目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 学 校 发 展 概 况... 2 ( 二 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 ( 三 ) 专 业 设 置 与 学 生 数 量... 3 ( 四 ) 在 校 学 生 与 生 源 质 量... 3 二 师 资

本 科 教 学 质 量 报 告 (2014 年 ) 二 〇 一 五 年 十 一 月 编 制

目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 学 校 发 展 概 况... 2 ( 二 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 2 ( 三 ) 专 业 设 置 与 学 生 数 量... 3 ( 四 ) 在 校 学 生 与 生 源 质 量... 3 二 师 资 与 教 学 条 件... 5 ( 一 ) 师 资 情 况... 5 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入... 7 ( 三 ) 教 学 用 房 与 设 施 条 件... 7 ( 四 ) 图 书 资 料... 8 ( 五 ) 信 息 资 源 及 其 应 用 情 况... 9 三 教 学 建 设 与 改 革... 9 ( 一 ) 专 业 建 设... 9 ( 二 ) 课 程 与 教 材 建 设... 11 ( 三 ) 教 学 改 革... 12 ( 四 ) 实 践 教 学 与 创 新 创 业 教 育... 15 四 质 量 保 障 体 系... 17 ( 一 ) 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 情 况... 17 ( 二 ) 院 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况... 18 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 日 常 监 测 及 运 行 情 况... 18 五 学 生 学 习 效 果... 20 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度... 20 ( 二 ) 学 生 体 质 情 况... 20 ( 三 ) 应 届 本 科 生 毕 业 学 位 授 予 及 攻 读 研 究 生 情 况... 21 ( 四 ) 就 业 情 况... 21 ( 五 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价... 21 六 特 色 发 展 和 经 验... 21 七 需 要 解 决 的 问 题... 22 ( 一 ) 存 在 的 主 要 问 题... 22 ( 二 ) 对 策 分 析... 22 1

一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 学 校 发 展 概 况 宿 迁 学 院 是 国 家 教 育 部 2014 年 5 月 正 式 批 准 的 全 日 制 普 通 本 科 高 校 宿 迁 学 院 于 2002 年 创 办 以 来, 一 直 与 苏 州 大 学 扬 州 大 学 江 苏 大 学 南 京 工 业 大 学 江 苏 师 范 大 学 南 京 财 经 大 学 南 京 工 程 学 院 南 京 师 范 大 学 等 八 所 省 属 高 校 合 作 举 办 本 科 教 育, 实 现 了 高 起 点 高 质 量 高 水 平 办 学 学 校 设 有 8 个 系 和 1 个 部 ( 基 础 部 ),37 个 本 科 专 业 ( 其 中, 自 办 专 业 5 个 ; 与 各 联 建 高 校 合 作 举 办 专 业 32 个 ), 涵 盖 工 学 理 学 文 学 艺 术 学 教 育 学 管 理 学 经 济 学 法 学 农 学 等 九 大 学 科 门 类 学 校 现 有 专 任 教 师 中 具 有 博 硕 士 学 位 的 教 师 占 70.25%, 具 有 副 教 授 以 上 职 称 的 教 师 占 38.53% 校 园 占 地 面 积 1458 亩, 校 舍 面 积 37 万 多 平 方 米 馆 藏 纸 质 图 书 120 多 万 册, 电 子 图 书 125 万 册 建 有 10 个 实 验 中 心, 下 辖 100 多 个 实 验 室, 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 为 8828.96 万 元, 与 企 事 业 单 位 共 建 校 外 实 习 基 地 175 个 省 级 重 点 专 业 建 设 点 1 个, 省 级 实 践 教 育 中 心 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 点 2 个 学 院 坚 持 应 用 型 本 科 高 校 的 办 学 定 位, 致 力 于 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 办 学 以 来, 已 向 社 会 输 送 了 九 届 本 科 毕 业 生,30000 多 人 学 生 的 毕 业 率 学 位 授 予 率 大 学 英 语 四 六 级 通 过 率 等 各 项 可 比 性 指 标 领 先 于 省 内 外 同 类 高 校 就 业 率 一 直 保 持 在 97% 以 上, 其 中 有 1700 多 人 考 取 研 究 生,1200 多 人 考 取 公 务 员 村 官 和 市 委 选 调 生 2000 多 人 次 在 省 级 以 上 学 科 竞 赛 中 获 奖 ( 二 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 人 才 培 养 目 标 : 培 养 区 域 经 济 社 会 发 展 所 需 要 的, 具 有 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才 服 务 面 向 定 位 : 立 足 宿 迁 面 向 江 苏 辐 射 淮 海 经 济 带, 主 动 适 应 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要 2

( 三 ) 专 业 设 置 与 学 生 数 量 截 止 2014 年, 学 校 共 有 本 科 专 业 37 个 ( 其 中 自 办 专 业 5 个, 见 表 1, 联 办 专 业 32 个 ), 覆 盖 了 文 理 工 农 教 经 法 管 艺 等 九 大 学 科 门 类, 其 中 工 学 13 个 占 35.1%, 管 理 学 7 个 占 18.9%, 艺 术 学 5 个 占 13.5%, 文 学 4 个 占 10.8%, 理 学 3 个 教 育 学 2 个 农 学 2 个 法 学 经 济 学 各 1 个 形 成 了 以 应 用 学 科 为 主 以 工 为 主 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 专 业 体 系 ( 详 见 图 1) 表 1 宿 迁 学 院 自 办 本 科 专 业 一 览 表 序 号 专 业 名 称 专 业 代 码 学 科 门 类 1 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 080202 工 学 2 自 动 化 080801 工 学 3 软 件 工 程 080902 工 学 4 土 木 工 程 081001 工 学 5 测 绘 工 程 081201 工 学 图 1 宿 迁 学 院 本 科 专 业 所 属 学 科 门 类 分 布 图 ( 四 ) 在 校 学 生 与 生 源 质 量 学 校 每 年 面 向 江 苏 省 内 计 划 招 生 3500 人 2014 年, 全 日 制 在 校 本 科 生 13408 人 3

2014 年, 学 校 计 划 招 生 3500 人, 实 际 录 取 3500 人, 其 中 艺 术 类 175 人, 文 科 理 科 类 3325 人 生 源 质 量 稳 步 提 升, 一 次 投 挡 线 理 科 高 于 省 控 线 11 分, 文 科 高 于 省 控 线 7 分, 艺 术 类 音 乐 高 于 省 控 线 17 分, 美 术 高 于 省 控 线 39 分, 专 业 1 志 愿 录 取 比 例 文 科 类 32.89%, 理 科 类 52.53%, 艺 术 类 70.29% 实 际 报 到 人 数 3338, 报 到 率 为 95.37%( 详 见 表 2) 表 2 2014 年 本 科 专 业 招 生 人 数 及 实 际 报 到 人 数 一 览 表 序 号 专 业 名 称 专 业 代 码 招 生 人 数 报 到 人 数 报 到 率 备 注 1 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 080202 300 287 95.67% 自 办 2 自 动 化 081801 200 188 94.00% 自 办 3 软 件 工 程 080902 100 96 96.00% 自 办 4 土 木 工 程 081001 350 336 96.00% 自 办 5 测 绘 工 程 081201 50 49 98.00% 自 办 6 金 融 学 020301K 160 153 95.63% 联 办 7 法 学 030101K 105 94 89.52% 联 办 8 小 学 教 育 040107 100 99 99.00% 联 办 9 汉 语 言 文 学 050101 161 157 97.52% 联 办 10 英 语 050201 179 170 94.97% 联 办 11 日 语 050207 45 40 88.89% 联 办 12 广 告 学 050303 105 101 96.19% 联 办 13 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) 070101 90 87 96.67% 联 办 14 信 息 与 计 算 科 学 070102 110 103 93.64% 联 办 15 人 文 地 理 与 城 乡 规 划 管 理 070503 110 102 92.73% 联 办 16 金 属 材 料 工 程 080405 50 48 96.00% 联 办 17 电 子 信 息 工 程 080701 100 95 95.00% 联 办 18 通 信 工 程 080703 100 98 98.00% 联 办 4

