附 件 6: 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 申 报 书 专 业 名 称 负 责 人 土 木 工 程 陈 玉 骥 联 系 方 式 13378631889 单 位 名 称 佛 山 科 学 技 术 学 院 环 境 与 土 木 建 筑 学 院 填 报 日 期 2014 年 4 月 25 日 佛 山 科 学 技 术 学 院 教 务 处 制 二 一 四 年 三 月
填 写 说 明 1. 任 务 书 的 各 项 内 容 要 实 事 求 是, 真 实 可 靠 文 字 表 达 要 明 确 简 洁 所 在 部 门 应 严 格 审 核, 对 所 填 内 容 的 真 实 性 负 责 2. 表 中 空 格 不 够 时, 可 另 附 页, 但 页 码 要 清 楚 3. 任 务 书 限 用 A4 纸 张 打 印 填 报 并 装 订 成 册
一 简 表 专 业 名 称 土 木 工 程 修 业 年 限 4 年 专 业 代 码 学 位 授 予 门 类 工 学 学 士 本 专 业 设 置 时 间 专 科 1987 本 科 2000 本 专 业 累 计 毕 业 生 数 专 科 922 本 科 834 首 届 毕 业 生 时 间 专 科 1990 本 科 2004 本 专 业 现 有 在 校 生 数 409 所 在 院 ( 系 ) 环 境 与 土 木 建 筑 学 院 学 校 近 3 年 累 计 向 本 专 业 投 入 的 建 设 经 费 ( 万 元 ) 756 项 目 负 责 人 基 本 情 况 姓 名 陈 玉 骥 性 别 男 姓 名 陈 玉 骥 学 位 博 士 学 历 研 究 生 学 位 博 士 毕 业 院 校 中 南 大 学 所 学 专 业 桥 梁 与 隧 道 工 程 职 务 土 木 工 程 系 主 任 电 话 办 公 : 83961117 手 机 :13378631889 电 子 信 箱 Chenyj1310@163.com 邮 政 编 码 528000
二 主 要 参 与 人 员 ( 限 填 10 人 ) 姓 名 学 位 技 术 职 称 承 担 工 作 罗 旗 帜 博 士 教 授 人 才 培 养 模 式 张 玉 红 博 士 教 授 师 资 队 伍 建 设 张 国 学 学 士 教 授 产 学 研 合 作 王 祥 秋 博 士 教 授 协 同 创 新 开 发 罗 冬 梅 博 士 教 授 精 品 优 质 课 程 建 设 周 锡 武 博 士 副 教 授 实 习 基 地 建 设 魏 陆 顺 博 士 副 教 授 考 核 方 式 改 革 饶 德 军 学 士 高 级 实 验 师 实 践 教 学 研 究 卢 锦 钟 博 士 讲 师 教 学 资 源 建 设 彭 可 可 博 士 讲 师 课 程 体 系 建 设 三 参 与 共 建 单 位 ( 指 校 外 单 位 ) 单 位 广 东 世 纪 达 装 饰 工 程 有 限 公 司 南 海 纵 横 交 通 质 量 检 测 有 限 公 司 广 东 翔 顺 集 团 有 限 公 司 广 东 省 第 六 建 筑 工 程 集 团 有 限 公 司 广 州 市 政 设 计 院 佛 山 分 院 上 海 市 政 设 计 院 佛 山 分 院 佛 山 市 尊 宏 设 计 策 划 有 限 公 司 佛 山 市 南 海 区 以 升 路 桥 科 技 有 限 公 司 承 担 工 作 协 同 创 新 基 地 产 学 研 合 作 基 地 产 学 研 合 作 基 地 产 学 研 合 作 基 地 生 产 实 习 毕 业 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习 生 产 实 习 毕 业 实 习
四 专 业 基 础 (1) 该 专 业 在 校 生 总 数 409 (2) 该 专 业 教 师 总 数 24, 其 中, 正 副 教 授 所 占 比 例 66.7% (3)45 岁 以 下 教 师 中, 博 士 所 占 比 例 29.2%, 硕 士 所 占 比 例 20.8% (4) 为 本 科 生 授 课 主 讲 教 师 中, 副 教 授 以 上 所 占 比 例 58.3% (5) 实 验 开 出 率 100%, 设 计 性 及 综 合 性 实 验 开 出 比 例 100%, 实 验 室 开 放 率 100% (6) 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 个, 省 级 个, 校 级 个 ; 国 家 级 教 学 团 队 个, 省 级 个, 校 级 1 个 (7) 国 家 级 精 品 课 程 门, 省 级 门, 校 级 1 门 ; 校 级 优 质 课 程 2 门, 参 编 国 家 十 一 五 规 划 教 材 1 本 ; 获 国 家 级 教 学 名 师 奖 人, 省 级 教 学 名 师 奖 人, 获 校 级 教 学 名 师 奖 人 (8) 教 学 研 究 项 目 数 12 项, 其 中 国 家 级 2 项, 省 部 级 6 项, 校 级 4 项 (9) 公 开 发 表 教 学 研 究 论 文 14 篇, 其 中 核 心 刊 物 3 篇 ( 10 ) 获 教 学 成 果 奖 1 项, 其 中 国 家 级 一 等 奖 项, 二 等 奖 项 ; 省 部 级 一 等 奖 项, 二 等 奖 项 ; 校 级 1 项 (11) 承 担 国 家 级 科 研 项 目 3 项, 经 费 154 万 元 ; 省 部 级 6 项, 经 费 36 万 元 (12) 获 国 家 级 科 研 成 果 奖 0 项, 省 部 级 奖 1 项 (13) 发 表 科 研 论 文 80 篇, 其 中 核 心 刊 物 68 篇 ; 专 著 0 本 (14) 大 学 英 语 四 级 通 过 率 38%, 六 级 通 过 率 15% (15) 考 取 研 究 生 录 取 率 5% ; 毕 业 生 一 次 性 就 业 率 98% (16) 学 生 公 开 发 表 文 章 2 篇 (17) 学 生 获 教 学 和 科 技 竞 赛 奖 4 项, 其 中 国 家 级 项 省 级 4 项 注 :1 表 中 相 关 数 据 自 2010 年 1 月 1 日 起 统 计
