Microsoft Word - The_lights_pre-project.doc

ECRP 2011, Spring Volume 13 Number 1 The Lights Pre-project: Implementation of the Project Approach with Children under 3 Years of Age 前 项 目 活 动 灯 3 岁 以 下 儿 童 项 目 活 动 的 实 施 Katarzyna Grzegorzewska & Jagoda Konieczna Blicharz Astrid Lindgren Institute for Early Childhood Development Poznan, Poland 摘 要 阿 斯 特 里 德 林 德 格 伦 学 院 是 波 兰 一 所 研 究 早 期 儿 童 发 展 的 机 构, 一 组 18 个 月 到 3 岁 大 的 幼 儿 及 其 父 母 参 与 了 一 所 托 幼 机 构 组 织 的 有 关 灯 的 活 动 该 机 构 的 目 标 是 希 望 通 过 与 一 组 新 来 的 儿 童 和 成 人 进 行 安 全 有 趣 的 接 触, 以 及 在 家 长 在 场 提 供 支 持 的 情 况 下 帮 助 幼 儿 获 得 积 极 的 社 会 经 验 本 文 描 述 了 前 项 目 活 动 灯 的 三 个 发 展 阶 段, 并 对 它 给 参 与 活 动 的 孩 子 父 母 和 老 师 所 带 来 的 益 处 进 行 了 讨 论 实 施 前 项 目 活 动 的 背 景 阿 斯 特 里 德 林 德 格 伦 学 院 阿 斯 特 里 德 林 德 格 伦 早 期 儿 童 发 展 学 院 (ALI) 是 位 于 波 兰 的 波 兹 南 地 区 的 一 个 非 政 府 组 织, 成 立 于 1993 年 ALI 的 专 家 由 一 组 具 有 跨 学 科 背 景 的 人 组 成, 这 些 人 来 自 心 理 学 社 会 学 教 育 学 和 早 期 儿 童 教 育 等 领 域 ALI 还 与 其 他 国 内 外 组 织 机 构 进 行 了 合 作, 以 促 进 早 期 儿 童 的 发 展 和 教 育 其 使 命 是 建 立 儿 童 的 文 化, 并 以 此 作 为 创 建 民 主 社 会 的 基 础 ( 图 1) 1

图 1 学 步 儿 童 参 加 阿 斯 特 里 德 林 德 格 伦 早 期 儿 童 发 展 学 院 的 活 动 图 2 向 我 们 展 示 了 ALI 工 作 的 各 个 方 面 他 们 通 过 为 0 5 岁 的 儿 童 提 供 游 戏 经 验 来 支 持 儿 童 的 发 展 和 家 长 工 作, 为 父 母 和 教 师 员 工 提 供 课 程 和 讲 习 班 并 有 意 识 地 让 父 母 参 与 幼 儿 的 活 动 通 过 这 些 方 式 来 促 进 幼 儿 及 其 家 庭 的 发 展 此 外, 他 们 还 通 过 对 幼 教 工 作 人 员 和 相 关 人 员 的 培 训 来 支 持 教 育 的 环 境 ALI 的 公 民 和 社 会 参 与 活 动 还 包 括 大 力 提 倡 支 持 早 期 教 育 运 动, 并 创 设 和 向 大 众 传 播 该 领 域 的 示 范 性 解 决 方 法 ALI 的 哲 学 观 是 尊 重 每 一 个 儿 童 在 社 会 各 个 方 面 ( 家 庭 教 育 和 社 区 ) 的 需 要 和 权 利 图 2 ALI 的 工 作 范 围 2

