第 4 卷 第 3 期 云 南 农 业 大 学 学 报 Vol 4 No 3 2010 年 06 月 JournalofYunnanAgriculturalUniversity Jun.2010 对 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 的 思 考 基 于 对 学 习 者 态 度 和 倾 向 的 调 查 卢 利 ( 华 侨 大 学 外 国 语 学 院, 福 建 泉 州 362021) 摘 要 : 以 调 查 大 学 生 群 体 对 于 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 的 态 度 和 倾 向 为 研 究 目 的, 采 用 问 卷 调 查 和 访 谈 的 方 法, 得 出 了 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 虽 然 取 得 了 部 分 成 果, 但 还 有 待 进 一 步 完 善 另 外, 在 分 析 调 查 结 果 的 基 础 上, 就 如 何 发 挥 其 积 极 作 用, 更 好 地 为 英 语 教 学 服 务, 提 出 了 正 确 定 位 加 强 口 语 争 取 多 方 配 合 和 不 断 创 新 等 建 议 关 键 词 : 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 ; 问 卷 调 查 ; 建 议 中 图 分 类 号 :G642 0 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 :1004-390X (2010)03-0084-05 AStudyonCET 4andCET 6Reform: BasedonParticipants Opinions LULi (ColegeofForeignLanguages,HuaqiaoUniversity,Quanzhou362021,China) Abstract:Thepurposeofthispaperistoknowtheatitudeandinclinationaboutthereformofcolege EnglishtestCET 4andCET 6bygivingquestionnairesandinterviews.Theconclusionisalthough CET4and6hasbeensuccesfulinsomeaspects,itstilneedsimprovements.Moreover,afteranaly zingthedatafromthequestionnaires,inordertomakeitabetertooltoserveenglishteaching,the authorgivessomesuggestionssuchastheorientationofcet,strentheningtheimportanceoforaleng lish,getingmorecooperationandbeinginnovative. Keywords:CET 4andCET 6reform;questionnaire;suggestions 2005 年 3 月, 教 育 部 办 公 厅 印 发 了 全 国 大 学 英 语 四 六 级 考 试 ( 简 称 CET) 改 革 试 行 方 案 改 革 的 主 要 措 施 有 : 在 考 方 试 内 容 和 形 式 上 听 力 比 重 加 大 阅 读 题 型 有 所 改 变 ; 在 计 分 面, 采 用 满 分 为 710 分 的 计 分 体 制 不 设 及 格 线 ; 成 绩 报 道 方 式 也 由 考 试 合 格 证 书 改 为 成 绩 报 告 单 全 国 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 成 为 社 会 和 高 校 广 泛 关 注 的 热 点 问 题 为 