敏 特 英 语 项 目 推 广 情 况 介 绍 国 家 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 标 志 着 基 础 教 育 改 革 和 发 展 进 入 新 的 历 史 时 期, 纲 要 把 促 进 教 育 公 平 作 为 国 家 基 本 教 育 政 策, 同 时 提 出 要 提 高 教 师 应 用 信 息 技 术 水 平, 更 新 教 学 观 念, 改 进 教 学 方 法, 提 高 教 学 效 果 鼓 励 学 生 利 用 信 息 手 段 主 动 学 习 自 主 学 习, 增 强 运 用 信 息 技 术 分 析 解 决 问 题 能 力 敏 特 英 语 研 究 与 实 践 符 合 纲 要 的 要 求, 利 用 信 息 技 术 手 段 促 进 教 育 公 平, 提 高 英 语 教 师 的 专 业 化 水 平 教 学 实 践 能 力 和 信 息 技 术 应 用 能 力, 推 进 英 语 教 学 的 改 革 与 创 新, 促 进 学 生 整 体 英 语 水 平 均 衡 发 展 一 敏 特 英 语 发 展 历 程 北 京 敏 特 昭 阳 科 技 发 展 有 限 公 司 成 立 于 2002 年, 专 门 从 事 教 育 科 技 研 究 及 产 品 研 发 的 高 新 科 技 企 业, 2010 年, 主 打 产 品 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台 通 过 科 学 技 术 部 审 批 成 为 国 家 重 点 新 产 品 记 忆 引 擎 系 统 是 美 国 硅 谷 开 发 的 高 科 技 产 品, 独 特 之 处 在 于 学 习 过 程 用 电 脑 代 替 人 脑 对 记 忆 进 行 智 能 管 理, 最 大 限 度 地 缩 短 学 习 时 间, 有 效 促 进 长 时 记 忆 的 形 成, 从 而 达 到 脑 力 所 不 能 及 的 超 常 记 忆 效 果 2002 年 敏 特 公 司 引 进 了 此 技 术, 并 组 建 强 大 的 国 内 外 专 业 团 队 进 行 了 本 土 化 开 发, 形 成 了 符 合 英 语 教 学 规 律 适 应 我 国 教 材 要 求 激 发 学 生 学 习 兴 趣 提 升 学 习 效 率 及 增 强 学 生 学 习 信 心 的 敏 特 英 语 智 能 专 家 系 统 2002 年 教 育 部 基 础 教 育 司 组 织 专 家 进 行 鉴 定 与 论 证 2003 年 由 中 央 电 教 育 馆 与 敏 特 英 语 共 同 承 接 了 十 五 教 育 技 术 研 究 规 划 课 题 利 用 敏 特 记 忆 引 擎 促 进 英 语 学 习 的 研 究 并 由 中 央 电 化 教 育 馆 副 馆 长 研 究 员 王 珠 珠 担 任 课 题 组 组 长 2004 年 该 课 题 又 被 北 京 教 育 网 络 和 信 息 中 心 列 为 十 五 规 划 重 1
点 课 题 运 用 现 代 信 息 技 术 促 进 学 习 过 程 优 化 的 子 课 题 2005 年 11 月 课 题 圆 满 结 题 并 获 课 题 一 等 奖 2006 年 应 用 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台, 培 养 学 生 综 合 语 言 应 用 能 力 经 专 家 评 审 为 全 国 教 育 技 术 重 点 课 题, 由 上 海 教 科 院 信 息 技 术 专 家 蒋 鸣 和 教 授 担 任 课 题 的 组 长, 并 领 衔 进 行 研 究 2009 年 6 月 北 京 敏 特 昭 阳 科 技 发 展 有 限 公 司 申 报 并 通 过 北 京 市 高 新 技 术 企 业 认 证 2009 年 12 月 敏 特 智 能 记 忆 引 擎 产 品 获 得 北 京 市 火 炬 计 划 项 目 2009 年 12 月, 通 过 中 央 电 化 教 育 馆 班 班 通 综 合 解 决 方 案 产 品 认 证 2010 年 5 月, 敏 特 智 能 记 忆 引 擎 产 品 通 过 科 学 技 术 部 审 批, 获 得 国 家 重 点 新 产 品 证 书 2010 年 6 月, 申 报 科 学 技 术 部 科 技 型 中 小 企 业 技 术 创 新 基 金, 并 获 得 顺 利 通 过 截 至 2012 