引 言 河 北 工 业 大 学 城 市 学 院 从 21 年 开 始 招 生, 现 设 有 14 个 系 ( 含 廊 坊 分 校 ) 和 一 个 教 学 部 ( 体 育 部 ),49 个 本 科 专 业, 涵 盖 工 理 经 管 文 法 六 大 学 科 门 类 学 院 旨 在 培 养 德 智 体 美

河 北 工 业 大 学 城 市 学 院 控 制 科 学 与 工 程 系 215 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 215 年 11 月

引 言 河 北 工 业 大 学 城 市 学 院 从 21 年 开 始 招 生, 现 设 有 14 个 系 ( 含 廊 坊 分 校 ) 和 一 个 教 学 部 ( 体 育 部 ),49 个 本 科 专 业, 涵 盖 工 理 经 管 文 法 六 大 学 科 门 类 学 院 旨 在 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 基 础 扎 实, 工 程 实 践 能 力 较 强, 具 有 一 定 创 新 意 识 和 创 业 精 神, 适 应 现 代 社 会 发 展 需 求 的 应 用 型 人 才 控 制 科 学 与 工 程 系 依 托 河 北 工 业 大 学 控 制 科 学 与 工 程 学 院 师 资 条 件 办 学 教 师 队 伍 以 博 士 教 授 为 主 体, 为 教 学 科 研 学 科 建 设 与 人 才 培 养 等 工 作 的 顺 利 开 展 奠 定 了 良 好 的 基 础 除 此 之 外, 控 制 科 学 与 工 程 系 坚 持 教 学 科 研 并 重 协 调 发 展, 旨 在 培 养 理 论 基 础 知 识 扎 实 知 识 面 广 创 新 能 力 强 富 有 团 队 精 神 和 实 践 能 力 的 复 合 型 研 究 型 高 级 专 业 人 才 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 是 教 育 领 域 重 要 的 民 生 工 程, 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 是 学 校 教 育 教 学 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 反 映, 控 制 科 学 与 工 程 系 为 了 积 极 响 应 国 家 学 校 号 召, 高 度 重 视 本 系 毕 业 生 就 业 工 作, 不 断 总 结 经 验 改 进 举 措 凝 练 特 色, 促 进 人 才 培 养 与 就 业 的 协 调 发 展 本 系 以 提 高 学 生 的 职 业 发 展 能 力 为 根 本, 把 就 业 工 作 作 为 指 导 学 生 培 养 社 会 责 任 感 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 重 要 环 节, 实 现 了 215 届 毕 业 生 整 体 顺 利 充 分 就 业 215 届 控 制 科 学 与 工 程 系 毕 业 生 182 人 通 过 组 织 毕 业 生 填 写 问 卷 调 查 的 形 式, 对 该 届 毕 业 生 就 业 情 况 有 初 步 了 解, 数 据 分 析 如 下

人 数 第 一 部 分 215 年 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 结 构 控 制 系 215 届 毕 业 生 182 人, 全 部 参 与 了 本 次 问 卷 调 查, 接 受 调 查 的 人 数 达 到 该 届 毕 业 生 总 人 数 的 1% 接 受 问 卷 调 查 的 学 生 均 为 普 通 本 科 学 历 ; 性 别 分 布 男 生 77 人, 女 生 15 人, 接 受 调 查 的 毕 业 生 均 来 自 自 动 化 专 业 生 源 分 布 省 内 生 源 157 人, 省 外 生 源 25 人 详 细 统 计 见 下 : 1 毕 业 生 学 历 性 别 分 布 毕 业 生 均 为 本 科 学 历, 其 中 男 生 77 人, 女 生 15 人, 男 女 比 例 接 近 1:1.5 分 布 情 况 如 下 图 所 示 : 毕 业 生 性 别 分 布 12 1 15 8 77 6 4 2 女 男 2 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 毕 业 生 中, 共 有 157 名 省 内 生 源, 占 总 毕 业 生 人 数 的 86.26% 从 数 据 可 得, 我 系 生 源 主 要 来 自 河 北 省, 且 部 分 各 市 级 市 的 人 数 相 近 这 也 与 我 系 的 招 生 政 策 相 吻 合, 主 要 的 招 生 名 额 都 下 放 到 河 北 省, 其 中 保 定 市 是 生 源 大 市 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 情 况 如 下 图 所 示 :

人 数 人 数 3 25 27 毕 业 生 省 内 生 源 分 布 24 2 15 1 15 16 11 15 16 18 5 4 5 5 3 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 毕 业 生 中, 共 有 25 名 省 外 生 源, 分 别 来 自 于 14 个 省 或 直 辖 市, 其 中 有 5 名 生 源 来 自 四 川 省, 占 到 省 外 生 源 的 2.%, 居 省 外 生 源 的 榜 首 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 情 况 如 下 图 所 示 : 毕 业 生 省 外 生 源 分 布 6 5 5 4 3 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 3 1 1 2 2 5 特 殊 身 份 ( 学 生 党 员 学 生 干 部 少 数 民 族 学 生 特 困 生 ) 毕 业 生 分 布 1) 学 生 党 员

人 数 人 数 毕 业 生 党 员 分 布 情 况 18 16 16 14 12 1 8 6 4 2 22 党 员 非 党 员 根 据 统 计 得 毕 业 生 中 学 生 党 员 22 人, 非 学 生 党 员 16 人, 党 员 占 12.9%, 党 员 发 展 情 况 属 于 正 常 状 况 2) 学 生 干 部 毕 业 生 学 生 干 部 分 布 9 8 82 7 6 5 54 46 4 3 2 1 学 生 干 部 社 团 干 部 无 学 生 职 位 根 据 统 计 得, 学 生 干 部 人 数 为 54 人, 社 团 干 部 46 人, 学 生 中 干 部 占 总 人 数 的 54.95% 3) 少 数 民 族

人 数 人 数 2 18 16 14 12 1 8 6 4 2 毕 业 生 少 数 民 族 分 布 4 少 数 民 族 178 非 少 数 民 族 在 182 名 被 调 研 的 毕 业 生 中, 有 4 名 少 数 民 族, 占 总 数 的 2.2% 4) 特 困 生 毕 业 生 困 难 情 况 分 布 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 92 9 非 困 难 生 困 难 生 特 困 生 根 据 统 计 得, 特 困 生 人 数 为 人, 非 困 难 生 92 人, 困 难 生 9 人, 困 难 生 占 总 人 数 49.45% 说 明 人 均 生 活 水 平 逐 步 提 高, 学 生 情 况 越 来 越 好 二 毕 业 生 毕 业 去 向

