C. 提 高 工 作 效 率 与 质 量 D. 提 高 全 民 素 质 5. 人 力 资 源 开 发 活 动 中 所 采 取 的 工 具 与 支 持 行 为 属 于 人 力 资 源 开 发 活 动 中 的 ( ) 要 素 A. 开 发 主 体 B. 开 发 对 象 C. 开 发 手 段 D. 开 发

学 程 教 育 是 弘 成 教 育 集 团 旗 下 自 学 考 试 及 职 业 发 展 辅 导 平 台 我 们 秉 承 给 用 户 提 供 价 值 降 低 学 习 成 本 移 动 高 效 学 习 的 学 习 理 念, 即 基 础 资 源 免 费 个 性 方 案 组 合 随 时 随 地 学 习, 依 靠 自 主 研 发 的 自 适 应 学 习 平 台 与 实 时 交 互 的 教 学 服 务 体 系, 全 力 实 现 让 学 习 触 手 可 得 的 教 育 理 想! 2012 年 10 月 高 等 教 育 自 学 考 试 全 国 统 一 命 题 考 试 人 力 资 源 开 发 试 卷 ( 课 程 代 码 :41754) 本 试 卷 共 11 页, 满 分 100 分 ; 考 试 时 间 120 分 钟 本 试 卷 全 部 为 选 择 题, 应 考 者 必 须 在 答 题 卡 上 的 选 择 题 答 题 区 内 按 照 试 题 题 号 顺 序 直 接 答 题, 答 在 试 卷 上 无 效 本 大 题 共 100 小 题, 每 小 题 1 分, 共 100 分 在 每 小 题 列 出 的 四 个 备 选 项 中 只 有 一 个 是 符 合 题 目 要 求 的, 请 将 其 选 出 并 将 答 题 卡 的 相 应 代 码 涂 黑 错 涂 多 涂 或 未 涂 均 无 分 1. 第 二 次 世 界 大 战 之 后, 沦 为 战 败 国 的 为 :( ) A. 德 国 与 日 本 B. 韩 国 与 菲 律 宾 C. 斯 里 兰 卡 与 新 加 坡 D. 巴 西 与 哥 伦 比 亚 2. 在 工 业 经 济 时 代 前 期,( ) 为 主 导 因 素 A. 土 地 资 源 B. 矿 产 资 源 C. 资 金 资 源 D. 人 力 资 源 3. 与 过 去 的 农 业 经 济 和 工 业 经 济 相 比, 以 下 不 属 于 知 识 经 济 时 代 特 点 的 是 ( ) A. 人 力 资 源 成 为 经 济 的 主 导 要 素 B. 高 素 质 人 才 成 为 竞 争 对 象 C. 投 资 重 点 发 生 重 大 转 移 D. 自 然 资 源 与 经 济 资 源 的 人 均 占 有 量 日 趋 减 少 4. 当 开 发 者 为 被 开 发 者 自 身 时, 开 发 的 目 的 是 ( ) A. 力 求 发 展 B. 提 高 竞 争 力, 生 产 力