年, 已 经 有 22 个 省 市 自 治 区 的 教 育 行 政 主 管 部 门 下 达 文 件, 组 织 所 在 区 域 学 校 进 行 敏 特 英 语 实 验 推 广, 参 与 十 一 五 中 央 电 化 教 育 馆 课 题 研 究 与 实 验, 并 针 对 各 自 所 在 区 域 的 不 同 教 学 模 式 和 教 学 方 法, 分 别 申 报 了 专 项 子 课 题, 均 已 结 题 覆 盖 了 从 小 学 到 高 中 从 普 通 学 校 到 重 点 学 校 从 经 济 发 达 地 区 到 经 济 欠 发 达 地 区, 不 同 学 段 不 同 区 域 不 同 程 度 的 中 小 学 生 参 与 课 题 实 验 的 骨 干 教 师 及 科 研 人 员 超 千 人, 有 数 十 万 名 中 小 学 生 直 接 受 益 了 课 题 成 果 二 敏 特 英 语 课 程 及 特 色 1 敏 特 英 语 课 程 敏 特 英 语 自 引 入 以 来, 不 断 进 行 产 品 升 级 与 技 术 创 新, 从 第 一 代 以 在 线 词 汇 学 习 为 基 础, 并 扩 展 至 英 语 听 说 读 写 的 在 线 2
语 言 学 习 活 动, 发 展 到 第 二 代 网 络 学 习 平 台, 包 括 词 汇 学 习 英 语 阅 读 英 语 语 法 和 英 语 测 试 等 四 个 功 能 模 块 走 进 课 堂, 把 学 生 的 数 字 化 自 主 学 习 和 课 堂 学 习 结 合 起 来, 把 网 络 环 境 下 学 生 的 词 块 学 习 与 任 务 型 学 习 活 动, 练 习 和 测 试 结 合 起 来 目 前 第 三 代 的 核 心 是 构 建 敏 特 数 字 化 课 堂, 充 分 利 用 移 动 计 算 机 学 习 教 室 环 境, 对 不 同 学 生 实 施 差 异 化 的 听 说 读 写 分 层 学 习 活 动 与 基 于 电 子 白 板 的 全 班 ( 小 组 ) 语 言 交 际 活 动 相 结 合 的 混 合 教 学 模 式 通 过 平 台 与 资 源 整 合, 借 助 硬 件 一 对 一 的 学 习 环 境 和 白 板 投 影 多 媒 体 的 教 学 环 境, 深 度 融 入 英 语 学 科 常 态 化 教 学, 形 成 敏 特 英 语 数 字 化 课 堂 目 前 已 经 拥 有 了 少 小 初 高 四 大 类 平 台, 中 小 学 课 程 同 步 学 的 三 代 产 品, 涵 盖 了 59 个 大 类 300 多 门 同 步 课 程, 满 足 不 同 层 次 的 需 要, 短 期 快 速 提 高 英 语 成 绩 敏 特 已 经 成 为 我 国 校 内 开 展 实 验 应 用 最 多 的 语 言 网 络 学 习 平 台 2 敏 特 英 语 特 色 做 到 三 个 改 变, 具 有 三 个 特 点 改 变 了 传 统 的 学 习 方 式, 依 据 词 汇 领 先, 练 习 跟 进 理 念 开 发 的 个 性 化 网 络 英 语 学 习 系 统 以 课 程 标 准 为 基 础, 满 足 中 小 学 同 步 英 语 课 程 学 习 需 要 改 变 了 哑 巴 英 语, 孤 立 的 学 习 词 汇 句 型 和 语 法, 朗 读 理 解 机 械 的 读 课 文 和 背 课 文 的 局 面, 营 造 语 言 环 境, 使 学 生 可 以 通 过 平 台 纠 正 发 音 查 看 作 业 完 成 作 业 提 交 作 业 查 询 作 业 练 习 和 自 测 满 足 中 小 学 生 的 自 主 学 习 主 动 学 习, 增 强 学 生 运 用 信 息 技 术 分 析 解 决 问 题 能 力, 提 高 了 学 习 英 语 的 兴 趣 与 学 习 的 积 极 性 改 变 了 教 学 方 法, 教 师 可 在 线 布 置 学 生 英 语 词 汇 学 习 及 专 项 练 习 的 任 务, 并 通 过 后 台 数 据 库 实 现 班 级 练 习 监 测 和 管 理 学 生 可 根 据 教 师 的 学 习 布 置, 在 规 定 的 期 限 内 自 己 安 排 时 间 在 线 完 成 作 业 教 师 可 根 据 学 生 学 习 状 况 对 不 同 层 次 学 生 布 置 不 同 的 学 习 任 务 与 作 业, 真 正 3
