第 31 卷 第 4 期 Vol.31,No.4 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) JournalofEastChinaNormalUniversity(EducationalSciences) 2013 年 12 月 Dec.2013 城 乡 社 会 结 构 变 动 与 高 中 教 育 机 会 分 配 基 于 甘 肃 Q 县 初 中 毕 业 教 育 分 流 的 分 析 杨 宝 琰 万 明 钢 ( 西 北 师 范 大 学 西 北 少 数 民 族 教 育 发 展 研 究 中 心, 兰 州 730070) 摘 要 : 高 中 教 育 机 会 在 人 口 中 的 分 配 形 态, 一 定 程 度 上 决 定 着 高 等 教 育 机 会 的 阶 层 分 布 特 征 研 究 者 基 于 甘 肃 省 Q 县 初 中 毕 业 教 育 分 流 的 调 查 数 据, 对 县 域 内 的 高 中 教 育 机 会 分 配 进 行 了 考 察 研 究 结 果 表 明 : 初 中 毕 业 教 育 分 流 过 程 中 存 在 性 别 阶 层 结 构 再 生 产 现 象 ; 在 中 等 教 育 阶 段 验 证 和 支 持 了 MMI 假 设 和 EMI 假 设, EMI 假 设 对 于 中 国 情 况 更 具 有 解 释 力 ; 非 农 化 和 非 农 职 业 流 动 并 没 有 为 农 民 阶 层 带 来 高 中 教 育 机 会 的 提 升, 甚 至 具 有 反 向 作 用 ; 体 现 文 化 分 层 的 父 亲 文 化 程 度 是 决 定 高 中 教 育 机 会 最 为 主 要 的 因 素 关 键 词 : 非 农 化 ; 县 域 内 ; 高 中 教 育 机 会 分 配 ; 教 育 分 流 一 引 言 在 我 国, 高 中 教 育 是 衔 接 义 务 教 育 和 高 等 教 育 的 中 间 环 节, 由 普 通 高 中 职 业 高 中 中 专 和 技 校 等 部 分 组 成 不 同 类 型 的 学 校 按 照 不 同 的 要 求 和 标 准, 采 用 不 同 的 方 法, 教 授 不 同 的 内 容, 使 学 生 成 为 不 同 规 格 和 类 型 的 人 才 在 学 历 社 会 的 制 度 背 景 下, 普 通 高 中 具 有 地 位 取 向 教 育 的 特 征, 相 比 之 下, 职 业 学 校 在 帮 助 人 们 就 业 并 赋 予 个 人 向 上 流 动 的 能 力 有 限, 这 导 致 此 时 的 教 育 分 流 在 一 定 程 度 上 为 学 生 从 事 不 同 的 职 业 和 进 入 不 同 的 社 会 阶 层 打 下 了 一 定 的 基 础 虽 然, 近 年 来 国 家 提 出 要 大 力 发 展 职 业 教 育, 把 职 业 教 育 确 立 为 经 济 社 会 发 展 的 重 要 基 础 和 教 育 工 作 的 战 略 重 点 但 由 于 文 化 观 念 中 的 偏 普 教 育 意 识 和 普 通 高 中 教 育 具 有 的 地 位 取 向 特 征, 并 没 有 改 变 人 们 选 择 普 通 高 中 教 育 的 决 心 1 与 此 同 时, 自 1999 年 以 来, 高 中 毕 业 生 的 升 学 率 超 过 初 中 升 学 率, 对 高 中 的 竞 争 要 比 高 考 更 为 激 烈 2 还 不 容 忽 视 的 现 象 是, 近 年 来, 许 多 农 村 家 庭 贫 困 家 庭 和 较 低 阶 层 家 庭 出 身 的 孩 子, 在 初 中 毕 业 甚 至 初 中 未 毕 业 时 就 放 弃 学 业, 进 入 劳 动 力 市 场, 升 入 高 中, 尤 其 是 升 入 重 点 高 中 的 学 生 的 家 庭 背 景 层 次 不 断 提 升 3 这 一 切 均 表 明, 高 中 教 育 成 为 个 体 获 得 高 等 教 育 机 会 的 瓶 颈, 高 中 教 育 机 会 分 配 的 不 平 等 程 度 有 可 能 在 加 剧, 高 等 教 育 机 会 在 社 会 阶 层 中 的 潜 在 分 配 过 程, 早 在 基 础 教 育 阶 段 就 开 始 了 这 些 现 象 似 乎 与 我 国 高 中 教 育 迅 速 发 展 的 景 象 相 矛 盾 据 2010 年 全 国 教 育 事 业 发 展 统 基 金 项 目 : 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 青 年 基 金 项 目 西 北 县 域 内 高 中 教 育 机 会 分 配 的 阶 层 化 机 制 研 究 : 以 甘 肃 省 为 例 (12YJC880133) 27
计 公 报,2010 年 普 通 高 中 在 校 生 规 模 达 到 了 2427.34 万 人, 招 生 人 数 为 836.24 万 人, 均 比 2000 年 翻 了 一 番 那 么, 普 通 高 中 教 育 扩 展 是 否 意 味 着 高 中 教 育 公 平 性 程 度 的 提 高 呢? 这 是 需 要 解 答 的 一 个 问 题 此 外, 改 革 开 放 以 来, 国 家 不 断 加 大 三 农 投 入 力 度, 取 消 农 业 税 新 农 村 建 设 及 其 他 惠 农 扶 贫 政 策 和 项 目 的 实 施 使 农 民 收 入 增 长 速 度 加 快, 极 大 地 改 变 了 农 村 的 社 会 经 济 条 件 与 此 相 关, 中 国 农 村 社 会 分 层 的 状 况 亦 发 生 了 重 大 变 化, 均 质 同 构 的 社 会 结 构 从 根 本 上 被 打 破, 新 的 社 会 阶 层 逐 渐 形 成 处 于 变 化 之 中 的 农 村 社 会 经 济 条 件 和 社 会 结 构 会 对 教 育 机 会 分 配 产 生 什 么 影 响? 这 些 新 社 会 阶 层 在 争 取 教 育 机 会 的 过 程 中 将 有 什 么 表 现? 也 是 特 别 值 得 关 注 的 问 题 上 述 讨 论 表 明, 高 中 教 育 机 会 在 人 口 中 的 分 配 形 态, 一 定 程 度 上 决 定 着 社 会 分 层 的 基 本 特 征 ; 谁 在 这 场 竞 争 过 程 中 处 于 优 势 地 位, 取 得 高 中 教 育 机 会 就 成 为 考 察 教 育 公 平 状 况 和 教 育 与 阶 层 地 位 再 生 产 关 系 的 重 要 视 角 鉴 于 此, 本 研 究 试 图 以 教 育 分 流 为 切 入 点, 考 察 高 中 教 育 机 会 分 配 的 结 构 特 征 及 其 与 社 会 分 层 的 关 系 研 究 问 题 从 两 个 方 面 展 开 : 第 一, 高 中 教 育 机 会 分 配 的 结 构 特 征, 主 要 探 讨 高 中 教 育 机 会 分 配 的 城 乡 性 别 和 社 会 经 济 地 位 差 异, 阶 层 结 构 性 因 素 对 高 中 教 育 机 会 分 配 的 影 响 情 形 ; 第 二, 农 村 社 会 经 济 发 展 和 社 会 分 化 对 高 中 教 育 机 会 分 配 的 影 响, 主 要 探 讨 高 中 教 育 机 会 在 不 同 农 村 社 会 阶 层 中 的 分 配 状 况, 农 村 社 会 阶 层 分 化 与 城 乡 之 间 教 育 机 会 不 平 等 的 关 系 二 文 献 综 述 在 西 方 学 者 有 关 教 育 不 平 等 的 理 论 解 释 中, 最 大 限 度 地 维 持 不 平 等 假 设 (Maximaly MaintainedInequality, 简 称 MMI) 和 有 效 地 维 持 不 平 等 假 设 (EfectivelyMaintainedInequali ty, 简 称 EMI) 受 到 学 界 十 分 广 泛 的 引 用 EMI 假 设 由 拉 夫 特 瑞 和 麦 豪 等 人 (Raftery&Hout) 提 出, 其 主 要 观 点 是, 只 有 当 上 层 阶 级 在 特 定 教 育 阶 段 的 教 育 需 求 达 到 饱 和 状 态 的 时 候, 基 于 阶 级 出 身 的 优 势 比 才 会 下 降, 否 则 不 平 等 将 继 续 维 持 和 扩 大 4 卢 卡 斯 (Lucas) 则 反 驳 了 MMI 假 设 提 出 的 教 育 不 平 等 仅 在 未 普 及 的 教 育 层 次 上 出 现 的 观 点, 提 出 了 更 为 尖 锐 的 EMI 假 设, 认 为 对 于 任 何 已 经 普 及 的 教 育, 社 会 各 阶 层 间 竞 争 将 围 绕 教 育 的 类 型 和 质 量 展 开, 教 育 不 平 等 在 这 些 层 级 仍 将 持 续 存 在 5 虽 然, 诸 多 研 究 都 支 持 了 EMI 和 MMI 假 设 的 解 释 力 和 合 理 性 6 但 近 年 来 的 大 量 实 证 研 究 结 果 表 明, 越 来 越 多 的 国 家 在 教 育 扩 张 期 间 的 教 育 不 平 等 程 度 出 现 了 下 降 如 布 瑞 恩 (Breen) 等 人 在 对 欧 洲 8 国 的 比 较 研 究 中 证 明 :8 个 国 家 中 有 6 个 国 家 的 