目录一 2015 届毕业生就业基本情况... 2 ( 一 ) 总体就业率与签约率... 2 ( 二 ) 各专业就业率签约率情况... 2 ( 三 ) 生源性别与就业情况... 4 ( 四 ) 生源地与就业情况..

2015 届毕业生就业质量报告 2015 年 12 月

目录一 2015 届毕业生就业基本情况... 2 ( 一 ) 总体就业率与签约率... 2 ( 二 ) 各专业就业率签约率情况... 2 ( 三 ) 生源性别与就业情况... 4 ( 四 ) 生源地与就业情况... 4 ( 五 ) 毕业生就业流向... 6 ( 六 )2013-2015 届毕业生就业率签约率比较... 7 ( 七 ) 毕业生国 ( 境 ) 内外升学情况... 8 ( 八 ) 毕业生创新创业情况... 9 ( 九 ) 就业企业性质情况... 10 ( 十 ) 录取 2015 届毕业生超过 4 人以上的单位情况... 10 二毕业生就业质量分析... 12 ( 一 ) 抽样规则与就业现状... 12 ( 二 ) 毕业生从事岗位专业相关度... 14 ( 三 ) 毕业生对工作的满意度... 16 ( 四 ) 毕业生对学校教育的满意度... 20 ( 五 ) 毕业生对就业指导和服务工作的满意度... 22 ( 六 ) 毕业生就业信息渠道来源... 24 ( 七 ) 用人单位对毕业生素质的反馈... 25 ( 八 ) 毕业生就业满意度汇总... 27 三毕业生创业情况调研... 29 ( 一 ) 应届毕业生创业情况... 29 ( 二 ) 应届毕业生创业要素... 30 ( 三 ) 应届毕业生对创业教学反馈... 32 四毕业生就业工作总结与研判... 36

上海师范大学天华学院 (Shanghai Normal University Tianhua College) 于 2005 年 4 月经国家教育部批准建校, 是一所全日制本科层次的独立学院学院地处上海历史文化源远流长工业基础扎实技术力量雄厚的嘉定工业区, 交通便捷, 紧挨沪嘉高速公路和地铁 11 号线截止 2015 年 9 月, 校园占地面积 261107 平方米, 校舍建筑面积 204255 平方米, 教学设施先进, 运动场地宽敞, 校园环境优美, 四周天然河道环绕, 绿化面积达 10 万平方米, 常年绿树掩映, 花草芬芳, 是大学生理想的学习场所学院设有工学管理学文学教育学理学艺术学 6 个学科,2013 年 7 月学校实现了二级管理体制, 成立了工学院管理学院教育与艺术学院语言文化学院健康学院通识学院六个二级学院, 目前有机械设计制造及自动化汽车服务工程交通运输电子信息工程计算机科学与技术通信工程网络工程机械电子工程旅游管理国际商务物流管理财务管理英语日语德语环境设计视觉传达设计数字媒体艺术学前教育小学教育艺术教育应用心理学汉语国际教育汉语言文学康复治疗学等 25 个专业, 截止 2014 年 9 月在校全日制本科学生 7824 人天华学院是上海市文明单位上海市花园单位上海市平安单位上海市综合治理先进集体, 荣获教育部高校校园文化优秀成果奖中国民办高等教育优秀院校 ; 学院党组织先后被评为教卫党委系统先进党组织, 市委组织部授予两新组织五好党组织 2012 年, 学院党委被评为上海市创先争优先进基层党组织, 上海市先进社会组织 2014 年, 被评为上海市 5A 级社会组织天华学院的发展定位为 : 建成以师范类和工科类专业为发展重点, 在同类民办高校中形成明显领先优势, 兼顾文理和经管专业, 积极新办康复治疗学专业, 多学科协调发展的教学型应用型的民办本科院校坚持走文化立校的育人之路, 形成鲜明教育国际化特色, 培养专通雅协调发展, 富有竞争能力的应用型人才为上海及长三角中西部地区和援疆项目的幼儿园小学教育服务, 为上海各大工业区及长三角地区的先进制造业现代服务业服务 1

一 2015 届毕业生就业基本情况 ( 一 ) 总体就业率 1 2 与签约率上海师范大学天华学院 2015 届毕业生 1812 人, 比 2014 届多出 100 人其中 : 教育与艺术学院 760 人管理学院 436 人工学院 356 人语言文化学院 224 人健康学院 36 人截至 2015 年 8 月 25 日, 学院 2015 届毕业生总体就业率为 98.01%, 比去年提高出 1.22%, 签约率为 86.37%, 比去年高出 1.32% 其中春季毕业生 60 人, 就业率 91.67%, 签约率 78.33%; 秋季毕业生 1752 人, 就业率 98.23%, 签约率 86.64% 与去年相比, 我院 2015 届毕业生总体就业率与签约率有所提升 ( 见表 1.1) 表 1.1 2015 届毕业生整体就业率和签约率情况表毕业季节毕业人数报到就业 3 签约就业升学出国项目 4 合同就业 5 灵活就业 6 就业率签约率春季 60 47 0 0 0 8 0 91.67% 78.33% 秋季 1752 1468 43 5 2 203 0 98.23% 86.64% 全校 1812 1515 43 5 2 211 0 98.01% 86.37% ( 二 ) 各专业就业率签约率情况截至 2015 年 8 月 25 日,2015 届春季班开设有管理学院国际商务专业, 该专业毕业人数就业率签约率具体情况如下 ( 见表 1.2) 表 1.2 2015 届春季专业就业率签约率情况表序号专业所属学院毕业生数就业率签约率 1 国际商务 ( 春 ) 管理学院 60 91.67% 75.93% 1 据教育部的统计口径 : 就业率 =( 就业 + 升学 + 出国出境 + 定向委培 + 灵活就业 + 自主创业 )/ 毕业生总人数 2 据上海学生事务中心的统计口径 : 签约率 =( 四联单 + 升学 + 出国 + 国家项目 )/ 毕业生总人数 3 报到就业 : 毕业生通过学校与用人单位签订就业协议书, 领取就业报到证, 到用人单位就业 4 项目 : 指毕业生参加国家地方项目就业 5 合同就业 : 毕业后, 单位与毕业生直接签订劳动合同 6 灵活就业 : 指自主择业或者自由职业者等 2

截至 2015 年 8 月 25 日,2015 届秋季各专业依次按照就业率签约率从高到低排序, 各专业就业率具体情况如下 ( 见表 1.3) 表 1.3 2015 届秋季各专业就业率签约率序号专业所属学院毕业生数就业率签约率 1 英语语言文化学院 75 100% 97.33% 2 对外汉语语言文化学院 36 100% 97.22% 3 网络工程工学院 28 100% 96.43% 4 电子信息工程工学院 50 100% 96% 5 财务管理管理学院 127 100% 95.28% 6 日语语言文化学院 51 100% 92.16% 7 汉语言文学语言文化学院 33 100% 81.82% 8 小学教育教育与艺术学院 40 100% 77.50% 9 学前教育教育与艺术学院 250 100% 72.40% 10 艺术设计教育与艺术学院 171 98.83% 81.87% 11 机械设计制造及其自动化工学院 80 98.75% 98.75% 12 国际商务 ( 秋 ) 管理学院 77 98.70% 97.40% 13 汽车服务工程工学院 55 98.18% 98.18% 14 艺术教育教育与艺术学院 165 97.58% 75.15% 15 机械电子工程工学院 29 96.55% 93.10% 16 德语语言文化学院 29 96.55% 93.10% 17 计算机科学与技术工学院 54 96.30% 90.74% 18 数字媒体艺术教育与艺术学院 134 96.27% 87.31% 19 旅游管理管理学院 79 96.20% 92.41% 20 物流管理管理学院 70 95.71% 85.71% 21 交通运输管理学院 23 95.65% 78.26% 22 应用心理学健康学院 36 94.44% 86.11% 23 通信工程工学院 60 93.33% 90% 3

