目 录 一 学 校 概 况 二 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 结 构 ( 二 ) 初 次 就 业 率 ( 三 ) 就 业 行 业 流 向 ( 四 ) 就 业 地 区 流 向 ( 五 ) 本 科 生 国 ( 境 ) 内 外 升 学 情 况 三 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一

2013 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2014 年 2 月

目 录 一 学 校 概 况 二 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 结 构 ( 二 ) 初 次 就 业 率 ( 三 ) 就 业 行 业 流 向 ( 四 ) 就 业 地 区 流 向 ( 五 ) 本 科 生 国 ( 境 ) 内 外 升 学 情 况 三 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一 ) 领 导 高 度 重 视, 保 障 积 极 有 力 ( 二 ) 整 合 校 内 力 量, 打 造 精 品 课 程 ( 三 ) 创 设 学 习 平 台, 提 升 师 资 专 业 化 水 平 ( 四 ) 建 设 学 园 基 地, 唤 起 新 生 职 业 规 划 意 识 ( 五 ) 搭 建 实 习 平 台, 提 高 学 生 求 职 竞 争 力 ( 六 ) 收 集 岗 位 信 息, 加 大 信 息 服 务 水 平 ( 七 ) 拓 宽 就 业 通 道, 引 导 高 层 次 就 业 ( 八 ) 彰 显 社 会 责 任, 促 进 基 层 西 部 就 业 ( 九 ) 落 实 国 家 战 略, 开 展 创 业 活 动 ( 十 ) 帮 扶 困 难 学 生, 促 进 充 分 就 业 四 就 业 情 况 相 关 调 查 与 分 析 ( 一 ) 求 职 途 径 ( 二 ) 工 作 满 意 度 ( 三 ) 暂 定 年 薪 ( 四 ) 专 业 对 口 度 ( 五 ) 求 职 准 备 ( 六 ) 核 心 竞 争 力 五 就 业 发 展 趋 势 六 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 1

一 学 校 概 况 浙 江 大 学 是 一 所 综 合 型 研 究 型 大 学, 拥 有 紫 金 港 玉 泉 西 溪 华 家 池 之 江 等 5 个 校 区, 占 地 面 积 4.50 平 方 公 里, 校 舍 总 建 筑 面 积 194 万 余 平 方 米 学 校 设 有 7 个 学 部,37 个 学 院 ( 系 ) 拥 有 一 级 学 科 国 家 重 点 学 科 14 个, 二 级 学 科 国 家 重 点 学 科 21 个 在 ESI 全 部 22 个 学 科 中, 浙 江 大 学 有 16 个 学 科 进 入 世 界 前 1%, 其 中 8 个 学 科 进 入 世 界 学 术 机 构 前 100 位 近 两 年, 作 为 第 一 单 位 共 获 得 3 项 国 家 科 技 进 步 一 等 奖,14 项 国 家 二 等 奖 ( 国 家 自 然 科 学 奖 国 家 技 术 发 明 奖 和 国 家 科 技 进 步 奖 ) 浙 江 大 学 坚 持 以 人 为 本, 整 合 培 养, 求 是 创 新, 追 求 卓 越 的 教 育 理 念, 打 造 卓 越 教 育 品 牌, 致 力 于 培 养 具 有 国 际 视 野 的 未 来 领 导 者 在 长 期 的 办 学 过 程 中, 浙 江 大 学 培 养 了 大 批 杰 出 人 才, 校 友 中 当 选 为 两 院 院 士 的 有 160 余 人, 其 中 有 四 位 校 友 获 得 国 家 最 高 科 学 技 术 奖 荣 誉 称 号 学 校 与 时 俱 进 的 教 育 思 想, 引 领 浙 大 教 育 教 学 模 式 改 革 始 终 走 在 全 国 高 校 前 列 ; 丰 富 的 校 园 文 化 先 进 的 教 学 设 施 和 广 泛 的 国 际 交 流 为 学 生 成 长 创 造 了 优 越 条 件 2013 年, 本 科 毕 业 生 海 内 外 深 造 率 达 到 57.26% 截 至 2013 年 9 月 30 日, 浙 江 大 学 现 有 全 日 制 在 校 学 生 46045 人, 其 中 : 硕 士 研 究 生 13949 人, 博 士 研 究 生 8658 人, 本 科 生 23438 人 ; 另 有 外 国 留 学 生 3489 人 有 专 任 教 师 3302 人, 其 中 教 授 及 其 他 正 高 职 人 员 1497 人, 教 师 中 有 中 国 科 学 院 院 士 13 人 中 国 工 程 院 院 士 14 人 国 家 千 人 计 划 学 者 52 人 973 计 划 项 目 首 席 科 学 家 29 人 长 江 计 划 特 聘 ( 讲 座 ) 教 授 89 人 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 93 人 2

二 就 业 基 本 情 况 我 校 2013 届 共 有 10676 名 毕 业 生, 其 中 本 科 生 5094 名, 硕 士 生 4216 名, 博 士 生 1366 名 针 对 2013 届 毕 业 生, 浙 江 大 学 共 举 办 492 场 专 场 招 聘 会,3 场 综 合 性 招 聘 会,1 场 涉 农 专 业 招 聘 会,1 场 实 习 生 招 聘 会, 共 吸 引 1900 余 家 用 人 单 位 来 校 招 聘, 在 学 校 网 站 上 发 布 招 聘 信 息 的 新 注 册 企 业 数 亦 超 过 1900 家 ( 一 ) 毕 业 生 结 构 表 2-1 2013 届 毕 业 生 结 构 基 本 情 况 学 历 毕 业 生 数 非 定 向 定 向 男 女 本 科 5094 5066 28 3110 1984 硕 士 4216 4144 72 2336 1880 博 士 1366 1180 186 901 465 总 计 10676 10390 286 6347 4329 2013 届 毕 业 生 结 构 基 本 情 况 见 表 2-1, 其 中 本 科 硕 士 博 士 毕 业 生 占 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 分 别 为 47.71% 39.49% 12.80%, 男 生 女 生 占 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 分 别 为 59.45% 40.55% ( 二 ) 初 次 就 业 率 截 至 2013 年 8 月 31 日, 我 校 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 96.89%, 其 中 本 科 生 为 95.86%, 硕 士 生 98.27%, 博 士 生 96.49% ( 三 ) 就 业 行 业 流 向 9.05% 6.62% 各 类 企 业 事 业 单 位 政 府 部 队 84.33% 图 2-1 2013 届 本 科 毕 业 生 就 业 ( 不 含 升 学 出 国 ) 按 单 位 性 质 流 向 统 计 3