图 3 ALI 的 孩 子 在 一 起 画 画 2 岁 儿 童 俱 乐 部 本 文 所 描 述 的 活 动 发 生 在 2 岁 幼 儿 俱 乐 部 (K2) 里,K2 班 是 ALI 为 18 个 月 到 3 岁 的 幼 儿 及 其 父 母 设 置 的 独 家 课 程 上 K2 班 能 够 帮 助 幼 儿 在 父 母 的 积 极 参 与 下, 通 过 与 一 组 新 来 的 幼 儿 和 成 人 进 行 安 全 有 趣 的 互 动 来 获 得 积 极 的 社 会 经 验 K2 班 的 目 的 是 帮 助 幼 儿 发 展 他 们 对 世 界 的 好 奇 心 自 主 性 和 独 立 性 K2 班 还 提 供 丰 富 多 样 的 材 料 供 幼 儿 操 作, 幼 儿 可 以 在 操 作 的 过 程 中 充 分 调 动 他 们 的 感 知 觉 和 想 象 力 在 K2 班 上, 成 人 在 课 堂 上 通 过 积 极 地 陪 伴 孩 子 来 支 持 他 们, 与 其 他 父 母 分 享 经 验, 提 供 支 持 开 家 长 会 是 K2 课 程 中 不 可 缺 少 的 一 部 分, 这 可 以 加 强 ALI 工 作 人 员 与 父 母 之 间 的 合 作, 同 时 这 也 为 父 母 和 教 师 提 供 了 交 流 信 息 和 讨 论 幼 儿 当 前 发 展 状 况 的 重 要 问 题 的 机 会 ALI 的 项 目 活 动 项 目 活 动 是 ALI 课 程 的 一 部 分 2005-2008 年 间, 厄 班 拉 - 香 平 伊 利 诺 伊 斯 大 学 的 莉 莲 凯 茨 (Lilian Katz) 教 授 对 来 自 四 所 实 施 项 目 活 动 的 试 点 幼 儿 园 的 工 作 人 员 和 教 师 进 行 了 培 训 凯 茨 博 士 同 时 还 培 训 了 四 名 ALI 专 业 人 员 来 从 事 项 目 活 动 的 培 训, 并 让 他 们 参 与 指 导 其 他 实 施 项 目 活 动 的 老 师 们 图 4 Katz 博 士 ( 中 ) 与 参 与 项 目 培 训 的 所 有 成 员 ALI 然 后 在 1 岁 5 个 月 到 5 岁 幼 儿 的 班 上 开 始 实 施 项 目 活 动 课 程 对 来 自 28 所 幼 儿 园 的 110 名 教 师 和 来 自 德 国 的 4 名 教 师 培 训 师 提 供 了 培 训 3

