济 南 大 学 泉 城 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告
前 言 济 南 大 学 泉 城 学 院 是 国 家 教 育 部 和 山 东 省 人 民 政 府 正 式 批 准 成 立, 实 施 本 科 层 次 学 历 教 育 的 综 合 性 高 等 院 校 自 2005 年 建 校 以 来, 学 院 依 托 济 南 大 学 雄 厚 的 办 学 实 力, 坚 持 以 学 生 为 本, 以 育 人 为 主, 以 品 牌 立 院 的 办 学 理 念, 积 极 培 养 具 有 创 新 精 神 的 高 素 质 应 用 型 人 才 济 南 大 学 泉 城 学 院 设 本 科 专 业 30 个, 涵 盖 经 济 学 管 理 学 文 学 理 学 工 学 和 艺 术 学 等 6 个 学 科 门 类, 现 有 本 科 毕 业 生 1380 余 人 师 资 队 伍 以 济 南 大 学 为 依 托, 形 成 了 以 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 为 核 心, 高 级 职 称 教 师 为 主 力, 优 秀 中 青 年 教 师 为 支 撑 的 高 水 平 教 师 队 伍 学 院 教 风 严 谨 学 风 端 正, 毕 业 生 考 研 率 名 列 同 类 院 校 前 茅, 多 名 同 学 被 北 京 大 学 浙 江 大 学 复 旦 大 学 等 国 内 知 名 高 校 录 取 ; 我 校 学 生 团 队 积 极 参 加 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 全 国 大 学 生 电 子 电 路 设 计 竞 赛 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 全 国 大 学 生 机 械 创 新 设 计 大 赛 机 电 产 品 创 新 设 计 竞 赛 等 各 种 国 家 级 省 级 科 技 创 新 活 动, 近 三 年 共 取 得 国 家 级 二 等 奖 2 项, 国 家 级 三 等 奖 2 项, 省 级 一 等 奖 13 项, 二 等 奖 16 项, 其 它 各 种 奖 项 总 计 61 项 为 适 应 山 东 半 岛 蓝 色 经 济 区 国 家 发 展 战 略, 济 南 大 学 泉 城 学 院 在 济 南 大 学 大 众 报 业 集 团 的 通 力 合 作 下, 在 山 东 省 教 育 厅 及 省 市 各 级 政 府 的 倾 力 支 持 下, 于 2011 年 迁 址 蓬 莱 蓬 莱 地 处 山 东 半 岛 北 部, 濒 临 渤 海 黄 海, 与 辽 东 半 岛 及 韩 国 朝 鲜 日 本 隔 海 相 望, 是 国 际 知 名 的 世 界 七 大 葡 萄 海 岸 之 一 和 国 家 历 史 文 化 名 城 学 院 依 山 傍 海, 北 望 长 岛, 东 临 蓬 莱 阁, 规 划 占 地 1816 亩, 建 筑 面 积 30 万 平 方 米 ; 基 础 设 施 完 备, 教 学 科 研 条 件 优 越, 是 一 所 环 境 优 美 的 海 滨 大 学 学 院 不 仅 占 据 了 优 越 的 地 理 位 置 和 优 美 的 自 然 环 境, 更 适 应 了 环 渤 海 经 济 区 黄 河 三 角 洲 高 效 生 态 经 济 区 山 东 半 岛 蓝 色 经 济 区 国 家 战 略 规 划 和 胶 东 半 岛 高 端 产 业 聚 集 区 的 发 展 对 高 等 教 育 及 人 才 培 养 的 需 求 国 家 战 略 规 划 区 域 环 境 为 学 院 的 教 学 科 研 就 业 国 际 交 流 提 供 了 广 阔 空 间, 学 院 将 乘 势 而 上, 再 创 辉 煌 I
学 院 面 向 全 国 招 生, 执 行 国 家 普 通 高 校 的 统 一 招 生 计 划 学 生 修 满 规 定 的 全 部 课 程, 考 试 合 格, 由 济 南 大 学 泉 城 学 院 颁 发 国 家 教 育 部 统 一 印 制 的 普 通 高 等 教 育 本 科 学 历 证 书, 享 受 国 家 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 待 遇 按 照 国 家 有 关 规 定, 对 符 合 条 件 的 毕 业 生 授 予 相 应 的 学 士 学 位 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 关 注 社 会 需 求, 深 化 教 学 改 革, 不 断 提 高 人 才 培 养 质 量, 坚 持 教 育 管 理 与 服 务 并 重, 努 力 实 现 毕 业 生 充 分 就 业 学 校 完 善 了 市 场 导 向 学 校 统 筹 院 系 为 主 分 级 负 责 全 员 参 与 的 毕 业 生 就 业 工 作 运 行 体 系, 建 设 了 有 专 业 特 色 全 程 化 的 大 学 生 职 业 发 展 教 育 和 就 业 指 导 体 系, 有 效 的 提 高 了 毕 业 生 就 业 质 量, 毕 业 生 一 次 就 业 率 连 续 多 年 超 过 70% II
