规 范 了 教 学 活 动 的 各 个 细 节, 为 实 现 准 确 的 质 量 评 价 提 供 了 有 效 的 保 障 1 理 论 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 (1) 教 学 准 备 环 节 质 量 标 准 : 规 定 了 需 提 前 准 备 的 教 学 大 纲 教 材 教 学 日 历

7.2 教 学 质 量 评 价 及 反 馈 机 制 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 教 学 质 量 评 价, 依 托 于 学 院 的 教 学 环 节 质 量 标 准, 以 学 生 教 学 督 导 组 和 领 导 干 部 为 评 价 主 体, 本 着 科 学 性 公 正 性 可 操 作 性 的 原 则, 建 立 的 一 套 质 量 评 价 体 系 如 下 图 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 教 学 质 量 评 价 体 系 质 量 标 准 理 论 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 实 验 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 课 程 设 计 教 学 环 节 质 量 标 准 实 习 ( 含 实 训 教 学 环 节 质 量 标 准 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节 质 量 标 准 课 程 成 绩 考 核 教 学 工 作 标 准 教 学 环 节 理 论 课 程 教 学 环 节 实 践 课 程 教 学 环 节 课 程 设 计 教 学 环 节 实 习 ( 含 实 训 ) 教 学 环 节 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节 课 程 成 绩 考 核 环 节 督 导 专 家 学 生 质 量 评 价 程 序 评 价 结 果 领 导 干 部 评 价 主 体 一 质 量 标 准 为 了 保 证 质 量 评 价 有 据 可 依, 学 校 制 定 了 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 ( 试 行 ) 质 量 标 准 中 以 教 学 环 节 为 单 位,

规 范 了 教 学 活 动 的 各 个 细 节, 为 实 现 准 确 的 质 量 评 价 提 供 了 有 效 的 保 障 1 理 论 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 (1) 教 学 准 备 环 节 质 量 标 准 : 规 定 了 需 提 前 准 备 的 教 学 大 纲 教 材 教 学 日 历 教 案 讲 稿 及 课 程 学 习 指 南 等 教 学 文 档 的 规 范 提 前 准 备 的 时 间 (2) 课 堂 讲 授 教 学 质 量 标 准 : 规 定 了 课 堂 教 学 纪 律, 教 学 内 容 教 学 方 法 的 质 量 标 准 2 实 验 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 (1) 实 验 准 备 工 作 标 准 : 规 定 了 实 验 课 需 提 前 准 备 的 教 学 文 档 的 规 范 提 前 准 备 的 时 间 (2) 实 验 教 学 指 导 质 量 标 准 : 制 定 了 实 验 教 学 的 题 目 的 选 择 教 学 内 容 能 力 培 养 等 方 面 的 质 量 标 准 3 实 习 ( 含 实 训 ) 教 学 环 节 质 量 标 准 (1) 实 习 教 学 准 备 质 量 标 准 : 制 定 了 实 习 计 划 进 度 实 习 教 学 教 师 指 导 人 数 的 标 准, 以 及 提 前 需 要 完 成 的 工 作 (2) 实 习 指 导 质 量 标 准 : 制 定 了 实 习 教 学 过 程 中 的 工 作 规 范 4 课 程 设 计 教 学 环 节 质 量 标 准 (1) 教 学 文 件 标 准 : 课 程 设 计 任 务 书 填 写 规 范 性 完 整 性 课 程 设 计 计 划 进 度 的 规 范 性 合 理 性 (2) 课 程 设 计 选 题 标 准 : 制 定 了 设 计 题 目 难 度 工 作 量 的 标 准 (3) 课 程 设 计 指 导 与 检 查 标 准 : 制 定 了 课 程 设 计 过 程 中 的 指 导

工 作 的 规 范 ; 答 辩 组 织 与 答 辩 过 程 规 范 (4) 课 程 设 计 效 果 标 准 : 课 程 设 计 内 容 符 合 大 纲 和 专 业 具 体 要 求 课 程 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 评 定 规 范 学 生 通 过 课 程 设 计 是 否 能 够 综 合 运 用 本 门 课 程 所 学 知 识 和 技 能, 独 立 分 析 解 决 问 题 的 能 力 有 所 提 高 5 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 环 节 质 量 标 准 (1) 选 题 质 量 : 制 定 了 选 题 对 所 学 的 知 识 能 力 训 练 的 支 持 程 度 覆 盖 面 工 作 量 难 度 来 源 的 标 准 (2) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 : 制 定 了 设 计 成 果 质 量 论 文 质 量 的 标 准 (3) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 文 件 标 准 : 选 题 报 告 毕 业 设 计 任 务 书 开 题 报 告 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 记 载 簿 等 文 档 的 规 范 性 完 整 性 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 人 评 语 客 观 规 范, 指 导 人 写 出 对 所 指 导 学 生 能 否 参 加 答 辩 的 明 确 意 见, 并 做 出 评 价 和 评 分 评 阅 人 意 见 书 准 确 有 效, 写 出 对 所 评 阅 学 生 能 否 参 加 答 辩 的 明 确 意 见, 评 分 标 准 客 观 具 体 答 辩 问 题 及 回 答 情 况 记 录 详 实, 答 辩 委 员 会 ( 小 组 ) 评 阅 认 真, 评 语 准 确, 成 绩 评 定 合 理 6 课 程 成 绩 考 核 教 学 工 作 标 准 学 生 考 试 课 程 的 成 绩 分 平 时 成 绩 和 期 末 考 试 成 绩 两 部 分, 遵 守 命 题 纪 律 制 定 了 试 题 题 量 难 易 度 比 例 题 型 评 卷 试 卷 分 析 等 方 面 的 标 准 以 上 内 容 详 见 附 件 1: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 课 程 教 学 环 节

质 量 标 准 ( 试 行 ) 二 质 量 评 价 办 法 1. 评 价 方 式 (1) 学 生 评 价 学 生 是 教 学 活 动 的 主 体, 是 教 学 工 作 的 直 接 受 益 者, 他 们 自 始 至 终 参 与 了 教 学 的 全 过 程, 对 任 课 教 师 教 学 水 平 的 高 低 教 学 态 度 的 好 坏 教 学 效 果 的 优 劣 是 最 有 发 言 权 的 如 果 参 评 人 数 达 到 一 定 数 量, 对 评 估 工 作 认 真, 其 评 价 结 果 就 具 有 较 强 的 可 靠 性 一 致 性 和 稳 定 性 (2) 教 学 督 导 教 学 督 导 组 专 家 多 年 从 事 教 学 工 作, 对 教 学 目 标 教 学 环 节 要 求 教 学 有 效 性 都 比 较 了 解 如 果 参 评 人 员 较 多, 能 够 经 常 听 课, 查 阅 教 案 学 生 作 业, 了 解 辅 导 答 疑 情 况 等, 则 该 项 评 价 也 能 较 准 确 反 映 被 评 教 师 教 学 质 量 (3) 领 导 干 部 听 课 领 导 干 部 深 入 教 学 现 场, 了 解 第 一 线 的 信 息, 解 决 教 学 过 程 中 的 问 题 是 最 直 接 最 有 效 的 提 高 教 学 质 量 的 措 施 之 一 2. 指 标 体 系 对 应 上 述 三 项 评 价, 分 别 制 定 了 三 种 指 标 体 系 每 个 指 标 体 系 都 根 据 指 标 在 教 学 中 的 地 位 作 用 不 同, 赋 予 了 不 同 的 权 重 系 数 计 分 方 法 采 取 了 等 级 记 分 法, 即 把 评 价 指 标 等 级 划 分 为 优 秀 ( 90 分 ) 良 好 (80~89 分 ) 中 等 (70~79 分 ) 合 格 (60~69 分 ) 不 合 格 (<

60 分 ) 等 五 个 等 级, 其 目 的 是 为 了 使 评 价 结 果 能 拉 开 档 次, 客 观 反 映 被 评 教 师 教 学 质 量 情 况 即 可 得 出 每 个 评 价 者 对 被 评 教 师 评 价 的 得 分 (1) 学 生 评 价 指 标 体 系 该 指 标 体 系 的 主 要 内 容 分 为 理 论 课 实 验 实 训 课 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 体 育 课 六 大 类, 更 加 突 出 不 同 课 程 教 学 大 纲 的 要 求 教 学 特 点, 更 加 具 体 明 确 评 教 的 内 容, 更 加 重 视 学 生 的 学 习 需 求 和 效 果 (2) 教 学 督 导 评 价 指 标 体 系 该 指 标 体 系 的 主 要 内 容 是 评 价 教 师 的 教 学 准 备 教 学 状 态 语 言 及 文 字 表 达 教 学 方 法 教 学 组 织 和 特 色 等 (3) 领 导 干 部 评 价 指 标 体 系 该 指 标 体 系 的 主 要 内 容 是 评 价 教 师 的 教 学 准 备 教 材 处 理 教 学 状 态 语 言 及 文 字 表 达 教 学 方 法 教 学 组 织 及 特 色 等 3 评 价 程 序 及 方 法 (1) 评 价 范 围 及 程 序 原 则 上 每 学 期 承 担 教 学 任 务 的 教 师 均 需 参 加, 但 各 教 学 部 可 向 教 务 处 提 交 本 单 位 参 评 教 师 名 单, 教 务 处 亦 有 权 随 机 选 择 评 价 工 作 第 三 周 开 始 在 学 生 教 学 部 学 院 范 围 内 进 行 评 价 结 果 在 每 学 期 期 末 由 人 事 处 统 计 核 实 (2) 评 价 方 法 教 师 教 学 工 作 评 价 采 取 学 生 评 价 教 学 督 导 和 领 导 干 部 评 价 相 结 合, 从 不 同 角 度 对 教 师 教 学 进 行 全 面 的 评 价 评 价 表 分 别 由 各 教 学 部

和 教 务 处 汇 总, 去 掉 无 效 表, 将 有 效 数 据 进 行 计 算 综 合 总 评 分 将 作 为 任 课 教 师 当 年 教 学 质 量 的 评 价 得 分 4 评 价 结 果 处 理 (1) 根 据 教 师 最 终 得 分, 评 价 结 果 划 分 为 优 秀 ( 90 分 ) 良 好 (80~89 分 ) 中 等 (70~79 分 ) 合 格 (60~69 分 ) 不 合 格 (< 60 分 ) 等 五 个 等 级 (2) 评 价 结 果 由 教 务 处 每 学 年 进 行 汇 总, 送 人 事 处 归 入 本 人 业 务 档 案, 作 为 业 务 考 核 和 评 聘 技 术 职 务 的 资 格 条 件 和 依 据 之 一 三 支 撑 材 料 附 件 1: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 ( 试 行 ) 附 件 2: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 教 学 督 导 工 作 条 例 附 件 3: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 学 生 评 教 工 作 管 理 办 法 ( 试 行 ) 附 件 4: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 领 导 干 部 听 课 制 度 附 件 5: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 督 导 专 家 听 课 表 附 件 6: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 计 算 机 教 研 室 教 师 听 课 记 录 附 件 7: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 计 算 机 专 业 课 程 教 室 开 新 课 试 讲 听 课 记 录 表

