华 文 教 育 教 案 比 赛 获 奖 教 案 二 等 奖 教 案 : 明 天 天 气 怎 么 样 缅 甸 李 偲 梦 一 课 型 综 合 课 二 教 学 材 料 HSK 标 准 教 程 第 一 册 第 十 二 课 明 天 天 气 怎 么 样 三 教 学 对 象 东 方 语 言 与 商 业 中 心 初 中 学 生 四 教 学 内 容 1. 复 习 第 十 一 课 的 生 词 和 课 文 2. 学 习 第 十 二 课 的 生 词, 讲 解 天 气 怎 么 样 太 了 的 词 义 和 用 法 ; 熟 读 讲 解 课 文, 讲 解 怎 么 样 太 了 问 天 气 等 简 单 句 式 的 运 用, 让 学 生 在 课 文 情 景 和 创 设 情 境 中 运 用 所 学 内 容 对 话
3. 总 结 归 纳 本 课 学 习 的 重 点 和 难 点, 布 置 作 业 五 教 学 目 标 1. 语 音 : 能 够 熟 读 本 课 要 学 习 的 生 词 和 课 文, 读 准 字 音 2. 词 汇 : 能 够 正 确 理 解 本 课 所 学 的 生 词, 并 能 运 用 所 学 词 汇 在 课 文 所 设 问 天 气 的 情 境 中 进 行 自 由 会 话 3. 会 话 : 能 够 理 解 课 文 对 话 内 容, 流 利 地 朗 读 ; 能 够 熟 练 运 用 怎 么 样 太 了 问 天 气 等 简 单 句 式, 并 能 与 师 生 在 情 景 中 和 生 活 中 运 用 所 学 对 话 4. 独 体 汉 字 天 气 的 书 写 六 教 学 重 点 与 难 点 1. 重 点 : 本 课 要 学 的 生 词 学 生 能 准 确 发 音 及 运 用 ; 讲 解 太 了 的 肯 定 形 式 和 否 定 形 式 ; 学 生 能 运 用 所 学 词 汇 熟 练 进 行 简 单 的 会 话 句 型 2. 难 点 : 讲 解 太 了 的 肯 定 形 式 和 否 定 形 式 ; 会 话 句 型 的 拓 展 和 实 际 运 用 七 教 学 时 间 (45 分 钟 ) 1. 复 习 第 十 一 课 的 生 词 和 课 文 (6 分 钟 ) 2. 引 入 第 十 二 课 (3 分 钟 ) 3. 讲 解 生 词 天 气 冷 热 怎 么 样 太 了 (12 分 钟 ) 4. 学 习 讲 解 课 文 一 (10 分 钟 ) 5. 操 练 课 文 和 生 词 (12 分 钟 )
6. 总 结 布 置 作 业 (2 分 钟 ) 八 教 辅 材 料 / 教 具 教 材 ; 生 词 卡 片 ; 图 片 ;PPT 九 教 学 环 节 ( 一 ) 复 习 1. 问 候 学 生 2. 教 师 拿 出 第 十 一 课 的 生 词 卡 片, 请 学 生 快 速 认 读 生 词 : 现 在 点 分 中 午 吃 饭 时 候 回 我 们 电 影 往 前 北 京 教 师 提 问 : 同 学 们 现 在 几 点 了 / 你 早 上 几 点 来 学 校 的 / 你 什 么 时 候 去 吃 饭? 在 学 生 正 确 回 答 出 时 间 后 开 始 复 习 第 十 一 课 的 课 文, 教 师 先 带 读 一 遍, 再 让 学 生 自 己 齐 读 一 遍 ( 二 ) 教 练 新 内 容 1. 引 入 : 给 学 生 看 PPT 上 的 图 片 识 读 生 词, 给 个 别 学 生 指 读 卡 片 上 对 应 的 词 语 教 师 问 :(1) 今 天 天 气 怎 么 样? (2) 昨 天 天 气 怎 么 样? (3) 明 天 天 气 怎 么 样? 学 习 生 词, 先 请 学 生 轮 读 一 遍 教 师 带 读 一 遍, 再 拿 出 正 面 写 汉 字 背 面 写 拼 音 的 单 词 卡 片 给 学 生 认 读, 并 把 所 读 的 生 词 按 在 课 文 中 出 现 的 顺 序 写 在 黑 板 上 识 读 完 生 词 卡 片 再 让 学 生 一 起 读 一 遍 生 词
生 词 : 2. 讲 解 : 天 气 冷 ( 看 PPT 上 的 图 片 ) 热 教 师 引 导 学 生 扩 展 天 气 : 北 京 的 天 气 仰 光 的 天 气 缅 甸 的 天 气 天 气 冷 天 气 热 天 气 好 天 气 不 好 今 天 的 天 气 明 天 的 天 气 昨 天 的 天 气 教 师 引 导 学 生 扩 展 冷 : 天 气 很 冷 天 气 不 冷 冷 水 冷 菜 教 师 引 导 学 生 扩 展 热 : 天 气 很 热 天 气 不 热 热 茶 热 咖 啡 热 菜 不 冷 不 热 怎 么 样 教 师 提 问 : 你 想 知 道 他 的 汉 语 好 不 好, 你 应 该 问 引 导 学 生 回 答 : 他 的 汉 语 怎 么 样? 教 师 提 问 : 我 想 问 这 几 天 的 天 气 好 不 好, 我 应 该 问 引 导 学 生 回 答 : 昨 天 / 今 天 / 明 天 天 气 怎 么 样?
