目 录 一 毕 业 生 基 本 情 况... 3 1. 毕 业 生 规 模... 3 2. 毕 业 生 结 构... 7 二 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 分 析... 8 1. 总 体 就 业 情 况 分 析... 8 2. 分 性 别 就 业 率 分 析... 9 3. 分 民 族 就 业 率 分 析... 9 4. 分 学 院 就 业 率 分 析... 10 5. 分 专 业 就 业 率 分 析... 11 6. 就 业 区 域 分 析... 16 7. 就 业 单 位 性 质 分 析... 17 三 毕 业 生 就 业 质 量 分 析... 18 四 促 进 就 业 的 主 要 措 施... 19 1. 建 章 立 制, 动 态 调 整... 19 2. 加 强 引 导, 转 变 观 念... 19 3. 加 强 服 务, 拓 宽 渠 道... 20 4. 深 化 改 革, 提 升 素 质... 20 5. 重 点 指 导, 加 大 援 助... 20 五 就 业 存 在 的 主 要 问 题... 21 六 2016 年 就 业 趋 势 分 析... 23
前 言 新 疆 师 范 大 学 是 一 所 以 师 范 教 育 为 特 色 的 综 合 性 高 校, 现 拥 有 3 个 博 士 一 级 学 科 授 权 点 16 个 硕 士 一 级 学 科 授 权 点 96 个 二 级 学 科 授 权 点 7 个 专 业 学 位 授 权 点, 学 科 专 业 覆 盖 了 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 艺 术 学 管 理 学 9 个 学 科 门 类 我 校 自 1993 年 获 得 硕 士 学 位 授 权 以 来, 经 过 二 十 年 的 发 展, 我 校 研 究 生 规 模 不 断 扩 大, 办 学 层 次 不 断 提 升, 教 育 类 别 不 断 丰 富, 目 前 已 经 形 成 了 全 日 制 研 究 生 在 职 研 究 生 留 学 研 究 生 教 育 体 系, 各 类 研 究 生 规 模 已 经 突 破 3000 人 随 着 研 究 生 规 模 的 不 断 扩 大, 学 校 进 一 步 加 强 研 究 生 就 业 指 导 与 服 务, 不 断 提 升 研 究 生 就 业 质 量 和 层 次 为 了 贯 彻 落 实 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 2013 25 号 ) 和 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 ( 教 学 司 函 2015 44 号 ) 的 要 求, 做 好 研 究 生 就 业 指 导 工 作, 促 进 研 究 生 教 学 改 革 和 学 科 结 构 调 整, 特 编 制 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 以 2015 届 毕 业 研 究 生 年 底 就 业 方 案 为 基 础, 系 统 分 析 了 我 校 毕 业 生 的 基 本 情 况 毕 业 生 就 业 情 况 就 业 质 量 促 进 就 业 措 施 存 在 的 主 要 问 题 和 2016 年 就 业 趋 势, 并 以 此 为 基 础, 为 未 来 深 化 研 究 生 招 生 培 养 就 业 机 制 改 革 提 供 参 考 2
一 毕 业 生 基 本 情 况 1. 毕 业 生 规 模 学 校 2015 届 硕 士 毕 业 生 共 有 650 人, 其 中 学 术 型 研 究 生 503 人, 专 业 学 位 研 究 生 147 人 涉 及 马 克 思 主 义 学 院 法 学 院 商 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 初 等 教 育 学 院 等 21 个 学 院 86 个 专 业 ( 方 向 ) 各 学 院 毕 业 研 究 生 人 数 分 布 如 下 表 所 示 : 序 号 学 院 专 业 毕 业 生 人 数 马 克 思 主 义 哲 学 5 伦 理 学 4 宗 教 学 6 1 政 治 与 公 共 管 理 学 院 政 治 学 理 论 7 中 共 党 史 7 国 际 政 治 7 马 克 思 主 义 民 族 理 论 与 政 策 4 课 程 与 教 学 论 ( 思 政 ) 2 学 科 教 学 硕 士 ( 思 政 ) 10 2 法 学 院 民 商 法 学 19 3 商 学 院 区 域 经 济 学 2 中 国 少 数 民 族 经 济 9 马 克 思 主 义 基 本 原 理 8 4 马 克 思 主 义 学 院 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 9 思 想 政 治 教 育 19 3
学 科 教 学 硕 士 ( 思 政 ) 6 教 育 学 原 理 8 课 程 与 教 学 论 8 教 育 技 术 学 1 5 教 育 科 学 学 院 发 展 与 教 育 心 理 学 6 应 用 心 理 学 4 教 育 管 理 硕 士 1 心 理 健 康 教 育 硕 士 6 体 育 人 文 社 会 学 6 运 动 人 体 科 学 4 体 育 教 育 训 练 学 15 6 体 育 学 院 民 族 传 统 体 育 学 5 体 育 教 学 硕 士 8 运 动 训 练 硕 士 5 7 民 族 学 与 社 会 学 学 院 社 会 体 育 指 导 硕 士 4 民 族 学 13 中 国 少 数 民 族 史 5 中 国 近 现 代 史 3 8 历 史 学 院 专 门 史 3 世 界 史 6 学 科 教 学 硕 士 ( 历 史 ) 6 课 程 与 教 学 论 ( 语 文 ) 2 4