了 解 在 校 大 学 生 对 CET 的 反 应, 笔 者 于 2008 年 2 月 通 过 以 问 卷 为 主 访 谈 为 辅 的 方 式 调 查 了 河 北 工 业 大 学 2005 级 理 工 科 专 业 部 分 学 生 本 文 拟 分 析 调 查 的 结 果, 了 解 在 校 大 学 生 对 CET 改 革 的 看 法, 找 出 过 级 学 生 和 没 过 学 生 的 态 度 和 倾 向 差 异, 并 提 出 一 些 对 策 和 建 议, 希 望 有 助 于 提 高 CET 对 英 语 教 学 的 积 极 作 用 一 问 卷 介 绍 问 卷 的 设 计 主 要 围 绕 在 校 大 学 生 对 CET 改 革 的 看 法 态 度 倾 向 及 相 应 行 为 进 行 问 卷 的 内 容 主 要 涉 及 学 生 对 以 下 几 个 方 面 的 看 法 和 行 为 : CET 的 目 的 意 义 及 态 度 ;CET 改 革 的 组 成 部 分 收 稿 日 期 :2009-11-06 修 回 日 期 :2010-04-15 作 者 简 介 : 卢 利 (1980-), 女, 湖 南 平 江 人, 讲 师, 硕 士, 主 要 从 事 英 语 教 学 法 和 应 用 语 言 学 研 究
第 3 期 卢 利 : 对 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 的 思 考 基 于 对 学 习 者 态 度 和 倾 向 的 调 查 85 ( 效 度 结 构 形 式 内 容 );CET 的 准 备 工 作 ; CET 改 革 与 英 语 教 学 的 关 系 问 卷 具 体 由 单 项 多 项 选 择 填 空 等 37 个 小 项 组 成 调 查 形 式 是 无 记 名 随 机 调 查 对 象 为 河 北 工 业 大 学 大 三 理 工 科 专 业 学 生, 因 为 三 年 级 的 学 生 都 亲 身 经 历 过 CET, 而 且 大 多 已 通 过 了 CET-4, 能 够 较 客 观 理 智 地 看 待 相 关 问 题 此 次 调 查 共 发 放 问 卷 250 份, 回 收 有 效 问 卷 228 份, 有 效 率 为 91 2%, 笔 者 在 有 效 问 卷 中 又 随 机 选 取 了 100 份 过 了 四 级 的 问 卷 和 100 份 没 过 的 问 卷, 利 用 Excel2000 软 件 进 行 统 计 分 析 因 为 笔 者 认 为 作 为 考 试 大 军 中 的 两 个 组 成 部 分, 通 过 了 考 试 的 学 生 和 没 过 的 学 生 对 CET 应 有 不 同 的 看 法 二 问 卷 结 果 和 分 析 ( 一 ) 分 歧 大 的 观 点 1 CET 的 目 的 意 义 及 态 度 调 查 发 现, 在 参 加 CET 目 的 是 否 应 该 参 加 CET 以 及 CET 的 态 度 问 题 上 过 了 四 级 和 没 过 的 学 生 有 很 大 差 异 如 表 1 所 示 : 表 1 意 见 调 查 表 人 数 人 数 问 题 选 项 ( 过 了 ) ( 没 过 ) 学 以 致 用 62 12 你 为 什 么 完 成 学 业 12 64 学 习 英 语? 找 到 好 工 作 24 23 丰 富 业 余 生 活 2 1 你 认 为 CET 应 不 应 该 72 44 应 该 必 须 参 加? 不 应 该 28 56 支 持 21 4 对 CET 改 革 无 所 谓 71 47 的 态 度 如 何? 