安 徽 医 科 大 学 2012 年 本 科 教 学 质 量 报 告 2012 年 是 迎 接 宣 传 学 习 贯 彻 落 实 十 八 大 精 神 的 关 键 一 年, 也 是 学 习 贯 彻 落 实 教 育 部 全 面 提 高 质 量 会 议 教 育 部 卫 生 部 医 学 教 育 工 作 会 议

安 徽 医 科 大 学 2012 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 三 年 十 二 月 1

安 徽 医 科 大 学 2012 年 本 科 教 学 质 量 报 告 2012 年 是 迎 接 宣 传 学 习 贯 彻 落 实 十 八 大 精 神 的 关 键 一 年, 也 是 学 习 贯 彻 落 实 教 育 部 全 面 提 高 质 量 会 议 教 育 部 卫 生 部 医 学 教 育 工 作 会 议 精 神 的 重 要 一 年 学 校 把 2012 年 作 为 教 学 改 革 推 进 年, 召 开 了 全 面 提 高 质 量 工 作 会 议, 确 立 了 深 化 教 改 适 应 医 改 胜 任 岗 位 追 求 卓 越 这 个 学 校 今 后 一 个 时 期 教 学 工 作 的 总 任 务, 以 提 高 质 量 为 主 题, 以 创 新 人 才 培 养 模 式 为 主 线, 以 固 化 中 心 地 位, 深 化 教 学 改 革, 强 化 教 学 管 理, 优 化 教 学 资 源 为 途 径, 着 力 于 人 才 培 养 模 式 改 革 和 教 学 管 理 体 制 机 制 创 新, 强 化 本 科 教 学 基 础 地 位, 提 升 本 科 教 学 工 作 能 力, 为 建 设 高 水 平 教 学 研 究 型 医 科 大 学 奠 定 坚 实 的 基 础 一 坚 持 本 科 教 学 工 作 中 心 地 位, 为 建 成 高 水 平 教 学 研 究 型 医 科 大 学 奠 定 基 础 我 校 在 本 科 教 学 工 作 中, 把 人 才 培 养 作 为 提 高 质 量 的 首 要 工 作, 教 学 工 作 的 中 心 地 位 教 学 改 革 的 核 心 地 位 教 学 建 设 的 优 先 地 位 全 面 落 实 我 们 的 主 要 体 会 是 : ( 一 ) 必 须 以 科 学 定 位 为 前 提, 提 高 人 才 培 养 对 社 会 需 求 的 符 合 度 目 前, 我 校 办 学 类 型 定 位 为 : 教 学 研 究 型 医 科 大 学 ; 办 学 目 标 定 位 为 : 到 十 二 五 末, 学 校 医 药 卫 生 生 命 科 学 特 色 更 加 鲜 明, 若 干 学 科 群 达 到 国 内 一 流 国 际 先 进 水 平, 努 力 成 为 培 养 高 素 质 医 学 卫 生 人 才 产 出 高 水 平 医 学 科 研 成 果 和 提 供 高 质 量 医 疗 服 务 的 重 要 基 地, 综 合 办 学 2

实 力 进 入 国 内 同 类 医 学 院 校 前 列 学 校 积 极 探 索 医 药 卫 生 人 才 培 养 工 作 如 何 服 务 医 药 卫 生 体 制 改 革 的 需 要, 积 极 探 索 医 药 卫 生 人 才 如 何 胜 任 医 药 卫 生 工 作 实 际, 积 极 探 索 人 才 培 养 模 式 改 革 如 何 能 够 实 现 卓 越 医 师 教 育 培 养 计 划 的 目 标, 出 台 了 本 科 人 才 培 养 能 力 建 设 与 质 量 提 升 规 划, 把 卓 越 人 才 培 养 计 划 作 为 推 动 本 科 教 学 改 革 的 牛 鼻 子 工 程, 强 化 本 科 教 学 基 础 地 位, 提 升 本 科 教 学 工 作 能 力 ( 二 ) 必 须 以 本 科 教 学 为 中 心, 提 高 人 才 培 养 各 环 节 与 定 位 的 吻 合 度 坚 持 人 才 培 养 方 案 持 续 优 化, 努 力 建 立 起 分 类 培 养 通 专 结 合 优 化 实 践 注 重 个 性 的 人 才 培 养 体 系 坚 持 教 学 改 革 持 续 深 化, 高 度 重 视 振 兴 计 划 质 量 工 程 申 报 和 建 设 工 作, 充 分 发 挥 其 在 专 业 课 程 教 材 等 建 设 和 提 高 人 才 培 养 质 量 等 方 面 发 挥 引 领 示 范 作 用 ( 三 ) 必 须 以 教 学 建 设 为 基 础, 提 高 教 学 资 源 对 人 才 培 养 的 保 障 度 进 一 步 加 快 中 西 部 高 校 基 础 能 力 提 升 计 划 项 目 医 学 生 综 合 技 能 学 习 中 心 建 设, 启 动 第 二 实 验 教 学 楼 建 设, 打 造 优 质 实 验 教 学 平 台, 进 一 步 加 强 教 材 建 设, 打 造 一 批 国 家 级 和 精 品 课 程, 为 实 现 网 络 精 品 课 程 资 源 共 享 创 造 条 件 加 强 教 师 队 伍 建 设 实 施 人 才 培 养 四 百 工 程, 实 施 住 院 医 师 规 范 化 培 训 留 海 留 校 计 划, 选 派 师 资 赴 上 海 接 受 高 水 平 的 住 院 医 师 规 范 化 培 训 等 ( 四 ) 必 须 以 质 量 监 控 为 手 段, 提 高 社 会 对 人 才 培 养 质 量 的 满 意 度 积 极 构 建 以 贯 彻 医 学 教 育 标 准 为 目 标, 理 论 与 实 践 教 学 为 两 大 抓 手, 教 研 室 和 医 院 科 室 为 两 个 平 台 的 教 学 质 量 保 障 体 系 实 践 教 学 加 强 3

教 学 基 地 的 准 入 制 度 教 学 基 地 培 训 制 度 教 学 基 地 动 态 评 估 制 度 三 个 制 度 建 设 ( 五 ) 必 须 以 人 才 培 养 为 核 心, 提 高 三 大 职 能 对 人 才 培 养 的 贡 献 度 创 新 人 才 培 养 体 制, 把 科 学 研 究 社 会 服 务 文 化 传 承 创 新 与 人 才 培 养 有 机 结 合, 形 成 了 领 导 重 视 教 学 政 策 倾 斜 教 学 经 费 优 先 教 学 管 理 服 务 教 学 科 研 促 进 教 学 医 疗 支 撑 教 学 后 勤 保 障 教 学 舆 论 宣 传 教 学 文 化 引 领 教 学 的 良 好 局 面 提 高 科 学 研 究 水 平, 服 务 人 才 培 养 提 升 服 务 社 会 能 力, 支 撑 人 才 培 养 推 进 文 化 传 承 创 新, 引 领 人 才 培 养 二 学 校 本 科 教 育 发 展 的 基 本 情 况 ( 一 ) 专 业 建 设 与 发 展 情 况 以 教 育 部 新 修 订 的 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 为 依 据, 开 展 本 科 专 业 设 置 整 理 工 作 经 过 整 理, 全 校 共 有 本 科 专 业 24 个, 其 中 已 经 停 止 招 生 的 专 业 有 3 个 ( 基 础 医 学 康 复 治 疗 学 应 用 心 理 学 药 学 第 二 学 位 ) 1 个 新 获 批 专 业 尚 未 招 生 ( 生 物 科 学 ), 有 4 个 专 业 开 设 了 11 个 专 业 方 向 模 块 24 个 本 科 专 业 中 包 括 医 学 (7 个 ) 理 学 (11 个 ) 管 理 学 (3 个 ) 工 学 (2 个 ) 法 学 (1 个 ) 共 五 个 学 科 门 类 ( 二 ) 在 校 学 生 情 况 截 止 2012 年 12 月 31 日, 学 校 各 类 在 籍 学 生 28075 人 其 中 全 日 制 在 校 本 科 生 9710 人, 占 总 在 籍 学 生 数 的 34.6% 全 日 制 在 校 生 中 临 床 医 学 专 业 4595 人, 其 中 七 年 制 本 硕 连 读 专 业 1461 人, 其 他 临 床 医 学 相 关 专 业 1187 人, 非 临 床 医 学 3928 人 4