C. 提 高 工 作 效 率 与 质 量 D. 提 高 全 民 素 质 5. 人 力 资 源 开 发 活 动 中 所 采 取 的 工 具 与 支 持 行 为 属 于 人 力 资 源 开 发 活 动 中 的 ( ) 要 素 A. 开 发 主 体 B. 开 发 对 象 C. 开 发 手 段 D. 开 发 方 式 6. 满 足 将 来 组 织 与 个 人 需 要 这 一 活 动 目 的 属 于 培 训 教 育 开 发 与 管 理 特 点 中 的 ( ) A. 培 训 B. 教 育 C. 开 发 D. 管 理 7. 可 划 分 为 行 为 开 发 素 质 开 发 个 体 开 发 群 体 开 发 组 织 开 发 区 域 开 发 社 会 开 发 国 际 开 发 等 不 同 形 式 以 上 描 述 属 于 人 力 资 源 开 发 类 型 的 ( ) 形 式 A. 时 间 B. 对 象 C. 范 围 和 空 间 D. 培 训 8. 实 现 充 分 就 业 高 效 合 理 利 用 现 有 人 力 资 源 实 现 社 会 经 济 效 益 与 社 会 稳 定 的 最 大 化 以 及 提 高 全 民 素 质 这 属 于 人 力 资 源 开 发 目 的 中 的 ( ) A. 国 际 性 B. 国 家 性 C. 教 育 部 门 与 学 校 D. 体 育 卫 生 医 疗 部 门 与 机 构 9. 下 列 不 属 于 人 力 资 源 开 发 特 点 的 是 ( ) A. 长 远 的 战 略 性 B. 基 础 的 存 在 性 C. 开 发 的 系 统 性 D. 时 间 的 长 短 性 10. 现 代 市 场 经 济 的 特 点 是 ( ) A. 自 由 公 平 的 竞 争 B. 开 辟 新 市 场 C. 添 置 新 设 备 D. 开 发 新 产 品 11. 下 列 不 属 于 人 力 资 源 开 发 基 本 功 能 的 是 ( ) A. 政 治 功 能 B. 经 济 功 能 C. 发 展 功 能 D. 管 理 功 能 12. 选 择 的 能 力, 没 有 依 赖 性, 不 受 压 迫 这 一 描 述 属 于 联 合 国 教 科 文 组 织 认 为 的 人 力 资 源 开 发 针 对 人 的 能 力 与 潜 能 开 发 中 的 ( ) A. 健 康 B. 生 存 C. 自 主 D. 个 性 13. 在 教 育 学 科 体 系 中, 基 本 学 科 包 括 ( ) A. 教 学 论 德 育 论 教 育 管 理

B. 理 论 学 科 教 育 史 学 科 教 学 论 C. 教 育 心 理 学 教 育 社 会 学 教 育 经 济 学 D. 学 前 教 育 学 普 通 教 育 学 成 人 教 育 学 14. 下 列 对 教 育 与 HRD 相 比 较, 描 述 正 确 的 是 ( ) A. 对 象 客 体 相 同, 但 侧 重 点 不 同 B. 目 的 作 用 不 一 致, 但 侧 重 点 相 同 C. 内 容 不 同, 但 侧 重 点 相 同 D. 方 法 手 段 不 一 致, 但 又 不 尽 相 同 15. 既 要 从 当 前 企 事 业 组 织 的 实 际 出 发, 从 员 工 的 实 际 水 平 出 发, 又 要 与 企 事 业 组 织 未 来 发 展 的 战 略 方 向 相 一 致, 与 组 织 所 倡 导 的 文 化 价 值 要 求 相 一 致 以 上 描 述 属 于 ( ) A. 现 实 性 与 方 向 性 相 结 合 原 则 B. 知 行 统 一 原 则 C. 严 格 要 求 与 尊 重 信 任 相 结 合 原 则 D. 教 育 影 响 的 一 致 性 和 连 续 性 原 则 16. 一 般 人 口 学 包 括 ( ) 等 内 容 的 研 究 A. 智 力 水 平 体 质 水 平 智 力 水 平 B. 人 口 的 数 量 人 口 的 质 量 人 口 的 出 生 率 C. 文 化 水 平 技 能 水 平 思 想 观 念 D. 政 治 素 质 法 治 素 质 道 德 素 质 17. 在 人 口 人 员 人 才 人 力 资 源 与 核 心 人 力 资 源 关 系 中, 具 有 一 技 之 长 的 优 秀 个 体 与 群 体 是 指 的 ( ) A. 人 口 B. 人 员 C. 人 才 D. 核 心 人 力 资 源 18. 影 响 人 力 资 源 数 量 的 因 素 包 括 人 口 数 量 人 口 年 龄 构 成 生 育 率 死 亡 率 ( ) 与 流 动 A. 人 口 迁 移 B. 人 口 性 别 结 构 C. 人 口 学 历 结 构 D. 遗 传 基 因 的 优 良 水 平 19. 人 力 资 源 的 主 要 基 础 是 ( ) A. 人 口 B. 社 会 C. 经 济 D. 环 境

