科学总结

国 际 化 视 野 下 卓 越 医 生 培 养 的 综 合 改 革 与 实 践 科 学 总 结 杨 棉 华 何 萍 郑 少 燕 顾 江 邱 秀 华 张 忠 芳 田 东 萍 罗 添 荣 林 常 敏 随 着 全 球 经 济 文 化 教 育 一 体 化, 教 育 国 际 化 已 成 为 当 今 世 界 高 等 教 育 改 革 与 发 展 的 必 然 趋 势 中 国 本 科 医 学 教 育 标 准 的 实 施 和 医 学 教 育 改 革 不 断 深 入 开 展, 必 将 推 动 我 国 医 学 教 育 的 国 际 化 医 学 教 育 国 际 化 的 核 心 在 于 培 养 能 满 足 我 国 社 会 快 速 发 展 需 求 的 具 备 国 际 视 野 和 较 强 竞 争 力 的 高 素 质 医 生 审 视 我 国 传 统 医 学 教 育, 在 教 育 理 念 课 程 体 系 教 学 方 法 与 手 段 评 价 标 准 等 方 面, 与 国 际 医 学 教 育 均 有 较 大 差 距 因 此, 借 鉴 国 际 教 育 先 进 理 念 和 经 验, 深 化 医 学 教 育 改 革, 促 进 我 国 医 学 教 育 国 际 化 势 在 必 行 我 院 一 直 将 培 养 具 备 国 际 视 野 的 卓 越 医 师 作 为 办 学 宗 旨 与 目 标 2002 年 开 始 以 国 际 医 学 教 育 标 准 和 中 国 本 科 医 学 教 育 标 准 为 依 据, 进 行 国 际 化 视 野 下 卓 越 医 生 培 养 的 探 索 与 实 践, 经 12 年 不 懈 努 力, 教 学 改 革 得 到 国 内 外 同 行 认 可 ( 图 1) 图 1 钟 南 山 院 士 李 嘉 诚 先 生 田 勇 泉 副 司 长 对 汕 大 医 学 院 教 学 改 革 的 高 度 评 价 一 借 鉴 国 际 医 学 教 育 标 准, 以 岗 位 胜 任 力 为 导 向 设 计 全 新 人 才 培 养 模 式, 全 面 提 升 学 生 的 知 识 能 力 和 水 平 1. 先 进 的 教 育 体 系, 是 卓 越 医 生 培 养 的 前 提 创 新 人 才 培 养 模 式 和 课 程 体 系 是 迎 接 全 球 化 挑 战 的 重 要 举 措, 受 到 各 国 高 等 教 育 的 高 度 重 视 2002 年 我 院 在 全 面 考 察 学 习 和 充 分 论 证 的 基 础 上, 实 施 全 方 位 人 才 培 养 模 式 的 改 革, 简 称 新 教 学 模 式 新 模 式 以 医 学 生 岗 位 胜 任 力 培 养 为 核 心, 构 建 以 课 程 整 合 为 基 础 以 能 力 培 养 为 主 线 以 问 题 导 向 (PBL) 等 师 生 互 动 启 发 式 教 学 为 主 要 教 学 方 法 和 手 段 的 人 才 培 养 体 系, 彻 底 改 变 以 学 科 为 中 心 和 老 三 段 的 传 统 医 学 教 学 模 式 ( 图 2) 以 学 科 为 中 心 的 课 程 体 系, 各 门 学 科 知 识 长 期 处 于 相 互 分 割 和 备 用 状 态, 时 间 长 了 就 会 逐 渐 遗 忘 和 失 效 ; 以 系 统 整 合 的 体 系, 遵 循 临 床 疾 病 发 生 发 展 规 1

律, 注 重 多 学 科 知 识 的 交 叉 渗 透 与 融 合, 更 加 贴 近 临 床, 而 且 将 多 学 科 知 识 有 机 融 合 于 整 体, 运 用 小 组 讨 论 床 边 教 学 PBL CBL 等 手 段 进 行 教 学, 理 论 与 实 践 结 合, 使 学 生 从 被 动 学 习 转 变 为 自 主 学 习, 积 极 思 考, 提 升 分 析 问 题 和 解 决 问 题 能 力, 激 活 各 学 科 知 识 的 储 备, 尝 试 相 关 知 识 的 综 合 运 用, 有 助 于 知 识 的 活 化 ( 图 3) 图 2 传 统 教 学 模 式 与 汕 大 医 学 院 新 教 学 模 式 比 较 新 教 学 模 式 强 调 医 学 基 础 与 临 床 学 科 的 整 合, 强 调 临 床 技 能 训 练 和 早 期 接 触 临 床, 大 量 采 用 讨 论 式 和 启 发 式 的 教 学 方 法 图 3 课 程 整 合 : 根 据 疾 病 发 生 发 展 规 律, 以 系 统 为 基 础 将 14 门 医 学 基 础 与 临 床 课 程 有 机 整 合 为 12 个 模 块, 将 多 学 科 知 识 整 合 为 一 个 整 体 ; 新 课 程 体 系 : 重 视 医 学 生 临 床 综 合 能 力 沟 通 技 能 终 身 学 习 能 力 创 新 思 维 能 力 等 岗 位 胜 任 力 的 培 养 2. 