2013 届 本 科 毕 业 生 就 业 ( 不 含 升 学 出 国 ) 人 数 共 1966 人, 其 中 去 各 类 企 业 就 业 的 比 例 为 84.33%, 事 业 单 位 比 例 为 9.05%, 政 府 部 队 比 例 为 6.62% 其 中 去 国 有 企 业 的 比 例 为 24.75%, 党 政 机 关 的 为 6.48% 表 2-2 2013 届 本 科 毕 业 生 按 就 业 单 位 性 质 统 计 表 单 位 性 质 单 位 性 质 比 例 各 类 企 业 ( 总 计 :84.33%) 国 有 企 业 24.75% 三 资 企 业 9.71% 其 他 企 业 49.87% 科 研 设 计 单 位 2.19% 事 业 单 位 ( 总 计 :9.05%) 医 疗 卫 生 单 位 0.94% 中 等 初 等 教 育 单 位 0.94% 高 等 教 育 单 位 0.99% 其 他 事 业 单 位 3.39% 政 府 部 队 ( 总 计 :6.62%) 部 队 0.16% 党 政 机 关 6.48% 26.30% 3.95% 69.75% 各 类 企 业 事 业 单 位 政 府 部 队 图 2-2 2013 硕 士 毕 业 生 就 业 ( 不 含 升 学 出 国 在 职 ) 单 位 性 质 统 计 2013 硕 士 毕 业 生 就 业 ( 不 含 升 学 出 国 在 职 ) 人 数 共 3675 人, 其 中 去 各 类 企 业 就 业 的 比 例 为 69.75%, 事 业 单 位 比 例 为 26.30%, 政 府 部 队 比 例 为 3.95% 其 中 去 国 有 企 业 的 比 例 为 22.26%, 医 疗 卫 生 单 位 的 比 例 为 10.92%, 科 研 设 计 单 位 的 比 例 为 4.92%, 高 等 教 育 单 位 的 比 例 为 3.21%, 党 政 机 关 的 为 3.73% 4

表 2-3 2013 届 硕 士 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 表 单 位 性 质 单 位 性 质 比 例 国 有 企 业 22.26% 各 类 企 业 (69.75%) 三 资 企 业 15.01% 其 他 企 业 32.48% 高 等 教 育 单 位 3.21% 科 研 设 计 单 位 4.92% 事 业 单 位 (26.30%) 其 他 事 业 单 位 5.67% 医 疗 卫 生 单 位 10.92% 中 等 初 等 教 育 单 位 1.58% 政 府 部 队 (3.95%) 党 政 机 关 3.73% 部 队 0.22% 各 类 企 业 64.77% 2.20% 33.03% 事 业 单 位 政 府 部 队 图 2-3 2013 届 博 士 毕 业 生 ( 不 含 博 士 后 在 职 ) 就 业 单 位 性 质 统 计 2013 博 士 毕 业 生 ( 不 含 博 士 后 在 职 ) 人 数 共 916 人, 其 中 去 事 业 单 位 的 就 业 的 比 例 为 64.77%, 各 类 企 业 的 比 例 为 33.03%, 政 府 部 队 的 比 例 为 2.20% 其 中 去 高 等 教 育 单 位 的 比 例 为 33.04%, 医 疗 卫 生 单 位 的 比 例 为 15.15%, 科 研 设 计 单 位 的 比 例 为 11.64%, 国 有 企 业 的 比 例 为 11.20%, 党 政 机 关 的 为 2.09% 5

表 2-4 2013 届 博 士 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 表 单 位 性 质 单 位 性 质 比 例 国 有 企 业 11.20% 各 类 企 业 (33.03) 三 资 企 业 5.27% 其 他 企 业 16.56% 高 等 教 育 单 位 33.04% 科 研 设 计 单 位 11.64% 事 业 单 位 (64.77%) 其 他 事 业 单 位 4.83% 医 疗 卫 生 单 位 15.15% 中 等 初 等 教 育 单 位 0.11% 政 府 部 队 (2.20%) 党 政 机 关 2.09% 部 队 0.11% ( 四 ) 就 业 地 区 流 向 表 2-5 2013 届 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 统 计 ( 不 含 国 内 外 升 学 及 定 向 生 ) 单 位 地 区 本 科 人 数 比 例 硕 士 人 数 比 例 博 士 人 数 比 例 总 人 数 1966 100.00% 3675 100.00% 916 100.00% 浙 江 1230 63.86% 1852 50.39% 478 52.18% 上 海 242 12.56% 594 16.16% 101 11.03% 广 东 130 6.75% 164 4.46% 36 3.93% 北 京 62 3.22% 225 6.12% 52 5.68% 江 苏 52 2.70% 243 6.61% 57 6.22% 山 东 21 1.09% 92 2.50% 29 3.17% 辽 宁 19 0.99% 15 0.41% 8 0.87% 四 川 17 0.88% 73 1.99% 20 2.18% 天 津 16 0.83% 21 0.57% 4 0.44% 福 建 13 0.67% 46 1.25% 18 1.97% 吉 林 12 0.62% 20 0.54% 3 0.33% 湖 南 11 0.57% 35 0.95% 6 0.66% 陕 西 11 0.57% 31 0.84% 15 1.64% 云 南 10 0.52% 13 0.35% 10 1.09% 重 庆 10 0.52% 27 0.73% 9 0.98% 安 徽 9 0.47% 28 0.76% 11 1.20% 黑 龙 江 9 0.47% 10 0.27% 1 0.11% 西 藏 8 0.42% 0 0.00% 0 0.00% 6

广 西 7 0.36% 11 0.30% 4 0.44% 宁 夏 7 0.36% 3 0.08% 0 0.00% 湖 北 6 0.31% 67 1.82% 18 1.97% 江 西 6 0.31% 12 0.33% 6 0.66% 新 疆 6 0.31% 8 0.22% 1 0.11% 山 西 4 0.21% 11 0.30% 2 0.22% 海 南 2 0.10% 3 0.08% 0 0.00% 河 北 2 0.10% 16 0.44% 9 0.98% 河 南 2 0.10% 27 0.73% 12 1.31% 贵 州 1 0.05% 16 0.44% 3 0.33% 内 蒙 1 0.05% 5 0.14% 1 0.11% 甘 肃 0 0.00% 6 0.16% 1 0.11% 青 海 0 0.00% 1 0.03% 0 0.00% 从 统 计 表 可 以 看 到, 我 校 毕 业 生 就 业 地 区 主 要 集 中 在 北 上 广 及 江 浙 地 区, 所 占 比 例 达 到 80% 左 右 表 2-6 2013 届 本 科 生 源 区 域 就 业 吸 引 力 分 析 生 源 省 份 就 业 生 源 数 就 业 吸 引 力 生 源 省 份 就 业 生 源 数 就 业 吸 引 力 上 海 26 930.77% 湖 南 35 31.43% 广 东 44 295.45% 陕 西 32 31.25% 北 京 21 290.48% 山 东 80 26.25% 天 津 14 114.29% 黑 龙 江 36 25.00% 浙 江 1272 93.95% 安 徽 43 20.93% 云 南 14 78.57% 新 疆 39 15.38% 江 苏 71 73.24% 湖 北 42 14.29% 重 庆 14 71.43% 江 西 42 14.29% 吉 林 19 63.16% 河 南 21 9.52% 宁 夏 12 58.33% 山 西 43 9.30% 广 西 14 50.00% 贵 州 13 7.69% 海 南 4 50.00% 河 北 27 7.41% 西 藏 16 50.00% 内 蒙 14 7.14% 福 建 27 48.15% 甘 肃 11 0.00% 四 川 41 39.02% 青 海 3 0.00% 辽 宁 53 33.96% 就 业 吸 引 力 = 到 某 省 份 工 作 的 毕 业 生 人 数 / 该 省 份 毕 业 生 生 源 中 实 际 需 就 业 人 数 ( 不 含 国 内 外 升 学 人 数 ) 就 业 吸 引 力 值 的 大 小 表 明 该 区 域 对 我 校 毕 业 生 7

