一、2012届毕业生就业基本情况

中央民族大学 2014 年度就业质量报告中央民族大学 2014 年 12 月 1

第一部分 2014 届毕业生的基本情况 4 一 2014 届毕业生构成比例 4 ( 一 ) 毕业生总数 4 ( 二 ) 毕业生男女构成比例 4 ( 三 ) 汉族毕业生和少数民族毕业生构成比例 5 二毕业生生源构成情况 5 ( 一 ) 各省区 ( 市 ) 生源构成 5 ( 二 ) 生源地区结构 6 第二部分 2014 届毕业生就业质量分析 7 一 2014 届毕业生就业率 7 ( 一 ) 毕业生就业率较高, 有效促进毕业生充分就业 7 ( 二 ) 各培养单位就业率 8 ( 三 )2014 届本科毕业生各专业就业率 9 ( 四 )2014 届硕士研究生各专业就业率 10 ( 五 )2014 届博士研究生各专业就业率 12 二 2014 届实际就业毕业生就业流向 13 ( 一 ) 在西部地区和基层就业毕业生占比高 13 ( 二 ) 各省区 ( 市 ) 就业流向 14 ( 三 ) 毕业生生源地及就业流向关系 16 三实际就业毕业生就业单位性质 18 ( 一 ) 企业就业毕业生占多数, 毕业生选择单位较为传统 18 ( 二 ) 本科毕业生就业单位性质 19 ( 三 ) 毕业研究生就业单位性质 20 四 2014 届毕业生就业行业分布情况 21 第三部分毕业生就业反馈与社会评价 23 一用人单位对我校毕业生就业的评价 23 ( 一 ) 毕业生的综合素质和能力得到肯定 23 ( 二 ) 用人单位的满意因素 24 ( 三 ) 用人单位反馈建议 25 二毕业生就业满意度的自我评价 25 ( 一 ) 毕业生就业满意度高 26 ( 二 ) 毕业生的起始薪酬相对较高 27 ( 三 ) 职业与专业对口度较高 28 ( 四 ) 毕业生求职问题反馈 28 ( 五 ) 毕业生反馈建议 29 第四部分学校毕业生就业工作的特色做法 30 一高度重视毕业生就业工作, 构建完备的就业工作领导体制和工作机制 30 ( 一 ) 切实加强对就业工作的领导 30 ( 二 ) 校院两级领导体制健全 30 ( 三 ) 切实加强就业工作制度建设 31 2

二深化毕业生就业质量是高等教育质量工程之一的理念, 推进学校教育更好地适应经济社会发展需求 31 ( 一 ) 将就业和社会需求作为教育教学评价的指标 31 ( 二 ) 实现招生与毕业生就业状况相挂钩 31 ( 三 ) 以社会需求作为新设专业的重要指标 31 ( 四 ) 创新人才培养模式 32 三加强就业指导工作, 全面开设就业指导教育课程 32 ( 一 ) 认真做好大学生职业发展与创业教育的顶层设计 32 ( 二 ) 加强大学生就业个性化咨询工作 32 ( 三 ) 广泛开展就业第二课堂专题指导 33 四适应毕业生就业特点, 拓宽就业渠道 33 ( 一 ) 夯实西部和民族地区传统就业领域 33 ( 二 ) 积极引导毕业生到基层就业 34 ( 三 ) 分流毕业生到经济发达地区就业 34 ( 四 ) 积极引进用人单位到校招聘 34 ( 五 ) 通过就业实习见习带动就业 35 五加大扶力度, 促进特殊群体毕业生就业 35 ( 一 ) 加强台账管理 35 ( 二 ) 开展一对一的就业指导 35 ( 三 ) 提高就业困难专业大学生的就业竞争力 35 ( 四 ) 加大经费扶持力度 36 ( 五 ) 推荐特殊就业群体毕业生就业 36 第五部分继续做好我校就业工作的几点建议 36 一优化培养规模, 适时调整专业 37 ( 一 ) 调整优化培养规模 37 ( 二 ) 调整专业结构 37 二改革和创新人才培养模式 38 ( 一 ) 大力实施创新型实践型人才培养模式 38 ( 二 ) 调整和优化课程结构 38 ( 三 ) 切实提高少数民族大学生就业竞争力 38 三加大创业扶持力度, 以毕业生创业带动就业 39 ( 一 ) 开展好大学生的创业教育 39 ( 二 ) 加大创业资金扶助力度 39 3

第一部分 2014 届毕业生的基本情况一 2014 届毕业生构成比例 ( 一 ) 毕业生总数我校 2014 届毕业生总人数 4,155 人, 其中 : 本科毕业生 2,755 人, 占毕业生总数的 66.31%; 毕业研究生 1,400 人, 占毕业生总人数 33.69%, 见图 1.1.1.1 图 1.1.1.1 2014 届本科毕业生毕业研究生比例本科生, 2755, 66.31% 研究生, 1400, 33.69% ( 二 ) 毕业生男女构成比例毕业生中, 其中男生 1,332 人 ( 本科生 909 人, 研究生 423 人 ), 占毕业生总数的 31.30%; 女生 2,8 23( 本科生 1,846 人, 研究生 977 人 ) 人, 占毕业生总数的 68.70% 作为以文科专业为主的综合院校, 我校女生比例较高, 见图 1.1.2.1 图 1.1.2.1 2014 届毕业生男女比例女生, 2823, 67.94% 男生, 1332, 32.06% 4

( 三 ) 汉族毕业生和少数民族毕业生构成比例毕业生中汉族毕业生 2,137 人 ( 本科生 1,237 人, 研究生 900 人 ), 占毕业生总数的 51.43%; 少数民族毕业生 2,018( 本科生 1, 518 人, 研究生 500 人 ) 人, 占毕业生总人数的 48.57%, 见图 1.1.3.1 图 1.1.3.1 汉族毕业生和少数民族毕业生比例人数少数民族, 2018, 48.57% 汉族, 2137, 51.43% 二毕业生生源构成情况 ( 一 ) 各省区 ( 市 ) 生源构成 2014 届毕业生来自 31 个省 ( 市区 ) 其中, 生源人数在 100 以上的省 ( 市区 ) 共计 18 个, 生源人数在 100 人以下的省 ( 市区 ) 有 13 个, 见表 1.2.1.1 表 1.2.1.1 2014 届毕业生生源结构生源地总人数研究生本科生北京 480 354 126 山东 259 148 111 内蒙古 253 79 174 河北 213 104 109 新疆 199 37 162 湖南 192 40 152 云南 186 23 163 河南 182 90 92 辽宁 173 53 120 吉林 172 37 135 广西 163 26 137 黑龙江 150 37 113 贵州 132 16 116 5