附 件 1: 课 程 教 学 环 节 质 量 标 准 ( 试 行 ) 一 级 指 标 1 师 资 队 伍 2 教 学 条 件 专 业 设 置 与 教 学 质 量 标 准 二 级 指 标 1.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 1.2 主 讲 教 师 2.1 实 验 条 件 与 管 理 2.2 教 学 资 料 观 测 点 标 准 备 注 生 师 比 整 体 结 构 状 态 生 师 比 18:1 有 学 科 带 头 人 或 专 业 负 责 人 师 资 队 伍 (1) 结 构 比 较 合 理, 专 任 教 师 (2) 中 具 有 高 级 职 称 和 具 有 研 究 生 学 历 ( 硕 士 及 以 上 学 位 ) 的 比 例 均 占 30% 以 上, 专 职 专 任 教 师 占 教 师 总 数 不 低 于 50% 专 任 教 师 中 参 加 科 学 研 究 ( 含 教 学 研 究 ) 比 例 50% 实 践 教 师 队 伍 结 构 合 理, 满 足 教 学 要 求 在 不 同 学 校 或 科 研 单 位 学 习 或 工 作 一 年 以 上 的 教 师 比 例 50% (1) 师 资 队 伍 是 指 具 有 教 师 专 业 技 术 职 务 的 人 员, 一 般 由 独 立 学 院 专 职 专 任 教 师 母 体 学 校 委 派 教 师 独 立 学 院 聘 请 的 兼 职 教 师 构 成 (2) 专 任 教 师 是 指 具 有 高 等 教 育 教 师 资 格 证 书, 编 制 在 独 立 学 院 或 聘 期 两 年 ( 含 ) 以 上, 承 担 教 学 工 作 的 人 员 其 中 专 职 专 任 教 师 是 指 编 制 在 独 立 学 院 的 人 员 (3) 岗 位 资 格 是 指 具 有 讲 师 及 以 上 职 务 ( 或 同 等 专 业 技 术 职 务 ) 或 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 人 员 新 参 加 教 学 工 作 的 人 员 须 通 过 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 书 主 讲 教 师 资 格 与 培 养 教 学 能 力 与 科 研 水 平 专 业 实 验 条 件 实 验 室 安 全 与 管 理 仪 器 设 备 维 护 专 业 图 书 符 合 岗 位 资 格 (3) 的 教 师 85%, 具 有 正 高 副 高 职 称 的 教 师 的 比 例 占 主 讲 教 师 的 30% 以 上 有 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 规 划 有 青 年 教 师 培 养 计 划, 并 予 以 实 施 专 任 教 师 近 三 年 内 开 设 不 低 于 两 门 课 程 的 教 师 占 专 业 教 师 的 比 例 不 低 于 50% 教 师 具 有 较 高 的 教 学 水 平 和 较 强 的 科 研 能 力, 承 担 一 定 数 量 的 科 研 项 目, 对 教 学 形 成 良 好 的 支 撑 承 担 有 院 级 及 以 上 科 研 项 目 专 任 教 师 人 年 均 发 表 科 研 ( 教 研 ) 论 文 不 少 于 1 篇 注 重 学 术 交 流, 参 加 学 术 会 议 专 业 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 设 备 满 足 教 学 要 求, 利 用 率 高, 在 专 业 人 才 培 养 中 能 发 挥 较 好 作 用 有 实 验 室 安 全 和 操 作 管 理 规 定 实 验 室 有 废 物 收 集 装 置 有 通 风 设 备, 且 能 正 常 使 用 教 学 实 验 室 的 环 境 与 安 全 符 合 相 关 规 定 仪 器 设 备 的 账 物 卡 符 合 率 90% 仪 器 设 备 完 好 率 90% 专 业 图 书 (4) 资 料 的 数 量 和 种 类 满 足 专 业 教 学 需 要 专 业 图 书 资 料 使 用 效 果 较 好 (4) 专 业 图 书 指 本 专 业 纸 质 图 书, 电 子 图 书 不 包 括 在 内 ; 业 务 类 期 刊 杂 志, 按 种 类 和 年 度 装 订 成 合 订 本,1 本 为 1 册

专 业 名 称 符 合 教 育 部 颁 布 的 本 科 专 专 业 设 置 业 目 录 有 专 业 设 置 申 报 文 件 有 主 管 部 门 对 专 业 设 置 的 批 文 有 学 士 学 位 授 予 权 确 定 为 院 级 及 以 上 特 色 建 设 专 业 3 专 业 建 设 与 课 程 教 学 3.1 专 业 建 设 专 业 结 构 与 布 局 专 业 建 设 在 申 办 方 指 导 下, 专 业 设 置 适 应 地 方 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 和 人 才 市 场 的 需 求, 专 业 的 总 体 布 局 和 结 构 符 合 学 院 的 定 位 与 培 养 目 标 有 专 业 建 设 规 划 专 业 特 色 明 显 规 划 科 学 合 理, 能 有 效 指 导 专 业 建 设 专 业 建 设 措 施 得 力, 执 行 情 况 良 好, 成 效 显 著 人 才 培 养 方 案 人 才 培 养 方 案 (6) 科 学 规 范, 能 体 现 以 应 用 型 为 主 的 人 才 培 养 目 标, 课 程 设 置 及 培 养 模 式 符 合 培 养 目 标 要 求 ; 课 程 体 系 结 构 有 利 于 学 生 的 知 识 能 力 和 素 质 的 培 养 ; 有 相 应 的 制 度 保 证, 培 养 方 案 得 到 执 行, 且 执 行 情 况 较 好 人 才 培 养 方 案 根 据 社 会 经 济 发 展 和 需 求 以 及 执 行 情 况, 适 时 修 订 (6) 人 才 培 养 方 案 是 指 学 校 关 于 本 ( 专 ) 科 教 育 教 学 质 量 人 才 培 养 规 格 教 学 过 程 组 织 教 学 任 务 安 排 等 总 体 设 计 和 实 施 的 纲 领 性 文 件 主 要 内 容 一 般 包 括 : 指 导 思 想 培 养 目 标 规 格 要 求 修 业 年 限 课 程 设 置 教 学 进 程 安 排 以 及 必 要 的 说 明 等 课 程 设 置 课 程 体 系 与 课 程 设 置 符 合 人 才 培 养 目 标 培 养 计 划 适 时 修 订 3 专 业 建 设 与 课 程 教 学 3.2 课 程 建 设 课 程 建 设 教 学 内 容 课 程 建 设 有 总 体 思 路 具 体 计 划 和 配 套 措 施, 执 行 状 况 较 好 80% 以 上 课 程 通 过 学 院 达 标 课 程 评 估 20% 课 程 建 设 有 网 络 课 程, 且 已 使 用 有 院 级 及 以 上 精 品 课 程 教 学 大 纲 教 材 课 程 学 习 指 南 教 学 日 志 教 案 讲 稿 等 符 合 学 院 要 求 课 程 教 学 内 容 符 合 课 程 定 位 和 教 学 大 纲 突 出 应 用 技 术 和 实 践 能 力 的 培 养, 应 用 性 与 专 业 性 之 间 的 关 系 处 理 得 当 教 材 建 设 与 选 用 有 教 材 选 用 原 则 文 字 教 材 的 编 写 选 用 及 审 批 程 序 规 范 采 用 自 编 的 教 材 应 具 有 鲜 明 特 色 水 平 较 高 主 干 课 程 选 用 同 行 公 认 的 优 秀 教 材, 并 尽 量 选 用 近 3 年 出 版 的 新 教 材 教 材 符 合 学 院 培 养 目 标 和 人 才 培 养 规 格

教 学 方 法 与 手 段 积 极 改 革 教 学 方 法 与 手 段 教 案 有 针 对 性 强 效 果 好 的 教 学 方 法 的 设 计 根 据 课 程 特 点 采 用 启 发 式 案 例 式 教 学 有 自 行 研 制 开 发 的 多 媒 体 课 件, 使 用 合 理, 比 例 适 当, 效 果 好 教 学 改 革 与 创 新 结 合 专 业 和 课 程 特 点, 针 对 学 生 实 际, 开 展 教 学 模 式 改 革 的 研 究 教 学 改 革 与 创 新 的 总 体 思 路 清 晰, 有 具 体 计 划 和 配 套 措 施, 执 行 良 好 教 师 教 研 教 改 积 极 性 高, 改 革 成 果 显 著 参 与 校 级 及 以 上 教 改 立 项 教 师 的 比 例, 不 低 于 专 任 教 师 总 数 的 25% 实 验 教 材 有 实 验 教 材 有 辅 助 实 验 教 学 的 技 术 方 法 和 手 段 实 验 教 师 实 验 教 师 中 具 有 研 究 生 学 历 ( 学 位 ) 或 高 级 职 称 的 人 员 占 总 人 数 的 30% 以 上 实 验 中 每 个 教 师 指 导 的 学 生 符 合 学 院 的 规 定 按 规 定 配 有 实 验 技 术 人 员 4 实 践 教 学 4.1 实 验 实 验 教 学 体 系 与 内 容 实 验 实 习 和 实 训 实 验 教 学 体 系 设 计 科 学, 符 合 培 养 目 标 要 求 实 验 课 程 设 置 和 学 时 时 段 安 排 合 理 有 实 验 的 专 业 和 课 程 普 遍 开 设 有 综 合 性 设 计 性 实 验 实 习 教 学 环 节 设 置 科 学 合 理, 计 划 性 强, 过 程 管 理 严 格 时 间 有 保 证, 措 施 得 力, 效 果 较 好 有 稳 定 的 实 习 基 地 校 内 外 实 习 和 实 践 基 地 (7) 能 满 足 教 学 需 要 实 验 开 出 率 达 到 95% 以 上, 并 有 一 定 数 量 的 综 合 性 设 计 性 实 验 (8) (7) 实 习 和 实 践 基 地 须 满 足 下 列 条 件 : 具 有 稳 定 的 场 所, 有 明 确 的 实 践 教 学 目 的 和 内 容, 有 稳 定 的 教 师 和 辅 助 人 员 队 伍, 有 科 研 和 技 术 生 产 活 动, 有 开 展 因 材 施 教 开 发 学 生 潜 能 的 实 习 项 目 (8) 综 合 性 实 验 是 指 实 验 内 容 涉 及 本 课 程 的 综 合 知 识 或 与 本 课 程 相

