中 外 合 作 办 学 体 制 下 的 学 生 工 作 模 式 研 究 周 松 ( 成 都 理 工 大 学 管 理 科 学 学 院 辅 导 员 ) 20 世 纪 90 年 代 初 至 今, 随 着 高 校 对 外 开 放 领 域 的 不 断 扩 大, 中 外 合 作 办 学 在 高 等 教 育 领 域 发 展 十 分 迅 速, 我 国 中 外 合 作 办 学 呈 现 出 办 学 机 构 不 断 增 多, 办 学 层 次 逐 渐 提 高, 合 作 形 式 日 益 多 样, 教 学 质 量 逐 步 提 高 的 良 好 发 展 态 势 目 前 全 国 中 外 合 作 办 学 机 构 和 项 目 已 达 1300 个 左 右 [1] 随 着 教 育 改 革 的 不 断 深 入, 我 校 于 2005 年 开 始 与 英 国 斯 泰 福 厦 大 学 合 作 举 办 中 英 办 学 项 目 目 前 主 要 面 向 四 川 省 专 科 一 批 次 招 生 在 7 年 的 办 学 过 程 中, 我 们 发 现 由 于 我 国 的 高 等 教 育 和 西 方 先 进 国 家 的 高 等 教 育 在 办 学 体 制 教 育 理 念 教 学 管 理 等 方 面 存 在 较 大 的 差 异, 对 中 外 合 作 办 学 专 业 的 各 项 管 理 工 作 提 出 了 较 高 要 求, 对 中 外 合 作 办 学 项 目 中 学 生 的 管 理 更 是 一 个 巨 大 的 挑 战 本 文 正 是 针 对 中 外 合 作 办 学 项 目 的 学 生 特 点, 结 合 笔 者 几 年 的 实 际 工 作 经 验 调 研 和 思 考, 就 如 何 做 好 中 外 合 作 办 学 项 目 中 学 生 管 理 工 作, 培 养 既 懂 专 业 知 识, 熟 悉 国 际 商 务 文 化 等 知 识 的 高 层 次 应 用 型 人 才, 又 具 有 国 际 视 野, 德 才 兼 备 的 国 际 化 人 才 方 面 做 了 一 些 探 讨 1 我 校 中 外 合 作 办 学 学 生 的 特 点 中 英 合 作 办 学 项 目 属 于 四 川 省 专 科 一 批 次 招 生, 生 源 质 量 逐 年 提 高, 招 生 规 模 逐 年 扩 大, 目 前 三 个 年 级 共 有 学 生 420 人, 在 对 420 人 就 家 庭 经 济 收 入 政 治 信 仰 就 业 等 情 况 进 行 问 卷 调 查, 问 卷 结 果 显 示, 中 英 合 作 办 学 项 目 学 生 呈 现 以 下 特 点 : 1.1 学 生 家 庭 经 济 状 况 学 生 家 庭 经 济 状 况 调 查 显 示, 学 生 家 庭 年 收 入 10 万 元 以 上 的 占 98.47%, 年 收 入 5 万 以 下 的 仅 占 0.5% 由 于 中 英 合 作 办 学 项 目 收 费 较 高, 每 年 学 费 住 宿 费 注 册 费 书 费 高 达 2.2 万 元 左 右, 致 使 填 报 这 个 项 目 并 最 终 被 录 取 的 学 生 绝 大 多 数 来 自 家 庭 条 件 较 优 越 的 家 庭 一 些 学 生 家 长 对 于 学 生 的 教 育 有 一 种 快 乐 教 育 阳 光 教 育 的 理 念, 学 生 家 长 对 于 学 生 学 习 和 未 来 发 展 普 遍 要 求 不 高, 项 目 学 生 95% 是 独 生 子 女 一 方 面, 优 越 的 家 庭 环 境 使 得 多 数 家 长 从 小 为 学 生 提 供 较 好 的 学 习 和 生 活 条 件, 非 常 注 重 学 生 培 养 多 方 面 的 兴 趣 爱 好 中 外 合 作 办 学 项 目 学 生 性 格 一 般 比 较 开 朗 见 识 广 社 交 能 力 强, 有 文 体 爱 好 和 特 长 的 学 生 相 对 较 多 许 多 学 生 的 家 长 文 化 水 平 较 高, 能 够 主 动 与 学 校 沟 通, 并 能 针 对 学 生 的 特 点 积 极 配 合
