年 检 自 查 报 告 加 强 管 理 团 结 务 实 促 进 发 展 (2015 年 工 作 总 结 和 2016 年 工 作 计 划 ) 广 州 市 从 化 区 工 业 幼 儿 园 2015 年, 在 上 级 部 门 的 正 确 领 导 下, 在 社 会 各 界 的 关 心 支 持 下, 以 保 教 结 合 为 原 则, 以 贯 彻 安 全 工 作 为 主 线, 以 师 资 队 伍 建 设 与 园 本 文 化 建 设 为 重 点, 以 促 进 幼 儿 发 展 为 目 的, 有 效 开 展 幼 儿 园 工 作 现 将 本 学 期 各 项 工 作 总 结 如 下 : 一 强 化 师 德 要 求, 加 快 业 务 提 升, 建 立 优 质 教 师 队 伍 1. 注 重 师 德 建 设 我 为 进 一 步 加 强 教 师 职 业 道 德 建 设, 营 造 良 好 师 德 师 风 氛 围, 提 升 教 师 队 伍 整 体 素 质 7 月 份 我 园 开 展 了 以 以 德 育 人 凝 聚 师 魂 为 主 题 的 师 德 师 风 演 讲 比 赛 活 动 通 过 活 动 的 开 展, 大 力 弘 扬 我 园 教 师 爱 岗 敬 业 无 私 奉 献 的 职 业 情 操 和 教 书 育 人 为 人 师 表 的 精 神 风 貌 2. 注 重 指 导 性 书 籍 的 学 习 我 园 积 极 加 强 教 育 法 律 法 规 知 识 学 习, 组 织 教 师 认 真 研 讨 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南, 以 及 进 行 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 各 领 域 知 识 的 分 析 学 习, 加 快 教 师 业 务 水 平 提 升, 人 人 争 做 专 业 内 涵 教 师 3. 注 重 教 师 业 务 能 力 的 提 高 一 是 采 取 请 进 来 走 出 去 的 方 式, 进 行 集 中 培 训 和 分 类 培 训 本 年 度 我 们 派 了 2 名 骨 干 教 师 到 区 幼 儿 园 进 行 为 期 一 个 月 的 跟 岗 学 习 每 学 期 外 出 培 训 人 次 达 到 40 余 人, 基 本 满 足 每 一 位 教 师 都 有 机 会 参 与 通 过 这 样 的 学 习, 有 效 提 高 教 师 的 业 务 能 力 二 是 采 取 园 本 培 训 的 方 法, 对 全 园 教 师 定 期 进 行 学 习 研 究, 对 教 学 存 在 的 问 题 进 行 讨 论, 寻 找 策 略, 不 断 提 高 教 师 的 专 业 技 能
二 立 足 教 研, 提 高 教 育 教 学 质 量 1. 教 研 活 动 常 规 化 我 园 每 学 期 每 月 每 周 定 期 开 展 业 务 研 讨, 提 升 教 科 研 水 平 同 时 要 求 推 送 教 师 参 加 省 市 区 各 级 各 类 竞 赛, 培 养 骨 干 教 师 目 前 我 园 参 加 从 化 区 幼 儿 教 育 学 科 组 成 员 共 6 人 2. 磨 课 提 升, 展 现 水 平 我 园 定 于 每 周 三 开 展 观 摩 课 活 动, 通 过 互 听 互 评 互 议 的 活 动, 不 断 改 善 计 划, 关 注 细 节, 使 每 位 教 师 的 业 务 能 力 得 到 进 一 步 地 提 高 3. 专 题 研 讨, 逐 步 提 升 我 园 将 进 一 步 提 高 教 师 的 教 学 组 织 能 力, 认 真 计 划 各 项 保 教 工 作, 有 目 的, 有 计 划 地 开 展 活 动, 有 外 出 参 观 学 习 理 论 学 习 环 境 和 区 域 互 赏 互 评 检 查 评 比 观 摩 评 价 检 查 推 进 等 一 系 列 活 动, 以 期 达 到 全 面 提 升 教 师 专 业 水 平 的 目 的 三 抓 安 全 教 育, 促 安 全 责 任 意 识 我 园 始 终 把 安 全 工 作 摆 上 重 要 日 程 一 年 来, 认 真 采 取 安 全 工 作 措 施, 认 真 开 展, 认 真 落 实, 确 保 校 园 安 全 与 稳 定, 努 力 营 造 和 谐 育 人 环 境 1. 