文 艺 学 1 汉 语 言 文 字 学 12 9 文 学 院 中 国 古 典 文 献 学 5 中 国 古 代 文 学 7 中 国 现 当 代 文 学 7 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 22 学 科 教 学 硕 士 ( 语 文 ) 9 10 语 言 学 院 学 科 教 学 硕 士 ( 汉 语 ) 1 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 26 课 程 与 教 学 论 ( 英 语 ) 2 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 10 11 外 国 语 学 院 学 科 教 学 硕 士 ( 英 语 ) 14 英 语 笔 译 7 英 语 口 译 9 俄 语 口 译 2 中 国 少 数 民 族 艺 术 1 12 音 乐 学 院 音 乐 学 25 舞 蹈 学 7 音 乐 硕 士 7 美 术 学 23 13 美 术 学 院 设 计 艺 术 学 14 美 术 硕 士 19 5
应 用 数 学 4 14 数 学 科 学 学 院 基 础 数 学 5 课 程 与 教 学 论 ( 数 学 ) 2 学 科 教 学 硕 士 ( 数 学 ) 18 15 16 物 理 与 电 子 工 程 学 院 计 算 机 科 学 技 术 学 院 理 论 物 理 2 光 学 1 学 科 教 学 硕 士 ( 物 理 ) 3 课 程 与 教 学 论 2 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 2 17 地 理 科 学 与 旅 游 学 院 自 然 地 理 学 14 人 文 地 理 学 16 地 图 学 与 地 理 信 息 系 统 10 旅 游 管 理 2 学 科 教 学 硕 士 ( 地 理 ) 7 植 物 学 4 动 物 学 1 18 生 命 科 学 学 院 微 生 物 学 3 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 2 生 态 学 1 学 科 教 学 硕 士 ( 生 物 ) 7 19 化 学 化 工 学 院 课 程 与 教 学 论 1 无 机 化 学 9 6
分 析 化 学 9 学 科 教 学 硕 士 ( 化 学 ) 5 20 国 际 文 化 交 流 学 院 汉 语 国 际 教 育 硕 士 27 语 言 学 及 应 用 语 言 学 14 21 初 等 教 育 学 院 课 程 与 教 学 论 ( 小 学 教 育 ) 6 2. 毕 业 生 结 构 (1) 性 别 结 构 2015 届 毕 业 研 究 生 男 生 168 人, 女 生 482 人, 女 生 占 毕 业 生 总 数 的 74.1% (2) 民 族 结 构 2015 届 毕 业 研 究 生 由 汉 族 维 吾 尔 族 蒙 古 族 回 族 哈 萨 克 族 满 族 锡 伯 族 等 17 个 民 族 构 成 汉 族 研 究 生 472 人, 少 数 民 族 研 究 生 178 人 在 少 数 民 族 毕 业 生 中, 人 数 最 多 的 是 维 吾 尔 族, 毕 业 人 数 112 人, 占 少 数 民 族 研 究 生 比 例 的 62.9% 其 次 是 回 族, 毕 业 人 数 23 人, 占 少 数 民 族 毕 业 生 的 12.9% 其 他 15 个 少 数 民 族 人 数 共 43 人, 约 占 少 数 民 族 毕 业 生 的 24% (3) 生 源 结 构 2015 届 毕 业 研 究 生 650 人, 新 疆 生 源 的 研 究 生 422 人, 占 毕 业 生 总 数 的 64.9% 新 疆 生 源 主 要 集 中 在 乌 鲁 木 齐 市 喀 什 地 区 昌 吉 州 伊 犁 州 巴 州 等 地, 其 中 乌 鲁 木 齐 市 73 人, 喀 什 地 区 55 人, 昌 7
吉 州 49 人, 伊 犁 州 42 人, 巴 州 32 人, 阿 克 苏 地 区 29 人, 塔 城 地 区 23 人, 吐 鲁 番 地 区 17 人, 阿 勒 泰 地 区 13 人, 哈 密 地 区 12 人, 克 州 10 人, 和 田 地 区 6 人, 生 产 建 设 兵 团 44 人 非 新 疆 生 源 228 人, 占 毕 业 生 总 数 的 35.1% 非 新 疆 生 源 毕 业 生 分 别 来 自 内 地 24 个 省 市 ( 自 治 区 ), 其 中 生 源 人 数 较 多 是 河 南 省 山 东 省 甘 肃 省 山 西 省 河 北 省 5 省, 人 数 分 别 是 52 人 32 人 22 人 17 人 15 人, 其 次 是 黑 龙 江 省 辽 宁 省 安 徽 省 陕 西 省, 人 数 在 10-14 人 之 间, 来 自 湖 南 省 湖 北 省 江 苏 省 等 其 他 15 个 省 份 的 人 数 都 较 少, 共 计 46 人 二 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 分 析 1. 