2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 中 国 石 油 大 学 ( 北 京 ) 2014 年 12 月
1 目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 总 体 就 业 率 就 业 质 量 保 持 平 稳... 1 1. 本 科 生 各 学 院 就 业 率... 2 2. 研 究 生 各 学 院 就 业 率... 2 3. 本 科 生 各 专 业 就 业 率... 2 4. 研 究 生 各 专 业 就 业 率... 4 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 去 向... 6 1. 本 科 生 升 学 率... 6 2. 本 科 生 出 国 率... 6 3. 本 科 生 就 业 单 位 性 质... 6 4. 本 科 生 就 业 区 域 分 布... 7 5. 研 究 生 升 学 出 国 率... 7 6. 研 究 生 就 业 单 位 性 质... 8 7. 研 究 生 就 业 区 域 分 布... 8 8. 石 油 石 化 行 业 就 业... 9 二 毕 业 生 就 业 工 作 措 施... 9 ( 一 ) 建 立 完 善 的 工 作 机 制 推 进 毕 业 生 就 业 工 作... 9 ( 二 ) 建 立 全 程 化 科 学 化 的 就 业 创 业 教 育 体 系, 促 进 学 生 就 业 创 业 能 力 全 面 发 展... 10 1. 完 善 就 业 教 育 体 系... 10 2. 丰 富 就 业 教 育 内 涵... 10 3. 搭 建 创 业 教 育 实 践 平 台... 11 ( 三 ) 加 强 校 企 协 同, 增 强 大 学 生 就 业 认 同 感... 11 ( 四 ) 加 大 激 励 力 度, 激 发 毕 业 生 基 层 就 业 动 力... 11 ( 五 ) 建 设 完 善 的 就 业 市 场 开 拓 与 管 理 模 式, 充 分 发 挥 校 园 就 业 主 渠 道 作 用... 11 ( 六 ) 提 高 服 务 意 识, 完 善 科 学 化 人 性 化 就 业 管 理 服 务 平 台... 12 三 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量... 12
( 一 ) 深 化 研 究 生 教 育 改 革, 进 一 步 提 高 研 究 生 教 育 质 量... 12 ( 二 ) 全 面 修 订 本 科 生 培 养 方 案, 改 革 教 学 方 式 和 内 容... 13 ( 三 ) 创 建 优 质 工 程 实 践 教 学 环 境... 13 ( 四 ) 创 新 人 才 培 养 模 式... 14 四 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈... 14 ( 一 ) 实 施 招 生 - 培 养 - 就 业 动 态 反 馈 机 制... 14 ( 二 ) 开 展 各 类 调 查 研 究, 为 学 校 人 才 培 养 和 专 业 调 整 提 供 依 据... 15 五 毕 业 生 就 业 趋 势 就 业 工 作 存 在 的 困 难 及 解 决 问 题 的 思 路... 16 ( 一 ) 目 前 毕 业 生 就 业 趋 势 及 就 业 工 作 存 在 的 困 难... 16 ( 二 ) 解 决 问 题 的 思 路... 16 2
中 国 石 油 大 学 ( 北 京 )2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 中 国 石 油 大 学 ( 北 京 ) 是 一 所 石 油 特 色 鲜 明 以 工 为 主 多 学 科 协 调 发 展 的 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 大 学, 是 教 育 部 批 准 的 设 有 研 究 生 院 的 高 校 之 一 1997 年, 学 校 首 批 进 入 国 家 211 工 程 建 设 高 校 行 列 ;2006 年, 成 为 国 家 优 势 学 科 创 新 平 台 项 目 建 设 高 校 学 校 设 有 地 球 科 学 学 院 石 油 工 程 学 院 化 学 工 程 学 院 机 械 与 储 运 工 程 学 院 地 球 物 理 与 信 息 工 程 学 院 理 学 院 工 商 管 理 学 院 马 克 思 主 义 学 院 ( 人 文 社 会 科 学 学 院 ) 外 国 语 学 院 体 育 教 学 部 国 际 学 院 等 11 个 学 院 ( 部 ) 以 及 提 高 采 收 率 研 究 院 非 常 规 天 然 气 研 究 院 新 能 源 研 究 院 中 国 能 源 战 略 研 究 院 4 个 直 属 研 究 院 拥 有 27 个 本 科 专 业,9 个 教 育 部 特 色 专 业 ; 拥 有 11 个 博 士 授 权 的 一 级 学 科,10 个 博 士 后 流 动 站 ;33 个 硕 士 授 权 的 一 级 学 科,4 类 专 业 硕 士 学 位 授 予 权 ; 拥 有 5 个 国 家 重 点 学 科 2 个 国 家 重 点 ( 培 育 ) 学 科 7 个 北 京 市 重 点 学 科 学 校 坚 持 把 科 学 研 究 作 为 强 校 之 路, 紧 密 围 绕 石 油 石 化 等 国 家 重 大 战 略 需 求, 按 照 搭 建 大 平 台 承 担 大 项 目 凝 聚 大 团 队 取 得 大 成 果 的 思 路, 不 断 提 高 科 技 创 新 能 力 和 综 合 科 研 水 平 现 有 2 个 国 家 重 点 实 验 室 4 个 国 家 工 程 实 验 室 分 室 以 及 20 个 省 部 级 重 点 实 验 室 和 重 点 研 究 机 构 学 校 就 业 工 作 始 终 坚 持 面 向 国 家 石 油 石 化 工 