五 建 设 目 标 ( 一 ) 建 设 基 础 土 木 工 程 专 业 是 一 个 应 用 型 本 科 专 业 我 校 是 于 1987 年 开 办 该 专 业 的, 当 时 称 为 公 路 与 桥 梁 专 业, 这 是 广 东 省 第 一 个 具 有 专 科 以 上 层 次 的 路 桥 专 业 1993 年 调 整 为 公 路 与 桥 梁 和 城 镇 建 设 两 个 专 业,2000 年 两 个 专 业 合 并 成 为 土 木 工 程 专 业, 同 时 升 格 为 本 科 专 业,2004 年 获 得 学 士 学 位 授 予 权,2013 年 获 得 土 木 工 程 一 级 学 科 硕 士 点 经 过 二 十 多 年 的 专 业 办 学, 取 得 了 较 丰 硕 的 教 学 科 研 成 果, 积 累 了 较 丰 富 的 办 学 经 验, 为 将 土 木 工 程 专 业 建 设 为 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 打 下 了 坚 实 的 基 础 1 师 资 队 伍 现 状 土 木 工 程 专 业 现 有 专 任 教 师 24 人, 全 部 毕 业 于 985 或 211 大 学 和 香 港 大 学 香 港 理 工 大 学 其 中 : 教 授 6 人 ( 具 有 博 士 学 位 的 教 授 5 人, 一 级 和 二 级 教 授 各 1 人 ), 副 教 授 ( 含 高 级 工 程 师 高 级 实 验 师 )10 人 ; 博 士 ( 含 博 士 后 )11 人, 硕 士 11 人 ; 全 国 百 篇 优 秀 博 士 论 文 获 得 者 1 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 1 人, 全 国 优 秀 教 师 1 人, 南 粤 教 坛 新 秀 1 人, 佛 山 市 教 育 系 统 优 秀 教 师 2 人, 留 学 归 国 人 员 2 人, 有 出 国 访 问 学 者 背 景 教 师 5 人, 广 东 省 教 育 厅 千 百 十 人 才 工 程 重 点 培 养 对 象 2 人 ; 硕 士 研 究 生 导 师 12 人, 湖 南 大 学 兼 职 博 士 生 导 师 1 人 专 业 教 师 大 多 数 为 佛 山 市 以 及 广 东 省 交 通 与 土 建 行 业 知 名 专 家 和 学 者 2 专 业 建 设 成 效 自 专 业 创 办 以 来, 土 木 工 程 专 业 就 一 直 注 重 专 业 建 设, 尤 其 是 2000 年 升 本 后, 逐 渐 加 大 了 建 设 力 度, 成 效 也 逐 渐 显 现 2007 年 被 评 为 校 级 名 牌 专 业,2010 年 土 木 工 程 专 业 获 批 成 为 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 和 广 东 省 特 色 专 业 建 设 点, 同 年 还 获 得 广 东 高 校 土 建 工 程 技 术 开 发 中 心 建 设 资 格,2012 年 获 得 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 项 目 岭 南 地 区 土 木 建 筑 环 境 与 节 能 创 新 实 践 基 地 立 项,2013 年, 土 木 工 程 一 级 学 科 被 国 务 院 学 位 办 批 准 为 学 校 第 一 批 硕 士 学 位 授 权 学 科, 获 得 了 广 东 省 教 育 厅 项 目 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目, 与 广 东 翔 顺 集 团 有 限 公 司 联 合 建 立 了 省 级 大 学 生 工 程 实 践 教 育 中 心, 土 木 建 筑 实 验 教 学 中 心 被 评 为 校 级 实 验 教 学 示 范 中 心 土 木 工 程 系 多 次 被 评 为 学 校 教 学 科 研 和 师 德 师 风 先 进 集 体 2004 年 结 构 力 学 被 评 为 校 级 精 品 课 程, 2012 年 基 础 工 程 被 评 为 校 级 优 质 课 程 先 后 主 编 桥 梁 工 程 土 木 工 程 荷 载 与 设 计 方 法 2 部 专 业 教 材, 参 编 结 构 力 学 路 基 路 面 路 桥 应 用 力 学 等 教 材 6 部 3 社 会 需 求
随 着 我 国 城 市 化 进 程 的 不 断 加 快, 中 国 正 在 进 行 世 界 上 公 认 的 最 大 规 模 的 工 程 建 设 佛 山 市 地 处 的 珠 三 角 地 区, 是 我 国 经 济 最 发 达 的 地 区 之 一, 市 政 建 设 也 如 火 如 荼, 需 要 新 建 许 多 公 路 桥 梁 和 房 屋 建 筑 来 完 善 佛 山 路 网 改 善 城 市 面 貌 促 进 经 济 建 设 和 提 高 人 民 的 生 活 水 平 另 外, 佛 山 有 大 量 的 服 役 桥 梁 和 公 路, 它 们 在 风 雨 洪 水 温 度 变 化 湿 度 和 碰 撞 以 及 超 载 营 运 的 等 因 素 作 用 下, 许 多 桥 梁 和 公 路 的 强 度 和 刚 度 已 显 著 降 低, 已 经 出 现 不 同 程 度 的 损 伤, 某 些 桥 梁 甚 至 因 承 载 能 力 大 打 折 扣 而 逐 渐 演 变 为 危 桥, 这 些 道 路 和 桥 梁 需 要 根 据 检 测 决 定 是 否 要 加 固 还 是 拆 除 佛 山 市 地 区 的 属 软 土 地 基, 边 坡 稳 定 和 承 载 力 分 析 是 在 房 屋 和 道 桥 施 工 中 的 主 要 问 题 以 上 种 种 问 题, 需 要 土 木 工 程 的 工 程 师 和 技 术 人 员 采 用 科 学 的 方 法 来 解 决 所 以, 佛 山 市 地 方 经 济 建 设 和 城 市 发 展 对 土 木 工 程 人 才 有 着 较 为 旺 盛 的 需 求 4 人 才 培 养 质 量 土 木 工 程 专 业 始 终 坚 持 面 向 基 层 服 务 地 方, 培 养 具 有 引 领 意 识 创 业 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 技 术 人 才 的 办 学 理 念, 为 广 东 省 佛 山 市 交 通 和 土 木 建 筑 行 业 输 送 了 一 大 批 合 格 的 工 程 技 术 人 才 1987 年 以 来, 共 计 培 养 土 木 工 程 专 业 本 专 科 毕 业 生 1756 人, 其 中 大 多 数 已 经 成 为 所 在 单 位 或 部 门 的 管 理 和 技 术 骨 干, 为 推 动 广 东 公 路 交 通 和 城 镇 建 设 事 业 的 发 展 做 出 了 积 极 贡 献 在 课 堂 教 学 质 量 不 断 提 高 的 同 时, 学 生 的 课 外 科 技 活 动 成 绩 也 较 为 显 著, 先 后 荣 获 第 九 届 全 国 大 学 生 挑 战 杯 三 等 奖 第 八 届 广 东 省 大 学 生 挑 战 杯 一 等 奖 中 南 地 区 第 一 届 结 构 力 学 知 识 竞 赛 二 等 奖 和 三 等 奖 中 南 地 区 第 一 届 结 构 模 型 设 计 大 赛 二 等 奖 中 南 地 区 第 二 届 结 构 模 型 创 作 竞 赛 三 等 奖 中 南 