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附 件 一 : 编 号 XX 职 业 技 术 学 院 精 品 课 程 申 报 表 所 属 专 业 公 共 基 础 课 类 课 程 ( 群 ) 名 称 计 算 机 应 用 基 础 课 程 层 次 ( 本 / 专 ) 专 科 所 属 一 级 学 科 名 称 计 算 机 ( 高 职, 专 ) 所 属 二 级 学 科 名 称 计 算 机 课 程 ( 群 ) 负 责 人 XXX 申 报 日 期 2009.2.15 是 否 课 程 群 否 1

填 写 要 求 1 请 严 格 按 表 中 要 求 如 实 填 写 各 项 2 申 报 表 文 中 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 同 一 词 时 可 以 使 用 缩 写 3 请 以 word 文 档 格 式 填 写 表 中 各 栏 目 4 凡 涉 密 内 容 不 得 填 写, 需 要 说 明 的, 请 在 本 表 说 明 栏 中 注 明 凡 有 可 能 涉 密 和 不 宜 大 范 围 公 开 的 内 容, 请 在 说 明 栏 中 注 明 5 封 面 课 程 层 次 只 能 选 择 一 种 填 报 6 封 面 课 程 所 属 学 科 的 填 写 按 教 育 部 规 定 的 方 式 分 类 : 本 科 课 程 采 用 教 育 部 1998 年 公 布 的 本 科 专 业 目 录 作 为 分 类 体 系, 另 外 增 设 文 化 素 质 教 育 课 程 类 和 马 克 思 主 义 理 论 课 和 思 想 品 德 课 ( 简 称 两 课 ) 类 ; 高 职 高 专 课 程 采 用 全 国 高 职 高 专 指 导 性 专 业 目 录, 另 外 增 设 英 语 高 等 数 学 等 10 个 基 础 课 程 类 别 作 为 分 类 体 系, ( 具 体 分 类 可 登 录 教 育 部 主 页 http://www.moe.edu.cn/, 点 击 教 育 工 程 与 基 金 专 栏 中 的 全 国 高 等 学 校 精 品 课 程 建 设 进 入 高 等 学 校 精 品 课 程 建 设 2

工 作 网 页 查 询 ) 1. 课 程 ( 群 ) 负 责 人 [1] 情 况 1-1 基 本 信 息 1-2 教 学 情 况 姓 名 性 别 男 出 生 年 月 最 终 学 历 职 称 电 话 学 位 职 务 传 真 所 在 院 系 信 息 工 程 系 E-mail 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 讲 授 的 主 要 课 程 :1 计 算 机 应 用 基 础, 理 论 课 ( 含 实 践 ) 6 学 时 / 周 连 续 2 届 约 300 人 左 右,2 管 理 信 息 系 统 理 论 课 ( 不 含 实 践 ), 理 论 课 4 学 时 / 周 1 届 约 100 人 左 右,3 数 据 结 构 操 作 系 统 原 理 等 课 程 实 践 性 教 学 :1 担 任 C/C++ 高 级 程 序 设 计 语 言 的 实 训 和 课 程 设 计 的 指 导, 约 80 人, 2 毕 业 设 计 / 论 文 的 指 导 工 作, 约 30 人 教 学 研 究 课 题 :1 2006.1 至 今 主 持 了 计 算 机 应 用 基 础 院 级 精 品 课 程 建 设, 担 任 组 长, 承 担 了 教 学 内 容 的 改 革 整 合, 并 多 次 与 校 外 专 家 和 企 业 领 导 举 行 研 讨 会, 探 讨 计 算 机 应 用 基 础 的 教 学 改 革 方 向, 2007 年 9 月 获 得 院 级 精 品 课 程 一 等 奖 ; 2 2006.2 至 2006.7 主 持 了 计 算 机 应 用 基 础 网 络 化 考 试 系 统 的 研 发, 担 任 组 长 ; 3 校 企 互 动 型 办 学 模 式 及 人 才 培 养 模 式 的 实 践 和 研 究 教 改 课 题 校 级 教 改 立 项 课 题 2005 2008 小 组 成 员 3

1-3 学 术 研 究 获 得 的 表 彰 : 电 子 工 业 部 科 技 进 步 二 等 奖 ( 说 明 : 本 人 参 与 由 华 北 计 算 机 技 术 研 究 所 苏 州 电 子 计 算 机 厂 华 中 工 学 院 联 合 设 计 组 为 航 天 部 507 所 开 发 研 制 的 高 速 过 程 输 入 输 出 设 备, 本 人 承 担 测 试 软 件 的 研 制 ); 1985 年 苏 州 市 科 技 进 步 二 等 奖 ( 说 明 : 本 人 参 与 苏 州 电 子 计 算 机 厂 研 制 152 计 算 机 的 项 目, 本 人 为 主 要 软 件 项 目 的 主 要 参 与 者 ) 技 术 研 发 项 目 : 1 2006.2 至 2006.7 主 持 了 计 算 机 应 用 基 础 网 络 化 考 试 系 统 的 研 发, 担 任 主 要 的 任 务, 并 负 责 后 期 该 软 件 后 期 的 更 新 该 考 试 系 统 自 2006 年 在 我 院 的 计 算 机 应 用 基 础 考 试 中 使 用 至 今, 符 合 应 用 要 求, 效 果 良 好 2 2006.7 至 2006.12 主 持 研 发 了 江 苏 省 计 算 机 等 级 考 试 一 级 B 模 拟 考 试 系 统, 担 任 主 要 的 工 作 该 系 统 目 前 在 我 校 使 用, 效 果 良 好 [1] 课 程 ( 群 ) 负 责 人 指 主 持 本 门 课 程 建 设 的 主 讲 教 师 2. 