Microsoft Word - 计算机科学与技术特色专业建设工作总结报告-101129.doc

计 算 机 科 学 与 技 术 特 色 专 业 建 设 工 作 总 结 报 告 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 已 有 近 30 余 年 的 办 学 历 史,2004 年 以 优 异 的 成 绩 通 过 了 由 江 苏 省 教 育 厅 组 织 的 学 士 学 位 授 予 权 评 估, 获 工 学 学 士 学 位 授 予 权,2006 年 建 成 为 南 京 工 程 学 院 特 色 专 业,2008 年 被 遴 选 为 江 苏 省 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设 点 是 全 国 首 批 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 和 CDIO 工 程 教 育 模 式 试 点 专 业 目 前, 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 设 有 5 个 专 业 方 向, 分 别 是 软 件 技 术 软 件 测 试 技 术 网 络 技 术 多 媒 体 技 术 和 嵌 入 式 系 统 一 专 业 建 设 方 案 与 工 作 目 标 的 执 行 和 完 成 情 况 ( 一 ) 专 业 建 设 目 标 和 思 路 专 业 建 设 总 体 目 标 为 : 坚 持 学 以 致 用 的 办 学 理 念, 遵 循 学 校 确 立 的 面 向 市 场 优 化 结 构 突 出 重 点 注 重 内 涵 稳 步 发 展 的 专 业 建 设 思 想, 以 优 基 础 适 口 径 重 素 能 多 方 向 为 指 导, 依 据 国 家 经 济 科 技 社 会 发 展 对 计 算 机 人 才 的 需 求, 依 托 地 方 服 务 行 业 立 足 江 苏 面 向 全 国, 构 建 计 算 机 专 业 新 的 知 识 能 力 和 素 质 并 重 的 人 才 培 养 模 式, 重 组 科 学 的 课 程 体 系, 深 化 教 学 内 容 和 教 学 方 法 的 改 革, 全 面 提 高 教 学 质 量, 提 高 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 对 江 苏 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 影 响 力, 提 高 专 业 办 学 的 知 名 度, 把 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 建 设 成 为 国 内 同 类 院 校 中 特 色 鲜 明 的 专 业 专 业 建 设 总 体 思 路 : 在 专 业 建 设 过 程 中, 秉 承 学 校 的 办 学 指 导 思 想, 贯 彻 学 以 致 用 的 办 学 理 念, 根 据 学 校 的 办 学 定 位, 在 师 资 建 设 专 业 设 置 教 学 计 划 制 定 及 实 施 实 验 室 建 设 等 方 面 进 行 建 设 始 终 坚 持 提 高 人 才 培 养 质 量 坚 持 注 重 创 新 能 力 培 养 坚 持 增 强 社 会 服 务 能 力 坚 持 形 成 专 业 办 学 特 色 等 基 本 原 则 根 据 工 程 应 用 型 高 级 专 门 人 才 的 培 养 目 标, 在 专 业 指 导 委 员 会 和 行 业 优 势 企 1

业 的 指 导 下, 不 断 推 进 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革, 教 学 方 法 与 教 学 手 段 改 革, 不 断 强 化 实 践 教 学 训 练, 切 实 提 高 人 才 培 养 质 量, 培 养 实 干 肯 干 会 干 和 能 干 综 合 统 一, 具 有 创 业 创 新 能 力 和 实 干 精 神, 能 在 计 算 机 应 用 技 术 领 域 从 事 科 学 研 究 工 程 应 用 和 技 术 开 发 工 作 的 工 程 应 用 型 高 级 专 门 人 才 充 分 利 用 现 有 学 科 优 势, 通 过 引 进 校 内 培 养 和 到 IT 企 业 实 践 等 方 式, 不 断 提 高 师 资 的 工 程 实 践 能 力 和 教 学 科 研 水 平, 打 造 优 势 明 显 的 学 科 梯 队 和 教 学 团 队, 促 进 高 水 平 成 果 高 层 次 立 项 高 档 次 获 奖 的 产 生, 提 升 学 科 和 专 业 建 设 的 层 次 和 水 平 按 照 省 级 品 牌 特 色 专 业 建 设 标 准, 加 大 实 验 室 建 设 教 学 基 本 建 设 和 内 涵 建 设 等 各 方 面 投 入 力 度, 打 造 以 培 养 具 有 高 度 的 社 会 责 任 心, 过 硬 的 专 业 竞 争 力, 专 业 基 础 厚 适 用 领 域 宽 实 践 能 力 高 就 业 能 力 强 综 合 素 质 优 的 工 程 应 用 型 人 才 培 养 目 标 为 特 色 的 品 牌 特 色 专 业 ; 经 过 建 设, 使 该 专 业 成 为 培 养 IT 行 业 工 程 应 用 型 人 才 的 特 色 专 业, 在 全 国 同 类 院 校 中 有 显 著 影 响 ( 二 ) 执 行 和 完 成 情 况 通 过 调 研 教 育 思 想 的 学 习 和 讨 论 以 及 实 践 探 索, 形 成 了 学 生 为 本, 质 量 为 上, 面 向 市 场, 内 涵 发 展 的 教 育 教 学 理 念, 确 立 了 优 基 础 适 口 径 重 素 能 多 方 向 的 人 才 培 养 原 则 ; 鼓 励 教 师 学 历 进 修 与 证 书 考 试 并 进, 构 建 了 年 龄 知 识 职 称 结 构 合 理 的 师 资 队 伍 ; 不 断 修 订 和 完 善 人 才 培 养 方 案, 构 建 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 注 重 能 力 的 课 程 体 系, 优 化 了 教 学 内 容 ; 加 强 了 基 本 分 析 能 力 与 应 用 能 力 培 养 ; 注 重 实 践 创 新 能 力, 加 强 实 践 训 练, 特 别 是 加 强 了 专 业 课 程 的 综 合 训 练, 实 践 教 学 的 学 分 比 例 已 达 40% 左 右 ; 建 成 了 省 高 等 学 校 基 础 课 实 验 教 学 示 范 中 心 中 央 地 方 共 建 实 验 室 及 校 企 合 作 实 验 室, 实 验 开 出 率 100%; 积 极 与 国 外 大 学 和 优 质 社 会 教 学 机 构 进 行 合 作 办 学, 借 助 外 部 力 量 提 高 学 生 的 就 业 率 和 就 业 质 量 ; 制 定 了 完 备 的 教 学 管 理 系 统 和 文 件 ; 完 成 了 一 批 教 育 教 学 改 革 课 题, 取 得 国 家 ( 教 育 部 ) 教 学 成 果 二 等 奖 1 项, 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 一 等 奖 1 项, 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 二 等 奖 1 项 ; 省 部 级 科 学 技 术 进 步 一 等 奖 1 项 ; 出 版 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 10 部, 省 级 精 品 建 设 教 材 2 部 ; 省 级 精 品 课 程 1 门, 校 级 精 品 标 准 化 课 程 6 门 ; 学 生 获 国 家 省 级 竞 赛 奖 共 2

