残疾儿童康复机构服务规范 第 3 部分：听障儿童康复机构_征求意见稿.doc

ICS 03.080.99 A16 DB11 地 方 标 准 DB XX/ XXXXX XXXX 残 障 儿 童 康 复 机 构 服 务 规 范 第 3 部 分 : 听 障 儿 童 康 复 机 构 Service specification of rehabilitation organization for children with handicap Part 3: rehabilitation organization for hearing-impaired children 点 击 此 处 添 加 与 国 际 标 准 一 致 性 程 度 的 标 识 ( 征 求 意 见 稿 ) XXXX - XX - XX 发 布 XXXX - XX - XX 实 施 发 布

DBXX/ XXXXX XXXX 前 言 本 标 准 按 照 GB/T 1.1-2009 给 出 的 规 则 起 草 本 标 准 由 北 京 市 残 疾 人 联 合 会 提 出 并 归 口 本 标 准 由 北 京 市 残 疾 人 联 合 会 组 织 实 施 本 标 准 起 草 单 位 : 北 京 市 残 疾 人 康 复 服 务 指 导 中 心 北 京 市 标 准 化 研 究 院 本 标 准 主 要 起 草 人 : I

残 疾 儿 童 康 复 机 构 服 务 规 范 第 3 部 分 : 听 障 儿 童 康 复 机 构 1 范 围 本 标 准 规 定 了 听 障 儿 童 康 复 机 构 的 基 本 要 求 和 服 务 要 求 本 标 准 适 用 于 听 障 儿 童 康 复 机 构 的 管 理 和 服 务 2 规 范 性 引 用 文 件 下 列 文 件 对 于 本 文 件 的 应 用 是 必 不 可 少 的 凡 是 注 日 期 的 引 用 文 件, 仅 所 注 日 期 的 版 本 适 用 于 本 文 件 凡 是 不 注 日 期 的 引 用 文 件, 其 最 新 版 本 ( 包 括 所 有 的 修 改 单 ) 适 用 于 本 文 件 GB/T 16296 声 学 测 听 方 法 第 2 部 分 : 用 纯 音 及 窄 带 测 试 信 号 的 声 场 测 听 GB/T 16403 声 学 测 听 方 法 纯 音 气 导 和 骨 导 听 阈 基 本 测 听 法 DB11/T XXXX.1 残 疾 儿 童 康 复 机 构 服 务 规 范 第 1 部 分 : 通 则 3 术 语 和 定 义 3.1 下 列 术 语 和 定 义 适 用 于 本 文 件 听 障 儿 童 康 复 机 构 rehabilitation organization for hearing-impaired children 面 向 听 力 障 碍 儿 童 提 供 听 觉 言 语 专 项 康 复 言 语 矫 治 和 学 前 教 育, 以 及 社 区 家 庭 康 复 指 导 并 提 供 咨 询 和 转 介 服 务 的 组 织 4 服 务 原 则 4.1 优 先 原 则 听 障 儿 童 康 复 机 构 在 发 展 规 划 规 章 制 度 建 设 服 务 计 划 制 定 资 源 配 置 和 服 务 提 供 等 方 面, 应 优 先 考 虑 符 合 听 障 儿 童 发 展 特 点 的 利 益 和 需 要 4.2 权 益 最 大 化 原 则 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 以 儿 童 为 中 心, 从 听 障 儿 童 身 心 发 展 特 点 和 其 在 听 力 言 语 语 言 认 知 沟 通 方 面 的 特 殊 需 要 出 发 提 供 专 业 服 务, 最 大 限 度 保 障 他 们 的 权 益 4.3 风 险 最 小 化 原 则 听 障 儿 童 康 复 机 构 在 工 作 中 在 确 保 生 命 安 全 的 前 提 条 件 下, 所 施 用 的 策 略 或 方 案 应 尽 量 保 护 听 障 儿 童 的 残 余 听 力, 如 果 无 法 避 免 造 成 的 伤 害 风 险, 应 选 择 最 小 伤 害 最 易 恢 复 的 方 案 4.4 生 态 系 统 原 则 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 重 视 家 庭 的 作 用, 运 用 生 态 系 统 的 观 点, 从 听 障 儿 童 自 身 及 其 与 家 庭 朋 辈 群 体 社 区 学 校 服 务 机 构 等 的 互 动 关 系 中 分 析 听 障 儿 童 问 题, 识 别 所 需 资 源, 提 供 专 业 服 务, 促 进 他 们 身 心 和 谐 发 展 4.5 及 早 干 预 原 则 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 秉 承 三 早 原 则 即 早 诊 断 早 配 戴 早 训 练, 一 旦 发 现 听 障 儿 童 在 听 觉 语 言 方 面 的 发 展 偏 离 正 常 或 可 能 偏 离 正 常 的 情 况, 积 极 地 采 取 预 防 性 补 偿 性 或 矫 正 性 听 力 语 言 康 复 措 施, 最 大 限 度 地 减 少 听 障 儿 童 受 到 二 次 伤 害 或 改 变 不 利 环 境, 以 减 轻 听 障 儿 童 的 障 碍 程 度 4.6 全 面 康 复 原 则 2

听 障 儿 童 康 复 机 构 应 贯 彻 全 面 康 复 的 理 念, 应 提 供 一 种 以 健 全 儿 童 一 般 共 性 教 育 为 基 础, 以 听 觉 语 言 康 复 训 练 个 别 化 教 育 计 划 干 预 矫 治 方 案 等 专 项 康 复 技 术 为 支 撑, 藉 由 转 介 服 务 合 作 学 习 和 结 构 化 社 会 接 触 等 方 式, 既 能 满 足 其 听 语 能 力 康 复 需 要 又 能 促 进 其 身 心 全 面 和 谐 发 展 的 康 复 教 育 服 务 4.7 平 等 参 与 原 则 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 创 造 公 平 的 环 境, 确 保 听 障 儿 童 不 因 民 族 种 族 性 别 家 庭 出 身 宗 教 信 仰 家 长 教 育 程 度 家 庭 财 产 状 况 居 住 期 限 受 到 任 何 歧 视, 保 障 所 有 听 障 儿 童 享 有 平 等 的 权 利 与 机 会 同 时, 应 积 极 鼓 励 和 支 持 听 障 儿 童 参 与 同 自 身 利 益 相 关 的 服 务 活 动, 尊 重 其 在 权 利 和 能 力 范 围 之 内 的 自 我 决 定 和 行 动 5 服 务 类 型 5.1 支 持 性 服 务 重 视 环 境 自 身 的 力 量, 创 设 和 指 导 创 设 优 化 的 聆 听 环 境 和 最 少 受 限 制 的 康 复 教 育 环 境 通 过 环 境 培 育 的 方 法, 提 高 儿 听 障 童 所 处 ( 康 复 机 构 家 庭 和 社 区 ) 环 境 的 功 能, 强 化 照 料 者 ( 残 障 儿 童 父 母 或 监 护 人 ) 的 能 力, 促 进 听 障 儿 童 康 复 成 长 例 如 为 听 障 儿 童 家 庭 康 复 教 育 提 供 心 理 咨 询 抚 育 帮 助 和 康 复 专 业 技 术 支 持, 增 进 听 障 儿 童 家 长 或 监 护 人 的 亲 职 功 能 服 务 5.2 保 护 性 服 务 通 过 外 部 监 督 法 律 咨 询 与 介 入 等 服 务, 防 止 听 障 儿 童 被 虐 待 剥 削 如 提 供 听 障 儿 童 权 益 保 护 热 线 听 障 儿 童 法 律 援 助 服 务, 为 受 伤 害 的 听 障 儿 童 提 供 庇 护 和 心 理 干 预 等 5.3 补 充 性 服 务 通 过 专 业 介 入, 适 当 增 强 听 障 儿 童 所 处 环 境 中 某 些 薄 弱 或 缺 失 的 环 节, 弥 补 家 庭 对 听 障 儿 童 照 顾 康 复 教 育 功 能 的 不 足 例 如 帮 助 听 障 儿 童 家 庭 申 请 相 关 的 社 会 救 助, 包 括 现 金 救 助 辅 助 器 具 救 助, 提 供 包 括 日 托 全 托 亲 子 等 形 式 的 托 育 服 务 和 听 语 专 项 康 复 训 练 5.4 替 代 性 服 务 当 家 庭 照 顾 功 能 缺 失 时, 针 对 听 障 儿 童 的 实 际 需 要, 将 联 系 安 排 到 适 当 机 构 或 居 住 场 所, 提 供 部 分 或 全 部 替 代 家 庭 照 顾 功 能 的 服 务, 如 托 养 服 务 寄 养 服 务 等 6 基 本 要 求 6.1 场 地 环 境 要 求 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 具 备 以 下 场 地 环 境 要 求 : 康 复 场 地 环 境 要 求 总 体 上 应 符 合 DB11/T XXX.1 中 4.1 的 规 定 有 条 件 的 机 构 可 设 置 测 听 室, 单 室 面 积 等 于 或 大 于 9 平 米 / 间, 且 应 符 合 GB/T 16296 和 GB/T 16403 关 于 声 场 及 测 听 室 建 设 的 规 定 每 7 名 听 障 儿 童 应 至 少 设 置 一 间 个 别 训 练 室, 使 用 面 积 不 应 小 于 8m², 室 内 应 有 隔 声 降 噪 处 理, 本 底 噪 声 小 于 35dBA, 混 响 时 间 不 超 过 0.4 秒 的 标 准 应 设 有 集 体 课 教 室 室 内 面 积 应 达 到 等 于 或 大 于 3 平 米 / 生 的 标 准, 并 有 隔 声 降 噪 处 理, 本 底 噪 声 小 于 45dBA, 混 响 时 间 不 超 过 0.6 秒 同 时, 室 内 应 设 有 不 少 于 3 个 功 能 类 别 的 区 角 活 动 区 域 应 设 有 场 地 面 积 达 到 等 于 或 高 于 每 生 2 平 米 标 准 的 户 外 活 动 场 地 应 设 有 面 积 能 满 足 20 人 及 以 上 培 训 使 用 的 家 长 学 校 独 立 教 室 6.2 人 员 和 岗 位 设 置 要 求 听 障 儿 童 康 复 机 构 内 设 岗 位 应 满 足 如 下 设 置 : 听 障 儿 童 服 务 机 构 的 岗 位 设 置 应 符 合 对 应 听 力 语 言 专 业 康 复 服 务 岗 位 设 置 的 具 体 规 定 主 要 业 务 岗 位 设 置 应 包 括 : 集 体 教 学 岗 个 别 化 教 学 岗 卫 生 保 健 岗 位 听 能 管 理 岗 位 专 业 评 估 岗 位 康 复 档 案 管 理 岗 听 障 儿 童 康 复 机 构 上 岗 人 员 应 满 足 如 下 条 件 : 所 有 工 作 人 员 均 应 有 健 康 合 格 证, 且 每 年 至 少 体 检 一 次 并 记 录 所 有 在 岗 人 员 应 自 觉 遵 循 听 力 语 言 康 复 专 业 服 务 伦 理, 明 确 康 复 服 务 意 识, 树 立 以 听 障 儿 童 为 中 心 的 全 面 康 复 服 务 理 念, 在 服 务 过 程 中 应 注 重 仪 容 仪 表, 要 耐 心 热 情, 不 冷 落 刁 难 训 斥 或 歧 视 服 务 对 象 专 业 技 术 岗 位 在 岗 人 员 人 数 与 服 务 对 象 人 数 比 例 应 符 合 如 下 要 求 : 机 构 员 工 总 体 人 数 与 服 务 对 象 比 例 不 低 3