不 支 持 8 49 由 此 可 见, 在 过 了 四 级 的 学 生 中,62% 的 人 都 是 为 了 提 高 英 语 水 平, 而 没 过 的 学 生 中,64% 的 人 是 为 了 完 成 学 业 由 此 可 见 学 习 动 机 对 学 习 的 影 响 至 关 重 要 教 师 首 先 要 营 造 良 好 的 学 习 环 境, 让 学 生 对 英 语 感 到 轻 松 愉 快 ; 创 新 教 学 方 法, 让 学 生 感 受 英 语 的 魅 力 ; 注 重 情 感 交 流, 通 过 各 种 事 例 让 学 生 知 道 英 语 的 用 途 ; 经 常 激 励 和 鼓 励 学 生, 让 他 们 对 英 语 充 满 信 心 当 被 问 到 举 行 CET 这 种 全 国 性 统 一 的 英 语 考 试 是 否 应 该 必 须 参 加 时, 过 了 的 有 72% 的 被 调 查 者 认 为 应 该, 而 没 过 的 只 有 44% 由 此 可 见, 大 部 分 大 学 生 还 是 认 为 有 必 要 举 行 CET 这 种 全 国 性 统 一 的 英 语 考 试, 并 通 过 考 试 来 检 测 自 身 的 英 语 水 平 对 CET 改 革 的 态 度 问 题, 过 了 的 有 92% 的 人 表 示 支 持 或 无 所 谓, 没 过 的 有 49% 的 人 表 示 不 支 持 这 说 明, 大 学 生 大 体 上 对 现 行 的 改 革 态 度 是 中 立 的 但 是, 调 查 结 果 中 有 超 过 或 接 近 半 数 的 人 持 无 所 谓 的 态 度 也 说 明 改 革 还 未 取 得 最 广 泛 的 认 可 2 CET 的 难 度 和 考 试 时 间 对 CET 的 难 度 看 法 : 在 过 了 CET-4 与 没 过 CET-4 的 学 生 中, 认 为 难 度 一 般 或 容 易 的 人 数 分 别 是 78%,44%, 认 为 较 难 20%,32%, 认 为 很 难 2%,24% 对 CET 规 定 的 时 间 看 法 : 认 为 正 好 的 人 数 54%,14%, 认 为 时 间 太 短 的 人 数 是 0%,80%, 认 为 太 长 的 人 数 是 46%,6% 由 此 可 见, 教 师 平 常 应 该 让 学 生 对 四 级 的 难 度 有 所 了 解, 有 心 理 准 备, 而 且 在 做 练 习 的 时 候 应 该 严 格 控 制 时 间, 提 高 学 生 的 做 题 速 度 3 CET 的 准 备 时 间 对 在 复 习 阶 段 你 每 天 平 均 花 多 少 时 间 准 备 CET 的 问 题 上, 令 笔 者 吃 惊 的 是 在 过 了 CET-4 与 没 过 CET-4 的 学 生 中, 选 择 1 小 时 的 人 数 分 别 占 60%,30%,2 小 时 占 24%,52%,3 小 时 占 10%,6%,4 小 时 占 6%,12% 也 就 是 说 过 了 四 级 的 学 生 花 的 时 间 要 比 没 过 四 级 的 学 生 少 得 多 对 这 个 问 题, 笔 者 与 学 生 进 行 了 仔 细 的 交 谈, 发 现 了 其 中 的 奥 秘 过 了 四 级 的 学 生 并 不 是 为 了 考 四 级 就 天 天 坐 在 教 室 里 花 整 个 上 午 或 下 午, 甚 至 是 一 天 的 时 间 来 做 题, 而 是 平 时 善 于 利 用 零 碎 时 间 学 习 英 语, 他 们 认 为 一 天 的 零 碎 时 间 浪 费 的 实 在 是 太 多 了 起 床 后 睡 觉 前 走 路 时 吃 饭 前 吃 饭 后 等 公 交 车 等 等, 真 的 是 举 不 胜 举 所 以 他 们 随 身 一 定 要 带 一 本 书 或 者 一 张 记 有 英 语 句 子 和 文 章 的 纸, 在 等 公 交 车 的 时 候 或 课 间 拿 出 来 读 一 读, 或 者 花 几 天 时 间 背 诵 一 篇 文 章 或 者 几 个 句 子, 然 后 在 一 个 人 的 时 候 把 嘴 巴 动 起 来, 反 复 的 重 复 复 述, 想 象 语 言 环 境, 体 会 自 己 的 发 音 所 以 在 复 习 阶 段 他 们 并 没 有 花 很 多 时 间, 但 效 果 却 很 好 所 以 教 师 要 指 导 学 生 善 于 利 用 零 碎 时 间 来 学 习 英 语 4 CET 与 口 语 水 平 的 提 高 在 过 了 CET-4 中, 有 46% 的 人 认 为 四 级 扩 大 了 词 汇, 对 口 语 水 平 的 提 高 有 帮 助, 而 没 过