22 项 人 才 培 养 质 量 明 显 提 高, 辐 射 示 范 作 用 日 益 凸 显 对 照 江 苏 省 高 等 学 校 品 牌 专 业 特 色 专 业 验 收 标 准 中 的 指 标 : 目 标 思 路 与 培 养 方 案 师 资 队 伍 教 学 条 件 改 革 建 设 与 管 理 人 才 培 养 质 量 和 社 会 声 誉 品 牌 特 色 优 势 等, 已 经 全 面 完 成 建 设 任 务, 达 到 了 江 苏 省 高 等 学 校 特 色 专 业 的 建 设 要 求 二 改 革 与 建 设 的 主 要 方 面 及 所 做 的 工 作 ( 一 ) 人 才 培 养 模 式 改 革 为 了 更 好 地 找 准 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 人 才 的 培 养 定 位, 制 订 符 合 用 人 单 位 的 需 求 目 标 的 人 才 培 养 方 案, 计 算 机 工 程 学 院 全 体 院 领 导 专 业 教 研 室 主 任 骨 干 教 师 通 过 参 观 考 察 走 访 座 谈 和 意 向 调 查 等 多 种 形 式 在 用 人 企 业 毕 业 生 及 三 四 年 级 在 校 生 中 开 展 了 有 关 人 才 培 养 方 案 制 订 的 调 研 活 动 在 深 入 了 解 用 人 企 业 需 求 和 学 生 意 愿 的 基 础 上, 综 合 评 价 和 确 定 了 目 前 IT 行 业 对 计 算 机 专 业 各 方 向 本 科 专 业 人 才 的 知 识 结 构 能 力 要 求 和 综 合 素 质 定 位, 对 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 五 个 专 业 方 向 的 人 才 培 养 方 案 进 行 了 重 新 制 订 ( 修 订 ); 培 养 方 案 草 案 出 台 后, 学 院 组 织 骨 干 教 师 研 讨, 并 在 征 求 企 业 和 兄 弟 院 校 本 专 业 专 家 的 建 议 和 意 见 的 基 础 上, 再 次 对 草 案 进 行 修 改 和 完 善, 形 成 了 培 养 方 案 初 稿 ; 人 才 培 养 方 案 初 稿 提 交 专 业 建 设 指 导 委 员 会 专 家 的 论 证, 根 据 论 证 意 见, 又 一 次 对 方 案 进 行 修 改 和 完 善, 形 成 正 式 人 才 培 养 方 案 1. 培 养 目 标 与 定 位 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 的 人 才 培 养 目 标 为 : 培 养 适 应 社 会 主 义 现 代 化 建 设 和 社 会 与 科 技 发 展 需 要 的, 德 智 体 美 全 面 和 谐 发 展 与 健 康 个 性 相 统 一, 富 有 工 程 意 识 实 践 能 力 和 创 新 精 神, 具 有 良 好 的 综 合 素 质, 能 够 从 事 以 计 算 机 技 术 和 应 用 为 核 心 的 开 发 工 作 的 高 级 工 程 应 用 型 专 门 人 才 注 重 综 合 素 质 和 工 程 实 践 能 力 的 培 养, 倡 导 学 以 致 用 理 念, 体 现 工 程 师 化 的 人 才 培 养 思 想, 毕 业 生 3

不 但 应 具 备 较 强 的 基 础 和 专 业 知 识 背 景, 还 具 备 较 高 的 综 合 素 质 和 较 强 的 工 程 实 践 能 力 鼓 励 学 生 参 与 科 技 开 发 学 科 竞 赛 和 实 际 ( 仿 真 ) 工 程 实 践 项 目 的 训 练, 鼓 励 学 生 在 校 期 间 取 得 IT 行 业 认 证 工 程 师 的 资 质 2. 教 学 内 容 和 课 程 体 系 的 设 计 教 学 内 容 与 课 程 体 系 设 计 符 合 新 世 纪 高 素 质 人 才 培 养 要 求, 融 合 了 中 国 CDIO 工 程 教 育 模 式 改 革 与 创 新 的 最 新 研 究 成 果, 按 照 教 育 部 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 试 点 工 作 要 求, 结 合 本 专 业 的 发 展, 确 定 以 人 才 培 养 模 式 改 革 作 为 教 学 改 革 和 质 量 建 设 的 突 破 口, 按 照 优 基 础 适 口 径 重 素 能 多 方 向 的 原 则, 对 人 才 培 养 方 案 进 行 了 改 革, 构 建 了 能 力 和 综 合 素 质 培 养 的 课 程 体 系 1) 课 程 体 系 设 计 原 则 根 据 本 专 业 的 培 养 目 标 和 对 人 才 的 知 识 结 构 能 力 要 求 和 综 合 素 质 定 位, 采 用 倒 推 法 设 计 教 学 计 划 和 课 程 体 系, 课 程 体 系 中 包 括 理 论 教 学 体 系 实 践 教 学 体 系 和 综 合 素 质 培 养 体 系 课 程 主 要 包 括 公 共 基 础 课 专 业 ( 基 础 ) 课 ( 含 专 业 方 向 限 选 课 ) 公 共 选 修 课 基 本 技 能 实 践 课 专 业 综 合 能 力 实 践 课 和 企 业 实 践 实 习 环 节 等 八 种 类 型 课 程 体 系 设 计 的 主 要 原 则 如 下 : (1) 根 据 人 才 规 格 的 能 力 目 标, 进 行 能 力 分 解, 构 建 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 课 程 体 系 (2) 以 知 识 体 系 相 对 完 整 原 则 设 置 专 业 基 础 和 专 业 理 论 课 程 (3) 以 够 用 原 则 确 定 基 础 和 专 业 基 础 课 程 的 教 学 内 容 和 教 学 大 纲 (4) 加 大 实 践 环 节 的 比 例, 改 革 实 践 教 学 的 形 式, 加 强 工 程 训 练 和 能 力 培 养, 构 建 合 理 有 效 的 实 践 教 学 体 系 ; (5) 设 置 政 治 理 论 人 文 和 经 管 类 选 修 课 程, 培 养 学 生 的 政 治 素 质 和 人 文 素 质 (6) 设 置 社 会 实 践, 企 业 参 观 实 习 技 术 实 习, 培 养 学 生 的 职 业 道 德 和 团 队 精 神 2) 理 论 课 程 体 系 专 业 主 要 课 程 ( 含 专 业 基 础 课 程 和 专 业 课 程 ):C/C++ 程 序 设 计 计 算 机 组 成 4

与 结 构 数 据 结 构 操 作 系 统 数 据 库 原 理 及 应 用 计 算 机 网 络 多 媒 体 技 术 各 专 业 方 向 主 要 特 色 课 程 : 嵌 入 式 系 统 : 数 字 图 像 处 理 技 术 计 算 机 控 制 技 术 嵌 入 式 软 件 设 计 网 络 技 术 方 向 : 路 由 与 交 换 技 术 网 络 应 用 与 开 发 WEB 开 发 技 术 软 件 技 术 方 向 : 实 用 软 件 工 程 JAVA EE 技 术 编 译 原 理 软 件 测 试 方 向 : 实 用 软 件 工 程 JAVA EE 技 术 测 试 驱 动 开 发 技 术 多 媒 体 技 术 方 向 : 数 字 图 像 处 理 技 术 流 媒 体 技 术 多 媒 体 编 程 基 础 理 论 课 程 按 公 共 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 课 专 业 方 向 课 公 共 选 修 课 五 类 进 行 设 置, 各 类 课 程 学 时 分 配 见 表 1 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 各 专 业 方 向 理 论 课 程 体 系 见 图 1 表 1. 各 类 课 程 学 时 分 配 表 及 比 例 (2009 级 ) 专 业 ( 方 向 ) 名 称 公 共 基 础 课 专 业 基 础 必 修 课 专 业 必 修 课 专 业 方 向 课 专 业 任 选 课 公 共 选 修 课 最 低 要 求 合 计 嵌 入 式 系 统 网 络 技 术 软 件 技 术 软 件 测 试 多 媒 体 技 术 学 时 936 576 272 328 112 96 2320 比 例 40.3% 24.8% 11.7% 14.1% 4.8% 4.1% 100% 学 时 936 640 200 328 112 96 2312 比 例 40.5% 27.7% 8.7% 14.2% 4.8% 4.2% 100% 学 时 936 640 248 272 128 96 2320 比 例 40.3% 27.6% 10.7% 11.7% 5.5% 4.1% 100% 学 时 936 640 248 256 144 96 2320 比 例 40.3% 27.6% 10.7% 11 % 6.2% 4.1% 100% 学 时 936 640 248 304 96 96 2320 比 例 40.3% 27.6% 10.7% 13.1% 4.1% 4.1% 100% 注 : 表 中 专 业 方 向 课 包 括 专 业 限 选 课 和 专 业 基 础 限 选 课 5