学 校 和 教 师 的 教 育 工 作 另 一 方 面, 不 健 康 的 消 费 观 念 在 学 生 中 间 滋 生, 追 求 高 档 生 活 消 费, 互 相 攀 比 的 现 象 屡 见 不 鲜 ; 学 生 独 立 意 识 强, 但 自 理 能 力 很 差 过 分 依 赖 家 长, 性 格 懦 弱, 逃 避 责 任 ; 少 部 分 学 生 习 惯 以 自 我 为 中 心, 表 现 欲 强 而 组 织 纪 律 性 较 差 1.2 学 生 政 治 信 仰 学 生 政 治 取 向 调 查 显 示 : 中 外 合 作 办 学 学 生 入 校 积 极 递 交 入 党 申 请 书 的 占 48.4%, 参 加 党 校 学 习 的 学 生 占 12.5%, 预 备 党 员 4.2%, 正 式 党 员 0.8% 无 其 他 政 治 信 仰 或 宗 教 信 仰, 调 查 结 果 显 示 中 外 合 作 办 学 学 生 入 党 积 极 性 不 高 究 其 原 因, 这 些 学 生 年 轻 阅 历 少, 政 治 意 识 模 糊, 学 生 的 人 生 观 价 值 观 呈 多 元 化 发 展, 且 自 我 主 义 意 识 较 强, 个 性 张 扬, 不 愿 受 约 束 1.3 学 生 就 业 情 况 中 外 合 作 办 学 项 目 毕 业 学 生 选 择 出 国 继 续 深 造 的 占 35.2%, 在 国 内 继 续 深 造 的 占 38.6%, 自 己 找 工 作 的 占 4.3%, 独 自 创 业 的 占 21.9% 出 国 接 受 教 育 和 回 家 创 业 对 于 学 生 学 习 成 绩 要 求 不 高, 因 此 导 致 一 些 中 外 合 作 办 学 的 学 生 对 家 庭 有 很 强 的 依 赖 性 2 中 外 合 作 办 学 体 制 下 的 学 生 工 作 面 临 的 机 遇 与 挑 战 2.1 中 外 合 作 办 学 模 式 下 学 生 工 作 面 临 的 机 遇 中 外 合 作 办 学 作 为 一 种 新 兴 的 办 学 模 式, 无 论 是 所 处 的 外 部 环 境 还 是 内 部 运 作 过 程 都 拥 有 着 前 所 未 有 的 丰 富 资 源, 为 学 生 工 作 目 标 的 实 现 提 供 了 必 要 的 保 障, 也 成 为 做 好 学 生 工 作 的 最 大 机 遇 2.1.1 政 策 支 持 为 中 外 合 作 办 学 学 生 工 作 提 供 有 力 保 障 2003 年, 国 务 院 发 布 了 中 华 人 民 共 和 国 中 外 合 作 办 学 条 例 及 其 实 施 办 法 (2004 年 ), 从 政 策 层 面 规 范 了 中 外 合 作 办 学 学 生 工 作, 为 长 期 有 效 地 开 展 好 学 生 工 作 奠 定 了 政 策 基 础 和 指 明 发 展 方 向 同 时 这 体 现 了 国 家 对 中 外 合 作 办 学 的 关 心 和 重 视, 从 长 远 来 看, 保 障 了 中 外 合 作 办 学 管 理 工 作 的 有 效 开 展 2.1.2 学 生 家 庭 环 境 为 学 生 的 学 习 继 续 深 造 和 就 业 提 供 很 一 定 的 保 障
