四川省教师继续教育

四 川 省 教 师 继 续 教 育 西 华 师 范 大 学 培 训 中 心 工 作 简 报 ( 第 3 期 ) 国 培 计 划 (2015-2016) 四 川 省 幼 儿 园 骨 干 教 师 团 队 置 换 脱 产 研 修 项 目 西 华 师 范 大 学 培 训 班 ( 三 ) 0

曾 彬 老 师 3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 解 读 幼 儿 学 习 特 点 与 学 习 方 式 2015 年 10 月 31 日 上 午, 西 华 师 范 大 学 曾 彬 副 教 授 以 3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 解 读 幼 儿 学 习 特 点 与 学 习 方 式 为 主 题 为 幼 儿 园 骨 干 教 师 团 队 置 换 脱 产 研 修 项 目 西 华 师 范 大 学 培 训 班 学 员 们 带 来 了 精 彩 的 专 题 讲 座 曾 彬 副 教 授 以 了 解 3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 为 切 入 点, 首 先 为 我 们 说 明 了 为 什 么 叫 指 南 而 不 叫 标 准 指 南 一 词 被 引 申 为 指 导 导 向, 比 喻 辨 别 正 确 方 向 的 依 据 标 准 一 般 被 定 义 为 衡 量 事 物 的 依 据 或 准 则 ; 可 供 同 类 事 物 比 较 核 对 的 事 物 ; 榜 样 规 范 等 我 们 对 指 南 性 质 功 能 往 往 会 误 解, 所 以 理 解 这 点 很 重 要, 指 南 是 通 过 引 导 幼 儿 学 习 与 发 展 的 方 向 来 表 1

达 国 家 对 幼 儿 教 育 的 要 求 不 是 对 幼 儿 的 具 体 发 展 水 平 或 者 发 展 方 式 速 度 等 作 出 统 一 规 定 或 提 出 量 化 标 准 指 南 不 是 量 表, 不 是 用 作 筛 选 幼 儿 的 工 具 指 南 是 基 于 3-6 岁 儿 童 身 心 发 展 规 律 与 学 习 特 点, 基 于 对 我 国 幼 儿 学 习 与 发 展 状 况 的 调 查 研 究, 以 一 整 套 比 较 科 学 明 确 具 体 的 目 标 与 教 育 建 议, 来 体 现 国 家 对 我 国 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 的 方 向 的 引 导 与 质 量 的 要 求, 反 映 对 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 水 平 的 合 理 期 望 接 下 来 在 解 读 指 南 的 基 础 上 分 析 了 幼 儿 的 学 习 特 点 和 学 习 方 式 幼 儿 学 习 的 特 点 有 主 动 性 体 验 性 内 隐 性 依 懒 性 和 差 异 性, 了 解 这 些 有 助 于 我 们 更 好 的 去 促 进 幼 儿 的 学 习 比 如, 幼 儿 学 习 的 内 隐 性 是 指 偶 然 条 件 下 产 生 的 无 意 识 学 习 状 态, 它 是 一 种 无 目 的 自 动 化 的 加 工 过 程, 具 有 较 强 的 自 发 性 和 随 意 性 那 么 在 日 常 教 学 中 我 们 要 特 别 注 意, 幼 儿 园 活 动 环 境 的 布 置 规 则 的 运 行 ; 教 师 与 幼 儿 交 往 中 的 一 个 眼 神 一 个 动 作 ; 教 师 组 织 教 学 活 动 中 的 语 言, 尤 其 是 身 段 语 言 等 都 可 能 让 幼 儿 在 无 意 中 获 得 某 些 经 验 另 外, 幼 儿 的 学 习 是 通 过 多 种 学 习 方 式 完 成 的, 教 师 在 教 学 活 动 设 计 中 要 根 据 具 体 的 教 育 内 容 设 计 本 次 活 动 应 该 为 幼 儿 选 择 什 么 样 的 学 习 方 式 幼 儿 学 习 方 式 有 差 异 性 地 学 习, 甚 至 与 教 师 预 设 的 学 习 方 式 不 一 致 因 此, 教 师 要 善 于 发 现 与 及 时 调 整 总 结 幼 儿 在 不 同 年 龄 段 不 同 情 景 下 的 不 同 学 习 学 习 方 式 注 意 幼 儿 个 别 的 学 习 特 点, 并 为 每 个 幼 儿 建 立 学 习 情 况 的 档 案, 作 为 教 师 组 织 活 动 决 定 采 用 何 种 教 学 方 式 的 依 据 2