教 育 机 会 不 平 等 在 20 世 纪 后 半 期 呈 现 下 降 趋 势 7 ; 巴 拉 里 诺 (Balarino) 等 人 在 意 大 利 和 西 班 牙 的 研 究 证 明, 这 两 个 国 家 的 教 育 机 会 不 平 等 也 下 降 了 8 这 些 研 究 结 论 使 得 两 个 理 论 解 释 不 断 受 到 非 议, 促 使 研 究 者 对 相 关 理 论 假 设 进 行 重 新 定 位, 将 研 究 关 注 的 重 点 问 题 放 在 主 要 探 讨, 在 教 育 扩 张 的 背 景 下, 哪 些 因 素 导 致 了 教 育 机 会 分 配 的 平 等 化, 哪 些 因 素 可 能 加 剧 教 育 不 平 等 也 就 是 说, 为 什 么 有 些 国 家 在 教 育 扩 张 期 间 的 教 育 机 会 不 平 等 下 降 了, 另 一 些 国 家 的 教 育 扩 张 却 并 未 带 来 这 样 的 结 果 9 国 内 学 者 亦 对 教 育 机 会 不 平 等 开 展 了 卓 有 成 效 的 研 究, 特 别 是 针 对 高 等 教 育 机 会 不 平 等 许 多 研 究 结 果 证 实, 我 国 高 等 教 育 机 会 存 在 着 阶 层 城 乡 和 性 别 之 间 的 不 平 等, 大 学 扩 招 和 规 模 扩 大 导 致 的 社 会 平 等 效 应 有 限 例 如, 刘 精 明 研 究 了 改 革 开 放 以 来, 高 等 教 育 机 会 分 配 中 的 社 会 阶 层 机 制, 发 现 高 校 扩 招 导 致 优 势 阶 层 的 教 育 投 资 趋 向 转 向 地 位 取 向 明 确 的 正 规 大 学 本 科 ; 生 存 取 向 明 确 的 成 人 高 等 教 育 领 域 的 教 育 机 会 扩 大, 则 使 下 层 社 会 群 体 获 得 更 多 28
的 益 处 10 丁 小 浩 在 探 讨 规 模 扩 大 与 高 等 教 育 机 会 均 等 化 之 间 的 关 系 时 发 现, 若 不 考 虑 高 等 院 校 内 部 分 层 的 因 素, 城 镇 居 民 高 等 教 育 入 学 率 的 均 等 化 程 度 在 1990 年 代 有 了 明 显 的 提 高 ; 如 果 考 虑 高 等 院 校 内 部 分 层 的 因 素, 优 质 高 等 教 育 资 源 有 更 倾 向 于 经 济 背 景 好 和 社 会 地 位 高 瑏 瑡 的 家 庭 子 女 的 趋 势 这 些 实 证 研 究 在 我 国 高 等 教 育 阶 段 不 同 程 度 地 回 应 和 验 证 了 MMI 和 EMI 理 论, 即 : 从 数 量 上 看, 随 着 教 育 规 模 的 扩 大, 高 等 教 育 机 会 均 等 化 程 度 有 了 明 显 提 高, 这 实 际 上 与 MMI 假 设 相 符 合 但 考 虑 质 量 因 素 之 后, 教 育 机 会 分 布 并 没 有 出 现 更 加 均 等 化 的 势 头, 相 反, 优 质 教 育 呈 现 出 更 加 倾 向 于 优 势 社 会 阶 层 的 势 头 相 比 之 下, 对 于 基 础 教 育 机 会 不 平 等 变 化 趋 势 的 实 证 研 究 并 不 多 见 其 中, 洪 岩 壁 探 究 了 基 础 教 育 阶 段 的 族 群 差 异, 发 现 瑏 瑢 族 群 之 间 的 教 育 机 会 不 平 等 主 要 是 由 城 乡 差 别 和 阶 层 不 平 等 造 成 的 不 过, 这 项 研 究 旨 在 描 绘 少 数 民 族 的 教 育 获 得 状 况 和 模 式, 注 意 力 集 中 在 族 群 差 别, 对 教 育 扩 展 和 教 育 机 会 不 平 等 之 间 的 关 系 探 讨 较 少 此 外, 杨 东 平 发 现 城 市 和 中 高 阶 层 家 庭 的 学 生 更 多 集 中 在 重 点 中 瑏 瑣 学, 农 村 和 低 阶 层 家 庭 的 学 生 多 在 非 重 点 中 学 但 也 存 在 研 究 数 据 分 析 简 单, 限 于 阶 层 之 间 教 育 机 会 不 平 等 现 状 描 述 的 局 限 综 观 上 述 研 究, 以 往 教 育 机 会 不 平 等 研 究 的 注 意 力 多 集 中 于 高 等 教 育 阶 段, 对 基 础 教 育 阶 段 的 研 究 相 对 较 少,MMI 和 EMI 假 设 并 未 在 我 国 的 基 础 教 育 阶 段 得 到 严 格 地 检 验, 对 于 县 域 内 社 会 经 济 发 展 和 社 会 结 构 变 动 与 教 育 不 平 等 之 间 关 系 的 实 证 研 究 也 近 乎 空 白 为 此, 很 有 必 要 在 已 有 研 究 结 果 和 理 论 解 释 的 基 础 上, 探 讨 高 中 教 育 机 会 分 配 的 阶 层 城 乡 分 层 状 况, 以 及 农 村 社 会 结 构 变 迁 经 济 发 展 和 教 育 扩 展 对 高 中 教 育 机 会 不 平 等 的 影 响 状 况 ( 一 ) 数 据 三 数 据 变 量 和 方 法 本 研 究 采 用 的 数 据 来 自 笔 者 对 甘 肃 Q 县 2010 届 初 中 毕 业 生 家 庭 资 源 与 教 育 分 流 关 系 的 调 查 数 据 这 次 调 查 分 两 次 进 行, 第 一 次 调 查 初 中 毕 业 生 的 家 庭 资 源, 在 初 三 学 生 毕 业 考 试 之 前 进 行 ; 第 二 次 调 查 初 中 毕 业 生 的 教 育 分 流 结 果, 即 毕 业 分 流 去 向 和 学 业 成 绩, 在 初 三 学 生 毕 业 离 校 之 后 由 教 育 行 政 部 门 或 学 校 老 师 填 写 本 研 究 涉 及 其 中 两 部 分 的 数 据 资 料, 一 部 分 为 社 会 经 济 地 位 ; 另 一 部 分 为 2010 届 初 三 学 生 的 毕 业 分 流 去 向 1.Q 县 和 样 本 概 况 Q 县 位 于 甘 肃 东 部, 总 面 积 2692 平 方 公 里, 共 辖 5 镇 10 乡 153 个 村, 总 人 口 33 万, 其 中 农 业 人 口 24 万 依 据 2007: 甘 肃 省 县 域 经 济 综 合 竞 争 力 评 价 蓝 皮 书 对 甘 肃 省 76 个 县 ( 市 区 ) 的 县 域 经 济 综 合 竞 争 力 进 行 的 综 合 评 价 和 分 析 排 名,Q 县 处 于 中 游 区 域 2007 年 甘 肃 省 初 中 生 升 高 中 ( 普 通 高 中 ) 的 升 学 率 为 45.59%, 同 年 Q 县 所 在 的 Y 市 初 中 生 升 普 通 高 中 的 升 学 率 为 44.84%,Q 县 初 中 生 升 普 通 高 中 的 升 学 率 为 44.3% 瑏 瑤 从 以 上 数 据 看,Q 县 的 初 中 生 升 普 通 高 中 的 升 学 率 接 近 于 甘 肃 省 和 Y 市 的 整 体 状 况, 经 济 发 展 水 平 处 于 全 省 中 等 水 平 Q 县 现 有 普 通 高 中 3 所, 其 中 重 点 高 中 一 所 ( 位 于 县 城 ), 职 业 中 学 1 所, 初 中 21 所, 其 中 县 城 初 中 2 所, 农 村 初 中 19 所 2010 年 初 三 在 校 人 数 3540 人, 两 所 县 城 初 中 的 初 三 在 校 人 数 805 人, 占 总 人 数 的 22.7%;19 所 农 村 初 中 的 初 三 在 校 人 数 2735 人, 占 总 人 数 的 77.3% Q 县 的 相 关 数 据 由 Q 县 教 育 局 提 供, 以 下 同 29
表 1 样 本 分 布 概 况 (N=1142) 变 量 类 别 调 查 人 数 调 查 百 分 比 流 失 人 数 去 向 频 数 去 向 百 分 比 学 校 类 型 城 市 初 中 农 村 初 中 CQ 初 中 CF 初 中 NG 初 中 NB 初 中 NC 初 中 NS 初 中 NJ 初 中 286 183 94 156 138 143 142 25.0% 16.0% 8.2% 13.7% 12.1% 12.5% 12.4% 4 9 0 1 7 1 2 282 174 94 155 131 142 140 25.2% 15.6% 8.4% 13.9% 11.7% 12.7% 12.5% 户 籍 农 村 户 口 城 市 户 口 967 175 84.7% 15.3% 17 7 950 168 85.0% 15.0% 性 别 男 女 598 544 52.4% 47.6% 14 10 584 534 52.2% 47.8% 居 住 地 城 郊 县 城 乡 镇 农 村 42 297 88 715 3.7% 26.0% 7.7% 62.6% 1 9 5 9 41 288 83 706 3.7% 25.8% 7.4% 63.1% 总 计 1142 100% 24 1118 100% 由 于 城 市 初 中 学 生 人 数 相 对 较 少, 本 研 究 采 取 过 度 抽 样, 两 所 城 市 初 中 均 予 以 抽 取, 以 增 加 城 市 初 中 样 本 的 人 数, 使 城 市 初 中 学 生 和 农 村 初 中 学 生 的 样 本 比 例 达 到 平 衡 按 照 2009 年 中 考 成 绩 排 名 抽 取 5 所 农 村 初 中, 以 此 保 证 农 村 样 本 特 征 的 代 表 性 本 次 调 查 共 发 放 问 卷 1200 份, 调 查 人 数 占 总 人 数 的 比 率 为 30.3%, 回 收 问 卷 1142 份, 回 收 率 为 95.2%, 占 总 人 数 的 比 率 为 28.8% 其 中, 从 两 所 城 市 初 中 回 收 问 卷 469 份, 占 城 市 初 中 学 生 总 人 数 的 58.3%, 全 体 学 生 总 人 数 的 11.2%, 回 收 问 卷 的 41.0%; 从 5 所 农 村 初 中 回 收 问 卷 为 673 份, 占 农 村 初 中 学 生 的 21.3%, 全 体 学 生 总 人 数 的 17.0%, 回 收 问 卷 的 59.0% 参 加 Q 县 2010 年 中 考 的 人 数 是 3504 人, 参 加 率 为 99.0% 获 取 抽 样 学 生 的 毕 业 去 向 之 后, 调 查 对 象 流 失 24 人, 流 失 率 为 2.1%( 见 表 1) 2. 