19 计 算 机 科 学 与 技 术 080901 100 97 97.00% 联 办 20 园 林 090502 100 95 95.00% 联 办 21 工 商 管 理 120201K 100 98 98.00% 联 办 22 市 场 营 销 120202 100 99 99.00% 联 办 23 会 计 学 120203K 200 195 97.50% 联 办 24 财 务 管 理 120204 110 110 100.00% 联 办 25 行 政 管 理 120402 100 94 94.00% 联 办 26 劳 动 与 社 会 保 障 120403 100 96 96.00% 联 办 27 音 乐 表 演 130201 45 29 64.44% 联 办 28 美 术 学 ( 师 范 ) 130401 40 36 90.00% 联 办 29 产 品 设 计 130504 90 86 95.56% 联 办 合 计 3500 3338 95.37% 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 情 况 学 校 高 度 重 视 师 资 队 伍 建 设, 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 坚 持 把 培 养 引 进 聚 集 优 秀 人 才 作 为 实 现 学 校 科 学 发 展 最 为 关 键 的 战 略 任 务 来 抓 经 过 十 余 年 的 努 力, 师 资 队 伍 整 体 水 平 逐 年 提 高, 一 支 素 质 优 良 结 构 合 理 能 够 适 应 学 科 专 业 建 设 教 学 科 研 需 要, 富 有 创 新 精 神, 充 满 生 机 和 活 力 的 师 资 队 伍 正 在 形 成 1. 生 师 比 学 校 有 专 兼 职 教 师 784 人, 其 中 专 任 教 师 706 人, 兼 任 教 师 156 人 ( 折 算 为 78 人 ), 在 校 本 科 生 13408 人, 生 师 比 达 到 17.1:1 能 够 较 好 地 满 足 教 书 育 人 和 人 才 培 养 的 要 求, 为 学 校 的 可 持 续 发 展 奠 定 了 扎 实 的 基 础 5

2. 结 构 状 况 专 任 教 师 706 人, 其 中, 正 高 职 称 教 师 87 人, 副 高 职 称 教 师 176 人, 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 的 38.53% 具 有 博 士 学 位 教 师 50 人, 具 有 硕 士 学 位 教 师 446 人, 硕 博 士 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 70.25% 3. 主 讲 教 师 及 教 授 承 担 本 科 课 程 情 况 学 校 把 严 格 执 行 主 讲 教 师 资 格 制 度 作 为 保 证 教 学 水 平 和 教 学 质 量 的 重 要 环 节, 与 岗 位 聘 任 年 度 考 核 教 师 资 格 认 定 等 各 项 校 内 管 理 制 度 相 结 合, 不 断 完 善 激 励 约 束 机 制, 加 强 主 讲 教 师 队 伍 建 设, 促 进 主 讲 教 师 认 真 履 行 岗 位 职 责, 规 范 教 学 过 程, 加 强 科 学 研 究, 提 高 课 堂 教 学 质 量 主 讲 教 师 资 格 706 名 专 任 教 师 中, 符 合 主 讲 教 师 资 格 的 690 人, 占 教 师 总 数 的 比 例 为 97.73% 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 现 有 教 授 87 人, 副 教 授 176 人, 其 他 系 列 高 级 职 称 9 人 近 三 学 年, 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 的 比 例 一 直 保 持 在 95% 以 上 4. 师 资 队 伍 建 设 与 培 养 培 训 2014 年, 学 校 独 立 设 置 后 师 资 队 伍 建 设 为 主 题, 多 次 召 开 中 青 年 骨 干 教 师 外 聘 教 师 和 博 士 教 师 代 表 等 专 题 座 谈 会, 在 此 基 础 上, 修 订 出 台 宿 迁 学 院 兼 职 教 授 客 座 教 授 聘 请 管 理 办 法 ( 宿 院 2014 24 号 ), 宿 迁 学 院 教 师 实 践 能 力 培 养 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 宿 院 2014 25 号 ) 等 文 件, 努 力 使 学 校 师 资 管 理 工 作 更 加 科 学, 更 加 规 范 通 过 大 力 实 施 高 层 次 人 才 引 进 工 程 百 名 博 士 造 就 工 程 教 学 团 队 培 育 工 程 实 践 能 力 提 升 工 程 和 骨 干 教 师 访 学 工 程, 教 师 培 养 培 训 工 作 取 得 了 显 著 成 效 : 2014 年 新 增 教 授 3 人, 副 教 授 3 人, 博 士 硕 士 9 人 ; 选 派 2 名 教 师 短 期 出 国 培 训,10 名 骨 干 教 师 赴 国 内 重 点 高 校 访 学,10 名 教 师 参 加 其 它 各 类 省 级 培 训,74 名 教 师 参 加 企 事 业 单 位 专 业 实 践 锻 炼 ( 脱 产 14 名, 不 脱 产 60 名 ); 从 市 内 外 科 研 院 所 企 事 业 单 位 聘 请 38 名 客 座 兼 职 教 授 6

1 人 被 确 定 为 2014 年 度 省 政 府 留 学 奖 学 金 资 助 对 象 ;1 人 被 确 定 为 2014 年 度 省 高 校 青 蓝 工 程 中 青 年 学 术 带 头 人 培 养 对 象,4 人 为 省 高 校 优 秀 青 年 骨 干 教 师 培 养 对 象 ;1 人 获 省 第 四 期 333 工 程 科 研 项 目 经 费 资 助 ;1 人 获 宿 迁 市 第 二 届 十 大 科 技 之 星 称 号 ;1 人 获 2012-2013 年 度 市 优 秀 科 技 专 家 称 号 ( 二 ) 教 学 经 费 投 入 学 校 始 终 突 出 教 学 的 中 心 地 位, 在 预 算 安 排 上 充 分 体 现 教 学 经 费 优 先 的 原 则, 加 大 教 学 经 费 的 投 入 力 度 2014 年, 本 科 教 学 日 常 运 行 经 费 投 入 1953.65 万 元, 生 均 1457.07 元 ; 本 科 专 项 教 学 经 费 投 入 1069.39 万 元, 生 均 797.58 元 实 验 教 学 经 费 投 入 154.31 万 元, 生 均 115.09 元 ; 实 习 经 费 投 入 139.37 万 元, 生 均 103.95 元 ( 详 见 表 3) 表 3 2014 年 度 实 验 实 习 教 学 经 费 一 览 表 年 度 项 目 经 费 投 入 ( 万 元 ) 在 校 生 数 生 均 经 费 ( 元 ) 本 科 教 学 日 常 运 行 经 费 1953.65 1457.07 本 科 专 项 教 1069.39 2014 学 经 费 13408 797.58 实 验 经 费 154.31 115.09 实 习 经 费 139.37 103.95 ( 三 ) 教 学 用 房 与 设 施 条 件 现 有 校 园 占 地 面 积 97.63 万 平 方 米, 校 舍 面 积 36.77 万 平 方 米, 其 中 教 学 行 政 用 房 面 积 达 20.21 万 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 达 15.07 平 方 米 ; 学 生 宿 舍 面 积 13.19 万 平 方 米, 生 均 宿 舍 面 积 9.84 平 方 米 实 验 室 面 积 为 6.11 万 平 方 米, 生 均 实 验 室 面 积 达 4.56 平 方 米 ( 详 见 表 4) 表 4 2014 年 生 均 占 地 教 学 行 政 用 房 面 积 统 计 表 统 计 项 目 面 积 ( 万 平 方 米 ) 在 校 生 数 生 均 面 积 ( 平 方 米 / 人 ) 占 地 面 积 97.63 72.81 教 学 行 政 用 房 20.21 15.07 13408 宿 舍 面 积 13.19 9.84 实 验 室 面 积 6.11 4.56 7

建 有 各 类 教 室 317 间, 座 位 24239 个, 其 中 多 媒 体 教 室 166 间, 座 位 数 16405 个, 语 音 教 室 14 个, 座 位 数 864 个, 百 名 学 生 配 备 多 媒 体 教 室 和 语 音 室 座 位 数 128.80 个 ; 有 教 学 用 计 算 机 4426 台, 百 名 学 生 配 备 教 学 用 计 算 机 33.01 台 ; 图 书 馆 馆 舍 面 积 达 30700 多 平 方 米, 有 各 类 阅 览 室 19 个, 阅 览 座 位 5643 席 2014 年, 教 学 仪 器 设 备 总 值 已 达 8828.96 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 达 到 6584.85 元, 其 中 新 增 教 学 仪 器 设 备 值 1005.41 万 元, 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 为 11.39%( 详 见 表 5) 表 5 2014 年 教 学 科 研 仪 器 设 备 一 览 表 年 度 学 生 数 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 总 值 生 均 值 ( 万 元 ) ( 元 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 万 元 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 2014 13408 8828.96 6584.85 1005.41 11.39% 已 建 成 机 电 工 程 实 验 中 心 建 筑 工 程 实 验 中 心 电 工 电 子 实 验 中 心 信 息 工 程 实 验 教 学 中 心 材 料 工 程 实 验 教 学 中 心 等 10 个 实 验 中 心, 下 辖 100 个 实 验 ( 分 ) 室 其 中 土 木 工 程 实 践 教 育 心 为 省 级 示 范 中 心 ; 电 子 信 息 综 合 训 练 中 心 现 代 制 造 技 术 综 合 训 练 示 范 中 心 为 省 级 示 范 中 心 建 设 点 ( 四 ) 图 书 资 料 馆 藏 纸 质 图 书 1197950 册, 生 均 图 书 89.35 册 / 生,2014 年 新 进 图 书 62764 册, 年 生 均 进 书 量 4.68 册 / 生 ( 详 见 表 6); 电 子 图 书 约 125 万 种, 电 子 期 刊 约 2 万 种 馆 藏 图 书 种 类 齐 全, 涵 盖 社 会 科 学 自 然 科 学 等 各 大 学 科 种 类, 重 点 收 藏 涉 及 我 校 所 设 各 专 业 的 工 业 技 术 建 筑 政 治 法 律 经 济 语 言 文 学 艺 术 教 育 等 学 科 的 图 书, 满 足 师 生 教 学 科 研 需 要 表 6 2014 年 生 均 图 书 统 计 表 年 度 类 别 总 量 ( 册 ) 学 生 数 ( 人 ) 生 均 数 ( 册 / 人 ) 2014 纸 质 图 书 1197950 89.35 13408 图 书 增 长 62764 4.68 8