业 和 国 民 经 济 建 设, 建 立 了 适 合 国 家 能 源 战 略 重 大 需 求 的 全 校 促 就 业 的 工 作 机 制, 以 为 石 油 工 业 输 送 优 质 人 才 为 使 命, 以 提 高 学 生 的 就 业 能 力 为 重 点, 坚 持 育 人 为 本, 完 善 体 系, 提 高 质 量, 创 新 发 展 的 方 针, 落 实 各 类 就 业 政 策, 拓 宽 就 业 渠 道, 实 现 了 学 校 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 平 稳 发 展 学 校 整 体 就 业 率 达 到 97% 以 上, 近 60% 可 分 毕 业 生 到 石 油 石 化 行 业 就 业, 石 油 主 干 学 科 可 分 毕 业 生 80% 以 上 到 石 油 石 化 行 业 就 业 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 总 体 就 业 率 就 业 质 量 保 持 平 稳 2014 届 全 校 共 有 毕 业 生 3537 名 ( 春 季 毕 业 生 38 名 ), 其 中 本 科 毕 业 生 1736 名, 研 究 生 毕 业 生 1801 名 ( 其 中 博 士 194 名 ) 截 至 2014 年 10 月 31 日, 全 校 本 科 就 业 率 为 97.18%, 研 究 生 就 业 率 为 98.33% 1
表 1 2014 届 毕 业 生 就 业 率 及 就 业 去 向 统 计 表 ( 截 至 2014 年 10 月 31 日 ) 类 别 就 业 率 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 升 学 人 数 出 国 人 数 本 科 生 1736 1687 97.18% 570 144 研 究 生 1801 1771 98.33% 124 29 合 计 3537 3458 97.77% 694 173 注 : 研 究 生 为 硕 士 研 究 生 和 博 士 研 究 生 的 统 称, 下 同 就 业 人 数 包 含 升 学 出 国 人 数 1. 本 科 生 各 学 院 就 业 率 95.00% 90.00% 85.00% 80.00% 75.00% 70.00% 95.09% 本 科 生 各 学 院 就 业 率 99.23% 97.08% 97.93% 96.36% 94.87% 96.28% 2. 研 究 生 各 学 院 就 业 率 研 究 生 各 学 院 就 业 率 97.65% 99.69% 97.90% 99.02% 96.45% 98.67% 97.18% 97.83% 95.00% 90.00% 85.00% 87.88% 80.00% 75.00% 70.00% 3. 本 科 生 各 专 业 就 业 率 2
外 国 语 学 院 工 商 管 理 学 院 理 学 院 地 球 物 理 与 信 息 工 程 学 院 机 械 与 储 运 工 程 学 院 化 学 工 程 学 院 石 油 工 程 学 院 地 球 科 学 学 院 中 国 石 油 大 学 ( 北 京 )2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 科 生 各 专 业 就 业 率 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 地 质 工 程 环 境 科 学 石 油 工 程 石 油 工 程 二 学 位 船 舶 与 海 洋 工 程 过 程 装 备 与 控 制 工 程 化 学 工 程 与 工 艺 环 境 工 程 安 全 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 热 能 与 动 力 工 程 油 气 储 运 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 计 算 机 科 学 与 技 术 勘 查 与 技 术 工 程 自 动 化 材 料 科 学 与 工 程 数 学 与 应 用 数 学 应 用 化 学 财 务 管 理 工 程 管 理 二 学 位 国 际 经 济 与 贸 易 会 计 学 市 场 营 销 信 息 管 理 与 信 息 系 统 英 语 96.89% 83.87% 99.09% 98.70% 95.77% 97.73% 98.84% 97.14% 97.60% 96.88% 91.18% 98.06% 96.08% 95.45% 96.55% 93.18% 97.37% 89.29% 95.83% 95.24% 3
博 士 机 械 与 储 运 工 程 学 院 硕 士 博 士 化 学 工 程 学 院 硕 士 博 士 石 油 工 程 学 院 硕 士 地 球 科 学 学 院 硕 士 中 国 石 油 大 学 ( 北 京 )2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 4. 研 究 生 各 专 业 就 业 率 研 究 生 各 专 业 就 业 率 ( 一 ) 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 地 球 化 学 地 质 工 程 构 造 地 质 学 古 生 物 学 与 地 层 学 环 境 科 学 矿 产 普 查 与 勘 探 矿 物 学 岩 石 学 矿 床 学 地 质 学 地 质 资 源 与 地 质 工 程 船 舶 与 海 洋 结 构 物 设 计 制 造 结 构 工 程 流 体 力 学 石 油 与 天 然 气 工 程 油 气 井 工 程 油 气 田 开 发 工 程 油 气 井 工 程 油 气 田 开 发 工 程 工 业 催 化 化 工 过 程 机 械 化 学 工 程 化 学 工 艺 环 境 工 程 生 物 化 工 化 工 过 程 机 械 化 学 工 程 与 技 术 安 全 工 程 安 全 技 术 及 工 程 工 程 力 学 机 械 工 程 热 能 工 程 石 油 与 天 然 气 工 程 油 气 储 运 工 程 安 全 技 术 及 工 程 工 程 力 学 机 械 电 子 工 程 机 械 设 计 及 理 论 热 能 工 程 油 气 储 运 工 程 96.69% 93.33% 92.00% 96.43% 95.45% 96.55% 91.30% 4