社 会 经 济 地 位 测 量 和 毕 业 去 向 调 查 研 究 者 常 以 父 母 职 业 父 母 受 教 育 程 度 和 家 庭 收 入 或 仅 从 职 业 声 望 出 发 建 构 量 表 来 测 量 社 会 经 济 地 位 但 是, 现 有 量 表 多 出 自 西 方 学 者 之 手, 适 合 西 方 社 会 情 境, 即 便 为 中 国 学 者 编 瑏 瑥 瑏 瑦 制, 也 多 以 城 市 居 民 为 对 象, 仅 将 农 民 笼 统 地 划 分 为 一 个 阶 层 改 革 开 放 以 来, 中 国 农 民 的 社 会 地 位 分 化 明 显 加 速, 简 单 地 用 农 民 已 很 难 表 述 农 村 的 社 会 阶 层 结 构, 但 鲜 有 专 门 测 量 瑏 瑧 农 民 社 会 地 位 的 量 表, 多 处 于 初 步 探 讨 阶 段 本 研 究 除 采 用 父 亲 教 育 水 平 家 庭 收 入 和 父 亲 从 事 的 职 业 类 型 等 三 类 共 识 性 的 社 会 经 济 地 位 测 量 指 标 之 外, 将 户 籍 家 庭 主 要 收 入 来 源 也 用 以 社 会 经 济 地 位 的 测 量 这 主 要 基 于 以 下 考 虑 : 一 方 面, 在 当 前 中 国, 城 乡 结 构 不 只 是 体 现 为 城 乡 之 间 的 人 口 分 布 产 业 结 构 以 及 地 理 位 置 的 关 系 上, 更 体 现 为 一 种 二 元 身 份 性 的 社 会 瑏 瑨 地 位 体 系 或 结 构 因 此, 我 们 将 户 籍 作 为 地 位 的 测 量 指 标 ; 另 一 方 面, 从 历 史 的 发 展 看, 非 农 化 是 农 村 成 员 社 会 地 位 分 化 的 根 本 动 力, 致 使 农 村 成 员 的 职 业 身 份 发 生 变 化, 完 全 或 部 分 地 从 农 业 劳 动 中 转 移 出 来 的 农 村 社 会 成 员, 不 再 是 完 全 意 义 上 的 农 业 劳 动 者, 成 为 非 农 劳 瑏 瑩 动 者 或 兼 业 型 劳 动 者 而 在 一 定 程 度 上, 非 农 化 体 现 在 家 庭 收 入 来 源 上, 所 以, 本 研 究 采 用 30
家 庭 主 要 收 入 来 源 作 为 非 农 化 或 兼 业 程 度 的 指 标 ( 见 表 2) 除 家 庭 社 会 经 济 地 位 外, 本 文 数 据 还 涉 及 就 读 学 校 类 型 性 别 家 庭 居 住 地 兄 弟 姐 妹 人 数 等 学 生 基 本 状 况 资 料, 以 及 Q 县 2010 届 初 三 毕 业 生 的 毕 业 去 向 状 况, 包 括 毕 业 后 的 升 学 情 形, 考 取 学 校 的 类 型 等 指 标 表 2 社 会 经 济 地 位 问 卷 项 目 1. 户 籍 1. 农 村 户 口 2. 城 市 户 口 2. 父 亲 教 育 程 度 1. 不 识 字 或 识 字 很 少 3. 初 中 5. 大 专 2. 小 学 4. 高 中 ( 含 职 校. 技 校 或 中 专 ) 6. 本 科 及 以 上 3.2009 年 家 庭 月 收 入 1.400 元 及 以 下 5.901-1100 元 9.2001-2500 元 2.401-500 元 6.1101-1400 元 10.2501-3000 元 3.501-700 元 7.1401-1700 元 11.3001-4000 元 4.701-900 元 8.1701-2000 元 12.4000 元 以 上 4. 家 庭 主 要 收 入 来 源 5. 父 亲 从 事 的 职 业 1. 农 业 生 产 收 入 3. 父 母 亲 经 营 店 铺 5. 父 母 亲 摆 摊 7. 父 母 经 营 企 业 1. 普 通 农 民 4. 教 师 / 医 生 / 律 师 / 科 技 人 员 7. 行 政 机 关 / 事 业 单 位 一 般 职 员 10. 商 业 服 务 人 员 2. 父 母 亲 外 出 打 工 4. 父 母 亲 工 资 6. 父 母 亲 打 零 工 8. 其 他 2. 村 干 部 5. 个 体 户 8. 私 营 企 业 老 板 11. 待 业. 失 业 或 下 岗 人 员 3. 普 通 工 人 6. 行 政 机 关 / 事 业 单 位 干 部 9. 国 有 企 业 管 理 人 员 12. 其 他 ( 二 ) 变 量 和 统 计 模 型 本 研 究 建 立 高 中 教 育 机 会 模 型 来 考 察 阶 层 和 城 乡 等 因 素 对 高 中 教 育 机 会 获 得 的 影 响 情 形, 建 立 农 民 阶 层 内 部 高 中 教 育 机 会 获 得 模 型, 以 考 察 农 村 社 会 分 化 对 农 民 子 女 高 中 教 育 机 会 获 得 的 影 响 状 况 1. 因 变 量 本 研 究 采 用 了 三 类 因 变 量, 分 别 为 : 是 否 获 得 普 通 高 中 教 育 机 会 ( 未 区 分 重 点 和 非 重 点 普 通 高 中 ) 是 否 获 得 重 点 普 通 高 中 教 育 机 会 和 是 否 获 得 非 重 点 普 通 高 中 教 育 机 会 ( 是 =1, 否 =0) 这 里 的 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 是 指 中 考 成 绩 达 到 普 通 高 中 录 取 分 数 线, 获 得 普 通 高 中 教 育 入 学 资 格 2. 自 变 量 本 研 究 测 量 阶 层 之 间 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 的 自 变 量 包 括 父 亲 职 业 父 亲 教 育 程 度 家 庭 月 收 入 家 庭 主 要 收 入 来 源 受 被 调 查 者 数 量 的 限 制, 父 亲 职 业 类 别 的 数 据 较 为 分 散, 将 其 合 并 为 5 类, 分 别 为 普 通 农 民 ( 普 通 农 民, 村 干 部 ), 普 通 工 人 ( 普 通 工 人, 待 业 失 业 和 下 岗 人 员 ), 个 体 私 营 和 商 业 人 员 ( 个 体 户, 私 营 企 业 老 板 和 商 业 服 务 人 员 ), 科 技 管 理 和 办 事 人 员 ( 教 师 / 医 生 / 律 师 / 科 技 人 员, 行 政 机 关 / 事 业 管 理 干 部, 行 政 机 关 / 事 业 管 理 一 般 人 员, 国 有 企 业 管 理 人 员 ) 和 其 他, 生 成 4 个 虚 拟 变 量 ( 普 通 农 民 =0) 父 亲 教 育 程 度 共 5 个 类 别, 生 成 4 个 虚 拟 变 量 ( 不 识 字 =0) 家 庭 月 收 入 重 新 编 码 后 分 为 3 个 类 别 ( 低 中 和 高 ), 生 成 2 个 虚 拟 变 量 ( 低 收 入 阶 层 =0) 将 家 庭 主 要 收 入 来 源 的 8 个 分 类 合 并 为 5 个, 分 别 为 : 农 业 生 产 收 文 中 除 非 特 别 说 明, 高 中 皆 指 普 通 高 中, 不 包 括 职 业 高 中 重 新 编 码 的 方 法 : 按 照 收 入 的 高 低 排 列, 找 出 高 低 分 组 人 数 之 27% 的 分 数, 然 后 以 此 分 数 来 分 组, 月 收 入 在 500 元 以 下 者 为 低 收 入 组, 月 收 入 在 501-1400 元 之 间 者 为 中 等 收 入 组,1400 元 以 上 者 为 高 收 入 组 31