人 数 1 毕 业 生 毕 业 去 向 待 就 业, 12, 6.59% 毕 业 生 去 向 分 布 灵 活 就 业, 16, 58.24% 升 学, 29, 15.93% 签 就 业 协 议 形 式 就 业, 35, 19.23% 升 学 签 就 业 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 待 就 业 经 统 计, 共 有 35 人 已 经 签 署 就 业 协 议, 占 总 人 数 的 19.23%; 有 16 人 选 择 了 灵 活 就 业, 占 总 人 数 的 58.24%; 有 29 人 升 学, 占 总 人 数 的 15.93%; 另 外 还 有 12 人 待 业, 占 总 数 的 6.59% 三 毕 业 生 就 业 流 向 1 毕 业 生 毕 业 流 向 总 体 分 布 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 7 6 63 63 5 4 3 2 1 9 1 1 1 1 1 1 广 东 省 福 建 省 北 京 市 河 北 省 天 津 市 辽 宁 省 江 苏 省 上 海 市 新 疆 在 已 经 签 约 和 灵 活 就 业 的 141 人 中, 有 63 人 选 择 在 天 津 就 业, 63 人 在 河 北 省 就 业,9 人 在 北 京 就 业, 天 津 和 河 北 北 京 成 为 了 毕 业

生 最 钟 爱 的 就 业 地 点 由 数 据 可 见 高 校 所 在 地 对 学 生 就 业 有 一 定 影 响, 因 我 校 地 处 天 津, 在 北 京 就 业 的 学 生 数 占 签 约 总 数 的 二 分 之 一 左 右, 地 域 优 势 给 学 生 就 业 提 供 了 很 大 便 利 2. 毕 业 生 省 外 就 业 地 域 流 向 分 布 毕 业 生 省 外 就 业 地 域 流 向 分 布 如 下 : 省 份 ( 或 直 辖 市 ) 北 京 市 福 建 省 天 津 市 广 东 省 人 数 9 1 63 1 省 份 ( 或 直 辖 市 ) 辽 宁 省 江 苏 省 上 海 市 新 疆 人 数 1 1 1 1 由 以 上 表 格 数 据 可 以 明 显 看 出, 毕 业 生 毕 业 流 向 省 外 分 布 多 集 中 于 北 京 天 津 两 地 区, 尤 其 是 北 京, 占 到 了 毕 业 生 毕 业 流 向 省 外 总 数 78 人 的 8.77% 其 他 外 省 分 布 毕 业 生 数 量 都 比 较 少 3. 毕 业 生 省 内 各 地 市 就 业 专 业 集 中 情 况 毕 业 生 省 内 各 地 市 就 业 专 业 分 布 如 下 : 地 市 毕 业 生 数 石 家 庄 29 沧 州 市 11 保 定 市 17 邯 郸 市 2 廊 坊 市 1 张 家 口 市 3 3. 毕 业 生 就 业 行 业 分 布

人 数 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 教 育 业 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 房 地 产 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 批 发 和 零 售 业 建 筑 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 制 造 业 5 1 15 2 25 人 数 由 以 上 数 据 分 析 得 : 制 造 业 最 受 毕 业 生 青 睐, 其 次 是 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 行 又 次 之 控 制 系 在 确 定 需 要 联 系 各 类 应 聘 企 业 数 量 时, 可 以 以 上 面 的 数 据 作 为 参 考 5. 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 情 况 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 8 7 6 5 4 3 2 1 69 37 12 12 8 1 2 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 其 他 企 业 其 他 灵 活 就 业 男 女 由 以 上 数 据 分 析 得 : 灵 活 就 业 最 受 毕 业 生 青 睐, 其 次 是 其 他 企 业 和 国 有 企 业 本 系 在 确 定 需 要 联 系 各 类 应 聘 企 业 数 量 时, 可 以 以 上 面 的 数 据 作 为 参 考

人 数 6. 特 殊 身 份 毕 业 生 ( 学 生 党 员 学 生 干 部 少 数 民 族 学 生 特 困 生 ) 就 业 情 况 特 殊 身 份 毕 业 生 就 业 情 况 8 7 6 5 4 3 2 1 69 39 21 18 15 4 1 3 困 难 生 党 员 学 生 干 部 少 数 民 族 就 业 未 就 业 由 图 表 可 以 明 显 看 出 : 学 生 的 在 校 活 动 影 响 学 生 就 业 情 况 最 明 显 的 是 学 生 干 部, 近 2/3 的 学 生 干 部 在 毕 业 后 找 到 了 工 作 ; 还 有 学 生 党 员, 半 数 以 上 在 毕 业 后 找 到 了 工 作 我 们 可 以 得 出 一 个 结 论 : 学 生 工 作 表 现 积 极, 各 方 面 优 秀 的 毕 业 生 易 受 HR 青 睐 第 二 部 分 215 年 毕 业 生 就 业 主 要 特 点

一 促 进 毕 业 生 就 业 创 业 举 措 控 制 科 学 与 工 程 系 高 度 重 视 215 届 毕 业 生 就 业 工 作, 并 将 就 业 工 作 纳 入 215 年 度 系 的 工 作 要 点 系 领 导 密 切 关 注 学 生 就 业 情 况, 及 时 了 解 毕 业 生 签 约 状 况, 安 排 学 生 工 作 组 摸 排 未 就 业 毕 业 生 的 思 想 动 态 和 实 际 困 难, 查 找 就 业 过 程 中 存 在 的 问 题, 深 入 分 析 原 因, 提 出 具 体 应 对 措 施 措 施 包 括 : 1. 召 开 就 业 困 难 学 生 座 谈 会, 了 解 学 生 就 业 困 难 原 因 和 就 业 预 期 ; 2. 完 善 困 难 毕 业 生 一 对 一 就 业 帮 扶 机 制 安 排 教 工 一 对 一 帮 扶 就 业 困 难 学 生, 帮 扶 教 师 对 受 助 学 生 进 行 就 业 指 导 提 供 招 聘 信 息 以 及 向 用 人 单 位 推 荐 学 生 就 业 等 方 式 开 展, 效 果 显 著 ; 3. 做 好 就 业 日 常 工 作 : 协 助 学 校 就 业 指 导 中 心 开 展 各 项 就 业 工 作, 完 成 用 人 单 位 走 访 就 业 质 量 之 用 人 单 位 跟 踪 调 查 就 业 创 业 类 相 关 课 题 论 文 统 计 学 院 就 业 宣 传 材 料 招 聘 宣 讲 统 计 职 来 职 往 非 你 莫 属 等 各 项 工 作 的 配 合 工 作 开 展 求 职 就 业 经 验 分 享 交 流 活 动, 协 助 学 校 就 业 指 导 中 心 出 版 发 行 就 业 导 刊, 并 提 供 给 学 院 学 生 学 习 交 流 4. 系 积 极 开 展 就 业 培 训 和 就 业 教 育, 重 视 低 年 级 学 生 就 业 观 念 的 培 养, 高 年 级 学 生 就 业 能 力 的 提 高, 开 设 职 业 助 飞 计 划 系 列 就 业 培 训 课 程 : 针 对 大 一 年 级 开 设 职 业 生 涯 规 划, 帮 助 学 生 进 行 自 我 认 识 与 决 策, 掌 握 职 业 生 涯 的 设 计 与 规 划 ; 针 对 大 三 年 级 开 设 简 历 加 油 站 面 试 4S 店 和 职 场 权 益 与 保 护 课 程, 帮 助 学 生 学