国培计划 2015-2016 四川省幼儿园骨干教师团队置换脱产研修项目西华师范大学培训班 李琦老师 简报 音乐游戏中的主动学习 2015 年 11 月 1 日上午 重庆巴蜀幼儿园培训部主任 鲁能分园执行园长 重庆市市级骨干教师 李琦老师在老校区教学楼 216 教室为本次 国培计划 2015-2016 ---四川省幼儿园骨干教师团队置换脱产研修项目西华师范大 学培训班学员作了 音乐游戏中的主动学习 的专题讲座 在讲座中学员与李老 师积极互动 气氛热烈 李琦老师以音乐游戏这是小兵来导入今天的 讲座 一下子吸引了学员 让大家一边愉快 地做游戏 一边思考游戏给我们带来了什 么 游戏体现了幼儿哪些学习能力和品 质 因为有亲身参与到游戏中 对于老师的 问题大家开始纷纷发言 学习能力方面有 节 奏 协调 反应和注意力 学习品质方面有 快乐 挑战和合作 接下来 李老师从音乐感知能力 音乐表现能力 游戏规则 能力三方面分析了小中大各个年龄班幼儿游戏的特点 并配以适合各个年龄班幼 儿的游戏 先游戏后分析 帮助大家更好的去了解幼儿 最后 为学员讲述了音 乐游戏开展的基本流程 第一步 筛选音乐 第二步 提取要素 设计游戏 第 三步 材料处理 第四步 教学设计 在整个讲座过程中 李老师都坚持采用理 论联系实际 边做边学的方法 这点深受学员的喜爱 3

国培计划 2015-2016 四川省幼儿园骨干教师团队置换脱产研修项目西华师范大学培训班 李琦老师 文化引领 简报 促进专业成长 2015 年 11 月 1 日下午 重庆巴蜀幼儿园培训部主任 鲁能分园执行园长 重庆市市级骨干教师 李琦老师在老校区教学楼 216 教室为本次 国培计划 2015-2016 ---四川省幼儿园骨干教师团队置换脱产研修项目西华师范大 学培训班学员作了 文化引领 促进专业成长 的专题讲座 在讲座中学员与李 老师积极互动 气氛热烈 李琦老师以她所在的巴蜀幼儿园为切入点 围绕 团队文化 凝聚力量 多元培训 提升专业 个性绽放 幸福花开 三方面展开 一个好的幼儿 园需要好的团队文化 需要凝聚各组力量 幼儿园可以通过开展一些入职活动 党团活动 教师沙龙等来增加教师团队的凝聚力 在谈到对教师的培训时 特别 强调培训不应仅仅停留在形式上 而应真正的落到实处 真正的产生效果 然后 给学员分享了巴蜀幼儿园的一些保障制度 如读书分享制度 每月一课制度 外 出参会制度 培训考评制度 培训学习制度 还有园本培训架构 面向全体教师 的教研 集体研训活动 面向入格期教师的教研 新教师培训活动 面向成 熟期教师的教研 专题研究小组活动 面向风格 的教研 专家指导教研活动 面向骨干型教 师的教研 小课题研究小组 等等 通过图 文并茂的讲述 也让大家明白了作为一名幼 儿园教师 在教育幼儿的同时 还要不断地 促进自己的专业成长 4 期教师