4.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 及 质 量 管 理 制 度 与 执 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 基 本 符 合 培 养 目 标 的 要 求 选 题 理 论 联 系 实 际 选 题 的 性 质 和 难 度 适 中 与 专 业 内 涵 相 关 度 高, 符 合 培 养 目 标 和 综 合 训 练 的 要 求 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 规 范, 完 成 质 量 较 好 管 理 规 范, 制 度 健 全, 执 行 有 力 ; 指 导 教 师 具 有 中 级 及 以 上 职 称 ; 每 名 教 师 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 人 数 9 人 过 程 管 理 严 格 科 学, 能 有 效 保 证 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 关 课 程 知 识 的 实 验 设 计 性 实 验 是 指 给 定 实 验 目 的 要 求 和 实 验 条 件, 由 学 生 自 行 设 计 实 验 方 案 并 加 以 实 现 的 实 验 (9) 研 究 与 实 践 成 果 是 指 教 育 教 学 管 理 调 研 咨 询 报 告 重 大 改 革 成 果 论 文 专 著 等 (10) 教 学 文 件 包 括 学 院 转 发 的 教 育 部 或 教 育 厅 的 教 学 文 件 学 院 自 行 制 定 的 教 学 文 件 ( 含 人 才 培 养 方 案 教 学 大 纲 学 期 教 学 进 程 计 划 课 程 5 教 育 教 学 管 理 5.1 管 理 队 伍 5.2 教 学 质 量 控 制 组 织 机 构 与 人 员 素 质 管 理 研 究 与 实 践 成 果 教 学 规 章 制 度 建 设 与 执 行 质 量 标 准 与 质 量 监 控 有 教 学 管 理 队 伍 管 理 队 伍 稳 定, 结 构 基 本 合 理, 人 员 素 质 较 高, 能 保 障 教 学 运 行 工 作 有 成 效 针 对 独 立 学 院 自 身 特 点 开 展 教 育 教 学 管 理 改 革 的 研 究, 并 有 研 究 与 实 践 成 果 (9) 教 学 文 件 (10) 齐 备, 教 学 档 案 (11) 完 整, 规 章 制 度 基 本 健 全, 执 行 较 为 严 格, 效 果 明 显 对 学 院 的 教 学 质 量 监 控 体 系, 执 行 情 况 较 好 各 主 要 教 学 环 节 (12) 质 量 标 准 比 较 完 善 合 理 ; 教 学 运 行 过 程 的 动 态 监 控 活 动 正 常, 并 注 意 发 挥 教 学 评 估 的 反 馈 与 改 进 作 用, 效 果 较 好 表 学 期 教 学 工 作 计 划 和 工 作 总 结 等 ) (11) 教 学 档 案 是 指 在 本 科 教 学 实 践 和 管 理 活 动 中 形 成 的 并 具 有 保 存 价 值 的 文 字 数 字 声 像 等 信 息 资 料 其 内 容 一 般 包 括 教 学 文 件 档 案 教 务 工 作 档 案 教 师 业 务 档 案 学 生 学 习 档 案 等 (12) 主 要 教 学 环 节 指 理 论 教 学 ( 如 课 堂 教 学 ) 和 实 践 教 学 ( 如 实 验 实 习 社 会 实 践 毕 业 论 文 等 ) 两 个 方 面, 具 体 包 括 课 程 教 学 大 纲 ( 含 实 验 大 纲 ) 编 制 学 期 课 程 教 学 进 度 计 划 制 定 备 课 ( 含 教 研 室 集 体 备 课 ) 教 案 编 写 作 业 布 置 与 阅 改 课 后 辅 导 答 疑 考 试 命 题 阅 卷 评 分 与 试 卷 分 析 实 习 和 实 验 指 导 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 选 题 指 导 答 辩 等 环 节 基 本 能 力 达 到 培 养 目 标 的 基 本 要 求 学 生 的 实 际 知 识 能 力 与 素 质 结 构 基 本 符 合 培 养 目 标 的 要 求 ; 学 生 基 本 理 论 与 基 本 能 力 实 际 水 平 合 格 6 人 才 培 养 质 量 6.1 学 生 能 力 综 合 素 质 思 想 道 德 修 养 和 心 理 素 质 较 高, 与 本 专 业 相 关 的 知 识 面 较 宽 本 专 业 的 招 生 生 源 考 生 考 取 研 究 生 的 比 例 和 在 各 种 能 反 映 学 生 综 合 素 质 赛 事 中 的 认 可 程 度 较 高 创 新 精 神 与 实 践 能 力 学 生 积 极 参 加 科 研 和 实 践 活 动 有 一 定 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 有 研 究 和 实 践 成 果

6.2 社 会 评 价 社 会 评 价 实 习 单 位 用 人 单 位 对 学 生 的 综 合 素 质 和 业 务 能 力 反 映 较 好 毕 业 生 在 校 生 对 本 专 业 教 学 工 作 基 本 满 意 6.3 就 业 就 业 情 况 毕 业 生 就 业 率 在 本 地 区 同 类 专 业 中 位 居 前 列, 应 届 毕 业 生 的 就 业 率 80% 一 级 指 标 理 论 课 教 学 质 量 标 准 二 级 指 标 标 准 1 课 程 总 体 设 计 1.1 课 程 定 位 1.2 课 程 教 学 目 标 1.3 课 程 的 教 学 设 计 与 组 织 1. 课 程 的 设 置 符 合 人 才 培 养 目 标 和 规 格 2. 课 程 定 位 明 确 3. 课 程 的 前 开 与 后 续 关 系 清 晰, 内 容 衔 接 合 理, 与 工 程 实 践 联 系 紧 密 1. 课 程 教 学 目 标 符 合 学 院 实 践 能 力 强 创 新 意 识 强 文 化 素 质 高 社 会 价 值 高 高 级 工 程 技 术 应 用 型 人 才 培 养 的 需 要 2. 课 程 的 知 识 目 标 能 力 目 标 和 情 感 目 标 等 教 学 目 标 明 确 具 体, 符 合 专 业 培 养 目 标 与 规 格 1. 课 程 教 学 策 略 能 够 有 效 调 动 学 生 学 习 积 极 性 2. 课 程 的 主 要 教 学 环 节 明 确, 教 学 设 计 能 够 体 现 课 程 特 点, 有 助 于 学 生 掌 握 课 程 内 容 3. 能 够 运 用 多 种 教 学 方 式 满 足 学 生 多 元 需 求 4. 能 够 引 导 学 生 合 理 制 定 课 程 学 习 计 划 5. 组 建 课 程 学 习 小 组, 对 学 生 积 极 学 习 自 主 学 习 进 行 及 时 有 效 的 监 督 和 指 导 6. 按 照 高 等 教 育 教 学 规 律 和 学 生 学 习 特 点, 在 课 程 教 学 模 式 探 索 和 学 习 模 式 引 导 方 面 有 创 新 2 课 程 教 学 文 件 及 基 本 制 度 建 设 2.1 教 学 文 件 的 制 定 与 执 行 1. 课 程 教 学 大 纲 符 合 培 养 目 标, 能 够 反 映 学 科 新 成 就 新 发 展 2. 课 程 教 学 说 明 包 括 学 生 的 需 要 学 习 者 的 基 本 特 征 学 习 条 件 预 备 知 识 和 技 能, 需 要 使 用 的 媒 体, 辅 导 答 疑 支 持 ( 在 线 面 谈 讨 论 ), 学 习 评 价 说 明 ( 测 评 的 次 数 类 型 ), 过 程 性 测 试 涵 盖 的 内 容 如 何 实 施 等 3. 课 程 学 习 指 南 符 合 学 院 规 定 和 要 求, 按 时 发 放 包 括 课 程 概 述 课 程 目 的 预 备 知 识 和 技 能 课 程 内 容 课 程 结 构 ( 单 元 划 分 ) 学 习 组 件 清 单 ( 练 习 册 磁 带 光 盘 PPT 网 络 课 程 网 络 课 件 网 页 网 站 学 习 平 台 工 具 实 验 室 等 ) 标 有 重 要 教 学 事 件 的 课 程 日 历 支 持 服 务 系 统 的 细 节, 课 程 评 价 方 式 和 具 体 安 排 ( 考 试 方 式 考 试 补 考 时 间 地 点 成 绩 的 知 晓 等 ) 包 括 学 习 技 巧 建 议 ( 怎 样 安 排 你 的 时 间 怎 样 记 笔 记, 怎 样 从 网 上 学 习 等 ) 4. 基 于 课 程 特 点 的 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 明 确 具 体 经 教 研 室 统 一 研 究 后 确 定 5. 教 学 文 件 齐 全 规 范, 符 合 要 求, 执 行 情 况 良 好

2.2 教 学 基 本 制 度 建 设 与 执 行 1. 教 学 基 本 制 度 健 全, 包 括 主 讲 教 师 负 责 制 新 教 师 试 讲 新 开 课 和 开 新 课 试 讲 教 师 相 互 听 课 集 体 备 课 教 学 检 查 师 资 培 训 教 学 研 究 等 2. 落 实 教 学 基 本 制 度, 执 行 有 力 2.3 教 学 档 案 收 集 整 理 与 归 档 1. 教 学 档 案 资 料 齐 备 包 括 教 学 文 件 规 章 制 度 教 材 指 导 书 授 课 计 划 试 卷 课 表 工 作 计 划 与 总 结 教 学 检 查 师 资 培 养 和 教 研 科 研 教 改 材 料 等 2. 教 学 档 案 资 料 规 范 3.1 文 字 教 材 的 选 用 与 编 写 1. 有 教 材 选 用 原 则, 主 干 课 程 选 用 同 行 公 认 的 优 秀 教 材, 并 尽 量 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材 2. 文 字 教 材 的 编 写 选 用 及 审 批 程 序 规 范 3. 选 用 的 文 字 教 材 符 合 培 养 目 标 和 人 才 培 养 规 格 的 要 求 4. 选 用 的 文 字 教 材 符 合 教 学 大 纲 要 求 能 反 映 本 学 科 发 展 前 沿 的 获 奖 或 规 划 教 材, 或 采 用 自 编 的 具 有 鲜 明 特 色 水 平 较 高 的 文 字 教 材 3.2 教 案 讲 稿 编 制 与 撰 写 1. 课 程 教 案 和 讲 稿 符 合 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 教 师 教 案 编 写 规 范 要 求 2. 教 案 中 重 难 点 明 确 突 出, 有 解 决 问 题 的 具 体 措 施 3. 课 程 教 案 和 讲 稿 应 有 教 学 总 结 与 修 订 的 痕 迹, 及 时 进 行 知 识 和 资 源 的 补 充 和 更 新 3 课 程 教 学 过 程 与 主 要 教 学 环 节 3.3 课 程 教 学 的 总 结 与 反 思 3.4 导 学 和 教 学 辅 助 材 料 的 设 计 与 开 发 1. 按 要 求 报 送 课 程 教 学 总 结 课 程 教 学 总 结 认 真 规 范, 对 下 一 轮 教 学 有 借 鉴 作 用 2. 课 程 教 学 日 志 的 填 写 和 成 绩 填 报, 符 合 学 院 相 关 规 定 和 要 求 3. 课 堂 管 理 与 考 勤 严 格 规 范 1. 积 极 开 发 导 学 和 教 学 辅 助 材 料 导 学 和 教 学 辅 助 材 料 的 设 计 与 开 发 符 合 课 程 教 学 大 纲 要 求 2. 导 学 和 教 学 辅 助 材 料 与 文 字 教 材 配 合 合 理, 设 计 定 位 准 确, 知 识 的 呈 现 符 合 学 生 的 认 知 规 律 3. 导 学 和 辅 导 内 容 具 有 针 对 性, 重 难 点 突 出, 能 够 解 决 学 生 的 实 际 问 题 4. Power Point 的 文 字 图 形 图 像 声 音 以 及 视 频 等 多 媒 体 元 素 的 搭 配 科 学 合 理 美 观 大 方 适 量 有 用 5. Power Point 的 文 本 资 源 文 字 流 畅, 没 有 错 误 3.5 辅 导 答 疑 的 设 计 与 组 织 实 施 1. 有 针 对 不 同 层 次 和 学 习 困 难 学 生 的 课 程 重 难 点 的 答 疑 教 学 设 计 或 计 划, 与 课 堂 教 学 互 补 性 好 2. 课 程 答 疑 时 间 次 数 安 排 合 理, 并 按 计 划 组 织 实 施 3. 课 程 答 疑 内 容 讲 解 清 晰, 重 点 突 出 4. 课 程 答 疑 有 完 整 的 记 录