于 1:5; 集 体 教 学 岗 师 生 比 应 等 于 或 低 于 1:6-1:8; 个 别 化 教 学 岗 师 生 比 应 等 于 或 低 于 1:6-1:7 的 标 准 ; 卫 生 保 健 岗 位 应 至 少 1 人 为 专 职 ; 听 能 管 理 岗 位 应 至 少 1 人 为 专 职 ; 专 业 评 估 岗 位 应 至 少 1 人 为 专 职 专 业 技 术 岗 位 人 员 应 取 得 相 应 职 业 资 格 或 具 备 专 业 专 科 及 以 上 学 历, 按 行 业 要 求 持 证 上 岗, 掌 握 相 应 的 知 识 和 技 能 教 学 岗 位 人 员 应 具 备 听 力 语 言 康 复 科 学 语 言 学 特 殊 教 育 学 幼 儿 教 育 学 等 相 关 专 业 大 专 以 上 学 历 的 百 分 比 等 于 或 大 于 80%, 并 持 有 教 师 资 格 证 ; 卫 生 保 健 岗 人 员 至 少 1 名 具 备 高 中 及 以 上 学 历, 至 少 1 人 持 有 医 师 资 格 证 书 或 护 士 资 格 证 书, 且 定 期 接 受 幼 儿 保 健 职 业 培 训 ; 个 别 化 教 学 岗 位 人 员 应 获 得 听 觉 口 语 师 职 业 资 质 ; 听 能 管 理 岗 位 人 员 至 少 1 名 具 备 听 力 学 相 关 专 业 大 专 以 上 学 历, 且 持 有 助 听 器 验 配 师 资 质 ; 专 业 评 估 岗 位 人 员 至 少 1 名 具 备 听 力 语 言 康 复 相 关 专 业 大 专 以 上 学 历, 至 少 获 得 一 项 听 力 语 言 康 复 评 估 专 业 培 训 结 业 证 书 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 制 定 本 机 构 在 岗 专 业 技 术 人 员 培 训 计 划 和 年 度 继 续 教 育 登 记 制 度 ; 各 专 业 岗 位 技 术 人 员 应 按 照 所 属 职 业 或 行 业 的 继 续 教 育 办 法, 接 受 继 续 教 育, 不 断 提 高 职 业 素 质 和 专 业 服 务 能 力, 每 五 年 至 少 接 受 过 一 次 国 家 级 专 业 轮 训 6.3 备 和 用 品 要 求 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 配 备 以 下 设 备 和 用 品 : 设 备 与 用 品 配 置 要 求 总 体 上 应 符 合 DB11/T XXX.1 中 4.2 的 规 定 应 配 备 针 对 听 障 儿 童 年 龄 特 点 的 教 学 用 具 和 多 媒 体 设 备, 设 备 完 好, 可 满 足 使 用 要 求 应 配 备 至 少 一 台 便 携 式 助 听 效 果 评 估 仪, 有 条 件 的 可 配 备 纯 音 听 力 计 应 配 备 满 足 训 练 需 要 的 经 测 听 标 定 的 声 响 玩 具 图 书 室 应 配 备 听 障 儿 童 图 书 人 均 15 本 以 上, 教 师 用 书 人 均 10 本 以 上 单 训 室 内 应 配 备 适 合 单 训 教 学 用 的 桌 椅 1 套, 配 件 齐 全 的 助 听 设 备 保 养 包 1 套, 用 于 听 觉 语 言 能 力 评 估 学 习 能 力 评 估 和 格 雷 菲 斯 评 估 工 具 个 套, 以 及 种 类 丰 富 且 适 合 单 训 的 听 觉 言 语 语 言 认 知 沟 通 类 玩 具 与 材 料 集 体 课 教 室 要 配 有 符 合 正 常 幼 儿 园 玩 教 具 配 备 名 录 的 玩 教 学 具, 有 条 件 的 机 构 在 集 体 教 室 还 应 配 备 集 体 助 听 辅 助 系 统 ( 如 FM 系 统 或 感 应 线 圈 系 统 ) 户 外 活 动 场 地 应 配 置 至 少 1 套 的 大 型 活 动 器 械 ( 如 攀 爬 钻 滑 行 类 或 摆 动 平 衡 类 ) 和 中 小 型 活 动 器 械 ( 如 运 动 类 或 投 掷 类 等 ); 有 条 件 的 机 构 还 应 在 户 外 活 动 区 内 配 置 沙 水 池 30 米 塑 胶 跑 道 等 设 施 6.4 安 全 与 应 急 要 求 6.4.1 听 障 儿 童 康 复 机 构 安 全 与 应 急 要 求 应 符 合 DB11/T XXX.1 中 6.3 的 规 定 6.4.2 基 础 设 施 应 达 到 以 下 安 全 与 应 急 基 本 要 求 : 阳 台 平 台 栏 杆 高 度 必 须 超 过 1.1 米, 间 距 小 于 11 厘 米 ; 须 用 竖 杆, 中 间 不 设 横 杆 ; 周 围 不 堆 放 可 攀 爬 的 物 品 二 楼 及 以 上 教 室 卧 室 的 低 平 窗 台, 自 窗 台 以 上 1.1 米 须 装 竖 栏 杆 窗 下 不 放 桌 椅 床 低 柜 等 家 具 盥 洗 室 盥 洗 室 地 面 应 铺 防 滑 地 砖 或 铺 防 滑 垫, 水 槽 台 阶 边 缘 应 砌 阳 角 条 成 圆 角, 毛 巾 架 的 放 置 以 靠 在 墙 边 为 宜, 应 不 妨 碍 幼 儿 的 通 行, 毛 巾 挂 钩 宜 光 滑, 不 应 有 尖 锐 的 钉 子 铁 钩 突 出 便 槽 蹲 位 应 有 扶 手 教 室 内 教 室 内 桌 椅 家 具 宜 用 木 制 品, 边 角 均 应 做 成 圆 角 根 据 课 程 需 要 创 设 的 儿 童 活 动 区 角 和 环 境 应 考 虑 到 材 料 的 安 全 性 教 室 内 安 置 的 电 器 设 备, 其 电 源 插 座 应 安 置 在 1.6 米 以 上,1.6 米 以 下 不 可 放 置 接 线 板 接 线 板 的 插 座 应 采 用 安 全 插 座, 且 也 应 该 在 1.6 米 以 上, 而 不 能 随 意 放 在 地 板 上 室 外 活 动 场 地 应 平 整 无 杂 物 堆 放, 因 老 化 而 翘 起 的 塑 料 垫 应 及 时 更 换 大 型 玩 具 运 动 器 械 应 放 在 草 地 塑 胶 地 上, 如 放 置 在 水 泥 地 上, 器 械 下 及 周 围 须 设 置 安 全 地 垫 悬 荡 器 械 荡 船 秋 千 等 这 些 具 有 悬 荡 功 能 的 运 动 器 械, 是 相 当 受 孩 子 们 的 喜 爱 的, 但 是 在 放 置 的 时 候 必 须 注 意 与 其 他 运 动 器 械 的 间 距 应 大 于 悬 挂 绳 的 长 度, 周 围 应 有 防 护 装 此 外, 要 在 醒 目 位 置 粘 贴 户 外 活 动 保 护 助 听 设 备 安 全 须 知 营 养 室 或 儿 童 食 堂, 卫 生 上 必 须 严 格 把 关, 其 布 局 应 生 熟 一 条 龙, 配 备 熟 食 间 或 熟 食 柜 提 供 全 托 康 复 服 务 的 机 构, 儿 童 的 卧 室 及 不 得 使 用 双 层 床 提 供 全 日 制 康 复 服 务 的 机 构 其 双 层 床 总 高 度 不 超 过 1.2 米, 并 且 应 该 放 置 在 沿 墙 体 的 周 边 区 域, 而 且 要 避 开 窗 户 和 电 源 插 座 6.4.3 生 活 安 全 规 范 应 达 到 以 下 安 全 与 应 急 基 本 要 求 : 在 组 织 儿 童 盥 洗 的 时 候, 要 根 据 盥 洗 室 面 积 的 大 小 和 蹲 位 的 多 少 分 组 进 行, 避 免 拥 挤 碰 撞 盥 洗 时 要 有 保 4