地 区 第 三 届 结 构 设 计 竞 赛 二 等 奖, 广 东 省 第 一 届 结 构 模 型 设 计 大 赛 三 等 奖 等 奖 项 本 专 业 毕 业 生 具 有 专 业 基 础 理 论 扎 实 实 际 动 手 能 力 强 等 特 点, 深 受 用 人 单 位 青 睐 2004 年 以 来, 毕 业 生 就 业 率 均 在 95% 以 上, 对 口 就 业 率 98% 5 科 学 研 究 成 果 土 木 工 程 专 业 以 学 科 建 设 为 重 点, 以 服 务 地 方 经 济 建 设 为 依 托, 科 研 工 作 取 得 了 长 足 发 展 2008 年 以 来, 先 后 承 担 了 一 大 批 国 家 级 省 部 级 市 厅 级 及 横 向 科 研 课 题, 其 中 : 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 5 项, 广 东 省 自 然 科 学 基 金 项 目 9 项, 教 育 部 优 秀 博 士 论 文 研 究 基 金 项 目 1 项, 国 家 教 育 部 国 际 合 作 与 交 流 司 留 学 回 国 人 员 科 研 启 动 基 金 项 目 1 项, 广 东 省 教 育 厅 学 科 建 设 专 项 资 金 资 助 项 目 1 项, 广 东 省 交 通 运 输 厅 科 技 项 目 1 项, 广 东 省 安 全 生 产 科 技 发 展 项 目 1 项, 佛 山 市 科 技 发 展 专 项 资 金 项 目 5 项, 广 东 省 高 校 现 代 教 育 技 术 151 工 程 项 目 1 项, 横 向 科 研 课 题 120 多 项, 到 账 科 研 项 目 经 费 3400 多 万 元 本 专 业 教 师 先 后 获 得 省 部 级 科 技 进 步 奖 3 项 市 厅 级 科 技 进 步 奖 3 项, 广 东 省 教 学 成 果 二 等 奖 1 项 在 Journal of Structural Engineering Journal of Engineering Mechanics 土 木 工 程 学 报 岩 土 工 程 学 报 工 程 力 学 和 铁 道 学 报 等 国 内
外 重 要 学 术 刊 物 上 发 表 学 术 论 文 100 余 篇, 在 薄 壁 箱 梁 剪 力 滞 理 论 船 桥 碰 撞 理 论 新 型 建 筑 材 料 与 结 构 地 下 结 构 减 振 理 论 与 信 息 化 施 工 控 制 等 研 究 方 向 取 得 了 一 系 列 工 程 应 用 和 理 论 创 新 研 究 成 果 ( 二 ) 建 设 目 标 总 目 标 : 依 托 土 木 工 程 专 业 及 学 科 建 设 扎 实 的 工 作 基 础, 充 分 发 挥 在 人 才 培 养 与 科 学 研 究 等 方 面 的 综 合 优 势, 以 国 家 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设 点 广 东 省 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设 点 广 东 省 专 业 综 合 改 革 试 点 建 设 广 东 高 校 建 设 工 程 技 术 开 发 中 心 和 岭 南 地 区 土 木 建 筑 环 境 与 节 能 创 新 实 践 基 地 建 设 工 作 为 契 机, 根 据 佛 山 市 以 及 学 校 以 理 工 为 主 的 办 学 思 路, 坚 持 厚 基 础, 宽 口 径 重 实 践, 强 能 力 的 办 学 理 念, 进 一 步 深 化 人 才 培 养 模 式 与 教 学 方 法 改 革, 完 善 人 才 培 养 方 案, 全 面 提 升 教 学 质 量, 把 土 木 工 程 专 业 建 设 成 为 具 有 地 方 特 色 的 应 用 型 人 才 培 养 示 范 基 地 具 体 目 标 : 1 师 资 队 伍 建 设 目 标 加 强 师 资 队 伍 建 设, 引 进 培 养 高 水 平 学 术 带 头 人, 聘 任 一 批 校 外 工 程 专 家 作 为 兼 职 教 师, 着 力 培 育 双 师 型 教 师 队 伍 ; 建 立 健 全 的 中 青 年 教 师 培 养 机 制, 鼓 励 骨 干 教 师 到 高 校 深 造 和 到 企 业 进 修, 建 设 一 支 年 龄 结 构 职 称 结 构 和 学 历 结 构 合 理 有 较 高 学 术 水 平 教 学 水 平 和 实 践 经 验 的 高 质 量 优 秀 教 学 团 队 并 力 争 获 得 校 级 乃 至 省 级 优 秀 教 学 团 队, 满 足 专 业 与 学 科 特 色 发 展 和 应 用 型 人 才 培 养 的 需 要 建 设 期 内, 培 养 1~2 名 学 术 带 头 人, 引 进 具 有 博 士 学 位 教 师 1~2 人 ; 通 过 名 师 培 育 工 程, 培 养 校 级 教 学 名 师 1~2 人, 申 报 并 力 争 获 得 省 级 教 学 名 师 1 人 2 人 才 培 养 模 式 建 设 目 标 以 满 足 经 济 发 展 需 求 和 提 高 学 生 就 业 率 为 导 向, 着 力 开 展 人 才 培 养 模 式 改 革, 建 立 创 新 应 用 型 人 才 的 培 养 方 案 建 设 期 内, 根 据 本 专 业 人 才 培 养 特 点 与 专 业 发 展 需 要, 与 2~3 家 合 作 单 位 签 订 校 企 产 学 合 作 协 议, 开 展 3+1 校 企 人 才 培 养 模 式 实 践, 为 应 用 型 人 才 的 培 养 摸 索 实 践 经 验 3 课 程 与 教 学 资 源 建 设 目 标 结 合 我 校 作 为 地 方 高 校 的 办 学 定 位 和 新 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 修 订 人 才 培 养 计 划, 优 化 课 程 体 系, 重 点 建 设 基 础 力 学 课 程 群 ; 根 据 当 前 社 会 发 展 需 求 更 新 调 整 部 分 课 程 内 容, 适 当 降 低 公 共 基 础 课 学 时 学 分 比 例, 提 高 实 践 教 学 课 程 学 时 学 分 数 以 及 增 加 创 新 学 分 数 等 措 施, 着 力 构 建 大 学 生 创 新 能 力 培 养 体 系, 为 培 养 具 有