( 三 ) 生源性别与就业情况从生源性别情况来看,2015 届毕业生中, 男生人数为 679 人, 占毕业生人数的 37.5%, 女生人数为 1133 人, 占毕业生人数的 62.5%, 由于学院的专业设置等因素, 学院连续几年女生人数远超男生 2015 届毕业生中, 女生就业率为 99.12%, 男生就业率为 97.5%, 女生就业情况好于男生 ( 见图 1.1) 人数就业率 1200 99.50% 1000 99.00% 800 98.50% 600 98.00% 400 97.50% 200 97.00% 0 男生女生 96.50% 图 1.1 2015 届毕业生性别与就业情况图 ( 四 ) 生源地与就业情况学院 2015 届毕业生 1812 人, 从生源分布来看, 主要以华东地区为主, 其中上海江苏浙江安徽四个省份的毕业生占总毕业生生人数的 86.7%, 这一比例略高于去年在其他地区生源分布上, 河南占比 4% 新疆占比 3% 内蒙占比 2%, 其余省份相对较少 ( 见图 1.2) 4

河南 4% 新疆 3% 内蒙 2% 安徽 15% 浙江 7% 江苏 11% 上海 47% 河北山西内蒙辽宁上海江苏浙江安徽福建江西山东河南湖北湖南广西海南重庆四川贵州云南甘肃宁夏新疆图 1.2 2015 届毕业生生源地分布情况饼图从不同生源地毕业生就业情况比较, 上海生源毕业生总数为 862 人, 其中就业 842 人, 就业率为 97.68%, 签约 683 人, 签约率为 79.23%; 非上海生源毕业生总数为 950 人, 其中就业 934 人, 就业率为 98.32%, 签约 880 人, 签约率为 92.63% 可以看出, 上海生源与非上海生源毕业生就业率基本持平, 非上海生源毕业生签约率则明显高于上海学生 ( 见图 1.3) 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 97.68% 就业率 98.32% 79.23% 签约率 92.63% 上海非上海图 1.3 2015 届不同生源地毕业生就业签约率情况柱状图 5

( 五 ) 毕业生就业流向在非上海生源毕业生中, 留在上海就业学生数为 392 人, 占非上海生源总数的 46.12%, 有近五成的非上海生源的毕业生愿意留在上海工作和发展, 反映了学生选择大城市发展的意愿较为强烈毕业生就业流向省市按从高到低排序, 除上海之后, 依次为江苏占比 8.84% 安徽占比 6.93% 浙江占比 4.68% 新疆占比 2.31% 内蒙古占比 1.32%, 结合生源地情况分析, 可以得出 : 超过一半的毕业生愿意回生源地就业和发展这与家乡城市经济发展迅速就业机会更好更多有着密不可分的关系 ( 见表 1.4) 表 1.4 2015 届毕业生就业流向情况表行省名称上海生源非上海生源全体毕业生人数比例人数比例人数比例上海市 649 97.45% 392 46.12% 1041 68.67% 江苏省 6 0.90% 128 15.06% 134 8.84% 安徽省 0 0% 105 12.35% 105 6.93% 浙江省 7 1.05% 64 7.53% 71 4.68% 新疆 0 0% 35 4.12% 35 2.31% 内蒙古 0 0% 20 2.35% 20 1.32% 北京市 1 0.15% 2 0.24% 3 0.20% 黑龙江省 1 0.15% 0 0% 1 0.07% 江西省 1 0.15% 4 0.47% 5 0.33% 山东省 1 0.15% 1 0.12% 2 0.13% 天津市 0 0% 1 0.12% 1 0.07% 河北省 0 0% 4 0.47% 4 0.26% 山西省 0 0% 6 0.71% 6 0.40% 辽宁省 0 0% 1 0.12% 1 0.07% 福建省 0 0% 4 0.47% 4 0.26% 河南省 0 0% 23 2.71% 23 1.52% 湖北省 0 0% 4 0.47% 4 0.26% 6

广东省 0 0% 9 1.06% 9 0.59% 广西 0 0% 3 0.35% 3 0.20% 海南省 0 0% 7 0.82% 7 0.46% 重庆市 0 0% 2 0.24% 2 0.13% 四川省 0 0% 6 0.71% 6 0.40% 贵州省 0 0% 12 1.41% 12 0.79% 云南省 0 0% 7 0.82% 7 0.46% 陕西省 0 0% 1 0.12% 1 0.07% 甘肃省 0 0% 6 0.71% 6 0.40% ( 六 )2013-2015 届毕业生就业率签约率比较学院 2013 届就业率为 94.85% 2014 届为 96.79% 2015 届为 98.01%, 已连续三年呈上升趋势, 并且每年的上升幅度均超过 1% 学院 2013 届签约率为 87.00% 2014 届为 85.05%,2015 届为 86.37%, 已连续三年签约率保持在 85% 以上, 可以说学院的就业情况保持良好与稳定 ( 见图 1.4) 100.00% 98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 90.00% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 78.00% 98.01% 96.79% 94.85% 87.00% 85.05% 2013 2014 2015 86.37% 就业率签约率图 1.4 2013-2015 届毕业生就业签约率比较柱状图 7

( 七 ) 毕业生国 ( 境 ) 内外升学情况学院 2015 届毕业生国 ( 境 ) 内外升学的总人数为 48 人, 占毕业生总人数的 2.65%, 基本与去年持平, 超过教委要求民办本科院校升学 ( 考研 ) 必须达到 1% 的目标其中, 国 ( 境 ) 内升学人数 23 人, 占毕业生总人数比例为 47.92%; 国 ( 境 ) 外升学人数为 25 人, 占升学毕业生总人数比例为 52.08% 在国 ( 境 ) 内升学人数中, 到上海高校深造的总人数达到 17 人, 其中上师大 8 人, 华师大 3 人, 上海大学 2 人, 上海财大 1 人, 东华大学 1 人, 华东政法大学 1 人, 对外经贸大学 1 人国 ( 境 ) 内外升学毕业生以语言类专业居多, 其中英语专业 13 人, 对外汉语专业 6 人 ; 其他专业中, 学前教育专业 6 人, 艺术教育专业 6 人可以看出国 ( 境 ) 内外升学的毕业生主要集中在语言文化学院和教育与艺术学院 ( 见图 1.5) 应用心理学英语艺术设计艺术教育学前教育网络工程通信工程数字媒体艺术日语机械设计制造及其自动化汉语言文学国际商务对外汉语电子信息工程财务管理 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 4 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 国外国内图 1.5 2015 届各专业毕业生国 ( 境 ) 内外升学情况条形图 8