提 高 采 收 率 研 究 院 硕 士 外 国 语 学 院 硕 士 马 克 思 主 义 学 院 ( 人 文 社 会 科 学 学 院 ) 博 士 硕 士 博 士 工 商 管 理 学 院 硕 士 博 士 理 学 院 硕 士 博 士 地 球 物 理 与 信 息 工 程 学 院 硕 士 中 国 石 油 大 学 ( 北 京 )2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 研 究 生 各 专 业 就 业 率 ( 二 ) 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 测 试 计 量 技 术 及 仪 器 地 球 探 测 与 信 息 技 术 地 质 工 程 电 子 与 通 信 工 程 固 体 地 球 物 理 学 计 算 机 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 控 制 科 学 与 工 程 信 息 与 通 信 工 程 地 质 资 源 与 地 质 工 程 控 制 理 论 与 控 制 工 程 材 料 工 程 材 料 科 学 与 工 程 化 学 化 学 工 程 化 学 工 艺 数 学 物 理 学 应 用 化 学 材 料 学 化 学 工 程 与 技 术 产 业 经 济 学 法 学 工 商 管 理 工 商 管 理 硕 士 管 理 科 学 与 工 程 会 计 会 计 学 会 计 硕 士 技 术 经 济 及 管 理 金 融 学 经 济 法 学 企 业 管 理 应 用 经 济 学 石 油 工 程 管 理 高 等 教 育 学 国 际 政 治 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 思 想 政 治 教 育 哲 学 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 翻 译 外 国 语 言 文 学 英 语 笔 译 英 语 语 言 文 学 地 球 探 测 与 信 息 技 术 地 质 工 程 化 学 工 程 石 油 与 天 然 气 工 程 应 用 化 学 油 气 田 开 发 工 程 98.53% 94.44% 93.33% 93.33% 94.74% 92.86% 96.92% 83.33% 80.00% 80.00% 88.89% 75.00% 98.18% 91.67% 83.33% 5
( 二 ) 毕 业 生 就 业 去 向 1. 本 科 生 升 学 率 2014 届 1736 名 本 科 毕 业 生 中 570 名 学 生 顺 利 考 取 硕 士 研 究 生, 平 均 升 学 率 32.83% 本 科 生 各 学 院 升 学 率 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 45.54% 34.70% 39.58% 30.34% 33.64% 34.19% 13.95% 14.63% 2. 本 科 生 出 国 率 2014 届 1736 名 本 科 毕 业 生 中 共 有 144 人 出 国, 平 均 出 国 率 8.29% 20.00% 18.00% 16.00% 14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00% 本 科 生 各 学 院 出 国 率 12.50% 11.57% 5.00% 5.52% 4.09% 4.27% 9.77% 19.51% 3. 本 科 生 就 业 单 位 性 质 6
出 国 8.29% 待 就 业 2.82% 国 有 企 业 36.12% 升 学 32.83% 事 业 单 位 党 政 机 关 入 伍 1.67% 其 他 企 业 18.26% 国 有 企 业 其 他 企 业 事 业 单 位 党 政 机 关 入 伍 升 学 出 国 待 就 业 4. 本 科 生 就 业 区 域 分 布 2014 届 本 科 毕 业 生 1736 名, 不 包 括 升 学 出 国, 可 分 毕 业 生 1022 人, 其 中 就 业 973 人, 就 业 区 域 分 布 如 图 所 示 西 部 25.39% 华 北 地 区 37.20% 华 南 地 区 7.19% 华 中 地 区 2.98% 华 东 地 区 10.59% 东 北 地 区 16.65% 华 北 地 区 东 北 地 区 华 东 地 区 华 中 地 区 华 南 地 区 西 部 5. 研 究 生 升 学 出 国 率 2014 届 1801 名 研 究 生 毕 业 生 中, 升 学 124 人, 升 学 率 为 6.89%; 出 国 29 人, 出 国 率 为 1.61% 7
研 究 生 升 学 率 出 国 率 8.00% 7.00% 6.89% 6.00% 5.00% 4.00% 3.00% 2.00% 1.61% 1.00% 0.00% 升 学 率 出 国 率 6. 研 究 生 就 业 单 位 性 质 升 学 6.89% 出 国 1.61% 待 就 业 1.61% 其 他 企 业 20.93% 国 有 企 业 60.02% 党 政 机 关 \ 高 校 \ 事 业 单 位 8.94% 国 有 企 业 党 政 机 关 \ 高 校 \ 事 业 单 位 其 他 企 业 升 学 出 国 待 就 业 7. 研 究 生 就 业 区 域 分 布 2014 届 研 究 生 毕 业 生 1801 名, 不 包 括 升 学 出 国, 可 分 毕 业 生 1648 人, 其 中 就 业 1618 人, 就 业 区 域 分 布 如 图 所 示 8
