重 庆 市 选 调 生 村 官 面 试 无 领 导 小 组 讨 论 真 题 详 解 精 选 2010 年 4 月 24 日 上 午 重 庆 市 选 调 生 面 试 无 领 导 小 组 讨 论 真 题 一 请 你 阅 读 下 面 的 材 料, 并 对 材 料 后 提 出 的 问 题 进 行 思 考, 最 好 拟 出 发 言 提 纲, 以 备 讨 论 河 北 一 个 县 城 为 了 办 好 梨 花 节, 选 拔 160 名 年 轻 形 象 好 的 教 师 当 导 游, 并 派 县 人 武 部 的 教 官 进 行 军 事 化 培 训, 此 种 做 法 引 起 社 会 广 泛 关 注, 你 赞 成 还 是 反 对? 二 无 领 导 小 组 讨 论 考 生 须 知 (1) 主 考 官 提 出 问 题 后, 第 一 名 考 生 可 用 2 分 钟 时 间 思 考, 可 拟 写 提 纲 (2) 每 位 考 生 按 抽 签 顺 序 每 人 限 2 分 钟 一 次 发 言 阐 明 自 己 的 基 本 观 点 (3) 依 次 发 言 结 束 后, 考 生 间 可 进 行 自 由 交 叉 辩 论 ; 在 辩 论 过 程 中 考 生 可 更 改 自 己 的 原 始 观 点, 但 对 新 观 点 必 须 明 确 说 明 (4) 辩 论 结 束 后, 考 生 将 拟 写 的 发 言 提 纲 及 草 稿 纸 交 给 主 考 官 或 考 务 人 员, 考 生 退 场 试 题 分 析 本 体 以 梨 花 节 为 背 景, 针 对 河 北 某 县 举 办 梨 花 节 选 教 师 做 导 游, 派 人 武 部 培 训, 从 而 引 发 社 会 关 注 的 具 体 事 例 题 目 中 给 出 了 两 个 选 项 : 赞 成 或 者 反 对 但 事 实 上 在 题 目 背 后 的 问 题 还 是 比 较 复 杂 的, 本 体 考 查 的 根 本 目 的 并 不 是 立 场 的 表 态, 而 是 通 过 考 生 阐 明 观 点 和 自 由 辩 论 的 全 过 程, 考 查 考 生 的 思 考 是 否 深 入 是 否 全 面, 是 否 有 逻 辑 性 因 此, 考 生 实 际 可 以 选 择 的 有 三 种 表 态 : 基 本 赞 成, 基 本 反 对, 中 庸 立 场 三 种 选 择 只 要 能 够 自 圆 其 说, 并 在 面 试 环 节 中 给 考 官 留 下 良 好 的 印 象, 充 分 展 示 出 自 己 的 才 能, 便 符 合 用 人 单 位 考 察 的 初 衷 对 这 一 案 例 的 赞 成 理 由 大 致 如 下 : (1) 梨 花 节 是 该 县 的 一 件 大 事, 对 于 该 县 发 展 有 广 泛 的 影 响, 因 此, 应 该 认 真 办, 下 大 力 气 办 好, 请 教 师 做 导 游 进 行 培 训 十 分 有 必 要 梨 花 节 对 于 发 展 该 县 旅 游 业 有 推 动 作 用 梨 花 节 期 间, 各 地 游 客 到 本 县 赏 花 踏 青 旅 游, 对 该 县 餐 饮 业 住 宿 及 其 他 旅 游 相 关 行 业 有 拉 动 作 用 梨 花 节 有 利 于 促 进 本 县 精 神 文 明 发 展 梨 花 节 期 间, 各 类 文 化 活 动 民 间 文 艺 表 演 如 书 法 画 展 音 乐 演 奏 舞 龙 舞 狮 秧 歌 大 赛 摄 影 等 的 举 办, 对 于 丰 富 群 众 生 活 有 很 大 的 益 处 梨 花 节 是 该 县 的 一 张 名 片, 对 于 提 升 城 市 知 