目 录 前 言 2 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 3 一 毕 业 生 的 规 模 3 二 毕 业 生 的 结 构 3 三 就 业 率 6 四 毕 业 生 毕 业 流 向 9 第 二 部 分 学 院 促 进 就 业 主 要 特 点 11 一 建 立 健 全 就 业 工 作 机 制

沈 阳 音 乐 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 六 年 一 月

目 录 前 言 2 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 3 一 毕 业 生 的 规 模 3 二 毕 业 生 的 结 构 3 三 就 业 率 6 四 毕 业 生 毕 业 流 向 9 第 二 部 分 学 院 促 进 就 业 主 要 特 点 11 一 建 立 健 全 就 业 工 作 机 制 11 二 进 一 步 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 12 三 引 导 高 校 毕 业 生 到 基 层 部 队 建 功 立 业 12 四 鼓 励 和 支 持 毕 业 生 自 主 创 业 13 五 加 强 困 难 毕 业 生 就 业 帮 扶 工 作 13 六 大 力 提 升 就 业 指 导 服 务 水 平 13 七 积 极 加 强 创 新 创 业 教 育 14 八 建 立 毕 业 生 就 业 状 况 跟 踪 调 查 机 制 和 动 态 监 测 工 作 14 第 三 部 分 满 意 度 调 查 15 一 毕 业 生 对 我 院 专 业 培 养 质 量 和 就 业 指 导 工 作 满 意 度 调 查 15 二 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 满 意 度 调 查 17 第 四 部 分 就 业 状 况 分 析 19 一 就 业 状 况 变 化 趋 势 19 二 就 业 流 向 因 素 分 析 19 三 就 业 结 果 因 素 分 析 21 第 五 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 21 一 就 业 与 招 生 21 二 就 业 与 人 才 培 养 21 三 就 业 指 导 工 作 的 反 馈 意 见 22 结 语 23 1

沈 阳 音 乐 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 前 言 沈 阳 音 乐 学 院 是 一 所 历 史 悠 久 具 有 光 荣 传 统 的 高 等 音 乐 艺 术 院 校 学 院 缘 起 于 1938 年 由 毛 泽 东 周 恩 来 等 老 一 辈 无 产 阶 级 革 命 家 发 起 创 立 的 我 党 第 一 所 艺 术 院 校 延 安 鲁 迅 艺 术 学 院 抗 日 战 争 胜 利 后, 学 院 由 延 安 迁 至 东 北, 落 户 沈 阳 1953 年 在 原 东 北 鲁 艺 的 基 础 上 成 立 了 东 北 音 乐 专 科 学 校,1958 年 更 名 为 沈 阳 音 乐 学 院 首 任 院 长 为 著 名 作 曲 家 音 乐 教 育 家 李 劫 夫, 现 任 院 长 为 著 名 男 高 音 歌 唱 家 音 乐 教 育 家 刘 辉 经 过 几 十 年 的 发 展 建 设, 学 院 已 经 建 立 起 以 本 科 与 研 究 生 教 育 为 主 体 的 多 层 次 教 育 体 系 现 有 校 本 部 长 青 校 区 ( 原 南 校 区 ) 桃 仙 校 区 大 连 校 区 4 个 教 学 校 区 目 前 在 艺 术 学 门 类 中 拥 有 音 乐 与 舞 蹈 学 类 和 戏 剧 与 影 视 学 类 本 科 专 业 12 个, 国 务 院 学 位 委 员 会 授 予 的 艺 术 学 理 论 音 乐 与 舞 蹈 学 两 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 予 点, 首 批 获 得 国 务 院 学 位 委 员 会 批 准 的 艺 术 硕 士 (MFA) 授 予 权 学 院 拥 有 一 支 整 体 实 力 雄 厚 的 师 资 与 科 研 队 伍 设 有 音 乐 舞 蹈 研 究 所 学 报 编 辑 部 东 北 亚 音 乐 舞 蹈 研 究 中 心 等 学 术 研 究 机 构, 形 成 了 教 学 科 研 创 作 和 艺 术 实 践 四 位 一 体 完 整 的 教 育 教 学 结 构 学 院 被 教 育 部 确 定 为 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 高 等 学 校 红 色 经 典 艺 术 教 育 示 范 基 地, 并 被 授 予 全 国 学 校 艺 术 教 育 工 作 先 进 单 位 称 号 ; 音 乐 表 演 ( 民 族 声 乐 演 唱 ) 专 业 与 作 曲 与 作 曲 技 术 理 论 专 业 被 教 育 部 被 批 准 为 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 学 院 还 被 辽 宁 省 委 省 政 府 确 定 为 辽 宁 省 艺 术 类 人 才 培 养 基 地 辽 宁 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 近 年 来, 在 教 学 科 研 创 作 艺 术 实 践 和 各 类 国 际 国 内 比 赛 当 中 获 得 了 令 人 瞩 目 的 丰 硕 成 果 当 前, 全 院 上 下 团 结 一 心 励 精 图 治, 正 朝 着 建 设 高 水 平 有 特 色 国 际 化 一 流 音 乐 院 校 的 奋 斗 目 标 阔 步 前 进 2