20. 在 人 口 学 中, 把 人 口 划 分 为 ( ) A. 劳 动 年 龄 人 口 和 非 劳 动 年 龄 人 口 B. 经 济 活 动 人 口 和 非 经 济 活 动 人 口 C. 参 加 社 会 劳 动 的 人 口 和 未 参 加 社 会 劳 动 的 人 口 D 非 法 劳 动 人 口 和 返 聘 人 口 21.( ) 是 HRD 的 重 要 基 础 理 论 之 一 A. 人 口 学 B. 人 力 资 源 学 C. 社 会 学 D. 经 济 学 22. 在 社 会 学 研 究 的 内 容 所 包 含 的 三 个 层 次 中,( ) 研 究 的 是 从 社 会 的 最 小 单 元 个 人 入 手 A. 纵 观 B. 宏 观 C. 中 观 D. 微 观 23. 社 会 化 的 必 要 条 件 包 括 :( ) A. 语 言 能 力 思 维 能 力 学 习 能 力 B. 家 庭 学 校 同 伴 群 体 C. 工 作 单 位 传 播 媒 介 语 言 能 力 D. 幼 儿 期 成 年 期 老 年 期 24.( ) 是 HRD 的 基 础 学 科 之 一 A. 文 化 学 B. 人 口 学 C. 社 会 学 D. 经 济 学 25. 在 文 化 结 构 示 意 图 中, 社 会 层 面 所 指 的 是 ( ) A. 物 质 文 化 实 体 文 化 B. 制 度 文 化 政 治 文 化 C. 精 神 文 化 观 念 文 化 D. 民 俗 文 化 宗 教 文 化 26. 在 人 的 文 化 过 程 中, 人 本 身 具 有 ( ) 的 特 点 A. 实 践 性 与 能 动 性 B. 生 理 性 与 个 体 性 C. 复 合 性 与 象 征 性 D. 传 递 性 与 变 迁 性 27. 文 化 对 于 我 们 人 类 来 说, 具 有 认 知 功 能 规 范 功 能 ( ) 与 开 化 功 能 A. 复 合 功 能 B. 凝 聚 功 能 C. 传 递 功 能 D. 能 动 功 能 28. 在 心 理 学 体 系 示 意 图 中, 属 于 应 用 心 理 学 的 是 ( )

A. 生 理 心 理 学 B. 比 较 心 理 学 C. 实 验 心 理 学 D. 教 育 心 理 学 29.( ) 是 HRD 工 作 者 必 须 掌 握 的 一 门 基 础 科 学 A. 人 口 学 B. 社 会 学 C. 心 理 学 D. 教 育 学 30. 那 些 具 有 相 当 概 括 与 一 般 意 义 的 特 质 是 ( ) A. 个 人 特 质 B. 共 同 特 质 C. 核 心 特 质 D. 动 力 特 质 31. 下 列 不 属 于 人 力 资 源 开 发 的 发 展 历 程 的 是 ( ) A. 原 始 社 会 简 单 的 模 仿 和 学 习 B. 古 代 的 学 徒 制 及 早 期 的 教 育 C. 培 训 职 业 的 发 展 D. 组 织 的 发 展 32. 当 代 HRD 的 三 个 关 键 要 素 是 ( ) A. 工 业 机 器 和 早 期 教 育 B. 绩 效 质 量 和 人 际 关 系 C. 学 徒 工 厂 和 培 训 机 构 D. 项 目 发 展 和 人 际 关 系 33. 人 本 主 义 思 想 的 代 表 人 物 马 斯 洛 所 代 表 的 理 论 是 ( ) A. 需 求 层 次 论 B.X 理 论 和 Y 理 论 C. 霍 桑 实 验 论 D. 文 化 环 境 论 34.1947 年,( ) 开 始 了 一 种 问 卷 调 查 和 反 馈 的 研 究 模 式 A. 任 西 斯 李 克 特 B. 马 洛 斯 C. 约 翰 科 勒 尔 D. 库 尔 特 莱 温 35.( ) 的 跨 国 流 动 是 全 球 化 的 最 初 形 态 A. 科 技 与 经 济 B. 货 物 与 资 本 C. 政 治 与 法 治 D. 管 理 与 文 化 36. 全 球 化 是 一 个 以 ( ) 为 核 心, 包 括 各 国 各 民 族 各 地 区 在 政 治 文 化 科 技 军 事 安 全 意 识 形 态 生 活 方 式 价 值 观 念 等 多 层 次 多 领 域 的 相 互 联 系 影 响 制 约 的 多 元 概 念 A. 管 理 全 球 化 B. 国 际 关 系 C. 思 想 观 念 D. 经 济 全 球 化 37. 下 列 描 述 中, 不 属 于 信 息 技 术 所 带 来 的 优 势 的 是 ( ) A. 信 息 技 术 的 应 用 可 以 提 高 人 力 资 源 开 发 效 率

