中国青年政治学院

中 国 青 年 政 治 学 院 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 六 年 十 月

目 录 一 学 校 概 况 1 二 本 科 教 学 工 作 及 其 主 要 成 效 4 1 办 学 指 导 思 想 4 1.1 学 校 定 位 4 1.2 办 学 思 路 7 2 师 资 队 伍 16 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 16 2.2 主 讲 教 师 20 3 教 学 条 件 与 利 用 25 3.1 教 学 基 本 设 施 25 3.2 教 学 经 费 31 4 专 业 建 设 与 教 学 改 革 33 4.1 专 业 33 4.2 课 程 42 4.3 实 践 教 学 50 5 教 学 管 理 57 5.1 管 理 队 伍 57 5.2 质 量 控 制 61 6 学 风 68 6.1 教 师 风 范 68 I

6.2 学 习 风 气 69 7 教 学 效 果 76 7.1 基 本 理 论 与 基 本 技 能 76 7.2 毕 业 论 文 80 7.3 思 想 道 德 修 养 83 7.4 体 育 87 7.5 社 会 声 誉 90 7.6 就 业 95 8 特 色 项 目 98 特 色 之 一 : 发 挥 青 年 政 治 院 校 优 势, 着 力 培 养 学 生 政 治 素 质 98 特 色 之 二 : 研 究 青 年 发 展, 推 动 教 育 教 学 105 三 评 建 工 作 历 程 110 1. 高 度 重 视, 全 校 动 员 110 2. 制 定 计 划, 全 面 自 查 自 评 和 自 建 111 3. 边 评 边 改 边 建, 工 作 成 效 显 著 112 四 存 在 的 问 题 和 对 策 115 II

一 学 校 概 况 中 国 青 年 政 治 学 院 是 在 中 央 团 校 基 础 上 于 1985 年 12 月 成 立 的, 是 共 青 团 中 央 所 属 的 唯 一 一 所 普 通 高 等 学 校 中 国 青 年 政 治 学 院 成 立 后, 与 中 央 团 校 两 块 牌 子, 一 套 机 构, 承 担 普 通 高 等 教 育 和 共 青 团 干 部 培 训 的 双 重 职 能 校 长 历 来 由 团 中 央 第 一 书 记 兼 任, 冯 文 彬 胡 耀 邦 韩 英 王 兆 国 胡 锦 涛 宋 德 福 李 克 强 先 后 任 校 长 现 任 校 长 为 团 中 央 第 一 书 记 周 强, 党 委 书 记 常 务 副 校 长 为 陆 士 桢 教 授 中 央 团 校 创 建 于 1948 年 9 月, 她 的 建 立 与 发 展 得 到 了 老 一 辈 无 产 阶 级 革 命 家 的 亲 切 关 怀 在 不 同 历 史 时 期, 毛 泽 东 周 恩 来 刘 少 奇 朱 德 邓 小 平 李 先 念 等 中 央 领 导 多 次 亲 临 学 校 作 报 告 参 加 毕 业 典 礼 接 见 学 员 和 工 作 人 员 题 写 祝 词 与 贺 信, 对 学 校 的 建 设 发 展 和 青 年 人 才 的 培 养 作 出 了 一 系 列 重 要 指 示 半 个 多 世 纪 以 来, 中 央 团 校 为 中 国 革 命 和 建 设 事 业 输 送 了 7.3 万 余 名 德 才 兼 备 的 青 年 工 作 干 部, 在 建 设 高 素 质 团 干 部 队 伍 和 促 进 共 青 团 事 业 发 展 方 面 发 挥 了 重 要 作 用 中 国 青 年 政 治 学 院 是 在 党 中 央 的 关 怀 和 支 持 下 建 立 发 展 起 来 的 时 任 中 共 中 央 总 书 记 胡 耀 邦 为 学 校 题 写 了 校 名, 时 任 中 共 中 央 顾 问 委 员 会 副 主 任 王 震 出 席 学 校 成 立 大 会 并 作 重 要 讲 话 在 1995 年 中 国 青 年 政 治 学 院 建 校 10 周 年 和 1998 年 中 央 团 校 建 校 50 周 年 之 际, 时 任 中 共 中 央 政 治 局 常 委 书 记 处 书 记 胡 锦 涛 发 来 贺 信 在 2005 年 中 国 青 年 政 治 学 院 建 校 20 周 年 之 际, 中 共 中 央 政 治 局 委 员 全 国 人 大 常 委 会 副 委 员 长 王 兆 国 视 察 学 校 并 作 重 要 讲 话 党 中 央 的 关 怀 与 期 望, 成 为 激 发 全 校 师 生 员 工 勤 奋 学 习 努 力 工 作 的 强 大 动 力 中 国 青 年 政 治 学 院 成 立 以 来, 秉 承 中 央 团 校 的 优 良 传 统 和 作 风, 坚 持 质 量 立 校 特 色 兴 校 的 办 学 思 想, 艰 苦 奋 斗 开 拓 创 新, 不 断 提 高 教 育 质 量 和 办 学 水 平 1986 年 开 始 招 收 首 届 本 科 生,1990 年 获 得 学 士 学 位 授 予 权 并 开 始 招 收 第 二 学 士 学 位 生,1997 年 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 价,2003 年 获 得 硕 士 学 位 授 予 权 目 前, 学 校 已 建 立 起 包 括 本 科 教 育 研 究 生 教 育 第 二 学 士 学 位 教 育 留 学 生 教 育 继 续 教 育 和 团 干 部 培 训 等 在 内 的 多 形 式 多 层 次 的 教 育 格 局 现 有 13 个 学 士 学 位 专 业, 涵 盖 法 学 管 理 学 经 济 学 文 学 四 个 学 科 门 类, 还 1

有 8 个 硕 士 学 位 专 业 设 有 青 少 年 工 作 系 社 会 工 作 与 管 理 系 法 律 系 经 济 系 新 闻 与 传 播 系 公 共 管 理 系 中 国 语 言 文 学 系 外 国 语 言 文 学 系 等 8 个 教 学 系 ; 社 会 科 学 部 文 化 基 础 部 外 语 教 学 与 研 究 中 心 计 算 机 教 学 与 应 用 中 心 体 育 教 学 中 心 等 5 个 教 学 中 心 ( 部 ) 设 有 青 年 发 展 研 究 院 青 年 心 理 研 究 所 青 少 年 政 策 研 究 所 青 少 年 法 学 研 究 所 等 科 研 机 构 2006 年, 学 校 被 教 育 部 批 准 为 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地, 被 中 华 全 国 青 年 联 合 会 和 国 际 劳 工 组 织 命 名 为 大 学 生 KAB 创 业 教 育 基 地, 与 北 京 市 共 建 青 少 年 生 命 教 育 基 地 与 联 合 国 亚 太 经 济 和 社 会 委 员 会 联 合 国 儿 童 基 金 会 国 际 劳 工 组 织 世 界 银 行 等 国 际 机 构 开 展 了 多 项 长 期 的 项 目 合 作 ; 与 美 国 英 国 俄 罗 斯 德 国 加 拿 大 韩 国 等 20 多 个 国 家 和 地 区 的 高 校 科 研 机 构, 在 本 科 教 育 科 研 合 作 学 术 交 流 等 领 域 建 立 了 良 好 关 系 学 校 积 极 筹 措 资 金, 加 大 基 本 建 设 和 教 学 设 施 投 入, 办 学 条 件 明 显 改 善 目 前, 学 校 占 地 面 积 为 113220 m2, 校 舍 总 建 筑 面 积 为 118717 m2; 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1929.81 万 元 ; 馆 藏 图 书 54.36 万 册 ; 各 类 教 室 实 验 室 配 备 齐 全, 设 备 先 进 ; 校 园 网 千 兆 为 主 干, 百 兆 到 桌 面, 形 成 了 完 善 的 校 园 信 息 化 服 务 体 系 ; 运 动 场 馆 及 体 育 设 施 完 备, 充 分 满 足 教 学 与 群 体 活 动 的 需 求 学 校 现 有 全 日 制 在 校 生 3469 人, 其 中 本 科 生 3398 人 研 究 生 64 人 ; 教 职 员 工 540 人, 其 中 专 任 教 师 238 人, 具 有 高 级 职 称 的 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 44.5%, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 27.7%; 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 的 教 师 6 人, 教 育 部 社 会 学 学 科 教 学 指 导 委 员 会 委 员 1 人, 北 京 市 高 等 学 校 青 年 学 科 带 头 人 4 人, 北 京 市 高 等 学 校 优 秀 青 年 骨 干 教 师 11 人, 入 选 北 京 市 培 养 新 世 纪 社 科 理 论 人 才 百 人 工 程 2 人 2000-2005 年, 学 校 承 担 了 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 和 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 等 纵 向 科 研 项 目 91 项, 部 门 委 托 的 横 向 科 研 项 目 38 项 ; 全 校 教 师 在 全 国 中 文 核 心 期 刊 发 表 论 文 638 篇, 出 版 学 术 专 著 ( 含 合 著 )118 部 学 术 译 著 26 部, 主 编 或 独 立 编 写 教 材 22 部, 参 编 教 材 61 部 在 青 少 年 研 究 马 克 思 主 义 理 论 思 想 政 治 教 育 社 会 工 作 等 领 域 出 现 了 一 批 有 一 定 社 会 影 响 的 成 果 及 专 家 中 国 青 年 政 治 学 院 学 报 是 全 国 中 文 核 心 期 刊,2006 年 入 选 全 国 三 十 佳 社 科 学 报, 其 青 少 年 研 究 栏 目 于 2005 年 入 选 教 育 部 高 校 哲 学 社 会 科 学 学 报 名 栏 建 设 工 程 2

学 校 坚 持 育 人 为 本 的 办 学 思 想, 立 足 北 京, 面 向 全 国, 服 务 共 青 团 事 业 和 国 家 经 济 社 会 发 展, 培 养 政 治 素 质 高 理 论 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 富 有 社 会 责 任 感 的 应 用 型 高 素 质 人 才 截 至 2006 年 8 月, 学 校 为 社 会 培 养 输 送 四 年 制 本 科 生 5185 人 他 们 在 全 国 多 个 行 业 就 业, 其 中, 有 40% 左 右 的 毕 业 生 工 作 在 党 政 机 关 和 共 青 团 专 职 干 部 的 岗 位 上, 许 多 已 成 为 各 级 党 政 机 关 和 企 事 业 单 位 的 领 导 骨 干 毕 业 生 的 素 质 和 质 量 得 到 社 会 的 广 泛 认 可 和 普 遍 好 评, 学 校 人 才 培 养 的 品 牌 优 势 初 步 显 现 学 校 是 北 京 市 首 批 命 名 的 文 明 校 园,2004 年 荣 获 首 都 文 明 单 位 标 兵 十 连 冠 称 号,2002 年 2005 年 荣 获 全 国 精 神 文 明 建 设 工 作 先 进 单 位 称 号, 2005 年 获 得 中 直 机 关 先 进 基 层 党 组 织 称 号 进 入 新 的 发 展 时 期, 学 校 在 团 中 央 书 记 处 的 领 导 下, 正 以 求 真 务 实 的 精 神, 同 心 同 德, 群 策 群 力, 向 着 国 内 知 名 特 色 突 出 的 教 学 型 院 校 的 目 标 不 断 迈 进 3

二 本 科 教 学 工 作 及 其 主 要 成 效 1 办 学 指 导 思 想 1.1 学 校 定 位 1.1.1 学 校 的 定 位 与 规 划 在 21 年 的 办 学 实 践 中, 学 校 适 应 国 家 经 济 社 会 发 展 形 势 和 高 等 教 育 改 革 趋 势, 不 断 总 结 办 学 经 验, 积 极 探 索 办 学 规 律, 立 足 自 身 实 际, 适 时 完 善 办 学 指 导 思 想, 准 确 定 位, 科 学 规 划, 有 效 实 施, 教 育 教 学 质 量 和 办 学 水 平 显 著 提 高 一 学 校 定 位 准 确 1985 年 建 校 以 来, 学 校 始 终 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 积 极 适 应 国 家 经 济 社 会 发 展 的 需 要, 明 确 学 校 发 展 目 标 和 人 才 培 养 目 标 在 1997 年 本 科 教 学 工 作 合 格 评 价 2006 年 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 等 重 要 发 展 时 刻, 围 绕 学 校 的 定 位 和 办 学 思 路 等 重 大 问 题, 多 次 召 开 党 委 扩 大 会 校 长 办 公 会 有 关 部 门 负 责 人 会 进 行 研 讨, 组 织 广 大 教 职 员 工 开 展 大 讨 论, 集 思 广 益, 使 学 校 定 位 更 为 准 确, 建 设 与 发 展 目 标 更 为 明 确 学 校 现 阶 段 的 办 学 定 位 是 : 目 标 和 类 型 定 位 : 努 力 办 成 国 内 知 名 特 色 突 出 的 教 学 型 院 校 层 次 定 位 : 以 普 通 本 科 教 育 为 主, 发 展 研 究 生 教 育, 拓 展 国 际 合 作 教 育, 创 新 继 续 教 育 和 青 年 干 部 教 育 学 科 定 位 : 以 法 学 门 类 为 主, 突 出 马 克 思 主 义 理 论 政 治 学 社 会 学 ; 法 管 经 文 多 学 科 协 调 发 展 服 务 面 向 定 位 : 立 足 北 京, 面 向 全 国, 服 务 共 青 团 事 业 和 国 家 经 济 社 会 发 展 培 养 目 标 定 位 : 培 养 政 治 素 质 高 理 论 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 富 有 社 会 责 任 感 的 应 用 型 高 素 质 人 才 4