3.6 面 向 学 生 的 学 习 支 持 与 服 务 1. 有 面 向 学 生 的 学 习 支 持 与 服 务 的 措 施 其 措 施 支 持 学 生 坚 持 学 习 帮 助 学 生 克 服 学 习 困 难 有 用 且 有 效 2. 能 够 结 合 课 程 特 点 和 学 习 者 特 征, 提 出 有 针 对 性 的 课 程 学 习 建 议, 包 括 建 议 学 生 形 成 自 己 的 学 习 路 径 排 除 学 习 障 碍 ( 内 容 障 碍 学 习 量 的 设 定 对 考 试 的 焦 虑 个 人 问 题 等 ), 以 及 记 录 学 习 者 情 况 等 3. 利 用 各 种 渠 道 为 学 生 提 供 专 业 背 景 专 业 发 展 动 态 及 职 业 指 导 等 信 息 和 资 料 4. 能 够 及 时 收 集 学 生 对 课 程 学 习 的 意 见 和 需 求, 处 理 反 馈 及 时 有 效 对 学 生 学 习 要 求 响 应 及 时 服 务 态 度 好 5. 为 学 生 提 供 多 种 服 务 方 式, 包 括 电 话 短 信 电 子 邮 件 等 3.7 形 成 性 考 核 的 设 计 与 执 行 1. 重 视 课 程 形 成 性 考 核 设 计 有 课 程 形 成 性 考 核 的 设 计 与 说 明, 考 核 设 计 符 合 课 程 教 学 的 总 体 要 求 2. 能 够 充 分 考 虑 学 生 学 习 特 点, 重 视 教 学 过 程 的 有 效 考 核, 兼 顾 学 习 内 容 和 学 习 行 为 两 个 方 面 的 测 评 3. 形 成 性 考 核 设 计 经 教 学 与 研 究 工 作 室 讨 论 统 一 下 达, 并 严 格 执 行 4. 能 够 采 用 多 种 测 评 方 法 和 手 段 进 行 考 核 4 课 程 教 学 改 革 与 教 学 效 果 3.8 终 结 性 考 试 设 计 与 成 绩 评 定 4.1 课 程 教 学 内 容 改 革 4.2 课 程 教 学 方 法 和 手 段 改 革 4.3 课 程 考 试 改 革 1. 终 结 性 考 试 形 式 与 题 型 设 计 符 合 课 程 特 点 及 学 生 特 点, 考 试 命 题 总 体 上 符 合 培 养 规 格 和 教 学 大 纲 要 求 2. 试 卷 评 定 标 准 科 学, 给 分 准 确 合 理, 规 范 真 实 学 生 成 绩 登 录 上 报 遵 照 学 院 规 定, 无 错 报 漏 报 等 命 题 上 报 符 合 程 序 规 定 3. 命 题 题 量 合 适 难 易 适 度 成 绩 分 析 和 命 题 分 析 质 量 较 好 4. 终 结 性 考 试 成 绩 分 布 与 形 成 性 考 核 成 绩 分 布 基 本 一 致 1. 课 程 教 学 内 容 改 革 根 据 教 育 部 要 求, 有 总 体 思 路 具 体 计 划 和 配 套 措 施, 执 行 状 况 较 好, 重 视 教 学 内 容 改 革, 有 成 效 2. 课 程 教 学 内 容 选 取 适 当, 符 合 课 程 定 位 和 教 学 大 纲 要 求 3. 课 程 内 容 突 出 应 用 技 术 和 实 践 能 力 的 培 养, 应 用 性 区 域 性 与 专 业 性 之 间 的 关 系 处 理 得 当 1. 理 论 课 与 实 践 课 教 案 有 针 对 性 强 效 果 好 的 教 学 方 法 的 设 计 2. 根 据 课 程 特 点 采 用 启 发 式 案 例 式 教 学 3. 采 用 新 的 教 育 技 术 和 教 学 手 段 4. 有 自 行 研 制 开 发 的 多 媒 体 课 件, 使 用 合 理, 效 果 好 使 用 多 媒 体 课 时 的 比 例 适 当 1. 课 程 的 考 试 内 容 和 方 式 有 创 新, 效 果 好 2. 课 程 考 试 改 革 能 够 促 进 课 程 教 学 质 量 提 升 3. 建 立 了 试 题 库 或 有 建 立 试 题 库 计 划 或 方 案 4.4 学 生 教 学 评 价 及 满 意 度 1. 学 生 普 遍 认 为 课 程 内 容 先 进 实 用, 对 专 业 学 习 有 帮 助 2. 大 多 数 学 生 认 为 课 程 教 学 安 排 合 理, 基 本 实 现 预 期 学 习 目 标 3. 学 生 认 为 学 习 成 本 ( 教 材 课 程 的 学 分 辅 导 教 材 ) 比 较 合 理 4. 学 生 认 为 该 课 程 的 学 习 负 担 ( 作 业 学 习 内 容 的 量 等 ) 可 以 承 受 5. 学 生 认 为 课 程 满 足 了 自 己 的 学 习 需 求

5 教 学 研 究 与 成 果 4.5 学 生 学 习 质 量 与 效 果 5.1 教 研 活 动 计 划 与 实 施 5.2 发 表 教 学 研 究 论 文 / 出 版 专 著 以 及 承 担 教 学 研 究 课 题 1. 学 生 能 独 立 完 成 作 业 课 程 设 计 实 验 报 告 实 习 报 告 等, 质 量 好 的 比 例 80% 2. 考 试 成 绩 呈 正 态 分 布 3. 体 育 合 格 率 达 到 97% 随 机 抽 查 2~3 个 班 考 试 成 绩 综 合 考 虑 终 结 性 考 试 和 大 学 生 体 质 健 康 测 试 成 绩 4. 英 语 成 绩 以 二 年 级 第 二 学 期 期 末 在 校 学 生 累 计 通 过 率 为 依 据 5. 高 等 数 学 成 绩 以 在 校 学 生 累 计 通 过 率 为 依 据 1. 按 照 学 院 规 定 开 展 教 学 研 究 活 动 ( 包 括 集 体 备 课 集 体 听 课 与 评 课 教 学 改 革 研 究 教 学 经 验 交 流 等 ) 2. 教 研 活 动 8 次 / 学 期 3. 按 学 院 规 定, 教 学 基 本 情 况 周 报 表 真 实 及 时 1. 积 极 参 加 教 研 活 动, 发 表 教 研 论 文 人 均 0.5 篇 ( 院 级 及 以 上 刊 物 发 表 和 省 级 及 省 级 以 上 会 议 交 流 论 文 ) 2. 有 院 级 及 以 上 教 学 成 果 奖, 并 推 广 应 用 3. 积 极 参 加 科 研 活 动, 发 表 科 研 论 文 人 均 0.5 篇 ( 国 内 外 省 级 及 以 上 刊 物 发 表 的 论 文 ) 4. 有 院 级 以 上 科 研 成 果 奖 6 课 程 特 色 在 教 学 改 革 教 学 模 式 探 索 及 教 学 科 研 等 方 面 有 比 较 突 出 的 创 新 成 果, 对 提 高 课 程 教 学 质 量 作 用 较 大, 效 果 显 著 课 程 设 计 教 学 质 量 标 准 一 级 指 标 二 级 指 标 观 测 点 质 量 标 准 组 织 领 导 有 专 门 负 责 人, 有 计 划 安 排 和 检 查 组 织 管 理 管 理 文 件 具 有 符 合 课 程 设 计 教 学 要 求 的 相 关 管 理 文 件 过 程 管 理 符 合 学 院 制 定 的 课 程 设 计 工 作 程 序 教 学 条 件 教 学 文 件 规 章 制 度 教 学 大 纲 指 导 记 录 任 务 书 等 文 件 规 范 齐 备 ; 符 合 培 养 目 标 和 教 学 要 求, 适 应 专 业 和 课 程 特 点 ; 内 容 详 细, 计 划 周 密 可 行 教 学 准 备 设 施 保 障 实 验 仪 器 设 备 器 材, 教 学 场 所 经 费, 工 具 类 图 书 及 参 考 文 献 资 料 等 能 充 分 满 足 教 学 要 求 教 学 管 理 资 料 管 理 教 学 管 理 制 度 专 人 负 责 资 料 管 理 学 生 课 程 设 计 材 料 存 档 5 年, 存 档 材 料 完 备 执 行 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 课 程 设 计 管 理 办 法, 制 定 落 实 日 常 检 查 及 信 息 反 馈 制 度, 及 时 了 解 并 解 决 实 际 问 题 教 师 队 伍 结 构 指 导 教 师 队 伍 结 构 合 理, 具 备 课 程 设 计 指 导 资 格 师 生 比 师 生 比 >1/36