在 ALI,3 到 5 岁 的 幼 儿 班 上 也 实 施 了 项 目 活 动, 而 前 项 目 活 动 则 是 为 1 岁 5 个 月 到 3 岁 幼 儿 开 展 的 前 项 目 活 动 由 ALI 开 发, 是 对 项 目 活 动 所 进 行 的 原 创 性 修 改, 它 被 认 为 是 孩 子 们 探 索 和 认 识 世 界 的 一 种 方 式 在 2007-2009 年 期 间, 有 630 个 家 庭 参 加 了 项 目 活 动, 他 们 先 是 参 加 了 项 目 的 介 绍 会, 接 着 就 和 他 们 的 孩 子 一 起 参 加 了 项 目 活 动 在 K2 班 实 施 前 项 目 活 动, 学 前 教 育 机 构 实 施 项 目 活 动 之 前, 所 有 的 父 母 都 参 加 了 项 目 活 动 的 介 绍 会 这 次 介 绍 会 为 展 示 项 目 活 动 提 供 了 机 会 它 的 本 质 是 什 么? 能 促 进 幼 儿 的 学 习 过 程 的 因 素 是 什 么? 它 有 哪 几 个 阶 段? 在 项 目 实 施 的 过 程 中 父 母 和 教 师 的 角 色 是 什 么? 前 项 目 活 动 和 项 目 活 动 有 以 下 几 个 方 面 的 不 同 参 与 活 动 幼 儿 的 年 龄 教 师 的 角 色 父 母 参 与 的 程 度 项 目 活 动 各 阶 段 的 过 程 幼 儿 参 与 的 方 式 探 索 中 研 究 活 动 的 类 型 以 及 他 们 表 达 新 经 验 的 方 式 在 学 前 教 育 年 龄 组 中 做 项 目 活 动, 父 母 不 需 要 在 项 目 实 施 的 过 程 中 陪 伴 孩 子 而 在 前 项 目 活 动 中, 家 长 的 角 色 是 不 同 的, 他 们 的 主 要 任 务 是 收 集 材 料 和 资 源 找 到 专 家 为 孩 子 在 家 继 续 深 入 探 索 提 供 支 持 尽 管 有 上 述 不 同, 但 是 所 有 幼 儿 的 父 母 都 要 在 项 目 活 动 的 结 束 阶 段 参 与 总 结 和 庆 祝 活 动 父 母 们 都 积 极 参 与 了 项 目 活 动 实 施 的 每 一 个 阶 段 选 择 主 题, 制 定 活 动 计 划, 协 助 孩 子, 并 且 庆 祝 孩 子 们 的 所 做 所 学 选 择 前 项 目 活 动 的 主 题 是 在 K2 班 上 进 行 的 父 母 的 合 作 和 参 与 非 常 重 要, 有 几 个 理 由 这 么 认 为, 因 为 孩 子 们 参 与 的 积 极 程 度 常 常 取 决 于 他 们 父 母 的 参 与 度 父 母 在 把 孩 子 们 从 K2 班 学 习 到 的 知 识 经 验 迁 移 到 家 庭 情 境 的 过 程 中 也 起 着 重 要 的 作 用 前 项 目 活 动 灯 灯 是 在 K2 班 上 实 施 的 为 期 四 个 月 的 前 项 目 活 动 孩 子 们 和 家 庭 一 周 会 一 次 面, 一 次 90 分 钟 这 项 活 动 分 两 组 实 施, 一 共 有 24 个 孩 子 和 24 对 父 母 参 加 ( 每 组 12 个 孩 子 12 对 父 母 ) 两 组 中 有 些 活 动 不 同, 但 大 部 分 都 相 同 有 四 位 教 师 参 加 了 前 项 目 活 动 灯, 他 们 是 : 凯 瑟 琳 玛 格 丽 特 贾 戈 达 和 伊 洛 娜 阶 段 一 : 准 备 活 动 4

选 择 一 个 主 题 阶 段 一 首 先 是 要 选 择 项 目 活 动 的 主 题 通 常 情 况 下 都 是 在 项 目 活 动 介 绍 会 或 K2 班 会 议 上 确 定 主 题 我 们 把 ALI 所 实 施 的 项 目 样 例 介 绍 给 家 长, 并 询 问 他 们 孩 子 的 兴 趣 爱 好 以 及 最 喜 欢 的 玩 具 和 游 戏 根 据 这 些 兴 趣 爱 好, 教 师 们 想 出 一 些 可 能 的 探 究 主 题 如 果 建 议 较 多, 则 将 会 根 据 ALI 或 家 庭 可 利 用 的 资 源 以 及 集 体 投 票 来 决 定 在 K2 班 会 议 上 已 经 讨 论 过 的 话 题 有 : 汽 车 面 包 油 泥 水 乐 器 球 和 鸡 蛋 在 前 项 目 活 动 灯 中, 主 题 的 灵 感 来 自 于 一 位 妈 妈, 她 想 起 幼 儿 与 圣 诞 树 灯 的 互 动 活 动, 孩 子 们 对 圣 诞 树 灯 的 极 大 兴 趣 给 她 留 下 了 深 刻 的 印 象 在 项 目 活 动 的 初 始 阶 段 中, 教 师 的 部 分 作 用 就 是 去 了 解 每 个 儿 童 对 灯 的 已 有 经 验 和 理 解 而 重 要 的 一 步 就 是 要 判 断 孩 子 们 是 否 对 此 话 题 有 兴 趣 为 了 达 到 这 个 目 的, 教 师 们 组 织 了 有 关 灯 的 游 戏 活 动 ( 见 图 5 和 6, 图 中 孩 子 们 正 在 研 究 手 电 筒 ) 接 下 来 就 是 要 观 察 孩 子, 与 他 们 交 谈, 以 了 解 他 们 已 经 知 道 了 什 么, 他 们 还 想 继 续 发 现 什 么 图 5&6 孩 子 们 正 在 探 究 手 电 筒 对 阶 段 一 的 反 思 教 师 们 认 为, 在 孩 子 们 参 与 第 一 阶 段 的 过 程 中, 他 们 就 对 自 身 的 能 力 和 参 与 获 得 了 重 要 的 认 识 这 些 理 解 能 够 有 力 地 证 明 这 一 点 : 我 的 所 做 所 想 所 说 都 是 重 要 的 我 很 把 它 当 回 事 并 受 到 了 尊 敬 我 的 所 作 所 为 会 影 响 整 个 小 组 阶 段 二 : 在 教 室 里 开 始 现 场 操 作 5