目 录 前 言... I 第 一 部 分 毕 业 生 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况... 3 第 二 部 分 毕 业 生 主 要 特 点... 4 ( 一 ) 毕 业 生 报 考 公 务 员 事 业 单 位 基 层 就 业 情 况... 4 ( 二 ) 大 学 生 创 新 创 业 情 况... 4 ( 三 ) 困 难 毕 业 生 优 秀 毕 业 生 就 业 帮 扶 情 况... 4 ( 四 ) 就 业 服 务 情 况... 5 第 三 部 分 相 关 分 析... 6 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 岗 位 需 求 情 况 分 析... 6 ( 二 ) 毕 业 生 求 职 意 向 情 况 分 析... 6 第 四 部 分 学 科 专 业 发 展 趋 势... 8 ( 一 ) 各 专 业 近 五 年 就 业 变 化 趋 势... 8 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈... 15 ( 一 ) 用 人 单 位 满 意 度... 15 ( 二 ) 毕 业 生 满 意 度... 16 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 举 措... 17 ( 四 ) 学 校 相 应 的 整 改 措 施... 18 III
( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构 第 一 部 分 毕 业 生 基 本 情 况 2014 年 济 南 大 学 泉 城 学 院 共 有 本 科 毕 业 生 1223 人 2014 年 毕 业 生 结 构 表 人 数 比 例 男 生 毕 业 生 686 56.09% 女 生 毕 业 生 537 43.87% 省 内 生 源 毕 业 生 1082 88.47% 省 外 生 源 毕 业 生 141 11.53% 2014 年 毕 业 生 专 业 结 构 表 1
专 业 人 数 比 例 经 济 学 253 20.69% 国 际 经 济 与 贸 易 101 8.26% 市 场 营 销 58 4.74% 机 械 设 计 及 其 自 动 化 136 11.12% 电 气 工 程 及 其 自 动 化 163 13.33% 土 木 工 程 175 14.31% 城 市 规 划 26 2.13% 汉 语 言 文 学 45 3.68% 对 外 汉 语 32 2.62% 生 物 技 术 56 4.58% 信 息 与 计 算 科 学 26 2.13% 英 语 学 59 4.82% 应 用 心 理 学 93 7.60% 2
( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况 济 南 大 学 泉 城 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 截 止 到 12 月 底,2014 届 毕 业 生 就 业 率 为 56.91% 其 中 升 学 的 毕 业 生 62 人, 占 毕 业 生 人 数 的 比 例 为 5.07%; 参 加 西 部 计 划 的 毕 业 生 2 人, 占 毕 业 生 人 数 的 比 例 为 0.16% 1. 毕 业 生 就 业 方 式 统 计 网 上 签 约 的 学 生 人 数 389 人, 占 比 31.80%; 签 订 三 方 协 议 的 学 生 58 人, 占 比 11.10%; 签 订 灵 活 就 业 协 议 书 的 人 数 49 人, 占 比 4.01% 2. 毕 业 生 就 业 地 域 统 计 在 山 东 省 内 就 业 的 占 比 93%( 其 中 济 南 市 占 比 89%), 到 西 部 各 省 份 就 业 的 占 比 0.41%, 到 其 他 省 份 的 占 比 6.59% 3. 毕 业 生 就 业 按 单 位 性 质 统 计 到 机 关 事 业 单 位 的 占 比 0.08%, 到 三 资 集 体 及 其 他 企 业 的 占 比 24.8%, 升 学 的 占 比 5.07%, 灵 活 就 业 的 占 比 2.86% 3