教 师 讲 解 : 怎 么 样 是 用 来 询 问 状 况, 用 在 疑 问 句 的 句 尾 请 同 学 们 两 人 一 组 练 习 用 怎 么 样 提 问 和 回 答 以 下 问 题 : (1) 你 的 汉 语 怎 么 样? (2) 你 妈 妈 身 体 怎 么 样? (3) 明 天 天 气 怎 么 样? 太 了 表 肯 定 时 可 以 用 了 太 好 了 / 太 热 了 讲 解 两 种 形 式 表 否 定 时 不 可 以 用 了 不 太 好 / 不 太 热 课 文 : 学 习 课 文, 先 给 学 生 听 一 遍 课 文 的 录 音, 教 师 带 读 一 遍 课 文, 让 学 生 一 起 和 教 师 分 角 色 读 一 遍 课 文 根 据 课 文 内 容 提 出 以 下 问 题 请 学 生 一 起 回 答 问 题 : 同 学 们 读 了 课 文, 你 们 知 道 昨 天 北 京 的 天 气 怎 么 样? 学 生 回 答 : 昨 天 北 京 的 天 气 太 热 了 教 师 再 问 : 明 天 北 京 的 天 气 怎 么 样? 学 生 回 答 : 明 天 北 京 的 天 气 很 好, 不 冷 不 热 3. 操 练 : (1) 请 学 生 两 人 一 组, 分 角 色 根 据 提 示 进 行 对 话 练 习 A: 怎 么 样? B: 你 的 汉 语 你 的 书 法 你 们 学 校 这 本 书 这 部 电 影 中 国 菜
学 生 用 提 示 词 汇 练 习 完 之 后 请 三 组 同 学 上 台 展 示 教 师 : 请 XXX 同 学 和 XXX 同 学 用 两 组 词 语 练 习 对 话 (2) 教 师 用 讲 解 生 词 的 图 片 冷 热 提 问 : 今 天 天 气 怎 么 样? 学 生 答 : 很 冷 / 很 热 教 师 : 对, 我 们 也 可 以 说 太 冷 了 / 太 热 了 教 师 请 学 生 根 据 实 际 情 况 与 同 学 进 行 问 答 练 习 : 仰 光 的 夏 天 太 热 了 / 这 本 书 太 好 看 了 他 / 她 汉 语 太 好 了 (3) 用 汉 字 Flash 软 件 展 示 独 体 汉 字 天 气 的 书 写, 再 让 同 学 一 起 写 4. 总 结 总 结 太 了 的 肯 定 形 式 和 否 定 形 式 让 学 生 把 课 本 合 起 来, 引 导 学 生 根 据 黑 板 上 写 的 生 词 复 述 课 文, 复 述 出 来 再 打 开 课 本 一 起 读 一 遍 课 文, 布 置 课 后 的 作 业 ( 三 ) 作 业 (PPT 上 显 示 ) 请 同 学 们 课 后 朗 读 课 文 并 录 音, 把 录 音 发 到 老 师 的 邮 箱 十 板 书 设 计 第 十 二 课 明 天 天 气 怎 么 样 A: 昨 天 天 气 怎 么 样 B: 太 热 A: 明 天 B: 不 冷 不 热
十 一 教 学 反 思 1. 这 次 课 的 课 堂 导 入 设 计 地 不 合 理, 没 能 让 学 生 在 课 堂 导 入 环 节 就 明 确 本 节 课 要 学 习 的 内 容 应 该 在 课 堂 导 入 时 把 要 学 习 的 内 容 穿 插 和 连 贯 起 来, 让 学 生 有 明 确 的 学 习 目 标 2. 在 生 词 讲 解 部 分 没 有 讲 到 重 点 太 了 的 否 定 形 式, 在 备 课 时 应 充 分 准 备 各 个 重 要 语 言 点 的 讲 解, 在 课 上 对 重 要 语 言 点 展 开 讲 解 3.PPT 内 容 不 够 充 实, 部 分 字 体 不 规 范 4. 教 学 细 节 需 要 完 善 : 避 免 使 用 口 语 词 汇, 如 这 ; 教 学 指 令 要 清 晰 明 确 5. 没 有 课 堂 教 学 总 结, 应 该 总 结 这 节 课 学 习 的 重 点 太 了 的 否 定 形 式 和 难 点 6. 在 板 书 时 书 写 潦 草, 字 体 有 连 笔 不 规 范 ; 板 书 设 计 不 够 合 理, 没 有 对 学 生 起 到 很 好 的 作 用 第 十 二 课 明 天 天 气 怎 么 样 A: 昨 天 天 气 怎 么 样? B: 太 热 A: 明 天?? B: 很 好, 不 冷 不 热 7. 布 置 的 作 业 要 能 够 及 时 有 效 的 检 测 到 学 生 这 节 课 学 习 的 效 果, 检 测 方 式 要 考 虑 到 实 际 的 可 行 性