二 规 划 科 学 合 理, 实 施 效 果 显 著 学 校 根 据 国 家 经 济 社 会 发 展 的 新 形 势 和 高 等 教 育 改 革 的 新 要 求, 结 合 共 青 团 事 业 发 展 需 要, 立 足 自 身 实 际, 在 深 入 调 研 和 广 泛 讨 论 的 基 础 上, 先 后 制 定 了 四 个 五 年 发 展 规 划, 确 定 了 学 校 各 阶 段 发 展 的 基 本 目 标 和 主 要 措 施 学 校 十 分 重 视 以 规 划 指 导 建 设 发 展, 采 取 有 效 措 施 落 实 规 划 校 领 导 分 工 明 确 精 心 组 织, 职 能 部 门 责 任 到 位 密 切 合 作, 教 学 单 位 统 筹 安 排 抓 好 落 实 2005 年 12 月, 学 校 第 四 个 五 年 发 展 规 划 (2001-2005 年 ) 所 确 定 的 各 项 目 标 基 本 实 现 : 办 学 规 模 适 度 扩 大, 全 日 制 学 生 总 体 规 模 近 3500 人 ; 办 学 层 次 稳 步 提 高,2003 年 获 得 硕 士 学 位 授 予 权 ; 学 科 专 业 建 设 成 效 显 著, 新 增 本 科 专 业 6 个 硕 士 学 位 专 业 2 个 ; 人 才 引 进 成 绩 显 著, 师 资 队 伍 日 趋 优 化, 形 成 了 一 支 学 历 高 年 富 力 强 结 构 合 理 的 师 资 队 伍 ; 积 极 推 动 教 学 改 革, 实 施 全 面 学 分 制 ; 强 化 教 学 过 程 质 量 管 理, 教 学 质 量 和 教 学 水 平 不 断 提 高, 毕 业 生 一 次 就 业 率 平 均 为 91.8%, 考 取 研 究 生 的 比 率 近 16%; 教 学 与 科 研 形 成 良 性 互 动, 承 担 并 完 成 了 一 批 高 层 次 科 研 项 目, 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 ; 以 校 园 建 设 规 划 为 蓝 图, 初 步 完 成 了 教 学 行 政 区 和 学 生 生 活 区 的 基 本 建 设, 办 学 条 件 明 显 改 善 ; 精 神 文 明 建 设 成 绩 显 著, 两 次 获 得 全 国 精 神 文 明 建 设 工 作 先 进 单 位 称 号,2003 年 被 评 为 中 直 机 关 抗 击 非 典 先 进 基 层 党 组 织,2005 年 被 评 为 中 直 机 关 先 进 基 层 党 组 织 2005 年 下 半 年, 学 校 以 科 学 发 展 观 为 统 领, 制 定 了 第 五 个 五 年 发 展 规 划 国 家 十 一 五 期 间 中 国 青 年 政 治 学 院 ( 中 央 团 校 ) 发 展 规 划, 并 围 绕 新 的 办 学 定 位, 研 究 制 定 了 教 育 事 业 发 展 规 划 学 科 专 业 建 设 规 划 师 资 队 伍 建 设 规 划, 对 既 定 的 校 园 建 设 规 划 进 行 了 调 整 这 些 规 划 成 为 学 校 在 国 家 十 一 五 期 间 改 革 建 设 与 发 展 的 行 动 纲 领 学 校 制 定 规 划 的 指 导 思 想 是 : 以 科 学 发 展 观 为 统 领, 坚 持 党 的 教 育 方 针, 遵 循 高 等 教 育 规 律, 以 本 科 教 育 为 主 体, 以 教 学 工 作 为 中 心, 以 培 养 应 用 型 高 素 质 人 才 为 根 本, 以 办 成 国 内 知 名 特 色 突 出 的 教 学 型 院 校 为 目 标, 走 规 模 结 构 质 量 效 益 协 调 发 展 的 办 学 道 路, 努 力 提 高 教 育 教 学 质 量 和 办 学 水 平, 构 建 政 通 人 和 团 结 融 洽 安 全 稳 定 的 和 谐 校 园 这 些 规 划 充 分 体 现 育 人 为 本 德 育 为 先 质 量 立 校 特 色 兴 校 的 办 学 5

思 想, 确 定 了 未 来 五 年 的 发 展 目 标, 提 出 了 切 实 可 行 的 配 套 举 措 在 发 展 规 模 上, 根 据 条 件 适 度 发 展, 到 2010 年, 在 校 全 日 制 学 生 总 数 发 展 至 5000 人 左 右, 其 中, 本 科 生 4500 人, 硕 士 研 究 生 400 人, 留 学 生 100 人 左 右 在 学 科 专 业 建 设 上, 优 化 重 点 和 特 色 学 科 专 业, 建 成 2-3 个 二 级 学 院, 新 增 本 科 专 业 2-4 个 硕 士 点 4-6 个, 建 成 1-2 个 在 国 内 有 影 响 的 重 点 学 科,3-4 个 特 色 优 势 突 出 的 重 点 专 业 在 教 育 教 学 改 革 方 面, 精 品 课 程 争 取 达 到 学 校 课 程 的 5% 以 上 ; 争 取 获 得 更 多 省 部 级 ( 含 ) 以 上 教 改 立 项 及 优 秀 教 学 成 果 奖 ; 深 入 开 展 双 语 教 学, 鼓 励 教 师 利 用 多 媒 体 等 现 代 教 学 手 段, 提 高 教 学 效 果, 相 关 指 标 达 到 或 超 过 教 育 部 有 关 要 求 ; 新 建 一 批 有 影 响 的 教 学 实 践 基 地 和 青 少 年 教 育 科 研 服 务 基 地, 建 好 北 京 青 少 年 生 命 教 育 基 地 在 师 资 队 伍 建 设 方 面, 全 校 专 任 教 师 达 到 330 人, 生 师 比 保 持 在 16:1 以 内, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 以 上 ( 含 硕 士 ) 的 比 例 达 到 80% 以 上, 其 中 博 士 学 位 的 比 例 达 到 40% 以 上 ; 重 点 推 进 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 队 伍 建 设, 使 在 本 学 科 领 域 有 较 大 影 响 的 教 师 达 到 教 师 总 数 的 10% 左 右 ; 使 管 理 人 员 的 年 龄 和 素 质 结 构 有 明 显 改 善, 管 理 工 作 水 平 有 明 显 提 高 在 科 研 工 作 方 面, 每 个 重 点 专 业 完 成 重 大 科 研 项 目 2 个 以 上, 出 版 有 较 大 影 响 的 学 术 专 著 5 部 以 上 青 年 发 展 研 究 院 承 担 重 大 科 研 项 目 2 个 以 上, 出 版 有 较 大 影 响 的 学 术 专 著 5 部 以 上 在 对 外 交 流 方 面, 积 极 寻 求 国 际 合 作 办 学 和 对 外 交 流 与 合 作 ; 建 设 完 善 的 留 学 生 教 育 体 系 并 初 步 形 成 特 色 ; 加 强 青 少 年 研 究 的 国 际 合 作, 每 年 完 成 至 少 1 项 重 点 国 际 交 流 合 作 项 目 10 项 一 般 国 际 交 流 合 作 项 目, 组 织 至 少 2 项 外 事 交 流 培 训 活 动 在 校 园 建 设 方 面, 完 善 校 区 布 局 及 功 能 定 位 ; 积 极 拓 展 办 学 空 间, 推 进 基 本 建 设, 改 善 办 学 条 件 ; 学 生 公 寓 在 达 到 421 标 准 的 基 础 上, 实 现 优 质 服 务, 精 致 管 理 6

1.2 办 学 思 路 1.2.1 教 育 思 想 观 念 学 校 十 分 重 视 现 代 教 育 理 论 的 学 习 和 研 究, 注 重 用 先 进 的 教 育 思 想 观 念 指 导 改 革 与 发 展, 形 成 了 以 学 科 建 设 为 中 心, 以 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 精 品 课 程 建 设 为 切 入 点, 深 化 课 程 体 系 教 学 内 容 及 教 学 方 法 改 革, 推 动 教 育 创 新, 努 力 提 高 教 学 管 理 水 平, 不 断 改 善 办 学 条 件, 全 面 提 高 教 育 质 量 和 办 学 水 平 的 办 学 思 路 学 校 以 明 确 的 办 学 思 路 和 强 烈 的 质 量 意 识, 促 进 教 育 教 学 改 革 不 断 深 化, 人 才 培 养 质 量 不 断 提 高 一 不 断 更 新 教 育 思 想 观 念 学 校 高 度 重 视 教 育 思 想 观 念 的 更 新, 适 时 开 展 全 校 范 围 的 教 育 思 想 观 念 大 讨 论, 形 成 了 符 合 时 代 要 求 和 学 校 实 际 的 先 进 的 教 育 思 想 观 念 1996-1997 年 接 受 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 价 时 期, 学 校 全 面 审 视 办 学 历 程, 深 入 进 行 一 系 列 调 查 研 究, 学 习 借 鉴 兄 弟 院 校 先 进 办 学 经 验, 开 展 了 教 学 工 作 是 学 校 中 心 工 作 育 人 为 本 的 教 育 与 讨 论, 举 办 了 教 学 管 理 培 训 研 讨 班 北 京 地 区 高 校 教 学 工 作 合 格 评 价 交 流 研 讨 会 和 当 前 我 国 高 教 改 革 形 势 与 发 展 专 题 报 告 会 等, 制 定 了 面 向 21 世 纪 教 学 发 展 规 划 (1996-2010 年 ) 1998 年 初, 学 校 在 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 价 之 后, 及 时 制 定 了 本 科 教 学 工 作 整 改 方 案, 以 现 代 教 育 思 想 和 教 育 观 念 为 先 导, 积 极 实 施 教 学 质 量 师 资 建 设 全 面 整 改 三 大 工 程, 在 全 校 教 职 工 中 牢 固 树 立 注 重 素 质 教 育 创 新 能 力 培 养 和 学 生 个 性 发 展 的 教 育 观, 以 改 革 统 揽 全 局 推 动 学 校 建 设 发 展 的 改 革 观, 以 教 学 为 中 心 以 本 科 教 育 为 主 的 办 学 观 和 以 质 量 求 生 存 促 发 展 的 质 量 观 进 入 新 世 纪 以 来, 学 校 举 办 了 各 种 形 式 的 教 育 思 想 讨 论 会 和 教 学 专 题 会 议, 进 一 步 深 化 对 人 才 培 养 观 念 教 育 质 量 观 念 教 育 教 学 改 革 和 办 学 特 色 的 认 识 2000 年, 学 校 组 织 全 校 师 生 员 工 开 展 了 素 质 教 育 大 讨 论, 在 提 高 认 识 明 确 要 求 的 基 础 上, 制 定 了 全 面 推 进 素 质 教 育 的 若 干 意 见, 该 文 件 成 为 学 校 第 三 次 教 学 工 作 会 议 的 主 要 文 件 2001-2002 年, 学 校 举 办 了 21 世 纪 高 校 科 学 教 育 7

与 人 文 教 育 互 联 网 发 展 与 高 校 思 想 政 治 教 育 创 新 等 系 列 研 讨 会 和 学 校 教 学 工 作 研 讨 会, 承 办 了 教 育 部 高 教 司 举 办 的 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 研 讨 班 2004 年, 学 校 认 真 落 实 科 学 发 展 观, 全 面 梳 理 总 结 多 年 办 学 经 验, 提 出 了 正 确 认 识 并 统 筹 处 理 好 学 校 发 展 过 程 中 的 七 大 关 系, 即 在 发 展 战 略 上, 统 筹 处 理 好 改 革 建 设 与 发 展 的 关 系 ; 在 发 展 思 路 上, 统 筹 处 理 好 规 模 质 量 效 益 的 关 系 ; 在 办 学 过 程 中, 统 筹 处 理 好 规 范 与 特 色 的 关 系 ; 在 办 学 层 次 上, 统 筹 处 理 好 本 科 生 研 究 生 留 学 生 继 续 教 育 和 团 干 部 培 训 的 关 系 ; 在 学 校 各 项 工 作 中, 统 筹 处 理 好 教 学 与 其 它 工 作 的 关 系 ; 在 履 行 学 校 的 职 能 上, 统 筹 处 理 好 对 学 生 的 教 育 管 理 服 务 的 关 系 ; 在 教 育 内 容 上, 统 筹 处 理 好 德 智 体 美 的 关 系 2005 年 5 月, 学 校 召 开 第 五 次 教 学 工 作 会 议, 强 调 始 终 坚 持 育 人 为 本, 质 量 立 校 特 色 兴 校 的 办 学 思 想, 努 力 实 现 学 校 教 育 教 学 的 规 范 化 和 高 质 量 二 牢 固 树 立 先 进 的 教 育 思 想 观 念 学 校 认 真 遵 循 三 个 面 向 的 教 育 方 针, 以 科 学 发 展 观 为 统 领, 坚 持 以 发 展 为 要 务, 以 育 人 为 根 本, 以 质 量 为 生 命, 以 人 才 为 保 障 的 发 展 思 路, 形 成 了 具 有 鲜 明 时 代 特 征 符 合 学 校 实 际 的 发 展 观 育 人 观 质 量 观 人 才 观, 办 学 思 路 明 确, 质 量 意 识 强 烈, 育 人 效 果 明 显 1. 坚 持 全 面 协 调 可 持 续 的 发 展 观 学 校 始 终 坚 持 教 育 面 向 现 代 化 面 向 世 界 面 向 未 来 的 方 针, 认 真 探 索 高 等 教 育 规 律, 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 目 标, 统 筹 处 理 好 教 学 工 作 和 其 它 工 作 的 关 系, 以 改 革 为 动 力 促 进 建 设 带 动 发 展, 以 建 设 为 中 心 深 化 改 革 促 进 发 展, 努 力 实 现 改 革 建 设 发 展 三 者 的 良 性 互 动 学 校 坚 持 教 学 中 心 地 位 不 动 摇, 以 教 学 带 动 科 研, 以 科 研 促 进 教 学 ; 既 立 足 本 校 实 际 推 动 教 学 基 本 建 设, 注 重 内 涵 积 累, 又 着 眼 于 外 部 变 化 推 动 教 育 教 学 资 源 的 整 合 与 优 化 ; 既 强 调 立 足 规 范 遵 守 规 范, 用 规 范 建 设 为 特 色 发 展 打 基 础 求 生 存, 又 强 调 确 保 特 色 强 化 特 色, 靠 特 色 发 展 为 规 范 建 设 创 品 牌 求 兴 盛 ; 既 积 极 履 行 普 通 高 等 教 育 的 职 能, 又 不 断 创 新 团 干 部 培 训 工 作 ; 既 强 调 德 育 对 于 智 育 体 育 美 育 的 统 率 作 用, 又 重 视 智 育 体 育 美 育 对 德 育 的 辅 助 效 应, 促 进 德 智 体 美 的 互 补 交 融, 形 成 了 以 人 才 培 养 为 中 心 全 面 协 调 发 展 的 良 好 8