会 整 理 并 使 用 就 业 信 息, 精 通 简 历 的 制 作 技 巧 笔 试 方 式 与 技 巧, 提 高 面 试 能 力 与 素 质 ; 帮 助 学 生 明 确 就 业 中 自 身 的 基 本 权 利 和 义 务, 懂 得 正 确 维 护 职 场 权 益 谨 防 求 职 陷 阱 同 时 举 办 求 职 礼 仪 职 业 能 力 测 评 模 拟 面 试 和 职 业 心 态 塑 造 及 职 业 行 为 塑 造 等 活 动, 各 年 级 各 班 设 立 职 业 发 展 委, 加 强 培 训, 在 班 年 级 范 围 内 做 就 业 政 策 宣 传 就 业 指 导 及 学 生 就 业 问 题 收 集 工 作 5. 与 天 津 市 人 力 资 源 协 会 建 立 长 期 合 作 关 系, 优 秀 的 人 力 资 源 主 讲 师 为 学 生 进 行 就 业 指 导, 使 我 系 就 业 教 育 更 有 实 践 性 协 助 用 人 单 位 开 展 宣 讲 会 等 专 场 招 聘 会 接 待 工 作, 向 用 人 单 位 介 绍 系 内 毕 业 生 基 本 情 况 及 发 展 前 景 等, 积 极 拓 展 系 合 作 单 位, 为 毕 业 生 就 业 拓 宽 渠 道 6. 强 化 实 践 育 人, 积 极 推 进 校 企 合 作 校 产 合 作 校 地 合 作 积 极 开 拓 就 业 实 习 基 地, 通 过 暑 假 组 织 学 生 到 用 人 单 位 实 习, 增 强 学 生 的 动 手 能 力, 加 深 学 生 对 专 业 的 认 知 7. 鼓 励 大 学 生 到 基 层 和 西 部 地 区 就 业, 开 办 公 务 员 职 业 发 展 系 列 工 作 坊, 邀 请 基 层 工 作 人 员 交 流 经 验, 广 泛 搜 集 并 宣 传 三 支 一 扶 选 调 生 征 兵 入 伍 公 务 员 等 基 层 就 业 项 目, 拓 宽 毕 业 生 就 业 途 径, 为 国 家 输 送 优 秀 人 才 8. 本 系 积 极 拓 宽 就 业 信 息 来 源, 广 泛 搜 集 相 关 专 业 就 业 信 息 招 聘 会 信 息 等, 完 善 就 业 信 息 发 布 渠 道 网 络 信 息 平 台 建 设 形 成 全 方 位 立 体 化 无 间 断 的 网 上 就 业 服 务 平 台, 提 高 了 信 息 化 管 理 与 服 务 水 平 二 促 进 毕 业 生 就 业 指 导 服 务

1 促 进 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 举 措 控 制 系 通 过 就 业 论 坛 讲 座 小 型 团 体 辅 导 个 体 咨 询 等 多 种 形 式 为 学 生 提 供 时 效 性 较 强 的 就 业 指 导 与 咨 询 服 务 为 每 届 毕 业 班 学 生 举 办 就 业 流 程 宣 讲, 为 每 位 毕 业 生 印 制 河 北 工 业 大 学 本 科 生 就 业 指 导 手 册, 为 毕 业 生 提 供 为 毕 业 生 提 供 清 晰 的 就 业 指 引 通 过 简 历 撰 写 指 导 面 试 技 巧 指 导 职 场 礼 仪 指 导 模 拟 招 聘 等 系 列 活 动, 针 对 毕 业 生 差 异 化 就 业 需 求, 开 展 富 有 针 对 性 和 实 效 性 的 就 业 指 导, 结 合 专 业 教 育 和 行 业 发 展, 帮 助 学 生 提 高 职 业 规 划 意 识 和 求 职 技 能 通 过 开 设 职 场 权 益 与 保 护, 帮 助 学 生 明 确 就 业 中 自 身 的 基 本 权 利 和 义 务, 懂 得 正 确 维 护 职 场 权 益 谨 防 求 职 陷 阱 定 期 邀 请 企 业 HR 和 优 秀 就 业 ( 创 业 ) 毕 业 生 代 表 对 大 学 生 进 行 职 业 指 导 讲 座 专 题 报 告 和 座 谈 活 动, 拓 宽 毕 业 生 就 业 途 径 积 极 开 展 系 内 学 生 创 业 教 育 工 作, 搜 集 并 组 织 观 看 大 学 生 创 业 事 迹 视 频 引 入 微 信 平 台 新 浪 微 博 飞 信 qq 群 人 人 主 推 等 新 型 信 息 传 播 手 段, 进 一 步 完 善 岗 位 信 息 收 集 发 布 查 询 等 功 能, 形 成 全 方 位 立 体 化 无 间 断 的 网 上 就 业 服 务 平 台, 提 高 信 息 化 管 理 与 服 务 水 平, 不 断 降 低 毕 业 生 求 职 成 本, 切 实 为 毕 业 生 提 供 优 质 的 就 业 服 务 2 毕 业 生 对 学 校 职 业 指 导 与 就 业 服 务 工 作 的 评 价