总 体 就 业 情 况 分 析 截 止 2015 年 12 月 14 日, 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 年 终 就 业 人 数 448 人, 就 业 率 为 69%, 待 就 业 率 为 31% 在 毕 业 生 年 终 就 业 情 况 调 查 中, 我 们 发 现 个 别 学 院 由 于 工 作 不 到 位, 未 能 够 及 时 收 集 上 报 毕 业 生 证 明 材 料, 在 一 定 程 度 上 影 响 了 学 校 的 整 体 就 业 水 平 在 待 就 业 毕 业 生 调 查 中, 除 个 别 研 究 生 选 择 暂 不 就 业 外, 待 就 业 人 数 中 一 部 分 毕 业 生 仍 在 等 待 编 制 或 正 在 从 事 某 种 临 时 性 工 作 ( 如 代 课 等 ), 部 分 研 究 生 正 在 准 备 公 务 员 事 业 单 位 招 考 及 博 士 研 究 生 升 学 考 试, 还 有 部 分 研 究 生 仍 在 寻 找 和 等 待 更 好 的 就 业 机 会 8
2. 分 性 别 就 业 率 分 析 2015 届 毕 业 研 究 生 中, 男 生 就 业 人 数 129 人, 女 生 就 业 人 数 319 人, 男 女 生 的 就 业 率 分 别 为 76.8% 和 66.2% 男 生 就 业 率 高 于 女 生 10.6%, 女 性 研 究 生 在 就 业 市 场 中 处 于 弱 势 地 位 我 校 是 一 所 师 范 类 高 校, 女 性 毕 业 生 比 例 高, 因 自 身 条 件 性 别 歧 视 岗 位 限 制 等 因 素 导 致 就 业 难 度 较 大 另 外, 女 生 过 于 追 求 工 作 岗 位 稳 定, 不 愿 意 到 企 业 基 层 就 业, 不 愿 意 从 事 灵 活 的 就 业 岗 位, 也 是 导 致 女 生 就 业 率 低 的 一 个 重 要 因 素 因 此, 进 一 步 加 大 女 生 就 业 指 导 与 援 助 力 度, 提 升 女 性 毕 业 生 的 综 合 竞 争 力, 拓 宽 女 性 毕 业 生 的 就 业 渠 道, 消 除 社 会 对 女 性 毕 业 生 就 业 歧 视, 将 是 今 后 就 业 指 导 工 作 的 重 点 3. 分 民 族 就 业 率 分 析 2015 届 毕 业 生 中 汉 族 研 究 生 的 就 业 人 数 为 331 人, 占 汉 族 毕 业 生 总 数 的 70.1%; 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 人 数 为 117 人, 占 少 数 民 族 毕 业 生 总 数 的 65.7% 汉 族 研 究 生 的 就 业 率 比 少 数 民 族 研 究 生 就 业 率 高 4.4% 在 当 前 我 国 经 济 下 行 压 力 较 大 的 宏 观 形 势 下, 少 数 民 族 研 究 生 就 业 形 势 仍 然 严 峻, 需 要 政 府 企 事 业 单 位 和 学 校 同 心 协 力, 加 大 对 少 数 民 族 研 究 生 就 业 援 助 和 就 业 指 导, 提 高 少 数 民 族 研 究 生 的 综 合 素 质, 转 变 少 数 民 族 研 究 生 择 业 观 念 少 数 民 族 研 究 生 也 需 要 积 极 调 整 就 业 心 理, 主 动 面 对 当 前 就 业 形 势 和 就 业 压 力, 积 极 拓 宽 就 业 渠 道, 实 现 更 充 分 就 业 9
4. 分 学 院 就 业 率 分 析 在 21 个 学 院 中, 计 算 机 科 学 技 术 学 院 初 等 教 育 学 院 毕 业 生 均 实 现 了 100% 的 就 业, 是 我 校 就 业 率 最 高 的 学 院 就 业 率 较 高 的 学 院 为 法 学 院 数 学 科 学 学 院 体 育 学 院, 就 业 率 均 超 过 了 90%, 其 次 是 外 国 语 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 生 命 科 学 学 院 等, 就 业 率 超 过 了 80% 政 治 与 公 共 管 理 学 院 马 克 思 主 义 学 院 民 族 学 与 社 会 学 学 院 音 乐 学 院 教 育 科 学 学 院 物 理 与 电 子 工 程 学 院 就 业 率 相 对 较 低, 政 治 与 公 共 管 理 学 院 马 克 思 主 义 学 院 民 族 学 与 社 会 学 学 院 就 业 率 甚 至 低 于 40% 政 治 与 公 共 管 理 学 院 马 克 思 主 义 学 院 等 毕 业 研 究 生 就 业 去 向 主 要 是 机 关 事 业 单 位, 需 要 考 取 和 等 待 编 制, 就 业 落 实 周 期 较 长, 再 加 上 学 院 就 业 统 计 工 作 不 到 位, 在 一 定 程 度 上 拉 低 了 学 院 就 业 率 体 育 学 院 文 学 院 由 于 高 度 重 视 就 业 工 作, 积 极 组 织 招 聘 会, 安 排 专 人 联 系 毕 业 生, 并 充 分 发 挥 导 师 学 位 点 负 责 人 的 作 用, 今 年 取 得 了 较 好 的 效 果, 就 业 率 有 了 一 定 幅 度 的 提 升 各 学 院 就 业 率 如 下 表 所 示 : 序 号 学 院 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 1 计 算 机 科 学 技 术 学 院 2 2 100.00% 2 初 等 教 育 学 院 6 6 100.00% 3 法 学 院 19 18 94.74% 10