实 施 分 层 教 学 和 因 材 施 教, 提 高 教 学 效 果 使 学 生 可 以 : 轻 松 学 习 英 语 -- 用 电 脑 代 替 人 脑 对 记 忆 进 行 智 能 管 理, 解 决 学 生 学 英 语 入 门 难 的 问 题, 最 大 限 度 地 缩 短 学 习 时 间, 有 效 促 进 长 时 记 忆 的 形 成, 从 而 达 到 脑 力 所 不 能 及 的 超 常 记 忆 效 果 轻 松 实 现 60 个 小 时 牢 记 3000 英 语 生 词 的 梦 想 快 速 学 习 英 语 -- 通 过 在 线 课 堂 提 高 学 生 速 记 能 力, 以 60 小 时 牢 记 3000 生 词, 达 到 五 轮 驱 动 ( 词 汇 中 心 专 项 练 习 阅 读 中 心 模 拟 试 卷 语 法 中 心 ), 快 速 学 英 语, 解 决 记 单 词 背 课 文 难 的 问 题 有 效 学 习 英 语 -- 独 特 的 个 性 化 记 忆 管 理, 系 统 帮 助 学 生 感 知 学 习 进 步, 建 立 学 习 自 信, 短 期 内 大 幅 提 高 英 语 考 试 成 绩, 随 时 优 化 学 习 过 程, 形 成 母 语 式 记 忆, 并 利 用 数 据 库 技 术 让 学 习 过 程 可 视 化, 达 到 学 生 有 效 学 英 语 三 敏 特 英 语 应 用 效 果 及 案 例 大 量 的 实 验 数 据 显 示 : 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台 对 激 发 学 生 英 语 学 习 兴 趣, 提 高 学 生 英 语 水 平, 特 别 是 对 改 善 英 语 词 汇 记 忆 具 有 非 常 好 的 效 果 每 年 组 织 教 师 对 教 学 中 的 研 究 论 文 进 行 评 选, 形 成 了 一 批 有 学 术 价 值 的 学 术 论 文, 为 英 语 教 学 改 革 提 供 了 一 个 全 新 的 思 路 敏 特 成 为 英 语 教 学 质 量 提 升 的 增 长 点, 不 断 培 养 学 生 的 成 就 感, 增 强 学 生 学 习 的 信 心 尊 重 学 生 个 人 隐 私 的 评 估 系 统 让 学 生 直 接 面 对 自 己 的 缺 点, 鼓 励 了 学 生 对 自 我 能 力 和 学 习 悟 性 的 分 析, 真 正 实 现 学 生 的 自 主 学 习 ( 见 附 件 一 ) 敏 特 发 挥 网 络 教 育 资 源 优 势, 实 现 信 息 技 术 与 学 科 教 学 的 整 合, 提 高 学 科 教 学 效 益 和 质 量 形 成 以 实 践 为 导 向 的 教 师 学 习 模 式, 以 教 学 案 例 为 载 体, 以 真 实 教 学 问 题 为 导 向, 围 绕 问 题 对 资 源 进 行 重 组, 使 远 程 教 育 课 程 资 源 更 富 有 针 对 性, 有 助 于 教 师 的 讨 论 交 流 与 反 思, 探 索 出 轻 负 担 高 质 量 的 课 堂 教 学 模 式 4
综 上 所 述, 由 于 敏 特 英 语 的 不 可 替 代 性, 在 近 10 年 的 大 范 围 大 跨 度 长 时 间 伴 随 课 题 的 实 验 与 研 究, 验 证 了 十 一 五 课 题 结 题 时 专 家 们 的 评 价 据 最 新 发 布 的 全 球 首 个 英 语 熟 练 度 指 标 报 告 显 示 : 在 44 个 母 语 为 非 英 语 的 国 家 及 地 区 中, 中 国 大 陆 仅 排 名 第 29 位, 远 远 落 后 于 同 处 亚 洲 的 日 韩 等 国 熟 练 度 指 标 原 于 词 汇 的 积 累, 说 明 英 语 教 学 与 学 生 真 正 学 以 至 用 的 距 离, 应 引 起 教 育 工 作 者 的 高 度 重 视 基 于 此, 在 本 区 域 推 广 敏 特 英 语 项 目 能 实 现 如 下 目 标 : 之 一 : 推 广 敏 特 英 语 项 目, 将 英 语 课 堂 教 学 与 敏 特 英 语 做 有 效 整 合, 并 加 强 教 师 培 训, 能 提 高 英 语 教 师 的 专 业 化 水 平 教 学 实 践 能 力 和 信 息 技 术 应 用 能 力, 缩 短 英 语 教 学 与 学 生 真 正 学 以 至 用 的 距 离 之 二 : 敏 特 英 语 培 养 了 学 生 的 成 就 感, 增 强 了 学 生 学 习 的 信 心 鉴 于 此, 学 校 的 校 园 网 地 区 的 教 育 城 域 网 ( 公 共 教 育 服 务 平 台 ) 应 推 广 使 用 敏 特 英 语 学 习 系 统, 为 学 生 学 习 提 供 多 元 平 台, 真 正 实 现 学 生 的 自 主 学 习, 利 用 信 息 技 术 手 段 促 进 教 育 公 平, 推 进 英 语 教 学 的 改 革 与 创 新, 促 进 学 生 整 体 英 语 水 平 均 衡 发 展 共 同 完 成 纲 要 的 要 求 与 希 望 北 京 敏 特 昭 阳 科 技 发 展 有 限 公 司 2011 年 8 月 5
