教学质量报告

2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 二 〇 一 四 年 九 月

目 录 序 言... 1 一 本 科 教 学 基 本 情 况... 4 ( 一 ) 本 科 教 学 基 本 数 据... 4 ( 二 ) 本 科 招 生 与 教 育 拓 展... 6 ( 三 ) 本 科 教 学 条 件 建 设... 10 二 本 科 教 学 改 革 重 要 举 措... 12 ( 一 ) 本 科 教 学 改 革... 12 ( 二 ) 通 识 教 育 改 革... 13 ( 三 ) 学 术 英 语 教 学 改 革... 15 ( 四 ) 创 新 创 业 教 育... 16 ( 五 ) 专 业 建 设... 17 ( 六 ) 教 学 联 盟... 24 ( 七 ) 教 学 管 理 改 革... 25 三 教 学 质 量 保 障... 26 ( 一 ) 制 度 建 设... 26 ( 二 ) 教 学 质 量 监 控... 27 ( 三 ) 教 学 测 评... 28 ( 四 ) 质 量 评 优... 28 四 学 生 学 习 效 果... 29 五 德 育 教 育... 30 ( 一 ) 课 堂 教 学 提 升 德 育 理 论... 30 ( 二 ) 第 二 课 堂 拓 展 德 育 践 行... 31 六 毕 业 生 情 况... 34 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 情 况 分 析... 34 ( 二 ) 用 人 单 位 反 馈... 35 ( 三 ) 学 生 满 意 度 调 查... 36 七. 存 在 的 问 题 和 对 策... 37 ( 一 ) 存 在 的 问 题... 37 ( 二 ) 今 后 工 作 计 划... 38

上 海 对 外 经 贸 大 学 2013 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 序 言 2013 年 度 是 学 校 发 展 历 史 上 的 里 程 碑, 更 名 大 学 的 成 功, 开 启 了 学 校 全 新 的 发 展 阶 段 学 校 以 更 名 大 学 为 契 机, 乘 势 而 上 登 高 望 远, 继 续 深 入 贯 彻 国 家 上 海 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 精 神, 全 面 落 实 十 二 五 事 业 发 展 规 划, 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 目 标, 坚 持 以 发 展 为 主 线, 以 改 革 为 创 新 驱 动 力, 以 提 高 办 学 质 量 为 核 心 目 标, 以 培 养 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 具 有 国 际 视 野 和 创 新 思 维 的 高 素 质 应 用 型 人 才 为 重 点, 努 力 建 设 结 构 合 理 的 高 水 平 师 资 队 伍 和 管 理 队 伍, 大 力 加 强 学 科 专 业 和 课 程 建 设, 全 面 提 升 学 校 的 人 才 培 养 水 平, 各 项 本 科 教 学 工 作 有 了 长 足 进 步 2013 年 度, 学 校 重 点 推 进 的 本 科 教 学 工 作 主 要 包 括 :(1) 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 完 善 全 球 通 用 商 科 人 才 培 养 体 系 (2) 推 动 从 通 用 英 语 到 学 术 英 语 教 学 的 逐 层 递 进 式 改 革 (3) 启 动 通 识 教 育 改 革, 构 建 通 识 教 育 课 程 体 系, 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 (4) 加 强 教 学 管 理 制 度 建 设, 健 全 教 学 质 量 监 控 体 系 (5) 开 展 教 师 教 学 培 训, 加 强 教 师 教 学 发 展 中 心 建 设 (6) 加 强 教 师 对 学 生 的 指 导, 拓 宽 师 生 交 流 互 动 空 间 2013-2014 学 年, 上 海 对 外 经 贸 大 学 本 科 教 学 质 量 核 心 状 态 数 据 汇 总, 如 表 1 所 示 1

表 1 本 科 教 学 质 量 核 心 状 态 数 据 表 序 号 数 据 名 称 汇 总 结 果 1 全 日 制 在 校 本 科 生 数 及 占 在 校 生 总 数 的 比 例 2 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 3 当 年 本 科 招 生 一 志 愿 录 取 比 例 85.83%, 比 去 年 减 少 0.83% 4 教 师 总 数 及 结 构 全 日 制 在 校 本 科 生 数 :9172 人, 比 去 年 减 少 122 人, 占 在 校 生 总 数 81.41%, 比 去 年 降 低 2.02% 招 生 专 业 数 30 个, 其 中 理 学 1 个 (3.33%), 管 理 学 13 个 ( 43.33%), 文 学 7 个 ( 23.33%), 法 学 3 个 ( 10.00%), 经 济 学 6 个 (20.00%) 专 任 教 师 数 678 名, 外 聘 教 师 数 163 名, 折 合 教 师 总 数 为 760 名 专 任 教 师 职 称 结 构 : 正 高 占 15.78%, 副 高 占 44.69% 专 任 教 师 学 历 结 构 : 博 士 占 47.05%, 硕 士 占 44.54% 专 任 教 师 年 龄 结 构 :30 岁 及 以 下 占 4.72%,31-40 岁 占 51.47%,41-50 岁 占 28.02%,51-60 岁 占 13.72%,60 岁 以 上 占 2.06% 5 生 师 比 生 师 比 为 16.45, 比 去 年 提 高 43.00% 6 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 及 当 年 新 增 值 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 为 0.66 万 元 ( 比 去 年 减 少 0.01 万 元 ); 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 1253.69 万 元 7 生 均 图 书 数 113.14 册 / 生, 比 去 年 增 加 1.96 册 / 生 8 电 子 图 书 电 子 期 刊 种 数 电 子 图 书 总 数 :816282 册, 比 去 年 增 加 12550 册 ; 电 子 期 刊 种 类 数 :56667 种, 比 去 年 增 加 11621 种 ; 生 均 电 子 图 书 数 :65.31 册 / 生, 比 去 年 减 少 0.28 册 / 生 9 本 科 生 均 图 书 流 通 量 纸 质 图 书 生 均 借 出 6.85 册 次 ( 比 去 年 减 少 1.11 册 次 ) 10 生 均 教 学 行 政 用 房 ( 其 中 生 均 实 验 室 面 积 ) 生 均 教 学 行 政 用 房 :11.39 平 方 米 / 生, 比 去 年 减 少 0.13 平 方 米 / 生 生 均 实 验 室 面 积 :0.97 平 方 米 / 生, 比 去 年 减 少 0.01 平 方 米 / 生 11 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 2357.15 元 / 生, 比 去 年 减 少 19.82 元 / 生 12 本 科 专 项 教 学 经 费 支 出 总 额 :2418.79 万 元 ; 生 均 2637.15 元 / 生, 比 去 年 增 加 1094.91 元 / 生 13 生 均 本 科 实 验 经 费 1116.09 元 / 生, 比 去 年 增 加 651.59 元 / 生 14 生 均 本 科 实 习 经 费 238.92 元 / 生, 比 去 年 增 加 20.9 元 / 生 15 16 17 18 当 年 本 科 应 届 毕 业 生 总 学 分 及 学 时 数 当 年 本 科 应 届 毕 业 生 实 践 教 学 学 分 和 选 修 课 学 分 分 别 占 总 学 分 比 例 当 年 全 校 开 设 本 科 课 程 的 总 门 数 及 总 门 次 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 比 例 ( 不 含 讲 座 ) 应 届 毕 业 生 平 均 总 学 分 :166.6, 平 均 总 学 时 数 :3163.2; 其 中 理 论 课 学 时 占 80.75%, 实 践 环 节 学 时 占 19.25% 应 届 毕 业 生 实 践 教 学 平 均 学 分 :32, 占 总 学 分 比 例 为 19.24%, 选 修 课 平 均 学 分 为 26.8, 占 总 学 分 比 例 为 16.10% 总 门 数 为 1084 门, 总 门 次 数 为 3960 门 次 主 讲 本 科 课 程 的 正 高 级 教 授 比 例 为 93.46%, 比 去 年 增 加 8.68% 2

( 续 ) 表 1 序 号 数 据 名 称 汇 总 结 果 19 教 授 承 担 的 本 科 课 程 比 例 13.46%, 比 去 年 增 加 2.37% 20 当 年 新 开 本 科 课 程 总 门 数 及 总 门 次 21 教 学 班 额 情 况 22 学 生 转 专 业 人 数 比 例 总 门 数 139 门, 总 门 次 167 门 次 教 学 班 总 数 为 3960 个, 其 中 30 人 以 下 班 额 占 35.53% 30-59 人 班 额 占 35.30% 60-89 人 班 额 占 18.79%,90 人 及 以 上 班 额 占 10.38% 基 础 课 教 学 班 数 为 2405 个, 占 39.27%, 专 业 课 教 学 班 数 为 2405 个, 占 60.73% 当 年 转 专 业 本 科 生 学 生 数 13 人, 占 比 为 0.14%, 比 去 年 增 加 0.13% 转 入 学 生 最 多 的 学 院 为 : 会 计 学 院, 转 出 学 生 最 多 的 学 院 为 : 法 学 院 23 校 外 实 习 基 地 数 116 个, 比 去 年 增 加 10 个 24 学 生 出 境 游 学 人 数 比 例 25 学 生 补 考 和 重 修 人 次 26 学 生 学 习 成 绩 情 况 27 应 届 本 科 生 毕 业 率 和 学 位 授 予 率 本 科 生 出 境 游 学 人 数 为 314 人, 占 在 校 本 科 生 总 数 的 3.42%; 比 去 年 增 加 107 人, 游 学 比 例 增 加 1.19% 学 生 补 考 人 次 数 为 :6077 人 次, 重 修 人 次 数 为 :3043 人 次, 学 生 补 考 人 数 为 :2626, 学 生 重 修 人 数 为 :1546 一 年 级 : 绩 点 3.5 4 占 比 3.99%, 绩 点 3.0 3.5 占 比 30.56%, 绩 点 2.5 3 占 比 35.32%, 绩 点 2 2.5 占 比 18.61%, 绩 点 0 2 占 比 11.52% 二 年 级 : 绩 点 3.5 4 占 比 4.20%, 绩 点 3.0 3.5 占 比 28.31%, 绩 点 2.5 3 占 比 36.10%, 绩 点 2 2.5 占 比 18.53%, 绩 点 0 2 占 比 12.86% 三 年 级 : 绩 点 3.5 4 占 比 5.40%, 绩 点 3.0 3.5 占 比 31.76%, 绩 点 2.5 3 占 比 35.03%, 绩 点 2 2.5 占 比 18.32%, 绩 点 0 2 占 比 9.48% 四 年 级 : 绩 点 3.5 4 占 比 0.51%, 绩 点 3.0 3.5 占 比 36.11%, 绩 点 2.5 3 占 比 49.55%, 绩 点 2 2.5 占 比 10.69%, 绩 点 0 2 占 比 3.14% 应 届 毕 业 生 : 绩 点 3.5 4 占 比 0.51%, 绩 点 3.0 3.5 占 比 36.11%, 绩 点 2.5 3 占 比 49.55%, 绩 点 2 2.5 占 比 10.69%, 绩 点 0 2 占 比 3.14% 应 届 本 科 生 毕 业 率 为 96.77%, 比 去 年 减 少 0.91% 学 位 授 予 率 为 95.84%, 比 去 年 减 少 1.09% 28 应 届 本 科 生 签 约 率 64.08%, 比 去 年 增 加 11.74% 29 体 质 测 试 达 标 率 94.34%, 比 去 年 增 加 2.42% 30 学 生 学 习 满 意 度 ( 调 查 方 法 与 结 果 ) 优 :74.69%, 良 :22.61%, 中 :2.49%, 差 :0.21% 3

一 本 科 教 学 基 本 情 况 ( 一 ) 本 科 教 学 基 本 数 据 1. 学 科 专 业 情 况 上 海 对 外 经 贸 大 学 现 有 经 济 学 管 理 学 文 学 法 学 理 学 5 个 学 科 门 类, 实 际 招 生 本 科 专 业 ( 含 方 向 )30 个 1 2. 基 本 建 设 情 况 学 校 现 有 教 育 部 实 施 的 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 建 设 项 目 18 项, 包 括 :1 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个 国 家 级 教 学 团 队 2 门 国 家 级 精 品 课 程 2 门 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 3 门 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 5 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 1 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 个 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 建 设 项 目 本 学 年 新 增 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 2 门, 上 海 市 精 品 课 程 3 门, 上 海 市 高 校 示 范 性 全 英 语 课 程 3 门, 上 海 市 教 委 重 点 课 程 8 门, 上 海 市 留 学 生 示 范 性 全 英 语 课 程 3 门, 上 海 市 重 点 教 改 项 目 3 项 邀 请 长 江 学 者 海 外 院 士 知 名 企 业 高 管 等 开 设 讲 座 196 场 开 设 本 科 课 程 门 数 1084 门,3960 门 次, 其 中 正 高 级 教 授 承 担 的 课 程 533 门 次, 占 比 13.46%, 授 课 学 分 占 比 12.83%, 较 上 一 学 年 均 有 提 高 ; 新 开 设 本 科 课 程 门 数 139 门,167 门 次, 比 上 一 学 年 分 别 增 加 41 门,42 门 次 ; 开 设 双 语 / 全 英 语 课 程 门 数 106 门 学 校 积 极 推 行 小 班 化 教 学 改 革, 逐 年 降 低 课 程 开 班 规 模 本 学 年 课 程 班 级 规 模 见 表 2 所 示 1 学 校 现 有 本 科 专 业 28 个, 包 含 专 业 方 向 共 32 个 本 科 专 业 ( 含 方 向 ), 其 中 工 商 管 理 市 场 营 销 人 力 资 源 管 理 等 3 个 专 业 按 工 商 管 理 类 专 业 大 平 台 招 生, 因 此 实 际 招 生 专 业 ( 含 方 向 ) 为 30 个 4