西 部, 13.16% 华 南 地 区, 4.57% 华 中 地 区, 5.62% 华 东 地 区, 13.66% 华 北 地 区, 54.70% 东 北 地 区, 8.28% 华 北 地 区 东 北 地 区 华 东 地 区 华 中 地 区 华 南 地 区 西 部 8. 石 油 石 化 行 业 就 业 近 60% 的 可 分 毕 业 生 赴 以 中 国 石 油 天 然 气 集 团 公 司 中 国 石 油 化 工 股 份 有 限 公 司 中 国 海 洋 石 油 总 公 司 为 主 的 石 油 石 化 企 业 就 业 表 2 2014 届 毕 业 生 石 油 石 化 行 业 就 业 比 例 ( 截 至 2014 年 10 月 31 日 ) 类 别 石 油 石 化 行 业 毕 业 生 总 数 ( 占 可 分 毕 业 生 ) ( 可 分 毕 业 生 ) 人 数 比 例 本 科 1736(1022) 593 58.02% 研 究 生 1801(1648) 950 57.65% 注 : 可 分 毕 业 生 = 毕 业 生 总 数 - 升 学 人 数 - 出 国 人 数 二 毕 业 生 就 业 工 作 措 施 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 始 终 坚 持 服 务 于 学 生 成 长 成 才, 坚 持 服 务 于 国 家 能 源 战 略 重 大 需 求, 尤 其 是 服 务 于 企 业 发 展 对 于 人 才 的 迫 切 需 要, 坚 持 服 务 于 学 校 教 育 教 学 改 革 与 发 展, 及 时 将 企 业 需 求 反 馈 给 教 育 教 学 部 门 ( 一 ) 建 立 完 善 的 工 作 机 制 推 进 毕 业 生 就 业 工 作 学 校 始 终 把 就 业 工 作 当 作 促 进 学 校 发 展 的 战 略 任 务, 摆 在 突 出 重 要 的 位 置, 建 立 了 一 把 手 负 责 的 校 院 两 级 就 业 工 作 体 系 学 校 联 合 中 石 油 中 石 化 中 海 油 及 其 下 属 大 型 企 业 的 领 导 成 立 了 教 育 与 就 业 指 导 委 员 会, 聘 请 40 余 家 大 型 企 业 人 事 部 门 领 导 任 大 学 生 就 业 导 师, 与 用 人 单 位 共 同 做 好 学 生 就 业 工 作 9
建 立 就 业 工 作 考 核 和 激 励 机 制 学 校 对 院 系 考 核 指 标 体 系 中, 将 就 业 工 作 列 入 人 才 培 养 环 节 进 行 考 核, 将 其 与 划 拨 给 各 学 院 的 经 费 挂 钩 ; 将 就 业 工 作 纳 入 学 生 工 作 考 核 体 系, 制 定 了 详 细 的 考 核 要 求 ; 出 台 了 毕 业 班 辅 导 员 就 业 工 作 考 核 体 系, 进 一 步 强 化 辅 导 员 在 就 业 中 作 用 的 发 挥 ; 制 定 完 善 有 效 的 就 业 帮 扶 体 系 ; 设 立 了 中 国 石 油 人 才 引 进 贡 献 奖, 奖 励 从 事 就 业 有 关 工 作 的 教 师 ; 各 学 院 制 定 有 效 促 进 就 业 政 策, 将 教 师 个 人 邀 请 单 位 来 校 招 聘 计 入 教 师 工 作 量 导 师 要 积 极 为 所 带 学 生 推 荐 就 业 岗 位 等 一 系 列 政 策 ( 二 ) 建 立 全 程 化 科 学 化 的 就 业 创 业 教 育 体 系, 促 进 学 生 就 业 创 业 能 力 全 面 发 展 不 断 深 化 就 业 创 业 教 育 机 制, 将 思 想 政 治 教 育 和 就 业 创 业 教 育 有 机 结 合, 拓 宽 了 就 业 创 业 教 育 途 径 和 内 涵, 增 强 了 实 效 性, 形 成 了 具 有 石 油 特 色 的 全 程 化 科 学 化 的 就 业 创 业 教 育 体 系, 促 进 学 生 就 业 创 业 能 力 全 面 发 展 1. 完 善 就 业 教 育 体 系 不 断 加 强 就 业 指 导 课 程 体 系 建 设, 开 设 就 业 指 导 必 修 课, 并 增 设 职 业 生 涯 规 划 大 学 生 就 业 心 理 选 修 课 编 写 大 学 生 就 业 指 导 手 册 创 办 我 为 祖 国 献 石 油 就 业 导 刊 以 开 阔 学 生 就 业 视 野 丰 富 就 业 信 息 将 职 业 生 涯 规 划 教 育 作 为 新 生 入 学 教 育 的 重 要 内 容, 邀 请 专 家 学 者 来 校 举 行 就 业 指 导 类 讲 座, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 学 习 观 就 业 观 和 培 养 创 新 意 识 ; 开 展 就 业 电 子 杂 志 制 作 大 赛 简 历 制 作 大 赛 职 业 生 涯 规 划 大 赛 等 各 类 就 业 技 能 大 赛, 提 高 学 生 就 业 能 力 2. 丰 富 就 业 教 育 内 涵 围 绕 学 校 的 育 人 目 标, 将 石 油 传 统 和 大 庆 精 神 教 育 融 入 到 就 业 教 育 的 全 过 程, 帮 助 学 生 树 立 起 正 确 的 人 生 观 和 科 学 的 就 业 观 组 织 学 生 参 观 校 史 陈 列 馆 收 看 反 映 石 油 工 业 艰 苦 创 业 历 程 的 录 像 片 以 及 展 现 现 代 石 油 工 业 发 展 的 4D 影 片 把 石 油 工 业 历 史 纳 入 形 势 与 政 策 教 育 之 中, 坚 持 广 泛 开 展 学 石 油, 爱 石 油, 献 身 石 油 爱 国 从 敬 业 开 始, 敬 业 从 学 习 开 始 等 主 题 教 育 活 动 把 石 油 精 神 纳 入 专 业 教 师 教 书 育 人 之 中, 在 课 堂 教 学 中 渗 透 石 油 文 化, 传 递 石 油 精 神 把 就 业 政 策 纳 入 日 常 宣 传 之 中, 广 泛 通 过 网 站 橱 窗 海 报 书 籍 刊 物 专 题 讲 座 就 业 类 竞 赛 等 多 种 途 径, 积 极 宣 传 各 类 就 业 政 策, 引 导 学 生 投 身 祖 国 石 油 事 业 10