计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 各 专 业 方 向 理 论 课 程 体 系 框 架 图 嵌 入 式 系 统 网 络 技 术 软 件 技 术 软 件 测 试 多 媒 体 技 术 专 业 方 向 课 程 专 业 方 向 课 程 专 业 方 向 课 程 专 业 方 向 课 程 专 业 方 向 课 程 数 字 逻 辑 与 VHDL Java 基 础 Java 基 础 Java 基 础 Java 基 础 计 算 机 控 制 技 术 Internet 技 术 VC 基 础 VC 基 础 计 算 机 图 形 学 数 字 图 像 处 理 技 术 路 由 与 交 换 技 术 WEB 开 发 技 术 实 用 软 件 工 程 数 字 图 像 处 理 技 术 DSP 技 术 及 应 用 WEB 开 发 技 术 实 用 软 件 工 程 Java EE 技 术 DSP 技 术 及 应 用 嵌 入 式 微 处 理 器 网 络 应 用 与 开 发 Java EE 技 术 软 件 测 试 技 术 多 媒 体 编 程 技 术 嵌 入 式 软 件 设 计 网 络 与 信 息 安 全 编 译 原 理 测 试 驱 动 开 发 流 媒 体 技 术 单 片 机 原 理 及 应 用 技 术 技 术 虚 拟 现 实 与 系 统 仿 真 1) 专 业 基 础 课 计 算 机 导 论 C/C++ 程 序 设 计 离 散 数 学 专 业 英 语 电 路 分 析 模 拟 电 子 技 术 数 字 逻 辑 计 算 机 组 成 与 结 构 操 作 系 统 数 据 结 构 2) 专 业 课 计 算 机 网 络 数 据 库 原 理 及 应 用 微 机 原 理 与 接 口 技 术 多 媒 体 技 术 1) 公 共 基 础 课 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 中 国 近 现 代 史 纲 要 马 克 思 主 义 基 本 原 理 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 概 论 形 势 与 政 策 军 事 理 论 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 大 学 英 语 高 等 数 学 大 学 物 理 大 学 体 育 2) 公 共 限 选 课 企 业 管 理 或 技 术 经 济 学 中 任 选 一 门 3) 公 共 任 选 课 人 文 社 科 类 选 修 课 任 选 二 门 专 业 平 台 课 程 公 共 基 础 平 台 课 程 图 1. 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 各 专 业 方 向 理 论 课 程 体 系 框 架 图 6

3) 实 践 教 学 体 系 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 人 才 培 养 计 划 实 践 教 学 体 系 包 括 基 础 实 践 工 程 认 识 综 合 实 践 和 创 新 实 践 等 四 个 层 次 基 础 实 践 层 次 包 括 军 训 电 子 类 课 程 实 验 及 课 程 设 计 计 算 机 应 用 能 力 训 练 等 实 践 环 节 工 程 认 识 层 次 包 括 电 子 实 习 程 序 设 计 语 言 类 课 程 实 验 和 课 程 设 计 计 算 机 专 业 基 础 类 课 程 实 验 和 课 程 设 计 等 实 践 环 节 综 合 实 践 层 次 包 括 计 算 机 专 业 课 程 的 实 验 和 课 程 设 计 专 业 方 向 ( 限 选 ) 课 程 实 验 和 课 程 设 计 综 合 设 计 ( 实 习 ) 和 毕 业 设 计 等 实 践 环 节 创 新 实 践 层 次 包 括 实 践 教 学 环 节 中 团 队 精 神 和 团 队 协 作 能 力 培 养, 以 及 课 外 进 行 的 素 质 拓 展 科 技 制 作 科 研 训 练 和 学 科 竞 赛 等 实 践 教 学 体 系 示 意 图 如 图 2 所 示 ( 以 多 媒 体 技 术 方 向 为 例 ) 4) 综 合 素 质 培 养 体 系 通 过 政 治 理 论 人 文 和 经 管 类 课 程 讲 授, 社 会 实 践, 企 业 参 观 实 习, 企 业 技 术 实 习, 培 养 学 生 的 政 治 素 质 人 文 素 质 职 业 道 德 和 团 队 精 神 结 合 大 学 生 创 新 项 目 研 究 大 学 生 创 新 大 赛 和 个 性 培 养 计 划 实 施 培 养 学 生 创 新 精 神 创 业 能 力 和 职 业 技 术 能 力 资 质 个 性 培 养 计 划 关 于 职 业 技 术 能 力 资 质 的 培 养 现 在 主 要 有 四 个 方 面 : (1)C++ 网 游 动 漫 开 发 技 术 认 证 (2)JAVA 开 发 技 术 认 证 (3)ORACLE 数 据 库 开 发 技 术 认 证 (4)RCNA CCNA CCNP 等 网 络 技 术 认 证 在 以 下 情 况 下, 学 生 可 免 修 相 关 的 校 内 实 践 课 程 : (1) 学 生 通 过 综 合 素 质 培 养 体 系 的 企 业 技 术 实 习, 通 过 企 业 的 考 核 和 认 可 ; (2) 学 生 已 经 获 得 职 业 资 质 证 书 或 行 业 认 可 的 企 业 技 术 资 质 认 证 ; (3) 学 生 获 得 省 级 以 上 学 科 竞 赛 三 等 奖 以 上 7

计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 ( 多 媒 体 技 术 方 向 ) 实 践 教 学 体 系 基 础 实 践 层 次 军 训 2 周 电 路 分 析 实 验 6 学 时 计 算 机 导 论 实 验 24 学 时 模 拟 电 子 技 术 C 实 验 6 学 时 数 字 逻 辑 实 验 8 学 时 模 拟 电 子 技 术 课 程 设 计 1 周 数 字 逻 辑 课 程 设 计 1 周 人 际 交 往 能 力 和 职 业 道 德 培 养 ( 课 外 或 实 践 教 学 环 节 ) 工 程 认 识 层 次 电 子 实 习 C 1 周 C/C++ 程 序 设 计 课 程 设 计 2 周 C/C++ 程 序 设 计 I 实 验 18 学 时 计 算 机 组 成 与 结 构 课 设 1 周 C/C++ 程 序 设 计 II 实 验 12 学 时 数 据 结 构 课 程 设 计 1 周 数 据 结 构 实 验 16 学 时 操 作 系 统 课 程 设 计 1 周 计 算 机 组 成 与 结 构 实 验 12 学 时 操 作 系 统 实 验 10 学 时 数 字 信 号 处 理 实 验 12 学 时 计 算 机 图 形 学 实 验 16 学 时 计 算 机 图 形 学 课 程 设 计 1 周 综 合 实 践 层 次 计 算 机 网 络 实 验 20 学 时 计 算 机 网 络 课 程 设 计 1 周 数 据 库 原 理 及 应 用 实 验 24 学 时 数 据 库 原 理 及 应 用 课 设 1 周 微 机 原 理 与 接 口 技 术 B 实 验 12 学 时 多 媒 体 技 术 综 合 实 习 3 周 多 媒 体 技 术 A 实 验 20 学 时 数 字 图 像 处 理 技 术 实 验 16 学 时 多 媒 体 编 程 基 础 实 验 16 学 时 多 媒 体 编 程 基 础 课 程 设 计 2 周 DSP 技 术 及 应 用 实 验 8 学 时 流 媒 体 技 术 实 验 10 学 时 流 媒 体 技 术 课 程 设 计 1 周 虚 拟 现 实 与 系 统 仿 真 8 学 时 毕 业 设 计 16 周 创 新 实 践 层 次 团 队 精 神 培 养 ( 课 外 或 实 践 教 学 环 节 ) 素 质 拓 展 ( 课 外 ) 科 技 制 作 ( 课 外 ) 科 研 训 练 ( 课 外 ) 学 科 竞 赛 ( 课 外 ) 图 2. 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 ( 多 媒 体 技 术 方 向 ) 实 践 教 学 体 系 示 意 图 8

