汉 字, 同 时 学 习 运 用 学 过 的 字 词 进 行 组 词 造 句 等 迁 移 活 动 因 此, 教 学 设 计 我 采 用 情 景 故 事 和 合 作 与 竞 争 式 游 戏 的 教 学 方 法 教 学 目 标 重 难 点 教 学 准 备 1. 学 会 用 方 位 词 描 述 处 所 的

华 文 教 育 教 案 比 赛 获 奖 教 案 特 等 奖 教 案 : 学 校 前 面 是 马 路 印 尼 余 雁 娟 使 用 教 材 课 文 题 目 教 学 基 本 情 况 学 情 析 汉 语 中 国 国 务 院 侨 务 办 公 室 组 织 编 写 北 京 华 文 学 院 编 的 汉 语 系 列 教 材 * 修 订 版 的 第 二 册 第 九 课 学 校 前 面 是 马 路 课 程 教 学 对 象 教 学 时 间 汉 语 综 合 课 ( 生 词 / 句 型 / 课 文 教 学 ) 新 中 三 语 学 校 二 年 级 学 生 90 钟 印 尼 华 语 断 层 三 十 多 年, 学 生 父 母 完 全 不 会 中 文, 只 有 部 祖 辈 能 听 懂 一 些 简 单 的 中 文 我 的 教 学 对 象 年 龄 约 在 6-7 岁, 大 部 学 生 为 华 人 的 后 代 孩 子 的 母 语 为 印 尼 语, 汉 语 作 为 第 二 语 言 教 学, 面 对 低 年 龄 学 生, 主 要 以 让 学 生 学 会 用 简 单 完 整 的 语 言 表 达 一 句 话 为 主 要 教 学 目 标 本 课 主 要 内 容 根 据 其 认 知 能 力 逐 步 学 习 方 位 词 等

汉 字, 同 时 学 习 运 用 学 过 的 字 词 进 行 组 词 造 句 等 迁 移 活 动 因 此, 教 学 设 计 我 采 用 情 景 故 事 和 合 作 与 竞 争 式 游 戏 的 教 学 方 法 教 学 目 标 重 难 点 教 学 准 备 1. 学 会 用 方 位 词 描 述 处 所 的 位 置 2. 掌 握 两 个 基 本 句 型 (1) 掌 握 A+ 在 +B 的 前 面 / 后 面 / 对 面 / 左 边 / 右 边 的 用 法 (2) 掌 握 A 的 前 面 / 后 面 / 对 面 / 左 边 / 右 边 是 B 1. 汉 字 结 构 2. 熟 练 使 用 句 型 教 具 三 块 展 板 生 字 卡 片 两 份 ( 其 中 一 份 带 拼 音 ) 课 前 拍 摄 学 校 周 边 处 所 照 片 课 件 生 词 结 构 房 ( 上 下 结 构 左 右 结 构 独 体 字 ) 已 学 的 反 义 词 字 卡 魔 术 师 帽 子 充 气 锤 子 一 个 学 具 排 序 错 误 的 句 子 任 务 表 + 问 题 卡 片 第 一 课 时 教 学 过 程 组 织 教 学 复 习 ( 5 钟 ) 师 生 活 动 师 生 双 方 问 好 ( 一 ) 游 戏 违 背 命 令 1 老 师 发 出 口 令, 学 生 在 第 一 时 间 反 应 对 最 快 答 对 的 学 生 给 予 印 章 奖 励 起 立 坐 下 黑 白 里 外 聪 明 愚 蠢 设 计 意 图 训 练 学 生 的 听 力 和 反 应 能 力, 通 过 个 别 回 答 和 集 体 回 答 的 方 式 巩 固 复 习 反 义 词, 调 动 学 生 的 积 极 性, 使 学 生 高 效 进 入 到 汉 语 课 堂