的 相 对 吸 引 力 较 大 ; 比 值 越 小 表 明 吸 引 力 越 小, 比 值 越 大 表 明 该 区 域 就 业 吸 引 力 越 强 ( 五 ) 本 科 生 国 ( 境 ) 内 外 升 学 情 况 本 科 毕 业 生 去 国 ( 境 ) 内 外 升 学 的 总 人 数 为 2917 人, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 57.26% 其 中, 国 ( 境 ) 内 升 学 人 数 1775 人, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 比 例 为 34.84%; 国 ( 境 ) 外 升 学 人 数 为 1142 人, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 比 例 为 22.42% 在 国 ( 境 ) 内 升 学 人 数 中, 到 985 高 校 深 造 的 总 人 数 达 到 1606 人, 其 中 赴 浙 江 大 学 深 造 人 数 为 1290 人, 其 他 985 高 校 316 人 8

三 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一 ) 领 导 高 度 重 视, 保 障 积 极 有 力 浙 江 大 学 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 建 立 了 以 学 校 党 委 书 记 和 校 长 负 责 的 各 有 关 职 能 部 门 主 要 领 导 参 加 的 浙 江 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 形 成 了 校 院 系 ( 所 ) 的 纵 向 管 理 体 系 和 党 政 团 辅 导 员 及 班 主 任 齐 抓 共 管 的 横 向 工 作 体 系 ; 学 校 层 面 设 立 正 处 级 学 校 直 属 机 构 就 业 指 导 与 服 务 中 心 ( 下 文 简 称 就 业 中 心 ), 负 责 全 校 所 有 全 日 制 学 生 的 就 业 指 导 和 服 务 工 作 ; 学 校 提 供 约 2500 方 的 永 谦 学 生 活 动 中 心 场 地 供 就 业 中 心 在 校 园 招 聘 活 动 中 调 配 使 用, 并 在 两 年 内 投 入 约 900 万 元 改 造 招 聘 场 地, 每 年 给 予 230 余 万 元 就 业 工 作 经 费 支 持, 有 力 保 障 了 全 校 就 业 工 作 的 顺 利 高 效 开 展 ( 二 ) 整 合 校 内 力 量, 打 造 精 品 课 程 浙 江 大 学 十 分 重 视 就 业 课 程 质 量, 整 合 校 内 优 秀 师 资, 面 向 本 科 生 开 设 了 通 识 选 修 课 职 业 生 涯 规 划, 通 过 丰 富 多 彩 的 讲 授 内 容 和 讲 授 方 式 全 过 程 团 队 式 的 教 学 组 织 形 式 开 放 式 多 渠 道 教 学 模 式 个 性 化 的 课 程 考 核 方 式, 将 职 业 生 涯 规 划 打 造 成 体 验 式 开 放 式 教 学 的 特 色 课 程 2013 学 年 职 业 生 涯 规 划 课 程 共 开 教 学 班 数 : 秋 学 期 4 个 班, 冬 学 期 2 个 班, 春 学 期 7 个 班, 夏 学 期 6 个 班, 受 众 学 生 总 人 数 1100 余 人 课 程 目 前 深 受 低 年 级 学 生 的 欢 迎 与 好 评, 处 于 供 不 应 求 的 状 态 ( 三 ) 创 设 学 习 平 台, 提 升 师 资 专 业 化 水 平 学 校 就 业 中 心 制 订 了 关 于 加 强 院 系 就 业 工 作 队 伍 专 业 化 建 设 的 实 施 意 见, 定 期 组 织 职 业 生 涯 规 划 等 课 程 的 授 课 教 师 参 加 教 学 交 流 研 讨 会, 围 绕 课 程 目 标 课 程 定 位 教 学 形 式 教 学 内 容 及 考 核 方 式 等 作 教 学 经 验 分 享 ; 主 动 参 与 教 学 改 革, 申 请 立 项 了 校 级 课 程 互 动 式 改 革 项 目, 旨 在 通 过 课 内 和 课 外 活 动 相 结 合, 共 同 打 造 体 验 式 开 放 式 教 学 的 课 程 特 色 ; 鼓 励 院 系 就 业 工 作 者 积 极 参 加 校 内 外 各 种 进 修 培 训, 提 高 队 伍 的 专 业 水 平 学 校 就 业 中 心 积 极 与 北 森 仁 能 达 等 培 训 机 构 合 作, 引 进 包 括 BCC GCDF UCT TTT 等 培 训 项 目, 满 足 不 同 层 次 教 师 9

的 学 习 需 求 并 提 供 一 定 的 经 费 支 持 2013 年 度 学 校 出 资 十 余 万 元 作 为 就 业 工 作 培 训 费, 资 助 上 百 位 教 师 和 辅 导 员 参 加 就 业 与 创 业 教 育 方 面 的 专 业 化 培 训 ( 四 ) 建 设 学 园 基 地, 唤 起 新 生 职 业 规 划 意 识 为 配 合 浙 江 大 学 本 科 生 实 行 大 类 招 生 大 类 培 养 模 式 的 改 革, 健 全 求 是 学 院 与 各 专 业 院 系 的 衔 接, 我 校 自 2009 年 起 在 求 是 学 院 低 年 级 学 生 中 建 立 三 个 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 基 地 学 校 在 三 个 基 地 建 立 了 完 善 的 职 业 生 涯 辅 导 体 系, 为 低 年 级 学 生 提 供 优 质 的 职 业 生 涯 规 划 服 务 与 指 导 ; 建 立 职 规 基 地 学 生 团 队, 专 人 指 导, 同 时 与 高 年 级 社 团 对 接, 提 高 专 业 化 水 平 ; 结 合 三 大 学 园 自 身 特 点, 开 展 形 式 多 样 内 容 丰 富 的 职 业 生 涯 规 划 类 特 色 活 动 ; 给 予 低 年 级 职 业 生 涯 规 划 工 作 专 项 经 费 以 及 物 质 保 障 通 过 低 年 级 职 业 生 涯 规 划 基 地 的 教 育 指 导 工 作, 帮 助 低 年 级 学 生 更 好 地 了 解 自 我 科 学 定 位, 结 合 相 关 大 类 专 业 特 色 指 导 低 年 级 学 生 做 好 个 人 发 展 与 主 修 专 业 确 认 的 探 索 与 选 择 工 作 ( 五 ) 搭 建 实 习 平 台, 提 高 学 生 求 职 竞 争 力 2013 年 暑 期, 浙 江 大 学 ( 含 校 级 各 院 系 学 生 会 等 ) 共 组 建 实 践 实 习 团 队 800 余 支, 参 与 人 数 近 8000 人 各 实 践 实 习 团 队 组 织 开 展 军 工 单 位 参 观 西 部 贫 困 支 教 农 业 技 术 改 进 基 层 调 研 见 习 挂 职 锻 炼 公 益 志 愿 服 务 等 一 系 列 实 践 活 动, 在 实 践 中 受 教 育 长 才 干 做 贡 献 另 一 方 面, 学 校 与 美 邦 国 际 合 作 实 施 暑 期 赴 美 带 薪 实 习 项 目, 与 ING 香 港 公 司 进 行 优 秀 生 赴 港 实 训 项 目, 选 派 学 生 赴 索 尼 微 策 略 等 国 际 公 司 海 外 总 部 实 习, 拓 宽 学 生 的 国 际 视 野, 提 高 毕 业 生 的 求 职 竞 争 力 ( 六 ) 收 集 岗 位 信 息, 加 大 信 息 服 务 水 平 为 实 现 毕 业 生 充 分 就 业, 浙 江 大 学 主 动 出 击, 与 各 地 各 级 人 才 交 流 中 心 和 猎 头 单 位 合 作, 筛 选 和 发 布 更 多 有 效 需 求 信 息 ; 通 过 信 函 电 话 短 信 和 网 络 等 多 种 途 径 邀 请 用 人 单 位 来 校 参 加 校 园 招 聘 活 动, 主 动 收 集 和 筛 选 合 适 的 需 求 信 息, 及 时 发 布 给 毕 业 生, 从 而 增 加 了 有 效 岗 位 信 息 学 校 近 年 来 斥 资 70 余 万 元 改 造 完 善 就 业 信 息 系 统, 已 有 98% 以 上 用 人 单 位 实 现 就 业 招 聘 一 站 式 服 务, 通 过 登 录 10

