目 录 前 言...3 一 毕 业 生 规 模...5 1. 毕 业 生 总 人 数...5 2. 毕 业 生 分 性 别 人 数...5 二 毕 业 生 就 业 率...6 1. 毕 业 生 总 体 就 业 率...6 2. 毕 业 生 分 系 别 就 业 率...7 3. 毕 业 生 分 专 业

四 川 文 化 传 媒 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 一 五 年 十 二 月

目 录 前 言...3 一 毕 业 生 规 模...5 1. 毕 业 生 总 人 数...5 2. 毕 业 生 分 性 别 人 数...5 二 毕 业 生 就 业 率...6 1. 毕 业 生 总 体 就 业 率...6 2. 毕 业 生 分 系 别 就 业 率...7 3. 毕 业 生 分 专 业 就 业 率...7 三 毕 业 生 就 业 流 向...9 1. 毕 业 生 总 体 就 业 流 向...9 2. 签 约 就 业 毕 业 生 就 业 地 区 流 向...9 3. 签 约 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布...10 4. 签 约 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 性 质 分 布...11 四 毕 业 生 需 求 和 就 业 质 量 评 价 与 反 馈...12 1. 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查...12 2. 毕 业 生 签 约 单 位 匹 配 度 调 查...13 3. 期 望 工 作 地 点 与 实 际 签 约 地 域 匹 配 情 况...13 4. 求 职 意 向 行 业 与 实 际 签 约 行 业 匹 配 情 况...14 五 构 建 就 业 工 作 特 色 服 务 体 系...15 1. 大 力 拓 展 就 业 市 场...15 2. 积 极 推 进 职 业 生 涯 发 展 教 育...15 3. 全 方 位 打 造 就 业 服 务 品 牌...16 4. 充 分 健 全 就 业 宣 传 网 络...16 六 就 业 工 作 努 力 方 向...17 1. 建 立 就 业 工 作 全 院 化 机 制...17 2. 以 企 业 用 人 标 准 倒 逼 教 学 改 革...17 3. 项 目 制 的 就 业 指 导 教 学...17 4. 制 定 学 生 就 业 十 步 走...18 5. 以 创 新 教 育 促 进 就 业...19 6. 就 业 指 导 招 生 教 学...20 7. 形 成 多 方 参 与 评 价 机 制...20 结 语...21

前 言 四 川 文 化 传 媒 职 业 学 院 是 经 四 川 省 人 民 政 府 批 准 国 家 教 育 部 备 案 由 希 望 集 团 四 川 航 空 联 合 举 办 的 文 化 影 视 艺 术 航 空 类 高 职 院 校 纳 入 国 家 计 划 内 统 一 招 生 具 有 独 立 颁 发 国 家 承 认 大 学 专 科 学 历 文 凭 资 格 的 全 日 制 综 合 性 普 通 高 等 院 校, 是 培 养 影 视 航 空 传 媒 类 专 业 人 才 的 基 地 学 院 于 2005 年 创 建, 至 今 已 有 10 年 的 办 学 历 史 学 院 以 人 为 本 和 谐 发 展 的 办 学 思 想 为 每 一 位 学 生 每 一 位 教 师 营 造 了 不 断 发 展 的 动 机 和 潜 能 的 氛 围, 建 设 管 理 规 范 特 色 鲜 明 在 响 应 教 育 部 的 人 才 培 养 评 估 建 设 方 案 上, 学 院 坚 持 以 评 促 建, 以 评 促 改, 评 建 结 合, 重 在 建 设 的 指 导 方 针, 实 现 就 业 工 作 全 院 化 系 统 化 标 准 化 学 院 至 建 校 以 来, 始 终 坚 持 以 促 进 就 业 为 导 向, 把 学 生 就 业 工 作 作 为 发 展 的 第 一 要 务, 专 门 设 立 了 就 业 处, 下 设 就 业 中 心 创 业 中 心 以 及 职 业 指 导 教 研 室, 分 别 就 学 院 的 就 业 创 业 职 业 三 个 板 块 做 努 力 采 取 四 位 一 台 的 就 业 服 务 措 施, 四 位 即 : 政 策 形 势 宣 传 到 位, 课 堂 理 论 指 导 到 位, 课 后 测 试 咨 询 到 位, 毕 业 后 跟 踪 指 导 到 位 ; 一 台 即 在 校 园 里 创 建 学 生 创 业 孵 化 平 台 不 断 完 善 就 业 指 导 服 务 体 系, 提 高 毕 业 生 的 就 业 能 力, 保 障 毕 业 生 充 分 就 业 ; 应 国 家 大 众 创 业 万 众 创 新 的 时 代 号 召, 以 创 业 促 建 就 业, 集 全 院 努 力 帮 助 有 创 业 梦 想 的 师 生 们 实 现 梦 想 近 三 年 我 院 就 业 率 均 在 90% 以 上 在 成 渝 经 济 区 北 京 上 海 广 东 深 圳 等 中 心 城 市 均 设 有 实 习 实 训 基 地 146 个 包 括 新 希 望 东 方 希 望 华 西 希 望 大 陆 希 望 四 川 航 空 公 司 水 晶 石 艺 术 设 计 公 司