第 二 部 分 毕 业 生 主 要 特 点 ( 一 ) 毕 业 生 报 考 公 务 员 事 业 单 位 基 层 就 业 情 况 毕 业 生 报 考 公 务 员 事 业 单 位 不 断 温 升, 竞 争 激 烈 对 历 届 毕 业 生 开 展 的 就 业 意 向 调 查 显 示, 公 务 员 事 业 单 位 稳 居 毕 业 生 理 想 职 位 首 位 据 统 计,2009-2014 年 学 校 应 届 毕 业 生 报 考 公 务 员 人 数 持 续 上 升 而 现 实 的 结 果 是, 全 国 报 考 公 务 员 事 业 单 位 人 数 非 常 多, 录 取 人 数 有 限, 竞 争 非 常 激 烈 可 喜 的 是 近 五 年 我 院 在 公 务 员 考 试 中 仍 有 佼 佼 者 诞 生 不 过, 学 校 毕 业 生 到 机 关 事 业 单 位 工 作 的 比 例 仍 较 低 ( 二 ) 大 学 生 创 新 创 业 情 况 学 院 立 足 以 创 业 带 动 就 业 的 思 路, 发 挥 学 科 专 业 优 势, 着 眼 于 学 生 创 业 意 识 的 培 养, 对 大 学 生 开 展 创 业 教 育, 进 行 创 业 指 导 通 过 加 强 大 学 生 青 春 创 业 基 地 建 设, 建 立 青 春 创 业 基 地 21 个, 学 生 积 极 参 与 实 习 挂 职 锻 炼 积 极 进 行 技 术 合 作 与 项 目 对 接 等 工 作, 根 据 企 业 的 需 求, 很 多 毕 业 生 也 优 先 在 基 地 就 业 学 院 组 织 举 办 青 春 创 业 论 坛, 发 挥 成 功 创 业 典 范 的 引 导 作 用 邀 请 济 南 市 团 市 委 青 春 创 业 中 心 主 任 助 理 徐 晓 济 南 市 创 业 指 导 师 库 负 责 人 ( 原 济 南 市 科 协 商 主 席 ) 济 南 市 中 小 企 业 公 共 服 务 负 责 人 史 主 任 等 专 家 和 知 名 企 业 家 成 功 校 友 来 校 与 大 学 生 交 流 6 次, 谈 创 业 的 实 践 体 会, 学 生 进 一 步 培 养 了 自 己 的 创 业 意 识 学 生 能 够 从 基 本 的 餐 饮 业 做 起, 通 过 国 家 创 业 资 金 扶 持, 多 名 学 生 成 功 经 营 了 了 重 庆 鸡 公 煲 麻 辣 香 锅 等 小 型 生 意 从 头 开 始, 脚 踏 实 地, 这 也 见 证 了 泉 城 学 院 学 生 敢 于 动 脑, 敢 于 实 践, 敢 于 扑 下 身 子 勤 勤 恳 恳 工 作 的 良 好 风 尚 ( 三 ) 困 难 毕 业 生 优 秀 毕 业 生 就 业 帮 扶 情 况 学 院 重 点 抓 好 享 受 政 府 就 业 补 贴 的 特 困 生 和 优 秀 毕 业 生 就 业 工 作 学 院 书 记 及 就 业 指 导 中 心 主 任 通 过 寒 假 家 访 对 困 难 学 生 进 行 家 庭 慰 问, 给 家 庭 带 去 点 物 质 补 贴 的 同 时 也 给 家 庭 带 去 精 神 上 的 关 心 与 慰 问 27 名 特 困 生 中 13 人 考 取 研 究 生 4
或 在 网 上 与 用 人 单 位 签 约,14 名 同 学 采 取 灵 活 就 业 方 式 找 到 工 作 45 名 省 级 优 秀 毕 业 生 有 32 人 网 上 签 约, 其 中 9 人 考 取 研 究 生,13 人 采 取 灵 活 就 业 方 式 找 到 工 作, 特 困 生 和 省 级 优 秀 毕 业 生 总 体 就 业 率 达 到 了 100% ( 四 ) 就 业 服 务 情 况 学 院 积 极 举 办 参 加 学 科 竞 赛 活 动, 营 造 浓 厚 的 创 新 氛 围 通 过 举 办 参 加 挑 战 杯 课 外 科 技 作 品 竞 赛 创 业 计 划 大 赛 数 学 建 模 竞 赛 等 活 动, 学 生 的 科 技 创 新 能 力 和 创 业 意 识 明 显 提 高 13 年 5 月 份 学 院 组 织 120 名 同 学 参 加 山 东 省 大 学 生 综 合 素 质 大 赛, 其 中 2010 级 经 济 学 专 业 张 月 获 得 大 赛 一 等 奖, 并 与 山 东 开 泰 集 团 签 约 就 业 指 导 中 心 主 任 获 得 大 赛 明 星 指 导 师 学 院 大 力 提 升 就 业 部 门 和 学 工 人 员 创 业 指 导 能 力 暑 假 期 间, 学 工 人 员 和 就 业 中 心 成 员 参 加 了 人 社 部 门 组 织 的 创 业 师 培 训, 全 部 获 得 创 业 师 资 格 证 书 学 院 还 利 用 各 种 形 式 积 极 提 升 毕 业 生 就 业 积 极 性 各 专 业 利 用 班 会 邀 请 已 就 业 的 同 学 或 往 年 毕 业 的 校 友 进 行 就 业 指 导 交 流, 鼓 励 同 学 们 积 极 走 出 校 园, 大 胆 参 加 招 聘 主 动 出 击, 联 系 企 业 校 园 专 场 招 聘 会 10 场 另 外, 就 业 指 导 中 心 对 已 就 业 的 同 学 开 展 奖 励 一 本 书 活 动, 有 效 促 进 毕 业 生 就 业, 收 到 良 好 的 效 果 5
