Overview of the Qualitative Methods 张 进 清 华 大 学 经 济 管 理 学 院 2006 年 4 月 1
定 性 研 究 的 涵 义 定 性 研 究 又 称 为 质 的 研 究 质 的 研 究 是 以 研 究 者 本 人 作 为 研 究 工 具, 在 自 然 情 境 下, 采 用 多 种 资 料 收 集 方 法, 对 研 究 现 象 进 行 深 入 的 整 体 性 探 究, 从 原 始 资 料 中 形 成 结 论 和 理 论, 通 过 与 研 究 对 象 互 动, 对 其 行 为 和 意 义 建 构 获 得 解 释 性 理 解 的 一 种 活 动 - 陈 向 明 2
定 性 研 究 的 步 骤 确 定 研 究 问 题 : 现 实 生 活, 文 献 综 述, 自 我 经 验 选 择 研 究 对 象 - 抽 样 收 集 资 料 的 方 法 访 谈 法 专 题 小 组 讨 论 案 例 研 究 观 察 法 分 析 资 料, 建 构 理 论, 写 作 研 究 报 告 质 量 检 测 ( 效 度 信 度 推 广 度 伦 理 问 题 ) 3
定 性 研 究 与 定 量 研 究 的 区 别 定 性 研 究 主 要 采 用 非 概 率 抽 样 方 法, 根 据 某 一 研 究 目 的, 寻 找 具 有 某 种 特 征 的 小 样 本 人 群 进 行 调 查 常 常 用 于 制 定 假 设 或 是 确 定 研 究 中 应 包 括 的 变 量, 对 潜 在 的 理 由 和 动 机 求 得 一 个 定 性 的 理 解 定 性 调 查 可 以 指 明 事 物 发 展 的 方 向 及 其 趋 势, 但 却 不 能 表 明 事 物 发 展 的 广 度 和 深 度 ; 可 以 得 到 有 关 新 事 物 的 概 念, 但 却 无 法 得 到 事 物 的 规 模 的 量 的 认 识 定 量 研 究 是 将 数 据 定 量 表 示, 并 通 过 统 计 分 析, 将 结 果 从 样 本 推 广 到 所 研 究 的 总 体 定 量 调 查 恰 好 弥 补 了 定 性 分 析 这 一 缺 陷, 它 可 以 深 入 细 致 地 研 究 事 物 内 部 的 构 成 比 例, 研 究 事 物 规 模 大 小, 以 及 水 平 的 高 低 4
定 性 研 究 与 定 量 研 究 的 联 系 定 性 研 究 是 产 生 新 想 法 的 工 具 定 性 研 究 可 以 通 过 对 目 标 人 群 的 观 察 和 倾 听 以 获 取 第 一 手 资 料, 给 研 究 者 提 供 产 生 新 想 法 的 信 息 通 过 通 过 定 性 研 究, 研 究 者 可 以 了 解 自 己 不 知 道 或 不 了 解 的 有 关 目 标 人 群 的 语 言 和 行 为 范 围, 了 解 目 标 人 群 在 受 到 语 言 或 非 语 言 的 刺 激 后 产 生 的 想 法 和 反 应, 为 更 好 地 交 流 提 供 信 息 定 性 研 究 是 收 集 原 始 资 料 的 一 种 方 法 通 过 开 放 式 问 题 或 访 谈 提 纲 的 形 式 来 收 集 资 料, 所 收 集 的 资 料 较 为 全 面, 可 以 客 观 准 确 地 反 映 被 研 究 者 的 情 感 思 想 行 为 等 方 面 的 问 题, 是 一 种 较 好 的 有 时 甚 至 是 唯 一 可 以 应 用 的 收 集 资 料 的 方 法 5