3. 人 才 培 养 方 案 的 特 点 修 订 后 的 人 才 培 养 方 案 具 有 实 践 性 工 程 性 和 适 用 性 等 特 点 (1) 实 践 性 通 过 演 示 型 实 验 设 计 性 和 综 合 性 实 验 课 程 设 计 校 内 外 综 合 训 练 与 实 践 毕 业 设 计 等 实 践 环 节, 注 重 培 养 学 生 的 动 手 能 力 和 工 程 实 践 能 力 有 实 践 性 环 节 的 课 程 占 专 业 ( 基 础 ) 课 程 的 比 例 为 95%; 实 践 性 环 节 的 学 分 总 和 达 到 教 学 计 划 总 学 分 的 40% 左 右 (2) 工 程 性 通 过 基 础 实 践 工 程 认 识 综 合 实 践 和 创 新 实 践 等 四 个 层 次 的 实 践 环 节, 形 成 由 浅 入 深 由 单 一 到 综 合 由 相 对 独 立 到 科 学 ( 专 业 ) 融 合 的 多 层 次 实 践 教 学 体 系, 加 深 学 生 对 基 本 理 论 基 本 知 识 的 理 解 和 掌 握, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 创 新 能 力, 符 合 应 用 型 人 才 培 养 的 目 标 (3) 适 应 性 个 性 化 培 养 方 案 促 使 人 才 培 养 规 格 与 用 人 单 位 的 需 求 无 缝 对 接 鼓 励 学 生 参 与 学 科 竞 赛 工 程 项 目 开 发 和 研 究 职 业 和 行 业 资 质 认 证, 积 累 工 程 研 发 经 验, 从 而 更 快 适 应 工 作 岗 位 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 在 师 资 队 伍 建 设 方 面, 我 们 在 积 极 引 进 的 同 时, 着 重 立 足 于 内 部 原 有 教 师 的 培 养 和 提 高, 通 过 加 强 思 想 工 作 严 格 管 理 分 配 向 教 学 一 线 倾 斜 明 确 提 出 教 师 的 教 学 和 科 研 工 作 量 等 具 体 措 施, 引 导 所 有 教 师 不 断 提 高 教 育 教 学 能 力 和 实 践 能 力 学 院 根 据 不 同 年 龄 不 同 学 历 层 次 的 教 师, 制 定 了 详 细 的 进 修 和 培 养 计 划, 要 求 教 师 通 过 攻 读 学 位 访 问 学 者 短 期 进 修 企 业 工 程 实 践 等 形 式 进 修 提 高 根 据 我 院 青 年 教 师 多 的 特 点, 对 青 年 教 师 提 出 了 五 个 一 的 要 求, 即 过 一 关 ( 教 学 ) 通 一 门 ( 外 语 ) 精 一 课 ( 一 门 专 业 课 ) 专 一 题 ( 课 题 ) 掌 一 技 ( 技 术 ) 要 求 青 年 教 师 树 立 三 严 作 风, 即 严 谨 的 科 学 作 风 严 肃 的 工 作 态 度 严 明 的 组 织 纪 律 观 念 院 里 为 每 名 刚 进 校 的 年 轻 教 师 配 有 导 师, 负 责 指 导 年 轻 教 师 完 成 各 个 教 学 环 节 年 轻 教 师 必 须 通 过 试 讲 辅 导 答 疑 指 导 课 程 设 计 生 产 9

实 习 毕 业 设 计 等 教 学 环 节, 导 师 则 要 帮 助 其 过 好 教 学 关, 早 日 走 上 讲 台, 站 稳 讲 台 通 过 培 养 与 引 进, 本 专 业 已 形 成 一 支 学 历 层 次 职 称 结 构 和 年 龄 结 构 比 较 合 理 有 较 高 学 术 水 平 团 结 协 作 精 神 好 综 合 素 质 高 的 专 业 教 师 队 伍, 并 具 有 紧 跟 科 技 发 展 的 学 术 研 究 方 向 目 前 拥 有 教 师 38 人, 其 中 教 授 6 人, 副 教 授 17 人, 博 士 9 人, 硕 士 23 人 ; 高 级 职 称 比 例 达 到 61%,45 岁 以 下 教 师 中 具 有 博 士 学 位 的 占 30%,35 岁 以 下 青 年 教 师 具 有 硕 士 学 位 的 比 例 为 100%; 拥 有 各 种 IT 类 认 证 证 书 如 CCNA CCAI RCNA 等 教 师 18 人 师 资 队 伍 中 有 省 部 级 重 点 培 养 教 师 7 人, 校 级 重 点 培 养 教 师 8 人, 省 部 级 先 进 教 师 1 人, 厅 局 级 及 校 级 先 进 教 师 5 人 随 着 师 资 队 伍 不 断 扩 大, 教 师 的 学 术 教 学 水 平 不 断 提 高 本 专 业 教 师 在 完 成 教 学 工 作 的 情 况 下, 积 极 开 展 教 学 研 究 与 科 学 研 究, 科 研 促 进 教 学 作 用 显 著 特 色 专 业 建 设 立 项 以 来, 专 业 教 师 共 承 担 教 学 改 革 研 究 项 目 9 项, 其 中 国 家 省 部 级 项 目 3 项 ; 获 教 学 成 果 奖 9 项, 其 中 国 家 ( 教 育 部 ) 教 学 成 果 二 等 奖 1 项, 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 成 果 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项, 校 级 教 学 成 果 奖 2 项 ; 在 省 级 以 上 刊 物 发 表 教 改 论 文 18 篇 承 担 学 术 研 究 课 题 48 项, 其 中 国 家 省 级 课 题 8 项 ; 获 各 类 科 研 奖 励 5 项, 其 中 省 部 级 科 学 技 术 进 步 一 等 奖 1 项 ; 出 版 学 术 专 著 1 部, 发 表 学 术 论 文 100 余 篇, 被 国 际 三 大 检 索 机 构 (SCI EI ISTP) 收 录 论 文 30 篇 ; 申 请 发 明 专 利 1 项, 实 用 新 型 专 利 4 项, 软 件 著 作 权 5 项 承 担 横 向 课 题 10 余 项, 合 同 金 额 达 500 余 万 元 计 算 机 应 用 技 术 学 科 被 学 校 确 立 为 重 点 建 设 学 科 ( 三 ) 课 程 建 设 和 教 材 建 设 1. 课 程 建 设 作 为 本 科 教 育 的 主 渠 道, 课 程 教 学 对 培 养 目 标 的 实 现 起 着 决 定 性 的 作 用 计 算 机 专 业 的 学 生 就 业 困 难, 不 是 难 在 数 量 多, 而 是 困 在 质 量 不 高, 与 社 会 需 求 脱 节 通 过 课 程 建 设 与 改 革, 解 决 课 程 的 趋 同 性 盲 目 性 孤 立 性, 以 及 不 完 整 不 合 理 交 叉 等 问 题, 改 变 过 分 追 求 知 识 的 全 面 性, 忽 略 人 才 培 养 的 适 应 性 的 倾 向 10