中 外 合 作 办 学 学 生 大 部 分 家 庭 环 境 优 越, 贫 困 学 生 几 乎 为 零, 因 此 大 部 分 学 生 不 用 为 学 费 和 生 活 费 用 担 心, 没 有 任 何 经 济 压 力 中 外 合 作 办 学 的 学 生 有 一 半 以 上 的 家 庭 能 够 承 担 得 起 学 生 出 国 留 学 的 费 用, 每 年 都 有 一 部 分 学 生 出 国 留 学, 接 受 国 外 教 育, 有 三 分 之 一 的 家 庭 有 条 件 为 自 己 的 孩 子 提 供 自 主 创 业 的 资 金, 这 样 大 大 缓 解 了 学 生 的 就 业 压 力 2.1.3 英 国 教 育 管 理 模 式 为 学 生 管 理 工 作 提 供 了 新 的 思 路 中 外 合 作 办 学 项 目 引 入 国 外 先 进 的 教 育 理 念 教 学 内 容 教 学 方 法 和 教 学 管 理 经 验 优 越 的 办 学 环 境 为 中 外 合 作 办 学 的 学 生 工 作 提 供 了 良 好 的 学 习 平 台 合 作 办 学 教 育 模 式 往 往 采 用 小 班 制 教 学, 教 学 过 程 注 重 培 养 学 生 的 学 习 能 力 和 解 决 问 题 的 能 力 中 外 合 作 办 学 对 学 生 上 课 考 勤 和 学 籍 管 理 非 常 严 格, 例 如 : 迟 到 五 分 钟 即 不 允 许 进 教 室 连 续 三 次 无 故 旷 课 不 允 许 考 试 考 试 不 合 格 的 必 须 留 级 重 修, 先 进 的 教 育 方 法 和 严 格 的 管 理 制 度 有 利 于 培 养 学 生 的 自 我 约 束 自 我 管 理 和 自 我 约 束 的 能 力 另 外, 合 作 办 学 对 提 高 学 生 管 理 干 部 能 力 完 善 学 生 管 理 组 织 结 构 等 方 面 有 重 大 影 响 2.2 中 外 合 作 办 学 模 式 下 的 学 生 工 作 面 临 的 挑 战 在 教 育 资 源 全 球 化 的 时 代 背 景 下, 我 国 原 有 高 等 教 育 体 制 与 西 方 教 育 体 制 存 在 巨 大 反 差 为 此, 中 外 合 作 办 学 模 式 下 的 学 生 工 作 也 必 然 会 遇 到 各 种 各 样 新 挑 战 2.2.1 中 外 合 作 办 学 学 生 完 全 适 应 全 西 方 教 学 模 式 存 在 困 难 我 校 中 英 合 作 办 学 招 生 因 对 高 考 英 语 成 绩 没 有 要 求, 学 生 英 语 水 平 层 次 不 齐, 大 部 分 学 生 英 语 高 考 成 绩 在 及 格 线 附 近 中 英 合 作 办 学 项 目 的 新 生 进 校 面 临 三 大 困 难, 一 是 英 语 听 力 关, 因 为 是 全 外 教 教 学, 学 生 上 课 时 必 须 努 力 适 应 外 籍 老 师 的 语 速 和 语 音, 而 大 部 分 学 生 在 高 中 阶 段 很 少 接 受 听 力 的 专 业 训 练, 因 此 学 生 适 应 外 教 授 课 需 要 经 历 艰 难 的 过 程 二 是 过 口 语 关, 上 课 小 组 讨 论 下 课 和 外 籍 老 师 沟 通 都 需 要 流 畅 的 口 语, 学 生 从 不 敢 开 口 说 到 流 利 地 用 英 文 跟 他 人 沟 通 也 需 要 一 定 的 适 应 过 程 三 是 英 文 写 作 关, 学 生 几 乎 所 有 的 作 业 和 考 试 都 会 涉 及 到 英 文 写 作, 对 于 写 作 的 要 求 已 经 不 是 高 考 作 文 那 么 简 单 了, 要 求 很 高 的 逻 辑 性 和 内 容 的 充 实 性, 具 备 一 定 的 写 作 能 力, 完 成 好 平 时 的 作 业 也 要 经 历 有 一 段 适 应 的 过 程 这 三 关 给 多 数 学 生 提 出 严 峻 挑 战 学 习 过 程 中 的 任 何 挫 折 都 可 能 导 致 学 生 思 想 和 行 为 的 不 稳 定, 这 就 为 学 生 管 理 带 来 诸 多 不 和 谐 因 素 有 些 同 学 基 础 普 遍 较 差, 缺 乏 学 习 兴 趣, 个 别 英 语 水 平 不 过 关 听 不 懂 的 学 生 旷 课 现 象 较 多
