云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 项 目 建 设 总 结 报 告 云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 2014 年 8 月
目 录 一 项 目 建 设 基 本 情 况...1 ( 一 ) 项 目 建 设 总 体 情 况...1 1. 办 学 环 境 改 善...1 2. 育 人 质 量 提 高...1 3. 师 资 成 长 提 速...2 4. 校 院 ( 企 ) 合 作 纵 深 发 展...2 ( 二 ) 建 设 工 作 机 制 与 举 措...3 1. 成 立 机 构, 做 好 组 织 保 障...3 2. 建 立 制 度, 提 供 项 目 保 障...3 3. 全 体 动 员, 全 员 参 与 建 设...3 4. 专 款 专 用, 做 好 经 费 保 障...3 5. 动 态 监 控, 确 保 项 目 质 量...3 二 重 点 支 持 专 业 建 设 情 况...4 ( 一 ) 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革...4 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 2434 模 式...6 ( 三 ) 校 企 合 作 工 学 结 合 运 行 机 制 建 设...7 1. 创 新 完 善 机 制, 健 全 校 企 合 作 制 度...7 2. 强 化 校 内 实 训, 实 训 环 境 与 职 场 对 接...7 3. 校 院 ( 企 ) 互 惠 共 融, 建 设 校 中 院 院 中 校...8 4. 订 单 培 养 供 需 见 面, 拓 展 就 业 渠 道...8 三 特 色 项 目 建 设 情 况...8 ( 一 ) 特 色 项 目 一 数 字 校 园...8 1
( 二 ) 特 色 项 目 二 医 学 实 训 及 考 试 中 心...9 四 项 目 资 金 投 入 使 用 与 管 理 情 况...9 五 贡 献 与 示 范...12 ( 一 ) 对 区 域 经 济 社 会 发 展 的 贡 献...12 1. 培 养 了 大 批 技 术 技 能 型 人 才...12 2. 社 会 服 务 功 能 拓 展 延 伸...12 ( 二 ) 对 其 他 地 区 和 学 校 进 行 示 范 带 动 和 辐 射 的 成 效...12 1. 带 动 校 内 各 专 业 发 展...12 2. 成 为 区 域 行 业 和 中 职 教 育 示 范...13 六 建 设 成 果...13 ( 一 ) 建 设 成 果...13 ( 二 ) 典 型 案 例...14 1. 以 青 春 为 翼 圆 天 使 之 梦 创 建 护 理 技 能 社 团 全 面 推 进 专 业 建 设...14 2. 融 入 多 方 力 量 共 育 农 医 人 才...14 3. 建 立 校 院 ( 企 ) 合 作 工 学 结 合 理 实 一 体 课 证 共 融 的 人 才 培 养 模 式...14 4. 特 别 的 爱 给 特 别 的 你 普 洱 卫 生 学 校 心 理 健 康 教 育 创 新 模 式 的 构 建 与 实 践...14 5. 奏 响 具 有 中 职 特 色 的 阳 光 文 化 活 动 三 部 曲...15 七 存 在 问 题 及 改 进 措 施...15 ( 一 ) 存 在 问 题...15 ( 二 ) 改 进 措 施...15 2
云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 项 目 总 结 报 告 一 项 目 建 设 基 本 情 况 ( 一 ) 项 目 建 设 总 体 情 况 学 校 按 照 云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 项 目 建 设 方 案 和 云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 项 目 建 设 任 务 书 ( 以 下 简 称 建 设 方 案 任 务 书 ) 的 目 标 和 进 度, 抓 重 点 攻 难 点, 统 筹 协 调 全 面 推 进, 按 计 划 完 成 了 预 期 目 标 三 个 重 点 专 业 建 设 二 个 特 色 项 目 完 成 率 为 100%, 建 设 专 项 资 金 总 投 入 1950 万 元, 实 际 支 出 1866.76 万 元, 资 金 使 用 率 95.73% 三 个 重 点 建 设 专 业 : 护 理 农 村 医 学 药 剂 投 入 1157.89 万 元 两 个 特 色 项 目 : 数 字 校 园 医 学 实 训 及 考 试 中 心 的 建 设 投 入 678.47 万 元, 完 成 了 预 期 目 标 经 过 两 年 的 建 设 学 校 整 体 实 力 提 升 : 1. 办 学 环 境 改 善 两 年 来, 学 校 固 定 资 产 由 5012 万 元 增 至 7324 万 元 ; 教 学 设 备 总 值 由 1860 万 元 增 至 2400 万 元 ; 校 企 共 建 共 享 设 备 金 额 1200 余 万 元 校 内 实 训 基 地 由 原 来 2 个 增 加 至 4 个 ; 改 建 扩 建 及 新 增 73 个 实 验 实 训 室, 现 共 有 实 验 实 训 室 136 间 ; 建 成 10 余 个 仿 真 实 训 室 ; 校 外 实 训 实 习 基 地 由 40 个 增 加 至 71 个 数 字 校 园 的 建 成, 实 现 多 媒 体 教 室 全 覆 盖, 满 足 了 所 有 课 程 的 多 媒 体 教 学 需 求, 提 升 了 信 息 化 教 学 水 平 2. 育 人 质 量 提 高 学 校 招 生 就 业 创 双 高 两 年 来, 学 校 招 生 逐 年 增 加,2012 年 2013 年 分 别 招 生 2046 人 2446 人, 招 生 就 业 均 创 历 史 - 1 -