生源地总人数研究生本科生湖北 128 46 82 宁夏 124 35 89 四川 116 25 91 山西 106 56 50 甘肃 104 29 75 青海 97 19 78 江苏 86 23 63 天津 81 27 54 陕西 73 14 59 西藏 69 4 65 福建 67 8 59 浙江 65 11 54 安徽 60 19 41 重庆 59 9 50 海南 54 2 52 江西 49 17 32 广东 44 8 36 上海 19 4 15 ( 二 ) 生源地区结构按区域划分, 东部地区生源毕业生共 1,863 人, 占毕业生总数的 44.84%, 中部地区生源毕业生 717 人, 占毕业生总数的 17.26%, 西部地区生源毕业生 1,575 人, 占毕业生总数的 37.91% 我校中西部地区生源占 55.16%, 比东部地区多出近一成东部生源的毕业研究生占毕业研究生的 58.29%, 西部生源毕业研究生占毕业研究生的 22.57%, 中部生源毕业研究生占毕业研究生的 19.14%, 毕业研究生以东部生源为主西部生源本科生占本科毕业生的 45.70%, 东部生源本科生占本科毕业生的 38.00%, 中部生源本科生占本科毕业生的 16.30%, 本科毕业生西部生源占比最高, 见表 1.2.2.1 图 1.2.2.1 表 1.2.2.1 2014 届毕业生生源地区结构生源地总人数研究生本科生东部地区 1863 816 1047 中部地区 717 268 449 西部地区 1575 316 1259 6

图 1.2.2.1 毕业生生源地区结构西部地区, 1575, 37.91% 东部地区, 1863, 44.84% 中部地区, 717, 17.26% 第二部分 2014 届毕业生就业质量分析一 2014 届毕业生就业率 ( 一 ) 毕业生就业率较高, 有效促进毕业生充分就业截止到 2014 年 10 月 31 日 ( 下同 ), 我校 2014 届毕业生就业率为 92.23% 其中, 本科毕业生就业率为 92.01%, 毕业研究生就业率为 92.64%, 研究生就业率比本科生略高汉族毕业生就业率为 93.54%, 少数民族毕业生就业率为 90.83% 见表 2.1.1.1 项目就业总人数表 2.1.1.1 2014 届毕业生就业率本科已就业人数研究生已就业人数全校就业率本科就业率研究生就业率全校 3832 2535 1297 92.23% 92.01% 92.64% 男生数 1225 824 401 91.97% 90.65% 94.80% 女生数 2607 1711 896 89.19% 92.69% 91.71% 少数民族学生数 1833 1367 466 90.83% 90.05% 93.20% 汉族学生数 1999 1168 831 93.54% 94.42% 92.33% 我校 2014 届毕业生就业率在 92% 以上, 毕业生就业率较高从毕业生结构分析, 我校的本科生研究生少数民族毕业生就业率均超过 90%, 尤其是少数民族毕业生就业率保持在 90% 以上, 基本实现了促进各民族毕业生充分就业的目标 7

( 二 ) 各培养单位就业率全校 25 个毕业生培养单位中,16 个培养单位 2014 届毕业生就业率达 90%, 占培养单位的 64%, 其中,12 个单位就业率超过平均就业率 (92.23%) 9 个培养单位 2014 届毕业生就业率低于 90%( 其中 7 个培养单位就业率在 80% 以上 ), 仅有 2 个培养单位的就业率低于 80% 以上数据说明, 我校绝大多数培养单位毕业生就业率较高, 见表 2.1.2.2 表 2.1.2.2 各培养单位 2014 年就业率培养单位人数就业率朝鲜语言文学系 80 100.00% 生命与环境科学学院 276 99.28% 信息工程学院 196 98.98% 民族学与社会学学院 336 97.62% 少数民族语言文学系 96 96.88% 美术学院 192 96.88% 体育学院 25 96.00% 管理学院 474 95.99% 中国少数民族传统医学研究院 19 94.74% 理学院 232 93.53% 外国语学院 183 93.44% 经济学院 305 92.79% 国际教育学院 64 92.19% 舞蹈学院 188 90.96% 马克思主义学院 32 90.63% 音乐学院 170 90.59% 教育学院 135 88.15% 哲学与宗教学学院 115 86.96% 文学与新闻传播学院 298 86.58% 历史文化学院 108 86.11% 法学院 360 86.11% 蒙古语言文学系 62 83.87% 藏学研究院 109 80.73% 哈萨克语言文学系 44 79.55% 维吾尔语言文学系 56 73.21% 8

( 三 )2014 届本科毕业生各专业就业率 2014 届本科专业共 78 个, 绝大多数本科专业就业率较高 :56 个本科专业就业率达到 90%, 占本科专业的 71.79%,45 个本科专业就业率达到本科专业平均就业率 (92.01%), 仅有 6 个本科专业就业率低于 80%( 市场营销和历史学两个专业的 2 名毕业生休学 ), 见表 2.1.3.1 表 2.1.3.1 2014 届本科各专业毕业生就业率统计表专业毕业人数就业率专业毕业人数就业率通信工程 48 100.00% 法学 ( 法学与英语 ) 88 94.32% 电子信息工程 46 100.00% 绘画 ( 油画 ) 17 94.12% 制药工程 38 100.00% 音乐表演 ( 弦乐演奏 ) 15 93.33% 工商管理 41 100.00% 财务管理 42 92.86% 生态学 31 100.00% 行政管理 39 92.31% 生物科学 41 100.00% 经济学 38 92.11% 统计学 35 100.00% 日语 ( 日本语言文化 ) 25 92.00% 化学 33 100.00% 财政学 37 91.89% 环境科学 39 100.00% 艺术设计 ( 装潢 ) 37 91.89% 博物馆学 28 100.00% 中国少数民族语言文学 ( 蒙古 ) 24 91.67% 民族学 41 100.00% 音乐表演 ( 管乐演奏 ) 12 91.67% 英语 ( 语言文学 ) 47 100.00% 国际经济与贸易 59 91.53% 俄语 ( 俄语乌兹别克语 ) 20 100.00% 金融学 103 91.26% 中国少数民族语言文学 28 100.00% 民族学 ( 民族理论与民族政策 ) 32 90.63% 中国少数民族语言文学 ( 朝鲜 ) 33 100.00% 音乐表演 ( 声乐 ) 21 90.48% 中国少数民族语言文学 ( 中韩经贸翻译 ) 35 100.00% 社会工作 20 90.00% 音乐表演 ( 钢琴演奏 ) 1 100.00% 音乐学 ( 音乐学 ) 10 90.00% 音乐学 ( 音乐教育 ( 钢琴 )) 7 100.00% 应用物理学 29 89.66% 美术学 ( 美术教育 ) 19 100.00% 教育学 38 89.47% 音乐学 ( 音乐教育 ( 声乐 )) 11 100.00% 新闻学 80 88.75% 艺术设计 ( 环境设计 ) 3 100.00% 宗教学 33 87.88% 作曲与作曲技术理论 6 100.00% 对外汉语 32 87.50% 绘画 ( 中国画 ) 18 100.00% 光信息科学与技术 32 84.38% 9