成 了 安 全 工 作 领 导 小 组 幼 儿 园 安 全 工 作 重 于 泰 山, 我 园 成 立 了 安 全 工 作 领 导 机 构, 明 确 各 部 门 责 任, 人 人 都 是 安 全 员 2. 加 强 宣 传 教 育 : 加 强 对 安 全 工 作 的 教 育 与 宣 传, 每 天 各 班 能 向 幼 儿 进 行 必 要 的 安 全 教 育, 教 育 一 些 简 单 的 安 全 常 识 3. 严 密 落 实 门 卫 管 理 制 度, 进 出 校 园 严 格 签 字 登 记, 坚 决 阻 止 闲 杂 人 员 进 入 幼 儿 园 并 规 范 幼 儿 接 送 制 度, 每 天 安 排 园 长 保 健 人 员 值 班 导 护, 确 保 幼 儿 人 身 安 全 4. 为 提 高 师 幼 安 全 防 范 意 识, 以 各 种 方 式 开 展 安 全 教 育 活 动, 如 : 开 学 安 全 第 一 课 还 开 展 了 防 暴 力 演 练 活 动 消 防 演 练 等 演 练 活 动 特 意 邀 请 了 区 消 防 中 队 的 消 防 员 到 我 园 讲 解 消 防 安 全 知 识 和 进 行 消 防
设 备 的 展 示, 给 老 师 和 小 朋 友 带 来 了 很 大 的 收 获 通 过 演 练 活 动, 不 但 增 强 了 教 职 工 和 幼 儿 具 体 的 逃 生 技 巧 和 自 我 救 护 意 识, 同 时 也 是 对 幼 儿 园 树 立 安 全 责 任 意 识, 建 立 安 全 工 作 确 保 有 力 的 促 进 5. 加 强 检 查 落 实 : 对 安 全 工 作 除 了 每 天 对 幼 儿 进 行 必 要 的 宣 传 教 育 外, 每 周 进 行 一 次 小 检 查, 每 月 一 次 大 检 查, 发 现 问 提 及 时 整 改 解 决, 消 除 隐 患, 确 保 校 园 一 切 安 全 四 重 视 卫 生 保 健 工 作, 确 保 幼 儿 健 康 发 展 我 园 保 健 工 作 一 直 做 到 常 抓 不 懈, 每 天 按 要 求 晨 检, 发 现 异 常 情 况, 立 即 采 取 隔 离 对 生 病 吃 药 的 幼 儿, 做 好 全 日 观 察 记 录, 幼 儿 出 现 有 异 常 现 象 的 及 时 和 家 长 联 系 其 次, 我 们 加 强 对 保 健 工 作 检 查 的 力 度, 每 周 定 期 对 班 级 卫 生 环 境 卫 生 等 进 行 检 查, 对 存 在 不 足 之 处 给 予 批 评, 并 要 求 及 时 改 正 每 班 严 格 执 行 卫 生 消 毒 制 度, 每 天 进 行 茶 杯 餐 具 餐 巾 等 物 品 消 毒, 每 周 进 行 幼 儿 玩 具 以 及 图 书 等 消 毒, 每 月 换 洗 幼 儿 被 褥, 每 两 周 暴 晒 一 次 因 此, 在 各 个 传 染 病 高 发 时 期, 减 少 了 传 染 病 的 发 生 五 严 抓 幼 儿 饮 食 安 全, 确 保 幼 儿 饮 食 高 质 健 康 严 格 执 行 食 品 卫 生 法, 指 定 专 人 负 责 食 品 卫 生, 严 把 炊 事 员 健 康 关, 食 品 采 购 关, 烹 调 及 生 熟 菜 分 放 等 环 节 严 格 执 行 食 品 留 样, 主 要 原 料 统 一 采 购, 严 防 食 物 中 毒, 加 强 对 食 堂 工 作 的 管 理 和 指 导, 严 格 执 行 食 品 卫 生 要 求 