入, 父 母 打 工 摆 摊 和 打 零 工, 父 母 亲 工 资, 父 母 经 营 店 铺 或 企 业 和 其 他, 生 成 4 个 虚 拟 变 量 ( 农 业 生 产 收 入 =0) 性 别 教 育 机 会 获 得 差 异 的 虚 拟 变 量 设 定 为 : 男 =1, 女 =0 城 乡 之 间 教 育 机 会 获 得 差 异 的 自 变 量 是 受 调 查 者 的 户 籍, 非 农 户 口 =1, 农 业 户 口 =0 家 中 兄 弟 姐 妹 数 主 要 作 为 控 制 变 量, 区 分 为 三 类, 独 生 子 女 ( 参 照 类 ) 兄 弟 姐 妹 两 个 和 兄 弟 姐 妹 三 个 以 上 测 量 农 民 阶 层 内 部 高 中 教 育 机 会 获 得 的 自 变 量 排 除 户 籍 变 量, 加 入 居 住 地 就 读 学 校 类 型 两 个 变 量 居 住 地 共 4 个 类 别, 生 成 3 个 虚 拟 变 量 ( 农 村 =0) 就 读 学 校 类 型 的 虚 拟 变 量 设 定 为 : 城 市 中 学 =1, 农 村 中 学 =0 其 余 诸 自 变 量 均 纳 入 农 村 子 女 高 中 升 学 机 会 的 模 型 统 计 模 型 以 Logistic 模 型 为 基 础, 函 数 形 式 如 下 : { p i } i log e =β k β k X ik 1-p p i 是 获 得 高 中 入 学 机 会 的 概 率,X ik 是 被 调 查 者 在 第 k 个 自 变 量 上 的 状 态,β k 是 从 数 据 中 估 计 得 到 的 参 数 上 述 自 变 量 可 以 分 为 三 类 第 一 类 是 人 口 统 计 学 变 量, 包 括 户 籍 性 别, 为 了 考 察 不 同 户 籍 内 部 的 性 别 差 异 是 否 显 著, 加 入 了 户 籍 和 性 别 的 交 互 项 ; 第 二 类 变 量 为 家 庭 背 景 变 量, 包 括 父 亲 职 业 父 亲 教 育 程 度 家 庭 月 收 入 主 要 收 入 来 源 和 兄 弟 姐 妹 人 数 ; 第 三 类 是 仅 与 农 民 子 女 教 育 机 会 获 得 相 关 的 变 量, 为 居 住 地 和 就 读 学 校 类 型 ; 依 次 纳 入 前 两 类 自 变 量, 形 成 相 互 嵌 套 的 模 型, 来 探 讨 教 育 机 会 获 得 的 阶 层 差 别 ( 表 3 和 表 4) 在 嵌 套 模 型 之 后, 建 立 农 民 阶 层 内 部 高 中 教 育 机 会 获 得 模 型, 来 探 讨 农 民 阶 层 内 部 高 中 教 育 机 会 获 得 是 否 存 在 差 异 ( 表 5) 自 变 量 的 筛 选 方 法 采 用 最 大 似 然 估 计 的 向 前 逐 步 回 归 法 四 数 据 分 析 结 果 ( 一 ) 不 分 重 点 与 非 重 点 的 高 中 教 育 机 会 的 影 响 因 素 表 3 所 列 数 据 是 以 是 否 获 得 普 通 高 中 教 育 机 会 为 因 变 量 的 Logistic 模 型 的 分 析 结 果 表 明 影 响 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 的 重 要 因 素 是 性 别 父 亲 教 育 程 度 和 家 庭 收 入 来 源 在 控 制 家 庭 背 景 变 量 之 后, 性 别 差 异 并 未 缩 小, 男 性 获 得 的 普 通 高 中 教 育 机 会 是 女 性 1.4 倍, 父 亲 教 育 程 度 是 高 中 的 学 生 上 普 通 高 中 的 机 会 是 父 亲 教 育 程 度 为 不 识 字 或 识 字 很 少 学 生 的 1.9 倍, 若 父 亲 教 育 程 度 为 大 专 以 上 则 上 升 为 2.9 倍 有 意 思 的 是, 家 庭 收 入 来 源 之 间 存 在 差 异, 回 归 系 数 是 负 值, 这 意 味 着 来 自 主 要 收 入 来 源 为 农 业 生 产 的 那 些 家 庭 的 学 生 上 普 通 高 中 的 机 率 高 于 来 自 主 要 收 入 来 源 为 父 母 打 工 摆 摊 和 打 零 工 父 母 经 营 店 铺 或 企 业 和 父 母 亲 工 资 家 庭 的 学 生, 在 同 等 条 件 下 相 同 的 家 庭 背 景 户 籍 和 性 别 身 份, 后 三 类 家 庭 的 子 女 上 普 通 高 中 的 机 会 只 有 前 一 类 家 庭 子 女 的 69% 51% 和 56% 来 自 家 庭 收 入 主 要 是 农 业 生 产 的 城 市 家 庭 的 样 本 数 量 较 少 (10 人 次 ), 显 然, 这 主 要 是 针 对 农 村 家 庭 的 从 农 村 家 庭 来 看, 后 三 类 家 庭 一 般 疏 于 对 子 女 的 照 顾, 备 受 关 注 的 留 守 儿 童 问 题 就 是 表 现 之 一, 反 而, 收 入 来 源 为 农 业 生 产 收 入 的 家 庭 不 存 在 这 样 的 问 题 户 籍 户 籍 和 性 别 之 间 的 交 互 作 用 对 普 通 高 中 教 育 机 会 的 影 响 不 显 著, 这 说 明 女 孩 在 城 乡 间 的 机 会 差 距 与 男 孩 在 城 乡 间 的 差 距 是 相 同 的 不 过, 此 处 需 要 说 明 的 是, 表 现 城 乡 教 育 机 会 不 平 等 的 户 籍 变 量 的 影 响 不 明 显, 并 不 意 味 着 不 存 在 城 乡 不 平 等, 城 乡 教 育 机 会 的 不 平 等 更 多 地 表 现 在 质 量 上 而 非 在 数 量 上, 这 在 后 续 的 数 据 分 析 中 得 以 证 实 Logistic 回 归 分 析 表 明 父 亲 职 业 并 不 影 响 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得, 这 可 能 是 在 西 部 县 域 内, 高 层 管 理 人 员 富 裕 私 营 企 业 主 经 理 人 员 等 社 会 上 层 数 量 极 少, 并 没 有 如 大 中 城 市 那 样, 职 业 地 位 分 化 明 显, 职 32
业 之 间 地 位 差 距 较 大 已 有 研 究 多 以 城 市 被 试 为 对 象, 即 便 考 虑 城 乡 差 别, 其 使 用 的 人 口 抽 样 调 查 数 据 和 中 国 综 合 社 会 调 查 数 据 (CGSS) 是 大 范 围 的 社 会 调 查, 样 本 中 含 有 这 些 社 会 上 层, 也 可 能 存 在 样 本 选 择 性 偏 误 实 际 上, 城 乡 之 间 不 同 地 域 和 级 别 城 市 之 间 以 及 宏 观 制 度 性 因 素 的 差 别 能 够 解 释 阶 层 地 位 和 机 会 获 得 差 异 的 更 大 一 部 分 因 此, 这 里 的 职 业 地 位 差 异 不 显 著 并 不 意 味 着 职 业 地 位 不 起 作 用, 只 是 可 能 与 县 域 内 职 业 地 位 分 化 差 异 较 小 有 关 父 亲 教 育 程 度 ( 参 照 组 : 不 识 字 ) 表 3 自 变 量 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 模 型 (LogisticModel) 模 型 1 模 型 2 B Exp(B) S.E B Exp(B) S.E 性 别 ( 男 性 =1) 0.355 1.427 0.121.348 1.416 0.122 小 学 初 中 高 中 大 专 本 科 及 以 上 0.099 0.087 0.631 1.065 1.104 1.091 1.880 2.911 0.270 0.265 0.297 0.399 收 入 来 源 ( 参 照 组 : 农 业 收 入 ) 父 母 打 工 摆 摊 和 打 零 工 父 母 经 营 店 铺 或 企 业 父 母 亲 工 资 -.376 -.682 -.588 0.686 0.506 0.556 0.146 0.197 0.234-2Log Likelihood 自 由 度 (df) 模 型 显 著 性 1541.487 1 0.004 :P<0.05; :P<0.01; 因 变 量 为 : 是 否 获 得 了 普 通 高 中 入 学 机 会, 是 =1; 否 =0 1529.715 9 0.000 Logistic 回 归 分 析 发 现 家 庭 月 收 入 对 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 的 影 响 不 显 著 近 年 来, 国 家 实 施 免 费 义 务 教 育 和 免 除 农 业 税 等 政 策, 农 民 经 济 能 力 增 强, 使 得 经 济 条 件 对 基 础 教 育 机 会 不 均 等 的 影 响 力 减 弱 本 研 究 结 果 证 实 了 这 一 点, 虽 其 原 因 有 待 于 进 一 步 研 究, 但 至 少 说 明 在 Q 县 的 基 础 教 育 阶 段, 因 经 济 条 件 导 致 某 些 孩 子 失 去 教 育 机 会 的 现 象 已 不 具 有 普 遍 性 作 为 控 制 变 量 的 兄 弟 姐 妹 数 对 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 不 存 在 影 响, 则 说 明 Q 县 已 很 少 存 在 因 为 兄 弟 姐 妹 过 多 而 影 响 受 教 育 机 会 的 现 象, 这 与 洪 岩 