新 高, 全 日 制 中 专 在 校 生 达 5831 人, 校 内 外 培 训 13246 人 次 2012 年 2013 年 毕 业 生 分 别 为 1050 人 1434 人, 学 生 双 证 书 获 取 率 为 98.73% 学 校 通 过 举 办 毕 业 生 就 业 供 需 见 面 会 及 拓 宽 就 业 渠 道, 毕 业 生 就 业 率 达 97.58% 以 上, 媒 体 进 行 过 多 次 报 道 ( 见 媒 体 报 道 统 计 表 ) 用 人 单 位 好 评 度 达 83% 以 上 两 年 来, 学 生 参 加 省 国 家 级 技 能 大 赛 成 绩 优 异, 省 级 比 赛 :1 次 获 团 体 总 分 第 一,1 次 获 团 体 二 等 奖,1 次 获 团 体 三 等 奖,3 名 学 生 获 个 人 一 等 奖,3 名 学 生 获 个 人 二 等 奖,1 名 学 生 获 个 人 3 等 奖 ; 国 家 级 比 赛 :1 名 学 生 获 个 人 三 等 奖 ; 2013 年 学 校 科 协 被 市 科 协 评 为 优 秀 学 ( 协 ) 会 奖 3. 师 资 成 长 提 速 两 年 来, 教 师 学 历 层 次 明 显 提 升 ; 骨 干 教 师 学 科 带 头 人 ( 专 业 带 头 人 ) 双 师 素 质 教 师 三 支 团 队 进 一 步 充 实 和 加 强 ; 专 兼 职 教 师 队 伍 进 一 步 优 化 ; 专 业 专 任 教 师 的 双 师 型 比 例 达 到 了 86.5% 以 上 ; 新 聘 院 ( 企 ) 兼 职 教 师 46 人 ; 教 师 的 高 中 初 职 称 结 构 更 加 合 理 ; 学 校 有 省 级 学 科 带 头 人 3 名, 市 级 学 科 带 头 人 9 名, 市 级 骨 干 教 师 14 名, 校 级 专 业 带 头 人 8 名, 校 级 骨 干 教 师 55 名 ; 建 立 了 403 人 的 外 聘 ( 兼 职 ) 教 师 库 ; 教 师 承 担 市 级 以 上 课 题 由 原 来 的 无 到 现 在 有 3 项 ; 教 师 在 不 同 刊 物 发 表 论 文 264 篇 ; 编 写 校 本 教 材 26 本,11 本 公 开 发 行 ; 申 报 的 2 个 市 级 课 题 已 获 批 准 并 在 实 施 中 13 名 教 师 参 加 省 国 家 级 比 赛 分 别 获 一 二 三 等 奖 4. 校 院 ( 企 ) 合 作 纵 深 发 展 学 校 通 过 多 次 到 院 ( 企 ) 调 研 及 召 开 校 院 ( 企 ) 合 作 临 床 教 学 联 席 会, 学 校 与 院 ( 企 ) 近 距 离 的 交 流 研 讨, 达 成 了 校 院 ( 企 ) 共 建 共 赢 的 共 识, 建 立 健 全 了 可 持 继 发 展 的 机 制 和 制 度 新 增 27 家 校 外 实 习 基 地 两 年 来, 学 校 举 办 的 两 届 毕 业 生 就 业 供 需 见 面 会 上, 参 加 的 需 求 方 ( 医 院 和 企 业 ) 创 历 史 新 高, 从 之 前 的 50 多 家 增 加 到 80 多 家, 需 求 的 岗 位 数 - 2 -
也 大 大 增 加, 毕 业 生 供 不 应 求 ( 二 ) 建 设 工 作 机 制 与 举 措 1. 成 立 机 构, 做 好 组 织 保 障 成 立 了 由 普 洱 市 教 育 局 局 长 任 组 长, 教 育 局 副 局 长 普 洱 卫 校 书 记 校 长 为 副 组 长 的 项 目 建 设 领 导 小 组 ( 市 级 ) 学 校 成 立 了 由 书 记 校 长 任 组 长, 副 书 记 副 校 长 任 副 组 长 的 示 范 学 校 建 设 项 目 工 作 领 导 小 组 ( 校 级 ) 工 作 领 导 小 组 下 设 项 目 建 设 办 公 室 ( 以 下 简 称 项 目 办 ), 由 教 学 副 校 长 担 任 项 目 办 主 任, 负 责 项 目 建 设 的 统 筹 协 调 督 查 指 导 及 信 息 材 料 的 收 集 整 理 建 档 和 上 报 等 工 作 2. 建 立 制 度, 提 供 项 目 保 障 学 校 制 定 了 云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 示 范 学 校 建 设 项 目 实 施 管 理 办 法 云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 示 范 学 校 建 设 项 目 经 费 管 理 实 施 细 则 示 范 学 校 项 目 建 设 奖 励 制 度 修 改 完 善 了 云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 管 理 手 册 等, 在 实 践 中 不 断 完 善, 为 项 目 建 设 提 供 了 有 效 的 制 度 保 障 和 机 制 约 束 3. 