把 好 食 堂 关, 按 照 要 求 规 范 操 作, 合 理 配 制 营 养 食 谱 着 实 做 好 饮 食 中 毒 多 发 病 和 传 染 病 的 预 防 工 作 六 组 织 多 种 活 动, 促 使 幼 儿 能 力 发 展 根 据 本 园 工 作 计 划, 结 合 各 种 节 日 开 展 了 一 些 丰 富 多 彩 的 活 动, 如 : 结 合 三 八 妇 女 节 劳 动 节 母 亲 节, 六 一 儿 童 节 教 师 节 中 秋 节 国 庆 节 圣 诞 节 和 元 旦 等 节 日 开 展 相 应 的 主
题 活 动 七 抓 家 园 共 育, 促 家 园 合 力 的 实 效 性 通 过 家 长 会 家 长 开 放 日 亲 子 活 动 等, 帮 助 家 长 提 高 思 想 认 识, 树 立 正 确 的 家 教 观 念, 了 解 幼 儿 园 教 育, 提 高 家 庭 教 育 效 果 1. 开 展 新 生 家 长 会, 介 绍 幼 儿 园 的 基 本 情 况, 鼓 励 家 长 参 与 幼 儿 园 的 工 作 ; 宣 传 新 生 入 园 须 知, 争 取 家 长 的 理 解 和 支 持, 让 小 班 幼 儿 更 快 地 适 应 幼 儿 园 生 活 2. 开 展 家 长 开 放 日 活 动 本 学 期 以 年 级 组 为 单 位, 向 家 长 进 行 开 放 半 日 活 动, 我 们 希 望 通 过 家 长 开 放 日 这 个 平 台, 家 长 通 过 参 观 观 摩, 可 以 全 面 正 确 的 了 解 幼 儿 园 的 教 育, 直 接 观 察 到 孩 子 的 各 种 行 为 表 现 3. 开 展 亲 子 活 动 为 了 鼓 励 家 长 参 与 幼 儿 园 教 育 和 管 理 的 积 极 性, 促 进 家 园 共 育 工 作 的 进 一 步 开 展 落 实, 我 园 在 9 月 份 和 11 月 份 分 别 开 展 了 亲 子 制 作 灯 笼 比 赛 亲 子 制 作 图 书 比 赛 活 动, 两 次 活 动 都 得 到 了 大 部 分 家 长 的 支 持, 亲 子 的 参 与 度 极 高 4. 各 班 教 师 利 用 家 长 园 地 校 讯 通 告 家 长 书 班 级 QQ 群 电 话 等 方 式 与 家 长 的 交 流 和 沟 通, 赢 得 家 长 的 理 解 支 持 和 配 合 确 保 家 园 教 育 同 步 八 发 挥 等 级 幼 儿 园 的 帮 持 和 辐 射 作 用 根 据 从 化 区 城 乡 幼 儿 园 挂 钩 结 对 文 件 精 神, 本 着 提 高 幼 儿 园 的 保 教 质 量 的 指 导 思 想, 充 分 发 挥 从 化 区 示 范 幼 儿 园 的 教 育 示 范 业 务 指 导 信 息 交 流 等 的 辐 射 作 用, 有 效 地 促 进 幼 儿 教 育 的 均 衡 发 展 我 园 和 从 化 区 东 风 小 学 附 设 幼 儿 园 进 行 结 对 帮 扶, 在 挂 钩 结 对 时 能 较 好 的 实 施 互 帮 互 学,
优 势 互 补 九 重 视 幼 儿 园 的 创 卫 及 垃 圾 分 类 工 作 为 了 进 一 步 深 入 国 家 推 进 国 家 卫 生 城 市 创 建 工 作, 实 现 我 区 创 建 国 家 卫 生 城 市 目 标 我 园 采 取 措 施, 提 高 认 识, 大 力 宣 传, 加 强 协 调, 落 实 任 务 1. 园 内 环 境 整 治 工 作 ;2. 积 极 做 好 创 卫 垃 圾 分 类 宣 传 工 作 ; 3. 完 善 创 卫 垃 圾 分 类 资 料, 成 立 工 作 领 导 小 组, 分 工 明 确, 有 专 门 负 责 分 管 资 料 的 人 员, 及 时 收 集 整 理 资 料, 资 料 规 范 十 加 强 对 党 群 团 组 织 的 领 导, 调 动 各 方 面 积 极 性 1. 