大 学 生 网 络 行 为 调 查 报 告 以 武 汉 大 学 为 例 一 调 查 目 的 高 校 不 仅 是 传 播 知 识 的 殿 堂, 更 是 培 养 学 生 科 学 精 神 人 文 精 神 民 族 精 神 以 及 人 类 精 神 的 殿 堂 随 着 网 络 信 息 技 术 的 迅 猛 发 展, 使 用 网 络 的 大 学 生 人 群 迅 速 扩 大, 互 联 网 已 经 成 为 青 年 学 生 学 习 娱 乐 交 友 的 重 要 工 具, 互 联 网 对 青 年 学 生 的 思 想 观 念 价 值 取 向 思 维 方 式 行 为 模 式 和 个 性 心 理 等 也 产 生 了 非 常 重 要 的 影 响 为 了 深 人 了 解 我 校 学 生 上 网 行 为 及 其 心 理 动 机, 准 确 把 握 学 生 网 络 行 为 及 心 理 特 点 和 规 律, 以 便 有 针 对 性 地 开 展 思 想 政 治 工 作, 我 们 开 展 了 本 次 大 学 生 网 络 行 为 调 查 本 次 调 查 有 助 于 分 析 判 断 当 前 面 临 的 新 形 势 新 情 况, 提 出 进 一 步 加 强 和 改 进 网 络 文 化 建 设 和 管 理 的 新 办 法 新 举 措, 构 建 健 康 网 络 环 境 建 设 和 谐 校 园 二 统 计 数 据 分 析 1. 被 调 查 大 学 生 上 网 率 较 高, 上 网 频 率 较 有 节 制 学 生 一 周 内 每 天 平 均 上 网 时 间 居 多 的 是 1 3 小 时, 占 比 52.3% 3 6 小 时 的 比 例 是 24.7%, 6 小 时 以 上 的 占 比 14.2% 40.8% 的 同 学 表 示 自 己 上 网 时 间 偶 尔 比 自 己 预 计 时 间 要 长,39.6% 的 同 学 上 网 时 间 经 常 比 自 己 预 计 的 要 长 但 是 依 然 有 超 过 37.1% 的 同 学 能 坚 持 半 天 不 看 手 机,27.3% 的 人 能 坚 持 一 天,23.8% 的 同 学 仅 能 坚 持 2 3 小 时 2. 大 学 生 网 络 行 为 的 主 要 特 征 及 浅 析 (1) 上 网 目 的 调 查 显 示, 大 学 生 上 网 的 主 要 目 的 集 中 在 : 聊 天 看 新 闻 学 习 或 工 作 通 讯 或 联 络 等 方 面 占 被 测 大 学 生 总 数 的 48.7% 的 同 学 表 示 上 网 主 要 目 的 是 聊 天 ; 主 要 目 的 是 看 新 闻 下 载 音 乐 的 人 占 19.2%; 以 下 依 次 是 : 学 习 或 工 作 通 讯 或 联 络 其 他 ; 把 网 络 游 戏 列 为 主 要 目 的 之 一 的 仅 占 3.7% 这 表 明 大 学 生 上 网 还 是 将 通 讯 功 能 放 在 首 位 的 同 时, 以 获 取 信 息 和 学 习 为 主 要 目 的 的 比 例 也 不 小 因 此, 大 学 生 上 网 的 积 极 意 义 应 当 肯 定 在 这 几 年 引 起 社 会 关 注 的 大 学 生 玩 网 络 游 戏 成 瘾 现 象, 在 这 次 调 查 中 明 显 占 少 数 调 查 还 表 明, 大 学 生 的 娱 乐 兴 趣 正 从 以 前 的 单 向 娱 乐 ( 如 听 音 乐, 看 娱 乐 新 闻 电 影 等 ) 向 聊 天 博 1
客 等 双 向 互 动 娱 乐 型 转 变 (2) 网 络 真 实 性 调 查 显 示, 大 部 分 被 测 大 学 生 在 网 上 聊 天 时 基 本 都 讲 真 话, 占 79% 对 网 友 信 息 半 信 半 疑 和 大 多 相 信 的 人 占 41.9% 和 25.1% 在 结 交 网 友 后 35.4% 的 大 学 生 有 时 候 会 让 网 友 得 知 自 己 的 真 实 信 息,34.6% 肯 定 不 会 暴 露 自 己 的 真 实 信 息 这 表 明 大 学 生 在 网 络 虚 拟 世 界 扮 演 的 角 色 大 多 是 真 实 的, 对 网 友 普 遍 存 在 