局 面 学 校 坚 持 立 足 自 身 实 际 确 立 发 展 战 略, 按 照 办 学 资 源 现 状 及 增 长 的 可 能 来 确 定 发 展 规 模, 既 反 对 裹 足 不 前, 又 反 对 盲 目 扩 张 ; 抓 住 学 校 发 展 的 薄 弱 环 节, 努 力 突 破 瓶 颈 障 碍, 积 极 开 源 节 流, 争 取 多 方 经 费 支 持, 将 资 金 重 点 投 向 教 学 基 本 建 设 ; 不 断 拓 宽 对 外 交 流 渠 道, 创 新 合 作 办 学 的 形 式, 充 分 利 用 国 内 外 的 教 育 资 源, 不 仅 在 国 内 建 立 起 长 期 的 教 学 实 习 实 践 基 地, 还 与 美 国 英 国 俄 罗 斯 德 国 加 拿 大 韩 国 等 20 多 个 国 家 和 地 区 的 高 校 科 研 机 构, 以 及 联 合 国 亚 太 经 济 与 社 会 委 员 会 联 合 国 儿 童 基 金 会 国 际 劳 工 组 织 世 界 银 行 等 国 际 机 构 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系 ; 合 理 利 用 办 学 场 地 设 施 师 资 等 条 件, 在 保 证 质 量 提 高 效 益 的 前 提 下 适 度 发 展 规 模, 在 改 善 结 构 稳 定 规 模 的 基 础 上 提 高 质 量 增 加 效 益, 实 现 规 模 结 构 质 量 效 益 的 协 调 发 展, 推 动 学 校 的 可 持 续 发 展 2. 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先 的 育 人 观 学 校 在 办 学 过 程 中 形 成 了 育 人 为 本 德 育 为 先 的 办 学 思 想, 把 为 社 会 培 养 德 才 兼 备 的 合 格 人 才 作 为 根 本 任 务, 努 力 实 现 社 会 的 人 才 需 求 学 校 的 培 养 目 标 和 学 生 的 成 长 意 愿 的 有 机 结 合 一 是 确 立 了 培 养 政 治 素 质 高 理 论 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 富 有 社 会 责 任 感 的 应 用 型 高 素 质 人 才 的 人 才 培 养 目 标, 把 实 现 人 才 培 养 目 标 作 为 学 校 的 根 本 任 务 和 一 切 工 作 的 出 发 点 与 落 脚 点 二 是 把 育 人 为 本 的 办 学 思 想 贯 穿 到 学 校 教 育 的 全 过 程, 坚 持 三 全 育 人, 即 全 面 育 人 全 程 育 人 全 员 育 人, 提 倡 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 三 是 全 面 推 进 素 质 教 育 学 校 认 真 贯 彻 落 实 党 的 教 育 方 针, 以 引 导 学 生 的 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 为 方 向, 以 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 重 点, 以 提 高 学 生 的 思 想 道 德 素 质 科 学 文 化 素 质 和 健 康 素 质 为 目 标, 提 高 认 识, 制 定 政 策, 落 实 措 施, 教 育 学 生 学 会 做 人, 学 会 求 知, 学 会 劳 动, 学 会 生 活, 学 会 健 体, 学 会 审 美 四 是 鼓 励 学 生 的 个 性 发 展 把 学 生 的 全 面 发 展 建 立 在 个 性 充 分 发 展 的 基 础 上, 改 变 过 去 一 刀 切 一 个 模 子 的 培 养 模 式, 实 施 全 面 学 分 制, 从 制 度 上 正 视 学 生 的 学 习 差 异, 在 专 业 选 择 修 业 年 限 学 习 兴 趣 学 习 节 奏 学 习 方 法 等 方 面 给 予 学 生 更 大 的 选 择 权 和 主 动 权, 让 学 生 有 较 大 的 自 主 学 习 自 我 发 展 的 9

时 间 和 空 间 五 是 培 养 学 生 的 独 立 能 力 从 尊 重 人 关 爱 人 帮 助 人 的 理 念 出 发, 通 过 体 现 以 人 为 本 的 教 育 教 学 制 度 和 管 理 方 式, 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 和 主 动 性, 引 导 他 们 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务, 使 学 生 的 主 体 性 在 宽 松 平 等 和 谐 的 成 长 环 境 中 得 到 充 分 实 现 六 是 建 立 和 健 全 育 人 为 本 的 德 育 教 育 模 式 和 运 行 机 制 建 立 起 较 为 完 善 的 德 育 领 导 机 构 和 组 织 机 构, 在 党 委 统 一 领 导 下, 整 合 德 育 教 育 资 源, 重 点 建 设 思 想 政 治 理 论 课 和 哲 学 社 会 科 学 课 教 师 队 伍, 专 职 干 部 队 伍, 辅 导 员 班 主 任 和 导 师 队 伍, 以 及 学 生 干 部 队 伍 等 四 支 队 伍 ; 努 力 搭 建 课 堂 教 学 实 践 活 动 党 团 组 织 校 园 文 化 网 络 教 育 心 理 咨 询 服 务 育 人 自 我 教 育 等 八 个 平 台 同 时, 以 高 校 党 建 研 究 青 年 发 展 研 究 为 切 入 点, 不 断 拓 展 研 究 领 域, 为 大 学 生 思 想 政 治 教 育 提 供 理 论 支 持 和 决 策 依 据 3. 强 化 本 科 教 育 教 学 的 质 量 观 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 学 校 始 终 坚 持 质 量 立 校 的 发 展 战 略, 紧 紧 抓 住 教 学 质 量 这 一 生 存 和 发 展 的 生 命 线, 把 质 量 意 识 贯 穿 到 学 校 工 作 的 各 个 层 面, 形 成 了 高 度 重 视 教 育 教 学 质 量 的 优 良 传 统 和 浓 厚 氛 围 一 是 落 实 质 量 责 任 明 确 党 委 书 记 主 持 工 作 的 常 务 副 校 长 是 学 校 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人, 分 管 教 学 的 副 校 长 是 学 校 教 学 质 量 的 直 接 责 任 人 ; 各 教 学 部 门 行 政 一 把 手 是 本 单 位 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人, 各 教 学 部 门 对 专 业 教 学 质 量 负 责, 任 课 教 师 对 课 程 教 学 质 量 负 直 接 责 任 二 是 加 强 质 量 管 理 努 力 改 革 完 善 校 系 两 级 管 理 体 制, 推 进 教 学 管 理 信 息 化 科 学 化 制 度 化, 确 保 教 学 管 理 机 制 高 效 运 行 ; 不 断 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系, 成 立 了 教 学 评 估 处 专 家 督 导 组 等 机 构, 制 定 了 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 建 立 了 日 常 教 学 检 查 学 生 评 教 教 学 质 量 一 票 否 决 等 一 系 列 制 度 ; 通 过 教 师 资 格 认 定 教 学 过 程 管 理 课 堂 教 学 质 量 评 估 教 学 信 息 反 馈 教 学 责 任 事 故 认 定 与 处 理 等 方 式, 进 行 全 面 全 程 监 控 管 理 4. 坚 持 人 才 资 源 是 第 一 资 源 的 人 才 观 学 校 始 终 把 培 育 和 用 好 人 才 作 为 改 革 与 发 展 的 核 心 问 题 和 头 等 大 事, 以 教 学 和 教 学 管 理 队 伍 建 设 为 重 点, 坚 持 引 进 与 培 养 相 结 合, 科 学 管 理, 有 效 激 励, 不 10

断 增 强 队 伍 的 整 体 实 力, 做 到 人 才 强 校 学 校 积 极 改 善 教 师 队 伍 结 构, 不 断 加 大 对 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 的 培 养 与 引 进 力 度 四 五 (2001-2005 年 ) 期 间, 学 校 专 任 教 师 队 伍 的 规 模 增 加 了 近 一 倍, 学 历 学 位 结 构 显 著 改 善, 整 体 水 平 不 断 提 高, 形 成 了 一 支 与 学 科 专 业 建 设 需 要 相 匹 配 结 构 合 理 素 质 优 良 富 有 活 力 发 展 趋 势 好 的 教 师 队 伍 学 校 逐 步 深 化 人 事 制 度 改 革 1998 年 重 新 定 编 定 岗, 实 施 分 类 管 理 与 考 核 ; 2001 年 建 立 全 员 岗 位 聘 任 制 度, 并 对 分 配 办 法 进 行 配 套 改 革 ;2002 年 引 入 人 事 关 系 代 理 制, 规 范 临 时 用 工, 加 强 档 案 管 理 ;2004 年 11 月, 完 成 新 一 轮 全 员 岗 位 聘 任 工 作, 并 对 教 学 岗 位 的 设 置 方 式 和 管 理 办 法 进 行 了 重 大 调 整, 使 人 事 考 核 与 分 配 制 度 更 加 适 应 学 校 的 发 展 需 要 学 校 大 力 加 强 教 师 队 伍 管 理, 不 断 探 索 和 创 新 教 师 队 伍 管 理 的 新 模 式 新 机 制, 努 力 完 善 评 定 奖 励 优 秀 教 师 和 优 秀 教 学 成 果 的 机 制 和 措 施, 有 效 地 提 高 了 教 师 学 习 与 工 作 的 积 极 性, 推 动 教 师 队 伍 整 体 素 质 的 提 高 学 校 积 极 推 进 依 法 治 校 民 主 办 学, 健 全 重 大 校 情 通 报 会 制 度 教 代 会 制 度 等, 做 到 信 息 及 时 沟 通 校 情 及 时 通 报, 维 护 师 生 的 正 当 权 益, 发 挥 广 大 师 生 在 学 校 民 主 决 策 民 主 管 理 民 主 监 督 中 的 作 用 1.2.2 教 学 中 心 地 位 学 校 始 终 重 视 本 科 教 学, 牢 固 树 立 以 教 学 为 中 心 教 学 质 量 是 学 校 的 生 命 线 的 思 想, 正 确 处 理 教 学 与 其 它 工 作 的 关 系, 从 组 织 领 导 制 度 建 设 规 划 措 施 经 费 投 入 等 方 面 坚 持 和 落 实 教 学 中 心 地 位 一 学 校 领 导 班 子 高 度 重 视, 坚 持 教 学 中 心 地 位 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 本 科 教 学, 始 终 坚 持 以 教 学 为 中 心, 视 教 学 质 量 为 生 命 线, 深 入 本 科 教 学 一 线 调 研, 及 时 了 解 和 解 决 教 学 中 的 问 题 教 育 教 学 工 作 是 学 校 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 经 常 和 主 要 的 内 容, 本 科 教 育 教 学 工 作 又 是 其 中 重 要 的 议 题 学 校 成 立 了 教 学 工 作 委 员 会, 委 员 会 委 员 均 由 校 长 聘 任, 教 学 工 作 委 员 会 定 期 召 开 会 议, 研 究 讨 论 教 育 教 学 改 革 与 发 展 的 重 大 事 项 学 校 每 年 暑 期 召 开 中 层 干 部 工 作 会 议, 将 本 科 教 学 列 为 会 议 的 主 要 议 题 ; 定 期 召 开 教 学 工 作 会 议, 11

多 次 举 办 专 题 研 讨 会, 分 析 教 育 教 学 改 革 与 发 展 趋 势, 总 结 和 交 流 教 学 工 作 经 验 学 校 领 导 坚 持 在 本 科 教 学 第 一 线 教 书 育 人, 带 头 参 加 教 学 改 革 项 目 的 研 究 和 实 施 学 校 领 导 班 子 共 7 人, 有 5 人 常 年 为 本 科 生 授 课 校 领 导 主 讲 的 青 少 年 社 会 工 作 课 程 被 评 为 北 京 市 精 品 课 程 全 国 团 校 精 品 课 程, 校 领 导 编 写 的 刑 法 学 教 程 获 得 教 育 部 高 等 教 育 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 北 京 市 教 育 教 学 成 果 ( 高 等 教 育 ) 一 等 奖 ; 校 领 导 主 持 的 教 改 项 目 学 分 制 改 革 获 得 北 京 市 教 育 教 学 成 果 ( 高 等 教 育 ) 二 等 奖 学 校 领 导 通 过 课 堂 听 课, 教 学 单 位 调 研, 考 场 巡 考, 以 及 召 开 师 生 代 表 座 谈 会 教 代 会 代 表 座 谈 会 等 形 式, 深 入 了 解 本 科 教 学 情 况, 及 时 解 决 教 学 中 的 实 际 问 题 各 教 学 部 门 和 相 关 职 能 部 门 的 负 责 同 志 坚 持 在 学 期 初 期 中 期 末 等 时 间 段 听 课 巡 考, 了 解 教 学 状 况 二 建 立 激 励 约 束 机 制, 保 障 教 学 中 心 地 位 学 校 通 过 一 系 列 内 部 管 理 体 制 改 革, 建 立 有 效 的 激 励 约 束 机 制, 在 政 策 和 制 度 上 保 障 教 学 中 心 地 位 学 校 在 教 师 职 称 评 聘 和 岗 位 聘 任 中, 注 重 本 科 教 学 工 作 量 教 学 成 果 教 改 研 究 等 教 学 工 作 业 绩 指 标 申 报 人 员 必 须 按 照 有 关 要 求, 完 成 学 校 规 定 的 教 学 任 务 并 保 证 教 育 教 学 质 量, 凡 考 核 达 不 到 相 关 要 求 者, 实 行 一 票 否 决, 取 消 职 称 评 聘 资 格 或 实 行 低 聘 ; 对 个 别 不 能 认 真 检 查 反 省 和 改 进 教 学 的 教 师 或 不 适 合 从 事 教 学 工 作 的 教 师 进 行 岗 位 调 整 为 避 免 教 师 业 务 考 核 重 科 研 轻 教 学 的 倾 向, 学 校 于 2003 年 重 新 修 订 了 评 聘 专 业 技 术 职 务 实 施 办 法, 强 化 了 对 申 报 人 员 的 教 学 业 绩 要 求 ;2004 年 出 台 了 新 的 教 学 岗 位 聘 任 及 考 核 办 法, 明 确 了 各 级 教 学 岗 位 课 时 任 务 数 量 标 准 和 质 量 标 准, 同 时 完 善 教 学 质 量 评 价 和 跟 踪 体 系, 细 化 评 价 标 准, 特 别 是 将 学 生 评 价 作 为 教 师 教 学 考 核 工 作 中 不 可 缺 少 的 环 节, 以 确 保 一 票 否 决 的 权 威 性, 促 进 教 师 高 度 重 视 教 学 工 作, 努 力 提 高 教 学 质 量 学 校 在 岗 位 和 津 贴 标 准 设 置 上 支 持 优 秀 人 才 留 在 教 学 一 线 设 立 了 两 级 校 聘 教 学 岗 位 和 四 级 系 聘 教 学 岗 位, 加 大 经 费 投 入 和 倾 斜 力 度, 在 培 训 经 费 使 用 住 房 分 配 和 住 房 补 贴 发 放 等 政 策 导 向 方 面 充 分 体 现 教 师 优 先 的 原 则, 教 师 平 均 收 入 水 平 比 非 教 学 岗 位 人 员 收 入 高 出 40%; 在 专 业 技 术 职 务 评 聘 中, 指 标 分 配 始 终 向 教 师 倾 斜 这 些 措 施 有 力 调 动 了 教 师 教 学 的 积 极 性, 促 进 教 师 安 心 教 学, 不 断 提 12