( 八 ) 毕业生创新创业情况国务院今年发表的关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见中指出 : 深化高等学校创新创业教育改革, 是国家实施创新驱动发展战略促进经济提质增效升级的迫切需要, 是推进高等教育综合改革促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署, 国务院对加强创新创业教育提出明确要求通过对毕业生创业情况的调研, 深入了解学院创业现状 ; 探索实施创业教育的可行模式, 以便为学院科学制定创业管理教育方案有针对性地进行创业主题教育建设提供决策依据创业意识是指人们从事创业活动的强大内驱动力, 是创业活动中起动力作用的个性因素, 是创业者素质系统中的第一个子系统即驱动系统创业意识的内容包括 : 商机意识转化意识战略意识风险意识勤奋意识等对毕业生创业意识调研, 是希望通过了解学生对于创业的态度和是否有创业的打算, 从而分析学院毕业生目前的创业现状学院目前有 33% 的毕业生对创业有意向, 其中已经有 2% 的毕业生已在全职创业这反映了学院有三分之一的毕业生对创业有意向, 可以看出学生的创业热情较高而毕业生切实将创业付诸行动的人数不多, 绝大多数毕业生对创业还只是停留在想法阶段并未付诸于行动, 这就要求学院今后的创业工作要积极引导学生开展形式多样的创业实践活动, 让对创业有想法的学生做好充分的创业准备 ( 见图 1.6) 已在全职创业 2% 有想法但未创业 31% 暂不打算 67% 图 1.6 2015 届毕业生国创业意愿情况饼状图 9

( 九 ) 就业企业性质情况学院 2015 届毕业生就业流向国有企业民营企业外资企业超过了九成, 其中, 国有企业占比 28.23%, 民营企业 ( 中小企业 )53.1%, 民营企业 ( 上市公司 )3.1%, 外资企业 10.49% 到中小企业就业的毕业生占到了 53.1%, 与去年相比, 减少了约 10 个百分点, 这说明到中小企业就业已经成为学校毕业生就业的主要渠道流向去国有企业的毕业生相较于 2014 届上涨近 25%, 这一方面说明国企对毕业生仍然具有很强的吸引力, 另一方面说明我院学生的素质在提升, 就业质量在提高 ( 见图 1.7) 外资企业 11% 其他上市公司 4% 3% 中小企业 53% 国有企业 28% 事业单位 1% 图 1.7 2015 届毕业生就业单位性质情况饼图 ( 十 ) 录取 2015 届毕业生超过 4 人以上的单位情况与 2015 届毕业生签订就业协议并录用超过 4 人的用人单位总共 16 家, 主要集中在现代服务业和教育业等行业领域, 这与学院的人才培养与定位相符合与去年录用超过 4 人的用人单位相比较, 设备制造业的企业有所减少了, 这与当下实体经济发展受阻有一定关系, 学院在 2016 届毕业生的就业工作中, 需有针对性地加强工学院相关专业的就业工作指导力度, 确保学生顺利就业 ( 见表 1.5) 10

表 1.5 签订就业协议超过 4 人以上的用人单位明细表序号用人单位名称录取人数 1 上海圆迈贸易有限公司 7 2 上海仁友管理咨询有限公司 6 3 上海久泰旧机动车经纪有限公司 6 4 阜阳市水利建筑安装工程公司 6 5 上海春秋国际旅行社 ( 集团 ) 有限公司 4 6 上海恒益光学精密机械有限公司 4 7 上海旺布贸易有限公司 4 8 马鞍山市华宁门窗制作有限公司 4 9 上海江州商贸有限公司 4 10 上海市对外服务有限公司 4 11 南通沁园环境设备有限公司 4 12 上海丹崇建筑材料有限公司 4 13 上海静安常熟幼儿园 4 14 上海洛斯顿磨料磨具有限公司 4 15 上海日之星投资管理有限公司金桥大厦智选假日酒店分公司 4 16 上海中原物业顾问有限公司 4 11

二毕业生就业质量分析就业, 特别是大学生就业已经成为当前社会所广泛关注的问题继 2014 年高校毕业生人数突破 700 万之后,2015 年毕业生人数持续突破 700 万, 并超过去年的 727 万达到 749 万之多上海高校毕业生总量为 17.7 万人, 毕业生人数在年年递增, 就业之难也似乎成了常态连续几年的史上最难就业季给人的感觉就是 : 对于就业, 没有最难, 只有更难在学校, 就业工作是一把手工程人人工程天天工程的理念已深入人心, 就业工作已作为一项重点工程列入了学校工作的重要议事日程高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映学校按照教育部要求, 完成了 2014 年毕业生就业质量报告的首次发布, 今年第二次针对毕业生就业质量进行调研, 学校将更关注毕业生就业的质量指标在今年的质量调研中, 除了对今年的工作满意度教学满意度等指标做了分析以外, 还对近两年的就业数据进行对比分析, 以切实了解学校毕业生的工作情况, 力争对学校今后的就业工作和人才培养起到引导作用 ( 一 ) 抽样规则与就业现状为了深入了解学校各专业毕业生的就业质量, 本次调研对毕业生就业满意度进行抽样调查, 样本抽样规则如下数据统计时间节点 :2015 年 8 月 31 日 ( 见表 2.1) 表 2.1 抽样调查数量及规则说明 ( 本科 ) 毕业人数 1812 抽样人数及比例 700;38.6% 教育与艺术学院工学院管理学院学院 250 150 150 语言文化学院健康学院 130 20 本次调查对 1812 名 2015 届本科毕业生进行了电话及邮件调研, 回收 700 份样本 ; 其中目前在岗毕业生共计 681 名, 作为本文所有分析的统计样本基数另外, 本次调研采用电话和邮件结合的方式, 向 72 位同学所在的 51 家用人单位完成了用人单位满意度调研 ( 见表 2.2 表 2.3) 12

表 2.2 抽样调查样本数量说明学院抽样数工作其他教育与艺术学院 250 247 3 工学院 150 149 1 管理学院 150 144 6 语言文化学院 130 121 9 健康学院 20 20 0 总计 700 681 19 备注 : 其他包括暂未工作出国升学自主创业等非在岗就业情况表 2.3 用人单位调查样本说明学院 / 主要专业学生人数用人单位数工学院 / 电子信息工程 10 7 语言文化学院 / 英语 10 9 教育与艺术学院 / 学前教育 19 14 教育与艺术学院 / 艺术设计 16 12 管理学院 / 国际商务 10 7 健康学院 / 应用心理学 7 2 总计 72 51 调查结果显示, 有 97% 的毕业生目前在岗工作, 只有 0.4% 的学生目前仍未找到工作, 原因基本为第一份工作的挫折或自身暂不想参加工作, 这反映了仍有极小部分毕业生未能适应新的社会身份学校需要加强对这批学生的关心, 继续对他们进行职业规划的教育和引导, 从而帮助他们尽快找到合适的工作, 融入社会有 1% 的学生正在自主创业, 大众创业, 万众创新已深入人心, 学校需要进一步做好大学生的创业指导和扶持工作, 通过创业培训苗圃孵化等更多手段切实提高大学生的创业成功率 ( 见图 2.1) 13