我 校 就 业 网 自 主 快 捷 发 布 招 聘 信 息, 在 线 预 约 综 合 或 小 型 招 聘 会, 及 专 场 宣 讲 会, 拟 录 用 学 生 在 线 签 约 等 全 方 位 信 息 服 务 ( 七 ) 拓 宽 就 业 通 道, 引 导 高 层 次 就 业 从 学 校 的 长 远 发 展 与 战 略 布 局 出 发, 浙 江 大 学 合 理 规 划, 整 合 校 内 外 资 源, 制 定 各 项 引 导 奖 励 措 施, 积 极 引 导 本 科 毕 业 生 赴 军 工 单 位 高 校 科 研 院 所 世 界 500 强 等 重 点 单 位 就 业 一 方 面 积 极 拓 展 市 场, 与 重 点 引 导 单 位 建 立 全 面 校 企 合 作 模 式, 通 过 若 干 年 的 努 力, 毕 业 生 在 所 在 领 域 逐 渐 建 立 起 良 好 口 碑 ; 另 一 方 面, 通 过 组 织 优 秀 企 业 主 题 报 告 会 重 要 军 工 企 业 实 地 参 观 国 防 军 工 周 宣 讲 会 等 形 式 多 样 内 容 丰 富 的 引 导 活 动, 在 校 内 积 极 营 造 服 务 重 点 单 位 的 择 业 氛 围 以 2013 年 为 例, 我 校 共 有 450 位 毕 业 生 签 约 军 工 单 位 与 大 型 重 要 央 企 ( 八 ) 彰 显 社 会 责 任, 促 进 基 层 西 部 就 业 近 年 来, 浙 江 大 学 积 极 落 实 国 家 和 地 方 组 织 部 门 开 展 的 选 调 生 大 学 生 村 官 选 拔 和 三 支 一 扶 等 工 作, 积 极 宣 传 各 省 市 基 层 就 业 相 关 政 策, 帮 助 基 层 就 业 毕 业 生 规 划 职 业 发 展 通 道, 组 织 毕 业 生 赴 江 苏 浙 江 等 地 实 地 考 察 村 官 等 毕 业 生 就 业 现 状, 给 予 基 层 工 作 毕 业 生 奖 励 及 考 研 优 惠 等, 希 望 藉 此 拓 宽 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 的 渠 道, 同 时 动 员 更 多 的 优 秀 毕 业 生 充 实 到 基 层 公 务 员 与 村 官 队 伍 中 2013 年, 我 校 共 有 334 位 毕 业 生 签 约 西 部 地 区 就 业, 共 有 19 位 毕 业 生 签 约 大 学 生 村 官 ( 九 ) 落 实 国 家 战 略, 开 展 创 业 活 动 浙 江 大 学 充 分 利 用 和 整 合 校 内 外 资 源, 着 力 培 养 学 生 的 创 新 意 识 创 新 精 神 和 创 业 能 力, 形 成 了 独 具 特 色 的 创 业 教 育 模 式, 促 进 学 生 就 业 竞 争 力 的 有 效 提 升 学 校 成 立 了 大 学 生 创 业 工 作 领 导 小 组, 统 筹 协 调 全 校 的 创 业 教 育 与 实 践 活 动 ; 我 校 在 亚 洲 第 一 个 设 立 创 业 管 理 博 士 点, 联 合 海 外 知 名 商 学 院 进 行 创 业 管 理 硕 士 生 联 合 培 养, 拥 有 联 合 国 教 科 文 组 织 设 立 的 亚 洲 唯 一 的 创 业 教 育 教 席, 学 科 建 设 成 果 斐 然 ; 发 挥 众 多 创 业 学 生 社 团 的 活 力, 积 极 参 与 挑 战 杯 等 创 业 大 赛, 组 织 求 是 强 鹰 成 才 计 划 淘 宝 电 商 创 业 大 赛 等 各 类 特 色 创 业 实 战 活 动, 营 造 创 新 创 业 良 好 氛 围 ; 利 用 浙 江 民 营 经 济 优 势, 聘 请 优 秀 浙 商 为 创 业 导 师, 指 导 学 生 创 业 11

实 践 ; 依 托 浙 江 大 学 科 技 园 和 市 校 战 略 合 作 平 台, 给 予 创 业 学 生 各 项 政 策 优 惠, 扶 持 大 学 生 创 业 据 统 计,2013 年 我 校 共 开 设 创 业 教 育 课 程 30 多 门, 提 供 创 业 扶 持 资 金 660 多 万 元, 通 过 大 学 科 技 园 等 创 业 基 地 扶 持 大 学 生 创 业 项 目 50 多 个 ( 十 ) 帮 扶 困 难 学 生, 促 进 充 分 就 业 浙 江 大 学 高 度 重 视 就 业 困 难 学 生 的 就 业 帮 扶 工 作, 特 别 针 对 就 业 困 难 群 体 ( 如 残 疾 毕 业 生 少 数 民 族 学 生 学 业 成 绩 不 佳 或 有 心 理 问 题 的 毕 业 生 ) 开 展 了 形 式 多 样 的 重 点 帮 扶 活 动 就 业 中 心 设 计 了 一 系 列 具 有 针 对 性 的 团 体 辅 导 方 案, 对 就 业 困 难 毕 业 生 开 展 自 我 定 位 人 际 沟 通 面 试 技 能 增 强 自 信 等 主 题 的 团 体 辅 导 另 外, 学 校 已 设 立 困 难 毕 业 生 就 业 补 助 专 项 经 费, 帮 助 他 们 解 决 面 试 路 费 及 衣 着 服 饰 方 面 的 问 题 ; 专 业 院 系 也 将 困 难 毕 业 生 列 入 各 自 的 帮 助 体 系, 及 时 掌 握 毕 业 生 的 情 况, 对 毕 业 生 进 行 心 理 就 业 及 经 济 方 面 的 援 助, 尽 可 能 地 使 这 部 分 毕 业 生 顺 利 实 现 就 业 的 愿 望 12