高 教 学 质 量 学 校 制 定 了 关 于 评 选 表 彰 优 秀 教 师 优 秀 教 育 工 作 者 的 暂 行 规 定 和 优 秀 教 学 成 果 评 选 表 彰 奖 励 暂 行 办 法, 学 生 会 每 年 开 展 我 最 喜 爱 的 老 师 评 选 活 动, 在 先 进 党 支 部 优 秀 共 产 党 员 优 秀 党 务 工 作 者 和 先 进 个 人 的 评 选 中 也 向 教 学 部 门 和 教 师 倾 斜 2003 年 以 来, 受 到 中 直 机 关 团 中 央 和 学 校 表 彰 的 优 秀 共 产 党 员 优 秀 党 务 工 作 者 中, 来 自 教 学 部 门 的 教 师 均 占 到 表 彰 总 人 数 的 60% 以 上 学 校 制 定 了 教 职 工 培 训 工 作 规 程, 鼓 励 45 岁 以 下 中 青 年 教 师 攻 读 研 究 生 学 历 及 申 请 硕 士 博 士 学 位, 并 予 以 经 费 资 助 近 三 年 来, 全 校 教 师 中 累 计 有 33 人 在 职 攻 读 博 士 硕 士 学 位 ; 专 任 教 师 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 比 例 已 达 到 72.7% 三 优 先 经 费 投 入, 突 出 教 学 中 心 地 位 学 校 在 办 学 经 费 紧 张 的 情 况 下, 坚 持 突 出 教 学 中 心 地 位, 优 先 保 证 教 学 经 费 的 投 入 在 编 制 年 度 财 务 预 算 和 执 行 预 算 过 程 中, 首 先 保 证 教 学 需 要, 做 到 教 学 预 算 经 费 足 额 到 位, 并 根 据 需 要 逐 年 提 高 教 学 经 费 投 入 2003-2005 年, 包 括 四 项 经 费 在 内 的 教 学 经 费 支 出 分 别 为 2101.37 万 元 2432.26 万 元 3236.85 万 元, 增 长 幅 度 大 大 超 出 学 校 总 支 出 的 增 长 幅 度 在 保 证 日 常 经 费 投 入 的 前 提 下, 学 校 积 极 争 取 和 筹 措 资 金, 加 快 改 善 办 学 条 件 2000 年 以 来, 投 入 2 亿 多 元, 完 成 了 教 学 综 合 楼 体 育 馆 图 书 馆 改 扩 建 教 辅 楼 运 动 场 办 公 楼 等 教 学 用 房 和 学 生 公 寓 等 一 系 列 基 建 工 程, 改 善 了 办 学 条 件 和 环 境 ;2003-2005 年, 投 入 1330.32 万 元, 用 于 各 类 实 验 室 多 媒 体 教 室 体 育 馆 图 书 馆 校 园 网 络 等 教 学 设 备 设 施 和 相 关 教 学 软 件 的 购 置, 使 办 学 条 件 得 到 进 一 步 改 善 ; 同 时, 图 书 购 置 费 逐 年 大 幅 度 增 长 2006 年, 增 设 教 改 专 项 经 费 88 万 元, 纳 入 教 务 处 和 各 教 学 系 ( 部 中 心 ) 的 部 门 预 算, 为 进 一 步 提 高 教 学 质 量 提 供 了 资 金 保 证 根 据 发 展 规 划, 学 校 在 国 家 十 一 五 期 间 将 保 证 每 年 投 入 教 改 专 项 经 费 不 低 于 100 万 元 四 围 绕 教 学 抓 科 研, 巩 固 教 学 中 心 地 位 学 校 正 确 处 理 教 学 与 科 研 的 关 系, 始 终 坚 持 以 本 科 教 育 为 主, 以 教 学 为 中 心, 13

以 教 学 带 动 科 研, 以 科 研 促 进 教 学, 使 教 学 和 科 研 形 成 良 好 的 双 向 互 动 关 系 学 校 始 终 坚 持 围 绕 教 学 抓 科 研, 强 调 科 研 工 作 要 以 学 科 建 设 为 重 点, 以 深 入 研 究 重 大 现 实 问 题 和 学 科 前 沿 问 题 为 主 攻 方 向, 以 科 研 项 目 为 抓 手, 推 动 教 师 学 术 素 养 和 科 研 创 新 能 力 的 提 高 通 过 设 立 科 研 启 动 经 费 对 省 部 级 以 上 科 研 课 题 立 项 给 予 匹 配 经 费 奖 励 科 研 成 果 等 措 施, 鼓 励 教 师 结 合 教 学 开 展 学 术 研 究, 并 为 教 师 开 展 科 研 创 造 良 好 条 件 通 过 实 施 精 品 战 略 和 学 术 创 新, 不 断 提 高 教 学 尤 其 是 专 业 课 教 学 中 的 学 术 含 量, 推 动 教 学 内 容 的 不 断 充 实 和 更 新, 进 而 持 续 地 促 进 专 业 课 程 教 学 水 平 的 提 高 校 内 外 立 项 的 科 研 成 果 转 化 为 课 程 内 容 的 比 例 达 到 75.2% 为 适 应 本 科 学 生 素 质 教 育 的 培 养 要 求, 学 校 积 极 推 动 不 同 学 科 和 专 业 之 间 在 学 术 研 究 方 面 的 横 向 联 合, 为 教 师 搭 建 起 相 关 的 科 研 平 台, 组 织 教 师 进 行 跨 学 科 的 课 题 研 究, 先 后 形 成 了 社 会 转 型 中 的 青 年 发 展 与 社 会 整 合 中 国 青 少 年 政 策 报 告 中 国 城 市 青 少 年 弱 势 群 体 现 状 与 社 会 保 护 政 策 人 文 精 神 与 意 义 探 寻 等 一 批 研 究 成 果 学 校 科 研 局 面 日 趋 活 跃, 科 研 项 目 和 科 研 成 果 的 档 次 及 数 量 有 了 较 大 幅 度 提 高, 不 仅 有 力 地 促 进 了 学 校 的 专 业 建 设 和 课 程 建 设, 也 促 进 了 学 校 特 色 研 究 领 域 和 学 术 团 队 的 形 成, 提 高 了 教 师 的 专 业 水 准, 为 巩 固 教 学 中 心 地 位 创 造 了 相 对 扎 实 的 学 术 基 础 五 职 能 部 门 积 极 主 动, 服 务 教 学 中 心 地 位 各 职 能 部 门 坚 持 以 教 学 为 中 心, 从 本 部 门 的 实 际 出 发, 采 取 切 实 措 施, 主 动 为 教 学 提 供 有 效 的 服 务, 在 全 校 形 成 了 重 视 教 学 关 心 教 学 支 持 教 学 服 务 教 学 的 工 作 格 局 教 务 处 作 为 学 校 教 学 管 理 的 职 能 部 门, 坚 持 为 教 师 服 务 为 学 生 服 务, 组 织 开 展 了 以 学 科 建 设 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 践 教 学 基 地 建 设 学 风 建 设 教 学 队 伍 建 设 管 理 制 度 建 设 为 主 要 内 容 的 教 学 基 本 建 设 和 日 常 教 学 组 织 管 理, 确 保 教 学 质 量 稳 步 提 高 ; 教 学 评 估 处 和 专 家 督 导 组 负 责 学 校 教 学 运 行 过 程 中 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 监 控, 探 索 建 立 和 完 善 了 具 有 本 校 特 点 的 教 育 教 学 质 量 监 控 体 系, 并 参 与 教 务 处 人 事 处 组 织 的 一 系 列 学 科 专 业 课 程 建 设 活 动 ; 科 研 处 教 务 处 等 部 门 联 合 开 设 学 术 讲 坛, 邀 请 校 外 专 家 学 者 和 校 内 教 授 博 士 举 行 各 种 学 术 报 告 讲 座 等, 开 阔 学 生 视 野, 营 造 出 良 好 的 校 园 学 术 氛 围 ; 人 事 14

处 以 教 学 需 要 为 导 向, 加 强 人 才 引 进 和 师 资 培 训 工 作, 同 时 在 收 入 分 配 职 称 评 聘 评 优 奖 励 等 方 面 坚 持 向 教 师 倾 斜, 关 心 教 师 生 活, 协 助 教 师 解 决 后 顾 之 忧 ; 图 书 馆 围 绕 教 学 科 研 需 要, 大 力 扩 充 图 书 资 源, 主 动 改 善 服 务 方 式, 稳 步 推 进 自 动 化 建 设, 并 推 动 与 其 他 高 校 之 间 的 图 书 资 源 共 享, 与 各 教 学 部 门 开 展 主 题 读 书 活 动, 有 效 地 提 高 服 务 效 率 和 服 务 质 量 ; 学 生 工 作 部 依 托 就 业 指 导 中 心 奖 贷 勤 办 公 室 心 理 咨 询 中 心 等 机 构, 为 学 生 的 全 面 发 展 提 供 有 力 保 证 ; 校 团 委 从 加 强 学 生 素 质 教 育 出 发, 通 过 金 秋 文 化 艺 术 节 社 团 文 化 节 素 质 拓 展 等 校 园 文 化 活 动 和 社 会 实 践, 促 进 学 生 学 术 创 新 能 力 和 文 化 艺 术 修 养 的 提 高 ; 宣 传 部 门 坚 持 围 绕 中 心 服 务 大 局, 及 时 主 动 报 道 教 学 管 理 学 生 工 作 动 态, 宣 传 教 学 科 研 与 教 改 成 果, 弘 扬 教 师 教 书 育 人 的 高 尚 师 德, 使 教 学 中 心 地 位 的 思 想 成 为 学 校 舆 论 的 主 旋 律 ; 财 务 处 资 产 管 理 处 基 建 处 在 加 快 校 园 基 础 设 施 建 设, 不 断 改 善 办 学 条 件 的 同 时, 进 一 步 优 化 资 源 配 置, 加 强 财 务 资 产 管 理, 为 教 学 工 作 提 供 有 利 条 件 ; 教 学 保 障 中 心 加 强 教 学 设 备 的 维 护 与 管 理, 为 教 学 工 作 的 正 常 运 转 提 供 服 务 保 障 ; 工 会 定 期 召 开 双 代 会, 发 挥 好 校 务 公 开 民 主 监 督 机 制 的 作 用 ; 后 勤 部 门 积 极 稳 妥 地 推 进 社 会 化 改 革, 不 断 丰 富 服 务 项 目, 提 高 服 务 质 量, 为 师 生 创 造 良 好 的 教 学 学 习 和 生 活 环 境 15

2 师 资 队 伍 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 2.1.1 生 师 比 目 前 学 校 生 师 比 为 15.2:1, 满 足 人 才 培 养 需 要 近 年 来, 随 着 招 生 规 模 的 逐 步 扩 大, 学 校 下 大 力 气 加 强 教 师 队 伍 规 模 建 设, 取 得 了 良 好 成 效 一 方 面 加 大 人 才 引 进 力 度,2003 年 以 来 引 进 教 师 51 名, 占 目 前 专 任 教 师 队 伍 总 量 的 21.4%; 另 一 方 面, 积 极 利 用 社 会 资 源, 吸 纳 了 一 批 优 秀 人 才 为 我 校 外 聘 教 师, 补 充 教 师 队 伍, 优 化 师 资 队 伍 结 构 目 前, 学 校 共 有 专 任 教 师 238 人, 外 聘 教 师 59 人, 折 合 教 师 数 267.5 人 各 类 在 校 学 生 折 合 总 数 4055.9 人 ( 见 表 2-1), 生 师 比 为 15.2:1 师 资 规 模 能 够 满 足 本 科 人 才 培 养 的 需 要 ( 见 表 2-2) 表 2-1 近 三 年 各 类 学 生 数 统 计 表 学 年 度 学 生 数 普 通 本 科 生 数 研 究 生 留 学 生 夜 大 生 函 授 生 自 折 自 折 自 折 自 然 合 然 合 然 合 然 数 数 数 数 数 数 数 折 合 数 折 合 在 校 生 数 2003-2004 2781 0 0 2 6 802 240.6 3616 361.6 3389.2 2004-2005 3124 25 37.5 6 18 890 267 3334 333.4 3779.9 2005-2006 3398 64 96 7 21 891 267.3 2736 273.6 4055.9 注 : 折 合 在 校 生 数 = 本 科 生 1+ 研 究 生 1.5+ 留 学 生 3+ 夜 大 生 0.3+ 函 大 生 0.1 表 2-2 近 三 年 生 师 比 统 计 表 学 年 度 类 别 折 合 在 校 生 数 专 任 教 师 人 数 外 聘 教 师 折 算 人 数 教 师 总 数 生 师 比 2003-2004 3389.2 223 28 251 13.5:1 2004-2005 3779.9 225 28 253 14.9:1 2005-2006 4055.9 238 29.5 267.5 15.2:1 16

2.1.2 整 体 结 构 状 态 与 发 展 趋 势 学 校 坚 定 不 移 地 实 施 人 才 强 校 战 略, 以 全 面 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质 和 创 新 能 力 为 中 心, 以 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 队 伍 建 设 为 重 点, 科 学 制 定 师 资 队 伍 建 设 规 划, 采 取 得 力 措 施 加 以 实 施, 构 建 了 一 支 与 学 科 专 业 建 设 需 要 相 匹 配 结 构 合 理 素 质 优 良 富 有 活 力 发 展 趋 势 好 的 师 资 队 伍 一 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理 学 校 现 有 师 资 人 数 为 212 人 师 资 队 伍 整 体 结 构 合 理,45 岁 以 下 教 师 占 师 资 总 数 的 80.4%, 老 中 青 教 师 比 例 为 1:4:5, 师 资 队 伍 年 富 力 强 ; 高 级 职 称 比 例 达 到 42.9%; 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 教 师 数 占 师 资 总 数 的 76.4%, 其 中, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 比 例 为 29.7%; 师 资 队 伍 中 非 本 校 毕 业 的 教 师 比 例 为 98.1%, 分 别 来 自 国 内 外 数 十 所 著 名 高 校 和 研 究 机 构 ( 见 表 2-3) 表 2-3 近 三 年 师 资 队 伍 结 构 统 计 表 学 年 度 2003-2004 学 年 度 2004-2005 学 年 度 2005-2006 学 年 度 结 构 人 数 ( 人 ) 比 例 (%) 人 数 ( 人 ) 比 例 (%) 人 数 ( 人 ) 比 例 (%) 博 士 48 23.4 55 26.2 63 29.7 学 位 硕 士 100 48.8 99 47.1 99 46.7 学 士 47 22.9 47 22.4 42 19.8 无 学 位 10 4.9 9 4.3 8 3.8 35 岁 106 51.7 109 51.9 105 49.5 年 龄 36-49 岁 85 41.5 82 39.1 86 40.6 50 岁 14 6.8 19 9.0 21 9.9 教 授 26 12.7 27 12.9 29 13.7 职 称 副 教 授 58 28.3 60 28.6 62 29.2 讲 师 78 38.0 96 45.7 94 44.3 助 教 43 21.0 27 12.9 27 12.7 学 本 校 毕 业 6 2.9 6 2.9 4 1.9 缘 外 校 毕 业 199 97.1 204 97.1 208 98.1 合 计 205 210 212 17

