Huntington 中 学 (2015 年 2 月 2016 年 2 月 ) 学 校 教 学 责 任 报 告 卡 报 告 内 容 摘 自 2013-14 学 年 数 据 2014 15 学 年 期 间 发 布 加 州 法 律 规 定, 加 州 各 所 学 校 的 学 校 教 学 责 任 报 告 卡 (School Accountability Report Card, 简 称 SARC 或 报 告 卡 ) 必 须 在 每 年 2 月 1 日 前 发 布, 其 中 必 须 包 含 与 加 州 各 所 公 立 学 校 的 教 学 条 件 和 成 绩 表 现 有 关 的 信 息 依 据 本 地 学 校 控 制 资 助 计 算 公 式 (Local Control Funding Formula, 简 称 LCFF), 所 有 本 地 教 育 机 构 必 须 制 定 本 地 学 校 控 制 责 任 计 划 书 (Local Control Accountability Plan, 简 称 LCAP), 指 出 其 计 划 如 何 达 到 所 有 学 生 的 具 体 年 度 教 学 目 标 并 开 展 特 定 的 活 动 以 解 决 本 州 及 本 地 的 工 作 重 点 此 外, 本 地 学 校 控 制 责 任 计 划 书 中 采 用 的 数 据 将 与 报 告 卡 中 的 内 容 相 一 致 有 关 学 校 教 学 责 任 报 告 卡 要 求 的 更 多 信 息, 请 访 问 加 州 教 育 局 (CDE) 的 学 校 教 学 责 任 报 告 卡 网 页, 网 址 http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/ 在 学 校 网 站 和 / 或 本 地 教 育 机 构 网 站 在 线 查 看 学 校 教 学 责 任 报 告 卡 有 关 本 地 学 校 控 制 资 助 计 算 公 式 或 本 地 学 校 控 制 责 任 计 划 书 的 更 多 信 息, 请 访 问 加 州 教 育 局 的 LCFF 网 页, 网 址 http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/ 有 关 学 校 的 更 多 信 息, 请 家 长 和 社 区 成 员 联 系 学 校 校 长 或 学 区 办 公 室 关 于 本 校 学 校 联 系 信 息 最 新 学 年 学 校 联 系 信 息 学 校 名 称 Huntington 中 学 (2015 年 2 月 2016 年 2 月 ) 街 道 1700 Huntington Drive 城 市 州 邮 编 San Marino, California 91108 电 话 号 码 626 299-7060 校 长 电 邮 地 址 网 址 CDS( 郡 - 区 - 学 校 ) 代 码 学 区 联 系 信 息 学 区 名 称 Mr. Jason Kurtenbach jkurtenbach@smusd.us www.hehms.us 19-64964-6022503 San Marino 联 合 学 区 电 话 号 码 626 299-7000 学 监 电 邮 地 址 网 址 Dr. Alex Cherniss superintendent@smusd.us www.smusd.us 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 1 of 10
学 校 简 介 及 办 学 宗 旨 最 新 学 年 Henry E. Huntington 中 学 的 使 命 是 与 Huntington 中 学 的 家 长 学 生 教 师 和 工 作 人 员 以 及 San Marino 大 社 区 携 手 共 创 一 个 在 情 感 上 智 力 上 和 道 德 上 安 全 的 学 习 环 境, 鞭 策 所 有 学 生 不 断 发 展 不 同 的 深 层 能 力, 并 以 基 于 研 究 的 最 佳 实 践 和 联 邦 州 及 地 方 标 准 评 估 和 指 标 加 以 衡 量 在 Huntington 中 学, 我 们 努 力 对 每 个 学 生 进 行 全 面 培 养, 包 括 社 交 情 感 学 术 体 育 和 艺 术 注 重 这 一 点 只 是 Huntington 中 学 在 全 美 声 誉 斐 然 的 一 个 原 因, 卓 越 是 我 们 的 传 统!Huntington 在 1996 年 被 评 为 全 美 蓝 丝 带 学 校, 并 且 于 1994 年 2005 年 2009 和 2013 年 被 多 次 评 为 加 州 杰 出 学 校 我 们 和 San Marino 社 区 Huntington 中 学 家 长 与 教 师 联 合 会 (PTA) San Marino 学 校 基 金 会 (SMSF) 以 及 我 们 的 教 师 工 作 人 员 和 学 生 共 同 努 力 取 得 了 这 样 的 成 