徐 宇 老 师 幼 儿 园 教 研 活 动 策 划 2015 年 11 月 2 日 上 午, 重 庆 市 教 育 科 学 研 究 院 学 前 教 育 研 究 中 心 主 任, 重 庆 市 特 级 教 师 徐 宇 老 师 以 园 本 教 研 活 动 的 策 划 为 主 题 为 幼 儿 园 骨 干 教 师 团 队 置 换 脱 产 研 修 项 目 西 华 师 范 大 学 培 训 班 学 员 们 带 来 了 精 彩 的 专 题 讲 座 讲 座 一 开 始 徐 老 师 就 告 知 学 员 这 次 讲 座 我 们 将 通 过 讨 论 一 份 园 本 教 研 活 动 方 案 的 形 式 就 行, 让 大 家 真 正 的 参 与 进 来 徐 老 师 担 任 主 持 人, 各 位 老 师 是 参 研 人 员, 本 次 讨 论 目 标 一 是 通 过 研 讨 让 参 研 人 员 初 步 掌 握 园 本 教 研 活 动 的 基 本 流 程 ; 二 是 通 过 研 讨 让 参 研 人 员 初 步 了 解 园 本 教 研 策 划 的 要 素 及 园 本 教 研 质 量 评 价 的 方 法 全 班 学 员 分 为 5 个 组, 每 个 组 选 出 一 位 组 长, 组 长 负 责 召 集 本 组 研 讨 以 及 进 行 任 务 分 工 徐 老 师 首 先 抛 出 问 题 一, 什 么 是 园 本 教 研? 园 本 教 研 学 期 计 划 包 括 哪 些 内 容 以 及 当 前 园 本 教 研 存 在 的 问 题 有 哪 些? 然 后 大 家 就 围 绕 这 些 问 题 展 开 了 激 烈 的 讨 论, 各 组 组 长 纷 纷 上 台 分 享 自 己 的 讨 论 结 果, 最 后 徐 老 师 对 学 员 观 点 进 行 了 梳 理 总 结 整 个 讨 论 过 程, 全 部 是 采 用 问 题 研 讨 案 例 分 析 总 结 提 炼 的 形 式 进 行, 所 有 问 题 都 是 有 针 对 性 的, 组 内 讨 论 中 不 懂 的 地 方 还 可 以 在 分 析 案 例 中 进 一 步 加 深 理 解, 理 论 联 系 实 际, 这 种 讲 授 方 式 深 受 学 员 的 喜 爱 5

( 一 ) 磨 课 三 : 领 域 活 动 设 计 好 文 章 是 修 改 出 来 的, 好 课 是 磨 练 出 来 的 2015 年 10 月 30 日, 国 培 计 划 (2015-2016) --- 四 川 省 幼 儿 园 骨 干 教 师 团 队 置 换 脱 产 研 修 项 目 西 华 师 范 大 学 培 训 班 学 员 进 行 了 第 三 次 磨 课 宝 剑 锋 从 磨 砺 出, 历 次 课 堂 教 学 研 讨 活 动 及 各 级 各 类 课 堂 教 学 大 赛 经 验 告 诉 我 们, 一 堂 好 课 都 是 通 过 反 复 打 磨 而 成 就 精 彩 的 第 一 次 磨 课, 我 们 每 个 小 组 通 过 激 烈 的 讨 论 推 选 出 一 篇 优 秀 的 活 动 设 计 方 案 第 二 次 磨 课, 我 们 各 个 指 导 教 师 对 本 组 的 活 动 方 案 设 计 者 给 以 精 心 的 指 导, 反 复 推 敲 其 中 还 可 以 进 一 步 完 善 的 地 方 第 三 次 磨 课, 就 是 我 们 的 展 示 课 了 各 组 的 指 导 教 师 ( 高 书 记, 成 院 长, 冯 光 伟 老 师, 石 娟 老 师, 卢 清 老 师, 张 红 老 师, 殷 洁 老 师, 曾 彬 老 师, 彭 曦 老 师 ) 也 来 到 了 磨 课 现 场 本 次 展 示 课 分 为 两 大 组 进 行 第 二 小 组 到 第 五 小 组 在 西 华 师 范 大 学 老 校 区 216 教 室 进 行, 第 六 小 组 到 第 九 小 组 和 第 一 小 组 在 213 教 室 进 行 采 用 先 讲 课 6