第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 沈 阳 音 乐 学 院 2015 年 毕 业 生 共 3157 名 其 中 本 科 毕 业 生 为 3047 人, 研 究 生 毕 业 生 为 110 人 毕 业 生 规 模 硕 士 生, 110, 3% 硕 士 生 本 科 生 本 科 生, 3047, 97% 二 毕 业 生 结 构 ( 一 ) 专 业 分 布 2015 年 本 科 毕 业 生 专 业 分 布 本 科 专 业 毕 业 人 数 音 乐 学 1540 作 曲 与 作 曲 技 术 理 论 51 音 乐 表 演 687 舞 蹈 学 265 舞 蹈 编 导 51 表 演 85 戏 剧 影 视 文 学 14 戏 剧 影 视 美 术 设 计 117 录 音 艺 术 5 播 音 与 主 持 艺 术 127 广 播 电 视 编 导 105 合 计 3047 3

2015 年 研 究 生 毕 业 生 专 业 分 布 专 业 代 码 研 究 生 专 业 毕 业 人 数 050402 音 乐 学 4 055101 音 乐 35 130100 艺 术 学 理 论 41 130200 音 乐 与 舞 蹈 学 30 合 计 110 研 究 生 各 专 业 毕 业 人 数 音 乐 与 舞 蹈 学 130200, 30 音 乐 学 050402, 4 音 乐 055101, 35 050402 音 乐 学 055101 音 乐 130100 艺 术 学 理 论 130200 音 乐 与 舞 蹈 学 艺 术 学 理 论 130100, 41 ( 二 ) 毕 业 生 基 本 情 况 分 布 4

1. 毕 业 生 性 别 分 布 2015 年 毕 业 生 中, 男 性 为 1032 人, 占 33%, 女 性 为 2125 人, 占 67%, 男 女 比 例 约 为 1:2 2. 毕 业 生 生 源 地 分 布 ( 省 份 分 布 ) 生 源 省 份 毕 业 人 数 百 分 比 辽 宁 1272 40.29% 黑 龙 江 336 10.64% 河 北 230 7.29% 湖 南 223 7.06% 山 西 156 4.94% 山 东 141 4.47% 湖 北 120 3.80% 河 南 99 3.14% 四 川 96 3.04% 吉 林 93 2.95% 浙 江 70 2.22% 内 蒙 古 51 1.62% 安 徽 49 1.55% 江 西 44 1.39% 江 苏 35 1.11% 广 东 35 1.11% 福 建 26 0.82% 甘 肃 25 0.79% 贵 州 10 0.32% 5

北 京 9 0.29% 广 西 8 0.25% 新 疆 7 0.22% 重 庆 6 0.19% 宁 夏 5 0.16% 云 南 3 0.10% 陕 西 3 0.10% 天 津 2 0.06% 海 南 2 0.06% 上 海 1 0.03% 三 就 业 率 截 至 8 月 31 日, 总 体 就 业 人 数 为 2602 人, 初 次 就 业 率 为 82.4% 截 至 12 月 31 日, 总 体 就 业 人 数 为 2962 人, 总 体 就 业 率 为 93.82% ( 一 ) 本 科 研 究 生 毕 业 生 就 业 率 本 科 生 初 次 就 业 率 为 82%, 年 度 就 业 率 为 93.76%; 研 究 生 初 次 就 业 率 为 95.45%, 年 度 就 业 率 为 95.45% 初 次 就 业 率 研 究 生 好 于 本 科 生, 年 度 就 业 率 研 究 生 与 本 科 生 基 本 一 致 研 究 生 就 6

业 主 要 集 中 在 毕 业 离 校 前, 部 分 本 科 生 在 离 校 之 后 半 年 内 实 现 就 业 ( 二 ) 不 同 特 征 群 体 毕 业 生 就 业 率 1. 男 / 女 毕 业 生 就 业 率 对 比 2015 年 毕 业 生 中, 男 生 为 1032 人, 就 业 951 人, 就 业 率 为 92.15% 女 生 为 2125 人, 就 业 2011 人, 就 业 率 为 94.64% 女 生 就 业 状 况 好 于 男 生 2. 本 / 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 对 比 辽 宁 省 内 生 源 为 1272 人, 就 业 1204 人, 就 业 率 为 94.65% 辽 宁 省 外 生 源 为 1885 人, 就 业 1767 人, 就 业 率 为 93.26% 辽 宁 省 内 生 源 就 业 状 况 好 于 辽 宁 省 外 生 源 95.00% 94.65% 94.50% 94.00% 93.50% 93.26% 就 业 率 93.00% 92.50% 辽 宁 省 外 3. 各 教 学 单 位 就 业 率 ( 年 度 就 业 率 ) 教 学 单 位 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 研 究 生 部 110 105 95.45% 音 乐 学 系 11 11 100.00% 作 曲 系 27 27 100.00% 声 乐 系 59 54 91.53% 民 族 声 乐 系 54 54 100.00% 钢 琴 系 42 42 100.00% 7