( 三 ) 师 资 队 伍 发 展 现 状 我 校 在 职 教 职 医 护 员 工 3733 人, 其 中 博 士 生 导 师 152 人, 硕 士 生 导 师 1293 人, 生 师 比 达 到 15:1 左 右, 稳 步 增 长 教 师 总 量 学 校 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 者 达 到 88.6%, 其 中 博 士 学 位 比 例 达 到 33.5% 以 上, 高 级 职 称 比 占 58.7%, 正 副 高 比 为 1:2 左 右, 在 校 外 完 成 某 一 级 学 历 ( 学 位 ) 教 育 的 教 师 达 70% 左 右 重 点 加 快 高 层 次 人 才 队 伍 建 设, 引 进 100 名 海 内 外 特 聘 教 授 和 学 术 领 军 人 物, 实 施 新 一 轮 海 ( 境 ) 外 百 名 博 士 博 士 后 培 养 计 划, 培 养 选 拔 一 批 中 青 年 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干, 造 就 一 支 高 素 质 管 理 队 伍 截 止 到 目 前, 在 国 际 学 术 组 织 执 委 和 委 员 1 人, 在 亚 洲 学 术 组 织 担 任 主 席 1 人,3 人 担 任 国 家 级 专 科 学 会 主 任 委 员 ( 中 华 医 学 会 皮 肤 病 学 专 业 委 员 会 中 国 药 理 学 会 临 床 药 理 专 业 委 员 会 中 华 预 防 医 学 会 卫 生 事 业 管 理 分 会 ),7 人 入 选 国 家 百 千 万 人 才 工 程 第 一 二 层 次 人 选, 有 教 育 部 骨 干 教 师 2 人, 卫 生 部 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 7 人, 全 国 首 批 青 年 拔 尖 人 才 1 人, 百 人 计 划 入 选 3 人, 皖 江 学 者 特 聘 教 授 2 人, 教 育 部 高 校 医 药 学 科 指 导 委 员 会 专 家 9 人, 省 学 术 技 术 带 头 人 及 后 备 人 选 省 卫 生 系 统 学 术 技 术 带 头 人 160 人, 省 高 校 学 科 拔 尖 人 才 12 人, 省 高 校 优 秀 中 青 年 骨 干 教 师 55 人, 享 受 国 务 院 及 省 政 府 特 殊 津 贴 186 人 学 校 还 聘 请 了 24 位 海 外 教 授, 组 建 海 外 兵 团, 广 泛 吸 纳 高 层 次 人 才 ( 四 ) 质 量 工 程 项 目 建 设 情 况 学 校 出 台 了 安 徽 医 科 大 学 教 学 改 革 与 教 学 质 量 工 程 建 设 方 案, 5

5 年 内 投 入 1000 万 元, 项 目 建 设 稳 步 推 进, 进 一 步 突 出 我 校 特 色 和 优 势 推 进 教 学 团 队 和 高 素 质 教 师 队 伍 建 设, 着 力 提 升 广 大 教 师 教 书 育 人 的 水 平 ; 推 进 精 品 课 程 和 数 字 图 书 馆 建 设, 运 用 信 息 技 术 提 高 优 质 教 学 资 源 的 共 享 水 平 ; 推 进 实 验 实 训 实 习 基 地 建 设, 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 践 能 力 ; 推 进 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 建 设, 营 造 鼓 励 探 索 支 持 改 革 的 良 好 环 境 氛 围 ; 推 进 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系 建 设, 提 高 社 会 对 人 才 培 养 质 量 的 满 意 程 度 等 6 个 方 面, 设 立 15 个 子 项 目, 形 成 了 三 级 质 量 工 程 建 设 体 系 组 织 开 展 了 三 级 质 量 工 程 体 系 建 设 调 研 工 作 质 量 工 程 项 目 建 设 年 度 检 查 工 作 2012 年 我 校 质 量 工 程 建 设 也 取 得 了 喜 人 的 成 绩, 详 见 表 1 表 1 2012 年 安 徽 医 科 大 学 质 量 工 程 项 目 获 批 情 况 一 览 表 项 目 级 别 项 目 类 别 数 量 ( 项 ) 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 2 国 家 级 卓 越 人 才 教 育 培 养 计 划 2 教 学 研 究 项 目 24 教 学 成 果 奖 8 优 秀 教 学 管 理 工 作 者 1 专 业 综 合 改 革 试 点 5 校 企 合 作 实 践 教 育 基 地 5 精 品 资 源 共 享 课 7 精 品 视 频 公 开 课 5 数 字 图 书 馆 1 卓 越 人 才 教 育 培 养 计 划 2 6

( 五 ) 临 床 教 学 实 践 基 地 建 设 情 况 我 校 把 医 学 人 才 培 养 作 为 提 高 质 量 的 首 要 工 作, 特 别 是 把 医 学 生 实 践 能 力 培 养 这 一 短 板 作 为 医 学 教 育 改 革 的 突 破 口, 着 力 推 进 我 校 的 实 践 教 学 基 地 建 设 实 施 了 立 足 合 肥, 辐 射 皖 中, 面 向 沿 海 的 临 床 教 学 基 地 发 展 战 略, 先 后 与 9 省 ( 市 区 ) 的 多 家 高 水 平 医 院 合 作 建 设 临 床 学 院, 形 成 了 以 10 所 附 属 医 院 为 龙 头,34 所 临 床 学 院 为 骨 干,14 所 专 科 性 临 床 教 学 基 地 为 补 充 的 临 床 教 学 基 地 建 设 体 系, 努 力 保 障 我 校 实 践 教 学 质 量 和 临 床 学 院 制 的 大 力 推 进 制 定 了 安 徽 医 科 大 学 非 直 属 附 属 医 院 准 入 细 则 安 徽 医 科 大 学 临 床 教 学 基 地 评 审 细 则 安 徽 医 科 大 学 临 床 学 院 考 评 实 施 办 法 ( 试 行 ) 等 临 床 实 践 教 学 基 地 建 设 与 管 理 的 考 核 评 价 体 系, 规 范 了 临 床 实 践 教 学 基 地 准 入 和 基 地 动 态 建 设 制 度, 保 障 了 临 床 实 践 教 学 基 地 建 设 质 量 在 平 台 队 伍 改 革 创 新 管 理 方 面 形 成 五 做 五 创 的 建 管 评 机 制, 在 教 学 科 研 学 科 师 资 医 疗 就 业 方 面 形 成 六 位 一 体 的 工 作 模 式, 为 提 高 医 学 人 才 培 养 质 量 提 供 了 重 要 保 障 ( 六 ) 教 学 基 础 设 施 情 况 1. 全 力 改 善 办 学 条 件 完 成 新 一 轮 校 园 整 体 发 展 规 划, 形 成 一 校 多 区 的 战 略 布 局, 解 决 制 约 学 校 发 展 的 硬 件 瓶 颈, 为 教 学 科 研 医 疗 发 展 和 民 生 改 善 提 供 支 撑 加 强 附 属 医 院 建 设, 特 别 是 加 强 直 属 附 属 医 院 建 设, 一 附 院 保 持 良 好 的 发 展 态 势, 争 创 国 家 级 优 质 医 院 和 区 域 性 医 疗 中 心, 二 附 院 进 一 步 巩 固 三 甲 创 建 成 果, 加 快 二 期 工 程 建 设 ; 四 附 7