定 性 研 究 与 定 量 研 究 的 联 系 定 性 研 究 是 定 量 研 究 的 先 前 步 骤 定 性 研 究 可 以 探 讨 人 们 的 行 为 情 感 思 想 等 领 域 里 的 一 系 列 问 题, 了 解 这 些 问 题 的 变 化 范 围, 为 定 量 研 究 的 问 卷 设 计 提 供 必 要 的 信 息, 同 时 也 是 进 行 定 量 研 究 前 的 必 要 步 骤 定 性 研 究 可 以 帮 助 理 解 和 解 释 定 量 研 究 的 结 果, 使 研 究 者 对 所 研 究 的 问 题 有 较 为 客 观 全 面 的 解 释 6
例 : 定 量 和 定 性 方 法 的 组 合 分 析 即 使 对 定 量 数 据 进 行 双 变 量 分 析, 仍 然 不 能 解 释 某 些 现 象 7
组 合 分 析 实 例 完 成 培 训 的 没 完 成 培 训 的 总 数 没 有 经 验 的 教 师 70 0 70 有 经 验 的 0 30 30 教 师 总 数 70 30 100 即 使 对 定 量 数 据 进 行 双 变 量 分 析, 仍 然 不 能 确 定 该 培 训 对 有 经 验 的 教 师 没 有 效 果 8
组 合 分 析 实 例 ( 续 ) 完 成 培 训 的 没 完 成 培 训 的 总 数 没 有 经 验 的 教 师 70 0 70 有 经 验 的 0 30* 30 教 师 总 数 70 30 100 * 小 组 会 / 面 谈 : 那 些 没 完 成 培 训 的 教 师 觉 得 没 有 从 这 个 培 训 那 学 到 新 东 西, 认 为 是 在 浪 费 时 间 9
可 能 结 果 -1 完 成 培 训 的 没 完 成 培 训 的 总 数 没 有 经 验 的 教 师 70 0 70 有 经 验 的 0 30* 30 教 师 总 数 70 30 100 * 小 组 会 / 面 谈 : 那 些 没 完 成 培 训 的 教 师 觉 得 没 有 从 这 个 培 训 那 学 到 新 东 西, 认 为 是 在 浪 费 时 间 我 们 可 以 推 断 这 个 培 训 课 程 对 有 经 验 的 教 师 没 有 效 果 10
可 能 结 果 -2 完 成 培 训 的 没 完 成 培 训 的 总 数 没 有 经 验 的 教 师 70 0 70 有 经 验 的 0 30* 30 教 师 总 数 70 30 100 * 小 组 会 / 面 谈 : 那 些 没 完 成 培 训 的 教 师 觉 得 他 们 在 最 初 的 几 节 课 学 到 了 他 们 所 需 要 的 内 容, 而 且 向 别 人 大 力 推 荐 这 个 培 训 -- 我 们 因 此 可 以 断 定 这 个 培 训 对 有 经 验 和 没 经 验 的 教 师 有 不 同 的 效 果 11
讨 论 : 定 性 数 据 分 析 你 做 过 哪 些 定 性 分 析? 在 进 行 定 性 分 析 的 过 程 中 遇 到 了 什 么 问 题? 你 的 经 验 是 什 么? 12
项 目 影 响 评 估 项 目 对 个 人 家 庭 或 机 构 产 生 影 响, 以 及 该 影 响 是 否 可 以 归 因 于 项 目 干 预 经 济 影 响 - 与 效 益 评 估 不 同, 主 要 包 括 对 社 会 分 配 就 业 国 内 资 源 成 本 技 术 进 步 等 一 般 定 性 分 析, 较 少 作 定 量 分 析 环 境 影 响 - 污 染 控 制 环 境 质 量 自 然 资 源 利 用 和 保 护 生 态 平 衡 和 环 境 管 理 等 社 会 影 响 - 有 形 和 无 形, 包 括 解 决 就 业 发 展 当 地 经 济 填 补 国 家 相 关 技 术 空 白 及 对 当 地 居 民 生 活 的 影 响 等 13