选 题 以 培 养 目 标 为 依 据, 以 能 力 培 养 为 主 线, 选 择 与 课 程 知 识 密 切 指 导 思 想 结 合, 有 一 定 实 用 价 值 的 的 题 目 基 本 要 求 符 合 课 程 设 计 教 学 要 求 课 题 深 度 深 度 适 中, 工 作 量 饱 满, 学 生 能 按 时 完 成 须 由 指 导 教 师 拟 定, 教 研 室 主 任 审 批, 无 自 行 改 动 ; 填 写 规 范, 任 务 书 任 务 及 标 准 明 确 具 体, 量 化 工 作 量 及 进 度 安 排, 给 学 生 提 供 相 关 资 料 和 信 息 教 学 过 程 指 导 过 程 指 导 方 法 注 重 培 养 创 新 意 识 团 队 合 作 意 识 工 程 实 践 能 力, 提 高 学 生 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 ; 引 导 学 生 运 用 科 学 思 维 方 式 和 工 作 方 法 ; 因 材 施 教 分 类 指 导 按 时 出 勤, 保 证 指 导 时 间, 及 时 辅 导 答 疑 ; 教 学 态 度 及 时 指 出 错 误 并 针 对 关 键 问 题 重 点 指 导 ; 按 进 度 计 划 定 期 检 查 进 度 和 质 量 ; 指 导 记 录 符 合 学 院 要 求 学 生 状 态 纪 律 遵 守 学 院 纪 律 和 劳 动 安 全 等 规 定, 无 事 故 发 生 学 风 按 时 出 勤, 钻 研 业 务, 尊 师 互 助, 按 计 划 完 成 任 务 基 本 训 练 对 学 生 掌 握 基 本 方 法 和 技 能 有 实 际 效 果 理 论 联 系 实 际 对 提 高 学 生 实 践 能 力 有 实 际 效 果 能 力 训 练 写 作 训 练 设 计 说 明 思 路 清 晰 层 次 分 明 表 达 准 确 撰 写 规 范 文 献 资 料 查 阅 学 生 基 本 掌 握 查 阅 专 业 文 献 方 法 计 算 机 训 练 能 利 用 计 算 机 技 术 进 行 绘 图 和 数 据 分 析 教 学 效 果 基 本 要 求 字 数 符 合 规 定 ; 概 念 清 楚 条 理 分 明, 数 据 完 整 计 算 正 确 ; 图 表 齐 全 文 章 结 构 严 谨 ; 装 订 符 合 要 求 设 计 质 量 质 量 及 创 新 性 结 构 及 规 范 性 论 点 正 确, 深 刻, 有 新 意 ; 论 证 严 密, 论 据 真 实 典 型 充 分, 有 针 对 性 和 较 强 的 说 服 力 ; 语 言 准 确 流 畅 ; 解 决 理 论 和 实 际 问 题 所 用 方 法 和 手 段 有 一 定 的 创 新 性 格 式 规 范 结 构 完 整 首 尾 呼 应 ; 重 点 突 出 层 次 分 明 脉 络 清 晰 ; 材 料 取 舍 详 略 得 当 ; 论 文 文 字 公 式 表 格 图 形 表 述 合 理 应 用 价 值 有 实 践 应 用 价 值 诚 信 度 无 抄 袭 现 象 数 据 真 实

成 绩 评 定 评 阅 评 阅 程 序 规 范 ; 教 师 评 语 具 体 详 实, 评 分 客 观 公 正 成 绩 评 定 客 观 公 正, 符 合 正 态 分 布 规 律 教 学 成 果 评 价 学 生 具 备 综 合 运 用 知 识 分 析 解 决 问 题 的 实 践 能 力 总 结 工 作 总 结 进 行 质 量 分 析, 全 面 总 结 工 作 材 料 存 档 档 案 材 料 齐 全, 整 理 规 范, 存 档 及 时 实 习 课 程 质 量 标 准 一 级 指 标 二 级 指 标 观 测 点 质 量 标 准 组 织 领 导 有 专 门 负 责 人, 有 计 划 安 排 和 检 查 组 织 管 理 规 章 制 度 实 习 管 理 制 度 合 理 文 件 齐 备 ; 实 习 大 纲 明 确 规 定 教 学 内 容 与 目 标 考 核 标 准 与 方 式 等, 大 纲 内 容 符 合 培 养 计 划 及 课 程 教 学 大 纲 ; 实 习 计 划 清 晰 合 理 可 操 作 实 习 准 备 实 习 动 员 组 织 实 施 全 面 有 效 的 安 全 教 育 实 习 基 地 能 够 满 足 教 学 需 要 保 证 师 生 安 全, 实 习 管 理 制 度 完 善 且 落 实 实 习 条 件 指 导 教 师 中 级 ( 含 ) 以 上 职 称 60%, 副 高 ( 含 ) 以 上 职 称 20%; 师 生 比 1:15~20 人 实 习 过 程 指 导 过 程 经 费 保 障 能 够 满 足 教 学 需 要 过 程 监 控 落 实 大 纲 与 计 划 要 求, 保 障 安 全, 记 录 清 晰 完 整 实 习 指 导 有 效 促 进 学 生 获 取 知 识 与 能 力, 记 录 清 晰 完 整 学 习 过 程 学 习 过 程 无 事 故 无 违 纪, 完 成 任 务, 笔 记 清 晰 完 整 实 习 质 量 评 价 指 标 含 学 生 实 习 过 程 表 现 实 习 笔 记 与 报 告 等, 标 准 与 方 教 师 评 价 式 遵 循 实 习 大 纲, 成 绩 评 定 与 分 布 无 异 常 实 习 单 位 评 价 实 习 单 位 对 师 生 的 评 价 记 录 纳 入 对 师 生 考 评 依 据 实 习 效 果 学 生 评 价 多 数 学 生 对 大 纲 计 划, 组 织 指 导 过 程 及 教 学 效 果 表 示 认 同 实 习 报 告 源 于 实 习 笔 记, 针 对 教 学 内 容 有 分 析 与 总 结 实 习 成 果 工 作 总 结 对 组 织 与 指 导 过 程 教 学 内 容 与 方 式 方 法 等 有 分 析 与 总 结 实 验 课 程 质 量 标 准 材 料 存 档 按 照 档 案 管 理 制 度 与 规 范 存 档 一 级 指 标 二 级 指 标 观 测 点 质 量 标 准 实 验 管 理 组 织 管 理 组 织 领 导 机 构 设 置 管 理 流 程 清 晰 合 理, 教 学 规 范 合 理 完 善, 专 项 监 控 信 息 反 馈 等 制 度 有 效 落 实 管 理 过 程 符 合 制 度 规 定, 记 录 清 晰 完 整 教 学 条 件 教 学 计 划 符 合 培 养 计 划 及 课 程 教 学 大 纲 合 理 完 善 按 规 定 报 备

教 材 有 高 质 量 的 实 验 教 材 或 指 导 书, 学 生 人 手 一 册 教 学 文 件 内 容 严 谨 形 式 规 范 种 类 齐 备 实 验 条 件 设 施 器 材 场 地 经 费 等 充 分 满 足 教 学 要 求 教 师 队 伍 实 验 准 备 师 资 结 构 结 构 与 梯 队 充 分 满 足 教 学 需 求 ( 教 龄 职 称 学 历 专 业 等 ) 师 生 比 师 生 比 >1/36 分 组 学 生 分 组 数 量 与 方 式 能 够 保 障 教 学 效 果 良 好 项 目 设 置 综 合 性 设 计 性 实 验 数 量 质 量 比 重 持 续 提 高 实 验 过 程 指 导 过 程 指 导 过 程 严 格 执 行 实 验 教 学 工 作 规 范 ; 清 晰 讲 解 实 验 内 容 操 作 流 程 安 全 事 项 ; 引 导 学 生 于 实 践 操 作 中 理 解 运 用 理 论 知 识 ; 监 控 实 验 现 场 制 止 不 当 操 作 保 证 师 生 安 全 学 习 过 程 学 习 过 程 无 事 故 无 违 纪, 完 成 规 定 任 务 信 息 反 馈 信 息 反 馈 按 规 定 报 备 教 学 信 息 反 馈 工 作 信 息 与 建 议 实 验 效 果 教 学 成 果 总 结 评 价 多 数 学 生 认 同 实 验 教 学 有 效 促 进 了 其 在 操 作 方 法 技 能 理 论 知 识 应 用 独 立 观 察 思 考 等 方 面 的 能 力 习 得 总 结 总 结 实 验 现 场 及 实 验 报 告 中 的 问 题, 反 馈 至 学 生 ; 定 期 总 结 教 学 工 作 存 档 规 范 存 档 实 训 课 程 教 学 质 量 标 准 一 级 指 标 二 级 指 标 观 测 点 质 量 标 准 组 织 管 理 组 织 领 导 机 构 设 置 管 理 流 程 清 晰 合 理, 教 学 规 范 合 理 完 善, 专 项 监 控 信 息 反 馈 等 制 度 有 效 落 实 实 训 准 备 教 学 条 件 教 师 队 伍 管 理 过 程 符 合 制 度 规 定, 记 录 清 晰 完 整 符 合 培 养 计 划 及 课 程 教 学 大 纲, 内 容 严 谨 形 式 规 范 种 类 齐 教 学 文 件 备 实 训 条 件 设 施 器 材 场 地 经 费 等 充 分 满 足 教 学 需 要 师 资 结 构 结 构 与 梯 队 充 分 满 足 教 学 需 求 ( 教 龄 职 称 学 历 专 业 等 ) 师 生 比 师 生 比 >1/36 实 训 过 程 选 题 指 导 过 程 选 题 原 则 任 务 书 过 程 指 导 目 的 任 务 难 度 工 作 量 等 符 合 培 养 计 划 及 课 程 大 纲 要 求, 适 应 应 用 型 高 级 工 程 技 术 人 才 培 养 目 标 须 由 指 导 教 师 拟 定, 教 研 室 主 任 审 批, 无 自 行 改 动 ; 填 写 规 范, 任 务 及 标 准 明 确 具 体, 量 化 工 作 量 及 进 度 安 排, 给 学 生 提 供 相 关 资 料 和 信 息 严 格 执 行 教 学 工 作 规 范 ; 清 晰 讲 解 实 训 内 容 操 作 流 程 安 全 事 项 ; 引 导 学 生 于 实 践 操 作 中 理 解 运 用 理 论 知 识 ; 监 控 实 验 现 场 制 止 不 当 操 作 保 证 师 生 安 全