院 在 稳 定 老 院 区 的 发 展 基 础 上, 加 快 推 进 附 属 医 院 医 疗 集 团 东 区 项 目 ; 附 属 口 腔 医 院 积 极 谋 划 未 来 发 展, 组 织 开 展 专 业 认 证 工 作 ; 附 属 巢 湖 医 院 积 极 转 变 思 想 观 念, 加 快 由 地 方 医 院 向 附 属 医 院 转 变 的 转 型 建 设, 加 强 学 科 和 人 才 队 伍 发 展, 为 培 养 高 水 平 医 疗 卫 生 人 才 提 高 保 障 2. 加 快 基 础 设 施 建 设 截 止 到 目 前, 教 学 行 政 用 房 总 计 232527 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 17.96 平 方 米 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 25721.67 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 13254 元,2012 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 3153.79 万 元 为 进 一 步 改 善 教 学 基 础 条 件, 我 校 跻 身 中 西 部 高 校 基 础 能 力 建 设 计 划, 获 得 1.67 亿 元 的 政 府 投 入, 将 兴 建 4 万 平 方 米 的 医 学 生 综 合 技 能 学 习 中 心 启 动 了 第 二 实 验 教 学 楼 建 设 投 资 1.7 亿 元 用 于 教 学 设 备 购 置, 获 国 家 财 政 部 5050 万 元 中 央 与 地 方 共 建 实 验 室 专 项 经 费, 并 将 继 续 获 得 6000 万 元 专 项 经 费, 打 造 优 质 实 验 教 学 平 台 ( 七 ) 图 书 资 料 情 况 2012 年, 我 校 图 书 馆 获 数 字 图 书 馆 建 设 项 目 资 助 立 项, 为 实 现 安 徽 省 生 物 医 学 及 药 学 类 文 献 资 源 集 中 利 用 与 共 享, 提 供 了 强 大 的 网 上 检 索 服 务 和 文 献 传 递 服 务, 将 成 为 面 向 全 省 高 校 医 药 和 生 命 科 学 等 重 点 学 科 的 最 终 文 献 信 息 保 障 基 地, 满 足 全 省 多 层 次 和 多 样 化 生 物 医 学 及 药 学 类 文 献 信 息 服 务 目 前, 学 校 图 书 馆 藏 书 以 医 学 专 业 为 主, 以 满 足 我 校 教 学 与 科 研 需 要 为 宗 旨 据 统 计, 我 校 2012 年 的 中 文 全 文 保 障 率 达 98% 以 上, 外 文 全 文 保 障 率 达 95% 以 上 ( 统 计 数 据 含 原 文 传 递 ) 2012 年 共 7 次 现 采 图 书 约 2.5 万 册 我 校 所 属 ( 包 括 主 办 承 办 ) 的 期 刊 共 8

有 15 种, 分 别 为 : 安 徽 医 科 大 学 学 报 中 国 药 理 学 通 报 临 床 与 实 验 病 理 学 杂 志 中 华 疾 病 控 制 杂 志 临 床 骨 科 杂 志 肝 胆 外 科 杂 志 临 床 肺 科 杂 志 临 床 眼 科 杂 志 临 床 护 理 杂 志 颈 腰 痛 中 国 基 层 医 药 杂 志 中 国 农 村 卫 生 事 业 管 理 杂 志 临 床 心 电 学 杂 志 立 体 定 向 和 功 能 性 神 经 外 科 杂 志 临 床 输 血 与 检 验 ( 八 ) 教 材 建 设 情 况 2012 年 我 校 教 材 建 设 成 果 显 著, 李 俊 教 授 主 编 的 临 床 药 理 学 张 学 军 教 授 主 编 的 皮 肤 性 病 学 和 沈 继 龙 教 授 主 编 临 床 寄 生 虫 学 检 验 等 3 部 教 材 入 选 第 一 批 教 育 部 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 李 俊 张 学 军 和 朱 启 星 3 位 教 授 受 聘 人 民 卫 生 出 版 社 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 五 年 制 本 科 临 床 医 学 专 业 教 材 第 八 轮 教 材 主 编, 孙 业 桓 叶 冬 青 和 胡 传 来 3 位 教 授 受 聘 副 主 编 胡 志 秦 侠 等 7 位 教 授 受 聘 人 民 卫 生 出 版 社 第 二 轮 卫 生 管 理 专 业 规 划 教 材 主 编 副 主 编 全 校 共 90 多 位 专 家 教 授 受 聘 人 民 卫 生 出 版 社 等 出 版 社 各 类 专 业 教 材 的 编 委 三 提 高 本 科 教 学 质 量 的 主 要 举 措 ( 一 ) 稳 定 办 学 规 模, 加 强 基 础 设 施 建 设 一 是 适 度 扩 大 办 学 规 模 适 度 扩 大 本 科 教 育, 实 现 招 生 规 模 的 稳 步 适 度 增 长, 积 极 发 展 留 学 生 教 育 9

二 是 加 强 专 业 建 设 加 大 传 统 学 科 专 业 改 造 的 力 度, 力 争 办 出 3-5 个 在 全 国 同 类 院 校 中 有 一 定 影 响 的 特 色 专 业 积 极 办 好 生 物 医 学 工 程 等 新 专 业 增 设 社 会 发 展 需 要 的 医 学 相 关 类 专 业, 探 索 开 放 合 作 办 学 途 径, 与 华 大 基 因 合 作 开 办 基 因 创 新 班 规 划 与 中 科 院 合 肥 物 质 研 究 院 合 作 开 办 医 学 物 理 学 专 业 三 是 加 快 基 础 设 施 建 设 中 西 部 高 校 基 础 能 力 建 设 计 划 为 抓 手, 设 计 规 划 医 学 生 综 合 技 能 学 习 中 心 教 学 楼 建 设, 拟 建 立 5 个 基 础 医 学 实 验 教 学 中 心 和 7 个 医 学 临 床 技 能 训 练 中 心 ( 二 ) 深 化 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式 一 是 修 订 人 才 培 养 方 案 为 满 足 经 济 社 会 发 展 新 形 势, 适 应 医 药 卫 生 事 业 改 革 发 展 新 要 求, 顺 应 师 生 教 学 改 革 新 需 要, 全 面 提 高 本 科 人 才 培 养 质 量, 经 研 究 决 定, 出 台 关 于 修 订 2013 级 本 科 人 才 培 养 方 案 的 意 见 ( 校 教 字 2012 81 号 ) 安 徽 医 科 大 学 2013 级 人 才 培 养 方 案 修 订 实 施 细 则 ( 校 教 字 2012 100 号 ) 两 个 指 导 性 文 件, 对 2013 级 本 科 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订 二 是 开 展 医 学 类 专 业 综 合 改 革 转 变 人 才 培 养 模 式, 以 人 才 培 养 体 系 改 革 和 管 理 体 制 机 制 创 新 为 途 径, 规 划 设 计 五 年 制 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 项 目 试 点 班 农 村 订 单 定 向 培 养 班 专 业 学 位 与 住 院 医 生 规 范 化 培 训 相 结 合 的 5+3 人 才 培 养 等 三 项 改 革 试 点 三 是 优 化 课 程 体 系 建 设 按 照 学 科 ( 专 业 ), 搭 建 完 善 临 床 亚 临 床 和 非 临 床 专 业 三 个 层 次 的 公 共 基 础 课 平 台 和 专 业 基 础 课 教 学 平 台, 合 理 配 置 学 校 教 学 资 源 加 强 公 共 课 程 改 造, 在 实 行 英 语 分 级 教 学 10