最 初 的 探 索 7&8) 在 阶 段 二 中, 我 们 的 首 要 问 题 之 一 便 是 : 我 们 教 室 里 有 什 么 在 发 光? ( 图 图 7&8 孩 子 和 成 人 们 正 在 探 索 教 室 里 什 么 在 发 光? 孩 子 们 和 成 人 一 起 寻 找 各 种 光 源 ( 图 9) 根 据 教 师 的 反 思, 孩 子 们 在 这 些 活 动 中 发 现 了 各 种 灯 的 工 作 原 理 他 们 学 到 了 新 的 词 汇, 例 如 : 吊 灯 落 地 灯 电 线 灯 泡 他 们 检 验 并 观 察 到 活 动 的 结 果 : 我 把 灯 打 开 了 灯 亮 了 ; 我 把 灯 关 掉 了 灯 灭 了 图 9 学 步 儿 在 墙 上 发 现 了 一 个 开 关 孩 子 们 发 现 他 们 能 够 影 响 自 己 所 处 的 环 境, 很 显 然, 他 们 常 常 为 自 己 的 所 作 所 为 而 感 到 骄 傲 如 果 他 们 有 兴 趣, 他 们 还 有 机 会 长 时 间 关 注 一 项 具 体 的 活 动 在 其 他 的 探 索 活 动 和 实 验 中, 也 用 到 了 圣 诞 树 灯 孩 子 们 和 成 人 在 一 起 探 究 圣 诞 树 灯 的 不 同 线 路 ( 图 10-12) 6

图 10-12 探 索 圣 诞 树 灯 教 师 们 发 现, 这 些 实 验 使 孩 子 们 增 长 了 新 的 知 识 和 理 解 孩 子 们 学 到 了 更 多 有 关 圣 诞 树 灯 它 们 的 颜 色 以 及 运 作 过 程 的 词 汇 他 们 发 现, 有 些 灯 不 亮 了 是 因 为 坏 掉 了, 大 人 们 可 以 用 好 的 灯 泡 换 下 这 些 坏 灯 泡 同 时, 孩 子 们 还 有 很 多 机 会 投 入 地 观 察 注 意 细 节 并 比 较 不 同 种 类 的 灯 他 们 看 来 似 乎 在 与 家 庭 以 外 的 成 人 交 谈 中 表 现 出 更 多 的 自 信 同 时, 他 们 似 乎 也 在 学 习 如 何 提 问 随 着 前 项 目 活 动 的 继 续, 孩 子 们 熟 悉 了 各 种 灯 泡 ( 图 13-17) 他 们 看 到 成 人 换 了 很 多 灯 泡, 继 而 自 己 也 参 与 了 一 项 要 回 答 以 下 问 题 的 实 验 : 把 这 个 灯 泡 安 在 这 里 合 适 吗? 图 13 孩 子 们 正 在 观 察 大 人 换 灯 泡 7