名 度 招 商 引 资 有 重 要 作 用, 项 目 签 约 往 往 达 几 十 亿 梨 花 为 媒, 文 化 搭 台, 经 贸 唱 戏 做 法 是 有 益 尝 试, 值 得 鼓 励 在 进 行 重 大 活 动 统 筹 时 要 看 到 主 要 任 务 是 什 么, 该 县 梨 花 节 期 间 主 要 任 务 是 保 证 活 动 取 得 最 好 效 果, 因 此, 借 调 部 分 教 师, 由 人 武 部 进 行 培 训 符 合 该 要 求 (2) 教 师 招 募 一 是 属 于 自 愿 行 为, 广 大 教 师 报 名 踊 跃, 教 育 部 门 可 以 特 事 特 办 二 是 对 于 提 升 年 轻 教 师 的 综 合 素 质 也 有 帮 助, 利 于 教 师 在 繁 忙 教 学 生 活 中 身 心 的 调 节 三 是 只 要 学 校 统 筹 安 排 好 教 学 规 划, 对 正 常 教 学 影 响 很 小 四 是 教 师 形 象 好 责 任 心 强
综 合 素 质 较 高, 对 于 讲 解 相 关 只 是 也 较 为 熟 练, 非 常 合 适 (3) 该 县 目 前 旅 游 业 不 发 达, 相 关 导 游 人 才 极 少, 应 看 到 该 县 的 这 一 不 利 情 况, 采 取 此 办 法 是 迫 不 得 已 (4) 人 武 部 进 行 军 事 化 训 练 有 利 于 提 高 导 游 队 伍 的 纪 律 性 和 执 行 力, 便 于 梨 花 节 的 服 务 到 位 和 良 好 运 行 对 这 一 案 例 的 反 对 理 由 大 致 如 下 : (1) 教 师 招 募 严 重 影 响 教 学, 梨 花 节 一 般 在 十 天 以 上, 会 对 正 常 教 学 秩 序 造 成 干 扰 可 以 请 专 业 的 导 游 公 司 或 招 募 大 学 生 进 行 社 会 实 践, 完 全 没 有 请 教 师 的 必 要 这 是 对 教 师 权 利 的 侵 犯 和 对 正 常 教 学 秩 序 的 严 重 冲 击 (2) 人 武 部 教 官 有 自 身 职 责, 担 任 教 官 会 影 响 正 常 工 作 请 有 关 公 司 培 训 即 可, 没 有 必 要 动 用 人 武 部 教 官 (3) 这 是 地 方 政 委 的 一 次 作 秀, 招 商 引 资 应 注 重 提 升 城 市 内 涵 而 不 仅 仅 注 重 城 市 外 在 形 象, 应 该 在 发 展 当 地 经 济 和 改 善 民 生 上 下 功 夫 而 不 是 做 便 面 功 夫 梨 花 节 对 本 县 竞 争 力 的 提 高 并 没 有 太 大 作 用, 谨 防 梨 花 节 成 为 面 子 工 程 (4) 该 县 经 济 要 发 展, 根 本 不 在 人 才, 人 才 的 根 本 在 教 育 牺 牲 正 常 的 教 学 活 动 去 满 足 梨 花 节 的 需 要, 对 该 县 教 师 教 育 发 展 等 有 严 重 不 利 影 响, 容 易 使 人 们 形 成 政 府 只 重 短 期 经 济 发 展, 不 重 视 教 育 事 业 的 不 良 印 象, 不 利 于 学 生 的 成 长 和 成 才 持 中 庸 立 场 的 考 生, 要 既 看 到 该 县 举 办 梨 花 节 的 出 发 点 是 好 的, 也 要 看 到 在 具 体 执 行 中 存 在 的 问 题, 并 尽 可 能 提 出 针 对 该 案 例 更 好 的 方 案, 符 合 当 地 人 民 实 际 需 求 和 该 县 的 长 远 发 展 2010 年 4 月 24 日 下 