的 节 奏 中 高 矮 真 假 多 少 小 大 冷 热 哭 笑 2 师 : 今 天 有 汉 字 宝 宝 来 到 我 们 班, 想 跟 大 家 玩 这 个 违 背 命 令 游 戏 你 们 想 认 识 它 们 吗? A 粘 贴 方 位 名 词 卡 片 : qiánmian hòumian zuǒbian yòubian duìmiàn 前 面 后 面 左 边 右 边 对 面 B 让 学 生 尝 试 找 出 两 对 反 义 词 : 让 学 生 动 脑 筋 发 现 新 的 反 义 词 左 边 右 边 前 面 后 面 学 习 方 位 词 ( 10 钟 ) ( 二 ) 学 方 位 词 创 设 情 境 - 教 室 突 然 停 电 了, 四 周 出 现 老 鼠 吱 吱 吱 叫 的 声 音, 同 时 ppt 显 示 出 黑 猫 警 长 故 事 里 的 坏 老 鼠 一 只 耳 的 形 象 1 师 惊 讶 状 : 瞧, 我 们 的 汉 字 宝 宝 都 不 见 了, 你 们 说 该 怎 么 办?( 学 生 自 由 发 言 ) 2 学 生 四 小 组, 师 : 请 用 完 整 的 句 子 正 确 告 诉 黑 猫 警 长 字 卡 的 方 位 汉 字 宝 宝 不 见 了 的 导 题, 紧 紧 抓 住 了 学 生 注 意 力, 学 习 情 绪 更 为 高 涨, 该 课 有 了 良 好 的 开 端

() 在 ( 盒 子 ) 的 上 面 () 在 ( 椅 子 ) 的 下 面 () 在 ( 桌 子 ) 的 前 面 () 在 ( 书 包 架 ) 的 后 面 () 在 ( 箱 子 ) 外 面 黑 猫 警 长 在 ( 老 鼠 ) 的 对 面 学 习 特 殊 场 所 词 ( 15 钟 ) 4 公 布 第 一 轮 比 赛 四 组 得 ( 三 ) 学 处 所 生 词 1 看 图 说 话 你 猜 猜 这 是 什 么 地 方? m ǎ l ù 马 路 y í nháng 银 行 学 生 观 察 图 片, 说 说 看 到 了 什 么? chāoshì 超 市

y ó u j ú 邮 局 y ó u l è chǎng 游 乐 场 chēzhàn 车 站 m é n k ǒ u 门 口 2 看 谁 读 得 准 三 钟 时 间, 学 生 快 速 认 读 生 词 每 组 选 出 发 音 最 准 确 的 学 生 进 行 PK 3 正 确 说 出 量 词 与 名 词 的 搭 配 A 师 : 欢 迎 小 朋 友 来 到 量 词 乐 园, 请 根 据 电 脑 出 现 的 量 词 说 出 短 句 : 一 个 门 口 家 一 个 游 乐 场 一 家 银 行

一 家 超 市 一 家 邮 局 个 一 车 站 一 条 马 路 B 找 到 正 确 搭 配 后, 学 生 认 读 C 教 师 让 学 生 给 拼 音 标 上 声 调, 然 后 连 线 个 门 口 You le chang 家 马 路 yin hang 邮 局 men kou 条 游 乐 场 you ju 车 站 chao shi 银 行 ma lu

家 超 市 che zhan 学 习 生 字 词 的 结 构 ( 8 钟 ) 4 析 生 词 结 构 魔 术 师 表 演 曲 A 老 师 一 边 念 儿 歌 ( 配 魔 术 师 表 演 曲 ), 一 边 出 示 第 一 块 白 板 : 魔 术 师 的 房 子 有 三 间, 上 下 两 边 还 有 独 套 间 汉 字 娃 娃 变 变 变, 回 到 家 里 真 方 便 B 老 师 ( 戴 着 魔 术 师 帽 子 ): 前 住 哪 里, 请 你 快 快 说 上 下 结 构 : 前 左 右 结 构 : 对 银 邮 地 站 行 路 独 体 字 结 构 : 面 马 市 方 乐 车

D 引 导 学 生 发 现 哪 些 字 宝 宝 没 有 找 到 家 : 学 习 新 知 识 : 半 包 围 : 超 局 后 左 中 右 结 构 : 游 学 习 新 部 首 ( 7 钟 ) 5 公 布 第 二 轮 比 赛 得 ( 四 ) 学 习 新 部 首 1 出 示 卡 片 女 ( 田 字 格 ) 2 师 : 女 这 个 部 首 在 田 字 格 的 哪 部?( 左 边 ) 所 以, 我 们 叫 它 女 字 旁 3 指 导 书 写 : 第 一 笔 ( 撇 点 ) 第 二 笔 ( 撇 ) 第 三 笔 ( 横 ) 4 学 生 伸 出 食 指, 书 写 练 习 书 写 5 请 学 生 想 想 : 有 哪 些 字 是 这 个 部 首 的? 6 布 置 作 业 : 练 写 四 个 女 字 旁 汉 字