全 体 动 员, 全 员 参 与 建 设 学 校 成 立 了 项 目 领 导 小 组 项 目 建 设 办 公 室 和 项 目 建 设 团 队 全 体 教 师 共 同 参 与 项 目 建 设 的 四 级 联 动 机 制, 通 过 全 校 大 会 进 行 动 员 宣 传 工 作 部 署 全 员 培 训 阶 段 总 结 进 展 通 报 等 ; 学 校 与 全 校 教 师 签 定 了 示 范 校 建 设 任 务 责 任 书 ; 制 作 示 范 校 宣 传 册 人 手 一 册, 让 示 范 校 建 设 的 意 义 内 涵 深 入 人 心 ; 建 立 专 题 网 站, 展 播 建 设 动 态 全 校 教 师 统 一 认 识, 齐 心 协 力 4. 专 款 专 用, 做 好 经 费 保 障 学 校 按 专 款 专 用 的 原 则, 独 立 建 账, 专 人 负 责, 实 行 资 金 使 用 联 签 会 审 制 度 5. 动 态 监 控, 确 保 项 目 质 量 学 校 定 期 不 定 期 召 开 示 范 校 建 设 工 作 例 会, 把 握 进 度 - 3 -
查 找 问 题 及 时 整 改, 做 到 有 计 划 有 步 骤 地 推 进 工 作 学 校 根 据 项 目 建 设 进 度 表 进 行 了 动 态 检 查, 实 行 月 有 汇 报 季 有 检 查 年 有 考 核 建 立 科 学 的 监 控 评 价 体 系, 保 证 了 示 范 校 项 目 建 设 工 作 的 正 常 进 行 二 重 点 支 持 专 业 建 设 情 况 学 校 成 立 了 专 业 建 设 专 家 指 导 委 员 会, 指 导 参 与 项 目 建 设 工 作 ( 一 ) 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革 学 校 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 坚 持 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向 的 办 学 方 针, 以 校 院 ( 企 ) 合 作 为 基 础 以 岗 位 需 求 为 引 领 以 工 学 结 合 为 切 入 点, 由 学 校 教 师 与 行 业 专 家 根 据 岗 位 需 求, 共 同 确 定 课 程 体 系 和 结 构, 编 制 教 学 计 划 教 学 内 容 课 程 标 准, 构 建 了 教 - 学 - 做 一 体 化 的 教 学 体 系 及 模 块 化 课 程 体 系 护 理 专 业 以 工 学 结 合, 双 证 并 举 的 人 才 培 养 模 式 为 基 础, 改 革 创 建 校 院 ( 企 ) 合 作 工 学 结 合 双 证 融 通 人 才 培 养 模 式, 突 出 技 能 训 练 三 步 走 的 实 践 教 学 形 式 在 鲁 昕 副 部 长 指 导 下, 为 适 应 当 地 医 疗 保 健 事 业 和 社 会 经 济 发 展 需 要, 改 革 课 程 体 系, 在 高 中 起 点 的 护 理 专 业 融 入 了 营 养 与 保 健 专 业 ; 在 省 教 育 厅 指 导 下, 在 初 中 起 点 的 护 理 专 业 融 入 三 生 教 育 专 业, 形 成 了 双 专 业 双 证 书 的 办 学 体 系, 学 生 毕 业 时 可 获 得 护 理 专 业 营 养 保 健 或 三 生 教 育 双 毕 业 证, 为 天 赐 普 洱 世 界 茶 源 养 生 保 健 的 事 业 发 展 服 务 及 为 医 院 和 各 类 学 校 开 展 三 生 教 育 的 教 学 服 务 护 理 专 业 注 重 专 业 课 程 的 职 业 定 向 性, 使 学 生 获 得 的 知 识 技 能 真 正 满 足 职 业 岗 位 ( 群 ) 发 展 的 需 求 创 建 并 实 践 了 任 务 引 领 ( 项 目 导 向 ) 教 学 法 案 例 教 学 法 模 拟 教 学 法 场 景 教 学 法 完 成 了 护 理 学 基 础 内 科 护 理 学 等 10 多 门 课 程 教 学 资 源 库 的 建 设 ; 完 成 了 护 理 学 基 础 精 品 课 程 的 建 设 ; 规 范 - 4 -
了 30 多 项 护 理 技 能 操 作 流 程 及 标 准, 制 定 出 相 应 的 实 践 技 能 操 作 流 程 及 考 核 标 准 ; 编 写 出 版 了 护 理 技 术 实 训 基 础 护 理 分 册 及 全 国 护 士 执 业 资 格 考 试 应 试 指 南 及 习 题 集 ( 上 下 册 ); 建 成 护 士 执 业 资 格 考 试 网 络 培 训 平 台 ; 改 建 新 建 实 训 室 6 间 ; 成 立 了 普 洱 市 科 协 领 导 下 普 洱 卫 校 科 协 下 设 的 护 理 社 团, 面 向 全 校 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 护 理 技 能 礼 仪 培 训 护 理 专 业 知 识 及 技 能 大 赛 等 活 动, 取 得 显 著 成 效 农 村 医 学 专 业 改 革 创 建 了 三 位 一 体 ( 以 市 场 需 求 为 导 向, 以 学 生 为 主 体, 由 学 校 政 府 和 医 院 共 育 ) 的 人 才 培 养 方 案, 在 实 践 中 进 一 步 优 化 创 建 了 三 位 一 体 四 级 递 进 ( 四 级 递 进 是 指 学 生 的 技 能 训 练 从 校 内 实 验 实 训 假 期 乡 镇 卫 生 院 见 习 毕 业 临 床 实 习 入 职 后 继 续 学 习 四 个 层 次 的 递 进 ) 五 个 对 接 的 人 才 培 养 模 式 在 课 程 建 设 中 以 公 共 基 础 课 程 模 块 + 专 业 基 础 课 程 模 块 + 专 业 课 程 模 块 + 选 修 课 程 模 块 + 毕 业 实 习 模 块 模 