重 点 专 业 师 资 队 伍 结 构 优 良 思 想 政 治 教 育 和 社 会 工 作 两 个 重 点 专 业 师 资 的 高 级 职 称 比 例 分 别 为 63.6% 和 76.9%, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 比 例 分 别 为 72.7% 和 84.6%, 其 中 具 有 博 士 学 位 的 教 师 比 例 分 别 为 45.5% 和 23.1% 学 校 重 视 新 办 专 业 的 师 资 队 伍 建 设, 根 据 教 学 需 要, 通 过 外 引 内 培 等 措 施 为 新 专 业 配 备 教 师, 充 分 保 证 新 办 专 业 教 师 队 伍 的 质 量 和 规 模 目 前, 新 办 专 业 6 个, 师 资 67 人, 其 中 具 有 高 级 职 称 的 24 人, 占 35.8%; 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 60 人, 占 89.6%, 具 有 博 士 学 位 的 29 人, 占 43.3% 为 强 化 新 办 专 业 的 师 资 力 量, 学 校 制 定 了 切 实 可 行 的 国 家 十 一 五 期 间 师 资 队 伍 建 设 规 划, 重 点 致 力 于 结 构 优 化 和 规 模 适 度 扩 充, 以 保 证 教 学 要 求 和 人 才 培 养 质 量 的 需 要 二 师 资 队 伍 发 展 趋 势 好 深 化 人 事 制 度 改 革, 形 成 了 具 有 发 展 潜 力 的 学 术 梯 队 2001 年 和 2004 年, 学 校 两 次 改 革 教 学 岗 位 的 设 置 方 式, 完 善 教 学 岗 位 的 聘 任 和 管 理 办 法, 基 本 形 成 了 以 学 科 专 业 需 求 和 教 师 教 学 水 平 学 术 造 诣 为 主 要 标 准 的 师 资 遴 选 机 制 目 前, 聘 任 了 1 位 一 级 岗 教 师,16 位 二 级 岗 教 师, 充 分 发 挥 校 聘 重 点 岗 位 教 师 在 学 科 建 设 和 学 术 创 新 中 的 带 头 作 用 ; 聘 任 了 34 位 系 聘 三 级 岗 教 师,63 位 系 聘 四 级 岗 教 师, 切 实 发 挥 系 聘 重 点 岗 位 教 师 在 学 科 建 设 和 教 学 科 研 中 的 骨 干 作 用 现 已 基 本 形 成 了 一 支 以 学 科 带 头 人 为 龙 头 中 青 年 骨 干 教 师 为 主 体 发 展 趋 势 好 的 学 术 梯 队 学 校 在 2005 年 底 制 定 的 师 资 队 伍 建 设 规 划 中, 提 出 在 未 来 五 年 内, 以 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干 的 引 进 与 培 养 为 突 破 口, 通 过 加 大 经 费 投 入 优 化 工 作 环 境 等 举 措, 建 设 一 支 结 构 合 理 规 模 适 当 素 质 优 良 富 有 活 力 的 教 师 队 伍, 力 争 到 2010 年, 拥 有 10 名 左 右 在 学 界 有 较 高 知 名 度 的 学 者, 带 动 学 校 的 特 色 学 科 和 重 点 学 科 尽 快 达 到 国 内 先 进 水 平 ; 拥 有 20 名 左 右 在 本 研 究 领 域 有 一 定 影 响 的 学 科 带 头 人 和 50 名 左 右 的 学 术 骨 干, 使 每 个 招 生 专 业 至 少 有 一 名 学 科 带 头 人 并 有 若 干 名 学 术 骨 干 加 大 中 青 年 教 师 培 养 力 度, 促 进 业 务 素 质 不 断 提 高 近 三 年, 学 校 引 进 师 资 51 人, 其 中, 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 7 人, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 50 人 ; 调 出 18 人, 自 然 减 员 4 人, 共 22 人, 其 中, 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 10 人 ( 调 出 6 人, 自 然 减 员 4 人 ); 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 18 人 ( 调 出 15 人, 自 然 减 员 3 人 ) 调 出 教 师 主 要 因 个 人 发 展 需 要 流 向 非 教 学 科 研 单 位 为 进 一 步 优 化 结 构, 不 断 提 高 18

教 师 队 伍 整 体 水 平, 学 校 加 大 对 中 青 年 教 师 的 培 养 与 资 助 力 度, 通 过 增 加 资 助 额 度 减 免 工 作 量 的 政 策, 鼓 励 青 年 教 师 在 职 攻 读 博 士 学 位 以 及 其 它 方 式 的 进 修 培 训 ; 选 派 骨 干 教 师 到 国 外 知 名 大 学 和 研 究 机 构 做 访 问 学 者 接 受 短 期 研 修 开 展 科 研 合 作 强 化 教 师 岗 前 培 训 制 度, 创 新 培 训 方 式 和 培 训 内 容, 重 视 培 养 教 师 的 综 合 素 质 和 授 课 技 巧 ; 实 施 青 年 教 师 导 师 制 度, 由 学 科 带 头 人 和 有 丰 富 教 学 经 验 与 较 强 科 研 能 力 具 有 副 高 级 以 上 职 称 的 骨 干 教 师 担 任 青 年 教 师 的 指 导 教 师, 在 教 学 科 研 上 指 导 帮 助 他 们 尽 快 提 高 业 务 水 平 目 前, 学 校 师 资 队 伍 呈 现 出 规 模 保 持 稳 定 结 构 不 断 优 化 水 平 不 断 提 高 的 良 好 发 展 态 势 2.1.3 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 近 三 年, 学 校 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 较 高 且 逐 年 递 增, 现 达 72.7% 学 校 通 过 政 策 导 向 制 度 激 励 措 施 保 障 等 方 式, 大 力 鼓 励 中 青 年 教 师 提 高 学 历 层 次 和 业 务 水 平 近 三 年 累 计 有 26 人 在 职 攻 读 博 士 学 位, 有 7 人 在 职 攻 读 硕 士 学 位 同 时, 学 校 积 极 引 进 高 学 历 人 才, 近 三 年 引 进 的 教 师 中 具 有 博 士 学 位 的 比 例 为 54.9% 专 任 教 师 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 教 师 比 例 逐 年 提 高,2003-2004 学 年 度 为 69.5%,2004-2005 学 年 度 为 71.6%,2005-2006 学 年 度 为 72.7% ( 见 表 2-4) 专 任 教 师 的 学 历 结 构 保 持 在 较 高 水 平, 为 学 校 发 展 提 供 了 有 力 的 人 才 保 证 和 支 撑 表 2-4 专 任 教 师 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 教 师 比 例 统 计 表 学 年 度 类 别 专 任 博 士 硕 士 合 计 博 士 人 数 及 比 例 硕 士 人 数 及 比 例 教 师 人 数 及 比 例 人 数 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 2003-2004 223 50 22.4 105 47.1 155 69.5 2004-2005 225 57 25.3 104 46.2 161 71.6 2005-2006 238 66 27.7 107 45.0 173 72.7 19

2.2 主 讲 教 师 2.2.1 主 讲 教 师 资 格 学 校 严 格 审 核 主 讲 教 师 的 岗 位 资 格, 采 取 各 种 有 力 措 施 确 保 主 讲 教 师 的 质 量 近 三 年, 学 校 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 都 在 95% 以 上 学 校 制 定 了 教 学 岗 位 聘 任 及 考 核 办 法, 对 主 讲 教 师 的 聘 任 条 件 考 核 办 法 提 出 明 确 要 求, 并 认 真 执 行 主 讲 教 师 应 具 有 讲 师 及 以 上 职 务 或 硕 士 及 以 上 学 位 的 规 定 在 教 师 引 进 环 节 上, 学 校 注 重 考 察 教 师 的 学 历 层 次 专 业 水 平 及 综 合 素 质, 每 位 应 聘 教 师 都 要 通 过 严 格 考 核 程 序, 并 在 教 学 管 理 部 门 代 表 教 师 代 表 及 学 生 代 表 面 前 试 讲, 保 证 选 聘 具 有 优 秀 教 师 潜 质 和 培 养 前 途 的 人 才 充 实 到 教 学 岗 位 学 校 坚 持 先 培 训 后 上 岗 的 原 则, 要 求 新 任 教 师 正 式 上 岗 前 必 须 参 加 岗 前 培 训 和 普 通 话 测 试, 获 得 岗 位 培 训 合 格 证 和 教 师 资 格 证 书 近 三 年, 主 讲 教 师 中 符 合 岗 位 资 格 要 求 的 比 例 分 别 为 95.3% 95.7% 和 96.7% ( 见 表 2-5) 今 后, 随 着 学 校 对 师 资 培 训 和 人 才 引 进 力 度 的 不 断 加 大, 主 讲 教 师 中 符 合 岗 位 资 格 的 比 例 将 不 断 提 高 表 2-5 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 情 况 统 计 表 类 别 学 年 度 主 讲 教 师 总 人 数 符 合 岗 位 资 格 的 人 数 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 所 占 比 例 (%) 2003-2004 191 182 95.3 2004-2005 207 198 95.7 2005-2006 211 204 96.7 注 : 主 讲 教 师 总 人 数 不 包 括 在 岗 无 课 和 因 假 出 国 进 修 挂 职 等 不 在 岗 教 师 2.2.2 教 授 副 教 授 上 课 情 况 学 校 明 确 要 求 教 授 副 教 授 担 任 本 科 教 学 任 务, 充 分 发 挥 高 职 称 高 水 平 教 师 在 本 科 教 学 中 的 主 导 作 用 近 三 年, 教 授 副 教 授 均 为 本 科 生 上 课,2005-2006 学 年 度, 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 比 例 达 到 100% 20

学 校 充 分 重 视 发 挥 教 授 副 教 授 对 提 高 本 科 教 学 水 平 的 重 要 作 用 在 教 学 岗 位 聘 任 及 考 核 办 法 等 有 关 规 定 中, 对 各 教 学 岗 位 教 师 的 教 学 工 作 量 提 出 了 明 确 要 求 近 三 年, 我 校 教 授 副 教 授 每 学 年 为 本 科 生 上 课 的 比 例 分 别 达 到 98.8% 97.7% 100%( 见 表 2-6) 表 2-6 教 授 副 教 授 每 学 年 为 本 科 生 授 课 情 况 统 计 表 学 年 度 人 数 及 比 例 教 授 副 教 授 人 数 为 本 科 生 授 课 人 数 为 本 科 生 授 课 的 比 例 (%) 2003-2004 84 83 98.8 2004-2005 87 85 97.7 2005-2006 91 91 100 注 : 为 本 科 生 授 课 的 教 授 副 教 授 人 数 不 包 括 因 病 出 国 进 修 挂 职 等 不 在 岗 教 师 2.2.3 教 学 水 平 学 校 严 格 规 范 教 学 过 程, 不 断 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系, 推 动 教 师 教 学 水 平 不 断 提 高 现 有 一 批 获 得 国 家 和 北 京 市 荣 誉 的 学 科 带 头 人 和 优 秀 青 年 骨 干 教 师, 有 教 育 部 优 秀 教 材 重 点 教 材 和 北 京 市 精 品 教 材 精 品 课 程 及 团 中 央 重 点 专 业 等 一 批 标 志 性 成 果 教 师 科 研 成 果 的 转 化 率 为 75.2%, 实 现 了 以 教 学 为 中 心 教 学 与 科 研 的 良 性 互 动, 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 一 规 范 教 学 过 程, 加 强 师 资 队 伍 建 设, 推 进 教 学 改 革 学 校 加 强 规 制 建 设, 制 定 了 关 于 加 强 教 学 工 作 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 关 于 规 范 教 学 环 节 的 规 定 教 师 教 学 工 作 条 例 ( 试 行 ) 关 于 教 师 本 科 教 学 质 量 评 估 工 作 的 规 定 教 师 本 科 教 学 质 量 评 估 工 作 实 施 办 法 等 一 系 列 规 章 制 度, 并 严 格 贯 彻 执 行 通 过 全 过 程 规 范 教 学, 全 方 位 监 控 教 学, 促 进 教 师 规 范 教 学 行 为, 潜 心 钻 研 教 学, 不 断 提 升 教 学 水 平 学 校 重 视 师 资 队 伍 建 设, 不 断 加 强 教 师 的 在 职 培 养 和 业 务 培 训 工 作 通 过 举 办 岗 前 培 训 班 实 施 青 年 教 师 导 师 制 鼓 励 教 师 攻 读 更 高 学 位 选 派 教 师 到 国 内 外 研 修 开 展 教 学 竞 赛 评 选 优 秀 教 师 等 措 施, 推 动 教 师 不 断 提 高 教 学 和 科 研 水 平 一 批 学 历 层 次 高 敬 业 精 神 强 理 论 基 础 扎 实 富 有 创 新 精 神 的 中 青 年 教 师 21

迅 速 成 长 为 广 受 学 生 欢 迎 的 教 学 中 坚 学 校 积 极 推 进 教 学 研 究 和 教 学 改 革, 制 定 了 教 育 教 学 改 革 立 项 管 理 条 例 精 品 课 程 建 设 实 施 办 法 优 秀 教 材 出 版 资 助 办 法 ( 试 行 ) 优 秀 教 学 成 果 评 选 奖 励 暂 行 办 法 教 学 研 究 和 改 革 成 果 社 会 获 奖 再 度 奖 的 奖 励 办 法 等 一 系 列 规 章 制 度, 支 持 和 鼓 励 教 师 进 行 教 学 研 究 和 教 学 改 革, 激 励 教 师 不 断 更 新 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 二 教 师 队 伍 素 质 优 良, 业 务 水 平 高, 教 学 效 果 好 广 大 教 师 爱 岗 敬 业, 从 严 执 教, 为 人 师 表, 教 学 水 平 受 到 学 生 同 行 和 社 会 的 广 泛 好 评 我 校 教 师 队 伍 中 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 的 专 家 6 人, 教 育 部 社 会 学 学 科 教 学 指 导 委 员 会 委 员 1 人 ; 北 京 市 高 等 学 校 青 年 学 科 带 头 人 4 人, 北 京 市 高 等 学 校 优 秀 青 年 骨 干 教 师 11 人, 入 选 北 京 市 培 养 新 世 纪 社 科 理 论 人 才 百 人 工 程 2 人, 获 得 北 京 市 高 校 第 三 届 青 年 教 师 教 学 基 本 功 比 赛 一 等 奖 1 人 学 校 现 有 国 家 级 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 二 等 奖 1 项, 北 京 市 教 育 教 学 成 果 ( 高 等 教 育 ) 奖 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项 ; 教 育 部 全 国 普 通 高 等 学 校 优 秀 教 材 2 部, 北 京 市 精 品 教 材 3 部, 普 通 高 等 教 育 国 家 重 点 教 材 和 规 划 教 材 4 部, 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 6 部 ; 北 京 市 精 品 课 程 1 门, 全 国 团 校 精 品 课 程 3 门 ; 北 京 市 教 育 教 学 改 革 立 项 9 项 近 三 年, 学 生 对 教 师 课 堂 教 学 质 量 评 估 的 优 良 率 分 别 为 64.9% 79.5% 90.3%, 平 均 达 78.2%, 并 呈 逐 年 提 高 趋 势 我 校 非 英 语 专 业 学 生 全 国 大 学 生 英 语 考 试 (CET) 四 级 六 级 通 过 率 稳 定 在 90% 和 50% 左 右, 在 北 京 市 高 校 排 名 中 位 居 前 列 毕 业 生 就 业 率 一 直 保 持 在 较 高 水 平, 近 三 年 毕 业 生 年 底 就 业 率 分 别 达 到 91% 94% 和 94.5% 学 校 涌 现 出 一 大 批 师 德 师 风 好 教 学 水 平 高 的 优 秀 教 师 教 师 中 有 2 人 获 得 全 国 三 八 红 旗 手 称 号,1 人 获 得 中 直 机 关 五 一 劳 动 奖 章,1 人 获 得 首 都 劳 动 奖 章,10 人 获 得 北 京 市 优 秀 教 师 称 号,2 人 获 得 北 京 市 师 德 先 进 个 人 称 号,2 人 获 得 北 京 市 优 秀 德 育 工 作 者 称 号,20 人 获 得 全 国 团 校 优 秀 教 师 称 号, 还 有 一 大 批 优 秀 教 师 和 优 秀 教 育 工 作 者 受 到 学 校 的 表 彰 和 奖 励 如 北 京 市 优 秀 教 师 中 直 机 关 五 一 劳 动 奖 章 获 得 者 经 济 系 钟 德 寿 教 授, 在 教 学 过 程 中 注 重 数 学 知 识 的 传 授 与 科 学 精 神 的 培 育, 所 教 的 学 生 参 加 硕 士 研 究 生 22