四 就 业 情 况 相 关 调 查 与 分 析 为 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2013 届 毕 业 生 求 职 择 业 的 具 体 情 况, 学 校 就 业 中 心 在 学 生 毕 业 离 校 前 进 行 了 问 卷 调 查, 共 收 到 有 效 问 卷 5564 份 ( 不 含 已 获 得 硕 士 研 究 生 录 取 资 格 的 本 科 毕 业 生 ) 调 研 样 本 的 性 别 和 学 历 分 布 情 况 见 表 4-1: 表 4-1 样 本 基 本 信 息 学 历 男 生 女 生 小 计 总 计 本 科 1151 798 1949 35.03% 硕 士 1620 1219 2839 51.02% 博 士 547 229 776 13.95% 小 计 3318 2246 5564 100.00% 本 次 调 查 主 要 针 对 2013 届 毕 业 生 在 求 职 途 径 工 作 满 意 度 专 业 对 口 度 暂 定 起 始 年 薪 求 职 准 备 等 与 求 职 择 业 过 程 和 结 果 密 切 相 关 的 六 个 方 面 进 行 ( 一 ) 求 职 途 径 我 校 2013 届 毕 业 生 有 47.74% 直 接 通 过 校 园 招 聘 渠 道 落 实 工 作 单 位 ; 通 过 校 外 招 聘 途 径 落 实 工 作 的 比 例 有 35.00%; 老 师 亲 戚 朋 友 等 的 推 荐 也 发 挥 了 不 可 忽 视 的 作 用, 尤 其 是 对 于 博 士 生 而 言, 导 师 的 推 荐 所 起 的 作 用 明 显 比 硕 士 生 和 本 科 生 更 大 自 主 创 业 的 比 例 仅 占 2.01%, 其 中 男 生 比 例 比 女 生 高, 本 科 生 比 例 比 硕 士 和 博 士 高 具 体 数 据 参 见 表 4-2 和 图 4-1: 表 4-2 求 职 途 径 选 项 男 生 女 生 本 科 硕 士 博 士 总 计 A 校 就 业 中 心 网 站 24.92% 16.38% 18.57% 24.02% 19.46% 21.48% B 本 院 系 网 页 10.31% 8.41% 14.06% 7.29% 6.44% 9.54% C 88 和 98 等 校 内 其 它 网 站 5.76% 2.94% 4.10% 5.42% 2.96% 4.62% D 参 加 校 内 实 体 招 聘 会 13.02% 10.73% 12.88% 13.10% 6.44% 12.10% E 校 外 中 介 网 站 5.97% 9.48% 8.62% 7.43% 4.12% 7.39% F 直 接 在 招 聘 单 位 网 站 20.55% 30.01% 18.11% 25.43% 36.21% 24.37% H 参 加 校 外 实 体 招 聘 会 2.80% 3.87% 4.16% 3.21% 1.03% 3.24% I 老 师 亲 戚 朋 友 等 介 绍 10.70% 12.02% 11.13% 9.09% 19.33% 11.23% J 通 过 在 岗 实 习 3.80% 4.36% 4.21% 4.30% 2.58% 4.03% K 自 主 创 业 2.17% 1.78% 4.16% 0.70% 1.42% 2.01% 13

从 图 4-1 中 可 见, 落 实 工 作 的 途 径 存 在 性 别 差 异 有 54% 的 男 生 通 过 校 内 渠 道 落 实 工 作, 而 女 生 只 有 38% 女 生 直 接 到 招 聘 单 位 网 站 找 工 作 的 比 例 高 达 30%, 而 男 生 只 有 不 到 21%, 说 明 女 生 应 聘 更 为 积 极 主 动, 同 时 也 在 一 定 程 度 上 反 映 出 男 生 就 业 相 对 女 生 而 言 更 加 容 易 图 4-1 男 女 生 求 职 途 径 比 较 为 了 对 比 分 析 不 同 学 科 背 景 的 毕 业 生 求 职 途 径 的 差 异, 按 照 学 科 所 在 学 部 进 行 了 调 研 数 据 的 分 类 统 计, 结 果 见 表 4-3 表 4-3: 求 职 途 径 的 学 科 差 异 学 科 校 园 招 聘 校 外 途 径 师 长 亲 友 推 荐 在 岗 实 习 自 主 创 业 传 统 工 学 62.38% 22.55% 10.61% 2.67% 1.80% 工 学 信 息 57.49% 26.76% 7.83% 5.60% 2.32% 理 学 46.58% 38.70% 9.25% 2.40% 3.08% 农 学 38.68% 39.20% 18.99% 1.74% 1.39% 社 会 科 学 34.69% 48.07% 11.34% 3.85% 2.04% 人 文 28.96% 47.06% 14.93% 6.11% 2.94% 医 学 27.85% 55.69% 9.55% 6.50% 0.41% 显 然, 工 学 大 类 的 毕 业 生 通 过 校 园 招 聘 途 径 落 实 就 业 单 位 的 比 例 最 高, 达 到 了 六 成 左 右 ; 医 学 社 科 和 人 文 大 类 的 毕 业 生 则 主 要 通 过 校 外 途 径 落 实 就 业 单 位 ( 当 然, 用 人 单 位 在 校 园 网 上 发 布 的 招 聘 信 息 中 也 有 不 少 是 直 接 链 接 到 招 聘 单 位 网 站 和 招 聘 中 介 网 站 的 ); 师 长 亲 友 推 荐 在 农 学 类 毕 业 生 的 就 业 过 程 中 发 挥 了 较 14

大 的 作 用 ; 医 学 和 人 文 大 类 的 毕 业 生 通 过 在 岗 实 习 落 实 就 业 单 位 的 比 例 较 其 他 学 科 更 高 一 点 ; 毕 业 后 直 接 选 择 自 主 创 业 的 毕 业 生 总 体 比 例 较 低 通 过 校 园 招 聘 途 径 落 实 就 业 单 位 的 比 例 亦 能 从 一 个 侧 面 在 一 定 程 度 上 反 映 出 社 会 对 毕 业 生 需 求 的 旺 盛 程 度 和 毕 业 生 就 业 的 相 对 难 易 程 度 ( 二 ) 工 作 满 意 度 为 便 于 比 较 分 析, 我 们 定 义 满 意 率 为 非 常 满 意 与 比 较 满 意 的 比 例 之 和, 不 满 意 率 为 不 太 满 意 与 很 不 满 意 的 比 例 之 和 从 表 2-1 的 统 计 结 果 可 见,2013 届 毕 业 生 对 当 前 工 作 的 总 体 满 意 率 为 66.93% 博 士 生 与 本 科 生 的 满 意 率 基 本 持 平, 分 别 为 69.71% 和 69.27%, 硕 士 生 相 对 博 士 而 言 低 了 5 个 百 分 点 ; 男 生 的 满 意 率 为 68.03%, 比 女 生 略 高 从 不 满 意 率 的 统 计 结 果 可 见, 不 满 意 率 随 着 学 历 的 提 高 而 降 低, 但 总 体 差 异 不 大 ; 女 生 的 不 满 意 率 略 高 于 男 生 2013 届 毕 业 生 对 当 前 所 落 实 工 作 的 总 体 不 满 意 率 仅 为 9.48% 表 4-4 对 签 约 单 位 的 满 意 程 度 选 项 男 生 女 生 本 科 硕 士 博 士 总 计 A 非 常 满 意 23.15% 20.57% 27.09% 18.35% 23.32% 22.11% B 比 较 满 意 44.88% 44.75% 42.18% 46.21% 46.39% 44.82% C 基 本 满 意 23.15% 24.22% 18.68% 26.91% 23.71% 23.58% D 不 太 满 意 5.94% 7.08% 4.57% 7.32% 3.74% 6.39% E 很 不 满 意 2.89% 3.38% 5.95% 1.20% 2.84% 3.09% 按 照 学 部 详 细 分 析 不 同 学 科 背 景 的 毕 业 生 对 当 前 所 落 实 工 作 的 满 意 率 和 不 满 意 率, 结 果 列 于 表 4-5 显 然, 总 体 满 意 率 按 照 工 学 信 息 社 会 科 学 医 学 传 统 工 学 人 文 理 学 农 学 的 顺 序 依 次 递 减, 最 高 值 和 最 低 值 之 间 相 差 12 个 百 分 点 ; 同 时, 总 体 不 满 意 率 按 照 人 文 农 学 理 学 传 统 工 学 工 学 信 息 社 会 科 学 和 医 学 的 顺 序 依 次 递 减, 最 高 值 和 最 低 值 之 间 相 差 8 个 百 分 点 ; 就 业 满 意 率 最 高 的 是 社 会 科 学 的 硕 士 生, 而 就 业 满 意 率 最 低 的 是 理 学 的 硕 士 生 ( 医 学 的 本 科 毕 业 生 由 于 样 本 人 数 较 少, 统 计 意 义 不 大, 在 此 不 参 加 比 较 ) 毕 业 生 对 工 作 满 意 率 的 高 低 在 一 个 侧 面 反 映 了 相 应 学 科 毕 业 生 就 业 形 势 的 难 易, 一 般 而 言, 就 业 形 势 好 的 学 科, 毕 业 生 选 择 工 作 的 余 地 较 大, 工 作 满 意 率 相 对 也 会 更 高 15