式 为 农 村 医 学 专 业 课 程 建 设 指 导 方 案 完 成 诊 断 学 内 科 学 等 12 门 课 程 的 资 源 库 建 设 ; 完 成 内 科 学 精 品 课 程 的 建 设 ; 校 院 共 同 编 写 出 版 乡 村 医 生 常 见 病 诊 疗 手 册 国 家 执 业 医 师 资 格 考 试 应 试 教 材 等 2 本 校 本 教 材 并 投 入 使 用 药 剂 专 业 改 革 创 建 了 订 单 式 校 ( 院 ) 企 交 替 的 人 才 培 养 模 式, 在 此 基 础 上 改 良 创 新 了 校 院 ( 企 ) 共 育 工 学 结 合 理 实 一 体 课 证 共 融 的 人 才 培 养 模 式 坚 持 以 行 动 为 导 向, 以 专 业 岗 位 的 工 作 任 务 及 对 人 才 规 格 要 求 分 析 入 手, 以 岗 位 职 业 能 力 为 主 线, 结 合 职 业 资 格 标 准 和 行 业 标 准 构 建 理 论 知 识 专 业 技 能 职 业 道 德 的 有 机 融 合, 突 出 职 业 技 能 培 养 重 构 课 程 体 系, 建 立 接 企 业 需 求 地 气 的 管 用 实 用 够 用 的 上 班 式 课 程 体 系 完 成 了 10 多 门 课 程 的 资 源 库 建 设 ; 完 成 药 理 学 与 药 物 治 疗 学 基 础 精 品 课 程 建 设 ; 校 院 ( 企 ) 编 写 出 版 药 师 考 试 习 题 集 药 剂 模 拟 工 作 情 景 实 训 等 3-5 -
本 校 本 教 材 ; 成 立 普 洱 市 科 协 领 导 下 普 洱 卫 校 科 协 下 设 的 药 学 兴 趣 小 组, 开 展 了 面 向 本 专 业 学 生 的 技 能 培 训 专 业 知 识 和 技 能 比 赛 等 活 动 依 据 普 洱 市 绿 色 经 济 发 展 纲 要, 与 普 洱 市 民 族 传 统 医 药 研 究 所 合 作 共 建 云 南 特 色 天 然 药 物 育 苗 种 植 样 板 田 及 学 生 实 践 种 植 基 地, 使 学 校 办 学 服 务 于 区 域 经 济 发 展, 拓 宽 学 校 的 发 展 途 径 及 学 生 就 业 渠 道 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 2434 模 式 学 校 始 终 把 教 师 培 养 作 为 学 校 核 心 发 展 力 的 重 中 之 重, 特 别 是 在 国 家 中 职 示 范 校 建 设 的 大 好 机 遇 中, 学 校 通 过 修 改 完 善 教 师 培 养 计 划 和 方 案 骨 干 教 师 培 养 计 划 和 方 案 学 科 ( 专 业 ) 带 头 人 培 养 计 划 和 方 案 双 师 型 教 师 培 养 计 划 和 方 案 等 教 师 培 养 系 列 计 划 和 方 案, 开 展 针 对 性 培 养, 以 2434 模 式 ( 二 个 关 键 四 个 步 骤 三 支 团 队 四 级 比 赛 的 培 养 方 式 ) 陶 冶 师 德 培 养 师 能 为 教 师 队 伍 建 设 的 两 个 关 键 ; 通 过 一 送 二 请 三 引 四 培 四 个 步 骤, 培 养 骨 干 教 师 学 科 带 头 人 ( 专 业 带 头 人 ) 双 师 素 质 教 师 三 支 团 队 ; 组 织 教 师 团 队 及 个 人 参 加 校 市 省 国 家 四 级 业 务 竞 赛 在 校 内 签 定 以 老 带 新 的 传 帮 带 的 结 对 帮 协 议 ; 聘 请 校 市 省 国 家 级 专 家 开 展 校 内 培 训 40 余 次 ; 定 期 及 不 定 期 轮 转 专 业 教 师 到 临 床 和 企 业 工 作 第 一 线 实 践 带 教 50 余 人 次, 定 期 不 定 期 组 织 专 业 教 师 到 院 ( 企 ) 调 研 考 察 及 学 习, 跟 进 院 ( 企 ) 产 业 最 新 发 展 趋 势 等 具 体 措 施 ;10 多 名 专 业 教 师 在 学 校 附 属 门 诊 部 合 作 院 ( 企 ) 长 期 从 事 临 床 及 教 学 双 重 工 作 ; 聘 请 了 46 名 行 业 能 手 和 专 家 到 我 校 任 教 ; 2 名 教 师 到 国 外 进 修 学 习 ; 送 出 教 师 260 余 人 次 参 加 市 省 级 国 家 级 长 短 期 培 训 学 习 ; 开 展 教 师 校 内 业 务 竞 赛 及 参 加 市 省 及 国 家 级 各 种 专 业 比 赛 12 次 培 养 了 9 名 市 级 学 科 ( 专 业 ) 带 头 人 14 名 市 级 骨 干 教 师 55 名 校 级 骨 干 教 师 8 名 专 业 带 头 人 80 余 名 双 师 素 质 教 师 ; 建 立 了 403 人 的 外 聘 ( 兼 - 6 -