附 件 一 : 区 域 推 广 应 用 案 例 在 近 几 年 的 课 题 实 验 过 程 中, 云 南 省 山 东 省 淄 博 市 辽 宁 省 沈 阳 市 湖 南 长 沙 宁 夏 回 族 自 治 区 银 川 市 广 东 省 广 州 市 等 教 育 行 政 部 门 践 行 科 学 发 展 观, 通 过 课 题 实 验 方 式, 以 区 域 推 广 应 用 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台 为 抓 手, 有 效 地 提 高 了 当 地 的 英 语 教 学 质 量, 有 力 地 推 进 了 区 域 教 育 信 息 化 和 均 衡 化, 取 得 了 显 著 的 效 果 辽 宁 省 沈 阳 市 区 域 应 用 : 为 进 一 步 加 大 薄 弱 学 校 改 造 力 度, 努 力 办 好 每 一 所 学 校, 使 各 学 校 办 学 条 件 经 费 投 入 和 校 长 教 师 的 配 备 及 其 待 遇 大 致 均 衡 运 用 远 程 教 育, 共 享 优 质 教 育 资 源 加 大 政 府 对 困 难 地 区 和 困 难 群 体 的 支 持 力 度, 努 力 缩 小 地 区 城 乡 之 间 的 差 距 鉴 于 2 年 来 敏 特 在 沈 阳 数 所 学 校 的 应 用 效 果 沈 阳 教 育 局 向 沈 阳 市 116 所 薄 弱 校 和 信 息 技 术 示 范 校 配 套 敏 特 智 能 英 语 网 络 学 习 平 台 开 展 大 范 围 敏 特 应 用 湖 南 省 长 沙 市 区 域 应 用 : 敏 特 英 语 项 目 自 2009 年 9 月 引 入 长 沙 以 来, 得 到 了 长 沙 市 教 育 局 教 师 工 作 处 教 育 学 院 等 各 级 领 导 的 高 度 重 视, 并 成 立 了 敏 特 英 语 课 题 长 沙 市 子 课 题 组, 进 行 课 题 的 实 验 研 究 及 项 目 的 应 用 推 广 截 止 目 前, 长 沙 市 敏 特 英 语 课 题 学 校 已 达 92 所 在 市 区 县 教 育 局 装 备 中 心 和 学 校 领 导 老 师 的 支 持 配 合 下, 敏 特 英 语 课 题 项 目 取 得 了 一 定 的 成 果 山 东 淄 博 市 区 域 应 用 : 2007 年 山 东 省 高 考 是 新 课 程 改 革 后 第 一 次 高 考, 淄 博 市 继 2006 6
年 英 语 高 考 取 得 喜 人 成 绩 之 后 又 获 佳 绩 : 英 语 最 高 分 为 144 分,140 分 以 上 有 5 人, 文 科 前 100 名 英 语 成 绩 为 130 分, 理 科 前 100 名 是 132 分 ; 文 科 A 线 118 分 ( 749 人 ) B 线 110 分 ( 1506 人 ) C 线 104 分 ( 2207 人 ), 理 科 A 线 115 分 (2068 人 ) B 线 105 分 (4118 人 ) C 线 98 分 (5543 人 ); 文 理 平 均 分 分 别 为 80.54 90.77, 比 全 省 10 万 份 抽 样 的 77.5 分, 分 别 高 出 3.04 分 13.27 分 淄 博 市 高 考 英 语 成 绩 连 续 攀 高 的 成 功 原 因 是 多 方 面 的, 敏 特 英 语 单 词 记 忆 工 具 功 不 可 没, 它 是 现 代 化 信 息 技 术 与 学 科 整 合 的 又 一 见 证, 是 淄 博 市 有 效 组 织 利 用 智 能 工 具 软 件 促 进 学 生 英 语 学 习 的 研 究 课 题 实 施 两 年 的 成 果 高 考 年 份 山 东 省 平 均 分 淄 博 英 语 理 科 平 均 同 比 淄 