巩 固 学 习 生 词 ( 5 钟 ) 第 二 课 时 ( 一 ) 火 眼 金 睛 找 一 找 少 了 谁? 每 张 PPT 按 照 灯 光 一 闪, 去 掉 一 个 生 词, 让 学 生 找 一 找 哪 个 生 词 不 见 了, 并 大 声 读 出 来 : 超 市 门 口 右 边 银 行 前 面 对 面 马 路 车 站 后 面 左 边 回 顾 复 习 方 位 词 特 殊 场 所 名 称 学 习 句 型 ( 20 ( 二 ) 句 型 教 学 1 学 生 台 前 演 练, 请 一 名 学 生 作 为 一 个 参 照 点, 引 出 句 子 并 板 书 : 板 书 左 边 的 句 子 以 一 个 固 定 物 体 为 参 照 物, 让 学 生 指 出 左 边 和 右 边 的 具 体 位

钟 ) () 的 左 边 是 () () 在 () 的 左 边 () 的 右 边 是 () () 在 () 的 右 边 () 的 前 面 是 () () 在 () 的 前 面 () 的 后 面 是 () () 在 () 的 后 面 学 生 齐 读 句 子 置 板 书 右 边 的 句 子 仍 然 是 以 一 个 固 定 物 体 作 参 照 物, 但 是 主 语 变 化 了, 表 达 方 式 也 从 是 字 句 变 为 用 在 + 方 位 名 词 2 我 会 拼 句 子 - 白 板 上 是 排 序 错 误 的 句 子, 请 学 生 把 句 子 排 列 正 确, 变 成 课 文 中 的 一 段 话 学 校 前 面 是 马 路 这 是 小 华 的 学 校 学 校 前 面 是 马 路, 后 面 是 公 园 超 市 在 学 校 的 左 边, 银 行 和 邮 局 在 学 校 的 右 边, 学 校 对 面 是 什 么 地 方? 是 游 乐 场 游 乐 场 的 门 口 有 一 个 车 站 (1) 读 课 文 老 师 带 读 选 两 个 发 音 好 的 学 生 领 读 全 班 齐 读 ( 正 音 ) 四 小 组 轮 流 比 赛 (2) 请 学 生 找 出 这 段 话 里 A+ 在 +B 的 前 面 / 后 面 / 对 面 / 左 边 / 右 边 和 A 的 前 面 / 后 面 / 对 面 / 左 边 / 右 边 是 B 的 句 子 ; 由 导 入 环 节 学 生 对 以 上 两 个 句 子 有 了 初 步 的 认 识, 接 下 来 让 学 生 尝 试 用 这

(3) 限 时 三 钟, 四 个 小 组 抢 机 会 表 现 两 个 句 型 造 句 3 超 级 大 操 练 A 展 示 展 板, 将 遮 挡 的 问 题 逐 一 揭 开 展 板 如 下 : 小 红 家 游 乐 场 超 市 学 校 门 口 马 路 小 力 家 邮 局 幼 儿 园 动 物 园 银 行 B 由 各 小 组 学 生 抢 答, 到 白 板 上 填 充 问 题, 每 题 10 (1) 学 校 在 超 市 的 (2) 邮 局 后 面 是 (3) 小 红 家 的 对 面 是 (4) 银 行 在 (5) 游 乐 场 在

活 学 活 用 ( 18 钟 ) (6) 邮 局 左 边 是 (7) 小 力 家 前 面 是 (8) 动 物 园 在 银 行 的 C 公 布 小 组 得 ( 三 ) 我 们 组 能 超 额 完 成 任 务 A 学 生 抽 出 任 务 表, 组 内 讨 论 5 钟 ) 表 一 : 班 上 有 什 么 物 品? 别 在 什 么 地 方? 在 学 生 桌 下 贴 任 务 表 ( 任 务 表 的 难 度 呈 梯 度 增 强 ) 表 二 : 学 校 小 学 部 老 师 办 公 室 中 学 部 老 师 办 公 室 在 哪 里? 医 务 室 餐 厅 在 哪 里? 表 三 : 学 校 的 功 能 室 有 哪 些? 在 哪 里? 表 四 : 学 校 周 围 有 哪 些 地 方? 在 哪 里? B 限 定 时 间 到, 教 师 一 人 饰 两 角 先 示 范 一 次, 让 学 生 明 白 规 则 问 : 您 好, 请 问, 学 校 餐 厅 在 哪 儿?