就 每 个 组 织 和 个 人 精 诚 协 作 相 互 依 赖, 以 满 足 所 有 学 生 的 所 有 需 求, 真 正 使 Huntington 中 学 与 众 不 同 出 类 拔 萃 通 过 不 计 其 数 的 志 愿 者 服 务 时 间 支 持 活 动 和 资 源 提 升,Huntington 中 学 PTA 使 所 有 学 生 和 工 作 人 员 获 得 更 高 层 次 的 成 功 近 一 个 世 纪 以 来,Huntington 的 学 生 毕 业 后 成 为 了 运 动 员 艺 术 家 和 学 者, 赢 得 了 无 数 荣 誉 通 过 Huntington 中 学 工 作 人 员 的 专 注 辛 勤 努 力 创 造 和 协 作, 我 们 得 以 维 持 卓 越 传 统 我 们 杰 出 的 全 体 教 员 致 力 于 向 所 有 学 生 提 供 尽 可 能 最 好 的 教 育 机 会, 他 们 使 用 各 种 教 学 策 略, 鞭 策 学 生 发 展 批 判 性 和 创 造 性 思 维, 以 及 进 行 课 程 内 和 跨 课 程 协 作 Huntington 的 学 生 注 重 基 于 综 合 研 究 的 最 佳 实 践 真 实 的 学 习 经 验, 其 成 绩 一 直 位 列 加 州 所 有 中 学 前 1% 在 Huntington 中 学, 我 们 信 奉 学 生 整 体 发 展 的 教 育 方 式 Huntington 的 学 生 在 整 个 学 年 都 有 机 会 参 加 许 多 令 人 兴 奋 的 课 外 活 动 我 们 有 南 加 州 最 好 的 中 学 校 内 / 竞 技 体 育 项 目 之 一, 我 们 会 派 网 球 足 球 篮 球 和 排 球 队 参 加 巡 回 比 赛 等 等 Huntington 中 学 校 内 体 育 项 目 参 赛 人 数 每 年 不 会 少 于 全 部 Huntington 学 生 人 数 的 50% 此 外, 我 们 的 视 觉 和 表 演 艺 术 课 程 乃 卓 越 之 典 范, 可 与 许 多 高 中 课 程 媲 美 全 体 学 生 中 参 加 乐 队 管 乐 队 管 弦 乐 团 舞 蹈 团 合 唱 团 或 戏 剧 社 团 的 人 数 超 过 60% 我 们 的 学 生 家 长 和 教 师 共 同 使 Huntington 中 学 成 为 接 受 世 界 一 流 教 育 的 地 方, 值 得 赞 许 各 年 级 学 生 入 学 情 况 (2013-14 学 年 ) 年 级 总 入 学 人 数 782 学 生 人 数 各 学 生 群 体 的 入 学 情 况 (2013-14 学 年 ) 群 体 占 总 入 学 人 数 的 百 分 比 黑 人 或 美 籍 非 裔 0.6 美 籍 印 地 安 人 或 阿 拉 斯 加 原 住 民 0.0 西 班 牙 裔 或 拉 丁 裔 10.4 夏 威 夷 原 住 民 或 其 他 太 平 洋 群 岛 居 民 0.5 混 血 或 多 种 族 后 裔 6.6 社 会 经 济 情 况 不 佳 者 6.4 英 语 学 习 生 6.0 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 2 of 10
A. 学 习 的 条 件 加 州 优 先 级 : 基 础 报 告 卡 提 供 了 有 关 基 础 加 州 优 先 级 (1 级 ) 的 如 下 信 息 : 教 师 得 到 合 理 委 派 并 具 有 教 授 相 应 科 目 及 学 生 的 充 分 资 质 的 情 况 学 生 可 以 获 得 标 准 化 的 教 材 ; 学 校 设 施 维 持 良 好 的 保 养 状 态 教 师 资 质 教 师 学 校 学 区 2012-13 2013-14 2014-15 2014-15 具 有 充 分 资 质 的 教 师 37 37 37 0 资 质 不 完 善 的 教 师 0 0 0 1 教 授 非 专 业 科 目 的 教 师 ( 具 有 充 分 资 质 ) 0 0 0 教 师 委 派 不 当 及 教 师 职 位 空 缺 指 标 2012-13 2013-14 2014-15 不 当 委 派 的 英 语 学 习 生 授 课 教 师 0 0 0 不 当 委 派 的 教 师 总 数 * 0 0 0 教 师 职 位 空 缺 0 0 0 注 : 不 当 委 派 指 由 非 经 法 律 认 可 而 教 授 相 应 年 级 客 户 或 学 生 群 体 等 的 教 师 所 占 据 的 职 位 数 量 * 不 当 委 派 教 师 总 数 中 包 括 不 当 委 派 的 英 语 学 习 生 授 课 教 师 的 人 数 由 高 素 质 教 师 提 供 主 要 科 目 教 学 的 班 级 (2013-14 学 年 ) 班 级 地 点 由 高 素 质 教 师 授 课 主 要 科 目 班 级 百 分 比 未 由 高 素 质 教 师 授 课 本 校 100.00 0.00 学 区 内 所 有 学 校 