电 子 琴 系 19 18 94.74% 管 弦 系 54 49 90.74% 民 族 器 乐 系 62 62 100.00% 音 乐 教 育 系 107 99 92.52% 舞 蹈 学 院 155 142 91.61% 乐 器 工 艺 系 26 26 100.00% 流 行 音 乐 系 45 44 97.78% 声 乐 专 家 组 14 12 85.71% 国 际 音 乐 教 育 中 心 32 31 96.88% 戏 剧 影 视 表 演 系 85 82 96.47% 艺 术 传 媒 系 285 261 91.58% 艺 术 文 学 系 14 14 100.00% 戏 剧 影 视 美 术 设 计 系 117 102 87.18% 音 乐 制 作 系 28 17 60.71% 合 唱 指 挥 系 7 7 100.00% 声 乐 教 育 系 296 261 88.18% 长 青 校 区 民 族 声 乐 教 育 系 93 91 97.85% 键 盘 器 乐 教 育 系 138 130 94.20% 管 弦 器 乐 教 育 系 115 107 93.04% 民 族 器 乐 教 育 系 162 162 100.00% 流 行 声 乐 教 育 系 70 69 98.57% 流 行 器 乐 教 育 系 62 58 93.55% 基 础 音 乐 教 育 系 159 147 92.45% 艺 术 管 理 系 158 150 94.94% 舞 蹈 教 育 系 67 66 98.51% 音 乐 教 育 系 91 90 98.90% 声 乐 系 125 121 96.80% 大 连 校 区 钢 琴 系 32 30 93.75% 管 弦 系 68 63 92.65% 民 乐 系 74 65 87.84% 舞 蹈 系 94 93 98.94% 8

四 毕 业 生 毕 业 流 向 ( 一 ) 毕 业 去 向 分 布 ( 就 业 方 式 ) 毕 业 去 向 分 布 自 由 职 业, 1313, 42% 出 国 出 境, 30, 1% 升 学, 103, 3% 自 主 创 业, 5, 0% 待 就 业, 195, 6% 签 就 业 协 议 形 式 就 业, 1196, 38% 其 他 录 用 形 式 就 业, 310, 10% 应 征 义 务 兵, 5, 0% 签 就 业 协 议 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 应 征 义 务 兵 待 就 业 自 主 创 业 自 由 职 业 升 学 出 国 出 境 毕 业 生 中, 协 议 就 业 1196 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 37.88%; 其 他 录 用 形 式 就 业 310 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 9.82%; 自 由 职 业 1313 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 41.59%; 升 学 103 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 3.26%; 出 国 30 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 0.95%; 参 军 入 伍 5 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 0.16%; 自 主 创 业 5 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 0.16%; 另 有 待 就 业 195 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 6.18%, 其 中 很 多 为 有 意 向 继 续 参 加 升 学 考 试, 以 及 有 意 向 参 加 文 教 事 业 单 位 公 开 招 聘 考 试 的 毕 业 去 向 毕 业 人 数 百 分 比 签 就 业 协 议 形 式 就 业 1196 37.88% 其 他 录 用 形 式 就 业 310 9.82% 应 征 义 务 兵 5 0.16% 待 就 业 195 6.18% 自 主 创 业 5 0.16% 自 由 职 业 1313 41.59% 升 学 103 3.26% 出 国 出 境 30 0.95% 3157 100.00% ( 二 ) 地 域 流 向 分 布 省 份 人 数 百 分 比 辽 宁 1439 45.58% 黑 龙 江 268 8.49% 9

河 北 210 6.65% 湖 南 207 6.56% 山 西 151 4.78% 山 东 132 4.18% 湖 北 112 3.55% 河 南 91 2.88% 四 川 82 2.60% 吉 林 80 2.53% 浙 江 76 2.41% 广 东 49 1.55% 安 徽 44 1.39% 江 西 42 1.33% 内 蒙 古 41 1.30% 江 苏 35 1.11% 福 建 24 0.76% 甘 肃 21 0.67% 北 京 10 0.32% 贵 州 10 0.32% 广 西 7 0.22% 陕 西 5 0.16% 天 津 5 0.16% 重 庆 5 0.16% 宁 夏 4 0.13% 海 南 2 0.06% 新 疆 2 0.06% 云 南 2 0.06% 上 海 1 0.03% 总 数 3157 100.00% 根 据 统 计 数 据 显 示, 我 院 2015 年 毕 业 生 就 业 地 域 位 居 前 几 位 的 为 辽 宁 省 黑 龙 江 省 河 北 省 湖 南 省 等, 与 招 生 录 取 来 源 地 域 情 况 基 本 相 符 ( 三 ) 行 业 分 布 10

毕 业 生 行 业 流 向 分 布 根 据 统 计 数 据 显 示, 我 院 2015 年 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 主 要 集 中 于 教 育 批 发 和 零 售 业 体 育 和 娱 乐 业 第 二 部 分 : 学 院 促 进 就 业 主 要 特 点 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 院 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 建 立 健 全 就 业 工 作 机 制 学 院 高 度 认 识 毕 业 生 就 业 工 作 的 重 大 意 义, 把 毕 业 生 就 业 工 作 摆 在 突 出 重 要 位 置, 积 极 落 实 教 育 部 关 于 就 业 工 作 机 构 人 员 经 费 场 地 四 到 位 的 要 求, 并 制 订 了 沈 阳 音 乐 学 院 本 科 生 就 业 指 导 工 作 实 施 办 法, 成 立 了 由 院 长 任 组 长, 分 管 就 业 工 作 的 院 领 导 分 管 教 学 工 作 的 院 领 导 任 副 组 长, 相 关 职 能 部 门 及 各 教 学 单 位 一 把 手 为 成 员 的 学 院 本 科 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 将 就 业 工 作 一 把 手 工 程 制 度 化 常 态 化 各 教 学 单 位 成 立 本 单 位 及 本 科 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 单 位 一 把 手 任 组 长 同 时 出 台 一 系 列 就 业 工 作 相 关 规 定, 保 障 就 业 工 作 经 费 人 员 充 11