影 响 评 估 设 计 和 实 施 步 骤 确 定 评 估 需 求 澄 清 评 估 目 标 和 问 题 分 析 数 据 的 可 采 集 性 设 计 评 估 组 建 评 估 团 队 开 发 评 估 工 具 : 设 计 问 卷 个 人 或 小 组 访 谈 提 纲 抽 样 试 测 培 训 等 收 集 资 料 数 据 分 析 资 料 数 据 写 评 估 报 告 14
定 性 方 法 的 作 用 从 影 响 评 估 的 步 骤 看 定 性 方 法 的 作 用 帮 助 寻 找 评 估 指 标 : 寻 找 因 果 关 系 的 线 索 以 及 可 能 起 作 用 的 因 素 ( 利 益 相 关 者 相 关 因 素 ) 定 量 评 估 的 补 充 : 数 字 不 是 万 能 的 ( 问 卷 中 的 开 放 式 问 题 : 社 会 影 响 ), 验 证 定 量 分 析 结 果 定 性 解 释 Why( 贫 困 县 人 均 收 入 提 高, 为 什 么?) 定 性 解 释 how 15
与 影 响 评 估 相 关 的 定 性 研 究 方 法 个 人 访 谈 (interview) 专 题 小 组 讨 论 (focus group) 案 例 研 究 (case study) 观 察 (observations) 16
访 谈 法 (interview) 访 问 者 通 过 口 头 交 谈 等 方 式 向 被 访 问 者 了 解 社 会 实 际 情 况 的 方 法. 应 用 范 围 : 调 查 的 主 题 较 复 杂 或 很 敏 感 ; 被 访 者 的 居 住 地 点 很 分 散 ; 存 在 伙 伴 压 力 (peer pressure) 17
访 谈 法 的 种 类 非 结 构 式 访 谈 (unstructured interviews) 半 结 构 式 访 问 (semi-structured interviews) 全 结 构 式 访 问 (structutal interviews) 18
如 何 访 谈 法 收 集 资 料 (1) 1 问 题 构 成 : 开 放 式 与 封 闭 式 具 体 型 与 抽 象 型 : 行 为 事 实 胜 于 态 度 评 价 清 晰 型 与 含 混 型 : 例 : 这 个 扶 贫 项 目 对 您 个 人 有 哪 些 影 响? 19
如 何 访 谈 法 收 集 资 料 (2) 2 访 谈 过 程 访 谈 顺 序 : 非 指 导 问 题 开 始, 开 放 式 过 渡 到 半 开 放 式, 聚 焦, 增 加 难 度 从 大 到 小, 由 易 而 难 围 绕 中 心 : 一 旦 出 现 无 关 话 题, 把 跑 题 拉 回 来 追 问 : 被 访 者 主 动 提 及 的 话 题, 顺 藤 摸 瓜 提 纲 的 作 用 : 要 有 准 备, 但 不 依 赖 倾 听 的 艺 术 : 项 目 评 估 访 谈 - 积 极 关 注 式 例 一 : 某 农 村 贫 困 地 区 学 生 辍 学 的 现 状 如 何? 例 二 : 扶 贫 项 目 对 农 村 贫 困 地 区 辍 学 现 象 的 影 响 20
例 一 : 探 索 型 问 题 1) 某 农 村 贫 困 地 区 学 生 辍 学 的 现 状 如 何?( 是 什 么 的 问 题 ) 2) 农 村 贫 困 地 区 学 生 为 什 么 辍 学?( 为 什 么 的 问 题 ) 哪 些 因 素 与 农 村 贫 困 现 象 有 关?( 相 关 因 素 分 析 ) 3) 这 些 农 村 学 生 是 如 何 辍 学 的?( 如 何 发 生 的 过 程 性 问 题 ) 4) 这 些 辍 学 生 是 如 何 看 待 辍 学 问 题 的? 辍 学 对 他 们 意 味 着 什 么?( 意 义 解 释 问 题 ) 21