学 习 过 程 学 习 过 程 无 事 故 无 违 纪,90% 以 上 学 生 按 规 定 完 成 任 务 实 践 技 能 多 数 学 生 认 同 实 训 教 学 有 效 促 进 了 其 在 操 作 方 法 技 能 理 论 知 识 应 用 独 立 观 察 思 考 等 方 面 的 能 力 习 得 能 力 培 养 写 作 能 力 实 训 报 告 思 路 清 晰 表 述 准 确 形 式 规 范 信 息 获 取 学 生 基 本 掌 握 专 业 文 献 信 息 获 取 方 法 实 训 效 果 设 计 质 量 成 绩 评 定 技 术 运 用 学 生 能 熟 练 运 用 数 据 采 集 分 析 绘 图 等 专 业 技 术 设 计 : 概 念 数 据 结 构 准 确, 图 表 齐 全 ; 能 清 晰 阐 述 设 计 思 路, 论 证 逻 辑 严 密 基 本 要 求 工 艺 : 熟 练 运 用 数 控 仿 真 技 术, 能 解 答 产 品 设 计 各 环 节 操 作 问 题 设 计 说 明 设 计 说 明 书 逻 辑 严 谨 形 式 规 范 应 用 价 值 有 一 定 实 用 价 值, 反 映 创 新 意 识 诚 信 度 无 抄 袭 痕 迹 数 据 真 实 评 阅 评 阅 程 序 规 范, 教 师 评 语 具 体 详 实, 评 分 客 观 公 正 成 绩 评 定 客 观 公 正, 符 合 正 态 分 布 规 律 总 结 总 结 实 训 报 告 内 容 严 谨 形 式 规 范 ; 教 师 总 结 实 训 现 场 及 报 告 中 的 问 题, 反 馈 至 学 生 ; 定 期 总 结 教 学 工 作 上 机 课 程 教 学 质 量 标 准 存 档 规 范 存 档 一 级 指 标 二 级 指 标 观 测 点 质 量 标 准 上 机 准 备 组 织 管 理 教 学 设 计 组 织 领 导 机 构 设 置 管 理 流 程 清 晰 合 理, 教 学 规 范 完 善 过 程 管 理 符 合 制 度 规 定, 记 录 清 晰 完 整 教 学 设 计 符 合 培 养 计 划 和 课 程 教 学 大 纲, 合 理 严 谨, 记 录 规 范 实 施 计 划 由 教 研 室 主 任 审 批, 记 录 完 整 上 机 过 程 通 过 示 范 操 作 释 疑 解 答, 引 导 学 生 深 化 对 理 论 知 识 的 理 解 指 导 过 程 教 师 且 熟 练 应 用 过 程 记 录 设 备 使 用 维 修 记 录 完 整 学 生 学 习 过 程 无 事 故 无 违 纪, 按 规 定 完 成 任 务 设 施 设 施 维 护 常 规 维 护 应 急 处 置 制 度 完 备, 有 效 落 实 教 学 效 果 教 学 监 控 反 馈 信 息 良 好 ; 多 数 学 生 认 同 上 机 教 学 有 效 促 进 了 其 教 学 质 量 评 价 对 理 论 知 识 的 理 解 对 实 践 应 用 能 力 的 习 得 总 结 工 作 总 结 教 师 对 学 生 的 普 遍 问 题 进 行 总 结 分 析 与 辅 导, 过 程 记 录 规 范 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 质 量 标 准 一 级 指 标 二 级 指 标 观 测 点 质 量 标 准 教 学 准 备 组 织 管 理 组 织 领 导 有 专 门 机 构 和 负 责 人, 有 计 划 安 排 和 检 查

管 理 文 件 具 有 符 合 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 要 求 的 相 关 管 理 文 件 过 程 管 理 符 合 学 院 制 定 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 程 序 教 学 条 件 教 学 管 理 教 学 文 件 设 施 保 障 资 料 管 理 教 学 管 理 制 度 规 章 制 度 任 务 书 指 导 书 实 习 大 纲 评 分 标 准 等 文 件 规 范 齐 备 符 合 培 养 目 标 和 教 学 要 求, 适 应 专 业 特 点 ; 内 容 详 细, 计 划 周 密 可 行 ; 评 分 标 准 合 理 实 验 仪 器 设 备 器 材, 教 学 场 所 经 费, 工 具 类 图 书 及 参 考 文 献 资 料 等 能 充 分 满 足 教 学 要 求 专 人 负 责 资 料 管 理 学 生 成 果 材 料, 答 辩 评 分 材 料 等 存 档 3 年, 存 档 材 料 完 备 执 行 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 管 理 规 定, 制 定 落 实 日 常 检 查 及 信 息 反 馈 制 度, 及 时 了 解 并 解 决 实 际 问 题 指 导 教 师 结 构 均 为 中 级 ( 含 ) 以 上 职 称, 具 有 一 定 指 导 经 验 ; 高 级 职 称 指 导 教 师 60% 师 生 比 每 名 教 师 指 导 学 生 最 多 10 名 指 导 思 想 以 培 养 目 标 为 依 据, 以 能 力 培 养 为 主 线, 选 择 与 学 科 专 业 课 程 知 识 密 切 结 合, 有 较 高 实 用 价 值 的 的 题 目 选 题 结 合 专 业 紧 密 结 合 专 业 方 向 课 题 来 源 工 程 类 专 业 结 合 科 学 研 究 或 工 程 实 际 问 题, 经 管 文 法 类 注 重 解 决 社 会 经 济 文 化 中 实 际 问 题 的 选 题 课 题 深 度 深 度 适 中, 工 作 量 饱 满, 学 生 能 按 时 完 成 教 学 过 程 指 导 过 程 任 务 书 开 题 工 作 指 导 方 法 教 学 态 度 指 导 记 录 填 写 须 由 指 导 教 师 拟 定, 教 研 室 主 任 审 查, 教 学 部 主 任 审 批, 无 自 行 改 动 ; 填 写 规 范, 任 务 及 标 准 明 确 具 体, 量 化 工 作 量 及 进 度 安 排, 给 学 生 提 供 相 关 资 料 和 信 息 文 献 资 料 准 确 全 面, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 计 划 明 确 可 行, 方 法 先 进 并 紧 扣 目 标 ; 开 题 报 告 严 谨 规 范, 审 查 严 格 注 重 创 新 意 识 培 养, 全 面 提 高 学 生 分 析 和 解 决 实 际 问 题 能 力 ; 引 导 学 生 运 用 科 学 思 维 方 式 和 工 作 方 法 ; 启 发 引 导 因 材 施 教, 以 学 生 能 力 与 水 平 为 根 据, 采 用 不 同 的 指 导 方 式, 调 动 学 生 积 极 性 ; 定 期 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 价, 组 织 学 生 相 互 交 流, 讨 论 下 一 阶 段 的 工 作 重 点 ; 全 面 严 格 审 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 后 确 定 答 辩 资 格 按 时 出 勤, 保 证 指 导 时 间, 及 时 辅 导 答 疑 ; 及 时 指 出 错 误 并 针 对 关 键 问 题 重 点 指 导 ; 按 进 度 计 划 定 期 检 查 进 度 和 质 量 ; 对 外 文 翻 译 质 量 等 普 遍 问 题 进 行 专 项 检 查 指 导 符 合 学 院 相 关 要 求

学 生 状 态 纪 律 遵 守 学 院 纪 律 和 劳 动 安 全 等 规 定, 无 事 故 发 生 学 风 按 时 出 勤, 钻 研 业 务, 尊 师 互 助, 按 时 提 交 高 质 量 设 计 说 明 书 基 本 训 练 对 学 生 掌 握 基 本 方 法 和 技 能 有 实 际 效 果 能 力 训 练 理 论 联 系 实 际 写 作 训 练 文 献 资 料 查 阅 及 外 文 翻 译 训 练 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 有 实 践 指 导 意 义 或 一 定 理 论 价 值, 对 提 高 学 生 实 践 能 力 有 实 际 效 果 设 计 说 明 书 ( 论 文 ) 行 文 思 路 清 晰 层 次 分 明 文 字 通 顺 撰 写 规 范 学 生 能 熟 练 查 阅 专 业 文 献, 翻 译 专 业 科 技 资 料 5000 以 上 汉 字 和 自 写 外 文 摘 要, 译 文 较 准 确 计 算 机 训 练 能 充 分 利 用 计 算 机 技 术 进 行 绘 图 和 数 据 分 析 基 本 要 求 字 数 符 合 规 定 ; 概 念 清 楚 条 理 分 明, 数 据 完 整 计 算 正 确 ; 图 表 齐 全 文 章 结 构 严 谨 ; 装 订 符 合 要 求 教 学 效 果 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 质 量 及 创 新 性 结 构 及 规 范 性 应 用 价 值 论 点 正 确, 深 刻, 有 新 意 ; 论 证 严 密, 论 据 真 实 典 型 充 分, 有 针 对 性 和 较 强 的 说 服 力 ; 语 言 准 确 流 畅 ; 解 决 理 论 和 实 际 问 题 所 用 方 法 和 手 段 有 一 定 的 创 新 性 写 作 格 式 完 全 符 合 毕 业 论 文 标 准 ; 结 构 完 整 首 尾 呼 应 ; 重 点 突 出 层 次 分 明 脉 络 清 楚 ; 材 料 取 舍 详 略 得 当 ; 论 文 文 字 公 式 表 格 图 形 表 述 合 理 论 文 有 一 定 实 用 或 理 论 价 值 ; 有 一 定 数 量 的 论 文 对 产 学 研 项 目 和 横 向 课 题 研 究 或 对 实 验 室 建 设 等 工 作 有 所 帮 助 诚 信 度 无 抄 袭 现 象 数 据 真 实 论 文 评 阅 评 阅 程 序 严 格 ; 教 师 评 语 具 体 详 实, 评 分 客 观 公 正 答 辩 组 织 答 辩 组 织 答 辩 准 备 答 辩 委 员 会 结 构 合 理, 专 业 性 强 ; 答 辩 教 师 有 60% 为 高 级 职 称 答 辩 实 施 计 划 详 细 ; 通 过 答 辩 动 员 对 学 生 进 行 心 理 和 技 术 辅 导 ; 各 答 辩 小 组 有 固 定 场 所 且 布 置 得 当 答 辩 实 施 程 序 规 范 ; 质 疑 问 题 有 指 导 效 果 ; 答 辩 记 录 真 实 完 整 成 绩 评 定 评 分 标 准 符 合 专 业 特 点, 评 分 办 法 能 够 体 现 指 导 教 师 评 阅 教 师 答 辩 小 组 的 意 见 ; 成 绩 评 定 客 观, 成 绩 符 合 正 态 分 布 规 律 教 学 成 果 总 结 学 生 评 价 认 为 收 获 大 的 和 较 大 的 应 达 到 或 90% 代 表 性 成 果 能 应 用 于 生 产 实 践 有 专 利 申 请 小 发 明 论 文 发 表 等 工 作 总 结 进 行 质 量 分 析, 全 面 总 结 工 作 材 料 存 档 档 案 材 料 齐 全, 整 理 规 范, 存 档 及 时