第 三 部 分 相 关 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 岗 位 需 求 情 况 分 析 毕 业 生 就 业 需 求 和 社 会 需 求 错 位 现 象 有 一 定 改 善, 但 依 然 存 在 长 期 以 来, 学 校 通 过 多 种 形 式 对 学 生 开 展 就 业 指 导, 根 据 连 续 几 年 的 跟 踪 调 查 显 示, 学 生 就 业 期 望 值 有 所 降 低, 但 与 现 实 存 在 较 大 差 距 从 学 校 整 体 需 求 状 况 来 看, 就 业 信 息 数 量 逐 年 增 加 但 从 岗 位 的 性 质 来 看, 基 层 岗 位 多 ; 从 单 位 属 性 来 说, 民 营 的 小 微 企 业 多 ; 从 具 体 的 职 位 来 说, 低 层 次 的 营 销 类 岗 位 多, 这 与 学 生 的 现 实 期 望 有 较 大 差 距 据 调 查, 目 前 毕 业 生 最 理 想 的 工 作 单 位 前 三 位 仍 是 国 家 机 关 和 事 业 单 位 学 校 和 科 研 院 所 国 有 企 业, 因 此, 有 大 量 的 需 求 信 息 与 学 生 择 业 需 求 期 望 不 匹 配 ( 二 ) 毕 业 生 求 职 意 向 情 况 分 析 独 立 学 院 作 为 高 等 教 育 的 组 成 部 分, 是 由 普 通 本 科 高 校 按 新 机 制 新 模 式 举 办 的 本 科 层 次 的 二 级 学 院, 是 普 通 高 校 的 优 势 办 学 资 源 与 优 质 社 会 资 本 相 结 合 的 民 办 高 等 教 育 机 构 对 于 这 样 一 种 新 型 的 办 学 模 式, 以 培 养 高 素 质 复 合 型 应 用 型 高 级 专 业 人 才 为 中 心 的 独 立 学 院 的 毕 业 生 的 就 业 意 向 值 得 关 注 在 大 学 生 就 业 激 烈 竞 争 的 今 天, 独 立 学 院 的 毕 业 生 是 一 个 特 殊 的 群 体 针 对 2014 届 毕 业 生 展 开 了 此 项 调 查, 内 容 涉 及 就 业 意 向 单 位 性 质 单 位 行 业 就 业 区 域 薪 酬 期 望 值 单 位 职 位 等, 发 放 调 查 问 卷 1000 份, 收 回 有 效 调 查 问 卷 216 份 通 过 分 析 可 见, 学 生 在 就 业 单 位 选 择 上 虽 呈 现 多 元 化 趋 势, 相 对 稳 定 的 党 政 机 关 事 业 单 位 仍 是 热 门 本 次 调 查 将 单 位 性 质 分 为 党 政 机 关 社 会 团 体 事 业 单 位 内 资 企 业 港 澳 台 投 资 企 业 国 外 投 资 企 业 部 队 和 不 限 结 果 表 明 : 毕 业 生 对 单 位 性 质 要 求 趋 向 多 元 化 主 要 由 于 独 立 学 院 学 生 整 体 素 质 与 一 类 大 学 存 在 一 定 的 差 距, 同 时 目 前 大 学 生 就 业 形 势 紧 迫, 所 以 学 生 对 单 位 性 质 要 求 不 高, 也 缺 乏 信 心 到 事 业 单 位 外 资 企 业 这 样 福 利 待 遇 较 好 的 单 位 就 业 有 44.2% 的 学 生 对 行 业 没 有 要 求, 有 41.6% 的 学 生 希 望 在 金 融 业 就 业, 此 外 是 公 共 管 理 与 社 6
会 组 织 (3.2%) 租 赁 和 商 业 服 务 业 (2.6%) 房 地 产 业 (1.9%) 批 发 和 零 售 业 (1.9%) 教 育 (1.3%) 住 宿 和 餐 饮 业 (0.6%) 就 业 区 域 选 择 上 以 自 我 为 中 心, 选 择 大 中 城 市 毕 业 生 对 就 业 地 区 的 选 择 明 显 集 中 在 济 南 市 (60.5%), 其 后 依 次 是 生 源 所 在 地 城 市 (30.3%) 以 及 其 他 中 东 部 大 中 城 市 ( 9.2%) 对 月 薪 的 选 择 上, 选 择 月 薪 1500 2500 元 最 多, 达 到 被 调 查 人 数 的 79.2%,2500 3500 元 的 占 12.3% 3500 元 以 上 的 占 7.1%, 仅 有 1.3% 的 大 学 生 愿 意 接 受 月 薪 1500 元 以 下 7