100.00 0.00 学 区 内 高 贫 穷 率 学 校 0.00 0.00 学 区 内 低 贫 穷 率 学 校 100.00 0.00 注 : 高 贫 穷 率 学 校 指 本 校 有 资 格 享 受 免 费 或 优 惠 用 餐 计 划 的 学 生 数 量 约 占 学 生 总 人 数 的 40% 或 以 上 的 学 校 低 贫 穷 率 学 校 指 本 校 有 资 格 享 受 免 费 或 优 惠 用 餐 计 划 的 学 生 数 量 约 占 学 生 总 人 数 的 39% 或 以 下 的 学 校 教 科 书 和 教 学 材 料 的 质 量 流 通 性 及 可 用 性 最 新 学 年 数 据 收 集 的 年 份 和 月 份 : September 9, 2014 在 2014 年 9 月 9 日, 理 事 会 证 实 学 区 拥 有 足 够 基 于 标 准 的 课 本, 并 且 购 买 的 课 本 在 最 新 的 框 架 周 期 内, 符 合 教 育 法 典 的 第 60119 和 60442 节, 以 及 威 廉 斯 解 决 方 案 (SB 550 和 AB 831) 有 关 此 文 本 的 完 整 说 明 请 参 阅 : http://www.smusd.us/apps/pages/index.jsp?urec_id=29916&type=d&prec_id=23652 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 3 of 10
主 要 科 目 阅 读 / 语 言 艺 术 数 学 科 学 历 史 - 社 会 科 学 外 语 教 科 书 及 教 材 / 批 准 采 纳 年 份 请 参 阅 :http://www.smusd.us/ourpages/auto/2007 /7/18/1184738628186/HMS_ELA_SOC_ST_SCI_TEXT BOOKS_2014-15.pdf 请 参 阅 :http://www.smusd.us/ourpages/auto/2007 /7/18/1184738628186/HMS_MATH_FOR_LANG_TEX TBOOKS%202014-15.pdf 请 参 阅 :http://www.smusd.us/ourpages/auto/2007 /7/18/1184738628186/HMS_ELA_SOC_ST_SCI_TEXT BOOKS_2014-15.pdf 请 参 阅 :http://www.smusd.us/ourpages/auto/2007 /7/18/1184738628186/HMS_ELA_SOC_ST_SCI_TEXT BOOKS_2014-15.pdf 请 参 阅 :http://www.smusd.us/ourpages/auto/2007 /7/18/1184738628186/HMS_MATH_FOR_LANG_TEX TBOOKS%202014-15.pdf 是 否 取 自 最 近 批 准 采 纳 的 版 本? 缺 少 自 己 专 用 教 科 书 或 教 材 的 学 生 百 分 比 否 0 是 0 否 0 否 0 是 0 学 校 设 施 状 况 及 改 善 计 划 最 新 学 年 Huntington 的 操 场 和 维 护 良 好 的 设 施 体 现 出 一 家 示 范 性 学 校 的 学 习 环 境 教 学 环 境 舒 适 宽 敞 配 有 空 调 以 及 得 到 符 合 教 学 的 精 心 设 计 学 生 和 工 作 人 员 感 激 San Marino 社 区 慷 慨 的 资 金 资 助, 让 我 们 近 期 对 学 校 进 行 了 翻 修 学 生 在 维 护 美 丽 安 全 的 校 园 的 路 途 上 表 现 出 自 豪 感 Huntington 的 学 校 设 施 得 到 维 护, 保 持 干 净 安 全 和 功 能 正 常 学 校 设 施 条 件 评 价 每 年 由 维 护 和 运 营 主 任 完 成 设 施 检 查 工 具 (FIT) 的 副 本 可 在 下 列 网 站 查 看 : http://www.smusd.us/pdf/fit_wrksht_hms%202014_2_.pdf 学 校 设 施 的 保 养 状 况 最 新 学 年 学 校 设 施 的 保 养 状 况 最 新 学 年 数 据 收 集 的 年 份 和 月 份 : 9/18/14 检 查 项 目 Repair Status 所 需 的 保 养 及 已 经 采 取 或 计 划 采 取 的 措 施 系 统 : 气 体 泄 漏 机 械 / 空 调 系 统 下 水 道 [X] [ ] [ ] 室 内 : 室 内 表 面 [X] [ ] [ ] 清 洁 度 : 总 体 清 洁 度 害 虫 / 寄 生 虫 侵 扰 [X] [ ] [ ] 电 气 : 电 气 设 备 [X] [ ] [ ] 洗 手 间 / 饮 水 机 : 洗 手 间 水 槽 / 饮 水 机 [X] [ ] [ ] 安 全 : 消 防 安 全 危 险 品 [X] [ ] [ ] 建 筑 结 构 : 结 构 损 坏 屋 顶 [X] [ ] [ ] 室 外 : 操 场 / 学 校 空 地 窗 户 / 门 / 大 门 / 围 墙 [X] [ ] [ ] 设 施 综 合 评 分 最 新 学 年 综 合 评 分 优 异 良 好 一 般 较 差 [X] [ ] [ ] [ ] 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 4 of 10