壁 的 研 究 结 果 基 本 一 致 瑏 瑢 ( 二 ) 重 点 和 非 重 点 高 中 教 育 机 会 的 影 响 因 素 根 据 EMI 假 设, 在 某 个 教 育 阶 段 上 可 能 会 出 现 教 育 年 限 这 样 量 的 平 等, 但 是 特 定 的 教 育 文 凭 会 以 一 种 质 性 的 更 为 不 平 等 的 方 式 替 代 以 前 量 的 不 平 等 在 我 国, 重 点 高 中 和 非 重 点 高 中 虽 然 同 属 普 通 高 中 教 育, 但 其 教 育 资 源 教 育 质 量 等 方 面 并 不 相 同, 在 未 来 的 高 等 教 育 竞 争 中 处 于 不 同 位 置 上, 因 而 这 两 类 教 育 机 会 的 不 平 等 也 会 不 同 表 4 列 出 了 两 个 Logistic 模 型 的 分 析 结 果, 模 型 3 和 模 型 4 的 因 变 量 为 是 否 获 得 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会, 模 型 5 和 模 型 6 的 因 变 量 为 是 否 获 得 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 模 型 3 表 明, 性 别 和 户 籍 对 于 重 点 高 中 教 育 入 学 机 会 具 有 影 响, 男 性 获 得 重 点 高 中 教 育 的 机 会 是 女 性 1.5 倍, 城 市 孩 子 获 得 重 点 高 中 教 育 的 机 会 是 农 村 孩 子 的 1.5 倍 模 型 4 表 明 : 在 控 制 了 家 庭 背 景 变 量 之 后, 性 别 依 然 对 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 产 生 影 响, 只 是 略 有 减 小, 户 籍 对 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 影 响 不 显 著, 父 亲 文 化 程 度 的 影 响 显 著, 父 亲 职 业 家 庭 月 收 入 主 要 收 入 来 源 兄 弟 姐 妹 人 数 和 就 读 学 校 类 型 等 变 量 对 重 点 普 通 高 中 教 育 机 会 影 响 不 显 著 这 表 明 重 点 高 中 教 育 机 会 的 获 得 主 要 是 性 别 城 乡 之 间 的 差 异, 而 城 乡 之 间 的 差 异 更 多 是 由 城 乡 之 间 出 于 模 型 简 洁 性 的 考 虑, 未 将 不 显 著 的 变 量 列 入 表 内, 为 行 文 简 便, 下 文 不 再 说 明 33
的 文 化 差 别 造 成, 父 亲 教 育 程 度 是 高 中 的 学 生 获 得 重 点 高 中 教 育 的 机 会 是 父 亲 教 育 程 度 是 不 识 字 或 识 字 很 少 学 生 的 2.3 倍, 若 父 亲 教 育 程 度 为 大 专 以 上 则 上 升 到 4.9 倍 家 庭 月 收 入 父 亲 职 业 和 收 入 来 源 不 起 作 用 的 原 因 可 能 在 于 : 一 方 面, 如 前 所 述, 这 与 县 域 内 职 业 分 化 较 小 和 农 村 经 济 发 展 国 家 政 策 扶 助 有 关 系 ; 另 一 方 面, 能 力 培 养 易 于 受 到 文 化 资 本 的 影 响, 父 母 文 化 水 平 较 高 的 学 生 更 可 能 取 得 成 功 进 入 重 点 高 中, 那 些 职 业 地 位 较 高, 但 文 化 水 平 较 低 的 父 母 只 能 通 过 利 用 经 济 资 本 帮 助 孩 子 进 入 普 通 高 中, 这 一 策 略 更 易 于 在 非 重 点 高 中 教 育 机 会 中 发 挥 作 用, 恰 恰 当 前 的 非 重 点 高 中 教 育 入 学 机 会 较 为 充 裕, 使 得 经 济 资 本 的 相 对 效 力 减 弱 模 型 5 显 示, 只 有 户 籍 变 量 对 是 否 获 得 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 的 影 响 显 著, 回 归 系 数 是 负 值, 若 加 入 家 庭 背 景 变 量, 则 所 有 变 量 的 影 响 均 不 显 著 这 意 味 着 农 村 孩 子 上 非 重 点 高 中 的 几 率 高 于 城 市 孩 子, 非 重 点 高 中 入 学 机 会 在 量 上 较 为 充 裕 自 变 量 因 变 量 表 4 重 点 和 非 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 模 型 (LogisticModel) 是 否 获 得 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 是 否 获 得 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 模 型 3 模 型 4 模 型 5 模 型 6 B Exp(B) S.E B Exp(B) S.E B Exp(B) S.E Exp(B) B S.E 性 别 ( 男 性 =1).382 1.465 0.145 0.370 1.448 0.148 户 籍 ( 城 市 户 口 =1).382 1.466 0.189-0.230 0.795 0.229-573 0.564 0.211 小 学 父 亲 教 育 -0.015 0.986 0.350 初 中 程 度 0.136 1.145 0.341 高 中 ( 参 照 组 : 0.802 2.230 0.359 大 专 本 科 不 识 字 ) 1.605 4.944 0.435 及 以 上 -2Log Likelihood 自 由 度 (df) 模 型 显 著 性 1182.353 2 0.004 1148.740 6 0.000 :P<0.05; :P<0.01; 因 变 量 为 : 是 否 获 得 了 重 点 / 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会, 是 =1; 否 =0 1298.428 1 0.005 自 变 量 因 变 量 表 5 农 民 阶 层 内 部 高 中 教 育 机 会 获 得 模 型 (LogisticModel) 是 否 获 得 普 通 高 中 入 学 机 会 是 否 获 得 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 是 否 获 得 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 模 型 7 模 型 8 模 型 9 B Exp(B) S.E B Exp(B) S.E B Exp(B) S.E 性 别 ( 男 性 =1) 0.434 1.543 0.132 0.402 1.495 0.162 就 读 学 校 类 型 ( 城 市 初 中 =1) -0.392 0.676 0.142-0.542 0.582 161 小 学 父 亲 教 育 0.174 1.190 0.277-0.041 0.959 0.353 初 中 程 度 0.079 1.082 0.272 0.115 1.122 0.344 高 中 ( 参 照 组 : 0.525 1.690 0.308 0.671 1.957 0.370 大 专 本 科 不 识 字 ) 1.472 4.356 0.637 1.587 4.889 0.584 及 以 上 -2Log Likelihood 自 由 度 (df) 模 型 显 著 性 1289.150 6.000 963.935 5 0.000 1125.955 1 0.001 :P<0.05; :P<0.01; 因 变 量 为 : 是 否 获 得 了 普 通 高 中 / 重 点 / 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会, 是 =1; 否 =0 综 合 上 述 数 据 分 析 结 果, 可 以 确 定, 在 重 点 普 通 高 中 教 育 机 会 上, 城 市 孩 子 占 有 优 势, 这 种 差 异 的 出 现 主 要 是 文 化 水 平 差 异 导 致 的 反 差, 非 重 点 中 学 的 机 会 平 等, 甚 至 有 利 于 农 村 孩 子 则 是 建 立 在 高 中 教 育 量 的 充 裕 性 之 上 34 ( 三 ) 农 民 阶 层 内 部 的 教 育 机 会 的 影 响 因 素