表 2 近 两 学 年 课 程 班 级 规 模 学 年 课 程 班 级 规 模 30 人 以 下 30-59 60-89 90 人 以 上 合 计 2013-2014 2012-2013 数 量 ( 个 ) 1407 1398 744 411 3960 占 比 (%) 35.53 35.30 18.79 10.38 100 数 量 ( 个 ) 1330 1302 763 401 3796 占 比 (%) 35.04 34.30 20.10 10.56 100 与 2012-2013 学 年 相 比, 学 校 课 程 班 级 总 量 增 加 164 个, 其 中 30 人 以 下 班 级 增 加 77 个,30-59 人 班 级 增 加 96 个,60-89 人 班 级 减 少 19 个,90 人 以 上 班 级 增 加 10 个, 较 为 显 著 的 体 现 了 小 班 化 的 教 学 改 革 趋 势 小 班 化 教 学, 使 得 教 学 活 动 在 时 间 空 间 完 成 重 组, 师 生 参 与 活 动 的 密 度 和 强 度 提 高, 师 生 之 间 的 交 流 互 动 增 强, 教 学 内 容 方 式 技 术 评 价 发 生 新 变 化, 推 动 教 学 理 念 的 进 步 小 班 化 课 程 的 教 学 研 讨 更 加 深 入, 教 师 对 学 生 学 习 指 导 时 间 增 加 关 注 度 增 加, 有 利 于 学 生 学 习 效 果 的 提 升, 也 有 利 于 教 师 教 风 师 德 建 设 3. 在 校 生 情 况 学 校 现 有 全 日 制 在 校 本 科 生 9172 人, 硕 士 生 1619 人, 留 学 生 141 人 本 科 生 占 在 校 学 生 总 数 比 例 为 81.41% 生 师 比 为 16.45:1 自 2012 级 开 始, 我 校 实 施 一 年 级 学 生 专 业 流 动 政 策 2013 级 学 生 转 专 业 13 人, 其 中 转 入 学 生 最 多 的 学 院 为 会 计 学 院 (6 人 ), 转 出 学 生 最 多 的 学 院 为 法 学 院 (3 人 ), 转 入 学 生 最 多 的 专 业 为 会 计 学 ( 国 际 会 计 方 向 ) 专 业 (5 人 ), 转 出 学 生 最 多 的 专 业 为 保 险 学 专 业 (2 人 ) 转 专 业 学 生 比 例 为 0.14%, 比 2012 级 增 加 了 0.13 个 百 分 点 专 业 流 动 有 利 于 学 生 学 习 积 极 性 调 动, 有 利 于 学 生 学 习 生 涯 规 划, 有 利 于 因 材 施 教 2013-2014 学 年, 学 生 体 质 测 试 达 标 率 94.34%, 比 上 一 学 年 提 高 5

2.42% 4. 师 资 队 伍 情 况 学 校 共 有 专 任 教 师 数 678 名, 外 聘 教 师 数 163 名, 折 合 教 师 总 数 760 人 其 中 专 任 教 师 结 构 如 图 1- 图 3 所 示 图 1 职 称 结 构 图 2 学 历 学 位 结 构 图 3 年 龄 结 构 除 出 国 访 学 支 疆 建 设 等 原 因 外, 为 本 科 生 授 课 正 教 授 共 100 人, 占 比 93.46%, 比 去 年 增 加 8.68% ( 二 ) 本 科 招 生 与 教 育 拓 展 1. 进 一 步 推 进 大 平 台 培 养, 强 化 特 色 培 养 宣 传 实 施 大 平 台 培 养 是 我 校 在 工 商 管 理 类 专 业 教 育 改 革 中 的 一 项 重 要 实 践, 对 于 缓 解 潜 在 学 生 填 报 专 业 志 愿 的 盲 目 性 以 及 解 决 本 科 教 学 资 源 使 用 有 效 性 具 有 直 接 的 价 值 自 2012 年 起, 工 商 管 理 类 3 个 专 业 ( 工 商 管 理 市 场 营 销 人 力 资 源 管 理 ) 实 施 大 平 台 培 养, 学 生 的 学 习 能 力 和 专 业 认 识 水 平 得 到 提 高 2012 级 学 生 在 专 业 综 合 6

基 础 教 育 之 后 的 分 流 中 明 显 地 显 示 了 自 主 性, 在 一 定 程 度 上 避 免 了 专 业 选 择 的 盲 目 性 2013 年 学 校 进 一 步 推 进 大 平 台 培 养 试 点, 在 延 续 大 平 台 招 生 培 养 方 案 和 教 学 计 划 的 基 础 上, 借 鉴 沃 顿 商 学 院 优 秀 课 程 体 系 设 置, 结 合 工 商 管 理 专 业 实 际 情 况, 增 加 了 5 门 专 业 课, 以 提 供 学 生 更 广 泛 的 课 程 选 择 增 加 学 生 专 业 知 识 的 广 度, 因 材 施 教, 最 大 限 度 发 挥 学 生 特 长 满 足 学 生 个 性 化 发 展 需 求, 为 学 生 未 来 发 展 提 供 广 阔 适 应 空 间 和 竞 争 优 势 2. 注 重 内 涵 建 设, 进 一 步 推 进 专 业 拓 展 学 校 以 上 海 市 教 委 选 优 评 估 和 达 标 评 估 为 标 准, 建 立 了 校 内 专 业 建 设 评 估 总 体 方 案 各 专 业 对 照 评 估 方 案 和 评 估 指 标, 照 镜 子 补 短 板, 积 极 开 展 专 业 建 设 活 动, 分 期 分 批 完 成 专 业 评 估, 夯 实 了 教 学 质 量 建 设 的 基 础 本 学 年, 学 校 对 我 校 所 涉 及 的 7 个 2013 年 度 上 海 本 科 预 警 专 业 ( 物 流 管 理 电 子 商 务 日 语 行 政 管 理 工 商 管 理 市 场 营 销 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ) 和 2 个 有 首 届 毕 业 生 的 新 专 业 ( 国 际 政 治 审 计 学 ) 开 展 专 业 评 估 检 查 工 作, 重 点 突 出 专 业 建 设 特 色 和 人 才 培 养 质 量 根 据 学 校 发 展 规 划 的 需 求, 为 了 进 一 步 优 化 我 校 学 科 专 业 结 构, 在 梳 理 整 合 现 有 师 资 水 平 教 学 条 件 学 科 结 构 的 基 础 上, 学 校 组 织 申 报 新 专 业 3 个 ( 文 化 产 业 管 理 经 济 统 计 学 知 识 产 权 ) 在 新 专 业 申 报 中, 学 校 积 极 开 展 社 会 调 研, 了 解 各 专 业 人 才 需 求 现 状, 并 针 对 性 开 展 紧 缺 人 才 专 业 的 组 织 建 设 工 作, 以 特 色 化 专 业 建 设 保 证 学 生 成 才 培 养 的 竞 争 力, 体 现 我 校 以 学 生 成 才 为 本 的 基 本 理 念 3. 吸 引 优 秀 学 生, 提 高 生 源 质 量 2013 年 度, 学 校 全 日 制 本 科 面 向 全 国 24 个 省 ( 区 市 ) 及 港 7

台 安 排 招 生, 共 计 招 收 全 日 制 本 科 生 2462 人, 比 上 一 学 年 增 加 约 7%, 生 源 总 量 基 本 保 持 稳 定 ( 见 图 4), 但 生 源 结 构 有 一 定 的 调 整 具 体 表 现 为 : 图 4 2008-2013 年 招 生 计 划 数 与 录 取 数 比 较 上 海 生 源 比 例 结 构 进 一 步 发 生 变 化 随 着 上 海 市 考 生 人 数 的 逐 年 下 降, 学 校 在 安 排 招 生 计 划 时 也 做 出 相 应 调 整 本 年 度 上 海 市 公 布 计 划 850 人, 与 去 年 持 平, 实 际 录 取 943 人, 占 录 取 总 数 的 41.22%, 本 地 生 源 呈 持 续 下 降 趋 势 生 源 地 区 增 加 本 年 度 新 增 2 个 内 地 生 源 地 区 ( 陕 西 和 黑 龙 江, 纳 入 一 本 批 次 招 生 ), 进 一 步 拓 宽 和 丰 富 学 校 生 源, 承 担 为 社 会 培 养 人 才 的 责 任 少 数 民 族 生 源 增 加 本 年 度 招 收 23 个 少 数 民 族 生 源, 共 153 人 与 上 一 年 度 相 比, 少 数 民 族 数 量 增 加 15%, 生 源 数 量 增 加 17% 招 生 结 构 调 整 对 于 生 源 质 量 产 生 了 一 定 的 影 响 : 从 招 生 分 数 看, 根 据 本 年 度 学 校 在 各 省 市 最 低 录 取 分 数 与 相 应 批 次 控 制 线 的 比 较 可 知, 我 校 最 低 录 取 分 数 线 虽 略 有 高 低 不 同, 但 整 体 上 还 是 呈 现 逐 年 上 升 的 态 势 ( 见 图 5) 上 海 市 录 取 分 数 与 往 年 比 较 相 对 固 定, 未 出 现 较 大 幅 度 的 波 动 从 上 海 院 校 之 间 的 横 向 比 较 看, 学 校 位 置 排 名 相 对 稳 定 外 省 市 招 生 总 体 情 况 良 好, 大 部 分 省 份 最 低 录 取 分 数 与 过 往 均 有 不 同 程 度 提 升 或 保 持 相 当 水 平, 同 时 各 省 文 理 成 8

绩 更 趋 均 衡 文 理 科 最 低 录 取 分 数 线 与 一 本 线 平 均 分 差 比 2012 年 相 比 均 有 提 高 图 5 2011-2013 年 文 理 录 取 分 与 控 制 线 分 差 均 值 从 基 础 课 程 高 考 分 数 看,2013 年 我 校 学 生 外 语 和 数 学 平 均 成 绩 均 高 于 上 海 平 均 水 平 文 科 数 学 和 英 语 分 别 高 出 上 海 市 平 均 水 平 约 20 分 和 30 分, 理 科 数 学 和 英 语 分 别 高 出 上 海 市 平 均 水 平 约 15 分 和 20 分 由 此 可 见, 我 校 招 生 生 源 质 量 较 高 从 报 考 一 志 愿 看, 各 专 业 间 存 在 不 均 衡 的 现 象 在 30 个 本 科 专 2 业 方 向 中, 报 考 一 志 愿 率 超 过 100% 的 有 5 个 : 审 计 学 348.45% 国 际 经 济 与 贸 易 306.1% 金 融 学 ( 国 际 银 行 业 务 方 向 ) 金 融 学 ( 中 加 合 作 )120% 和 会 计 学 184.7% 其 他 均 在 100% 以 内, 有 4 个 专 业 方 向 甚 至 不 足 10%, 最 低 仅 为 3.33% 专 业 一 志 愿 报 考 率 反 应 了 专 业 在 社 会 上 的 需 求 程 度 和 受 认 可 程 度 虽 然 我 校 各 专 业 均 有 较 强 的 专 业 培 养 特 色, 但 是 显 然 在 招 生 中 还 是 受 到 了 较 强 的 社 会 效 应 影 响 从 一 志 愿 录 取 率 看, 我 校 一 志 愿 录 取 率 为 85.83%, 其 中 国 际 经 济 与 贸 易 等 5 个 专 业 方 向 一 志 愿 录 取 率 高 于 全 校 水 平,8 个 专 业 方 向 调 剂 率 为 0 较 高 的 一 志 愿 录 取 率 和 较 低 的 调 剂 率 有 助 于 提 升 我 校 学 生 的 专 业 兴 趣 和 专 业 归 属 感 2 共 32 个 本 科 专 业 方 向, 但 工 商 管 理 市 场 营 销 和 人 力 资 源 管 理 专 业 按 大 类 招 生, 实 际 招 生 本 科 专 业 方 向 只 有 30 个 9

生 源 质 量 变 化 对 于 人 才 培 养 专 业 建 设 和 课 程 教 学 等 方 面 都 带 来 了 新 的 机 遇 和 问 题 一 方 面, 学 校 抓 住 机 遇, 在 强 化 专 业 培 养 的 同 时, 通 过 教 学 管 理 和 教 学 水 平 的 提 高, 推 动 本 科 教 学 质 量 的 提 升 ; 另 一 方 面, 学 校 积 极 面 对 问 题, 通 过 教 学 改 革 年 的 实 施, 积 极 稳 妥 地 解 决 问 题, 落 实 人 才 培 养 目 标 的 实 施 ( 三 ) 本 科 教 学 条 件 建 设 1. 办 学 用 房 情 况 学 校 现 有 松 江 和 古 北 两 个 主 校 区, 各 类 教 室 实 验 室 等 校 舍 数 量 充 足, 生 均 指 标 超 过 国 家 规 定 标 准, 完 全 满 足 教 学 需 要 本 学 年, 学 校 对 教 学 行 政 用 房 进 行 了 统 筹 规 划 和 合 理 改 造, 目 前 拥 有 教 学 行 政 用 房 128281 平 方 米, 生 均 11.39 平 方 米, 较 上 一 学 年 减 少 0.13 平 方 米 / 生 2. 实 验 教 学 条 件 学 生 实 验 室 面 积 10891 平 方 米, 生 均 0.97 平 方 米, 比 上 一 学 年 减 少 0.01 平 方 米 / 生 学 校 注 重 教 学 和 科 研 建 设, 加 大 投 入, 配 置 先 进 的 硬 件 设 施 和 软 件 系 统, 条 件 不 断 改 善, 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 逐 年 增 加 学 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 8281.23 万 元, 生 均 0.66 万 元 本 年 度 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 1253.96 万 元, 教 学 科 研 仪 器 设 备 净 增 比 例 15.14% 3. 教 学 经 费 学 校 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 2161.98 万 元, 比 去 年 减 少 47.18 万 元, 生 均 2357.16 元, 生 均 减 少 19.82 元 ; 专 项 教 学 经 费 支 出 2418.79 万 元, 增 加 985.43 万 元, 生 均 2637.15 元, 生 均 增 加 1094.91 元 本 科 教 学 各 项 教 学 条 件 大 幅 增 加 投 入, 设 备 完 善, 运 行 良 好 本 10