教 学 队 伍 情 况 2-1 人 员 构 成 ( 含 外 聘 教 师 ) 2-2 教 学 队 伍 整 体 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 职 称 学 科 专 业 在 教 学 中 承 担 的 工 作 男 1943.4 高 级 工 程 师 计 算 机 软 件 基 础 课 教 学 男 1981.9 讲 师 计 算 机 科 学 主 讲 教 师 实 训 男 1977.8 讲 师 电 子 工 程 主 讲 教 师 实 训 女 1979.7 讲 师 计 算 机 科 学 主 讲 教 师 实 训 女 1979.9 讲 师 计 算 机 网 络 主 讲 教 师 实 训 男 1982.11 讲 师 信 息 与 计 算 科 学 主 讲 教 师 实 训 女 1982.5 助 教 计 算 机 科 学 技 术 主 讲 教 师 实 训 男 1977.3 讲 师 电 子 信 息 工 程 主 讲 教 师 实 训 担 任 本 课 程 教 学 工 作 的 是 一 支 具 有 良 好 专 业 知 识 专 业 素 质 的 师 资 队 伍, 他 们 责 任 感 强 团 结 协 作 所 有 教 师 都 具 有 本 科 及 以 上 学 历, 其 中 具 有 高 级 职 称 1 人, 在 读 研 究 生 4 人 本 课 程 教 师 以 中 青 年 教 师 为 主, 他 们 毕 业 于 不 同 的 高 校 及 不 同 的 专 业, 教 师 不 同 的 专 业 知 识 从 业 背 景 在 教 学 中 发 挥 着 优 势 互 补 的 作 用, 他 们 当 中 既 有 长 期 从 事 高 职 教 学 的 教 师, 也 有 具 有 广 泛 从 业 经 验 的 双 师 型 教 师, 形 成 了 一 个 知 识 结 构 学 缘 结 构 和 年 龄 结 构 均 比 较 合 理 的 教 学 梯 队 4

2-3 教 学 改 革 与 教 学 研 究 教 改 研 究 : 1 承 担 了 计 算 机 应 用 基 础 教 学 改 革 及 精 品 课 程 建 设, 采 取 分 类 教 学 改 革 方 案 ; 突 出 能 力 培 养, 理 论 与 实 践 教 学 比 例 为 1:1; 整 合 教 学 内 容, 进 行 单 元 教 学 ; 2 改 革 考 核 方 法, 开 发 了 计 算 机 应 用 基 础 考 试 系 统, 实 现 了 考 试 的 无 纸 化 网 络 化, 教 考 分 离, 理 论 试 题 自 动 阅 卷 ; 还 开 发 了 江 苏 省 计 算 机 等 级 考 试 一 级 B 模 拟 考 试 系 统 3 根 据 实 训 要 求, 编 写 了 计 算 机 能 力 等 级 考 试 练 习 ( 共 四 版 ), 有 效 的 满 足 了 实 训 的 要 求, 促 进 了 实 训 的 教 学 4 建 设 了 计 算 机 应 用 基 础 教 学 网 站, 将 全 部 教 学 资 料 上 网 供 学 生 学 习, 提 供 了 重 难 点 知 识 的 视 频 演 示 以 及 全 部 实 训 操 作 的 视 频 演 示, 还 编 制 了 计 算 机 应 用 基 础 自 测 系 统 供 学 生 下 载 自 测 使 用 技 术 服 务 项 目 : 1 2007.10 至 今 参 与 XX 学 院 会 计 综 合 实 训 系 统 的 开 发, 校 级 科 研 课 题 ; 2 2005.12 AIO( 信 息 技 术 主 管 助 理 ) 课 程 培 训 ; 3 2006.2 至 2006.7 计 算 机 应 用 基 础 网 络 化 考 试 系 统 的 研 发 ; 主 要 论 文 : 1. 高 职 院 校 计 算 机 基 础 教 学 改 革 初 探 科 技 信 息 2008.02, 2. 计 算 机 应 用 基 础 课 程 教 学 的 探 讨 科 技 信 息, 2007.32 期, 3. 浅 析 C 语 言 程 序 设 计 课 程 的 教 学 学 习 方 法 与 技 巧, 科 技 信 息 2007.32 期, 4. 高 职 高 专 VB 教 学 法 的 研 究 与 实 现 科 技 信 息, 5. 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 教 学 模 式 探 讨 中 国 教 育 与 教 学 省 级 获 2005 年 江 苏 省 现 代 教 育 论 文 课 件 比 赛 一 等 奖 江 苏 省 教 育 研 究 所 6. 计 算 机 应 用 基 础 全 程 辅 导 与 自 测, 南 京 大 学 出 版 社,2008.9, 5