民 生 银 行 红 五 月 影 视 公 司 五 月 阳 光 艺 术 团 等 应 经 济 发 展 需 要, 学 院 办 学 需 要, 在 就 业 思 路 上 学 院 也 坚 持 以 服 务 地 方 经 济 为 重 点, 大 力 开 拓 当 地 就 业 资 阳, 为 区 域 经 济 添 砖 添 瓦 在 提 升 就 业 质 量 方 面, 学 院 坚 持 走 订 单 班 线 路, 实 现 毕 业 及 就 业, 实 践 及 顶 岗 实 习 的 对 接 思 路, 提 前 让 学 生 感 受 到 职 场 的 需 要, 课 堂 连 接 职 场, 目 前 学 院 每 个 专 业 均 有 和 行 业 内 优 质 企 业 达 成 订 单 培 养, 实 现 专 业 的 双 主 体 教 学, 力 争 毕 业 生 快 乐 就 业, 满 意 就 业 在 学 生 创 新 创 业 工 作 上, 学 院 也 将 创 新 创 业 教 育 纳 入 学 院 重 点 工 作, 成 立 了 由 院 长 牵 头 的 创 新 创 业 委 员 会 1 在 创 业 教 育 上, 由 教 务 处 就 业 处 等 部 门 牵 头, 引 进 SYB 创 业 培 训 CVCC 创 业 培 训 等 国 内 先 进 的 教 学 体 系, 以 促 进 学 生 对 创 业 的 了 解 和 认 识 2 在 创 业 活 动 上, 学 院 成 立 了 创 新 创 业 俱 乐 部, 丰 富 学 生 的 创 业 活 动, 积 极 和 崇 州 当 地 的 创 业 园 区, 政 府 部 门 当 地 特 色 行 业 达 成 高 度 合 作, 开 展 了 各 种 形 式 的 创 业 路 演 创 业 沙 龙 创 业 讲 座 等 活 动 3 在 创 业 项 目 孵 化 上, 学 院 成 立 拿 出 单 独 的 一 栋 教 学 楼 作 为 大 学 生 创 新 创 业 园, 为 有 创 业 梦 想 的 师 生 提 供 平 台, 为 他 们 提 供 场 地 咨 询 等 服 务, 为 创 业 工 作 助 力

一 毕 业 生 规 模 1. 毕 业 生 总 人 数 四 川 文 化 传 媒 职 业 学 院 2015 届 毕 业 生 ( 以 下 简 称 毕 业 生 ) 总 人 数 为 1220 人, 其 中 专 科 生 人 数 为 1202 人, 占 毕 业 生 总 数 90.18%; 五 年 制 9 人, 占 毕 业 生 总 人 数 0.74%; 成 教 9 人, 占 毕 业 生 总 数 0.74% ( 见 表 1-1-1) 表 1-1-1 2014 届 全 校 毕 业 生 人 数 分 布 表 层 次 人 数 百 分 比 专 科 1202 98.52% 五 年 制 9 0.74% 成 教 9 0.74% 合 计 1220 100% 2. 毕 业 生 分 性 别 人 数 毕 业 生 中, 男 生 总 人 数 为 363 人, 女 生 总 人 数 为 857 人, 分 别 占 毕 业 生 总 数 的 29.75% 和 70.25%( 见 表 1-1-2)