B. 学 生 成 果 加 州 优 先 级 : 学 生 成 绩 报 告 卡 提 供 有 关 学 生 成 绩 加 州 优 先 级 (4 级 ) 的 如 下 信 息 : 全 州 范 围 内 的 评 估 ( 即 加 州 学 生 成 绩 与 学 业 进 步 评 估 及 其 后 续 的 标 准 化 考 试 与 报 告 计 划 ); 学 业 成 绩 指 数 ; 顺 利 完 成 课 程 计 划, 达 到 加 州 大 学 或 加 州 州 立 大 学 录 取 要 求 或 职 业 技 术 教 育 课 程 或 计 划 录 取 要 求 的 学 生 百 分 比 全 体 学 生 的 加 州 学 生 成 绩 与 学 业 进 步 评 估 / 标 准 考 试 与 报 告 结 果 ( 科 学 科 目 ) 三 年 比 较 科 目 达 到 良 好 或 优 异 的 学 生 百 分 比 ( 达 到 或 超 过 州 标 准 ) 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 Science (grades 5, 8, and 10) 93 95 92 90 92 91 60 59 60 注 : 科 学 评 估 包 括 加 州 标 准 测 试 (CST) 加 州 修 改 评 估 测 验 (CMA) 和 加 州 特 殊 学 生 成 绩 测 验 (CAPA) 注 : 考 生 人 数 为 10 人 或 以 下 的, 因 本 类 别 学 生 人 数 过 低 可 能 造 成 统 计 信 息 不 准 确 或 出 于 保 护 学 生 隐 私 的 考 虑, 将 不 予 显 示 考 试 分 数 各 群 体 学 生 的 加 州 学 生 成 绩 与 学 业 进 步 评 估 结 果 ( 科 学 科 目 )(2013-14 学 年 ) 群 体 达 到 良 好 或 优 异 的 学 生 百 分 比 本 地 教 育 机 构 所 有 学 生 91 学 校 所 有 学 生 92 美 籍 印 地 安 人 或 阿 拉 斯 加 原 住 民 西 班 牙 裔 或 拉 丁 裔 89 夏 威 夷 原 住 民 或 其 他 太 平 洋 群 岛 居 民 混 血 或 多 种 族 后 裔 85 社 会 经 济 情 况 不 佳 者 92 接 受 移 民 教 育 服 务 的 学 生 注 : 科 学 评 估 包 括 5 8 10 年 级 的 加 州 标 准 测 试 (CST) 加 州 修 改 评 估 测 验 (CMA) 和 加 州 特 殊 学 生 成 绩 测 验 (CAPA) 注 : 考 生 人 数 为 10 人 或 以 下 的, 因 本 类 别 学 生 人 数 过 低 可 能 造 成 统 计 信 息 不 准 确 或 出 于 保 护 学 生 隐 私 的 考 虑, 将 不 予 显 示 考 试 分 数 全 体 学 生 的 标 准 考 试 与 报 告 结 果 三 年 比 较 科 目 达 到 良 好 或 优 异 的 学 生 百 分 比 ( 达 到 或 超 过 州 标 准 ) 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 2010-11 2011-12 2012-13 英 语 语 言 艺 术 92 91 91 90 90 89 54 56 55 数 学 92 90 92 88 87 88 49 50 50 历 史 社 会 科 学 92 88 90 86 85 84 48 49 49 注 :2012-2013 学 年 实 施 了 STAR 计 划 考 生 人 数 为 10 人 或 以 下 时, 因 本 类 别 学 生 人 数 过 低 可 能 造 成 统 计 信 息 不 准 确 或 出 于 保 护 学 生 隐 私 的 考 虑, 不 计 算 百 分 比 学 业 成 绩 指 数 排 名 三 年 比 较 学 业 成 绩 指 数 排 名 2010-11 2011-12 2012-13 全 州 10 10 10 同 类 学 校 10 9 10 注 :2014 年 起, 全 州 学 校 排 名 和 同 类 学 校 排 名 将 予 以 取 消 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 5 of 10