86 云 南 农 业 大 学 学 报 第 4 卷 CET-4 的 学 生 有 60% 的 人 认 为 做 题 时 间 花 的 多, 阻 碍 了 口 语 的 提 高 对 这 个 问 题 教 师 在 平 时 的 教 学 中 一 定 要 注 意 引 导, 使 学 生 重 视 口 语, 克 服 对 口 语 的 恐 惧 感 王 初 明 博 士 说 过 : 因 为 根 据 二 语 习 得 的 研 究 成 果 我 们 知 道 : 外 语 是 在 真 实 语 境 的 体 验 里 在 交 际 需 要 的 驱 动 下 在 交 流 互 动 的 过 程 中 在 积 极 情 感 的 配 合 下, 通 过 长 期 大 量 接 触 学 会 的 学 一 门 地 道 的 外 语 需 要 具 备 五 个 必 要 条 件 :(1) 真 实 语 境, (2) 交 际 需 要, (3) 交 流 互 动,(4) 积 极 情 感, (5) 大 量 接 触 [1] 笔 者 有 亲 身 经 历, 水 平 差 的 学 生 认 为 教 师 在 课 堂 上 让 他 们 用 英 语 讨 论 或 辩 论 或 做 一 些 角 色 扮 演 是 浪 费 时 间, 对 他 们 过 四 级 没 用, 所 以 他 们 不 参 与, 只 顾 独 自 背 单 词 对 这 些 学 生, 教 师 一 定 要 与 他 们 交 流, 打 消 他 们 的 顾 虑, 告 诉 他 们 怎 样 处 理 四 级 和 平 时 上 课 的 关 系 其 次, 要 教 给 他 们 一 些 可 以 把 四 级 和 平 时 的 课 堂 活 动 结 合 起 来 的 方 法 例 如 : 在 进 行 讨 论 或 听 别 的 同 学 发 言 的 时 候, 告 诉 他 们 利 用 这 个 时 间 训 练 听 力 速 记 和 听 写 能 力, 把 别 人 的 关 键 词 和 要 点 记 录 下 来 并 总 结 最 后, 一 定 要 鼓 励 他 们 也 开 口 说 差 生 都 比 较 自 卑, 教 师 要 多 创 造 机 会, 多 表 扬 他 们, 让 他 们 在 运 用 中 真 正 感 受 到 英 语 的 乐 趣 ( 二 ) 大 致 相 同 的 观 点 1 CET 改 革 的 具 体 内 容 在 过 了 CET-4 与 没 过 CET-4 的 学 生 中, 分 别 有 72%,64% 都 赞 同 把 证 书 改 为 成 绩 单 的 做 法 ; 有 80%,70% 都 对 改 革 的 新 内 容 了 解 ; 有 68%,54% 认 为 时 间 分 配 对 他 们 来 说 很 重 要 ; 有 85%,91% 认 为 听 力 是 最 难 的 部 分 ;96%,83% 认 为 阅 读 是 最 容 易 的 部 分 这 说 明 教 师 应 该 多 对 学 生 加 强 听 力 指 导, 并 对 他 们 进 行 听 力 策 略 培 训, 多 提 供 好 的 听 力 材 料, 着 重 培 养 他 们 的 听 力 水 平 2 CET 的 效 度 影 响 以 及 反 思 别 有 64%,88% 认 为 CET 不 能 反 映 自 己 的 英 语 水 平 ;86%,88% 认 为 CET 不 能 反 映 教 师 的 英 语 教 学 水 平 由 此 可 见, 大 部 分 学 生 认 为 四 级 考 试 不 能 反 映 自 己 的 水 平, 更 不 能 反 映 教 师 的 教 学 水 平 68%,88% 认 为 CET 不 应 该 与 奖 学 金 和 学 位 证 挂 钩 ;68%,54% 认 为 是 平 时 的 努 力 程 度 决 定 了 四 级 的 成 败 ;60%,58% 认 为 四 级 考 试 中 自 己 的 弱 点 是 自 己 的 能 力 有 限 对 于 这 一 点, 笔 者 认 为 这 说 明 CET 改 革 取 得 了 一 定 的 成 果, 大 多 数 学 生 认 为 是 自 己 的 努 力 与 否 决 定 是 否 过 级, 但 改 革 仍 有 很 大 空 间, 