足, 明 确 工 作 职 责, 层 层 落 实, 形 成 合 力, 优 先 为 供 需 见 面 会 毕 业 生 推 介 会 提 供 场 地, 深 入 做 好 毕 业 生 就 业 工 作, 有 效 地 保 障 了 各 项 就 业 工 作 的 顺 利 开 展 二 进 一 步 拓 宽 毕 业 生 就 业 渠 道 2015 年, 学 院 积 极 了 解 就 业 市 场 对 毕 业 生 人 才 的 需 求, 开 展 用 人 单 位 问 卷 调 查 毕 业 生 问 卷 调 查 等 活 动 举 行 专 场 招 聘 会 小 型 招 聘 会 供 需 见 面 双 选 会 等 多 种 形 式 的 招 聘 活 动 其 中 大 型 招 聘 会 3 场, 中 小 型 招 聘 会 多 场, 确 保 提 供 招 聘 岗 位 数 超 过 毕 业 生 数 的 1.5 倍 在 桃 仙 校 区 举 行 的 沈 阳 音 乐 学 院 2015 届 毕 业 生 供 需 双 选 活 动 启 动 仪 式 暨 舞 蹈 学 院 专 场 双 选 会, 吸 引 了 辽 宁 歌 舞 团 吉 林 市 歌 舞 团 广 州 恒 大 歌 舞 团 三 亚 市 歌 舞 剧 院 浙 江 歌 舞 剧 院 江 苏 省 盐 城 市 歌 舞 剧 院 杭 州 宋 城 艺 术 团 有 限 公 司 沈 阳 师 范 大 学 等 来 自 全 国 各 地 的 舞 蹈 专 业 院 团 高 校 及 企 事 业 单 位 70 余 家 用 人 机 构 参 加 艺 术 学 院 和 大 连 分 院 也 在 长 青 校 区 和 大 连 校 区 举 办 2015 届 本 科 毕 业 生 供 需 双 选 见 面 会 这 些 活 动 向 用 人 单 位 推 介 并 宣 传 了 我 院 毕 业 生, 多 个 单 位 与 毕 业 生 达 成 签 约 意 向 三 引 导 高 校 毕 业 生 到 基 层 部 队 建 功 立 业 学 院 积 极 宣 传 配 合 相 关 部 门 组 织 实 施 各 类 基 层 就 业 项 目, 鼓 励 学 生 到 城 乡 基 层 到 群 众 中 到 祖 国 需 要 的 地 方 去 经 受 锻 炼, 建 功 立 业 如 辽 宁 省 农 村 义 务 教 育 阶 段 学 校 教 师 特 设 岗 位 计 划 三 支 一 扶 计 划 辽 西 北 计 划 选 聘 优 秀 高 校 毕 业 生 到 村 任 职 等 基 层 就 业 项 目 学 院 领 导 高 度 重 视 大 学 生 征 兵 工 作, 为 确 保 兵 员 质 量, 成 立 了 武 装 机 构, 并 严 格 落 实 高 校 武 装 工 作 一 把 手 责 任 制 武 装 部 部 长 由 院 领 导 兼 任, 武 装 部 副 部 长 由 学 生 处 处 长 兼 任, 确 保 征 兵 工 作 组 织 领 导 武 装 部 设 有 军 事 理 论 教 研 室, 配 备 军 事 理 论 教 员, 负 责 大 学 生 军 事 理 论 教 学 及 国 防 教 育 工 作, 并 邀 请 和 平 区 武 装 部 参 谋 参 加 征 兵 宣 传 进 校 园 活 动, 对 各 院 系 辅 导 员 进 行 征 兵 工 作 培 训 举 办 普 及 国 防 知 识 献 身 国 防 事 业 演 讲 比 赛 大 学 生 士 兵 风 采 录 有 奖 征 文 征 兵 活 动 月 等 形 式 多 样 的 宣 传 动 员 活 动 各 院 系 大 力 开 展 政 策 宣 讲 和 典 型 宣 传, 每 班 级 开 展 一 次 主 题 党 团 活 动, 给 每 位 大 学 生 发 征 集 短 信, 确 保 每 位 大 学 生 都 能 及 时 准 确 地 了 解 相 关 活 动 的 程 序 及 时 间 安 排 举 办 退 役 优 秀 士 兵 事 迹 报 告 会 暨 征 兵 政 策 答 疑 会, 把 预 征 兵 工 作 层 层 细 化, 让 任 务 落 实 到 各 教 学 单 位, 确 保 每 位 学 生 人 手 一 套 征 兵 宣 传 手 册 同 时, 利 用 广 12