较 强 实 践 动 手 能 力 创 新 能 力 和 团 队 协 作 精 神 的 应 用 型 本 科 专 业 技 术 人 才 提 供 重 要 基 础 平 台 依 托 精 品 课 程 优 质 课 程 建 设 以 及 系 网 站 升 级 更 新, 加 强 教 学 资 源 建 设, 提 升 结 构 力 学 课 程 网 站, 新 增 材 料 力 学 和 混 凝 土 结 构 设 计 原 理 网 站, 为 师 生 交 流 和 学 生 学 习 提 供 一 个 良 好 的 互 动 平 台 4 教 学 方 式 方 法 改 革 建 设 目 标 改 革 和 完 善 传 统 的 教 学 方 式, 课 堂 教 学 大 力 推 行 多 媒 体 教 学, 注 重 多 媒 体 与 板 书 教 学 的 互 补 互 济 作 用 ; 在 专 业 基 础 课 程 教 学 中, 根 据 课 程 特 点 加 大 相 关 工 程 应 用 实 例, 提 高 学 生 学 习 兴 趣, 探 索 切 实 可 行 卓 有 成 效 的 教 学 方 法 ; 丰 富 和 完 善 课 程 考 试 形 式, 根 据 课 程 实 际 情 况, 将 口 试 ( 答 辩 ) 小 论 文 ( 设 计 ) 调 查 报 告 和 操 作 等 纳 入 考 核 体 系 ; 通 过 深 入 开 展 教 学 方 法 与 教 学 理 论 研 究, 力 争 获 得 省 级 教 研 课 题 2~4 项, 年 均 发 表 教 研 论 文 2~4 篇, 省 级 教 学 成 果 有 所 突 破, 为 全 面 提 升 教 学 质 量 提 供 重 要 基 础 保 障 5 实 践 教 学 建 设 目 标 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设, 不 断 提 高 实 践 教 学 质 量 ; 加 强 实 践 教 学 环 节 改 革, 提 高 学 生 的 实 践 能 力 ; 改 革 实 验 室 管 理 办 法, 提 高 实 验 室 管 理 水 平, 营 造 良 好 的 校 内 实 践 教 学 环 境 ; 以 现 有 协 同 创 新 基 地 产 学 研 合 作 基 地 和 专 业 实 习 地 基 为 依 托, 加 强 校 企 合 作, 构 建 校 企 产 学 合 作 人 才 培 养 平 台, 新 增 产 学 研 合 作 基 地 1~2 个, 新 增 实 习 基 地 2~3 个, 力 争 将 土 木 建 筑 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 成 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 为 提 高 实 践 教 学 质 量 开 阔 学 生 专 业 视 野 提 供 更 加 完 备 的 基 础 条 件 6 第 二 课 堂 建 设 目 标 积 极 开 展 第 二 课 堂 科 技 创 新 活 动, 组 织 和 鼓 励 学 生 参 加 全 国 广 东 省 学 校 大 学 生 挑 战 杯 和 中 南 地 区 广 东 省 结 构 模 型 大 赛 等 各 种 课 外 科 技 活 动 ; 吸 收 成 绩 优 秀 学 有 余 力 的 学 生 参 与 教 师 的 教 学 和 科 研 课 题 研 究 工 作, 培 养 学 生 综 合 素 质 定 期 举 办 校 内 结 构 模 型 大 赛, 培 养 大 学 生 动 手 能 力 和 创 新 能 力, 激 发 大 学 生 学 习 专 业 知 识 的 兴 趣, 增 进 同 学 们 对 理 论 知 识 的 了 解 以 及 综 合 应 用 所 学 专 业 知 识 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 在 建 设 期 内 力 争 将 该 项 赛 事 办 成 学 校 有 影 响 的 重 要 品 牌 活 动 之 一
六 建 设 方 案 基 于 土 木 工 程 专 业 深 厚 的 学 科 发 展 积 淀 丰 富 的 办 学 经 验 和 良 好 的 社 会 声 誉 以 及 旺 盛 的 社 会 需 求, 紧 密 结 合 佛 山 现 代 化 城 市 建 设 以 及 广 东 省 城 市 基 础 设 施 建 设 的 特 殊 需 要, 以 土 木 工 程 国 家 特 色 专 业 广 东 省 高 等 学 校 特 色 专 业 广 东 省 专 业 综 合 改 革 试 点 专 业 建 设 为 依 托, 围 绕 人 才 培 养 模 式 改 革 师 资 队 伍 建 设 课 程 体 系 建 设 教 学 方 式 方 法 改 革 实 践 能 力 培 养 等 方 面 的 建 设 目 标, 采 取 切 实 可 行 的 改 革 措 施, 力 争 将 土 木 工 程 专 业 建 设 成 为 具 有 鲜 明 地 方 特 色 的 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 具 体 建 设 方 案 如 下 : ( 一 ) 建 设 高 质 量 的 师 资 队 伍 1 优 化 师 资 队 伍 结 构 结 合 示 范 专 业 建 设 与 学 科 建 设 需 要, 进 一 步 优 化 学 缘 结 构 和 知 识 结 构, 引 进 和 培 养 学 术 带 头 人 和 学 术 骨 干, 使 专 业 教 师 队 伍 硕 士 博 士 比 例 达 到 90% 以 上, 全 面 提 高 教 师 队 伍 的 知 识 水 平 和 业 务 素 质, 满 足 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 的 师 资 要 求 2 教 师 业 务 能 力 培 养 通 过 鼓 励 教 师 参 与 工 程 实 践 和 应 用 性 科 研 课 题 研 究, 提 高 教 师 队 伍 的 实 践 能 力 ; 通 过 组 建 学 术 团 队, 帮 助 广 大 教 师 尽 快 提 高 科 研 水 平 ; 有 计 划 选 派 专 业 骨 干 教 师 到 国 内 外 著 名 大 学 进 修 或 访 学, 到 产 学 研 基 地 协 同 创 新 基 地 和 相 关 产 业 领 域 进 行 生 产 实 践, 共 同 开 展 科 技 攻 关 以 及 建 设 工 程 实 用 技 术 和 产 品 研 发, 解 决 工 程 技 术 难 题 ; 鼓 励 教 师 参 加 国 内 相 关 领 域 的 技 术 人 员 培 训 课 程 或 相 关 的 学 术 教 学 会 议, 打 造 一 支 有 较 高 教 学 水 平 和 丰 富 实 践 经 验 的 高 质 量 双 师 型 教 学 团 队 3 青 年 教 师 培 养 严 格 执 行 青 年 教 师 导 师 制 和 教 学 督 导 制, 加 强 对 青 年 教 师 师 德 师 风 建 设 和 教 师 教 育 技 能 培 训, 落 实 助 教 讲 师 的 规 范 化 培 训 制 度, 支 持 青 年 教 师 参 加 学 院 学 校 乃 至 广 东 省 和 全 国 的 优 秀 教 学 奖 评 比 教 学 竞 赛 等 活 动, 促 进 青 年 教 师 整 体 教 育 教