的 基 础 上, 推 进 计 算 机 等 公 共 基 础 课 程 分 级 教 学 加 强 通 识 教 育 课 程 建 设 实 施 思 想 政 治 理 论 课 建 设 标 准, 创 新 网 络 思 想 政 治 教 育 四 是 积 极 推 进 教 学 方 法 和 手 段 的 改 革 倡 导 小 班 教 学, 积 极 开 展 以 学 生 为 中 心 和 自 主 学 习 为 主 要 内 容 的 教 育 方 式 和 教 学 方 法 改 革, 推 行 启 发 式 探 究 式 讨 论 式 参 与 式 教 学 整 合 课 程 教 学 纳 入 新 一 轮 人 才 培 养 方 案 试 点 建 设, 采 用 以 病 例 为 中 心 的 教 学 模 式, 实 施 PBL 教 学 方 法, 注 重 理 实 交 融 学 思 结 合 知 行 统 一, 推 进 转 化 式 学 习 临 床 技 能 教 学 主 要 采 用 情 景 式 教 学 方 法, 突 出 现 代 模 拟 教 学 技 术 和 标 准 化 病 人 的 应 用 积 极 开 展 教 学 竞 赛 教 学 观 摩 活 动, 开 展 不 同 课 程 教 学 方 法 的 研 究 与 研 讨 积 极 推 进 双 语 教 学, 鼓 励 使 用 国 外 优 秀 英 文 教 材 ( 三 ) 加 强 实 践 教 学, 提 高 学 生 综 合 技 能 一 是 建 设 综 合 性 设 计 性 实 验 教 学 平 台 根 据 课 程 特 点 和 学 科 群 特 点 开 设 课 程 和 整 合 课 程 的 综 合 性 设 计 性 实 验, 使 该 实 验 占 实 验 课 程 总 数 的 比 例 达 到 80% 左 右 二 是 加 强 学 生 临 床 技 能 培 养 大 力 改 革 临 床 技 能 培 养 模 式, 建 立 健 全 标 准 化 病 人 库 信 息 化 考 试 题 库 多 站 式 临 床 综 合 技 能 考 核 模 式 等 加 强 实 习 教 学 管 理, 办 好 临 床 教 学 技 能 师 资 培 训 班, 建 立 临 床 实 习 教 学 管 理 考 核 检 查 制 度 通 过 推 进 课 程 整 合, 打 破 原 有 的 实 验 课 程 教 学 体 系, 开 设 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 ; 通 过 推 进 人 才 培 养 方 案 的 修 订, 实 现 学 生 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床 ; 通 过 加 强 床 边 教 学, 建 立 课 堂 见 习 课 11

后 实 践 实 习 前 临 床 技 能 综 合 训 练 毕 业 实 习 相 衔 接 的 临 床 实 践 教 学 体 系 推 进 临 床 医 学 专 业 硕 士 学 位 研 究 生 与 住 院 医 生 规 范 化 培 训 接 轨, 强 化 临 床 技 能 培 养 三 是 加 强 专 业 教 学 基 地 建 设 依 托 安 徽 省 人 才 培 养 模 式 改 革 实 验 区 项 目 省 实 验 实 训 中 心 建 设 项 目, 在 第 四 附 属 医 院 附 属 巢 湖 医 院 及 其 托 管 的 社 区 卫 生 服 务 中 心 和 乡 镇 卫 生 院, 建 设 3 5 个 社 区 和 公 共 卫 生 基 层 实 践 教 学 基 地 ( 四 ) 创 新 管 理 机 制, 完 善 教 学 质 量 保 障 一 是 开 展 专 业 认 证 工 作 2012 年 12 月 我 校 口 腔 医 学 专 业 通 过 专 业 认 证, 今 后 我 校 将 继 续 对 照 相 关 标 准, 在 临 床 医 学 护 理 学 等 相 关 专 业 开 展 专 业 认 证 的 准 备 工 作, 努 力 提 高 专 业 办 学 水 平 二 是 改 革 教 学 管 理 体 制 完 善 目 标 管 理 和 岗 位 设 置, 充 实 各 二 级 教 学 单 位 的 教 学 管 理 力 量, 建 立 健 全 校 院 两 级 管 理 体 制 优 化 校 区 教 学 资 源 配 置, 探 索 多 校 区 办 学 管 理 体 制 和 管 理 模 式, 提 高 教 学 资 源 的 使 用 效 率, 提 升 教 学 管 理 的 科 学 化 水 平 三 是 优 化 学 生 评 价 考 核 体 系 发 挥 学 生 学 业 成 就 评 价 对 教 育 目 标 的 导 向 规 范 作 用, 更 加 关 注 学 生 发 展 评 价, 促 进 学 业 成 就 评 价 指 标 多 元 化 评 价 方 法 多 样 化, 把 形 成 性 和 终 结 性 评 价 相 结 合, 出 台 了 学 生 学 12

业 成 就 评 价 改 革 实 施 办 法 征 求 意 见 稿, 建 立 形 成 性 和 终 结 性 相 结 合 的 全 过 程 评 定 体 系 四 是 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系 完 善 以 贯 彻 医 学 教 育 标 准 或 其 他 专 业 教 育 标 准 为 目 标, 理 论 与 实 践 教 学 为 抓 手, 教 研 室 和 医 院 科 室 为 平 台 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 安 徽 医 科 大 学 教 学 质 量 保 障 体 系 详 见 图 1 建 立 教 学 基 本 状 态 数 据 库 教 学 质 量 年 度 报 告 制 度 和 二 级 单 位 教 学 质 量 评 估 制 度 图 1 安 徽 医 科 大 学 教 学 质 量 保 障 体 系 五 是 加 大 教 学 经 费 投 入 积 极 争 取 中 西 部 和 省 高 等 教 育 振 兴 计 划 经 费, 科 学 分 配 高 校 办 学 能 力 提 升 计 划 经 费, 保 证 教 学 经 费 逐 年 增 13

长 五 年 内 投 入 2000 万 元, 设 立 教 学 方 法 改 革 培 训 双 语 教 学 培 训 人 才 培 养 模 式 改 革 创 新 实 验 整 合 课 程 建 设 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 建 设 大 学 生 创 新 性 科 研 计 划 临 床 实 践 技 能 培 训 网 络 课 程 平 台 专 业 认 证 保 障 大 学 生 村 医 工 程 等 10 大 项 目, 力 争 在 创 新 型 人 才 培 养 的 模 式 方 法 能 力 质 量 监 控 等 方 面 形 成 国 内 一 流 独 具 特 色 的 培 养 体 系 ( 五 ) 提 升 教 师 教 学 能 力, 建 设 高 水 平 师 资 队 伍 贯 彻 结 构 优 化 素 质 优 良 数 量 适 当 富 有 活 力 相 对 稳 定 的 师 资 队 伍 建 设 方 针, 依 托 我 校 教 师 教 学 能 力 发 展 中 心, 出 台 安 徽 医 科 大 学 教 师 发 展 中 心 十 二 五 发 展 规 划 和 安 徽 医 科 大 学 教 师 教 学 能 力 促 进 管 理 办 法, 加 强 教 师 教 学 能 力 发 展 性 建 设 贯 彻 落 实 十 二 五 双 百 计 划 加 强 政 策 配 套 和 支 持 力 度, 为 提 升 教 师 国 际 化 水 平, 鼓 励 教 师 出 国 研 修, 提 高 双 语 教 学 水 平, 颁 布 了 安 徽 医 科 大 学 国 ( 境 ) 外 培 训 人 员 选 拔 与 管 理 暂 行 办 法 安 徽 医 科 大 学 双 语 教 学 师 资 培 训 暂 行 办 法 加 强 教 学 基 地 师 资 评 聘 工 作 管 理, 修 订 安 徽 医 科 大 学 教 学 基 地 兼 职 教 学 系 列 职 称 评 聘 暂 行 办 法 等 在 连 续 6 年 举 办 临 床 教 学 师 资 教 学 技 能 规 范 化 培 训 基 础 上, 完 善 培 训 制 度, 开 展 理 论 教 学 床 边 教 学 病 例 讨 论 管 理 制 度 培 训, 促 进 临 床 教 师 带 教 水 平 的 提 高 2012 年 我 校 有 1 名 教 师 在 全 国 医 学 医 学 院 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛 上 获 得 三 等 奖 在 全 校 多 媒 体 课 件 评 比 竞 赛 中 有 10 件 作 品 推 荐 评 比 并 获 奖 我 校 9 位 专 家 获 聘 教 育 部 高 等 学 校 教 学 指 导 委 员 会 委 员 14