专业毕业人数就业率专业毕业人数就业率艺术设计 ( 环境艺术 ) 29 100.00% 广告学 29 82.76% 舞蹈编导 15 100.00% 表演 ( 舞蹈表演 ) 78 82.05% 艺术设计 ( 影像设计 ) 11 100.00% 中国少数民族语言文学 ( 汉藏翻译 ) 22 81.82% 计算机科学与技术 72 98.61% 中国少数民族语言文学 ( 哈萨克 ) 37 81.08% 生物技术 37 97.30% 汉语言文学 79 81.01% 公共事业管理 35 97.14% 英语 ( 翻译 ) 47 80.85% 自动化 30 96.67% 音乐表演 ( 中国乐器演奏 ) 41 80.49% 体育教育 25 96.00% 历史学基地班 45 80.00% 艺术设计 ( 服装设计 ) 25 96.00% 哲学 35 77.14% 社会学 48 95.83% 中国少数民族语言文学 ( 藏 ) 37 72.97% 舞蹈学 ( 舞蹈教育 ) 69 95.65% 中国少数民族语言文学 ( 蒙汉双语 ) 22 68.18% 会计学 42 95.24% 音乐表演 ( 打击乐演奏 ) 3 66.67% 人力资源管理 42 95.24% 中国少数民族语言文学 ( 维吾尔 ) 38 65.79% 韩国语 20 95.00% 音乐表演 ( 少数民族乐器演奏 ) 4 50.00% 法学 113 94.69% 市场营销 1 0.00% 信息与计算科学 111 94.59% 历史学 1 0.00% ( 四 )2014 届硕士研究生各专业就业率 2014 届硕士毕业生共 79 个专业, 大多数专业就业率较高, 毕业生就业较为充分 : 有 60 个专业就业率达 90%, 占硕士专业的 75.95%, 其中 50 个专业就业率高于研究生平均就业率 (92.64%), 占硕士研究生专业总数的 63.29% 7 个专业就业率在 90%--80% 区间, 就业率低于 80% 有 12 个, 见表 2.1.4.1 10

表 2.1.4.1 2014 届硕士研究生各专业就业率专业名称毕业人数就业率比较教育学 9 100.00% 比较文学与世界文学 12 100.00% 法律史 3 100.00% 法律硕士 ( 非法学 ) 4 100.00% 汉语言文学 9 100.00% 行政管理 32 100.00% 环境科学 16 100.00% 基础数学 15 100.00% 技术经济及管理 8 100.00% 科学社会主义与国际共产主义运动 5 100.00% 历史文献学 4 100.00% 伦理学 5 100.00% 马克思主义基本原理 5 100.00% 马克思主义民族理论与政策 14 100.00% 美术 14 100.00% 美术学 15 100.00% 民族地区公共行政管理 22 100.00% 民族法学 4 100.00% 民族生态学 12 100.00% 民族医学 ( 含藏医学蒙医学等 ) 13 100.00% 民族政治学 14 100.00% 企业管理 16 100.00% 区域经济学 13 100.00% 人口学 3 100.00% 人类学 18 100.00% 社会工作 27 100.00% 社会学 21 100.00% 世界史 6 100.00% 思想政治教育 8 100.00% 文物与博物馆 22 100.00% 舞蹈 6 100.00% 舞蹈学 18 100.00% 学科教学 ( 数学 ) 3 100.00% 学科教学 ( 物理 ) 1 100.00% 学科教学 ( 语文 ) 16 100.00% 音乐学 35 100.00% 政治经济学 10 100.00% 植物学 8 100.00% 中国古典文献学 5 100.00% 中国近现代史 9 100.00% 中国少数民族史 6 100.00% 中国少数民族艺术 11 100.00% 专门史 6 100.00% 宗教学 9 100.00% 公共管理 61 98.36% 民族学 28 96.43% 11

专业名称毕业人数就业率新闻学 25 96.00% 中国少数民族经济 25 96.00% 中国少数民族教育 16 93.75% 汉语国际教育 61 93.44% 生态学 13 92.31% 中国少数民族语言文学 49 91.84% 考古学及博物馆学 12 91.67% 人口资源与环境经济学 11 90.91% 语言学及应用语言学 33 90.91% 中国古代史 11 90.91% 工商管理 65 90.77% 概率论与数理统计 10 90.00% 民俗学 10 90.00% 中国哲学 10 90.00% 藏学 42 88.10% 中国现当代文学 8 87.50% 民族社会学 7 85.71% 文艺学 7 85.71% 宪法学与行政法学 11 81.82% 学科教学 ( 音乐 ) 5 80.00% 中国古代文学 5 80.00% 经济法学 14 78.57% 马克思主义哲学 9 77.78% 法律 ( 法学 ) 59 76.27% 民商法学 25 68.00% 法律 ( 非法学 ) 31 67.74% 汉语国际教育硕士 3 66.67% 教育管理 12 66.67% 中国少数民族传统医学 3 66.67% 教育学原理 12 58.33% 学科教学 ( 体育 ) 2 50.00% 历史地理学 3 33.33% 法律硕士 ( 法学 ) 1 0.00% ( 五 )2014 届博士研究生各专业就业率 2014 届博士研究生 23 个专业,19 个专业就业率达 90%, 占博士专业的 82.61%, 见表 2.1.5.1 表 2.1.5.1 2014 届博士研究生各专业就业率博士生专业毕业人数就业率比较文学与世界文学 4 100.00% 马克思主义民族理论与政策 8 100.00% 12

博士生专业毕业人数就业率民俗学 5 100.00% 民族地区公共行政管理 5 100.00% 民族社会学 7 100.00% 民族生态学 8 100.00% 民族政治学 4 100.00% 人类学 12 100.00% 中国古典文献学 4 100.00% 中国少数民族传统医学 3 100.00% 中国少数民族教育 10 100.00% 中国少数民族经济 9 100.00% 中国少数民族史 3 100.00% 中国少数民族语言文学 22 100.00% 中国现当代文学 3 100.00% 宗教学 14 100.00% 语言学及应用语言学 16 93.75% 专门史 ( 博 ) 12 91.67% 中国少数民族艺术 10 90.00% 民族法学 7 85.71% 民族学 9 77.78% 藏学 8 75.00% 中国古代文学 6 66.67% 二 2014 届实际就业毕业生就业流向 ( 一 ) 在西部地区和基层就业毕业生占比高我校 2014 届实际就业毕业生 ( 不包含升学出国未就业毕业生 ) 共计 2,833 名, 占毕业生总数的 68.18% 按东中西三个地理位置划分, 我校毕业生就业较为集中的区域为东部地区, 其次是西部地区, 再其次为中部地区我校实际就业毕业生的 50.26% 在东部地区就业, 其中, 实际就业的研究生和本科生在东部地区就业的比例分别为 63.64% 和 40.45% 作为生源重要区域, 西部地区毕业生回生源地就业程度也较好, 占比也很高, 实际就业毕业生的 36.82% 在西部地区就业, 略低于西 13

部生源比例其中, 近 1/4(24.94%) 的实际就业研究生和超过四成 (45.53%) 实际就业本科生到西部地区就业见表 2.2.1.1 表 2.2.1.1 毕业生就业流向 ( 按东中西地理区域划分 ) 区域总体本科研究生人数比例人数比例人数比例东部地区 1424 50.26% 661 40.45% 763 63.64% 中部地区 366 12.92% 229 14.01% 137 11.43% 西部地区 1043 36.82% 744 45.53% 299 24.94% 我校面向少数民族和民族地区办学, 面向西部地区面向少数民族地区和基层服务我校 2014 届毕业生中, 到西部地区和中部地区及东部地区基层就业毕业生超过五成 (52.14%), 其中, 在西部和基层就业的毕业生近四成 (39.31%), 比例很高而在东部非基层就业的毕业生占实际就业毕业生不到一半 (47.86%) 因此, 从毕业生的流向可析, 在西部地区和基层就业毕业生占比较高, 学校的办学定位和服务面向得到很好的实现见图 2.2.1.1 图 2.2.1.1 毕业生东中西部地区就业比例中部地区非基层就业, 363, 12.81% 中东部地区乡镇以下基层就业, 71, 2.51% 东部地区非基层就业, 1356, 47.86% 西部地区就业, 1043, 36.82% ( 二 ) 各省区 ( 市 ) 就业流向省级单位就业最多的为北京市, 吸纳毕业生 646 人, 占实际就业毕业生的 22.80% 西部的新疆内蒙古云南广西宁夏西藏等省区实际接收我校 2014 届毕业生就业均超过 3%, 见表 2.2.2.1 14