( 五 ) 信 息 资 源 及 其 应 用 情 况 学 校 是 中 国 教 育 科 研 网 宿 迁 市 主 接 点 校 园 网 覆 盖 了 办 公 区 教 学 区 宿 舍 区, 提 供 域 名 解 析 WWW 电 子 邮 件 等 Internet 服 务, 拥 有 办 公 自 动 化 系 统 教 务 信 息 管 理 系 统 电 子 图 书 系 统 等 信 息 管 理 系 统, 可 以 满 足 选 课 课 件 下 载 网 上 答 疑 网 络 课 程 学 习 资 料 查 阅 等 多 方 面 的 教 学 及 管 理 需 求 数 字 化 校 园 一 期 建 设 全 面 完 成, 建 成 微 博 微 信 公 众 号 等 新 媒 体 平 台 2014 年, 校 园 网 络 学 习 资 源 总 量 近 21.4T, 比 上 一 年 度 增 长 4.9%; 对 学 院 国 家 精 品 课 程 导 航 网 5500 多 门 各 类 国 家 级 省 级 精 品 课 程 地 址 进 行 了 动 态 更 新, 确 保 访 问 使 用 正 常, 目 前 该 网 站 访 问 量 已 突 破 40 万 人 次 三 教 学 建 设 与 改 革 2014 年 是 我 校 获 教 育 部 批 准 正 式 独 立 设 置 的 第 一 年, 也 是 教 育 部 大 力 推 动 应 用 型 本 科 院 校 转 型 发 展 的 一 年 学 校 以 此 为 契 机, 开 展 应 用 型 人 才 内 涵 讨 论, 认 真 落 实 校 第 五 次 教 学 工 作 会 议 上 提 出 的 宿 迁 学 院 关 于 全 面 提 高 本 科 人 才 培 养 质 量 的 意 见, 推 进 应 用 型 本 科 人 才 培 养 模 式 改 革, 加 大 专 业 建 设 和 课 程 建 设 的 力 度, 提 高 人 才 培 养 质 量, 努 力 提 升 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 能 力 和 水 平 ( 一 ) 专 业 建 设 我 校 本 科 专 业 建 设 的 指 导 思 想 是 : 以 十 八 大 精 神 为 指 导, 贯 彻 落 实 国 家 和 江 苏 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010 2020 年 ) 精 神, 遵 循 学 科 专 业 建 设 规 律 和 人 才 培 养 规 律, 抓 住 国 家 和 江 苏 省 推 进 地 方 高 校 转 型 发 展 的 新 机 遇, 更 新 观 念, 主 动 适 应 宿 迁 及 江 苏 省 产 业 转 型 升 级 发 展 战 略 性 新 兴 产 业 和 现 代 服 务 业 等 对 人 才 的 需 求, 构 建 与 地 方 经 济 社 会 互 动 结 构 优 化 的, 具 有 自 身 特 色 和 优 势 布 局 科 学 结 构 合 理 的 专 业 体 系, 培 养 生 产 服 务 一 线 需 要 的 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 有 力 的 智 力 支 持 与 人 才 保 障 1. 围 绕 区 域 经 济 社 会 发 展 的 需 求, 调 整 设 置 新 专 业 学 校 始 终 坚 持 应 用 型 办 学 定 位,2014 年, 教 育 部 批 准 宿 迁 学 院 独 立 设 置, 进 一 步 明 确 了 这 一 办 学 定 位, 根 据 这 一 定 位, 学 校 对 专 业 进 行 了 调 整 和 优 化, 围 9

绕 宿 迁 及 其 周 边 地 区 经 济 社 会 发 展 主 线, 重 点 建 设 与 地 方 支 柱 产 业 特 色 产 业 紧 密 相 关 的 专 业,2014 年 我 校 首 批 设 置 了 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 自 动 化 土 木 工 程 测 绘 工 程 软 件 工 程 等 5 个 本 科 专 业 2. 按 照 科 学 规 划 分 批 建 设 重 点 突 破 的 原 则 抓 实 专 业 建 设 一 是 以 省 级 重 点 建 设 专 业 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 为 抓 手, 对 照 省 级 重 点 专 业 建 设 要 求 和 专 业 建 设 任 务 书, 梳 理 专 业 建 设 的 关 键 点, 加 大 专 业 建 设 投 入, 培 育 专 业 特 色, 突 出 专 业 内 涵 建 设 二 是 推 进 首 批 独 立 设 置 的 专 业 建 设 我 校 根 据 宿 迁 及 周 边 地 区 社 会 经 济 发 展 以 及 应 用 型 人 才 的 培 养 要 求, 启 动 首 批 自 办 专 业 建 设, 从 专 业 人 才 培 养 方 案 修 订 师 资 队 伍 建 设 教 学 改 革 与 研 究 教 学 管 理 人 才 培 养 质 量 等 方 面 推 进 各 项 建 设 工 作, 不 断 凝 练 专 业 特 色, 示 范 引 领 其 他 专 业 加 快 发 展 三 是 结 合 实 际, 组 织 新 专 业 申 报 工 作 以 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 为 目 标, 从 联 办 专 业 中 遴 选 办 学 条 件 好 与 地 方 支 柱 产 业 特 色 产 业 紧 密 相 关 的 专 业, 申 请 设 置 为 独 立 办 学 专 业 2014 年, 在 广 泛 征 求 意 见 多 方 论 证 的 基 础 上, 申 报 了 汉 语 言 文 学 小 学 教 育 财 务 管 理 等 9 个 专 业 3. 按 照 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 科 学 制 订 人 才 培 养 方 案 根 据 教 育 部 对 我 校 的 办 学 定 位 要 求, 制 定 了 五 个 首 批 自 办 专 业 的 人 才 培 养 方 案, 新 方 案 以 应 用 型 人 才 培 养 为 核 心, 构 建 了 以 通 识 基 础 教 育 课 程 学 科 基 础 课 程 和 专 业 课 程 为 平 台, 以 专 业 方 向 课 程 为 模 块 的 平 台 + 模 块 的 结 构 形 式 按 照 削 枝 强 干 少 而 精 的 要 求 设 置 专 业 主 干 课 程, 突 出 专 业 内 核, 适 度 增 加 实 践 学 分 和 实 践 教 学 课 时, 文 科 类 和 理 工 农 类 专 业 实 践 学 分 占 总 学 分 的 比 例 分 别 高 于 20% 和 30% 专 业 方 向 模 块 课 程 按 照 灵 活 专 业 方 向 的 原 则 构 建, 增 加 学 生 的 自 主 选 择 权, 满 足 学 生 对 专 业 学 习 的 多 样 化 需 求 2014 年 新 修 订 的 人 才 培 养 方 案 中, 文 科 类 和 理 工 农 类 专 业 实 践 学 分 占 总 学 分 的 比 例 分 别 为 21.97% 和 31.08%; 选 修 课 学 分 占 总 学 分 的 比 例, 文 科 类 和 理 工 农 类 分 别 为 16.29% 和 18.75%( 详 见 表 7) 10