职 ) 教 师 库 ;28 名 教 师 在 攻 读 硕 士 学 位,6 名 教 师 获 得 了 硕 士 学 位 证 书 两 年 来, 学 校 双 师 型 教 师 从 原 来 的 83% 增 加 到 86.5% 以 上 骨 干 教 师 学 科 带 头 双 师 素 质 教 师 三 支 力 量 逐 渐 成 长 壮 大 2012 年 学 校 教 师 参 加 全 国 中 等 职 业 学 校 神 州 数 码 杯 护 理 信 息 化 教 学 大 赛 2 名 教 师 分 别 获 二 三 等 奖 ; 2013 年 学 校 教 师 参 加 全 国 中 等 职 业 学 校 神 州 数 码 杯 教 师 护 理 信 息 化 教 学 大 赛 2 名 教 师 分 别 获 二 三 等 奖 ; 学 校 教 师 2013 年 参 加 全 国 职 业 院 校 外 研 社 杯 教 师 英 语 语 文 技 能 大 赛 中 2 名 教 师 均 获 二 等 奖 ;2014 年 学 校 教 师 参 加 云 南 省 中 等 职 业 学 校 外 研 社 杯 英 语 语 文 教 师 教 学 技 能 大 赛 均 获 二 等 奖 ; 有 6 名 教 师 获 得 市 级 表 彰 ;4 名 教 师 获 得 省 级 表 彰 ; 1 名 校 长 获 得 普 洱 市 十 佳 校 长 称 号 1 名 教 师 获 普 洱 市 十 大 教 学 名 师 称 号 ;1 名 教 师 获 得 黄 炎 培 优 秀 教 师 奖 ;1 名 教 师 获 省 政 府 特 殊 津 贴 ;1 名 教 师 获 国 务 院 特 殊 津 贴 打 造 了 一 支 德 能 双 修 能 教 善 导 敬 业 爱 岗 的 教 师 团 队 ( 三 ) 校 企 合 作 工 学 结 合 运 行 机 制 建 设 1. 创 新 完 善 机 制, 健 全 校 企 合 作 制 度 学 校 成 立 了 由 专 业 领 域 专 家 参 加 的 护 理 农 村 医 学 药 剂 专 业 专 家 指 导 委 员 会, 制 定 了 校 院 ( 企 ) 合 作 培 养 协 调 指 导 委 员 会 章 程 校 院 ( 企 ) 合 作 培 养 协 调 指 导 委 员 会 实 施 方 案 校 院 ( 企 ) 合 作 管 理 办 法 等 管 理 制 度, 明 确 了 目 标 任 务 和 工 作 职 责 学 校 在 2 年 中 又 与 27 家 医 院 ( 企 业 ) 签 定 了 校 院 ( 企 ) 合 作 临 床 实 习 带 教 协 议 顶 岗 实 习 协 议, 与 4 家 医 院 签 定 了 订 单 式 培 养 协 议, 拓 展 了 实 习 基 地, 充 分 保 证 了 学 生 学 以 致 用 工 学 结 合, 培 养 技 术 技 能 型 人 才 的 实 习 环 境 要 求 2. 强 化 校 内 实 训, 实 训 环 境 与 职 场 对 接 营 造 职 场 氛 围, 模 拟 职 场 环 境 学 校 在 原 有 的 基 础 上 改 扩 建 实 验 实 训 室, 护 理 专 业 建 立 了 护 士 站 模 拟 病 房 心 理 - 7 -
咨 询 室 ICU 婴 儿 室 手 术 室 等 仿 真 实 训 基 地 农 村 医 学 专 业 改 建 扩 建 了 外 科 手 术 室 产 房 心 肺 听 诊 与 腹 部 触 诊 仿 真 电 子 标 准 化 综 合 教 学 实 训 室 急 救 推 拿 按 摩 室 等 仿 真 实 训 环 境 药 剂 专 业 改 建 药 学 实 验 室, 新 建 了 仿 真 药 品 生 产 销 售 调 剂 生 产 实 训 室 等 3. 校 院 ( 企 ) 互 惠 共 融, 建 设 校 中 院 院 中 校 学 校 与 企 业 整 合 校 企 优 质 资 源, 签 定 合 作 协 议, 共 同 投 入 共 同 管 理 学 校 附 属 门 诊 部, 两 年 来 合 作 企 业 共 投 入 学 校 附 属 门 诊 部 设 备 等 经 费 818 万 元 经 过 两 年 的 建 设, 学 校 附 属 门 诊 部 设 备 规 模 人 员 配 置 诊 疗 活 动 教 师 带 教 基 本 满 足 了 教 学 做 一 体 的 零 距 离 对 接, 同 时 也 锻 炼 了 一 批 企 业 和 学 校 专 业 教 师, 为 培 养 双 师 型 教 师 创 造 了 条 件 学 校 在 30 余 家 实 习 医 院 投 入 220 余 万 元 资 金, 建 立 健 全 实 习 医 院 临 床 实 习 带 教 管 理 规 章 制 度 及 管 理 办 法, 在 实 习 医 院 建 立 实 习 生 培 训 站, 作 为 实 习 学 生 临 床 技 能 理 论 强 化 医 院 医 务 人 员 专 业 提 升 的 重 要 培 训 场 所, 让 实 习 生 在 临 床 实 习 中 做 到 工 学 结 合 理 实 一 体, 从 而 实 现 学 以 致 用 的 工 作 学 习 过 程, 促 进 了 校 院 ( 企 ) 深 度 合 作 互 惠 共 融 4. 订 单 培 养 供 需 见 面, 拓 展 就 业 渠 道 学 校 与 医 院 药 企 签 定 订 单 培 养 协 议, 完 善 双 边 管 理 机 制 和 办 法 企 业 和 学 校 从 岗 前 培 训 选 拔 学 生 过 程 培 养 及 考 核 等 实 行 双 方 联 动 的 全 程 管 理, 大 大 提 高 了 人 才 培 养 的 质 量 学 校 每 年 召 开 毕 业 生 就 业 供 需 见 面 会, 参 加 就 业 供 需 见 面 的 院 ( 企 ) 由 原 来 的 50 多 家 增 加 到 80 余 家, 为 学 生 就 业 提 供 了 大 量 就 业 信 息 和 渠 道, 提 高 了 学 生 的 初 次 就 业 率, 同 时 还 增 强 了 学 校 与 院 ( 企 ) 的 沟 通 交 流 与 合 作 三 特 色 项 目 建 设 情 况 ( 一 ) 特 色 项 目 一 : 数 字 校 园 学 校 在 软 件 方 面 购 入 安 装 了 网 络 办 公 系 统 学 生 综 合 管 - 8 -