( 六 ) 重 视 质 量 工 程 建 设, 发 挥 示 范 辐 射 作 用 学 校 历 来 重 视 质 量 工 程 项 目 申 报 工 作, 出 台 安 徽 医 科 大 学 2008-2012 年 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 建 设 方 案 校 教 字 2009 55 号 文 件, 对 我 校 的 质 量 工 程 建 设 工 作 进 行 部 署 按 照 注 重 申 报 加 强 建 设 突 出 成 效 的 原 则, 选 择 符 合 条 件 的 项 目 申 报, 及 时 启 动 项 目 建 设 工 作 将 项 目 建 设 督 查 制 度 化, 通 过 对 工 程 项 目 建 设 实 施 动 态 管 理, 加 大 项 目 检 查 力 度, 以 实 施 教 学 业 绩 奖 励 等 措 施, 促 进 项 目 建 设 出 效 益 以 项 目 建 设 为 契 机, 积 极 探 索 教 学 方 法 和 教 学 模 式 改 革, 以 之 牵 引 全 校 教 育 教 学 的 改 革 与 发 展, 不 断 提 高 教 育 教 学 水 平 ( 七 ) 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 升 人 才 培 养 质 量 一 是 实 施 整 合 课 程 教 学 团 队 项 目 基 础 医 学 院 第 一 临 床 学 院 生 命 科 学 学 院, 根 据 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 的 需 要, 打 造 以 疾 病 为 引 导, 以 系 统 为 中 心 的 医 学 整 合 课 程 根 据 课 程 需 要, 组 织 新 型 教 学 团 队 目 前 学 校 已 经 资 助 28 门 课 程 团 队 进 行 整 合 课 程 建 设, 根 据 项 目 进 展 情 况, 还 将 吸 收 人 文 社 会 科 学 卫 生 管 理 公 共 卫 生 等 学 科 教 师 参 与 最 终 形 成 共 同 制 定 培 养 目 标 共 同 设 计 课 程 体 系 共 同 开 发 优 质 教 材 共 同 组 织 教 学 团 队 共 同 建 设 实 践 基 地 的 五 个 共 同 式 医 学 整 合 课 程 培 养 机 制 二 是 完 善 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 体 系 作 为 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 高 校, 连 续 五 年 开 展 了 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 15

七 年 制 学 生 早 期 基 础 科 研 训 练 计 划 项 目, 引 导 学 生 早 进 课 题, 早 进 团 队, 早 进 实 验 室, 在 科 学 研 究 中 培 养 人 才 ( 八 ) 加 强 教 学 运 行 管 理, 规 范 本 科 教 学 秩 序 一 是 认 真 组 织 选 排 课 工 作 精 心 设 置 本 科 教 学 任 务 安 排 流 程, 指 导 学 院 遵 循 教 学 规 律 完 成 全 校 1845 门 次 课 程 的 排 课 工 作 增 加 实 践 教 学 的 比 例, 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 的 38.8% 二 是 建 立 日 常 教 学 运 行 保 障 机 制 实 行 课 堂 教 学 纪 律 检 查 值 班 制 度, 公 布 教 学 服 务 电 话, 并 通 过 专 项 和 随 机 相 结 合 的 巡 课 检 查 方 式, 及 时 发 现 并 解 决 教 学 运 行 过 程 中 出 现 的 问 题, 保 障 教 学 正 常 运 行 三 是 狠 抓 考 试 管 理 工 作 狠 抓 考 风 建 设, 成 立 考 风 考 纪 督 查 与 考 试 巡 视 员 队 伍 考 务 管 理 联 络 员 队 伍, 从 严 治 考, 严 格 试 卷 保 密, 加 强 对 考 试 全 过 程 的 监 督 管 理, 加 大 对 学 生 教 育 力 度, 严 肃 处 理 考 试 作 弊 和 违 纪 现 象, 考 风 有 了 明 显 改 善, 促 进 了 学 风 进 一 步 好 转 四 是 规 范 成 绩 管 理 工 作 从 成 绩 的 评 定 报 送 复 核 存 档 以 及 责 任 等 方 面 严 格 规 范 成 绩 管 理 的 相 关 工 作, 切 实 维 护 成 绩 的 公 平 与 公 正 性 五 是 完 善 学 籍 学 位 管 理 制 订 安 徽 医 科 大 学 学 分 制 学 籍 管 理 条 例 安 徽 医 科 大 学 学 生 课 程 重 修 的 暂 行 规 定 ( 试 行 ), 落 实 在 校 生 及 符 合 重 修 资 格 的 已 毕 业 返 校 学 生 重 修 工 作, 完 成 考 试 课 平 均 考 核 绩 点 核 算 工 作 做 好 在 校 生 学 籍 注 册 和 日 常 学 籍 异 动 管 理, 及 时 上 网 更 新 数 据 信 息 16

( 九 ) 推 进 校 园 文 化 传 承 创 新, 引 领 人 才 培 养 我 校 充 分 发 挥 大 学 文 化 的 引 领 作 用, 积 极 实 施 大 学 文 化 建 设 文 化 构 建 素 质 教 育 历 史 回 眸 成 就 展 示 文 化 标 识 五 大 工 程, 编 写 和 撰 写 了 安 徽 医 科 大 学 校 史 老 东 南 的 那 些 人 那 些 事 一 起 走 过 60 年 医 路 呢 喃 花 香 师 生 文 学 作 品 选 芳 草 萋 萋 医 学 与 人 文 大 讲 堂 等 书 籍, 充 分 发 挥 大 学 文 化 对 教 职 员 工 的 凝 聚 作 用, 对 学 生 的 陶 冶 作 用, 对 社 会 的 示 范 作 用 ; 激 发 了 师 生 爱 国 爱 校 爱 岗 热 情, 带 动 了 教 学 科 研 医 疗 水 平 的 不 断 提 升, 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质, 有 力 地 推 动 了 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 形 式 和 载 体 创 新, 形 成 了 引 导 大 学 生 健 康 成 长 的 长 效 机 制 四 本 科 教 学 质 量 效 果 分 析 ( 一 ) 本 科 生 生 源 情 况 优 化 招 生 生 源 的 地 区 结 构 优 化 招 生 专 业 结 构 和 优 化 招 生 学 制 结 构, 总 体 稳 定 本 科 教 育, 积 极 发 展 长 学 制 教 育, 实 现 招 生 规 模 的 稳 定 增 长 高 质 量 完 成 今 年 本 科 招 生 任 务, 具 体 情 况 如 下 : 本 年 度 共 计 录 取 新 生 2201 人, 一 本 录 取 1264 人, 其 中 本 省 1211 人, 平 行 志 愿 录 取 最 高 639 分, 最 低 575 分 ( 高 出 本 省 理 工 类 一 本 线 31 分 ); 二 本 录 取 807 人, 其 中 本 省 673 人, 理 科 学 生 483 人, 平 行 志 愿 录 取 最 高 555 分, 最 低 516 分 ( 高 出 本 省 理 工 类 二 本 线 38 分 ), 平 均 524.8 分 ; 文 科 190 17