午 重 庆 市 选 调 生 面 试 无 领 导 小 组 讨 论 真 题 一 请 你 用 阅 读 下 面 的 材 料, 并 对 材 料 后 提 出 的 问 题 进 行 思 考, 最 好 拟 出 发 言 提 纲, 以 备 讨 论 山 东 省 某 地 区 选 拔 年 青 科 级 领 导 干 部, 其 中 七 名 年 青 干 部 中 有 六 名 是 80 后, 而 且 最 小 的 只 有 23 岁, 对 此 网 络 上 有 很 多 人 对 它 们 的 年 龄 和 能 力 表 示 质 疑, 你 对 这 件 事 情 有 什 么 看 法? 二 无 领 导 小 组 讨 论 考 生 须 知 (1) 主 考 官 提 出 问 题 后, 第 一 名 考 生 可 用 2 分 钟 时 间 思 考, 可 拟 用 提 纲 (2) 每 位 考 生 按 抽 签 顺 序 每 人 限 2 分 钟 依 次 发 言 阐 明 自 己 的 基 本 观 点 (3) 依 次 发 言 结 束 后, 考 生 间 可 进 行 自 由 交 叉 辩 论 ; 在 辩 论 过 程 中 考 生 可 更 改 自 己 的 原 始 观 点, 但 对 新 观 点 必 须 明 确 说 明 (4) 辩 论 结 束 后, 考 生 将 拟 写 的 发 言 提 纲 及 草 稿 纸 交 给 主 考 官 或 考 务 人 员, 考 生 退 场 试 题 分 析 本 题 主 题 是 考 察 基 层 干 部 年 轻 化 问 题, 针 对 网 络 上 对 年 轻 干 部 能 力 和 年 龄 的 质 疑, 每 位 考 生 可 提 出 自 己 在 这 一 热 点 问 题 上 的 看 法, 并 对 年 轻 干 部 的 优 势 和 不 足 等 进 行 充 分
辩 论, 最 后 小 组 通 过 辩 论, 达 成 对 干 部 年 轻 化 较 为 全 面 准 确 一 致 性 的 认 识 下 : 阐 明 自 己 观 点 的 阶 段, 就 是 要 求 考 生 表 态, 针 对 山 东 省 出 现 的 该 现 象, 可 以 表 态 如 (1) 这 是 干 部 年 轻 化 方 面 进 行 的 很 好 的 尝 试, 值 得 鼓 励 (2) 网 络 质 疑 体 现 了 群 众 对 干 部 选 拔 过 程 的 监 督, 对 干 部 选 择 的 公 正 性 透 明 性 时 效 性 都 有 良 好 的 促 进 作 用, 因 此, 必 须 重 视 群 众 监 督, 规 避 干 部 年 轻 化 中 可 能 出 现 的 问 题 (3) 要 看 到 年 轻 干 部 的 优 势, 创 造 条 件 让 他 们 脱 颖 而 出 ; 也 要 看 到 年 轻 干 部 的 劣 势, 对 他 们 加 强 培 养 和 心 里 关 怀 (4) 要 形 成 公 正 透 明 的 选 拔 制 度, 能 上 能 下, 提 供 更 好 的 平 台 接 下 来 的 自 由 辩 论 环 节, 是 考 生 充 分 展 示 才 华 的 机 会, 考 生 在 辩 论 中 可 以 注 意 以 下 几 点 : 年 轻 干 部 的 优 势 和 劣 势 年 轻 干 部 的 优 势, 大 致 有 以 下 几 方 面 ;1) 有 激 情, 有 干 劲, 工 作 热 情 高 2) 学 历 高, 知 识 面 较 宽, 观 念 新 颖, 思 维 活 跃 3) 有 创 新 意 识, 有 闯 劲, 成 长 的 空 间 比 较 大 年 轻 干 部 的 劣 势, 大 致 有 以 下 几 方 面 ;1) 社 会 经 验 不 够 丰 富 2) 缺 乏 实 绩 支 撑 3) 对 社 会 认 