公 共 数 学 科 目 考 试 成 绩 优 异 : 新 闻 系 文 科 学 生 李 敏 在 2006 年 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 中 数 学 取 得 150 分 的 满 分, 经 济 系 学 生 李 科 张 红 松 杨 恺 分 别 在 2003 年 2004 年 2005 年 硕 士 研 究 生 入 学 考 试 中 数 学 取 得 149 分 148 分 149 分 的 好 成 绩 三 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 学 校 以 促 进 科 研 与 教 学 的 良 性 互 动 为 科 研 工 作 的 基 本 指 导 思 想, 强 调 科 研 工 作 要 以 学 科 建 设 为 重 点, 以 深 入 研 究 重 大 现 实 问 题 和 学 科 前 沿 问 题 为 主 攻 方 向, 以 科 研 项 目 为 抓 手, 推 动 教 师 学 术 素 养 和 科 研 创 新 能 力 的 提 高, 提 高 教 学 尤 其 是 专 业 课 教 学 中 的 科 研 含 量 学 校 制 定 了 科 研 工 作 发 展 纲 要 (2003-2005 年 ) 科 研 项 目 配 套 资 助 暂 行 条 例 科 研 项 目 管 理 条 例 科 研 工 作 奖 励 办 法 科 研 工 作 考 核 办 法 中 国 青 年 政 治 学 院 丛 书 出 版 基 金 资 助 条 例 等 规 定, 通 过 设 立 科 研 启 动 经 费 对 省 部 级 以 上 科 研 项 目 立 项 给 予 配 套 资 助 奖 励 优 秀 科 研 成 果 等 措 施, 积 极 鼓 励 推 动 教 师 围 绕 教 学 开 展 学 术 研 究, 并 为 教 师 开 展 科 研 创 造 良 好 条 件 结 合 学 科 和 专 业 建 设 实 际, 学 校 设 立 了 校 级 重 大 项 目 重 点 项 目 一 般 项 目 和 青 年 项 目 等 类 别 的 课 题 立 项, 在 科 研 项 目 立 项 和 经 费 投 入 上, 实 行 适 当 向 重 点 专 业 和 青 年 教 师 倾 斜 的 政 策, 每 一 重 大 项 目 研 究 经 费 达 到 6 万 元,35 岁 以 下 教 师 平 均 每 2 人 即 可 获 取 一 项 学 校 支 持 的 科 研 项 目 为 适 应 本 科 学 生 素 质 教 育 的 培 养 要 求, 学 校 积 极 推 动 不 同 学 科 和 专 业 之 间 在 学 术 研 究 方 面 的 横 向 联 合, 为 教 师 搭 建 起 相 关 的 科 研 平 台, 并 组 织 教 师 进 行 跨 学 科 的 课 题 研 究 通 过 积 极 的 政 策 导 向, 学 校 科 研 局 面 日 趋 活 跃, 科 研 项 目 和 科 研 成 果 的 数 量 和 档 次 有 了 较 大 幅 度 提 高 2003-2005 年, 学 校 承 担 纵 向 科 研 项 目 62 项, 其 中 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 8 项 ( 含 子 项 目 3 项 ), 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 5 项 ( 含 子 项 目 4 项 ), 省 部 级 以 上 科 研 项 目 45 项, 司 局 级 立 项 项 目 4 项 ; 承 担 横 向 委 托 科 研 项 目 25 项 ; 全 校 教 师 在 全 国 中 文 核 心 期 刊 发 表 论 文 405 篇 ( 其 中 在 中 国 社 会 科 学 上 发 表 3 篇, 被 SCI SSCI 检 索 5 篇 ); 出 版 学 术 专 著 ( 含 合 著 )82 部 学 术 译 著 17 部, 主 编 或 独 立 编 写 教 材 17 部, 参 编 教 材 39 部 今 年, 学 校 又 承 担 了 国 家 哲 学 社 会 科 学 基 金 的 四 个 重 大 委 托 课 题, 即 中 国 共 产 党 执 政 的 青 年 群 众 基 础 研 究 农 村 青 年 思 想 道 德 教 育 与 社 会 主 义 新 农 村 建 设 研 究 青 年 组 织 在 防 止 意 识 形 态 渗 透 中 的 功 能 研 23

究 当 代 青 年 文 化 的 热 点 问 题 与 对 策 研 究 高 层 次 科 研 项 目 研 究 的 开 展, 提 高 了 教 学 中 的 科 研 含 量 据 不 完 全 统 计, 三 年 来, 在 学 校 专 任 教 师 承 担 的 105 项 科 研 项 目 中, 有 79 项 课 题 成 果 直 接 转 化 为 教 学 内 容 或 教 材, 转 化 率 为 75.2% 教 师 通 过 结 合 教 学 开 展 科 研, 把 握 了 学 术 和 专 业 前 沿, 改 善 了 知 识 结 构, 促 进 了 学 术 素 养 和 教 学 水 平 的 提 高 ; 同 时 积 极 将 研 究 成 果 及 在 研 究 过 程 中 获 得 的 最 新 学 科 信 息 引 入 课 堂, 丰 富 和 充 实 了 教 学 内 容, 开 阔 了 学 生 视 野, 启 迪 了 学 生 思 维, 增 强 了 学 生 的 学 习 兴 趣 和 学 习 自 觉 性, 大 大 提 高 了 课 堂 教 学 质 量 学 校 还 制 定 相 关 政 策, 积 极 鼓 励 教 师 带 领 学 生 尽 早 参 加 科 研 或 创 新 活 动 教 师 指 导 学 生 撰 写 的 论 文 正 式 发 表, 可 以 计 算 教 师 科 研 工 作 量 ( 计 算 方 法 为 : 学 生 论 文 应 得 科 研 小 时 乘 以 系 数 0.3) 许 多 教 师 在 进 行 课 题 研 究 时, 主 动 吸 纳 本 科 学 生 参 加 课 题 的 资 料 收 集 调 查 实 施 数 据 分 析 报 告 撰 写 等 工 作 在 社 工 系 完 成 的 30 项 课 题 中, 有 16 项 科 研 课 题 吸 纳 了 学 生 参 与 ; 在 青 少 系 完 成 的 20 项 科 研 课 题 中, 学 生 参 与 了 8 个 课 题 的 科 研 活 动 近 三 年 来, 在 校 生 参 与 教 师 编 写 的 著 作 9 部, 发 表 学 术 论 文 29 篇 24

3 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 本 设 施 3.1.1 校 舍 状 况 学 校 各 类 功 能 的 教 室 齐 备, 教 学 基 本 设 施 齐 全, 主 要 生 均 指 标 超 过 了 教 育 部 普 通 高 等 学 校 基 本 办 学 条 件 指 标 合 格 标 准 要 求 ( 教 育 部 教 发 2004 2 号 文 ), 能 满 足 本 科 教 学 和 人 才 培 养 的 需 要 学 校 占 地 面 积 为 113220 m2 在 用 地 面 积 相 对 不 足 的 情 况 下, 学 校 科 学 规 划 校 园 建 设, 提 高 土 地 使 用 效 率, 同 时 积 极 争 取 并 多 方 筹 措 资 金, 加 大 基 本 建 设 投 入 在 基 本 建 设 过 程 中, 优 先 保 证 教 学 需 要, 完 成 了 教 学 综 合 楼 教 学 辅 助 楼 图 书 馆 改 扩 建 体 育 馆 运 动 场 办 公 楼 和 学 生 公 寓 1 2 3 号 楼 等 基 建 工 程 校 舍 状 况 指 标 超 过 了 教 育 部 规 定 的 合 格 标 准, 能 满 足 本 科 教 学 和 人 才 培 养 的 需 要 目 前, 学 校 校 舍 总 建 筑 面 积 为 118717 m2, 其 中, 教 学 行 政 用 房 面 积 为 43902 m2, 生 均 12.66m 2 ; 学 生 宿 舍 面 积 为 39935m 2, 生 均 11.51m 2 学 校 各 种 功 能 的 教 室 配 备 齐 全, 总 计 89 间, 座 位 数 6711 个 ; 其 中 微 机 实 验 室 5 间 语 音 实 验 室 7 间 多 媒 体 教 室 54 间 ; 每 百 名 学 生 配 备 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 数 125 个 所 有 教 室 由 教 务 处 统 一 调 度 使 用, 教 学 保 障 中 心 负 责 管 理, 自 习 室 每 天 开 放 16 个 小 时 以 上, 能 满 足 不 同 专 业 不 同 层 次 学 生 上 课 自 习 开 设 讲 座 举 办 活 动 等 教 学 需 求 教 学 用 计 算 机 数 量 充 足, 每 百 名 学 生 配 备 教 学 用 计 算 机 18.77 台 2004-2005 学 年, 每 台 计 算 机 学 生 平 均 上 课 453.4 课 时, 业 余 时 间 平 均 使 用 机 时 为 138.3 小 时 ;2005-2006 学 年, 每 台 计 算 机 学 生 平 均 上 课 571.8 课 时, 业 余 时 间 平 均 使 用 机 时 为 161.6 小 时 教 学 设 备 利 用 率 高, 能 满 足 本 科 教 学 的 需 要 3.1.2 实 验 室 实 习 基 地 状 况 学 校 各 类 功 能 的 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 设 备 先 进, 利 用 率 高, 在 本 科 人 才 25

培 养 中 发 挥 了 较 好 作 用 ; 校 内 外 实 习 基 地 完 善, 能 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求 一 实 验 室 数 量 充 足, 设 备 先 进, 利 用 率 高, 作 用 发 挥 较 好 学 校 根 据 学 科 专 业 建 设 规 划, 本 着 资 源 共 享 充 分 利 用 的 原 则, 投 入 大 量 资 金, 重 点 建 设 了 社 会 工 作 实 验 室 语 音 与 微 机 实 验 室 非 线 性 编 辑 实 验 室 拉 片 实 验 室 金 融 实 验 室 模 拟 法 庭 等 学 校 现 有 专 业 实 验 室 9 个, 语 音 实 验 室 7 个, 微 机 实 验 室 5 个 同 时, 为 满 足 教 学 工 作 需 要, 学 校 逐 年 加 大 了 教 学 科 研 仪 器 设 备 的 投 入 力 度 目 前, 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 已 达 1929.81 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 4905 元 ( 见 表 3-1) 表 3-1 近 三 年 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 统 计 表 年 度 类 别 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 ( 万 元 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 (%) 年 底 折 合 学 生 人 数 ( 人 ) 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 / 人 ) 2003 1583.57 21.94 3251.2 4871 2004 1846.12 16.58 3612.7 5110 2005 1929.81 4.53 3934.6 4905 在 加 大 硬 件 投 入 的 同 时, 学 校 制 定 和 不 断 完 善 实 验 室 管 理 制 度, 加 强 对 各 类 实 验 室 的 管 理 与 利 用 各 类 实 验 室 运 转 良 好, 资 源 在 全 校 范 围 内 共 享, 利 用 率 高, 有 效 满 足 了 人 才 培 养 的 需 要 如 2004 年 建 成 的 非 线 性 编 辑 实 验 室 和 拉 片 实 验 室, 在 承 担 新 闻 系 专 业 实 验 课 程 教 学 任 务 的 同 时, 面 向 广 大 学 生 开 放, 产 生 了 一 批 由 学 生 独 立 拍 摄 独 立 制 作 的 具 有 相 当 专 业 水 准 的 电 视 作 品 新 闻 系 2003 级 学 生 制 作 完 成 的 3 部 DV 作 品 入 围 中 国 电 视 纪 录 片 学 术 奖 首 届 自 然 记 录 杯 DV 纪 录 片 大 赛, 其 中 这 个 暑 假 不 回 家 获 得 三 等 奖, 该 作 品 同 时 获 得 2005 海 淀 文 化 节 文 化 之 海 艺 术 之 淀 DV 纪 录 片 大 赛 二 等 奖 ; 在 首 届 中 国 大 中 学 生 DV 纪 实 作 品 大 赛 中, 新 闻 系 学 生 参 赛 作 品 走 出 校 园 的 第 一 步 获 二 等 奖 二 校 内 外 实 习 基 地 完 善, 能 满 足 实 践 教 学 要 求 学 校 充 分 挖 掘 校 内 外 资 源, 与 社 区 街 道 政 府 机 关 企 事 业 单 位 新 闻 媒 体 第 三 部 门 等 共 建 了 一 批 质 量 较 好 相 对 稳 定 的 校 外 实 习 实 践 基 地 目 前, 与 学 校 签 约 的 在 京 实 习 基 地 70 个 学 校 还 开 辟 了 河 北 西 柏 坡 宁 夏 华 西 村 陕 西 安 吴 26