人, 最 高 585 分, 最 低 567 分 ( 高 出 本 省 文 史 类 二 本 线 26 分 ), 平 均 571.8 分 录 取 21 个 外 省 市 学 生 134 人 ( 二 ) 本 科 教 学 基 本 情 况 本 年 度 全 校 共 开 设 课 程 500 余 门 ( 其 中 必 修 课 420 余 门, 选 辅 修 课 80 余 门 ), 完 成 了 17 万 学 时 的 教 学 安 排 工 作 合 理 设 计 选 课 环 节, 提 高 学 生 选 课 效 率, 公 共 选 修 课 学 分 占 总 学 分 2.7% 增 加 教 授 上 讲 台 的 比 例, 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 89.2%, 教 授 讲 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 为 32% 顺 利 安 排 各 专 业 实 习 生 的 实 习 任 务, 实 现 了 临 床 见 实 习 一 体 化 管 理 ( 三 ) 学 科 竞 赛 成 绩 1. 举 办 安 徽 省 首 届 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛 在 省 教 育 厅 的 大 力 支 持 下, 成 立 了 首 届 安 徽 省 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛 组 委 会, 认 真 研 究 策 划 了 竞 赛 方 案, 并 于 2012 年 3 月 24 日 举 办 了 首 届 安 徽 省 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛, 参 赛 单 位 选 手 赛 出 了 成 绩, 赛 出 了 水 平, 促 进 了 安 徽 省 医 学 生 临 床 技 能 的 进 一 步 提 高 组 织 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛, 旨 在 通 过 竞 赛 活 动, 促 进 我 省 医 学 生 临 床 实 践 能 力 的 培 养 ; 同 时 以 竞 赛 为 载 体, 及 时 发 现 我 省 临 床 技 能 培 养 过 程 中 的 共 性 问 题, 共 同 探 讨, 逐 步 达 成 共 识, 为 培 养 卓 越 医 生 奠 定 基 础 2. 各 类 竞 赛 成 绩 显 著 学 校 高 度 重 视 学 生 专 业 技 能 培 养, 始 终 把 开 展 专 业 技 能 竞 赛 作 为 推 动 学 校 培 养 优 秀 本 科 人 才 的 重 要 措 施, 各 类 学 科 竞 赛 成 绩 明 显 提 高 2012 年, 我 校 学 生 参 加 各 级 各 类 技 能 竞 赛 获 奖 情 况 18

如 下 : 学 术 竞 赛 类 54 人 次 (40 项 ) 体 育 竞 赛 类 30 人 次 (47 项 ) 其 他 类 161 人 次 (63 项 ), 详 见 表 2 其 中 由 我 校 举 办 的 省 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛, 我 校 代 表 队 不 记 参 赛 队 伍 奖 表 2 2012 年 学 校 省 部 级 以 上 竞 赛 获 奖 情 况 一 览 表 竞 赛 项 目 主 办 单 位 级 别 奖 项 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 教 育 部 高 等 学 校 大 学 外 语 教 学 指 导 委 员 会 国 家 级 特 等 奖 3 人 一 等 奖 1 人 二 等 奖 10 人 三 等 奖 18 人 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中 国 工 业 与 应 用 数 学 学 会 国 家 级 三 等 奖 3 人 全 国 挑 战 杯 学 术 科 技 作 品 大 赛 教 育 部 国 家 级 三 等 奖 1 人 全 国 大 学 生 英 语 演 讲 比 赛 教 育 部 高 等 学 校 大 学 外 语 教 学 指 导 委 员 会 国 家 级 二 等 奖 1 人 优 秀 奖 1 人 第 六 届 全 国 大 学 生 英 语 风 采 大 赛 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 组 织 委 员 会 国 家 级 二 等 奖 1 人 第 十 三 届 全 国 大 学 生 英 语 辩 论 赛 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 组 织 委 员 会 国 家 级 三 等 奖 1 人 全 国 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 安 徽 省 教 育 厅 金 奖 1 人 第 一 届 安 徽 高 等 医 学 院 校 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛 安 徽 省 高 等 医 学 教 育 合 作 委 员 会 后 穹 窿 穿 刺 项 目 单 项 奖 1 项 新 生 儿 腰 椎 穿 刺 项 目 单 项 奖 1 项 威 狮 杯 安 徽 省 电 子 设 计 大 赛 安 徽 省 电 子 设 计 大 赛 组 委 会 三 等 奖 1 项 19

竞 赛 项 目 主 办 单 位 级 别 奖 项 第 三 届 安 徽 省 百 所 高 校 百 万 大 学 生 科 普 创 意 创 新 大 赛 安 徽 省 科 协 省 教 育 厅 团 省 委 联 合 颁 发 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项 三 等 奖 10 项 挑 战 杯 安 徽 省 创 业 设 计 大 赛 安 徽 省 教 育 厅 共 青 团 安 徽 省 委 员 会 金 奖 1 项 银 奖 2 项 铜 奖 2 项 全 国 大 学 生 艺 术 展 演 国 家 教 育 部 国 家 级 集 体 二 等 奖 1 项 全 国 大 学 生 艺 术 展 演 安 徽 省 教 育 厅 集 体 一 等 奖 1 项 集 体 二 等 奖 1 项 昆 山 花 桥 杯 第 六 届 安 徽 省 大 学 生 职 业 规 划 设 计 大 赛 暨 大 学 生 创 业 大 赛 安 徽 省 教 育 厅 省 人 力 资 源 保 障 厅 铜 奖 1 项 安 徽 省 第 五 届 自 立 自 强, 励 志 成 才, 报 效 祖 国 大 学 生 演 讲 比 赛 安 徽 省 教 育 厅 安 徽 省 财 政 厅 共 青 团 安 徽 省 委 一 等 奖 1 人 二 等 奖 1 人 4*100 米 第 一 名 4*400 米 第 一 名 安 徽 省 大 学 生 体 育 运 动 会 安 徽 省 大 学 生 田 径 运 动 会 组 委 会 400 米 栏 第 一 名 ( 破 赛 会 纪 录 ) 100 米 栏 第 一 名 ( 破 赛 会 纪 录 ) 200 米 第 一 名 男 子 团 体 总 分 第 一 名 5000 米 竞 走 第 二 名 团 体 六 人 操 金 牌 安 徽 省 大 学 生 健 美 操 比 赛 安 徽 省 教 育 厅 组 织 运 动 委 员 会 甲 组 团 体 第 二 名 甲 组 六 人 操 第 一 名 20

竞 赛 项 目 主 办 单 位 级 别 奖 项 全 国 啦 啦 操 联 赛 国 家 体 育 总 局 中 国 大 学 生 体 育 协 会 国 家 级 大 学 组 自 由 舞 蹈 啦 操 第 一 名 安 徽 省 第 十 届 健 美 操 锦 标 赛 安 徽 省 健 美 操 协 会, 安 徽 省 健 美 操 锦 标 赛 组 委 会 大 众 组 三 人 项 目 第 一 名 安 徽 省 大 学 生 乒 乓 球 比 赛 安 徽 省 体 委 男 子 团 体 第 三 名 ( 四 ) 学 生 创 新 能 力 学 校 通 过 定 政 策 给 经 费, 积 极 吸 收 学 生 参 与 教 师 的 科 研 活 动 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 的 实 施 为 学 校 探 索 建 立 以 问 题 和 课 题 为 核 心 的 教 学 模 式 改 革, 提 供 了 实 践 支 持, 也 为 我 校 争 取 国 家 级 创 新 创 业 训 练 计 划 奠 定 了 基 础,2012 年 我 校 有 15 项 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 获 国 家 立 项, 校 级 项 目 21 项 截 止 到 2012 年, 我 校 七 年 制 学 生 早 期 基 础 科 研 训 练 计 划 项 目, 立 项 项 目 数 达 576 项, 更 进 一 步 地 引 导 学 生 早 进 课 题, 早 进 团 队, 早 进 实 验 室, 在 科 学 研 究 中 培 养 人 才 学 生 多 次 在 挑 战 杯 课 外 科 技 作 品 竞 赛 创 业 计 划 竞 赛 科 普 竞 赛 数 学 建 模 竞 赛 电 子 科 技 竞 赛 等 各 类 赛 事 中 获 奖 ( 五 ) 学 生 综 合 素 质 学 校 高 度 重 视 大 学 生 综 合 素 质 培 养, 积 极 构 建 课 堂 教 学 素 质 拓 展 社 会 实 践 的 三 个 课 堂 联 动 育 人 机 制, 全 面 促 进 学 生 成 人 成 才 成 功 我 校 2012 年 有 18 人 获 得 国 家 奖 学 金 324 人 获 得 国 家 励 志 奖 学 金 50 人 获 得 安 徽 省 普 通 高 校 品 学 兼 优 毕 业 生 我 校 学 生 参 加 国 家 21