例 一 : 探 索 型 问 题 ( 续 ) 研 究 问 题 : 某 农 村 贫 困 地 区 学 生 辍 学 的 现 状 如 何? ( 探 索 型 ) 1) 这 些 学 生 是 如 何 辍 学 的?( 过 程 事 件 原 因 ) 2) 他 们 是 如 何 看 待 辍 学 的?( 对 辍 学 本 身 的 评 价, 辍 学 对 自 我 概 念 人 际 关 系 个 人 前 途 的 影 响 等 )? 3) 其 他 人 ( 父 母 同 学 教 师 校 长 邻 居 等 ) 是 如 何 看 待 这 些 学 生 的 辍 学 的? 对 他 们 来 说, 辍 学 具 有 什 么 教 育 意 义 发 展 意 义, 社 会 意 义 和 经 济 意 义? 4) 辍 学 造 成 了 什 么 后 果?( 对 辍 学 生 本 人, 对 家 庭, 对 社 区, 对 学 校, 对 当 地 社 会 经 济 发 展 ) 22
例 二 : 因 果 型 问 题 研 究 问 题 : 扶 贫 项 目 对 农 村 贫 困 地 区 辍 学 现 象 的 影 响 ( 因 果 型 ) 1) 该 农 村 贫 困 地 区 学 生 辍 学 现 象 在 扶 贫 项 目 开 展 前 后 有 无 变 化? 有 哪 些 变 化?( 有 无 分 析 ; 因 变 量 ) 2) 该 扶 贫 项 目 对 哪 些 相 关 因 素 产 生 影 响?( 相 关 因 素 分 析 ; 自 变 量 ) 3) 对 照 组 : 排 除 其 他 因 素 4) 变 化 的 原 因 解 释 ( 来 源 于 项 目 ) 样 本 选 择 : 辍 学 生? 重 回 学 校 的 学 生? 23
影 响 评 估 访 谈 注 意 点 样 本 的 选 择 ( 受 益 人 相 关 者 对 照 组 ) 赢 得 信 任 口 语 化 避 免 过 于 投 入 不 轻 易 打 断 对 方 不 为 对 方 作 结 论 对 方 在 谈 的 是 我 的 研 究 对 象 吗? 对 方 回 答 了 我 的 问 题 吗? 这 个 答 案 是 对 方 真 正 想 的 吗? 24
专 题 小 组 讨 论 (focus group discussion) 专 题 小 组 调 查 法 是 由 一 个 经 过 训 练 的 主 持 人 以 一 种 无 结 构 的 自 然 的 形 式 与 一 个 小 组 的 被 访 问 者 交 谈, 主 持 人 负 责 组 织 讨 论, 从 而 获 取 对 一 些 有 关 问 题 的 深 入 了 解 利 用 群 体 成 员 之 间 的 互 动, 相 互 补 充 相 互 纠 正, 使 讨 论 更 具 有 广 度 和 深 度 25
专 题 小 组 讨 论 目 的 : 探 索 对 项 目 有 用 的, 但 研 究 者 并 不 了 解 的 经 验 情 感 和 信 念 等 方 面 的 问 题 用 途 : 帮 助 寻 找 研 究 问 题 确 定 定 量 研 究 指 标 ( 问 卷 开 发 ) 观 察 参 与 者 的 互 动 对 初 步 研 究 结 论 进 行 效 度 检 验 集 体 构 建 知 识 26
研 究 者 的 角 色 研 究 者 是 辅 助 者 协 调 人 (moderator), 不 是 提 问 者 将 谈 话 的 主 动 权 交 给 参 加 者 营 造 轻 松 安 全 自 由 的 气 氛 保 证 每 个 人 都 发 言 ( 排 除 领 导 效 应 ) 当 谈 话 偏 离 主 题 时, 适 当 加 以 控 制 引 导 27
主 持 人 的 特 点 主 持 人 特 点 耐 心 友 好 有 亲 和 力 果 断, 但 不 要 造 成 胁 迫 感 好 问 的, 对 事 物 好 奇... 必 须 追 问 围 绕 主 题 保 持 中 立 反 应 敏 捷 体 察 细 节 28