表 7 2014 级 人 才 培 养 方 案 实 践 学 分 选 修 课 程 学 分 比 例 学 科 门 类 实 践 教 学 学 分 比 例 选 修 课 程 学 分 比 例 文 科 类 21.97% 16.29% 理 工 农 类 31.08% 18.75% ( 二 ) 课 程 与 教 材 建 设 1. 课 程 教 学 大 纲 评 审 为 配 合 我 校 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 的 制 定, 规 范 课 程 教 学 内 容 和 要 求, 保 证 人 才 培 养 目 标 和 培 养 过 程 的 统 一, 我 校 开 展 了 课 程 教 学 大 纲 评 审 工 作 按 照 分 批 评 审 的 原 则,2014 年, 组 织 了 7 个 专 业 的 课 程 教 学 大 纲 评 审 从 应 用 型 人 才 培 养 角 度, 明 确 教 学 大 纲 的 修 订 依 据 : 注 重 理 论 与 实 践 并 重 突 出 学 生 实 践 能 力 和 创 新 思 维 的 培 养, 既 要 反 映 学 科 发 展 的 要 求 与 特 色, 也 要 结 合 地 方 经 济 与 社 会 发 展 的 需 要 2. 精 品 课 程 和 网 络 课 程 建 设 按 照 突 出 重 点 注 重 实 效 保 证 质 量 的 原 则, 推 进 校 级 精 品 课 程 建 设, 发 挥 精 品 课 程 的 示 范 作 用, 推 动 课 程 体 系 以 及 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革 2014 年, 开 展 校 级 第 五 批 精 品 课 程 的 中 期 检 查 工 作 以 校 园 网 为 依 托, 积 极 开 展 网 络 课 程 建 设, 推 进 网 络 教 育 资 源 开 发, 加 强 师 生 教 学 互 动, 提 高 网 络 教 学 资 源 的 利 用 率 2014 年 完 成 校 级 第 二 批 网 络 课 程 的 结 题 验 收 工 作,21 门 课 程 顺 利 完 成 建 设 任 务 到 2014 年 底, 我 校 共 建 有 网 络 课 程 总 数 达 379 门, 其 中 被 学 校 立 项 予 以 经 费 资 助 的 课 程 50 门 拓 展 通 识 选 修 课 程 资 源 建 设 为 给 学 生 更 多 的 选 择 机 会,2014 年 我 校 引 进 了 认 识 地 球 自 然 灾 害 与 人 从 愚 昧 到 科 学 科 学 技 术 简 史 等 7 门 网 络 课 程, 共 计 1438 名 学 生 选 修, 丰 富 了 我 校 通 修 课 程 资 源 3. 教 材 建 设 坚 持 选 用 优 质 教 材, 并 完 善 教 材 选 用 过 程 质 量 监 管 制 度, 形 成 了 从 教 材 建 设 立 项 ( 编 写 出 版 ) 到 认 证 评 比 和 选 用 等 一 整 套 规 范 体 系 2014 年, 总 订 购 11

教 材 1373 种, 其 中 获 奖 优 秀 教 材 或 近 三 年 出 版 的 新 教 材 比 例 为 65.62%, 保 证 了 高 水 平 教 材 进 课 堂 学 校 在 选 用 优 秀 教 材 的 同 时, 鼓 励 教 师 编 写 具 有 我 校 特 色 又 符 合 教 学 需 要 的 优 秀 教 材 2014 年 我 校 教 师 编 写 的 应 用 文 写 作 教 材 获 得 江 苏 省 高 等 学 校 重 点 教 材 修 订 立 项, 我 校 教 师 正 式 出 版 教 材 7 部 ( 详 见 表 8) 表 8 2014 年 宿 迁 学 院 自 编 教 材 一 览 表 序 号 教 材 名 称 出 版 社 主 编 版 次 适 用 专 业 1 结 构 力 学 中 国 建 材 工 业 出 版 社 王 振 波 2014 年 6 月 第 1 版 建 筑 类 专 业 2 影 视 艺 术 通 论 中 国 广 播 影 视 出 版 社 刘 峰 2014 年 9 月 第 1 版 广 告 学 3 大 学 语 文 华 中 科 技 大 学 出 版 社 张 春 红 2014 年 9 月 第 1 版 各 专 业 4 管 理 学 中 国 石 化 出 版 社 闫 海 强 2014 年 1 月 第 1 版 经 管 类 专 业 5 大 学 计 算 机 基 础 人 民 邮 电 出 版 社 陈 芬 2014 年 9 月 第 1 版 各 专 业 6 7 大 学 计 算 机 基 础 实 验 指 导 与 习 题 集 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 导 学 人 民 邮 电 出 版 社 王 磊 2014 年 9 月 第 1 版 各 专 业 南 京 大 学 出 版 社 李 明 建 2014 年 8 月 第 1 版 各 专 业 4. 课 程 开 设 情 况 2014 年, 共 开 设 课 程 为 1584 门,4609 门 次, 其 中 选 修 课 程 503 门,1155 门 次, 开 设 选 修 课 程 的 门 数 占 总 门 数 的 31.74% 学 科 基 础 课 和 专 业 课, 实 现 小 班 教 学,2014 年 共 开 设 教 学 班 3303 班 次, 其 中, 小 班 教 学 2298 班 次, 占 69.57% ( 三 ) 教 学 改 革 1. 人 才 培 养 模 式 改 革 深 入 推 进 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 学 校 从 2010 年 开 始 借 鉴 卓 越 工 程 师 计 划 人 才 培 养 模 式, 在 软 件 工 程 专 业 开 展 3+1 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 改 革, 前 三 年 学 习 专 业 的 主 要 课 程, 第 四 年 到 企 业 实 践, 参 与 企 业 项 目 开 发 2014 年, 在 原 有 的 人 才 培 养 方 案 基 础 上, 根 据 江 苏 经 济 发 展 与 社 会 需 求, 对 软 件 工 程 专 业 12

人 才 培 养 方 案 进 行 调 整, 设 置 了 JAVA.NET 和 安 卓 移 动 开 发 三 个 不 同 的 专 业 方 向 在 技 能 培 养 方 面, 构 建 了 校 内 校 外 结 合, 课 内 课 外 结 合 的 以 软 件 项 目 开 发 能 力 培 养 为 主 线 的 技 能 训 练 体 系 ; 校 外 以 在 企 业 开 展 工 程 项 目 实 习 为 主 ; 课 外 以 校 内 多 个 小 微 型 学 习 组 织 为 载 体, 依 托 大 学 生 实 践 创 新 项 目 技 能 竞 赛 市 级 软 件 工 程 技 术 中 心 等 平 台 开 展 活 动 2014 年 该 模 式 推 广 到 计 算 机 科 学 与 技 术 电 子 信 息 工 程 等 专 业 2014 年, 学 校 扩 大 校 企 合 作 的 范 围, 与 京 东 商 城 合 作, 建 成 宿 迁 学 院 京 东 电 子 商 务 实 验 实 训 中 心, 与 北 京 尚 德 智 远 科 技 有 限 公 司 签 订 协 议, 把 该 公 司 旗 下 的 培 训 机 构 引 进 校 园, 相 关 专 业 学 生 在 校 内 就 可 以 进 行 实 战 培 训 与 中 国 银 行 中 国 移 动 公 司 中 国 联 通 公 司 等 企 业 的 合 作 持 续 深 入, 联 合 开 展 学 生 专 业 技 能 培 训, 吸 纳 学 生 就 业 校 企 融 通 互 动, 提 高 了 校 企 合 作 层 次, 初 步 探 索 出 了 一 些 具 有 地 方 特 色 的 产 学 研 合 作 模 式 完 善 大 类 培 养 模 式 2014 年 在 原 有 经 管 类 财 务 管 理 会 计 学 工 商 管 理 市 场 营 销 金 融 学 等 专 业 实 施 的 2+2 人 才 培 养 模 式, 调 整 为 1+3 人 才 培 养 模 式, 即 第 1 年 打 通 通 识 教 育 课 程 学 科 基 础 课 程, 第 2 年 开 始 实 施 专 业 分 流 2014 年 有 25 名 学 生 实 现 分 流 重 新 自 主 选 择 专 业, 近 五 年 共 有 142 名 学 生 实 现 专 业 自 主 分 流, 极 大 地 调 动 了 学 生 的 积 极 性 实 施 师 范 生 专 业 技 能 合 格 证 制 度 为 突 出 教 师 教 育 技 能 培 养, 提 高 师 范 生 人 才 培 养 质 量, 依 据 教 师 教 育 课 程 标 准 在 师 范 专 业 实 施 专 业 技 能 合 格 证 制 度, 列 出 每 个 教 师 教 育 专 业 的 必 备 技 能, 在 3-6 学 期 开 展 考 核, 通 过 考 核 后 获 取 宿 迁 学 院 教 师 专 业 技 能 合 格 证 书, 这 也 是 学 生 取 得 实 习 资 格 的 条 件 构 建 由 课 内 实 践 停 课 实 践 课 外 实 践 自 主 实 践 四 个 维 度 构 成 的 实 践 课 程 体 系 学 生 的 实 践 能 力 得 到 明 显 提 高, 仅 小 学 教 育 专 业, 先 后 有 68 名 学 生 获 得 省 级 以 上 的 奖 项 在 2014 年 的 省 师 范 生 教 学 基 本 功 大 赛 中,6 人 参 赛,5 人 获 得 了 二 等 奖 个,1 人 获 得 三 等 奖, 获 奖 率 100% 主 持 省 级 校 级 大 学 生 实 践 创 新 项 目 50 多 项 连 续 2 年 考 入 教 育 系 统 编 制 在 60% 以 上 13