学 生 体 质 健 康 标 准 测 试 共 9035 人, 其 中 优 秀 124 人, 良 好 4231 人, 及 格 3384 人, 不 及 格 1296 人, 体 质 测 试 达 标 率 为 85.66% 2012 年, 学 校 在 校 园 文 化 素 质 拓 展 社 会 实 践 等 方 面 取 得 了 丰 硕 的 育 人 成 果, 获 得 以 上 各 类 表 彰 奖 励, 包 括 安 徽 省 大 学 生 健 美 操 比 赛 体 育 道 德 风 尚 运 动 员 安 徽 省 大 学 生 优 秀 运 动 员 安 徽 省 十 佳 大 学 生 安 徽 省 生 育 关 怀. 幸 福 计 划 行 动 大 学 生 志 愿 者 先 进 个 人 全 省 大 学 生 社 会 实 践 优 秀 服 务 队 2012 合 肥 市 大 学 生 文 化 艺 术 节 十 佳 优 秀 奖 等 ( 六 ) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 以 过 程 控 制, 质 量 第 一 为 原 则, 对 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 从 选 题 评 阅 答 辩 评 定 到 请 外 校 同 行 专 家 抽 样 评 审, 全 过 程 进 行 质 量 监 控 和 规 范 管 理, 严 保 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 总 体 上, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 的 难 度 和 份 量 适 宜, 来 源 于 实 践 的 课 题 和 外 文 资 料 翻 译 使 学 生 受 到 较 好 的 综 合 训 练 2012 年 度, 学 校 开 展 了 优 秀 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 选 工 作, 遴 选 出 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 )29 篇 ( 七 ) 毕 业 就 业 ( 考 研 ) 竞 争 能 力 2012 年 本 科 毕 业 生 1629 名, 授 予 学 士 学 位 1583 人, 学 位 授 予 率 97.18%, 一 次 性 就 业 率 为 93.62%, 其 中 考 研 录 取 率 为 34.19%, 有 85 名 同 学 获 得 保 研 资 格 到 县 级 及 县 以 下 基 层 单 位 就 业 比 例 26.93%, 在 本 省 就 业 比 例 为 31.9%, 到 西 部 就 业 比 例 为 2.64%, 到 部 队 就 业 比 例 占 22

3.68%, 各 项 数 据 都 高 于 去 年 同 期 水 平 2012 年 毕 业 生 就 业 地 区 及 就 业 行 业 分 布 详 见 图 2 和 图 3 40.00% 2012 年 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 34.19% 31.90% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 6.44% 6.38% 9.75% 5.14% 3.12% 1.10% 0.92% 0.61% 考 研 安 徽 江 苏 浙 江 待 就 业 上 海 其 他 北 京 福 建 广 东 图 2 2012 年 本 科 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 2012 年 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 统 计 40.96% 34.19% 16.13% 研 究 生 医 疗 卫 生 企 业 / 部 队 6.38% 0.98% 0.49% 0.43% 0.43% 待 就 业 城 镇 社 区 / 国 家 项 目 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 其 他 图 3 2012 年 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 统 计 23

( 八 ) 本 科 生 学 习 情 况 调 查 为 了 了 解 我 校 大 学 生 学 情 与 教 学 质 量 情 况, 我 校 与 厦 门 大 学 高 教 质 量 与 评 估 研 究 所 国 家 大 学 生 学 习 情 况 调 查 课 题 组 联 合 对 我 校 大 学 生 学 习 情 况 进 行 了 调 查 共 有 631 名 学 生 参 与 了 调 查, 主 要 内 容 包 括 学 生 学 习 动 机 学 习 策 略 感 知 的 课 堂 环 境 满 意 度 和 学 习 收 获 等 五 个 方 面 的 情 况 1. 大 学 生 学 习 动 机 调 查 结 果 国 家 大 学 生 学 习 动 机 量 表 分 为 内 在 学 习 动 机 与 外 在 学 习 动 机 两 个 层 面 我 校 学 生 学 习 动 机 总 体 情 况 较 好 需 要 引 起 特 别 注 意 的 是, 我 校 学 生 在 内 在 动 机 年 级 差 异 上, 呈 现 出 大 二 大 三 年 级 下 降, 大 四 有 所 回 升 的 趋 势 ; 而 外 在 学 习 动 机 随 着 年 级 的 升 高 不 降 反 升, 只 有 个 别 到 了 大 四 才 有 所 回 落, 如 此, 大 二 大 三 年 级 的 学 习 状 况 需 要 引 起 我 们 的 足 够 重 视 2. 大 学 生 学 习 策 略 调 查 结 果 国 家 大 学 生 学 习 策 略 量 表 分 为 主 动 思 考 时 间 管 理 和 消 极 学 习 三 个 层 面 总 的 来 说, 我 校 学 生 的 学 习 策 略 总 体 情 况 较 好, 尤 其 表 现 在 主 动 思 考 方 面 需 要 引 起 特 别 注 意 的 是, 无 论 是 主 动 思 考 还 是 时 间 管 理 方 面, 大 三 学 生 的 表 现 都 不 如 其 他 年 级 学 生, 而 在 消 极 学 习 层 面 则 是 低 年 级 表 现 较 高 年 级 好 24

3. 大 学 生 感 知 的 课 堂 环 境 调 查 结 果 国 家 大 学 生 感 知 的 课 堂 环 境 量 表 分 为 良 好 教 学 同 伴 关 系 课 业 负 担 和 学 习 自 由 度 四 个 层 面 我 校 学 生 感 知 的 课 堂 环 境 总 体 情 况 较 好, 尤 其 表 现 在 同 伴 关 系 方 面 需 要 引 起 注 意 的 是, 大 学 生 对 学 业 负 担 的 感 知 情 况 不 甚 乐 观, 有 近 一 半 的 学 生 认 为 课 业 负 担 较 重 4. 大 学 生 学 习 满 意 度 调 查 国 家 大 学 生 满 意 度 量 表 分 为 教 师 教 学 图 书 馆 校 园 支 持 和 人 际 关 系 四 个 层 面 通 过 分 析 发 现 影 响 大 学 生 学 习 的 重 要 因 素 排 名 前 五 位 的 是 : 与 室 友 的 关 系 学 校 自 习 室 的 数 量 学 校 的 图 书 资 源 学 校 图 书 馆 的 学 习 环 境 与 其 他 同 学 的 关 系 大 学 生 学 习 满 意 度 调 查 总 体 情 况 较 好 但 通 过 对 各 个 年 级 的 差 异 分 析 发 现, 不 同 年 级 学 生 的 满 意 度 状 况 有 一 定 的 规 律, 即 随 着 年 级 的 升 高 满 意 度 下 降 而 到 了 大 四 又 有 所 回 升 的 趋 势, 部 分 题 项 呈 现 出 大 二 下 降, 到 了 大 三 大 四 则 又 上 升 的 趋 势 5. 大 学 生 学 习 收 获 调 查 结 果 国 家 大 学 生 学 习 收 获 量 表 分 为 通 用 技 能 与 专 业 知 识 两 个 层 面 调 查 结 果 显 示, 我 校 大 学 生 学 习 收 获 调 查 总 体 情 况 较 好, 89.6% 的 学 生 基 本 同 意 读 大 学 收 获 很 大 25