2.2.2 合 作 办 学 学 生 因 国 内 外 教 育 理 念 的 差 异 对 学 习 内 容 的 认 可 度 不 高 国 内 传 统 的 教 育 理 念 注 重 学 生 基 础 理 论 知 识 的 学 习, 涉 及 到 学 习 方 法 更 多 的 重 点 在 于 如 何 学 好 习, 以 及 如 何 有 效 率 地 学 习 而 西 方 理 念 更 多 侧 重 于 引 导 学 生 学 会 如 何 去 发 掘 知 识, 如 何 解 决 问 题, 因 此 中 外 合 作 项 目 的 大 部 分 课 程 模 块 上 课 很 多 以 分 小 组 英 语 讨 论 的 形 式 为 主, 平 时 的 作 业 大 都 要 求 学 生 通 过 上 网 搜 集 资 料 用 英 文 写 文 章, 文 章 的 内 容 和 英 语 的 语 法 逻 辑 并 重, 考 试 也 多 以 写 文 章 和 上 台 英 文 讲 演 为 主, 个 别 学 生 认 为 学 不 到 什 么 实 质 性 的 知 识, 产 生 厌 学 情 绪 因 此, 出 现 了 学 习 成 绩 差 的 学 生 旷 课, 学 习 好 的 学 生 也 旷 课 的 奇 怪 现 象 2.2.3 合 作 办 学 小 班 教 学 给 传 统 班 级 管 理 带 来 巨 大 冲 击 中 外 合 作 办 学 学 生 入 学 后, 日 常 管 理 都 以 自 然 班 级 为 单 位 分 班 管 理, 每 个 班 级 设 有 班 长 等 学 生 干 部, 一 共 五 至 六 个 班 级, 平 均 每 个 班 级 30 人 左 右 而 外 教 则 将 所 有 学 生 的 班 级 打 乱, 根 据 学 生 成 绩 二 十 五 人 一 组 进 行 分 组 上 课, 导 致 班 级 观 念 弱 化, 一 个 班 级 的 学 生 相 互 之 间 不 熟 悉, 给 班 级 管 理 造 成 很 大 的 困 难 2.2.4 中 外 合 作 办 学 体 制 下 学 生 干 部 队 伍 培 养 存 在 困 难 学 生 干 部 是 老 师 和 学 生 沟 通 的 桥 梁, 是 老 师 做 好 学 生 工 作 的 得 力 助 手, 也 是 为 祖 国 培 养 干 部 人 才 的 后 备 力 量, 然 而 在 中 外 合 作 办 学 体 制 下 学 生 干 部 的 培 养 存 在 很 多 困 难 一 是 学 生 干 部 培 养 和 发 展 的 时 间 很 有 限 我 校 中 英 商 务 管 理 专 业 是 专 科 专 业, 总 体 培 养 时 间 只 有 三 年 以 学 生 在 学 生 会 中 锻 炼 发 展 为 例, 按 照 最 快 的 培 养 发 展 模 式, 大 一 新 生 进 入 学 生 会 锻 炼, 从 普 通 干 事 锻 炼 到 某 一 部 门 的 部 长, 至 少 需 要 一 年 时 间, 再 从 部 长 发 展 到 主 席 团 也 需 要 一 年 的 时 间, 第 三 年 面 临 毕 业 只 有 退 出 学 生 会 实 际 学 生 到 学 生 会 接 受 培 养 锻 炼 的 时 间 只 有 两 年 干 部 职 位 最 多 到 部 长 级 别 学 生 干 部 发 展 成 为 正 式 党 员 也 存 在 同 样 的 问 题, 往 