2. 课 程 教 学 改 革 一 是 继 续 推 进 通 识 教 育 课 程 改 革 大 学 英 语 在 分 级 教 学 的 基 础 上, 开 展 教 学 内 容 改 革, 在 二 年 级 设 立 大 学 英 语 ( 六 级 ) 综 合 英 语 英 语 视 听 说 英 语 阅 读 翻 译 与 写 作 等 5 个 模 块, 学 生 可 以 根 据 自 己 专 业 特 点 和 兴 趣 爱 好, 选 择 相 应 的 模 块 ; 大 学 物 理 课 程 开 展 分 类 教 学, 为 不 同 专 业 的 学 生 提 供 不 同 的 内 容 模 块 高 等 数 学 实 行 分 层 教 学, 为 选 择 考 研 的 学 生 开 设 数 学 提 高 课 程 ; 大 学 体 育 开 展 选 项 教 学, 设 立 了 球 类 健 美 操 太 极 拳 瑜 伽 等 15 个 选 项, 学 生 根 据 自 己 的 身 体 条 件 和 兴 趣 专 长 选 修 不 同 的 项 目 ; 大 学 语 文 课 程 把 应 用 文 写 作 作 为 重 点 教 学 内 容 ; 思 想 政 治 理 论 课 通 过 校 园 调 查 研 究 户 外 经 典 诵 读 社 会 热 点 辩 论 等 专 题 积 极 开 展 形 式 多 样 的 社 会 实 践 活 动, 提 高 了 思 政 课 的 教 学 效 果, 受 到 学 生 欢 迎 二 是 设 立 课 程 改 革 专 项 课 题, 开 展 教 学 方 式 与 考 试 方 式 改 革 学 校 采 取 立 项 建 设 的 方 式, 集 中 精 力 开 展 教 学 方 式 和 考 试 方 式 改 革, 积 极 探 索 符 合 学 校 实 际 能 推 广 应 用 的 教 学 方 式 和 符 合 学 校 实 际 的 人 才 评 价 方 式 2014 年 社 会 保 险 等 27 门 课 程 获 得 教 学 方 式 和 考 试 方 式 改 革 专 项 立 项 初 步 形 成 了 闭 卷 开 卷 大 作 业, 论 文 或 多 次 考 试 的 考 试 评 价 体 系 2014 年 非 闭 卷 考 试 课 程 占 总 量 的 26.5% 3. 通 过 典 型 示 范 优 秀 引 领 的 方 式, 促 进 教 师 教 学 研 究 2014 年 组 织 开 展 了 校 级 青 年 教 师 授 课 选 拔 赛 及 校 级 第 五 届 优 秀 教 案 优 秀 多 媒 体 课 件 评 选 活 动 推 荐 教 师 参 加 江 苏 省 青 年 教 师 授 课 竞 赛, 并 获 二 等 奖 1 项 ; 评 选 出 校 级 优 秀 教 案 12 份, 优 秀 多 媒 体 课 件 7 项 同 时 还 组 织 了 8 位 教 师 面 向 全 校 开 设 教 学 观 摩 课, 展 示 了 自 己 的 教 学 研 究 与 改 革 成 果, 全 院 教 师 370 余 人 次 参 与 了 本 次 活 动 14

( 四 ) 实 践 教 学 与 创 新 创 业 教 育 1. 实 践 教 学 为 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才, 学 院 非 常 重 视 实 验 教 学, 通 过 加 大 实 验 室 建 设 资 金 投 入 整 合 校 内 实 验 室 资 源 改 革 和 更 新 实 验 教 学 内 容 创 新 实 验 室 管 理 机 制 等 举 措 提 高 实 验 教 学 水 平 2014 年 新 建 了 传 感 器 实 验 室 机 器 人 实 验 室, 扩 建 了 组 成 原 理 高 频 实 验 室 物 联 网 实 验 室 等 11 个 实 验 室, 改 建 了 现 代 文 秘 实 验 室 等 6 个 实 验 室, 共 投 入 资 金 1000 多 万 元 同 时 以 省 级 实 践 教 育 中 心 建 设 点 为 契 机, 推 进 实 验 室 建 设 工 作 再 上 一 个 新 台 阶 按 照 省 教 育 厅 关 于 省 级 实 验 教 学 与 示 范 教 育 中 心 的 申 报 工 作 要 求, 加 大 力 度 建 设 省 级 实 践 教 育 中 心,2014 年 土 木 工 程 实 践 教 育 中 心 以 良 好 的 成 绩 通 过 江 苏 省 教 育 厅 的 验 收 2014 年, 共 开 设 实 验 项 目 1532 个, 实 验 开 出 率 为 100%; 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 比 例 为 83% 2. 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 依 据 普 通 高 等 学 校 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 条 例 和 学 院 关 于 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 要 求, 规 范 毕 业 论 文 管 理, 严 把 选 题 开 题 过 程 指 导 答 辩 成 绩 评 定 和 总 结 六 道 关, 确 保 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 达 到 学 院 规 定 的 要 求 2014 届 毕 业 生 共 完 成 毕 业 设 计 ( 论 文 )3475 份 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 的 难 度 和 分 量 适 宜, 选 题 主 要 来 自 生 产 科 研 和 教 学 实 际 2014 年, 共 评 出 院 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 )52 篇, 推 荐 参 加 省 级 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 审 12 篇, 其 中 清 代 包 衣 制 度 析 论 获 江 苏 省 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 二 等 奖, 宿 迁 学 院 行 政 办 公 楼 设 计 获 三 等 奖, 无 线 网 zigbee+ 移 动 4G 城 市 智 慧 路 灯 控 制 技 术 获 省 级 优 秀 团 队 奖 3. 大 学 生 创 新 创 业 教 育 (1) 实 施 创 新 项 目 与 创 新 学 分 制 度 15

2014 年, 立 项 省 级 大 学 生 实 践 创 新 项 目 30 项, 院 级 项 目 40 项 ; 结 题 省 级 项 目 29 项 院 级 28 项 学 生 依 托 大 学 生 实 践 创 新 课 题 公 开 发 表 论 文 60 余 篇 根 据 宿 迁 学 院 本 科 生 创 新 学 分 认 定 办 法 ( 试 行 ),2014 年, 从 学 术 论 文 类 学 科 竞 赛 类 社 会 实 践 类 专 业 技 能 类 等 六 个 方 面 接 受 学 生 的 创 新 学 分 申 请, 共 有 568 人 次 获 得 创 新 学 分 (2) 以 专 业 技 能 培 养 和 学 科 竞 赛 为 平 台 开 展 各 类 创 新 活 动 以 专 业 技 能 培 养 为 依 托, 成 立 各 专 业 的 小 微 学 习 型 组 织, 有 效 吸 引 和 调 动 学 生 专 业 学 习 的 积 极 性, 提 高 学 生 实 践 创 新 能 力 鼓 励 学 生 积 极 参 加 国 家 级 省 级 各 类 学 科 竞 赛, 并 结 合 专 业 特 点 在 院 内 举 办 学 科 竞 赛 2014 年 我 院 学 生 在 全 国 性 竞 赛 中 获 二 等 奖 2 项 三 等 奖 3 项 ; 在 江 苏 省 竞 赛 中 13 人 次 荣 获 一 等 奖 49 人 次 荣 获 二 等 奖 53 人 次 荣 获 三 等 奖 (3) 开 展 创 业 训 练 学 院 把 创 新 创 业 教 育 贯 穿 教 学 全 过 程, 将 大 学 生 创 业 训 练 课 程 列 入 人 才 培 养 方 案, 并 通 过 创 业 大 赛 创 业 讲 座 创 业 创 新 工 作 室 等 活 动 开 展 创 业 训 练 举 办 第 四 届 创 业 计 划 大 赛, 参 赛 的 创 业 计 划 书 50 余 份, 参 赛 学 生 达 200 余 名 在 2014 年 创 青 春 江 苏 省 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 中, 荣 获 铜 奖 开 设 就 业 创 业 讲 座, 签 订 就 业 创 业 基 地 为 鼓 励 学 生 开 展 创 新 创 业 活 动, 学 校 举 办 了 移 动 MM 型 动 沙 龙 暨 微 培 训 活 动 创 业 大 讲 堂 讲 述 成 功 创 业 者 的 故 事 等 创 新 创 业 讲 座 30 余 场 与 中 国 银 行 股 份 公 司 宿 迁 分 公 司 京 东 商 城 客 服 中 心 中 国 移 动 公 司 江 苏 分 公 司 江 苏 固 丰 集 团 等 企 事 业 单 位, 建 立 就 业 创 业 基 地 56 个, 加 强 协 同 育 人 实 践 育 人 建 立 创 业 创 新 工 作 室, 加 大 对 创 新 创 业 类 学 生 社 团 的 扶 持 力 度 2014 年 我 院 成 立 创 业 团 队 12 个, 其 中 百 师 科 技 建 筑 新 材 料 创 业 团 队 吉 阳 科 技 有 限 公 司 已 投 入 运 营 吉 阳 科 技 有 限 公 司 的 手 机 软 件 开 发 项 目, 被 宿 迁 市 湖 滨 新 城 经 济 开 发 区 列 为 市 招 商 引 资 项 目, 项 目 前 期 投 资 500 余 万 元, 预 期 两 年 内 总 投 资 逾 千 万 元 16