科 实 验 教 学 经 费 支 出 1023.68 万 元, 比 去 年 增 加 了 591.97 万 元 生 均 本 科 实 验 教 学 经 费 支 出 1116.09 元, 比 去 年 增 加 了 651.59 元 ; 本 科 实 习 经 费 支 出 291.14 万 元, 比 去 年 增 加 16.15 万 元, 生 均 238.92 元, 生 均 增 加 20.90 元 ( 见 图 6) 图 6 本 科 专 项 教 学 经 费 和 实 验 教 学 经 费 与 去 年 的 比 较 4. 图 书 资 料 学 校 构 建 了 纸 质 文 献 与 电 子 文 献 实 体 馆 藏 与 虚 拟 馆 藏 相 结 合 的 文 献 信 息 资 源 保 障 体 系 近 三 年, 我 校 图 书 资 料 情 况 见 表 3 表 3 上 海 对 外 经 贸 大 学 图 书 资 料 情 况 2011 2012 2013 纸 质 图 书 总 数 ( 万 册 ) 128.37 136.24 141.41 生 均 纸 质 图 书 ( 册 ) 110.43 111.18 113.14 电 子 图 书 总 数 ( 万 册 ) 76.85 80.37 81.63 电 子 期 刊 类 数 ( 种 ) 33309 45046 56667 图 书 流 通 量 总 数 ( 万 册 ) 12.14 7.40 6.28 本 科 生 均 图 书 流 通 量 ( 册 / 生 ) 13.23 7.96 6.85 从 近 三 年 情 况 看, 我 校 图 书 资 料 总 量 逐 年 增 加, 生 均 图 书 资 源 不 断 增 长, 但 随 着 电 子 文 献 的 增 加 学 生 阅 读 方 式 和 阅 读 习 惯 的 改 变, 纸 质 图 书 流 通 存 在 较 为 明 显 的 下 降 趋 势 11

5. 网 络 教 学 平 台 建 设 2013 年 学 校 网 络 教 学 平 台 完 成 升 级 扩 容, 用 户 容 量 增 长 了 25% 截 止 2014 年 8 月, 共 有 1286 门 次 课 程 开 通 网 络 教 学 平 台,14958 人 次 加 入 网 络 教 学 平 台 二 本 科 教 学 改 革 重 要 举 措 ( 一 ) 本 科 教 学 改 革 本 学 年, 学 校 在 人 才 培 养 模 式 改 革 方 面 做 出 重 大 举 措, 推 动 本 科 教 学 的 通 识 教 育 改 革, 完 善 学 生 成 才 培 养 模 式 1. 优 化 全 球 通 用 商 科 人 才 培 养 方 案 全 球 商 科 通 用 人 才 全 英 语 实 验 班, 通 过 国 际 师 资 团 队 构 造 多 元 文 化 人 才 培 养 环 境, 在 全 部 核 心 课 程 上 实 现 全 英 语 教 学, 不 断 强 化 语 言 能 力 培 养, 全 面 落 实 拔 尖 学 生 培 养 模 式, 打 造 国 际 化 四 通 人 才 本 学 年,2011 级 学 生 在 三 年 级 时 已 全 面 进 入 海 外 学 习 和 实 习 期, 有 利 于 强 化 学 生 国 际 化 视 野 提 升 学 生 跨 文 化 交 流 能 力 围 绕 实 验 班 人 才 培 养, 校 院 两 级 教 学 管 理 部 门 以 跨 国 公 司 人 才 需 求 特 征 研 究 国 内 同 行 院 校 的 人 才 培 养 模 式 特 征 比 较 境 外 同 行 高 校 调 研 实 验 班 学 生 培 养 效 果 追 踪 调 研 等 为 主 题 开 展 教 学 研 究 活 动, 通 过 企 业 调 研 高 校 走 访 社 会 反 馈 和 学 生 问 卷 调 查 等 形 式 全 面 分 析 实 验 班 学 生 的 学 习 和 成 长 情 况, 编 制 了 实 验 班 导 师 指 导 与 学 生 成 长 手 册 和 实 验 班 海 外 交 流 手 册, 对 全 球 通 用 商 科 人 才 实 验 班 管 理 制 度 进 行 了 优 化, 并 进 一 步 建 立 健 全 实 验 班 运 行 制 度 ( 如 实 验 班 海 外 学 习 与 实 习 管 理 办 法 等 ), 建 立 了 实 验 班 管 理 教 授 委 员 会 2. 加 强 卓 越 人 才 培 养 改 革 依 托 上 海 市 卓 越 法 律 人 才 培 养 基 地 项 目, 本 学 年 学 校 开 办 了 12

涉 外 卓 越 法 律 人 才 实 验 班 实 验 班 以 法 商 结 合 的 主 修 + 辅 修 双 学 位 人 才 培 养 为 模 式 创 新, 注 重 培 养 学 生 跨 文 化 沟 通 能 力 国 际 化 法 律 思 维 能 力 和 国 际 法 律 应 用 能 力 一 方 面, 建 立 健 全 了 涉 外 卓 越 法 律 人 才 实 验 班 管 理 制 度, 建 立 了 校 内 教 师 和 校 外 导 师 共 同 指 导 的 双 导 师 制, 建 成 了 实 验 班 核 心 课 程 全 英 语 教 学 团 队, 引 入 了 实 验 班 学 生 进 入 和 退 出 的 竞 争 机 制, 以 确 保 卓 越 法 律 人 才 培 养 方 案 的 落 实 ; 另 一 方 面, 实 验 班 进 一 步 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 工 作, 引 导 学 生 完 成 辅 修 分 流 工 作, 推 动 卓 越 法 律 人 才 的 中 外 联 合 培 养 工 作 2014 年, 学 校 获 批 上 海 市 涉 外 卓 越 新 闻 人 才 培 养 基 地 项 目, 目 前 正 在 积 极 开 展 社 会 调 研, 加 强 师 资 队 伍 建 设, 探 索 复 合 型 国 际 商 务 新 闻 人 才 培 养 的 新 方 案 3. 积 极 参 与 国 际 认 证 学 校 以 ACCA 项 目 建 设 为 依 托, 将 ACCA 课 程 认 证 引 入 会 计 学 专 业 人 才 培 养 建 设 中, 以 国 际 化 的 专 业 建 设 为 战 略 视 角, 以 全 球 化 商 务 会 计 人 才 需 求 为 培 养 目 标, 以 权 威 性 国 际 会 计 组 织 的 资 格 考 试 为 检 验 标 准, 推 进 我 校 会 计 学 专 业 人 才 培 养 质 量 的 提 升 本 学 年, 学 校 ACCA 教 育 项 目 通 过 ACCA 英 国 总 部 的 认 证, 顺 利 成 为 ACCA 白 金 级 教 育 机 构, 成 为 第 六 所 获 此 认 证 的 国 内 高 校, 我 校 教 师 获 得 ACCA 年 度 优 秀 专 业 指 导 教 师 称 号 学 校 积 极 尝 试 引 入 AACSB(The Association to Advance Collegiate Schools of Business International) 国 际 认 证, 从 发 展 战 略 师 资 与 学 生 学 习 流 程 等 方 面 促 进 国 际 化 人 才 培 养 改 革 的 深 化 ( 二 ) 通 识 教 育 改 革 通 识 教 育 改 革 是 我 校 教 学 改 革 年 建 设 的 重 点 工 作 今 年, 围 绕 学 校 总 体 发 展 战 略, 以 转 观 念 减 学 分 加 课 程 拓 知 识 深 理 论 13

为 指 导 思 想, 学 校 在 开 展 充 分 调 研 的 基 础 上, 精 心 设 计 了 通 识 教 育 改 革 方 案 1. 修 订 人 才 培 养 方 案 在 通 识 教 育 改 革 中, 学 校 对 原 有 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划 进 行 了 修 订 第 一, 重 新 梳 理 课 程 类 别, 整 合 原 有 全 校 共 同 课 综 合 素 质 选 修 课 超 规 格 选 修 课 和 跨 专 业 选 修 课, 构 建 通 识 教 育 课 第 二, 减 少 专 业 课 程 在 学 生 培 养 总 学 分 中 的 比 例, 增 加 通 识 教 育 课 程 的 比 例 经 过 通 识 教 育 课 程 体 系 改 革, 我 校 通 识 教 育 课 程 学 分 约 占 总 学 分 的 42%, 约 占 学 生 课 程 内 学 分 的 47% 2. 启 动 通 识 教 育 课 程 改 革 自 2014 级 学 生 开 始, 学 校 启 动 通 识 教 育 必 修 课 建 设 在 大 学 英 语 计 算 机 和 数 学 类 课 程 建 设 中, 重 新 制 定 分 级 标 准, 实 施 分 级 教 学, 实 行 因 材 施 教 通 识 教 育 选 修 课 程 建 设 注 重 对 教 学 方 法 手 段 组 织 以 及 考 核 方 式 等 的 设 计, 培 养 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 并 注 重 第 一 课 堂 教 学 和 第 二 课 堂 教 学 的 融 合 互 动 通 识 教 育 选 修 课 设 有 哲 学 与 社 会 历 史 与 文 化 文 学 与 艺 术 科 学 与 创 新 数 学 思 维 与 经 济 分 析 等 五 个 子 模 块, 每 个 子 模 块 包 括 的 课 程 不 少 于 20 门, 每 门 课 程 设 1-2 个 学 分, 并 注 重 考 核 方 式 的 多 样 化 学 校 积 极 鼓 励 校 外 名 家 名 师 或 业 界 精 英 人 士 来 校 开 设 大 师 班 课 程, 为 学 生 提 供 更 多 自 主 选 择 机 会, 使 学 生 在 多 样 性 的 课 程 学 习 中 开 阔 视 野 增 加 经 验, 为 扩 展 知 识 结 构 和 提 升 综 合 素 质 奠 定 基 础 14

( 三 ) 学 术 英 语 教 学 改 革 英 语 教 学 是 学 校 本 科 教 学 特 色 质 量, 是 国 际 化 人 才 培 养 的 基 本 保 障 学 生 从 入 校 开 始, 通 过 英 语 分 级 教 学 实 现 因 材 施 教 的 目 标 在 进 入 高 年 级 阶 段, 学 生 通 过 双 语 / 全 英 语 课 程 学 习 可 以 进 一 步 提 升 英 语 学 习 能 力 跨 文 化 交 流 能 力 和 全 英 语 基 础 上 的 学 术 研 究 能 力, 形 成 较 强 的 英 语 职 场 竞 争 力 2013 年 12 月, 我 校 承 办 了 由 上 海 市 教 育 委 员 会 主 办 的 上 海 市 大 学 英 语 骨 干 教 师 培 训 ( 第 二 期 ) 会 议 本 次 培 训 围 绕 学 生 教 材 教 师 和 学 习 环 境 等 四 个 要 素 分 析 了 大 学 英 语 教 学 如 何 适 应 全 球 化 信 息 化 和 网 络 化 带 来 的 学 习 规 律 学 习 特 征 和 学 习 行 为 的 变 化 本 次 培 训 激 发 了 新 的 观 点, 学 习 了 新 的 教 学 方 法, 创 新 了 教 学 理 念, 推 动 了 大 学 英 语 教 学 改 革 和 教 学 质 量 提 升, 为 我 校 学 术 英 语 改 革 提 供 了 平 台 支 撑 学 校 以 综 合 学 术 英 语 教 学 改 革 为 方 向, 积 极 推 行 大 学 英 语 教 学 改 革, 制 定 了 学 术 英 语 教 学 实 施 方 案, 形 成 以 应 用 性 技 能 教 学 为 主 的 通 用 学 术 英 语 (EGAP) 教 学 模 式 新 教 学 模 式 通 过 教 学 理 念 创 新, 创 建 教 学 标 准, 摒 弃 了 传 统 课 堂 教 学 形 式, 转 为 以 项 目 教 学 法 为 主, 训 练 学 生 在 学 术 环 境 下 用 英 语 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 将 传 统 基 础 性 课 程 学 习 目 标 提 高 到 学 生 素 质 能 力 培 养 的 层 面 改 革 得 到 了 学 生 的 认 可, 满 意 度 超 过 80%, 提 升 了 教 学 质 量 本 学 年, 我 校 组 织 10 名 教 师 赴 英 国 中 兰 开 夏 大 学 进 行 为 期 二 周 的 学 术 英 语 教 学 理 论 与 教 学 方 法 的 培 训, 通 过 课 堂 教 学 观 摩 教 学 理 论 讲 解 和 教 学 实 践, 了 解 通 用 英 语 和 学 术 英 语 在 教 学 中 的 差 异 性, 促 使 教 师 转 变 教 学 理 念, 改 进 教 学 方 法, 明 确 学 生 英 语 学 术 能 力 培 养 和 批 判 性 思 维 能 力 培 养 的 教 学 目 标, 推 进 我 校 开 展 大 学 英 语 教 学 改 革 和 15