一 种 轻 信 心 理, 没 有 建 立 起 强 有 力 的 心 理 防 御 机 制 (3) 网 上 不 良 行 为 在 对 大 学 生 网 络 不 道 德 行 为 的 调 查 中, 数 据 显 示, 在 网 上 抄 袭 过 论 文 的 人 占 76.6%; 有 84.2% 的 人 习 惯 从 网 络 上 下 载 盗 版 软 件 ; 有 59 人 在 网 络 上 讲 过 脏 话, 占 18.3%; 有 16.9% 的 人 浏 览 过 暴 力 或 色 情 信 息 在 对 大 学 生 网 络 违 法 行 为 的 调 查 中 有 3.9% 的 人 故 意 传 播 过 病 毒 或 破 坏 他 人 的 电 脑 系 统 ; 有 9 人 侵 犯 过 他 人 的 隐 私, 在 网 络 上 发 布 他 人 的 隐 私 或 者 恶 意 攻 击 他 人, 占 1.9%; 有 10 人 在 网 上 散 发 过 不 良 政 治 谣 言, 占 2.1% 这 表 明 大 学 生 的 网 络 道 德 和 网 络 违 法 ( 甚 至 网 络 犯 罪 ) 的 意 识 淡 薄, 大 学 生 在 网 上 违 法 和 不 道 德 的 行 为 状 况 不 容 乐 观, 必 须 引 起 我 们 的 重 视 (4) 网 络 依 赖 调 查 显 示,42.4% 的 大 学 生 在 不 上 网 的 时 候 觉 得 干 什 么 都 没 意 思, 其 中 男 生 占 比 61.3%, 女 生 48.7% 51.6% 的 人 面 对 繁 重 的 学 业 压 力 或 心 情 不 好 时 选 择 上 网 来 缓 解 压 力 或 发 泄 情 绪 ; 当 手 机 没 电 的 时 候 54.0% 的 大 学 生 会 欠 缺 安 全 感 ; 选 择 把 空 闲 时 间 花 在 网 上 而 不 是 和 其 他 人 一 起 活 动 的 人 占 到 了 41.7%, 因 为 上 网 减 少 了 与 家 人 的 交 流 出 现 频 率 为 28.7% 这 表 明 大 学 生 网 络 依 赖 度 逐 年 上 升, 且 男 生 比 女 生 的 依 赖 度 略 高, 因 此 我 们 必 须 对 男 大 学 生 网 络 依 赖 乃 至 上 网 成 瘾 现 象 予 以 重 视 以 上 问 卷 调 查 的 数 据 看, 大 学 生 的 网 络 行 为 主 流 仍 是 积 极 健 康 的 大 部 分 大 学 生 上 网 的 主 要 目 的 还 是 为 了 获 取 专 业 知 识 能 力 培 养 等 方 面 有 益 的 信 息, 以 开 阔 视 野, 扩 大 知 识 面 ; 另 一 方 面 是 为 了 通 过 网 络 这 一 特 殊 媒 介, 与 他 人 交 流 和 沟 通 思 想, 从 而 扩 大 自 己 的 人 际 交 往 但 也 有 相 当 一 部 分 大 学 生 上 网 主 要 目 的 是 为 了 娱 乐 消 遣, 少 数 大 学 生 的 网 络 行 为 甚 至 偏 离 正 确 方 向 而 走 向 损 害 他 人 利 益, 危 害 国 家 和 社 会 公 共 利 益 的 道 路 特 别 是 少 数 大 学 生 表 现 出 的 迷 恋 网 络 和 网 络 的 不 良 行 为 等 问 题 应 引 起 我 们 的 高 度 关 注 3. 网 络 价 值 的 评 价 和 网 络 道 德 态 度 2
(1) 大 学 生 对 网 络 的 态 度 和 看 法 调 查 显 示, 有 72.5% 的 人 当 需 要 找 生 活 或 学 习 资 料 时, 首 先 选 择 的 是 互 联 网 ; 有 60.8% 的 大 学 生 认 为 网 络 对 他 们 的 学 习 帮 助 很 大 ; 有 31.9% 的 大 学 生 认 为 网 络 对 他 们 的 学 习 帮 助 不 大 这 表 明 网 络 已 经 突 出 并 稳 固 的 成 为 大 学 生 获 取 信 息 的 主 要 平 台, 并 得 到 大 学 生 的 积 极 肯 定 这 些 事 实 都 说 明 我 们 在 开 展 大 学 生 网 络 德 育 工 作 时, 不 能 过 分 夸 大 网 络 的 负 面 影 响 片 面 强 调 使 用 网 络 的 弊 端 忽 略 大 学 生 的 主 观 能 动 性, 从 而 在 指 导 思 想 的 制 定 和 具 体 操 作 的 执 行 上 出 现 不 必 要 的 偏 差, 而 减 弱 网 络 德 育 的 实 效 性 (2) 大 学 生 对 网 络 行 为 的 价 值 评 价 能 力 调 查 显 示, 有 不 少 大 学 生 对 网 络 行 为 价 值 的 判 断 有 很 大 的 偏 差. 