需 要 测 试 专 家 和 学 者 们 不 断 提 高 CET 的 效 度 同 时 也 应 看 到 CET 考 试 的 结 果 会 对 学 生 自 我 能 力 的 认 可 产 生 重 大 的 影 响, 所 以 CET 改 革 的 重 要 性 不 言 而 喻 3 CET 的 准 备 工 作 别 有 60%,64% 是 在 大 二 第 一 学 期 开 始 为 四 级 做 准 备 的 ; 有 64%,62% 对 四 级 考 试 做 过 相 应 的 自 我 复 习 计 划 ; 有 68%,54% 没 有 参 加 四 级 培 训 讲 座 ; 对 于 复 习 方 法, 大 多 数 同 学 都 选 择 了 做 真 题 和 模 拟 题, 而 且 大 都 选 择 往 年 真 题 模 拟 题 词 汇 书 和 听 力 光 盘 作 为 备 考 资 料 但 过 了 的 学 生 选 择 听 力 光 盘 的 人 数 多 于 没 过 的 调 查 发 现 学 生 都 会 花 钱 来 准 备 CET, 过 了 的 学 生 平 均 花 大 约 52 14 元, 而 没 过 的 学 生 平 均 花 66 98 元 从 上 可 知, 学 生 们 对 四 级 是 很 重 视 的, 在 人 力 物 力 和 财 力 上 都 下 了 不 少 功 夫 对 于 大 多 数 学 生 没 参 加 过 培 训 讲 座, 笔 者 也 调 查 了 原 因 他 们 认 为 自 己 没 努 力 是 主 要 原 因, 就 算 参 加 培 训, 也 帮 助 不 大, 而 且 培 训 都 要 花 不 少 钱 但 大 多 数 学 生 表 示, 如 果 培 训 免 费 他 们 会 参 加 所 以 笔 者 认 为 学 校 从 新 生 入 学 起 就 应 该 举 办 一 些 公 益 性 的 四 级 讲 座, 让 他 们 了 解 和 熟 悉 四 级 的 目 的 和 要 求, 知 道 怎 样 准 备 4 CET 与 平 时 英 语 教 学 别 有 84%,66% 认 为 CET 与 平 时 的 教 学 不 冲 突 ; 有 62%,86% 认 为 平 时 上 课 应 该 讲 解 CET 的 内 容 和 形 式 ; 有 70%,51% 认 为 CET 能 促 进 自 主 学 习 有 68%,86% 认 为 平 时 的 期 末 考 试 不 应 该 与 四 级 一 致 ; 有 16%,44% 认 为 CET 给 他 们 的 英 语 学 习 带 来 了 焦 虑 感 和 过 重 压 力 由 此 可 知, 学 生 希 望 四 级 和 平 时 的 英 语 教 学 能 有 机 整 合, 融 会 贯 通 同 时 他 们 认 为 四 级 能 有 效 促 进 自 主 学 习, 所 以 笔 者 认 为 在 给 学 生 布 置 作 业 的 时 候 可 以 联 系 四 级 内 容, 这 样 学 生 的 动 机 会 比 较 强, 效 果 会 更 好 因 为 自 从 国 家 教 委 实 施 四 六 级 考 试 以 来, 四 六 级 考 试 的 形 式 和 内 容 犹 如 一 根 无 形 的 指 挥 棒, 影 响 着 大 学 英 语 教 学 内 容 和 方 法 [2] 大 学 英 语 四 六 级 考 试 对 大 学 英 语 教 学 起 到 了 极 大 的 促 进 作 用, 但 由 于 对 考 试 的 不 正 确 使 用, 也 会 导 致 考
第 3 期 卢 利 : 对 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 的 思 考 基 于 对 学 习 者 态 度 和 倾 向 的 调 查 87 试 在 教 学 中 产 生 了 一 定 的 负 面 影 响 [3] 例 如 四 级 会 给 很 大 一 部 分 学 生 带 来 了 压 力 和 焦 虑 感, 教 师 应 该 培 养 他 们 对 这 个 考 试 有 一 个 正 确 的 态 度 5 对 CET 某 些 创 新 性 的 提 议 对 你 希 望 什 么 时 候 可 以 考 四 级 的 问 题, 大 都 选 择 在 