表 1-1-2 2014 届 毕 业 生 分 性 别 人 数 分 布 表 层 次 专 科 五 年 制 成 教 合 计 性 别 男 女 男 女 男 女 人 数 353 849 7 2 3 6 1220 百 分 比 28.93% 69.59% 0.57% 0.16% 0.26% 0.49% 100% 二 毕 业 生 就 业 率 1. 毕 业 生 总 体 就 业 率 毕 业 生 整 体 就 业 率 为 90.16% 其 中 专 科 毕 业 生 人 数 为 1202, 就 业 人 数 为 1084 人, 就 业 率 为 90.18%; 五 年 制 毕 业 生 人 数 为 9 人, 就 业 人 数 为 8 人, 就 业 率 为 88.89%; 成 教 毕 业 生 人 数 为 9 人, 就 业 人 数 为 8 人, 就 业 率 为 88.89%( 见 表 1-2-1) 表 1-2-1 2014 届 毕 业 生 整 体 就 业 率 统 计 表 层 次 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 专 科 1202 1084 90.18% 五 年 制 9 8 88.89% 成 教 9 8 88.89% 合 计 1220 1100 90.16%

2. 毕 业 生 分 系 别 就 业 率 专 科 毕 业 生 分 系 别 就 业 率 如 表 1-2-2 所 示 表 1-2-2 2015 届 专 科 毕 业 生 各 系 别 就 业 率 序 号 系 别 名 称 总 人 数 已 就 业 人 数 就 业 率 1 艺 术 系 88 84 95.45% 2 电 子 系 494 455 92.11% 3 传 媒 系 107 97 90.65% 4 管 理 系 513 448 87.33% 合 计 1202 1084 90.18% 3. 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 毕 业 生 分 专 业 就 业 率 如 表 1-2-3 所 示

表 1-2-3 2015 届 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 序 号 系 别 专 业 名 称 总 人 数 已 就 业 人 数 就 业 率 1 艺 术 系 舞 蹈 表 演 3 3 100% 2 艺 术 系 音 乐 表 演 ( 空 乘 与 礼 仪 方 向 ) 3 3 100% 3 传 媒 系 人 物 形 象 设 计 4 4 100% 4 电 子 系 计 算 机 系 统 维 护 21 21 100% 5 管 理 系 涉 外 旅 游 15 15 100% 6 艺 术 系 表 演 艺 术 14 13 92.86% 7 艺 术 系 音 乐 表 演 68 65 95.59% 8 电 子 系 计 算 机 应 用 技 术 268 248 92.54% 9 传 媒 系 广 告 设 计 与 制 作 37 34 91.89% 10 传 媒 系 影 视 多 媒 体 技 术 12 11 91.67% 11 传 媒 系 新 闻 采 编 与 制 作 33 30 90.90% 12 电 子 系 电 子 商 务 205 186 90.73% 13 管 理 系 文 化 事 业 管 理 294 261 88.78% 14 传 媒 系 动 漫 设 计 与 制 作 14 12 85.71% 15 传 媒 系 产 品 造 型 设 计 7 6 85.71% 16 管 理 系 酒 店 管 理 136 115 84.56% 17 管 理 系 旅 游 管 理 68 57 83.82% 合 计 1202 1084 90.18%

三 毕 业 生 就 业 流 向 1. 毕 业 生 总 体 就 业 流 向 毕 业 生 总 体 流 向 分 为 签 约 就 业 升 学 自 主 创 业 自 由 职 业 暂 不 就 业 及 待 就 业 等 共 7 种 类 型 其 中, 签 约 就 业 包 含 签 就 业 协 议 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 两 种 类 型 毕 业 生 总 体 就 业 流 向 如 表 1-3-1 所 示 表 1-3-1 2015 届 毕 业 生 就 业 总 体 流 向 就 业 流 签 约 就 升 学 自 主 创 自 由 职 暂 不 就 待 就 合 计 向 业 业 业 业 业 专 科 1028 60 11 17 55 31 1202 五 年 制 4 2 0 0 0 0 4 成 教 8 0 0 0 0 0 8 2. 签 约 就 业 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 签 约 就 业 毕 业 生 中, 成 都 地 区 就 业 人 数 排 名 第 一 其 中, 专 科 生 在 成 都 地 区 就 业 比 例 为 48.43%, 五 年 制 在 西 南 地 区 就 业 比 例 为 56.55%, 成 教 在 西 南 地 区 就 业 比 例 为 65.52%, 各 地 区 就 业 分 布 如 表 1-3-2 所 示

表 1-3-2 2015 届 专 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 分 布 就 业 地 域 2013 年 2014 年 2015 年 专 科 成 都 68% 66% 75.28% 地 市 和 区 县 25% 28% 16.70% 外 省 7% 6% 8.02% 3. 签 约 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 本 科 生 签 约 单 位 包 含 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 机 关 医 疗 卫 生 单 位 高 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 及 其 他 共 8 种 类 型 专 科 生 在 各 单 位 类 型 中 就 业 的 比 例 如 表 1-3-3 所 示 表 1-3-3 2015 届 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 项 目 其 他 企 业 国 有 企 业 其 他 机 关 三 资 企 业 其 他 事 业 单 位 高 等 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 合 计 人 数 935 43 39 23 21 19 2 2 1084 百 分 比 86.25% 3.97% 3.61% 2.12 % 1.94% 1.75% 0.18 % 0.18% 100%