B. 信 息 技 术 的 应 用 可 以 加 强 组 织 内 部 成 员 之 间 的 联 系 C. 信 息 技 术 的 应 用 可 以 使 企 业 和 教 育 机 构 之 间 建 立 合 作 伙 伴 关 系 D. 信 息 技 术 的 应 用 可 以 为 人 力 资 源 开 发 提 供 良 好 的 内 部 沟 通 环 境 38. 企 业 人 力 资 源 开 发 的 目 的 是 ( ) A. 如 何 增 值 人 力 资 本 B. 千 方 百 计 地 提 高 企 业 职 工 的 知 识 创 新 能 力 C. 提 供 分 享 企 业 内 部 知 识 D. 提 高 人 力 资 源 的 素 质 39.( ) 是 资 源 要 素 中 最 活 跃 最 积 极 的 生 产 要 素, 是 企 业 经 济 进 步 和 发 展 的 真 正 动 力 和 源 泉, 是 唯 一 具 有 能 动 性 的 因 素 A. 人 力 资 源 B. 人 力 资 本 C. 信 息 技 术 D. 职 业 培 训 40.SHRM 指 的 是 ( ) A. 传 统 人 力 资 源 管 理 B. 战 略 人 力 资 源 管 理 C. 人 力 资 本 开 发 D. 人 力 资 源 开 发 41. 战 略 人 力 资 源 开 发 的 角 色 定 位 是 ( ) A. 战 略 伙 伴 B. 战 略 经 营 伙 伴 C. 参 与 制 D. 主 导 者 42. 知 识 经 济 时 代 需 要 的 人 才 特 征 是 ( ) A. 单 一 型 人 才 B. 综 合 性 人 才 C. 素 质 复 合 化 D. 观 念 国 际 化 43. 下 列 描 述 中 不 属 于 人 力 资 源 开 发 的 新 方 向 的 是 ( ) A. 职 能 性 人 力 资 源 开 发 向 战 略 性 人 力 资 源 开 发 转 变 B. 单 一 型 人 才 开 发 向 符 合 性 人 才 开 发 转 变 C. 由 阶 段 性 开 发 向 全 程 开 发 转 变 D. 由 科 学 规 范 人 力 资 源 开 发 向 无 序 人 力 资 源 开 发 转 变 44. 人 力 资 源 作 为 一 种 社 会 经 济 资 源, 它 具 有 能 动 性 ( ) 可 投 资 性 A. 单 一 性 B. 随 意 性 C. 便 捷 性 D. 时 效 性 45. 下 列 描 述 中, 不 属 于 人 力 资 源 开 发 的 新 角 色 的 是 ( )

A. 成 为 企 业 的 战 略 促 进 者 B. 成 为 教 育 的 终 身 学 习 顾 问 C. 成 为 企 业 的 愿 景 共 企 者 D. 成 为 企 业 的 企 业 文 化 传 播 者 46.( ) 已 成 为 当 代 企 业 考 察 员 工 能 力 的 重 要 标 准 之 一 A. 自 我 学 习 与 更 新 B. 不 断 学 习 与 考 核 C. 不 断 学 习 与 充 电 D. 自 我 学 习 与 充 电 47. 人 力 资 源 结 构 的 基 本 单 元 指 的 是 ( ) A. 人 力 资 源 的 着 眼 点 B. 人 力 资 源 的 目 标 点 C. 人 力 资 源 的 基 本 点 D. 人 力 资 源 的 落 脚 点 48. 具 有 劳 动 能 力 的 全 部 人 口 指 的 是 ( ) A. 现 实 的 人 力 资 源 B. 潜 在 的 人 力 资 源 C. 人 力 资 源 率 D. 人 口 总 数 49. 人 力 资 源 的 基 本 点 是 ( ) A. 体 力 素 质 B. 劳 动 能 力 C. 心 力 素 质 D. 人 员 素 质 50. 人 员 素 质 中 的 核 心 与 基 础 是 ( ) A. 知 识 B. 技 能 C. 智 力 D. 品 德 51.( ) 个 体 方 式 反 映 了 人 力 资 源 独 立 存 在 的 最 基 本 形 式 A. 劳 动 生 产 B. 体 力 C. 劳 动 力 D. 劳 动 者 52. 传 统 的 人 力 资 源 开 发, 一 般 是 以 ( ) 个 体 为 基 本 点 的 A. 劳 动 生 产 B. 体 力 C. 劳 动 力 D. 劳 动 者 53.( ) 是 劳 动 能 力 构 成 的 基 本 因 素 A. 人 的 素 质 B. 人 的 品 德 C. 人 的 体 力 D. 人 的 智 力 54. 我 国 的 基 本 国 策 是 ( ) A. 人 员 素 质 B. 人 力 资 源