做 好 党 员 的 发 展 和 培 养 工 作 加 强 组 织 建 设, 认 真 做 好 党 员 发 展, 为 支 部 发 展 增 添 后 劲 本 着 成 熟 一 个 发 展 一 个 的 原 则 有 重 点 的 进 行 培 养, 经 支 委 会 讨 论 把 钟 宇 明 同 志 刘 静 同 志 列 为 今 年 重 点 发 展 对 象, 郑 雪 连 同 志 被 列 为 入 党 积 极 分 子 经 考 察, 钟 宇 明 和 刘 静 同 志 符 合 入 党 条 件, 并 通 过 党 委 讨 论 一 致 表 决, 同 意 其 成 为 预 备 党 员 2. 做 好 党 支 部 示 范 点 创 建 工 作 我 园 支 部 有 幸 成 为 从 化 区 社 会 组 织 党 建 工 作 示 范 点, 为 了 使 我 支 部 党 建 工 作 开 展 得 更 好,11 月 24 日 上 级 区 经 贸 局 党 委 文 主 任 以 及 区 组 织 部 社 会 组 织 党 委 李 书 记 一 行 到 我 园 进 行 现 场 调 研 和 指 导 工 作, 我 园 支 部 书 记 及 园 长 举 办 者 都 表 示 会 最 大 程 度 地 结 合 幼 儿 园 实 际, 加 大 工 作 力 度 和 党 建 工 作, 凝 聚 人 心, 以 人 为 本, 积 极 发 展 党 员, 更 好 地 为 幼 儿 家 长 服 务, 从 而 促 幼 儿 园 发 展 3. 以 党 建 带 团 建 的 方 式, 把 团 基 层 组 织 建 设 成 为 政 治 坚 定 组 织 有 力 基 础 牢 固 充 满 活 力 的 先 进 青 年 的 群 众 组 织 加 强 青 年 教 师 的 思 想 政 治 工 作, 组 织 围 绕 党 的 中 心 工 作 开 展 适 合 青 年 特 点 的 丰 富 有 益 的 活 动,
不 断 增 强 青 年 教 师 的 创 新 意 识 和 实 践 能 力, 提 高 青 年 教 师 思 想 素 质 和 业 务 水 平 十 一 全 园 团 结 奋 进, 喜 获 佳 绩 教 职 工 间 齐 心 协 力, 党 员 干 部 起 模 范 带 头 作 用, 使 工 作 喜 获 佳 绩 : 参 加 从 化 区 幼 儿 教 育 研 究 会 组 织 的 有 效 开 发 利 用 乡 土 资 源 开 展 幼 儿 园 游 戏 活 动 评 选 荣 获 三 等 奖 ; 我 园 被 评 为 2015 年 从 化 市 示 范 园 称 号 ; 李 惠 琼 园 长 李 惠 晶 老 师 分 别 被 评 为 2015 年 优 秀 园 长 好 园 丁 的 称 号 ; 郑 子 惠 小 朋 友 荣 获 从 化 市 教 育 局 从 化 市 文 化 广 电 新 闻 出 版 局 举 办 的 第 二 十 五 届 少 儿 书 画 现 场 大 赛 中, 荣 获 绘 画 A 组 三 等 奖 ; 贾 榕 桃 老 师 也 荣 获 指 导 老 师 三 等 奖 ;2 名 幼 儿 参 加 从 化 市 教 育 局 举 办 的 2015 年 从 化 市 小 学 幼 儿 园 围 棋 比 赛 分 别 获 得 一 等 奖 和 三 等 奖 的 好 成 绩 ; 幼 儿 园 获 得 6 岁 组 团 体 第 三 名,5 岁 组 团 体 第 一 名, 以 及 团 体 总 分 第 二 名 的 好 成 绩 ; 幼 儿 园 荣 获 广 州 市 第 四 届 咪 姆 杯 小 手 洗 干 净, 娃 娃 少 生 病 儿 童 手 卫 生 知 识 竞 赛 优 秀 奖 ;3 名 幼 儿 荣 获 洗 手 小 卫 士 称 号 ; 蔡 灿 玲 老 师 执 教 的 勇 敢 的 小 刺 猬 荣 获 城 区 教 育 指 导 中 心 幼 儿 园 教 师 语 言 教 学 活 动 竞 赛 一 等 奖 ; 由 从 化 市 幼 儿 教 育 研 究 会 举 办 的 2014 学 年 