以 强 化 岗 位 胜 任 力 的 培 养 为 核 心, 为 卓 越 医 生 培 养 奠 定 基 础 岗 位 胜 任 力 是 指 医 学 生 毕 业 后 能 胜 任 临 床 医 疗 工 作 的 知 识 能 力 素 质 和 品 质 的 综 合, 新 模 式 中, 我 们 通 过 四 个 坚 持 全 程 不 断 线, 实 现 卓 越 医 生 以 岗 位 胜 任 力 为 导 向 的 能 力 培 养 (1) 坚 持 临 床 能 力 培 养 全 程 不 断 线, 让 医 学 生 早 期 接 触 临 床 多 接 触 临 床 和 强 化 临 床 训 练, 全 面 提 升 临 床 基 本 技 能 与 思 维 能 力 2

首 先, 通 过 课 程 整 合 实 现 基 础 与 临 床 的 整 合, 第 一 年 各 模 块 就 涉 及 到 临 床 内 容 其 次, 一 年 级 学 生 在 暑 期 安 排 预 见 习 (2-3 周 ), 以 熟 悉 医 院 环 境 和 医 疗 流 程, 了 解 基 础 护 理 工 作, 增 强 临 床 感 性 认 识, 激 发 专 业 学 习 的 动 力 和 体 会 医 学 职 业 精 神 的 内 涵 围 绕 内 外 妇 儿 眼 科 五 官 精 神 病 学 等 学 科 的 临 床 技 能 构 建 临 床 基 本 技 能 课 程, 授 课 从 第 3 学 期 延 续 至 第 6 学 期, 采 用 小 班 (30 人 ) 授 课 小 组 (5-7 人 ) 训 练, 将 模 拟 技 术 虚 拟 技 术 网 络 技 术 标 准 化 病 人 等 现 代 教 育 技 术 与 临 床 见 习 紧 密 结 合, 对 学 生 临 床 基 本 技 能 进 行 精 雕 细 刻 的 培 养 ; 通 过 第 7~10 学 期 的 全 科 医 学 社 区 实 践 系 统 的 临 床 见 习 和 实 习, 构 建 医 学 生 全 程 临 床 能 力 培 养 体 系 该 模 式 被 同 行 誉 为 汕 医 技 能 培 养 模 式, 得 到 广 泛 认 可 我 院 临 床 基 本 技 能 课 程 成 为 第 一 门 以 此 命 名 的 国 家 级 精 品 课 程, 临 床 技 能 中 心 成 为 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 实 验 教 学 示 范 中 心, 以 及 国 家 执 业 医 师 考 试 临 床 实 践 技 能 考 试 基 地 和 实 践 技 能 考 官 培 训 基 地 ( 图 4) 图 4 临 床 技 能 中 心 (2) 坚 持 英 语 教 学 全 程 不 断 线, 是 学 生 国 际 交 流 和 终 身 学 习 的 基 石 目 前 全 球 通 用 语 为 英 语, 具 有 国 际 影 响 力 的 期 刊 会 议 官 方 语 言 几 乎 都 是 英 语, 因 此 提 升 英 语 能 力 是 医 学 生 国 际 交 流 的 前 提 我 院 在 新 生 入 学 第 1 学 期, 实 施 EIP(English Immersion Program) 教 学, 采 用 面 授 基 于 网 络 的 自 主 学 习 和 课 外 活 动 等 方 式, 营 造 良 好 的 英 语 语 言 学 习 环 境, 使 学 生 的 英 语 能 力 在 短 期 内 得 到 快 速 提 高, 为 专 业 课 程 的 全 英 或 双 语 教 学 打 下 坚 实 基 础 ; 第 2 学 期 开 设 医 学 英 语 课 程, 由 具 备 全 英 教 学 资 格 的 医 学 专 业 教 师 讲 授, 通 过 案 例 式 学 生 角 色 扮 演 等 教 学 方 式, 帮 助 学 生 从 公 共 英 语 向 专 业 英 语 过 渡 ; 第 3-10 学 期 专 业 课 采 用 全 英 或 双 语 教 学 ; 实 习 阶 段 通 过 英 语 教 学 查 房 英 语 病 历 书 写 训 练 等 方 式, 确 保 医 学 生 英 语 学 习 的 持 续 性, 以 全 面 提 升 学 生 专 业 英 语 水 平 和 能 力 3