学 水 平 的 提 高 ( 二 ) 创 新 人 才 培 养 模 式 1 探 索 应 用 型 人 才 培 养 模 式 充 分 利 用 现 有 产 学 研 合 作 基 地 以 及 本 专 业 与 社 会 广 泛 接 触 的 良 好 机 遇, 进 一 步 加 强 与 广 东 省 第 六 建 筑 工 程 集 团 有 限 公 司 广 东 翔 顺 集 团 有 限 公 司 广 东 世 纪 达 装 饰 工 程 有 限 公 司 等 大 中 型 建 设 工 程 骨 干 企 业 的 交 流 与 联 系, 通 过 共 建 基 地 科 技 联 合 攻 关 双 向 兼 职 工 学 结 合 和 专 业 综 合 实 习 等 多 种 方 式 开 展 产 学 研 合 作 与 协 同 创 新, 探 索 校 企 人 才 培 养 新 型 的 培 养 模 式, 共 同 编 制 教 学 大 纲, 构 建 科 学 合 理 的 应 用 型 人 才 培 养 计 划 以 现 代 教 育 思 想 和 教 学 理 念 为 指 导, 以 满 足 市 场 需 求 为 宗 旨, 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 进 一 步 完 善 人 才 培 养 方 案, 强 化 专 业 理 论 基 础 拓 宽 专 业 知 识 面 加 大 实 践 环 节 教 学 的 比 重, 提 高 各 个 实 习 项 目 的 质 量, 突 出 大 学 生 实 践 能 力 和 专 业 素 质 的 培 养 2 构 建 大 学 生 创 新 能 力 体 系 通 过 提 出 大 学 生 创 新 能 力 学 分 要 求, 推 行 和 强 化 大 学 生 学 术 基 金 项 目 研 究 实 验 室 开 放 项 目 研 究 鼓 励 学 生 参 与 教 师 纵 横 向 科 研 项 目 参 加 挑 战 杯 等 第 二 课 堂 活 动 以 及 对 优 秀 生 特 长 生 实 行 导 师 制 等, 强 化 实 践 动 手 能 力 和 创 新 能 力 培 养, 促 进 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂 的 有 机 融 合 通 过 举 办 各 种 学 术 讲 座 大 学 生 学 术 沙 龙 等 学 术 交 流 活 动, 营 造 浓 厚 的 校 园 学 术 氛 围, 开 阔 学 生 的 学 术 视 野, 激 发 学 生 创 造 性 思 维 能 力 以 三 大 力 学 课 程 为 依 托, 有 计 划 地 举 行 土 木 工 程 专 业 结 构 模 型 大 赛, 培 养 学 生 的 自 我 创 新 意 识 设 计 思 维 潜 能 工 程 实 践 素 质 团 队 协 作 精 神 和 群 策 群 力 能 力, 为 学 生 把 书 本 知 识 综 合 运 用 于 实 践 提 供 良 好 的 平 台 在 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 建 设 期 内 力 争 使 土 木 工 程 专 业 参 赛 学 生 达 到 50% 以 上 远 期 目 标 是 使 土 木 工 程 专 业 学 生 90% 以 上 参 与 该 项 赛 事, 并 将 其 列 入 结 构 力 学 课 程 实 验 教 学 内 容 将 该 项 赛 事 办 成 校 内 的 有 影 响 的 第 二 课 堂 品 牌 活 动
( 三 ) 不 断 完 善 课 程 体 系 和 教 学 方 法 1 课 程 建 设 以 课 程 建 设 为 突 破 口, 重 组 教 学 资 源, 优 化 课 程 内 容 和 结 构, 推 动 教 学 内 容 与 教 学 方 法 改 革 在 抓 好 结 构 力 学 校 级 精 品 课 程 和 基 础 工 程 校 级 优 质 课 程 建 设 的 同 时, 将 材 料 力 学 理 论 力 学 混 凝 土 结 构 设 计 原 理 建 设 成 为 校 级 精 品 课 程 或 优 质 课 程, 力 争 将 结 构 力 学 等 建 设 成 为 省 级 精 品 课 程, 使 核 心 力 学 课 程 全 部 成 为 精 品 课 程 或 优 质 课 程, 打 造 精 品 核 心 力 学 课 程 群 ; 进 一 步 加 大 实 验 课 程 建 设 力 度, 使 实 验 课 程 中 综 合 性 设 计 性 实 验 开 出 比 例 以 及 开 放 性 实 验 项 目 数 满 足 示 范 专 业 建 设 对 学 生 综 合 素 质 培 养 的 需 求 2 教 学 内 容 与 教 学 方 法 的 改 革 根 据 当 代 社 会 发 展 需 求, 及 时 更 新 专 业 教 学 内 容, 并 在 教 案 中 予 以 体 现 课 堂 中 予 以 讲 授 本 着 以 学 生 为 主 体, 教 师 为 主 导 的 原 则, 在 课 堂 教 学 中 突 出 学 生 在 教 学 活 动 中 的 主 体 地 位, 让 学 生 自 己 通 过 课 堂 活 动 发 现 问 题, 探 索 问 题, 讨 论 问 题 和 解 决 问 题 鼓 励 教 师 采 用 灵 活 多 样 的 诸 如 启 发 式 讨 论 式 研 究 式 案 例 法 等 教 学 方 法, 在 课 堂 教 学 中 营 造 易 于 积 极 思 维 的 环 境 和 气 氛, 努 力 调 动 学 生 学 习 的 自 觉 性 和 积 极 性, 让 他 们 在 主 动 积 极 的 思 维 活 动 中 获 取 知 识, 掌 握 学 习 方 法, 提 高 教 学 效 果 改 变 过 去 以 知 识 掌 握 为 主 线 的 教 学 模 式, 在 课 堂 设 计 中 使 能 力 培 养 成 为 核 心, 将 知 识 方 法 技 术 融 于 一 体, 使 课 堂 的 各 个 要 素 得 以 有 机 结 合 同 时, 在 课 堂 教 学 中, 注 重 理 论 联 系 实 际, 尤 其 是 在 专 业 课 教 学 过 程 中 注 意 向 学 生 传 输 工 程 意 识, 提 高 学 生 对 所 学 知 识 的 应 用 能 力 3 教 学 手 段 的 改 革 在 完 善 课 程 内 容 体 系 改 进 教 学 方 法 的 同 时, 积 极 开 展 教 学 手 段 的 改 革 在 继 承 和 发 扬 粉 笔 与 黑 板 教 学 优 势 的 基 础 上, 充 分 利 用 现 代 化 教 学 手 段, 如 多 媒 体 技 术 幻 灯 片 投 影 仪 等, 特 别 是 要 积 极 推 进 互 联 网 络 技 术 在 教 学 工 作 中 的 应 用, 加 大 容