表 4-5: 对 签 约 单 位 满 意 程 度 的 学 科 差 异 学 科 工 作 评 价 本 科 硕 士 博 士 男 生 女 生 总 计 传 统 满 意 率 70.35% 65.32% 69.33% 67.99% 65.84% 67.54% 工 学 不 满 意 率 10.35% 8.29% 7.14% 7.71% 12.95% 8.81% 工 学 满 意 率 67.87% 71.59% 70.27% 70.83% 67.12% 70.05% 信 息 不 满 意 率 12.08% 7.10% 3.60% 7.84% 11.42% 8.60% 理 学 满 意 率 60.81% 51.80% 70.89% 60.59% 57.38% 59.25% 不 满 意 率 14.86% 11.51% 8.86% 13.53% 9.02% 11.64% 人 文 满 意 率 66.20% 62.50% 69.05% 63.92% 65.22% 64.93% 不 满 意 率 16.67% 10.87% 11.90% 17.53% 12.75% 13.80% 社 会 满 意 率 70.84% 66.58% 75.93% 70.48% 68.78% 69.39% 科 学 不 满 意 率 10.80% 6.30% 1.85% 7.30% 8.99% 8.39% 农 学 满 意 率 67.26% 54.08% 60.00% 59.03% 56.99% 58.01% 不 满 意 率 14.16% 13.29% 10.77% 14.58% 11.19% 12.89% 医 学 满 意 率 50.00% 65.76% 77.05% 72.02% 65.69% 68.50% 不 满 意 率 0.00% 6.79% 2.46% 5.05% 6.20% 5.69% ( 三 ) 暂 定 年 薪 2013 届 有 71% 的 毕 业 生 暂 定 年 薪 在 3-12 万 之 间, 其 中 三 分 之 一 集 中 在 6-9 万 之 间 有 17.17% 的 毕 业 生 暂 定 年 薪 在 12 万 以 上 具 体 数 据 参 见 表 4-6 表 4-6 暂 定 年 薪 分 布 情 况 暂 定 年 薪 男 生 女 生 本 科 硕 士 博 士 总 计 A 3 万 以 下 10.49% 12.78% 22.68% 5.32% 5.41% 11.41% B 3 万 ~6 万 16.76% 24.53% 23.09% 18.81% 15.85% 19.90% C 6 万 ~9 万 31.49% 36.64% 32.63% 35.19% 30.03% 33.57% D 9 万 ~12 万 18.90% 16.56% 11.90% 21.31% 20.88% 17.95% E 12 万 ~15 万 11.33% 5.83% 4.31% 10.92% 14.56% 9.11% F 15 万 ~20 万 6.93% 2.09% 1.74% 5.99% 9.41% 4.98% G 20 万 ~30 万 2.59% 0.67% 0.82% 2.08% 3.35% 1.82% H 30 万 以 上 1.51% 0.89% 2.82% 0.39% 0.52% 1.26% 暂 定 年 薪 分 布 的 性 别 差 异 如 图 4-2 所 示 显 然,9 万 以 上 的 高 薪 段, 男 生 的 比 例 都 比 女 生 高, 在 9 万 以 下 的 低 薪 段, 女 生 比 例 较 高, 男 生 的 总 体 暂 定 年 薪 高 于 女 生 16

图 4-2 暂 定 年 薪 分 布 的 性 别 比 较 暂 定 年 薪 分 布 的 学 历 差 异 如 图 4-3 所 示 可 见,6 万 以 下 的 年 薪 段, 本 科 比 例 明 显 高 于 研 究 生 ( 其 中,3 万 以 下 的 本 科 生 占 22.68%, 而 硕 士 博 士 均 不 到 5%); 在 9 万 以 上 高 薪 段, 研 究 生 比 例 明 显 高, 研 究 生 的 总 体 暂 定 年 薪 显 著 高 于 本 科 生 硕 士 和 博 士 暂 定 年 薪 的 差 别 体 现 在 12 万 以 上 的 分 布, 博 士 明 显 比 硕 士 高, 所 以 总 体 上 博 士 生 的 暂 定 年 薪 均 值 高 于 硕 士 图 4-3 暂 定 年 薪 分 布 的 学 历 比 较 17

( 四 ) 专 业 对 口 度 2013 届 毕 业 生 有 83% 以 上 的 同 学 认 为 所 找 到 的 工 作 与 所 学 专 业 比 较 相 关 或 非 常 相 关, 有 14% 的 同 学 认 为 基 本 无 关, 主 要 是 发 挥 大 学 综 合 素 质 培 养 优 势 总 体 上, 工 作 与 专 业 的 相 关 度 较 高, 男 女 生 相 差 不 大, 博 士 的 专 业 相 关 度 明 显 高 于 硕 士 和 本 科, 有 95% 以 上 的 博 士 认 为 所 签 约 的 工 作 与 专 业 比 较 相 关 或 非 常 相 关 具 体 数 据 见 表 4-7 表 4-7 工 作 与 专 业 的 对 口 度 选 项 男 生 女 生 本 科 硕 士 博 士 总 计 A 非 常 相 关 47.62% 41.01% 39.51% 42.80% 66.49% 44.95% B 比 较 相 关 37.58% 39.00% 37.15% 41.28% 29.25% 38.16% C 基 本 无 关 12.33% 16.74% 17.75% 14.72% 2.71% 14.11% D 其 他 理 解 2.47% 3.25% 5.59% 1.20% 1.55% 2.79% 为 便 于 进 行 对 比 分 析, 我 们 定 义 相 关 度 为 工 作 与 专 业 非 常 相 关 与 比 较 相 关 的 比 例 之 和, 不 相 关 度 为 工 作 与 专 业 基 本 无 关 的 比 例 按 照 学 部 详 细 统 计 分 析 不 同 学 科 背 景 的 毕 业 生 当 前 所 落 实 工 作 的 专 业 对 口 度, 结 果 汇 总 于 表 4-8 表 4-8 专 业 对 口 度 的 学 科 差 异 学 科 工 作 评 价 本 科 硕 士 博 士 男 生 女 生 总 计 传 统 相 关 度 80.00% 89.42% 97.48% 87.08% 88.71% 87.42% 工 学 不 相 关 度 15.61% 9.71% 1.68% 10.72% 9.92% 10.55% 工 学 相 关 度 85.86% 89.16% 95.50% 89.83% 84.02% 88.60% 信 息 不 相 关 度 9.77% 10.09% 2.70% 8.33% 12.33% 9.18% 理 学 相 关 度 67.57% 71.22% 96.20% 73.53% 81.97% 77.05% 不 相 关 度 25.68% 24.46% 2.53% 21.18% 15.57% 18.84% 人 文 相 关 度 59.72% 74.46% 92.86% 71.13% 68.41% 69.00% 不 相 关 度 31.94 24.46% 2.38% 23.71% 26.67% 26.02% 社 会 相 关 度 76.46% 74.79% 94.44% 77.14% 76.72% 76.87% 科 学 不 相 关 度 17.06% 24.11% 3.70% 19.37% 19.05% 19.16% 农 学 相 关 度 58.41% 69.79% 90.77% 75.35% 69.23% 72.30% 不 相 关 度 38.05% 28.70% 6.92% 21.88% 29.37% 25.61% 医 学 相 关 度 100.00% 95.11% 99.18% 97.25% 95.26% 96.14% 不 相 关 度 0.00% 3.53% 0.00% 2.75% 2.55% 2.64% 18