(1) 夯 实 专 业 基 础 针 对 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 所 需 的 基 础 理 论 和 基 本 工 程 应 用 能 力, 构 建 统 一 的 公 共 基 础 课 程 和 专 业 基 础 课 程, 作 为 各 专 业 方 向 学 生 必 须 具 有 的 基 本 知 识 结 构, 为 专 业 方 向 课 程 模 块 提 供 有 效 支 撑, 为 学 生 后 续 学 习 各 专 业 方 向 打 下 坚 实 的 基 础 (2) 明 确 方 向 内 涵 将 各 专 业 方 向 的 专 业 课 程 按 一 定 的 内 在 关 联 性 组 成 多 个 课 程 模 块, 通 过 课 程 模 块 的 选 择 组 合, 构 建 出 同 一 专 业 方 向 的 不 同 应 用 侧 重, 使 培 养 的 人 才 紧 贴 社 会 需 求, 较 好 地 解 决 本 专 业 技 术 发 展 的 快 速 性 与 人 才 培 养 的 滞 后 性 之 间 的 矛 盾 (3) 强 化 实 际 应 用 为 加 强 学 生 专 业 知 识 的 综 合 运 用 能 力 和 动 手 能 力, 减 少 验 证 性 实 验, 增 加 设 计 性 实 验, 所 有 专 业 限 选 课 都 设 有 综 合 性 设 计 性 实 验, 还 增 设 了 Protel 实 训 计 算 机 技 能 实 训 网 络 工 程 等 实 践 性 课 程 根 据 行 业 发 展 的 情 况 用 人 单 位 的 意 向 及 学 生 就 业 的 实 际 需 求, 拟 定 具 有 实 际 应 用 背 景 的 毕 业 设 计 课 题 通 过 探 索 和 实 践, 本 专 业 专 业 课 程 内 容 体 系 的 整 合 与 优 化 在 思 路 方 法 上 有 较 大 突 破 课 程 建 设 效 果 明 显, 建 成 省 级 精 品 课 程 1 门, 校 级 精 品 课 程 3 门 标 准 化 课 程 2 门 ; 校 级 立 项 精 品 课 程 3 门 标 准 化 课 程 2 门 2. 教 材 建 设 教 材 选 用 严 格 规 范, 实 行 教 师 推 荐 教 研 室 审 核 学 院 批 准 的 制 度, 主 要 课 程 教 材 均 选 用 国 家 或 出 版 社 规 划 教 材 为 保 证 教 材 紧 跟 新 技 术 发 展, 在 教 材 使 用 上 不 断 更 新, 使 用 近 三 年 出 版 新 教 材 比 例 达 70% 鼓 励 教 师 将 自 己 多 年 来 教 育 与 教 学 改 革 的 成 果 融 入 教 材, 积 极 参 加 规 划 教 材 的 编 写 出 版 工 作, 正 式 出 版 教 材 15 部, 其 中 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材 10 部, 江 苏 省 高 等 学 校 精 品 建 设 教 材 2 部 结 合 专 业 实 际 编 写 各 类 实 验 指 导 书 课 程 设 计 指 导 书 教 学 讲 义 实 验 指 导 书 20 余 本 11

( 四 ) 教 学 基 础 设 施 建 设 1. 专 业 实 验 室 及 实 践 基 地 建 设 为 了 确 保 人 才 培 养 方 案 的 实 施, 近 年 来, 通 过 学 校 经 费 投 入 中 央 与 地 方 财 政 支 持 校 企 合 作 共 建 等 多 种 方 式, 对 实 验 室 硬 件 环 境 加 强 了 建 设 在 仪 器 设 备 等 硬 件 环 境 的 建 设 中, 充 分 考 虑 了 设 备 的 台 套 数, 确 保 每 个 学 生 都 必 须 亲 自 动 手 实 践 近 3 年 来, 建 成 计 算 机 基 础 与 应 用 实 验 中 心 1 个, 内 含 计 算 机 600 多 台 ; 计 算 机 科 学 与 技 术 实 验 中 心 1 个, 内 含 实 验 室 21 个 其 中, 计 算 机 基 础 与 应 用 实 验 中 心 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 经 费 200 万 元 ; 中 央 地 方 共 建 实 验 室 1 个, 经 费 400 万 元 ; 校 企 共 建 实 验 室 3 个, 协 议 金 额 达 1500 万 元 实 验 开 出 率 100% 加 强 校 企 合 作, 建 立 了 16 个 稳 定 与 专 业 对 口 的 实 践 教 学 基 地 这 些 基 地 承 担 了 本 专 业 学 生 的 专 业 实 习 教 育 实 习 和 CDIO 工 程 教 育 模 式 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 人 才 培 养 方 案 中 的 项 目 训 练 任 务 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 实 验 室 如 表 2 所 示, 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 部 分 实 习 校 企 共 建 实 践 基 地 如 表 3 所 示 2. 图 书 资 料 建 设 和 教 学 信 息 化 建 设 学 校 校 图 书 馆 现 有 本 专 业 纸 质 中 外 专 业 藏 书 和 电 子 图 书, 拥 有 CNKI 中 国 知 网 维 普 中 文 科 技 期 刊 Frontiers in China 期 刊 数 据 库 SpringerLink 等 中 外 文 数 据 库 21 个, 年 订 购 中 外 文 期 刊 20 余 种, 满 足 了 本 科 教 学 和 科 研 工 作 对 图 书 和 网 络 资 源 的 需 求 院 资 料 室 有 中 外 专 业 书 籍 期 刊 电 子 图 书 约 20 万 册 ( 种 ) 近 年 来 学 校 为 本 专 业 投 入 40 余 万 元, 用 于 购 置 专 业 图 书 近 三 年 学 校 教 学 信 息 化 条 件 逐 年 提 高 校 园 网 覆 盖 范 围 用 户 规 模 出 口 速 率 技 术 水 平 应 用 领 域 等 方 面 均 达 到 了 较 高 水 平, 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用, 本 专 业 教 师 通 过 天 空 教 室 网 络 教 学 平 台 专 题 网 站 QQ 飞 信 等 和 学 生 进 行 网 上 互 动, 极 大 地 丰 富 了 教 师 的 教 学 手 段, 促 进 学 生 自 学 能 力 的 提 高 和 专 业 知 识 的 拓 展, 取 得 明 显 的 教 学 效 果 本 专 业 鼓 励 并 大 力 支 持 教 师 运 用 多 媒 体 技 术 辅 助 教 学 活 动, 根 据 课 程 要 求 和 教 学 实 际 自 行 研 制 开 多 媒 体 课 教 学 课 件 12

表 2. 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 实 验 室 一 览 表 计 算 机 维 修 实 验 室 视 音 频 信 息 编 码 室 媒 体 技 术 实 验 室 数 字 图 像 处 理 室 非 线 性 编 辑 室 流 媒 体 技 术 实 验 室 软 件 应 用 开 发 室 (1) 软 件 工 程 实 验 室 软 件 应 用 开 发 室 (2) 计 算 机 科 学 与 技 术 实 验 中 心 网 络 技 术 综 合 实 验 室 系 统 结 构 与 设 计 实 验 室 学 院 网 络 中 心 机 房 软 件 测 试 室 网 络 综 合 布 线 实 习 室 网 络 综 合 设 计 室 数 据 库 应 用 室 锐 捷 网 络 室 ( 校 企 共 建 ) 锐 捷 网 络 学 院 ( 校 企 共 建 ) RadWare 智 能 应 用 网 络 实 验 室 ( 校 企 共 建 ) WatchGuard 网 络 安 全 实 验 室 ( 校 企 共 建 ) 华 为 赛 门 铁 克 存 储 系 统 与 网 络 安 全 实 验 室 ( 校 企 共 建 ) 华 为 赛 门 铁 克 存 储 系 统 与 网 络 安 全 学 院 ( 校 企 共 建 ) 微 机 原 理 与 接 口 技 术 室 嵌 入 式 系 统 室 计 算 机 组 成 原 理 室 嵌 入 式 系 统 综 合 设 计 室 硬 件 综 合 设 计 室 工 业 网 与 计 算 机 控 制 室 13