图 14&15 学 步 儿 们 正 在 研 究 不 同 种 类 的 灯 泡 图 16&17 学 步 儿 们 正 在 观 察 灯 是 如 何 工 作 的 教 师 们 进 行 了 反 思, 在 活 动 的 第 二 阶 段 中, 孩 子 们 获 得 了 更 多 的 知 识 和 理 解 他 们 知 道 了 各 种 各 样 的 灯 泡, 还 在 对 它 们 的 颜 色 大 小 和 形 状 的 比 较 中 研 究 了 它 们 的 外 观 ; 他 们 观 察 了 换 灯 泡 的 整 个 过 程 他 们 有 机 会 进 行 合 作 并 有 序 地 安 排 事 物 ; 孩 子 们 甚 至 还 表 现 出 小 小 科 学 家 的 特 征 充 满 好 奇 心, 认 真 观 察, 有 时 会 提 出 问 题 并 且 还 会 检 验 他 们 自 己 的 想 法 喀 斯 特 拉 玛 之 旅 到 喀 斯 特 拉 玛 商 店 的 实 地 参 观 为 孩 子 们 和 家 长 提 供 了 更 多 观 察 研 究 和 学 习 的 机 会 ( 图 18-24) 在 这 次 实 地 参 观 活 动 中, 他 们 与 一 位 懂 行 的 人 进 行 了 交 流, 这 名 行 家 不 仅 为 他 们 解 答 疑 难 问 题, 有 时 候 还 会 给 孩 子 们 画 草 图 ( 图 25-27) 8

图 18-20 学 步 儿 童 和 他 们 的 父 母 在 喀 斯 特 拉 玛 商 店 实 地 考 察 图 21&22 在 喀 斯 特 拉 玛 店 里 看 灯 图 23&24 孩 子 们 在 研 究 电 灯 系 统 的 零 件 9

图 25-27 孩 子 们 在 喀 斯 特 拉 玛 画 的 灯 和 电 路 草 图 在 喀 斯 特 拉 玛 的 实 地 考 察 中, 孩 子 们 有 很 多 获 得 新 知 识 的 机 会 他 们 观 察 各 种 灯 泡 电 灯 和 开 关, 对 灯 和 光 源 的 认 识 越 来 越 丰 富 他 们 有 成 人 可 以 回 答 他 们 的 问 题, 能 够 处 理 商 店 中 引 起 他 们 兴 趣 的 事 情, 并 把 它 们 画 下 来 做 进 一 步 的 研 究 ( 图 28-29) 这 也 能 帮 助 孩 子 们 将 他 们 在 喀 斯 特 拉 玛 所 学 到 的 知 识 迁 移 到 他 们 的 生 活 情 景 中, 参 观 结 束 之 后, 他 们 要 在 家 中 进 行 一 项 调 查 我 们 家 里 有 些 什 么 样 的 灯 图 28-29 参 观 喀 斯 特 拉 玛 的 记 录 单 孩 子 们 还 能 够 认 识 到, 他 们 可 以 在 新 的 环 境 下 获 得 发 现, 例 如 在 家 里 或 是 在 和 父 母 散 步 的 途 中 他 们 发 现 其 他 人 对 他 们 的 研 究 很 感 兴 趣, 并 可 以 与 其 他 成 人 和 同 伴 交 流 他 们 所 学 到 的 东 西 更 多 的 实 地 考 察 在 第 二 阶 段, 成 人 为 孩 子 们 带 来 多 种 蜡 烛, 他 们 把 这 些 蜡 烛 点 燃 让 孩 子 们 来 观 察 ( 图 30&31) 这 一 阶 段 其 它 的 新 活 动 还 有 使 用 激 光 灯 和 投 影 仪, 以 帮 助 孩 10