第 二 课 时 一 课 型 综 合 课 二 教 学 材 料 HSK 标 准 教 程 第 一 册 第 十 二 课 明 天 天 气 怎 么 样 三 教 学 对 象 东 方 语 言 与 商 业 中 心 初 中 学 生 四 教 学 内 容 1. 复 习 第 一 课 时 学 习 的 生 词 和 课 文 2. 学 习 第 十 二 课 的 生 词, 讲 解 下 雨 来 会 身 体 爱 些 水 果 水 的 词 义 和 用 法 ; 熟 读 讲 解 课 文, 讲 解 主 谓 谓 语 句 能 愿 动 词 会 的 句 式, 让 学 生 在 课 文 情 景 和 创 设 情 境 中 运 用 所 学 对 话 3. 总 结 归 纳 本 课 学 习 的 重 点 和 难 点, 布 置 作 业 五 教 学 目 标 1. 语 音 : 能 够 熟 读 本 课 要 学 习 的 生 词 和 课 文, 读 准 字 音 2. 词 汇 : 能 够 正 确 理 解 本 课 所 学 的 生 词, 并 能 运 用 所 学 词 汇 在 课 文 所 设 问 身 体 的 情 境 中 进 行 自 由 会 话 3. 会 话 : 能 够 理 解 课 文 对 话 内 容, 流 利 地 朗 读 ; 能 够 熟 练 运 用 主 谓 谓 语 句 问 身 体 等 简 单 句 式, 并 能 与 师 生 在 情 景 中 和 生 活 中 运 用 所 学 对 话 4. 独 体 汉 字 雨 的 书 写
六 教 学 重 点 与 难 点 1. 重 点 : 本 课 要 学 的 生 词 学 生 能 准 确 发 音 及 运 用 ; 讲 解 主 谓 谓 语 句 和 会 的 两 种 用 法 ; 学 生 能 运 用 所 学 词 汇 熟 练 进 行 简 单 的 会 话 句 型 2. 难 点 : 讲 解 主 谓 谓 语 句 和 会 的 两 种 用 法 ; 会 话 句 型 的 拓 展 和 实 际 运 用 七 教 学 时 间 1. 复 习 第 一 课 时 的 生 词 和 课 文 (5 分 钟 ) 2. 引 入 第 十 二 课 的 课 文 (8 分 钟 ) 3. 讲 解 生 词 下 雨 来 会 身 体 爱 些 水 果 水 (15 分 钟 ) 4. 学 习 讲 解 课 文 二 课 文 三 (15 分 钟 ) 5. 总 结 布 置 作 业 (2 分 钟 ) 八 教 辅 材 料 / 教 具 教 材 ; 单 词 卡 片 ; 图 片 ;PPT 九 教 学 环 节 ( 一 ) 复 习 1. 问 候 学 生 2. 复 习 第 一 课 时 学 习 的 生 词 和 课 文 : 学 生 认 读 第 一 课 时 学 习 的 生 词 卡 片 齐 读 课 文 ; 听 写 已 学 的 生 词, 请 四 位 同 学 在 黑 板 上 写, 其 他 同 学 用 纸 写 并 互 相 修 改 ; 复 习 第 一 课 时 的 情 景 会 话 : 问 天 气
( 二 ) 教 练 新 内 容 1. 引 入 : 由 教 师 与 学 生 的 对 话 导 入 课 文 中 的 问 天 气 和 会 的 会 话 情 景 : 教 师 问 :(1) 同 学 们, 今 天 会 下 雨 吗? (2) 马 老 师 今 天 会 来 吗? 教 师 说 : 现 在 我 们 一 起 来 看 看 课 文 里 的 王 小 姐 为 什 么 不 会 来? 给 学 生 听 一 遍 课 文 录 音, 教 师 带 读 一 边 课 文 教 师 提 问 : 读 完 课 文 同 学 们 知 道 王 小 姐 为 什 么 不 来 了 吗? 学 生 回 答 : 因 为 天 气 太 冷 了 教 师 请 两 位 同 学 和 角 色 朗 读 一 边 课 文, 再 请 全 班 同 学 一 起 读 一 遍 课 文 给 学 生 听 两 遍 课 文 三 的 录 音, 听 第 二 遍 时 听 一 句 按 暂 停 让 学 生 跟 读 一 句 教 师 根 据 课 文 问 以 下 问 题 : (1) 他 身 体 怎 么 样? (2) 他 为 什 么 不 爱 吃 饭? (3) 医 生 让 他 多 吃 什 么? 多 喝 什 么? 学 生 正 确 回 答 后, 教 师 带 读 一 遍, 再 请 学 生 分 角 色 朗 读 课 文 2. 讲 解 : 请 同 学 看 PPT 上 的 路 标, 根 据 图 片 上 的 词 语 讲 解 生 词 :