量 输 入, 拓 宽 知 识 面 课 堂 教 学 中, 多 媒 体 课 件 与 常 规 教 学 手 段 相 结 合, 讲 影 结 合 正 确 处 理 传 统 教 学 手 段 和 现 代 教 学 手 段 之 间 的 关 系, 二 者 取 长 补 短, 相 辅 相 成, 力 求 达 到 最 佳 的 教 学 效 果 积 极 推 进 双 语 教 学, 不 断 提 高 材 料 力 学 和 弹 性 力 学 两 门 课 程 的 双 语 教 学 质 量, 适 时 再 增 设 1~2 门 双 语 课 程 4 考 试 内 容 和 方 式 的 改 革 根 据 当 前 社 会 对 素 质 教 育 的 需 求, 积 极 开 展 考 试 内 容 和 方 式 的 改 革 在 考 试 内 容 上 减 少 以 再 现 书 本 知 识 为 主 的 考 试 题 目, 加 强 对 学 生 的 理 解 知 识 的 应 用 的 内 容 在 满 足 课 程 教 学 大 纲 的 基 础 上, 考 试 内 容 注 意 培 养 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 注 意 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 精 神, 促 进 学 生 知 识 能 力 素 质 的 协 调 发 展 和 综 合 提 高 在 考 试 方 式 上, 根 据 各 门 课 程 的 性 质, 设 置 多 样 性 的 考 试 形 式, 如 半 开 卷 面 试 多 次 分 阶 段 考 核 等, 让 学 生 摆 脱 应 试 教 育 的 束 缚, 使 学 生 从 要 我 学 的 被 动 学 习 状 态 转 变 为 我 要 学 的 积 极 态 度 ( 四 ) 强 化 学 生 实 践 能 力 的 培 养 1 实 验 室 和 实 习 基 地 依 托 土 木 工 程 专 业 与 广 东 翔 顺 集 团 等 实 习 基 地 多 年 产 学 研 合 作 办 学 的 经 验 和 土 木 建 筑 实 验 教 学 示 范 中 心 的 建 设 工 作, 利 用 企 业 投 入 学 校 自 筹 等 方 式, 加 大 学 校 的 土 建 实 验 室 建 设 和 实 习 基 地 建 设 力 度, 不 断 完 善 充 实 实 验 室 和 实 习 基 地 硬 件 条 件, 为 本 科 实 验 教 学 和 教 学 实 践 创 造 良 好 实 验 条 件 在 巩 固 和 发 展 现 有 实 习 基 地 的 教 学 功 能 的 基 础 上, 进 一 步 拓 展 新 的 实 习 基 地, 搭 建 校 企 产 学 研 合 作 平 台, 聘 请 企 业 高 层 技 术 与 管 理 人 员 作 为 本 专 业 的 兼 职 教 师, 使 土 木 工 程 专 业 成 为 佛 山 乃 至 广 东 省 内 相 关 企 业 的 技 术 依 托, 也 使 相 关 企 业 成 为 本 专 业 教 学 与 科 研 实 践 基 地 为 了 搞 好 科 研 促 教 学 工 作, 借 土 木 工 程 学 科 建 设 力 度 不 断 加 强 的 契 机, 深 化 超 高 重 型 落 锤 多 功 能 冲 击 实 验 室 建 设, 尽 快 完 成 MTS 系 统 的 安 装 调 试, 为 深 入 开 展 土 木 工 程 学 科 特 色 研 究 与 人 才 培 养 提 供 科 研 试 验 平 台
2 实 践 教 学 建 设 围 绕 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 不 断 完 善 实 践 教 学 环 节 的 教 学 内 容, 强 化 对 实 践 能 力 培 养 要 求 在 保 证 土 木 工 程 专 业 基 础 主 干 课 的 同 时, 适 当 加 重 实 践 环 节 比 例, 增 加 专 业 试 验 工 程 应 用 软 件 操 作 专 业 认 识 实 习 部 分 工 程 结 构 课 程 设 计 等 特 色 课 程 的 学 时 根 据 校 企 人 才 培 养 模 式 的 课 程 体 系, 校 企 双 方 共 同 编 写 相 关 实 践 课 程 的 教 材, 制 定 相 应 的 实 践 教 学 大 纲 在 基 础 较 好 的 实 践 课 程 或 含 实 践 环 节 的 课 程 中, 挑 选 1~2 门 课 程, 按 照 精 品 课 程 或 优 质 课 程 要 求 重 点 建 设, 力 争 在 校 级 精 品 课 程 或 优 质 课 程 方 面 有 所 突 破, 由 此 带 动 整 个 实 践 课 程 体 系 课 程 建 设 的 快 速 发 展 新 增 2~4 个 设 综 合 性 设 计 性 实 验, 强 化 本 科 生 在 实 践 能 力 和 创 新 能 力 等 方 面 的 培 养 3 实 践 能 力 培 养 结 合 当 代 土 木 工 程 师 应 具 备 的 基 本 素 质, 建 立 科 学 的 实 践 教 学 体 系 通 过 学 校 实 验 教 学 与 实 习 基 地 实 践 教 学 实 习 相 结 合, 开 拓 学 生 视 野, 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 使 学 生 的 实 际 操 作 和 实 验 技 能 也 得 以 不 断 提 高 鼓 励 学 生 在 实 践 中 进 行 探 索 研 究, 培 养 学 生 创 新 思 维 意 识, 提 高 学 生 的 就 业 竞 争 力 以 企 业 生 产 中 的 工 程 问 题, 作 为 毕 业 设 计 题 目, 在 学 生 中 试 点 部 分 真 题 真 做, 强 化 学 生 解 决 工 程 问 题 的 能 力 和 责 任 心 ( 五 ) 突 显 人 才 培 养 的 示 范 作 用 依 托 国 家 特 色 专 业 建 设 点 广 东 省 特 色 专 业 建 设 点 等 国 家 级 省 级 基 础 平 台, 进 一 步 强 化 土 木 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 的 特 色 根 据 社 会 经 济 发 展 对 人 才 综 合 素 质 的 需 求 以 及 我 校 学 生 的 特 点, 改 革 传 统 人 才 培 养 模 式, 开 展 3+1 的 校 企 人 才 培 养 模 式 实 践, 在 应 用 型 人 才 培 养 模 式 上 起 到 示 范 作 用 1 积 极 开 展 课 外 科 技 创 新 活 动 通 过 设 立 大 学 生 学 术 基 金 实 验 室 开 放 基 金 鼓 励 大 学 生 参 与 教 师 纵 横 向 科 研 课 题, 依 托 校 企 产 学 研 合 作 基 地 协 同 创 新 基 地 和 专 业 实 习 基 地 等 多 种 途 径 培 养 大