往 刚 刚 转 正 的 党 员 同 志 就 面 临 毕 业 二 是 学 生 干 部 本 身 面 临 巨 大 的 学 习 压 力 学 生 干 部 组 织 开 展 和 参 与 各 项 学 生 活 动, 耗 时 间 耗 精 力, 在 大 一 的 时 候 还 要 努 力 适 应 外 语 教 学, 英 方 教 学 课 程 安 排 很 集 中, 开 学 第 一 个 月 和 放 假 前 一 个 月 都 很 轻 松, 而 把 大 量 的 课 程 紧 凑 地 安 排 在 中 间 几 个 月, 因 此, 中 英 学 生 干 部 比 其 他 普 通 专 业 学 生 课 余 时 间 少 很 多 很 难 工 作 和 学 习 两 头 兼 顾
2.2.5 中 外 教 学 管 理 的 差 异 性 导 致 学 生 漠 视 中 方 教 育 中 外 合 作 办 学 项 目 的 学 生 既 接 受 西 方 教 育 同 时 也 要 接 受 中 方 教 育 我 校 中 英 合 作 办 学 项 目 80% 以 上 都 是 英 方 教 育,20% 的 中 方 教 育, 由 于 英 方 上 课 考 勤 非 常 苛 刻, 而 中 方 考 勤 宽 松, 英 方 的 考 试 制 度 严 格, 而 中 方 的 考 试 监 考 力 度 不 足, 导 致 学 生 重 视 英 方 的 学 习, 而 忽 视 中 方 课 程 的 学 习 学 生 对 形 势 政 策 思 想 道 德 修 养 等 课 程 更 是 漠 视, 而 这 些 课 程 正 是 辅 导 员 老 师 做 好 学 生 工 作 的 理 论 阵 地 3 中 外 合 作 办 学 体 制 下 的 学 生 工 作 设 想 中 外 合 作 办 学 体 制 下 的 学 生 工 作 面 临 的 优 势 是 明 显 的, 同 时 学 生 工 作 所 面 临 的 困 难 也 是 突 出 的, 中 外 合 作 办 学 这 种 新 兴 的 办 学 模 式 能 否 健 康 快 速 发 展 关 键 在 于 如 何 发 挥 优 势 克 服 困 难, 这 就 需 要 学 生 工 作 根 据 中 外 合 作 办 学 学 生 特 点 创 新 性 地 开 展 工 作, 充 分 体 现 学 生 工 作 的 科 学 性 针 对 性 和 有 效 性, 使 大 学 生 在 学 习 生 活 中 健 康 成 长 因 此 对 学 生 管 理 工 作 模 式 我 有 以 下 几 点 设 想 : 3.1 中 外 合 作 办 学 学 生 管 理 的 目 标 学 生 管 理 是 高 等 学 校 教 育 人 培 养 人 的 重 要 途 径 和 手 段, 它 通 过 一 定 的 管 理 手 段, 为 学 生 的 健 康 成 长 成 才 创 造 有 利 条 件 [2] 对 于 中 外 合 作 办 学 体 制 下 的 学 生 工 作 目 标 应 该 从 几 个 方 面 考 虑 第 一 个 方 面, 中 外 合 作 办 学 旨 在 用 国 外 优 势 教 育 资 源 培 养 的 符 合 本 国 建 设 和 发 展 的 国 际 化 人 才, 中 外 合 作 办 学 的 学 生 有 的 毕 业 直 接 参 加 祖 国 建 设, 也 有 很 大 一 部 分 学 生 留 学 国 外 继 续 学 习, 如 何 让 留 学 学 生 出 国 学 成 归 来 为 国 家 建 设 服 务, 一 个 很 重 要 的 方 面 就 是 要 培 养 学 生 的 爱 国 热 情 和 政 治 信 仰, 因 此, 学 生 工 作 第 一 个 重 要 的 目 标 就 是 通 过 思 想 政 治 教 育 工 作 培 养 学 生 爱 国 爱 党 的 信 念 培 养 学 生 报 效 祖 国 的 伟 大 抱 负 为 