答 : 学 校 餐 厅 在 高 中 操 场 的 左 边 C 以 比 赛 形 式 请 学 生 用 正 确 的 方 位 词 完 整 说 出 句 子 D 加 试 题, 增 强 学 习 兴 趣 : 小 学 校 长 的 办 公 室 在 什 么 地 方? 你 觉 得 哪 个 地 方 最 危 险? 说 出 五 个 你 常 去 的 地 方 Ni zai na li mai shui guo? 谁 坐 在 你 前 面 / 后 面? 说 出 四 个 跟 方 向 有 关 的 词 你 家 前 面 是 什 么? E 最 后 统 计 得 情 况 你 在 学 校 哪 个 地 方 看 书? Yu lao shi de han yu shu zai na li? ( 四 ) 课 堂 活 动, 轻 松 一 刻 (2 钟 ) 教 师 播 放 音 乐, 所 有 学 生 起 立, 一 起 跳 兔 子 舞 ( 五 ) 小 结 及 作 业 布 置 画 家 或 学 校 附 近 有 哪 些 建 筑, 用 汉 字 标 示 出 来, 并 用 本 课 所 学 句 式 简 单 介 绍 其 方 位

课 后 反 思 : 这 节 课 的 生 词 教 学 中 马 路 拼 音 和 印 尼 文 写 法 都 是 malu, 而 印 尼 文 的 意 思 是 害 羞, 学 习 时 有 混 淆 情 况 ; 而 印 尼 治 安 不 好, 华 人 出 行 一 般 自 己 驾 车, 车 站 一 词 学 生 较 难 理 解 生 词 的 发 音 ( 声 调 ) 较 到 位 本 课 句 型 主 要 是 让 学 生 把 方 位 词 这 些 知 识 应 用 到 生 活 中 去 解 决 一 些 实 际 的 问 题, 在 安 排 这 节 课 内 容 时, 我 注 重 知 识 的 拓 展 和 学 生 的 实 践 操 作 课 堂 活 动 设 计 中, 有 梯 度 的 增 添 教 学 内 容, 多 层 次 多 维 度 多 形 式 地 引 导 学 生 主 动 学 习, 引 导 学 生 有 效 地 利 用 自 身 的 生 活 经 验, 始 终 把 教 学 的 落 脚 点 立 足 在 认 识 并 理 解 方 位 知 识 方 面 我 以 我 们 学 校 以 及 周 遍 的 一 些 标 志 性 的 单 位 为 背 景 图 来 替 换 书 中 的 主 题 图, 但 是 有 一 部 学 生 在 理 解 对 面 前 面 上 有 困 难, 有 个 别 基 础 较 差 的 学 生 对 辨 左 右 方 向 存 在 混 淆 我 尝 试 抓 住 一 个 方 向, 在 演 示 讨 论 的 过 程 中 完 善 学 生 对 新 方 向 的 认 识, 在 他 们 头 脑 中 建 立 初 步 的 方 向 框 架 接 近 课 堂 组 织 尾 声, 让 学 生 以 肢 体 语 言 来 当 方 向 板, 听 着 音 乐, 通 过 生 动 活 泼 的 形 体 教 学 与 教 学 相 结 合, 让 学 生 通 过 这 一 环 节, 减 轻 脑 部 疲 劳, 调 整 课 堂 气 氛, 从 而 也 强 化 学 生 的 空 间 方 向 感 整 个 活 动 趣 味 性 较 强, 始 终 以 方 位 词 这 根 主 线 进 行 教 与 学 的 双 向 活 动, 让 学 生 在 轻 松 愉 快 的 气 氛 中 用 方 位 词 进 行 表

述, 理 解 说 话 人 的 位 置 及 其 所 描 述 事 物 的 关 系 学 生 对 生 词 和 句 型 的 操 练 较 为 充, 基 本 实 现 本 课 的 教 学 目 标