3. 搭 建 创 业 教 育 实 践 平 台 完 善 创 业 工 作 机 制, 将 创 业 工 作 纳 入 人 才 培 养 体 系, 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 面 向 全 体 学 生 广 泛 系 统 开 展 创 业 教 育 ; 加 强 创 业 课 程 建 设, 逐 步 将 创 业 基 础 教 育 纳 入 就 业 课 程 必 修 环 节, 在 就 业 指 导 必 修 课 基 础 上 开 设 就 业 与 创 业 指 导 必 修 课 结 合 学 校 实 际, 编 写 适 合 学 校 的 创 业 指 导 教 材 和 创 业 实 例 汇 编 加 强 创 业 实 践 支 持, 通 过 开 展 创 业 大 赛 创 业 讲 座 创 业 课 堂 等 丰 富 多 样 的 创 业 实 践 活 动, 支 持 学 生 创 业 实 训 和 创 业 实 践, 以 大 学 生 科 技 园 为 依 托 给 予 学 生 创 业 场 地 支 持, 以 创 业 基 金 专 项 经 费 为 保 障 为 学 生 提 供 经 费 支 持 ( 三 ) 加 强 校 企 协 同, 增 强 大 学 生 就 业 认 同 感 开 展 企 业 家 讲 坛 阳 光 讲 坛 石 油 文 化 论 坛 等 活 动, 邀 请 杰 出 企 业 家 代 表 就 业 典 型 人 物 来 校 互 动, 激 发 大 学 生 投 身 石 油 行 业 的 热 情 开 展 订 单 式 培 养 企 业 研 究 生 工 作 站 等 新 型 人 才 培 养 模 式, 增 强 毕 业 生 对 石 油 文 化 的 认 同 建 立 企 业 工 作 站 以 来, 约 有 2/3 的 进 站 研 究 生 选 择 留 在 了 石 油 石 化 行 业 工 作 开 展 石 油 企 业 实 习 实 践 活 动, 每 年 组 织 200 余 支 社 会 实 践 团 队 奔 赴 油 田 厂 矿 进 行 就 业 见 习 和 实 践 活 动, 帮 助 毕 业 生 近 距 离 了 解 企 业 了 解 行 业 ( 四 ) 加 大 激 励 力 度, 激 发 毕 业 生 基 层 就 业 动 力 为 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 西 部 地 区 和 艰 苦 边 远 地 区 基 层 就 业, 学 校 出 台 了 赴 西 部 及 艰 苦 边 远 地 区 就 业 学 生 资 助 和 奖 励 管 理 办 法, 对 于 赴 西 部 地 区 及 艰 苦 边 远 地 区 就 业 的 毕 业 生 可 以 申 请 国 家 助 学 贷 款 代 偿 和 西 部 就 业 奖, 每 年 发 放 奖 金 50 余 万 元 500 余 名 毕 业 生 获 得 奖 励 设 立 西 部 企 业 奖 学 金, 优 先 奖 励 品 学 兼 优 愿 意 赴 西 部 和 艰 苦 地 区 基 层 就 业 学 生 目 前 已 经 设 立 了 包 括 新 疆 油 田 塔 里 木 油 田 吐 哈 油 田 西 藏 销 售 公 司 等 在 内 的 20 余 家 西 部 企 业 奖 学 金, 奖 学 金 总 额 度 达 到 600 余 万 元 奖 励 学 生 2000 余 名 举 办 西 部 就 业 基 层 就 业 毕 业 生 表 彰 欢 送 会 学 校 在 每 年 的 毕 业 典 礼 上 对 赴 西 部 和 基 层 就 业 的 毕 业 生 进 行 颁 奖 表 彰, 由 学 校 领 导 为 获 奖 学 生 颁 发 证 书, 有 效 的 营 造 了 同 学 们 踊 跃 赴 西 部 的 良 好 氛 围 ( 五 ) 建 设 完 善 的 就 业 市 场 开 拓 与 管 理 模 式, 充 分 发 挥 校 园 就 业 主 渠 11
道 作 用 大 力 拓 展 毕 业 生 就 业 市 场, 建 立 健 全 了 稳 定 巩 固 核 心 行 业 单 位, 维 护 拓 展 重 点 单 位, 联 系 确 定 一 般 就 业 单 位 的 三 级 管 理 模 式, 确 保 就 业 单 位 稳 定 持 续 来 校 招 聘 毕 业 生 坚 持 请 进 来, 努 力 办 好 毕 业 生 校 园 宣 讲 招 聘 会 学 校 各 级 领 导 和 全 体 教 职 工 都 积 极 参 与, 成 立 毕 业 生 双 选 组 委 会, 精 心 做 好 服 务 工 作, 为 企 业 提 供 详 细 的 生 源 信 息 和 细 致 周 到 的 专 人 服 务 每 年 举 行 招 聘 会 宣 讲 会 200 余 场, 每 年 接 待 用 人 单 位 1000 余 家 提 供 就 业 岗 位 12000 余 个,70% 以 上 的 毕 业 生 通 过 校 园 双 选 会 找 到 工 作 加 强 就 业 信 息 化 建 设, 办 好 就 业 网 站, 加 大 校 外 招 聘 信 息 发 布 力 度, 鼓 励 并 积 极 组 织 学 生 走 出 去, 以 创 造 更 多 就 业 机 会 ( 六 ) 提 高 服 务 意 识, 完 善 科 学 化 人 性 化 就 业 管 理 服 务 平 台 坚 持 以 人 为 本, 不 断 加 大 工 作 创 新 力 度 和 服 务 力 度 打 造 三 位 一 体 的 全 员 化 全 程 化 全 天 候 就 业 咨 询 平 台 建 立 毕 业 生 就 业 动 态 管 理 信 息 系 统, 依 托 院 系 提 供 重 点 指 导 优 先 提 供 就 业 信 息 优 先 推 荐 就 业 岗 位 等 措 施 保 障 家 庭 经 济 困 难 少 数 民 族 就 业 困 难 毕 业 生 充 分 就 业 通 过 设 立 远 程 视 频 面 试 室 制 作 简 历 集 举 