2007 年 我 院 启 动 全 英 教 学 班 每 年 在 一 年 级 学 生 中 经 过 自 愿 报 名, 英 语 能 力 潜 能 笔 试, 面 试 等, 选 拔 30 名 学 生 组 成, 采 用 全 程 英 语 教 学, 由 资 深 外 教 和 全 英 授 课 资 格 的 教 师 担 任 主 讲 教 师, 英 文 考 试 李 嘉 诚 基 金 会 提 供 全 额 奖 学 金 ( 含 学 费 全 英 教 材 费 住 宿 费 和 出 国 学 习 交 流 等 费 用 ) 对 全 英 班 实 施 末 位 淘 汰 的 滚 动 式 管 理, 形 成 公 平 竞 争 的 氛 围 2011 年 开 始, 增 办 汕 头 大 学 香 港 中 文 大 学 联 合 培 养 班, 学 生 第 二 学 年 到 香 港 中 文 大 学 与 该 校 学 生 一 起 上 课, 学 分 成 绩 互 认, 开 拓 医 学 生 的 国 际 化 教 育 视 野 (3) 坚 持 医 德 教 育 全 程 不 断 线, 培 养 医 学 生 崇 高 的 职 业 精 神 医 德 医 术 兼 优, 爱 心 奉 献 济 世 是 李 嘉 诚 先 生 对 医 学 生 的 期 望, 也 是 我 院 职 业 精 神 培 养 的 重 要 内 涵 并 贯 穿 于 培 养 全 过 程 新 生 入 学 医 德 教 育 第 一 课, 旨 在 使 医 学 生 树 立 良 好 的 医 德 意 识 借 助 综 合 大 学 雄 厚 的 人 文 环 境 及 全 校 100 门 人 文 选 修 课 程, 构 建 融 医 德 与 专 业 教 育 为 一 体 的 综 合 体 系, 医 者 之 心 ( 简 称 HEART 体 系 ) 通 过 显 性 课 程 与 隐 性 课 程 理 论 教 学 与 设 计 丰 富 的 医 德 实 践 活 动 紧 密 结 合 通 过 宁 养 ( 临 终 关 怀 ) 服 务 医 疗 扶 贫 体 验 等 活 动, 让 学 生 参 与 实 践 活 动, 在 服 务 与 实 践 中 通 过 与 患 者 心 灵 的 碰 撞 与 有 效 沟 通, 体 会 医 学 人 文 关 爱 的 重 要 性, 净 化 心 灵, 增 强 医 德 修 养 和 社 会 责 任 感 着 力 培 养 医 学 生 具 备 扎 实 的 专 业 知 识 和 临 床 技 能 的 同 时, 也 具 有 宽 厚 的 人 文 情 怀 连 理 心 团 队 合 作 沟 通 技 能 和 为 病 人 提 供 艺 术 地 服 务 的 精 神 ( 图 5) 6 年 来 有 2417 名 学 生 参 加 宁 养 义 工 队,6000 人 次 参 加 医 疗 扶 贫 项 目, 效 果 显 著 图 5 医 者 之 心 (HEART) 体 系 内 涵 建 立 对 医 学 生 人 文 医 德 教 育 效 果 的 有 效 评 价, 在 OSCE 中 设 立 职 业 道 德 与 沟 通 考 站, 通 过 典 型 案 例 和 角 色 扮 演 等 评 价 学 生 医 德 职 业 道 德 和 沟 通 能 力 等 2012 年 10 月 在 北 京 召 开 的 国 际 医 师 专 业 精 神 论 坛 上, 我 院 应 邀 作 了 医 学 职 业 精 神 培 养 与 评 价 的 报 告, 得 到 与 会 代 表 的 认 可 4

(4) 坚 持 科 研 能 力 培 养, 提 升 医 学 生 的 创 新 精 神 和 严 谨 的 思 维 能 力 坚 持 大 学 生 科 研 能 力 培 养 是 我 院 提 升 学 生 综 合 素 质 的 重 要 举 措, 通 过 科 研 实 验 室 向 大 学 生 开 放, 建 立 国 家 级 省 级 大 学 生 创 新 基 金, 校 内 杰 出 大 学 生 科 研 基 金 和 建 立 大 学 生 创 新 实 验 平 台, 引 入 美 国 Dreyfus 健 康 基 金 会 解 决 问 题 促 进 健 康 等 项 目, 近 3 年 各 类 课 题 立 项 共 202 项 鼓 励 学 生 自 主 参 加 科 研 活 动, 我 院 有 30% 左 右 的 学 生 寒 暑 假 选 择 在 研 究 室 度 过, 在 教 师 的 指 导 下, 在 研 究 室 的 熏 陶 下 对 学 生 进 行 严 格 的 科 研 训 练, 习 得 严 谨 的 科 研 方 法 态 度 和 思 维 方 式, 提 高 科 学 素 养 和 能 力 二 引 入 先 进 的 评 价 标 准, 全 面 推 进 卓 越 医 生 培 养 我 们 致 力 研 究 开 发 国 际 公 认 的, 适 合 我 院 新 教 学 模 式 的 评 价 方 法 1. 