3. 课 程 描 述 3-1 课 程 发 展 的 主 要 历 史 沿 革 计 算 机 应 用 基 础 是 我 院 非 计 算 机 专 业 公 共 必 修 课, 通 过 本 课 程 学 习, 使 学 生 掌 握 与 计 算 机 应 用 密 切 相 关 的 基 本 概 念 与 基 础 知 识, 了 解 近 期 出 现 的 新 的 信 息 技 术 和 发 展 趋 势, 以 及 Windows 操 作 系 统 的 使 用 ;Word 文 档 编 辑 排 版 方 法 与 技 巧 ;Excel 电 子 表 格 的 制 作 与 应 用 ; PowerPoint 演 示 文 稿 FrontPage 网 页 的 设 计 与 制 作 方 法 我 校 从 1999 年 第 一 届 学 生 开 始 就 开 设 本 课 程 本 课 程 的 校 内 发 展 分 为 两 个 阶 段 : 第 一 阶 段 :1999 年 至 2005 年 建 校 初 期 为 规 模 发 展 期 学 这 门 课 的 学 生 人 数 逐 年 增 多, 授 课 教 师 队 伍 也 随 之 逐 渐 壮 大, 从 最 初 的 5 位 教 师 发 展 到 拥 有 16 人 的 团 队 ; 教 学 条 件 也 处 于 建 设 期, 全 校 计 算 机 拥 有 数 为 300 台 左 右 ; 教 学 内 容 为 讲 授 Windows95 操 作 系 统 及 office97 办 公 软 件 ; 教 学 方 法 手 段 多 数 为 粉 笔 加 黑 板 传 统 方 法 ; 参 加 江 苏 省 大 学 生 计 算 机 应 用 能 力 一 级 考 试 的 通 过 率 长 期 在 30 40% 之 间 徘 徊 第 二 阶 段 :2006 年 上 半 年 到 现 在 为 改 革 提 高 期 我 们 进 行 了 校 内 精 品 课 程 建 设, 确 定 分 类 教 学 突 出 培 养 应 用 能 力 的 改 革 思 路 ; 教 学 内 容 上 适 应 发 展 改 为 windows2000 操 作 系 统 及 office2000 办 公 软 件 等 内 容 教 学 ; 进 行 内 容 整 合, 采 用 单 元 教 学 法 任 务 驱 动 法 ; 在 教 学 手 段 上 全 部 采 用 现 代 化 的 多 媒 体 教 学 和 教 学 网 站 等 辅 助 手 段 ; 采 用 积 极 措 施, 加 强 的 师 资 队 伍 建 设 ; 在 学 校 加 大 投 入 下, 大 力 加 强 实 训 条 件 建 设, 全 校 教 学 计 算 机 发 展 到 了 800 多 台, 新 建 了 网 络 实 验 室 ; 开 发 考 试 系 统 改 革 考 核 方 法, 从 单 纯 的 卷 面 考 试 改 为 无 纸 化 的 自 动 组 题 自 动 阅 卷 的 网 络 化 考 试 通 过 以 上 改 革 措 施, 本 课 程 的 教 学 质 量 有 了 大 幅 度 的 提 高 学 生 能 够 基 本 掌 握 该 课 程 的 理 论 知 识, 还 熟 练 掌 握 了 计 算 机 的 基 本 操 作 与 办 公 软 件 的 应 用, 给 后 续 课 程 学 习 奠 定 了 良 好 的 基 础 参 加 江 苏 省 教 育 厅 对 该 课 程 教 学 质 量 监 控 的 主 要 手 段 之 一 的 省 大 学 生 计 算 机 应 用 能 力 一 级 B 考 试, 通 过 率 大 幅 度 提 高 到 87% 左 右, 优 秀 率 也 有 了 大 幅 度 提 高, 通 过 率 优 秀 率 都 超 过 了 全 省 平 均 数 组 织 学 生 参 加 江 苏 省 教 育 科 学 研 究 院 主 办 金 手 指 信 息 运 动 会 暨 微 软 国 际 认 证 比 赛 中, 也 取 得 了 很 好 的 成 绩, 既 检 查 了 教 学 质 量, 也 为 学 校 争 得 了 集 体 荣 誉 3-2 教 学 内 容 ( 含 课 程 内 容 体 系 结 构 ; 教 学 内 容 组 织 方 式 与 目 的 ; 实 践 性 教 学 的 设 计 思 想 与 效 果 ) 计 算 机 应 用 基 础 课 程 由 两 部 分 组 成 : 一 是 理 论 知 识 部 分, 主 要 介 绍 计 算 机 信 息 处 理 方 面 的 6

基 本 概 念 原 理 和 技 术, 采 用 课 堂 教 学 的 形 式 ; 二 是 实 践 部 分, 重 点 是 计 算 机 的 操 作 及 常 用 软 件 的 使 用, 采 用 实 习 或 实 验 课 的 形 式 理 论 部 分 共 分 为 六 章, 第 1 章 介 绍 电 子 信 息 技 术 的 基 本 知 识, 第 2 章 剖 析 计 算 机 硬 件 的 组 成 以 及 它 们 的 工 作 原 理, 第 3 章 是 操 作 系 统 与 程 序 设 计 的 基 本 知 识, 第 4 章 分 析 了 计 算 机 网 络 的 组 成 功 能 和 原 理, 第 5 章 对 文 字 图 像 声 音 和 视 频 等 在 计 算 机 中 的 表 示 处 理 与 应 用 作 了 简 单 介 绍, 第 6 章 重 点 讲 解 了 数 据 库 及 其 应 用 和 信 息 系 统 开 发 的 基 本 方 法 实 践 部 分 侧 重 于 培 养 学 生 实 际 使 用 计 算 机 的 能 力, 它 是 培 养 学 生 动 手 能 力 独 立 分 析 解 决 问 题 的 能 力 革 新 能 力 和 理 论 联 系 实 际 能 力 的 重 要 手 段 之 一 力 求 通 过 自 学 和 实 验 使 学 生 更 