创业 1% 升学 2% 未就业 0.4% 工作 97% 图 2.1 毕业生就业现状饼状图 ( 二 ) 毕业生从事岗位专业相关度毕业生从事工作与所学专业的相关度常作为毕业生就业质量的观测指标虽然对这一指标是否越高越好, 目前有着不同的观点, 但学生 ( 包括其家长 ) 在选择入学专业时, 十分关注该专业的就业状况是不争的事实调查结果显示,67% 的毕业生所从事工作与所学专业相关, 其中超过 30% 的毕业生所从事工作与所学专业完全相关, 接近 37% 的毕业生所从事工作与专业相关度较高, 近七成毕业生在择业时优先选择与所学专业相关度较高的岗位, 这一数据较去年降低了 7%, 属于正常波动范围之内, 反映了学校毕业生从事工作的专业相关度较高有 22% 的毕业生所从事的工作与所学专业完全无关, 这从侧面反映了目前毕业生在择业过程中仍有较大的压力毕业生在择业心态上, 还是更关心薪酬福利社会地位个人兴趣等关键因素, 对专业对口等因素较为看轻同时这也对学校在人才培养和专业教育上提出了更高的要求, 让学生学到可以在今后的工作中更实用的技能, 是学校今后在学生培养方面需要长期努力的方向 ( 见表 2.5) 从各专业毕业生从事岗位与专业相关度数据来看, 呈现两极分化状态, 其中教育与艺术学院对口度最高, 超过了 80%, 工学院对口度较高超过 70%, 而健康学院和语言文化学院相对较低, 对口度在 40% 左右, 这与专业就业特殊性有关, 并不能一概而论判断该两个学院的就业质量较低 ( 见图 2.2) 14

问题 : 你从事的工作是否与所学专业相关?10 分代表完全相关,1 分则代表完全无关, 你给予几分评价?( 相关度赋值见表 2.4) 表 2.4 从事工作与专业相符度赋值选项完全无关有一定相关度相关度较高完全相关赋值 1~3 分 4~5 分 6~8 分 9~10 分 40% 37% 35% 30% 30% 25% 22% 20% 15% 11% 10% 5% 0% 完全相关相关度较高有一定相关度完全无关图 2.2 毕业生从事工作与专业相关度柱状图表 2.5 部分专业学生从事工作与专业相符度统计表相关度极高有一定相关度相关度较低完全无关专业 / 学院 8~10 分 6~7 分 3~5 分 1~2 分财务管理 / 管理学院 39% 32% 12% 17% 学前教育 / 教艺学院 71% 10% 1% 18% 艺术教育 / 教艺学院 68% 13% 7% 12% 计算机科学与技术 / 工学院 53% 25% 10% 12% 应用心理学 / 健康学院 26% 11% 5% 58% 英语 / 语言文化学院 21% 17% 14% 48% 15

( 三 ) 毕业生对工作的满意度毕业生对工作的满意度评价指标主要有三个方面组成 : 一是毕业生目前的薪资情况及对薪资福利的满意度, 二是毕业生对职业发展前景的满意度, 三是毕业生对工作环境的满意度, 三者所占比重分别为 40% 30% 30%, 由此得出毕业生对工作的总体满意度 1. 毕业生薪资待遇情况毕业生薪资待遇指用人单位给予的薪资, 由于去年调研时, 有一部分毕业生不清楚其税前收入 ( 包括代扣代缴和税费等支出 ), 故本次调研以毕业生税后月收入 ( 既是到手收入 ) 进行调查统计调查显示, 学校毕业生目前的税后月收入相对集中分布在 3000~5000 元之间, 占比高达 82% 与学校 2014 年毕业生税前收入基本持平, 反映毕业生薪资水平总体呈增长趋势, 相比于去年有约 500 元的涨幅低收入者 ( 税后 2000 元以下 ) 占比 0.3%, 低于去年水平 (2014 年为 0.65%) 学校毕业生整体收入有一定增长, 且增幅高于市平均工资增长幅度, 反映了用人单位认同学校毕业生的工作能力, 愿意付出合理的报酬, 也说明学校毕业生的就业竞争能力有所提高绝大多数的毕业生能拿到 3500 元以上的税后收入, 这有利于保持学生工作稳定度, 使其在职业发展初期能够满足正常生活需要 ( 见图 2.3) 问题 : 请问你的税后收入多少? 只需给出大致区间即可 ( 区间见表 2.6) 表 2.6 毕业生税后收入区段赋值选项 1500 元以下 1501~2000 元 2001~2500 元 2501~3000 元赋值 1 2 3 4 选项 3001~3500 元 3501~4000 元 4001~4500 元 4501~5000 元赋值 5 6 7 8 选项 5001~5500 元 5501~6000 元 6001~6500 元 6501~7000 元赋值 9 10 11 12 选项 7001~7500 元 7501~8000 元 8001 元以上不透露赋值 13 14 15 16

300 250 251 200 199 150 100 50 0 68 58 41 0 2 5 12 1 3 1 0 1 0 1 分 2 分 3 分 4 分 5 分 6 分 7 分 8 分 9 分 10 分 11 分 12 分 13 分 14 分 15 分图 2.3 毕业生税后收入分布情况面积图 2. 对薪资待遇的满意度薪资待遇作为毕业生择业时最关注的指标, 是毕业生对工作满意度中最核心的因素社会平均工资连续上升, 进一步提高了毕业生对自身薪酬的预期, 对薪资待遇的满意度是学生对工作满意度最直接的反映, 同时也可以反映出学生对工作待遇的期望值与现状的差距程度调查发现, 毕业生对薪资待遇的总体满意率 ( 给予 9~10 分和 6~8 分暨非常满意和较满意人数比例之和 ) 为 69%, 相比于去年高了约 3%, 这在很大程度上因为毕业生的薪酬有了一定幅度提高, 一方面反映了大多数毕业生的实际收入和理想收入的落差较小, 对目前的收入较满意, 另一方面反映了用人单位愿意花费更多的成本来培养适合企业的人才有 22% 的学生对自己目前的收入表示一般, 而表示不满意的学生比率为 9%, 其中不满意的比例高于去年, 反映了仍有一部分学生对于自己目前收入的满意度偏低, 与自己的理想水平仍有一定差距, 也说明学生对收入的期望值更高了 ( 见图 2.4) 问题 : 我们将满意度打分,10 分代表最满意,1 分代表最不满意, 请给下面的问题打分你对现在的薪资待遇给予几分评价?( 赋值见表 2.7) 表 2.7 就业质量满意度赋值选项不满意一般较满意非常满意赋值 1~3 分 4~5 分 6~8 分 9~10 分 17

40% 39% 35% 30% 30% 25% 22% 20% 15% 10% 9% 5% 0% 非常满意较满意一般不满意图 2.4 毕业生对收入满意度情况柱状图 3. 对工作环境的满意度毕业生的工作环境包括工作条件等硬件环境和所在单位的文化氛围人际关系等软件环境一般而言, 对于工作的硬件环境, 毕业生在应聘和选择的过程中多少已有了解, 即使不满意也有了接纳的心理准备而工作的软件环境则主要来自毕业生入职后的体验因此, 本调查所得毕业生关于工作环境的满意度的结果, 主要是反映了毕业生对于所在单位和从事工作的现实软环境的评价调查结果显示, 约 37% 的毕业生对目前的工作环境表示非常满意,41% 的毕业生对目前的工作环境表示较满意, 两者相加, 毕业生对工作环境的满意率达到 78%, 略低于去年水平, 其中非常满意的毕业生占比比去年减少了约 12%, 这反映了毕业生对工作环境的要求有所提升毕业生在入职初期, 薪酬福利是衡量一个工作好坏的关键指标, 随着工作时间的增长, 工作软环境等其他因素会逐渐成为毕业生选择工作的关键因素, 其对工作环境的体验主要在于人际关系和企业文化等方面毕业生对工作环境的满意度较高, 说明了毕业生能很好地融入到企业环境中, 有着较强的适应能力但仍有近 22% 的学生对工作环境表示一般和不满意, 学校在就业工作中, 应提前通过职业规划教育等形式, 为学生树立正确的职业发展观, 提升其职场交际能力, 从学生自身开始, 营造良 18