播 会 议 等 形 式 广 泛 宣 传 国 防 法 兵 役 法 征 兵 工 作 条 列 以 及 国 家 为 提 高 军 队 待 遇 而 出 台 的 一 系 列 优 惠 政 策, 激 励 应 征 青 年 参 军 积 极 性 四 鼓 励 和 支 持 毕 业 生 自 主 创 业 我 院 开 设 职 业 规 划 与 就 业 指 导 必 修 课, 强 化 当 代 大 学 生 创 新 创 业 的 就 业 新 思 维 同 时 力 争 将 创 新 创 业 课 程 单 独 开 设 为 本 科 生 必 修 课 2015 年 选 派 多 名 教 师 参 加 教 育 部 和 辽 宁 省 大 学 生 就 业 局 举 办 的 高 校 就 业 指 导 师 培 训 学 院 积 极 探 索 如 何 将 创 新 创 业 理 念 融 入 到 专 业 人 才 培 养 的 过 程 中, 建 立 和 完 善 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 坚 持 理 论 与 实 践 相 结 合, 形 成 全 员 参 与 就 业 创 业 的 新 格 局 大 力 开 展 创 业 培 训 创 业 大 赛 和 模 拟 孵 化 等 形 式 多 样 的 创 新 创 业 实 践 活 动, 邀 请 李 肖 明 等 知 名 创 业 导 师 来 校 进 行 创 业 宣 讲, 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 创 业 精 神, 提 高 创 业 能 力 学 院 贯 彻 落 实 各 项 国 家 创 业 政 策, 积 极 参 加 辽 宁 省 大 学 生 就 业 指 导 局 针 对 贫 困 毕 业 生 组 织 的 创 业 培 训 活 动 和 共 青 团 沈 阳 市 委 员 会 开 展 的 公 益 性 大 学 生 创 业 培 训 活 动, 组 织 有 创 业 意 向 的 大 学 生 参 与 其 中 五 加 强 困 难 毕 业 生 就 业 帮 扶 工 作 学 院 高 度 重 视 困 难 家 庭 和 就 业 困 难 毕 业 生 的 就 业 问 题, 积 极 完 善 一 对 一 帮 扶 机 制, 按 照 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务 的 原 则, 有 针 对 性 地 开 展 就 业 指 导 岗 位 推 荐 技 能 培 训 心 理 咨 询 等 服 务 通 过 发 放 求 职 补 贴 就 业 创 业 技 能 培 训 设 立 公 益 性 岗 位 等 多 种 方 式, 为 困 难 家 庭 和 就 业 困 难 毕 业 生 提 供 切 实 有 效 的 帮 助 2015 年 毕 业 生 中 共 有 29 名 同 学 被 确 定 为 辽 宁 省 困 难 家 庭 毕 业 生,8 名 同 学 被 确 定 为 沈 阳 市 困 难 家 庭 毕 业 生 每 人 获 得 500 元 求 职 补 贴, 并 享 受 就 业 指 导 岗 位 推 荐 技 能 培 训 等 服 务 六 大 力 提 升 就 业 指 导 服 务 水 平 ( 一 ) 加 强 政 策 宣 传 和 解 读 13

进 一 步 加 大 就 业 政 策 宣 传 和 解 读 力 度, 重 点 宣 传 基 层 就 业 自 主 创 业 参 军 入 伍 困 难 帮 扶 等 政 策, 建 立 学 院 院 系 班 级 三 级 联 动 网 络, 充 分 发 挥 辅 导 员 学 生 干 部 作 用 ( 二 ) 加 强 就 业 指 导 课 程 建 设 积 极 开 展 针 对 艺 术 人 才 特 点 的 就 业 指 导, 加 快 建 设 一 支 职 业 化 专 业 化 高 水 平 的 就 业 工 作 队 伍 就 业 指 导 部 门 计 划 编 写 针 对 我 院 专 业 特 点 的 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 创 业 指 导 教 材 ( 三 ) 积 极 提 升 就 业 信 息 服 务 质 量 充 分 利 用 新 媒 体 平 台, 积 极 推 进 我 院 就 业 信 息 数 字 化 服 务 平 台 建 设, 不 断 完 善 就 业 管 理 就 业 指 导 就 业 服 务 信 息 更 新, 广 开 渠 道, 扩 充 就 业 信 息 容 量, 为 本 科 毕 业 生 提 供 更 为 全 面 迅 捷 有 效 优 质 的 服 务 在 完 善 我 院 就 业 指 导 网 的 同 时, 开 通 沈 音 就 业 创 业 指 导 微 信 公 众 号, 并 通 过 辽 宁 省 和 教 育 部 两 个 就 业 信 息 平 台, 及 时 更 新 按 时 报 送 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 七 积 极 加 强 创 新 创 业 教 育 一 是 大 力 宣 传 国 家 创 新 创 业 政 策, 充 分 调 动 学 生 全 员 参 与 的 积 极 性, 鼓 励 学 生 积 极 申 报 创 新 创 业 项 目, 使 创 新 创 业 精 神 落 到 实 处 二 是 将 深 化 创 新 创 业 教 育 作 为 教 学 改 革 和 人 才 培 养 工 作 的 着 力 点, 使 其 融 入 人 才 培 养 体 系 三 是 根 据 学 院 人 才 培 养 定 位 和 创 新 创 业 教 育 目 标 要 求, 促 进 专 业 教 育 与 创 新 创 业 教 育 有 机 融 合, 充 分 挖 掘 各 类 专 业 课 程 的 资 源, 在 传 授 专 业 知 识 和 社 会 实 践 艺 术 实 践 过 程 中 融 入 创 新 创 业 教 育 内 容 四 是 加 大 创 新 指 导 课 程 建 设 力 度, 利 用 尔 雅 网 络 通 识 课 程 等 形 式, 面 向 全 体 学 生 开 设 创 新 创 业 类 的 公 共 任 选 课 程, 每 门 课 程 计 2 学 分, 纳 入 学 分 管 理 目 前 学 院 尔 雅 网 络 通 识 课 程 中, 创 新 创 业 类 课 程 包 括 创 业 创 新 执 行 力 创 业 创 新 领 导 力 大 学 生 创 业 基 础 创 业 管 理 实 践 创 业 基 础 创 业 精 神 与 实 践 等 八 建 立 毕 业 生 就 业 状 况 跟 踪 调 查 机 制 和 动 态 监 测 工 作 加 强 就 业 信 息 统 计 领 导 责 任 制 和 工 作 责 任 制, 确 保 就 业 信 息 真 实, 对 毕 业 生 就 业 情 况 进 行 动 态 监 测, 及 时 准 确 地 完 成 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 月 报 告 周 报 告 及 实 名 制 数 据 库 报 送 工 作, 按 时 报 送 全 国 就 业 信 息 公 共 服 务 平 台 数 据 14