学 术 英 语 教 学 试 点 ( 四 ) 创 新 创 业 教 育 学 校 职 业 发 展 教 育 工 作 着 力 于 开 展 多 维 度 全 程 化 的 教 育 工 作 模 式, 同 时 通 过 国 际 交 流 师 资 培 训 与 案 例 研 究 等 软 环 境 建 设, 进 一 步 推 进 大 学 生 职 业 发 展 和 职 业 规 划 氛 围 的 营 造 和 优 化, 孵 化 和 资 助 大 学 生 创 业 团 队 项 目 在 原 教 育 部 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 工 程 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 建 设 项 目 本 科 大 学 生 创 业 教 育 基 地 建 设 的 基 础 上, 进 行 上 海 市 创 新 创 业 教 育 实 验 基 地 建 设 本 学 年, 学 校 开 设 全 校 性 职 业 规 划 与 发 展 培 训 课 程 讲 座 128 场, 参 加 学 生 达 25600 左 右 人 次 ; 在 实 验 基 地 专 业 开 设 职 业 规 划 与 发 展 培 训 课 程 13 门 学 校 与 荷 兰 鹿 特 丹 商 学 院 合 作 建 设 创 业 实 训 课 程 创 业 计 划 与 实 践, 积 极 引 入 更 多 的 国 际 元 素 和 企 业 元 素, 与 海 外 企 业 一 起 搭 建 国 际 合 作 平 台, 为 课 程 中 的 学 生 团 队 引 进 真 实 的 海 外 企 业 案 例, 使 学 生 与 真 实 的 海 外 企 业 合 作 另 外, 学 生 创 新 创 业 团 队, 赴 荷 兰 进 行 为 期 两 周 的 创 业 培 训 和 考 察 活 动, 围 绕 新 兴 行 业 和 市 场 做 可 行 性 分 析, 进 行 项 目 研 发 和 商 业 计 划 书 的 编 制, 并 利 用 校 外 创 业 孵 化 基 地 平 台 将 商 业 计 划 书 付 诸 实 施 依 托 该 平 台, 已 形 成 上 海 对 外 经 贸 大 学 26 个 学 生 创 新 创 业 项 目 群 学 校 组 织 辅 导 员 和 学 生 工 作 管 理 人 员 参 加 了 在 英 国 中 兰 开 夏 大 学 东 伦 敦 大 学 等 校 举 办 的 海 外 职 业 发 展 教 育 培 训, 形 成 专 门 从 事 职 业 发 展 教 育 研 究 的 团 队, 其 中 黄 静 工 作 室 获 批 上 海 市 教 卫 党 委 教 委 在 我 校 设 立 的 上 海 高 校 辅 导 员 工 作 室 2013 年 度, 我 校 106 个 项 目 获 批 2013 年 度 上 海 大 学 生 创 新 活 动 计 划 项 目, 共 计 414 名 学 生 和 85 名 指 导 教 师 37 个 项 目 被 立 项 16

为 国 家 级 大 学 生 创 业 训 练 计 划 项 目 2013 年 10 月, 我 校 5 项 大 学 生 创 新 活 动 项 目 入 选 第 三 届 上 海 市 大 学 生 创 新 论 坛, 并 获 优 秀 报 告 奖 1 项, 优 秀 展 板 奖 2 项 2014 年 6 月, 我 校 1 项 创 业 推 介 项 目 成 功 入 选 第 七 届 全 国 大 学 生 创 新 创 业 年 会 ( 全 国 共 30 项 ) ( 五 ) 专 业 建 设 我 校 已 形 成 依 托 全 球 通 用 商 科 人 才 涉 外 卓 越 法 律 人 才 实 验 班 建 设 的 优 势 专 业 和 支 撑 实 验 班 发 展 的 重 点 专 业, 并 带 动 全 校 其 他 专 业 共 同 发 展 的 经 管 文 法 理 多 学 科 交 叉 融 合 协 调 发 展 的 专 业 建 设 布 局 本 学 年, 学 校 以 国 际 化 应 用 型 为 抓 手, 加 大 推 进 专 业 建 设 的 力 度, 深 挖 专 业 建 设 的 内 涵, 主 要 包 括 : 1. 加 强 师 资 队 伍 建 设 学 校 面 向 全 体 教 师 实 验 室 工 作 人 员 教 学 管 理 人 员 开 展 不 同 形 式 的 培 训, 培 育 先 进 教 学 理 念 和 教 学 管 理 理 念, 提 升 教 师 教 学 业 务 能 力 和 教 学 管 理 能 力, 完 善 教 学 方 法 和 教 学 管 理 制 度, 激 发 教 师 教 学 的 积 极 性 创 造 力 和 自 信 心 本 学 年, 我 校 开 展 了 一 系 列 教 师 培 训 工 作, 包 括 海 外 教 学 培 训 全 校 性 教 师 业 务 培 训 等 14 场 次, 共 931 人 次, 其 中 脱 产 一 周 以 上 培 训 305 人 次, 占 全 校 教 师 总 数 的 44.85% 通 过 教 师 培 训, 教 师 队 伍 创 新 了 教 学 理 念, 充 实 了 教 学 理 论, 改 进 了 教 学 方 法, 丰 富 了 教 学 手 段, 教 师 教 学 水 平 和 课 堂 教 学 质 量 得 到 了 有 效 提 升 学 校 鼓 励 教 师, 尤 其 是 青 年 教 师 积 极 参 加 产 学 研 项 目, 做 到 参 加 一 个 项 目, 完 成 一 次 研 究, 开 发 一 门 课 程 本 学 年, 我 校 有 5 名 教 师 参 与 产 学 研 合 作 项 目, 并 通 过 教 师 的 实 践, 了 解 企 业 实 际 需 求 和 学 科 前 沿, 为 教 师 更 好 的 设 计 课 程 及 教 学 内 容 提 供 了 坚 实 的 基 础, 为 培 养 应 用 型 人 才 提 供 了 保 证 17

学 校 面 向 教 师, 特 别 是 青 年 教 师 群 体 提 供 教 学 咨 询 服 务, 通 过 度 身 定 做 的 团 队 式 咨 询 工 作, 解 决 教 师 在 教 学 中 遇 到 的 个 性 问 题, 满 足 教 师 个 性 化 专 业 发 展 的 需 要 一 方 面, 学 校 组 织 教 学 经 验 丰 富 教 学 效 果 优 异 的 教 师 参 加 新 教 师 带 教 活 动 老 教 师 传 帮 带 活 动 教 师 一 帮 一 教 学 互 助 活 动, 为 全 校 青 年 教 师 开 展 教 学 咨 询 服 务, 形 成 教 学 传 动 机 制, 并 通 过 这 种 机 制 建 设, 帮 助 青 年 教 师 尽 快 适 应 教 学 工 作, 提 高 教 学 水 平, 在 较 短 的 时 间 内 融 入 到 整 体 的 工 作 氛 围 中 174 名 老 教 师 作 为 导 师 与 195 名 青 年 教 师 结 对, 互 相 开 展 教 学 观 摩 和 学 习, 同 时 在 青 年 教 师 中 积 极 开 展 教 学 法 理 论 的 学 习 和 研 究, 帮 助 他 们 掌 握 现 代 化 的 教 育 技 术 和 方 法, 使 青 年 教 师 的 整 体 水 平 和 能 力 得 到 持 续 提 升 另 一 方 面, 学 校 充 分 利 用 外 籍 教 师 资 源, 邀 请 在 校 外 籍 教 师 与 青 年 教 师 结 对, 从 外 籍 教 师 的 视 角 对 双 语 / 全 英 语 教 学 中 存 在 的 问 题 进 行 指 导, 开 展 1+1 教 学 实 践 活 动 同 时, 以 海 外 教 师 为 核 心 组 建 双 语 / 全 英 语 教 学 团 队, 提 升 我 校 教 师 双 语 / 全 英 语 教 学 理 念 教 学 方 法 和 教 学 手 段 在 第 四 届 外 教 社 杯 全 国 高 校 外 语 教 学 大 赛 中, 我 校 大 学 英 语 部 教 师 戴 家 琪 经 过 授 课 说 课 两 轮 比 赛 的 角 逐, 获 视 听 说 课 组 全 国 冠 军 2. 加 强 教 学 研 究 工 作 以 本 校 师 生 间 教 与 学 的 互 动 为 主 题, 学 校 进 一 步 推 动 教 师 对 教 学 计 划 教 学 内 容 和 教 学 过 程 等 环 节 开 展 系 统 的 教 育 理 念 教 学 方 法 教 学 技 术 等 方 面 调 查 和 研 究, 提 升 教 师 教 学 业 务 能 力 和 教 学 质 量 第 一, 组 织 召 开 了 内 容 与 语 言 融 合 的 教 学 法 (CLIL) 研 讨 与 交 流 研 讨 通 识 教 育 改 革, 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 与 创 新 如 何 提 升 教 师 教 学 能 力 等 专 题 教 学 改 革 研 讨 活 动 教 师 结 合 自 身 教 学 实 践, 从 师 德 建 设 教 学 理 念 教 学 方 法 教 学 评 价 和 课 程 设 计 等 方 面 18

系 统 回 顾 梳 理 和 反 思 了 自 己 的 教 学 行 为, 从 观 念 转 变 教 学 理 念 转 变 教 育 家 的 责 任 心 等 角 度 提 出 了 人 才 培 养 模 式 专 业 结 构 和 课 程 结 构 调 整 等 方 面 的 建 设 性 意 见 或 建 议 第 二, 通 过 学 校 教 授 联 谊 会 海 外 学 者 联 谊 会 青 年 教 师 联 谊 会 等, 不 定 期 组 织 开 展 教 学 沙 龙 活 动, 专 题 讨 论 教 学 问 题, 为 教 师 教 学 研 讨 提 供 了 新 平 台 第 三, 鼓 励 教 师 参 与 教 学 研 究 工 作, 通 过 内 涵 工 程 085 工 程 等 项 目 制 建 设 资 助 了 37 个 教 学 研 究 项 目, 取 得 了 一 定 的 研 究 成 果 学 校 积 极 鼓 励 教 师 参 与 国 家 级 市 级 教 学 研 究 和 教 学 成 果 申 报 具 体 成 果 包 括 : 获 上 海 市 教 学 成 果 奖 11 项, 其 中 一 等 奖 5 项, 二 等 奖 6 项 ; 申 报 国 家 级 十 二 五 规 划 教 材 10 套 ; 申 报 第 五 届 全 国 优 秀 百 篇 管 理 案 例 8 项 ; 成 功 申 报 上 海 市 卓 越 新 闻 传 播 人 才 教 育 培 养 基 地 ; 上 海 市 教 委 教 育 科 学 研 究 项 目 立 项 1 项 ; 上 海 市 重 点 教 学 改 革 项 目 立 项 3 项 ; 上 海 市 高 教 学 会 规 划 课 题 立 项 4 项 ;085 工 程 建 设 立 项 19 项 ; 发 表 教 学 研 究 论 文 73 篇, 出 版 教 材 2 本 第 四, 围 绕 实 验 班 人 才 培 养, 以 跨 国 公 司 人 才 需 求 特 征 研 究 国 内 同 行 院 校 的 人 才 培 养 模 式 特 征 比 较 境 外 同 行 高 校 调 研 实 验 班 学 生 培 养 效 果 追 踪 调 研 等 为 主 题 开 展 教 学 研 究 活 动, 通 过 企 业 调 研 高 校 走 访 社 会 反 馈 和 学 生 问 卷 调 查 等 形 式 全 面 分 析 实 验 班 学 生 的 学 习 和 成 长 情 况 3. 加 强 优 质 课 程 资 源 建 设 充 分 利 用 我 校 精 品 课 程 双 语 / 全 英 语 课 程 网 络 与 跨 校 共 享 课 程 及 优 秀 师 资, 形 成 开 发 共 享 机 制, 为 提 高 教 师 业 务 水 平 和 教 学 能 力 实 施 全 方 位 服 务, 帮 助 学 生 达 成 学 习 目 标 为 学 生 的 学 习 服 务 的 教 学 组 成 要 素 进 行 建 设 19