例 : 专 题 小 组 讨 论 的 设 计 与 抽 样 小 组 大 小 :8~12 人 小 组 构 成 : 同 质 性 ; 预 先 筛 选 被 调 查 者 座 谈 环 境 : 放 松 的 非 正 式 的 气 氛 时 间 长 度 :1~3 小 时 记 录 : 使 用 录 音 带 和 录 像 带 观 察 : 主 持 人 可 以 观 察 可 相 互 接 触, 主 持 人 有 熟 练 的 交 流 技 术 是 否 正 确? 29
专 题 小 组 讨 论 设 计 与 抽 样 对 社 会 影 响 进 行 追 踪 ( 探 询 变 化 或 因 果 关 系 ) 同 一 人 群, 不 同 时 段 的 讨 论 ( 因 果, 有 对 比 ) 不 同 人 群, 不 同 时 段 的 讨 论 ( 因 果, 有 代 表 性 ) 同 一 人 群, 一 次 性 讨 论 ( 缺 乏 对 比, 无 代 表 性 ) 不 同 人 群, 一 次 性 讨 论 ( 缺 乏 对 比, 有 代 表 性 ) 注 重 不 同 人 群 的 对 比 ( 探 询 差 异 或 相 关 关 系 ) 同 一 人 群, 相 同 问 题 同 一 人 群, 不 同 问 题 同 一 人 群, 不 同 提 问 方 式 30
专 题 小 组 讨 论 的 实 施 安 排 空 间, 观 察 反 应 主 持 人 介 绍 主 题 自 我 介 绍 开 始 讨 论, 讨 论 规 则 : 一 次 一 人 所 有 人 都 发 言 自 己 讨 论 围 绕 主 题 没 有 好 坏 之 分 主 持 人 适 当 介 入, 总 结 31
专 题 小 组 讨 论 中 的 问 题 过 分 一 致 参 加 者 同 质 性 高 群 体 思 维 同 伴 压 力 过 分 对 抗 偏 见 权 威 / 长 者 效 应 敏 感 话 题 防 御 心 理 竞 争 心 理 32
案 例 研 究 (case study) 案 例 是 一 个 包 含 了 一 个 或 多 个 真 实 疑 难 问 题 之 复 杂 情 境 的 描 述 叙 述 一 个 从 开 始 到 结 束 的 完 整 情 节 ; 包 含 问 题 的 困 境 ; 要 能 反 映 出 事 件 发 生 的 特 定 背 景 ; 反 映 现 实 生 活 场 景 ; 需 要 有 已 有 决 策 的 评 价 ; 33
何 时 使 用 案 例 研 究 案 例 包 含 了 要 研 究 的 所 有 或 大 多 数 内 容 及 相 关 因 素 从 案 例 中 能 发 掘 出 差 异 变 化 相 关 或 因 果 关 系, 与 定 量 研 究 相 互 印 证 案 例 有 示 范 作 用 案 例 有 普 遍 意 义 34
观 察 法 (observation) 是 指 研 究 者 通 过 对 事 件 和 观 察 对 象 行 为 的 直 接 察 看, 收 集 和 记 录 研 究 对 象 日 常 生 活 信 息 的 一 种 方 法 观 察 法 有 别 于 日 常 生 活 中 的 一 般 观 察, 具 有 特 定 的 研 究 目 的 假 设 和 观 察 标 准, 事 先 有 严 密 系 统 的 设 计 和 记 录 但 是 观 察 法 所 用 的 时 间 较 长, 对 研 究 人 员 有 严 格 的 条 件 要 求, 需 有 良 好 的 素 质, 丰 富 的 调 查 经 验 等, 因 此, 开 展 观 察 法 研 究 往 往 是 困 难 的 35
观 察 的 内 容 场 地 / 情 境 (Setting/ context) 人 物 (Who) 时 间 (When) 事 件 (What) 事 情 的 经 过 (How) 为 什 么 (Why) 36
定 性 研 究 资 料 分 析 方 法 定 性 研 究 者 本 人 就 是 基 本 的 分 析 工 具, 关 心 的 是 收 集 到 的 资 料 所 产 生 的 概 念 和 解 释 在 分 析 过 程 中, 研 究 者 利 用 已 有 的 经 验 和 对 研 究 目 标 的 理 解, 以 求 回 答 研 究 问 题 37