第 四 部 分 学 科 专 业 发 展 趋 势 ( 一 ) 各 专 业 近 五 年 就 业 变 化 趋 势 济 南 大 学 泉 城 学 院 2009 年 毕 业 生 就 业 情 况 汇 总 表 毕 业 年 度 专 业 一 次 性 就 业 率 年 终 就 业 率 考 研 率 各 专 业 毕 业 人 数 2009 经 济 学 28.77 91.70 12.33 72 国 际 经 济 与 贸 易 18.23 59.30 3.60 191 汉 语 言 文 学 27.78 93.00 9.26 55 对 外 汉 语 0 0 0 0 英 语 学 37.74 81.10 16.90 53 生 物 学 45.07 83.00 39.00 71 应 用 心 理 学 34.85 81.10 15.10 66 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 37.78 66.70 11.10 44 电 气 工 程 及 其 自 动 化 33.45 65.10 12.70 68 合 计 71.26% 8
济 南 大 学 泉 城 学 院 2010 年 毕 业 生 就 业 情 况 汇 总 表 2010 经 济 学 30.9 62.80 14.05 121 国 际 经 济 与 贸 易 45.25 81.34 16.42 134 汉 语 言 文 学 42.36 67.60 15.49 71 对 外 汉 语 42.38 71.73 20.65 92 英 语 学 41.58 76.78 16.07 56 信 息 与 计 算 科 学 28.69 65.75 5.19 73 生 物 技 术 56.38 76.62 49.35 77 应 用 心 理 38.98 76.04 23.96 96 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 55.63 66.94 32.79 118 电 气 工 程 及 其 自 动 化 48.69 73.04 5.98 115 合 计 71.86% 9
济 南 大 学 泉 城 学 院 2011 年 毕 业 生 就 业 情 况 汇 总 表 2011 经 济 学 56.32 79.62 13.38 159 国 际 经 济 与 贸 易 33.14 70.89 6.86 178 汉 语 言 文 学 22.58 70.97 17.74 62 对 外 汉 语 41.5 83.07 20.00 65 英 语 学 20.46 63.64 21.59 88 信 息 与 计 算 科 学 75.56 77.70 11.11 46 生 物 学 23.07 81.54 29.23 66 应 用 心 理 18.67 82.67 21.33 77 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 59.60 78.78 10.10 102 电 气 工 程 及 其 自 动 化 57.14 84.87 11.76 121 公 共 事 业 管 理 28.00 60.00 4.00 27 合 计 76.51% 10
济 南 大 学 泉 城 学 院 2012 年 毕 业 生 就 业 情 况 汇 总 表 2012 经 济 学 56.15 73.21 12.12 260 国 际 经 济 与 贸 易 37.86 69.25 5.96 206 汉 语 言 文 学 38.00 68.23 18.62 50 对 外 汉 语 33.33 80.59 19.32 51 英 语 33.33 61.37 19.69 81 信 息 与 计 算 科 学 34.55 66.79 13.21 55 生 物 学 42.62 80.08 30.54 61 应 用 心 理 31.09 83.12 20.31 119 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 51.53 79.15 10.01 196 化 电 气 工 程 及 其 自 动 化 60.28 85.35 10.65 85 公 共 事 业 管 理 22.22 57.61 3.95 27 合 计 74.21% 11