表 2.2.2.1 毕业生就业流向省份总体本科研究生人数比例人数比例人数比例北京 646 22.80% 159 9.73% 487 40.62% 新疆 138 4.87% 100 6.12% 38 3.17% 内蒙古 137 4.84% 82 5.02% 55 4.59% 山东 132 4.66% 56 3.43% 76 6.34% 云南 127 4.48% 93 5.69% 34 2.84% 湖南 111 3.92% 89 5.45% 22 1.83% 广西 109 3.85% 81 4.96% 28 2.34% 河北 104 3.67% 55 3.37% 49 4.09% 宁夏 103 3.64% 63 3.86% 40 3.34% 西藏 96 3.39% 91 5.57% 6 0.50% 吉林 92 3.25% 75 4.59% 17 1.42% 辽宁 92 3.25% 54 3.30% 38 3.17% 河南 89 3.14% 45 2.75% 44 3.67% 贵州 83 2.93% 61 3.73% 22 1.83% 黑龙江 82 2.89% 66 4.04% 16 1.33% 青海 76 2.68% 46 2.82% 30 2.50% 湖北 61 2.15% 37 2.26% 24 2.00% 甘肃 53 1.87% 32 1.96% 21 1.75% 四川 53 1.87% 38 2.33% 15 1.25% 江苏 52 1.84% 35 2.14% 17 1.42% 山西 49 1.73% 22 1.35% 27 2.25% 天津 49 1.73% 24 1.47% 25 2.09% 福建 42 1.48% 34 2.08% 8 0.67% 广东 41 1.45% 28 1.71% 13 1.08% 海南 41 1.45% 38 2.33% 3 0.25% 陕西省 40 1.41% 35 2.14% 5 0.42% 浙江省 38 1.34% 30 1.84% 8 0.67% 15

省份总体本科研究生人数比例人数比例人数比例安徽 30 1.06% 19 1.16% 11 0.92% 重庆 27 0.95% 22 1.35% 5 0.42% 江西 26 0.92% 17 1.04% 9 0.75% 上海 13 0.46% 7 0.43% 6 0.50% 总计 2833 100.00% 1634 100.00% 1199 100.00% ( 三 ) 毕业生生源地及就业流向关系 2014 届实际就业的西部地区生源占 36.85%, 在西部地区就业毕业生占 36.82%, 生源数和实际到西部就业毕业生数基本持平 ; 实际就业的中部地区生源占 17.37%, 在中部地区就业毕业生占 12.92%, 生源数和实际到中部就业毕业生数相差不足 5%(4.45%); 实际就业的东部地区生源占实际就业毕业生的 45.78%, 在东部地区就业毕业生占 50.36%, 生源数和实际到东部就业毕业生数相差不足 5% (4.58%) 见图 2.2.3.1 图 2.2.3.1 毕业生生源地及就业流向关系 16

省级单位中, 就业人数与生源人数正流向的省级单位有北京西藏新疆云南青海广东宁夏海南浙江江苏福建上海, 其余省区 ( 市 ) 就业流向为负值, 见表 2.2.3.1 表 2.2.3.1 就业地及生源地比例分省统计表省份就业比例生源比例北京 22.80% 12.88% 西藏 3.39% 1.80% 新疆 4.91% 4.38% 云南 4.48% 3.99% 青海 2.68% 2.40% 广东 1.45% 1.16% 宁夏 3.64% 3.46% 海南 1.45% 1.31% 浙江 1.34% 1.20% 江苏 1.84% 1.73% 福建 1.48% 1.41% 上海 0.46% 0.42% 天津 1.73% 1.73% 内蒙古 4.84% 6.04% 山东 4.66% 6.71% 湖南 3.92% 4.94% 广西 3.85% 3.88% 河北 3.67% 5.29% 吉林 3.25% 4.24% 辽宁 3.25% 3.88% 河南 3.14% 4.34% 贵州 2.93% 3.11% 黑龙江 2.89% 3.81% 湖北 2.15% 2.75% 甘肃 1.87% 2.29% 四川 1.87% 2.44% 山西 1.73% 2.75% 陕西 1.41% 1.84% 安徽 1.06% 1.41% 重庆 0.95% 1.24% 江西 0.92% 1.16% 17

三实际就业毕业生就业单位性质 ( 一 ) 企业就业毕业生占多数, 毕业生选择单位较为传统我校 2014 届毕业生实际就业共计 2,833 人, 除自由职业 (231 名 ) 和自主创业 (4 名 ) 毕业生外, 实际在各类用人单位就业的毕业生 2,598 人就业单位性质第一大类是企业, 超过五成 (56.01%), 其中, 国有企业 277 人, 占 10.66%; 三资企业 30 人, 占 1.12%; 其他企业的人数为 1,149 人, 占 44.23% 就业单位性质第二大类是事业单位, 占 32.68% 其中, 高等教育单位 202 人, 占 7.78%; 中初等教育单位 171 人, 占 6.58%; 医疗卫生单位 11 人, 占 0.42%; 科研设计单位 29 人, 占 1.12%; 其他事业单位 436 人, 占 16.78% 就业单位性质第三大类是党政机关及其基层机构, 占比为 9.09%, 其中, 党政机关 191 人, 比例为 7.35%; 农村建制村 42 人, 比例为 1.62%; 城镇社区 3 人, 比例为 0.12% 就业单位性质第四大类是国家专项就业项目, 占比为 2.2% 其中国家基层项目 42 人, 比例为 1.62%; 部队 15 人, 比例为 0.58% 上述数据表明, 我校毕业生在企业就业的占多数从就业单位的稳定性看, 大部分就业毕业生选择较为稳定的单位就业, 在第二三四大类及第一大类的国有企业就业的毕业生占在各类用人单位就业毕业生 (2,598 名 ) 的 54.63%, 说明毕业生在就业单位选择上比较传统, 也表明毕业生认为在此类单位就业质量较高, 认可度也高见表 2.3.1.1 18

表 2.3.1.1 2014 届实际就业毕业生就业单位性质 1400 1200 1149 1000 800 600 400 200 0 3 11 15 29 30 42 42 城镇社区医疗卫生单位部队科研设计单位三资企业农村建制村国家基层项目中初教育单位 277 171 191 202 党政机关高等教育单位国有企业其他事业单位 436 其他企业 ( 二 ) 本科毕业生就业单位性质我校 2014 届本科毕业生实际在单位就业人数 1,416 人本科毕业生就业单位性质第一大类是企业, 超七成 (70.97%) 在单位就业的本科生选择在企业就业其中, 国有企业 169 人, 三资企业 21 人, 其他企业 815 人本科毕业生就业单位性质第二大类是事业单位, 占 18.71% 其中, 高等教育单位 17 人, 医疗单位 1 人, 中等教育 76 人, 科研设计单位 6 人, 其他事业单位 165 人本科毕业生就业单位性质第三大类是党政机关及其基层机构, 占 7.84% 其中, 党政机关 83 人, 农村建制村 26 人, 城镇社区 2 人本科毕业生就业单位性质第四大类是国家专项就业项目, 占 3.67% 其中, 国家基层项目 42 人, 部队就业 10 人本科生就业以在企业就业为主, 选择的就业单位较为灵活, 尤其以中小微企业为主 ( 占 57.56%) 从就业单位的稳定性看, 本科毕业生在第二三四大类及第一大类的国有企业就业的毕业生占在各类 19