识 不 够 深 刻, 业 务 素 质 欠 缺 4) 心 理 不 成 熟 当 前 干 部 选 拔 存 在 的 问 题 1) 当 前 某 些 地 方 误 把 干 部 年 轻 化 等 同 于 低 龄 化, 为 年 轻 化 而 年 轻 化, 既 有 违 中 央 的 要 求, 也 不 利 于 年 轻 干 部 的 成 长 选 拔 的 干 部 缺 乏 阅 历, 缺 乏 实 绩, 自 然 无 法 让 群 众 认 可 2) 个 别 地 方 选 拔 年 轻 干 部 甚 至 有 暗 箱 操 作, 甚 至 有 腐 败 行 为, 自 然 会 引 起 人 民 群 众 的 质 疑 在 自 由 辩 论 时 可 以 适 当 引 用 一 些 素 材, 使 得 辩 论 更 加 生 动, 富 有 感 染 力 : 古 语 有 : 甘 罗 十 二 为 丞 相, 韩 信 二 十 拜 大 将 的 说 法, 诸 葛 亮 27 岁 出 山 就 帮 助 刘 备 三 分 天 下 有 其 一, 拿 破 仑 26 岁 就 成 为 法 国 意 大 利 方 面 军 的 总 司 令, 至 于 近 现 代, 年 轻 时 便 脱 颖 而 出 的 杰 出 人 才 更 是 数 不 胜 数 周 恩 来 总 理 26 岁 时 便 担 任 黄 埔 军 校 政 治 部 主 任, 邓 小 平 26 岁 就 领 导 了 百 色 起 义, 克 林 顿 30 岁 是 就 已 经 做 州 长 了 解 放 后 1955 年 授 衔 的 将 领 中, 长 征 时 元 帅 平 均 年 龄 36, 大 将 平 均 年 龄 31, 中 将 平 均 年 龄 28, 少 将 平 均 年 龄 仅 有 24 岁, 因 此, 提 拔 重 用 有 作 为 的 年 轻 干 部, 对 党 执 政 能 力 的 提 高 有 促 进 作 用 今 后 干 部 年 轻 化 的 对 策 1) 在 选 拔 程 序 上, 要 坚 持 公 开 透 明 民 主, 严 格 把 关, 加 强 监 督 严 格 防 止 年 轻 干 部 提 拔 中 的 暗 箱 操 作, 发 现 一 起 查 处 一 起, 决 不 姑 息 绝 不 迁 就 2) 在 选 拔 考 察 上, 要 加 强 对 干 部 的 综 合 能 力 考 核 提 拔 干 部 关 键 看 思 想 作 风 业 务 素 质 是 否 符 合 要 求, 打 破 论 资 排 辈 的 痼 疾, 形 成 能 者 上 庸 者 下 的 氛 围, 有 利 于 人 才 的 良 性 流 动 和 健 康 成 长 3) 在 选 拔 理 念 上, 要 坚 持 制 度 选 人, 而 不 是 人 选 人, 形 成 良 好 的 干 部 内 部 竞
争 机 制, 完 善 公 务 员 晋 升 或 处 分 的 各 项 规 章 制 度, 符 合 人 民 对 干 部 选 拔 的 期 望 4) 在 选 拔 监 督 上, 要 加 强 群 众 监 督, 必 要 时 可 以 创 造 机 会 让 公 众 理 性 参 与 5) 在 选 拔 原 则 上, 最 重 要 的 是 坚 持 德 才 兼 备, 以 德 为 先, 不 能 搞 年 龄 一 刀 切, 宁 可 要 符 合 前 者 要 求 经 验 丰 富 的 老 同 志, 也 不 要 业 务 不 熟 练, 经 验 欠 缺, 不 符 合 职 位 要 求 的 年 轻 人 考 生 应 结 合 自 己 对 该 问 题 的 实 际 了 解, 在 依 次 发 言 和 自 由 辩 论 两 个 环 节 充 分 展 示 自 己 的 才 华 和 对 该 问 题 的 深 刻 理 解, 做 到 理 论 与 实 践 相 结 合, 围 绕 干 部 年 轻 化 所 涉 及 的 各 项 内 容 阐 述 自 己 的 看 法, 不 卑 不 亢, 从 容 淡 定, 在 保 持 心 态 稳 定 的 前 提 下, 发 挥 出 自 己 的 正 常 水 平 即 可 2011 年 重 庆 大 学 生 村 官 无 领 导 小 组 讨 论 面 试 真 题 假 如 你 是 某 村 的 村 支 书 助 理, 你 觉 得 导 致 村 名 贫 困 的 主 要 原 因 是 什 么? 