网 络 自 我 保 护 意 识 方 面 也 比 较 淡 薄 数 据 显 示, 有 占 85.8% 的 人 认 为 访 问 色 情 网 是 不 道 德 的, 收 到 黄 色 邮 件 会 直 接 删 掉 但 却 有 占 11.0% 的 人 认 为 上 黄 色 网 站 属 于 个 人 私 事, 收 到 黄 色 邮 件 会 看 完 再 删 掉 关 于 网 络 不 文 明 用 语,65.2% 的 人 表 示 反 对, 但 仍 有 28.4% 的 人 认 为 无 所 谓 对 黑 客 看 法 的 调 查 显 示, 有 78.9% 的 大 学 生 认 为 黑 客 行 为 是 不 道 德 的, 这 是 一 种 破 坏 行 为, 应 当 控 制 ; 仅 有 4.3% 的 人 认 为 黑 客 的 行 为 很 厉 害, 是 一 种 英 雄 82.6% 的 人 从 来 没 有 利 用 自 己 掌 握 的 技 术 在 网 上 搞 恶 作 剧 ; 有 翻 墙 经 历 的 人 仅 占 大 学 生 的 44.0% 调 查 显 示, 大 学 生 的 网 络 道 德 水 平 总 体 较 高, 有 健 康 正 确 的 网 络 认 知 能 力 但 是 与 传 统 的 道 德 规 范 相 比, 新 时 期 下 的 网 络 规 范 是 不 健 全 的, 尚 待 与 社 会 相 适 应 的 ( 认 识 到 这 一 点 的 大 学 生 占 到 了 72.4%) 4. 调 查 大 学 生 对 校 园 网 络 德 育 和 校 园 网 建 设 的 态 度 高 校 虽 然 很 重 视 网 络 思 想 政 治 工 作, 但 目 前 在 整 体 上 并 未 实 施 系 统 的 网 络 教 育 在 对 校 园 网 站 行 为 的 调 查 中 有 43.6% 的 人 偶 尔 登 陆 校 园 主 页 ;2.4% 的 大 学 生 经 常 关 注 校 园 珞 珈 山 水 BBS,88.7% 的 人 表 示 从 来 没 有 或 是 很 少 关 注 在 对 校 园 门 户 网 站 的 调 查 中,41.6% 的 人 表 示 很 少 关 注, 而 在 对 59.4% 的 关 注 或 经 常 关 注 的 同 学 进 行 提 问 的 过 程 中,47.9% 的 同 学 表 示 最 喜 欢 的 版 块 是 自 强 新 闻,43.9% 的 同 学 表 示 最 喜 欢 的 版 块 为 淘 课 啦 这 也 从 侧 面 反 映 了 大 学 生 对 校 园 新 闻 和 校 园 课 程 信 息 的 关 注 度 在 对 校 园 网 络 新 媒 体 的 调 查 中,88.7% 的 同 学 表 示 经 常 关 注, 远 远 超 过 对 校 园 网 站 的 关 注 度 其 中,42.4% 的 同 学 表 示 更 喜 欢 掌 上 武 大 微 信 公 众 号,20.3% 3
的 人 更 喜 欢 武 汉 大 学 官 方 微 信, 更 喜 欢 全 心 权 益 微 信 号 的 同 学 占 到 了 15.2% 在 51.2% 的 经 常 关 注 掌 上 武 大 微 信 号 的 同 学 中,76.3% 的 同 学 表 示 出 了 对 信 息 全 面, 功 能 健 全, 形 象 可 爱 鲜 明 的 喜 爱 而 更 喜 欢 武 汉 大 学 官 方 微 信 的 同 学 中 则 表 示 信 息 量 更 大, 更 权 威, 内 容 更 主 流 是 它 的 强 项 三 调 查 反 映 问 题 互 联 网 作 为 一 种 新 的 通 讯 技 术 一 种 全 新 的 传 播 媒 介, 正 越 来 越 广 泛 地 渗 透 到 社 会 生 活 各 个 领 域, 深 刻 影 