理 系 统 教 务 管 理 系 统 得 实 精 品 课 程 资 源 库 平 台, 整 合 了 图 书 管 理 系 统 硬 件 方 面 增 加 核 心 交 换 机 服 务 器 数 据 存 储 等 设 备 来 全 方 位 构 建 网 络 安 全 系 统, 提 升 校 园 网 的 安 全 性 通 过 共 建 共 享 精 品 课 程 资 源 通 用 主 题 素 材 管 理 信 息 系 统 等, 来 增 加 校 园 网 的 应 用 领 域 数 字 校 园 的 建 设 及 应 用, 极 大 地 优 化 了 教 育 资 源, 提 高 了 学 校 人 员 的 工 作 和 学 习 效 率, 使 学 校 的 教 育 教 学 管 理 方 式 发 生 了 质 的 变 革, 促 使 各 项 工 作 更 加 科 学 规 范 学 校 逐 步 开 发 数 字 化 校 园 的 各 项 功 能 模 块 并 推 广 使 用 学 校 将 现 代 教 育 技 术 手 段 广 泛 运 用 于 各 学 科 教 学 之 中, 充 分 利 用 学 校 多 媒 体 教 室 各 类 教 学 平 台 及 各 种 资 源 库 等 开 展 教 学 ( 二 ) 特 色 项 目 二 : 医 学 实 训 及 考 试 中 心 两 年 间, 学 校 整 合 改 建 扩 建 完 成 了 集 医 学 实 训 职 业 技 能 培 训 医 学 执 业 资 格 技 能 考 试 三 位 一 体 的 多 学 科 综 合 性 的 大 教 学 培 训 平 台 医 学 实 训 及 考 试 中 心 创 造 了 开 放 式 技 术 技 能 型 人 才 培 养 的 良 好 环 境, 面 向 学 校 面 向 社 会, 扩 大 了 职 业 技 能 培 训 的 覆 盖 面 学 校 医 学 实 训 及 医 考 中 心 已 成 为 普 洱 市 国 家 执 业 医 师 资 格 实 践 技 能 考 试 基 地 学 校 教 学 实 训 基 地 学 校 各 专 业 校 内 综 合 素 质 比 赛 培 训 基 地 四 项 目 资 金 投 入 使 用 与 管 理 情 况 学 校 示 范 校 建 设 专 项 资 金 中, 中 央 资 金 1000 万 元, 地 方 财 政 配 套 500 万 元, 学 校 自 筹 450 万 元, 总 计 1950 万 元 学 校 成 立 了 示 范 校 建 设 项 目 资 金 管 理 工 作 小 组, 严 格 执 行 财 政 部 和 教 育 部 专 项 资 金 管 理 办 法, 按 照 云 南 省 普 洱 卫 生 学 校 示 范 学 校 建 设 项 目 经 费 管 理 实 施 细 则 任 务 书 等 相 关 法 律 法 规 及 项 目 任 务, 专 款 专 用, 独 立 建 账, 专 人 负 责, 实 行 资 金 使 用 联 签 会 审 制 度 加 强 项 目 资 金 预 算 审 批 使 用 和 结 算 管 理 接 受 各 相 关 部 门 的 监 督 检 查, 资 金 足 额 及 时 到 位, 投 入 率 100% 资 金 使 用 执 行 情 况 见 附 表 1: - 9 -
附 表 1: 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 项 目 资 金 检 查 表 经 费 投 入 与 支 出 情 况 表 中 央 财 政 ( 万 元 ) 地 方 财 政 ( 万 元 ) 行 业 企 业 投 入 ( 万 元 ) 学 校 自 筹 等 其 他 投 入 ( 万 元 ) 预 算 实 际 实 际 支 预 算 实 际 实 际 支 投 入 投 入 出 投 入 投 入 出 预 算 实 际 投 实 际 支 预 算 实 际 投 实 际 支 投 入 入 出 投 入 入 出 经 费 总 额 1000 1000 976.10 500 500 491.58 450 450 399.09 重 点 专 业 1 300 300 302.35 60 60 50.05 70 70 20.15 重 点 专 业 2 300 300 284.42 60 60 55.07 20 20 16.20 重 点 专 业 3 400 400 389.32 60 60 56.67 40 40 14.08 重 点 专 业 4 ( 如 果 没 有, 可 以 不 填 ) 重 点 专 业 5 ( 如 果 没 有, 可 以 不 填 ) - 10 -
特 色 项 目 1 160 160 189.49 421.28 421.28 160 204.63 204.63 特 色 项 目 2 ( 如 果 没 有, 160 160 140.31 160 160 144.04 可 以 不 填 ) 其 中 : 实 验 实 训 设 备 200 200 185.41 50 50 519.92 45 45 0 费 用 其 中 : 师 资 培 训 进 修 63 63 65.87 28 28 35.58 10 10 8.16 费 用 各 项 经 费 如 未 全 额 使 用, 请 1. 设 备 购 卖 招 投 标 低 价 中 标 后 节 省 了 部 分 预 算 资 金 ;2. 三 个 重 点 专 业 聘 请 教 师 经 费 还 未 全 部 支 付 ;3. 部 分 子 项 目 虽 完 成 建 设 任 务, 但 无 经 费 发 生 说 明 原 因 ( 一 ) 中 央 财 政 专 项 资 金 投 入 1000 万 元, 支 出 976.10 万 元, 完 成 率 97.61% 其 中, 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革 投 入 490 万 元, 支 出 476 万 元, 完 成 率 97.15%; 师 资 队 伍 建 设 投 入 100 万 元, 支 出 94.36 万 元, 完 成 率 94.36%; 校 企 合 作 工 学 结 合 运 行 机 制 建 设 投 入 410 万 元, 支 出 405.71 万 - 11 -