资 料 的 整 理 和 分 析 1) 阅 读 原 始 资 料 2) 找 出 重 要 主 题 ( 思 考 单 位, 关 键 词 ) 3) 列 出 原 始 主 题 目 录 ( 分 析 框 架 ) 4) 根 据 主 题 目 录, 对 原 始 资 料 进 行 编 码 ( 本 土 概 念 ) 5) 根 据 主 题 或 次 主 题 安 排 和 组 织 各 种 资 料 ( 归 类 ) 先 后 顺 序 关 键 事 件 人 物 过 程 主 题 类 属 分 析 ; 情 境 分 析 38
资 料 的 整 理 和 分 析 6) 解 释 资 料 因 果 分 析 ; 阐 释 循 环 ; 直 觉 7) 详 细 记 载 研 究 内 容 要 从 评 价 问 题 开 始, 而 不 是 急 于 寻 求 因 果 关 系 用 有 说 服 力 的 文 字 和 详 细 描 写 39
定 性 分 析 的 偏 差 很 难 认 出 预 料 之 外 的 事 数 据 需 要 核 实 考 虑 不 同 解 释 对 比 结 果 处 理 好 不 同 意 见 多 角 度 分 析 可 提 高 分 析 结 果 的 可 信 性 多 种 数 据 收 集 方 法, 多 人 收 集, 多 角 度 分 析 40
定 性 研 究 报 告 写 作 方 式 主 题 化 分 析 法 ( 故 事 重 构, 描 述 并 揭 示 关 系 ) 例 证 法 ( 通 过 各 种 形 式 呈 现 本 质 的 不 同 变 式 ) 注 解 法 ( 与 现 有 理 论 进 行 对 话 ) 存 在 论 方 法 ( 时 间 性 空 间 性 实 体 性 相 关 性 等 ) 创 造 文 本 41
报 告 格 式 题 目 摘 要 : 定 式 摘 要 ( 目 的 方 法 结 果 结 论 ) 关 键 词 前 言 部 分 ( 背 景 ) 方 法 结 果 讨 论 和 推 论 结 论 建 议 42
定 性 研 究 质 量 检 测 1 效 度 问 题 ( 可 靠 性 可 信 度 ) 2 信 度 问 题 ( 可 重 复 性 ) 3 推 广 度 问 题 ( 可 推 广 度 ) 4 伦 理 道 德 问 题 ( 自 愿 原 则 保 密 原 则 回 报 原 则 保 持 关 系 原 则 ) 43
讨 论 : 定 性 研 究 方 法 在 影 响 评 估 中 的 应 用 实 例 张 进 清 华 大 学 经 济 管 理 学 院 2006 年 4 月 44
练 习 一 : 提 出 研 究 问 题 写 出 一 个 目 前 你 最 关 心 的 现 象 或 者 提 出 与 自 己 的 项 目 或 工 作 相 关 的 或 感 兴 趣 的 实 例, 从 该 现 象 中 提 炼 出 感 兴 趣 的 可 以 操 作 的 研 究 问 题 定 义 相 关 的 重 要 概 念 ( 变 量 ) 将 该 问 题 修 改 成 可 以 使 用 定 性 方 法 进 行 研 究 的 问 题 与 你 同 组 的 学 员 交 流, 对 研 究 问 题 作 进 一 步 修 改, 直 到 双 方 满 意 为 止 小 组 讨 论 该 问 题 是 否 适 合 作 质 的 研 究 45
练 习 二 : 设 计 研 究 方 案 结 合 前 面 的 介 绍, 设 计 你 的 研 究 方 案 研 究 目 的 研 究 问 题 研 究 方 法 设 计 抽 样 资 料 收 集 资 料 汇 总 与 分 析 46