农 民 阶 层 内 部 高 中 教 育 机 会 获 得 模 型 由 三 个 Logistic 模 型 组 成, 分 别 分 析 普 通 高 中 入 学 机 会 ( 模 型 7) 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 ( 模 型 8) 和 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 ( 模 型 9) 统 计 分 析 表 明, 农 村 男 孩 子 上 普 通 高 中 和 重 点 普 通 高 中 的 机 会 分 别 是 农 村 女 孩 的 1.54 倍 和 1.50 倍 父 亲 文 化 程 度 依 然 对 子 女 普 通 高 中 教 育 机 会 和 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 影 响 显 著, 父 亲 教 育 程 度 是 高 中 的 学 生 获 得 的 普 通 高 中 教 育 机 会 是 父 亲 教 育 程 度 是 不 识 字 或 识 字 很 少 学 生 的 1.70 倍, 若 父 亲 的 教 育 程 度 为 大 专 以 上, 则 上 升 为 4.36 倍, 在 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 上, 则 依 次 为 1.96 倍 和 4.90 倍 就 读 学 校 类 型 对 是 否 获 得 普 通 高 中 入 学 机 会 和 是 否 获 得 非 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 的 负 效 应 显 著, 对 是 否 获 得 重 点 普 通 高 中 入 学 机 会 则 无 影 响, 就 读 城 市 中 学 的 农 村 孩 子 上 普 通 高 中 和 非 重 点 普 通 高 中 的 机 会 分 别 是 就 读 农 村 中 学 孩 子 的 68% 和 58% 这 表 明, 农 村 孩 子 就 读 在 农 村 中 学, 有 利 于 他 们 获 得 普 通 高 中 教 育 机 会 和 非 重 点 高 中 教 育 机 会 在 三 个 模 型 中, 父 亲 职 业 家 庭 月 收 入 收 入 来 源 和 居 住 地 对 三 类 高 中 教 育 机 会 影 响 不 显 著 这 说 明 农 村 职 业 分 层 和 经 济 分 层 并 没 有 对 普 通 高 中 教 育 机 会 产 生 影 响 从 能 够 体 现 非 农 化 程 度 的 居 住 地 和 收 入 来 源 的 特 征 来 看, 居 住 在 城 镇 和 城 郊 的 学 生 占 27.8%, 家 庭 主 要 收 入 来 源 为 非 农 业 生 产 的 比 例 为 60.2%, 这 说 明 许 多 农 民 虽 然 非 农 化 了, 但 仅 仅 是 离 土 不 离 乡, 城 市 化 水 平 并 不 高, 主 要 从 事 打 工 摆 摊 和 打 零 工 等 职 业 ( 占 农 民 非 农 职 业 人 口 的 64%), 职 业 类 别 的 改 变 并 没 有 带 来 社 会 地 位 的 升 迁, 经 济 条 件 改 善 也 有 限 因 此, 就 不 难 理 解 农 民 职 业 分 化 或 非 农 化 对 高 中 教 育 机 会 获 得 没 有 影 响 这 一 结 果 了 五 结 论 与 讨 论 ( 一 ) 高 中 教 育 机 会 获 得 的 影 响 因 素 以 往 对 MMI 假 设 和 EMI 假 设 的 验 证 和 探 讨 多 停 留 在 高 等 教 育 阶 段, 本 研 究 结 果 在 中 等 教 育 阶 段 进 一 步 验 证 和 支 持 了 MMI 假 设 和 EMI 假 设 从 城 乡 分 层 来 看, 随 着 普 通 高 中 教 育 机 会 供 给 量 的 增 长, 普 通 高 中 教 育 机 会 的 城 乡 差 异 趋 于 淡 化, 甚 至 非 重 点 高 中 教 育 有 利 于 农 村 孩 子, 但 城 市 孩 子 在 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 上 的 优 势 地 位 依 然 存 在 从 性 别 分 层 看, 女 孩 子 在 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 上 处 于 不 利 地 位, 虽 然 非 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 的 性 别 差 异 不 明 显, 但 在 重 点 高 中 教 育 机 会 获 得 上 的 劣 势 地 位 突 出 总 之, 城 乡 之 间 的 高 中 教 育 机 会 差 别 在 数 量 上 已 不 明 显, 性 别 之 间 仍 存 在 数 量 上 的 差 别, 这 与 MMI 的 假 设 相 符 合, 但 在 质 量 上, 城 乡 和 性 别 之 间 的 差 别 都 依 然 明 显, 优 质 教 育 资 源 倾 向 于 城 市 孩 子 和 男 孩 子 由 此 来 看,EMI 假 设 对 于 中 国 的 中 等 教 育 情 况 更 具 有 解 释 力 虽 然, 研 究 结 果 同 时 表 明, 在 控 制 父 亲 教 育 程 度 的 情 况 下, 用 以 测 量 城 乡 之 间 教 育 机 会 不 平 等 的 户 籍 变 量 的 影 响 不 显 著, 但 并 不 能 就 此 说 明 户 籍 制 度 造 成 的 城 乡 分 割 地 位 差 别 对 普 通 高 中 教 育 机 会 的 影 响 消 失 在 市 场 转 型 过 程 中, 农 民 在 教 育 上 的 经 济 投 入 能 力 增 加, 职 业 流 动 性 提 高, 国 家 两 免 一 补 政 策 的 实 施, 十 多 年 的 基 础 教 育 扩 张 等 政 策 和 制 度 安 排, 都 在 一 定 程 度 上 降 低 了 户 籍 制 度 在 基 础 教 育 阶 段 与 职 业 地 位 和 经 济 条 件 的 关 联 性, 但 对 城 乡 之 间 文 化 程 度 差 异 的 消 除 却 极 为 有 限 从 父 亲 教 育 程 度 的 城 乡 差 别 看, 城 市 孩 子 的 父 亲 教 育 程 度 为 高 中 和 大 专 本 科 及 以 上 的 比 例 分 别 为 31.0% 和 29.8%, 农 村 孩 子 的 两 类 父 亲 教 育 程 度 分 别 只 有 14.6% 和 1.8% 因 此, 文 化 分 层 是 城 乡 分 层 的 一 个 至 关 重 要 的 因 素 余 秀 兰 认 为, 农 村 孩 子 的 学 业 失 败, 意 味 着 必 须 留 在 农 村, 因 为 只 有 考 上 大 学 才 能 转 为 城 市 户 口, 城 市 孩 子 却 由 于 户 口 的 优 越 性, 不 管 其 学 习 成 功 或 失 败, 都 不 大 可 能 流 出 城 市, 这 就 形 成 了 两 个 相 35
瑐 瑠 对 封 闭 地 位 不 等 的 循 环 圈, 农 村 劣 势 文 化 圈 和 城 市 优 势 文 化 圈 因 此, 户 籍 制 度 和 教 育 程 度 粘 附 在 一 起, 在 一 定 程 度 上 助 长 了 城 乡 之 间 的 文 化 分 层, 直 接 或 间 接 地 影 响 到 城 乡 之 间 的 教 育 机 会 不 平 等, 造 成 城 乡 二 元 结 构 的 巩 固 和 强 化 本 研 究 发 现 无 论 是 不 分 群 体 或 是 农 民 阶 层 内 部 的 普 通 高 中 教 育 机 会 重 点 高 中 教 育 机 会 模 型, 父 亲 教 育 程 度 造 成 的 影 响 都 显 著, 父 亲 职 业 家 庭 收 入 对 各 类 高 中 教 育 机 会 获 得 没 有 影 响, 亦 支 持 上 述 观 点 也 就 是 说, 市 场 转 型 虽 然 带 来 了 较 多 流 动 机 会, 职 业 类 别 的 转 化, 基 础 教 育 扩 展 和 政 府 的 扶 助 政 策 都 可 以 减 少 经 济 条 件 职 业 地 位 导 致 的 教 育 机 会 不 平 等 但 文 化 分 层 对 教 育 机 会 的 影 响 往 往 比 较 顽 固, 不 太 容 易 受 其 他 家 庭 背 景 变 量 因 素 的 干 扰 而 出 现 大 幅 度 的 波 动, 相 反, 它 倒 是 能 在 相 当 程 度 上, 淡 化 家 庭 经 济 阶 层 和 职 业 阶 层 对 教 育 机 会 的 影 响 那 么, 我 们 是 否 能 够 据 此 将 造 成 城 乡 之 间 的 普 通 高 中 教 育 机 会 不 平 等 的 原 因 完 全 留 给 文 化 呢? 