各 学 生 群 体 的 学 业 成 绩 指 数 增 长 情 况 三 年 比 较 群 体 学 业 成 绩 指 数 的 实 际 变 化 2010-11 2011-12 2012-13 学 校 所 有 学 生 4-8 5 美 籍 印 第 安 人 或 阿 拉 斯 加 原 住 民 西 班 牙 裔 或 拉 丁 裔 夏 威 夷 原 住 民 或 其 他 太 平 洋 群 岛 居 民 白 人 6-15 -4 混 血 或 多 种 族 后 裔 社 会 经 济 地 位 弱 势 群 体 注 : N/D 指 CDE 或 LEA 数 据 可 报 告 B 指 学 校 没 有 合 法 的 API 基 数, 且 无 成 长 数 据 或 目 标 数 据 C 指 学 校 在 人 数 方 面 有 巨 大 变 化, 且 无 成 长 数 据 或 目 标 数 据 加 州 体 育 测 试 成 绩 (2013-14 学 年 ) 年 级 的 四 项 标 准 达 标 率 学 生 健 康 体 能 六 项 标 准 中 学 生 健 康 体 能 六 项 标 准 中 学 生 健 康 体 能 六 项 标 准 中 7 年 级 12.9 30.6 42.0 注 : 考 生 人 数 为 10 人 或 以 下 时, 因 本 类 别 学 生 人 数 过 低 可 能 造 成 统 计 信 息 不 准 确 或 出 于 保 护 学 生 隐 私 的 考 虑, 不 计 算 百 分 比 C. 参 与 加 州 优 先 级 : 家 长 参 与 报 告 卡 提 供 有 关 家 长 参 与 加 州 优 先 级 (3 级 ) 的 如 下 信 息 : 学 区 帮 助 家 长 在 学 区 和 各 所 学 校 事 务 中 参 与 决 策 所 作 的 努 力 家 长 参 与 学 校 活 动 的 机 会 最 新 学 年 Huntington 中 学 全 年 提 供 给 许 多 家 长 参 与 学 校 事 务 的 机 会 每 个 季 度, 被 选 入 学 校 委 员 会 的 家 长 会 开 会 拟 定 学 生 成 绩 单 一 计 划 的 目 标, 并 且 讨 论 和 批 准 已 规 划 的 分 类 预 算 支 出 每 个 月, 所 有 家 长 均 有 机 会 参 加 校 长 咖 啡 座 谈 会 ( 与 Jason 喝 咖 啡 ) 校 长 每 次 会 在 座 谈 会 上 向 家 长 介 绍 Huntington 中 学 的 课 程 教 学 策 略 和 教 学 计 划 家 长 也 可 借 此 机 会 询 问 其 他 问 题 并 向 校 长 提 供 有 价 值 的 反 馈 每 个 星 期, 家 长 可 以 预 约 与 校 长 会 面, 以 讨 论 他 们 所 发 现 的 不 止 需 要 进 行 一 对 一 对 话 的 重 要 问 题 此 外,Huntington 中 学 每 周 会 发 送 电 子 简 讯 (The Fox Fax), 简 要 介 绍 即 将 举 行 的 活 动 以 及 Huntington 中 学 和 整 个 社 区 的 家 长 与 学 生 参 加 活 动 的 机 会 家 长 可 以 随 时 联 系 其 子 女 的 教 师 并 预 约 会 面, 以 讨 论 支 持 其 子 女 需 求 的 最 佳 方 式 Huntington 中 学 PTA 在 领 导 和 日 常 工 作 中 发 挥 着 不 可 或 缺 的 作 用, 支 持 课 堂 教 学 和 课 内 外 活 动 追 求 卓 越 PTA 会 跟 踪 学 校 工 作 人 员 需 求 以 及 所 有 学 生 的 大 部 分 需 求, 并 且 随 时 准 备 通 过 月 度 执 行 委 员 会 会 议 和 所 有 家 长 可 参 加 的 季 度 联 合 会 会 议 解 决 这 些 需 求 Huntington 中 学 所 有 学 生 的 大 部 分 需 求 每 年 通 过 Hauntington 早 餐 开 车 送 杂 志 和 年 度 HMS 音 乐 剧 等 等 为 Huntington 中 学 提 供 超 过 10,000 次 志 愿 者 服 务 Huntington 中 学 的 家 长 通 过 PTA 提 供 慷 慨 资 金 资 助, 使 Huntington 中 学 得 以 通 过 技 术 和 教 师 愿 望 清 单 资 助 来 提 高 服 务 学 生 的 能 力 2014/2015 学 年,Huntington PTA 有 580 名 成 员 学 校 生 活 的 方 方 面 面 均 有 热 心 奉 献 支 持 的 家 长 渴 望 协 助 工 作 人 员 为 学 生 创 建 尽 可 能 好 的 教 育 计 划 我 们 强 烈 建 议 每 位 家 长 以 适 合 他 / 她 日 程 安 排 的 方 式 积 极 参 与 该 计 划! 有 关 更 多 信 息, 请 致 电 (626) 299-7060 询 问 学 校 秘 书 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 6 of 10