教 人 员 看 护, 地 面 保 持 干 燥, 儿 童 用 后 及 时 拖 干 净 在 淋 浴 房 内, 为 防 止 儿 童 烫 伤, 淋 浴 的 水 温 必 须 保 持 恒 温, 康 复 人 员 在 为 儿 童 盥 洗 时 应 当 随 时 用 手 测 试 水 温 饮 水 菜 汤 菜 汤 馄 饨 等 所 有 这 些 食 物 必 须 在 不 烫 手 后 端 进 教 室, 应 放 在 备 餐 桌 上, 做 到 热 源 不 进 班 同 时, 教 室 内 也 不 宜 放 置 电 子 消 毒 柜 等 容 易 烫 伤 的 器 具 班 级 及 走 廊 里 供 儿 童 平 时 饮 用 的 热 水 桶 应 加 锁, 饮 水 桶 里 的 水 不 能 烫 手 放 置 饮 水 桶 的 架 子 一 定 要 稳 固 在 儿 童 进 餐 的 时, 要 培 养 他 们 细 嚼 慢 咽, 不 嘻 笑 打 闹, 咽 下 最 后 一 口 饭 菜 离 开 桌 子 的 进 餐 习 惯, 更 不 能 以 进 餐 速 度 的 快 慢 作 为 奖 惩 儿 童 的 手 段 给 儿 童 选 择 食 物 的 时 候, 一 定 要 根 据 儿 童 年 龄 特 点, 比 如 3 岁 以 下 儿 童 就 不 宜 吃 瓜 子 整 粒 豆 类 果 冻 口 香 糖 珍 珠 奶 茶 汤 团 带 刺 带 骨 的 鱼 类 禽 类 等 食 品 儿 童 睡 觉 的 时 候, 卧 室 都 需 要 拉 上 窗 帘, 而 窗 帘 的 厚 度 应 该 适 中, 颜 色 深 浅 适 宜 ; 对 于 那 些 体 弱 多 病 的 儿 童 要 睡 在 便 于 观 察 的 位 置 一 般 康 复 工 作 人 员 应 该 每 15 分 钟 巡 视 一 次 6.4.4 活 动 安 全 规 范 应 达 到 以 下 安 全 与 应 急 基 本 要 求 : 室 内 活 动 室 内 活 动 的 时 候, 要 根 据 室 内 场 地 面 积 安 排 活 动 量, 避 免 拥 挤 在 玩 具 的 选 择 上 要 注 意 玩 具 体 积 应 >2cm, 无 毒 无 伤 害 性, 避 免 有 尖 角 玻 璃 等 容 易 割 伤 的 玩 具 在 儿 童 上 下 楼 梯 的 时, 保 教 人 员 应 一 前 一 后, 照 顾 儿 童 在 室 外, 比 如 进 行 滑 梯 攀 登 等 活 动 时, 在 这 些 大 型 玩 具 架 下 面 要 有 保 教 人 员 保 护 儿 童 做 有 危 险 的 动 作 的 时 候, 保 教 人 员 应 及 时 劝 阻 在 活 动 中 在 随 时 观 察 儿 童 的 精 神 面 色, 发 现 异 常 应 送 观 察 室 观 察 外 出 活 动 坐 车 时, 在 车 内 要 保 证 每 个 儿 童 有 座 位, 儿 童 不 坐 第 一 排, 窗 户 需 关 上 保 教 人 员 应 该 坐 在 可 以 看 清 车 内 所 有 孩 子 的 位 置 外 出 活 动 前 后, 上 下 车 及 中 途 变 换 场 所 时 都 应 清 点 人 数 组 织 儿 童 下 车 活 动 时, 应 避 免 到 人 群 拥 挤 嘈 杂 的 公 园 游 乐 场, 以 免 照 顾 不 周 带 领 儿 童 穿 越 马 路 时, 要 有 保 教 人 员 两 边 拦 截 来 往 车 辆 6.5 制 度 建 设 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 建 立 并 实 施 以 下 基 本 制 度 : 明 确 听 语 康 复 教 育 服 务 的 要 素 或 特 性 要 求 服 务 方 法 服 务 流 程 和 质 量 控 制 措 施 等 要 求 ; 建 立 管 理 制 度 和 岗 位 职 责 体 系, 明 确 人 员 岗 位 职 责 工 作 流 程 和 考 核 办 法 ; 具 体 制 度 包 括 卫 生 保 健 制 度 健 康 检 查 制 度 疾 病 预 防 制 度 消 毒 隔 离 制 度 教 学 管 理 制 度 康 复 评 估 制 度 听 障 儿 童 档 案 管 理 制 度 儿 童 入 园 离 园 制 度 备 课 听 课 制 度 教 研 制 度 听 能 管 理 制 度 家 长 工 作 制 度 社 区 指 导 制 度 等 ; 应 建 立 儿 童 安 全 制 度, 明 确 安 全 责 任 人 安 全 操 作 规 范 安 全 保 障 措 施 等 ; 建 立 突 发 事 件 应 急 预 案, 要 有 易 发 生 危 险 的 设 备 和 要 害 部 门 的 特 殊 管 理 措 施 ; 保 护 服 务 对 象 的 基 本 人 权 隐 私 权 和 肖 像 权 的 相 关 制 度 措 施 ; 设 备 使 用 管 理 制 度 : 明 确 设 施 设 备 使 用 维 护 要 求, 确 保 其 处 于 完 好 状 态, 满 足 要 求 ; 服 务 规 范 和 各 项 管 理 制 度 等 应 由 机 构 内 专 门 的 业 务 管 理 部 门 制 定, 并 根 据 需 要 及 时 修 订 6.6 信 息 管 理 听 障 儿 童 康 复 机 构 应 建 立 听 障 儿 童 康 复 信 息 管 理 制 度 : 应 建 立 听 障 儿 童 康 复 档 案 康 复 服 务 人 员 基 础 档 案 教 师 培 训 档 案 等 其 中, 听 障 儿 童 康 复 档 案 的 建 立 记 录 和 保 管 应 参 照 中 国 聋 儿 康 复 研 究 中 心 下 发 的 听 障 儿 童 康 复 档 案 管 理 办 法 ( 试 行 ) 规 定 执 行 建 立 服 务 质 量 监 控 记 录 档 案, 包 括 考 核 情 况 服 务 质 量 目 标 完 成 情 况 和 服 务 计 划 调 整 情 况 等 ; 各 类 档 案 资 料 应 齐 全, 采 取 集 中 管 理 的 方 式, 将 档 案 资 料 分 类 成 册, 查 阅 方 便 ; 应 定 期 对 机 构 内 服 务 情 况 进 行 统 计 分 析, 并 按 时 上 报 主 管 部 门 应 成 立 家 长 管 理 委 员 会, 每 年 开 展 4 次 以 上 的 家 长 联 系 活 动 和 3 次 以 上 的 家 长 培 训, 并 有 详 细 的 培 训 记 录 及 相 关 档 案 7 服 务 流 程 7.1 接 案 接 案 环 节 主 要 包 括 以 下 工 作 内 容 : a) 介 绍 听 力 语 言 康 复 的 服 务 宗 旨 服 务 政 策 服 务 项 目 等, 避 免 使 用 专 业 术 语 b) 从 家 庭 亲 属 朋 辈 群 体 和 社 区 等 多 方 面 入 手 初 步 收 集 与 听 障 儿 童 有 关 的 信 息 c) 初 步 了 解 听 障 儿 童 的 问 题 与 需 要 d) 填 写 听 障 儿 童 接 案 登 记 表 ( 参 见 附 录 A 样 表 ) e) 与 听 障 儿 童 家 长 或 监 护 人 签 订 服 务 合 同 5

7.2 预 估 预 估 环 节 应 明 确 康 复 需 求, 包 括 以 下 主 要 工 作 内 容 : 1.1.1.1.1 以 心 理 评 估 和 教 育 评 估 为 主 要 手 段, 初 步 了 解 听 障 儿 童 在 听 能 管 理 听 觉 语 言 言 语 认 知 沟 通 及 行 为 表 现 等 方 面 的 水 平 基 础, 明 确 康 复 需 求 1.1.1.1.2 发 现 和 识 别 听 障 儿 童 问 题 的 成 因 ; 1.1.1.1.3 识 别 听 障 儿 童 及 其 所 处 环 境 中 的 积 极 因 素 和 消 极 因 素 ; 1.1.1.1.4 对 听 障 儿 童 面 临 的 问 题 按 照 轻 重 缓 急 排 序, 找 出 急 需 解 决 的 问 题, 决 定 为 听 障 儿 童 提 供 服 务 的 方 式 和 内 容 ; 1.1.1.1.5 填 写 听 障 儿 童 预 估 表 ( 参 见 附 录 B 样 表 ); 存 在 家 庭 高 风 险 因 素 的 应 填 写 高 风 险 家 庭 评 估 表 ( 参 见 DB11/T XXX.1 中 附 录 C 样 表 ) 7.3 服 务 计 划 听 障 儿 童 服 务 提 供 者 应 在 此 环 节 完 成 如 下 工 作 : a) 应 依 据 预 估 ( 首 次 评 估 和 持 续 评 估 ) 结 果 制 定 康 复 服 务 计 划, 主 要 内 容 应 包 括 : 1) 听 障 儿 童 的 问 题 与 需 要, 听 障 儿 童 及 其 所 处 环 境 的 资 源 优 势 ; 2) 听 语 康 复 服 务 计 划 的 短 期 中 期 和 长 期 目 标 ; 3) 听 语 康 复 服 务 的 介 入 措 施 行 动 步 骤 及 进 度 安 排 ; 4) 听 语 康 复 服 务 提 供 者 听 障 儿 童 和 家 庭 或 其 它 照 顾 者 各 自 的 任 务 ; 5) 听 语 康 复 评 估 参 与 者 和 评 估 方 式 方 法 ; b) 康 复 服 务 计 划 由 康 复 对 象 法 定 监 护 人 书 面 签 字 认 可 ; c) 填 写 听 障 儿 童 个 别 化 服 务 计 划 ( 参 见 附 录 D 样 表 ) 7.4 康 复 介 入 7.4.1 直 接 康 复 介 入 的 任 务 包 括 : 促 使 听 障 儿 童 家 长 及 相 关 人 员 学 会 运 用 现 有 的 资 源 ( 参 见 附 录 G); 帮 助 听 障 儿 童 家 长 及 相 关 人 员 掌 握 有 益 听 障 儿 童 康 复 的 核 心 知 识 与 技 能 实 施 听 能 管 理 服 务, 监 测 听 障 儿 童 聆 听 状 况, 撰 写 听 能 管 理 记 录 报 告 ( 参 见 附 录 E 样 表 ) 优 化 听 障 儿 童 聆 听 效 果 直 接 运 用 各 种 专 业 技 能 藉 由 教 育 心 理 社 会 等 手 段 帮 助 听 障 儿 童 实 现 听 觉 语 言 言 语 认 知 沟 通 及 行 为 表 现 等 方 面 的 积 极 改 变, 进 而 促 进 听 障 儿 童 在 健 康 语 言 社 会 科 学 艺 术 五 大 领 域 全 面 均 衡 发 展 ; 填 写 听 障 儿 童 康 复 阶 段 服 务 记 录 表 ( 参 见 附 录 F 样 表 ) 7.4.2 间 接 康 复 介 入 的 主 要 任 务 注 意 发 掘 和 运 用 听 障 儿 童 所 在 社 区 的 资 源, 创 造 条 件 进 行 后 续 跟 踪 指 导 ; 协 调 和 联 系 各 种 听 障 儿 童 康 复 服 务 的 资 源 与 系 统 ; 改 善 听 障 儿 童 所 处 的 环 境, 提 供 最 少 受 限 制 的 康 复 环 境 ; 促 进 听 障 儿 童 相 关 政 策 的 改 变 ; 填 写 听 障 儿 童 康 复 服 务 提 供 者 可 利 用 的 资 源 列 表 ( 参 见 附 录 G 样 表 ) 7.5 评 估 评 估 环 节 主 要 包 括 如 下 工 作 : 定 期 对 听 障 儿 童 康 复 服 务 进 行 过 程 性 评 估, 内 容 包 括 : 听 障 儿 童 有 哪 些 变 化, 服 务 过 程 中 所 运 用 的 理 论 与 技 巧 是 否 恰 当 和 有 效, 需 要 做 哪 些 跟 进 工 作 ; 每 年 至 少 开 展 2 次 个 案 研 讨 会 ; 根 据 听 语 康 复 服 务 内 容 选 择 适 宜 的 评 估 方 法 ( 常 用 评 估 方 法 包 括 : 基 线 测 量 法 任 务 完 成 情 况 测 量 法 目 标 实 现 程 度 测 量 法 和 介 入 影 响 测 量 法 ); 按 照 听 障 儿 童 评 估 内 容 与 收 录 要 求 ( 参 见 附 录 H) 收 集 和 分 析 相 关 资 料 ; 填 写 听 障 儿 童 康 复 评 估 表 ( 参 见 附 录 I 样 表 ) 撰 写 评 估 结 果 ; 康 复 计 划 实 施 完 成 后, 对 听 障 儿 童 进 行 终 结 性 评 估 7.6 康 复 介 入 结 案 结 案 环 节 主 要 包 括 如 下 工 作 : 6