元, 完 成 率 98.95% ( 二 ) 地 方 财 政 投 入 500 万 元, 支 出 491.58 万 元, 完 成 率 98.32% ( 三 ) 学 校 自 筹 资 金 450 万 元, 支 出 399.09 万 元, 完 成 率 88.69% 中 央 专 项 资 金 用 于 基 础 设 施 建 设 和 师 资 培 训 费 用 分 别 为 185.41 万 元 和 65.87 万 元, 未 超 过 中 央 财 政 专 项 资 金 总 额 的 20% 和 10% 结 余 资 金 学 校 正 在 进 行 规 划, 将 继 续 投 入 人 才 培 养 模 式 改 革 教 师 队 伍 校 ( 院 ) 企 合 作 教 学 资 源 库 及 精 品 课 程 等 建 设, 并 向 有 关 部 门 申 请 和 报 批 五 项 献 与 示 范 ( 一 ) 对 区 域 经 济 社 会 发 展 的 贡 献 1. 培 养 了 大 批 技 术 技 能 型 人 才 两 年 来, 为 普 洱 和 周 边 地 区 的 医 药 卫 生 行 业 培 养 输 送 技 术 技 能 型 人 才 2400 余 人, 毕 业 生 就 业 率 达 97.58% 以 上, 用 人 单 位 评 价 优 良 率 达 71%; 行 业 企 业 对 毕 业 生 综 合 职 业 能 力 满 意 率 达 85% 2. 社 会 服 务 功 能 拓 展 延 伸 两 年 来, 承 办 普 洱 市 卫 生 局 基 层 卫 技 人 员 培 训 班 8 期, 培 训 906 人 次 ; 学 校 建 成 的 医 考 中 心, 服 务 于 卫 生 局 组 织 的 助 理 医 师 医 师 执 业 资 格 技 能 考 试 达 2600 余 人 ; 协 助 普 洱 市 卫 生 教 育 人 社 部 门 开 展 各 种 考 试 4731 人 次 ; 有 14 名 教 师 被 普 洱 市 卫 生 局 聘 为 卫 生 系 统 执 业 技 能 考 试 考 官 ; 校 内 外 职 业 技 能 培 训 7555 人 次 ; 校 内 外 执 业 护 士 资 格 考 前 培 训 辅 导 2400 余 人 ; 面 向 社 会 进 行 医 疗 保 健 及 卫 生 知 识 普 及 2600 余 人 ; 成 人 学 历 教 育 专 本 科 毕 业 生 1500 余 人 ; 学 校 附 属 门 诊 部 为 学 生 及 社 会 人 群 开 展 诊 疗 体 检 服 务 48000 余 人 次 ( 二 ) 对 其 他 地 区 和 学 校 进 行 示 范 带 动 和 辐 射 的 成 效 1. 带 动 校 内 各 专 业 发 展 三 个 重 点 专 业 及 二 个 特 色 项 目 的 建 设 引 领 了 其 他 专 业 的 - 12 -
联 动 发 展, 在 人 才 培 养 教 学 创 新 师 资 培 养 课 程 建 设 资 源 库 建 设 实 验 实 训 基 地 建 设 等 方 面 全 方 位 提 升, 为 学 校 可 持 续 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 2. 成 为 区 域 行 业 和 中 职 教 育 示 范 学 校 加 入 了 全 国 数 字 化 资 源 共 建 共 享 联 盟 护 理 协 作 组, 协 办 了 在 普 洱 召 开 的 全 国 数 字 化 资 源 共 建 共 享 联 盟 护 理 协 作 组 示 范 校 建 设 经 验 交 流 研 讨 会 及 国 家 示 范 性 职 业 学 校 特 色 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 改 革 课 题 课 程 体 系 改 革 专 题 活 动 两 次 会 议 ; 学 校 在 普 洱 市 教 育 局 市 卫 生 局 的 关 心 支 持 和 指 导 帮 助 下, 组 织 召 开 了 3 次 有 40 多 家 实 习 医 院 药 企 参 加 的 普 洱 卫 生 学 校 校 院 ( 企 ) 合 作 临 床 教 学 联 席 会, 会 议 就 人 才 培 养 课 程 改 革 教 材 建 设 工 学 结 合 双 方 管 理 等 有 关 问 题 进 行 交 流 研 讨, 达 成 校 院 ( 企 ) 合 作 的 长 效 机 制 医 院 企 业 对 学 校 发 展 现 状 有 了 进 一 步 了 解, 很 多 医 院 和 企 业 纷 纷 要 求 学 校 要 为 合 作 医 院 企 业 培 训 更 多 的 在 职 专 业 骨 干 ;17 所 普 洱 市 外 州 市 及 省 外 职 业 学 校 到 我 校 参 观 学 习 及 指 导 工 作,40 余 家 省 市 县 实 习 医 院 药 企 到 我 校 参 观 学 习 及 指 导 工 作, 来 访 院 校 的 领 导 专 家 给 予 了 高 度 的 评 价 在 示 范 校 建 设 期 间, 媒 体 对 学 校 示 范 校 建 设 情 况 的 报 道 共 计 37 次 六 建 设 成 果 ( 一 ) 建 设 成 果 经 过 两 年 的 建 设, 学 校 培 养 模 式 形 成 完 善 ; 课 程 建 设 品 质 得 到 提 升 ; 教 学 改 革 方 法 多 样 ; 师 资 队 伍 成 长 提 速 ; 校 院 ( 企 ) 合 作 可 持 续 发 展 ; 基 础 建 设 再 上 新 台 阶 ; 专 业 群 发 展 全 面 带 动 ; 校 园 阳 光 文 化 活 动 丰 富 多 彩 ; 社 会 服 务 功 能 拓 展 延 伸 目 前, 学 校 创 下 了 省 内 的 六 个 第 一 : 第 一 个 依 托 市 科 协 设 置 校 科 协 护 理 社 团 的 学 校, 得 到 了 市 科 协 政 策 和 资 金 的 支 持 ; 第 一 个 在 省 内 中 等 职 业 学 校 建 成 心 理 咨 询 中 心 的 学 校 ; 第 一 家 与 医 药 研 究 机 构 共 建 药 材 种 植 实 验 基 地 - 13 -