重 视 就 业 创 业 师 资 队 伍 建 设, 组 织 辅 导 员 参 加 创 新 创 业 培 训, 提 高 指 导 水 平 举 办 了 第 二 届 辅 导 员 职 业 能 力 大 赛, 对 辅 导 员 的 职 业 能 力 提 升 起 到 很 好 的 促 进 作 用 目 前 15 名 辅 导 员 老 师 获 得 全 国 职 业 指 导 师 证 书, 在 全 国 高 校 辅 导 员 职 业 能 力 竞 赛 中 荣 获 二 等 奖 1 项, 在 江 苏 省 辅 导 员 技 能 大 赛 中 荣 获 二 等 奖 3 项 4. 社 会 实 践 与 志 愿 服 务 近 年 来, 学 院 不 断 拓 展 社 会 实 践 和 志 愿 服 务 的 工 作 界 面, 充 分 发 挥 社 会 实 践 的 育 人 功 能 以 为 祖 国 勤 学 修 德 以 实 践 明 辨 笃 志 为 主 题, 组 建 了 理 论 政 策 宣 讲 团 深 化 改 革 观 察 团 教 育 关 爱 服 务 团 文 化 艺 术 服 务 团 服 务 青 奥 志 愿 团 等 各 类 实 践 团 队 30 余 支, 结 合 社 会 热 点 及 学 科 专 业 特 点, 开 展 了 内 容 丰 富 形 式 多 样 的 暑 期 社 会 实 践 活 动 与 宿 豫 团 区 委 联 合 开 展 了 宿 豫 青 商 进 校 园 活 动, 活 动 包 括 人 才 招 聘 会 创 业 经 验 交 流 会, 产 学 研 对 接 会 三 项, 在 学 生 中 产 生 较 好 反 响 2014 年, 我 院 有 5 个 志 愿 者 服 务 项 目 获 省 市 级 以 上 奖 励 ;4 个 实 践 服 务 团 被 评 为 省 级 重 点 团 队 ; 其 中 蒲 公 英 志 愿 者 零 头 行 动 项 目 被 省 民 政 厅 评 为 江 苏 省 优 秀 志 愿 服 务 项 目 案 例 四 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 人 才 培 养 中 心 地 位 落 实 情 况 坚 持 教 学 工 作 中 心 地 位, 牢 固 树 立 人 才 培 养 质 量 是 高 校 办 学 生 命 线 的 观 念, 在 关 于 强 化 教 学 中 心 地 位 的 若 干 规 定 中 明 确 了 教 学 工 作 是 人 才 培 养 的 中 心 环 节, 领 导 精 力 师 资 力 量 资 源 配 置 经 费 安 排 和 工 作 评 价 都 要 体 现 以 教 学 为 中 心, 系 ( 部 ) 主 任 是 本 科 教 学 质 量 第 一 责 任 人 确 立 了 定 期 召 开 全 校 教 学 工 作 会 议 校 长 办 公 会 定 期 研 究 教 学 工 作 等 制 度 每 一 位 校 领 导 联 系 1-2 个 教 学 单 位, 经 常 深 入 教 学 第 一 线, 对 教 学 单 位 的 学 科 专 业 建 设 教 育 教 学 改 革 等 工 作 进 行 指 导, 及 时 发 现 和 帮 助 解 决 教 学 中 的 困 难 和 问 题 17

学 校 每 学 期 召 开 期 初 期 中 期 末 教 学 工 作 例 会, 由 分 管 教 学 校 长 各 系 ( 部 ) 教 学 工 作 的 主 要 负 责 人 及 教 务 处 现 教 中 心 图 书 馆 等 相 关 职 能 处 室 负 责 人 参 加, 部 署 本 科 教 学 工 作, 交 流 总 结 工 作 经 验, 集 体 研 讨 本 科 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题, 寻 求 解 决 措 施 和 办 法, 提 出 教 学 改 革 新 举 措 在 经 费 投 入 上, 学 校 始 终 坚 持 优 先 服 从 教 学 工 作 需 要 的 原 则 每 年 的 教 育 经 费 安 排 与 使 用, 优 先 保 障 教 学 基 础 设 施 实 践 教 学 条 件 和 专 业 建 设 等 经 费, 保 证 了 各 项 教 学 活 动 高 质 量 开 展 ( 二 ) 校 领 导 班 子 研 究 本 科 教 学 工 作 情 况 学 校 行 政 和 党 委 高 度 重 视 教 学 工 作, 组 织 教 学 单 位 和 相 关 部 门 负 责 人 定 期 开 展 中 心 组 学 习 和 培 训, 传 达 全 国 全 省 教 育 工 作 会 议 精 神, 讨 论 教 育 教 学 热 点 问 题, 提 高 领 导 的 政 策 和 理 论 水 平, 提 高 领 导 学 校 科 学 发 展 的 能 力 学 校 定 期 召 开 校 长 办 公 会, 研 究 和 解 决 教 学 相 关 的 重 大 事 项,2014 年 的 校 长 办 公 会 中 共 有 16 次 涉 及 到 本 科 教 学 相 关 议 题, 主 要 包 括 : 审 议 通 过 2014 级 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 宿 迁 学 院 自 办 专 业 本 科 生 转 专 业 暂 行 办 法 宿 迁 学 院 教 学 成 果 奖 励 条 例 等 文 件 审 定 优 秀 教 学 团 队 评 审 结 果 部 分 专 业 配 备 专 业 导 师 等 问 题 ; 研 究 专 业 建 设 实 验 室 建 设 与 管 理 考 试 制 度 改 革, 推 进 校 企 合 作 培 养 人 才 等 关 系 本 科 教 学 质 量 的 重 大 问 题 ( 三 ) 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 日 常 监 测 及 运 行 情 况 通 过 规 范 教 学 环 节 完 善 教 学 管 理 制 度 建 设 加 强 监 控 力 度 等 举 措, 不 断 完 善 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系, 构 建 了 目 标 明 确 过 程 控 制 评 价 合 理 的 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 1. 健 全 日 常 教 学 管 理 机 制 遵 循 集 中 检 查 与 常 规 教 学 检 查 相 结 合 普 遍 检 查 和 随 机 抽 查 相 结 合 检 查 与 指 导 相 结 合 自 检 与 互 查 相 结 合 的 原 则, 坚 持 期 初 期 中 期 末 等 常 规 检 查 与 平 时 随 机 检 查 相 结 合 学 期 初 检 查 教 师 教 室 设 备 等 的 落 实 情 况, 确 保 本 科 教 学 工 作 顺 利 进 行 ; 学 期 中, 以 系 ( 部 ) 自 查 和 学 院 督 查 相 结 合 的 方 式 全 面 展 开 期 18