表 3. 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 校 企 共 建 部 分 实 践 基 地 一 览 表 单 位 有 否 协 议 承 担 的 教 学 任 务 南 京 网 博 计 算 机 软 件 系 统 有 限 公 司 有 软 件 开 发 训 练 江 苏 南 大 苏 富 特 软 件 股 份 有 限 公 司 有 软 件 开 发 训 练 南 京 国 瑞 科 技 有 限 公 司 有 嵌 入 式 开 发 江 苏 天 技 科 技 实 业 有 限 公 司 有 软 件 开 发 中 兴 通 讯 股 份 有 限 公 司 CDMA 事 业 部 有 网 络 专 业 实 习 实 训 南 京 恩 特 讯 科 技 有 限 公 司 有 计 算 机 应 用 专 业 软 件 类 课 程 宏 智 科 技 ( 苏 州 ) 有 限 公 司 有 软 件 开 发 训 练 无 锡 软 通 动 力 科 技 有 限 公 司 有 软 件 开 发 测 试 训 练 南 京 新 南 网 络 软 件 系 统 有 限 公 司 有 教 育 实 习 南 京 苏 天 广 播 电 视 网 络 数 据 有 限 公 司 有 教 育 实 习 南 京 索 迪 教 育 培 训 中 心 有 软 件 开 发 无 锡 NIIT 服 务 外 包 软 件 学 院 有 软 件 开 发 上 海 凡 狄 信 息 技 术 有 限 公 司 有 嵌 入 式 软 件 开 发 江 苏 瑞 普 教 育 培 训 中 心 有 软 件 开 发 江 苏 万 和 计 算 机 培 训 中 心 有 软 件 开 发 江 苏 省 高 信 科 技 发 展 有 限 公 司 有 软 件 开 发 ( 五 ) 教 学 管 理 与 合 作 办 学 1. 教 学 管 理 (1) 建 立 教 学 质 量 监 控 体 系 教 学 质 量 保 障 体 系 对 于 人 才 培 养 目 标 的 实 现 有 着 重 要 作 用, 在 抓 紧 教 学 计 划 教 学 大 纲 理 论 课 程 教 学 体 系 和 实 践 教 学 体 系 的 构 建 之 初, 就 着 手 教 学 质 量 保 障 体 系 的 建 立, 在 教 师 和 学 生 的 教 与 学 之 间, 构 建 了 一 个 完 善 的 监 督 和 反 馈 网 络, 对 每 一 个 教 学 环 节 都 进 行 全 方 位 质 量 监 控, 形 成 了 校 院 教 研 室 三 级 把 关, 专 家 同 行 学 生 三 线 评 教 和 教 师 学 生 用 人 单 位 三 方 参 与 的 闭 环 教 育 教 学 质 量 监 督 体 系 在 这 个 教 学 质 量 保 障 体 系 中, 学 校 教 学 督 导 组 根 据 每 学 年 学 校 教 学 14

工 作 的 重 点, 实 行 宏 观 监 控 管 理 ; 学 院 的 主 要 工 作 就 是 把 住 各 种 教 学 文 件 的 审 查 关, 定 期 组 织 随 堂 听 课, 通 过 问 卷 和 座 谈 会 等 形 式 收 集 学 生 对 理 论 教 学 和 实 践 教 学 的 意 见, 汇 总 院 和 教 研 室 的 意 见, 直 接 反 馈 给 教 师 本 人 教 研 室 的 主 要 工 作 是 集 体 备 课 典 型 章 节 讲 评 收 集 学 生 对 教 学 过 程 的 意 见 对 考 核 的 试 题 和 结 果 进 行 分 析, 形 成 书 面 意 见 上 报 学 院 三 级 各 有 侧 重 和 分 工, 比 较 好 地 对 教 学 全 过 程 进 行 了 监 控, 确 保 了 教 育 教 学 质 量 另 外, 还 通 过 主 动 到 用 人 单 位 走 访 调 研 邀 请 已 毕 业 的 学 生 座 谈 等 形 式, 得 到 社 会 对 本 专 业 毕 业 生 的 需 求 规 格 (2) 规 范 日 常 教 学 活 动 在 人 才 培 养 方 案 总 原 则 指 导 下, 把 好 教 学 计 划 教 学 大 纲 授 课 计 划 授 课 教 案 实 践 性 环 节 任 务 书 毕 业 设 计 任 务 书 等 教 学 文 件 的 制 定 和 执 行, 抓 好 理 论 教 学 环 节 的 运 行 控 制 用 实 践 教 学 环 节 的 过 程 管 理 坚 持 院 领 导 听 课 制 度, 定 期 举 行 老 教 师 教 学 示 范 和 青 年 教 师 讲 课 比 赛, 规 范 实 验 实 习 报 告 课 程 设 计 和 作 业 的 批 改 及 辅 导 答 疑 近 年 来, 学 院 制 定 和 完 善 了 计 算 机 工 程 学 院 关 于 教 学 研 究 工 作 实 施 细 则 等 20 个 规 章 制 度, 建 立 了 一 套 较 为 完 善 的 教 学 档 案 管 理 办 法, 并 为 第 一 位 教 师 建 立 了 教 师 个 人 教 学 档 案 (3) 严 格 考 核 制 度 考 核 既 是 考 核 学 生 对 知 识 要 点 的 掌 握 程 度, 也 是 对 教 师 教 学 过 程 和 效 果 的 检 验 考 核 分 为 笔 试 口 试 质 疑 答 辩 操 作 等 形 式 对 每 一 门 课 程 都 规 定 了 严 格 的 考 核 程 序, 对 于 实 验 较 多 的 课 程 也 进 行 实 验 操 作 考 试, 对 于 笔 试 的 专 业 基 础 课, 采 用 试 卷 ( 题 ) 库 命 题, 专 业 课 能 实 行 教 考 分 离 的 尽 量 采 用 教 考 分 离, 对 无 法 实 行 教 考 分 离 的 课 程, 采 用 A B 卷 命 题, 随 机 抽 考 课 程 设 计 实 习 周 等 大 型 实 践 性 教 学 环 节 采 用 操 作 口 试 质 疑 软 硬 件 调 试 等 形 式 考 试, 毕 业 设 计 则 采 用 答 辩 的 形 式 学 生 成 绩 由 平 时 成 绩 实 验 成 绩 和 期 末 考 试 成 绩 等 综 合 评 定, 考 试 后, 教 师 要 对 考 卷 批 改 情 况 做 出 分 析 和 总 结, 由 教 研 室 汇 总 后 报 院 和 有 关 教 学 管 理 部 门 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 也 是 对 人 才 培 养 方 案 的 一 个 检 验 院 毕 业 设 计 工 作 领 导 小 组 会 具 体 就 毕 业 设 计 的 选 题 要 求 过 程 控 制 和 考 核 等 环 节 作 详 细 布 暑 整 个 毕 业 设 计 过 程 中, 从 认 真 选 题 确 保 辅 导 加 强 检 查 抓 住 答 辩 等 方 面 做 工 作 来 确 保 毕 业 设 计 的 质 量 15