请 提 出 你 的 观 点 然 后 说 出 解 决 的 措 施 办 法 你 可 以 从 以 下 几 点 中 选 择 1. 思 想 观 念 保 守, 老 百 姓 安 于 现 状 2. 缺 乏 一 定 的 致 富 技 术 和 资 金 保 障 3. 没 有 实 施 严 格 的 计 划 生 育 政 策, 多 生 多 育 4. 大 部 分 是 老 人 妇 女 和 儿 童, 缺 乏 足 够 的 青 壮 年 劳 动 力 5. 老 弱 病 残 太 多, 农 村 医 疗 负 担 太 重 6. 受 到 了 自 然 灾 害 的 较 大 影 响 7. 种 植 业 养 殖 业 没 有 形 成 系 统 规 模, 较 为 分 散 作 答 要 求 : 1. 自 由 准 备 阶 段,10 分 钟 2. 个 人 陈 述 阶 段, 每 人 5 分 钟 3. 自 由 讨 论 阶 段, 时 间 40 分 钟 4. 推 举 代 表 进 行 总 结 陈 词 阶 段, 时 间 3 分 钟 试 题 解 析 考 生 在 对 这 道 题 目 进 行 选 项 分 类 后, 需 针 对 选 项 提 出 解 决 对 策, 如 : 1. 思 想 原 因 : 思 想 观 念 保 守, 老 百 姓 安 于 现 状 这 是 一 种 根 植 于 自 然 经 济 中 的 思 想 观 念, 源 于 中 国 古 代 社 会 长 期 的 小 农 经 济 意 识 形 态 对 人 们 思 想 观 念 的 深 刻 影 响 他 们 习 惯 于 沿 袭 旧 的 生 产 方 式 和 生 活 习 俗, 对 生 活 的 要 求 比 较 低, 缺 乏 长 远 眼 光, 满 足 于 自 给 自 足 的 生 活 状 态, 特 别 是 农 村 部 分 干 部 思 维 比 较 狭 隘 思 想 决 定 出 路, 思 想 正 确, 事 半 功 倍, 思 想 错 误, 南 辕 北 辙, 只 有 思 想 的 解 放 和 观 念 的 更 新 才 能 实 现 经 济 的 发 展 措 施 第 一, 提 高 人 口 素 质 加 强 农 村 基 础 教 育, 通 过 各 种 途 径 和 措 施 不 断 提 高 广 大 干 部 群 众 的 思 想 素 质 和 科 学 文 化 素 质, 增 强 群 众 的 劳 动 技 能 和 开 拓 创 新 力 第 二, 主 动 走 出 去 鼓 励 和 组 织 干 部 群 众 到 先 进 地 区 考 察 学 习, 开 阔 视 野,
通 过 切 实 感 受 认 识 自 身 的 差 距, 学 习 先 进 理 念, 紧 跟 时 代 步 伐 2. 