中 教 学 检 查, 了 解 本 科 教 学 运 行 情 况 ; 学 期 末 重 点 检 查 教 师 教 学 进 度 计 划 的 完 成 情 况 课 程 考 试 命 题 评 卷 和 试 卷 分 析 质 量 等 学 院 通 过 不 定 期 的 常 规 检 查, 并 联 动 教 室 管 理 科 和 现 代 教 育 中 心 形 成 逐 日 及 时 反 馈 机 制, 细 化 对 调 停 课 课 表 执 行 等 环 节 的 管 理, 以 确 保 全 院 教 学 的 正 常 有 序 进 行 2. 健 全 内 部 教 学 质 量 考 核 与 评 价 机 制 一 是 系 ( 部 ) 教 学 考 核 学 校 自 2006 年 开 始, 实 施 对 系 ( 部 ) 教 学 工 作 考 核, 每 年 结 合 年 度 教 学 工 作 重 点, 制 订 系 ( 部 ) 教 学 工 作 考 核 指 标, 对 系 ( 部 ) 教 学 工 作 实 施 目 标 管 理 2014 年, 依 据 学 校 整 体 教 学 工 作 目 标 计 划 与 教 学 运 行 实 际, 对 系 ( 部 ) 教 学 工 作 考 核 指 标 体 系 进 行 了 重 新 修 订, 并 于 年 末 在 日 常 运 行 数 据 采 集 的 基 础 上, 完 成 了 对 系 ( 部 )2014 年 度 教 学 工 作 的 考 核 二 是 课 堂 教 学 质 量 评 价 构 建 了 学 生 评 教 同 行 评 教 领 导 和 督 导 评 教 的 多 元 评 教 机 制, 形 成 学 生 教 师 管 理 人 员 共 同 参 与 全 程 监 控 的 教 学 质 量 保 障 体 系 与 教 学 质 量 评 价 指 标 2014 年, 对 500 余 名 教 师 进 行 了 2 次 课 堂 教 学 质 量 评 价 ; 组 织 校 督 导 随 堂 听 课 495 节, 对 全 校 试 卷 等 教 学 文 档 进 行 随 机 抽 查 两 次, 总 合 格 率 达 98%, 进 行 有 效 教 师 教 学 信 息 反 馈 37 人 次 组 织 全 校 教 学 信 息 员 进 行 了 4 次 教 学 信 息 反 馈, 共 筛 选 出 600 多 条 有 价 值 的 教 学 信 息, 并 及 时 反 馈 给 了 各 系 ( 部 ) 三 是 学 生 学 习 质 量 评 价 为 督 促 学 生 提 高 学 业 成 绩, 提 高 人 才 培 养 质 量, 学 校 建 立 了 教 师 评 学 和 学 业 警 告 制 度 实 施 教 师 评 学 制 度, 切 实 加 强 了 对 学 生 学 习 质 量 与 效 果 的 监 控, 做 到 了 关 注 教 师 的 教 学 质 量 与 关 注 学 生 的 学 习 效 果 并 重 每 一 学 年 结 束, 学 校 及 时 对 不 及 格 课 程 达 15 学 分 的 学 生 提 出 学 业 警 告, 不 及 格 课 程 达 30 学 分 的 学 生 留 级 处 理 并 督 促 各 系 ( 部 ) 做 好 学 困 生 的 帮 扶 工 作, 通 过 辅 导 员 任 课 教 师, 实 现 一 对 一 帮 扶, 帮 助 这 部 分 学 生 顺 利 完 成 学 业 19

五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 2014 年, 组 织 全 校 学 生 对 开 设 的 所 有 课 程 开 展 了 学 习 满 意 度 调 查, 从 测 评 的 结 果 来 看, 学 生 总 体 满 意 度 高, 满 意 度 在 90% 以 上 的 达 到 68.44%, 满 意 度 在 80% 以 上 的 达 到 98.86%( 详 见 表 9) 表 9 2014 年 学 生 学 习 满 意 度 统 计 表 学 期 参 评 教 师 数 满 意 度 90% 满 意 度 80% 人 数 比 例 人 数 比 例 2013-2014-2 540 383 70.93% 537 99.44% 2014-2015-1 512 337 65.82% 503 98.24% 合 计 1052 720 68.44% 1040 98.86% ( 二 ) 学 生 体 质 情 况 学 校 重 视 体 育 教 学, 坚 持 组 织 学 生 早 锻 炼, 有 计 划 地 开 展 群 众 体 育 活 动, 促 进 学 生 身 体 素 质 的 提 高,2014 年 参 加 体 质 测 试 的 学 生 总 人 数 为 9960 人, 达 标 学 生 9178 人, 达 标 率 为 92.15%( 详 见 表 10) 表 10 2014 年 大 学 生 体 质 测 试 结 果 统 计 表 年 级 性 别 样 本 数 达 标 人 数 达 标 比 例 男 1611 1398 86.78% 大 学 一 年 级 女 1721 1639 95.24% 合 计 3332 3037 91.15% 男 1526 1375 90.10% 大 学 二 年 级 女 1789 1712 95.70% 合 计 3315 3087 93.12% 男 1695 1502 88.61% 大 学 三 年 级 女 1618 1552 95.92% 合 计 3313 3054 92.18% 合 计 9960 9178 92.15% 20

( 三 ) 应 届 本 科 生 毕 业 学 位 授 予 及 攻 读 研 究 生 情 况 2014 届 3510 名 应 届 毕 业 生 中, 有 3447 人 圆 满 完 成 了 教 学 计 划 规 定 的 各 门 课 程 的 学 业, 毕 业 率 为 98.9%; 获 得 学 士 学 位 的 有 3332 人, 占 毕 业 生 比 例 为 93.3% 考 取 硕 士 研 究 生 的 333 人, 占 本 科 毕 业 生 总 数 的 9.5% 应 届 本 科 毕 业 生 的 非 英 语 专 业 英 语 四 级 通 过 率 高 达 96.7% ( 四 ) 就 业 情 况 截 止 2014 年 12 月 31 日, 应 届 毕 业 生 中, 总 就 业 人 数 3451 人, 总 就 业 率 为 97.79% 其 中, 考 取 硕 士 研 究 生 333 人 ; 考 取 公 务 员 38 人 ; 考 取 教 师 编 制 181 人 ; 考 取 其 他 事 业 编 制 21 人 ; 村 官 29 人 ; 宿 迁 市 委 选 调 生 25 人 我 校 2014 届 毕 业 生 就 业 以 服 务 江 苏 省 内 为 主, 人 数 占 毕 业 生 总 数 85% 以 上 就 业 单 位 主 要 集 中 在 中 小 企 业 以 及 各 类 机 关 事 业 单 位, 其 中 中 小 企 业 占 70%, 各 类 机 关 事 业 单 位 占 10% ( 五 ) 社 会 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 2014 年 我 校 对 120 家 用 人 单 位 进 行 了 问 卷 调 查, 问 卷 主 要 围 绕 专 业 技 能 学 习 与 创 新 职 业 素 养 人 际 能 力 软 件 应 用 等 5 个 方 面, 测 量 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 评 价 调 查 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 满 意 度 达 95.62%, 其 中 表 现 为 人 际 能 力 职 业 素 养 软 件 应 用 三 个 纬 度 上 评 价 水 平 较 高 ; 同 时 对 于 工 作 技 能 的 重 要 组 成 部 分, 专 业 素 养 学 习 与 创 新 能 力 也 给 予 肯 定 用 人 单 位 评 价 我 院 毕 业 生 基 础 知 识 扎 实, 工 作 认 真 能 脚 踏 实 地, 吃 苦 耐 劳, 有 良 好 的 敬 业 精 神, 为 单 位 的 发 展 做 也 了 贡 献 ( 详 见 表 11) 指 标 名 称 表 11 非 常 满 意 (%) 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 频 次 统 计 (N=120) 比 较 满 意 (%) 21 一 般 (%) 不 满 意 累 计 满 意 度 (%) 专 业 技 能 16.5 52 26.4 5.1 94.9 学 习 与 创 新 12 46 33.7 8.3 91.7 职 业 素 养 24.7 52 20.7 2.6 97.4 人 际 能 力 26.7 53.1 18.9 1.3 98.7 软 件 应 用 21.9 47 26.5 4.6 95.4 综 合 满 意 度 20.36 50.02 25.24 4.38 95.62 备 注 : 综 合 满 意 度 为 95.62%,5 个 测 评 指 标 分 别 占 20% 比 例

六 特 色 发 展 和 经 验 ( 一 ) 加 强 校 地 校 企 合 作, 增 强 社 会 服 务 能 力 密 切 与 宿 迁 市 政 府 和 企 事 业 单 位 的 联 系, 主 动 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展, 争 取 宿 迁 市 政 府 关 心 和 支 持, 学 校 在 服 务 宿 迁 经 济 社 会 发 展 方 面 迈 开 了 坚 实 的 步 伐 主 动 与 地 方 企 业 单 位 合 作 建 设 科 研 基 地, 先 后 牵 头 成 立 了 宿 迁 中 小 企 业 发 展 研 究 所 宿 迁 西 楚 文 化 研 究 所 宿 迁 市 应 用 翻 译 研 究 中 心 等 科 研 基 地 ; 与 宿 迁 市 国 家 级 高 新 区 合 作, 共 建 了 机 器 人 研 究 院 与 新 材 料 研 究 院 ; 与 沭 阳 县 人 民 政 府 签 约 合 作 共 建 沭 阳 宿 迁 学 院 科 技 园 学 校 与 宿 迁 市 政 府 一 道 构 建 了 高 校 地 方 政 府 中 小 学 三 位 一 体 师 范 生 培 养 模 式, 与 22 家 中 小 学 签 订 建 设 稳 定 的 师 范 生 教 育 实 习 基 地 基 地 每 年 为 我 校 师 范 生 提 供 实 习 见 习 岗 位, 并 负 责 对 学 生 指 导 学 校 每 年 选 派 一 定 数 量 高 年 级 优 秀 学 生 到 农 村 基 地 学 校 支 教, 并 在 当 地 教 育 行 政 部 门 和 支 教 实 习 基 地 学 校 的 指 导 下 进 行 支 教 实 习 ; 每 年 选 派 一 部 分 教 学 法 教 师 到 中 小 学 指 导 师 范 生 实 习 的 同 时, 参 与 中 小 学 教 学 研 究 与 改 革 ( 二 ) 强 化 专 业 技 能 培 养, 提 升 学 生 实 践 创 新 能 力 明 确 专 业 技 能 培 养 要 求, 严 格 考 核, 确 保 每 位 学 生 专 业 技 能 达 标 首 先, 明 确 专 业 技 能 培 养 要 求 学 院 除 制 订 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 外, 还 制 订 了 专 业 技 能 培 养 方 案, 对 各 专 业 需 要 达 到 的 技 能 要 求 技 能 主 要 内 容 和 培 训 途 径 培 训 时 间 等 进 行 了 详 细 的 规 定, 对 进 一 步 强 化 实 践 教 学 环 节 起 到 了 有 力 的 保 障 和 指 导 作 用 其 次, 严 格 专 业 技 能 考 核 要 求 专 业 技 能 考 核 内 容 是 学 生 必 须 具 备 的 技 能, 学 生 经 过 多 种 形 式 训 练 后, 学 院 组 织 对 每 项 技 能 进 行 考 核 考 核 合 格 学 院 颁 发 技 能 合 格 证 书, 并 取 得 实 习 资 格 ; 不 合 格 者 不 得 参 加 实 习 七 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 存 在 的 主 要 问 题 一 是 应 用 型 人 才 培 养 观 念 和 方 法 与 地 方 经 济 社 会 发 展 的 要 求 还 有 一 定 距 离, 在 服 务 地 方 办 出 特 色 等 方 面 还 需 要 加 强 顶 层 设 计 ; 二 是 专 业 建 设 水 平 有 待 进 一 22