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 社 会 领 域 案 例 的 评 选 活 动, 蔡 灿 玲 老 师 一 等 奖, 罗 慧 燕 老 师 荣 获 三 等 奖 ; 园 长 老 师 等 15 名 人 员 参 加 2015 年 城 区 教 指 导 中 心 教 师 技 能 中 班 操 小 哪 吒 竞 赛 中 荣 获 一 等 奖 ; 荣 获 区 教 育 局 举 办 的 中 小 学 幼 儿 园 体 操 比 赛 三 等 奖 回 顾 一 学 期 来 的 工 作, 我 们 清 醒 的 认 识 到, 所 取 得 的 成 绩, 只 作 为 今 后 开 展 工 作 的 一 种 激 励, 以 便 以 后 的 工 作 能 更 上 一 层 楼 更 重 要 的 是 看 到 存 在 的 问 题 与 不 足, 找 出 原 因, 认 真 分 析, 采 取 措 施, 加 以 改 进, 不 断 总 结 反 思, 不 断 改 进 方 法, 使 我 园 今 后 的 各 项 工 作 能 更 上 一 个 新 台 阶
广 州 市 从 化 区 工 业 幼 儿 园 2016 年 园 务 工 作 计 划 新 的 学 期 到 来 带 给 我 们 新 的 希 望, 对 幼 儿 园 的 发 展 我 们 有 更 清 晰 的 目 标 我 们 需 要 关 注 幼 儿 园 内 部 的 和 谐 与 外 部 的 和 谐, 要 关 注 幼 儿 的 发 展 教 师 的 发 展 和 幼 儿 园 的 发 展 ; 在 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 与 幼 儿 园 规 程 的 指 导 下 规 范 并 创 新 我 们 的 工 作 一 指 导 思 想 : 继 续 以 纲 要 指 南 为 指 导 方 针, 落 实 区 教 育 局 工 作 精 神, 努 力 做 好 创 建 广 东 省 推 进 教 育 现 代 化 先 进 区 工 作, 树 立 正 确 的 教 育 观 儿 童 观, 积 极 开 展 教 学 科 研 工 作, 以 科 研 为 先 导, 努 力 提 高 工 作 成 效 加 强 教 育 队 伍 建 设, 提 升 教 师 整 体 素 质 二 工 作 目 标 1. 继 续 探 索 幼 儿 园 精 细 化 管 理 的 有 效 途 径, 从 保 教 管 理 师 资 培 养 上 提 出 新 的 发 展 思 路, 促 使 全 体 教 职 员 工 以 更 坚 定 的 工 作 信 心 和 更 加 饱 满 的 工 作 激 情 投 入 新 一 轮 的 创 业 2. 开 展 落 实 安 全 教 育 和 管 理 标 准 化 建 设 暨 创 建 平 安 学 校 工 作, 始 终 紧 绷 安 全 这 根 弦, 在 原 有 的 基 础 上 再 优 化, 以 评 促 进, 以 评 促 改, 使 幼 儿 园 的 安 全 工 作 再 上 新 台 阶 3. 加 强 师 资 队 伍 的 建 设 与 引 导, 努 力 打 造 一 支 德 才 兼 备 的 幸 福 团 队 幼 儿 园 必 须 坚 持 把 教 师 作 为 发 展 的 第 一 对 象, 针 对 不 同 年 龄 层 次 的 教 师, 通 过 多 种 活 动, 关 注 教 师 需 求, 不 断 激 发 教 师 的 责 任 意 识, 强 化 教 师 的 师 德 建 设, 提 高 教 师 的 素 质 涵 养, 使 教 师 们 克 服 因 年 龄 结 构 不 合 理 专 业 不 衔 接 职 业 有 所 倦 怠 的 等 影 响 教 师 发 展 的 困 难 问 题, 使 每 位 教 师 都 能 找 到 自 身 的 发 展 定 位 4. 继 续 组 织 教 师 学 习 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 和 3-6 岁 儿 童 学 习 与