与 听 障 儿 童 家 长 或 监 护 人 回 顾 服 务 的 过 程, 以 确 定 结 案 时 机 是 否 成 熟 ; 提 前 告 知 听 障 儿 童 结 案 的 时 间, 让 听 障 儿 童 有 心 理 准 备, 帮 助 听 障 儿 童 处 理 好 离 别 情 绪 ; 帮 助 残 障 儿 童 巩 固 已 经 取 得 的 成 果, 理 解 自 己 的 收 获, 正 向 表 达 感 受 ; 解 除 工 作 关 系, 告 知 残 障 儿 童 家 长 或 监 护 人 在 需 要 时 将 继 续 提 供 帮 助 ; 对 整 个 介 入 过 程 进 行 回 顾 和 总 结, 做 好 记 录 并 存 档 填 写 听 障 儿 童 康 复 服 务 结 案 表 ( 参 见 附 录 J 样 表 ) 7.7 康 复 服 务 跟 踪 康 复 服 务 跟 踪 环 节 主 要 包 括 如 下 工 作 : 做 好 康 复 对 象 的 入 园 入 学 准 备, 根 据 需 要 适 当 开 展 转 衔 服 务, 并 有 详 细 记 录 康 复 机 构 对 听 障 儿 童 进 行 回 访, 填 写 回 访 记 录 ( 参 见 附 录 K 样 表 ) 回 访 次 数 不 少 于 6 次 ( 至 少 每 两 年 1 次 ), 直 至 其 年 满 18 周 岁 8 服 务 方 法 8.1 直 接 服 务 方 法 直 接 服 务 主 要 包 括 如 下 方 法 : a) 以 面 对 面 的 方 式 对 听 障 儿 童 及 其 家 庭 提 供 个 案 服 务 和 咨 询 b) 以 小 组 工 作 的 方 式 ( 包 括 支 持 性 小 组 治 疗 性 小 组 自 助 小 组 任 务 小 组 等 ) 给 听 障 儿 童 及 其 家 庭 提 供 的 服 务 c) 运 用 个 案 管 理 的 方 法 评 估 听 障 儿 童 的 需 求, 关 注 其 与 环 境 间 的 互 动, 安 排 协 调 其 所 需 资 源 和 服 务 d) 以 个 别 化 教 育 方 式 为 听 障 儿 童 及 其 家 庭 提 供 直 接 的 听 语 训 练 言 语 矫 治 行 为 矫 正 等 专 项 康 复 服 务 8.2 间 接 服 务 方 法 间 接 服 务 主 要 包 括 如 下 方 法 : a) 通 过 整 合 现 有 家 庭 社 区 学 校 和 其 它 部 门 资 源 为 听 障 儿 童 及 其 家 庭 提 供 服 务 b) 通 过 动 员 拓 展 为 听 障 儿 童 争 取 新 的 正 式 与 非 正 式 资 源 c) 通 过 收 集 和 系 统 分 析 与 听 障 儿 童 和 其 环 境 相 关 的 信 息, 了 解 立 法 和 制 度 的 决 策 过 程, 反 映 听 障 儿 童 的 诉 求, 进 行 政 策 倡 导 9 质 量 控 制 9.1 应 确 定 听 障 儿 童 全 面 康 复 服 务 质 量 目 标, 在 服 务 场 所 设 施 用 品 用 具 服 务 员 服 务 等 级 服 务 内 容 程 序 方 法 等 方 面 制 定 具 体 的 质 量 目 标 ; 9.2 应 建 立 听 障 儿 童 全 面 康 复 服 务 质 量 自 我 评 估 机 制, 通 过 多 种 形 式 和 途 径 进 行 评 估, 包 括 : 机 构 应 定 期 组 织 人 员 对 标 准 和 制 度 执 行 情 况 服 务 满 意 度 与 投 诉 情 况 进 行 评 估 ; 应 定 期 对 工 作 记 录 情 况 予 以 考 核 ; 应 接 受 主 管 部 门 或 第 三 方 开 展 的 定 性 或 定 量 ( 包 括 数 据 对 比 资 料 归 纳 问 卷 调 查 和 访 谈 等 形 式 ) 的 评 估 ; 应 定 期 接 受 所 属 行 业 领 域 或 系 统 的 专 业 督 导 ; 应 对 机 构 工 作 成 效 进 行 自 我 评 价 与 阶 段 考 核 9.3 应 定 期 对 服 务 质 量 评 估 信 息 进 行 收 集, 分 析 质 量 目 标 实 现 情 况 存 在 问 题 及 原 因, 制 定 并 实 施 纠 正 和 预 防 措 施, 持 续 改 进 服 务 7

A 附 录 A ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 接 案 登 记 表 表 A.1 给 出 了 听 障 儿 童 康 复 服 务 工 作 接 案 登 记 表 的 样 式 表 A.1 听 障 儿 童 接 案 登 记 表 编 号 : 基 本 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 日 期 : 年 月 日 民 族 户 口 所 在 地 身 份 证 号 听 力 状 况 听 障 确 诊 时 间 左 耳 右 耳 听 障 程 度 db(hl) db(hl) 助 听 听 阈 db(hl) db(hl) 补 偿 / 重 建 方 式 听 力 刺 激 策 略 ( ) 助 听 器 ( ) 人 工 耳 蜗 型 号 : ( ) 助 听 器 ( ) 人 工 耳 蜗 型 号 : 验 配 / 开 机 时 间 : 年 月 日 验 配 / 开 机 时 间 : 年 月 日 ( ) 单 侧 ( ) 双 侧 同 步 ( ) 双 侧 顺 次 家 庭 资 料 姓 名 民 族 身 份 证 号 受 教 育 程 度 职 业 联 系 方 式 父 亲 母 亲 家 庭 状 况 ( ) 双 亲 ( ) 单 亲 ( ) 父 ( ) 母 ( ) 双 亡 主 要 照 顾 者 与 儿 童 的 关 系 现 居 住 地 家 庭 地 址 家 庭 主 要 输 入 语 言 类 型 联 系 方 式 ( ) 手 语 ( ) 口 语 ( ) 方 言 ( ) 普 通 话 服 务 对 象 主 动 求 助 机 构 发 现 服 务 对 象 转 介 转 介 来 源 个 案 来 源 转 介 原 因 8

面 临 的 问 题 和 需 要 (1) (2) (3) 康 复 服 务 工 作 者 ( 签 字 ): 9

B B 附 录 B ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 预 估 表 表 B.1 给 出 了 残 障 儿 童 康 复 服 务 预 估 表 的 样 式 编 号 : 姓 名 性 别 年 龄 出 生 日 期 日 期 : 年 月 日 接 案 原 因 及 当 时 出 现 的 问 题 (1) (2) (3) 家 庭 背 景 一 般 家 庭 高 风 险 家 庭 具 体 说 明 : 重 要 成 长 经 历 及 其 他 首 次 评 估 领 域 评 估 内 容 备 注 听 能 管 理 确 定 家 长 了 解 保 养 及 检 查 助 听 设 备 程 序 ( ) 是 ( ) 否 除 睡 觉 及 洗 澡 游 泳 外 是 否 都 给 幼 儿 配 戴 助 听 设 备 ( ) 是 ( ) 否 家 中 听 能 环 境 ( ) 安 静 ( ) 有 噪 音 幼 儿 的 听 觉 习 惯 ( ) 完 全 聆 听 ( ) 依 赖 视 觉 ( ) 两 者 都 有 已 有 助 听 设 备 保 养 工 具 : 配 戴 助 听 设 备 后 幼 儿 对 声 音 的 反 应 有 何 改 变? 10

幼 儿 对 环 境 声 音 的 反 应 ( ) 无 反 应 ( ) 察 觉 ( ) 辨 识 幼 儿 对 语 音 的 反 应 ( ) 无 反 应 ( ) 察 觉 ( ) 辨 识 幼 儿 对 名 字 家 人 称 谓 的 反 应 ( ) 无 反 应 ( ) 察 觉 ( ) 辨 识 幼 儿 对 林 氏 (Ling s) 六 音 的 反 应 听 觉 能 力 安 静 / 距 离 0.5m 左 耳 察 觉 ( ) 右 耳 左 耳 a i u sh s m 听 觉 记 忆 项 ( 组 合 类 型 : ) 听 觉 描 述 : 闭 合 式 第 阶 段, 开 放 式 第 阶 段 听 力 障 碍 儿 童 听 觉 能 力 评 估 标 准 言 语 识 别 平 均 得 分 : CAP 听 觉 行 为 分 级 记 录 级 别 : 沟 通 模 式 ( ) 非 口 语 ( ) 口 语 理 解 性 语 言 程 度 ( ) 无 ( ) 初 级 词 汇 ( ) 中 级 词 汇 ( ) 高 级 词 汇 表 达 性 语 言 程 度 ( ) 无 ( ) 模 仿 复 述 ( 句 子 长 度 个 字, 例 如 ) ( ) 主 动 表 达 ( 句 子 长 度 个 字, 例 如 ) 表 达 性 语 言 发 展 阶 段 ( ) 咿 呀 期 ( 简 单 发 音 阶 段 ) ( ) 儿 语 期 ( 连 续 音 节 阶 段 ) 语 言 能 力 ( ) 模 仿 期 ( 学 话 萌 芽 阶 段 ) ( ) 单 字 期 ( 单 词 句 阶 段 ) ( ) 胡 语 期 ( 乱 语 阶 段 ) ( ) 简 单 语 词 电 报 期 ( 双 词 句 阶 段 ) ( ) 片 语 句 子 和 段 落 ( 完 整 句 阶 段 ) 问 句 能 力 ( ) 不 能 理 解 ( ) 理 解, 会 回 答 ( 说 明 : ) ( ) 会 表 达 问 句 ( 说 明 : ) 听 力 障 碍 儿 童 语 言 能 力 评 估 标 准 平 均 语 言 年 龄 水 平 : SIR 言 语 可 懂 度 分 级 记 录 级 别 : 能 否 发 出 声 音 ( ) 有 ( ) 无 11

言 语 能 力 超 音 段 ( ) 音 长 短 ( ) 音 高 低 ( ) 音 大 小 ( ) 四 声 模 仿 发 音 ( ) 不 会 ( ) 会 说 明 : 12