的 中 职 卫 校 ; 第 一 家 在 学 校 建 成 市 级 卫 生 执 业 资 格 考 试 中 心 的 学 校 ; 第 一 所 借 助 国 家 阳 光 体 育 精 神, 把 阳 光 品 德 阳 光 心 态 交 融 一 体, 把 阳 光 文 化 三 部 曲 作 为 校 园 文 化 主 旋 律 的 学 校 ; 第 一 个 成 为 市 级 医 疗 事 故 鉴 定 中 心 的 学 校 ( 二 ) 典 型 案 例 1. 以 青 春 为 翼 圆 天 使 之 梦 创 建 护 理 技 能 社 团, 全 面 推 进 护 理 专 业 建 设 2012 年 学 校 成 立 了 普 洱 卫 生 学 校 护 理 技 能 联 合 社 团 社 团 是 设 置 于 普 洱 市 科 协 普 洱 卫 校 科 协 下 属 的 学 生 组 织, 得 到 了 市 科 协 技 术 及 经 费 等 方 面 的 支 持, 社 团 通 过 丰 富 多 彩 的 活 动, 以 师 带 生 生 带 生 点 带 面 的 模 式, 强 化 学 生 护 理 知 识 技 能 普 及 护 理 文 化 及 带 动 其 他 社 团 的 共 同 发 展, 使 学 生 更 加 乐 学 爱 学, 学 生 综 合 素 质 得 到 全 面 发 展 2. 融 入 多 方 力 量 共 育 农 医 人 才 学 校 通 过 与 政 府 行 业 专 家 医 院 科 协 高 校 等 部 门 合 作, 共 同 探 讨 农 村 医 学 专 业 学 生 的 培 养 后 续 发 展 构 建 以 岗 定 学 学 以 致 用, 以 能 力 为 本 位 以 应 用 为 主 线 以 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向 以 质 量 为 核 心 的 教 - 学 - 做 一 体 化 教 学 体 系 3. 依 附 地 方 区 域 经 济 发 展 需 要, 校 企 校 所 校 院 共 建 实 验 实 训 平 台 依 据 区 域 经 济 发 展 纲 要, 校 企 校 所 校 院 共 建 特 色 校 内 外 实 训 基 地, 进 一 步 改 革 学 校 药 剂 专 业 的 办 学 模 式, 拓 宽 学 校 的 发 展 途 径 学 生 的 实 践 技 能 及 就 业 渠 道, 从 而 进 一 步 对 区 域 经 济 发 展 作 出 贡 献 4. 特 别 的 爱 给 特 别 的 你 普 洱 卫 生 学 校 心 理 健 康 教 育 创 新 模 式 的 构 建 与 实 践 普 洱 卫 校 积 极 创 新 心 理 健 康 教 育 实 践 模 式, 对 校 内 学 生 心 理 健 康 状 况 实 行 档 案 管 理, 及 时 开 展 学 生 心 理 状 况 测 评, 引 入 沙 盘 疗 法 音 乐 放 松 疗 法 等 现 代 教 学 手 段, 全 覆 盖 动 态 化 的 开 展 学 生 心 理 咨 询 干 预 矫 正 工 作, 构 建 起 符 合 专 业 特 点, 满 足 当 代 学 生 需 求 的 心 理 健 康 教 育 体 系, 有 效 确 保 了 学 生 的 身 心 健 康, 得 到 了 社 会 - 14 -
家 长 和 学 生 的 好 评 5. 奏 响 具 有 中 职 特 色 的 阳 光 文 化 活 动 三 部 曲 学 校 成 立 了 学 生 阳 光 文 化 活 动 管 理 中 心, 中 心 在 整 合 各 种 比 赛 活 动 项 目 以 后, 形 成 了 具 有 中 职 特 色 边 疆 特 色 学 校 特 色 和 广 泛 影 响 力 的 阳 光 品 德 阳 光 心 态 阳 光 体 质 的 阳 光 文 化 活 动 三 部 曲 的 校 园 文 化 模 式 近 两 年 来, 开 展 了 50 多 项 校 园 阳 光 文 化 活 动, 使 学 生 综 合 素 质 全 面 提 升 七 存 在 问 题 及 改 进 措 施 ( 一 ) 存 在 问 题 1. 进 一 步 深 化 内 涵 建 设, 健 全 激 励 和 约 束 机 制 2. 因 时 间 紧 任 务 重, 建 设 周 期 短, 人 才 培 养 模 式 改 革 成 效 还 没 充 分 显 示, 需 经 过 一 定 周 期 的 验 证 及 不 断 改 革 完 善 3. 双 师 型 教 师 理 论 教 学 时 间 长 而 到 临 床 实 践 时 间 短, 临 床 工 作 能 力 及 临 床 带 教 能 力 不 足 4. 校 院 ( 企 ) 合 作 还 有 许 多 应 该 深 入 探 讨 和 研 究 的 具 体 问 题, 要 进 一 步 寻 求 合 理 有 效 的 合 作 途 径, 完 善 校 院 ( 企 ) 合 作 的 长 效 机 制 ( 二 ) 改 进 措 施 1. 学 校 将 借 示 范 校 建 设 这 一 良 好 的 基 础 和 平 台, 继 续 顺 应 职 业 教 育 发 展 趋 势, 不 断 改 革 完 善 人 才 培 养 及 课 程 体 系, 培 养 更 多 更 好 的 适 应 社 会 及 岗 位 需 求 的 技 术 技 能 型 人 才 2. 加 大 专 业 教 师 轮 转 进 入 临 床 药 企 一 线 专 业 实 践 力 度, 力 争 每 年 安 排 10 15 名 专 业 教 师 到 医 院 药 企 进 行 为 期 半 年 至 1 年 的 专 业 实 践 及 临 床 带 教 3. 进 一 步 深 入 校 院 ( 企 ) 合 作 的 调 研 交 流 和 探 讨, 实 现 更 加 深 度 的 合 作, 进 一 步 拓 展 订 单 培 养 工 作 - 15 -