目 录 1 本 科 教 育 基 本 情 况 -------------------------------------------------------------1 1.1 学 校 概 况 -----------------------------------------------------

本 科 教 学 质 量 报 告 (2014 年 度 ) 二 〇 一 五 年 十 一 月

目 录 1 本 科 教 育 基 本 情 况 -------------------------------------------------------------1 1.1 学 校 概 况 -------------------------------------------------------------------1 1.2 学 校 发 展 战 略 -------------------------------------------------------------2 1.3 人 才 培 养 定 位 -------------------------------------------------------------3 1.4 本 科 专 业 设 置 ------------------------------------------------------------3 1.5 在 校 生 和 本 科 生 源 情 况 -------------------------------------------------4 2 师 资 与 教 学 条 件 ----------------------------------------------------------------5 2.1 教 师 数 量 与 结 构 ----------------------------------------------------------5 2.2 主 讲 教 师 -------------------------------------------------------------------5 2.3 教 学 经 费 -------------------------------------------------------------------6 2.4 教 学 条 件 -------------------------------------------------------------------6 3 教 学 建 设 与 改 革 ----------------------------------------------------------------6 3.1 专 业 建 设 -------------------------------------------------------------------6 3.2 课 程 建 设 -------------------------------------------------------------------8 3.3 教 材 建 设 -------------------------------------------------------------------9 3.4 实 践 教 学 -------------------------------------------------------------------9 3.5 创 新 创 业 教 育 -----------------------------------------------------------10 3.6 教 学 改 革 和 成 果 --------------------------------------------------------10 4 教 学 质 量 保 障 -----------------------------------------------------------------11 4.1 教 学 管 理 队 伍 -----------------------------------------------------------11 4.2 教 学 管 理 制 度 -----------------------------------------------------------11 4.3 教 学 质 量 监 控 -----------------------------------------------------------12 5 教 学 效 果 -----------------------------------------------------------------------13 5.1 学 生 学 习 满 意 度 ---------------------------------------------------------13 5.2 学 生 创 新 成 果 ------------------------------------------------------------14 5.3 毕 业 生 情 况 ---------------------------------------------------------------14 5.4 社 会 声 誉 ------------------------------------------------------------------15 5.5 毕 业 生 成 就 ---------------------------------------------------------------15 6 特 色 与 经 验 --------------------------------------------------------------------16 1

7 存 在 的 主 要 问 题 及 努 力 方 向 -----------------------------------------------20 2

1 本 科 教 育 基 本 情 况 1.1 学 校 概 况 华 北 电 力 大 学 是 教 育 部 直 属 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 211 工 程 重 点 建 设 高 校, 由 国 家 电 网 公 司 中 国 南 方 电 网 有 限 责 任 公 司 中 国 华 能 集 团 公 司 中 国 大 唐 集 团 公 司 中 国 华 电 集 团 公 司 中 国 国 电 集 团 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 等 七 大 电 力 央 企 和 中 国 电 力 企 业 联 合 会 与 教 育 部 共 建 学 校 校 部 设 在 北 京, 分 设 保 定 校 区 学 校 1958 年 创 建 于 北 京, 原 名 北 京 电 力 学 院 50 多 年 来, 学 校 承 载 着 为 国 家 能 源 电 力 事 业 培 养 高 素 质 人 才 与 推 进 科 技 进 步 的 历 史 使 命, 发 展 成 为 国 家 能 源 电 力 领 域 的 最 高 学 府 学 校 瞄 准 国 际 学 术 发 展 前 沿, 以 国 家 和 行 业 发 展 急 需 的 重 点 领 域 和 重 大 需 求 为 导 向, 进 入 国 家 985 工 程 优 势 学 科 创 新 平 台 建 设 行 列, 入 选 国 家 高 等 学 校 学 科 创 新 引 智 计 划 ( 又 称 111 计 划 ), 成 为 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 首 批 试 点 高 校, 是 北 京 高 科 大 学 联 盟 ( 行 业 特 色 型 高 校 ) 成 员 单 位, 是 中 国 电 力 企 业 联 合 会 副 理 事 长 单 位 学 校 设 有 电 气 与 电 子 工 程 学 院 能 源 动 力 与 机 械 工 程 学 院 控 制 与 计 算 机 工 程 学 院 经 济 与 管 理 学 院 环 境 科 学 与 工 程 学 院 可 再 生 能 源 学 院 核 科 学 与 工 程 学 院 数 理 学 院 人 文 与 社 会 科 学 学 院 外 国 语 学 院 等 十 个 学 院 ; 拥 有 电 力 系 统 及 其 自 动 化 热 能 工 程 2 个 国 家 级 重 点 学 科 25 个 省 部 级 重 点 学 科, 有 5 个 博 士 后 科 研 流 动 站,5 个 一 级 学 科 30 个 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点,23 个 一 级 学 科 123 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 此 外, 学 校 具 备 工 商 管 理 硕 士 工 程 硕 士 资 产 评 估 硕 士 会 计 硕 士 工 程 管 理 硕 士 公 共 管 理 应 用 统 计 翻 译 硕 士 等 8 个 专 业 学 位 授 予 权, 形 成 了 培 养 本 科 硕 士 博 士 的 完 整 教 育 体 系 学 校 拥 有 一 支 积 极 进 取 素 质 优 良 结 构 合 理 的 高 水 平 师 资 队 伍 现 有 教 职 工 2961 人, 其 中 中 国 工 程 院 院 士 1 人 双 聘 院 士 5 人 国 家 千 人 计 划 6 人 国 家 青 年 千 人 计 划 2 人 国 家 高 层 次 人 才 特 殊 支 持 计 划 2 人 973 首 席 科 学 家 5 人 国 家 级 教 学 名 师 1 人 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 7 人 长 江 学 者 4 人 国 家 百 千 万 人 才 工 程 9 人 0