好 的 理 解 并 掌 握 信 息 浏 览 Windows 操 作 系 统 电 子 邮 件 文 字 处 理 电 子 表 格 网 页 编 写 与 发 布 演 示 文 稿 制 作 和 多 媒 体 创 作 工 具 等 内 容 我 们 在 教 学 中 采 取 了 以 下 具 体 措 施 : 针 对 基 本 课 程 重 点 和 难 点, 采 用 启 发 式 教 学, 重 点 讲 述 讲 练 结 合 多 媒 体 演 示 等 方 式 例 如 在 讲 到 计 算 机 组 成 模 块 时, 我 们 分 组 带 学 生 到 计 算 机 组 装 实 训 室 进 行 参 观, 教 师 用 实 物 教 学 法, 向 学 生 展 示 组 成 计 算 机 的 核 心 部 件, 并 一 一 介 绍 每 个 部 件 的 功 能 和 用 途 在 教 师 指 导 下, 让 学 生 亲 自 动 手 进 行 组 装, 这 样 更 能 加 深 学 生 对 计 算 机 组 成 部 件 的 感 性 认 识, 尤 其 是 对 于 非 计 算 机 类 文 科 的 学 生, 教 学 效 果 更 加 显 著 ; 在 让 学 生 了 解 计 算 机 网 络 模 块 中 因 特 网 提 供 的 服 务 这 个 单 元 中, 我 们 采 用 实 验 教 学 法, 教 师 只 对 因 特 网 提 供 服 务 的 应 用 做 简 单 的 介 绍, 让 学 生 在 真 正 的 计 算 机 网 络 上 感 受 到 因 特 网 提 供 的 3W 服 务 邮 件 服 务 文 件 传 输 服 务 等 同 时 利 用 艺 术 节 学 生 社 团 活 动 等 组 织 竞 赛 技 术 服 务 等 方 式, 开 展 课 后 学 习 活 动, 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 和 促 进 学 生 的 学 习 自 觉 性 使 学 生 进 一 步 加 深 对 计 算 机 的 基 本 概 念 与 基 本 思 想 的 理 解 把 实 验 部 分 的 内 容 采 用 任 务 驱 动 法 教 学 按 照 知 识 结 构 之 间 的 相 互 关 系 分 解 成 8 个 模 块, 每 个 模 块 分 解 成 若 干 个 任 务 每 个 任 务 的 开 始 给 学 生 一 个 明 确 的 目 的, 把 实 验 内 容 设 计 在 任 务 中, 学 生 完 成 了 任 务, 即 代 表 学 会 了 相 关 知 识 或 技 能 这 样, 既 能 与 实 际 工 作 或 生 活 紧 密 相 连, 又 能 增 加 学 生 学 习 兴 趣, 最 大 限 度 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 7

3-3 教 学 条 件 ( 含 教 材 使 用 与 建 设 : 促 进 学 生 主 动 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ; 配 套 实 验 教 材 的 教 学 效 果 ; 实 践 性 教 学 环 境 ; 网 络 教 学 环 境 ) 1 选 用 教 材 : 大 学 计 算 机 信 息 技 术 教 程 张 福 炎 孙 志 挥 编 著, 南 京 大 学 出 版 社 出 版 ; 在 教 学 过 程 中, 组 织 集 体 编 写 了 配 套 的 习 题 集 同 时, 为 配 合 教 材 的 使 用, 还 开 发 了 相 应 的 多 媒 体 教 学 软 件 ; 自 编 计 算 机 应 用 基 础 全 程 辅 导 与 自 测 学 习 辅 导 书, 已 在 实 际 教 学 中 使 用, 学 生 反 应 良 好 2 配 套 使 用 的 实 训 教 材 : 大 学 计 算 机 信 息 技 术 实 验 指 导 张 福 炎 孙 志 挥 编 著 南 京 大 学 出 版 社 出 版 ; 大 学 计 算 机 信 息 技 术 实 训 教 程 实 验 指 导 与 考 试 辅 导 郭 振 民 主 编 中 国 水 利 水 电 出 版 社 出 版 3 学 校 现 有 公 共 计 算 机 教 学 机 房 5 个, 可 以 供 200 人 同 时 使 用 另 外, 各 系 都 有 专 业 机 房, 全 校 共 有 教 学 用 计 算 机 800 多 台, 可 以 很 充 裕 地 供 教 学 使 用 ; 课 程 建 设 中 注 重 学 生 能 力 培 养, 大 幅 度 提 高 上 机 课 的 比 例, 理 论 与 实 践 教 学 时 间 比 例 为 1:1 同 时 使 每 次 的 上 机 操 作 课 实 现 模 块 化 目 标 化, 做 到 一 课 一 通, 一 课 一 用 另 外, 为 了 给 学 生 自 学 提 供 条 件, 我 们 的 计 算 机 房 在 业 余 时 间 开 放, 方 便 学 生 课 余 自 主 上 机 学 习 ; 4 课 件 建 设 : 我 院 近 年 每 一 年 招 生 2400 名 左 右, 要 进 行 96 学 时 的 计 算 机 应 用 基 础 课 程 教 学, 有 多 位 教 师 同 时 任 该 课 程 教 学 我 们 先 进 行 五 个 统 一 : 教 材 大 纲 统 一 授 课 计 划 统 一 教 案 统 一 进 度 统 一 考 核 统 一 为 了 进 一 