好的工作氛围和职场关系 ( 见图 2.5) 问题 : 你对目前的工作环境给予几分评价?( 赋值见表 2.7) 45% 40% 35% 30% 25% 37% 41% 20% 15% 10% 5% 12% 10% 0% 非常满意较满意一般不满意图 2.5 毕业生对工作环境满意度情况柱状图 4. 对职业发展前景的满意度职业发展前景是毕业生对自己未来事业发展的预期毕业生在校期间的事业憧憬会在职场实践的过程中逐步调整, 开始重新确定事业发展目标职业发展前景的满意度, 反映的是毕业生以其事业发展目标为标杆对就职单位和从事工作的现实环境可供资源和工作价值所做的自我判断调查结果显示,2015 届毕业生对于职业发展前景的满意度为 75%, 略低于去年数据由于去年这一指标达到了非常高的水平, 所以并不能因为今年有所下降就说明学校的就业质量在降低可以看出, 大多数毕业生对未来职业发展的前景整体持乐观态度, 今年中国经济增速放缓等宏观因素造成了毕业生对将来职业前景的一些担忧, 其波动更受市场经济状况等大环境影响, 具体单位或岗位的情况对其影响较小, 学生更相信能够通过提升自身能力来获得更好的职业发展前景有 5% 的毕业生对职业发展前景表示不乐观 ( 给予不满意评价 ), 这批学生在将来工作中如何调整自己的预期值和心态, 将很大程度上影响其未来半年至一年的工作状态一份稳定的工作更有利于积累行业相关经验和提升自身价值, 所以 19

毕业生们在选择第一份工作时应该要慎重考虑 ( 见图 2.6) 问题 : 你对目前的职业发展前景给予几分评价?( 赋值见表 2.7) 45% 44% 40% 35% 30% 31% 25% 20% 20% 15% 10% 5% 0% 5% 非常满意较满意一般不满意图 2.6 毕业生对职业发展前景满意度情况柱状图 ( 四 ) 毕业生对学校教育的满意度 2015 年度毕业生对学校教育和人才培养满意度方面的调研设列两个指标, 分别为对所学专业的满意度及对教学方式的满意度, 所占比例为 60% 40%, 由此得出毕业生对学校教育的总体满意度 1. 对所学专业的满意度毕业生对专业教育的满意度主要体现在专业教学内容专业教育方式和职业发展前景等多个方面此项指标反映了毕业生在经过四年的学习后对所学专业教育的直观评价, 是各专业办学成绩的直观体现因此本项指标对指导专业教育发展方向具有一定指导价值调查结果显示, 各学院毕业生对本专业的满意度 ( 给予 8~10 分和 6~7 分暨非常满意和较满意人数比例之和 ) 比较接近, 考虑到健康学院整体学生人数和抽样人数较少, 此数据不作为比较各专业教育质量的依据除健康学院外, 最高的是教育与艺术学院, 满意度达到 90%, 这反映了教育与艺术学院在教育教学上具有一定优势, 这也与学校的办学背景相符合其他学院基本在 80% 20

的左右, 语言文化学院相对较低, 这与其专业就业面相对较窄有关较 2014 年该指标有小幅度上升, 这反映了大部分学生对专业教学表示满意, 同时也体现了学校近几年的教学质量一直在提高 ( 见表 2.8 图 2.7) 问题 : 你对自己所学的专业给予几分评价?( 赋值见表 2.7) 表 2.8 毕业生对专业教育满意度数据统计表学院非常满意较满意一般不满意教育与艺术学院 41% 49% 6% 4% 工学院 35% 44% 14% 7% 管理学院 39% 36% 18% 7% 语言文化学院 23% 44% 25% 8% 健康学院 57% 20% 21% 2% 总计 39% 39% 17% 5% 健康学院 2% 21% 20% 57% 语言文化学院 8% 25% 23% 44% 管理学院 7% 18% 36% 39% 工学院 7% 14% 35% 44% 教育与艺术学院 4% 6% 41% 49% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 不满意一般较满意非常满意图 2.7 毕业生对专业教育满意度情况条形图 21

2. 对教学方式的满意度对学校教学方式的满意度主要体现在 : 教师在教学中的方式方法课程设置的合理性理论与实践教学的契合程度等调查结果显示, 毕业生对教学方式的满意度为 81%, 略低于去年, 其中 49% 的毕业生表示非常满意,32% 的毕业生表示较满意, 反映了学校的教学方式被绝大多数学生认可各学院中仍是教育与艺术学院最高, 达到 84%, 其余各专业均在 80% 左右可以看出, 与专业教学内容相比, 各专业在教学方式上相差不大 ( 见图 2.8) 问题 : 你对所学专业的教学方式给予几分评价?( 赋值见表 2.7) 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 49% 32% 11% 8% 非常满意较满意一般不满意图 2.8 毕业生对教学方式的满意度情况柱状图通过毕业生对教学满意度的调查结果可以看出, 学生对学校教学总体上是满意的, 反映了学校人才培养方式和方向是科学正确的 ( 五 ) 毕业生对就业指导和服务工作的满意度为学生提供各种就业信息组织用人单位进校园开展各类招聘活动为毕业生办理就业手续等, 构成了学校就业服务的主要环节, 这些服务为毕业生就业提供的帮助和促进作用, 是毕业生对学校就业服务工作满意与否的关键要素 2015 年度毕业生对学校就业工作的满意度主要包括 2 个指标, 分别为对校 22

园招聘服务和就业指导服务的满意度, 按 40% 60% 分别计算该项满意度得分 1. 毕业生对校园招聘服务的满意度校园招聘服务主要包括以下几个方面 : 校园招聘洽谈会校园招聘宣讲会教师推荐学校招聘网站等渠道提供的招聘服务调研显示, 毕业生对校园招聘服务的满意度为 84%, 其中有 38% 的学生表示非常满意,46% 的学生表示比较满意, 这一数据较去年上升了 10 个百分点, 这反映了学校的招聘服务整体上被学生所认同有 3% 的毕业生表示对学校的招聘服务不满意, 略低于去年水平, 这就要求学校在今后的招聘服务中, 树立服务意识, 从学生的立场和实际情况出发, 为其推荐适合的单位以及多做就业引导和帮助, 使其顺利就业 ( 见图 2.9) 问题 : 你对学校的校园招聘服务给予几分评价?( 赋值见表 2.7) 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 46% 38% 13% 3% 非常满意较满意一般不满意图 2.9 毕业生对校园招聘服务满意度情况柱状图 2. 毕业生对学校就业指导服务的满意度就业指导服务主要包括以下几个方面 : 就业手续办理指导四联单相关事宜报到证办理事宜职业生涯指导和就业能力指导等相关服务调查结果显示, 毕业生对学校就业指导服务的满意度为 87%, 去年毕业生就业质量调查设立了毕业生对就业手续办理满意度指标, 学校就业部分加强了这块工作的流程建设, 提高办事效率, 同时也在就业信息服务网上公布了各种手续办理的流程, 为前来办事的学生家长和企业人员提供了便利, 因此今年就业整体 23