序 号 学 院 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 4 数 学 科 学 学 院 29 27 93.10% 5 体 育 学 院 47 43 91.49% 6 国 际 文 化 交 流 学 院 41 35 85.37% 7 外 国 语 学 院 44 37 84.09% 8 生 命 科 学 学 院 18 15 83.33% 9 化 学 化 工 学 院 24 19 79.17% 10 美 术 学 院 56 44 78.57% 11 商 学 院 11 8 72.73% 12 文 学 院 65 47 72.31% 13 地 理 科 学 与 旅 游 学 院 51 35 68.63% 14 语 言 学 院 27 18 66.67% 15 历 史 学 院 23 14 60.87% 16 教 育 科 学 学 院 34 20 58.82% 17 音 乐 学 院 40 21 52.50% 18 物 理 与 电 子 工 程 学 院 6 3 50.00% 19 民 族 学 与 社 会 学 学 院 13 5 38.46% 20 政 治 与 公 共 管 理 学 院 52 19 36.54% 21 马 克 思 主 义 学 院 42 15 35.71% 5. 分 专 业 就 业 率 分 析 在 2015 届 毕 业 研 究 生 的 86 个 专 业 ( 方 向 ) 中, 受 社 会 需 求 的 影 响, 教 育 硕 士 法 学 硕 士 体 育 硕 士 文 学 硕 士 理 学 硕 士 就 业 率 11
较 高, 哲 学 政 治 学 马 克 思 主 义 理 论 民 族 学 音 乐 学 等 专 业 就 业 率 均 低 于 平 均 水 平 各 专 业 就 业 率 见 下 表 : 序 号 学 院 专 业 就 业 率 马 克 思 主 义 哲 学 20% 伦 理 学 25% 宗 教 学 67% 政 治 学 理 论 29% 1 政 治 与 公 共 管 理 学 院 中 共 党 史 29% 国 际 政 治 57% 马 克 思 主 义 民 族 理 论 与 政 策 25% 课 程 与 教 学 论 ( 思 政 ) 0 学 科 教 学 硕 士 ( 思 政 ) 40% 2 法 学 院 民 商 法 学 95% 3 商 学 院 区 域 经 济 学 100% 中 国 少 数 民 族 经 济 67% 马 克 思 主 义 基 本 原 理 25% 4 马 克 思 主 义 学 院 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 56% 思 想 政 治 教 育 37% 学 科 教 学 硕 士 ( 思 政 ) 17% 教 育 学 原 理 50% 5 教 育 科 学 学 院 课 程 与 教 学 论 75% 教 育 技 术 学 100% 12
发 展 与 教 育 心 理 学 67% 应 用 心 理 学 50% 教 育 管 理 硕 士 100% 心 理 健 康 教 育 硕 士 33% 体 育 人 文 社 会 学 83% 运 动 人 体 科 学 100% 体 育 教 育 训 练 学 93% 6 体 育 学 院 民 族 传 统 体 育 学 80% 体 育 教 学 硕 士 100% 运 动 训 练 硕 士 100% 社 会 体 育 指 导 硕 士 75% 7 民 族 学 与 社 会 学 学 院 民 族 学 38% 中 国 少 数 民 族 史 40% 中 国 近 现 代 史 67% 8 历 史 学 院 专 门 史 67% 世 界 史 67% 学 科 教 学 硕 士 ( 历 史 ) 67% 课 程 与 教 学 论 100% 文 艺 学 100% 9 文 学 院 汉 语 言 文 字 学 75% 中 国 古 典 文 献 学 100% 中 国 古 代 文 学 57% 13
中 国 现 当 代 文 学 71% 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 68% 学 科 教 学 硕 士 ( 语 文 ) 67% 10 语 言 学 院 学 科 教 学 硕 士 ( 汉 语 ) 100% 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 65% 课 程 与 教 学 论 100% 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 90% 11 外 国 语 学 院 学 科 教 学 硕 士 ( 英 语 ) 86% 英 语 笔 译 71% 英 语 口 译 78% 俄 语 口 译 100% 中 国 少 数 民 族 艺 术 0 12 音 乐 学 院 音 乐 学 36% 舞 蹈 学 86% 音 乐 硕 士 86% 美 术 学 74% 13 美 术 学 院 设 计 艺 术 学 86% 美 术 硕 士 79% 应 用 数 学 100% 14 数 学 科 学 学 院 基 础 数 学 80% 课 程 与 教 学 论 50% 学 科 教 学 硕 士 ( 数 学 ) 100% 14