建 立 和 实 施 美 国 医 师 执 照 考 试 (United States Medical Licensing Examination, USMLE) 方 法 USMLE 通 过 典 型 的 临 床 案 例 和 基 础 临 床 知 识 紧 密 联 系 的 考 核 方 式, 客 观 地 评 价 学 生 对 知 识 掌 握 综 合 解 决 问 题 能 力 知 识 综 合 应 用 和 专 业 英 语 的 能 力, 得 到 国 际 公 认 2007 年 我 院 成 立 USMLE 课 题 组, 研 制 开 发 模 拟 USMLE 计 算 机 考 试 系 统, 已 建 成 有 2 万 多 道 题 目 的 试 题 库 ( 图 6), 命 题 考 试 成 绩 分 析 等 均 可 在 计 算 机 完 成 全 英 班 各 模 块 课 程 期 末 考 试 中 10% 题 目 来 自 USMLE 试 题 库, 基 础 综 合 考 试 采 用 模 拟 USMLE Step1, 临 床 综 合 考 试 采 用 模 拟 USMLE Step2 2012 年 开 始 要 求 全 英 班 学 生 正 式 注 册 参 加 美 国 USMLE Step1 考 试, 旨 在 用 国 际 标 准 更 加 全 面 客 观 评 价 学 生 英 语 专 业 知 识 和 对 知 识 的 综 合 运 用 能 力 作 为 中 国 大 陆 第 一 家 组 织 在 校 学 生 参 加 USMLE 考 试 的 学 校, 健 康 报 等 国 内 多 家 媒 体 作 了 专 题 报 道 图 6 USMLE 模 拟 考 试 系 统 USMLE 模 拟 考 试 试 卷 2. 实 施 客 观 结 构 化 临 床 考 试 (Objective Structured Clinical Examination, OSCE) 2004 年 我 院 引 入 OSCE, 以 考 评 学 生 本 科 阶 段 所 掌 握 的 临 床 技 能 和 临 床 思 维 能 力 OSCE 涉 及 内 外 妇 儿 急 救 护 理 等 所 有 临 床 技 能 临 床 思 维 能 力 沟 通 能 力 体 5

格 检 查 医 学 伦 理 卫 生 保 健 等 内 容 设 置 10 个 考 站, 考 试 时 间 108 分 钟 ( 图 7) 长 期 聘 请 北 京 大 学 四 川 大 学 和 山 东 大 学 等 国 内 知 名 专 家 为 考 官, 以 确 保 高 水 准 的 考 评 结 果 同 时, 每 次 考 试 后, 考 官 对 学 生 进 行 全 面 系 统 的 点 评, 以 促 进 学 生 反 思, 学 习 最 有 效 方 法 国 家 考 试 中 心 于 2006 年 2008 年 2009 年 三 次 莅 汕 考 察 我 院 OSCE, 给 予 高 度 评 价 图 7 OSCE 考 站 示 意 图 3. 全 面 实 施 形 成 性 评 价, 使 之 与 终 结 性 评 价 有 机 结 合, 彰 显 以 学 生 为 中 心 的 教 育 理 念 我 院 不 仅 举 办 多 场 专 题 讲 座, 并 通 过 形 成 性 评 价 的 专 题 立 项 研 究, 各 模 块 对 形 成 性 评 价 进 行 深 入 研 究 并 广 泛 应 用 于 教 学 实 践 中 让 学 生 和 教 师 及 时 了 解 教 学 效 果, 及 时 调 整 教 学 策 略, 提 高 教 学 效 果 三 建 设 具 备 国 际 化 视 野 的 高 素 质 师 资 队 伍, 为 卓 越 医 生 培 养 提 供 强 有 力 的 保 障 1. 全 球 招 聘 优 秀 教 师, 实 现 教 师 队 伍 国 际 化 我 们 通 过 Science Nature 等 杂 志 全 球 公 开 招 聘 教 师, 吸 引 了 一 大 批 来 自 美 国 英 国 德 国 日 本 加 拿 大 等 国 家 的 优 秀 学 者 他 们 受 过 国 际 化 的 良 好 教 育, 富 有 国 际 医 学 教 育 的 实 践 经 验 目 前 我 院 具 有 留 学 背 景 ( 一 年 以 上 ) 的 教 师 达 到 40% 以 上, 长 期 聘 请 国 内 外 一 流 大 学 知 名 教 授 和 教 育 家 参 与 教 学 2. 