大 学 第 一 个 学 期 就 允 许 考 四 级 的 提 议, 在 过 了 CET-4 与 没 过 CET-4 的 学 生 中, 人 数 分 别 是 82%,70% 大 都 不 同 意 只 有 口 语 达 到 一 定 等 级 才 算 通 过 四 级 的 提 议, 在 过 了 CET-4 与 没 过 CET-4 的 学 生 中, 分 别 有 52%,66% 选 择 不 赞 同 对 同 不 同 意 实 行 网 上 考 试 这 个 问 题, 在 过 了 CET-4 与 没 过 CET-4 的 学 生 中, 分 别 有 64%, 69% 的 人 不 同 意 由 此 可 见, 大 多 数 学 生 都 想 在 大 学 入 学 后 就 参 加 考 试 来 获 得 经 验, 了 解 自 己 的 水 平 但 在 口 语 这 个 问 题 上, 他 们 由 于 自 身 口 语 基 础 差 没 有 很 多 时 间 练 习 和 缺 少 氛 围 等 原 因 不 希 望 口 语 成 为 过 级 的 必 要 条 件 这 给 教 师 出 了 难 题, 因 为 新 的 四 六 级 考 试 增 加 了 听 力 部 分 的 权 重, 且 丰 富 了 考 试 形 式, 要 求 把 听 说 教 学 放 在 首 位 但 改 革 后 的 考 试 仍 然 没 有 把 说 设 为 必 考 项 目, 然 而 在 教 学 实 践 中 不 能 忽 视 说 的 教 学, 也 不 能 把 听 和 说 孤 立 开 来 所 以 教 师 要 做 好 学 生 的 工 作, 让 他 们 明 白 要 提 高 听 力 就 要 以 说 带 动 听, 听 与 说 结 为 一 体 听 是 以 输 入 为 主 的 学 习 活 动, 而 说 则 是 输 出 型 的 活 动 只 有 输 入 和 输 出 结 合 才 能 有 助 于 全 面 培 养 他 们 的 听 说 读 写 和 译 等 方 面 的 技 能 对 于 不 同 意 网 上 考 试, 笔 者 也 了 解 原 因, 主 要 有 : 怕 计 算 机 死 机 更 容 易 作 弊 计 算 机 水 平 影 响 英 语 水 平 发 挥 等 所 以 笔 者 认 为 网 上 考 试 暂 时 时 机 还 不 成 熟 三 建 议 根 据 以 上 的 调 查 结 果 及 分 析, 笔 者 提 出 以 下 建 议 : ( 一 ) 正 确 定 位 CET 不 需 要 取 消, 但 不 能 过 分 夸 大 它 的 评 估 作 用 它 本 身 具 有 其 存 在 的 价 值 和 意 义, 但 是 否 报 考 CET 应 由 学 生 自 主 决 定 通 过 这 次 大 规 模 的 学 生 调 查, 笔 者 发 现, 学 生 对 四 六 级 考 试 基 本 上 持 肯 定 意 见, 特 别 是 那 些 学 习 具 有 主 动 学 习 动 机 和 过 了 四 级 的 学 生 对 考 试 的 评 价 较 为 积 极, 学 生 对 四 六 级 考 试 的 改 革 内 容 基 本 了 解, 但 他 们 大 多 数 不 认 为 CET 能 全 面 准 确 评 估 他 们 的 英 语 学 习 水 平 和 教 师 的 教 学 水 平, 所 以 笔 者 认 为 在 教 学 评 估 中 它 也 只 是 一 个 参 考 因 素, 不 能 过 分 夸 大 它 的 评 估 作 用 ( 二 )CET 内 容 和 形 式 还 需 完 善 笔 者 认 为 CET 的 口 语 考 试 不 应 该 设 分 数 限 制, 要 鼓 励 广 大 考 生 报 考 因 为 如 今 的 大 学 生 用 英 语 通 过 听 来 获 取 信 息 并 通 过 说 来 表 达 思 想 以 参 与 国 际 交 流 的 机 会 越 来 越 多 新 的 社 会 需 求 对 大 学 生 的 英 语 能 力, 尤 其 是 听 说 能 力 提 出 了 更 高 的 要 求 [4] 既 然 要 提 高 他 们 的 听 说 能 力, 就 应 该 加 强 这 两 个 方 面 的 测 试, 要 知 道 考 试 这 根 指 挥 棒 