步 提 高 质 量, 我 们 集 体 进 行 统 一 的 课 件 建 设, 做 到 上 课 课 件 统 一, 并 放 到 网 上, 方 便 学 生 自 学 与 复 习 ; 5 进 行 考 试 方 法 改 革, 改 课 终 一 次 性 考 核 为 多 次 阶 段 性 考 核 自 行 开 发 了 考 试 系 统, 具 有 自 动 组 卷 自 动 阅 卷 功 能, 便 于 教 考 分 离 统 一 考 试 ; 6 网 站 建 设 : 建 立 了 专 门 的 精 品 课 程 网 站, 将 所 有 教 学 资 料 入 网, 学 生 可 以 在 网 上 了 解 本 课 程 的 教 学 目 的 要 求, 下 载 课 件 自 学, 同 时 还 可 以 下 载 自 测 系 统 进 行 自 测, 网 上 咨 询, 还 可 以 查 看 课 程 中 重 难 点 的 视 频 演 示 等 8

3-4 教 学 方 法 与 教 学 手 段 ( 含 多 种 教 学 方 法 灵 活 使 用 的 形 式 与 目 的 ; 现 代 教 育 技 术 应 用 与 教 学 改 革 ) 1. 因 材 施 教, 明 确 教 学 目 标 因 材 施 教, 最 大 限 度 地 提 高 教 学 效 果, 一 直 是 我 们 进 行 计 算 机 应 用 基 础 课 程 教 学 改 革 的 宗 旨 我 校 是 一 所 办 学 历 史 不 长 的 民 办 高 等 职 业 教 育 学 校, 我 们 的 教 育 对 象 是 招 生 时 的 第 二 批 专 科 学 生, 入 学 平 均 分 数 约 比 公 办 高 职 专 科 院 校 的 学 生 低 100 多 分 在 前 几 年 的 计 算 机 应 用 能 力 考 核 中, 我 院 的 合 格 率 一 般 要 比 全 省 的 平 均 合 格 率 低 十 几 到 二 十 几 个 百 分 点 针 对 教 育 对 象 学 习 基 础 薄 弱, 学 习 兴 趣 差 的 现 实, 我 们 确 定 了 内 容 分 段, 注 重 技 能 的 教 学 目 标 建 立 了 兼 顾 考 证, 重 视 技 能, 提 高 计 算 机 素 养 的 教 学 体 系 从 以 突 出 能 力 为 本 位 的 模 块 化 教 育 模 式 来 看, 计 算 机 基 础 教 育 的 能 力 模 块 可 以 划 分 为 计 算 机 操 作 使 用 能 力 和 计 算 机 应 用 能 力 两 个 模 块 对 于 计 算 机 应 用 基 础 教 育, 针 对 高 职 高 专 学 生 的 特 点, 学 生 的 就 业 需 要 双 证 或 者 多 证, 我 们 把 让 学 生 获 得 江 苏 省 计 算 机 应 用 能 力 等 级 证 书 作 为 我 们 的 教 学 目 标, 制 定 这 样 的 教 学 目 标 不 是 我 们 教 学 的 最 终 目 的, 而 是 一 种 手 段 由 于 高 职 高 专, 尤 其 是 民 办 大 专 的 学 生 生 源 质 量 相 对 较 差, 学 生 学 习 主 动 性 和 自 我 约 束 能 力 都 较 差 的 情 况, 我 们 把 这 样 的 目 标 作 为 一 种 抓 手, 一 种 促 进 学 生 提 高 学 习 积 极 性 的 手 段 学 校 提 倡 挤 压 成 才, 赏 识 教 育 的 教 学 理 念, 给 学 生 的 学 找 准 了 目 标, 同 样 也 就 给 教 师 的 教 找 准 了 目 标 2. 整 合 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法 根 据 学 生 应 该 掌 握 的 知 识 体 系 将 理 论 教 学 内 容 分 成 了 六 个 模 块, 又 依 托 每 个 模 块 学 生 掌 握 知 识 的 前 驱 和 后 继 关 系 将 每 个 模 块 划 分 成 若 干 单 元 教 研 室 组 织 教 师 进 行 集 体 备 课, 对 每 一 单 元 作 出 声 文 并 茂 互 动 较 强 的 多 媒 体 课 件, 教 师 在 教 学 过 程 中 统 一 课 件 统 一 教 案 统 一 进 度 统 一 考 核 在 教 学 内 容 上 进 行 单 元 划 分 后, 教 学 方 法 我 们 就 采 用 了 相 应 的 单 元 教 学 法 在 每 一 个 单 元 中, 根 据 所 讲 授 知 识 的 不 同, 采 用 不 同 的 教 学 方 法, 教 师 不 再 按 照 教 材 照 本 宣 科, 而 是 按 照 每 一 单 元 模 块 进 行 授 课, 在 每 一 单 元 模 块 中, 都 有 趣 味 性 很 强 的 知 识 点, 激 发 学 生 的 兴 趣, 让 学 生 所 学 的 知 识 活 起 来 例 如 向 学 生 介 绍 现 代 信 息 技 术 模 块 时, 通 常 采 用 讨 论 教 学 法, 让 学 生 参 与 到 现 代 信 息 技 术 应 用 的 讨 论 中, 完 全 改 变 传 统 教 学 满 堂 灌 的 状 况 ; 在 讲 到 计 算 机 组 成 模 块 时, 我 们 分 组 带 学 生 到 计 算 机 组 装 实 训 室 进 行 参 观, 教 师 用 实 物 教 学 法, 向 学 生 展 示 组 成 计 算 机 的 核 心 部 件, 并 一 一 介 绍 每 个 部 件 的 功 能 和 用 途 在 教 师 指 导 下, 让 学 生 亲 自 动 手 进 行 组 装, 这 样 更 能 加 深 学 生 对 计 算 机 组 成 部 件 的 感 性 认 识, 尤 其 是 对 于 非 计 算 机 类 文 科 的 学 生, 教 学 效 果 更 加 显 著 ; 在 让 学 生 知 道 计 算 机 网 络 模 块 中 因 特 网 提 供 的 服 务 这 个 单 元 中, 9