济 南 大 学 泉 城 学 院 2013 年 毕 业 生 就 业 情 况 汇 总 表 2013 国 际 经 济 与 贸 易 32.10 65.23 4.21 222 经 济 学 57.13 74.25 10.32 250 市 场 营 销 59.36 86.23 9.36 86 英 语 36.33 60.25 17.32 73 汉 语 言 文 学 38.23 62.36 13.63 39 对 外 汉 语 33.73 80.50 13.32 28 机 械 设 计 及 其 自 动 化 52.35 78.23 13.26 208 电 气 工 程 及 其 自 动 化 59.96 88.36 19.35 208 生 物 技 术 47.25 83.65 33.36 64 信 息 与 计 算 科 学 32.65 65.48 12.36 20 土 木 工 程 55.63 83.65 35.36 168 城 市 规 划 47.59 80.03 23.36 26 应 用 心 理 学 35.18 86.12 15.37 88 朝 鲜 语 32.96 70.26 20.23 5 公 共 事 业 管 理 26.36 69.68 12.36 16 网 络 工 程 46.96 59.99 22.36 14 合 计 :76.35% 12
济 南 大 学 泉 城 学 院 2014 年 毕 业 生 就 业 情 况 汇 总 表 2014 国 际 经 济 与 贸 易 31.35 66.38 6.32 101 经 济 学 53.12 70.35 10.02 251 市 场 营 销 49.36 82.11 19.36 58 英 语 32.36 60.23 17.68 59 汉 语 言 文 学 37.23 63.36 12.42 45 对 外 汉 语 35.72 75.36 24.69 32 机 械 设 计 及 其 自 动 化 53.63 82.36 13.26 136 电 气 工 程 及 其 自 动 化 58.47 87.84 10.37 163 生 物 技 术 48.35 86.32 12.37 37 信 息 与 计 算 科 学 35.76 62.13 15.32 26 土 木 工 程 57.63 86.24 36.98 176 城 市 规 划 42.59 80.03 25.63 26 应 用 心 理 学 33.69 84.32 15.65 93 合 计 :56.91% 13
表 2009-2014 年 毕 业 生 就 业 率 年 度 2009 2010 2011 2012 2013 2014 就 业 率 (%) 71.26 71.86 76.51 74.21 76.35 56.91 14
( 一 ) 用 人 单 位 满 意 度 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈 调 查 显 示 用 人 单 位 对 学 校 学 生 的 满 意 度 比 较 高, 毕 业 生 初 入 职 岗 位 胜 任 力 较 好 学 校 重 视 并 坚 持 对 用 人 单 位 的 满 意 度 调 查,2014 年 在 随 机 抽 取 的 100 家 用 人 单 位 中, 收 回 有 效 问 卷 53 份, 统 计 如 下 : 表 2014 年 用 人 单 位 满 意 度 调 查 项 目 调 查 满 意 度 非 常 满 意 满 意 一 般 较 差 总 体 印 象 40.5 50.2 9.3 0 专 业 水 平 27.6 63.5 8.9 0 外 语 水 平 20.5 46.7 32.8 0 计 算 机 水 平 26.7 51.6 21.7 0 实 践 动 手 能 力 38.9 42.2 17.3 1.6 解 决 问 题 能 力 33 45.4 19.8 1.8 人 际 沟 通 能 力 39 40.8 19.6 0.6 适 应 能 力 27.6 42.3 28.4 1.7 工 作 态 度 39.2 45.6 14.3 0.9 15
通 过 对 用 人 单 位 的 满 意 度 调 查 发 现, 用 人 单 位 对 学 校 的 毕 业 生 满 意 率 较 高, 各 项 指 标 的 满 意 率 均 超 过 69%, 对 毕 业 生 的 总 体 印 象 专 业 水 平 实 践 动 手 能 力 解 决 问 题 能 力 人 际 沟 通 能 力 工 作 态 度 满 意 度 达 到 80%, 但 调 查 结 果 也 反 映 出 学 生 的 外 语 水 平 计 算 机 水 平 适 应 能 力 还 需 进 一 步 加 强 ( 二 ) 毕 业 生 满 意 度 高 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 指 的 是 高 校 毕 业 生 所 获 得 的 工 作 优 劣 程 度 及 工 作 固 有 的 特 征 满 足 高 校 毕 业 生 要 求 的 程 度, 因 此, 毕 业 生 就 业 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 对 调 查 时 就 业 状 况 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 的 毕 业 生, 调 查 了 其 对 目 前 工 作 地 点 工 作 环 境 工 作 发 展 前 景 薪 酬 工 作 内 容 以 及 对 工 作 整 体 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 分 的 分 值, 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 图 所 示 16