子 们 探 索 其 他 光 源 ( 图 32&33) 图 30&31 孩 子 们 和 成 人 在 一 起 研 究 蜡 烛 图 32&33 孩 子 们 正 在 研 究 激 光 灯 和 投 影 仪 发 出 的 灯 光 在 阶 段 二, 孩 子 们 以 几 种 不 同 的 方 式 表 现 了 他 们 所 学 到 的 东 西 : 画 手 电 筒 拷 贝 手 电 图 片 画 吊 灯 投 下 的 阴 影 ( 图 34&35) 他 们 把 灯 的 拼 图 拼 在 一 起, 把 五 颜 六 色 的 小 圆 片 贴 在 一 张 纸 上 来 表 示 圣 诞 树 灯 ( 图 36&37) 在 成 人 的 帮 助 下, 孩 子 们 用 铝 箔 纸 和 彩 纸 制 作 了 一 根 灯 绳 ( 图 38-40) 他 们 用 油 泥 制 作 了 灯 蜡 烛 和 烛 台 ( 图 41-43) 此 外, 他 们 还 与 家 长 一 起 制 作 了 灯 图 34-35 孩 子 们 在 涂 涂 画 画 11

图 36&37 用 美 工 材 料 来 表 示 圣 诞 树 灯 图 38-40 孩 子 们 在 表 征 灯 绳 图 41-43 孩 子 们 正 在 表 征 蜡 烛 和 烛 台 在 第 二 阶 段 的 这 一 部 分, 孩 子 们 有 机 会 自 己 用 特 别 的 材 料 来 表 征 灯 画 画 做 模 型 制 作 各 种 灯 能 帮 助 他 们 巩 固 已 学 到 的 关 于 灯 的 知 识 合 作 性 活 动 如 与 家 庭 成 员 一 起 制 作 灯 模 型 会 达 到 令 人 惊 喜 的 效 果 ( 图 44-48) 12

图 44-46 孩 子 们 和 大 人 在 一 起 制 作 灯 图 47&48 看 看 做 好 的 灯 阶 段 三 : 结 束 活 动 到 了 第 三 阶 段, 前 项 目 活 动 就 接 近 尾 声 了 结 束 活 动 包 括 举 行 灯 节 和 一 个 庆 祝 会 每 个 孩 子 都 收 到 了 邀 请 函 灯 节 上, 所 有 的 孩 子 家 长 和 老 师 们 齐 聚 一 堂 孩 子 和 大 人 们 再 一 次 看 到 了 他 们 之 前 学 到 的 照 明 设 备 ( 各 种 灯 手 电 筒 蜡 烛 等 等 ), 还 有 在 实 地 考 察 和 项 目 活 动 中 拍 的 照 片, 这 些 都 可 以 供 孩 子 们 自 由 地 研 究 孩 子 们 还 与 他 们 的 父 母 一 道, 用 彩 纸 和 箔 纸 装 饰 手 电 筒 活 动 结 束 时 每 个 人 都 拿 着 这 些 手 电 游 戏 跳 舞 孩 子 们 不 仅 在 课 程 活 动 中 体 会 到 了 参 与 活 动 的 成 就 感, 还 在 庆 祝 会 上 体 验 到 了 与 他 人 交 流 的 愉 悦 同 时, 结 束 活 动 还 有 利 于 孩 子 们 重 温 已 经 学 到 看 到 体 验 过 的 东 西 对 前 项 目 活 动 灯 的 反 思 对 幼 儿 的 益 处 灯 这 个 前 项 目 活 动 似 乎 对 参 与 活 动 的 孩 子 们 带 来 了 很 多 益 处 教 师 们 发 现, 幼 儿 在 好 奇 心 独 立 性 和 真 实 情 境 的 基 础 上, 对 周 围 世 界 形 成 了 一 种 开 放 的 态 度 孩 子 们 也 发 现, 他 们 的 兴 趣 和 活 动 受 到 了 成 人 和 同 伴 们 的 关 注 和 重 视, 这 13