我 们 采 用 实 验 教 学 法, 教 师 只 对 因 特 网 提 供 服 务 的 应 用 做 简 单 的 介 绍, 让 学 生 在 真 正 的 计 算 机 网 络 上 感 受 到 因 特 网 提 供 的 3W 服 务 邮 件 服 务 文 件 传 输 服 务 等 同 时, 我 们 利 用 校 园 网 的 功 能, 建 立 了 计 算 机 应 用 基 础 课 程 网 站, 我 们 把 电 子 课 件 视 频 录 像 习 题 等 教 学 资 源 放 在 该 网 站 上, 随 时 供 学 生 浏 览 和 下 载 学 生 可 以 在 网 上 进 行 在 线 咨 询, 教 师 可 以 随 时 解 决 学 生 提 出 的 问 题 在 该 课 程 网 站 上, 我 们 围 绕 教 内 容, 做 出 了 分 层 次 分 难 度 的 学 生 自 测 题, 该 自 测 题 不 仅 检 测 学 生 的 识 记 与 理 解, 更 加 注 重 知 识 的 运 用 和 能 力 的 转 化, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 学 习 情 况 在 网 站 上 随 时 抽 取 不 同 等 级 的 考 题, 对 当 前 的 学 习 进 行 网 上 自 测, 使 得 计 算 机 应 用 基 础 课 程 网 站 真 正 成 为 一 个 学 习 型 的 网 站 3. 强 化 实 践 操 作, 增 强 动 手 能 力 计 算 机 基 础 教 学 很 重 要 的 一 个 环 节 就 是 实 践 操 作 为 了 加 大 学 生 实 践 操 作 的 时 间, 我 们 将 计 算 机 应 用 基 础 课 程 的 理 论 课 时 与 实 践 课 时 调 整 为 1:1 我 们 把 要 让 学 生 掌 握 的 操 作 软 件 也 按 模 块 进 行 划 分, 形 成 一 个 个 任 务, 采 用 任 务 驱 动 的 方 式 进 行 教 学 每 一 个 任 务 实 例 都 是 由 教 师 精 心 设 计 且 与 实 际 应 用 密 切 联 系, 学 生 在 做 这 些 任 务 时, 要 认 真 思 考 如 何 使 用 计 算 机 解 决 问 题, 这 样 更 加 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 和 热 情 教 师 将 要 讲 授 的 计 算 机 技 能 贯 穿 于 实 现 任 务 目 标 的 全 过 程, 使 学 生 在 实 践 中 学 习, 这 样 更 加 有 利 于 学 生 掌 握 操 作 技 能, 教 学 效 果 显 著 同 时 我 们 注 意 到, 对 计 算 机 基 础 知 识 的 学 习 和 应 用 技 能 的 提 高, 仅 凭 课 堂 教 学 是 远 远 不 够 的 因 此, 计 算 机 基 础 教 育 与 学 校 的 一 些 学 生 活 动, 比 如 : 艺 术 节 计 算 机 录 入 竞 赛 金 手 指 运 动 会 计 算 机 组 装 竞 赛 等 活 动 相 结 合, 主 要 强 化 实 践 技 能, 在 实 践 活 动 中 不 仅 深 化 了 学 生 的 学 习 内 容, 而 且 也 使 学 生 体 会 到 了 学 有 所 用, 增 强 了 学 习 的 成 就 感, 更 加 激 发 学 生 的 学 习 主 动 性 和 学 习 兴 趣 4. 改 革 考 核 方 法, 实 行 考 教 分 离 对 计 算 机 应 用 基 础 的 考 核, 我 们 改 变 了 传 统 的 课 终 考 核 形 式, 采 取 了 将 考 核 贯 穿 教 学 全 过 程 的 做 法 每 个 单 元 模 块 结 束, 随 即 进 行 考 核, 考 核 后 教 师 对 学 生 的 掌 握 情 况 进 行 分 析, 建 立 学 生 学 习 档 案, 记 录 学 生 在 课 堂 的 表 现 上 机 操 作 及 作 业 的 完 成 情 况, 对 学 生 的 薄 弱 环 节 再 强 化 课 外 辅 导 每 个 单 元 的 考 核 都 采 取 我 校 教 师 自 行 开 发 的 模 拟 考 试 系 统 进 行, 该 系 统 仿 真 江 苏 省 计 算 机 应 用 能 力 考 试 系 统 的 环 境, 模 拟 试 题 集 预 先 组 织 教 师 编 写, 考 试 均 采 用 从 试 题 库 中 随 机 抽 题 的 方 式, 考 题 由 系 统 自 动 生 成 我 们 采 取 全 校 统 一 考 试 统 一 阅 卷, 开 考 前 将 本 次 考 试 密 码 发 放 到 每 个 教 师 手 中, 每 一 次 单 元 测 试 给 学 生 都 有 一 种 身 临 其 境 的 感 觉, 真 正 实 现 了 考 教 分 离 10