发 展 指 南, 加 强 教 师 的 基 本 功 的 提 升, 增 强 教 师 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 5. 继 续 发 挥 区 级 一 级 幼 儿 园 示 范 园 的 示 范 与 幅 射 作 用 开 展 结 对 帮 扶 活 动, 促 进 城 乡 园 所 的 共 同 发 展 三 主 要 措 施 ( 一 ) 加 强 幼 儿 园 的 科 学 管 理, 切 实 提 高 管 理 水 平 1 加 强 班 子 队 伍 的 管 理 在 继 续 注 重 管 理 理 论 和 管 理 经 验 学 习 的 前 提 下, 不 断 完 善 幼 儿 园 的 管 理 机 制, 定 期 开 展 管 理 研 讨 会, 不 断 总 结 幼 儿 园 管 理 的 经 验 和 存 在 的 不 足, 经 常 听 取 教 职 工 的 意 见 和 建 议, 及 时 调 整 管 理 策 略, 完 善 管 理 措 施, 切 实 提 高 管 理 水 平 2 加 强 教 育 常 规 管 理 认 真 建 立 和 执 行 教 学 管 理 制 度 采 用 定 期 检 查 和 不 定 期 抽 查 相 结 合 的 方 法, 全 面 了 解 教 师 教 学 工 作 情 况, 及 时 推 广 教 师 的 先 进 经 验, 限 期 整 改 存 在 问 题 3 加 强 后 勤 安 全 管 理 一 是 健 全 后 勤 管 理 制 度, 细 化 后 勤 管 理 环 节, 规 范 后 勤 管 理 工 作, 保 证 后 勤 条 线 工 作 有 条 不 紊 二 是 强 化 安 全 管 理 认 识, 加 大 安 全 管 理 力 度, 细 化 安 全 管 理 环 节, 做 好 安 全 管 理 工 作, 确 保 安 全 工 作 万 无 一 失 三 是 加 强 保 教 结 合 的 研 讨 活 动, 主 动 配 合 教 师 做 好 教 育 教 学 的 服 务 工 作, 为 幼 儿 在 园 健 康 安 全 愉 快 生 活 打 好 基 础 ( 二 ) 深 化 教 育 教 学 改 革, 不 断 提 高 保 教 质 量 1. 加 强 专 业 理 论 学 习, 领 会 纲 要 指 南 的 精 神, 开 展 相 关 的 学 习 培 训 活 动 ; 2. 基 于 常 规 保 教 活 动 中 问 题 与 困 惑 的 研 究 要 求 把 一 日 各 环 节 活 动 中 所 发 现 的 典 型 问 题 或 所 遇 到 的 困 惑 拿 出 来 实 实 在 在 研 讨, 切 实 提 高 活 动 的 实 效 性, 达 到 一 日 活 动 实 施 的 最 优 化 3. 鼓 励 教 师 多 走 出 去 听 课 培 训, 观 摩, 学 习 教 养 经 验, 交 流 研 讨,
不 断 改 进 教 育 技 能 方 法 4. 重 视 幼 儿 一 日 活 动 的 优 化 ( 重 点 在 区 域 游 戏 活 动 ) 加 强 对 区 域 活 动 户 外 游 戏 活 动 环 境 创 设 主 题 教 育 活 动 亲 子 活 动 等 活 动 的 指 导 ( 三 ) 安 全 工 作 常 抓 不 懈, 确 保 健 康 之 成 长 1. 根 据 幼 儿 园 的 特 殊 性, 强 化 安 全 责 任 重 于 泰 山, 安 全 人 人 有 责 的 意 识, 制 定 相 应 的 安 全 工 作 计 划 安 全 教 育 工 作 计 划 及 各 种 安 全 预 案, 逐 层 签 订 安 全 工 作 责 任 状, 预 防 各 类 安 全 事 故 的 发 生, 提 高 家 长 教 职 工 对 安 全 工 作 重 要 性 的 认 识, 保 证 在 园 每 位 孩 子 和 教 职 员 工 的 安 全 2. 