学 校 将 课 程 建 设 作 为 深 化 教 学 质 量 内 涵 建 设 的 重 点 之 一, 从 教 学 内 容 教 学 模 式 和 考 核 方 法 入 手, 积 极 推 进 基 础 课 程 专 业 核 心 课 程 和 全 英 文 课 程 以 及 课 程 教 学 案 例 建 设, 在 教 师 队 伍 建 设 和 课 程 资 源 建 设 方 面 加 以 提 升, 本 学 年 新 增 国 家 级 资 源 共 享 课 程 2 门, 上 海 市 全 英 语 示 范 课 程 3 门, 上 海 市 精 品 课 程 3 门, 上 海 市 教 委 重 点 课 程 8 门, 上 海 高 校 留 学 生 全 英 语 示 范 性 课 程 1 门, 资 源 共 享 课 程 6 门, 校 级 双 语 课 程 10 门, 新 生 研 讨 课 7 门 学 校 重 视 以 慕 课 (MOOCs) 网 络 化 平 台 公 开 课 程 的 发 展 给 传 统 课 堂 教 学 带 来 的 影 响 和 给 学 生 培 养 带 来 的 机 遇, 更 新 教 学 观 念, 积 极 引 进 上 海 市 课 程 中 心 共 享 课 程 微 课 程 等 高 质 量 课 程 教 学 资 源, 不 断 拓 宽 通 识 教 育 课 程 来 源 渠 道, 为 学 生 提 供 更 广 泛 的 接 受 知 名 教 授 授 课 的 机 会 以 加 强 课 堂 综 合 训 练 和 提 高 学 生 批 判 性 思 维 能 力 为 人 才 培 养 目 标, 本 学 年 新 采 购 IVEY 商 学 院 商 科 案 例 63 个, 采 购 案 例 数 为 上 一 学 年 的 2 倍, 新 开 发 原 创 案 例 21 个 4. 加 强 实 践 教 学 工 作 (1) 实 验 教 学 体 现 全 局 性 学 校 从 全 局 的 高 度 提 出 了 实 验 教 学 的 整 合 目 标, 打 破 条 块 分 割 的 局 面, 统 筹 全 校 实 验 教 学 资 源, 实 现 全 局 性 实 验 教 学 的 效 率 最 大 化, 提 升 实 验 教 学 质 量 学 校 建 立 了 统 一 的 实 验 教 学 管 理 平 台, 积 极 开 展 实 验 室 建 设 和 实 验 课 程 开 发 与 整 合, 并 不 断 拓 展 校 内 外 合 作 平 台, 引 导 学 生 参 与 到 各 种 实 践 环 节 中, 全 面 促 进 应 用 型 人 才 培 养 目 标 的 实 现 学 校 对 每 一 个 实 验 可 以 如 何 引 用 到 教 学 中 进 行 了 精 心 设 计, 已 将 实 验 教 学 的 内 容 和 实 践 覆 盖 到 了 学 校 的 所 有 专 业, 基 本 形 成 了 稳 定 的 实 验 教 学 环 境, 并 将 工 作 重 点 逐 步 转 向 实 践 教 学 领 域, 完 成 了 同 声 20

传 译 等 实 验 环 境 建 设 国 际 争 端 解 决 实 验 和 非 诉 法 律 实 验 等 实 验 课 程 建 设 国 际 结 算 模 拟 系 统 等 实 验 教 学 环 节 建 设, 实 现 了 理 论 的 感 性 认 知 实 践 体 验 理 论 反 思 实 践 提 高 理 论 提 高 的 循 环 渐 进 式 的 实 践 教 育 过 程 (2) 实 习 基 地 建 设 本 学 年 学 校 新 增 实 习 基 地 10 个, 现 共 有 实 习 基 地 116 个, 其 中 国 家 级 实 习 基 地 1 个, 市 级 重 点 实 习 基 地 3 个 学 校 和 上 海 国 际 贸 易 促 进 委 员 会 展 览 会 上 海 银 行 上 汽 集 团 股 份 汽 车 有 限 公 司 研 究 院 上 海 市 对 外 经 济 贸 易 委 员 会 毕 马 威 华 振 会 计 师 事 务 所 等 实 习 条 件 优 良 的 企 业 建 立 了 良 好 的 长 期 合 作 关 系, 为 培 养 学 生 的 实 践 能 力 发 挥 了 重 要 作 用 实 习 基 地 建 设 问 题 是 我 校 上 一 年 度 教 学 质 量 中 存 在 的 较 突 出 问 题, 主 要 体 现 在 基 地 使 用 效 率 较 低 在 本 学 年, 我 校 在 实 习 基 地 建 设 中 主 要 工 作 包 括 :1 对 实 习 基 地 进 行 梳 理, 对 使 用 效 率 低 的 实 习 基 地 要 求 教 学 部 门 提 出 基 地 建 设 改 进 方 案 ;2 加 强 学 生 实 习 工 作 指 导, 引 导 学 生 进 入 专 业 对 口 的 单 位 进 行 实 习 工 作 ;3 加 强 实 习 监 督, 要 求 各 教 学 部 门 落 实 本 科 毕 业 实 习 管 理 办 法, 认 真 检 查 学 生 实 习 周 记, 及 时 联 系 学 生 实 习 单 位 加 强 沟 通 协 调, 保 证 学 生 实 习 质 量 ;4 积 极 联 系 社 会 企 事 业 单 位, 设 计 双 方 互 利 共 赢 的 实 习 建 设 方 案, 调 动 单 位 接 收 毕 业 生 实 习 的 积 极 性 通 过 一 年 的 改 进, 实 习 基 地 建 设 效 果 显 著, 为 学 生 提 供 了 丰 富 的 实 习 实 践 机 会, 使 学 生 得 到 了 充 分 的 能 力 和 素 质 训 练 (3) 实 习 模 式 探 索 创 新 2014 年 1 月 至 3 月, 根 据 我 校 和 毕 马 威 华 振 会 计 师 事 务 所 (KPMG) 合 作 协 议,2011 级 金 融 学 实 验 班 参 加 了 在 KPMG 为 期 三 21

个 月 的 实 习 活 动 KPMG 充 分 肯 定 了 学 生 在 工 作 热 情 学 习 能 力 沟 通 能 力 团 队 合 作 精 神 等 方 面 的 表 现 在 这 次 参 加 实 习 的 43 名 学 生 中, 有 38 名 的 同 学 经 过 评 估 获 得 优 秀 的 成 绩, 成 功 通 过 面 试, 获 得 毕 马 威 的 正 式 录 用 通 知 书 学 校 和 学 院 两 级 教 学 部 门 全 程 参 与 教 学 实 践 管 理 和 监 督, 保 证 了 实 践 教 学 的 质 量 教 学 管 理 部 门 根 据 本 次 实 习 活 动 的 特 点, 对 教 学 管 理 工 作 做 出 了 调 整 和 统 筹, 并 着 手 重 新 审 视 教 学 计 划 的 制 定, 形 成 更 有 利 于 人 才 培 养 的 教 学 管 理 模 式 本 次 实 习 活 动 优 化 了 理 论 教 学 到 社 会 需 求 的 途 径, 在 资 源 共 享 课 程 建 设 等 方 面 实 现 更 多 的 有 利 于 学 校 企 业 和 学 生 的 三 赢 局 面 本 次 实 习 模 式 的 创 新 得 到 了 企 业 方 面 的 积 极 肯 定 通 过 本 次 合 作,KPMG 与 学 校 建 立 了 密 切 的 联 系, 并 于 2014 年 6 月 招 收 了 第 二 批 学 生 进 入 精 英 计 划, 对 如 何 进 一 步 深 化 合 作 进 行 了 探 讨, 对 落 实 紧 密 的 校 企 合 作 培 养 人 才 计 划 进 行 了 深 入 的 分 析 和 论 证 (4) 学 生 实 践 项 目 多 样 化 给 学 生 创 造 更 多 的 实 践 机 会 一 直 是 学 校 致 力 解 决 的 问 题 对 于 二 三 年 级 的 学 生, 学 校 积 极 拓 展 实 践 活 动 和 实 践 项 目 的 来 源 渠 道 自 2013 年 起, 我 校 举 办 的 上 海 市 大 学 生 网 络 商 务 创 新 应 用 大 赛 已 连 续 两 年 被 立 项 为 上 海 市 学 科 竞 赛 项 目 学 校 积 极 搜 集 信 息, 加 大 了 学 生 实 践 项 目 引 进 力 度 在 传 统 的 大 学 生 创 新 活 动 计 划 挑 战 杯 计 算 机 大 赛 等 活 动 的 基 础 上, 今 年 学 校 面 向 学 生 新 推 出 全 国 数 学 建 模 大 赛 全 国 大 学 生 银 行 产 品 创 意 设 计 大 赛 上 海 大 学 生 市 场 营 销 策 划 大 赛 等 活 动, 为 学 生 提 供 更 多 更 高 层 次 的 理 论 联 系 实 践 的 锻 炼 机 会, 使 更 多 的 学 生 从 中 受 益, 提 高 了 同 学 的 学 术 修 养 和 实 践 学 习 能 力 22

5. 加 强 国 际 化 办 学 在 高 水 平 国 际 化 应 用 型 人 才 培 养 目 标 的 指 引 下, 国 际 化 发 展 是 我 校 本 科 教 育 的 长 期 发 展 战 略 本 学 年 我 校 所 在 工 作 包 括 : (1) 以 全 球 视 野 开 展 国 际 办 学 合 作 围 绕 创 建 国 际 化 的 发 展 定 位, 学 校 积 极 开 展 形 式 多 样 的 国 际 合 作 与 交 流, 提 升 了 师 生 国 际 文 化 交 流 能 力 和 学 校 国 际 教 育 服 务 能 力 截 止 2014 年 10 月, 学 校 共 与 111 所 海 外 高 校 和 机 构 建 立 了 校 际 合 作 关 系, 与 澳 大 利 亚 英 国 加 拿 大 和 德 国 的 高 校 建 有 12 个 中 外 合 作 办 学 项 目 在 克 罗 地 亚 和 斯 洛 文 尼 亚 建 有 2 所 孔 子 学 院 学 校 是 中 国 政 府 奖 学 金 生 和 上 海 市 政 府 奖 学 金 生 接 收 单 位, 在 校 各 类 留 学 生 141 人 2014 年 5 月 孔 子 学 院 新 增 设 孔 子 学 堂 1 家, 开 设 了 各 类 汉 语 学 习 班 10 多 个, 书 法 太 极 拳 等 中 国 传 统 文 化 学 习 班 若 干 个, 并 新 增 了 中 国 传 统 文 化 系 列 讲 座 本 学 年 共 接 收 来 自 斯 洛 文 尼 亚 克 罗 地 亚 等 13 个 国 家 的 28 名 孔 子 学 院 奖 学 金 生 萨 格 勒 布 大 学 孔 子 学 院 两 周 年 庆 典 之 际, 中 共 中 央 政 治 局 委 员 国 务 院 副 总 理 刘 延 东 出 席 庆 典 并 发 表 致 辞, 祝 贺 孔 子 学 院 成 立 两 周 年, 并 高 度 评 价 孔 子 学 院 的 成 立 对 增 进 友 好 交 往 和 文 化 传 播 起 到 了 积 极 的 作 用 (2) 面 向 留 学 生 开 发 全 英 语 课 程 教 学 资 源 为 了 提 高 教 学 质 量, 增 进 国 际 交 流 合 作 关 系, 拓 展 国 际 交 流 渠 道, 学 校 十 分 重 视 留 学 生 教 学 质 量 在 学 校 双 语 课 程 和 全 英 语 课 程 建 设 的 基 础 上, 选 拔 优 秀 教 师 组 成 教 学 团 队, 开 展 留 学 生 示 范 性 全 英 语 教 学 课 程 建 设 工 作 2014 年 度, 我 校 获 3 门 上 海 市 留 学 生 示 范 性 全 英 语 课 程 项 目 立 项 (3) 搭 建 平 台 推 动 师 生 国 际 交 流 23

学 校 通 过 海 外 访 学 海 外 博 士 生 培 养 核 心 课 程 进 修 海 外 短 期 培 训 等 活 动, 积 极 拓 展 国 际 合 作 渠 道, 并 鼓 励 教 师 主 动 参 与 国 际 交 流 和 深 造 活 动 2013-2014 学 年, 我 校 共 组 织 5 次 海 外 教 育 教 学 培 训, 教 师 海 外 访 学 27 人 次, 海 外 讲 学 2 人 次, 校 际 互 访 7 次, 引 进 海 外 教 学 师 资 28 人 次 学 校 为 学 生 留 学 提 供 经 费 资 助 同 时, 也 为 学 生 假 期 海 外 游 学 项 目 提 供 了 一 定 的 政 策 保 障 本 学 年 共 有 314 名 学 生 出 国 ( 境 ) 外 学 习 或 游 学, 学 校 资 助 经 费 317.4 万 元 学 校 设 有 商 务 全 球 视 频 中 心 供 教 学 部 门 与 国 外 高 校 进 行 教 学 互 动 教 学 实 验 教 学 研 讨 等 使 用, 为 师 生 国 际 化 交 流 提 供 了 新 平 台 ( 六 ) 教 学 联 盟 学 校 积 极 参 加 各 级 教 学 联 盟 建 设, 充 分 利 用 教 学 联 盟 资 源 强 化 我 校 教 学 水 平 和 教 学 质 量 本 学 年, 学 校 面 向 联 盟 举 办 大 学 英 语 骨 干 教 师 培 训 案 例 写 作 培 训 案 例 研 究 方 法 培 训, 并 组 织 教 师 参 加 联 盟 内 各 项 教 师 培 训 和 研 讨 活 动 学 校 积 极 为 松 江 大 学 园 区 教 学 联 盟 组 织 开 展 辅 修 专 业 建 设, 本 学 年 学 校 开 设 辅 修 专 业 5 个, 修 读 学 生 895 人, 其 中 外 校 修 读 学 生 515 人 学 校 在 松 江 大 学 园 区 教 学 联 盟 内, 积 极 参 加 跨 校 选 修 课 程 建 设, 一 方 面 为 大 学 园 其 他 高 校 提 供 跨 校 选 修 课 程, 另 一 方 面 引 进 大 学 园 其 他 高 校 跨 校 课 程 供 我 校 学 生 修 读 具 体 情 况 如 图 7 所 示 24