赖 特 主 张, 对 阶 层 的 分 析 必 须 区 分 阶 级 结 构 和 阶 级 形 成 两 个 层 次 ; 阶 级 结 构 被 定 义 为 一 种 决 定 个 人 或 家 庭 的 阶 级 利 益 的 社 会 关 系, 阶 级 形 成 则 是 在 这 种 阶 级 结 构 之 中, 基 于 由 结 构 所 决 定 的 利 益 基 础 而 形 成 的 组 织 化 的 集 体 行 动 瑐 瑡 受 此 启 发, 如 果 我 们 从 阶 级 形 成 的 动 态 过 程 来 看 待 这 一 问 题, 就 会 发 现 城 乡 之 间 的 文 化 分 层 其 实 就 是 制 度 政 策 和 社 会 结 构 分 割 导 致 的 结 果, 如 前 面 论 及 的 户 籍 制 度 和 文 化 分 层 的 关 系 问 题, 而 非 是 农 村 孩 子 自 身 的 文 化 价 值 观 在 作 祟 不 仅 户 籍 制 度 造 成 的 资 源 配 置 和 利 益 分 配 的 城 乡 差 别 会 导 致 教 育 机 会 不 平 等, 户 籍 制 度 导 致 的 客 观 分 层 结 构 在 行 为 认 同 和 社 会 意 识 等 各 个 领 域 产 生 的 后 果 和 影 响, 也 会 对 教 育 机 会 不 平 等 造 成 影 响, 而 且 户 籍 制 度 造 成 的 后 一 类 教 育 机 会 不 平 等 更 为 顽 固 当 然, 其 中 作 用 机 制 尚 待 更 进 一 步 的 探 讨 和 检 验 分 析, 尤 其 是 制 度 客 观 分 层 结 构 如 何 具 体 影 响 人 们 的 教 育 价 值 观 念 和 教 育 决 策, 并 如 何 由 此 导 致 教 育 机 会 不 平 等 瑐 瑢 大 量 研 究 显 示, 女 性 是 教 育 扩 展 的 最 大 受 益 群 体 近 几 十 年 来 中 国 教 育 的 迅 速 发 展, 使 女 性 的 平 均 受 教 育 机 会 正 在 日 益 接 近 男 性 但 是, 在 不 同 地 区 以 及 城 乡 之 间, 基 础 教 育 领 域 瑐 瑣 的 性 别 差 异 依 然 不 同 程 度 地 存 在, 基 础 教 育 中 的 性 别 平 等 还 没 有 完 全 实 现 本 研 究 结 果 显 示, 在 西 部 经 济 不 发 达 地 区, 在 高 中 教 育 机 会 获 得 过 程 中 的 性 别 差 距 依 然 存 在, 甚 至 比 城 乡 差 距 更 为 明 显 洪 岩 壁 在 对 我 国 西 部 地 区 高 中 升 学 概 率 的 研 究 中 也 发 现 汉 族 女 性 的 升 学 概 率 瑏 瑢 仍 显 著 低 于 汉 族 男 性 这 表 明, 教 育 机 会 差 异 在 城 市 和 农 村, 在 西 部 和 东 部 的 表 现 形 式 有 所 不 同, 在 城 市 和 东 部 的 受 教 育 机 会 的 性 别 差 距 日 益 缩 小 时, 甚 至 表 现 出 某 种 竞 争 优 势 的 时 候, 西 部, 特 别 是 西 部 农 村 地 区 的 性 别 差 距 依 然 存 在 ( 二 ) 农 民 阶 层 内 的 高 中 教 育 机 会 获 得 的 影 响 因 素 由 本 研 究 结 果 来 看, 非 农 化 并 没 有 为 农 民 阶 层 带 来 普 通 高 中 教 育 机 会 的 提 升, 甚 至 具 有 反 向 作 用, 这 似 乎 有 悖 于 人 们 的 期 望 如 果 我 们 将 这 一 结 果 与 城 市 化 进 程 中 的 农 村 社 会 结 构 变 化 农 民 职 业 流 动 与 阶 层 属 性 变 化 城 乡 二 元 结 构 等 因 素 结 合 起 来 考 虑 时, 就 会 发 现 这 一 结 论 的 合 理 性 了 依 据 调 查 数 据,Q 县 的 非 农 化 程 度 较 高, 以 农 业 生 产 为 主 要 收 入 来 源 的 农 民 只 占 39.8%, 但 农 民 的 非 农 职 业 流 动 主 要 是 打 工 摆 摊 和 打 零 工 ( 占 39.6%) 实 地 调 查 发 现, 当 地 的 农 业 经 济 较 为 发 达, 加 之 近 年 来 国 家 农 村 税 费 改 革 和 粮 食 直 补 政 策 的 实 施, 农 业 收 入 与 外 出 打 工 或 经 商 收 入 相 差 无 几, 甚 至 高 于 后 者 收 入, 选 择 务 农 是 许 多 农 民 理 性 选 择 的 结 果, 外 出 打 工 或 经 商 农 民 在 教 育 上 的 经 济 投 入 能 力 未 必 会 高 于 依 靠 农 业 生 产 收 入 的 农 民 另 当 地 农 民 存 在 兼 业 现 象, 收 入 来 源 分 为 两 类, 一 类 以 农 业 收 入 为 主, 农 闲 打 工 或 搞 副 业 ; 一 类 以 打 工 经 商 为 主, 农 忙 时 雇 工 或 在 亲 友 帮 助 下 进 行 农 业 生 产, 完 全 脱 离 农 业 生 产 或 是 完 全 从 事 非 农 职 业 的 家 庭 较 少 36
外, 中 国 农 民 的 社 会 阶 层 地 位 属 性 的 改 变, 并 非 像 西 方 农 民 那 样, 较 少 受 到 国 家 制 度 的 干 预, 主 要 通 过 职 业 与 生 活 路 径 的 改 变 而 实 现, 而 是 在 城 乡 二 元 社 会 分 层 结 构 中, 中 国 农 民 社 会 地 瑐 瑤 位 的 改 变, 更 多 地 受 到 制 度 性 条 件 的 制 约 在 这 样 的 制 度 性 约 束 条 件 下, 农 民 在 职 业 转 换 的 同 时, 阶 层 地 位 的 向 上 流 动 却 受 到 了 阻 碍 也 就 是 说, 农 民 的 社 会 分 化, 更 多 是 职 业 流 动, 社 会 身 份 的 转 变 还 十 分 迟 缓, 阶 层 地 位 的 均 质 同 构 程 度 依 然 很 高 相 比 农 业 生 产 者, 因 非 农 化 或 职 业 流 动 获 得 的 经 济 资 本 和 社 会 资 本 极 为 有 限, 对 子 女 教 育 机 会 的 干 预 能 力 并 没 有 得 到 实 质 提 高 相 应 地, 大 量 研 究 表 明, 农 村 人 口 外 出 打 工 或 经 商 使 得 他 们 疏 于 对 子 女 照 顾, 从 而 影 瑐 瑥 响 到 留 守 儿 童 的 学 习 成 绩 因 此, 在 农 民 阶 层 内 部, 非 农 化 程 度 和 职 业 流 动 对 普 通 高 中 教 育 机 会 的 获 得 影 响 有 限, 反 而 那 些 外 出 从 事 非 农 职 业 的 农 民 因 疏 于 对 子 女 的 照 顾, 而 影 响 到 子 女 教 育 机 会 的 获 得 那 么, 在 农 民 阶 层 内 部, 影 响 普 通 高 中 教 育 机 会 获 得 的 主 要 因 素 是 什 么? 从 本 研 究 的 数 据 分 析 结 果 看, 毫 无 疑 问, 依 然 是 以 父 亲 教 育 程 度 为 划 分 标 准 的 的 文 化 差 别 在 传 统 中 国 社 会 里, 知 识 或 者 说 文 化 在 社 会 分 层 结 构 中 具 有 不 同 寻 常 的 意 义 费 孝 通 在 皇 权 与 绅 权 一 书 中 指 出 知 识 可 以 成 为 社 会 分 化 的 基 础 传 统 社 会 里 的 知 识 阶 级 是 一 个 没 有 技 术 知 识 的 阶 级, 可 以 独 占 着 社 会 规 范 决 定 者 的 威 权 瑐 瑦 因 此, 在 中 国 乡 村 社 会, 表 现 为 知 识 的 文 化 资 本, 不 仅 本 身 有 利 于 教 育 机 会 的 获 得, 亦 可 转 化 为 经 济 资 本 和 社 会 资 本, 推 动 教 育 机 会 的 获 得 布 迪 厄 也 指 出, 在 剔 除 了 经 济 位 置 和 社 会 出 身 因 素 的 影 响 后, 那 些 来 自 更 有 文 化 教 养 家 庭 的 学 生, 不 仅 具 有 更 高 的 学 术 成 功 率, 而 且 在 几 乎 所 有 领 域 中, 都 表 现 了 与 其 他 家 庭 出 身 的 学 生 不 同 的 文 化 消 费 和 文 化 表 现 的 类 型 瑐 瑧 在 我 国, 许 多 经 验 研 究 都 验 证 了 文 化 资 本 理 论 的 合 理 性 吴 愈 晓 在 对 1949 后 中 国 社 会 的 经 验 研 究 也 表 明, 即 便 是 在 宏 观 的 政 治 环 境 剧 烈 动 荡 家 瑐 瑨 庭 社 会 经 济 地 位 作 用 丧 失 的 情 况 下, 家 庭 文 化 资 本 也 一 直 是 影 响 个 人 教 育 获 得 的 重 要 因 素 在 其 随 后 的 研 究 中 发 现, 在 1978 年 中 国 农 村 经 济 体 制 改 革 后, 那 些 继 承 了 家 庭 精 英 文 化 的 人, 将 有 助 与 他 们 把 握 新 的 机 会 结 构 实 现 经 济 上 的 成 功, 并 成 为 农 村 中 的 精 英 阶 层, 他 据 此 提 瑐 瑩 出 了 精 英 文 化 的 代 际 传 承 观 点 本 研 究 结 果 在 一 定 程 度 上 证 实 了 这 些 理 论 主 张 和 经 验 研 究 成 果, 并 扩 展 和 支 持 了 吴 愈 晓 的 研 究, 即 在 教 育 机 会 的 获 得 上, 也 存 在 精 英 文 化 的 代 际 传 承 现 象, 在 当 前 农 村, 那 些 继 承 家 庭 文 化 资 本 的 人 不 仅 有 助 于 实 现 经 济 上 的 成 功, 而 且 能 够 在 新 的 机 会 结 构 中 实 现 教 育 上 的 成 功 瑑 瑠 简 言 之, 按 照 李 煜 的 资 源 转 化 模 式 和 文 化 再 生 产 模 式 我 们 认 为, 城 乡 社 会 结 构 变 动 对 教 育 不 平 等 的 代 际 传 递 的 影 响 体 现 在 两 方 面, 一 是 市 场 转 型 教 育 扩 展 和 政 策 干 预 等 都 有 助 于 弱 化 资 源 转 化 模 式 的 效 能, 但 比 政 策 更 为 稳 定 的 城 乡 二 元 户 籍 制 度 却 依 