学 生 留 学 前 打 好 思 想 基 础 第 二 个 方 面, 中 外 合 作 办 学 整 合 国 内 外 优 质 教 育 资 源, 借 鉴 国 外 先 进 教 学 理 念, 吸 收 国 外 优 秀 教 学 内 容, 这 使 得 合 作 教 育 项 目 在 育 人 理 念, 教 学 组 织 和 管 理 模 式 等 方 面 具 有 鲜 明 的 特 点, 只 有 引 导 学 生 理 性 对 待 中 外 高 等 教 育 的 差 异, 兼 收 并 蓄, 博 采 众 长, 主 动 适 应 不 同 国 别, 不 同 国 籍 以 及 不 同 文 化 专 业 背 景 教 师 的 教 育 方 式, 才 能 促 进 学 业 的 长 足 进 步 [3] 因 此 发 挥 学 生 工 作 教 育 引 导 作 用, 帮 助 学 生 适 应 合 作 办 学 的 教 学 方 式, 是 学 生 工 作 的 重 要 目 标 之 一
第 三 各 面, 中 外 合 作 办 学 的 学 在 适 应 外 语 教 育 和 西 方 教 育 方 式 的 过 程 面 临 很 大 的 学 习 压 力, 出 国 留 学 后 还 要 面 临 适 应 国 外 生 活 等 方 面 的 压 力, 因 此 学 生 工 作 其 中 的 重 要 内 容 和 目 标 就 是 通 过 各 种 方 法 和 途 径, 培 养 学 生 解 决 问 题 的 能 力, 培 养 学 生 勇 于 面 对 困 难 和 挫 折 的 刚 毅 性 格 3.2 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 模 式 重 视 思 想 政 治 教 育 的 地 位, 发 挥 思 想 政 治 教 育 的 作 用, 对 于 学 生 成 长 成 才 意 义 重 大 在 中 外 合 作 办 学 体 制 下, 面 对 全 球 化 得 发 展 趋 势, 科 学 地 开 展 思 想 政 治 教 育, 有 效 地 推 进 思 想 政 治 教 育 方 法 创 新, 意 义 尤 为 突 出, 也 是 摆 在 思 政 工 作 者 面 前 紧 迫 而 艰 巨 的 任 务 中 外 合 作 办 学 的 学 生 性 格 特 点 是 个 性 鲜 明, 学 生 的 发 展 凸 显 创 造 性 和 多 样 性 的 色 彩, 因 此 学 生 思 想 政 治 教 育 方 式 也 必 须 针 对 个 体 发 展 的 不 同 需 要, 开 拓 新 的 咨 询 和 教 育 方 法, 满 足 不 同 学 生 特 殊 性 和 多 样 化 的 发 展 要 求 3.2.1 坚 持 思 政 教 育 的 主 阵 地 坚 持 思 想 政 治 教 育 的 主 阵 地 两 个 教 育, 保 证 两 个 教 育 内 容 的 丰 富 性 和 形 式 的 多 样 化, 选 派 优 秀 教 师 上 课, 增 强 课 程 实 用 性 和 针 对 性 要 加 强 中 国 学 生 爱 国 主 义 集 体 主 义 和 社 会 主 义 教 育, 提 倡 继 承 和 发 扬 中 华 民 族 的 优 良 文 化 传 统, 培 养 学 生 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 3.2.2 以 党 支 部 为 核 心, 发 挥 学 生 党 员 的 积 极 作 用 一 是 做 好 学 生 党 员 的 思 想 政 治 教 育 工 作, 定 期 给 学 生 党 员 过 组 织 生 活, 通 过 座 谈 研 讨 等 多 种 形 式, 努 力 提 高 学 生 党 员 的 政 治 理 论 水 平 和 政 治 觉 悟, 增 强 学 生 党 员 的 政 治 敏 锐 性 和 政 治 洞 