响 人 们 的 价 值 观 念 行 为 模 式 交 往 方 式 和 个 性 心 理 等 对 于 在 校 大 学 生, 互 联 网 的 影 响 也 是 全 方 位 的 首 先, 它 已 经 广 泛 渗 透 到 学 生 的 学 习 生 活 领 域, 成 为 学 生 学 习 生 活 的 重 要 组 成 部 分 互 联 网 极 大 地 拓 展 了 学 生 的 视 野, 增 加 了 学 生 获 取 知 识 信 息 的 途 径 ; 它 使 学 生 能 够 更 快 捷 更 方 便 更 广 泛 地 了 解 外 部 世 界, 融 入 外 部 世 界, 而 不 再 是 两 耳 不 闻 窗 外 事, 一 心 只 读 圣 贤 书 通 过 远 程 教 育 网 际 学 校 以 及 下 载 学 习 软 件 等 方 式, 大 大 地 拓 展 了 学 生 学 习 的 空 间 改 变 了 以 往 学 生 只 是 被 动 地 接 受 知 识 的 教 育 模 式, 从 而 极 大 地 满 足 了 学 生 自 主 学 习 终 身 学 习 的 要 求 其 次, 互 联 潮 带 来 学 习 的 革 命 的 同 时, 也 深 刻 地 影 响 着 学 生 的 道 德 价 值 观 念 和 行 为 方 式 由 于 网 络 世 界 具 有 虚 拟 性 开 放 性 和 极 强 的 参 与 性 等 特 点, 而 网 络 文 化 又 是 开 放 多 元 共 存 的, 这 就 使 大 学 生 的 价 值 取 向 更 加 多 元 化 1. 大 学 生 上 网 依 赖 度 明 显 提 升 远 比 网 络 游 戏 成 瘾 危 害 大 交 往 是 人 类 特 有 的 存 在 方 式 和 活 动 方 式, 是 人 类 社 会 生 产 的 基 本 前 提 和 人 类 生 活 的 一 种 基 本 需 求 但 在 现 实 世 界 里, 人 们 的 人 际 交 往 心 理 由 于 受 到 多 因 素 的 影 响, 并 不 能 全 体 公 正 地 对 待 多 友 交 往 的 对 象, 这 就 非 常 容 易 使 自 信 心 正 在 长 成 的 大 学 生 们 在 现 实 世 界 的 交 往 中 受 到 种 种 挫 折 而 自 怨 自 艾 自 怜 而 互 联 网 却 能 够 克 服 现 实 交 往 中 的 种 种 规 范 对 人 的 异 化. 弥 补 大 学 生 在 现 实 交 往 过 程 中 不 能 满 足 的 交 往 主 体 意 识 的 精 神 需 要, 满 足 大 学 生 平 等 民 主 张 扬 个 性 的 需 要, 并 有 助 于 大 学 生 的 自 信 心 的 提 高, 因 而 受 到 大 学 生 们 的 忘 情 追 崇 大 学 生 网 络 上 的 交 往 范 围 大 多 只 限 于 同 辈 的 交 往 他 们 与 成 人 之 间 的 社 会 互 动 较 少, 代 际 间 的 学 习 互 动 明 显 不 足 同 时, 网 络 的 虚 拟 性 自 由 性 加 剧 了 青 年 的 自 我 封 闭, 人 际 关 系 疏 离 与 淡 漠, 忽 视 现 实 社 会 的 存 在, 淡 化 社 会 责 任, 使 人 们 之 间 的 交 往 缺 乏 感 情 色 彩 和 协 作 精 神 因 此. 尽 管 网 上 交 友 是 大 学 生 社 会 化 4
的 一 条 重 要 途 径, 但 因 为 网 络 的 虚 拟 性 和 人 与 人 之 间 的 交 往 存 在 着 机 器 的 阻 碍, 这 种 交 往 去 除 了 互 动 双 方 的 诸 多 社 会 属 性, 并 带 有 去 社 会 化 的 特 征, 与 现 实 社 会 情 境 中 的 社 会 化 相 去 甚 远, 从 而 导 致 大 学 生 现 实 人 际 关 系 的 淡 漠 与 疏 离, 致 使 大 学 生 走 向 社 会 化 的 能 力 不 断 弱 化 和 衰 退 2. 