行 专 场 招 聘 宣 讲 会 开 展 就 业 和 心 理 辅 导 等 方 式, 为 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 提 供 针 对 性 服 务 加 大 对 离 校 后 未 就 业 毕 业 生 就 业 情 况 的 追 踪 力 度, 依 托 毕 业 班 辅 导 员 班 级 联 络 员 等 及 时 了 解 毕 业 生 求 职 状 态, 为 毕 业 生 提 供 针 对 性 的 求 职 和 就 业 政 策 指 导, 为 签 订 就 业 协 议 的 毕 业 生 及 时 办 理 就 业 派 遣 手 续 三 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量 ( 一 ) 深 化 研 究 生 教 育 改 革, 进 一 步 提 高 研 究 生 教 育 质 量 全 面 深 化 研 究 生 教 育 改 革, 以 服 务 国 家 需 求 提 高 教 育 质 量 为 主 线, 完 善 学 术 型 人 才 和 高 层 次 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 建 立 自 我 约 束 持 续 改 进 的 研 究 生 教 育 质 量 保 证 与 监 督 体 系, 坚 持 在 学 培 养 质 量 与 职 业 发 展 质 量 并 重, 更 加 突 出 精 品 意 识, 更 加 强 化 研 究 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 以 提 高 创 新 能 力 为 目 标, 突 出 科 教 结 合, 加 强 研 究 生 的 系 统 科 研 训 练, 鼓 励 12
多 学 科 交 叉 培 养, 建 立 多 样 化 的 协 同 培 养 机 制, 不 断 创 新 和 完 善 各 具 特 色 的 学 术 学 位 研 究 生 培 养 模 式 以 提 升 职 业 能 力 为 导 向, 以 北 京 工 程 师 学 院 和 克 拉 玛 依 工 程 师 学 院 为 试 点, 突 出 产 学 结 合, 加 强 实 践 基 地 建 设, 全 面 探 索 双 主 体 专 业 学 位 人 才 培 养 新 机 制, 强 化 实 践 能 力 和 创 业 能 力 培 养, 夯 实 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式 牢 固 树 立 开 放 办 学 的 理 念, 服 务 国 家 油 气 发 展 战 略, 继 续 构 建 多 层 次 全 方 位 的 研 究 生 教 育 国 际 化 培 养 体 系, 丰 富 国 际 化 培 养 环 境, 不 断 提 高 国 际 化 人 才 培 养 水 平 ( 二 ) 全 面 修 订 本 科 生 培 养 方 案, 改 革 教 学 方 式 和 内 容 根 据 国 家 能 源 战 略 和 经 济 社 会 发 展 对 人 才 的 多 元 化 需 求, 全 面 修 订 培 养 方 案 调 整 学 分 结 构, 压 缩 总 学 分, 提 升 选 修 课 和 实 践 环 节 比 例, 为 学 生 自 主 开 展 课 外 探 究 性 学 习 提 供 空 间 ; 依 据 凝 练 专 业 核 心, 灵 活 专 业 方 向 的 原 则, 优 化 课 程 体 系, 各 专 业 构 建 了 以 专 业 基 础 课 和 专 业 主 干 课 为 主 的 专 业 核 心 课 组,50% 的 专 业 按 照 职 业 面 向 学 科 特 点 划 分 了 专 业 方 向 ; 增 设 新 生 研 讨 课 课 内 研 讨 课 双 语 课 全 英 文 课 创 新 创 业 类 基 础 课 等 特 色 课 程 改 革 考 核 制 度, 制 定 详 细 管 理 办 法, 激 励 教 师 开 展 教 学 方 法 和 内 容 改 革, 在 全 校 形 成 热 爱 教 学, 思 考 教 学 研 究 教 学 的 氛 围 利 用 教 师 研 究 式 讲 授 课 堂 讨 论 课 外 分 组 研 究 研 究 性 作 业 以 及 课 外 自 学 等 方 式, 激 发 学 生 学 习 兴 趣, 提 高 学 生 独 立 思 考 和 实 际 解 决 问 题 的 能 力 ( 三 ) 创 建 优 质 工 程 实 践 教 学 环 境 基 于 面 向 生 产, 又 高 于 生 产 ; 与 企 业 真 实 工 程 环 境 优 势 互 补 的 原 则, 与 企 业 合 作 共 同 开 发 建 立 校 内 工 程 仿 真 平 台 在 企 业 提 供 的 实 际 生 产 基 础 数 据 和 工 艺 模 型 的 基 础 上, 研 发 虚 拟 仿 真 系 统, 建 成 了 集 油 气 勘 探 钻 井 采 油 油 气 储 运 炼 油 化 工 自 动 化 市 场 营 销 等 石 油 工 业 上 中 下 游 各 专 业 于 一 体 的 虚 拟 工 厂 式 仿 真 实 践 教 学 平 台, 优 化 了 校 内 实 践 教 学 环 境 选 择 工 程 实 训 条 件 优 良 承 担 国 家 重 大 科 技 工 程 项 目 与 学 校 有 长 期 合 作 关 系 的 石 油 石 化 企 业, 共 建 优 质 校 外 工 程 实 践 教 育 基 地 41 个, 包 括 燕 山 石 化 大 港 油 田 辽 河 油 田 克 拉 玛 依 工 程 师 学 院 和 南 阳 二 机 等 5 个 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心, 每 年 承 担 3700 人 52000 人 天 的 校 外 实 习 13