平 均 值 毕 业 生 对 学 校 职 业 指 导 与 就 业 服 务 工 作 的 评 价 4.5 4 3.95 3.9 3.85 3.8 3.75 3.7 3.65 3.91 3.85 3.85 3.81 1 3.93 评 价 项 目 4.2 3.78 3.9 就 业 指 导 工 作 总 体 评 价 职 业 生 涯 规 划 知 识 普 及 程 度 求 职 择 业 指 导 开 展 情 况 就 业 创 业 政 策 宣 传 咨 询 情 况 就 业 信 息 数 量 及 质 量 校 园 招 聘 活 动 情 况 创 新 创 业 教 育 开 展 情 况 就 业 手 续 办 理 满 意 程 度 毕 业 生 对 母 校 职 业 指 导 与 就 业 服 务 工 作 的 评 价 项 目 包 括 : 就 业 指 导 工 作 总 体 评 价 职 业 生 涯 规 划 知 识 普 及 程 度 求 职 择 业 指 导 开 展 情 况 就 业 创 业 政 策 宣 传 咨 询 情 况 就 业 信 息 数 量 及 质 量 校 园 招 聘 活 动 情 况 创 新 创 业 教 育 开 展 情 况 就 业 手 续 办 理 满 意 程 度 评 价 满 分 5 分, 各 项 得 分 均 值 都 分 布 在 3.7 分 4.1 分, 表 明 学 校 职 业 指 导 与 就 业 服 务 工 作 开 展 情 况 基 本 良 好 八 个 项 目 分 数 差 距 较 大, 表 示 八 项 工 作 中 有 些 欠 缺, 例 如 创 新 创 业 教 育 开 展 情 况 项 值 得 高 兴 地 是 有 分 数 超 过 4 分 的 项 目, 例 如 校 园 招 聘 活 动, 说 明 我 校 在 这 方 面 所 做 工 作 力 度 较 大 尽 管 我 们 校 园 工 作 满 意 程 度 较 高, 但 是 我 们 仍 需 加 强

人 数 人 数 第 三 部 分 215 届 毕 业 生 就 业 相 关 分 析 一 月 收 入 分 析 1. 毕 业 后 月 收 入 毕 业 后 收 入 3 25 2 15 1 5 13 1 22 2 18 4 13 14 1 8 6 5 11 1 1 25 期 望 工 资 目 前 工 资 2. 月 收 入 区 间 分 布 毕 业 后 收 入 3 25 2 15 1 5 期 望 工 资 目 前 工 资 由 以 上 柱 状 折 线 图 可 以 看 出, 毕 业 生 就 业 后 实 际 薪 资 水 平 在 21 25 元 区 间 较 多 实 际 薪 资 水 平 在 5 以 上 的 仅 有 1 人, 总 体 收 入 水 平 偏 低 然 而 期 望 的 薪 资 水 平 在 5 元 / 月 以 上 的 居 多, 大 体 呈 增 长 曲 线 分 布 可 以 得 到 结 论 : 毕 业 生 实 际 薪 资 水 平 与 期 望 薪

人 数 资 水 平 存 在 很 大 的 差 距, 需 要 采 取 相 应 措 施 对 学 生 进 行 相 关 方 面 信 息 的 灌 输, 以 免 毕 业 生 出 现 眼 高 手 低 的 情 况 二 专 业 相 关 度 分 析 1. 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 6 毕 业 生 就 业 与 专 业 相 关 程 度 分 布 57 5 46 4 38 3 2 1 专 业 对 口 专 业 不 相 关, 但 有 部 分 关 联 专 业 完 全 不 对 口 从 以 上 柱 状 图 中 可 以 看 出 : 在 毕 业 就 业 的 141 人 中, 有 38 人 就 业 岗 位 与 所 学 专 业 对 口, 占 总 数 的 26.95%; 有 57 人 就 业 岗 位 和 所 学 专 业 部 分 相 关, 占 总 人 数 的 4.43%; 有 46 人 的 工 作 于 所 学 完 全 无 关 由 这 些 数 据 可 以 得 出,15 届 控 制 系 毕 业 生 专 业 对 口 度 比 较 高 从 这 个 结 论 侧 面 反 映 出, 本 系 毕 业 生 教 育 教 学 工 作 做 得 比 较 到 位, 同 学 们 专 业 知 识 牢 固, 有 很 强 的 专 业 兴 趣, 应 继 续 保 持 另 外, 由 于 系 内 毕 业 生 对 口 工 作 或 专 业 相 关 工 作 比 较 多, 控 制 系 应 当 在 学 生 在 校 期 间 积 极 开 拓 就 业 实 习 基 地, 组 织 学 生 到 用 人 单 位 实 习, 增 强 学 生 的 动 手 能 力, 加 深 学 生 对 专 业 的 认 知, 强 化 实 践 育 人, 积 极 推 进 校 企 合 作 校 产 合 作 校 地 合 作

人 数 人 数 三 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 析 1. 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布 7 6 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 63 63 5 4 3 2 1 9 1 1 1 1 1 1 广 东 省 福 建 省 北 京 市 河 北 省 天 津 市 辽 宁 省 江 苏 省 上 海 市 新 疆 2. 各 专 业 毕 业 生 工 作 所 在 地 分 布 数 据 如 下 : 省 份 ( 或 直 辖 北 京 福 建 省 天 津 市 广 东 省 河 北 省 市 ) 人 数 市 9 1 63 1 63 省 份 ( 或 直 辖 辽 宁 江 苏 省 上 海 市 新 疆 市 ) 人 数 省 1 1 1 1 四 毕 业 生 享 受 社 会 保 障 分 析 1. 毕 业 生 所 在 单 位 为 其 办 理 的 社 会 保 障 情 况 12 1 8 毕 业 生 就 业 社 会 保 障 情 况 6 4 2 五 险 一 金 及 以 上 四 险 一 金 三 险 一 金 三 险 未 办 理 任 何 保 障 通 过 图 表 可 以 看 出, 系 内 毕 业 生 所 在 单 位 社 会 保 障 制 度 比 较 完 善

五 险 一 金 及 以 上 达 到 总 数 的 72.34%, 没 办 理 任 何 保 险 为 零 几 乎 所 有 学 生 基 本 待 遇 都 得 到 了 保 障, 这 和 国 家 对 单 位 的 保 障 有 了 进 一 步 的 要 求, 以 及 学 生 也 越 来 越 懂 得 争 取 自 己 的 社 会 保 障 福 利 有 关, 这 将 会 使 得 就 业 市 场 的 社 会 保 障 机 制 越 来 越 健 全 五 离 职 分 析 1. 毕 业 后 工 作 单 位 变 动 情 况 分 布 毕 业 后 工 作 调 整 情 况 调 整 就 业, 2, 1.42% 未 调 整 就 业, 139, 98.58% 未 调 整 就 业 调 整 就 业 在 参 与 该 项 调 查 的 141 名 毕 业 生 中, 有 2 人 调 整 过 工 作, 有 139 人 未 调 整 过 就 业 上 图 是 各 项 数 据 所 占 百 分 比 统 计 从 这 些 数 据 中 可 以 看 到, 系 内 15 届 毕 业 生 工 作 比 较 稳 定 2. 毕 业 后 离 职 方 式 分 布 单 位 解 聘 6% 毕 业 后 离 职 方 式 分 布 主 动 离 职 94% 主 动 离 职 单 位 解 聘 参 与 本 项 调 查 毕 业 生, 主 动 离 职 占 到 98%, 说 明 毕 业 生 有 足 够 的