4. 签 约 就 业 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 性 质 分 布 专 科 五 年 制 及 成 教 在 租 赁 和 商 务 服 务 业 的 分 布 均 远 高 于 其 他 行 业, 毕 业 生 在 各 行 业 中 的 分 布 如 表 1-3-4 所 示 表 1-3-4 2014 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 序 号 行 业 类 型 专 科 五 年 制 成 教 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 1 租 赁 和 商 务 服 务 业 523 48.25% 2 50.00% 3 37.50% 2 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 93 8.58% 0 0 0 0 3 教 育 79 7.29% 0 0 0 0 4 住 宿 和 餐 饮 业 73 6.73% 1 25.00% 2 25.00% 5 文 化 体 育 和 娱 乐 业 70 6.45% 0 0 0 0 6 批 发 和 零 售 业 48 4.43% 0 0 1 12.50% 7 8 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 32 2.95% 0 0 0 0 30 2.77% 0 0 0 0 9 卫 生 和 社 会 工 作 29 2.67% 0 0 0 0 10 房 地 产 业 24 2.21% 1 25.00% 0 0 11 建 筑 业 17 1.57% 0 0 1 12.50% 12 制 造 业 15 1.38% 0 0 1 12.50%

13 14 15 16 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 14 1.30% 0 0 0 0 12 1.11% 0 0 0 0 8 0.74% 0 0 0 0 7 0.65% 0 0 0 0 17 金 融 业 6 0.55% 0 0 0 0 18 农 林 牧 渔 业 4 0.37% 0 0 0 0 合 计 1084 100% 4 100% 8 100% 四 毕 业 生 需 求 和 就 业 质 量 评 价 与 反 馈 为 全 面 了 解 毕 业 生 的 就 业 过 程 与 现 状, 有 效 掌 握 毕 业 生 求 职 期 望 工 作 满 意 度 就 业 匹 配 度 等 关 键 信 息, 我 校 由 就 业 处 牵 头 对 学 院 签 约 工 作 的 毕 业 生 进 行 电 话 回 访, 实 际 完 成 的 有 效 回 访 1084 份, 以 下 为 统 计 结 果 1. 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查 回 访 显 示,87.75% 的 毕 业 生 对 自 己 签 约 的 工 作 表 示 满 意 或 非 常 满 意, 其 中 30.67% 以 上 的 毕 业 生 表 示 非 常 满 意,57.08% 表 示 满 意, 不 太 满 意 和 很 不 满 意 仅 占 1.84%

2. 毕 业 生 签 约 单 位 匹 配 度 调 查 调 查 显 示, 超 过 八 成 的 毕 业 生 表 示 自 己 找 到 的 工 作 与 所 学 专 业 匹 配, 其 中 认 为 签 约 单 位 提 供 的 职 位 与 所 学 专 业 完 全 匹 配 占 13.47%, 非 常 匹 配 占 8.03%, 基 本 匹 配 占 59.13% 认 为 签 约 单 位 提 供 的 职 位 与 所 学 专 业 不 匹 配 的 情 况 占 19.37%( 如 下 图 3-2-1 所 示 ) 非 常 匹 配 8.03% 完 全 匹 配 13.47% 不 匹 配 19.37% 基 本 匹 配 59.13% 图 3-2-1 毕 业 生 签 约 单 位 专 业 匹 配 度 3. 期 望 工 作 地 点 与 实 际 签 约 地 域 匹 配 情 况 调 查 显 示, 毕 业 生 在 进 入 求 职 季 后 主 要 关 注 成 都 市 及 其 他 西 部 地 区, 这 部 分 比 例 占 整 个 地 域 分 布 的 74.21%, 其 中 56.49% 的 毕 业 生 在 求 职 初 期 希 望 留 在 成 都 工 作, 其 次 意 向 工 作 地 点 是 沿 海 地 区 (17.72%) 西 部 地 区 (13.56%) 北 上 广 地 区 (12.23%) 但 从 毕 业 生 实 际 签 约 单 位 地 域 分 布 看, 签 约 成 都 工 作 的 毕 业 生 比 例 为 75.28%, 比 期 望 比 例 提 升 了 18.79%; 签 约 到 沿 海 地 区 工 作 的 比