C. 科 教 兴 国 D. 职 业 教 育 55. 表 面 服 从, 内 心 反 抗, 表 里 不 一, 自 卑, 冷 漠, 缺 乏 自 主 性 创 造 性 这 一 孩 子 的 品 性 特 征 说 明 父 母 教 养 态 度 的 类 型 属 于 ( ) A. 拒 绝 型 B. 过 分 保 护 型 C. 过 分 支 配 型 D. 过 于 顺 从 型 56. 对 孩 子 的 不 恰 当 溺 爱, 娇 宠 过 甚, 甚 至 惟 命 是 从 这 一 描 述 属 于 父 母 教 养 态 度 类 型 中 的 ( ) A. 拒 绝 型 B. 过 分 保 护 型 C. 过 分 支 配 型 D. 过 于 顺 从 型 57. 皮 格 马 利 翁 效 应 说 明 了 ( ) A. 教 师 的 教 学 态 度 对 于 HR 的 形 成 具 有 十 分 重 要 的 作 用 B. 教 师 的 学 识 水 平 对 于 HR 的 形 成 具 有 十 分 重 要 的 作 用 C. 教 师 的 理 想 追 求 对 于 HR 的 形 成 具 有 十 分 重 要 的 作 用 D. 教 师 的 生 活 方 式 对 于 HR 的 形 成 具 有 十 分 重 要 的 作 用 58. 冷 漠, 攻 击 性 强, 阳 奉 阴 违, 缺 乏 自 制 学 生 的 这 一 品 性 特 征 说 明 教 师 的 态 度 类 型 是 ( ) A. 专 制 型 B. 民 主 型 C. 放 纵 型 D. 顺 从 型 59. 在 不 同 职 业 员 工 的 平 均 智 商 水 平 表 中, 工 商 职 员 的 平 均 智 商 为 ( ) A.120 B.113 C.108 D.104 60. 果 断 机 敏 理 性 是 对 ( ) 职 业 人 员 品 性 素 质 的 要 求 A. 商 人 B. 运 动 员 C. 管 理 人 员 D. 操 作 工 61. 智 力 等 级 为 普 遍 的 智 商 值 为 ( ) A.120-140 C.80-90 B.110-120 D.90-110 62. 下 列 描 述 中, 属 于 男 性 幸 福 观 顺 序 的 是 ( ) A. 事 业 上 成 功 有 一 个 温 暖 的 家 有 知 心 的 朋 友 为 社 会 做 贡 献

B. 有 一 个 温 暖 的 家 事 业 上 成 功 有 知 心 的 朋 友 身 体 健 康 C. 有 一 个 温 暖 的 家 有 知 心 的 朋 友 事 业 上 成 功 为 社 会 做 贡 献 D. 有 一 个 温 暖 的 家 有 知 心 的 朋 友 事 业 上 成 功 身 体 健 康 63.( ) 是 个 体 HR 体 系 中 的 精 髓 与 血 液, 在 最 为 关 键 最 为 核 心 与 最 为 基 本 的 能 力 A. 智 力 B. 体 力 C. 能 力 D. 人 力 64. 智 力 是 指 认 识 方 面 的 各 种 能 力, 其 核 心 部 分 是 ( ) A. 观 察 力 B. 记 忆 力 C. 抽 象 思 维 能 力 D. 想 象 力 65. 社 会 智 力 主 要 包 括 的 四 种 成 熟 的 能 力 是 由 ( ) 于 1983 年 研 究 指 出 的 A. 福 特 和 穆 拉 B. 施 太 伦 C. 韦 克 斯 勒 D. 嘉 德 尔 66. 认 为 创 造 力 是 一 种 感 性 的 非 逻 辑 的 直 觉 的 水 平 式 思 考 的 是 ( ) A. 吉 尔 福 特 B. 狄 邦 诺 C. 威 廉 姆 斯 D. 韦 克 斯 勒 67. 在 考 虑 问 题 或 解 决 事 情 时, 能 从 多 方 面 去 考 虑, 凡 事 懂 得 变 通 而 不 是 一 定 得 符 合 哪 一 种 原 则, 达 到 哪 一 种 标 准 才 可 以, 凡 事 给 自 己 预 留 许 多 变 化 或 发 展 的 空 间 这 一 描 述 属 于 创 造 力 较 高 的 人 所 具 有 的 明 显 特 征 中 的 ( ) A. 思 考 自 由 B. 喜 好 冒 险 C. 富 于 弹 性 D. 不 易 被 满 足 68. 认 为 坚 持 原 则 刚 毅 不 屈 的 人 是 有 智 力 的 人 的 是 ( ) A. 沃 伯 B. 乌 干 达 人 C. 巴 干 达 D. 巴 托 罗 69. 下 列 不 属 于 影 响 智 力 形 成 与 发 展 的 因 素 的 是 ( ) A. 价 值 观 的 影 响 B. 家 庭 因 素 的 影 响 C. 自 身 发 展 的 影 响 D. 自 然 环 境 的 影 响 70. 对 于 低 于 职 业 资 格 要 求 的 人, 对 他 们 进 行 培 训 与 开 发 属 于 ( ) A. 人 员 招 聘 B. 人 员 培 训 C. 人 员 晋 升 D. 人 员 测 评 71. 在 能 力 纬 度 所 揭 示 的 职 业 资 格 结 构 特 征 的 六 个 方 面 中,( ) 是 工 作 能 力 的 核 心 与 实 质