然 对 农 村 子 女 教 育 机 会 获 得 制 造 着 负 面 影 响 ; 二 是 表 现 为 拥 有 较 高 文 化 背 景 父 母 的 学 生 在 教 育 机 会 上 享 有 优 势 的 文 化 再 生 产 模 式, 较 少 受 到 政 策 变 动 的 干 预, 对 农 村 子 女 教 育 机 会 获 得 的 影 响 更 加 明 显 因 此, 在 城 乡 二 元 分 割 的 制 度 背 景 之 下, 文 化 再 生 产 模 式 会 越 加 稳 固 和 强 化 此 外, 本 研 究 发 现, 农 村 孩 子 就 读 农 村 中 学, 有 利 于 他 们 获 得 普 通 高 中 教 育 机 会 和 非 重 点 高 中 教 育 机 会 对 于 其 背 后 的 机 制 问 题 还 需 要 进 一 步 的 研 究 论 证, 但 启 发 我 们 思 考, 在 当 前 学 校 布 局 调 整 中 将 中 学 集 中 于 县 城 的 做 法 对 农 村 孩 子 而 言 是 否 公 平, 是 否 有 利 于 提 高 他 们 的 教 育 机 会 让 农 村 孩 子 在 县 城 和 城 里 孩 子 享 受 一 样 的 教 育 资 源 之 后 是 否 真 正 会 提 高 他 们 的 学 业 成 绩 乃 至 教 育 机 会, 这 与 农 村 孩 子 在 家 门 口 就 可 以 享 受 与 城 里 孩 子 一 样 的 优 质 资 源 导 致 的 结 果 是 否 一 致 从 本 研 究 结 果 看, 如 果 我 们 在 农 村 初 中 配 置 优 质 的 教 育 资 源, 提 高 非 重 点 高 中 的 教 育 质 量, 缩 小 重 点 和 非 重 点 高 中 的 校 际 差 异, 或 更 能 够 提 高 农 村 孩 子 的 受 教 育 机 会 37
注 释 : 1 周 正 : 谁 念 职 校 : 个 体 选 择 中 等 职 业 教 育 问 题 研 究, 北 京 : 教 育 科 学 出 版 社,2009 年, 第 106-107 页 2 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 : 2010 年 教 育 统 计 数 据 [EB/OL]htp://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level2,2012-01-17 3 全 国 中 小 学 教 育 现 状 调 查 研 究 课 题 组 : 中 国 城 市 高 中 生 的 家 庭 背 景 调 查 见 杨 东 平 主 编, 中 国 教 育 发 展 报 告, 北 京 : 社 会 科 学 文 献 出 版 社,2009 年, 第 190-199 页 4Raftery,A.,Hout,M.(1993).Maximalymaintainedinequality:expansion,reform,andopportunityinirisheducation, 1921-75.SociologyofEducation,1993,66(1):32-41. 5Lucas,S.R.Efectivelymaintainedinequality:educationtransitions,trackmobility,andsocialbackgroundefect.TheAmeri canjournalofsociology,2001,106:611-660. 6Breen,R.,Jonson.J.O.Inequalityofopportunityincomparativeperspective:recentresearchoneducationalatainmentand socialmobility.annualreviewofsociolgy,2005,31:223-243. 7Breen,R.,Luijkx.R.,Muler.W&Polack.R.Non persistentinequalityineducationalatainment:evidencefromeighteuro peancountries.americanjournalofsociolgy,2009,114:1475-1521. 8Balarino,G.,Bernardi,F.Requena.M&Schadee.H.PersistentInequalities?ExpansionofEducationandClasInequality initalyandspain.europeansociologicalreview,25,123-138. 9 李 春 玲 : 高 等 教 育 扩 张 与 教 育 机 会 不 平 等 : 高 校 教 育 扩 招 的 平 等 化 效 应 考 察, 社 会 学 研 究 2010 年 第 3 期 10 刘 精 明 : 高 等 教 育 扩 展 与 入 学 机 会 差 异 :1978~2003, 社 会 2006 年 第 3 期 瑏 瑡 丁 小 浩 : 规 模 扩 大 与 高 等 教 育 入 学 机 会 均 等 化, 北 京 大 学 教 育 评 论 2006 年 第 2 期 瑏 瑢 洪 岩 壁 : 族 群 与 教 育 机 会 不 平 等 : 我 国 西 部 少 数 民 族 教 育 获 得 的 一 项 实 证 研 究, 社 会 2010 年 第 2 期 瑏 瑣 杨 东 平 : 高 中 阶 段 的 社 会 分 层 和 教 育 机 会 获 得, 清 华 大 学 教 育 研 究 2005 年 第 3 期 瑏 瑤 甘 肃 省 教 育 厅 办 公 室, 甘 肃 省 教 育 科 学 研 究 所 : 2008 甘 肃 教 育 年 鉴, 兰 州 : 甘 肃 教 育 出 版 社,2009 年, 第 119 页 瑏 瑥 [ 美 ] 德 尔 伯 特 C 米 勒, 内 尔 J 萨 尔 金 德 著 : 研 究 设 计 与 社 会 测 量 导 引, 风 笑 天 等 译, 重 庆 : 重 庆 大 学 出 版 社, 2004 年, 第 288-304 页 瑏 瑦 李 强 : 应 用 社 会 学, 北 京 : 中 国 人 民 大 学 出 版 社,2004 年, 第 385-393 页 瑏 瑧 付 少 平 : 农 村 社 会 地 位 测 量 指 标 初 探, 西 北 农 林 科 技 大 学 ( 社 会 科 学 版 ) 2002 年 第 1 期 瑏 瑨 陆 学 艺 : 当 代 中 国 社 会 结 构, 北 京 : 社 会 科 学 文 献 出 版 社,2010 年, 第 255 页 瑏 瑩 卢 福 营 : 中 国 特 色 的 非 农 化 与 农 村 社 会 成 员 分 化, 天 津 社 会 科 学 2007 年 第 5 期 瑐 瑠 余 秀 兰 : 文 化 再 生 产 : 我 国 教 育 的 城 乡 差 距 探 析, 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 2006 年 第 2 期 瑐 瑡 [ 美 ] 埃 里 克 欧 林 赖 特 著 : 阶 级, 刘 磊, 吕 梁 山 译, 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社,2006 年, 第 9-10 页 瑐 瑢 Buchmann,C.,DiPrete,T.A.Thegroeingfemaleadavantageincolegecompletion:theroleoffamilybackgroundandacadam icachievement.americansociologcalreview,2006,71:515-541. 瑐 瑣 宋 月 萍, 谭 琳 : 论 我 国 基 础 教 育 的 性 别 公 平, 妇 女 研 究 论 丛 2004 年 第 2 期 瑐 瑤 刘 精 明 : 向 非 农 职 业 流 动 : 农 民 生 活 史 的 一 项 研 究, 社 会 学 研 究 2001 年 第 6 期 瑐 瑥 肖 正 德 : 我 国 农 村 留 守 儿 童 教 育 问 题 研 究 进 展, 社 会 科 学 战 线 2006 年 第 1 期 瑐 瑦 费 孝 通 : 乡 土 中 国, 上 海 : 上 海 世 纪 出 版 集 团,2007 年, 第 99-110 页 瑐 瑧 [ 法 ] 皮 埃 尔 布 尔 迪 厄, 华 康 德 著 : 实 践 与 反 思 : 反 思 社 会 学 导 引, 李 猛 等 译, 北 京 : 中 央 编 译 出 版 社,1998 年, 第 212 页 瑐 瑨 Wu,Yuxiao.Culturalcapital,thestate,andeducationalinequalityinChina,1949-1996.SociologicalPerspectives,2008, 51:201-227. 瑐 瑩 吴 愈 晓 : 家 庭 背 景 体 制 转 型 与 中 国 农 村 精 英 的 代 际 传 承, 社 会 学 研 究 2010 年 第 2 期 瑑 瑠 李 煜 : 制 度 变 迁 与 教 育 不 平 等 的 产 生 机 制 : 中 国 城 市 子 女 的 教 育 获 得 (1966-2003), 中 国 社 会 科 学 2006 年 第 4 期 38