理 论 物 理 50% 15 物 理 与 电 子 工 程 学 院 光 学 0 学 科 教 学 硕 士 ( 物 理 ) 67% 16 计 算 机 科 学 技 术 学 院 课 程 与 教 学 论 100% 人 口 资 源 与 环 境 经 济 学 100% 自 然 地 理 学 64% 17 地 理 科 学 与 旅 游 学 院 人 文 地 理 学 63% 地 图 学 与 地 理 信 息 系 统 90% 旅 游 管 理 50% 学 科 教 学 硕 士 ( 地 理 ) 71% 植 物 学 100% 动 物 学 100% 18 生 命 科 学 学 院 微 生 物 学 100% 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 50% 生 态 学 100% 学 科 教 学 硕 士 ( 生 物 ) 71% 课 程 与 教 学 论 100% 19 化 学 化 工 学 院 无 机 化 学 100% 分 析 化 学 67% 学 科 教 学 硕 士 ( 化 学 ) 60% 20 国 际 文 化 交 流 学 院 汉 语 国 际 教 育 硕 士 81% 语 言 学 及 应 用 语 言 学 93% 15
21 初 等 教 育 学 院 课 程 与 教 学 论 100% 6. 就 业 区 域 分 析 2015 届 硕 士 研 究 生 就 业 地 区 主 要 集 中 在 新 疆, 已 就 业 人 数 中 341 人 在 新 疆 实 现 了 就 业, 占 就 业 人 数 的 76%; 疆 外 省 区 就 业 107 人, 占 就 业 人 数 的 24% 疆 内 就 业 区 域 主 要 集 中 在 乌 鲁 木 齐 市 昌 吉 州 伊 犁 州 克 拉 玛 依 喀 什 等 地 区, 其 中 乌 鲁 木 齐 就 业 人 数 212 人, 占 疆 内 就 业 人 数 的 62.7%; 就 业 人 数 较 多 的 地 州 分 别 是 伊 犁 州 22 人, 喀 什 地 区 22 人, 昌 吉 州 15 人, 克 拉 玛 依 市 10 人, 阿 克 苏 地 区 16 人, 吐 鲁 番 地 区 8 人, 巴 州 6 人, 和 田 7 人, 兵 团 就 业 22 人, 其 它 地 区 4 人 在 已 经 就 业 的 学 生 中, 乌 鲁 木 齐 生 源 研 究 生 80% 留 在 本 市, 另 外 20% 去 了 内 地 和 乌 鲁 木 齐 周 边 城 市, 回 生 源 地 就 业 较 高 的 为 和 田 伊 犁 喀 什 阿 克 苏 等 地 生 源, 回 当 地 生 源 就 业 的 比 例 分 别 为 66% 46% 40% 40%, 回 生 源 地 就 业 较 低 的 是 阿 勒 泰 塔 城 克 州 博 州 等 地, 回 当 地 就 业 比 例 仅 为 9% 6% 0% 0% 疆 外 就 业 107 人, 占 就 业 人 数 的 23.8% 疆 外 就 业 地 区 主 要 集 中 在 北 京 广 东 等 发 达 地 区 以 及 河 南 山 东 等 生 源 地 省 区, 其 中 在 北 京 就 业 13 人 河 南 就 业 24 人 山 东 就 业 11 人, 其 他 省 区 共 就 业 59 人 在 疆 外 就 业 研 究 生 中, 回 生 源 地 就 业 较 高 的 省 份 为 黑 龙 江 省 陕 西 省 山 东 省 河 南 省 山 西 省, 回 生 源 地 就 业 率 分 别 为 55% 50% 16
40% 37.5% 36% 未 回 生 源 地 的 学 生 除 了 留 在 乌 鲁 木 齐 就 业 外, 大 部 分 选 择 在 经 济 相 对 发 达 的 省 份 和 城 市 就 业 7. 就 业 单 位 性 质 分 析 2015 届 已 就 业 研 究 生 以 国 家 机 关 高 校 科 研 院 所 中 初 等 学 校 和 事 业 单 位 为 主, 占 就 业 人 数 的 70%, 到 央 企 国 企 的 毕 业 生 人 数 为 3%, 民 营 企 业 的 毕 业 生 为 17%, 出 国 升 学 的 毕 业 生 比 例 为 5%, 其 它 方 式 就 业 的 约 为 5% 各 类 别 具 体 就 业 人 数 分 布 如 下 : 党 政 机 关 ( 含 参 公 单 位 )38 人, 高 等 教 育 单 位 ( 含 大 中 专 职 业 学 校 )112 人 ( 含 聘 用 人 员 ), 中 初 等 教 育 单 位 129 人, 其 它 事 业 单 位 30 人 疆 内 外 央 企 国 有 企 业 13 人, 民 营 企 业 77 人, 出 国 及 升 学 22 人, 到 城 镇 社 区 兵 团 连 队 武 警 消 防 部 队 及 自 主 创 业 人 数 共 计 27 人 在 已 经 就 业 的 毕 业 生 中, 主 要 以 国 家 机 关 事 业 单 位 国 有 企 业 为 主, 就 业 单 位 比 较 稳 定, 岗 位 满 意 度 较 高 同 时, 上 述 数 据 也 反 映 出 毕 业 生 就 业 领 域 比 较 集 中, 就 业 面 较 窄, 到 中 小 微 企 业 就 业 的 人 数 较 少 比 例 过 低 目 前, 中 小 微 企 业 占 企 业 总 数 的 90% 以 上, 提 供 了 80% 以 上 的 工 作 岗 位, 成 为 接 纳 毕 业 生 的 主 体 我 校 毕 业 生 就 业 去 向 主 要 面 向 事 业 单 位, 不 符 合 当 前 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 新 常 态, 毕 业 生 的 就 业 观 念 亟 待 引 导 17