例 为 2.49%, 比 期 望 比 例 下 降 了 15.23%( 见 下 图 3-3-1) 北 上 广 地 区 12.23% 沿 海 地 区 17.72% 北 上 广 地 区 3.23% 沿 海 地 区 2.49% 其 他 西 部 地 区 19.00% 成 都 地 区 56.49% 其 他 西 部 地 区 13.56% 成 都 地 区 75.28% 期 待 工 作 地 域 分 布 实 际 签 约 工 作 地 域 分 布 图 3-3-1 毕 业 生 期 望 工 作 地 点 与 签 约 地 域 分 布 情 况 4. 求 职 意 向 行 业 与 实 际 签 约 行 业 匹 配 情 况 调 查 显 示, 在 求 职 初 期 毕 业 生 期 望 到 国 有 企 业 工 作 比 例 最 高, 占 所 有 选 择 的 39.52% 其 次 是 三 资 企 业 (18.28%) 民 营 企 业 (12.33%) 以 及 高 等 教 育 单 位 (11.74%) 从 实 际 签 约 单 位 性 质 来 看, 到 国 有 企 业 比 例 有 所 下 降, 到 民 营 企 业 占 比 提 升, 其 他 类 型 占 比 基 本 与 预 期 一 致

五 构 建 就 业 工 作 特 色 服 务 体 系 1. 大 力 拓 展 就 业 市 场 着 力 打 造 艺 术 表 演 高 端 服 务 业 电 子 商 务 市 场 营 销 影 视 动 漫 等 五 大 就 业 领 域, 建 立 健 全 由 用 人 单 位 人 才 市 场 校 友 会 构 成 的 三 位 一 体 就 业 市 场 体 系 依 托 希 望 集 团 的 背 景 优 势 和 影 响 力, 强 化 拓 展 重 点 区 域 重 点 行 业 重 点 企 业, 加 强 就 业 市 场 建 设 的 层 次 性 和 针 对 性, 深 化 与 行 业 龙 头 企 业 总 部 的 合 作 关 系, 强 化 专 业 服 务 区 域 经 济 的 指 导 思 想, 为 地 方 经 济 的 增 长 做 努 力 2. 积 极 推 进 职 业 生 涯 发 展 教 育 依 托 职 业 指 导 教 研 室, 按 照 生 涯 认 知 - 生 涯 体 验 - 职 业 初 探 - 职 业 抉 择 的 生 涯 发 展 过 程 及 让 生 涯 充 满 希 望, 让 职 业 点 亮 人 生 的 理 念, 构 建 贯 通 学 业 教 育 的 职 业 发 展 课 程 体 系, 开 设 职 业 规 划 与 就 业 指 导 和 SYB 创 业 培 训 课 程 ; 打 造 校 内 外 互 补 专 兼 职 结 合 的 就 业 指 导 师 资 队 伍, 建 立 健 全 由 资 质 培 训 专 家 内 训 学 术 沙 龙 网 络 督 导 企 业 调 研 构 成 的 长 效 培 训 学 习 机 制 ; 建 立 由 集 体 备 课 示 范 教 学 就 业 调 研 构 成 的 教 学 研 究 机 制, 提 升 教 学 理 论 与 实 践 水 平

3. 全 方 位 打 造 就 业 服 务 品 牌 以 开 展 特 色 活 动 为 载 体, 打 造 一 批 优 质 的 就 业 服 务 品 牌, 增 强 学 生 的 就 业 竞 争 力 建 立 校 外 职 业 发 展 导 师 资 源 库, 常 规 开 展 职 业 大 讲 堂 导 师 面 对 面 等 活 动, 提 升 学 生 生 涯 决 策 能 力 ; 举 办 系 列 希 望 生 涯 杯 职 业 规 划 大 赛 模 拟 招 聘 大 赛 等 竞 赛, 开 展 简 历 诊 所 模 拟 面 试 等 一 对 一 就 业 指 导, 提 升 学 生 职 场 感 知 力 ; 搭 建 朋 辈 教 育 交 流 平 台, 以 生 涯 发 展 宣 讲 团 职 场 优 才 训 练 营 职 业 就 业 创 业 协 会 为 依 托, 提 升 学 生 自 我 管 理 自 我 教 育 自 我 服 务 的 能 力 ; 创 新 行 业 探 索 模 式, 举 办 行 业 课 堂 企 业 巡 礼 职 业 博 览 会, 由 行 业 专 家 企 业 高 管 等 提 供 指 导, 帮 助 学 生 了 解 和 体 验 行 业 4. 充 分 健 全 就 业 宣 传 网 络 搭 建 由 新 媒 体 求 职 刊 物 指 导 手 册 晚 会 小 品 宣 传 活 动 为 载 体 的 就 业 宣 传 网 络 体 系, 运 用 微 信 微 博 飞 信 电 台 广 播 等 贴 近 学 生 群 体 的 新 媒 体 手 段, 出 版 职 业 规 划 与 就 业 指 导, 推 出 生 涯 秀 场 生 涯 论 坛 等 就 业 访 谈 类 节 目, 印 发 就 业 十 步 走 毕 业 指 南 行 业 图 谱 等 手 册, 举 办 职 业 规 划 与 就 业 指 导 宣 传 月 就 业 形 势 专 题 宣 讲 会 主 题 班 团 活 动 等, 为 学 生 提 供 政 策 解 读 就 业 指 导 和 行 业 信 息 等 全 面 系 统 的 服 务