取得一定成效, 满意度上升 7%, 有 4% 的毕业生表示不满意, 这要求我校就业部门的服务工作还需要在细节方面不断改进和加强 ( 见图 2.10) 问题 : 你对学校的就业指导服务给予几分评价?( 赋值见表 2.7) 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 43% 44% 15% 10% 5% 9% 4% 0% 非常满意较满意一般不满意图 2.10 毕业生对就业指导服务满意度情况柱状图 ( 六 ) 毕业生就业信息渠道来源毕业生就业信息渠道主要包含了八个来源 : 网络渠道校外招聘会校内招聘会教师推荐宣讲会就业信息网校企合作和家庭渠道对毕业生就业信息来源渠道的调查主要是了解毕业生在选择就业单位时的习惯, 从而进一步分析出学校就业服务对学生的切实帮助度和今后就业服务的重点从调查分析结果来看, 毕业生选择网络渠道寻找工作的比例为 51%, 其中校外网站占比 40%, 学校就业信息服务网占比 11%, 网络渠道已成为毕业生最常使用的择业渠道, 学生更愿意在网上寻找合适的工作, 并且越来越多的学生使用就业信息服务网获得工作信息这反映了毕业生对第一份工作有一定要求, 希望可以多看多选, 通过竞争找到更好的工作通过招聘会 ( 校内招聘会和校外招聘会之和 ) 找到工作的比例为 19%, 基本以校内招聘会为主有 21% 的毕业生通过家庭渠道进入工作岗位, 这反映了就业渠道多样化发展, 越来越多的群体参与到毕业生的就业工作中来, 社会家庭也更重视为毕业生寻找更好的工作, 解决大学生就业难的问题必须依靠众人拾柴火焰高 ( 见图 2.11) 24

问题 : 你所从事这份工作的岗位信息来源于哪里? 校企合作, 1% 家庭渠道, 21% 就业信息网, 11% 网络渠道, 40% 宣讲会, 3% 教师推荐, 5% 校内招聘会, 15% 校外招聘会, 4% 图 2.11 毕业生就业渠道来源情况饼状图 ( 七 ) 用人单位对毕业生素质的反馈 1. 用人单位对毕业生的满意度用人单位对毕业生的满意度, 直接反映了用人单位对高校人才培养质量的评价为了解用人单位对毕业生各项品质的满意程度, 本调查邀请录用学校 2015 届毕业生的 51 所用人单位从个人素质修养敬业精神工作责任心适应工作能力完成工作的效率外语水平计算机能力创新精神团队协作精神和工作实绩这 10 个方面做出综合的评价调研结果显示, 评价相对较高的指标为 : 个人素质修养, 满意度为 90% 和团队协作精神, 满意度为 89% 反映了学校毕业生在职业基本素质方面得到了企业的普遍认可, 这与学校培养应用型人才的目标相符合与 2014 届数据相比, 在外语和计算机能力方面, 数据有所上升, 特别是外语水平的满意度为 83%, 上升了 14% 但值得注意的是, 敬业精神和工作责任心指标下降了约 10%, 这反映了毕业生在工作稳定性上有所欠缺, 该两项指标同时也包含了职业道德元素, 这就要求学校加强对大学生职业生涯指导与教育, 帮助学生树立正确的职业道德观, 指导学生制定适合自身的职业发展规划, 从而进一步提高学生的工作稳定性和职业道德素质 ( 见图 2.12) 25

工作实绩 1% 12% 87% 团队协作精神 0 11% 89% 创新精神 0 17% 83% 计算机能力 0 15% 85% 外语水平 1% 16% 83% 完成工作的效率 0 15% 85% 适应工作能力 0 14% 86% 工作责任心 1% 14% 85% 敬业精神 1% 15% 84% 个人素质修养 0 10% 90% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 不满意基本满意满意图 2.12 用人单位对毕业生反馈情况条形图 2. 用人单位招聘毕业生时的关注因素通过研究用人单位在招聘学校毕业生时考虑的最主要的因素, 可以了解用人单位更注重毕业生的哪方面素质, 这有助于指导学校在今后的学生培养中有更明确的方向通过调查, 用人单位最注重的因素为毕业生的专业背景动手能力和学习能力, 这反映了用人单位更需要可用的人才, 主要体现在有较强的专业知识背景和较强的学习能力和动手能力, 对用人单位安排的工作可以快速上手, 从而减少用人单位的培养成本其次, 用人单位注重毕业生的性格特点, 这关系到毕业生是否能适应企业文化, 融入到工作团队之中, 与岗位适应的性格特点也有利于毕业生长期稳定在该单位发展从数据中也可以看出, 用人单位对毕业生的毕业院校担任干部两个因素较为排后, 一方面这于用人单位来校招聘的心理预期有关, 另一方面也反映了能力是用人单位最为看重的 ( 见图 2.13) 26

性格特点 54% 担任干部 23% 动手能力 91% 学习能力 89% 专业背景 85% 毕业院校 13% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 图 2.13 用人单位招聘毕业生关注因素情况柱状图 ( 八 ) 毕业生就业满意度汇总根据此次就业质量满意度评分情况, 汇总得出学生满意度得分情况计算方式如下 : 学院单项得分 = 各 ( 分值 * 该分段人数 ) 之和 / 该学院样本总人数全校单项得分 =( 学院单项得分 * 单项权数 ) 之和学院权数以该学院人数和抽样数为依据, 具体如下 :( 表 2.9) 表 2.9 毕业生就业满意度各学院权数表工学院管理学院健康学院教育与艺术学院语言文化学院权数 15% 15% 5% 55% 10% 从毕业生就业满意度得分中可以看出, 在各项满意度指标中, 毕业生对薪资待遇的满意度最高, 结合 2015 届毕业生薪资待遇有一定幅度提升, 反映了学校毕业生的就业质量在提升而在各项指标中, 对职业发展前景的满意度则较低, 这与经济大环境有关, 相信随着经济形势的好转, 毕业生就职业发展前景仍会充满信心 27

对比去年和今年两年调研中所设立的相同指标, 可以分析得出 : 1. 近两年来, 学校毕业生岗位专业相关度有所提升 2. 今年毕业生收入较去年有一定提高, 毕业生对薪资满意度明显提升 3. 毕业生对工作环境和对职业发展前景的满意度小幅下降, 但对工作的整体满意度有所上升 4. 毕业生对学校教育满意度的提升反映了学校教学质量正在增强 5. 毕业生对就业服务满意度小幅度提升, 这一方面反映了学校就业部门的工作成绩, 另一方面要求在今后的就业服务中, 需要更深入地了解学生的切实需求, 提供更贴切的指导和更细致的服务, 从而得到更多学生的认可 ( 见表 2.10) 表 2.10 毕业生就业满意度得分表总科目对工作满意度对教育满意度对就业服务满意度总分值 7.12 7.44 7.42 单项科目单项得分 14 届整体 14 届单项岗位专业相关度 6.71 6.39 6.39 薪酬福利 (40%) 7.22 6.40 工作环境 (30%) 7.12 6.69 7.18 职业发展前景 (30%) 6.98 7.22 专业教育 (60%) 7.41 7.21 7.32 教学方式 (40%) 7.48 7.47 招聘服务 (40%) 7.35 6.84 7.07 就业指导 (60%) 7.47 7.22 28