三 毕 业 生 就 业 质 量 分 析 从 毕 业 生 就 业 去 向 上 看, 我 校 70% 的 毕 业 研 究 生 选 择 在 中 小 学 高 校 机 关 科 研 事 业 单 位 工 作, 岗 位 稳 定 度 较 高 为 了 解 毕 业 生 对 就 业 岗 位 的 满 意 度 和 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 研 究 生 的 满 意 度, 今 年 下 半 年, 我 处 委 托 就 业 指 导 中 心 对 疆 内 部 分 学 校 进 行 调 查 和 回 访 经 过 调 查, 用 人 单 位 对 我 校 在 中 小 学 岗 位 就 业 的 学 生 满 意 较 高, 均 超 过 了 85% 以 上, 比 较 认 可 我 校 研 究 生 的 培 养 质 量 同 时, 我 处 也 对 就 业 人 数 较 多 的 地 区 教 育 机 构 学 校 和 高 校 进 行 抽 样 调 查, 克 拉 玛 依 市 教 育 局 乌 市 第 76 小 学 伊 犁 师 范 学 院 新 疆 高 等 专 科 学 校 等 单 位 对 我 校 研 究 生 给 予 了 高 度 评 价, 认 为 基 础 知 识 扎 实, 工 作 能 力 突 出, 岗 位 表 现 良 好 受 调 查 的 毕 业 生 中, 由 于 工 作 岗 位 稳 定, 收 入 水 平 较 高, 大 都 比 较 满 意 自 己 的 工 作 岗 位 当 然, 在 调 查 中, 部 分 单 位 也 对 我 校 个 别 毕 业 研 究 生 提 出 了 一 些 异 议 如 泽 普 第 六 中 学 校 领 导 认 为 我 校 中 国 少 数 民 族 语 言 ( 计 算 机 语 言 ) 中 国 少 数 民 族 经 济 等 专 业 设 置 不 合 理, 培 养 学 生 汉 语 水 平 不 高, 专 业 性 不 强 等, 这 需 要 我 们 在 以 后 的 研 究 生 教 育 中 加 以 改 进 另 外, 对 毕 业 生 调 查 中, 一 些 学 生 反 映 导 师 指 导 不 够, 对 就 业 帮 助 不 大 等 意 见, 也 需 要 在 以 后 的 工 作 中 积 极 推 进 改 革, 强 化 导 师 就 业 指 导 责 任, 促 进 研 究 生 高 质 量 就 业 18
四 促 进 就 业 的 主 要 措 施 学 校 为 促 进 研 究 生 顺 利 就 业, 提 升 研 究 生 就 业 质 量, 学 校 层 面 和 学 院 层 面 在 机 制 服 务 培 训 等 方 面 采 取 了 系 列 保 障 和 改 革 措 施 1. 建 章 立 制, 动 态 调 整 学 校 积 极 推 进 研 究 生 教 育 改 革, 落 实 院 校 三 级 就 业 指 导 工 作 责 任 制, 进 一 步 明 确 学 校 学 院 和 导 师 责 任 尤 其 是 在 就 业 指 导 方 面, 积 极 探 索 学 位 点 导 师 招 生 数 量 与 就 业 相 挂 钩 的 联 动 管 理 机 制, 强 化 学 科 及 导 师 在 研 究 生 就 业 方 面 的 指 导 力 度, 并 根 据 学 科 和 导 师 所 指 导 研 究 生 就 业 情 况 调 整 研 究 生 的 招 生 结 构 对 于 就 业 率 偏 低, 脱 离 市 场 需 求 的 专 业, 按 照 一 定 比 例 减 少 招 生 计 划 或 暂 停 招 生, 以 此 合 理 规 避 就 业 压 力, 同 时 也 强 化 了 院 系 和 导 师 对 培 养 质 量 就 业 指 导 的 责 任 2. 加 强 引 导, 转 变 观 念 针 对 研 究 生 就 业 期 望 高 就 业 渠 道 狭 隘 不 愿 意 下 基 层 和 不 愿 到 企 业 就 业 的 现 状,2015 年 我 校 委 托 了 就 业 指 导 中 心 开 展 了 引 导 性 教 育, 并 组 织 部 分 学 生 参 加 了 创 业 培 训, 以 加 强 研 究 生 的 就 业 形 势 就 业 政 策 就 业 观 念 就 业 技 能 和 创 业 教 育 与 此 同 时, 针 对 就 业 观 念 误 区, 学 校 还 聘 请 紫 金 矿 业 北 京 宜 信 公 司 等 企 业 行 业 高 管 到 校 开 展 就 业 指 导 工 作, 帮 助 毕 业 生 树 立 正 确 的 就 业 择 业 观 念, 增 强 未 来 职 业 规 划 的 科 学 性 同 时 通 过 简 历 设 计 大 赛 说 课 大 赛 19