六 就 业 工 作 努 力 方 向 1. 建 立 就 业 工 作 全 院 化 机 制 学 校 坚 持 以 国 家 经 济 社 会 发 展 为 导 向, 不 断 深 化 教 育 教 学 和 人 才 培 养 模 式 改 革, 着 力 构 建 人 才 培 养 教 学 与 就 业 联 动 的 信 息 反 馈 及 动 态 调 适 机 制, 提 升 毕 业 生 就 业 质 量 学 院 就 业 工 作 坚 持 一 把 手 工 程, 由 学 院 执 行 院 长 分 管, 就 业 处 牵 头, 教 务 处 各 系 部 学 生 处 联 动 的 全 院 化 工 作 模 式, 学 院 层 面 出 台 相 关 的 校 企 合 作 双 主 体 办 学 定 制 班 订 单 班 等 模 式 管 理 办 法 充 分 激 发 学 院 就 业 模 式 的 创 新 活 力, 由 就 业 处 统 一 归 口 管 理, 规 划 合 作 标 准, 释 放 专 业 老 师 对 多 模 式 教 学 的 尝 试 2. 以 企 业 用 人 标 准 倒 逼 教 学 改 革 以 企 业 用 人 标 准 反 逼 教 学 改 革, 以 实 现 学 有 所 用, 用 源 于 所 学 尝 试 以 企 业 的 项 目 顶 岗 教 学 模 式, 突 破 传 统 教 学 的 限 制, 强 化 学 生 的 实 践 动 手 能 力 3. 项 目 制 的 就 业 指 导 教 学 就 业 指 导 教 学 上, 也 采 用 模 块 化 教 学, 以 理 论 加 实 践 的 模 式, 完 成 各 单 元 项 目 模 块 通 过 生 涯 档 案 行 业 职 业 图 谱 就 业

意 向 统 计 表 目 标 职 业 法 律 政 策 须 知 四 个 板 块 检 验 教 学 成 果, 同 时 也 为 学 生 的 就 业 提 供 方 法 性 工 具, 真 正 的 实 现 教 学 实 践 过 程 和 生 产 作 业 过 程 相 结 合 4. 制 定 学 生 就 业 十 步 走 1) 基 层 就 业 ( 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 ) 基 层 就 业 就 是 到 城 乡 基 层 工 作 包 括 基 层 社 会 管 理 和 公 共 服 务 等 9 大 类 岗 位, 包 括 大 学 生 村 官 支 教 ( 特 岗 ) 支 农 支 医 乡 村 扶 贫 ( 三 支 一 扶 ), 以 及 城 市 社 区 的 法 律 援 助 就 业 援 助 社 会 保 障 协 理 文 化 科 技 服 务 养 老 服 务 残 疾 人 居 家 服 务 廉 租 房 配 套 服 务 等 50 种 岗 位 2) 国 家 公 务 员 国 家 公 务 员 指 的 是 国 家 行 政 机 关 里 除 工 勤 人 员 外 的 行 使 行 政 职 能 的 工 作 人 员 3) 国 家 鼓 励 高 校 应 届 毕 业 生 应 征 入 伍 服 义 务 兵 役 ( 学 费 代 偿 ) 指 中 央 部 门 和 地 方 所 属 全 日 制 公 办 普 通 高 等 学 校 民 办 普 通 高 等 学 校 和 独 立 学 院 的 全 日 制 普 通 本 专 科 ( 含 高 职 ) 研 究 生 第 二 学 士 学 位 应 届 毕 业 生 不 包 括 往 届 毕 业 生 及 成 人 高 等 教 育 高 等 教 育 自 学 考 试 类 学 生 各 类 非 学 历 教 育 的 学 生 男 性 为 主, 女 性 根 据 军 队 需 要 确 定 4) 高 端 就 业 ( 再 培 训 类 )