用人单位就业本科毕业生 (1416 人名 ) 的 42.15%, 比例也不小数据见图 2.3.2.1 图 2.3.2.1 本科毕业生就业单位性质 900 800 815 700 600 500 400 300 200 100 0 1 2 6 10 17 21 25 26 76 83 165 169 医疗卫生单位城镇社区科研设计单位部队高等教育单位三资企业国家基层项目农村建制村中初教育单位党政机关其他事业单位国有企业其他企业 ( 三 ) 毕业研究生就业单位性质我校 2014 届毕业研究生实际在单位就业人数 1,182 人共 584 名毕业研究生在事业单位就业, 占 49.41% 其中, 医疗卫生单位 10 人, 科研设计单位 23 人, 中初等教育单位 95 人, 高等教育单位 185 人, 其他事业单位 271 人毕业研究生就业单位性质第二大类是企业, 占 38.16% 其中, 国有企业 108 人, 三资企业 9 人, 其他企业 334 人第三类为党政机关及其基层机构, 占 10.58% 其中, 党政机关 108 人, 农村建制村 16 人, 城市社区 1 人第四类为国家专项就业项目, 占 1.86% 其中, 国家基层项目 17 人, 部队就业 5 人由上数据可知, 超过七成 (70.99%) 的我校毕业研究生以事业单位党政机关及其基层机构和国有企业等较为稳定的单位就业, 就业 20

比较稳定, 就业单位社会认可度高, 就业质量较高数据见图 2.3.3.1 图 2.3.3.1 毕业研究生就业单位性质 400 350 300 250 200 150 100 50 0 1 5 9 10 16 17 23 95 108 108 185 271 334 四 2014 届毕业生就业行业分布情况已就业的毕业生从事的行业有 21 个 1 从事教育业的有 589 人, 2 占就业毕业生人数的 20.79%; 从事文化体育和娱乐业的 582 人, 占就业毕业生人数的 20.54%; 从事公共管理社会保障社会组织类行业的有 516 人, 占就业毕业生总数的 18.21%; 从事金融业的 258 人, 占就业毕业生人数的 9.10%; 从事科学研究和技术服务业的有 200 人, 占就业毕业生人数的 7.06%; 信息传输软件和信息技术服务业就业人数 181 人, 占就业毕业生人数的 6.39%; 从事批发和零售业工作的有 117 人, 占就业毕业生人数的 4.13%; 从事居民服务修理和其他服务业毕业生有 101 人, 占就业毕业生人数的 3.56%; 其余的 13 个行业 : 制造业, 房地产业, 建筑业, 交通运输仓储和邮政业, 租赁和商务服务业, 电力热力燃气及水生产和供应业, 部队, 卫生 1 按国家统计局 2011 年发布国民经济行业分类 (GB/T4754-2011) 标准, 将毕业生就业单位划分为 21 个行业, 以此来统计 2013 届毕业生的就业行业分布 2 系指当年实际走向工作岗位就业的毕业生, 不包括升学和出国部分的毕业生 21

和社会工作, 水利环境和公共设施管理业, 住宿和餐饮业, 农林牧渔业, 国际组织以及采矿业就业人数都不足 60 人, 最少的是从事采矿业的毕业生只有 4 人综上, 我校毕业生从事的 5 个主要行业是教育业, 文化体育和娱乐业, 公共管理社会保障和社会组织, 金融业等文科类专业为背景的行业而从事理科和工科类相关行业的毕业生较少, 这与我校学科专业以文科类为主是有直接关系的从产业分类看, 我校毕业生以从事第三产业为主, 且从事的行业较窄, 反映出我校专业与社会需求结构性仍存在不适用性见表 2.4.1.1 表 2.4.1.1 2014 届毕业生就业行业分布总体研究生本科生单位行业人数比例人数比例人数比例教育 589 20.79% 352 29.36% 237 14.50% 文化体育和娱乐业 582 20.54% 236 19.68% 346 21.18% 公共管理社会保障和社会组织 516 18.21% 252 21.02% 264 16.16% 金融业 258 9.11% 86 7.17% 172 10.53% 科学研究和技术服务业 200 7.06% 69 5.75% 131 8.02% 信息传输软件和信息技术服务业 181 6.39% 43 3.59% 138 8.45% 批发和零售业 117 4.13% 24 2.00% 93 5.69% 居民服务修理和其他服务业 101 3.57% 30 2.50% 71 4.35% 制造业 57 2.01% 11 0.92% 46 2.82% 房地产业 35 1.24% 14 1.17% 21 1.29% 建筑业 34 1.20% 9 0.75% 25 1.53% 交通运输仓储和邮政业 32 1.13% 15 1.25% 17 1.04% 租赁和商务服务业 31 1.09% 5 0.42% 26 1.59% 电力热力燃气及水生产和供应业 26 0.92% 13 1.08% 13 0.80% 部队 20 0.71% 8 0.67% 12 0.73% 卫生和社会工作 17 0.60% 14 1.17% 3 0.18% 水利环境和公共设施管理业 12 0.42% 7 0.58% 5 0.31% 住宿和餐饮业 10 0.35% 4 0.33% 6 0.37% 22

总体研究生本科生单位行业人数比例人数比例人数比例农林牧渔业 6 0.21% 3 0.25% 3 0.18% 国际组织 5 0.18% 1 0.08% 4 0.24% 采矿业 4 0.14% 3 0.25% 1 0.06% 总体 2833 100.00% 1199 100.00% 1634 100.00% 第三部分毕业生就业反馈与社会评价为了解毕业生就业反馈情况及社会对我校毕业生的评价, 我们对 1,000 家录用我校毕业生的用人单位和 1,000 名就业毕业生进行了抽样调查一用人单位对我校毕业生就业的评价通过对 1000 家录用我校 2014 届毕业生的用人单位进行抽样问卷调查, 共获得 681 份有效样本, 具体数据分析如下 : ( 一 ) 毕业生的综合素质和能力得到肯定通过对本年度接收我校毕业生的用人单位的问卷调查和跟踪走访显示 : 用人单位对我校毕业生的综合素质专业素养和工作能力都给予了充分肯定和高度评价在回答贵单位所录用的我校毕业生的综合素质如何? 时, 分别有 44.9% 和 52.1% 的用人单位选择了很好和好 ; 仅有 2.6% 和 0.4% 的用人单位选择了不太好和不好, 综合好评度达 97%, 我校毕业生的综合素质和能力得到肯定见表 3.1.1.1 图 3.1.1.1 表 3.1.1.1 用人单位对毕业生综合素质评价综合素质评价用人单位样本数百分比累计样本累计百分比很好 305 44.9% 305 44.9% 23