A. 身 体 与 经 验 B. 品 性 与 才 能 C. 学 识 与 才 能 D. 经 验 与 业 绩 72.( ) 可 以 被 看 做 职 业 资 格 的 时 空 表 现 形 式 A. 职 业 资 格 B. 水 平 纬 度 C. 内 容 纬 度 D. 能 力 纬 度 73.( ) 是 人 们 对 劳 动 者 工 作 能 力 认 定 的 一 种 新 形 式 A. 职 业 资 格 B. 水 平 纬 度 C. 内 容 纬 度 D. 能 力 纬 度 74. 下 列 描 述 中, 不 是 职 业 资 格 的 作 用 的 是 ( ) A. 为 学 校 的 专 业 教 育 提 供 了 具 体 的 培 养 目 标 B. 是 科 教 兴 国 的 纽 带 C. 为 人 力 资 源 管 理 与 开 发 提 供 了 科 学 依 据 与 工 作 目 标 D. 使 教 育 服 务 于 经 济 的 功 能 得 不 到 有 效 发 挥 75. 下 列 不 属 于 职 业 资 格 特 点 的 是 ( ) A. 相 对 性 B. 必 要 性 C. 客 观 性 D. 基 本 性 76.( ) 是 保 证 所 有 任 职 者 的 工 作 绩 效 达 标 的 基 本 条 件 A. 职 业 资 格 B. 水 平 纬 度 C. 内 容 纬 度 D. 能 力 纬 度 77. 目 前 人 们 对 职 业 资 格 的 确 认, 一 般 是 采 取 ( ) 形 式 A. 审 查 B. 考 试 C. 单 位 指 定 D. 单 位 派 遣 78. 在 职 业 资 格 特 点 的 标 志 性 特 点 中, 经 验 的 标 志 为 ( ) A. 年 龄 B. 职 务 C. 学 历 D. 资 历 79. 下 列 不 属 于 品 德 在 职 业 资 格 中 的 功 能 的 是 ( ) A. 统 领 协 调 功 能 B. 驱 动 功 能 C. 可 操 作 作 用 D. 关 键 作 用 80. 在 企 业 职 业 经 理 人 品 德 素 质 要 求 调 查 分 析 中, 责 任 心 所 占 认 为 关 键 的 人 数 的 人 数 百 分 比 为 :( )