加 州 优 先 级 : 学 校 氛 围 报 告 卡 提 供 有 关 学 校 氛 围 加 州 优 先 级 (6 级 ) 的 如 下 信 息 : 学 生 停 学 率 ; 学 生 开 除 率 ; 有 关 安 全 感 的 其 他 地 方 指 标 停 学 与 开 除 比 例 学 校 学 区 州 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 停 学 1.9 2.4 3.1 0.9 1.0 1.4 5.7 5.1 4.4 开 除 0.0 0.0 0 0.0 0.0 0 0.1 0.1 0.1 Note: The rate of suspensions and expulsions is calculated by dividing the total number of incidents by the total enrollment x 100. 校 园 安 全 计 划 最 新 学 年 在 Huntington 中 学, 我 们 引 以 为 豪 的 是 那 种 促 进 安 全 校 园 环 境 的 公 开 且 坦 诚 的 关 系 家 长 学 生 教 师 支 持 人 员 ( 包 括 辅 导 员 和 心 理 医 生 ) 和 管 理 人 员 在 与 学 生 建 立 和 维 持 个 性 化 的 关 系 方 面 发 挥 着 积 极 作 用, 这 对 于 校 园 而 言 是 最 好 的 安 全 计 划 我 们 致 力 于 持 续 合 作, 以 制 定 出 更 加 明 确 和 简 单 的 交 流 途 径, 供 任 何 认 为 他 们 出 于 危 机 中 的 HMS 团 体 使 用 综 合 学 校 安 全 计 划 会 适 当 地 由 学 校 代 表 团 队 家 长 和 包 括 一 位 执 法 代 表 在 内 的 社 区 成 员 进 行 监 控 和 更 新 Huntington 中 学 学 校 委 员 会 最 近 一 次 讨 论 计 划 是 在 2014 年 9 月 29 日 教 育 法 典 52012 和 52842 要 求 完 成 下 列 目 标 : 目 标 1: 为 所 有 学 生 和 教 职 员 工 提 供 安 全 的 教 学 环 境 目 标 2: 保 证 所 有 学 生 在 在 学 校 时 往 返 学 校 时 和 往 返 学 校 相 关 活 动 时 的 安 全 目 标 3: 学 区 方 案 和 获 批 准 的 社 区 资 源 均 能 向 学 生 和 家 长 提 供 目 标 4: 学 生 家 长 员 工 和 社 区 成 员 以 尊 重 所 有 文 化 种 族 和 宗 教 背 景 的 方 式 进 行 有 效 沟 通 目 标 5: 全 体 学 生 相 信, 在 Huntington 中 学, 有 教 师 或 其 他 成 年 人 认 可 学 生 的 良 好 表 现, 注 意 到 学 生 的 缺 席, 总 是 鼓 励 学 生 做 到 最 好, 倾 听 并 相 信 学 生 有 能 力 取 得 成 功, 以 此 表 现 出 对 学 生 的 关 怀 目 标 6: 全 体 学 生 相 信 他 们 参 加 感 兴 趣 的 活 动, 他 们 投 入 决 定 课 堂 活 动 或 规 则 等 事 情, 他 们 做 所 有 有 作 为 的 的 事. D. 报 告 卡 的 其 他 信 息 本 部 分 所 含 信 息 须 列 入 报 告 卡, 但 不 包 括 在 本 地 学 校 控 制 资 助 计 算 方 式 的 加 州 优 先 事 项 中 整 体 适 当 年 度 进 展 及 依 标 准 区 分 (2013-14 学 年 ) 整 体 AYP 达 标 情 况 参 与 达 标 率 - 英 语 语 言 艺 术 参 与 达 标 率 - 数 学 良 好 成 绩 达 标 百 分 比 - 英 语 语 言 艺 术 良 好 成 绩 达 标 百 分 比 - 数 学 联 邦 干 预 计 划 (2014-15 学 年 ) 适 当 年 度 进 展 标 准 学 校 学 区 指 标 学 校 学 区 课 程 改 进 状 况 Not in PI Not In PI 课 程 改 进 第 一 年 接 受 课 程 改 进 的 年 份 当 前 接 受 课 程 改 进 的 学 校 数 量 --- 0 当 前 接 受 课 程 改 进 的 学 校 百 分 比 --- 0.0 注 : 内 含 N/A 的 单 元 格 内 无 需 填 写 数 据 * 决 定 豁 免 (DW) 指 学 校 的 课 程 改 进 状 态 按 照 联 邦 豁 免 程 序 授 予 的 灵 活 性 由 前 一 年 度 保 留 到 下 个 年 度 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 7 of 10