有 利 于 提 高 他 们 的 自 我 价 值 感 他 们 的 参 与 似 乎 还 发 展 了 自 己 对 周 围 世 界 的 敏 感 性 教 师 们 还 注 意 到, 孩 子 们 提 高 了 在 社 会 情 感 认 知 领 域 的 知 识 和 技 能, 他 们 适 应 新 环 境 的 能 力 也 得 到 了 提 升 除 此 之 外, 幼 儿 似 乎 对 独 立 学 习 的 过 程 和 自 身 活 动 的 结 果 有 了 更 强 烈 的 责 任 感 对 父 母 的 益 处 参 与 灯 前 项 目 活 动 的 父 母 提 高 了 他 们 对 孩 子 学 习 方 式 的 认 识 他 们 更 深 刻 地 体 会 到 了 日 常 的 生 活 情 境 也 是 孩 子 们 学 习 的 丰 富 来 源 同 时, 他 们 似 乎 也 越 来 越 尊 重 孩 子 们 的 活 动 和 自 主 性, 并 且 由 衷 的 赞 叹 孩 子 们 真 的 是 小 小 科 学 家 很 多 家 长 在 看 到 孩 子 们 的 发 展 成 就 和 参 与 活 动 的 愉 悦 时, 感 到 非 常 骄 傲 和 开 心 对 教 师 的 益 处 参 加 了 该 项 目 活 动 的 教 师 说 他 们 在 很 多 方 面 都 很 受 益 他 们 认 为 自 己 对 项 目 组 织 的 经 验 形 成 了 开 放 的 态 度, 在 成 员 们 积 极 参 与 的 基 础 上, 他 们 的 领 导 能 力 也 得 到 了 提 升 教 师 们 还 发 现, 由 于 能 从 父 母 和 专 家 那 里 获 得 信 息, 他 们 扩 大 了 可 利 用 的 活 动 空 间 和 资 源 通 过 培 养 教 师 的 创 造 性 和 灵 活 性, 参 与 前 项 目 活 动 还 抵 消 了 工 作 中 的 无 趣 和 疲 劳 教 师 们 还 表 示, 他 们 的 专 业 成 就 感 价 值 感 看 到 工 作 结 果 的 满 足 感 都 得 到 了 提 升 作 者 信 息 Katarzyna Grzegorzewska, 心 理 学 家, 毕 业 于 波 兹 南 亚 当 密 茨 凯 维 奇 大 学 Grzegorzewska 女 士 从 2009 年 起 开 始 在 ALI 早 期 儿 童 发 展 学 院 工 作, 并 为 0-3 岁 的 幼 儿 组 织 活 动 ( 游 戏 小 组 和 2 岁 幼 儿 俱 乐 部 ) Grzegorzewska 女 士 还 为 家 长 和 妇 女 组 织 了 研 习 会, 而 她 自 己 本 身 也 是 两 个 孩 子 的 母 亲 Jagoda Konieczna-Blicharz, 心 理 学 家, 毕 业 于 波 兹 南 亚 当 密 茨 凯 维 奇 大 学 Blicharz 女 士 从 2009 年 起 开 始 在 ALI 早 期 儿 童 发 展 学 院 工 作, 并 为 0-3 岁 的 幼 14

儿 组 织 活 动 ( 游 戏 小 组 和 2 岁 幼 儿 俱 乐 部 ) 她 同 时 还 为 幼 儿 在 早 期 发 展 和 早 期 教 育 领 域 制 定 了 项 目 计 划 她 有 一 个 一 岁 的 女 儿 联 系 地 址 Katarzyna Grzegorzewska Jagoda Konieczna-Blicharz Astrid Lindgren Institute for Early Childhood Development Poznan, Poland Email: biuro@imd.org.pl Internet: http://www.imd.org.pl 译 者 : 中 国 华 东 师 范 大 学 学 前 教 育 系 徐 晶 晶 审 校 : 中 国 华 东 师 范 大 学 学 前 教 育 系 周 欣 15