的 作 用 是 巨 大 的 另 外, 可 以 考 虑 设 置 口 语 最 低 分 数 线, 也 就 是 说 不 管 笔 试 分 数 高 低, 如 果 口 语 没 有 达 到 最 低 要 求, 就 不 能 算 四 级 或 六 级 通 过 ( 三 )CET 改 革 要 发 挥 其 积 极 作 用 虽 然 考 试 会 让 学 生 焦 虑, 有 心 理 压 力, 课 业 负 担 加 重, 但 教 师 要 积 极 引 导 学 生, 使 考 试 能 最 大 限 度 地 发 挥 它 的 积 极 作 用 因 为 作 为 一 项 大 规 模 标 准 化 考 试, 大 学 英 语 考 试 的 发 展 是 一 个 不 断 改 进 和 完 善 的 过 程 考 试 的 中 长 期 改 革 任 务 仍 十 分 艰 巨 四 六 级 考 试 中 长 期 改 革 的 重 点 是 加 强 标 准 化 考 试 的 理 论 和 实 践 的 研 究, 完 善 考 试 系 列 ; 跟 踪 考 试 改 革 进 程, 研 究 考 试 对 大 学 英 语 教 学 的 后 效 ; 开 发 利 用 高 科 技, 实 现 考 试 实 施 和 考 务 管 理 的 现 代 化 [5] 作 为 教 师, 在 搞 好 教 学 的 同 时, 也 应 该 不 断 探 索 和 研 究 四 六 级 考 试 改 革 中 出 现 的 问 题 和 困 难, 因 为 测 试 和 教 学 是 紧 密 相 连 ( 四 ) CET 改 革 需 要 教 师 学 校 用 人 单 位 的 多 方 面 配 合 高 校 应 该 取 消 将 CET 与 学 位 挂 钩, 而 且 应 该 让 学 生 有 权 选 择 在 哪 个 学 期 报 考, 而 不 是 一 定 要 等 大 二 才 准 许 报 考 学 校 不 应 该 要 求 一 定 过 了 四 级 才 能 报 考 六 级, 应 该 让 学 生 有 选 择 的 自 由 班 级 学 院 学 校 之 间 以 及 教 师 之 间 局 限 于 四 六 级 通 过 率 的 竞 争 会 造 成 严 重 的 负 面 影 响 所 以 我 们 认 为 高 校 之 间 的 竞 争 要 考 虑 到 优 秀 率 以 及 各 百 分 位 的 相 应 权 重, 评 估 机 构 评 估 一 个 学 校 教 师 的 教 学 水 平 要 考 虑 到 具 体 情 况 如 英 语 基 础 等 因 子, 建 立 科 学 评 估 模 型, 利 用 网 络 和 计 算 机 技 术 实 现 多 参 数 的 多 维 立 体 动 态 评 估, 而 不 能 只 作 静 态 比 较 [6] 而 用 人 单 位 不 能 只 把 四 六 级 总 分 作 为 是 学
8 云 南 农 业 大 学 学 报 第 4 卷 生 英 语 能 力 的 重 要 体 现, 而 是 可 以 按 本 部 门 的 需 要, 看 学 生 各 个 不 同 方 面 ( 听 说 读 写 ) 的 得 分 来 选 择 人 才 不 能 使 四 六 级 考 试 的 宗 旨 渐 渐 偏 离 了 它 原 有 的 轨 道 ( 五 )CET 改 革 要 敢 于 大 胆 创 新 大 学 英 语 四 六 级 考 试 应 进 一 步 完 善 其 考 试 系 列, 更 好 地 适 应 不 同 层 次 的 学 校 不 同 水 平 的 学 生 的 需 求, 使 其 更 有 利 于 分 层 管 理 分 类 指 导 [7] 笔 者 认 为 要 鼓 励 学 生 在 通 过 CET-4 后 就 进 行 专 业 英 语 学 习, 把 CET-6 改 为 针 对 各 个 学 科 的 专 业 英 语 考 试, 例 如 可 以 分 为 医 学 英 语 法 律 英 语 商 务 英 语 等 专 业 的 考 试, 这 样 使 得 学 生 的 专 业 优 势 得 到 充 分 发 挥, 更 好 地 为 国 家 和 社 会 服 务 对 这 一 提 议, 笔 者 调 查 的 结 果 是 : 过 了 和 没 过 的 学 生 中 分 别 有 98% 的 人 和 94% 的 人 选 择 同 意 