班 级 平 均 人 数 及 班 级 人 数 分 布 ( 小 学 ) 科 目 6 ---------- 班 级 平 均 人 数 2011-12 2012-13 2013-14 班 级 数 目 * 班 级 平 班 级 数 目 * 班 级 平 班 级 数 目 * 1-20 21-32 33+ 均 人 数 1-20 21-32 33+ 均 人 数 1-20 21-32 33+ * 班 级 数 目 用 于 表 示 属 于 每 一 班 级 规 模 ( 每 一 班 级 的 学 生 总 人 数 ) 类 别 的 班 级 有 多 少 班 级 平 均 人 数 及 班 级 人 数 分 布 ( 中 学 ) 科 目 班 级 平 均 人 数 24 20 31 11 22 24 36 6 2011-12 2012-13 2013-14 班 级 数 目 * 班 级 平 班 级 数 目 * 班 级 平 班 级 数 目 * 1-22 23-32 33+ 均 人 数 1-22 23-32 33+ 均 人 数 1-22 23-32 33+ 英 语 27.9 3 15 2 25 6 16 1 26 5 14 3 数 学 29 5 6 7 28 1 14 3 27 6 7 6 科 学 30.7 0 13 0 29 13 4 28 4 9 1 社 会 科 学 30.6 0 15 2 27 3 15 26 5 14 1 * 班 级 数 目 用 于 表 示 属 于 每 一 班 级 规 模 ( 每 一 教 室 的 学 生 总 人 数 ) 类 别 的 教 室 有 多 少 就 中 学 而 言, 将 根 据 科 目 而 非 年 级 情 况 来 报 告 此 信 息 学 习 辅 导 员 及 其 他 辅 助 人 员 (2013-14 学 年 ) 职 务 学 校 配 备 人 数 ( 单 位 : 全 时 约 当 数 )* 每 位 学 习 辅 导 员 负 责 的 平 均 学 生 人 数 学 习 辅 导 员 1 784 辅 导 员 ( 社 会 / 行 为 或 职 业 发 展 ) 0 --- 图 书 馆 媒 体 教 师 ( 图 书 管 理 员 ) 1 --- 图 书 馆 媒 体 服 务 人 员 ( 辅 助 专 职 人 员 ) 1 --- 心 理 学 家 1 --- 社 会 工 作 者 0 --- 护 士.25 --- 口 语 / 语 言 / 听 力 专 家 1 --- 资 源 专 家 ( 非 授 课 人 员 ) 0 --- 注 : 内 含 N/A 的 单 元 格 内 无 需 填 写 数 据 * 一 个 全 时 约 当 数 (FTE) 相 当 于 一 名 全 职 工 作 人 员 ; 一 个 全 时 约 当 数 也 可 以 表 示 工 作 相 当 于 一 名 全 职 员 工 50% 的 两 名 人 员 每 位 学 生 开 支 和 学 校 教 师 工 资 (2012-13 财 年 ) 统 计 范 围 每 位 学 生 的 总 支 出 每 位 学 生 的 支 出 辅 助 / 受 限 基 本 / 不 受 限 教 师 平 均 薪 资 学 校 $7,084.51 $1,906.16 $5,178.35 $70,068.13 学 区 --- --- $7,362.46 $71,143 学 校 与 学 区 百 分 比 差 异 --- --- -29.7-1.5 州 --- --- $4,690 $63,037 学 校 与 州 百 分 比 差 异 --- --- 10.4 11.2 注 : 内 含 N/A 的 单 元 格 内 无 需 填 写 数 据 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 8 of 10
获 取 经 费 补 助 的 服 务 类 型 (2013-14 财 年 ) Title I funds are used to tutor students in the lower quartile who have grades of C or lower in the areas of Math and English four days a week after school. Title III Part A and B, and EIA/LEP funds will be used to fund an instructional assistant to provide direct support to students learning English Learners. Title II funds for professional development are primarily used to support teachers in the process of completing their clear credentials as an intern, Induction/BTSA Programs. Funds are also being used to support teachers in securing their certification to teach English language learners and in research-based workshops in the areas of reading in the content areas and effective assessment. 