本 校 学 生 501 人 次 上 海 对 外 经 贸 大 学 引 进 课 程 :68 门 次 跨 校 选 修 平 台 开 设 课 程 :19 门 次 松 江 大 学 园 区 教 学 联 盟 外 校 学 生 834 人 次 图 7 跨 校 选 修 情 况 学 校 加 入 了 上 海 市 高 校 课 程 共 享 中 心, 本 学 年 建 设 了 远 程 直 播 - 互 动 - 录 制 教 室, 为 课 程 资 源 共 享 共 用 提 供 了 硬 件 方 面 的 保 证 学 校 积 极 整 合 联 盟 教 学 资 源, 开 设 资 源 共 享 课 15 门,28 门 次, 建 设 共 享 课 程 6 门 ( 七 ) 教 学 管 理 改 革 1. 落 实 教 学 管 理 服 务 前 置 将 教 学 管 理 工 作 前 移, 建 立 教 务 教 学 管 理 挂 牌 上 岗 制 度, 强 化 岗 位 意 识 服 务 意 识 和 责 任 意 识, 明 确 教 务 管 理 工 作 人 员 工 作 职 责 并 印 制 成 卡 分 发 给 学 生 通 过 教 学 管 理 服 务 前 置 工 作 的 实 施, 拓 宽 了 教 务 处 与 教 师 及 学 生 的 沟 通 渠 道, 加 强 了 教 务 管 理 部 门 与 师 生 之 间 的 联 系, 减 少 了 教 务 管 理 服 务 工 作 的 流 程 和 等 待 时 间, 提 升 了 教 务 管 理 服 务 效 率 2. 实 现 教 务 管 理 信 息 系 统 优 化 本 学 年, 通 过 对 以 往 教 务 管 理 中 存 在 问 题 的 整 合, 教 务 处 对 教 学 管 理 信 息 系 统 进 行 了 重 建, 包 括 : 完 善 和 细 化 了 管 理 信 息 指 标 体 系, 完 成 了 部 分 历 史 基 础 数 据 的 迁 移 ; 加 强 了 数 据 库 横 向 关 联 和 共 享 机 制 25

建 设 ; 加 强 了 管 理 查 询 功 能, 开 发 新 模 块 教 务 管 理 系 统 优 化 信 息 化 的 安 全 系 数 可 以 及 时 解 决 运 行 中 的 各 种 问 题, 加 强 对 教 学 运 行 环 节 的 监 控, 提 高 服 务 质 量 优 化 服 务 流 程, 提 高 工 作 效 率, 提 高 师 生 对 教 学 管 理 工 作 满 意 度 3. 加 强 教 学 管 理 队 伍 培 养 学 校 组 织 校 院 两 级 教 学 管 理 人 员 举 办 了 各 项 业 务 培 训 专 题 培 训 和 管 理 轮 岗 学 习 48 人 次 通 过 培 训, 教 学 管 理 人 员 提 高 了 业 务 水 平, 增 强 了 服 务 意 识, 为 更 好 的 完 成 教 学 管 理 教 学 运 行 和 教 学 服 务 工 作 奠 定 了 基 础 三 教 学 质 量 保 障 ( 一 ) 制 度 建 设 为 巩 固 本 科 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 学 校 制 定 了 上 海 对 外 经 贸 大 学 教 师 管 理 办 法 上 海 对 外 经 贸 大 学 教 师 工 作 量 管 理 办 法, 从 量 和 质 两 个 方 面 对 教 师 教 学 进 行 评 价 和 考 核, 既 要 注 重 考 核 教 学 工 作 量, 也 要 注 重 考 核 教 学 辅 助 工 作 量 学 校 制 定 了 教 师 教 学 工 作 评 价 的 指 标 体 系, 在 教 师 考 核 上 明 确 规 定 考 核 贯 彻 教 学 一 票 否 决 制 原 则 通 过 制 度 的 修 订, 明 确 了 教 师 教 学 规 范, 形 成 了 完 善 的 教 师 教 学 考 核 标 准, 督 促 教 师 在 教 学 中 自 我 监 督 自 我 约 束, 对 于 提 高 教 师 师 德 和 教 学 业 务 水 平 形 成 了 制 度 保 障 为 加 强 教 学 服 务 工 作, 学 校 完 成 了 对 教 学 质 量 保 证 体 系 之 教 学 事 务 指 南 ( 学 生 手 册 ) 的 修 订, 简 化 了 工 作 流 程, 将 工 作 制 度 和 办 事 流 程 明 示, 对 既 有 工 作 流 程 进 行 优 化, 对 新 增 教 学 教 务 管 理 工 作 设 计 工 作 流 程 图, 明 确 工 作 方 式 和 工 作 内 容, 使 学 生 对 制 度 和 流 程 的 理 解 更 清 晰 为 配 合 通 识 教 育 教 学 改 革 的 需 要, 学 校 对 一 系 列 教 学 管 理 文 件 进 26

行 了 修 订, 包 括 学 籍 管 理 规 定 学 分 制 教 学 培 养 方 案 总 则 大 学 英 语 教 学 实 施 方 案 计 算 机 分 级 教 学 实 施 方 案 等 本 学 年 的 教 学 改 革 年 建 设 中, 学 校 建 立 了 教 师 坐 班 答 疑 制 度, 对 所 有 任 课 教 师 提 出 了 每 周 不 少 于 8 学 时 的 答 疑 要 求 通 过 制 度 建 设, 学 校 提 供 了 师 生 互 动 交 流 平 台, 帮 助 教 师 积 极 转 变 观 念 端 正 态 度 提 升 师 风 师 德, 给 予 学 生 更 多 答 疑 解 惑 的 时 间 和 机 会 通 过 制 度 建 设, 使 得 本 科 教 学 方 案 和 教 学 内 容 能 够 切 实 落 实 到 位, 形 成 良 好 的 课 堂 教 学 延 伸 ( 二 ) 教 学 质 量 监 控 学 校 建 有 教 学 督 导 员 制 度 和 学 生 教 学 质 量 联 络 员 制 度, 对 教 学 质 量 进 行 过 程 监 控 本 学 年, 教 学 督 导 员 共 完 成 听 课 181 门 次, 其 中 以 青 年 教 师 为 重 点, 通 过 督 导 员 与 教 师 的 及 时 沟 通 帮 助 青 年 教 师 提 高 教 学 质 量 从 督 导 员 听 课 意 见 汇 总 来 看, 评 价 为 良 以 上 课 程 占 比 90.2%, 评 价 为 差 课 程 占 比 1.3% 督 导 员 认 为 教 师 在 教 学 方 式 教 学 内 容 教 学 手 段 等 方 面 准 备 充 分, 有 创 新 学 校 现 有 学 生 教 学 质 量 联 络 员 97 人, 提 交 学 生 意 见 反 馈 表 847 份 校 院 两 级 教 学 管 理 部 门 通 过 对 学 生 意 见 反 馈 信 息 的 整 理 归 纳 分 析, 了 解 教 学 运 行 的 动 态 过 程, 对 学 生 所 反 映 的 问 题 进 行 追 踪 检 查, 形 成 教 学 质 量 的 过 程 监 控 学 校 每 学 期 均 设 有 期 初 期 中 和 期 末 三 次 教 学 检 查 活 动, 对 教 风 学 风 考 风 进 行 持 续 性 监 督 管 理 在 教 学 检 查 中, 校 院 两 级 教 学 管 理 部 门 通 过 召 开 各 类 主 题 师 生 座 谈 会, 了 解 教 学 管 理 和 教 学 运 行 中 存 在 的 问 题, 制 定 整 改 方 案, 落 实 整 改 措 施, 跟 踪 整 改 效 果, 优 化 教 学 质 量 监 控 体 系, 并 形 成 教 学 质 量 管 理 工 作 的 制 度 改 进 学 校 分 别 对 课 程 考 试 和 毕 业 论 文 检 查 建 立 了 多 层 审 核 制 度, 通 过 27

抽 查 和 普 查 相 结 合 形 式 和 内 容 相 结 合 的 方 式, 对 考 试 命 题 质 量 论 文 写 作 质 量 试 卷 及 论 文 评 阅 质 量 等 方 面 进 行 检 查 严 格 的 教 学 质 量 检 查, 确 保 了 良 好 教 学 质 量 的 形 成 ( 三 ) 教 学 测 评 学 校 根 据 学 生 网 络 评 教 结 果 及 时 进 行 总 结, 帮 助 教 师 发 现 教 学 中 存 在 的 问 题, 掌 握 教 学 目 标 的 完 成 情 况, 进 一 步 修 订 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 提 高 课 堂 教 学 质 量 以 下 是 对 2013-2014 学 年 度 学 生 网 上 评 教 按 课 程 门 数 统 计 的 结 果 分 析 : 学 生 评 教 总 体 结 果 为 : 优 (74.69%), 良 (22.61%), 中 (2.49%), 差 (0.21%) 从 总 体 情 况 看, 本 学 年 学 生 对 1149 人 次 教 师 进 行 了 网 络 教 学 评 价, 其 中 课 程 评 教 最 高 为 5 分 ( 满 分 ), 最 低 为 3.23 分 3, 全 校 平 均 4.81 分 最 近 四 个 学 期 学 生 评 教 情 况 见 表 4 学 生 评 教 结 果 逐 期 提 高, 优 秀 率 增 长 幅 度 较 快 表 4 最 近 四 个 学 期 学 生 评 教 情 况 评 教 结 果 2012-2013-1 2012-2013-2 2013-2014-1 2013-2014-2 差 0.16% 0.16% 0.00% 0.11% 中 6.15% 5.85% 4.73% 4.38% 良 24.43% 21.77% 18.86% 16.74% 优 69.27% 72.22% 76.41% 78.77% 评 教 平 均 分 4.78 4.79 4.81 4.82 注 : 表 4 为 各 学 期 课 程 门 次 评 教 百 分 比 ( 四 ) 质 量 评 优 在 教 学 测 评 的 基 础 上, 学 校 组 织 开 展 第 九 届 青 年 教 师 教 学 质 量 奖 评 选,6 名 教 师 获 奖 2014 年 6 月, 学 校 在 历 届 青 年 教 师 教 学 质 量 奖 获 奖 者 中 选 报 2 名 教 师 参 加 了 首 届 上 海 高 校 青 年 教 师 教 学 竞 赛, 3 2013-2014 学 年 评 教 为 差 的 课 程 共 2 门 28

分 别 获 自 然 科 学 基 础 学 科 组 和 人 文 社 会 科 学 组 三 等 奖 通 过 质 量 评 优 活 动, 充 分 调 动 了 青 年 教 师 的 教 学 积 极 性, 增 强 了 青 年 教 师 参 与 教 学 改 革 与 教 学 创 新 以 及 推 广 先 进 的 教 学 方 法 和 手 段 的 动 力, 有 利 于 我 校 整 体 教 学 水 平 的 提 高 四 学 生 学 习 效 果 本 学 年 学 生 学 习 效 果 如 表 5 所 示 表 5 2013-2014 学 年 学 生 学 习 效 果 年 级 平 均 绩 点 分 区 分 布 比 例 (%) 3.5-4 3-3.5 2.5-3 2-2.5 0-2 一 年 级 3.99% 30.56% 35.32% 18.61% 11.52% 二 年 级 4.20% 28.31% 36.10% 18.53% 12.86% 三 年 级 5.40% 31.76% 35.03% 18.32% 9.48% 四 年 级 0.51% 36.11% 49.55% 10.69% 3.14% 应 届 毕 业 生 0.51% 36.11% 49.55% 10.69% 3.14% 表 5 中 显 示, 一 至 三 年 级 学 生 学 习 情 况 基 本 保 持 一 致 四 年 级 学 生 优 秀 率 有 所 降 低, 但 良 好 率 明 显 增 加, 学 生 总 体 的 平 均 绩 点 在 2.5 以 上 的 比 例 超 过 85% 一 二 年 级 学 生 平 均 绩 点 达 不 到 2 的 人 数 高 于 10%, 说 明 部 分 学 生 对 课 程 学 习, 特 别 是 基 础 性 课 程 学 习 存 在 困 难 本 学 年, 补 考 学 生 人 数 2626 人,6077 人 次, 补 考 学 生 占 比 28.63%, 重 修 学 生 人 数 1546 人,3041 人 次, 重 修 学 生 占 比 16.86% 学 校 在 今 后 工 作 中 将 以 此 为 重 点, 进 行 教 学 方 法 教 学 手 段 等 方 面 的 改 进, 帮 助 此 类 学 生 提 高 学 习 的 效 果 2013 年 12 月,ATA 测 评 研 究 院 颁 布 了 2013 中 国 高 校 通 用 就 业 力 白 皮 书 这 是 ATA 测 评 研 究 院 连 续 第 二 年 推 出 中 国 大 陆 地 区 高 校 通 用 就 业 力 排 行 榜, 针 对 高 校 毕 业 生 群 体 中 进 入 企 业 就 业 的 求 职 群 体, 真 实 展 现 了 2013 年 中 国 高 校 毕 业 生 通 用 就 业 力 的 全 景 在 总 29