学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 通 过 提 出 大 学 生 创 新 能 力 学 分 要 求, 培 养 学 生 创 新 意 识, 加 深 学 生 对 专 业 知 识 的 理 解 与 应 用 每 年 举 办 一 次 校 级 结 构 模 型 大 赛, 该 大 赛 面 向 土 木 工 程 专 业 交 通 工 程 专 业 建 筑 学 专 业 和 汽 车 工 程 专 业 学 生, 是 一 个 富 有 挑 战 性 的 课 外 科 技 创 新 竞 赛, 对 强 化 学 生 专 业 素 质 培 养 综 合 能 力 具 有 重 要 的 意 义 2 进 行 3+1 校 企 人 才 培 养 模 式 实 践 基 于 应 用 型 人 才 培 养 的 要 求, 在 土 木 工 程 专 业 中 开 展 3+1 校 企 人 才 培 养 模 式 探 索 与 实 践 学 生 在 校 期 间, 前 三 年 在 学 校 进 行 理 论 课 学 习 课 程 设 计 和 完 成 在 学 校 内 的 实 践 环 节, 第 四 年 到 实 习 基 地 产 学 研 基 地 和 协 同 创 新 基 地, 采 取 专 业 课 教 学 和 工 地 实 习 交 替 的 方 式 完 成 后 续 专 业 课 程 的 学 习 同 时, 利 用 在 实 习 基 地 学 习 实 习 的 机 会, 同 步 完 成 毕 业 设 计 其 毕 业 设 计 由 学 校 专 业 课 教 师 和 基 地 指 定 的 工 程 技 术 人 员 共 同 指 导, 第 四 年 的 教 学 课 程 和 实 习 大 纲 等 教 学 环 节 由 校 企 双 方 共 同 制 定 这 一 培 养 模 式 的 实 施, 不 仅 能 使 学 生 的 专 业 知 识 和 实 践 能 力 得 到 有 效 提 升, 而 且 能 强 化 学 生 就 业 的 核 心 竞 争 力
七 进 度 安 排 2014 年 10 月 -2014 年 12 月 : 成 立 佛 山 科 学 技 术 学 院 土 木 工 程 专 业 应 用 型 示 范 专 业 建 设 工 作 小 组 到 兄 弟 院 校 调 研, 学 习 示 范 专 业 建 设 经 验 认 真 学 习 国 家 广 东 省 专 业 建 设 相 关 文 件, 发 掘 意 向 合 作 单 位, 在 土 木 系 召 开 示 范 专 业 建 设 研 讨 会, 集 思 广 益, 研 究 详 细 的 示 范 专 业 建 设 实 施 细 则 2015 年 1 月 -2015 年 3 月 : 与 2~3 个 企 业 建 立 合 作 关 系, 签 订 意 向 书, 成 立 校 外 教 学 团 队, 制 定 3+1 人 才 培 养 方 案, 优 化 课 程 设 置, 确 定 力 学 核 心 课 程 的 具 体 建 设 目 标 按 照 各 种 形 式 培 养 要 求, 研 究 探 索 新 型 教 学 方 式 与 方 法, 开 展 考 试 模 式 的 改 革 与 实 践 根 据 专 业 建 设 的 要 求, 完 善 实 践 教 学 仪 器 设 施, 加 强 实 验 实 践 教 学 队 伍 建 设, 与 企 业 合 作 共 建 协 同 创 新 基 地 产 学 研 基 地 和 实 习 基 地 2015 年 4 月 -2016 年 6 月 : 开 展 省 级 校 级 精 品 课 程 和 优 质 课 程 建 设, 开 展 优 秀 教 学 团 队 建 设, 申 报 教 学 名 师, 申 报 省 级 教 研 项 目 和 教 学 成 果 在 土 木 工 程 专 业 中 试 行 3+1 的 校 企 人 才 培 养 模 式 改 革, 按 照 新 的 培 养 方 案 进 行 试 点 培 养 工 作 2016 年 7 月 -2017 年 2 月 : 研 究 先 期 工 作 中 存 在 的 问 题, 提 出 切 实 可 行 的 调 整 解 决 办 法, 进 一 步 完 善 重 点 示 范 专 业 建 设 的 实 施 方 案 ; 走 访 开 展 示 范 专 业 建 设 基 础 较 好 的 其 他 高 校, 交 流 建 设 经 验, 继 续 进 行 实 践 教 学 仪 器 设 施 场 所 建 设, 加 强 教 学 队 伍 培 训, 完 善 和 深 化 教 学 团 队 建 设 课 程 建 设 教 学 方 式 改 革 实 践 教 学 环 节 改 革 等 重 要 工 作 2017 年 3 月 -2017 年 4 月 : 根 据 先 期 的 研 究 和 实 践, 总 结 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 建 设 工 作 中 经 验 和 不 足, 整 理 研 究 材 料, 完 善 土 木 工 程 专 业 建 设 体 系, 撰 写 示 范 专 业 建 设 项 目 研 究 报 告, 完 成 示 范 专 业 建 设 项 目 研 究 工 作, 并 做 好 验 收 准 备 工 作
八 预 期 成 果 ( 含 主 要 成 果 和 特 色 ) ( 一 ) 示 范 性 成 果 通 过 应 用 型 人 才 培 养 示 范 专 业 建 设, 预 期 取 得 以 下 示 范 性 成 果 : 1 建 立 适 应 于 地 方 经 济 与 社 会 发 展 满 足 创 新 人 才 培 养 需 要 和 具 有 鲜 明 办 学 特 色 的 土 木 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 模 式 2 引 进 具 有 博 士 学 位 教 师 1~2 名 培 养 学 术 带 头 人 1~2 名, 申 报 并 力 争 获 得 省 级 教 学 名 师 1 人, 建 设 一 支 工 程 实 践 能 力 强 学 识 水 平 高 爱 岗 敬 业 的 优 秀 教 学 团 队 3 建 立 符 合 应 用 型 人 才 培 养 的 课 程 体 系 新 增 校 级 精 品 课 程 或 优 质 课 程 1~2 门, 力 争 建 成 核 心 力 学 精 品 ( 或 优 质 ) 课 程 群 ; 自 编 或 参 编 教 材 1~2 部, 优 秀 教 材 新 教 材 选 用 率 达 到 80% 以 上 4 继 续 开 展 融 理 论 与 实 践 为 一 体 的 结 构 模 型 大 赛, 并 将 其 办 成 学 校 有 一 定 影 响 的 优 秀 品 牌 活 动, 提 高 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力, 增 强 学 生 解 决 工 程 实 际 问 题 的 能 力 和 就 业 核 心 竞 争 力, 提 升 人 才 培 养 的 整 体 素 质 使 本 专 业 学 生 在 建 设 期 间 获 得 省 级 以 上 竞 赛 奖 励 2~4 项, 发 表 学 术 论 文 3~5 篇, 确 保 本 专 业 毕 业 生 就 业 率 达 到 98% 以 上, 并 深 受 用 人 单 位 普 遍 欢 迎 和 好 评 5 教 研 成 果 显 著, 力 争 申 报 