教 师 及 行 政 人 员 工 资 (2012-13 财 年 ) 类 别 学 区 金 额 州 同 类 型 学 区 平 均 金 额 初 任 教 师 工 资 $45,552 $38,920 中 级 教 师 工 资 $65,232 $59,803 高 级 教 师 工 资 $85,282 $78,096 校 长 平 均 工 资 ( 小 学 ) $114,295 $95,836 校 长 平 均 工 资 ( 初 中 ) $118,746 $99,849 校 长 平 均 工 资 ( 高 中 ) $125,197 $107,599 学 监 工 资 $192,000 $151,912 教 师 工 资 预 算 百 分 比 32 37 行 政 人 员 工 资 预 算 百 分 比 6 6 如 需 了 解 详 细 薪 资 信 息, 请 在 CDE 持 证 教 师 薪 资 与 福 利 网 页 查 询, 网 址 :http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/ 大 学 先 修 课 程 (2013-14 学 年 ) 美 术 和 表 演 艺 术 注 : 内 含 N/A 的 单 元 格 内 无 需 填 写 数 据 * 针 对 有 学 生 报 名 参 加 的 情 况 专 业 发 展 最 新 学 年 科 目 所 提 供 的 大 学 先 修 课 程 数 量 * 大 学 先 修 课 程 学 生 百 --- 分 比 专 业 发 展 以 研 究 为 基 础, 根 据 学 生 需 求 增 加 学 习 内 容, 根 据 教 师 的 需 求 提 高 教 学 效 果 所 有 专 业 发 展 的 目 标 是 提 高 学 生 在 各 个 领 域 的 成 绩 水 平 在 Huntington 中 学 继 续 全 面 实 施 加 州 共 同 核 心 标 准 和 实 践 的 过 渡 阶 段,Huntington 中 学 将 其 专 业 发 展 的 重 点 放 在 以 下 成 果 上 (1) 学 生 将 提 高 他 们 在 批 判 性 思 维 协 作 创 造 力 和 展 示 课 程 技 能 和 概 念 掌 握 情 况 的 交 流 方 面 等 能 力 (2) 学 生 将 展 示 读 写 能 力 和 批 判 性 思 维 能 力, 能 够 有 效 使 用 解 释 和 整 合 复 杂 信 息, 解 决 现 实 问 题 和 利 用 有 证 据 的 论 证 来 证 明 自 己 的 观 点 (3) 教 师 将 为 培 养 学 生 读 写 能 力 和 批 判 性 思 维 能 力 提 供 必 要 的 平 台, 并 逐 步 准 许 学 生 将 其 所 学 运 用 到 真 实 的 环 境 中 (4) 教 师 将 在 教 学 课 程 中 实 施 以 下 教 学 转 变 ( 例 如 所 选 课 文 所 用 教 材 所 分 任 务 等 ) 英 语 语 言 艺 术 转 变 如 下 : 平 衡 信 息 和 文 学 文 本 学 科 知 识 复 杂 度 阶 梯 依 据 课 文 的 答 案 根 据 来 源 写 作 学 术 词 汇 数 学 转 变 如 下 : 关 注 连 贯 性 流 畅 性 深 入 理 解 运 用 双 倍 强 度 (5) 教 师 将 在 教 学 课 程 中 运 用 所 有 教 材 ( 例 如 所 选 课 文 所 用 教 材 所 分 任 务 等 ), 并 确 保 其 一 致 (6) 教 师 将 把 专 业 发 展 材 料 用 在 对 全 面 看 齐 共 同 核 心 的 课 程 的 设 计 或 实 施 所 需 的 其 他 支 持 上, 并 保 持 质 量 和 真 实 性 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 9 of 10
对 于 教 师 关 注 的 年 级 水 平 / 内 容 领 域 会 议, 教 师 将 在 分 配 的 时 段 与 同 事 合 作, 以 确 立 共 同 核 心 州 立 标 准 的 编 排 标 准 中 的 工 作 每 个 课 程 和 年 级 组 牢 记 所 有 规 定 的 成 果, 决 定 专 业 发 展 的 关 注 重 点 然 后, 教 师 参 加 研 讨 会 会 议 全 体 教 员 会 议 以 及 适 合 的 个 性 化 计 划, 从 而 满 足 规 定 的 专 业 发 展 计 划 的 要 求 San Marino 学 区 提 供 七 个 专 业 发 展 日, 用 来 实 现 上 述 目 标 和 解 决 其 他 教 学 问 题 通 过 本 校 专 业 发 展 合 作 日 (PDCD) 提 议 流 程 为 每 名 教 师 另 外 提 供 五 个 专 业 发 展 日, 在 此 类 日 期 中 教 师 必 须 把 他 们 当 日 的 计 划 与 同 事 联 系 起 来, 以 实 现 规 定 的 成 果 新 教 师 有 机 会 参 加 新 晋 教 师 支 持 和 评 估 (BTSA) 方 案 2016)Huntington Middle School (February 2015-February 2016) Page 10 of 10