3-5 教 学 效 果 ( 含 校 内 同 事 举 证 评 价 校 外 专 家 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ; 近 三 年 学 生 的 评 价 结 果 ; 课 程 教 学 录 像 资 料 评 价 ) 硅 湖 职 业 技 术 学 院 学 术 委 员 会 专 家 与 督 导 组 评 价 : 一 该 课 题 建 设 指 导 思 想 正 确, 以 能 力 培 养 为 主, 突 出 了 基 础 课 程 教 育 的 目 的 二 该 课 程 建 设 成 果 丰 硕 1. 教 学 资 料 文 件 及 教 学 过 程 不 断 规 范, 形 成 了 全 体 任 课 教 师 集 体 备 课 制 度 ; 2. 编 写 了 计 算 机 能 力 等 级 考 试 练 习 ( 共 四 版 ), 编 制 了 计 算 机 应 用 基 础 分 级 考 试 系 统 进 行 分 模 块, 无 纸 化 网 络 考 试 的 考 试 方 式 改 革, 使 用 效 果 良 好 3. 形 成 了 一 套 适 合 我 校 学 生 实 际 情 况 的 教 学 方 法, 在 平 时 的 教 学 中, 特 别 重 视 实 践 教 学, 突 出 岗 位 需 求 突 出 实 用 性, 注 重 职 业 技 术 实 际 应 用 能 力 的 培 养 4. 利 用 网 络 平 台 资 源 辅 助 教 学, 为 学 生 提 供 电 子 教 案 下 载, 练 习 下 载, 还 能 及 时 反 馈 教 学 质 量 和 学 生 对 于 教 学 的 各 种 意 见 和 要 求 5. 该 课 程 已 经 建 立 了 一 支 业 务 素 质 好 的 教 师 梯 队, 教 师 的 教 学 水 平 和 教 学 科 研 能 力 也 得 到 提 升, 有 多 篇 有 关 本 课 程 教 学 改 革 的 教 研 论 文 在 相 关 杂 志 上 发 表 6. 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 我 校 学 生 计 算 机 应 用 能 力 强, 学 生 不 仅 能 熟 练 地 操 作 计 算 机, 还 能 用 所 学 知 识, 解 决 工 作 中 的 实 际 问 题 我 校 学 生 连 续 四 次 在 江 苏 省 计 算 机 应 用 能 力 考 试 取 得 了 可 喜 的 成 绩 在 2006 年 江 苏 省 教 育 科 学 研 究 院 主 办 的 微 软 国 际 认 证 比 赛 中, 也 取 得 了 可 喜 的 成 绩, 为 我 院 争 得 了 集 体 荣 誉 实 训 实 习 效 果 ( 作 品 ) 评 价 并 举 例 说 明 学 生 在 相 应 专 业 技 能 竞 赛 中 的 获 奖 情 况 : 通 过 改 革, 在 实 训 教 学 中 采 用 任 务 驱 动 法 教 学, 大 大 提 高 了 教 学 效 果, 使 学 生 的 计 算 机 操 作 熟 练 程 度 和 解 决 实 际 应 用 能 力 有 了 很 大 进 步 ; 在 江 苏 省 大 学 生 计 算 机 应 用 能 力 等 级 考 试 一 级 B 考 试 中, 从 2006 年 上 半 年 开 始, 结 束 了 通 过 率 在 30 40% 之 间 徘 徊 的 历 史, 连 续 保 持 在 86 88%,2008 年 上 半 年, 通 过 率 达 到 91.29%, 优 秀 率 6.31%, 一 级 B 成 绩 全 省 排 名 第 十, 总 排 名 全 省 第 四 ; 在 2006 年 江 苏 省 教 育 科 学 研 究 院 主 办 金 手 指 信 息 运 动 会 暨 微 软 国 际 认 证 比 赛 中, 我 院 获 得 团 体 总 分 第 一 名,Typing 项 目 总 分 第 一,Word 项 目 有 三 位 同 学 进 入 江 苏 省 百 强 选 手 前 五 名 11

4. 自 我 评 价 4-1 本 课 程 的 主 要 特 色 ( 不 超 过 三 项 ) 1. 注 重 实 际 应 用 与 操 作 能 力 培 养 在 进 行 必 要 的 基 本 理 论 教 学 的 基 础 上, 强 调 操 作 系 统 程 序 设 计 组 网 与 开 发 等 应 用 知 识 的 教 学 要 求 ; 侧 重 加 强 计 算 机 windows2000 操 作 系 统 office2000 办 公 软 件 网 络 软 件 应 用 等 实 际 操 作 能 力 的 培 养, 使 学 生 能 够 熟 练 运 用 理 论 与 实 践 的 教 学 时 间 比 例 改 为 1:1; 2. 改 革 教 学 方 法, 提 高 学 习 效 果 我 们 将 教 学 内 容 进 行 整 合, 理 论 部 分 与 实 践 部 分 分 别 整 合 为 6 个 和 7 个 模 块 针 对 我 们 的 教 学 对 象, 因 材 施 教, 分 别 采 用 单 元 教 学 法 和 任 务 驱 动 法 进 行 教 学, 发 挥 了 学 生 的 主 体 作 用, 激 发 了 学 习 兴 趣, 提 高 了 教 学 效 果 ; 3. 