平 均 值 工 作 能 力, 但 是 缺 乏 耐 性, 或 是 选 择 工 作 上 存 在 失 误, 需 要 提 起 重 视 4. 毕 业 后 主 动 离 职 的 原 因 其 他 想 变 更 工 作 地 域 人 际 关 系 不 适 应 想 变 更 职 业 岗 位 对 企 业 管 理 制 度 和 企 业 文 化 不 适 应 工 作 压 力 大 工 作 没 有 安 全 感. 深 造 学 习 个 人 发 展 需 要 薪 资 福 利 低 毕 业 后 主 动 离 职 原 因 分 布 7 1 12 12 12 13 2 1 2 3 4 5 6 34 52 根 据 柱 状 图 可 得, 毕 业 生 主 动 离 职 原 因 中 占 比 重 最 大 的 是 个 人 发 展 需 要, 占 到 参 与 调 查 人 数 的 35.12%, 其 次 影 响 比 重 大 的 事 薪 资 福 利 待 遇, 这 项 占 到 参 与 该 项 调 查 人 数 的 14.29% 该 数 据 表 明, 毕 业 生 存 在 好 高 骛 远 的 倾 向, 不 满 足 当 前 工 作 条 件, 更 倾 向 于 跳 槽 除 此 之 外 主 动 离 职 的 另 一 个 重 要 因 素 是 深 造 学 习, 这 和 毕 业 生 对 于 未 来 发 展 息 息 相 关 六 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 1. 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 毕 业 生 各 项 满 意 程 度 均 值 分 布 5 4 3 2 1 2.77 3.34 3.55 3.78 3.39 3.78 3.56 3.56 3.71 3.82 3.83 3.75 在 调 查 的 141 名 参 加 工 作 的 毕 业 生 中, 以 5 分 为 满 分, 各 位 毕 业

评 价 得 分 均 值 满 意 度 百 分 比 生 评 分 均 值 如 上 图 所 示 各 项 满 意 度 都 在 2.7 3.9 区 间 内, 分 布 比 较 集 中, 满 意 度 均 值 在 3.4 左 右, 处 于 中 等 水 平 毕 业 生 对 当 前 收 入 满 意 程 度 较 低, 仅 达 到 2.77, 处 于 中 等 偏 下 水 平 七 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 1. 用 人 单 位 对 我 系 应 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 用 人 单 位 对 我 院 应 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 5.% 46.79% 4.% 36.26% 3.% 2.% 1.%.% 16.37%.58% 很 满 意 满 意 一 般 不 满 意 参 与 我 系 应 届 毕 业 生 总 体 满 意 度 评 价 调 研 企 业 中, 表 示 对 我 系 应 届 毕 业 生 感 到 满 意 的 企 业, 占 到 总 数 的 84.92%, 其 中 非 常 满 意 的 企 业 占 到 38.89% 从 这 个 数 据 上 可 以 得 出, 我 系 学 生 整 体 素 质 比 较 高, 受 到 了 用 人 单 位 的 好 评, 体 现 了 我 系 教 育 水 平 和 培 育 学 生 的 优 秀 一 面 2 用 人 单 位 对 我 系 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 现 评 价 用 人 单 位 对 我 系 应 届 毕 业 生 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 表 现 评 价 4.4 4.3 4.2 4.1 4 3.9 3.8 3.7 4.29 4.11 4.15 4.11 4.9 4.12 4.2 3.95

以 上 条 形 图 统 计 数 据 是 各 企 业 对 我 系 毕 业 生 各 项 评 价 得 分 均 值 ( 各 项 评 价 满 分 5 分 ) 可 以 看 到 各 项 评 价 分 数 集 中 在 3.9 4.3 分 区 间 内, 各 项 之 间 差 距 较 其 他 项 目 略 小 其 中 专 业 理 论 基 础 得 分 较 高, 然 而 职 业 资 格 证 书 得 分 却 比 较 低, 这 说 明 我 系 毕 业 生 专 业 技 能 较 强, 但 仍 需 注 重 工 作 岗 位 的 专 业 技 术 技 能 培 养 除 此 之 外 就 是 外 语 水 平 也 相 对 较 低, 这 提 醒 我 们 在 学 校 内 要 注 重 外 语 水 平 的 提 高, 为 将 来 工 作 打 基 础

第 四 部 分 毕 业 生 发 展 趋 势 分 析 一 毕 业 生 就 业 率 总 体 变 化 趋 势 近 年 来, 本 系 毕 业 生 就 业 率 总 体 情 况 相 对 稳 定, 我 系 213 届 毕 业 生 就 业 率 为 83.3%,214 届 毕 业 生 就 业 率 为 74.26%, 相 比 上 年 就 业 率 有 下 滑 的 趋 势 215 届 毕 业 生 就 业 率 为 93.41%, 相 比 上 两 年 就 业 率 大 幅 度 上 升 这 也 许 和 近 两 年 可 能 由 于 读 研 自 费 政 策 颁 布 有 关, 使 得 选 择 就 业 的 毕 业 生 逐 渐 增 多, 就 业 市 场 的 竞 争 更 加 激 烈 就 今 年 和 去 年 两 届 学 生 就 业 情 况 统 计 得 : 接 受 调 查 的 215 届 控 制 系 毕 业 生 中, 签 约 单 位 人 数 35 人, 签 约 率 占 接 受 调 查 问 卷 学 生 数 的 19.23%;214 届 毕 业 生 有 58 人 已 经 签 署 就 业 协 议, 占 总 人 数 的 42%;215 届 毕 业 生 考 研 学 生 数 为 29 人, 考 研 率 占 接 受 问 卷 调 查 的 学 生 数 的 15.93%;214 届 毕 业 生 中 有 24 人 升 学, 占 总 人 数 的 18%; 215 届 未 就 业 人 数 仅 为 12 人, 该 届 学 生 自 由 就 业 人 数 偏 多 为 16 人, 占 接 受 调 查 总 人 数 的 58.24% 根 据 以 上 情 况 预 测,216 年 就 业 形 势 变 化 不 会 太 大 二 毕 业 生 工 作 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 今 年 控 制 系 就 业 毕 业 生 141 名, 有 38 人 就 业 岗 位 与 所 学 专 业 对 口, 占 总 数 的 26.95%, 这 与 214 年 的 完 全 对 口 占 47.37% 的 情 况 相 比 大 幅 度 下 降 ; 有 57 人 就 业 岗 位 与 所 学 专 业 部 分 相 关, 占 就 业 总 人 数 的 4.43%; 与 214 年 27 人 的 就 业 岗 位 与 所 学 专 业 部 分 关 联, 占 就 业 总 人 数 的 35.53% 相 比 大 幅 度 提 高 ; 有 46 人 的 就 业 岗 位 与 所 学 专 业 无 关 联, 占 总 数 的 32.62%, 这 与 214 年 的 就 业 岗 位 与 所 学 专