后 点 评 的 方 式, 点 评 又 有 自 评 ( 组 内 成 员 点 评 ) 和 老 师 点 评 两 种 在 对 第 二 小 组 的 活 动 设 计 数 字 宝 宝 找 邻 居 进 行 点 评 时, 小 组 成 员 丁 丽 萍 老 师 认 为 这 次 活 动 教 师 利 用 情 景 教 学, 引 导 幼 儿 学 习 新 知 识, 能 够 充 分 的 调 动 幼 儿 的 学 习 兴 趣 比 如 在 在 给 动 物 找 家 的 活 动 中, 让 幼 儿 给 动 物 朋 友 找 家 长, 培 养 幼 儿 热 爱 动 物 的 情 感, 充 分 调 动 幼 儿 的 积 极 性 卢 清 教 授 在 对 其 进 行 总 结 点 评 时 也 认 为 整 堂 课 设 计 思 路 还 是 比 较 清 晰 的, 目 标 也 很 明 确, 在 活 动 中 提 供 了 丰 富 的 内 容, 给 孩 子 提 供 了 幼 儿 自 主 探 索 的 机 会, 设 计 比 较 合 理, 符 合 幼 儿 的 年 龄 段, 抓 住 了 幼 儿 的 心 理 特 点, 重 点 难 点 比 较 突 出 但 是 需 要 注 意 的 是, 在 数 学 活 动 中, 逻 辑 思 维 是 特 别 重 要 的, 思 路 一 定 要 清 晰, 要 通 过 动 作 实 物 和 相 应 的 数 字 一 一 对 应 起 来, 幼 儿 才 不 会 显 得 很 空 洞 通 过 展 示, 再 由 他 人 点 评, 大 家 纷 纷 表 示 这 种 方 法 很 清 晰 直 观, 容 易 看 清 自 己 哪 些 地 方 做 的 好, 哪 些 地 方 做 的 不 好, 受 益 颇 深 本 次 磨 课 形 成 的 最 终 方 案 有 : 第 一 组 张 璐 老 师 的 美 丽 武 胜 我 的 家 ; 第 二 组 杨 梨 老 师 的 数 字 宝 宝 找 邻 居 ; 第 三 组 曾 朱 老 师 我 的 家 乡 美 丽 的 翠 湖 ; 第 四 组 何 慧 君 老 师 的 有 趣 的 面 条 ; 第 五 组 骆 琪 老 师 的 小 老 鼠 和 胖 厨 师 ; 第 六 组 邢 荣 老 师 的 小 饼 干 做 体 操 ; 第 七 组 熊 珊 珊 老 师 的 我 变 小 了 ; 第 八 组 谢 赵 英 老 师 的 大 家 一 起 来 救 美 羊 羊 7