选 拔 教 师 赴 国 ( 境 ) 外 学 习, 提 高 师 资 队 伍 的 整 体 水 平 近 年 来 各 模 块 负 责 人 和 骨 干 教 师 300 多 人 次 赴 国 ( 境 ) 外 学 习 考 察 与 交 流 2002 年 3 月 基 础 临 床 教 研 室 主 任 和 教 学 管 理 人 员 共 22 人 专 程 赴 香 港 中 文 大 学 医 学 院 和 香 港 大 学 观 摩 学 习 ;2008 年 所 有 临 床 学 科 主 任 100 多 人 分 批 到 香 港 威 尔 斯 亲 王 医 院 接 受 二 个 月 的 教 学 培 训 ;2009 年 教 学 管 理 人 员 专 程 赴 加 拿 大 阿 伯 塔 大 学 (Alberta) 和 明 尼 托 巴 大 学 (Manitoba) 考 察 ;2010 年 2011 年 各 模 块 负 责 人 共 46 人 分 二 批 专 程 赴 台 湾 中 山 医 学 大 学 高 雄 医 学 大 学 和 国 立 阳 明 大 学 医 学 院 考 察, 观 摩 教 学 活 动 ;2011 年 临 床 学 院 老 师 赴 美 国 斯 坦 福 大 学 加 拿 大 阿 伯 塔 大 学 等 地 考 察 学 习 ;2012 年 全 英 授 课 教 师 60 6

多 人 分 期 分 批 到 香 港 中 文 大 学 听 课 学 习 ; 每 年 卓 越 教 学 奖 获 得 者 或 全 英 授 课 资 格 教 师 均 可 选 择 到 国 外 著 名 大 学 考 察 学 习 一 周 3. 建 立 教 师 成 长 中 心, 为 我 院 教 师 专 业 化 发 展 加 油 2009 年 我 院 率 先 建 立 教 师 成 长 中 心, 聘 请 具 备 国 际 背 景 深 谙 以 学 生 为 中 心 的 现 代 教 育 理 念 熟 悉 教 师 培 训 工 作 的 教 授 担 任 中 心 主 任 中 心 借 鉴 国 际 教 师 成 长 中 心 的 成 功 经 验, 围 绕 我 院 教 学 改 革, 为 教 师 提 供 全 方 位 的 帮 助, 如 改 善 教 学 方 法 和 教 学 手 段 教 学 评 价 SCI 论 文 撰 写 等 中 心 与 美 国 斯 坦 福 大 学 加 拿 大 澳 大 利 亚 英 国 等 多 个 教 师 成 长 中 心 合 作, 先 后 举 办 专 家 专 题 报 告 和 工 作 坊, 包 括 教 师 如 何 赢 得 听 课 学 生 及 教 学 督 导 人 员 的 高 度 评 价 循 证 医 学 和 形 成 性 评 价 的 应 用 USMLE 命 题 等 专 题, 开 展 全 英 教 学 PBL 教 学 留 学 生 教 学 全 科 医 学 等 示 范 教 学 活 动 与 美 国 斯 坦 福 大 学 等 知 名 大 学 联 合 举 办 全 国 临 床 骨 干 教 师 培 训 班, 北 京 大 学 等 40 所 知 名 高 校 的 教 师, 共 4000 多 人 次 参 加 培 训 ( 图 8 9) 图 8 教 育 部 郝 平 副 部 长 参 观 教 师 成 长 中 心 并 观 摩 全 英 教 师 培 训 图 9 汕 头 大 学 - 美 国 斯 坦 福 大 学 教 师 成 长 中 心 联 合 全 国 骨 干 教 师 培 训 班 四 营 造 浓 厚 的 国 际 化 氛 围, 为 卓 越 医 生 培 养 提 供 优 良 条 件 浓 厚 的 国 际 化 氛 围, 是 教 育 国 际 化 的 重 要 条 件 在 李 嘉 诚 先 生 的 大 力 支 持, 我 院 致 力 于 创 造 国 际 化 教 育 的 氛 围 7

1. 建 立 国 际 交 流 制 度, 选 拔 师 生 出 国 学 习 我 院 与 英 国 牛 津 大 学 美 国 斯 坦 福 大 学 美 国 加 州 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 阿 伯 塔 大 学 明 尼 托 巴 大 学 日 本 爱 媛 大 学 澳 大 利 亚 西 澳 大 学 香 港 大 学 香 港 中 文 大 学 香 港 理 工 大 学 等 著 名 学 校 建 立 合 作 关 系 每 届 均 选 拔 30-40 名 学 生 ( 占 学 生 总 数 的 15-20%), 赴 上 述 大 学 进 行 交 流 与 临 床 实 习, 不 断 拓 展 学 生 的 国 际 视 野 和 综 合 素 质 ; 近 五 年 共 有 260 名 青 年 教 师 接 受 外 籍 教 师 培 训,300 多 名 教 师 前 往 上 述 大 学 教 学 交 流 与 培 训 ( 图 10) 图 10 全 英 班 赴 美 国 斯 坦 福 大 学 英 国 牛 津 大 学 加 拿 大 明 尼 托 巴 大 学 临 床 实 习 2. 