察 力, 强 化 学 生 党 员 的 责 任 意 识 建 立 一 支 觉 悟 高 能 力 强 学 习 好 有 威 信 的 学 生 党 员 队 伍 二 是 以 党 支 部 工 作 为 核 心, 发 挥 学 生 党 员 的 作 用 通 过 建 立 学 生 党 员 和 普 通 同 学 联 络 制 度, 形 成 学 生 工 作 党 员 管 理 网 络, 每 个 党 员 负 责 一 个 或 者 几 个 寝 室 同 学 的 思 想 政 治 教 育 工 作, 同 时 做 好 实 时 了 解 学 生 思 想 动 态 工 作 3.2.3 发 挥 思 想 政 治 辅 导 员 的 作 用, 多 形 式 地 开 展 教 育 工 作 思 想 政 治 辅 导 员 具 有 很 强 的 政 治 素 养 和 教 育 管 理 能 力, 辅 导 员 长 期 与 学 生 接 触, 有 一 种 天 然 的 亲 切 感, 辅 导 员 工 作 是 思 想 政 治 教 育 工 作 得 以 有 效 开 展 的 关 键 一 是 思 想 政 治 辅 导 员
定 期 跟 每 一 位 学 生 以 个 别 座 谈 的 方 式, 了 解 学 生 思 想 动 态, 积 极 解 答 学 生 思 想 上 存 在 的 疑 惑, 帮 助 学 生 树 立 正 确 的 政 治 信 仰 二 是 定 期 探 访 学 生 寝 室, 从 关 心 学 生 生 活 入 手, 深 入 浅 出 地 引 导 学 生 树 立 正 确 的 思 想 观 念, 增 强 思 想 政 治 教 育 工 作 的 有 效 性 三 是 思 想 政 治 辅 导 员 可 以 开 设 心 理 健 康 人 际 关 系 等 方 面 的 讲 座, 主 动 搭 建 思 政 教 育 的 平 台 3.2.4 加 强 与 学 生 家 长 的 沟 通 与 联 系 努 力 试 行 学 校 家 庭 联 合 培 养 模 式, 引 导 家 长 通 晓 国 际 教 育 规 则, 建 立 可 行 的 学 习 评 价 体 系, 即 通 过 每 月 电 话 制 度 ( 每 名 家 长 每 个 月 给 辅 导 员 打 一 次 电 话 ) 成 绩 网 络 汇 报 制 度 ( 成 绩 挂 在 系 网 页 上 向 所 有 家 长 和 同 学 公 开 ) 和 紧 急 沟 通 制 度 ( 发 生 紧 急 事 件 第 一 时 间 向 家 长 报 告 ), 及 时 汇 报 学 生 学 习 与 生 活 情 况, 将 家 长 的 积 极 性 和 能 动 性 调 动 起 来 通 过 多 方 努 力, 学 生 的 思 想 工 作 有 了 家 长 的 帮 助, 由 难 变 易, 学 生 有 了 监 督 压 力 和 推 动 力, 必 然 形 成 合 力 [4] 3.3 学 生 管 理 工 作 模 式 3.3.1 集 中 辅 导 制 和 帮 扶 制 度 相 结 合, 帮 助 新 生 尽 快 适 应 学 习 环 境 中 外 合 作 办 学 学 生 入 学 后, 通 过 英 语 水 平 摸 底 考 试 和 外 教 课 堂 反 馈 的 信 息 确 定 学 习 存 在 困 难 的 学 生 针 对 这 些 学 习 上 存 在 困 难 的 同 学 采 取 每 周 一 次 基 础 辅 导 的 办 法, 提 高 学 生 的 英 语 水 平 和 适 应 全 英 文 教 学 的 听 课 能 力 另 一 方 面, 将 高 年 级 学 习 优 秀 的 学 生 与 这 些 学 生 结 成 一 帮 一 帮 扶 对 子, 由 高 年 级 同 学 帮 助 他 们 解 决 学 习 上 遇 到 的 困 难, 帮 助 指 导 他 们 完 成 各 项 学 习 任 务 通 过 集 中 辅 导 和 帮 扶 制 度 帮 助 新 