海 外 邮 轮 机 场 乘 服 国 企 银 行 高 铁 地 铁 宝 马 软 件 5) 鼓 励 大 学 生 自 主 创 业, 参 加 SYB 创 业 培 训, 学 院 提 供 场 地 进 行 项 目 孵 化 6) 专 升 本 结 合 就 业 指 导 课 面 试 实 践 端 正 就 业 态 度, 清 晰 就 业 思 路, 提 升 就 业 技 7) 自 主 就 业 8) 专 场 招 聘 ( 以 专 业 为 主 ) 9) 双 选 会 10) 求 职 辅 导 5. 以 创 新 教 育 促 进 就 业 面 向 经 济 社 会 发 展 需 求, 完 善 通 识 + 专 业 教 育 体 系, 坚 持 通 识 教 育 基 础 上 的 宽 口 径 专 业 教 育, 实 现 专 业 教 育 与 通 识 教 育 的 互 通 共 融 ; 大 力 促 进 新 兴 交 叉 学 科 发 展 ; 通 过 实 践 教 学 体 系 创 业 教 育 体 系 创 新 教 育 体 系 等 三 大 体 系 打 造 专 业 综 合 能 力 培 养 平 台, 构 建 了 具 有 特 色 立 体 化 实 践 性 教 学 体 系 ; 成 立 创 新 创 业 委 员 会, 推 进 学 生 学 习 范 式 的 转 变, 推 行 学 分 制 基 础 上 的 自 由 选 课 制 度, 鼓 励 学 科 交 叉 和 跨 专 业 跨 学 科 学 习, 以 提 升 学 生 的 就 业 能 力, 提 高 就 业 质 量

6. 就 业 指 导 招 生 教 学 学 院 每 年 编 制 分 系 别 分 专 业 的 就 业 状 况 情 况 表 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 毕 业 生 就 业 意 向 等 调 研 报 告, 为 制 定 招 生 计 划 进 行 专 业 设 置 提 供 参 考 同 时, 连 通 人 才 培 养 数 据 库 和 就 业 数 据 库, 深 度 挖 掘 人 才 培 养 模 式 对 学 生 就 业 状 况 的 影 响 程 度 及 就 业 市 场 对 学 生 知 识 与 能 力 的 需 求, 优 化 专 业 设 置 和 结 构, 改 革 教 学 内 容 教 学 方 法, 完 善 教 育 教 学 管 理 7. 形 成 多 方 参 与 评 价 机 制 把 学 生 评 价 作 为 衡 量 教 育 教 学 质 量 的 重 要 依 据, 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用, 完 善 学 生 全 员 评 教 制 度 ; 地 方 政 府 机 构 用 人 单 位 人 才 市 场 产 业 园 区 等 主 动 参 与, 搭 建 实 习 实 践 和 就 业 创 业 平 台, 实 现 就 业 能 力 与 社 会 需 求 的 无 缝 对 接, 在 人 才 培 养 结 构 专 业 设 置 调 整 课 程 体 系 建 设 教 学 内 容 与 方 式 改 革 实 践 教 学 等 方 面 建 立 起 与 经 济 社 会 发 展 相 适 应 的 动 态 调 控 机 制