案 例 一 : 西 南 扶 贫 项 目 西 南 扶 贫 项 目 于 1993 年 7 月 开 始 准 备,1994 年 通 过 评 估,1995 年 7 月 开 始 实 施, 项 目 执 行 期 7 年,2002 年 7 月 结 束 项 目 总 投 资 42.3 亿 元 (4.864 亿 美 元 ), 其 中 世 界 银 行 贷 款 2.47 亿 美 元, 项 目 覆 盖 了 中 国 西 南 大 石 山 区 的 广 西 云 南 贵 州 三 省 ( 区 )35 个 县 290 个 乡 1798 个 村 的 284 万 贫 困 人 口, 其 中 少 数 民 族 人 口 约 占 50% 项 目 建 设 内 容 包 括 教 育 卫 生 农 村 基 础 设 施 土 地 与 农 户 开 发 劳 务 输 出 乡 镇 企 业 机 构 建 设 项 目 管 理 与 贫 困 监 测 以 及 广 西 城 市 就 业 开 发 共 9 个 分 项 目 47
案 例 一 : 项 目 总 目 标 ⑴ 研 究 探 索 和 验 证 跨 地 区 跨 行 业 综 合 性 扶 贫 项 目 的 有 效 性 ; ⑵ 大 幅 度 降 低 35 个 国 定 特 困 县 的 绝 对 贫 困 程 度 ; ⑶ 促 进 贫 困 地 区 剩 余 劳 动 力 健 康 有 序 地 向 较 为 富 裕 的 农 村 地 区 和 快 速 发 展 的 中 等 城 市 输 出 ; ⑷ 强 化 扶 贫 机 构, 培 养 项 目 管 理 队 伍, 提 高 对 扶 贫 项 目 的 管 理 水 平 和 对 贫 困 程 度 的 监 测 水 平 ; ⑸ 通 过 土 地 的 改 良 及 水 土 保 持 工 程, 遏 制 贫 困 的 石 山 地 区 环 境 的 恶 化 状 况 ; ⑹ 通 过 让 农 户 在 项 目 设 计 和 执 行 过 程 中 发 挥 决 定 性 作 用 而 鼓 励 当 地 公 众 的 大 力 参 与 48
案 例 一 : 项 目 效 益 食 物 安 全 项 目 区 农 户 粮 食 消 费 不 足 的 人 口 比 重 到 2000 年 下 降 到 4.4%, 比 项 目 实 施 前 的 1995 年 减 少 了 将 近 3/4 贫 困 指 数 的 变 化 贫 困 发 生 率 31.5 12.9 贫 困 强 度 指 数 1.23 1.04 贫 困 深 度 指 数 5.8 3.0 农 民 人 均 纯 收 入 351.19 1211.36 世 行 项 目 县 贫 困 减 缓 的 稳 定 性 49
案 例 一 : 项 目 的 影 响 第 一, 多 部 门 综 合 扶 贫 第 二, 扶 贫 到 村 到 户 和 参 与 式 村 级 规 划 第 三, 一 次 规 划, 分 期 实 施 第 四, 建 立 科 学 的 贫 困 统 计 和 监 测 系 统 其 他 影 响? 50
案 例 一 : 用 定 性 分 析 来 评 估 项 目 的 影 响 定 性 研 究 能 发 挥 的 作 用? 研 究 问 题 研 究 设 计 51
案 例 二 : 健 康 促 进 项 目 的 评 估 某 工 厂 工 人 脑 溢 血 死 亡 的 较 多 该 工 厂 的 工 人 中 发 病 的 人 不 知 道 自 己 有 高 血 压, 在 食 堂 就 餐, 普 遍 喜 欢 吃 咸 食 和 高 脂 食 品 项 目 目 标 : 降 低 该 社 区 人 群 脑 溢 血 死 亡 率 项 目 措 施 : 改 变 职 工 医 院 医 疗 费 拨 款 制 度 ( 按 照 估 计 人 群 中 年 患 病 数 和 平 均 医 疗 费 用 拨 给 ) 散 发 健 康 教 育 材 料, 健 康 讲 座 给 车 间 买 血 压 计, 培 训 血 压 测 量 员 52
案 例 二 : 健 康 促 进 项 目 的 评 估 项 目 影 响 评 估 指 标 : 个 人 层 面 工 厂 层 面 方 法 : 定 量 定 性 53