堡 等 挂 牌 实 习 基 地 3.1.3 图 书 馆 状 况 学 校 图 书 馆 围 绕 建 设 开 放 型 数 字 化 研 究 型 多 功 能 一 体 的 现 代 图 书 馆 的 发 展 思 路, 不 断 强 化 为 教 学 科 研 服 务 的 水 平 目 前, 图 书 馆 馆 藏 资 源 丰 富, 管 理 理 念 与 服 务 手 段 先 进, 使 用 效 果 好 一 基 本 状 况 图 书 馆 馆 舍 面 积 6894m2, 阅 览 座 位 总 量 1041 个 现 有 馆 藏 图 书 54.36 万 册, 此 外 还 有 11 万 册 电 子 图 书 供 读 者 网 上 使 用 现 生 均 图 书 量 为 138.2 册, 生 均 年 进 书 量 为 7.6 册 目 前, 学 校 的 新 图 书 馆 楼 已 经 国 家 发 展 与 改 革 委 员 会 批 准 立 项, 正 在 筹 建 过 程 中 新 馆 面 积 11800m2, 预 计 在 2008 年 建 成 投 入 使 用 学 校 图 书 馆 是 中 国 图 书 馆 学 会 理 事 单 位, 负 责 全 国 团 校 系 统 委 员 会 工 作 承 担 着 中 国 青 少 年 信 息 资 料 中 心 特 色 资 源 及 数 据 库 的 建 设 图 书 馆 与 国 家 图 书 馆 中 国 高 等 教 育 文 献 保 障 系 统 (CALIS) 中 国 高 校 人 文 社 科 文 献 中 心 (CASHL) 国 内 部 分 高 校 图 书 馆 等 合 作, 启 动 了 面 向 全 校 读 者 的 馆 际 互 借 文 献 传 递 服 务, 形 成 了 能 满 足 教 学 科 研 需 求 的 文 献 保 障 体 系 二 管 理 手 段 先 进 1. 设 施 先 进 为 满 足 服 务 教 学 科 研 的 需 要, 学 校 投 入 大 量 资 金 进 行 图 书 馆 现 代 化 建 设, 先 后 购 置 了 一 批 服 务 器 及 105 台 计 算 机, 分 布 有 234 个 信 息 点, 配 备 有 较 高 性 能 的 存 储 及 附 属 设 备, 可 用 的 磁 盘 空 间 容 量 达 到 7.5T 2. 管 理 理 念 和 服 务 手 段 先 进 近 年 来, 图 书 馆 围 绕 建 设 开 放 型 数 字 化 研 究 型 多 功 能 一 体 的 现 代 图 书 馆 的 发 展 思 路, 着 重 在 管 理 手 段 服 务 方 式 的 深 度 和 广 度 上 下 功 夫, 形 成 了 多 渠 道 分 层 次 高 效 率 人 性 化 的 服 务 : 建 立 了 全 开 架 长 开 放 的 服 务 机 制, 文 献 外 借 区 实 行 藏 检 借 阅 网 管 一 体 化 的 服 务, 文 献 开 架 率 达 100%; 图 书 馆 每 天 开 馆 时 间 为 7:30 至 22:30, 每 周 开 放 达 1O5 小 时 ; 业 务 管 理 及 服 27

务 能 提 供 网 上 多 层 次 全 天 候 查 询 检 索 阅 览 服 务, 包 括 纸 质 图 书 电 子 图 书 的 书 目 查 询, 网 上 新 书 推 荐 教 师 指 定 参 考 书 查 询, 图 书 预 约 续 借 催 还 等 互 动 性 服 务 ; 在 校 园 网 上 建 成 可 全 天 24 小 时 检 索 阅 读 的 电 子 图 书 馆, 实 行 实 体 图 书 馆 与 虚 拟 图 书 馆 相 结 合 的 管 理 模 式 ; 作 为 中 国 高 等 教 育 文 献 保 障 系 统 (CALIS) 成 员 馆, 广 泛 建 立 与 国 内 及 周 边 高 校 图 书 馆 间 的 馆 际 互 借 关 系, 实 现 文 献 资 源 的 共 建 共 享 ; 不 断 提 高 服 务 意 识 和 水 平, 积 极 实 行 优 质 服 务, 开 展 读 者 调 查 服 务 质 量 评 价 设 置 读 者 意 见 箱 和 推 荐 图 书 等 活 动 先 进 的 管 理 与 服 务 手 段, 有 效 促 进 了 图 书 馆 工 作 质 量 和 服 务 水 平 的 不 断 提 高 三 文 献 利 用 效 果 好 1. 入 馆 人 次 多 2003-2005 年, 各 文 献 阅 览 室 共 接 待 读 者 59.89 万 人 次 2006 年 6 月 1 日 - 30 日, 入 馆 人 数 达 9.65 万 人 次, 读 者 日 流 量 平 均 3217 人 次, 日 最 高 峰 达 4320 人 次 2. 书 刊 和 电 子 文 献 利 用 率 高 2003-2005 年, 馆 藏 图 书 学 生 外 借 总 量 为 357456 册, 平 均 年 生 均 外 借 33 册 报 刊 阅 览 室 2003 年 全 年 读 者 利 用 量 60806 人 次,2005 年 增 长 到 114964 人 次 近 年, 图 书 馆 电 子 文 献 的 点 击 率 不 断 上 升, 主 页 访 问 量 日 均 846 人 次,2006 年 4 月 间, 最 高 日 访 问 量 达 2030 人 次, 利 用 电 子 文 献 已 成 为 全 校 师 生 教 学 科 研 生 活 中 的 必 需 3. 为 教 学 科 研 服 务 成 效 显 著 图 书 馆 坚 持 以 教 学 科 研 为 中 心, 通 过 新 增 专 业 专 项 经 费 教 师 集 体 采 购 读 者 网 上 推 荐 和 引 进 图 书 专 销 自 建 教 学 视 频 资 源 库 和 特 色 数 据 库 等 方 式, 不 断 丰 富 资 源 的 品 种, 提 高 馆 藏 文 献 质 量, 使 有 限 的 经 费 为 教 学 和 科 研 发 挥 出 最 大 的 效 益 ; 积 极 组 织 学 生 开 展 各 类 读 书 活 动 ; 在 全 校 范 围 开 展 利 用 文 献 信 息 资 源 的 培 训 教 育 ; 提 供 专 门 软 件, 帮 助 住 在 校 外 的 教 职 工 进 入 模 拟 图 书 馆 环 境, 使 用 图 书 馆 电 子 资 源 ; 开 展 馆 际 互 借 文 献 传 递 各 类 参 考 咨 询 学 科 导 航 课 题 追 踪 等 服 务, 有 效 支 撑 了 教 学 和 科 研 工 作 的 开 展 28

3.1.4 校 园 网 建 设 状 况 学 校 校 园 网 建 设 水 平 高, 管 理 措 施 到 位, 运 行 情 况 良 好, 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 一 建 设 水 平 高, 运 行 情 况 良 好 学 校 于 2000 年 启 动 校 园 网 建 设, 经 实 施 一 二 期 工 程, 投 资 1000 多 万 元, 目 前 已 建 成 覆 盖 全 校 的 高 速 网 络 接 入 环 境, 所 有 多 媒 体 教 室 教 研 室 阅 览 室 实 验 室 都 已 接 入 校 园 网, 部 分 公 共 区 域 还 部 署 了 无 线 网 络 校 园 网 采 用 星 形 交 换 式 快 速 以 太 网 技 术 以 中 心 机 房 为 核 心, 通 过 光 缆 连 接 校 内 各 主 要 建 筑, 主 干 网 带 宽 为 千 兆, 桌 面 带 宽 为 百 兆 共 安 装 有 线 信 息 点 4968 个, 无 线 接 入 点 23 个 校 园 网 通 过 光 缆 分 别 与 教 育 网 和 公 众 网 相 接, 总 出 口 带 宽 为 130 兆 校 园 网 主 要 网 络 设 备 采 用 美 国 思 科 公 司 的 产 品, 包 括 1 台 Catalyst6000 系 列 核 心 交 换 机 1 台 3745 路 由 器 122 台 汇 聚 接 入 层 交 换 机 使 用 包 括 Sun HP DELL 等 公 司 的 服 务 器 共 计 17 台, 分 别 应 用 于 DNS WWW FTP VOD 统 一 认 证 等 系 统, 为 校 园 信 息 化 服 务 提 供 了 高 速 稳 定 的 网 络 环 境 学 校 在 校 园 网 管 理 上 从 组 织 机 构 管 理 制 度 技 术 措 施 服 务 水 平 等 方 面 加 强 建 设, 形 成 了 完 善 的 网 络 管 理 体 系 : 在 管 理 制 度 上, 制 定 了 校 园 网 管 理 运 行 应 用 服 务 等 一 系 列 的 制 度 和 规 范 ; 在 运 行 管 理 上, 采 用 网 络 管 理 监 控 系 统, 实 现 校 园 网 运 行 的 主 动 管 理 和 实 时 监 控 ; 在 网 络 安 全 上, 设 置 了 防 火 墙, 提 供 了 网 络 杀 毒 校 内 windows 系 统 自 动 更 新 服 务 等 安 全 措 施 ; 在 用 户 服 务 上, 实 行 统 一 认 证 管 理 实 名 注 册 上 网, 细 化 服 务 流 程, 严 格 服 务 规 范 以 上 努 力, 保 证 了 校 园 网 的 安 全 可 靠 良 好 运 行 二 教 学 应 用 广 泛, 网 络 资 源 丰 富, 服 务 本 科 教 学 效 果 显 著 校 园 网 科 学 整 合 网 络 资 源, 建 设 了 网 络 教 学 应 用 平 台 专 业 学 科 资 源 平 台 信 息 服 务 交 互 平 台, 在 教 学 与 教 学 管 理 思 想 政 治 教 育 等 方 面 提 供 了 卓 有 成 效 的 信 息 化 服 务 网 络 教 学 应 用 平 台 包 括 网 络 课 堂 英 语 在 线 教 务 在 线 教 务 管 理 等 应 用 系 统, 营 造 了 网 络 化 的 学 习 环 境, 打 破 了 教 与 学 的 时 空 限 制, 大 大 提 高 了 学 习 29

效 率 网 络 课 堂 提 供 了 全 新 的 授 课 方 式, 教 师 在 网 上 发 布 教 学 课 件 布 置 作 业 辅 导 答 疑 等, 学 生 可 以 网 上 学 习 在 线 测 试 上 传 作 业 和 考 试 试 卷 青 少 年 社 会 工 作 电 子 商 务 技 术 及 应 用 大 学 英 语 等 越 来 越 多 的 课 程 通 过 网 络 课 堂 实 现 网 上 交 互 式 教 学, 成 为 课 堂 教 学 的 重 要 补 充 和 延 伸 教 务 管 理 系 统 包 含 网 上 选 课 自 动 排 课 成 绩 录 入 与 查 询 学 籍 管 理 等 多 个 功 能 模 块, 实 现 了 教 务 管 理 的 数 字 化 网 络 化 信 息 化 ; 教 务 在 线 发 布 了 与 本 科 教 学 相 关 的 所 有 规 章 制 度 各 专 业 的 人 才 培 养 方 案 等 内 容 供 师 生 查 询 专 业 学 科 资 源 平 台 包 括 精 品 课 程 信 息 中 心 图 书 馆 电 子 文 献 资 源 英 语 在 线 辅 助 资 源 库 社 会 工 作 专 业 资 料 库 计 算 机 学 习 资 源 库 等 精 品 课 程 信 息 中 心 共 享 了 451 门 国 家 级 精 品 课 程 的 课 件 和 我 校 352 门 课 程 的 相 关 信 息 ; 图 书 馆 电 子 文 献 资 源 拥 有 超 星 电 子 图 书 数 图 电 子 图 书 书 生 电 子 图 书 共 计 11 万 册, 中 文 数 据 库 10 种, 外 文 数 据 库 2 种 ; 教 学 视 频 资 源 库 已 经 收 录 制 作 了 257 集 适 合 包 括 法 学 思 想 政 治 教 育 等 专 业 的 教 学 影 音 资 料, 为 教 师 授 课 学 生 自 学 提 供 了 丰 富 的 专 业 资 源 ; 计 算 机 学 习 资 源 库 为 学 生 提 供 了 等 级 考 试 模 拟 试 题 74 套, 课 程 相 关 习 题 928 道, 学 生 可 通 过 此 试 题 库 进 行 考 前 练 习 在 信 息 服 务 交 互 平 台 方 面, 网 络 办 公 系 统 实 现 了 网 上 的 信 息 处 理 文 档 速 传 公 文 流 转 等 功 能 ; 邮 件 系 统 为 师 生 提 供 了 大 容 量 的 邮 箱 ; 中 青 论 坛 开 辟 专 业 课 程 学 习 讨 论 版 块, 方 便 师 生 在 线 交 流 ; 网 上 校 长 意 见 箱 成 为 教 学 意 见 反 馈 的 重 要 渠 道 ; 青 屿 E 游 - 网 络 生 活 服 务 社 区 提 供 视 频 点 播 软 件 下 载 等 服 务, 寓 教 于 乐 基 于 校 园 网, 学 校 各 教 学 部 门 主 要 职 能 部 门 均 开 通 了 二 级 网 站, 为 师 生 提 供 丰 富 的 信 息 咨 询 与 学 习 资 源, 例 如 计 算 机 教 学 与 应 用 中 心 主 办 的 二 级 网 站, 其 课 程 资 源 自 主 学 习 等 级 考 试 和 实 践 创 新 等 模 块 体 现 了 以 教 学 为 中 心 延 伸 课 堂 的 特 点 同 时, 重 点 建 设 了 一 批 特 色 鲜 明 的 网 站, 如 中 青 新 闻 网 就 业 指 导 网 大 学 生 素 质 拓 展 网 中 华 社 工 网 中 青 人 文 网 等, 在 本 科 教 学 和 人 才 培 养 中 发 挥 了 重 要 作 用 3.1.5 运 动 场 及 体 育 设 施 学 校 运 动 场 及 体 育 设 施 ( 含 室 内 体 育 场 所 ) 齐 全, 有 专 项 训 练 场 地 和 设 施, 保 证 了 开 展 体 育 教 学 竞 技 体 育 和 群 众 性 体 育 活 动 的 需 求, 充 分 满 足 人 才 培 养 的 30