人 数 所 占 百 分 比 业 部 分 关 联 占 17.11% 的 情 况 相 比 大 幅 度 上 升 从 两 年 的 数 据 比 较 可 得 : 控 制 系 多 数 学 生 还 是 会 倾 向 于 找 与 专 业 相 关 程 度 高 的 工 作, 本 系 应 针 对 这 一 现 状, 采 取 措 施, 比 如 说 在 校 期 间 多 提 供 学 生 到 企 业 实 习 的 机 会, 提 高 同 学 们 应 用 理 论 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 同 时 控 制 系 要 加 强 校 企 合 作 项 目, 以 避 免 学 生 所 学 知 识 与 就 业 不 相 关 或 者 相 关 程 度 低 现 象 的 出 现, 为 同 学 日 后 就 业 铺 平 道 路 三 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 在 调 查 的 141 名 参 加 工 作 的 毕 业 生 中, 以 5 分 为 满 分, 各 项 满 意 度 均 值 都 在 2.7 3.9 区 间 内, 分 布 比 较 集 中, 工 作 总 体 满 意 度 均 值 为 3.75, 处 于 中 等 偏 上 水 平 四 用 人 单 位 需 求 预 测 1. 招 聘 毕 业 生 的 月 起 薪 1) 本 科 试 用 期 招 聘 毕 业 生 的 月 起 薪 百 分 比 分 布 35.% 3.% 29.24% 25.% 2.% 22.22% 18.13% 15.% 1.% 5.%.% 9.36% 1.53% 3.51% 1.17% 2.34% 3.5% 统 计, 本 科 试 用 期 的 月 起 薪 均 值 大 多 分 布 在 151-2 这 个 区 间 内, 总 体 收 入 水 平 偏 低

就 业 渠 道 分 布 百 分 比 人 数 所 占 百 分 比 2) 本 科 试 用 期 后 : 本 科 试 用 期 后 月 薪 百 分 比 分 布 25.% 22.81% 2.% 19.3% 16.96% 15.% 13.45% 1.% 5.% 4.68% 5.26% 8.77% 2.92% 5.85%.% 经 统 计, 本 科 试 用 期 后 的 月 起 薪 均 值 分 布 在 251-25 这 个 区 间 内, 大 致 呈 正 态 分 布, 总 体 收 入 处 于 一 般 水 平 2 用 人 单 位 招 聘 高 校 毕 业 生 的 主 要 各 渠 道 所 占 百 分 比 各 渠 道 所 占 比 例 如 图 示 : 8.% 7.% 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.% 用 人 单 位 招 聘 高 校 毕 业 生 的 主 要 渠 道 分 布 71.93% 4.35% 32.16% 24.56% 21.64% 8.77% 28.65% 对 用 人 单 位 招 聘 高 校 毕 业 生 主 要 渠 道 进 行 的 研 究, 分 别 从 校 园 招 聘 社 会 专 门 人 才 招 聘 会 专 业 招 聘 机 构 本 单 位 网 站 经 人 推 荐, 劳 务 派 遣, 以 及 在 实 习 生 中 选 拔 等 7 个 方 面 开 展 经 过 统 计, 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 时 主 要 通 过 校 园 招 聘 来 招 聘 高 校 毕 业 生, 校 园 招 聘 占 到

单 位 招 聘 注 重 各 种 品 质 百 分 比 总 量 的 71.93% 3. 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 各 种 品 质 百 分 比 统 计 情 况 如 下 : 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 品 质 百 分 比 分 布 9.% 8.% 7.% 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.% 77.19% 81.29% 44.44% 54.39% 24.56% 43.27% 11.7% 19.88% 4.68% 问 卷 对 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 品 质 选 取 9 个 方 面 进 行 研 究, 分 别 是 诚 实 守 信 有 责 任 感 对 单 位 忠 诚 敬 业 精 神 乐 观 向 上 严 谨 踏 实 乐 于 助 人 具 备 人 文 修 养 以 及 其 他 经 过 统 计, 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 时 最 注 重 的 品 质 首 先 是 高 校 毕 业 生 的 责 任 感, 占 比 达 到 81.29%, 其 次 是 诚 实 守 信, 占 比 达 到 77.19% 这 个 数 据 对 于 指 导 毕 业 生 就 业 有 重 要 意 义 4. 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 各 能 力 所 占 百 分 比 分 布 统 计 情 况 如 下 : 1.% 8.% 6.% 4.% 2.%.% 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 能 力 百 分 比 分 布 78.95% 56.73% 4.94% 59.6% 22.81% 21.5% 28.7% 25.15% 9.36% 11.7% 7.2% 13.45% 8.19% 15.79% 2.92%

问 卷 对 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 毕 业 生 能 力, 选 取 15 个 方 面 进 行 研 究, 分 别 是 : 学 习 能 力 创 新 能 力 人 际 沟 通 能 力 团 队 协 作 能 力 语 言 表 达 能 力 文 字 表 达 能 力 组 织 协 调 能 力 时 间 管 理 能 力 信 息 感 知 能 力 分 析 能 力 问 题 解 决 能 力 情 绪 管 理 能 力 执 行 能 力 承 压 抗 挫 能 力 以 及 其 他 的 能 力 ( 条 形 图 自 下 往 上 显 示 各 项 统 计 结 果 ) 经 过 统 计, 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 时 最 注 重 的 毕 业 生 能 力 是 学 习 能 力, 占 总 数 的 78.95%, 其 次 是 团 队 协 作 能 力, 占 到 总 数 的 59.9% 学 院 应 加 强 学 习 能 力 和 团 队 协 作 能 力 这 方 面 的 培 养, 为 学 生 就 业 打 好 基 础 5. 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 百 分 比 分 布 具 体 统 计 结 果 如 图 所 示 : 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 专 业 知 识 与 专 业 技 能 百 分 比 分 布 8.% 7.% 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.% 68.42% 3.99% 71.35% 64.91% 18.71% 28.7% 21.5% 11.7% 2.34% 问 卷 对 用 人 单 位 招 聘 时 注 重 的 专 业 知 识 和 专 业 技 能, 选 取 9 个 方 面 进 行 研 究, 分 别 是 : 专 业 理 论 基 础 专 业 前 沿 知 识 专 业 应 用 技 能 社 会 实 践 经 历, 人 文 社 会 知 识 计 算 机 应 用 能 力, 外 语 水 平, 职 业 资 格 证 书 其 他 方 面 经 过 统 计, 用 人 单 位 招 聘 毕 业 生 时 最 注 重 的 高 校