( 二 ) 关 于 幼 儿 教 师 的 教 育 观 儿 童 观 与 幼 儿 教 师 职 业 道 德 问 题 的 研 讨 2015 年 10 月 31 日 下 午, 四 川 省 幼 儿 园 骨 干 教 师 团 队 置 换 脱 产 研 修 项 目 西 华 师 范 大 学 培 训 班 学 员 针 对 曾 彬 副 教 授 的 讲 座 3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 解 读 幼 儿 学 习 特 点 与 学 习 方 式 展 开 了 关 于 幼 儿 教 师 的 教 育 观 儿 童 观 与 幼 儿 教 师 职 业 道 德 问 题 的 讨 论 针 对 幼 儿 教 师 的 教 育 观 儿 童 观 与 幼 儿 教 师 职 业 道 德 问 题, 国 培 班 的 老 师 们 各 抒 己 见 绵 阳 市 三 台 县 机 关 幼 儿 园 的 文 斌 蓉 老 师 认 为 幼 儿 为 本 要 尊 重 幼 儿 权 益, 以 幼 儿 为 主 体, 充 分 调 动 和 发 挥 幼 儿 的 主 动 性 ; 遵 循 幼 儿 身 心 发 展 特 点 和 保 教 活 动 规 律, 提 供 适 合 的 教 育, 保 障 幼 儿 快 乐 健 康 成 长 首 先 教 师 要 在 头 脑 中 确 立 幼 儿 的 主 体 地 位, 幼 儿 是 一 个 发 展 的 能 动 的 主 体 任 何 外 在 教 育 环 境 都 必 须 通 过 幼 儿 主 体 的 努 力, 才 能 实 施 教 育 环 境 功 能 的 转 化, 最 终 落 实 到 促 进 幼 儿 发 展 上, 因 此 教 师 必 须 树 立 正 确 的 儿 童 观 教 育 观, 把 幼 儿 放 到 主 动 发 展 的 位 置 上, 变 思 考 教 师 如 何 教 为 思 考 幼 儿 如 何 学 幼 儿 教 育 从 让 小 朋 友 学 会 做 什 么 向 乐 于 做 什 么 转 变 我 们 取 消 了 计 算 图 画 常 识 等 课 程, 以 健 康 领 域 科 学 领 域 艺 术 领 域 社 会 领 域 等 取 而 代 之, 将 所 有 教 学 内 容 整 合 于 活 动 和 游 戏 之 中 8

在 改 革 开 放 的 今 天, 随 着 中 外 交 流 大 门 的 打 开, 先 进 的 教 育 思 想 和 教 育 理 念 不 断 涌 入 中 国 我 们 不 仅 向 省 外 学 习, 也 向 国 外 学 习 外 国 学 前 教 育 专 家 指 出, 过 渡 的 赏 识 教 育 只 是 一 味 迁 就 孩 子, 对 孩 子 未 来 的 成 长 不 利 他 们 建 议, 给 孩 子 一 些 挫 折 教 育 在 幼 儿 教 学 中, 设 置 挫 折 情 境, 让 孩 子 学 会 学 习 除 了 关 心 爱 护 孩 子, 还 要 注 重 自 身 修 养 时 时 处 处 做 好 学 生 的 表 率 对 于 孩 子 来 说, 处 于 学 习, 可 塑 性 强, 他 们 就 像 白 纸, 他 们 在 校 园 里 在 家 庭 中, 时 时 刻 刻 都 在 观 察 成 人 的 言 行 举 止, 并 且 在 不 断 的 模 仿, 所 以, 我 们 认 为 老 师 要 严 格 要 求 自 己, 说 话 语 言 文 明, 举 止 大 方, 穿 戴 得 体 整 等 等 绵 阳 市 三 台 县 芦 溪 幼 儿 园 的 曾 春 梅 老 师 认 为 教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师, 是 太 阳 底 下 最 光 辉 的 职 业, 为 人 师 表 是 教 师 最 崇 高 的 荣 誉, 也 是 教 师 的 神 圣 天 职 师 德 不 仅 是 对 教 师 个 人 行 为 的 规 范 要 求, 而 且 也 是 教 育 学 生 的 重 要 手 段, 起 着 以 身 立 教 的 作 用 教 师 要 做 好 学 生 的 灵 魂 工 程 师, 首 先 自 己 要 有 高 尚 的 道 德 情 操, 才 能 以 德 治 教, 以 德 育 人, 才 能 成 为 一 名 合 格 的 教 育 工 作 者 绵 阳 市 梓 潼 县 文 昌 二 幼 的 李 莉 莉 老 师 认 为 成 人, 作 为 幼 儿 教 育 工 作 者, 要 学 会 耐 心 我 们 作 为 观 察 耐 心 倾 听, 要 把 自 己 的 节 奏 慢 下 来, 和 孩 子 的 节 奏 保 持 一 致, 才 能 更 理 性 地 解 读 孩 子 的 生 活 学 习 游 戏 行 为, 孩 子 的 语 言 是 非 常 丰 富 的! 他 们 有 一 百 种 方 式 来 观 察 这 个 世 界, 有 一 种 行 为 来 解 读 这 个 世 界, 可 惜 我 们 作 为 成 人, 百 以 爱 的 名 义 偷 走 了 他 们 的 九 十 九 种! 让 我 们 把 属 于 孩 子 的 权 利 都 还 给 孩 子 吧! 9