生 尽 快 适 应 学 习 环 境 3.3.2 做 好 新 生 入 学 教 育, 帮 助 学 生 明 确 专 业 教 育 目 标 西 方 教 育 注 重 学 生 学 习 能 力 搜 集 信 息 能 力 的 培 养, 提 供 的 是 一 种 体 验 式 的 教 育 服 务, 因 此 必 须 重 视 新 生 入 学 教 育 工 作, 通 过 入 学 教 育 是 学 生 明 确 中 西 教 育 模 式 的 差 异, 调 整 学 习 观 念, 明 确 专 业 教 育 目 标, 增 强 学 生 专 业 归 属 感 和 学 习 热 情 3.3.3 大 胆 学 籍 管 理 制 度, 消 除 小 班 教 育 对 学 生 工 作 带 来 的 影 响 我 校 英 方 根 据 学 生 成 绩 对 学 生 进 行 分 组 小 班 教 学 有 利 于 保 证 教 学 质 量, 有 利 于 教 学 管 理 学 生 入 学 先 分 班 和 后 分 组 给 管 理 工 作 造 成 困 难, 解 决 这 一 问 题 的 办 法 只 有 先 分 组 后 分 班, 把 按 照 成 绩 分 组 情 况 作 为 分 班 和 编 制 学 号 的 依 据, 同 班 的 学 生 同 时 也 是 一 个 小 组 的 同 学, 一 个
班 级 的 学 生 一 起 生 活 一 起 学 习 共 同 开 展 活 动, 解 决 了 同 组 不 同 班 的 矛 盾, 有 利 于 学 生 工 作 的 顺 利 开 展 3.3.4 缩 短 学 生 干 部 培 养 发 展 时 间, 重 视 学 生 干 部 队 伍 建 设 根 据 我 校 中 外 合 作 办 学 时 间 有 限 的 特 点, 必 须 缩 短 学 生 干 部 的 发 展 时 间, 合 作 办 学 项 目 可 以 单 独 成 立 学 生 会, 破 除 常 规 的 学 生 干 部 晋 升 制 度, 学 习 基 础 好 能 力 强 有 威 信 有 责 任 感 的 大 一 新 生 也 能 够 破 格 成 为 学 生 会 的 部 长 级 学 生 干 部, 以 传 帮 带 压 担 子 和 培 训 等 方 式, 加 快 学 生 干 部 的 成 长 速 度, 使 学 生 干 部 思 想 上 层 次 学 习 上 质 量 工 作 上 水 平 尽 快 成 熟 培 养 更 多 的 基 础 扎 实 有 后 劲 综 合 能 力 强 并 且 不 断 有 新 思 路 的 创 新 性 管 理 人 才 3.3.5 学 生 工 作 老 师 通 过 理 论 学 习 努 力 提 高 管 理 水 平 和 工 作 效 率 学 生 工 作 本 来 就 是 一 项 涉 及 面 广 对 象 复 杂 内 容 琐 碎 的 工 作, 中 外 合 作 办 学 的 学 生 管 理 又 有 其 特 殊 性, 但 不 能 头 痛 医 头, 而 要 把 它 作 为 一 门 科 学 研 究 通 过 归 纳 总 结, 挖 掘 学 生 教 育 普 遍 性 规 律, 并 不 断 加 以 完 善, 将 其 提 升 到 理 论 高 度, 并 作 为 工 作 的 指 导 方 针 参 考 文 献 : [1] 教 育 报. 全 球 化 背 景 下 的 中 外 合 作 办 学 [N]. 中 国 教 育 报,2006-02- 05(4). [2] 杨 振 斌. 冯 刚. 高 等 学 校 辅 导 员 培 训 教 程. 高 等 教 育 出 版 社.2006.7.180 页. [3] 刘 迎 辉. 牛 军 伟. 张 昌 强. 科 技 信 息. [4] 张 勇. 巫 新 建 中 外 合 作 办 学 的 思 想 政 治 教 育 与 学 生 管 理 模 式 研 究. 华 北 科 技 学 院 学 报.2009.1