获 得 省 级 教 研 项 目 2~4 项 省 级 教 研 成 果 1~2 项, 发 表 教 学 论 文 8~10 篇 6 新 增 土 木 工 程 专 业 创 新 性 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 2~4 项 每 年 为 200 名 左 右 土 木 建 筑 专 业 以 及 其 它 相 关 专 业 大 学 生 提 供 开 放 性 试 验 条 件 力 争 将 土 木 建 筑 实 验 教 学 示 范 中 心 建 成 省 级 示 范 中 心 7 通 过 校 企 产 学 研 合 作, 建 立 1~2 个 产 学 研 合 作 基 地 或 协 同 创 新 基 地 建 设 期 内, 力 争 使 30% 以 上 土 木 工 程 专 业 学 生 参 与 教 师 纵 横 向 科 研 项 目 以 及 产 学 研 合 作, 毕 业 设 计 结 合 工 程 实 践 真 题 真 做 比 率 有 所 提 高 8 力 争 3 年 内 累 计 获 得 国 家 级 或 省 部 级 科 研 课 题 3~5 项, 荣 获 省 部 级 或 市 厅 级 科 研 成 果 1~2 项, 努 力 将 土 木 工 程 学 科 建 设 成 为 广 东 省 重 点 学 科
( 二 ) 示 范 性 特 色 1 人 才 培 养 模 式 创 新 充 分 利 用 现 有 协 同 创 新 基 地 和 产 学 研 合 作 基 地, 进 一 步 加 强 与 交 通 土 建 工 程 施 工 设 计 研 究 工 程 监 理 等 相 关 企 事 业 单 位 的 横 向 联 系, 积 极 开 展 多 种 形 式 的 适 应 社 会 发 展 需 求 的 人 才 培 养 模 式 的 实 践 通 过 建 立 3+1 校 企 人 才 培 养 模 式, 共 同 制 定 培 养 计 划 和 相 关 教 学 环 节 的 考 核 体 系 ; 充 分 利 用 校 企 双 方 的 各 种 教 学 与 实 践 资 源, 培 养 适 应 相 关 企 业 特 殊 需 求 的 专 业 技 术 人 才 ; 在 校 企 合 作 教 育 开 设 创 新 专 业 方 向 动 态 开 发 课 程 提 高 学 生 就 业 率 等 方 面 进 行 探 索, 全 面 提 升 学 生 的 交 流 沟 通 能 力 组 织 协 调 能 力 实 践 运 用 能 力 和 就 业 创 业 等 方 面 的 能 力, 有 效 地 缩 短 人 才 培 养 和 人 才 需 求 之 间 的 距 离, 实 现 学 校 企 业 和 学 生 三 赢 的 良 好 局 面 2 精 品 课 程 建 设 根 据 以 点 带 线, 以 线 促 面 的 思 路, 以 校 级 精 品 课 程 结 构 力 学 课 程 建 设 为 龙 头, 通 过 整 合 相 关 课 程 内 容 优 化 教 学 资 源 改 革 教 学 方 式 等 手 段, 加 大 课 程 建 设 力 度, 创 建 土 木 工 程 专 业 精 品 力 学 课 程 群, 为 学 生 的 专 业 课 程 学 习 奠 定 扎 实 的 力 学 基 础, 由 此 促 进 其 他 专 业 基 础 课 程 和 专 业 课 程 建 设 的 全 面 发 展, 使 专 业 教 学 质 量 得 以 显 著 提 高 3 考 试 改 革 在 传 统 闭 卷 考 试 的 基 础 上, 根 据 课 程 性 质 进 行 考 试 改 革, 设 置 多 样 性 的 考 试 形 式 ( 半 开 卷 面 试 上 机 小 论 文 大 作 业 读 书 报 告 等 ), 全 面 客 观 反 映 学 生 学 习 情 况 和 教 师 教 学 效 果 把 素 质 教 育 能 力 培 养 融 人 考 试 这 一 教 学 环 节, 充 分 发 挥 学 生 的 学 习 主 动 性 和 积 极 性, 培 养 学 生 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 切 实 提 高 学 生 的 学 习 成 绩 和 学 习 能 力 4 结 构 模 型 大 赛 基 于 新 的 人 才 培 养 模 式, 结 合 地 方 经 济 与 社 会 发 展 对 土 建 类 专 业 技 术 人 才 的 需 求, 在 土 木 工 程 专 业 中 举 办 大 学 生 结 构 模 型 大 赛, 强 化 学 生 工 程 实 践 素 质, 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 加 深 学 生 对 专 业 知 识 的 了 解, 提 升 学 生 的 知 识 更 新 能 力 信 息 处 理 能 力 方 案 比 选 能 力 观 察 能 力 操 作 能 力 和 协 作 能 力, 培 养 学 生 的 自 我 创 新 意 识, 激 发 学 生 的 设 计 思 维 潜 能, 使 学 生 们 在 基 础 理 论 实 践 技 能 创 造 性 思 维 以 及 团 队 合 作 等 方 面 得 到 综 合 训 练
九 经 费 预 算 序 号 支 出 科 目 ( 含 配 套 经 费 ) 金 额 ( 元 ) 1 师 资 队 伍 建 设 费 70,000 2 实 验 室 建 设 费 70,000 3 产 学 研 基 地 建 设 费 30,000 4 教 学 资 源 费 230,000 计 算 根 据 及 理 由 师 资 培 训 进 修 参 加 会 议 人 才 引 进 学 术 论 文 发 表 费 等 创 新 性 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 经 费 相 关 设 备 和 材 料 费 等 建 设 1~2 个 校 企 产 学 研 合 作 ( 协 同 创 新 ) 基 地 购 买 相 关 图 书 资 料 期 刊 软 件 课 件 视 频 办 公 用 品 等 5 教 材 建 设 费 20,000 资 助 编 写 与 出 版 教 材 6 课 程 建 设 费 45,000 网 站 建 设, 资 料 打 印 复 印 耗 材 等 7 交 流 费 100,000 学 习 与 交 流 开 支 8 教 学 研 究 经 费 60,000 9 学 生 第 二 课 堂 活 动 经 费 55,000 资 助 教 研 课 题 立 项 和 验 收 教 研 论 文 版 面 费 教 学 成 果 申 报 等 资 助 学 生 学 术 基 金 项 目 学 生 论 文 发 表 以 及 参 加 挑 战 杯 举 办 校 内 结 构 模 型 大 赛 和 参 与 国 家 地 区 和 广 东 省 举 办 的 各 种 大 学 生 竞 赛 等 10 其 他 20,000 不 可 预 见 费 合 计 700,000 经 费 自 筹 项 目 的 经 费 来 源
十 一 省 教 育 厅 意 见 公 章 : 年 月 日