榜 单 409 所 高 校 中, 我 校 学 生 英 语 工 作 能 力 排 名 第 7 位 ( 较 2012 年 提 高 了 7 位 ), 仅 次 于 北 京 外 国 语 大 学 上 海 外 国 语 大 学 复 旦 大 学 对 外 经 济 贸 易 大 学 北 京 大 学 和 中 国 人 民 大 学 本 学 年, 我 校 本 科 生 参 加 全 国 大 学 英 语 等 级 考 试, 其 中 4 级 考 试 一 次 通 过 率 为 97.57% 优 秀 率 为 14.39%,6 级 考 试 一 次 通 过 率 为 98.86% 优 秀 率 为 8.39%, 远 远 高 于 国 家 平 均 水 平, 在 全 国 所 有 高 校 中 分 别 排 名 第 5 位 和 第 4 位 4 我 校 2011 级 实 验 班 全 体 学 生 参 加 了 雅 思 英 语 考 试, 总 评 平 均 为 7 分 ( 远 远 高 于 全 国 平 均 水 平 的 5.53 分 ), 单 项 最 高 为 9 分 五 德 育 教 育 我 校 德 育 始 终 坚 持 育 人 为 主 的 思 想, 以 旗 帜 鲜 明 的 态 度 循 序 渐 进 的 方 法 和 以 人 为 本 的 理 念, 坚 持 高 举 中 国 特 色 社 会 主 义 旗 帜 不 动 摇, 全 面 推 进 社 会 主 义 教 育 事 业 发 展 一 方 面 继 续 依 托 课 堂 教 学 校 园 环 境 第 二 课 堂 社 会 实 践 学 校 网 站 等 常 规 载 体 开 展 工 作, 充 分 发 挥 这 些 常 规 载 体 的 作 用 ; 另 一 方 面 与 时 俱 进, 积 极 开 发 和 拓 展 就 业 指 导 心 理 咨 询 等 德 育 工 作 新 载 体, 研 究 新 载 体 的 内 在 特 点, 探 索 新 载 体 的 工 作 规 律, 发 掘 新 载 体 的 德 育 功 能, 使 德 育 工 作 载 体 不 断 丰 富 更 新 和 完 善, 进 一 步 拓 展 德 育 工 作 的 深 度 和 广 度, 提 升 德 育 工 作 的 针 对 性 科 学 性 和 实 效 性 ( 一 ) 课 堂 教 学 提 升 德 育 理 论 在 课 堂 教 学 中, 德 育 最 主 要 的 渠 道 是 思 想 政 治 理 论 课, 主 要 包 括 马 克 思 主 义 基 本 原 理 等 课 程 以 党 的 十 八 大 精 神 和 习 近 平 总 书 记 重 要 讲 话 精 神 为 指 导, 坚 定 不 移 地 宣 传 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 系 统 深 入 地 推 进 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 教 育, 推 进 十 八 大 精 神 和 十 八 届 三 中 4 数 据 来 源 摘 自 : 高 校 发 展 信 息 网 论 坛 (http://bbs.rankedu.com) 30

全 会 精 神 进 教 材 进 课 堂 进 学 生 头 脑, 培 养 学 生 与 时 俱 进 的 学 习 能 力 和 对 思 想 政 治 理 论 的 持 续 兴 趣 学 校 积 极 组 织 教 师 参 加 社 科 理 论 动 态 研 讨, 举 办 如 何 上 好 一 堂 课 十 八 大 精 神 进 课 堂 等 专 题 教 学 研 究 并 进 行 示 范 公 开 课 的 展 示, 积 极 参 加 上 海 市 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 比 赛 并 获 二 等 奖, 邀 请 国 内 外 知 名 教 授 以 大 众 文 化 热 钓 鱼 岛 问 题 的 由 来 及 对 策 社 会 主 义 : 一 个 总 体 性 思 考 等 为 主 题 进 行 了 专 题 讲 座, 引 导 大 学 生 进 一 步 心 系 民 族 命 运, 心 系 国 家 发 展, 心 系 人 民 福 祉, 切 实 增 强 责 任 感 和 使 命 感, 培 育 学 生 养 成 良 好 的 社 会 公 德 职 业 道 德 家 庭 美 德 和 个 人 品 德, 确 保 我 校 学 生 积 极 进 取 奋 发 图 强 健 康 成 长 全 面 发 展 ( 二 ) 第 二 课 堂 拓 展 德 育 践 行 1. 筑 牢 共 同 理 想, 引 领 学 生 思 想 紧 扣 建 党 建 团 周 年 庆 等 重 大 契 机, 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心, 依 托 主 题 教 育 实 践 活 动, 引 领 广 大 学 生 积 极 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 坚 定 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 的 人 生 信 念 第 一, 通 过 举 办 专 场 报 告 会 分 享 会 主 题 团 日 等 活 动, 不 断 兴 起 学 生 理 论 学 习 热 潮 借 助 微 博 微 信 平 台, 依 托 大 学 生 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 研 究 会 的 校 - 院 - 专 业 - 班 级 四 级 网 络, 通 过 丰 富 的 学 习 实 践 征 文 比 赛, 抓 好 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 学 习 重 点 推 动 两 微 一 班 一 网 新 媒 体 阵 地 建 设, 增 强 思 想 引 导 的 渗 透 力 本 学 年 共 出 版 学 生 动 态 12 期 团 学 刊 物 视 野 12 期 大 学 生 网 络 舆 情 20 期 团 学 报 纸 思 源 青 年 8 期 等 其 中, 时 间 去 哪 儿 调 研 报 告 得 到 青 年 报 新 民 晚 报 等 媒 体 的 重 点 报 道 第 二, 通 过 开 展 寻 访 身 边 的 道 德 模 范 活 动 和 上 海 对 外 经 贸 大 学 十 佳 道 德 模 范 评 选 活 动, 扩 大 优 秀 典 型 在 广 大 学 生 中 的 影 响 力, 31

提 升 学 生 道 德 素 养, 树 立 校 园 文 明 风 尚 一 年 来, 全 校 涌 现 出 市 青 年 五 四 奖 章 1 名 集 体 1 名, 市 优 秀 团 干 部 1 名 市 优 秀 团 员 1 名, 上 海 市 大 学 生 年 度 人 物 提 名 奖 1 名 2. 服 务 学 生 成 才, 建 设 校 园 文 化 围 绕 立 德 树 人 的 工 作 主 线, 找 准 服 务 学 生 成 长 成 才 的 切 入 点, 积 极 构 建 各 类 实 践 和 育 人 平 台, 提 升 学 生 的 综 合 素 养, 营 造 特 色 鲜 明 的 校 园 文 化 氛 围 第 一, 结 合 自 身 特 色 和 优 势, 积 极 利 用 和 拓 展 育 人 实 践 平 台, 提 升 学 生 人 文 素 养, 服 务 学 生 成 长 成 才 本 学 年, 学 校 先 后 邀 请 了 知 名 主 持 人 余 飞 第 一 财 经 总 编 辑 秦 朔 等 20 余 位 嘉 宾 进 行 学 术 分 享 活 动, 举 办 讲 述 活 动 6 场, 思 辨 论 坛 4 期, 思 行 讲 坛 6 期, 上 海 区 县 经 济 论 坛 3 场, 制 作 文 化 脱 口 秀 视 频 节 目 众 言 堂 3 期, 累 计 播 放 量 达 4000 余 次 ; 承 办 了 由 团 市 委 主 办 的 2013 青 春 之 歌 高 校 歌 唱 邀 请 赛 总 决 赛, 举 办 了 第 九 届 模 拟 APEC 贸 易 部 长 会 议 第 七 届 模 拟 联 合 国 大 会 第 七 届 上 海 高 校 菁 英 汇 等 各 类 文 体 社 团 活 动 第 二, 打 造 校 园 文 化 艺 术 精 品, 举 办 了 出 彩 青 春 五 四 主 题 歌 会 绿 野 仙 踪 西 洋 乐 团 草 坪 音 乐 会 舞 林 夕 秀 舞 蹈 团 专 场 演 出 渔 舟 唱 晚 民 乐 团 专 场 音 乐 会 等 专 场 演 出 ; 打 造 手 机 壁 纸 原 创 音 乐 光 盘 手 绘 地 图 等 一 批 校 园 文 化 产 品, 制 作 了 主 题 为 随 手 传 播 正 能 量 文 明 校 园, 你 我 同 行 毕 业 季 等 3 个 校 园 公 益 广 告 宣 传 片, 征 集 奋 斗 的 青 春 最 美 丽 主 题 微 电 影 67 个, 开 展 书 画 摄 影 作 品 征 集 活 动 创 设 新 型 学 生 组 织 形 塑 校 园 励 志 文 化 上 海 对 外 经 贸 大 学 学 生 自 励 中 心 建 设 八 年 探 索 获 得 教 育 部 优 秀 校 园 文 化 项 目 成 果 一 等 奖 大 学 生 感 恩 教 育 体 系 探 索 与 构 建 项 目 荣 获 2013 年 上 海 教 育 系 统 文 明 单 位 ( 和 谐 校 园 ) 创 建 特 色 项 目 32

3. 树 立 责 任 意 识, 发 展 社 会 服 务 学 校 以 培 养 学 生 实 践 能 力 为 出 发 点, 以 社 会 实 践 和 志 愿 服 务 为 载 体, 以 品 牌 活 动 建 设 为 牵 引, 以 提 高 学 生 服 务 社 会 能 力 为 目 标, 大 力 开 展 各 类 社 会 实 践 活 动, 塑 造 责 任 意 识, 营 造 互 助 文 化 开 展 了 以 青 春 领 航, 共 筑 梦 想 为 主 题 的 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动, 共 有 160 支 实 践 队 伍 1000 多 名 学 生 参 与, 分 赴 各 地 开 展 实 践 活 动 成 功 举 办 实 践, 让 梦 发 声 2013 年 大 学 生 暑 期 社 会 实 践 活 动 成 果 分 享 会 有 8 个 项 目 获 得 上 海 市 优 秀 项 目 奖 ;1 个 项 目 获 第 五 届 知 行 杯 上 海 市 大 学 生 社 会 实 践 大 赛 特 等 奖 ;2 名 指 导 老 师 和 4 名 学 生 分 获 上 海 市 优 秀 指 导 老 师 和 社 会 实 践 先 进 个 人 荣 誉 称 号 ; 校 团 委 获 上 海 市 暑 期 社 会 实 践 优 秀 组 织 奖 2014 年 寒 假, 学 校 围 绕 感 恩 教 育 节 俭 教 育 诚 信 教 育 三 个 主 题, 面 向 学 生 开 展 社 会 实 践 活 动, 其 中 关 于 关 机 一 小 时 的 倡 议 引 发 了 光 明 日 报 文 汇 报 解 放 日 报 青 年 报 等 多 家 主 流 媒 体 的 广 泛 关 注 和 报 道 本 学 年 组 织 开 展 各 类 志 愿 者 活 动 共 计 35 项, 参 与 志 愿 者 超 过 5202 人 次 志 愿 者 辛 勤 付 出 的 同 时, 也 得 到 了 社 会 媒 体 的 关 注, 上 海 南 站 春 运 志 愿 者 绿 色 低 碳 宣 传 活 动 等 六 项 志 愿 者 活 动 已 由 不 同 媒 体 报 道 2013 年 选 拔 5 名 优 秀 毕 业 生 分 赴 西 藏 新 疆 云 南 重 庆 等 地 参 与 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 志 愿 者 建 立 学 生 互 助 中 心, 依 托 线 上 和 线 下 平 台, 实 现 互 助 信 息 充 分 交 互, 让 学 生 服 务 学 生 学 生 在 组 织 内 可 以 寻 求 到 自 己 所 需 的 各 种 帮 助, 营 造 学 生 自 主 自 助 氛 围 本 学 年 已 经 把 国 家 奖 学 金 上 海 市 优 秀 奖 学 金 等 学 习 优 异 的 同 学 作 为 第 一 批 施 助 资 源 入 库, 并 在 线 下 开 展 了 学 霸, 我 们 去 哪 里 啊 的 推 广 活 动 目 前, 已 有 六 对 互 助 成 功 案 例 33

六 毕 业 生 情 况 应 届 本 科 毕 业 生 平 均 学 分 166.6, 其 中 选 修 课 平 均 学 分 26.8, 实 践 环 节 平 均 学 分 32; 平 均 学 时 3163.2, 其 中 理 论 学 时 占 比 80.75%, 实 践 学 时 占 比 19.25% 应 届 毕 业 生 毕 业 率 96.77%, 比 去 年 减 少 0.91%; 学 位 授 予 率 95.84%, 比 去 年 减 少 1.09% 截 止 2014 年 8 月 30 日, 应 届 毕 业 生 签 约 率 64.08%, 比 去 年 增 加 11.14%, 就 业 率 96.82%, 远 远 高 于 全 国 和 上 海 市 平 均 水 平 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 1. 就 业 率 分 析 截 止 2014 年 8 月, 学 校 2014 届 本 科 毕 业 生 总 就 业 率 达 96.82% 5, 签 约 率 为 64.08% 6, 其 中 会 展 与 旅 游 学 院 和 商 务 信 息 学 院 就 业 率 达 100% 从 近 年 数 据 比 较 可 以 看 出, 我 校 毕 业 生 就 业 率 和 签 约 率 保 持 较 高 状 态 ( 见 表 6), 体 现 了 我 校 较 高 的 本 科 教 学 质 量, 符 合 社 会 需 求 表 6 2011-2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 与 签 约 率 对 照 表 2011 届 2012 届 2013 届 2014 届 就 业 率 (%) 95.58 90.94 91.56 96.82 签 约 率 (%) 58.69 61.57 52.34 64.08 注 : 数 据 截 至 当 年 8 月 30 日 2. 行 业 流 向 经 济 类 型 分 析 从 行 业 流 向 分 析, 金 融 (20.92%) 商 业 贸 易 (16.67%) 以 及 咨 询 业 (16.01%) 是 我 校 本 科 毕 业 生 主 要 流 向 这 反 映 了 毕 业 生 就 业 偏 好 以 及 就 业 市 场 需 求, 反 映 了 我 校 本 科 教 学 对 就 业 市 场 的 供 给 能 力 从 就 业 单 位 经 济 类 型 分 析, 国 有 企 业 是 我 校 毕 业 生 最 重 要 的 流 向 5 就 业 率 是 反 映 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 认 可 度 的 重 要 指 标 之 一 就 业 率 =( 派 遣 + 升 学 + 出 国 + 合 同 就 业 + 灵 活 就 业 + 国 家 地 方 项 目 )/ 实 际 毕 业 生 人 数 6 签 约 率 = 签 订 三 方 协 议 合 同 毕 业 生 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 34