五 提 高 科 学 研 究 水 平, 促 进 本 科 教 学 质 量 提 高 瞄 准 医 学 科 学 前 沿, 加 强 医 学 科 学 研 究, 不 断 取 得 重 大 原 创 性 科 研 成 果, 连 续 5 年 在 国 际 顶 尖 学 术 期 刊 发 表 20 余 篇 高 水 平 原 创 性 学 术 论 文 截 止 到 2012 年, 学 校 获 得 省 部 级 及 以 上 科 技 成 果 奖 104 项, 其 中, 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 1 项 ; 中 华 医 学 科 技 奖 一 等 奖 1 项 ; 高 等 学 校 科 学 研 究 优 秀 成 果 奖 ( 科 学 技 术 ) 一 等 奖 1 项, 中 华 医 学 科 技 奖 医 学 科 普 奖 和 卫 生 管 理 奖 各 1 项 两 项 研 究 成 果 分 别 入 选 中 国 科 学 中 国 高 校 科 技 十 大 进 展, 开 地 方 院 校 先 河 研 制 出 国 家 Ⅰ 类 Ⅱ 类 新 药 实 施 了 135 2011 协 同 创 新 建 设 项 目 教 师 科 研 能 力 的 提 升 促 进 了 教 师 教 学 内 容 的 更 新 与 升 级, 从 而 进 一 步 提 高 教 学 质 量 我 校 2012 年 国 家 级 科 研 项 目 立 项 91 项, 省 部 级 科 研 立 项 107 项, 厅 局 级 科 研 项 目 立 项 121 项, 委 托 项 目 立 项 9 项, 校 级 科 研 立 项 114 项 六 本 科 教 学 工 作 中 存 在 的 主 要 问 题 与 改 进 措 施 在 校 党 委 的 领 导 各 部 门 共 同 的 努 力 下, 我 校 本 科 教 育 教 学 工 作 取 得 了 一 些 成 绩 和 经 验, 并 逐 步 形 成 了 自 己 的 办 学 特 色 但 我 们 应 清 醒 的 认 识 到, 与 高 标 准 相 比, 我 校 本 科 教 学 工 作 在 某 些 方 面 的 不 足 和 差 距 还 是 明 显 的 特 别 是 办 学 资 源 紧 张 教 学 保 障 力 度 不 够 教 师 队 伍 建 设 需 进 一 步 加 强 等 问 题 仍 有 待 解 决 学 校 将 努 力 加 强 以 下 四 方 面 工 作 : 26

( 一 ) 坚 持 从 战 略 层 面 谋 划 和 推 动 医 学 教 育 事 业 发 展, 深 入 实 施 学 校 十 二 五 发 展 规 划 医 学 教 育 改 革 是 一 项 涉 及 面 广 要 求 高 难 度 大 的 社 会 系 统 工 程, 我 们 要 从 国 家 富 强 民 族 复 兴 和 人 类 文 明 进 步 的 高 度 出 发, 紧 紧 抓 住 国 家 推 进 教 育 体 制 改 革 和 医 药 卫 生 体 制 改 革 的 历 史 性 机 遇, 科 学 实 施 十 二 五 规 划 我 校 将 把 教 育 教 学 改 革 发 展 放 在 更 加 突 出 的 位 置, 贯 彻 落 实 中 央 精 神, 结 合 本 地 实 际, 研 究 制 定 教 育 教 学 发 展 规 划 和 改 革 方 案, 我 们 将 按 照 深 化 教 改 服 务 医 改 胜 任 岗 位 追 求 卓 越 的 医 学 人 才 培 养 总 体 思 路, 按 照 医 学 教 育 发 展 规 模, 调 整 人 才 培 养 结 构, 加 大 支 持 力 度, 推 进 综 合 改 革, 大 力 提 升 医 学 人 才 培 养 质 量, 做 好 2013 年 新 的 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作, 全 面 推 动 医 学 教 育 科 学 发 展 ( 二 ) 进 一 步 加 强 专 业 内 涵 建 设, 更 好 的 适 应 安 徽 经 济 社 会 发 展 需 要 我 们 将 以 国 家 专 业 设 置 与 调 整 工 作 为 契 机, 以 学 校 办 学 定 位 为 指 导, 加 快 专 业 改 造 升 级, 淘 汰 一 批 市 场 需 求 小 的 专 业, 举 办 几 个 适 应 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 需 要 的 新 专 业 一 是 以 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 项 目 为 基 础, 打 造 临 床 医 学 精 品 与 特 色 专 业 二 是 改 造 升 级 传 统 专 业, 按 照 前 期 趋 同, 后 期 分 化 的 原 则, 灵 活 设 置 专 业 方 向 课 程 模 块, 大 力 培 养 应 用 型 医 药 卫 生 人 才 三 是 停 办 一 批 市 场 需 求 小 的 专 业, 对 于 不 适 应 医 改 发 展 形 势 需 要 的 专 业 坚 决 进 行 关 停 并 转 四 是 申 办 妇 幼 保 健 医 学 物 理 学 等 新 专 业 五 是 按 照 医 学 教 育 发 展 的 新 形 势, 以 岗 位 胜 任 力 为 27

导 向, 完 成 基 于 学 年 学 分 制 的 人 才 培 养 方 案 修 订, 按 照 学 科 ( 专 业 ), 搭 建 完 善 临 床 亚 临 床 和 非 临 床 专 业 三 个 层 次 的 公 共 基 础 课 平 台 和 专 业 基 础 课 教 学 平 台, 全 面 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 创 新 ( 三 ) 稳 步 增 加 基 本 设 施 建 设 投 入, 满 足 学 生 实 践 和 创 新 创 业 能 力 培 养 需 要 采 取 多 种 方 式, 继 续 增 加 教 学 基 本 设 施 建 设 投 入, 加 强 实 践 教 学 改 革, 完 善 实 践 教 学 体 系, 努 力 增 强 学 生 实 践 能 力 和 创 新 创 业 能 力 我 们 将 从 以 下 几 方 面 加 强 改 善 :(1) 进 一 步 加 大 投 入, 推 进 医 学 生 综 合 技 能 学 习 中 心 教 学 楼 建 设, 建 立 5 个 基 础 医 学 实 验 教 学 中 心 和 7 个 医 学 临 床 技 能 训 练 中 心 总 务 部 门 和 教 务 部 门 协 调 沟 通 有 关 学 院, 统 筹 利 用 好 综 合 技 能 学 习 中 心 楼 的 功 能 加 强 校 园 网 络 建 设, 建 立 网 络 课 程 平 台, 开 设 网 络 课 程, 实 现 资 源 共 享 ;(2) 加 快 附 属 医 院 的 临 床 学 院 制 内 涵 建 设 理 顺 临 床 医 学 类 专 业 的 管 理 体 制, 实 行 临 床 学 院 制 学 生 管 理, 临 床 医 学 专 业 学 生 后 期 学 习 分 别 在 直 属 附 属 医 院 完 成 进 一 步 完 善 临 床 学 院 制 教 学 模 式 的 运 行 机 制 ;(3) 加 强 专 业 教 学 基 地 建 设 深 入 实 施 立 足 皖 中, 辐 射 周 边, 面 向 沿 海 的 战 略, 建 立 健 全 附 属 医 院 临 床 学 院 教 学 医 院 专 业 实 践 教 学 基 地 的 建 设 管 理 与 服 务 体 系, 注 重 实 习 与 就 业 的 结 合 打 造 卫 管 药 学 等 2 个 人 才 培 养 模 式 改 革 创 新 实 验 区 抓 好 与 深 圳 华 大 基 因 研 究 院 中 科 院 合 肥 物 质 研 究 院 的 生 物 技 术 生 物 医 学 工 程 人 才 联 合 培 养 项 目 28

( 四 ) 继 续 加 强 教 师 队 伍 建 设, 促 进 教 师 教 学 能 力 不 断 提 升 提 高 高 等 教 育 质 量, 关 键 是 要 建 设 一 支 高 素 质 的 高 校 教 师 队 伍 教 师 教 学 能 力 提 升 项 目 主 要 包 括 : 实 施 教 学 团 队 建 设 三 新 团 队 项 目 教 学 方 法 海 外 培 训 项 目 住 院 医 师 规 范 化 培 训 上 海 项 目 教 师 教 研 资 源 建 设 项 目 双 能 型 教 师 专 业 发 展 促 进 项 目 青 年 教 师 培 训 青 蓝 工 程 项 目 临 床 实 践 教 学 基 地 师 资 教 学 技 能 规 范 化 培 训 项 目 基 础 医 学 与 临 床 医 学 教 学 团 队 建 设 项 目 等 8 大 教 师 教 学 能 力 发 展 项 目, 加 强 教 师 教 学 能 力 发 展 性 建 设 29