模 拟 面 试 大 赛 等 活 动, 增 强 研 究 生 就 业 技 能, 促 进 研 究 生 择 业 观 念 转 变 3. 加 强 服 务, 拓 宽 渠 道 学 校 以 加 强 就 业 服 务 为 宗 旨, 积 极 搜 集 和 发 布 与 研 究 生 招 聘 有 关 的 招 聘 信 息, 组 织 多 场 次 研 究 生 专 场 招 聘 会, 并 多 次 发 布 中 央 部 委 和 自 治 区 厅 局 组 织 的 大 型 招 聘 会 信 息, 为 研 究 生 顺 利 就 业 搭 建 了 信 息 平 台 同 时, 组 织 研 究 生 注 册 使 用 新 疆 公 共 就 业 服 务 网 全 国 大 学 生 立 体 化 就 业 服 务 平 台 ( 新 职 业 ), 为 毕 业 生 搭 建 更 便 捷 高 效 系 统 的 就 业 服 务 平 台 4. 深 化 改 革, 提 升 素 质 积 极 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 完 善 就 业 指 导 体 系, 将 研 究 生 就 业 指 导 纳 入 育 人 的 全 过 程, 提 高 研 究 生 的 综 合 竞 争 力 积 极 开 展 研 究 生 创 业 教 育, 委 托 我 校 大 学 生 就 业 指 导 中 心 开 展 创 业 培 训, 培 养 研 究 生 的 创 业 意 识, 提 高 研 究 生 的 创 业 技 能 完 善 导 师 责 任 制, 将 就 业 工 作 融 入 育 人 职 责, 强 化 导 师 在 研 究 生 就 业 指 导 就 业 反 馈 就 业 推 荐 中 的 作 用, 充 分 调 动 导 师 管 理 人 员 就 业 育 人 的 积 极 性, 形 成 全 员 抓 就 业 的 局 面 5. 重 点 指 导, 加 大 援 助 学 校 针 对 就 业 困 难 群 体, 加 大 就 业 帮 扶 力 度, 发 放 困 难 家 庭 学 生 就 业 补 贴, 支 持 女 性 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 优 先 就 业, 在 一 定 20
程 度 上 提 高 困 难 群 体 的 就 业 能 力 加 强 与 研 究 生 产 学 研 联 合 培 养 基 地 联 系, 充 分 利 用 其 平 台 强 化 研 究 生 社 会 实 践 能 力 培 养, 并 督 促 相 关 单 位 力 所 能 及 的 提 供 一 定 的 就 业 岗 位, 帮 助 研 究 生 顺 利 实 现 就 业 五 就 业 存 在 的 主 要 问 题 依 据 多 年 的 就 业 现 状, 结 合 今 年 我 校 研 究 生 就 业 数 据 分 析, 错 位 的 就 业 观 念 和 供 需 结 构 性 问 题 是 一 直 困 扰 我 校 研 究 生 就 业 的 顽 疾 1. 从 就 业 观 念 方 面 来 看, 就 业 过 程 中 存 在 重 就 业, 怕 创 业 的 认 识 错 位, 择 业 中 存 在 核 心 边 缘 分 布 不 合 理 等 现 象, 不 符 合 国 家 倡 导 的 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 新 形 势 由 于 我 校 女 生 偏 多, 故 此 毕 业 研 究 生 绝 大 多 数 倾 向 于 选 择 现 成 的 工 作 岗 位, 独 立 创 业 者 偏 少 ; 就 就 业 岗 位 而 言, 就 业 倾 向 于 稳 定 性 较 高 保 障 性 较 好 的 岗 位, 这 其 中 以 公 务 员 高 等 院 校 中 初 等 教 育 单 位 及 其 他 事 业 单 位 最 为 紧 俏, 对 需 求 量 较 大 的 中 小 微 企 业 兴 趣 不 高 就 就 业 地 区 而 言, 疆 外 就 业 倾 向 于 经 济 较 为 发 达 的 省 份, 如 北 京 山 东 广 州 等 地, 疆 内 就 业 更 愿 意 留 在 乌 鲁 木 齐 市 及 距 乌 市 较 近 周 边 地 区, 对 偏 远 地 州 如 和 田 克 州 阿 克 苏 哈 密 等 地 意 愿 不 强, 愿 意 去 南 疆 边 缘 地 区 和 基 层 就 业 的 更 是 寥 寥 无 几 虽 然 毕 业 生 选 择 的 就 业 岗 位 稳 定 性 较 高, 但 长 期 缺 乏 流 动 性 和 错 位 的 择 业 观 可 能 影 响 其 长 远 发 展 21
2. 从 结 构 性 方 面 来 看, 主 要 包 括 我 校 研 究 生 教 育 发 展 过 程 中 专 业 结 构 性 别 结 构 民 族 结 构 等 作 为 师 范 类 高 校, 我 校 研 究 生 学 科 结 构 一 直 延 续 以 大 文 科 为 主 的 发 展 倾 向, 学 科 发 展 不 平 衡 的 现 象 较 为 突 出, 学 术 型 研 究 生 培 养 比 例 较 高, 这 在 相 当 大 的 程 度 上 制 约 了 我 校 研 究 生 就 业 率 的 提 高 文 科 专 业 就 业 岗 位 替 代 性 强, 研 究 生 就 业 面 较 窄, 加 剧 了 就 业 竞 争 程 度, 增 加 了 就 业 难 度 由 于 学 科 积 淀 的 不 足, 理 工 科 经 济 学 管 理 学 计 算 机 技 术 等 尤 其 社 会 需 求 迫 切 的 专 业 发 展 较 为 缓 慢, 不 能 满 足 社 会 需 求, 以 适 应 社 会 发 展 需 求 为 导 向 的 学 科 结 构 调 整 迫 在 眉 睫 就 性 别 结 构 而 言, 我 校 研 究 生 招 生 规 模 在 不 断 扩 大, 但 终 未 能 跳 出 师 范 类 院 校 的 传 统 女 性 学 生 为 主 统 计 数 据 显 示, 近 四 年 毕 业 研 究 生 中, 女 性 比 例 均 超 过 70%, 今 年 更 高 达 74% 在 严 峻 的 就 业 形 势 下, 社 会 对 女 性 就 业 设 定 条 件 多 要 求 高, 对 女 生 就 业 带 来 了 极 为 不 利 的 影 响 今 年 女 生 就 业 率 仅 为 66.2%, 比 男 生 低 近 10.6%, 这 在 客 观 上 也 影 响 到 我 校 研 究 生 整 体 就 业 水 平 就 民 族 结 构 而 言, 少 数 民 族 研 究 生 就 业 难 是 我 校 研 究 生 就 业 结 构 中 的 突 出 问 题 大 力 发 展 少 数 民 族 教 育, 培 养 少 数 民 族 高 层 次 人 才, 是 维 护 边 疆 稳 定, 推 进 新 疆 跨 越 式 发 展 的 重 要 历 史 使 命 作 为 自 治 区 重 点 大 学, 推 动 地 方 经 济 和 社 会 快 速 发 展 责 无 旁 贷 近 几 年, 我 校 少 数 民 族 在 校 研 究 生 逐 年 增 长 ; 但 由 于 语 言 社 会 实 践 22