强 化 一 日 活 动 各 环 节 的 安 全 细 化 工 作 和 安 全 检 查 措 施, 坚 持 执 行 行 政 人 员 每 天 一 巡 查 安 全 小 组 成 员 每 月 一 次 安 全 大 检 查 的 检 查 制 度, 确 保 幼 儿 在 园 学 习 生 活 的 安 全 愉 快 3. 增 强 广 大 师 生 的 法 制 观 念, 提 高 日 常 生 活 中 的 安 全 防 范 意 识 和 自 我 保 护 能 力 以 安 全 教 育 周 开 学 安 全 第 一 课 和 期 末 安 全 一 课 等 为 载 体, 根 据 不 同 年 龄 段 特 点 开 展 内 容 不 同 的 安 全 教 育 活 动, 定 期 安 全 教 育 讲 座 安 全 演 练 活 动, 另 外 日 常 教 学 活 动 中 渗 透 性 的 安 全 教 育 节 假 日 的 安 全 提 醒 以 及 生 活 中 发 现 的 一 些 事 件 的 随 机 教 育, 使 孩 子 在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 了 解 安 全 知 识, 掌 握 自 我 保 护 技 能, 使 每 位 教 职 工 把 安 全 工 作 都 作 为 最 重 要 的 工 作 贯 彻 到 一 日 活 动 的 每 个 环 节 4. 做 好 卫 生 保 健 工 作, 把 每 天 常 规 卫 生 保 健 工 作 做 细 做 实 严 格 规 范 加 强 食 堂 管 理, 严 格 执 行 食 品 卫 生 法, 严 格 把 好 进 菜 关, 科 学 合 理 制 定 食 谱, 保 证 餐 点 的 质 量 安 全 积 极 做 好 预 防 传 染 工 作, 及 时 更 换 橱 窗, 向 家 长 宣 传 疾 病 预 防 知 识 5. 加 强 门 卫 管 理, 对 园 内 出 入 人 员 做 到 多 询 问, 细 观 察, 并 做 好 来 访 纪 录, 杜 绝 闲 杂 人 员 随 意 进 入 幼 儿 园
6. 加 强 对 校 园 活 动 器 械 的 检 查 与 维 修, 防 患 于 未 然, 以 保 证 幼 儿 玩 耍 时 的 安 全 7. 继 续 了 解 校 园 周 边 实 时 动 态, 关 注 校 园 周 边 治 安 综 合 治 理 情 况 ( 四 ) 加 强 教 职 工 队 伍 建 设 提 高 师 资 素 质 1. 继 续 组 织 教 师 认 真 学 习 先 进 的 教 育 思 想, 纲 要 指 南, 切 实 加 强 教 师 的 思 想 作 风 建 设, 增 强 教 工 教 书 育 人 的 使 命 感 和 责 任 感 ; 2. 规 范 教 师 职 工 言 行 仪 容 仪 表, 与 家 长 建 立 友 好 的 服 务 关 系, 与 幼 儿 建 立 平 等 的 同 伴 关 系, 与 领 导 和 同 事 建 立 合 作 伙 伴 关 系, 营 造 积 极 健 康 亲 切 和 谐 的 育 人 环 境 ; 3. 加 强 骨 干 教 师 和 青 年 教 师 的 培 养 通 过 搭 建 外 出 培 训 学 习 参 加 各 类 公 开 活 动 和 竞 赛 等 平 台, 使 在 实 践 中 有 成 效 的 教 师 脱 颖 而 出 开 展 师 徒 结 对 活 动, 有 计 划 地 对 新 教 师 的 课 堂 教 学 游 戏 组 织 班 级 管 理 等 进 行 全 面 的 业 务 指 导 与 培 养, 加 快 新 教 师 成 长 的 步 伐 4. 强 化 跟 班 听 课 机 制 加 强 听 课 后 的 交 流 与 指 导, 促 进 每 位 教 师 在 班 级 常 规 管 理 及 教 育 教 学 综 合 能 力 上 的 提 高 5. 注 重 竞 赛 活 动 的 促 进 作 用 幼 儿 园 将 借 助 各 级 各 类 各 种 形 式 竞 赛 活 动, 鼓 励 教 师 积 极 参 加 论 文 撰 写 案 例 评 比 优 质 课 评 选 等 活 动, 让 竞 赛 促 进 老 师 多 想 多 写 多 反 思 多 出 成 绩, 专 业 多 成 长 ( 五 ) 充 分 发 挥 后 勤 作 用 切 实 做 好 保 教 结 合 1. 