四 六 级 考 试 委 员 会 希 望 通 过 改 变 计 分 方 式, 取 消 合 格 证 等 方 式 降 低 四 六 级 考 试 的 社 会 权 重, 基 本 得 到 了 学 生 们 的 支 持 四 六 级 英 语 考 试 题 型 改 革 旨 在 促 进 学 生 交 际 能 力 的 提 高, 学 生 们 普 遍 认 为 听 力 分 值 得 增 加 会 对 提 高 实 际 英 语 应 用 能 力 有 所 帮 助 但 笔 者 认 为, 改 革 虽 然 在 学 生 交 际 能 力 培 养 中 提 高 了 信 息 输 入 的 量, 即 听 力 材 料 数 量 加 大, 可 是 对 于 学 生 真 正 意 义 的 口 语 交 流 能 力 的 考 察, 仍 没 有 起 到 应 有 的 效 果 对 于 难 度 和 题 型 变 化 等 其 它 几 个 方 面 的 改 革, 已 通 过 四 级 的 学 生 作 为 既 得 利 益 者, 更 希 望 加 强 该 考 试 的 重 要 程 度 也 更 为 赞 成 题 型 的 变 化 ; 未 能 通 过 考 试 的 学 生 则 希 望 取 消 四 六 级 考 试, 体 现 了 自 信 心 的 不 足 值 得 注 意 的 是, 未 通 过 考 试 的 学 生 英 语 学 习 动 机 普 遍 不 高 并 且 认 为 此 次 改 革 并 未 触 及 本 质, 英 语 教 学 难 以 摆 脱 应 试 教 育 的 怪 圈 学 生 对 改 革 方 案 的 认 识 从 另 一 个 方 面 体 现 出 英 语 学 习 中 存 在 的 问 题, 如 英 语 学 习 目 的 不 明 确 动 力 不 足 缺 乏 自 主 性 过 分 依 赖 教 师 指 导 等 所 以 教 师 要 从 解 决 这 些 问 题 入 手, 才 能 使 四 六 级 考 试 更 好 地 发 挥 它 的 正 面 导 向 作 用 总 而 言 之, 改 革 得 到 了 学 生 们 的 基 本 认 可, 但 还 得 继 续 深 入, 有 待 进 一 步 完 善 [ 参 考 文 献 ] [1] 王 初 明. 外 语 学 习 的 必 要 条 件 与 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 的 反 思 [J]. 中 国 大 学 教 学,2006,292 (11):48-51. [2] 马 广 惠. 影 响 大 学 英 语 四 级 测 试 水 平 的 因 素 研 究 [J]. 洛 阳 工 学 院 学 报 : 人 文 社 会 科 学 版,2000,18 (3):86-89. [3] 马 王 超. 从 复 合 式 听 写 看 当 前 大 学 英 语 教 学 [J]. 外 语 界,2002,23(2):45-50. [4] 金 艳. 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 思 路 与 未 来 展 望 解 读 全 国 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 方 案 ( 试 行 ) [J]. 中 国 大 学 教 学,2005,291(5):49-53. [5] 金 艳. 最 大 限 度 发 挥 英 语 四 六 级 考 试 的 正 面 导 向 作 用 解 析 全 国 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 方 案 ( 试 行 ) [J]. 中 国 高 等 教 育,2005,41(9):33-34. [6] 陆 军. 最 新 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 引 起 的 思 考 [J]. 中 国 大 学 教 学,2006,292(2):47-49. [7] 韩 苏, 温 志. 大 学 英 语 四 六 级 考 试 改 革 之 我 见 [J]. 黑 龙 江 高 教 研 究,2006,27(11):168-170.