下 雨 下 雨 了 外 面 下 雨 了 昨 天 下 雨 了 昨 天 北 京 下 雨 了 来 来 我 家 来 学 校 学 汉 语 我 们 来 学 校 学 习 汉 语 不 来 不 来 学 校 他 今 天 不 来 学 校 身 体 身 体 好 吗? 你 的 身 体 怎 么 样? 身 体 很 好 身 体 不 好 爱 爱 喝 茶 爱 看 书 爱 吃 中 国 菜 不 爱 喝 水 不 爱 吃 饭 不 爱 看 书 些 一 些 这 些 那 些 一 些 朋 友 一 些 水 果 水 果 吃 水 果 你 吃 水 果 吗? 我 不 爱 吃 水 果 水 喝 水 多 喝 水 讲 解 语 言 点 会 : 主 语 +( 不 ) 会 + 动 词 表 示 能 力 : 我 会 说 汉 语 ; 你 会 说 汉 语 会 表 示 所 说 的 情 况 有 可 能 实 现 : 今 天 会 下 雨 把 学 生 分 成 四 个 小 组, 每 组 用 单 词 卡 片 分 别 拼 出 四 个 句 子 我 会 说 汉 语 他 不 会 说 汉 语 今 天 会 下 雨 明 天 不 会 下 雨, 并 请 学 生 读 出 来, 巩 固 会 的 用 法 3. 操 练 :
(1) 教 师 组 织 学 生 两 人 一 组, 一 个 同 学 扮 演 医 生 一 个 同 学 扮 演 病 人, 分 角 色 根 据 提 示 进 行 会 话 练 习 学 生 分 组 互 换 角 色 练 习 完, 再 请 两 组 同 学 上 台 分 角 色 练 习 A: 你 身 体? B: 我 天 气 太 了, 我 不 爱 A: 你 多, 多 B: 谢 谢 你, (2) 用 汉 字 Flash 软 件 展 示 独 体 汉 字 天 气 的 书 写, 再 让 同 学 一 起 写 4. 总 结 引 导 学 生 用 第 三 人 称 复 述 课 文, 概 括 会 的 用 法 ( 三 ) 作 业 把 两 个 课 时 学 习 过 的 生 词 抄 写 一 遍 ; 用 课 文 中 的 两 个 情 景 与 同 学 进 行 会 话 练 习 ; 预 习 下 一 个 情 景 的 生 词 和 课 文 十 板 书 设 计 明 天 天 气 怎 么 样 主 语 subject +( 不 ) 会 + 动 词 verb 我 会 说 汉 语 会 今 天 会 下 雨 吗?
十 一 教 学 反 思 1. 在 复 习 听 写 生 词 时, 应 先 读 生 词 再 听 写 ; 听 写 完 要 给 学 生 在 书 写 和 读 音 方 面 进 行 纠 错 2. 讲 解 的 内 容 要 明 确, 避 免 复 杂 讲 解 语 言 点 来 要 注 意 让 学 生 明 确 说 话 人 的 位 置, 讲 解 的 内 容 要 准 确 3. 在 与 学 生 问 答 互 动 时, 要 设 置 可 推 断 的 问 题, 如 给 学 生 根 据 相 关 的 图 片 回 答 可 确 定 的 内 容 4. 讲 解 课 文 时 要 注 意 不 能 涉 及 到 关 联 词 等 复 杂 的 超 纲 词 汇 5. 在 操 练 时 应 该 从 课 文 中 进 行 相 关 的 拓 展, 给 学 生 创 设 会 话 情 景, 通 过 说 关 键 词 引 导 学 生 回 答 问 题 ; 把 所 学 的 知 识 点 活 用, 用 已 学 过 的 内 容 替 换 6.PPT 板 书 汉 语 拼 音 书 写 ( 首 字 母 大 写 ) 要 规 范 准 确 ; 板 书 内 容 要 与 PPT 上 显 示 的 内 容 一 致, 板 书 时 要 注 意 笔 画 顺 序 正 确