三毕业生创业情况调研为了深入了解学院创业现状 ; 分析大学生创业及创业教育的主要影响因素 ; 探索实施创业教育的可行模式, 以便为学院科学制定创业管理教育方案有针对性地进行创业主题教育建设提供决策依据本次调研针对 2015 届毕业生, 采用电话抽样调查方式, 截止到 2015 年 10 月 31 日, 共收到有效问卷 515 份, 抽样率 28.4% 通过对学院大学生创业情况的调研, 将进一步加强学院大学生创新创业工作, 探索创新创业带动就业的发展新途径, 加快形成学院大众创业, 万众创新的生动局面 ( 一 ) 应届毕业生创业情况 1. 应届毕业生创业率根据调查, 在接受此次调研的 2015 届毕业生中, 有 9 名学生已经创业或正在筹备创业之中, 占比 1.74% 比 2014 届本科院校毕业生创业率低 0.36%, 考虑到今年社会各界正在大力扶持大学生创业, 推测此数据仍会进一步拉大这反映了学院应届毕业生创业比例与同类学院相比较仍有一定差距, 学校应该在创业引导创业扶持和创业教育中加大力度, 帮助有意向的毕业生顺利走上创业之路 ( 见图 2.1) 2.05% 2.00% 2.00% 1.95% 1.90% 1.85% 1.80% 1.75% 1.74% 1.70% 1.65% 1.60% 学院 2015 届 29 全国 2014 届

图 2.1 学院应届毕业生创业比例情况柱状图 2. 应届毕业生创业进程根据调查结果, 在 9 位创业学生中,5 位学生已经在创业,2 位学生正在走申请程序,2 位学生还在筹备之中 ( 全职准备创业状态 ) 可以看出, 在创业学生中, 超过一半学生已将自己的创业想法付诸于行动, 还有一半学生有较强的创业动力并打算实行, 这反映了创业学生的进程存在差异, 学校应对已在创业的学生跟踪了解, 提供力所能及的帮助, 而对于那些有想法但仍未实施的学生, 学校应该根据其自身情况给予正确引导, 帮助其早下决断, 以免两头耽误 ( 见图 2.2) 问题 : 你自主创业的进程如何? 在筹备之中 22% 正在申请 22% 已经创业 56% 图 2.2 学院应届毕业生创业进程情况饼状图 ( 二 ) 应届毕业生创业要素 1. 应届毕业生创业动机根据调查结果显示,44% 的创业者的动机是追求个人价值的实现, 受创业者的内发驱动力影响, 即我们常说的为了理想而创业其他较多的原因为 : 创业的经济回报更高以及受企业家和创业成功人士影响我们可以看到, 学院创业学生中没有人是因为找不到工作而无奈创业的, 这种创业理由是不推崇的, 因为创业不是就业压力的避风港, 而是一个远比就业更难的选择, 面对的风险也更大可 30

以说, 学院创业学生的创业动机是理性的 ( 见图 2.3) 问题 : 您选择自主创业的主要原因是什么 : 崇拜企业家和创业成功人士 2/9 22.22% 受到学校创业教育的影响 0/9 0.00% 追求个人价值的实现 4/9 44.44% 找不到满意的工作, 无奈选择创业 0/9 0.00% 创业的经济回报更高 3/9 33.33% 拥有专利先进技术等方面的优势资源 0/9 0.00% 其他 0/9 0.00% 33% 22% 45% 崇拜企业家和创业成功人士追求个人价值的实现创业的经济回报更高图 2.3 学院应届毕业生创业动机情况饼状图 2. 应届毕业生创业资金来源创业资金作为创业启动中最重要的因素, 往往制约了大多数有意向创业的学生, 但随着社会各界越发鼓励大学生创业, 各类公益基金风险投资基金和政府扶持资金正帮助越来越多的创业学生们融到天使资金而随着各界对创业的鼓励和宣传, 越来越多的家长也不再反对孩子创业, 对于的确做足准备的孩子还能给予一定资金支持, 可以说现在大学生创业受启动资金的限制已经越来越小本次调研对学院应届创业学生的创业资金来源做分析, 从而了解创业学生的资金需求, 31

以便将来为学生提供资金扶持调查数据显示, 学院创业学生资金大多数来自于自筹或家庭支持, 占比近七成, 只有 10% 的学生启动资金来自于创业基金, 没有学生获得风险投资这反映了学院学生借助社会力量帮助自身发展的意识还有待加强 ( 见图 2.4) 问题 : 您创业的经费主要来源是 : 自筹或家庭支持 6/9 66.67% 政府学生设立的创业基金 1/9 11.11% 风险投资 0/9 0.00% 银行贷款 1/9 11.11% 其他 1/9 11.11% 11% 11% 11% 67% 自筹或家庭支持政府学生设立的创业基金银行贷款其他图 2.4 学院应届毕业生创业资金来源情况圆状图 ( 三 ) 应届毕业生对创业教学反馈 1. 应届毕业生创业项目与所学专业相关度调查数据显示, 三分之一的应届毕业生选择创业项目时和自己所学的专业无关, 三分之一的学生和专业相关度较高 ( 非常相关和比较相关之和 ), 剩余三分之一则相关度较低可以分析得出, 毕业生在选择创业项目时, 所学专业对其创 32

业的限制并不大, 有三分之二的学生并没有在与其专业相关的行业进行创业, 这是令人担忧的创业的系统性非常强, 需要大量的专业技能知识和商业知识储备, 在校两年多的时间是一个很好的积累期, 创业学生应该用好这两年, 储备好扎实的专业知识和技能, 如果兴趣所在的专业与所学专业不一致, 也应该通过自学等渠道拓展知识, 切忌盲目创业 ( 见图 2.5) 问题 : 您创业的项目与您所学专业的关联度如何? 非常相关 2/9 22.22% 比较相关 1/9 11.11% 一般 2/9 22.22% 基本不相关 1/9 11.11% 完全无关 3/9 33.33% 3 2 1 0 非常相关比较相关一般基本不相关完全无关图 2.5 学院应届毕业生创业项目与专业相关度柱状图 2. 创业教育对创业学生的帮助调查数据显示, 三分之一的应届毕业生认为学校的创业教育对其创业帮助程度一般, 三分之一的学生认为帮助程度较大 ( 非常大和较大之和 ) 值得学院注意的是, 有三成的学生认为学校的创业教育对其创业帮助较小或没有接受过学院 33