2. 合 作 办 学 本 专 业 在 办 学 过 程 中, 注 意 吸 取 先 进 的 教 育 教 学 理 念, 学 习 先 进 的 办 学 管 理 模 式, 注 重 提 高 自 身 的 教 学 质 量 和 知 名 度, 积 极 引 进 优 质 教 育 资 源, 开 展 合 作 办 学 近 3 年 来, 与 爱 尔 兰 都 柏 林 格 林 菲 斯 学 院 进 行 了 2+2 合 作 办 学 项 目 ; 与 加 拿 大 百 年 理 工 学 院 合 作, 交 换 留 学 生 互 派 教 师 以 及 合 作 研 究 ; 与 华 为 赛 门 铁 克 科 技 有 限 公 司 公 司 合 作 共 建 了 华 为 赛 门 铁 克 存 储 系 统 与 网 络 安 全 学 院 ; 与 星 网 锐 捷 网 络 公 司 合 作 共 建 了 锐 捷 网 络 学 院 锐 捷 网 络 培 训 认 证 中 心 ; 与 思 科 合 作 共 建 了 思 科 网 络 技 术 学 院 ; 与 江 苏 万 和 计 算 机 培 训 中 心 共 同 进 行 学 生 就 职 培 训 这 些 办 学 合 作, 提 高 了 教 师 的 业 务 能 力 和 学 术 水 平, 提 升 了 学 生 的 就 业 能 力 和 就 业 质 量 三 经 费 投 入 及 使 用 情 况 计 算 机 科 学 与 技 术 特 色 专 业 自 立 项 建 设 以 来, 得 到 了 省 教 育 厅 学 校 企 业 等 各 方 面 的 大 力 支 持 在 建 设 经 费 方 面, 省 教 育 厅 投 入 特 色 专 业 建 设 经 费 3 万 元 ; 中 央 地 方 共 建 实 验 室 经 费 200 万 元 ; 省 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 经 费 100 万 元 ; 校 企 共 建 实 验 室 协 议 经 费 1500 万 元 ; 学 校 投 入 专 业 建 设 经 费 20 万 元, 实 验 室 实 习 基 地 建 设 经 费 600 万 元 ( 含 实 验 室 建 设 配 套 经 费 ) 共 投 入 经 费 2423 万 元 所 有 经 费 均 用 于 实 验 室 建 设 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 教 学 改 革 项 目 研 究 图 书 资 料 建 设 和 教 师 学 术 活 动 教 学 活 动 等 四 人 才 培 养 质 量 与 综 合 素 质 ( 一 ) 基 础 理 论 与 综 合 素 质 明 显 提 高 本 专 业 学 生 具 有 扎 实 的 基 础 理 论 较 强 的 基 本 技 能 和 实 践 创 新 能 力 在 教 学 中, 融 实 践 和 人 文 素 质 为 一 体, 在 确 保 学 生 掌 握 必 要 的 基 础 理 论 和 知 识 点 的 条 件 下, 加 大 了 理 论 教 学 体 系 和 实 践 教 学 体 系 的 改 革 力 度, 在 课 程 设 置 实 践 性 教 学 16

环 节 的 安 排 选 修 课 的 开 设 等 方 面 作 了 较 大 的 改 革 和 探 索 大 力 开 展 主 题 教 育 活 动, 引 导 大 学 生 坚 定 理 想 信 念 增 强 责 任 意 识 广 大 同 学 积 极 投 身 实 践, 拓 展 了 素 质, 锻 炼 了 能 力, 充 分 展 示 了 大 学 生 的 青 春 风 采 和 文 明 形 象 社 会 实 践 服 务 队 和 个 人 多 次 获 得 省 市 和 学 校 的 表 彰 本 专 业 重 视 和 加 强 文 化 素 质 教 育, 坚 持 把 文 化 素 质 教 育 融 入 课 堂 教 育 第 二 课 堂 和 校 园 文 化 活 动 中, 大 力 提 高 学 生 的 科 学 素 质 人 文 素 质 和 艺 术 素 质 有 15 人 获 得 国 家 奖 学 金 省 优 秀 学 生 干 部 省 三 好 学 生 等 称 号 在 各 类 省 级 文 体 比 赛 中, 共 20 余 人 次 获 奖 ( 二 ) 创 新 精 神 及 实 践 能 力 明 显 增 强 按 本 专 业 的 实 践 能 力 结 构, 将 必 需 的 实 践 技 能 训 练 课 程 化, 明 确 了 实 践 教 学 的 基 本 要 求, 保 证 实 践 教 学 的 时 间 积 极 鼓 励 学 生 进 入 教 授 博 士 工 作 室, 参 加 教 师 科 研, 开 展 创 新 实 践 活 动, 从 而 有 力 推 动 了 学 生 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的 提 高 学 生 在 校 期 间 积 极 参 加 省 级 及 以 上 各 类 竞 赛 并 获 奖 ; 积 极 参 与 科 学 研 究 科 技 开 发 工 作 ; 大 学 生 社 会 实 践 制 度 健 全 学 生 在 各 类 省 部 级 以 上 竞 赛 和 评 比 中 获 奖 22 项, 其 中 有 全 国 大 学 生 电 子 设 计 竞 赛 一 等 奖 江 苏 省 首 届 大 学 生 程 序 设 计 大 赛 二 等 奖 本 科 基 础 组 全 国 大 学 生 信 息 实 践 创 新 作 品 一 等 奖 中 国 机 器 人 大 赛 二 等 奖 全 国 电 子 专 业 人 才 设 计 与 技 能 大 赛 全 国 优 秀 奖 等 学 生 获 得 校 级 以 上 科 研 课 题 资 助 25 项, 发 表 科 研 论 文 3 篇 通 过 培 训, 有 100 多 名 学 生 获 得 RCNA 等 职 业 资 格 证 书 ; 本 专 业 通 过 教 师 的 科 研, 帮 助 学 生 选 择 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 方 向, 以 产 学 研 基 地 为 载 体, 通 过 科 研 协 作 项 目 和 联 合 攻 关 项 目, 为 学 生 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 拓 宽 渠 道 充 实 内 容, 从 而 提 高 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 质 量 本 专 业 鼓 励 学 生 结 合 生 产 中 急 需 解 决 的 实 际 问 题 和 指 导 教 师 的 科 研 课 题 进 行 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 通 过 参 加 指 导 教 师 科 研 项 目 完 成 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 选 题 新 颖, 方 法 科 学 本 专 业 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 整 体 水 平 较 高, 优 秀 毕 业 设 计 论 文 20 篇 通 过 各 种 不 同 方 式 充 分 调 动 学 生 的 考 研 积 极 性, 设 立 考 研 导 师 制, 并 取 得 了 好 成 绩, 考 研 率 逐 年 攀 升, 几 年 来 共 有 60 余 名 学 生 考 取 东 南 大 学 南 京 邮 电 大 学 南 京 航 空 航 天 大 学 等 国 内 著 名 高 校 的 硕 士 研 究 生 17