步 提 高, 优 势 专 业 的 数 量 不 多 实 力 不 强, 专 业 建 设 尚 未 形 成 鲜 明 的 品 牌 特 色 三 是 教 师 队 伍 结 构 有 待 优 化, 缺 乏 高 水 平 的 专 业 带 头 人, 学 术 骨 干 不 足, 教 师 整 体 业 务 水 平 和 双 师 型 教 师 比 例 有 待 提 高 四 是 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革 需 进 一 步 深 入, 校 企 合 作 培 养 人 才 的 平 台 不 能 满 足 需 要 ( 二 ) 对 策 分 析 1. 转 变 思 想 观 念, 做 好 应 用 型 本 科 院 校 转 型 发 展 地 方 本 科 高 校 向 应 用 型 转 变 是 党 中 央 国 务 院 的 重 大 战 略 部 署 我 校 将 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求, 加 快 转 型 发 展 步 伐, 以 提 升 学 校 服 务 能 力 为 导 向, 通 过 转 型 发 展 促 进 专 业 设 置 结 构 更 加 优 化, 促 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 促 进 教 学 内 容 与 教 学 方 法 改 革, 着 力 培 养 生 产 服 务 一 线 需 要 的 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才, 适 应 苏 北 乃 至 江 苏 工 业 化 城 镇 化 信 息 化 农 业 现 代 化 发 展 的 需 要 2. 加 强 师 资 队 伍 建 设, 建 设 一 支 数 量 足 素 质 高 的 双 师 型 教 师 队 伍 一 是 大 力 引 进 学 科 专 业 带 头 人 根 据 学 校 发 展 情 况, 调 整 高 层 次 人 才 引 进 政 策, 不 断 加 大 投 入 力 度, 按 照 按 需 引 进 突 出 重 点 讲 究 实 效 的 原 则, 大 力 引 进 学 科 带 头 人 学 术 骨 干 教 授 和 博 士, 进 一 步 改 善 师 资 队 伍 结 构 二 是 扎 实 推 进 各 类 人 才 培 养 工 程 在 重 点 学 科 专 业 选 拔 培 养 一 批 学 术 水 平 高 创 新 能 力 强 在 同 类 高 校 有 一 定 影 响 的 学 术 带 头 人 开 展 教 学 名 师 的 选 拔 培 养 工 作, 选 拔 一 批 在 同 类 院 校 中 有 一 定 影 响 力 的 教 学 名 师, 同 时, 以 教 学 名 师 为 核 心, 以 教 研 室 为 单 位, 组 建 一 批 优 秀 教 学 团 队 鼓 励 和 支 持 有 潜 力 的 优 秀 青 年 教 师, 通 过 国 内 访 学 境 外 进 修 攻 读 博 士 学 位 等 形 式 进 修 深 造, 尽 快 形 成 一 支 稳 定 的 教 学 科 研 骨 干 队 伍 三 是 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 继 续 实 施 教 师 挂 职 锻 炼 制 度, 采 取 脱 产 或 兼 职 等 形 式, 每 年 有 计 划 地 选 派 一 批 教 师 到 企 事 业 单 位 挂 职, 提 高 教 师 的 专 业 实 践 能 力 ; 改 进 教 师 职 称 评 审 和 考 核 评 价 办 法, 将 产 学 研 实 践 经 历 和 业 绩 纳 入 教 师 考 核 和 职 务 晋 升 聘 任 条 件 ; 鼓 励 教 师 报 考 职 业 技 能 证 书, 鼓 励 教 师 在 参 评 教 师 系 列 职 称 基 础 上, 积 极 申 报 工 程 师 会 计 师 建 筑 师 等 与 专 业 有 关 的 职 业 系 列 的 职 称 到 十 三 五 末, 要 使 专 业 课 教 师 中 具 有 双 师 资 格 的 比 例 达 60% 以 上 积 极 从 行 业 和 企 事 业 单 位 选 聘 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 技 术 专 家 管 理 专 家 担 任 兼 职 教 师, 努 力 打 造 一 支 专 兼 职 结 合 符 合 应 用 型 人 才 培 养 需 要 的 师 资 队 伍 23

3. 培 育 优 势 学 科, 凝 练 专 业 特 色 根 据 地 方 经 济 发 展 需 要, 重 点 加 强 机 械 制 造 类 土 木 建 筑 类 电 子 信 息 类 经 济 管 理 类 等 专 业 特 色 建 设 : 一 是 进 一 步 完 善 人 才 培 养 方 案, 优 化 课 程 体 系, 加 大 实 践 类 课 程 设 置 比 例, 突 出 应 用 型 人 才 培 养 特 色 ; 二 是 加 强 实 践 教 学 条 件 建 设, 加 大 校 内 外 实 习 实 训 基 地 建 设, 提 高 学 生 的 工 程 实 践 与 创 新 能 力 努 力 形 成 教 育 观 念 先 进 改 革 成 效 显 著 特 色 更 加 鲜 明 的 专 业, 并 对 学 校 其 他 专 业 的 改 革 建 设 发 挥 引 领 和 示 范 作 用 4. 深 化 产 教 融 合 协 同 育 人 的 人 才 培 养 模 式 改 革 一 是 深 入 推 进 产 教 融 合 协 同 育 人 模 式 促 进 每 个 专 业 与 行 业 企 业 的 联 系, 探 索 校 企 合 作 的 持 续 发 展 机 制, 让 行 业 企 业 深 度 参 与 人 才 培 养 过 程, 校 企 合 作 培 养 人 才 继 续 推 进 与 京 东 商 城 秀 强 玻 璃 工 艺 股 份 有 限 公 司 等 企 业 的 合 作, 在 校 内 共 建 实 验 室, 共 同 组 建 冠 名 班 巩 固 和 深 化 与 中 国 银 行 中 国 移 动 公 司 和 中 国 联 通 公 司 的 合 作 二 是 深 化 课 程 体 系 改 革 根 据 行 业 产 业 发 展 需 要 以 及 产 业 技 术 进 步 驱 动 课 程 改 革, 按 照 科 技 发 展 水 平 和 职 业 资 格 标 准 设 计 课 程 体 系 按 照 课 程 内 容 与 职 业 标 准 对 接 的 原 则, 整 合 相 关 的 专 业 基 础 课 主 干 课 核 心 课 专 业 技 能 应 用 和 实 验 实 践 课, 形 成 突 出 实 践 能 力 培 养 的 课 程 群 或 课 程 模 块, 体 现 行 业 产 业 发 展 技 术 进 步 和 社 会 的 要 求 第 三, 深 化 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革 紧 紧 围 绕 地 方 经 济 社 会 发 展 和 行 业 企 业 对 本 专 业 人 才 知 识 能 力 和 素 质 的 要 求, 不 断 更 新 教 学 内 容 创 新 教 育 教 学 方 法, 注 重 因 材 施 教, 倡 导 启 发 式 案 例 式 讨 论 式 参 与 式 教 学, 引 导 学 生 自 主 学 习 合 作 学 习 和 探 究 学 习, 培 养 学 生 的 兴 趣 爱 好, 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性 积 极 探 索 在 互 联 网 + 背 景 下 的 教 学 手 段 开 发 和 利 用 好 网 络 教 学 平 台, 应 用 信 息 技 术 改 革 传 统 教 学, 推 行 MOOC 微 课 翻 转 课 堂 等 现 代 化 教 学 方 式 24