经 济 原 因 : 种 植 业 养 殖 业 没 有 形 成 系 统 规 模, 较 为 分 散, 缺 乏 一 定 的 致 富 技 术 和 资 金 保 障 是 造 成 农 村 贫 困 的 直 接 原 因 措 施 : 第 一, 由 于 财 力 不 足, 扶 贫 资 金 投 入 甚 微, 甚 至 根 本 没 有 投 入, 使 贫 困 人 口 脱 贫 难 度 进 一 步 加 大, 政 府 应 从 提 供 增 收 项 目, 提 供 资 金 信 息 方 面 给 予 帮 助, 使 其 尽 快 摆 脱 贫 困 第 二, 以 发 展 农 业 产 业 化 为 主 要 途 径, 发 展 以 市 场 为 导 向, 以 科 技 为 支 撑, 以 农 产 品 为 原 料, 通 过 基 地 建 设 联 系 千 家 万 户 根 据 地 方 特 色 和 优 势 发 展 以 种 养 林 果 为 主 的 特 色 农 业 还 应 根 据 本 地 实 际 需 要, 通 过 招 商 引 资 不 断 引 进 新 的 项 目, 推 进 地 方 经 济 的 发 展, 为 贫 困 户 脱 贫 致 富 搭 建 经 济 平 台 第 三, 国 家 开 展 科 技 扶 贫, 解 决 技 术 缺 乏 的 问 题 政 府 应 加 大 对 农 业 科 技 培 训 的 投 入, 开 展 农 村 实 用 技 术 培 训, 建 立 扶 贫 培 训 基 地 通 过 狠 抓 技 术 扶 贫 劳 务 扶 贫, 进 一 步 培 养 贫 困 人 口 的 造 血 功 能 3. 政 治 原 因 : 主 要 是 各 地 区 在 计 划 生 育 政 策 相 关 制 度 方 面 的 不 完 善 和 落 实 不 到 位, 会 导 致 村 民 有 一 些 错 误 认 识, 导 致 一 些 地 区 越 生 越 穷, 越 穷 越 生 措 施 要 加 强 对 各 级 领 导 干 部 的 政 策 教 育, 让 他 们 认 识 到 这 项 政 策 的 意 义 同 时 要 加 大 政 策 的 宣 传 力 度, 用 一 些 实 际 的 案 例 对 比 来 改 变 村 民 的 错 误 思 想 观 念, 自 觉 响 应 政 策 除 此 之 外, 各 地 区 可 以 根 据 当 地 的 实 际 情 况 制 定 奖 励 政 策, 如 农 村 独 生 子 女 奖 励 少 生 快 富 工 程 幸 福 工 程 等 各 项 计 生 惠 民 政 策, 全 面 保 障 计 划 生 育 政 策 能 落 实 到 位, 推 动 当 地 经 济 的 发 展 4. 社 会 原 因 : 本 题 中 的 第 四 第 五 第 六 点 都 属 于 导 致 村 民 贫 困 的 社 会 原 因 第 四 点 中 提 到 的 村 里 面 大 部 分 是 老 人 妇 女 和 儿 童, 这 种 情 况 会 导 致 村 里 面 没 有 青 壮 年 劳 动 力, 经 济 发 展 自 然 跟 不 上 ; 第 五 点 社 会 老 弱 病 残 太 多, 农 村 医 疗 负 担 太 重, 会 使 本 来 就 落 后 的 医 疗 条 件 雪 上 加 霜 ; 第 六 点 中 提 到 受 到 了 自 然 灾 害 的 较 大 影 响 农 村 里 面 的 基 础 设 施 往 往 比 较 落 后, 人 们 抗 灾 害 的 能 力 也 很 差, 在 这 种 情 况 下, 一 旦 发 生 自 然 灾 害 往 往 会 造 成 很 大 损 失, 不 利 于 农 村 的 发 展 措 施
一 是 要 认 真 调 研 分 析 当 地 的 生 产 优 势, 发 展 当 地 的 产 业, 以 吸 引 青 壮 年 劳 动 力 愿 意 在 自 己 的 家 乡 寻 求 发 展 ; 二 是 要 加 大 对 农 村 医 疗 事 业 的 投 入, 完 善 社 会 保 障 体 系 ; 三 是 要 加 大 财 政 转 移, 加 强 基 础 设 施 建 设, 并 对 村 民 进 行 常 见 自 然 灾 害 应 对 方 法 的 普 及 教 育, 最 大 限 度 减 轻 损 失, 保 障 村 民 财 产 安 全