( 三 ) 小 结 大 会 2015 年 11 月 3 日 上 午, 国 培 计 划 (2015-2016) --- 四 川 省 幼 儿 园 骨 干 教 师 团 队 置 换 脱 产 研 修 项 目 在 西 华 师 范 大 学 老 校 区 教 学 楼 216 教 室 进 行 了 此 次 培 训 的 小 结 大 会 出 席 本 次 大 会 的 有 西 华 师 范 大 学 卢 清 教 授, 张 红 老 师 以 及 三 位 助 理 班 主 任 和 来 自 广 安 绵 阳 等 地 区 的 54 位 幼 儿 园 骨 干 教 师 大 会 由 卢 清 教 授 主 持 卢 清 教 授 首 先 代 表 西 华 师 范 大 学 对 前 来 培 训 的 学 员 表 示 最 衷 心 的 感 谢 和 祝 福, 感 谢 他 们 在 此 次 培 训 中 对 培 训 工 作 的 支 持 与 配 合, 祝 福 他 们 顺 利 结 束 此 次 培 训, 并 希 望 他 们 在 此 次 培 训 后 能 将 自 己 的 所 学 运 用 于 实 践, 使 自 己 的 专 业 得 到 大 幅 度 的 提 升 然 后 针 对 学 员 提 出 的 一 些 教 学 方 面, 生 活 方 面 的 问 题 等 一 一 做 了 解 答, 此 次 培 训 只 是 暂 时 告 以 段 落, 接 下 来 还 有 送 教 下 乡 阶 段 的 返 岗 实 践, 希 望 大 家 继 续 坚 持 努 力 各 位 学 员 也 纷 纷 表 示 非 常 感 谢 能 有 这 样 一 个 宝 贵 的 学 习 机 会 在 大 学 校 园 里 学 习, 感 谢 此 次 国 培 的 负 责 老 师 为 他 们 请 来 各 地 的 专 家 教 授 为 他 们 讲 学, 让 他 们 观 摩 名 师 的 示 范 课, 让 他 们 更 新 了 教 育 理 念, 提 高 了 教 学 技 能 小 结 大 会 在 一 阵 热 烈 的 掌 声 中 圆 满 结 束 10

致 学 员 : 相 聚 国 培, 继 续 前 行 国 培 计 划 (2015-2016) --- 四 川 省 幼 儿 园 骨 干 教 师 团 队 置 换 脱 产 研 修 项 目 本 次 阶 段 培 训 已 圆 满 结 束! 首 先 恭 喜 你 们 经 过 半 个 月 的 培 训 学 习, 顺 利 完 成 了 培 训 任 务, 相 信 本 次 培 训, 会 在 你 么 的 人 生 经 历 中 涂 抹 上 最 重 彩 的 一 笔, 会 成 为 一 道 深 刻 亮 丽 的 风 景 线, 刻 画 在 你 们 的 人 生 历 程 中, 成 为 你 们 的 美 好 回 忆 通 过 国 培, 我 们 从 陌 生 到 相 识, 从 相 识 到 相 惜, 我 们 共 同 学 习 着 进 步 着 通 过 国 培, 我 们 明 确 了 很 多, 也 转 变 了 很 多, 我 们 成 熟 了 很 多, 收 获 的 更 多 让 我 们 把 这 半 个 月 的 点 点 滴 滴 都 镌 刻 在 脑 海, 让 我 们 在 国 培 路 上 携 手 前 行, 共 同 成 长 吧! 最 后, 衷 心 祝 愿 你 们 工 作 顺 利 幸 福 安 康! 11

西 华 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 2015 年 11 月 3 日 印 12