综合素质评价用人单位样本数百分比累计样本累计百分比好 355 52.1% 660 97.0% 不太好 18 2.6% 678 99.6% 不好 3 0.4% 681 100% 好, 355, 52.13% 图 3.1.1.1 毕业生综合素质评价比例不太好, 18, 2.64% 不好, 3, 0.44% 很好, 305, 44.79% ( 二 ) 用人单位的满意因素从调查情况来看, 我校毕业生工作的精神状态饱满, 用人单位普遍认为我校毕业生专业基础知识扎实, 学习方法和自学能力强, 专业技术过硬, 能很快适应工作环境, 职业能力职业素养高 ; 工作务实肯干, 有良好的敬业精神和团结协作能力, 在管理技术行政等各方面都能施展自己的才华体现自己的价值, 有较大的发展空间其中, 尤其在以下几个维度上所占比例较高 : 工作能力 38.8%, 创新能力 32.6%, 专业技能 30.4%, 道德品质 22.9%, 计算机水平和外语水平各占 22.5%, 以及其他 6.6% 见表 3.1.2.1 表 3.1.2.1 用人单位满意因素用人满意因素道德品质工作能力专业技能创新能力计算机水平外语水平其他用人单位样本数 156 264 207 222 153 153 45 百分比 22.9% 38.8% 30.4% 32.6% 22.5% 22.5% 6.6% 24

( 三 ) 用人单位反馈建议对于我校毕业生在求职就职过程中尚有待进一步提高的因素方面, 用人单位对几项主要因素的建议比例由高到低分别为 : 创新能力 35.2%, 计算机水平 33.9%, 工作能力 27.3%, 专业技能 23.3%, 外语水平 18.5%, 道德品质 8.4%, 其他 3.1% 见表 3.1.3.1 表 3.1.3.1 毕业生有待进一步提升的职业因素有待提升因素道德品质工作能力专业技能创新能力计算机水平外语水平其他用人单位样本数 57 186 159 239 231 126 21 百分比 8.4% 27.3% 23.3% 35.2% 33.9% 18.5% 3.1% 而对于学校人才培养和就业指导工作, 用人单位的建议主要包括以下几个方面 : 进一步加强学生就业诚信教育占 1.3%, 加强学生工作能力培养占 14.5%, 加强特色专业学生推介占 13.2%, 加强就业信息系统建设占 15.9%, 加强校企合作占 10.6%, 其他占 4.0% 见表 3.1.3.2 表 3.1.3.2 用人单位对学校人才培养和就业指导工作的建议用人单位建议用人单位样本数百分比学生就业诚信教育 9 1.3% 学生工作能力培养 99 14.5% 特色专业学生推介 90 13.2% 就业信息系统建设 108 15.9% 校企合作 72 10.6% 其他 27 4.0% 二毕业生就业满意度的自我评价通过对 1000 名我校 2014 届毕业生进行抽样问卷调查, 共获得 864 份有效样本, 具体数据分析如下 : 25

( 一 ) 毕业生就业满意度高就业满意度是学校分析毕业生就业质量的一个重要指标根据调查结果,92.6% 的毕业生对目前的工作表示满意 ( 含非常满意比较满意 ), 仅有极少部分毕业生对自己目前的工作现状表示不满意, 整体就业满意度呈现较高水平见表 3.2.1.1 图 3.2.1.1 表 3.2.1.1 毕业生就业满意度就业满意度毕业生人数百分比累计人数累计百分比非常满意 230 26.6% 230 26.6% 比较满意 570 66.0% 800 92.65% 不太满意 54 6.3% 854 98.9% 很不满意 10 1.1% 864 100% 图 3.2.1.1 毕业生就业满意度毕业生对目前工作表示满意的前几项因素分别为 : 认为发展前景好的占 32.2%, 认为工作环境好的占 24.1%, 认为能发挥专长的占 22.55%, 认为福利待遇好的占 20.1%, 其他 1.1% 由此可见, 毕业生对于职业发展前景的认同成为最能影响其就业满意度的因素见表 3.2.1.2 表 3.2.1.2 毕业生就业满意因素就业满意因素福利待遇好发展前景好能发挥专长工作环境好其他毕业生人数 174 278 194 208 10 百分比 20.1% 32.2% 22.5% 24.1% 1.1% 26

( 二 ) 毕业生的起始薪酬相对较高我校 2014 届毕业生月薪基本在 2,000 元以上, 整体呈偏正态分布, 首次就业月薪主要集中在 2,000-6,000 元 ; 处在较高薪水区间, 即 6,000 元以上为 16.3%; 月薪低于 2,000 元的只占 4.9%; 平均薪酬为 4543 元 / 月在 2014 年就业形势异常严峻的情况下, 我校毕业生的平均起始月薪相对全市毕业生的就业起始薪酬而言, 相对较高见表 3.2.2.1 图 3.2.2.1 表 3.2.2.1 毕业生月薪分布情况调查统计月薪 (S) 分布情况毕业生人数百分比累计人数累计百分比 S>=10000 14 1.6% 14 1.6% 10000>S>=8000 26 3.0% 40 4.6% 8000>S>=6000 101 11.7% 141 16.3% 6000>S>=4000 284 32.9% 425 49.2% 4000>S>=2000 397 45.9% 822 95.1% 2000>S 42 4.9% 864 100% 图 3.2.2.1 毕业生月薪分布 27

( 三 ) 职业与专业对口度较高我校 2014 届毕业生所签约的工作与专业对口基本对口有关联的比例分别为 26.9% 31.5% 24.8%; 工作与专业毫不相关的比例仅为 16.9% 由此可见,80% 以上的毕业生从事了与所学专业相关的工作, 工作与专业相关度较高少数毕业生选择了与所学专业无关的工作, 一方面体现了专业间的市场需求不平衡, 另一方面也体现了毕业生跨专业就业的多元化选择见表 3.2.3.1 图 3.2.3.1 表 3.2.3.1 毕业生职业与专业对口度对口度毕业生人数百分比累计人数累计百分比完全对口 232 26.9% 232 26.8% 基本对口 272 31.5% 504 58.4% 有点关联 214 24.8% 718 83.1% 毫不相关 146 16.9% 864 100% 图 3.2.3.1 职业与专业对口度 ( 四 ) 毕业生求职问题反馈我校 2014 届毕业生在就业过程中体现出的问题, 主要体现在以下 28

几个方面 : 文科专业居多, 缺乏竞争力, 占 43.8%; 不了解就业政策, 占 32.9%; 工作能力欠缺, 占 30.3%; 专业冷门, 占 24.1%; 知识匮乏, 考试能力欠缺, 占 18.8%; 往届生就业诚信问题影响信誉, 占 8.1%; 其他, 占 8.6% 见表 3.2.4.1 表 3.2.4.1 毕业生就业过程中体现的问题就业问题毕业生人数百分比专业冷门 208 24.1% 文科专业居多, 缺乏竞争力 378 43.8% 工作能力欠缺 262 30.3% 不了解就业政策 284 32.9% 往届生就业诚信问题影响声誉 70 8.1% 知识匮乏, 考试能力欠缺 162 18.8% 其他 74 8.6% ( 五 ) 毕业生反馈建议对于学校的就业工作尚有哪些方面需要进一步加强, 毕业生的建议主要集中在以下几个方面 :36.6% 的毕业生认为应该加强对学生的职业技能培训 ;48.6% 的学生认为应该开展实习实践 ;34.0% 认为应加强就业政策宣传 ;34.5% 认为应提升就业手续办理工作 ;46.1% 认为在于就业信息发布 ;6.6% 选择了其他方面见表 3.2.5.1 表 3.2.5.1 毕业生对学校就业工作的建议毕业生建议毕业生人数百分比学生职业技能培训 316 36.6% 开展实习实践 420 48.6% 就业政策宣传 293 34.0% 就业手续办理 298 34.5% 就业信息发布 398 46.1% 其他 57 6.6% 29