对 工 作 地 点 的 满 意 度 3.56 对 工 作 环 境 的 满 意 度 3.42 对 工 作 发 展 前 景 的 满 意 度 3.03 对 薪 酬 的 满 意 度 2.36 对 工 作 内 容 的 满 意 度 3.12 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 3.21 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 均 值 分 布 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 举 措 学 校 紧 紧 围 绕 就 业 率 和 就 业 质 量 两 大 工 作 重 点, 进 行 多 次 就 业 会 议 工 作, 确 保 每 名 毕 业 生 享 受 到 教 育 教 学 改 革 各 项 事 业 发 展 的 成 果, 确 保 学 校 就 业 质 量 就 业 满 意 度 不 断 提 升 1. 积 极 探 索 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革 创 新 打 造 拔 尖 创 新 人 才 培 养 体 系, 探 索 基 础 学 科 拔 尖 人 才 培 养, 推 进 国 际 人 才 培 养 战 略 对 社 会 需 求 进 行 深 入 调 研 对 相 关 理 论 进 行 深 入 研 究 的 基 础 上, 形 成 人 格 培 育 理 论 体 系 和 实 践 体 系 通 过 知 识 传 授 环 境 熏 陶 个 别 指 导 团 体 训 练 和 社 会 实 践 等 多 种 渠 道, 着 力 提 高 学 生 的 自 我 心 理 调 控 道 德 自 律 责 任 担 当 适 17
应 环 境 人 际 交 往 表 达 与 表 现 行 动 与 实 践 学 习 与 创 新 沟 通 与 合 作 组 织 与 协 调 理 想 信 念 与 人 生 规 划 等 行 为 能 力, 不 断 提 升 学 生 的 人 格 素 养 和 综 合 素 质 2. 强 化 指 导 服 务 举 措 促 进 就 业 学 校 高 度 重 视 对 毕 业 生 就 业 理 念 的 引 导 和 就 业 能 力 的 提 升, 不 断 调 整 优 化 就 业 市 场 资 源 结 构, 创 新 工 作 模 式, 形 成 覆 盖 重 点 行 业 重 点 地 域 重 点 单 位 的 就 业 市 场 格 局 学 校 通 过 请 进 来 和 走 出 去 定 期 和 不 定 期 等 方 式, 采 取 毕 业 生 在 校 生 校 友 用 人 单 位 四 维 度 指 标 的 综 合 评 价, 保 证 了 学 校 全 方 位 立 体 化 获 取 反 馈 信 息, 实 现 了 招 生 培 养 就 业 等 环 节 的 关 联 互 动 ( 四 ) 学 校 相 应 的 整 改 措 施 面 对 激 烈 的 社 会 竞 争 和 大 学 毕 业 生 存 在 的 一 些 择 业 误 区, 高 校 教 师 或 就 业 指 导 人 员 必 须 高 度 重 视, 认 真 贯 彻 国 家 关 于 大 学 生 就 业 的 方 针 政 策, 制 定 切 实 可 行 的 对 策 帮 助 毕 业 生 走 出 择 业 误 区, 以 实 现 人 才 的 合 理 配 置 和 独 立 学 院 的 健 康 发 展 1 加 强 对 毕 业 生 的 教 育 引 导, 培 养 其 正 确 的 择 业 观 独 立 学 院 的 毕 业 生 要 对 社 会 现 状 有 所 了 解, 认 清 就 业 形 势, 有 正 确 的 择 业 观, 要 有 下 基 层 的 良 好 心 态, 要 有 不 怕 吃 苦 乐 于 奉 献 的 精 神 独 立 学 院 的 毕 业 生 在 择 业 过 程 中 要 对 自 己 有 一 个 正 确 的 认 识, 既 不 能 自 卑, 也 不 要 好 高 骛 远 我 国 的 西 部 和 边 远 地 区, 对 大 学 生 的 需 求 量 很 大 现 在 的 大 学 毕 业 生 不 是 多 了, 