建 立 毕 业 生 就 业 状 态 跟 踪 调 查 机 制, 将 毕 业 生 就 业 质 量 作 为 提 高 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标, 认 真 分 析 毕 业 生 就 业 质 量 数 据, 紧 密 对 接 国 家 和 地 方 经 济 文 化 建 设 对 人 才 的 需 求, 不 断 调 整 改 进 人 才 培 养 方 案 和 教 育 教 学 方 式 方 法 第 三 部 分 满 意 度 调 查 2015 年 11 月, 我 院 通 过 问 卷 网 (http://www.wenjuan.com/) 平 台 开 展 2015 年 毕 业 生 对 我 院 专 业 培 养 质 量 就 业 指 导 工 作 满 意 度 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 满 意 度 调 查 一 毕 业 生 对 我 院 专 业 培 养 质 量 和 就 业 指 导 工 作 满 意 度 调 查 ( 一 ) 毕 业 生 对 个 人 就 业 状 况 满 意 度 分 析 选 择 非 常 满 意 和 较 满 意 的 占 56.85%, 选 择 一 般 的 占 36.39%, 选 择 较 不 满 意 的 占 3.85%, 选 择 很 不 满 意 的 占 2.90% 总 体 满 意 度 为 93.24% ( 二 ) 专 业 相 关 度 调 查 15

选 择 非 常 满 意 和 满 意 的 占 62.86%, 选 择 一 般 的 占 30.99%, 选 择 不 太 满 意 的 占 4.12%, 选 择 很 不 满 意 的 占 2.03% 总 体 满 意 度 为 93.85% ( 三 ) 毕 业 生 对 学 院 就 业 指 导 工 作 满 意 度 调 查 选 择 作 用 很 大 和 有 一 定 作 用 的 占 66.38%, 选 择 一 般 的 占 21.27%, 选 择 作 用 不 大 和 很 差 的 占 12.35% 总 体 满 意 度 为 87.65% ( 四 ) 求 职 途 径 调 查 据 调 查 显 示, 求 职 主 要 途 径 为 父 母 及 亲 友 推 荐 社 会 招 聘 求 职 网 站 学 校 老 师 校 友 推 荐 及 其 他 途 径 ( 五 ) 毕 业 生 认 为 职 业 发 展 中 较 为 重 要 的 因 素 16

据 调 查 显 示, 毕 业 生 认 为 职 业 发 展 中 较 为 重 要 的 因 素 主 要 为 个 人 业 务 能 力 学 校 对 个 人 综 合 能 力 的 培 养 及 学 校 的 教 学 水 平 等 ( 六 ) 毕 业 生 认 为 用 人 单 位 招 聘 时 主 要 侧 重 的 方 面 首 选 比 例 平 均 排 名 综 合 素 质 40% 综 合 素 质 2.44 思 想 品 德 18% 思 想 品 德 3.97 学 习 成 绩 15% 专 业 知 识 4.46 专 业 知 识 11% 社 交 能 力 5.97 实 践 能 力 5% 心 理 素 质 6.13 在 毕 业 生 认 为 用 人 单 位 招 聘 时 主 要 侧 重 的 方 面 调 查 项 中, 受 访 者 对 所 有 选 项 按 照 自 己 认 为 的 重 要 程 度 进 行 排 名 有 40% 的 受 访 者 将 综 合 素 质 视 为 用 人 单 位 招 聘 时 最 侧 重 的 方 面, 其 它 前 三 个 被 较 多 受 访 者 认 为 主 要 侧 重 的 方 面 是 思 想 品 德 学 习 成 绩 和 专 业 知 识 平 均 排 名 是 将 各 选 项 所 获 得 排 名 分 别 计 算 的 平 均 值, 综 合 素 质 仍 以 2.44 均 值 列 各 项 之 首, 思 想 品 德 仍 居 于 受 重 视 程 度 的 第 二 位 二 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 满 意 度 调 查 ( 一 ) 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 认 可 度 调 查 17