毕 业 生 的 专 业 知 识 和 专 业 技 能 是 专 业 应 用 技 能, 占 总 数 的 71.35% 其 次 是 专 业 理 论 基 础 知 识, 占 到 了 总 数 的 68.42%;

第 五 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 毕 业 生 对 系 内 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 与 反 馈 1. 毕 业 生 对 控 制 系 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 分 布 毕 业 生 对 控 制 系 教 育 教 学 工 作 的 满 意 度 分 布 校 园 文 化 及 校 园 文 体 活 动 学 生 管 理 教 育 工 作 专 业 课 程 结 构 设 置 教 学 设 施 和 教 学 手 段 专 业 的 实 习 实 训 及 社 会 实 践 活 动 专 业 教 学 内 容 与 工 作 需 要 的 吻 合 程 度 专 业 师 资 水 平 现 状 校 风 学 风 建 设 整 体 人 才 培 养 工 作 评 价 3.7 3.8 3.9 4 4.1 4.2 4.3 问 卷 对 以 下 8 个 方 面 进 行 研 究 : 整 体 人 才 培 养 工 作 评 价 校 风 学 风 建 设 专 业 师 资 水 平 现 状 专 业 教 学 内 容 与 工 作 需 要 的 吻 合 程 度 专 业 的 实 习 实 训 及 社 会 实 践 活 动 教 学 设 施 和 教 学 手 段 专 业 课 程 结 构 设 置 学 生 管 理 教 育 工 作 校 园 文 化 及 校 园 文 体 活 动 经 统 计, 毕 业 生 的 对 各 项 平 均 满 意 程 度 分 布 在 3.8 4.2 分 的 区 间 范 围 内, 其 中 对 专 业 师 资 水 平 现 状 满 意 度 最 高, 但 是 教 学 设 施 和 教 学 手 段 相 对 较 低 还 有 待 改 善 2. 控 制 系 教 育 教 学 改 进 举 措 根 据 统 计 结 果, 控 制 系 应 在 专 业 的 实 习 实 训 及 社 会 实 践 活 动 方 面 以 及 教 学 设 施 和 教 学 手 段 方 面 集 中 注 意, 对 于 专 业 的 实 习 实 训 及 社 会 实 践 活 动 方 面 可 以 加 强 校 企 合 作, 积 极 为 学 生 争 取 专 业 实 习 机 会, 鼓 励 学 生 多 动 手, 多 动 脑, 多 参 与 社 会 实 践 及 实 习 活 动 对 于 教 学 设 施 和 教 学 手 段 方 面, 应 继 续 加 大 投 入 力 度, 以 满 足 学 生 学 习 需 求 同 时,

系 内 积 极 开 展 教 育 教 学 方 式 方 法 的 改 革 活 动, 改 变 传 统 的 不 受 学 生 喜 欢 的 授 课 方 式, 让 教 育 形 式 更 直 接 有 效 二 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 的 反 馈 1. 毕 业 生 对 职 业 发 展 要 素 重 要 性 的 反 馈 4.5 4.4 4.3 4.2 4.1 4 3.9 3.8 3.7 影 响 就 业 及 职 业 发 展 的 因 素 分 布 问 卷 对 以 下 12 个 方 面 进 行 研 究, 分 别 是 : 个 人 外 在 形 象 及 身 体 条 件 专 业 应 用 技 能 社 会 实 践 能 力 专 业 理 论 基 础 时 间 管 理 能 力 执 行 能 力 团 队 协 作 能 力 创 新 技 能 学 习 能 力 敬 业 精 神 有 责 任 感 诚 实 守 信 据 统 计, 毕 业 生 对 有 责 任 感 有 敬 业 精 神 团 队 协 作 能 力 学 习 能 力 执 行 能 力 时 间 管 理 能 力 等 这 些 方 面 较 为 看 重, 而 对 于 个 人 外 在 形 象 及 身 体 条 件 注 重 程 度 较 低, 特 别 是 专 业 理 论 基 础 方 面 2. 控 制 系 加 强 职 业 教 育 的 改 进 举 措 根 据 以 上 统 计 结 果, 本 系 内 教 学 目 标 应 该 更 加 侧 重 培 养 学 生 的 应 用 实 践 能 力 和 学 习 能 力, 重 视 学 生 的 品 德 培 养 鼓 励 同 学 们 积 极 参 与 科 技 竞 赛 社 会 实 践 以 及 其 他 学 生 活 动, 培 养 学 生 创 新 意 识 团 队 协 作 能 力 等 等, 促 进 学 生 全 面 发 展 以 学 生 为 主 体, 从 学 生 的 实 际 需 要

人 数 人 数 生 出 发, 尊 重 学 生 的 个 性, 创 造 适 合 学 生 发 展 的 教 育 条 件 同 时 可 以 为 毕 业 生 开 展 如 何 提 升 个 人 形 象 的 专 题 讲 座 三 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 能 力 知 识 培 养 反 馈 1. 用 人 单 位 对 毕 业 生 个 人 能 力 的 反 馈 企 业 招 聘 最 注 重 的 三 项 个 人 能 力 16 14 12 1 8 6 4 2 135 7 97 11 39 16 36 2 12 23 48 14 43 27 5 由 以 上 统 计 可 以 清 晰 的 看 出, 用 人 单 位 更 关 注 毕 业 生 的 学 习 能 力 团 队 协 作 能 力 和 人 际 沟 通 能 力 这 与 毕 业 生 反 馈 信 息 基 本 一 致 这 正 印 证 了 该 信 息 的 正 确 性 因 此 学 院 会 根 据 用 人 单 位 需 求, 调 整 教 育 教 学 方 针, 培 养 出 适 应 社 会 适 用 于 企 业 的 新 型 全 面 发 展 人 才 2. 用 人 单 位 对 毕 业 生 专 业 知 识 与 专 业 技 能 的 反 馈 企 业 招 聘 最 注 重 的 三 项 专 业 知 识 与 专 业 技 能 14 12 1 8 6 4 2 117 53 122 111 32 48 36 2 4 企 业 数 目 有 条 形 图 可 知, 用 人 单 位 对 毕 业 生 专 业 理 论 基 础 专 业