显 然, 总 体 专 业 相 关 程 度 最 高 的 是 医 学, 专 业 相 关 度 高 达 96.14%; 总 体 专 业 相 关 程 度 最 低 的 是 人 文, 相 关 度 仅 为 69.00%, 二 者 之 间 相 差 27 个 百 分 点 ;2013 届 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 程 度 按 照 医 学 工 学 信 息 传 统 工 学 理 学 社 会 科 学 农 学 人 文 的 顺 序 依 次 递 减, 不 相 关 程 度 则 刚 好 按 照 此 顺 序 递 增 ; 不 论 学 科 背 景 如 何, 专 业 相 关 程 度 基 本 随 着 学 历 的 提 高 而 提 高, 博 士 毕 业 生 的 专 业 相 关 程 度 都 非 常 高, 全 部 在 90% 以 上 ; 相 比 较 而 言, 大 部 分 硕 士 和 本 科 的 专 业 相 关 程 度 的 差 异 则 没 有 那 么 明 显, 社 会 科 学 2013 届 本 科 生 就 业 的 专 业 相 关 程 度 甚 至 比 硕 士 生 还 略 高 一 点 ( 医 学 部 的 本 科 毕 业 生 样 本 人 数 很 少, 统 计 意 义 不 大, 不 参 加 比 较 ); 农 学 和 理 学 的 本 科 毕 业 生 从 事 专 业 对 口 工 作 的 人 数 均 不 到 六 成 毕 业 生 就 业 的 专 业 相 关 程 度 也 在 一 定 程 度 上 反 映 了 毕 业 生 所 面 临 的 就 业 形 势 的 严 峻 程 度 ( 五 ) 求 职 准 备 在 求 职 之 前 应 该 做 的 各 项 准 备 中, 经 过 求 职 择 业 实 践 锻 炼 的 2013 届 毕 业 生 认 为 最 重 要 的 三 个 方 面 是 : 确 定 就 业 期 望 了 解 招 聘 单 位 和 培 训 面 试 技 巧 不 同 性 别 和 学 历 的 毕 业 生 对 这 三 项 的 认 可 程 度 都 远 远 高 于 其 他 方 面 具 体 数 据 参 见 表 4-9 表 4-9 求 职 之 前 最 应 该 做 的 准 备 选 项 男 生 女 生 本 科 硕 士 博 士 总 计 A 确 定 就 业 期 望 70.01% 69.55% 66.96% 70.91% 73.07% 69.82% E 了 解 招 聘 单 位 53.07% 60.73% 46.69% 59.99% 65.98% 56.16% B 培 训 面 试 技 巧 49.94% 55.16% 54.69% 53.19% 41.24% 52.05% D 仔 细 推 敲 简 历 31.95% 35.71% 32.84% 35.86% 26.29% 33.47% I 提 高 表 达 能 力 28.18% 31.34% 26.89% 32.79% 23.71% 29.46% G 提 高 外 语 能 力 15.88% 19.50% 15.60% 20.18% 11.34% 17.34% L 抓 紧 完 成 实 验 及 论 文 15.25% 18.39% 6.93% 17.82% 35.82% 16.52% F 积 极 参 加 实 习 13.56% 17.23% 14.83% 17.29% 7.35% 15.04% C 准 备 服 饰 和 学 习 礼 仪 11.60% 14.25% 14.88% 11.55% 11.21% 12.67% J 形 成 同 学 合 作 11.84% 13.22% 12.62% 12.57% 11.21% 12.40% H 提 高 计 算 机 能 力 6.30% 4.85% 5.28% 6.94% 2.32% 5.72% K 美 容 及 化 妆 1.21% 2.98% 2.77% 1.48% 1.42% 1.92% M 其 它 2.77% 2.72% 4.67% 1.48% 2.58% 2.75% 确 定 就 业 期 望 是 毕 业 生 对 自 我 进 行 定 位 的 行 为, 也 是 毕 业 生 对 自 身 价 值 的 思 考 和 判 断, 而 了 解 招 聘 单 位 则 是 为 了 更 好 地 对 职 业 作 出 价 值 判 断, 知 己 知 19

彼 是 求 职 择 业 过 程 中 顺 利 完 成 双 向 选 择 和 职 业 决 策 的 基 础 显 然, 毕 业 生 认 为 价 值 观 层 面 的 定 位 准 备 比 技 战 术 层 面 的 准 备 更 加 重 要 研 究 生 比 本 科 生 更 加 重 视 价 值 层 面 和 学 业 方 面 的 准 备, 而 本 科 生 比 研 究 生 更 加 重 视 求 职 技 能 方 面 的 准 备 总 体 而 言, 女 生 比 男 生 更 加 重 视 求 职 准 备 ( 六 ) 核 心 竞 争 力 对 于 在 校 期 间 所 获 得 的 核 心 竞 争 力,2013 届 毕 业 生 认 为 最 重 要 的 核 心 竞 争 力 是 较 强 的 专 业 能 力, 其 次 是 名 校 品 牌 和 心 理 素 质 在 罗 列 的 所 有 项 目 中, 都 有 较 多 的 同 学 选 择, 说 明 毕 业 生 在 校 学 习 期 间 各 方 面 的 能 力 都 有 或 多 或 少 地 得 到 了 锻 炼 和 提 升 具 体 数 据 详 见 表 4-10 图 4-4 是 核 心 竞 争 力 提 升 情 况 的 性 别 比 较, 从 图 中 可 以 清 楚 地 看 到, 核 心 竞 争 力 的 提 升 情 况 存 在 一 定 的 性 别 差 异 男 生 在 工 程 素 质 数 理 功 底 和 动 手 能 力 方 面 得 到 提 升 的 比 例 高 于 女 生, 而 女 生 在 心 理 素 质 身 体 素 质 性 格 培 养 团 队 合 作 等 方 面 得 到 提 升 的 情 况 则 优 于 男 生 表 4-10 在 学 期 间 核 心 竞 争 力 提 升 情 况 选 项 男 生 女 生 本 科 硕 士 博 士 总 计 C 较 强 的 专 业 能 力 47.50% 44.88% 33.66% 50.05% 65.34% 46.44% P 获 得 了 名 校 的 品 牌 38.55% 44.52% 37.15% 44.59% 37.24% 40.96% G 培 养 了 很 好 的 心 理 素 质 34.48% 42.88% 34.94% 39.84% 38.02% 37.87% N 炼 就 了 良 好 的 身 体 素 质 27.43% 35.13% 29.50% 31.10% 31.06% 30.54% J 培 养 了 坚 强 的 性 格 25.50% 37.04% 27.50% 31.60% 31.57% 30.16% H 对 人 生 有 了 深 刻 的 理 解 26.64% 29.92% 25.60% 28.74% 31.06% 27.97% L 结 交 了 一 批 同 学 好 友 25.56% 29.74% 26.27% 27.62% 28.35% 27.25% M 培 养 了 团 队 合 作 能 力 23.96% 32.10% 26.17% 27.83% 27.84% 27.25% D 拥 有 了 较 强 的 工 程 素 质 29.84% 17.23% 18.47% 28.00% 28.61% 24.75% A 数 理 基 础 扎 实 28.54% 15.76% 30.84% 18.25% 23.45% 23.38% I 明 晰 了 做 人 道 理 22.18% 24.04% 23.60% 22.54% 22.68% 22.93% O 对 未 来 充 满 自 信 22.91% 21.73% 20.06% 24.52% 20.75% 22.43% E 有 了 较 强 的 动 手 能 力 24.98% 16.47% 14.21% 24.37% 29.64% 21.55% F 进 行 了 有 效 的 实 习 训 练 14.77% 16.12% 13.96% 17.68% 10.05% 15.31% B 提 高 了 外 语 水 平 14.71% 15.94% 19.29% 12.47% 14.95% 15.20% K 提 升 了 领 导 能 力 8.74% 8.41% 10.62% 7.57% 7.35% 8.61% 20