( 四 ) 创 新 人 才 培 养 模 式 积 极 探 索 订 单 式 人 才 培 养 新 模 式 根 据 企 业 需 求, 为 企 业 量 身 定 做 人 才 目 前 学 校 已 经 与 胜 利 油 田 中 原 油 田 延 长 石 油 公 司 神 华 集 团 等 27 家 企 业 签 订 联 合 培 养 协 议, 订 单 本 科 学 生 850 余 名, 研 究 生 近 100 名 通 过 开 展 全 英 语 硕 士 学 位 项 目 国 内 外 联 合 培 养 等 方 式, 着 力 建 设 国 际 化 人 才 培 养 体 系 全 英 语 硕 士 学 位 项 目 的 最 大 特 色 是 全 英 文 培 养 环 境, 培 养 方 案 按 照 与 国 际 接 轨 的 一 级 学 科 制 定 国 内 外 联 合 培 养 以 国 际 石 油 合 作 项 目 为 平 台, 由 企 业 出 资 将 学 生 送 至 俄 罗 斯 古 勃 金 乌 法 大 学 以 及 西 班 牙 等 国 外 大 学 进 行 培 养 学 校 每 年 培 养 国 际 化 人 才 200 余 名, 这 些 学 生 已 经 成 为 石 油 石 化 行 业 开 拓 海 外 市 场 的 重 要 力 量 探 索 全 日 制 专 业 学 位 研 究 生 培 养 新 模 式 构 建 以 职 业 能 力 为 导 向 的 培 养 方 案, 课 程 和 实 习 实 践 等 环 节 与 职 业 需 求 对 接, 学 生 在 企 业 工 作 站 有 一 年 以 上 的 实 习 和 论 文 工 作, 学 位 论 文 主 要 内 容 为 现 场 工 程 项 目 目 前 学 校 已 在 塔 里 木 油 田 新 疆 油 田 大 庆 油 田 等 企 业 组 建 企 业 工 作 站 112 个, 进 站 研 究 生 1000 余 人 通 过 企 业 工 作 站 的 培 养 与 锻 炼, 有 效 提 高 了 进 站 研 究 生 的 就 业 竞 争 力, 三 分 之 二 的 学 生 毕 业 后 进 入 石 油 石 化 行 业, 比 例 高 于 其 他 培 养 方 式 研 究 生 探 索 实 践 创 新 实 验 班 卓 越 工 程 师 计 划 辅 修 双 学 位 和 转 专 业 等 个 性 化 培 养 模 式 为 培 养 创 新 拔 尖 人 才, 优 先 安 排 配 备 优 质 的 师 资 进 行 研 讨 式 交 流 式 小 班 授 课, 强 化 学 生 的 实 习 设 计 实 践 能 力, 目 前 已 经 培 养 选 拔 了 200 余 名 学 生, 就 业 质 量 优 于 同 专 业 非 创 新 班 学 生 卓 越 工 程 师 计 划 由 学 校 与 企 业 共 同 制 定 培 养 方 案 确 定 现 场 教 学 内 容, 编 制 教 材 大 纲, 派 遣 学 生 到 企 业 进 行 现 场 学 习 和 实 践 以 及 完 成 毕 业 设 计 等 培 养 环 节, 提 高 了 学 生 现 场 解 决 实 际 问 题 的 能 力 辅 修 双 学 位 和 转 专 业 培 养 和 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质, 深 受 企 业 青 睐 四 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 不 断 深 化 教 育 改 革, 把 就 业 工 作 纳 入 教 学 质 量 工 程, 将 战 略 重 点 工 作 重 心 放 在 更 加 注 重 全 面 增 强 教 育 与 社 会 需 要 的 适 应 性 提 高 人 才 培 养 质 量 和 毕 业 生 就 业 竞 争 力 上 来 ( 一 ) 实 施 招 生 - 培 养 - 就 业 动 态 反 馈 机 制 14
建 立 招 生 计 划 和 新 办 专 业 的 听 证 制 度, 实 施 就 业 率 与 专 业 招 生 数 量 挂 钩, 把 就 业 状 况 作 为 专 业 设 置 招 生 计 划 学 科 调 整 学 生 培 养 等 工 作 的 重 要 参 考 依 据, 切 实 解 决 学 科 专 业 结 构 设 置 与 就 业 市 场 需 求 脱 节 的 问 题 对 就 业 率 低 的 专 业 限 招 停 招, 就 业 前 景 不 好 的 专 业 缓 办 甚 至 不 办 切 实 做 到 了 从 源 头 和 各 个 培 养 环 节 来 促 进 学 生 就 业 通 过 召 开 年 度 教 学 质 量 分 析 报 告 会, 作 就 业 形 势 分 析 报 告, 与 全 校 各 部 门 共 同 探 讨 当 前 就 业 形 势 和 用 人 单 位 需 求 以 及 进 行 学 校 各 专 业 的 就 业 状 况 差 异 性 分 析, 为 学 校 进 一 步 调 整 专 业 设 置 创 新 人 才 培 养 提 供 参 考 和 借 鉴 近 年 来 共 停 招 了 土 木 工 程 电 子 信 息 工 程 工 商 管 理 以 及 船 舶 与 海 洋 工 程 等 就 业 状 况 不 理 想 的 专 业, 同 时 新 增 了 测 控 技 术 与 仪 器 能 源 化 学 工 程 海 洋 油 气 工 程 等 多 个 专 业 学 校 还 将 热 能 与 动 力 工 程 专 业 改 为 能 源 与 动 力 工 程, 重 新 修 订 培 养 体 系, 以 适 应 石 油 石 化 企 业 对 人 才 的 需 求 ( 二 ) 开 展 各 类 调 查 研 究, 为 学 校 人 才 培 养 和 专 业 调 整 提 供 依 据 长 期 以 来, 学 校 通 过 召 开 校 企 座 谈 会 发 放 问 卷 走 访 企 业 实 地 调 研 等 形 式, 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 人 才 需 求 趋 势 需 求 专 业 结 构 以 及 对 学 校 专 业 课 程 设 置 实 践 实 习 和 就 业 服 务 质 量 等 方 面 的 建 议 ; 通 过 召 开 毕 业 生 座 谈 会, 征 求 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 等 方 面 的 意 见 和 建 议 各 类 调 查 研 究 持 之 以 恒, 形 成 多 