分 类 : 配 对 : 颜 色 : 形 状 : 质 感 : 数 学 概 念 : 排 序 : 其 他 思 维 能 力 : 认 知 能 力 格 雷 费 斯 儿 童 精 神 发 育 检 查 报 告 发 育 商 : 希 一 内 学 习 能 力 检 验 报 告 智 商 / 学 习 能 力 商 : 沟 通 能 力 他 尔 发 生 表 达 需 求 的 方 式 :( ) 口 语 ( ) 肢 体 ( ) 其 等 待 能 力 轮 替 :() 可 以 ( ) 不 可 以 ( ) 偶 眼 神 交 流 :( ) 无 ( ) 有 主 动 提 问 :( ) 无 ( ) 有 主 动 互 动 :( ) 无 ( ) 有 维 持 话 题 :( ) 无 ( ) 有 开 启 话 题 :( ) 无 ( ) 有 行 为 表 现 好 奇 心 : ( ) 主 动 ( ) 被 动 稳 定 性 : ( ) 稳 定 ( ) 不 稳 定 行 为 问 题 :( ) 无 ( ) 有 ( 说 明 ) 入 厕 进 餐 穿 衣 有 大 小 便 需 求 时, 能 自 己 入 厕 ( ) 尚 未 出 现 ( ) 出 现 在 成 人 提 醒 下 便 后 会 用 水 冲 洗 ( ) 尚 未 出 能 使 用 小 勺 独 立 进 餐 ( ) 尚 未 出 现 ( ) 出 现 餐 后 能 主 动 漱 口 和 擦 嘴 ( ) 尚 未 出 现 能 自 己 穿 脱 简 单 的 衣 裤 和 鞋 袜, 不 依 赖 成 人 ( ) 尚 未 出 现 ( ) 出 现 自 理 能 力 卫 生 现 习 惯 现 现 能 自 己 擦 鼻 涕 ( ) 尚 未 出 现 ( ) 出 饭 前 便 后 手 脏 时 知 道 洗 手 ( ) 尚 未 出 ( ) 出 现 在 成 人 提 醒 下 能 早 晚 刷 牙 ( ) 尚 未 出 ( ) 出 现 13

外 出 时 跟 随 成 人 不 乱 跑 ( ) 尚 未 出 安 全 现 ( ) 出 现 游 戏 时 不 做 危 险 动 作 ( ) 尚 未 出 现 受 训 经 验 : 已 参 加 家 长 培 训 ( ) 是 ( ) 否 家 长 与 孩 子 互 动 与 游 ( ) 主 动 ( ) 被 动 对 于 孩 子 耳 聋 事 件 的 情 绪 阶 段 ( ) 否 认 ( ) 接 受 ( ) 悲 伤 ( ) 缓 和 家 长 参 与 课 堂 表 现 家 长 技 巧 学 习 能 力 ( ) 主 动 ( ) 被 动 ( ) 佳 ( )1~2 次 引 导 即 可 经 验 及 教 育 能 力 ( ) 需 3 次 以 上 引 导 对 孩 子 教 养 观 念 与 信 念 ( ) 佳 ( ) 有 概 念 但 须 提 醒 ( ) 无 概 念 对 孩 子 的 期 ( ) 高 ( ) 低 对 孩 子 的 敏 感 度 ( ) 高 ( ) 低 对 幼 儿 发 展 的 认 知 ( ) 有 ( ) 无 ( ) 部 分 理 解 阅 读 习 惯 作 息 规 律 性 资 料 收 集 能 力 家 长 回 应 孩 子 需 求 属 服 务 范 围, 开 启 个 案 ( ) 有 ( ) 无 ( ) 有 时 间 就 做 ( ) 规 律 ( ) 不 规 律 ( ) 主 动 ( ) 被 动 ( ) 主 动 ( ) 不 理 会 ( ) 需 提 醒 简 要 描 述 判 断 : 分 析 : 康 复 建 议 : 评 估 结 果 及 服 务 方 式 服 务 方 式 选 择 : 个 别 访 谈 儿 童 游 戏 治 疗 家 庭 / 婚 姻 治 疗 亲 职 教 育 / 咨 询 备 注 说 明 : 非 服 务 范 围, 建 议 转 介 : 原 因 说 明 与 建 议 : 日 托 服 务 全 托 服 务 亲 子 服 务 预 约 单 训 家 庭 训 练 指 导 建 议 转 介 资 源 : 其 它 专 业 机 构 资 源 学 校 资 源 社 区 资 源 其 它 : 康 复 服 务 工 作 者 ( 签 字 ): 14

C C 附 录 C ( 资 料 性 附 录 ) 参 见 DB11/T XXX.1 中 附 录 C 样 表 15

D D 附 录 D ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 服 务 计 划 表 表 D.1 听 障 儿 童 个 别 化 教 学 记 录 ( 首 次 / 更 新 ) 教 学 计 划 基 本 资 料 姓 名 性 别 生 理 年 龄 岁 个 月 听 觉 年 龄 岁 个 月 起 止 时 间 授 课 频 率 每 ( 日 / 周 / 月 ) 小 时 教 学 计 划 内 容 听 能 言 语 语 言 认 知 沟 通 家 庭 指 导 计 划 其 它 填 写 日 期 : 授 课 教 师 : 表 D.2 给 出 了 听 障 儿 童 个 别 化 日 教 学 服 务 记 录 样 式 与 内 容 表 D.2 听 障 儿 童 康 复 个 别 化 日 教 学 服 务 计 划 姓 名 性 别 助 听 设 备 佩 戴 方 式 ( ) 单 侧 ( ) 双 侧 生 理 年 龄 岁 个 月 听 觉 年 龄 岁 个 月 16

领 域 常 规 内 容 1. 助 听 设 备 工 作 状 态 :( ) 正 常 ( ) 异 常 说 明 2. 林 氏 (Ling s) 六 音 : 察 觉 ( ) 辨 识 ( ) 左 耳 右 耳 距 离 a i u sh s m 设 备 / 玩 具 / 图 书 听 发 展 能 言 语 发 展 语 言 发 展 认 知 发 展 沟 通 技 能 家 长 表 现 1. 在 课 堂 上 理 解 了 教 师 运 用 的 方 法 与 技 巧 ( ) 充 分 理 解 ( ) 不 理 解, 但 会 发 问 寻 求 解 惑 ( ) 不 理 解 也 不 发 问 2. 对 于 技 巧 的 掌 握 ( ) 很 好 ( )1-2 次 引 导 即 可 ( ) 需 3 次 以 上 引 导 3. 对 孩 子 语 言 的 输 入 符 合 孩 子 的 听 觉 语 言 水 平 ( ) 是 ( ) 否 4. 给 孩 子 输 入 时 语 速 语 调 合 宜 ( ) 是 ( ) 否 5. 对 已 学 会 的 技 巧 能 够 熟 练 运 用 ( ) 是 ( ) 否 家 庭 康 复 建 议 家 庭 康 复 记 录 授 课 日 期 : 授 课 教 师 : 17

E E 表 E.1 给 出 了 听 障 儿 童 听 能 管 理 记 录 报 告 的 样 式 基 本 资 料 附 录 E ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 听 能 管 理 记 录 报 告 表 E.1 听 障 儿 童 听 能 管 理 记 录 报 告 姓 名 性 别 出 生 年 月 耳 聋 确 诊 时 间 首 次 佩 戴 助 听 设 备 时 间 左 耳 右 耳 助 听 设 备 佩 戴 情 况 左 耳 未 佩 戴 助 听 器 电 子 耳 蜗 其 他 设 备 程 序 右 耳 未 佩 戴 助 听 器 电 子 耳 蜗 其 他 型 号 程 序 裸 耳 平 均 听 阈 : 裸 耳 平 均 听 阈 : 助 听 器 效 果 : 助 听 器 效 果 : 评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 二 检 查 项 目 与 结 果 电 生 侧 别 左 耳 右 耳 频 率 0.5KHz 1KHz 2KHz 4KHz 0.5KHz 1KHz 2KHz 4KHz 理 听 觉 稳 态 电 位 测 试 (ASSR) 18

测 试 Tone burst ABR(dBnHL) 脑 干 诱 发 电 位 ( Click ABR dbnhl) 瞬 态 诱 发 耳 声 发 射 测 试 ( TEOAE) 畸 变 产 物 耳 声 发 射 测 试 ( DPOAE) 声 导 抗 测 试 (IMMITTANCE) 微 音 器 电 位 测 试 (CM) 事 件 相 关 电 位 测 试 (ERP) 言 语 测 听 言 语 识 别 阈 测 试 (SRT) 言 语 识 别 率 (SRS ) 言 语 察 觉 阈 ( SDT) 辅 助 检 查 其 他 真 耳 测 试 助 听 设 备 性 能 检 测 CT 检 查 基 因 检 测 三 诊 断 四 听 力 师 评 语 填 写 日 期 : 师 签 名 : 表 E.2 给 出 了 听 障 儿 童 听 能 服 务 日 志 的 样 式 表 E.2 听 障 儿 童 听 能 服 务 日 志 姓 名 性 别 出 生 年 月 听 力 时 间 工 作 内 容 问 题 处 理 及 结 果 后 期 观 察 及 反 馈 听 力 师 签 名 19

听 力 检 测 助 听 设 备 调 试 助 听 设 备 维 护 助 听 设 备 更 换 家 长 咨 询 教 师 咨 询 个 案 会 诊 ( 可 另 附 页 ) 其 他 听 力 检 测 助 听 设 备 调 试 助 听 设 备 维 护 助 听 设 备 更 换 家 长 咨 询 教 师 咨 询 个 案 会 诊 ( 可 另 附 页 ) 其 他 听 力 检 测 助 听 设 备 调 试 助 听 设 备 维 护 助 听 设 备 更 换 家 长 咨 询 教 师 咨 询 个 案 会 诊 ( 可 另 附 页 ) 其 他 听 力 检 测 助 听 设 备 调 试 助 听 设 备 维 护 助 听 设 备 更 换 家 长 咨 询 教 师 咨 询 个 案 会 诊 ( 可 另 附 页 ) 其 他 20

听 力 检 测 助 听 设 备 调 试 助 听 设 备 维 护 助 听 设 备 更 换 家 长 咨 询 教 师 咨 询 个 案 会 诊 ( 可 另 附 页 ) 其 他 21

F F 附 录 F ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 康 复 服 务 面 谈 记 录 表 表 F.1 给 出 了 听 障 儿 童 康 复 服 务 面 谈 记 录 表 的 样 式 表 F.1 听 障 儿 童 康 复 服 务 面 谈 记 录 表 编 号 : 儿 童 姓 名 : 日 期 : 年 月 日 日 期 / 时 间 地 点 目 标 主 要 内 容 评 估 及 反 思 ( 需 说 明 本 次 面 谈 需 跟 进 的 事 项 及 下 次 面 谈 时 间 议 题 ) 跟 进 计 划 / 下 次 面 谈 安 排 督 导 者 意 见 康 复 服 务 工 作 者 ( 签 字 ): 22

G G 附 录 G ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 康 复 工 作 者 可 利 用 的 资 源 列 表 表 G.1 听 障 儿 童 康 复 服 务 工 作 者 可 利 用 的 资 源 列 表 编 号 : 儿 童 姓 名 : 日 期 : 年 月 日 资 源 具 体 联 系 地 址 可 以 提 供 类 型 人 员 方 式 的 帮 助 儿 童 服 务 机 构 ( 儿 童 福 利 院 婚 姻 收 养 登 记 处 儿 童 收 养 中 心 儿 童 收 养 评 估 机 构 未 成 年 人 救 助 保 护 中 心 残 疾 儿 童 康 复 中 心 等 ) 机 构 资 源 儿 童 医 院 妇 幼 保 健 院 民 办 服 务 机 构 ( 自 闭 症 儿 童 康 复 机 构 日 间 照 料 机 构 等 ) 各 类 基 金 会 社 区 居 委 会 社 区 资 源 社 区 医 院 社 区 志 愿 者 社 区 组 织 社 区 单 位 23