第四部分学校毕业生就业工作的特色做法近年来, 我校高度重视毕业生就业工作, 采取了强有力的举措加强和改进就业工作, 就业工作体制机制建设进一步完备, 管理水平进一步提高, 服务毕业生的就业能力进一步提升, 努力促进各民族毕业生充分就业, 毕业生年均就业率超过 92% 一高度重视毕业生就业工作, 构建完备的就业工作领导体制和工作机制 ( 一 ) 切实加强对就业工作的领导学校把毕业生就业工作摆在突出重要位置, 建立学校就业工作委员会, 党委书记校长任学校就业工作委员会主任, 各相关职能部处各院系党政一把手任学校就业工作委员会委员, 就业工作委员会负责学校的就业总体工作, 独立设置就业工作部门, 负责学校毕业生就业的日常工作 ( 二 ) 校院两级领导体制健全建立校院两级就业领导体制, 校院党政一把手分别为校院两级毕业生就业工作小组组长把就业工作作为党委常委会校长办公会和院系党政联席会议的重要议程, 部署落实就业工作学校将毕业生就业工作纳入领导的考核内容, 实行毕业生就业工作一票否决, 凡学院毕业生就业工作责任落实不力者, 主要领导年终考核不得为优秀 30

( 三 ) 切实加强就业工作制度建设学校先后制定下发了中央民族大学关于进一步加强毕业生就业工作的意见 ( 民大党发 2011 号 ) 和中央民族大学关于进一步加强毕业生就业工作的通知 ( 民大党发 2013 号 ) 两个关于毕业生就业工作的纲领性文件, 全面规划部署学校中长期就业工作, 促进毕业生就业工作内涵建设二深化毕业生就业质量是高等教育质量工程之一的理念, 推进学校教育更好地适应经济社会发展需求 ( 一 ) 将就业和社会需求作为教育教学评价的指标积极推进专业结构调整与优化, 制定实施中央民族大学本科专业结构调整与优化工作方案 (2013 2015), 将本科生的就业社会需求等因素作为本科专业结构调整与优化专业评估和专业建设的重要指标, 并以社会需求和发展前景作为新增本科专业开设导向指标 ( 二 ) 实现招生与毕业生就业状况相挂钩实现招生就业挂钩, 对于初次就业率低于 70% 的专业, 视情况按照 20% 的比例递减招生指标, 对于人才培养质量高就业率高的专业, 视情况增加招生指标 ( 三 ) 以社会需求作为新设专业的重要指标学校着手以现有学科专业为基础, 谋划开设发展前景好毕业生就业需求较好的新专业经过多次论证,2014 年新开设了软件工程纳米材料与技术环境工程 3 个社会需求较好的本科专业 31

( 四 ) 创新人才培养模式不断扩大人才培养模式的改革与探索, 开办了藏维哈三个少数民族语言专业零起点班理工类创新实验班, 探索实施了卓越法律人才卓越工程师基础学科拔尖人才培养等针对性强多样化范围广的人才培养模式改革在研究生培养模式改革中, 逐步扩大专业学位的类型和规模三加强就业指导工作, 全面开设就业指导教育课程 ( 一 ) 认真做好大学生职业发展与创业教育的顶层设计学校于 2010 年把就业指导课列为本科生的公共必修课, 设置 36 个学时, 于 2013 年底成立了大学生职业发展与创业教育教研室, 2014 年, 学校在新的本科培养方案中把大学生就业指导课列入学分管理, 设 2 个学分, 并把就业指导课列为研究生的选修课,18 学时 1 学分把创业教育列为大学生的选修课, 共 36 学时 2 学分根据培养方案的要求, 学校制定了大学生职业发展教育相关课程的中长期发展规划和培养方案, 切实加强师资队伍建设教学组织实施教学质量监控教案课件编制教学研究等重点工作 ( 二 ) 加强大学生就业个性化咨询工作学校加强就业个性化咨询和引导工作, 将本科生的就业引导和个性化咨询纳入辅导员深度辅导内容, 确立研究生导师是研究生就业的第一责任人, 积极发挥辅导员研究生导师引导教育学生的重要作用, 切实教育引导学生转变就业观念 32

( 三 ) 广泛开展就业第二课堂专题指导积极组织各类就业创业指导的课外活动各二级单位结合本单位毕业生的实际情况, 开展求职面试模拟大赛职业人物访谈校友论坛等内容丰富针对性强的活动, 积极开展大学生的就业指导活动, 取得了良好的效果学校的职业发展与创业教育课程质量得到提高,2013 年, 我校就业指导课获民族院校就业指导课程教学大赛一等奖, 创业指导课获全国高校首届创业指导课程教学大赛全国总决赛二等奖和北京赛区一等奖, 就业指导课获得北京市教委教改立项四适应毕业生就业特点, 拓宽就业渠道根据学校的办学服务面向和毕业生的求职特点, 按照夯实引导分流引进带动的方针, 努力拓宽毕业生的就业渠道具体做法如下 : ( 一 ) 夯实西部和民族地区传统就业领域面向少数民族和民族地区办学是学校的办学宗旨, 学校面向西部地区面向少数民族地区和基层服务, 因此, 毕业生面向西部地区民族地区就业是我校毕业生就业的优良传统和鲜明特色学校一直以来与民族地区西部地区有着天然的密切的合作关系近年来, 进一步加强与当地组织人社教育等多个部门的合作关系, 与广西云南四川宁夏内蒙古重庆西藏新疆等地建立新的合作关系, 在人才培养输送校地合作等多项工作上开展新的尝试和探索, 夯实传统就业领域 33

( 二 ) 积极引导毕业生到基层就业学校通过就业政策宣讲等多种形式, 加大毕业生到基层就业的引导力度, 并积极与北京河北江苏广东等东部省市和西部民族地区开展基层就业项目, 在大学生驻村工作社区工作三支一扶特岗教师等基层就业项目中推荐优秀毕业生就业加大奖励力度, 制定实施中央民族大学关于鼓励毕业生到西部到基层就业的奖励办法, 积极引导毕业生到基层到祖国最需要的地方建功立业 ( 三 ) 分流毕业生到经济发达地区就业针对东部地区生源毕业生倾向于在东部发达地区就业的特点, 学校积极与京津冀为主的环渤海经济区, 以沪苏浙为主的长三角经济区, 以粤省为主的珠三角经济区三个主要经济区域的多个地市级人社部门毕业生就业部门开展合作关系, 为当地经济社会发展需要的急需紧缺人才推荐符合条件的毕业生就业, 开拓好经济发达地区的就业市场, 促进毕业生在各类单位就业, 合理分流毕业生 ( 四 ) 积极引进用人单位到校招聘学校积极与各级各类单位接洽, 近年来, 结合学校专业情况, 每年引进各地各类用人单位在校举办各类招聘会宣讲会 100 余场次, 为毕业生提供就业岗位, 同时利用就业信息平台发布各类需求信息, 为毕业生提供就业机会 34