附 件 2: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 教 学 督 导 工 作 条 例 第 一 章 总 则 第 一 条 为 进 一 步 稳 定 教 学 秩 序 加 强 教 学 管 理 强 化 教 学 质 量 监 控 规 范 教 学 督 导 工 作, 根 据 学 院 实 际 情 况, 特 修 订 本 条 例 第 二 条 教 学 督 导 工 作 是 培 养 青 年 教 师 建 设 师 资 队 伍 稳 定 教 学 秩 序 的 重 要 手 段 之 一, 也 是 学 院 教 学 质 量 管 理 工 作 和 教 学 质 量 监 控 体 系 的 重 要 组 成 部 分 第 三 条 教 学 督 导 工 作 是 由 督 导 专 家 通 过 考 察 各 教 学 环 节 的 全 过 程 以 了 解 授 课 教 师 的 教 学 现 状 指 出 其 不 足 提 出 改 进 建 议, 授 课 教 师 以 督 导 专 家 的 意 见 为 依 据, 不 断 增 强 教 学 能 力 提 高 教 学 水 平 的 工 作 督 导 专 家 亦 针 对 在 督 导 过 程 中 发 现 的 问 题, 影 响 教 学 质 量 的 教 育 教 学 理 念 管 理 制 度 及 方 式 教 风 学 风 教 学 环 境 教 学 服 务 等 方 面 的 问 题 向 授 课 教 师 及 学 院 管 理 部 门 提 出 意 见 和 建 议 第 二 章 机 构 设 置 第 四 条 学 院 成 立 教 学 督 导 团, 下 设 教 学 督 导 办 公 室 教 学 督 导 团 对 学 院 院 务 会 负 责, 是 独 立 于 各 教 学 部 和 教 务 处 的 院 内 教 育 教 学 质 量 监 控 组 织 第 五 条 教 学 督 导 团 设 团 长 1 名 副 团 长 2 名, 督 导 专 家 11 19 名, 秘 书 1 名 第 六 条 教 学 督 导 团 成 员 应 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称, 有 较 高 的 教 学 和 业 务 水 平 治 学 严 谨 责 任 心 强 工 作 热 情 高 学 术 水 平 高 教 学 经 验 丰 富, 身 体 健 康 其 组 成 以 高 校 退 休 教 师 在 职 教 师 企 业 高 级 工 程 技 术 人 员 组 成 ( 统 筹 考 虑 学 科 专 业 结 构 及 年 龄 结 构 ) 第 七 条 教 学 督 导 团 成 员 在 个 人 自 愿 的 基 础 上, 由 教 学 部 推 荐 提 名 ; 聘 请 及 解 聘 事 宜 由 学 院 院 务 会 议 决 定, 每 届 聘 期 一 般 为 1 学 年, 可 以 连 聘 连 任, 教 学 督 导 团 办 公 室 根 据 院 务 会 议 的 决 定 为 教 学 督 导 团 成 员 递 交 聘 书 或 通 知 解 聘 第 三 章 工 作 职 责 第 八 条 质 量 监 控 深 入 教 学 第 一 线, 对 全 院 各 层 次 各 教 学 环 节 的 教 学 质 量 进 行 全 面 监 控, 了 解 掌 握 教 学 质 量 情 况 帮 助 青 年 教 师 提 高 课 堂 教 学 能 力 及 实 践 教 学 水 平, 指 出 存 在 的 具 体 问 题 并 提 出 合 理 建 议 工 作 重 心 应 围 绕 教 学 质 量 监 控,

在 以 督 为 手 段 以 导 为 目 的 的 教 学 督 导 工 作 理 念 下, 坚 持 实 事 求 是 的 原 则, 相 互 尊 重 公 平 公 正 地 做 好 教 学 督 导 工 作 第 九 条 检 查 督 导 对 学 院 办 学 条 件 各 部 门 的 日 常 管 理 和 服 务 理 念 进 行 监 督 ; 检 查 各 门 课 程 ( 含 实 验 课 ) 的 教 学 大 纲 教 学 计 划 教 学 进 度 教 材 使 用 和 教 学 总 结 等, 发 现 问 题, 及 时 分 析 情 况, 提 出 相 应 的 建 议 和 要 求 ; 检 查 各 门 课 程 的 考 试 考 查 及 考 务 情 况, 力 求 保 证 考 试 的 严 肃 合 理 公 正 ; 教 学 督 导 办 公 室 及 时 汇 总 异 常 情 况 反 馈 至 相 关 部 门 第 十 条 学 风 建 设 对 全 校 教 师 执 行 教 学 常 规 的 情 况 进 行 经 常 性 检 查, 对 学 生 的 学 习 状 况 缺 课 迟 到 早 退 等 现 象 进 行 研 究 分 析, 提 出 意 见 和 建 议, 督 导 团 办 公 室 以 书 面 形 式 及 时 报 告, 职 能 部 门 和 教 学 部 积 极 配 合 教 学 督 导 团 加 强 学 风 建 设 第 十 一 条 教 学 评 价 对 教 师 的 教 学 工 作, 在 学 生 中 进 行 深 入 调 查 了 解, 对 调 查 情 况 进 行 综 合 分 析 研 究, 提 出 相 应 的 评 价 结 果 注 意 发 现 教 学 中 的 先 进 典 型, 协 助 做 好 经 验 总 结 与 交 流 推 广 第 十 二 条 专 题 调 研 针 对 学 院 办 学 定 位 和 办 学 特 色, 以 及 招 生 就 业 等 情 况 进 行 专 题 调 研, 提 供 咨 询 意 见 和 建 议, 为 学 院 教 育 教 学 工 作 决 策 提 供 依 据 第 十 三 条 评 优 评 奖 参 与 各 项 教 学 的 评 优 奖 励 表 彰, 提 供 资 料 和 建 议 ; 针 对 问 题 较 多 的 课 程 和 教 师, 提 出 批 评 或 处 理 建 议 第 十 四 条 教 学 评 估 参 与 教 学 评 估 的 自 评 检 查 咨 询 等 工 作 第 十 五 条 其 他 工 作 承 担 学 院 委 托 的 其 他 工 作 第 十 六 条 督 导 办 公 室 应 周 密 计 划 合 理 安 排, 切 实 做 好 过 程 管 理 工 作 ; 对 督 导 专 家 反 馈 的 问 题, 督 导 办 公 室 应 及 时 协 调 相 关 岗 位 工 作 人 员 解 决, 记 录 并 公 布 解 决 过 程 结 果 等 情 况 ; 加 强 督 导 办 公 室 的 自 身 建 设, 建 立 健 全 各 项 规 章 制 度 和 资 料 档 案 第 十 七 条 教 学 督 导 团 成 员 有 权 进 入 教 室 实 验 室 课 程 设 计 毕 业 设 计 室 或 其 他 教 学 现 场 听 课 和 了 解 情 况, 查 阅 和 调 阅 教 师 的 教 学 文 件 资 料 ( 包 括 : 教 学 大 纲 讲 稿 教 案 教 学 日 志 教 材 多 媒 体 课 件 等 ), 向 教 师 和 学 生 查 询 有 关 教 学 过 程 的 情 况 和 问 题

第 十 八 条 教 学 督 导 团 成 员 有 权 进 入 各 职 能 处 ( 室 ) 管 理 部 门 和 服 务 部 门 实 地 了 解 情 况 和 检 查 指 导 工 作 第 四 章 工 作 流 程 第 十 九 条 被 督 导 教 师 采 取 自 愿 申 请 和 教 务 处 教 学 部 指 定 的 方 式 确 定 第 二 十 条 每 学 期 最 后 一 周 教 学 部 将 被 督 导 教 师 名 单 报 教 学 督 导 办 公 室 第 二 十 一 条 教 学 督 导 办 公 室 于 每 学 期 第 二 周 拟 定 督 导 安 排, 经 教 学 督 导 团 团 长 审 核 后 报 院 务 会 审 定 第 二 十 二 条 教 学 督 导 办 公 室 于 每 学 期 第 三 周, 以 文 件 形 式 公 布 本 学 期 督 导 工 作 安 排, 并 组 织 召 开 本 学 期 第 一 次 教 学 督 导 工 作 会 议 教 学 督 导 工 作 会 议 应 由 教 学 督 导 团 全 体 成 员 教 务 处 负 责 人 各 教 学 部 及 教 研 室 负 责 人 教 学 督 导 办 公 室 全 体 成 员 参 加 会 议 内 容 包 括 : 公 布 本 学 期 教 学 督 导 工 作 安 排 及 要 点, 探 讨 工 作 理 念 思 路 及 方 法, 收 集 意 见 及 建 议 等 会 议 结 束 后 2 个 工 作 日 内, 教 学 督 导 办 公 室 应 编 制 完 成 教 学 督 导 情 况 简 报, 报 送 学 院 领 导 及 各 部 门, 并 在 学 院 网 页 公 布 第 二 十 三 条 每 学 期 第 一 次 教 学 督 导 工 作 会 议 结 束 之 后, 督 导 专 家 即 应 开 始 教 学 督 导 工 作, 被 督 导 教 师 应 主 动 与 督 导 专 家 交 流 沟 通, 各 职 能 部 门 管 理 和 服 务 部 门 要 积 极 配 合 督 导 团 的 工 作 第 二 十 四 条 督 导 专 家 在 督 导 过 程 中 发 现 影 响 教 学 质 量 及 学 院 发 展 的 各 种 问 题 时, 以 书 面 形 式 与 教 学 督 导 办 公 室 沟 通 教 学 督 导 办 公 室 应 及 时 整 理 汇 总 相 关 信 息, 上 报 教 学 督 导 团 团 长 审 阅 后, 通 知 相 关 部 门 落 实 改 进, 部 门 将 反 馈 处 理 意 见 上 报 教 学 督 导 办 公 室 第 二 十 五 条 教 学 督 导 办 公 室 应 在 督 导 过 程 中, 随 时 收 集 授 课 教 师 的 相 关 意 见 及 建 议, 并 整 理 上 报 教 学 督 导 团 团 长 审 议 决 定 后, 组 织 落 实, 并 反 馈 处 理 意 见 第 二 十 六 条 在 每 学 期 期 中 及 期 末 阶 段, 教 学 督 导 团 团 长 分 别 组 织 召 开 教 学 督 导 工 作 中 期 总 结 会 期 末 总 结 会 会 议 应 有 教 学 督 导 团 全 体 成 员 有 关 部 门 负 责 人 各 教 学 部 及 教 研 室 负 责 人 全 体 受 督 导 教 师 教 学 督 导 办 公 室 全 体 成 员 参 加 会 议 内 容 包 括 : 总 结 教 学 督 导 工 作 的 进 展 经 验 和 不 足, 讨 论 确 定 改 进 及 落 实 措 施 ; 探 讨 工 作 理 念 思 路 及 方 法 ; 督 导 专 家 与 授 课 教 师 面 对 面 地 交 流, 授 课