应 用 技 能 社 会 实 践 经 历 更 加 看 重, 控 制 系 会 参 照 这 个 信 息 制 定 相 应 的 改 进 措 施 3. 用 人 单 位 对 学 校 人 才 培 养 的 建 议 用 人 单 位 对 我 校 的 人 才 培 养 的 建 议 其 他 加 强 学 生 创 新 能 力 的 培 养 加 强 学 生 人 文 社 会 科 学 素 养 的 训 练 加 强 学 生 人 生 观 职 业 道 德 和 劳 动 态 度 加 强 学 生 应 用 能 力 的 培 养 专 业 设 置 动 态 调 整, 满 足 社 会 发 展 需 要 拓 宽 专 业 口 径, 增 强 专 业 适 应 性 强 化 专 业 实 践 环 节, 增 强 学 生 实 践 能 力 加 强 专 业 知 识 的 培 养 加 强 基 础 知 识 的 培 养, 拓 宽 学 生 的 知 识 面 5 1 15 四 未 就 业 毕 业 生 对 教 育 教 学 及 就 业 工 作 反 馈 1. 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 原 因 6.% 5.% 4.% 3.% 2.% 1.%.% 问 卷 对 未 就 业 12 个 学 生 的 以 下 8 个 方 面 进 行 研 究, 分 别 是 : 目 前 没 有 接 收 单 位 有 单 位 接 收, 但 薪 酬 待 遇 不 满 意 有 单 位 接 收, 但 不 能 落 实 户 口 有 单 位 接 收, 但 专 业 不 对 口 有 单 位 接 收, 但 地 点 不

满 意 有 单 位 拟 接 收, 还 在 选 择 中 无 生 活 压 力, 不 急 于 就 业 不 就 业, 拟 升 学 或 拟 出 国 其 他 据 统 计, 未 就 业 毕 业 生 中 有 57.14% 的 学 生 由 于 为 升 学 或 者 出 国 做 准 备, 有 42.86% 的 人 由 于 无 接 收 单 位 导 致 未 就 业, 还 有 少 部 分 人 由 于 接 收 单 位 的 一 些 条 件 不 能 让 人 满 意 而 放 弃 就 业 2. 毕 业 生 没 有 接 收 单 位 的 主 要 原 因 毕 业 生 没 有 接 收 单 位 的 主 要 原 因 其 他 求 职 经 济 成 本 高 就 读 学 校 名 气 不 大 社 会 关 系 欠 缺 就 业 歧 视 就 业 心 理 预 期 过 高 自 身 竞 争 力 不 足 就 业 岗 位 需 求 与 自 己 专 业 水 平 不 匹 配 所 学 专 业 需 求 较 少.% 5.% 1.% 15.% 2.% 25.% 3.% 问 卷 对 未 就 业 学 生 的 以 下 8 个 方 面 进 行 研 究, 分 别 是 : 所 学 专 业 需 求 较 少 就 业 岗 位 需 求 与 自 己 专 业 水 平 不 匹 配 自 身 竞 争 力 不 足 就 业 心 理 预 期 过 高 就 业 歧 视 社 会 关 系 欠 缺 就 读 学 校 名 气 不 大 和 其 他 据 统 计, 未 就 业 毕 业 生 中 有 26.67% 的 人 由 于 自 身 竞 争 力 不 足 而 无 单 位 接 收,2.% 的 人 是 由 于 就 业 岗 位 需 求 与 自 己 专 业 水 平 不 匹 配 原 因 未 就 业, 还 有 少 部 分 人 由 于 其 他 的 原 因 而 未 能 就 业 3. 控 制 系 应 加 强 的 工 作 举 措 本 系 应 该 加 强 对 毕 业 生 的 职 业 教 育 和 就 业 指 导, 尽 可 能 使 学 生 做 好 职 业 规 划, 使 学 生 有 目 的 性 的 进 行 专 业 知 识 的 积 累, 培 养 自 己 的 基

本 能 力 和 专 业 能 力, 及 时 发 布 招 聘 信 息, 对 部 分 学 生 学 校 可 以 有 针 对 性 地 进 行 培 养, 促 进 学 生 的 就 业 五 控 制 系 具 体 措 施 1 根 据 市 场 反 馈, 加 强 对 大 学 生 课 外 科 技 活 动 指 导 提 升 专 业 水 平 本 系 应 当 结 合 当 前 社 会 对 人 才 的 需 求 变 化 和 高 等 教 育 的 热 点 问 题 以 及 学 校 本 科 教 学 的 具 体 资 源 情 况, 不 断 对 专 业 结 构 进 行 调 整, 注 重 基 础 及 专 业 知 识 实 践 工 程 能 力 以 及 综 合 素 质, 学 校 探 索 与 实 践 拔 尖 人 才 培 养 模 式 形 成 体 现 学 科 专 业 优 势 主 动 适 应 经 济 社 会 发 展 的 专 业 结 构 和 布 局 2 建 立 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 机 制, 培 养 高 素 质 人 才 建 立 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 机 制, 每 年 通 过 问 卷 调 查 电 话 回 访 上 门 调 研 等 方 式, 征 求 各 企 事 业 单 位 校 友 相 关 机 构 等 对 毕 业 生 培 养 质 量 的 意 见 和 建 议, 形 成 完 整 报 告 反 馈 到 校 领 导 和 相 关 职 能 部 门, 作 为 社 会 对 河 北 工 业 大 学 城 市 学 院 人 才 培 养 评 价 的 主 要 依 据 之 一 将 毕 业 生 质 量 和 学 校 人 才 养 模 式 培 养 方 案 课 程 设 置 教 学 方 法 创 新 实 践 有 机 结 合 起 来, 促 进 学 校 人 才 培 养 的 合 理 微 调 和 改 善 3 加 强 就 业 与 招 生 部 门 的 沟 通 与 信 息 交 流 就 业 部 门 参 加 招 生 领 导 小 组 的 相 关 会 议, 以 毕 业 生 就 业 的 角 度, 研 究 讨 论 招 生 工 作 同 时 定 期 向 招 生 培 养 部 门 通 报 各 专 业 的 就 业 情 况, 对 就 业 中 发 现 涉 及 招 生 和 培 养 的 问 题 进 行 说 明, 提 出 解 决 问 题 的 建 议 和 方 法

结 束 语 215 年, 我 系 对 毕 业 生 和 用 人 单 位 反 馈 情 况 进 行 了 认 真 梳 理 和 总 结,93.41% 的 毕 业 生 工 作 与 专 业 比 较 对 口, 绝 大 部 分 的 毕 业 生 和 用 人 单 位 对 我 校 就 业 工 作 表 示 满 意 这 些 都 充 分 显 示 出 河 北 工 业 大 学 城 市 学 院 的 人 才 培 养 模 式 和 体 系 成 效 显 著, 人 才 培 养 质 量 高 215 年, 我 系 毕 业 生 就 业 工 作 成 果 丰 硕, 成 绩 显 著 今 后, 我 系 将 继 续 深 入 贯 彻 党 的 十 八 届 三 中 全 会 提 出 的 健 全 促 进 就 业 创 业 体 制 机 制 和 促 进 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业 的 会 议 精 神, 创 新 工 作 思 路, 深 化 教 育 教 学 改 革, 强 化 内 涵 发 展, 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 和 更 高 质 量 的 就 业