附 近 的 派 出 所 民 警 学 校 校 长 学 校 辅 导 员 学 校 资 源 班 主 任 学 校 心 理 咨 询 老 师 各 类 相 关 政 策 ( 最 低 生 活 保 障 制 度 临 时 救 助 制 度 教 育 救 助 政 策 儿 童 福 利 政 策 儿 童 权 益 保 护 政 策 等 ) 政 策 资 与 行 政 资 源 关 心 下 一 代 工 作 委 员 会 当 地 民 政 部 门 当 地 残 联 组 织 当 地 教 育 专 家 当 地 儿 童 养 育 专 家 其 它 康 复 服 务 工 作 者 ( 签 字 ): 24

H H 附 录 H ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 听 障 儿 童 评 估 内 容 与 收 录 要 求 名 称 填 写 / 收 录 时 间 主 要 内 容 评 估 / 收 录 人 听 力 检 测 与 评 估 结 果 语 言 能 力 评 估 结 果 认 知 与 学 习 能 力 评 估 结 果 1. 听 力 学 客 观 检 测 结 果 2. 听 力 障 碍 儿 童 听 觉 能 力 评 估 记 录 表 3.CAP 听 觉 行 为 分 级 记 录 表 1. 听 力 障 碍 儿 童 语 言 能 力 评 估 记 录 表 2.SIR 言 语 可 懂 度 分 级 记 录 表 1. 格 雷 费 斯 儿 童 精 神 发 育 检 查 报 告 (3 岁 前 ) 2. 希 - 内 学 习 能 力 测 验 报 告 (3-8 岁 ) 入 园 听 力 状 况 出 现 波 动 入 园 离 园 每 学 期 末 入 园 / 若 入 园 前 已 评 估 可 直 接 收 集 听 觉 脑 干 诱 发 电 位 耳 声 发 射 声 导 抗 测 试 及 其 它 ( 注 : 以 上 项 目 入 园 时 全 做, 听 力 变 化 时 根 据 需 要 选 做 ) 必 做 项 : 语 音 识 别 声 调 识 别 双 音 节 词 识 别 短 句 识 别 ; 选 做 项 : 自 然 环 境 声 响 识 别 数 字 识 别 单 音 节 词 ( 字 ) 识 别 三 音 节 词 识 别 选 择 性 听 取 听 觉 行 为 必 做 项 : 模 仿 句 长 听 话 识 图 看 图 说 话 主 题 对 话 选 做 项 : 词 汇 量 语 音 清 晰 度 言 语 可 懂 度 运 动 个 人 与 社 会 听 力 与 语 言 手 眼 协 调 操 作 推 理 穿 珠 记 颜 色 辨 识 图 画 看 图 联 想 折 纸 短 期 视 觉 记 忆 摆 方 木 完 成 图 画 听 力 师 个 别 化 教 师 / 专 业 评 估 人 员 入 园 健 康 体 检 报 告 特 殊 病 案 会 诊 记 录 等 根 据 各 机 构 实 际 情 况 补 充 注 : 1. 听 障 儿 童 进 入 机 构 的 时 间 与 学 期 末 结 束 间 隔 不 足 三 个 月 时, 可 将 入 园 评 估 成 绩 作 为 本 学 期 末 的 阶 段 评 估 成 绩 2. 听 障 儿 童 若 于 学 期 末 离 开 机 构, 则 该 学 期 末 的 阶 段 性 评 估 成 绩 可 直 接 作 为 离 园 评 估 成 绩 ; 若 于 其 它 时 间 离 开, 建 议 家 长 按 档 案 要 求 为 其 做 相 应 评 估 25

I I 附 录 I ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 康 复 服 务 评 估 表 I.1 给 出 了 听 障 儿 童 全 面 成 长 评 估 表 的 样 式 姓 名 性 别 出 生 年 月 生 长 身 高 体 重 血 色 素 牙 齿 视 力 共 有 龋 齿 ( ) 颗 左 :( ) ( ) 厘 米 ( ) 千 克 ( ) 克 本 学 期 新 增 龋 齿 ( ) 颗 右 :( ) 发 评 价 : 育 健 康 身 心 状 况 : 动 作 发 展 : 五 生 活 习 惯 与 生 活 能 力 : 大 领 域 发 展 现 状 语 言 社 会 倾 听 与 表 达 : 阅 读 与 书 写 准 备 : 人 际 交 往 : 社 会 适 应 : 26

科 学 探 究 : 科 感 受 与 欣 赏 : 艺 备 注 下 学 期 需 要 教 师 家 长 特 别 关 注 的 内 容 建 评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 27

表 I.2 给 出 了 听 障 儿 童 个 别 化 教 学 持 续 评 估 表 的 样 式 表 I.2 听 障 儿 童 听 障 儿 童 个 别 化 教 学 持 续 评 估 表 基 本 资 料 姓 名 性 别 生 理 年 龄 岁 个 月 听 觉 年 龄 岁 个 月 第 一 次 评 估 时 间 : 评 估 内 容 ( 所 填 内 容 用 黑 笔 标 识 ) 第 二 次 评 估 时 间 : ( 所 填 内 容 用 蓝 笔 标 识 ) 第 三 次 评 估 时 间 : ( 所 填 内 容 用 红 笔 标 识 ) 听 觉 记 忆 ( )0 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )5+ 活 动 目 标 内 容 开 始 : 不 稳 : 稳 定 : 表 达 : 声 音 察 觉 与 辨 识 察 觉 :( ) 自 己 名 字 ( ) 语 音 ( ) 环 境 音 ( ) 有 声 玩 具 辨 识 :( ) 自 己 名 字 ( ) 语 音 ( ) 环 境 音 ( ) 有 声 玩 具 听 能 声 源 辨 识 林 氏 (Ling s) 六 音 不 同 距 离 的 察 觉 与 辨 识 ( 测 试 环 境 : 安 静 ) 距 离 ( )50cm ( )1m 距 离 ( )12cm ( )50cm ( )1m ( )2m 距 离 ( )12cm ( )50cm ( )1m ( )2m 声 源 优 耳 劣 耳 双 耳 ( ) 前 方 ( ) 后 方 ( ) 前 方 ( ) 后 方 ( ) 前 方 ( ) 后 方 察 觉 ( )m ( )u ( )a ( )i ( )sh ( )s 辨 识 ( )m ( )u ( )a ( )i ( )sh ( )s 词 组 中 的 字 词 ( ) 韵 母 不 同, 音 节 不 同 ( ) 声 母 相 同, 韵 母 不 同 ( ) 声 母 不 同, 韵 母 相 同 ( ) 同 音 ( 声 韵 母 相 同 ), 声 调 不 同 28

1 项 ( ) 拟 声 词 ( ) 名 词 ( ) 动 词 ( ) 形 容 词 ( ) 方 位 词 2 项 ( ) 两 个 名 词 ( ) 名 词 + 动 词 ( ) 两 个 动 词 ( ) 形 容 词 + 名 词 ( ) 其 他 听 觉 记 忆 3 项 ( ) 三 个 名 词 ( ) 两 个 名 词 + 动 词 ( ) 动 词 + 两 个 名 词 ( ) 名 词 + 两 个 动 词 ( ) 两 个 名 词 + 方 位 词 ( ) 两 个 名 词 + 形 容 词 ( ) 数 量 词 + 形 容 词 + 名 词 ( ) 两 个 形 容 词 + 名 词 ( ) 形 容 词 + 名 词 + 动 词 ( ) 三 个 动 词 ( ) 数 量 词 + 名 词 + 动 词 ( ) 其 他 4 项 ( ) 四 个 名 词 ( ) 三 个 名 词 + 方 位 词 ( ) 两 个 名 词 + 两 个 动 词 ( ) 两 个 名 词 + 两 个 方 位 词 ( ) 两 个 名 词 + 两 个 形 容 词 ( ) 两 个 数 量 词 + 两 个 名 词 ( ) 形 容 词 + 名 词 + 名 词 + 方 位 词 ( ) 其 他 5 项 ( ) 五 个 名 词 ( ) 两 个 名 词 + 两 个 动 词 + 时 间 副 词 ( ) 五 个 动 词 ( ) 其 他 5+: 可 辨 识 的 儿 歌 和 童 谣 能 注 意 听 延 续 的 故 事 或 对 话 内 容 听 觉 描 述 闭 合 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 相 似 特 征 ( )4 属 性 相 同 开 放 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 复 杂 描 述 ( )4 问 问 题 找 答 案 听 觉 记 忆 ( 项 ) ( )0 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )5+ 能 听 录 音 带 的 内 容 能 在 吵 杂 的 环 境 中 倾 听 故 事 听 觉 描 述 听 觉 记 忆 ( 项 ) 闭 合 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 相 似 特 征 ( )4 属 性 相 同 开 放 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 复 杂 描 述 ( )4 问 问 题 找 答 案 ( )0 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )5+ 29

能 在 团 体 对 话 中 倾 听 听 觉 描 述 听 觉 记 忆 ( 项 ) 听 觉 描 述 闭 合 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 相 似 特 征 ( )4 属 性 相 同 开 放 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 复 杂 描 述 ( )4 问 问 题 找 答 案 ( )0 ( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5 ( )5+ 闭 合 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 相 似 特 征 ( )4 属 性 相 同 开 放 式 : 阶 段 ( )1 重 复 拟 声 词 ( )2 加 入 关 键 词 ( )3 复 杂 描 述 ( )4 问 问 题 找 答 案 语 言 接 听 电 话 技 巧 主 动 聆 听 技 巧 听 力 障 碍 儿 童 听 觉 能 力 评 估 标 准 CAP 听 觉 行 为 分 级 记 初 级 词 汇 中 级 词 汇 高 级 词 汇 ( )1. 闭 合 式 / 熟 悉 的 谈 话 者, 听 觉 记 忆 1-2 项, 招 呼 语 ( )2. 闭 合 式 / 熟 悉 的 谈 话 者, 听 觉 描 述 闭 合 式 阶 段 1-4, 听 觉 记 忆 3-4 项 ( )3. 开 放 式 / 熟 悉 的 谈 话 者, 听 觉 描 述 开 放 式 阶 段 1-4 ( )4. 开 放 式 / 熟 悉 的 谈 话 者 / 同 一 话 题 的 对 谈 ( )5. 开 放 式 / 熟 悉 的 谈 话 者 / 延 伸 话 题 的 对 谈 ( )6. 闭 合 式 / 陌 生 的 谈 话 者 / 主 题 式 对 谈 a 事 先 设 定 情 境 ( 可 预 知 谈 话 主 题 ) b 告 知 孩 子 主 题 并 事 先 讨 论 谈 话 内 容 ( )7. 开 放 式 / 非 主 题 式 对 话 ( )1. 闭 合 式 ( 事 先 预 知 谈 话 主 题 )/ 近 距 离 / 熟 悉 者 的 声 音 ( )2. 闭 合 式 / 加 长 距 离 / 熟 悉 者 的 声 音 / 两 人 谈 话 ( )3. 闭 合 式 / 加 入 背 景 噪 音 / 熟 悉 者 的 声 音 / 两 人 对 话 ( )4. 闭 合 式 / 近 距 离 / 加 入 陌 生 者 的 声 音 / 两 人 对 话 ( )5. 闭 合 式 / 加 长 距 离 / 陌 生 者 的 声 音 / 两 人 对 话 ( )6. 闭 合 式 / 加 入 背 景 噪 音 / 陌 生 者 的 声 音 / 两 人 对 话 ( )7. 开 放 式 ( 不 事 先 告 知 主 题 )/ 重 复 阶 段 1-6 / 两 人 对 话 ( )8. 开 放 式 / 重 复 阶 段 1-6/ 三 人 以 上 对 话 言 语 识 别 平 均 得 分 : 评 估 时 间 : 年 月 日 级 别 : 评 估 时 间 : 年 月 日 ( ) 名 词 ( ) 动 词 ( ) 代 词 ( ) 形 容 词 ( ) 副 词 ( ) 数 量 词 ( ) 否 定 词 ( ) 连 词 ( ) 日 常 表 达 性 词 语 ( ) 名 词 ( ) 动 词 ( ) 代 词 ( ) 形 容 词 ( ) 副 词 ( ) 数 量 词 ( ) 否 定 词 ( ) 连 词 ( ) 日 常 表 达 性 词 语 ( ) 名 词 ( ) 动 词 ( ) 代 词 ( ) 形 容 词 ( ) 副 词 ( ) 数 量 词 ( ) 否 定 词 ( ) 连 词 ( ) 日 常 表 达 性 词 语 30