教 材 是 专 业 知 识 的 重 要 载 体 引 进 和 使 用 国 际 最 新 原 版 英 文 教 材, 让 学 生 掌 握 经 典 的 英 语 环 境 和 先 进 的 教 学 思 想 教 学 理 念 和 学 科 新 理 论 新 知 识, 以 提 升 国 际 化 教 育 的 内 涵 ( 图 11) 图 11 汕 大 医 学 院 使 用 的 部 分 外 文 教 材 3. 招 收 高 素 质 留 学 生, 也 是 我 院 国 际 化 教 育 的 重 要 内 容 2008 年, 经 教 育 部 批 准, 我 院 开 始 招 收 来 自 北 美 获 得 学 士 学 位 的 留 学 生, 学 生 在 自 愿 报 名 提 交 本 科 学 习 成 绩 单 ( 成 绩 优 良 ) 教 授 推 荐 的 基 础 上, 再 由 我 院 组 织 专 家 进 行 面 试 ( 网 络 视 频 或 现 场 ) 我 院 留 学 生 课 程 按 北 美 医 学 认 证 标 准 制 定, 也 是 中 国 大 陆 首 个 通 过 加 拿 大 官 方 认 证 ( 图 12) 学 生 入 学 后 与 我 院 二 年 级 全 英 班 合 班 上 课, 在 校 期 间 通 过 USMLE Step-1 和 Step-2, 毕 业 后 回 北 美 工 作 项 目 旨 在 为 国 内 学 生 营 造 良 好 的 英 语 语 境 和 国 际 化 氛 围, 加 强 中 西 方 文 化 交 流, 活 跃 思 维, 养 成 积 极 主 动 学 习 和 思 考 的 8

习 惯, 也 挑 战 我 院 全 英 教 师 的 实 际 教 学 能 力, 促 进 了 整 体 教 学 效 果 的 提 升 图 12 留 学 生 课 程 加 拿 大 官 方 认 证 证 书 教 育 部 MBBS 检 查 组 充 分 肯 定 我 院 先 进 的 教 学 理 念 高 标 准 的 留 学 生 质 量, 对 我 院 坚 持 以 学 生 为 中 心 保 证 人 才 培 养 质 量 予 以 高 度 评 价 4. 接 受 国 ( 境 ) 内 外 师 生 来 我 院 访 问 和 交 流 香 港 中 文 大 学 和 理 工 大 学 加 拿 大 阿 伯 塔 大 学 和 明 尼 托 巴 大 学 美 国 斯 坦 福 大 学 等 每 年 均 派 学 生 到 我 院 进 行 交 流 ( 图 13); 我 院 还 接 受 美 国 助 理 医 师 进 行 中 医 课 程 的 学 习 与 临 床 实 践 ;2006 年 开 始 北 京 大 学 医 学 部 八 年 制 ( 基 础 医 学 和 口 腔 医 学 专 业 ) 学 生, 每 年 30 多 名 来 我 院 参 观 交 流, 了 解 我 院 新 教 学 模 式, 参 观 临 床 技 能 中 心, 并 与 我 院 学 生 一 起 进 行 教 学 活 动, 用 英 语 相 互 交 流 教 学 文 化 等, 共 享 体 会 与 收 获 我 院 优 良 的 教 学 条 件 和 学 生 流 利 的 英 语 得 到 北 大 学 子 的 赞 赏 图 13 国 外 学 生 到 我 院 进 行 交 流 学 习 5. 主 办 或 承 办 国 际 研 讨 会, 营 造 浓 厚 的 学 术 氛 围, 拓 展 师 生 国 际 化 视 野 1998 年 开 始 我 院 先 后 与 美 国 斯 坦 福 大 学 耶 鲁 大 学 霍 普 金 斯 大 学 英 国 剑 桥 大 学 瑞 典 隆 德 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 等 著 名 大 学 联 合 举 办 了 17 届 全 国 远 程 医 疗 教 育 研 讨 9