( 五 ) 通过就业实习见习带动就业学校积极为毕业生提供就业实习见习机会, 一是通过与相关用人单位创建大学生就业实习基地, 由用人单位拿出拟招聘岗位, 学校选拔优秀学生参加就业实习见习, 二是学校每年五月都为次年拟毕业的毕业生举办大型实习招聘会, 为大学生提供就业实习单位和岗位通过此两种途径, 学校为供需双方搭建了了解和选择的平台, 毕业生可通过实习见习, 进而签约, 带动毕业生就业五加大扶力度, 促进特殊群体毕业生就业我校毕业生少数民族多, 贫困生多, 传统特色专业毕业生多, 做好特殊群体毕业生的就业帮扶工作, 任务特殊复杂艰巨为促进特殊群体毕业生就业, 学校和各院系在五个方面做了大量细致和卓有成效的工作 ( 一 ) 加强台账管理各培养单位按照学校的要求, 对就业特殊群体毕业生进行摸底调查, 分类管理, 结对帮扶, 跟踪服务 ( 二 ) 开展一对一的就业指导各培养单位的领导辅导员班导师研究生导师积极做好就业指导和心理疏导, 对有就业心理障碍身体残疾的学生要开展一对一的就业指导工作和谈话, 做好针对性的疏导和教育工作 ( 三 ) 提高就业困难专业大学生的就业竞争力我校民族类专业基础专业长线专业毕业生多, 社会需求小, 35

就业困难为提高就业困难专业大学生的就业竞争力, 学校每年聘请专家免费为他们专业开设了求职面试技巧从业资格证书考试培训办公软件培训语言培训创业训练职业能力提升等多种培训课程 ( 四 ) 加大经费扶持力度近年, 学校积极为就业特殊群体毕业生做好经费扶持, 每年校拨 10 万元用于就业困难毕业生求职扶持, 另通过社会慈善组织每年为就业困难毕业生发放求职扶助经费 60 余万元 ( 五 ) 推荐特殊就业群体毕业生就业积极引导推荐特殊就业群体毕业生参加特岗教师三支一扶参军入伍大学生村官对外汉语志愿者西部计划农村中小学教师等专项就业项目和基层就业项目实现就业近年来, 我校特殊就业群体毕业生年终就业率达 90% 第五部分继续做好我校就业工作的努力方向早在上世纪初, 严复和梁启超就提出学和术要分开对待, 学就是纯学理的, 术就是实用型的, 两方面都不可偏废具体到我校, 不仅要培养专注于学术的研究型人才, 更要培养能适应民族团结进步事业和民族地区经济社会发展, 在各行业中发挥作用的实用技能型人才当前, 高等教育大众化带来的严峻的就业形势和突出的学科专业与社会需求之间的结构矛盾为各高校毕业生就业工作提出了新的挑战, 毕业生就业工作已不再是原来狭义的人才资源简单配置, 而表现为要适应更加复杂更加多样性的社会需求这就要求高校教育工作的开展要紧密关注社会发展的人才需求趋势, 要有针对性和区别性地培养人才, 及时调整专业结构, 实现教育最优的社会价值 36

当前, 高校的专业设置从设置口径看, 分专业时所规定的主干学科或主要学科基础及业务范围的覆盖面较窄 ; 从设置方向看, 相当多的专业在其专业本已狭窄的口径之内又继续分化专业方向, 这进一步导致了专业设置的僵化另外, 专业结构文理比例模式选择的不当也影响了学生就业 1 不合理的高校专业设置及招生计划是导致近年来大学毕业生初次签约低迷现象的主要原因之一 2 一优化培养规模, 适时调整专业 ( 一 ) 调整优化培养规模要深入研究经济社会发展带来的就业形势和人才市场需求变化规律, 实施招生计划动态管理机制, 调整优化培养规模要严格控制教育主管部门已发布过就业预警专业的招生规模, 对需求过剩毕业生签约率偏低的专业, 采取减少招生或停招的措施, 避免盲目招生带来的就业问题对于社会需求强劲, 人才培养质量高的专业, 可适当加大招生比例, 以满足人才市场的需求 ( 二 ) 调整专业结构发挥好学校作为民族高校的办学优势, 调整专业结构, 促进学科专业结构与市场需求有效对接传统特色专业要兼顾文化传承和社会需求, 强化专业的应用和适用性, 提高人才培养层次, 不断提高传统特色专业毕业生的适用度要根据市场对人才的需求, 在控制调整好基础专业应用类专业原有培养规模的基础上, 谋划开展以市场需求和专业发展前景为导向的新专业设置工作, 探索形成定位准确特 1 李婵娟. 不可忽视的结构性矛盾 : 专业与就业 20 世纪 90 年代以来我国关于普通高校专业设置与就业研究的文献综述 [J], 大学研究与评价,2006(12) 2 曹钰张志明 : 大学毕业生低初次签约率的校域分析 [J]. 黑龙江高教研究,2004(10) 37

色鲜明优势明显的学科专业二改革和创新人才培养模式 ( 一 ) 大力实施创新型实践型人才培养模式要切实改变以学科标准教师主导静态评估的人才培养模式, 探索创新型实践型人才培养模式, 提高人才培养质量加快民族高校的实验室教学实践基地就业实践基地创业基地等实践教学条件建设, 满足大学生的实践和创新创业需求 ( 二 ) 调整和优化课程结构要加大外语计算机和专业基础课程建设力度, 提高教学质量加大通识类应用类创新创业类课程的开设和建设力度, 全面开展实践教学专业实习和就业见习等工作, 不断提高大学生的综合素质和创新能力, 促使学生更加适应生产力的发展变化和科学技术的不断进步对人才知识结构的要求 ( 三 ) 切实提高少数民族大学生就业竞争力要做到因材施教, 开展针对性的培养工作, 提高少数民族大学生综合能力和就业竞争力办好民族预科教育, 可采取弹性学制适当增加学时的办法, 有针对性地加强基础教育薄弱地区生源的少数民族大学生国家通用语言外语和基础课程的培养力度, 奠定部分少数民族预科生语言能力和专业学习能力根据少数民族学生基础教育的实际情况, 可在分层培养教学内容选择课时制定个性化辅导等方面综合考虑, 制定针对性的培养方案, 开展针对性的培养把少数民族语言专业和小语种专业人才培养工作与人才市场需求有效对接, 发 38

挥小语种尤其是跨境跨界小语种的优势, 强化学生的汉语外语和少数民族语的综合应用能力, 发挥综合语言优势, 增强民族类等传统特色专业毕业生的就业竞争力三加大创业扶持力度, 以毕业生创业带动就业 ( 一 ) 开展好大学生的创业教育当前, 我校创业教育仍处于探索阶段, 创业指导来源相对单一, 要根据市场竞争需要和国家鼓励毕业生自主创业的政策, 加强毕业生的创业实习创业实践等环节的教学和指导, 加强大学生的自主创业训练和人生规划引导, 激发大学生的创业热情, 提高大学生的创业整体素质综合能力 ( 二 ) 加大创业资金扶助力度我校毕业生农村生源和贫困生比例较高, 在创业过程中对资金的需求尤为迫切近年来, 虽然国家加大了大学生自主创业扶持力度, 对大学毕业生创业给予了一定的政策和资金支持, 但是由于地区差异和部门协调联动不力, 导致大部分大学生自主创业时在资金技术信息等方面困难重重, 许多支持措施程序繁琐申请条件苛刻, 并未在大学生创业过程中发挥最大效用学校在就业工作开展过程中, 要逐渐探索建立毕业生创业扶持长效机制, 提供多元融资渠道针对审核通过的毕业生创业项目, 学校要积极与相关单位部门磋商, 在贷款税收等方面给予大力支持 ; 对于已产生效益的创业企业, 学校要积极出面搭建与银行的合作平台, 帮助初创企业获得无抵押低息或贴息贷款等 39