采 用 科 学 的 考 核 与 成 绩 评 定 方 法 改 变 过 去 笔 试 + 机 试 的 方 法, 自 行 开 发 了 考 试 系 统, 全 部 考 试 为 自 动 组 卷 自 动 阅 卷 的 无 纸 化 考 试, 实 现 了 教 考 分 离 改 课 终 考 试 为 三 个 阶 段 考 试 总 成 绩 中 平 时 成 绩 占 20%, 阶 段 一 考 试 成 绩 占 25%, 阶 段 二 考 试 成 绩 占 25%, 阶 段 三 考 试 成 绩 占 30% 4-2 本 课 程 在 国 内 外 同 类 课 程 中 的 地 位 本 课 程 在 省 内 外 同 类 课 程 ( 特 别 是 在 专 科 计 算 机 应 用 基 础 课 程 ) 中, 处 于 前 列 地 位 1 在 同 类 院 校 内 我 校 较 早 采 用 了 多 媒 体 课 堂 授 课 网 上 教 学 和 上 机 实 验 相 结 合 的 教 学 方 式 2 本 课 程 内 容 体 系 适 当, 使 用 CAI 网 络 平 台 等 多 种 现 代 教 育 技 术 教 学 手 段, 增 强 实 践 教 学 环 节, 让 学 生 在 实 际 情 景 中 建 构 知 识, 效 果 好 3 考 核 方 法 科 学 合 理, 贴 合 高 职 院 校 学 生 实 际, 同 时 采 用 了 无 纸 化 网 络 化 的 考 试 系 统 4-3 目 前 本 课 程 还 存 在 的 不 足 之 处 1 我 们 的 师 资 队 伍 年 龄 结 构 不 够 合 理, 学 术 与 实 践 水 平 教 学 水 平 都 有 待 进 一 步 提 高 ; 2 进 一 步 加 强 与 兄 弟 院 校 同 行 的 交 流, 学 习 吸 取 先 进 经 验, 改 进 我 们 的 教 学 工 作 ; 3 积 极 进 行 自 编 教 材 和 配 套 课 件 建 设, 提 高 课 程 建 设 的 水 平 ; 4 进 一 步 完 善 与 推 广 将 课 堂 教 学 与 网 络 辅 助 教 学 相 结 合 基 于 网 络 教 学 平 台 的 教 学 方 式, 建 立 课 内 与 课 后 面 授 与 网 络 理 论 与 实 践 计 划 内 教 学 与 课 余 兴 趣 学 习 相 结 合 的 立 体 教 学 模 式, 提 升 教 学 水 平, 提 高 学 习 质 量 12

5. 课 程 建 设 规 划 5-1 本 课 程 的 建 设 目 标 步 骤 课 程 资 源 上 网 计 划 等 课 程 建 设 目 标 : 根 据 目 前 新 入 学 高 校 学 生 掌 握 计 算 机 知 识 水 平 的 差 异, 对 不 同 层 次 学 生 因 材 施 教, 对 计 算 机 基 础 教 学 体 系 进 行 创 新 研 究, 全 面 实 施 分 级 教 学, 建 立 开 放 式 教 学 环 境, 为 学 生 学 习 创 造 个 性 化 学 习 环 境, 继 续 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 教 学 质 量 课 程 建 设 步 骤 : 1 进 一 步 总 结 本 课 程 教 改 经 验, 并 继 续 开 展 以 教 师 为 主 导 和 以 学 生 为 主 体 的 教 学 新 模 式 研 究, 以 便 进 一 步 优 化 教 改 方 案, 突 出 以 任 务 驱 动 为 主 的 实 践 教 学 2 通 过 开 展 科 学 研 究 和 深 造 学 习, 进 一 步 提 高 教 师 素 质 3 在 使 用 计 算 机 基 础 教 学 网 站 过 程 中 不 断 补 充 完 善 网 络 教 学 资 源, 提 高 其 智 能 化 水 平 与 网 络 化 程 度 4 拟 开 发 计 算 机 应 用 基 础 试 题 库 管 理 系 统, 并 组 织 编 写 教 材 课 程 资 源 上 网 计 划 : 1 教 学 大 纲 教 案 课 件 等 资 料 已 经 上 网,2010 年 底 所 有 教 学 资 料 全 部 上 网 ; 2 网 上 答 疑 交 互 平 台 考 核 系 统 已 经 建 成 并 投 入 使 用,2010 年 上 半 年 进 一 步 完 善 ; 3 全 课 程 教 学 录 像 资 料 2011 年 底 上 网 ; 4 实 现 网 上 链 接 兄 弟 院 校 的 优 秀 教 学 资 源, 供 学 生 课 后 学 习 使 用,2010 年 完 成 5-2 本 课 程 已 经 上 网 的 资 源 名 称 列 表 1 教 学 大 纲 ; 2 授 课 计 划 3 电 子 教 案 ; 4 电 子 课 件 ; 5 实 验 教 学 素 材 ; 6 知 识 难 点 要 点 演 示 ; 7 实 验 指 导 与 演 示 ; 8 习 题 与 解 答 自 测 系 统 ; 9 教 学 录 像 13

6. 说 明 栏 1. 硅 湖 职 业 技 术 学 院 计 算 机 应 用 基 础 课 程, 自 2006 年 开 始 精 品 课 程 建 设 后, 得 到 了 院 领 导 的 大 力 支 持, 经 过 众 多 老 师 不 懈 努 力, 取 得 了 丰 硕 的 成 果,2007 年 9 月 院 级 精 品 课 程 评 选 中 获 得 一 等 奖 2. 本 申 请 表 中 提 到 的 课 程 建 设 成 果, 请 到 计 算 机 应 用 基 础 精 品 课 程 网 站 查 看 系 ( 部 ) 意 见 学 院 审 批 意 见 14

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