(24.50%), 三 资 企 业 依 旧 倍 受 青 睐 (21.85%) 同 时, 随 着 国 家 政 策 引 导 和 中 小 企 业 自 身 的 壮 大, 中 小 企 业 也 正 在 成 为 毕 业 生 就 业 的 重 要 选 择 (11.54%) 3. 升 学 出 国 情 况 分 析 2013 届 本 科 毕 业 生 考 研 人 数 149 人 在 考 研 学 生 中, 非 上 海 生 源 占 比 为 80.54%, 被 上 海 高 校 录 取 占 比 79.19%, 说 明 上 海 市 落 户 政 策 对 学 生 升 学 和 就 业 存 在 较 大 影 响 2013 届 本 科 毕 业 生 中 共 有 239 人 选 择 出 国 ( 境 ) 继 续 深 造 学 习, 其 中 87 人 被 2013QS 世 界 大 学 排 名 前 100 的 名 校 录 取, 占 出 国 留 学 总 人 数 的 36.40%, 说 明 我 校 学 生 基 础 学 习 较 为 扎 实, 出 国 继 续 深 造 的 竞 争 力 较 高 ( 二 ) 用 人 单 位 反 馈 学 校 建 立 了 学 生 跟 踪 制 度, 与 麦 可 思 公 司 建 立 了 长 期 合 作, 对 每 一 年 度 毕 业 生 情 况 进 行 跟 踪 调 查, 完 成 学 生 就 业 能 力 测 量 与 评 估 学 校 在 麦 可 思 就 业 能 力 评 估 报 告 和 教 育 咨 询 服 务 的 基 础 上 形 成 以 就 业 为 导 向 以 结 果 评 价 为 依 据 的 信 息 化 管 理, 改 革 人 才 培 养 模 式, 更 新 教 学 理 念, 调 整 专 业 设 置 和 课 程 体 系, 培 养 优 质 师 资 队 伍, 建 立 学 校 教 学 品 牌, 推 进 学 校 本 科 教 学 质 量 2014 年, 学 校 对 上 海 地 区 外 贸 银 行 等 有 密 切 联 系 的 七 大 行 业 87 家 企 业 进 行 了 问 卷 调 查, 以 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 检 验 学 校 人 才 培 养 质 量 被 调 查 单 位 对 我 校 毕 业 生 质 量 认 可 度 高, 普 遍 认 为 我 校 学 生 就 业 竞 争 力 强, 尤 其 是 在 英 语 综 合 水 平 英 语 口 语 能 力 计 算 机 技 能 领 导 能 力 团 队 协 作 能 力 人 际 交 往 能 力 沟 通 能 力 等 方 面 具 备 较 强 竞 争 力 35

( ) ( 三 ) 学 生 满 意 度 调 查 7 学 校 对 学 生 就 业 情 况 进 行 了 跟 踪 调 查, 有 47.7% 的 学 生 认 为 校 园 里 的 知 识 积 累 是 做 好 求 职 准 备 的 最 重 要 条 件, 有 43.2% 的 学 生 认 为 学 校 及 所 学 是 求 职 中 的 最 大 优 势, 有 62% 的 学 生 认 为 用 人 单 位 最 关 心 的 是 求 职 者 在 校 所 学 的 技 能 据 麦 可 思 报 告 8, 本 校 2013 届 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 95%, 与 2012 届 基 本 持 平 (94%), 比 全 国 211 院 校 2013 届 高 4 个 百 分 点 (91%) 主 要 满 意 度 调 查 指 标 见 表 7 表 7 学 生 满 意 度 调 查 与 我 校 与 全 国 211 院 校 指 标 2013 届 2012 届 比 较 2013 届 比 较 教 学 满 意 度 85% 降 低 3% 高 出 2% 创 新 能 力 87% 提 高 3% 高 出 5% 核 心 知 识 的 满 足 度 82% 提 高 3% 高 出 1% 基 本 工 作 能 力 满 意 度 83% 持 平 高 出 3% 从 表 7 中 可 见, 学 校 的 人 才 培 养 效 果 较 上 一 年 有 较 大 变 化, 但 总 体 上 处 于 较 高 状 态 学 校 将 根 据 分 析 结 果 做 更 深 入 的 调 查 研 究, 对 存 在 的 问 题 做 出 改 进 毕 业 生 认 为 母 校 的 教 学 最 需 要 改 进 的 地 方 是 无 法 调 动 学 生 学 习 兴 趣 和 实 习 和 实 践 环 节 不 够 ( 见 图 8) % 80 60 53 49 40 37 26 25 20 10 10 0 无 法 调 动 学 生 学 习 兴 趣 实 习 和 实 践 环 节 不 够 课 程 内 容 不 实 用 或 陈 旧 课 堂 上 让 学 生 参 与 不 够 课 程 考 核 方 式 不 合 理 教 师 专 业 能 力 差 教 师 不 够 敬 业 图 8 本 校 2013 届 毕 业 生 认 为 母 校 的 教 学 需 要 改 进 的 地 方 7 对 2014 届 毕 业 生 调 查 结 果 8 麦 可 思 调 查 的 指 标 指 标 较 多 调 查 范 围 较 大 调 查 周 期 较 长, 所 以 最 新 调 查 结 果 是 2013 届 学 生 的 反 馈 36

毕 业 生 认 为 大 学 帮 助 自 己 在 积 极 努 力 追 求 上 进 关 注 社 会 人 生 的 乐 观 态 度 方 面 得 到 提 升 较 多, 而 提 升 较 少 的 两 方 面 分 别 是 健 康 卫 生 人 文 美 学 ( 如 图 9 所 示 ) 0 20 40 60 80 (%) 积 极 努 力 追 求 上 进 59 关 注 社 会 人 生 的 乐 观 态 度 51 51 包 容 精 神 46 乐 于 助 人 参 与 公 益 40 社 会 公 德 26 知 恩 图 报 遵 纪 守 法 人 文 美 学 18 22 21 健 康 卫 生 14 没 有 任 何 帮 助 5 图 9 本 校 2013 届 毕 业 生 大 学 期 间 的 素 养 提 升 七. 存 在 的 问 题 和 对 策 ( 一 ) 存 在 的 问 题 1. 通 识 教 育 改 革 有 待 进 一 步 深 化 一 方 面, 通 识 教 育 改 革 在 我 校 刚 刚 起 步, 建 设 工 作 还 不 完 善, 课 程 体 系 并 非 完 备, 缺 乏 名 师 大 家 的 优 质 课 程, 对 选 修 课 程 全 过 程 质 量 管 理 与 监 控 还 显 不 足, 通 识 教 育 课 程 与 专 业 教 育 课 程 衔 接 需 要 进 一 步 探 索 另 一 方 面, 学 生 对 通 识 教 育 认 识 不 足, 兴 趣 不 高, 学 习 效 果 不 够 理 想, 导 致 选 而 不 修 的 局 面 时 有 发 生 2. 教 学 模 式 改 革 需 加 大 创 新 力 度 目 前 我 校 课 堂 教 学 中 还 存 在 以 教 为 中 心 的 满 堂 灌 式 教 学 37

模 式, 面 向 慕 课 的 混 合 教 学 模 式 改 革 还 停 留 于 引 进 优 质 课 程 资 源 的 层 面, 尚 不 能 通 过 微 课 程 碎 片 化 翻 转 课 堂 等 多 种 教 学 方 式 支 持 和 满 足 学 生 对 个 性 化 学 习 不 断 增 长 的 需 求 如 何 有 效 利 用 网 络 教 学 环 境 推 动 教 学 模 式 改 革, 如 何 加 强 教 学 过 程 中 集 知 识 单 元 化 多 媒 体 集 成 以 及 学 习 流 程 管 理 于 一 体 的 课 程 建 设 与 改 革, 都 是 在 推 进 本 校 课 程 建 设 与 改 革 过 程 中 亟 待 解 决 的 问 题 3. 教 师 教 学 激 励 有 待 进 一 步 加 强 目 前 我 校 教 学 中 还 存 在 教 师 管 理 方 面 的 问 题 部 分 教 师 片 面 关 注 科 研 而 忽 视 教 学 工 作, 还 有 些 教 师 教 学 态 度 存 在 问 题, 在 教 学 中 没 有 做 好 教 学 准 备 工 作, 教 学 内 容 缺 失 教 学 考 核 不 严 谨 缺 乏 与 学 生 的 有 效 沟 通, 教 学 效 果 差, 导 致 学 生 学 习 热 情 和 学 习 动 力 流 失 学 校 在 相 关 激 励 机 制 的 建 设 方 面 还 存 在 不 足 之 处, 有 待 于 进 一 步 加 强, 在 对 教 师 教 学 投 入 与 教 学 绩 效 的 评 价 体 系 和 考 核 制 度 上 还 需 要 进 一 步 强 化 和 推 进, 以 促 进 教 师 教 学 质 量 的 提 高 ( 二 ) 今 后 工 作 计 划 1. 全 面 推 进 通 识 教 育 课 程 建 设 今 后 我 校 通 识 教 育 改 革 要 以 培 养 体 制 变 革 为 突 破 口, 从 实 现 人 才 培 养 目 标 的 整 体 要 求 出 发, 探 索 贯 穿 学 生 本 科 教 育 全 过 程 的 通 识 教 育 培 养 体 系 学 校 将 进 一 步 整 合 课 程 体 系, 培 养 通 识 教 育 师 资 队 伍, 积 极 引 进 名 家 大 师 讲 座, 加 强 教 学 管 理 的 过 程 监 控, 提 高 学 生 学 习 兴 趣, 提 升 我 校 学 生 人 文 素 养 和 科 学 素 养, 将 人 才 培 养 模 式 改 革 推 向 深 入 推 进 通 识 教 育 课 程 建 设, 对 我 校 通 识 教 育 课 程 体 系 进 行 结 构 性 调 整, 使 之 更 丰 富 更 均 衡 更 合 理 一 方 面 要 引 进 来, 不 断 拓 宽 通 识 教 育 课 程 来 源 渠 道, 积 极 引 入 上 海 市 课 程 中 心 共 享 课 程 慕 课 课 程 微 课 程 等 高 质 量 课 程 教 学 资 源 ; 另 一 方 面 学 校 积 极 深 挖 潜, 38

不 断 补 充 我 校 通 识 教 育 课 程, 通 过 新 生 研 讨 课 建 设 已 有 通 识 课 程 改 造 加 强 已 开 设 课 程 教 学 质 量 监 控 和 教 学 评 价 等 方 式 提 高 通 识 教 育 课 程 质 量 2. 进 一 步 开 发 和 引 进 课 程 资 源 通 过 混 合 教 学 模 式 改 革 来 推 动 我 校 教 学 观 念 的 转 变 教 学 水 平 的 提 高 教 学 资 源 的 整 合 鼓 励 教 师 积 极 参 与 课 程 建 设 的 教 学 模 式 改 革, 改 变 单 一 课 堂 知 识 传 授 的 传 统 教 学 模 式 既 要 在 加 强 案 例 教 学 法 等 多 种 教 学 手 段 和 教 学 方 法 改 革 的 同 时, 推 进 微 课 程 MOOCs 课 程 的 建 设 ; 也 要 在 引 进 优 质 课 程 资 源 的 同 时, 加 大 本 校 课 程 资 源 的 建 设 力 度 3. 加 强 教 师 教 学 激 励 建 设 人 才 培 养 需 要 依 托 高 水 平 教 师 的 高 质 量 教 学 学 校 今 后 将 以 教 师 激 励 计 划 为 推 动, 立 足 教 学 质 量 提 升, 通 过 教 学 团 队 建 设 教 学 研 究 教 学 咨 询 等 方 式 搭 建 课 内 外 教 学 联 动 平 台 在 教 师 教 学 发 展 中 心 建 设 中, 加 强 教 学 测 评 研 究, 重 构 教 师 教 学 评 价 体 系, 增 加 对 学 校 优 质 资 源 建 设 的 投 入, 使 教 师 为 本 科 生 授 课 成 为 本 职 4. 进 一 步 推 进 人 才 培 养 模 式 创 新 围 绕 更 名 大 学 后 学 校 的 发 展 定 位 与 顶 层 设 计, 继 续 深 化 085 工 程 项 目 建 设 工 作 进 一 步 向 教 学 研 究 型 大 学 的 人 才 培 养 模 式 创 新 加 大 资 源 投 入 切 实 落 实 教 学 改 革 年 的 工 作 要 求, 做 好 专 业 选 优 评 估 和 达 标 评 估 工 作, 进 一 步 优 化 专 业 结 构 人 才 培 养 方 案 和 课 程 设 置 ; 进 一 步 改 进 教 学 方 法 教 学 手 段 和 考 核 方 法, 加 强 MOOCS 新 生 研 讨 课 等 类 型 课 程 的 建 设 ; 进 一 步 加 强 共 享 课 程 等 优 质 教 学 资 源 建 设 5. 推 进 实 验 实 践 教 学 和 创 业 教 育 体 系 建 设 全 面 深 化 创 新 创 业 实 验 基 地 建 设, 推 动 参 与 协 同 创 新 中 心 各 方 与 行 业 及 企 事 业 单 位 合 作 ; 加 大 力 度 邀 请 海 外 创 业 教 育 专 家 和 企 事 业 单 39

位 实 务 部 门 资 深 人 士 进 行 创 业 教 育 专 题 师 资 培 训 ; 积 极 探 索 创 业 教 育 与 专 业 教 育 相 融 合 的 新 型 本 科 人 才 培 养 模 式 ; 进 一 步 加 强 实 习 基 地 建 设 工 作, 特 别 是 推 进 学 生 海 外 实 习 基 地 建 设 40