提 升 校 园 网 的 吸 引 力 迫 在 眉 睫 目 前, 高 校 校 园 网 的 建 设 在 吸 引 大 学 生 兴 趣 和 登 陆 率 方 面 仍 显 乏 力 和 弱 势, 尤 其 红 色 网 站 在 栏 目 的 设 置 内 容 形 势 互 动 平 台 的 建 立 和 管 理 等 方 面, 与 在 巨 大 资 金 支 持 下 的 商 业 网 站 相 比 还 有 很 大 的 差 距 因 此, 要 积 极 推 进 校 园 网 的 软 硬 件 建 设, 不 断 开 发 和 强 化 以 各 种 主 题 活 动 为 主 题 的 栏 目 建 设 真 正 为 思 想 政 治 教 育 工 作 提 供 强 有 力 的 支 持 和 保 证 3. 开 设 网 络 德 育 课 势 在 必 行 在 课 堂 教 学 这 一 主 阵 地 上. 全 国 高 校 到 目 前 为 止 都 还 没 有 整 体 开 展 对 大 学 生 开 设 系 统 的 网 络 德 育 课 教 育, 学 生 的 网 络 道 德 和 法 律 意 识 的 培 养 还 处 于 自 发 行 为 大 学 生 要 成 长 为 一 个 社 会 的 人, 就 得 学 习 社 会 或 群 体 的 规 范, 培 养 自 己 的 价 值 观 念 和 社 会 角 色, 从 而 使 自 己 逐 步 具 备 作 为 这 一 社 会 或 群 体 的 成 员 所 应 具 备 的 知 识 技 能 态 度 情 感 和 行 为 网 络 是 现 代 思 想 政 治 工 作 的 一 个 崭 新 载 体 和 一 种 全 新 的 现 代 教 育 手 段, 它 有 助 于 大 学 生 通 过 自 我 学 习 自 我 研 究 自 我 开 发 使 自 己 的 知 识 得 到 完 善 综 合 渗 透 与 发 展, 从 而 使 个 体 逐 步 形 成 符 合 社 会 需 要 的 价 值 观 和 行 为, 为 大 学 生 主 体 素 质 的 现 代 化 及 发 展 提 供 可 能 性 四 构 建 高 校 健 康 网 络 环 境 的 思 考 大 学 生 的 网 络 行 为 调 查 结 果 显 示, 高 校 网 络 德 育 课 的 提 出 和 加 强 迫 在 眉 睫 高 校 应 尽 快 将 网 络 德 育 课 尽 快 纳 入 思 想 政 治 教 育 课 程 范 围, 对 青 年 学 生 进 行 有 针 对 性 的 网 络 引 导 和 疏 通, 构 建 起 防 范 和 教 育 大 学 生 不 良 网 络 行 为 的 机 制 首 先, 最 基 本 的 是 在 课 堂 主 阵 地 上 对 青 年 学 生 进 行 教 育 和 引 导 在 目 前 网 络 新 发 展 的 社 会 环 境 下, 网 络 德 育 课 进 入 高 校 课 堂 已 经 呈 必 然 趋 势 只 有 这 样, 高 校 才 能 坚 守 固 定 的 主 流 平 台 开 展 对 大 学 生 网 络 道 德 规 范 网 络 法 律 意 识 网 络 认 知 等 方 面 的 教 育, 养 成 大 学 生 积 极 健 康 规 范 良 好 的 网 络 行 为, 达 到 教 育 预 期 的 有 效 性 其 次, 必 须 提 高 辅 导 员 和 学 生 工 作 人 员 整 体 队 伍 的 素 质 和 教 育 能 力 我 们 必 须 有 目 的 注 意 选 拔 一 些 具 有 一 定 政 治 素 质 和 网 络 技 术 的 教 师, 充 实 思 想 政 5
治 工 作 队 伍, 并 对 现 有 的 辅 导 员 队 伍 进 行 网 络 技 术 网 络 知 识 和 网 络 法 律 理 念 等 培 训 提 高 最 后, 加 强 学 校 思 想 政 治 教 育 相 关 网 站 的 开 发 和 建 设 对 大 学 生 网 络 行 为 的 教 育 和 引 导 不 能 墨 守 成 规, 必 须 尝 试 用 新 媒 体 的 方 式 手 段 进 行 解 读, 将 思 想 性 知 识 性 趣 味 性 娱 乐 性 和 服 务 性 于 一 体 要 想 真 正 吸 引 大 学 生 的 注 意 力, 学 校 需 要 从 人 财 物 上 进 行 有 效 投 入 和 建 设, 真 正 发 挥 新 媒 体 和 网 络 技 术 的 作 用, 让 大 学 生 思 想 政 治 教 育 真 正 实 现 课 堂 阵 地 和 网 络 熏 陶 全 方 位 的 教 育 和 引 导 模 式 6