的创业教育, 对此不作评价这反映了学院的创业教育还有待提高, 有 70% 的创业学生并没有从学院的创业教育中获得裨益或者得益较小这就要求学院在下一步创业教育中, 应该积极推动将创新创业课纳入学院的必修课, 并且通过各类创业培训与讲座, 帮助学生储备创业相关知识, 拓宽人脉资源同时通过一对一的辅导, 帮助学生创业团队将创业项目落地实施, 对一部分好的项目进行推送, 切实帮助学生提高创业成功率 ( 见图 2.6) 问题 : 您认为学校的创业教育对您创业的帮助如何? 非常大 1/9 11.11% 较大 2/9 22.22% 一般 3/9 33.33% 较少 1/9 11.11% 没有接受过, 不评价 2/9 22.22% 11% 22% 非常大 11% 34% 22% 较大一般较少没接受过图 2.6 学院创业教育对应届毕业生创业的帮助情况饼状图 3. 期望学校在创业中提供的支持根据调查结果显示, 应届创业学生最期望学校提供资金上的扶持, 占比在 66% 左右, 其次为政策场地与创业专家指导, 占比 55%, 这反映了应届创业学生对 34

于学校的创业扶持更注重实际性的帮助, 既导师资金场地政策等切实助力其发展的扶持这就要求学校在出台创业扶持政策之时, 对应届或已毕业的创业者有所差异, 对他们应以实际性的资源为主, 切实帮助他们提高创业成功率 ( 见图 2.7) 问题 : 您认为在创业中学校需要提供的支持有哪些?( 可多选 ) 政策 5/9 55.56% 资金 6/9 66.67% 场地 5/9 55.56% 专家指导 5/9 55.56% 课程教学 2/9 22.22% 课程教学专家指导场地资金政策 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 图 2.7 应届毕业生对创业扶持政策需求情况条形图 35

四毕业生就业工作总结与研判 ( 一 ) 就业工作举措和特色 1. 认真抓好毕业班正副辅导员就业培训工作, 包括就业政策培训和网上实务操作培训, 耐心指导毕业班新辅导员尽快熟悉毕业班就业工作掌握就业指导技巧 2. 重视毕业生质量跟踪调查, 积极采集回收用人单位对毕业生的评价, 预计今年毕业生质量跟踪调查表回收率会达到 80% 左右 3. 向用人单位有的放矢寄发毕业生推荐传册同时, 针对毕业生在就业时可能碰到的一系列问题, 编制毕业生就业指导手册, 并提前发放到学生手上 4. 针对非上海生源毕业生人数日益增加的现象, 主动走出校门, 积极开拓长三角地区就业市场和渠道, 为外省市毕业生提供更广泛的就业地域选择机会 5. 关心帮助就业困难学生 : 对就业目标不明缺乏求职能力的学生逐一谈话了解, 个个击破 ; 对思想不够重视的学生, 提高其求职意识, 不厌其烦地多次催促, 必要时和家长取得联系, 让家长认识到就业工作对学生的重要性挖掘潜力, 有针对性地积极推荐就业岗位, 想尽各种办法帮助学生就业 6. 充分发挥我校就业服务信息网的优势, 利用就业信息平台的手机客户端向毕业生推送就业信息, 毕业生可以通过手机面试报名发送简历等 7. 积极推进学校与企业合作教育基地的建设工作, 实现资源共享, 优势互补, 为学生创造实习培训岗位积极推进学生暑假赴美带薪实习的社会实践项目, 大力推动教育国际化, 为学生就业积累经验和拓展机会 8. 加大对学生创新创业的扶持力度, 在校领导的指导下, 在各部门二级学院的大力支持下, 建立天华学院大学生创业孵化基地及各类创业工作室, 争取使全体在校生的创新创业有所突破, 尤其使毕业生的创业工作从中受益 36

( 二 ) 就业工作问题和难点 1. 通过向用人单位毕业生满意度调查, 发现用人单位的建议主要集中在 : 建议我校加强对学生的基本素质专业课程计算机和外语的培养因此, 提升学生的外语交流能力培养学生的专业技能是我校培养工作的当务之急 2. 据统计, 我校毕业生近年的计算机及各类外语等级考试 ( 大学英语四级 / 六级考试日语专业八级考试德语专业四级 / 八级考试等 ) 通过率有所下降主要由于中西部地区的外地生源外语计算机基础较薄弱, 直接影响到用人单位的签约比率目前我校有关部门在努力为学生免费开办各类等级考试技能考试的考前辅导班, 以提高通过率, 并改变以往学生自愿报名参加此类等级考试的模式, 规定如果学生考级未通过, 则必须继续报名参加考级考证, 为毕业时获得就业机会扫清障碍 3. 由于每年毕业班辅导员变动较多, 熟悉就业工作的部分辅导员往往不再接手下一届毕业班, 新辅导员又没有就业工作经验, 从而增加了就业工作的难度和影响了就业质量 ( 三 ) 就业工作展望与研判随着 2015 届毕业生就业工作的总体结束, 新的一届毕业生就业创业工作已全面启动, 展望 2016 年, 我们对就业工作的判断和初步设想如下 : 1. 我校 2016 届毕业生总数 1994 人, 比上一届增加 182 人, 预计就业工作比上一届更有压力从近期用人单位招聘岗位发布情况看, 就业形势仍不容乐观, 需要举全校之力, 各二级学院各部门全力以赴, 群策群力, 推进就业工作更上一层楼 2. 在创新创业方面, 依托嘉定新城的创业基地和扶持政策, 加强我校大学生创新创业工作建设, 引导学生了解创业知识积极参与创业实践, 提供真实平台, 提高学生创业成功率在学校领导及相关部门的支持下, 狠抓创新创业教育, 创造条件, 培养学生勇于创新的精神, 争取有所突破 3. 我校的特色专业为教育类专业, 历届以来,96% 以上的毕业生均能申获上海教师资格认定中心授予的教师资格证而自 2015 年开始, 我国将全面推行教 37

师资格统考因此, 我校教育类毕业生将不再直接被认定教师资格, 而必须参加全国统考, 从而会降低我校教育类毕业生教师资格证的获得率, 也会影响到 2016 届毕业生的总体就业率学校就业部门将偕同校内有关部门适时对学生进行考前辅导, 争取提高通过率, 为扩大学生的就业机会创造条件 4. 根据调查预测, 最近三年我市约需新增幼儿专任教师 8000 人左右, 在随后的几年里, 小学教育师资力量也将形成很大缺口我校的学前教育小学教育艺术教育, 英语应用心理学对外汉语汉语言文学的毕业生均具有从事教育或培训机构的就业优势与机会, 我校要努力使之形成相互支撑的跨学科的专业群, 以适应上海人口出生率回升后对幼托机构小学及培训机构师资力量的需求面对严峻的就业形势, 要顺利完成学校制定的就业工作目标, 我们应该认识到学生就业质量的并不单单是指就业数据的提高, 更看重的是学生就业竞争力的提高学校应将就业质量作为开展工作的首要任务, 从满足就业数量向追求就业质量转型, 指导学生更加关注质量问题, 不再好高骛远, 要能够脚踏实地设计自己的职业生涯, 配到结合就业指导创业指导等系列课程, 是建设就业质量保障体系的根本所在 38

目 录 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 ( 一 ) 总 体 就 业 率 与 签 约 率... 2 ( 二 ) 各 专 业 就 业 率 签 约 率 情 况... 2 ( 三 ) 生 源 性 别 与 就 业 情 况... 4 ( 四 ) 生 源 地 与 就 业 情 况..

目录一 2015 届毕业生就业基本情况... 2 ( 一 ) 总体就业率与签约率... 2 ( 二 ) 各专业就业率签约率情况... 2 ( 三 ) 生源性别与就业情况... 4 ( 四 ) 生源地与就业情况..