据 调 查 显 示, 认 可 我 院 毕 业 生 在 单 位 工 作 中 所 发 挥 作 用 的 占 93.33% ( 二 ) 用 人 单 位 对 我 院 毕 业 生 工 作 表 现 评 价 据 调 查 显 示, 认 我 院 毕 业 生 在 工 作 中 表 现 一 般 以 上 的 为 100% ( 三 ) 用 人 单 位 对 人 才 培 养 的 建 议 据 调 查 显 示, 用 人 单 位 认 为 当 今 大 学 生 最 需 要 培 养 的 是 实 践 能 力 创 新 能 力 及 合 作 能 力 等 方 面 18

( 四 ) 我 院 毕 业 生 在 用 人 单 位 平 均 月 收 入 据 调 查 显 示, 我 院 毕 业 生 在 用 人 单 位 平 均 月 收 入 5000 元 以 上 的 占 13%,2000 元 -5000 元 之 间 的 占 79%,2000 元 以 下 的 占 8% 第 四 部 分 就 业 状 况 分 析 一 就 业 状 况 变 化 趋 势 2013 年 2014 年 2015 年 初 次 就 业 率 87.65% 85.43% 82% 年 度 就 业 率 93.5% 90.6% 94% 受 毕 业 生 就 业 意 愿 和 选 择 多 样 化 以 及 经 济 形 势 的 总 体 就 业 压 力 影 响, 近 三 年 的 初 次 就 业 率 和 年 度 就 业 率 出 现 一 定 程 度 的 下 降, 但 年 度 就 业 率 基 本 保 持 在 90% 以 上 二 就 业 流 向 因 素 分 析 19

就 业 流 向 因 辽 宁 省 在 文 化 艺 术 教 育 等 领 域 积 极 发 展, 亟 需 艺 术 专 业 人 才, 所 以 选 择 在 辽 宁 省 就 业 的 毕 业 生 在 就 业 地 域 流 向 比 例 中 接 近 一 半, 而 南 方 经 济 热 点 地 区 逐 年 提 升 文 化 等 软 实 力, 对 毕 业 生 的 就 业 选 择 有 一 定 吸 引 力 毕 业 生 行 业 流 向 分 布 就 业 行 业 分 布 中, 教 育 文 化 娱 乐 业 等 行 业 流 向 排 名 靠 前, 这 与 我 院 专 业 特 点 相 20

符 三 就 业 结 果 因 素 分 析 随 着 国 家 宏 观 经 济 层 面 的 调 整,GDP 指 数 增 长 放 缓,2015 年 全 国 高 校 毕 业 生 总 数 达 到 749 万 人, 比 2014 年 再 增 加 22 万 人, 就 业 形 势 面 临 多 重 压 力 全 国 艺 术 类 院 校 毕 业 生 在 就 业 方 向 中 选 择 性 较 小, 竞 争 压 力 大 但 我 院 科 学 规 划 学 科 建 设, 着 力 提 高 学 生 专 业 素 养, 使 毕 业 生 在 本 行 业 竞 争 中 相 对 具 有 一 定 专 业 优 势 第 五 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 就 业 与 招 生 学 院 积 极 建 立 就 业 与 招 生 人 才 培 养 的 联 动 机 制 在 组 织 调 整 专 业 设 置 招 生 计 划 和 人 才 培 养 方 案 时, 就 业 部 门 根 据 社 会 需 求 变 化 和 毕 业 生 就 业 状 况 向 学 院 及 教 务 处 发 展 规 划 处 等 部 门 提 供 就 业 信 息 及 数 据 联 动 机 制 正 在 逐 步 制 度 化 和 规 范 化, 沈 阳 音 乐 学 院 普 通 本 科 招 生 管 理 办 法 ( 试 行 ) 中 明 确 规 定 各 教 学 单 位 根 据 教 学 资 源 条 件 生 源 情 况 以 及 近 年 录 取 与 就 业 情 况, 在 规 定 时 间 内 向 院 招 办 上 报 当 年 拟 招 生 计 划 同 时, 教 务 处 发 展 规 划 处 等 职 能 部 门 和 各 教 学 单 位 积 极 开 展 面 向 用 人 单 位 需 求 的 调 研 活 动, 根 据 社 会 发 展 需 求 制 定 专 业 教 学 调 整 方 案 二 就 业 与 人 才 培 养 学 院 将 毕 业 生 就 业 质 量 作 为 提 高 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标, 认 真 分 析 毕 业 生 就 业 质 量 数 据, 紧 密 对 接 国 家 和 地 方 经 济 文 化 建 设 对 人 才 的 需 求, 不 断 调 整 改 进 人 才 培 养 方 案 和 教 育 教 学 方 式 方 法 在 面 向 毕 业 生 和 用 人 单 位 的 问 卷 调 查 中, 针 对 人 才 培 养 就 业 服 务 等 方 面 设 定 了 专 门 的 问 题, 以 获 取 最 直 接 的 反 馈 意 见 在 毕 业 生 认 为 当 前 我 院 的 突 出 问 题 的 十 多 个 选 项 中, 有 23% 的 受 访 者 将 缺 乏 实 践 机 会 列 为 教 育 中 存 在 问 题 的 第 一 位, 其 它 五 个 被 较 多 受 访 者 选 择 的 选 项 分 别 是 21