小 于 2.5 岁 问 句 听 力 障 碍 儿 童 语 言 能 力 评 估 标 准 SIR 言 语 可 懂 度 分 级 记 音 质 2.5~3 岁 ( ) 那 是 什 么? ( ) 他 在 做 什 么? ( ) 什 么 颜 色? ( ) 有 几 个? ( ) 在 哪 里? ( ) 是 谁? ( ) 哪 一 个? ( ) 什 么 形 状? 3~4 岁 ( ) 做 什 么 用 的? ( ) 怎 么 了? ( ) 怎 么 办? ( ) 什 么 不 见 了? ( ) 少 了 什 么? ( ) 为 什 么 ( )( 名 词 ) 住 在 哪 里?( ) 哪 一 个 不 一 样? ( ) 需 要 什 么? ( )( 代 名 词 ) 叫 什 么 名 字? ( ) 什 么 地 方? ( ) 多 大 了? 4~5 岁 ( ) 多 少? ( ) 什 么 时 候? ( ) 如 何? ( ) 怎 么 做?( 描 述 ) ( ) 自 创 平 均 语 言 年 龄 水 平 : 岁 评 估 时 间 : 年 月 日 级 别 : 评 估 时 间 : 年 月 日 ( ) 音 质 自 然 流 畅 ( ) 音 质 较 为 自 然 流 畅 ( ) 有 明 显 发 音 问 题 ( 如 : 假 声 硬 起 音 共 鸣 错 误 ( 鼻 漏 气 ) 聚 焦 错 误 等 ) ( ) 有 严 重 发 音 问 题 ( 如 : 假 声 硬 起 音 共 鸣 错 误 聚 焦 错 误 等 ) 语 词 辨 识 度 ( 可 懂 度 ) 有 情 景 提 示 下 ( ) 完 全 理 解 ( ) 基 本 理 解 无 情 景 提 示 下 ( ) 完 全 理 解 ( ) 基 本 理 解 ( ) 部 分 理 解 ( ) 不 能 理 解 ( ) 部 分 理 解 ( ) 不 能 理 解 超 语 段 时 间 : ( ) 长 音 ( ) 短 音 ( ) 音 长 短 变 化 音 量 : ( ) 大 ( ) 小 ( ) 大 小 声 变 化 音 调 : ( ) 高 ( ) 低 ( ) 高 低 变 化 言 语 四 声 ( ) 一 声 ( ) 二 声 ( ) 三 声 ( ) 四 声 ( ) 四 声 变 化 单 韵 母 ( )a ( )u ( )o ( )e ( )ⅰ ( )ü 韵 母 轮 换 ( )u- a ( )a-u ( )e-ⅰ ( )ⅰ-a ( )u-ⅰ ( )ⅰ-u ( )a-ⅰ 复 韵 母 结 尾 ( )ou ( )ao ( )ei ( )ai ( )ie ( )iu ( )ui ( )üe 复 韵 母 声 母 结 尾 结 合 韵 母 声 母 ( )an ( )en ( )in ( )un ( )ün ( )ang ( )eng ( )ong ( )ing( 省 略 后 鼻 音 ) ( )ia ( )iao ( )ian ( )iang ( )ua ( )uo ( )uai ( )uan ( )uang ( )uan ( )ong ( )b ( )p ( )h ( )m ( )t ( )d ( )f ( )n ( )x ( )l ( )k ( )g ( )s ( )sh ( )r ( )q ( )zh ( )z ( )j ( )ch ( )c 31

分 类 及 配 对 ( ) 能 从 不 同 类 别 做 同 类 配 对 (1 岁 ) ( ) 能 辨 识 真 实 的 物 品 (1 岁 ) ( ) 几 片 大 的 整 片 的 拼 图 片 块 (1 岁 ) ( ) 实 物 与 名 词 图 片 的 配 对 (1.6~2 岁 ) ( ) 实 物 与 动 词 图 片 的 配 对 (1.6~2 岁 ) ( ) 一 模 一 样 的 图 片 ( 各 4 张 )(1.6~2 岁 ) ( ) 同 类 物 品 做 归 类 (1.6~2 岁 ) ( ) 能 依 类 别 将 不 同 东 西 做 归 类 (1.6~2 岁 ) ( )5 片 小 的 整 片 的 拼 图 片 块 (1.6~2 岁 ) 可 配 对 之 图 片 (2.5 岁 ) ( ) 能 将 各 房 间 东 西 归 类 (2.5 岁 ) ( ) 分 隔 各 半 的 拼 图 及 容 器 (2.5 岁 ) ( ) 物 品 缺 少 的 部 分 (3 岁 ) ( ) 服 装 与 人 物 之 联 结 (3 岁 ) ( ) 动 物 吃 的 食 物 (3 岁 ) ( ) 不 同 商 店 相 关 的 物 品 分 类 (3 岁 ) ( ) 以 拍 拍 手 玩 分 类 游 戏 (3 岁 ) ( ) 分 割 4 片 的 拼 图 (3 岁 ) ( ) 各 种 职 业 的 物 品 配 对 较 复 杂 (4 岁 ) ( ) 较 大 图 景 的 拼 图 (4 岁 ) ( ) 其 它 认 知 颜 色 ( ) 红 色 ( ) 蓝 色 ( ) 黄 色 ( ) 绿 色 ( ) 白 色 ( ) 黑 色 ( ) 橘 色 ( ) 粉 红 色 ( ) 紫 色 ( ) 橙 色 ( ) 咖 啡 色 ( 棕 色 ) ( ) 黑 白 色 ( ) 彩 色 的 ( ) 灰 色 ( ) 深 ( ) 浅 ( ) 金 色 ( ) 银 色 ( ) 金 黄 色 ( ) 相 同 不 相 同 ( ) 不 一 样 唱 数 ( )1---3 ( )4---6 ( )7---10 ( )11---20 ( )20 以 上 数 字 概 念 认 识 数 字 量 的 概 念 币 值 的 概 念 ( )1---3 ( )4---6 ( )7---10 ( )11---20 ( )20 以 上 ( ) 比 较 数 字 大 小 ( )1---3 ( )4---6 ( )7---10 ( )11---20 ( )20 以 上 ( ) 比 较 数 量 多 少 ( )1 角 ( )5 角 ( )1 元 ( )5 元 ( )10 元 ( )20 元 ( )50 元 ( )100 元 形 状 加 法 :( ) 个 位 数 ( ) 十 位 数 ( ) 百 位 数 减 数 的 运 算 法 :( ) 个 位 数 ( ) 十 位 数 ( ) 百 位 数 乘 法 :( ) 个 位 数 ( ) 十 位 数 除 法 :( ) 个 位 数 ( ) 十 位 数 平 面 :( ) 圆 形 ( ) 三 角 形 ( ) 正 方 形 ( ) 长 方 形 ( ) 星 形 ( ) 梯 形 ( ) 心 形 ( ) 半 圆 形 ( ) 平 行 四 边 形 ( ) 椭 圆 形 ( ) 六 边 形 ( ) 菱 形 ( ) 四 边 形 ( ) 其 它 32

立 体 :( ) 立 方 体 ( ) 长 方 体 ( ) 圆 柱 体 ( ) 圆 锥 体 ( ) 三 角 锥 ( ) 正 方 体 触 觉 感 知 比 较 与 对 照 顺 序 概 念 ( ) 粘 粘 的 ( ) 软 软 的 ( ) 硬 硬 的 ( ) 粗 粗 的 ( ) 尖 尖 的 ( ) 刺 刺 的 ( ) 滑 滑 的 ( ) 油 油 的 ( ) 毛 绒 绒 的 ( ) 烫 烫 的 ( ) 湿 湿 的 ( ) 冰 冰 的 ( ) 干 干 的 ( ) 其 它 ( ) 能 在 4 样 物 品 中 指 认 其 中 3 个 相 同 的 (2.5~3 岁 ) ( ) 从 3 个 相 同 一 个 不 同 中 指 出 哪 一 个 不 一 样 (2.5~3 岁 ) ( ) 哪 个 不 同? 为 什 么?(2.5~3 岁 ) ( ) 经 听 觉 描 述 作 选 择 (1~2 岁 ) (2.5~3 岁 ) ( ) 以 实 物 列 出 哪 个 不 一 样? 为 什 么?(4 岁 ) ( ) 能 依 尺 寸 味 道 来 做 比 较 (4 岁 ) 类 推 (4 岁 ) ( ) 经 听 觉 描 述 作 选 择 (3~4 岁 ) ( ) 说 出 图 片 中 哪 些 相 似 (5 岁 ) ( ) 声 母 相 同 的 押 韵 童 谣 (5 岁 ) ( ) 相 关 联 之 游 戏 (5 岁 ) ( ) 其 它 ( ) 在 家 中 的 一 些 事 情 (3 岁 ) () 简 单 的 手 指 游 戏 (3 岁 ) ( ) 形 状 数 量 (3 岁 ) ( ) 旅 游 ( 相 片 )(3 岁 ) ( ) 有 顺 序 之 指 令 (3 岁 ) ( ) 含 2~3 个 段 落 的 故 事 ( ) 听 故 事 及 顺 序 (4 岁 ) ( ) 童 谣 儿 歌 (4 岁 ) ( ) 以 不 同 顺 序 发 展 一 则 故 事 (5 岁 ) ( ) 故 事 接 龙 ( 开 始 中 间 或 结 局 ) ( ) 包 含 语 法 的 顺 序 描 述 (6 岁 ) ( ) 其 它 相 似 ( ) 功 能 相 似 ( ) 特 征 相 似 推 理 / 预 测 ( ) 事 件 推 理 ( ) 时 间 推 理 ( ) 字 词 推 理 ( ) 找 原 因 类 推 同 义 词 相 反 词 双 关 语 笑 话 谜 语 沟 通 沟 通 行 为 ( ) 眼 神 的 注 视 ( ) 轮 替 ( ) 礼 貌 用 语 ( 例 如 : 再 见 谢 谢 对 不 起 ) ( ) 问 句 ( ) 主 动 与 他 人 互 动 ( ) 开 启 话 题 开 放 式 ( ) 开 启 话 题 闭 锁 式 33