( 三 ) 服 务 经 济 社 会 能 力 明 显 加 大 近 3 年 本 专 业 毕 业 生 的 就 业 率 达 到 98% 以 上 学 院 每 年 对 毕 业 生 的 跟 踪 调 查 表 明, 用 人 单 位 对 本 专 业 毕 业 生 在 职 业 道 德 敬 业 精 神 工 作 态 度 劳 动 纪 律 行 为 规 范 心 理 素 质 团 结 协 作 理 论 知 识 动 手 能 力 适 应 能 力 独 立 工 作 组 织 管 理 工 作 业 绩 等 方 面 均 给 出 了 优 良 评 价 从 跟 踪 毕 业 生 的 调 查 信 息 来 看, 他 们 中 的 绝 人 多 数 具 有 过 硬 的 思 想 政 治 素 质, 基 础 知 识 扎 实, 专 业 实 践 能 力 和 适 应 能 力 较 强, 受 到 了 用 人 单 位 的 好 评 本 专 业 与 社 会 联 系 广 泛, 社 会 声 誉 高, 专 业 建 设 能 密 切 联 系 本 地 经 济 社 会 发 展, 在 与 相 关 产 业 和 领 域 的 合 作 方 面 有 良 好 的 机 制 与 途 径, 合 作 密 切, 科 技 服 务 社 会 的 能 力 不 断 增 强, 承 担 科 学 研 究 课 题 48 项, 其 中 省 级 课 题 8 项 ; 获 各 类 科 研 奖 励 3 项 ; 电 力 客 服 信 息 系 统 等 10 余 项 科 研 成 果 被 江 苏 苏 源 信 息 技 术 有 限 公 司 等 企 业 采 用, 直 接 经 济 效 益 达 千 万 余 元 五 本 专 业 的 特 色 优 势 1. 示 范 辐 射 作 用 本 专 业 建 设 成 果 示 范 辐 射 作 用 显 著, 具 有 较 大 影 响, 具 体 表 现 在 : (1) 本 专 业 人 才 培 养 方 案 符 合 计 算 机 技 术 快 速 发 展 和 经 济 建 设 对 计 算 机 人 才 的 需 求, 培 养 规 格 定 位 准 确, 充 分 体 现 了 我 校 应 用 型 本 科 人 才 培 养 特 色, 人 才 培 养 方 案 可 操 作 性 强, 实 施 效 果 好, 在 同 类 院 校 中 处 于 领 先 地 位, 以 本 专 业 教 学 改 革 成 果 为 主 要 内 容 的 成 果 先 后 获 得 江 苏 省 优 秀 教 学 成 果 奖 和 国 家 优 秀 教 学 成 果 奖 ; (2) 专 业 教 材 建 设 应 用 型 本 科 特 色 鲜 明, 效 果 显 著, 辐 射 面 广, 大 学 计 算 机 基 础 教 程 大 学 计 算 机 基 础 实 验 教 程 单 片 机 系 统 设 计 与 应 用 实 例 和 Delphi 程 序 设 计 实 用 教 程 等 10 部 教 材 被 教 育 部 批 准 为 普 通 高 等 教 育 十 一 五 国 家 级 规 划 教 材, 其 中 有 些 教 材 被 锐 捷 网 络 大 学 作 为 其 与 国 内 各 个 高 校 联 合 举 办 的 锐 捷 网 络 学 院 的 教 材 (3) 人 才 培 养 模 式 具 有 示 范 作 用, 基 于 对 用 人 单 位 的 需 求 采 用 的 倒 推 法 18

设 置 的 实 践 教 学 体 系 和 理 论 教 学 体 系, 在 实 践 中 坚 持 相 对 完 整 和 够 用 原 则 设 置 课 程 和 课 程 教 学 大 纲 实 现 了 理 论 和 实 践 学 校 和 社 会 学 生 和 教 师 以 及 书 本 和 课 堂 之 间 的 系 统 融 合 的 开 放 式 人 才 培 养 模 式 该 模 式 主 要 体 现 在 开 放 式 的 课 程 体 系 开 放 式 的 教 学 模 式 及 开 放 式 的 校 内 校 外 一 体 化 培 养 途 径 开 展 了 以 项 目 驱 动 和 案 例 教 学 的 新 型 教 学 方 法, 使 校 内 校 外 课 程 无 缝 衔 接, 使 工 程 实 践 能 力 培 养 真 正 落 到 实 处 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 新 的 人 才 培 养 模 式 已 经 列 入 教 育 部 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 的 试 点 2. 专 业 特 色 优 势 经 过 几 年 的 建 设, 本 专 业 在 以 下 几 方 面 形 成 了 明 显 的 特 色 (1) 三 个 层 次 的 实 践 能 力 培 养 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 面 临 的 发 展 的 快 速 性 和 该 专 业 人 才 竞 争 的 激 烈 性 是 其 他 专 业 不 可 比 的, 本 专 业 在 人 才 培 养 方 案 的 实 践 教 学 环 节 的 设 计 中, 设 计 了 基 本 技 能 专 业 基 础 技 能 和 专 业 方 向 技 能 三 个 层 次 的 实 习 和 实 践 环 节, 确 保 学 生 能 够 在 具 备 一 定 的 专 业 能 力 的 基 础 上, 在 专 业 方 向 上 有 所 侧 重, 形 成 较 强 的 竞 争 优 势 (2) 三 个 结 合 的 实 验 室 和 实 习 基 地 建 设 实 验 室 和 实 习 基 地 是 人 才 培 养 的 重 要 保 证, 本 专 业 在 实 验 室 和 实 习 基 地 建 设 中, 走 出 了 一 条 学 校 建 设 基 础 和 专 业 基 础 实 验 室 校 企 共 建 共 性 技 术 实 验 室 在 企 业 建 设 专 业 方 向 实 验 和 实 习 基 地 的 新 路 子, 确 保 三 个 层 次 的 实 习 落 到 实 处, 确 保 人 才 培 养 的 适 时 性 和 先 进 性 (3) 三 位 一 体 的 人 才 培 养 模 式 教 师 学 生 是 教 育 教 学 工 作 的 主 体, 教 师 教 学 能 力 的 建 设 也 是 教 学 工 作 和 人 才 培 养 质 量 的 保 证, 本 专 业 在 实 践 中 坚 持 把 教 师 教 学 能 力 的 培 养 教 师 科 研 水 平 的 提 高 和 学 生 培 养 质 量 三 方 面 结 合 起 来, 几 年 来, 利 用 专 门 时 间 和 假 期 在 企 业 培 养 青 年 教 师 30 人 次, 他 们 取 得 了 各 种 专 业 技 能 证 书 ; 教 师 与 企 业 共 同 进 行 的 科 研 项 目 8 项 ; 有 50 多 名 学 生 在 企 业 进 行 实 验 和 实 习, 有 100 多 名 学 生 获 得 各 种 计 算 机 技 术 方 面 的 证 书 19

六 本 专 业 存 在 的 问 题 及 改 进 措 施 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 团 队 在 这 几 年 的 不 断 努 力 中, 积 累 了 丰 富 的 经 验, 取 得 了 较 好 的 成 效 但 是, 教 学 质 量 的 提 高 是 永 恒 的 主 题, 是 一 个 不 断 进 步 完 善 的 过 程, 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 又 是 世 界 上 变 化 最 快 的 专 业 之 一, 需 要 与 时 俱 进 以 后, 将 在 以 下 几 个 方 面 继 续 开 展 工 作 : (1) 需 要 根 据 技 术 的 发 展 与 社 会 需 求 的 变 化, 适 时 调 整 教 学 内 容 和 培 养 方 案, 要 不 断 提 升 研 究 水 平, 紧 跟 现 代 教 育 思 想 与 现 代 教 育 技 术 发 展, 不 断 更 新 教 育 思 想 和 教 学 手 段 (2) 专 业 建 设 尚 需 不 断 加 强, 不 容 忽 视 的 问 题 是 现 有 师 资 大 都 是 按 课 程 教 学 引 进 和 配 置 的, 多 数 教 师 的 精 力 主 要 放 在 如 何 完 成 教 学 任 务 上, 教 师 普 遍 存 在 着 教 学 和 科 研 两 个 方 面 发 展 不 平 衡 的 现 象 20