年 的 数 据 积 累, 为 就 业 工 作 积 累 经 验, 为 学 校 人 才 培 养 和 专 业 调 整 提 供 依 据, 提 高 人 才 培 养 质 量 和 毕 业 生 就 业 竞 争 力 2014 年, 学 校 开 展 了 毕 业 生 培 养 质 量 调 查 工 作, 针 对 应 届 生 往 届 生 学 校 教 师 以 及 用 人 单 位 开 展 问 卷 调 查 工 作, 进 一 步 掌 握 学 校 教 师 毕 业 生 和 用 人 单 位 对 学 校 在 人 才 培 养 就 业 工 作 等 方 面 的 意 见 和 建 议, 同 时 充 分 了 解 用 人 单 位 的 招 聘 需 求 状 况 对 毕 业 生 职 业 素 养 的 要 求, 促 进 学 校 专 业 设 置 及 人 才 培 养 的 合 理 改 革 和 有 效 调 整, 促 进 学 校 不 断 提 升 就 业 指 导 与 服 务 水 平 在 针 对 用 人 单 位 开 展 的 调 查 中 了 解 到, 用 人 单 位 招 聘 时 更 加 看 重 毕 业 生 个 人 实 际 能 力 职 业 道 德 素 质 所 学 专 业 对 口 程 度 等 因 素 ; 在 学 校 毕 业 生 职 业 素 养 的 评 价 方 面, 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 在 为 人 诚 信 社 会 责 任 感 工 作 勤 奋 等 方 面 满 意 度 较 高, 而 毕 业 生 在 承 受 压 力 能 力 人 文 修 养 等 方 面 还 有 待 加 强 ; 在 对 学 校 毕 业 生 职 业 技 能 评 价 方 面, 用 人 单 位 认 为 学 校 毕 业 生 在 专 业 基 础 人 际 沟 通 能 力 计 算 机 应 用 能 力 实 践 能 力 15
外 语 能 力 表 达 能 力 等 方 面 满 意 度 较 高, 而 在 领 导 能 力 团 队 协 作 能 力 创 新 能 力 等 方 面 有 待 进 一 步 加 强 ; 在 对 学 校 毕 业 生 求 职 表 现 的 评 价 方 面, 用 人 单 位 对 学 校 毕 业 生 在 诚 信 求 职 专 业 知 识 英 语 写 作 能 力 等 方 面 评 价 较 高, 而 英 语 口 语 与 面 试 技 巧 等 方 面 有 待 进 一 步 加 强 五 毕 业 生 就 业 趋 势 就 业 工 作 存 在 的 困 难 及 解 决 问 题 的 思 路 ( 一 ) 目 前 毕 业 生 就 业 趋 势 及 就 业 工 作 存 在 的 困 难 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 存 在 的 困 难 主 要 有 以 下 三 方 面 : (1) 毕 业 生 总 量 的 增 长 使 得 毕 业 生 就 业 的 竞 争 更 加 激 烈 例 如 石 油 石 化 类 高 校 人 才 培 养 总 量 也 在 增 加, 但 国 内 外 各 石 油 公 司 招 聘 需 求 总 量 并 未 大 幅 增 加, 使 得 石 油 石 化 特 色 专 业 的 就 业 出 现 新 困 难, 就 业 竞 争 更 加 激 烈 (2) 结 构 性 矛 盾 制 约 大 学 生 顺 利 就 业 各 学 科 专 业 培 养 的 人 才 数 量 与 社 会 实 际 需 求 数 量 存 在 矛 盾, 导 致 各 学 院 专 业 间 的 就 业 状 况 差 异 较 大, 部 分 就 业 状 况 相 对 困 难 专 业 的 毕 业 生 求 职 信 心 不 足 (3) 石 油 石 化 行 业 等 国 有 企 业 招 聘 形 式 的 转 变 对 毕 业 生 提 出 了 更 高 要 求 目 前 中 石 油 中 石 化 和 中 海 油 均 改 变 了 传 统 的 校 园 招 聘 模 式, 招 聘 过 程 更 加 公 开 公 平 公 正, 所 有 毕 业 生 都 要 在 统 一 的 平 台 上 进 行 竞 争, 毕 业 生 要 做 好 更 加 充 分 的 准 备, 把 握 好 每 次 求 职 的 机 会 ( 二 ) 解 决 问 题 的 思 路 (1) 进 一 步 健 全 大 学 生 就 业 工 作 体 制 机 制, 加 强 大 学 生 就 业 教 育 和 指 导 力 度, 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力 (2) 引 导 大 学 生 进 一 步 转 变 就 业 观 念, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 西 部 中 小 城 市 就 业, 鼓 励 毕 业 生 到 民 营 企 业 中 小 微 企 业 就 业 (3) 积 极 走 出 去 开 拓 新 的 有 效 就 业 市 场 同 时 加 强 同 地 区 高 校 的 联 系 与 合 作, 共 同 建 设 共 享 性 就 业 资 源 市 场 (4) 以 市 场 为 导 向, 合 理 调 整 专 业 设 置 和 招 生 数 量 根 据 经 济 社 会 发 展 的 实 际 情 况, 合 理 配 置 教 育 资 源, 加 强 专 业 结 构 的 调 整 (5) 进 一 步 完 善 大 学 生 创 业 机 制 体 制, 支 持 和 鼓 励 大 学 生 自 主 创 业, 以 创 业 带 动 就 业 16
2015 年, 学 校 将 进 一 步 建 设 完 善 的 就 业 市 场 开 拓 与 管 理 模 式, 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 ; 加 大 就 业 指 导 力 度, 更 好 地 激 发 毕 业 生 职 业 生 涯 规 划 的 自 主 意 识, 进 一 步 提 升 就 业 能 力 ; 大 力 推 进 毕 业 生 创 业 工 作, 以 创 业 带 动 就 业, 保 障 毕 业 生 顺 利 和 高 质 量 就 业 17