综 合 素 质 等 方 面 的 制 约, 少 数 民 族 研 究 生 就 业 竞 争 力 较 弱, 就 业 渠 道 狭 窄, 参 加 就 业 招 聘 的 主 动 性 不 高, 就 业 率 一 直 在 低 位 运 行 今 年 少 数 民 族 毕 业 生 年 底 就 业 率 为 65.7%, 比 汉 族 毕 业 生 就 业 率 低 4.4%, 就 业 率 一 直 在 低 水 平 徘 徊 六 2016 年 就 业 趋 势 分 析 从 近 三 年 就 业 数 据 看, 研 究 生 就 业 水 平 一 直 处 于 基 本 稳 定 状 态, 在 70% 左 右 徘 徊 2016 年, 国 家 经 济 下 行 压 力 较 大, 保 增 长 稳 就 业 成 为 国 家 当 前 的 首 要 任 务, 在 此 背 景 下 明 年 研 究 生 的 就 业 形 势 将 会 异 常 严 峻, 就 业 压 力 将 会 进 一 步 加 大 1. 从 毕 业 生 规 模 看,2016 届 预 毕 业 研 究 生 达 到 776 人, 比 2015 届 毕 业 生 增 长 了 19.3% 在 国 家 经 济 形 势 尚 没 有 好 转 的 背 景 下, 就 业 人 数 的 增 加 意 味 着 较 少 的 岗 位 面 临 着 更 激 烈 的 竞 争, 供 需 结 构 性 矛 盾 将 会 给 就 业 带 来 更 大 压 力, 短 期 内 研 究 生 就 业 形 势 依 然 十 分 严 峻 2. 从 就 业 去 向 看, 研 究 生 就 业 观 念 在 短 期 内 很 难 转 变, 期 望 值 仍 然 较 高, 就 业 工 作 选 择 依 旧 会 以 机 关 事 业 单 位 为 主, 就 业 区 域 以 乌 鲁 木 齐 市 周 边 区 域 和 生 源 地 城 市 为 主, 意 向 就 业 岗 位 和 就 业 区 域 较 为 狭 窄, 仍 需 要 继 续 加 强 毕 业 研 究 生 就 业 择 业 观 念 指 导, 适 当 降 低 就 业 期 23
望 值, 鼓 励 毕 业 生 先 就 业 后 择 业, 引 导 学 生 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 建 功 立 业 3. 从 毕 业 生 结 构 看, 我 校 女 生 比 例 偏 高 少 数 民 族 就 业 难 的 现 状 一 直 存 在, 在 短 期 内 很 难 有 较 大 改 观 另 外, 深 化 研 究 生 教 育 改 革, 加 大 学 科 专 业 调 整 力 度, 建 立 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制, 完 善 导 师 全 方 位 育 人 职 责, 提 高 人 才 综 合 竞 争 力, 是 一 个 较 为 漫 长 的 过 程, 需 要 在 较 长 时 间 才 能 取 得 成 效 因 此, 在 短 期 内 我 校 研 究 生 就 业 面 临 的 形 势 依 然 不 容 乐 观, 明 年 研 究 生 就 业 压 力 依 然 很 大, 学 校 就 业 指 导 工 作 仍 任 重 道 远 为 了 促 进 2016 届 毕 业 生 顺 利 就 业, 新 的 一 年 研 究 生 处 将 充 分 利 用 大 学 生 就 业 指 导 中 心 的 优 势 资 源, 加 强 研 究 生 就 业 观 念 就 业 技 能 职 业 规 划 创 业 培 训 等 方 面 的 指 导 与 此 同 时, 研 究 生 处 将 争 取 建 立 研 究 生 工 作 部, 成 立 专 门 就 业 指 导 科 室, 配 备 专 职 就 业 指 导 人 员, 加 强 研 究 生 就 业 指 导, 完 善 就 业 指 导 机 制, 并 利 用 校 研 究 生 会 就 业 部 社 团 组 织, 积 极 开 展 就 业 模 拟 面 试 就 业 指 导 讲 座 等 系 列 活 动, 提 高 研 究 生 的 综 合 竞 争 力 同 时, 我 校 也 希 望 自 治 区 教 育 厅 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 多 组 织 大 型 有 针 对 性 的 专 场 招 聘 会, 提 供 更 多 的 就 业 岗 位, 并 出 台 一 些 针 对 女 性 少 数 民 族 毕 业 生 的 就 业 优 惠 和 帮 扶 政 策, 从 法 律 上 就 业 岗 位 上 抵 制 社 会 就 业 歧 视 现 象, 加 大 特 殊 困 难 群 体 就 业 援 助, 拓 宽 毕 业 生 的 就 业 渠 道 24
新 疆 师 范 大 学 研 究 生 处 2015 年 12 月 25 日 25