A.90% C.55% B.45% D.35% 81. 健 康 主 要 受 遗 传 营 养 医 疗 保 健 与 ( ) 的 影 响 A. 心 理 B. 生 理 C. 体 力 D. 智 力 82.( ) 是 破 坏 人 体 健 康 导 致 死 亡 的 主 要 原 因 A. 营 养 不 良 B. 营 养 过 剩 C. 疾 病 D. 食 物 83. 维 持 基 本 生 命 活 动 所 消 耗 能 量 中 最 低 的 是 ( ) A. 基 础 代 谢 B. 安 静 代 谢 C. 劳 动 代 谢 D. 体 力 代 谢 84. 随 着 劳 动 的 进 行, 能 源 物 质 不 断 地 消 耗, 贮 存 量 急 剧 下 降, 一 旦 耗 竭, 便 出 现 疲 劳 这 一 理 论 属 于 ( ) A. 能 源 物 质 消 耗 论 B. 疲 劳 物 质 积 累 论 C. 中 枢 神 经 系 统 变 化 论 D. 机 体 内 环 境 稳 定 性 失 调 论 85. 文 化 科 技 素 质 的 开 发 主 要 依 靠 ( ) A. 学 校 教 育 B. 在 职 培 训 C. 脱 产 培 训 D. 自 我 学 习 86.( ) 是 整 个 人 力 资 源 开 发 活 动 的 前 提 与 基 础 A. 需 求 调 查 B. 需 求 分 析 C. 日 程 安 排 D. 效 果 评 估 87. 揭 示 谁 需 要 进 行 HRD,HRD 开 发 什 么, 需 要 进 行 什 么 样 的 HRD 这 是 ( ) 的 目 的 A. 组 织 分 析 B. 任 务 分 析 C. 职 务 分 析 D. 人 员 分 析 88.( ) 的 重 心 与 中 心 是 组 织 的 绩 效 目 标 A. 组 织 分 析 B. 任 务 分 析 C. 职 务 分 析 D. 人 员 分 析 89. 让 那 些 对 职 务 工 作 非 常 熟 悉 的 人 记 录 一 段 时 间 有 效 与 无 效 的 重 要 工 作 行 为, 这 一 描 述 属 于 职 责 任 务 分 析 法 中 的 ( ) A. 刺 激 反 应 与 结 果 分 析 法 B. 时 间 样 本 法

C. 关 键 事 件 技 术 法 D. 任 务 清 单 分 析 法 90.KSAO 对 于 HRD 非 常 重 要, 其 中 S 指 的 是 ( ) A. 知 识 B. 技 能 C. 能 力 D. 其 他 个 性 特 征 91. 下 列 不 属 于 人 员 分 析 技 术 类 型 的 是 ( ) A. 绩 效 分 析 B. 总 结 性 分 析 C. 诊 断 性 分 析 D. 网 络 分 析 92. 在 能 力 行 为 分 析 法 中, 概 念 构 建 所 对 应 的 应 分 析 的 行 为 特 征 为 ( ) A. 口 头 表 达 发 问 说 明 B. 想 象 力 画 图 设 计 C. 调 查 构 造 计 划 分 析 结 合 D. 服 务 机 智 合 作 建 议 93. 合 理 地 填 补 中 长 期 发 展 过 程 中 企 事 业 组 织 人 员 在 数 量 上 与 规 格 上 可 能 出 现 的 空 缺, 属 于 人 力 规 划 内 容 中 ( ) 的 目 的 A. 晋 升 规 划 B. 补 充 规 划 C. 开 发 与 培 训 规 划 D. 轮 换 规 划 94.( ) 反 映 了 企 事 业 组 织 人 员 的 横 向 流 动 A. 晋 升 规 划 B. 补 充 规 划 C. 开 发 规 划 D. 轮 换 规 划 95. 下 列 不 属 于 人 力 规 划 的 步 骤 的 是 ( ) A. 分 析 B. 预 测 C. 决 策 D. 轮 换 96. 工 时 利 用 率 又 为 ( ) A. 人 数 分 析 B. 工 作 潜 力 分 析 C. 工 作 率 D. 标 准 工 作 率 97. 人 力 规 划 中 最 为 关 键 的 是 ( ) A. 人 力 需 求 量 的 规 划 B. 人 力 拥 有 量 的 规 划 C. 人 力 匹 配 规 划 D. 人 员 规 划 98. 培 训 独 立 阅 读 能 力 的 教 育 培 训 技 术 是 ( ) A. 讲 授 法 B. 免 谈 法 C. 读 书 指 导 法 D. 讨 论 法 99. 被 称 为 片 方 善 治 教 育 培 训 法 的 是 ( )

A. 头 脑 风 暴 法 B.KJ 法 C.ZK 法 D.KT 法 100. 被 称 为 条 理 性 思 考 训 练 法 的 是 ( ) A. 头 脑 风 暴 法 B.KJ 法 C.ZK 法 D.KT 法