图 4-4 核 心 竞 争 力 提 升 情 况 的 性 别 比 较 图 4-5 是 核 心 竞 争 力 提 升 情 况 的 学 历 比 较 可 见, 在 专 业 能 力 数 理 功 底 和 动 手 能 力 三 个 方 面, 不 同 学 历 间 的 差 异 比 较 显 著 博 士 在 专 业 能 力 和 动 手 能 力 方 面 明 显 好 于 本 科 和 硕 士, 这 得 益 于 博 士 在 读 期 间 更 为 系 统 和 长 时 间 的 科 研 训 练 ; 而 本 科 生 比 研 究 生 更 加 认 可 自 己 的 数 理 功 底, 这 是 由 于 研 究 生 的 生 源 来 源 学 校 比 较 多 元, 不 同 层 次 本 科 院 校 所 培 养 的 学 生 在 数 理 功 底 方 面 存 在 较 为 明 显 的 差 异 所 致 图 4-5 核 心 竞 争 力 提 升 情 况 的 学 历 比 较 21

五 就 业 发 展 趋 势 近 年 来 由 于 国 家 经 济 和 社 会 的 发 展 迅 速, 制 造 业 及 服 务 行 业 的 创 新 能 力 得 到 了 较 大 的 提 高, 市 场 对 各 类 各 层 次 的 创 新 人 才 普 遍 需 求 旺 盛, 三 类 人 才 受 到 追 捧, 一 是 掌 握 了 实 用 技 术 的 职 业 学 校 学 生, 二 是 专 业 能 力 强 的 大 学 本 科 及 硕 士 毕 业 生, 三 是 基 础 理 论 扎 实 的 博 士 及 硕 士 毕 业 生 所 以 浙 江 大 学 加 强 教 育 教 学 改 革 和 人 才 培 养 的 总 体 设 计, 从 知 识 结 构 建 立, 到 能 力 和 素 质 的 打 造 等 方 面, 与 社 会 需 要 接 轨, 特 别 是 加 强 学 生 素 质 和 能 力 培 养 上, 作 为 学 校 最 重 要 的 工 作 之 一 放 在 学 校 六 高 战 略 的 首 位 投 入 了 大 量 的 人 力 物 力 和 财 力, 针 对 性 的 设 计 各 类 教 育 教 学 和 实 践 环 节, 以 培 养 社 会 需 要 的 各 类 各 层 次 人 才 学 校 加 强 教 育 教 学 改 革, 努 力 提 升 学 生 在 校 学 习 的 效 率, 从 基 础 理 论 到 专 业 能 力, 从 培 养 方 案 到 教 学 管 理, 都 在 不 断 地 进 行 优 化, 同 时 加 强 对 学 生 素 质 和 能 力 及 至 体 能 的 提 高, 学 校 从 学 生 入 学 的 始 业 教 育 开 始, 积 极 引 导 学 生 以 国 家 民 族 需 要, 以 社 会 市 场 的 需 要, 以 个 人 发 展 的 特 点 为 考 虑, 加 强 职 业 生 涯 的 设 计 在 学 生 在 校 的 整 个 学 习 过 程 中 学 校 为 他 们 提 供 了 适 应 各 种 职 业 发 展 的 锻 炼 平 台, 从 党 团 组 织 的 各 种 思 想 教 育 活 动, 各 种 社 团 活 动 和 竞 赛 活 动, 到 学 校 组 织 的 各 种 教 学 与 社 会 实 践 锻 炼 环 节, 各 种 与 专 业 教 学 相 关 的 实 习 实 践 活 动, 以 培 养 知 识 能 力 素 质 全 面 发 展 的, 适 应 国 家 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 要 的 专 业 人 才 22

六 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 浙 江 大 学 近 年 来 加 强 教 育 教 学 改 革, 在 对 本 科 生 的 教 育 教 学 改 革 上, 加 强 了 对 人 才 培 养 的 总 体 设 计, 注 重 培 养 学 生 具 备 良 好 的 心 理 素 质 领 导 能 力 知 识 贮 备 实 践 能 力 等 综 合 素 质 与 能 力 ; 在 研 究 生 的 教 育 培 养 上, 突 出 研 究 生 科 研 能 力 的 提 高 和 社 会 适 应 锻 炼, 注 重 学 科 科 研 组 织 和 导 师 在 人 才 培 养 上 的 直 接 作 用, 营 造 积 极 的 育 人 环 境, 特 别 是 针 对 专 业 学 位 研 究 生 培 养 比 例 日 益 提 高, 学 校 和 院 系 积 极 创 造 条 件, 加 强 学 生 的 应 用 性 能 力 培 养, 为 其 职 业 生 涯 提 供 良 好 的 工 作 基 础 学 校 认 为, 毕 业 生 的 就 业 质 量 是 反 映 学 校 学 生 培 养 质 量 的 重 要 指 标, 因 此 学 校 每 年 邀 请 或 走 访 用 人 单 位, 召 开 不 同 类 型 的 座 谈 会, 认 真 倾 听 各 方 面 的 反 馈 意 见, 并 对 用 人 单 位 进 行 追 踪 调 查, 撰 写 年 度 浙 江 大 学 毕 业 生 择 业 行 为 职 业 适 应 与 起 薪 状 况 调 查 报 告 和 浙 江 大 学 毕 业 生 升 学 就 业 情 况 白 皮 书, 发 至 全 校 各 有 关 部 门, 并 在 每 年 的 招 生 就 业 工 作 会 议 上 进 行 讨 论 分 析, 为 学 校 调 整 本 科 和 研 究 生 的 专 业 设 置 和 招 生 计 划 提 供 参 考 依 据 ; 对 于 就 业 率 偏 低 的 专 业, 根 据 就 业 的 反 馈 结 果 调 整 专 业 培 养 方 案, 促 进 学 生 培 养 质 量 的 提 高 23