而 是 相 对 过 剩 2 教 育 毕 业 生 正 确 面 对 社 会 偏 见 独 立 学 院 一 般 招 收 三 本 类 学 生, 这 部 分 学 生 相 对 于 第 一 批 次 和 第 二 批 次 本 科 学 生, 入 学 成 绩 相 对 较 低, 造 成 一 些 用 人 单 位 的 偏 见, 2006 年 就 有 部 队 在 招 聘 时 公 然 不 准 独 立 学 院 的 学 生 报 考 对 于 这 种 情 况, 要 教 育 毕 业 生 正 确 面 对, 要 保 持 平 和 的 心 态 随 着 独 立 学 院 及 毕 业 生 的 逐 步 成 熟, 国 家 将 完 善 毕 业 生 的 就 业 政 策, 社 会 对 独 立 学 院 毕 业 生 的 歧 视 将 会 得 到 逐 步 消 除 3 建 立 完 整 的 毕 业 生 就 业 工 作 组 织 体 系 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 是 一 个 学 校 的 整 体 工 作, 要 形 成 一 个 就 业 工 作 组 织 体 系 加 强 领 导 协 调 机 构, 由 学 院 院 长 或 18
书 记 亲 自 负 责, 做 好 组 织 和 监 督 工 作 ; 各 职 能 部 门 都 要 行 动 起 来, 就 业 不 仅 是 招 生 就 业 部 学 生 部 的 事 情, 需 要 学 院 各 职 能 部 门 配 合 ; 要 有 专 业 化 的 指 导 教 师 队 伍, 招 生 就 业 部 的 工 作 人 员 或 辅 导 员 要 学 习 就 业 指 导 知 识, 接 受 专 业 培 训, 在 招 生 就 业 方 面 成 为 专 业 化 的 教 师 队 伍, 去 指 导 学 生 就 业 ; 实 行 学 校 全 员 化 就 业, 采 取 各 种 激 励 措 施, 动 员 学 校 全 体 人 员 参 与 帮 助 学 生 就 业 ; 适 当 聘 请 专 家 对 毕 业 生 进 行 指 导 4 加 强 毕 业 生 就 业 指 导 和 服 务, 提 高 自 身 就 业 竞 争 力 对 独 立 学 院 的 毕 业 生 进 行 就 业 指 导 是 一 个 长 期 的 过 程, 要 形 成 一 套 体 系, 要 将 就 业 指 导 课 作 为 必 修 课, 列 入 教 学 计 划, 对 学 生 进 行 全 程 就 业 指 导 : 对 大 一 学 生 进 行 成 才 指 导, 对 大 二 学 生 实 施 素 质 教 育 指 导, 对 大 三 学 生 进 行 就 业 教 育 指 导, 对 大 四 学 生 则 着 重 进 行 就 业 政 策 和 就 业 技 巧 指 导 高 等 学 校 的 根 本 任 务 就 是 培 养 人 才, 培 养 社 会 真 正 需 要 的 人 才 面 对 日 趋 激 烈 的 就 业 形 势, 狠 抓 毕 业 生 质 量 这 一 根 本, 以 社 会 需 求 为 导 向, 深 入 思 考 和 推 进 专 业 设 置 学 科 结 构 培 养 模 式 课 程 体 系 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革 与 创 新, 根 据 就 业 市 场 需 求 和 学 校 实 际, 深 化 教 育 教 学 改 革, 在 社 会 上 树 立 自 己 的 品 牌, 提 升 毕 业 生 的 整 体 就 业 竞 争 力 鉴 于 我 院 2011 年 校 址 迁 至 蓬 莱 地 区, 根 据 国 家 就 业 政 策 形 式 及 其 学 校 发 展 状 况, 就 学 校 内 部 专 业 进 行 了 大 幅 度 的 调 整, 学 院 的 就 业 方 向 也 发 生 了 变 化 泉 城 学 院 济 南 校 区 的 毕 业 情 况 对 于 现 在 的 蓬 莱 校 区 是 一 个 引 导, 也 是 一 个 参 考 但 是, 更 多 的 还 是 面 对 眼 前 实 际 情 况, 从 现 在 开 始, 从 蓬 莱 第 一 届 毕 业 生 开 始, 脚 踏 实 地, 求 真 务 实, 切 实 做 好 蓬 莱 校 区 毕 业 生 就 业 工 作 才 是 硬 道 理 21 世 纪 科 学 技 术 突 飞 猛 进, 知 识 结 构 日 新 月 异, 2015 年 6 月 份 将 迎 来 泉 城 学 院 蓬 莱 校 区 第 一 届 毕 业 生 在 此, 毕 业 生 只 有 提 高 自 身 素 质, 适 应 社 会 的 需 求, 才 能 在 激 烈 的 竞 争 中 占 据 主 动, 立 于 不 败 之 地 学 校 只 有 从 自 身 情 况 分 析, 才 能 更 好 的 服 务 于 学 生, 创 利 于 学 生, 造 福 于 学 生 19