教 师 作 自 我 总 结 等 第 二 十 七 条 教 学 督 导 团 根 据 工 作 计 划 开 展 工 作, 经 团 长 提 议, 可 以 临 时 召 开 会 议 ; 督 导 团 成 员 每 学 期 完 成 一 份 督 导 报 告, 对 督 导 工 作 进 行 书 面 总 结, 将 听 课 记 录 本 和 总 结 交 教 学 督 导 办 公 室 ; 教 学 督 导 办 公 室 经 调 研 或 咨 询 形 成 专 题 总 结 报 告 ; 经 教 学 督 导 团 团 长 审 核, 院 长 审 批 后, 通 过 教 学 动 态 公 布, 各 教 学 部 及 有 关 部 门 应 组 织 全 体 人 员 学 习 讨 论 第 二 十 八 条 在 期 末 阶 段, 教 学 督 导 办 公 室 汇 总 受 督 导 教 师 成 绩, 经 教 学 督 导 团 团 长 初 审 报 院 长 审 核 后, 提 交 院 务 会 议 审 定 教 师 督 导 成 绩 交 人 事 处 留 存 第 五 章 附 则 第 二 十 九 条 本 条 例 自 公 布 之 日 起 执 行, 由 教 学 督 导 办 公 室 负 责 解 释

附 件 3: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 学 生 评 教 工 作 管 理 办 法 ( 试 行 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 学 生 评 教 是 教 学 质 量 保 障 与 监 控 体 系 的 重 要 环 节, 是 教 师 教 学 质 量 评 价 的 重 要 组 成 部 分 通 过 学 生 评 教, 充 分 地 反 映 学 生 的 意 见 和 建 议, 以 帮 助 和 促 进 教 师 改 进 教 学 工 作, 完 善 教 学 管 理, 提 高 管 理 水 平 同 时, 为 评 价 教 学 质 量 和 管 理 质 量 提 供 重 要 依 据 为 做 好 学 生 评 教 工 作, 特 制 定 本 办 法 第 二 条 学 生 评 教 是 指 学 生 对 本 学 期 所 修 读 的 课 程 ( 理 论 课 实 验 实 训 课 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 体 育 课 ) 等, 按 照 学 院 设 定 的 评 估 指 标, 对 任 课 教 师 的 教 学 工 作 进 行 网 上 评 分 的 活 动 第 二 章 组 织 与 实 施 第 三 条 教 务 处 具 体 负 责 开 展 全 院 性 学 生 评 教 工 作 的 组 织 与 管 理, 做 好 教 师 教 学 数 据 的 准 备, 对 学 生 评 教 的 数 据 和 信 息 材 料 进 行 综 合 分 析 与 处 理, 协 调 学 院 与 教 学 部 工 程 训 练 中 心 及 教 学 督 导 团 在 开 展 学 生 评 教 工 作 过 程 中 的 相 关 事 宜, 充 分 发 挥 学 生 评 教 在 教 学 质 量 保 障 与 监 控 体 系 中 的 重 要 作 用 第 四 条 学 生 处 及 各 系 辅 导 员 班 主 任 负 责 向 学 生 进 行 评 教 的 宣 传 教 育, 使 学 生 明 确 评 教 的 目 的 和 意 义, 掌 握 评 教 的 方 法, 自 觉 地 参 加 评 教, 客 观 公 正 地 评 价 教 师 的 教 学 活 动 第 五 条 学 生 评 教 指 标 体 系 包 括 : 理 论 课 实 验 实 训 课 实 习 课 程 设 计 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 体 育 课 等 教 学 环 节 的 质 量 评 价 指 标 评 教 系 统 实 现 教 学 环 节 与 评 教 指 标 体 系 的 匹 配 第 六 条 学 生 评 教 方 式 : 采 取 学 生 网 上 评 教 的 方 式 学 生 评 教 由 教 务 处 制 定 计 划 安 排 机 房, 学 生 处 组 织 划 分 各 系 各 班 级 时 间 段, 辅 导 员 班 主 任 带 领 学 生 参 评, 各 班 参 评 率 应 达 到 95% 以 上 参 评 学 生 用 学 号 和 密 码 实 名 登 陆 学 生 评 教 系 统 采 用 匿 名 打 分 的 形 式 对 所 修 读 的 课 程 按 设 定 的 评 教 指 标 进 行 评 价 第 七 条 学 院 每 学 期 在 规 定 的 时 间 段 开 放 学 生 评 教 系 统 学 生 在 查 阅 所 修 读 课 程 成 绩 前, 必 须 参 加 网 上 评 教 活 动 第 三 章 评 教 结 果

第 八 条 每 位 教 师 每 门 课 程 学 生 评 教 的 分 数 去 掉 5% 的 最 高 分 和 5% 的 最 低 分 后 的 平 均 分, 为 学 生 评 教 的 最 终 结 果 由 若 干 教 师 集 体 参 与 的 实 践 教 学 环 节 ( 实 习 实 训 课 程 设 计 等 ), 学 生 应 对 每 位 指 导 教 师 进 行 独 立 打 分 评 教 第 九 条 学 生 网 上 评 教 结 果 分 为 优 秀 ( 90 分 ) 良 好 (80~89 分 ) 中 等 (70~79 分 ) 合 格 (60~69 分 ) 不 合 格 (< 60 分 ) 五 个 等 级 第 十 条 学 生 对 各 教 学 部 工 程 训 练 中 心 所 有 教 师 的 评 教 结 果, 作 为 对 学 院 教 学 部 工 程 训 练 中 心 教 师 教 学 工 作 评 价 的 参 考 指 标 之 一 第 十 一 条 学 生 评 教 总 体 情 况 较 差 的 课 程, 不 能 评 为 达 标 课 程 第 十 二 条 学 生 评 教 的 结 果, 作 为 教 师 年 度 考 核 职 称 晋 升 评 优 的 主 要 参 考 依 据 第 十 三 条 对 评 价 分 数 较 低 的 教 师, 由 各 教 学 部 工 程 训 练 中 心 主 管 领 导 或 教 研 室 主 任 与 教 师 一 起 分 析 原 因, 帮 助 其 提 高 教 学 水 平 和 教 学 质 量 第 四 章 评 价 结 果 反 馈 第 十 四 条 每 学 期 评 教 工 作 结 束 后, 由 教 务 处 将 学 生 评 教 结 果 发 送 给 各 教 学 部 工 程 训 练 中 心 第 五 章 附 则 第 十 五 条 本 办 法 自 公 布 之 日 起 施 行, 由 教 务 处 负 责 解 释

附 件 4: 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 领 导 干 部 听 课 制 度 教 学 工 作 是 高 院 经 常 性 的 中 心 工 作, 高 度 重 视 教 学 关 心 和 支 持 教 学 是 学 院 各 级 领 导 干 部 义 不 容 辞 的 职 责 深 入 教 学 现 场, 了 解 第 一 线 的 信 息, 解 决 教 学 过 程 中 的 问 题 是 最 直 接 最 有 效 的 提 高 教 学 质 量 的 措 施 之 一, 国 家 教 育 部 在 高 等 学 校 评 价 指 标 体 系 中 明 确 提 出 了 领 导 干 部 要 到 教 学 现 场 听 课 的 要 求 为 了 进 一 步 建 设 学 院 良 好 的 教 风 和 学 风, 不 断 加 强 和 改 进 教 学 工 作, 提 高 教 育 质 量, 根 据 我 院 具 体 情 况, 特 制 订 本 制 度 一 听 课 人 员 范 围 1. 院 级 党 政 领 导 干 部 ; 2. 教 务 处 学 生 处 人 事 处 的 处 级 干 部 ; 3. 各 教 学 部 主 任 教 研 室 主 任 ; 4. 教 学 管 理 部 门 ( 教 务 处 ) 及 学 生 管 理 部 门 ( 学 生 工 作 处 ) 的 科 级 干 部 二 听 课 的 基 本 要 求 1. 领 导 干 部 每 次 听 课 至 少 听 完 一 节 课, 不 得 中 间 离 开 ; 2. 院 级 领 导 和 职 能 部 门 领 导 在 全 院 范 围 听 课, 听 课 时 间 地 点 课 程 班 级 由 教 务 处 安 排 ; 教 研 室 主 任 及 科 级 干 部 听 课 时 间 地 点 课 程 班 级 由 所 属 部 门 负 责 安 排 ; 3. 领 导 干 部 在 听 课 过 程 中, 应 重 点 做 到 : (1) 检 查 学 生 出 勤 情 况 上 课 时 的 注 意 力 和 听 课 效 果 ; (2) 注 意 教 师 按 时 上 下 课 情 况 和 教 师 教 学 过 程 中 的 师 表 语 言 和 举 止 ; (3) 注 意 教 师 的 授 课 技 术 和 结 合 教 学 进 行 教 书 育 人 的 情 况 ; (4) 注 意 教 室 的 设 备 设 施 情 况, 不 良 的 设 施 设 备 记 录 下 来 ; (5) 注 意 教 学 现 场 周 围 的 环 境, 有 否 影 响 教 学 秩 序 的 现 象 ; (6) 记 录 师 生 反 映 的 问 题 与 要 求 三 听 课 信 息 反 馈 与 处 理 1. 领 导 干 部 听 课 时, 应 认 真 记 录 ; 2. 听 课 时 或 听 课 后, 认 真 填 写 由 教 务 处 统 一 印 制 的 兰 州 理 工 大 学 技 术 工 程 学 院 领 导 干 部 听 课 记 录 表 ( 在 教 务 处 网 页 下 载 ) 副 处 级 以 上 干 部 将 听 课 表 及 时

交 到 教 务 处, 科 级 干 部 将 听 课 表 及 时 交 到 所 在 教 学 部 及 处 室 ; 3. 教 务 处 对 听 课 表 中 所 反 映 的 问 题 要 及 时 处 理, 涉 及 其 它 部 门 的 及 时 转 有 关 部 门 处 理 ; 4. 各 教 学 部 与 处 室 收 到 科 级 干 部 的 听 课 表 存 留 于 本 部 门 若 听 课 表 中 涉 及 到 本 部 门 无 法 处 理 的 信 息, 将 听 课 表 复 印 件 送 教 务 处 ; 5. 教 务 处 每 月 对 领 导 干 部 听 课 情 况 听 课 表 反 馈 的 信 息 以 及 处 理 情 况 进 行 汇 总, 将 汇 总 信 息 报 院 领 导 及 人 事 处, 并 反 馈 给 各 教 学 部 作 为 改 进 教 学 和 考 核 教 师 工 作 质 量 的 依 据 ; 6. 教 务 处 每 学 期 末 将 院 处 级 领 导 听 课 情 况 汇 总 存 档