( ) 要 求 重 复 ( ) 证 实 部 分 讯 息 ( ) 要 求 说 明 ( ) 适 当 的 转 换 话 题 ( ) 分 享 对 话 的 主 导 权 ( ) 提 供 说 明 维 持 同 一 话 题 :( ) 一 回 ( ) 两 回 ( ) 三 回 ( ) 延 伸 话 题 沟 通 策 略 高 级 : ( ) 1. 能 用 正 式 的 言 语 作 为 问 候 与 道 别 ( ) 2. 能 用 合 宜 的 方 式 引 起 对 方 的 注 意 ( ) 3. 能 用 适 当 的 言 语 征 询 他 人 的 同 意 ( ) 4. 能 询 问 信 息 ( ) 5. 能 询 问 更 多 的 信 息 ( ) 6. 能 请 求 对 方 重 复 ( ) 7. 能 给 予 评 论 的 意 见 ( ) 8. 能 适 当 的 表 达 同 意 ( ) 9. 能 适 当 的 表 达 不 同 意 ( )10. 能 合 适 的 直 接 请 求 对 方 行 动 ( )11. 能 以 间 接 地 方 式 表 达 自 己 的 需 求 ( )12. 能 合 宜 的 表 达 抗 议 家 长 表 现 1. 对 课 堂 教 学 的 配 合 程 度 ( ) 很 好 ( ) 一 般 ( ) 较 差 2. 对 已 学 会 的 技 巧 运 用 情 况 ( ) 很 好 ( ) 一 般 ( ) 较 差 3. 家 庭 康 复 任 务 完 成 情 况 ( ) 很 好 ( ) 一 般 ( ) 较 差 4. 在 哪 些 方 面 有 新 的 进 步? 5. 其 它 评 估 教 师 : 34

表 I.3 给 出 了 听 障 儿 童 听 觉 能 力 评 估 表 的 样 式 表 I.3 给 出 了 听 障 儿 童 听 觉 能 力 评 估 表 姓 名 性 别 出 生 年 月 评 估 内 容 错 误 走 向 记 录 ( 正 确 ) ( 错 误 ) 言 语 识 别 得 分 自 然 环 境 声 响 识 别 韵 母 识 别 语 音 识 别 声 母 识 别 声 调 识 别 双 音 节 词 识 别 短 句 识 别 35

听 觉 康 复 级 别 言 语 识 别 平 均 得 分 评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 测 试 环 境 : 表 I.4 给 出 了 听 障 儿 童 CAP 听 觉 行 为 分 级 评 估 表 的 样 式 表 I.4 听 障 儿 童 CAP 听 觉 行 为 分 级 评 估 表 姓 名 性 别 出 生 年 月 分 级 判 别 标 准 7 能 使 用 电 话 与 熟 悉 的 人 进 行 沟 通 6 不 藉 助 唇 读 即 可 与 人 沟 通 5 不 藉 助 唇 读, 即 可 理 解 常 用 的 短 句 4 不 藉 助 唇 读, 能 够 辨 别 一 些 言 语 声 3 能 够 辨 识 环 境 声 音 2 对 语 言 声 ( 例 如 : 走 等 ) 能 够 做 出 反 应 1 能 够 感 知 环 境 声 音 0 不 能 感 知 环 境 声 音 测 试 结 果 : 评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 测 试 环 境 : 表 I.5 给 出 了 听 障 儿 童 语 言 能 力 评 估 表 的 样 式 表 I.5 听 障 儿 童 语 言 能 力 评 估 表 1

姓 名 性 别 出 生 年 月 评 估 内 容 测 试 记 录 得 分 语 言 年 龄 词 汇 量 语 法 能 力 ( 模 仿 句 长 ) 理 解 能 力 ( 听 话 识 图 ) 表 达 能 力 ( 看 图 说 话 ) 交 往 能 力 ( 主 题 对 话 ) 语 音 清 晰 度 ( % ) 语 言 康 复 级 别 平 均 语 言 年 龄 水 平 康 复 建 议 评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 测 试 环 境 : 表 I.6 给 出 了 听 障 儿 童 SIR 言 语 可 懂 度 分 级 评 估 表 的 样 式 表 I.6 听 障 儿 童 SIR 言 语 可 懂 度 分 级 评 估 表 姓 名 性 别 出 生 年 月 2

级 别 判 别 标 准 5 连 贯 言 语 可 被 所 有 人 听 懂, 在 日 常 语 境 下 儿 童 可 以 轻 易 听 懂 4 连 贯 言 语 可 被 不 具 备 聆 听 聋 人 言 语 经 验 的 人 听 懂 3 连 贯 言 语 需 要 听 者 集 中 注 意 力, 并 结 合 唇 读 方 可 被 听 懂 2 连 贯 言 语 不 可 懂, 但 听 者 主 要 是 通 过 个 别 词 与 并 藉 助 语 境 和 唇 读 提 示 理 解 其 言 语 1 连 贯 言 语 不 可 懂, 口 语 中 的 单 词 只 有 手 术 之 前 可 懂 得 单 词 能 被 识 别, 主 要 沟 通 方 式 为 手 语 或 手 势 测 试 结 果 : 评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 测 试 环 境 : 表 I.7 给 出 了 听 障 儿 童 格 雷 费 斯 儿 童 精 神 发 育 评 估 表 的 样 式 表 I.7 听 障 儿 童 格 雷 费 斯 儿 童 精 神 发 育 评 估 表 姓 名 性 别 出 生 年 月 出 生 体 重 孕 周 第 胎 顺 产 ( ) 难 产 ( ) 曾 患 病 现 患 病 父 亲 姓 名 民 族 职 业 文 化 程 度 儿 童 出 生 时 年 龄 母 亲 姓 名 民 族 职 业 文 化 程 度 儿 童 出 生 时 年 龄 3

评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 测 试 环 境 : 表 I.8 给 出 了 听 障 儿 童 希 一 内 学 习 能 力 评 估 表 的 样 式 表 I.8 听 障 儿 童 希 一 内 学 习 能 力 评 估 表 4

智 龄 18-0 17-6 完 成 图 摆 方 木 短 记 忆 力 折 纸 联 想 辩 认 图 记 颜 色 穿 珠 姓 名 出 生 年 月 中 位 数 智 龄 性 别 实 际 年 龄 17-0 16-6 16-0 15-6 智 商 / 学 习 能 力 商 百 分 位 数 15-0 14-6 14-0 13-6 13-0 12-6 12-0 11-6 11-0 10-6 10-0 9-6 9-0 8-6 8-0 7-6 7-0 6-6 6-0 5-6 5-0 4-6 4-0 3-6 3-0 分 析 与 建 议 2-6 H NTLA 剖 析 图 评 估 日 期 : 评 估 人 员 : 测 试 环 境 : 5

J J 附 录 J ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 康 复 服 务 结 案 表 个 案 姓 名 性 别 年 龄 转 介 者 / 转 介 ( 申 请 ) 日 期 立 案 / 重 开 个 案 日 期 结 束 个 案 日 期 个 案 性 质 及 简 单 描 述 : 辅 导 目 标 : 提 供 的 服 务 及 个 案 进 展 : 服 务 对 象 现 状 : 6

结 案 原 因 : o 目 标 达 到 o 不 能 提 供 所 需 服 务 o 专 业 人 员 认 为 不 适 宜 继 续 提 供 服 务 ( 请 注 明 ) o 服 务 对 象 不 愿 意 继 续 接 受 服 务 ( 请 注 明 ) o 情 况 有 变 化 ( 如 服 务 对 象 转 学 迁 居 等 ) ( 请 注 明 ) o 其 它 7

K K 附 录 K ( 资 料 性 附 录 ) 听 障 儿 童 回 访 记 录 表 表 K.1 给 出 了 听 障 儿 童 回 访 记 录 的 样 式 基 本 资 料 表 K.1 听 障 儿 童 回 访 记 录 表 姓 名 性 别 出 生 年 月 离 园 日 期 回 访 对 象 儿 童 家 长 康 复 走 向 与 机 构 信 息 回 访 方 式 回 访 次 数 第 次 联 系 方 式 就 读 机 构 及 性 质 年 级 机 构 教 学 方 式 机 构 支 持 情 况 幼 儿 园 普 校 康 复 中 心 特 校 口 语 手 语 特 殊 支 持 : 家 庭 康 复 已 工 作 其 它 手 口 语 内 容 情 况 说 明 助 听 设 备 使 用 状 况 康 复 训 练 交 流 沟 通 社 会 适 应 1. 每 天 佩 戴 助 听 设 备 是 否 调 试 频 率 : 月 / 次 2. 定 期 维 护 助 听 设 备 是 否 调 机 地 点 : 3. 使 用 FM 系 统 是 否 地 点 : 家 庭 学 校 1. 定 期 做 康 复 训 练 是 否 地 点 : 家 庭 康 复 机 构 1. 主 要 的 交 流 沟 通 方 式 口 语 手 语 手 口 语 2. 口 语 表 达 清 楚 程 度 好 中 差 3. 周 围 人 对 孩 子 口 语 表 达 能 力 的 评 价 好 中 差 1. 有 好 朋 友 是 否 2. 愿 意 主 动 结 交 新 朋 友 是 否 3. 经 常 跟 家 人 朋 友 谈 论 学 校 或 身 边 发 生 的 事 是 否 1. 能 听 懂 课 堂 内 容, 不 需 要 课 后 家 长 或 其 他 人 讲 解 复 习 ( ) 是 ( ) 否 学 习 情 况 2. 能 认 真 完 成 日 常 作 业, 不 需 要 成 人 提 供 额 外 帮 助 是 否 3. 学 习 成 绩 在 班 级 中 的 位 置 优 中 差 4. 特 长 与 优 势 学 科 : 问 题 及 需 求 : 噪 音 环 境 下 听 取 不 理 想 需 要 更 换 助 听 设 备 ( 更 换 的 设 备 类 型 : 助 听 器 人 工 耳 蜗 FM) 希 望 定 期 得 到 个 别 化 康 复 教 育 家 长 希 望 定 期 得 到 康 复 指 导 需 要 心 理 干 预 入 普 升 学 困 难 希 望 得 到 经 济 援 助 其 它 : 8

建 议 : 下 次 回 访 须 加 强 追 踪 的 内 容 : 助 听 设 备 的 使 用 听 能 管 理 学 习 状 况 社 会 适 应 状 况 家 庭 康 复 状 况 其 它 : 填 表 时 间 : 填 表 人 员 : 9