需 要 学 校 体 育 场 地 由 万 叶 体 育 场 万 叶 体 育 馆 标 准 游 泳 池 及 篮 球 场 组 成, 现 有 运 动 场 地 总 面 积 27350m2, 其 中 室 内 体 育 场 建 筑 面 积 3532m2, 室 外 运 动 场 面 积 23818m2, 生 均 运 动 场 面 积 为 7.88m2 体 育 设 施 齐 全, 有 专 项 训 练 场 地 和 设 施, 为 体 育 教 学 训 练 竞 赛 和 课 外 体 育 活 动 创 造 了 良 好 的 环 境, 能 够 充 分 满 足 体 育 教 学 竞 技 体 育 和 群 众 性 体 育 活 动 的 需 求 万 叶 体 育 馆 于 2002 年 正 式 投 入 使 用 建 有 小 球 房 大 球 房 健 身 房 体 操 房 壁 球 房 露 天 灯 光 网 球 场 武 术 搏 击 设 备 区 和 体 育 理 论 教 室 体 质 测 试 室 体 育 器 材 室 等, 设 施 齐 全, 能 满 足 多 种 运 动 项 目 的 教 学 和 训 练 工 作, 综 合 利 用 率 很 高 另 外, 学 校 对 田 径 场 进 行 了 改 造, 铺 设 了 橡 胶 环 保 型 跑 道 田 径 场 中 间 套 有 1 块 人 造 草 皮 足 球 场, 两 个 半 圆 中 分 别 套 有 1 块 手 球 场 和 7 块 羽 毛 球 场, 南 侧 建 有 篮 排 球 场 网 球 场 和 乒 乓 球 练 习 场 地 万 叶 体 育 场 可 在 晚 间 照 明, 为 运 动 者 提 供 服 务 学 校 有 田 径 队 健 美 操 队 排 球 队 篮 球 队 和 跆 拳 道 队 等 多 个 高 水 平 运 动 队, 学 校 的 体 育 设 施 为 运 动 队 的 训 练 提 供 了 充 足 的 保 障 游 泳 池 体 质 测 试 室 健 身 房 等 辅 助 设 施 也 为 运 动 员 的 训 练 和 体 能 恢 复 提 供 了 有 力 保 障 目 前, 我 校 每 周 为 学 生 各 体 协 提 供 各 类 练 习 场 地 达 30 小 时 以 上 ; 每 周 为 教 职 工 免 费 开 放 体 育 场 的 同 时, 还 为 教 工 足 球 篮 球 羽 毛 球 乒 乓 球 协 会 免 费 提 供 场 馆 服 务 达 17 小 时 3.2 教 学 经 费 3.2.1 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 学 校 优 先 保 障 教 学 经 费 的 投 入,2003-2005 年, 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 分 别 为 23.50% 24.83% 27.55%, 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 逐 年 提 高, 能 够 满 足 人 才 培 养 需 要 学 校 在 办 学 经 费 紧 张 的 情 况 下, 加 大 对 教 学 经 费 的 投 入 力 度, 每 年 制 定 财 务 31

预 算 均 以 教 学 投 入 为 重 点, 坚 持 优 先 安 排 四 项 经 费 及 其 它 教 学 经 费, 并 保 证 及 时 足 额 到 位 近 三 年, 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 分 别 为 23.50% 24.83% 27.55%, ( 见 表 3-2), 为 教 学 质 量 的 不 断 提 高 和 人 才 培 养 提 供 了 充 足 的 经 费 保 障 表 3-2 近 三 年 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 统 计 表 项 目 年 度 四 项 教 学 费 用 ( 元 ) 学 费 总 收 入 ( 元 ) 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 (%) 2003 年 2,752,582.27 11,713,800 23.50 2004 年 3,249,526.39 13,087,800 24.83 2005 年 3,940,479.34 14,300,600 27.55 3.2.2 生 均 四 项 经 费 增 长 情 况 近 三 年, 学 校 对 教 学 经 费 的 投 入 逐 年 增 加, 生 均 四 项 经 费 持 续 增 长 近 三 年, 学 校 对 四 项 经 费 的 投 入 不 断 增 加, 使 之 一 直 保 持 持 续 增 长 的 趋 势 从 2003 年 开 始, 学 校 在 财 务 预 算 中, 按 各 系 学 生 人 数 增 设 教 学 活 动 费 专 项, 用 于 本 科 第 一 课 堂 教 学 活 动 和 各 系 安 排 的 讲 座 三 年 来, 生 均 四 项 经 费 的 持 续 增 加, 充 分 保 证 了 本 科 教 学 工 作 的 正 常 运 行 ( 见 表 3-3) 表 3-3 生 均 四 项 经 费 增 长 情 况 统 计 表 年 度 学 生 人 数 ( 人 ) 四 项 经 费 总 额 ( 万 元 ) 生 均 金 额 ( 元 ) 生 均 增 长 金 额 ( 元 ) 生 均 增 长 率 (%) 2003 年 2789 2,752,582.27 986.94 2004 年 3123 3,249,526.39 1,040.51 53.57 5.43 2005 年 3403 3,940,479.34 1,157.94 117.43 11.29 注 : 生 均 经 费 增 长 率 =( 本 年 经 费 金 额 / 本 年 学 生 人 数 - 上 年 经 费 金 额 / 上 年 人 数 )/( 上 年 经 费 金 额 / 上 年 人 数 ) 100% 32

4 专 业 建 设 与 教 学 改 革 4.1 专 业 4.1.1 专 业 结 构 与 布 局 学 校 坚 持 质 量 立 校 特 色 兴 校 的 办 学 思 想, 根 据 经 济 社 会 发 展 需 要 和 高 等 教 育 教 学 规 律, 适 时 调 整 专 业 结 构 与 布 局 学 校 专 业 总 体 布 局 与 结 构 合 理, 有 两 个 与 重 点 学 科 相 匹 配 的 省 部 级 重 点 专 业 ; 新 办 专 业 的 设 置 适 应 社 会 需 要, 具 有 学 科 基 础, 教 学 条 件 好, 教 学 质 量 有 保 证, 学 生 满 意 一 适 应 经 济 社 会 发 展, 合 理 调 整 专 业 结 构 与 布 局 学 校 专 业 学 科 建 设 经 历 了 两 个 发 展 阶 段 1986-1997 年 是 第 一 个 发 展 阶 段 1986 年, 学 校 设 置 青 年 思 想 政 治 教 育 专 业 和 少 年 思 想 政 治 教 育 专 业 1990 年 代 初, 学 校 根 据 经 济 社 会 发 展 对 人 才 的 需 求, 将 青 年 思 想 教 育 和 少 年 思 想 教 育 两 个 专 业 合 并 为 思 想 政 治 教 育 专 业, 同 时 增 设 了 法 学 专 业 社 会 工 作 专 业 经 济 学 专 业 和 新 闻 学 专 业 初 步 形 成 三 个 学 科 门 类 五 个 专 业 的 格 局 1998-2006 年 是 第 二 个 发 展 阶 段 经 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 价 后 的 整 改, 学 校 根 据 办 学 思 路, 进 一 步 完 善 学 科 体 系, 突 出 人 才 培 养 特 色, 确 立 了 以 法 学 门 类 为 主, 突 出 马 克 思 主 义 理 论 政 治 学 社 会 学, 法 管 经 文 多 学 科 协 调 发 展 的 专 业 学 科 总 体 发 展 思 路 2000 年 增 设 政 治 学 与 行 政 学 专 业 劳 动 与 社 会 保 障 专 业 ;2003 年 增 设 国 际 经 济 与 贸 易 专 业 汉 语 言 文 学 专 业 广 播 电 视 新 闻 学 专 业 ;2005 年 增 设 社 会 学 专 业 英 语 专 业 财 务 管 理 专 业 学 校 现 有 13 个 本 科 专 业, 涵 盖 4 大 学 科 门 类 ( 见 表 4-1) 其 中,5 个 法 学 类 专 业 体 现 了 学 校 以 法 学 门 类 为 主,4 个 文 学 类 专 业 作 为 学 校 文 科 类 院 校 的 基 础 学 科 支 撑,2 个 经 济 学 类 和 2 个 管 理 学 类 专 业 协 调 发 展, 适 应 了 国 家 经 济 建 设 与 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 需 要 ( 见 表 4-2) 学 校 在 实 践 中 逐 步 建 立 起 合 理 的 专 业 结 构, 最 大 限 度 地 发 挥 各 个 专 业 的 功 能, 最 终 实 现 学 校 的 培 养 目 标 目 前, 这 种 专 业 结 构 框 架 的 建 立 和 逐 步 完 善, 已 产 生 了 积 极 效 应, 思 想 政 治 教 育 社 会 工 作 33

两 个 团 中 央 重 点 专 业 优 势 突 出, 法 学 新 闻 学 政 治 学 与 行 政 学 等 专 业 发 展 态 势 良 好, 影 响 逐 渐 扩 大 表 4-1 学 校 专 业 总 体 布 局 与 结 构 学 科 门 类 专 业 首 次 招 生 时 间 思 想 政 治 教 育 1986 社 会 工 作 1993 法 学 法 学 1993 政 治 学 与 行 政 学 2000 社 会 学 * 2005 管 理 学 经 济 学 劳 动 与 社 会 保 障 2000 财 务 管 理 * 2005 经 济 学 1994 国 际 经 济 与 贸 易 * 2003 新 闻 学 1996 文 学 广 播 电 视 新 闻 学 * 2003 汉 语 言 文 学 * 2003 英 语 * 2005 注 : 标 注 * 的 为 新 办 专 业 34

表 4-2 各 学 科 门 类 学 生 人 数 及 比 例 学 科 门 类 专 业 学 生 人 数 比 例 (%) 本 学 科 门 类 学 生 占 全 体 学 生 的 比 例 (%) 法 学 管 理 学 经 济 学 文 学 思 想 政 治 教 育 376 11.07 社 会 工 作 362 10.65 法 学 578 17.01 政 治 学 与 行 政 学 280 8.24 社 会 学 30 0.88 小 计 1626 47.85 劳 动 与 社 会 保 障 267 7.86 财 务 管 理 35 1.03 小 计 302 8.89 经 济 学 396 11.65 国 际 经 济 与 贸 易 234 6.89 小 计 630 18.54 新 闻 学 478 14.07 广 播 电 视 新 闻 学 108 3.12 汉 语 言 文 学 216 6.36 英 语 38 1.12 小 计 840 24.67 47.85 8.89 18.54 24.72 总 计 3398 99.95 100.00 二 重 点 专 业 特 色 显 著, 在 国 内 专 业 领 域 具 有 一 定 影 响 力 思 想 政 治 教 育 专 业 和 社 会 工 作 专 业 是 经 团 中 央 批 准 的 省 部 级 重 点 专 业, 也 是 学 校 建 设 较 早 具 有 一 定 特 色 优 势 的 专 业 青 少 系 思 想 政 治 教 育 本 科 专 业 开 办 于 1986 年, 是 教 育 部 首 批 批 准 设 立 的 思 想 政 治 教 育 专 业 之 一, 是 我 校 开 办 最 早 的 专 业 该 专 业 现 有 专 任 教 师 14 人, 其 中 具 有 高 级 职 称 的 占 71.4%, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 占 64.3% 目 前 有 多 位 在 国 内 青 年 思 想 政 治 教 育 研 究 领 域 具 有 一 定 影 响 的 学 科 带 头 人 陆 玉 林 教 授 为 全 国 青 联 委 员 北 京 市 高 等 院 校 青 年 学 科 带 头 人, 35

先 后 被 评 为 共 青 团 中 央 中 直 机 关 青 年 岗 位 能 手, 全 国 团 校 优 秀 教 师 ; 陈 立 思 教 授 参 与 主 编 的 青 年 思 想 政 治 教 育 学 原 理, 被 教 育 部 确 定 为 普 通 高 等 教 育 九 五 国 家 级 重 点 教 材, 并 参 与 了 公 民 道 德 建 设 实 施 纲 要 的 起 草 工 作 ; 石 国 亮 副 教 授 参 与 了 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 中 共 中 央 宣 传 部 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的 意 见 等 重 要 文 件 的 起 草 工 作 我 校 思 想 政 治 教 育 专 业 开 办 之 初, 就 特 别 注 重 将 中 央 团 校 的 办 学 传 统 和 中 国 青 年 政 治 学 院 的 目 标 定 位 有 机 结 合 起 来 我 校 思 想 政 治 教 育 专 业 面 向 全 国 各 条 战 线 培 养 党 务 团 务 和 政 务 工 作 者, 特 别 突 出 青 少 年 思 想 政 治 工 作 方 向, 这 体 现 了 其 人 才 培 养 目 标 定 位 的 特 色 根 据 培 养 目 标 定 位, 在 课 程 设 置 和 专 业 研 究 方 面, 我 校 思 想 政 治 教 育 专 业 注 重 围 绕 青 年 和 政 治 两 个 方 面 进 行, 并 将 两 者 有 机 结 合 起 来 该 专 业 特 别 强 调 马 克 思 主 义 基 本 理 论 和 熟 悉 青 年 和 青 年 工 作, 其 中 马 克 思 主 义 理 论 类 的 基 本 课 程 青 年 和 青 年 工 作 类 的 课 程 占 到 该 专 业 课 程 总 数 的 50% 以 上 ; 教 师 所 编 写 的 青 年 学 青 年 思 想 政 治 教 育 学 原 理 青 年 组 织 学 共 青 团 工 作 理 论 与 实 践 等 都 体 现 了 为 青 年 发 展 服 务 为 共 青 团 事 业 发 展 服 务 的 特 色 这 些 课 程 和 教 材 开 辟 了 思 想 政 治 教 育 专 业 发 展 的 新 领 域, 促 进 了 全 国 范 围 内 思 想 政 治 教 育 专 业 的 发 展 该 专 业 建 有 中 国 青 少 年 研 究 数 据 库, 包 含 青 少 年 研 究 论 文 题 录 库 报 纸 库 期 刊 库 图 片 库 视 频 库 专 题 库, 共 计 105339 条, 存 有 目 前 国 内 最 早 和 最 详 尽 的 青 少 年 研 究 方 面 的 文 献 资 料 该 专 业 毕 业 生 就 业 情 况 好, 受 到 用 人 单 位 的 普 遍 好 评, 在 社 会 上 有 一 定 的 影 响 力 在 青 少 系 建 系 10 周 年 和 15 周 年 座 谈 会 上, 国 内 思 想 政 治 教 育 界 的 一 些 著 名 专 家 学 者 对 我 校 思 想 政 治 教 育 专 业 给 予 高 度 肯 定, 并 认 为 该 专 业 体 现 了 中 国 青 年 政 治 学 院 的 办 学 特 点 我 校 1993 年 成 立 社 会 工 作 与 管 理 系, 当 年 开 始 招 收 社 会 工 作 专 业 本 科 生, 是 全 国 高 校 中 建 立 的 第 一 个 社 会 工 作 专 业 系 级 教 学 单 位, 也 是 国 内 最 早 开 办 社 会 工 作 专 业 的 高 校 之 一 该 专 业 现 有 教 师 13 人, 其 中 具 有 高 级 职 称 的 占 76.9%, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 占 84.6% 与 国 内 同 专 业 相 比, 我 校 社 会 工 作 专 业 教 师 的 学 缘 结 构 具 有 突 出 优 势, 获 得 海 外 高 校 学 位 的 比 例 达 46.2% 该 专 业 拥 有 在 全 国 有 较 高 学 术 影 响 的 36