会, 通 过 卫 星 和 互 联 网 进 行 现 场 直 播 1998 年 开 始 与 香 港 中 文 大 学 定 期 通 过 卫 星 传 输 进 行 远 程 CPC 教 学 活 动, 师 生 用 英 语 对 病 例 展 开 激 烈 的 讨 论 ( 该 项 目 2001 年 获 得 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 ) 2008 年 由 北 京 大 学 汕 头 大 学 共 同 举 办 的 北 京 国 际 医 学 教 育 论 坛, 来 自 美 国 英 国 德 国 荷 兰 中 国 香 港 等 国 家 和 地 区 的 460 位 专 家 共 同 探 讨 医 学 教 育 的 改 革 与 发 展 问 题 2010 年 我 院 主 办 现 代 临 床 技 能 中 心 发 展 与 建 设 国 际 论 坛, 来 自 美 国 加 拿 大 台 港 香 港 及 中 国 大 陆 等 专 家 和 代 表 共 260 人 参 加 会 议 2011 2012 2013 年 由 我 院 主 办 的 东 西 方 联 盟 国 际 论 坛 和 承 办 的 第 十 四 届 海 峡 两 岸 暨 香 港 地 区 医 学 教 育 研 讨 会, 来 自 美 国 英 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 香 港 中 国 大 陆 近 600 名 代 表 参 加 ( 图 14) 图 14 东 西 方 联 盟 会 议 现 场 五 取 得 的 成 效 : 12 年 来 我 院 在 国 际 化 视 野 下 进 行 卓 越 医 生 培 养 的 探 索 与 实 践, 可 以 说 十 年 磨 一 剑, 我 们 凭 着 坚 强 的 毅 力, 克 服 各 种 困 难 与 阻 力, 不 断 完 善 与 提 高, 使 改 革 得 以 顺 利 实 施, 取 得 明 显 成 效 1. 以 系 统 为 基 础 的 课 程 体 系 得 到 国 内 外 专 家 的 高 度 肯 定 我 院 课 程 体 系 被 认 为 是 目 前 国 内 整 合 最 完 整 成 效 最 显 著 的 改 革 ;2009 年 作 为 中 国 医 学 教 育 标 准 颁 布 后 第 一 个 进 行 临 床 医 学 专 业 认 证 的 学 校, 我 们 的 人 才 培 养 模 式 国 际 化 教 育 改 革 等 得 到 国 内 外 专 家 的 高 度 认 可 2. 有 效 地 提 高 医 学 生 的 知 识 能 力 和 水 平 学 生 基 本 理 论 扎 实 基 本 技 能 强 全 国 执 业 医 师 资 格 考 试 通 过 率 连 续 保 持 在 90% 左 右, 名 列 全 国 第 3-8 名 ( 图 15); 一 年 级 学 生 参 加 全 国 四 级 英 语 考 试 一 次 性 通 过 率 连 续 8 年 稳 定 在 92-97%; 在 第 一 届 第 三 届 和 第 四 届 全 国 大 学 生 临 床 技 能 竞 赛 中 分 别 获 得 第 四 名 和 二 等 奖 ; 毕 业 生 综 合 素 质 高, 得 到 用 人 单 位 的 高 度 认 可, 就 业 率 连 续 10 年 保 持 广 东 省 第 一 名 10

100 90 全 国 汕 头 大 学 420 410 400 全 国 汕 头 大 学 80 390 380 70 370 360 60 350 340 50 330 320 40 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 2010 年 310 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 2010 年 图 15 汕 医 传 统 教 学 模 式 与 新 模 式 三 届 毕 业 生 执 业 医 师 考 试 总 通 过 率 平 均 分 与 全 国 比 较 3. 获 得 一 批 国 家 级 省 级 质 量 工 程 项 目 临 床 医 学 专 业 为 国 家 级 特 色 专 业 广 东 省 重 点 建 设 专 业 ; 国 家 级 精 品 课 程 4 门 广 东 省 精 品 课 程 12 门 ; 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 2 门 ; 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 2 门 ; 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 国 家 级 教 学 团 队 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 各 1 个 ; 2013 年 成 为 国 家 执 业 医 师 实 践 技 能 考 试 基 地 与 实 践 技 能 考 官 培 训 基 地 4. 