结 语 以 满 意 就 业 为 导 向, 一 直 是 四 川 文 化 传 媒 职 业 学 院 的 就 业 工 作 指 导 思 路 奉 让 生 涯 充 满 希 望, 让 职 业 点 亮 人 生 的 愿 景, 在 四 川 文 化 传 媒 职 业 学 院 被 四 川 希 望 教 育 产 业 集 团 收 购 后, 传 媒 学 院 的 就 业 工 作 在 弥 补 以 前 留 下 的 不 足 的 同 时 也 在 寻 求 着 突 破 和 创 新 顺 应 时 代 趋 势 的 发 展, 也 从 人 们 对 生 涯 发 展 的 最 基 本 需 求 出 发, 四 川 文 化 传 媒 职 业 学 院 的 就 业 工 作 将 从 职 业 就 业 创 业 三 个 板 块 着 手, 层 层 深 入, 为 学 生 搭 建 完 整 系 统 的 成 长 道 路 职 业 板 块 : 职 业 认 知 乃 就 业 工 作 的 基 础, 只 有 通 过 系 统 的 生 涯 发 展 理 论 教 学, 职 业 比 赛 等 实 践, 才 能 更 好 的 让 同 学 们 懂 得 何 为 职 业, 掌 握 职 业 的 规 律, 职 业 所 属 行 业 的 特 点 趋 势, 才 能 更 好 的 确 定 自 己 的 职 业 方 向 为 了 帮 助 同 学 们 更 好 的 掌 握 相 关 知 识, 学 院 也 由 就 业 处 牵 头, 逐 步 完 成 职 业 指 南 为 了 更 好 地 丰 富 学 生 们 学 习 的 需 要, 学 院 也 在 筹 备 生 涯 秀 场 等 访 谈 节 目, 为 学 生 们 搭 建 多 形 式 学 生 平 台 就 业 板 块 : 就 业 板 块 乃 就 业 工 作 的 重 点, 只 有 落 实 好 学 生 高 质 量 高 满 意 度 的 就 业, 才 是 就 业 工 作 做 到 实 处 的 体 现 为 了 更 好 的 实 现 学 生 的 就 业, 学 院 坚 持 以 服 务 地 方 经 济 为 主, 以 文 化 影 视 艺 术 等 特 色 行 业 方 向 就 业 坚 持 双 主 体 办 学, 坚 持 订 单 班 培 养, 走 教 学 C2B 模 式, 目 前 我 们 已 经 与 多 家 企 业 实 现 双 主 体 办 学, 例 如 四 川 航 空 公 司 斥 资 千 万 余 元 和 学 院 共 同 举 办 的 航 空 系, 树 立 了 双 主 体 办 学 的 标 准 为 了 激 发 学

院 订 单 班 培 养 的 创 新 活 力, 学 院 也 出 台 了 相 关 政 策, 释 放 了 老 师 们 与 企 业 高 度 互 动 的 需 求, 真 正 的 实 现 了 课 堂 联 通 职 场, 教 学 实 践 即 为 生 产 过 程, 强 化 学 生 们 对 知 识 的 应 用 学 习, 强 化 了 知 识 的 系 统 性, 条 理 性 力 争 实 现 60% 的 学 生 刚 进 校 就 已 经 被 企 业 看 重, 开 始 系 统 培 养, 在 校 的 学 习 也 变 成 了 岗 前 培 训, 实 现 毕 业 及 就 业 创 业 板 块 : 创 业 板 块 乃 就 业 工 作 的 延 续, 只 有 帮 助 学 生 掌 握 创 新 创 业 知 识, 丰 富 创 新 创 业 活 动, 提 供 创 新 创 业 项 目 孵 化, 才 能 为 有 创 业 梦 想 的 师 生 提 供 平 台, 提 供 机 会 为 此 学 院 也 成 立 了 由 院 长 牵 头 的 创 新 创 业 委 员 会, 也 专 门 圈 定 一 栋 楼 用 于 创 业 孵 化 目 前 学 院 层 面 也 牵 头 和 崇 州 当 地 创 业 园 区 政 府 机 构 农 村 专 业 合 作 社 等 机 构 高 度 合 作, 为 师 生 们 整 合 资 源, 更 好 的 创 业 同 时 学 院 也 正 在 积 极 和 超 星 集 团 中 国 国 际 贸 易 促 进 委 员 会 商 业 行 业 分 会 等 单 位 商 谈 互 联 网 创 业 孵 化 平 台 的 建 设, 平 台 将 从 新 媒 体 营 销 出 发, 对 接 上 千 家 企 业 资 源, 让 学 生 们 在 课 堂 中 参 与 企 业 生 产 一 步 一 个 脚 印, 四 川 文 化 传 媒 职 业 学 院 的 就 业 工 作 正 在 奋 起 追 赶,2015 年 我 们 组 建 了 完 整 的 就 业 团 队, 清 晰 了 规 章 制 度, 落 实 了 岗 位 职 责, 就 业 相 关 工 作 初 见 成 效 2016 年, 在 继 续 坚 持 就 业 全 院 化 的 指 导 思 想 下, 在 全 院 所 有 师 生 的 共 同 努 力 下, 就 业 相 关 工 作 将 进 一 步 清 晰 工 作 思 路 优 化 相 关 流 程 在 完 成 既 定 目 标 的 同 时 学 院 也 将 寻 求 突 破 创 新, 让 就 业 工 作 充 满 活 力 充 满 创 新