博 英 语 文 科 平 均 同 比 应 用 高 中 占 所 有 高 中 比 例 (46 所 ) 2005 92.55 97.30 4.75 90.40-2.15 123 2006 84.30 93.40 9.10 85.08 0.78 30.40%(15 所 ) 2007 77.50 90.77 13.27 80.54 3.04 60% 以 上 (30 余 所 ) 云 南 省 昆 明 五 华 区 区 域 应 用 : 五 华 区 敏 特 实 验 的 区 域 整 体 推 动 英 语 成 绩 提 高 效 果 显 著 以 中 考 为 例, 英 语 中 考 平 均 成 绩 从 03 年 应 用 敏 特 前 中 考 两 城 区 英 语 中 考 平 均 分 差 异 性 比 较 -4.28 分, 到 04 年 应 用 敏 特 前 中 考 两 城 区 英 语 中 考 平 均 分 差 异 性 比 较 - 1.77 分, 到 05 年 平 均 分 及 格 率 列 昆 明 市 14 区 县 第 一 名 五 华 区 英 语 成 绩 稳 步 提 升 2006 年 五 华 区 教 育 局 利 用 敏 特 记 忆 引 擎 集 中 识 记 单 词, 提 高 教 学 效 果 的 实 验 研 究 区 域 推 进 取 得 的 明 显 成 果 获 全 国 教 育 技 术 研 究 最 佳 组 织 奖 7
附 件 二 : 十 一 五 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 重 点 课 题 应 用 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台, 培 养 学 生 综 合 语 言 应 用 能 力 课 题 结 题 鉴 定 意 见 2011 年 1 月 8 日, 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 工 作 领 导 小 组 办 公 室 在 北 京 组 织 专 家, 对 十 一 五 全 国 教 育 技 术 研 究 规 划 重 点 课 题 应 用 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台, 培 养 学 生 英 语 综 合 应 用 能 力 进 行 现 场 结 题 鉴 定, 进 行 了 质 询, 经 过 讨 论 形 成 以 下 意 见 : 一 该 课 题 在 现 代 学 习 理 论 指 导 下, 将 学 科 教 学 轮 研 究 信 息 化 教 学 研 究 和 教 学 实 验 研 究 相 结 合, 以 敏 特 记 忆 引 擎 为 基 础 开 发 了 敏 特 英 语 自 学 习 平 台, 能 有 效 加 强 英 语 教 学 的 薄 弱 环 节 和 重 点 领 域, 具 有 前 瞻 性 示 范 性 和 针 对 性 二 该 课 题 在 长 期 实 验 基 础 上, 形 成 了 大 规 模 应 用 信 息 技 术 开 展 英 语 教 学 改 革 实 验 实 施 策 略 和 机 制 保 障, 在 减 轻 学 生 学 业 负 担 的 前 提 下, 应 用 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台, 促 进 学 生 英 语 学 习 成 绩 的 大 面 积 提 高, 对 于 全 面 贯 彻 国 家 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要, 整 体 推 进 中 小 学 教 学 信 息 化 提 供 了 可 供 借 鉴 的 范 例 三 课 题 研 究 以 混 合 式 学 习 策 略 为 指 导, 探 索 多 样 化 教 学 模 式, 形 成 了 一 批 从 当 地 学 习 实 际 出 发 的 敏 特 英 语 学 习 实 验 案 例, 为 区 域 和 学 校 开 展 信 息 技 术 在 教 学 中 的 有 效 应 用 提 供 了 可 推 广 的 经 验 建 议 加 强 该 实 验 针 对 不 同 群 体 使 用 效 果 的 数 据 分 析 综 上 所 述, 专 家 组 一 致 同 意 应 用 敏 特 英 语 网 络 学 习 平 台, 培 养 学 生 英 语 综 合 应 用 能 力 课 题 通 过 鉴 定, 同 意 结 题 专 家 组 组 长 : 祝 智 庭 2011 年 1 月 8 日 8