培 养 目 标 定 位 不 准 确 教 师 质 量 不 高 教 师 数 量 不 足 教 学 经 费 不 足 和 忽 视 个 性 培 养 首 选 比 例 平 均 排 名 缺 乏 实 践 机 会 23% 培 养 目 标 定 位 不 准 确 4.7 培 养 目 标 定 位 不 准 确 14% 缺 乏 实 践 机 会 4.75 教 师 质 量 不 高 12% 教 师 数 量 不 足 9% 教 学 经 费 不 足 7% 忽 视 个 性 培 养 7% 教 学 方 法 单 一 6 教 学 计 划 不 合 理 6.23 忽 视 个 性 培 养 6.47 教 学 内 容 陈 旧 6.54 平 均 排 名 是 将 各 选 项 所 获 得 排 名 分 别 计 算 的 平 均 值, 首 选 比 例 第 二 位 的 培 养 目 标 定 位 不 准 确 以 4.7 均 值 列 各 项 之 首, 首 选 比 例 第 一 位 的 缺 乏 实 践 机 会 以 4.75 均 值 列 第 二 位 三 就 业 指 导 工 作 的 反 馈 意 见 在 就 业 指 导 工 作 有 待 改 进 的 问 题 选 项 中, 有 27% 的 受 访 者 将 职 业 规 划 教 育 列 为 就 业 指 导 中 需 要 加 强 的 第 一 位, 其 它 前 三 个 被 较 多 受 访 者 认 为 需 要 加 强 的 是 创 新 创 业 教 育 招 聘 信 息 发 布 和 就 业 指 导 课 程 首 选 比 例 职 业 规 划 教 育 27% 平 均 排 名 职 业 规 划 教 育 2.74 创 新 创 业 教 育 19% 就 业 指 导 课 程 3.04 招 聘 信 息 发 布 18% 创 新 创 业 教 育 3.04 就 业 指 导 课 程 17% 招 聘 信 息 发 布 3.16 招 聘 会 的 组 织 13% 招 聘 会 的 组 织 3.58 22

平 均 排 名 是 将 各 选 项 所 获 得 排 名 分 别 计 算 的 平 均 值, 首 选 比 例 第 一 位 的 职 业 规 划 教 育 仍 以 2.74 平 均 排 名 仍 列 各 项 之 首, 就 业 指 导 课 程 创 新 创 业 教 育 的 平 均 排 名 分 列 二 三 位 结 语 高 校 毕 业 生 是 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 和 推 进 大 众 创 业 万 众 创 新 的 生 力 军 高 校 毕 业 生 就 业 事 关 经 济 发 展 和 民 生 改 善 大 局 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 将 以 立 德 树 人 为 根 本, 坚 持 根 植 民 族, 融 入 时 代, 突 出 特 色, 服 务 社 会 的 办 学 理 念, 以 强 化 特 色 提 高 质 量 为 核 心, 以 破 解 制 约 学 院 科 学 发 展 的 主 要 矛 盾 和 问 题 为 突 破 口, 以 优 化 学 科 专 业 布 局 创 新 人 才 培 养 模 式 加 快 推 进 体 制 改 革 完 善 内 部 治 理 结 构 为 着 力 点, 统 筹 谋 划, 协 同 推 进, 注 重 改 革 的 系 统 性 整 体 性 协 同 性, 通 过 综 合 改 革, 调 整 专 业 布 局, 优 化 专 业 结 构, 创 新 培 养 模 式, 深 化 体 制 改 革, 加 快 队 伍 建 设, 扩 大 对 外 开 放, 破 解 发 展 难 题, 突 出 办 学 特 色, 加 强 现 代 大 学 制 度 建 设, 逐 步 构 建 依 法 治 校 民 主 管 理 权 责 明 确 运 行 高 效 的 内 部 治 理 体 系 和 结 构, 加 快 推 进 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化, 探 索 具 有 沈 音 特 色 的 发 展 思 路, 努 力 培 养 适 应 社 会 需 求 的 复 合 型 应 用 型 和 拔 尖 创 新 型 等 各 类 人 才, 全 面 提 升 办 学 质 量 和 核 心 竞 争 力, 不 断 开 创 高 水 平 有 特 色 国 际 化 一 流 音 乐 院 校 新 局 面, 推 动 我 院 人 才 积 极 投 身 创 新 驱 动 发 展 战 略 和 大 众 创 业 万 众 创 新, 为 区 域 经 济 文 化 建 设 和 辽 宁 新 一 轮 全 面 振 兴 做 出 更 大 贡 献 23