成 为 教 育 部 广 东 省 试 点 学 校 我 院 是 教 育 部 卓 越 医 生 培 养 第 一 批 试 点 学 校 ; 国 际 化 综 合 改 革 与 实 践 列 入 广 东 省 高 校 综 合 改 革 试 点 并 成 为 广 东 省 试 点 学 院 5. 教 师 成 长 中 心 得 到 教 育 部 国 内 外 同 行 的 高 度 认 可, 郝 平 副 部 长 专 程 考 察 我 院 教 师 成 长 中 心, 观 摩 教 师 培 训 活 动 中 心 立 足 汕 医, 服 务 全 国, 已 举 办 五 期 全 国 临 床 青 年 骨 干 教 师 培 训 班, 北 京 大 学 等 40 多 所 高 校 4000 多 人 次 的 教 师 参 加 培 训 6. 是 中 国 大 陆 第 一 所 组 织 在 校 学 生 参 加 USMLE 的 学 校 首 批 2008 级 全 英 班 11 名 学 生 2012 年 8 月 参 加 考 试, 全 部 通 过 2009 级 全 英 班 学 生 2013 年 7 月 考 试, 全 班 32 名 学 生 中 有 23 名 ( 占 学 生 总 数 71.8%) 参 加, 结 果 22 人 通 过, 通 过 率 为 95.6 %, 最 高 分 255 分, 最 低 分 189 分,78% 的 学 生 超 过 200 分 (180 分 通 过 ), 学 生 考 试 平 均 成 绩 与 美 国 加 拿 大 同 级 学 生 成 绩 持 平 我 院 考 试 改 革 的 理 念 受 到 中 国 医 学 考 试 中 心 关 注,2011 年 应 邀 作 执 业 医 师 考 试 与 医 学 教 育 改 革 专 题 报 告, 旨 在 推 动 我 国 医 学 考 试 改 革, 客 观 评 价 医 学 生 知 识 能 力 水 平 7. 改 革 得 到 广 泛 的 关 注, 成 果 在 众 多 院 校 推 广 应 用 12 年 来 全 国 有 200 多 所 医 学 院 和 附 属 医 院, 近 万 人 次 专 程 莅 汕 考 察, 学 习 我 院 的 课 程 整 合 临 床 技 能 教 学 OSCE 和 USMLE 等 改 革 经 验, 我 们 也 应 邀 在 上 海 同 济 大 学 南 京 11

医 科 大 学 天 津 医 科 大 学 等 60 多 家 医 学 院 校 做 专 题 报 告, 全 面 推 广 我 院 新 教 学 模 式 改 革 六 改 革 的 进 一 步 设 想 教 学 改 革 是 一 个 永 恒 的 主 题 我 们 的 改 革 成 效 显 著, 也 还 存 在 待 完 善 之 处, 需 要 不 懈 努 力, 才 能 培 养 更 多 的 卓 越 医 生 1. 扩 大 联 合 办 学 规 模 扩 大 与 香 港 中 文 大 学 联 合 培 养 学 生 的 规 模, 赴 美 国 英 国 等 教 学 交 流 的 学 生 数 逐 步 扩 展 至 30% 以 上 2. 逐 步 扩 大 留 学 生 招 收 人 数 通 过 设 置 优 秀 留 学 生 高 额 奖 学 金 等, 吸 引 更 多 优 秀 生 源, 提 升 中 国 高 等 医 学 教 育 水 平 和 国 际 影 响 力 3. 完 善 网 络 自 主 学 习 平 台 建 设, 全 面 推 进 学 生 自 主 学 习, 提 升 终 生 学 习 能 力 改 善 数 字 化 学 习 环 境, 全 力 推 进 信 息 技 术 与 高 等 教 育 的 深 度 融 合, 促 进 教 育 内 容 教 学 手 段 和 方 法 的 现 代 化 一 是 继 续 丰 富 数 字 化 教 学 资 源 库 的 建 设, 包 括 不 断 更 新 USMLE 模 拟 题 库 ; 鼓 励 更 多 教 师 开 展 网 络 视 频 公 开 课, 建 立 优 质 视 频 教 学 资 源 库 ; 组 织 临 床 教 师 建 立 临 床 病 例 库 等 二 是 构 建 一 个 统 一 认 证 的 集 数 字 资 源 建 设 与 管 理 教 师 授 课 学 生 学 习 技 能 训 练 与 考 试 评 价 统 计 分 析 与 教 务 管 理 为 一 体 的, 具 有 现 代 医 学 教 育 特 点 并 支 持 移 动 学 习 的 数 字 化 平 台 12