认 真 做 好 各 项 保 健 工 作, 加 强 各 种 传 染 病 的 预 防 隔 离 和 消 毒 工 作, 坚 持 晨 间 卫 生 保 健 检 查, 一 看 二 摸 三 问 四 查, 掌 握 幼 儿 的 健 康 状 况, 做 到 全 面 观 察 个 别 照 顾 严 格 按 照 食 品 卫 生 法 要 求 向 食 品 供 应 商 索 证, 对 进 园 食 品 认 真 核 对 验 收 记 录, 把 好 购 物 关 验 收 关 2. 督 促 食 堂 工 作 人 员 规 范 操 作, 对 幼 儿 每 天 的 菜 肴 进 行 24 小 时 留 样
观 察, 做 到 严 实 细 安 全 卫 生, 增 强 食 品 安 全 意 识 在 幼 儿 的 膳 食 营 养 花 样 品 种 和 搭 配 方 面 多 下 功 夫 确 保 幼 儿 膳 食 搭 配 多 样, 营 养 均 衡, 不 断 提 高 幼 儿 的 饮 食 质 量, 促 进 身 心 健 康 成 长 3. 开 源 节 流, 合 理 使 用 经 费 后 勤 部 门 将 针 对 目 前 存 在 的 财 产 管 理 的 问 题, 理 清 思 路, 加 强 对 策 研 究, 加 强 幼 儿 园 财 产 管 理, 根 据 情 况 实 行 奖 罚 制 度, 积 极 处 理 好 节 约 开 支 与 幼 儿 发 展 的 矛 盾, 做 到 精 打 细 算, 合 理 使 用 4. 在 保 教 结 合 的 原 则 基 础 上, 强 化 保 育 员 的 保 育 意 识 5. 保 证 园 内 环 境 清 洁 美 观, 随 时 清 理 垃 圾 堆 物 ( 六 ) 家 园 共 育, 保 障 幼 儿 快 乐 成 长 1 通 过 家 访 电 访 网 络 的 信 息 传 递 及 互 动 功 能 家 长 会 六 一 庆 祝 活 动 等 形 式, 加 强 家 园 联 系 与 沟 通, 促 进 家 园 共 建 2 充 分 发 挥 家 委 会 代 表 的 作 用, 在 幼 儿 园 和 家 长 间 搭 建 起 坚 实 的 桥 梁, 起 到 良 好 的 沟 通 作 用, 并 能 以 提 议 等 方 式, 主 动 参 与 到 幼 儿 园 管 理 中 来, 为 幼 儿 园 的 发 展 献 计 献 策 3 开 展 家 园 共 育 系 列 活 动, 以 具 体 的 问 题 引 发 家 长 教 育 理 念 和 教 育 方 法 的 碰 撞, 从 而 提 高 家 长 的 家 教 能 力 和 水 平, 以 更 好 地 实 现 幼 儿 园 与 家 庭 的 同 步 教 育 ( 七 ) 开 展 结 对 帮 扶, 促 进 园 际 交 流 通 过 采 取 教 学 观 摩 同 课 异 构 跟 班 学 习 业 务 培 训 送 教 下 乡 师 徒 结 对 网 上 交 流 等 灵 活 多 样 形 式 多 样 的 帮 扶 活 动, 共 享 资 源, 共 同 提 高 1. 制 定 一 个 帮 扶 活 动 方 案 2 完 善 一 套 制 度 3 建 立 帮 扶 档 案 ( 八 ) 细 化 其 他 工 作, 在 和 谐 中 求 进 步 党 工 会 与 团 生 活 : 将 结 合 幼 儿 园 的 大 活 动 或 以 节 日 为 载 体, 开 展 丰
富 多 彩 的 工 会 活 动 与 党 团 活 动, 进 一 步 激 发 教 职 工 的 积 极 性, 凝 聚 合 力 同 时, 积 极 发 挥 团 员 党 员 的 先 锋 模 范 作 用, 进 一 步 健 全 组 织 生 活 民 主 生 活 活 动, 形 成 一 个 师 德 高 尚 业 务 精 良 的 优 秀 而 和 谐 的 教 工 集 体, 在 涵 西 幼 的 发 展 中 积 极 发 挥 力 量 2016 年 2 月