学 校 全 力 推 进 国 际 化 办 学 进 程, 与 美 英 法 俄 日 等 120 余 家 国 际 知 名 大 学 和 研 究 机 构 开 展 实 质 性 交 流 与 合 作, 与 多 家 国 际 教 育 机 构 实 现 了 相 关 课 程 互 认, 在 美 国 埃 及 创 办 了 孔 子 学 院, 其 中 与 美 国 西 肯 塔 基 大 学 联 合 举 办 的 孔 子 学 院 被 评 为 先 进 孔 子 学 院 在 国 家 汉 办 筹 备 的 示 范 孔 子 学 院 建 设 项 目 中, 学 校 的 2 所 海 外 孔 子 学 院 全 部 进 入 了 100 所 孔 子 学 院 的 候 选 名 单 1.2 学 校 发 展 战 略 立 足 于 办 人 民 满 意 的 教 育, 秉 承 办 一 所 负 责 任 大 学 的 理 念, 以 提 高 质 量 为 核 心, 坚 持 走 内 涵 式 发 展 道 路, 坚 持 办 学 对 国 家 负 责 对 社 会 负 责 对 学 生 负 责 ; 传 承 团 结 勤 奋 求 实 创 新 的 校 训, 营 造 良 好 的 校 风 学 风 和 师 德 师 风 ; 弘 扬 自 强 不 息, 团 结 奋 进, 爱 校 敬 业, 追 求 卓 越 的 华 电 精 神, 推 动 学 校 在 曲 折 中 前 进, 在 困 境 中 崛 起 坚 持 学 科 立 校 人 才 强 校 科 研 兴 校 特 色 发 展 的 办 学 方 针, 以 推 进 学 校 向 研 究 型 转 化 加 快 国 际 化 进 程 深 化 办 学 特 色 为 主 攻 方 向, 全 力 建 设 特 色 鲜 明 的 国 内 一 流 国 际 知 名 的 多 科 性 研 究 型 国 际 化 高 水 平 大 学 实 施 人 才 强 校 战 略, 始 终 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 学 校 改 革 发 展 的 关 键 点, 把 发 现 培 养 引 进 杰 出 人 才 作 为 高 水 平 大 学 建 设 的 战 略 任 务 切 实 加 以 推 进 ; 继 续 实 施 大 人 才 发 展 战 略, 创 新 人 才 工 作 体 制 机 制, 高 端 人 才 队 伍 建 设 不 断 取 得 新 突 破 实 施 大 电 力 学 科 战 略, 构 建 了 以 传 统 优 势 学 科 为 基 础, 以 新 兴 能 源 学 科 为 重 点, 以 文 理 学 科 为 支 撑 的 大 电 力 学 科 体 系, 深 化 办 学 特 色, 增 强 发 展 实 力 和 发 展 潜 力 实 施 一 体 化 战 略, 学 校 始 终 着 眼 于 创 建 更 加 美 好 的 未 来, 大 力 推 进 两 地 实 质 性 一 体 化 办 学, 为 学 校 的 腾 飞 奠 定 了 思 想 基 础 提 供 了 体 制 保 障 和 资 源 保 障 实 施 校 企 合 作 战 略, 不 断 完 善 理 事 会 运 行 机 制, 丰 富 合 作 内 容, 创 新 合 作 方 式, 走 出 了 一 条 特 色 鲜 明 的 校 企 合 作 之 路 实 施 国 际 化 战 略, 以 开 放 办 学 作 为 高 水 平 大 学 建 设 的 重 要 途 径, 与 欧 美 等 120 余 家 大 学 和 研 究 机 构 建 立 了 交 流 与 合 作 关 系, 国 际 化 进 程 不 断 加 快 实 施 国 字 头 战 略, 以 国 家 重 大 需 求 为 己 任, 努 力 推 进 平 台 建 设 和 创 新 团 队 建 设 的 实 体 化, 形 成 了 有 利 于 重 大 科 技 成 果 产 出 的 良 好 机 制 1

1.3 人 才 培 养 定 位 坚 持 立 德 树 人, 把 促 进 人 的 全 面 发 展 适 应 社 会 需 要 作 为 衡 量 人 才 培 养 的 根 本 标 准, 培 养 基 础 扎 实 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 人 才, 最 大 限 度 地 满 足 了 能 源 电 力 事 业 发 展 对 人 才 的 需 求 办 学 层 次 定 位 : 以 本 科 教 育 为 基 础, 稳 步 发 展 研 究 生 教 育, 积 极 发 展 留 学 生 教 育 服 务 面 向 定 位 : 立 足 电 力, 服 务 全 国, 走 向 世 界 学 科 专 业 定 位 : 以 工 为 主, 理 文 经 管 法 艺 等 学 科 协 调 发 展 1.4 本 科 专 业 设 置 学 校 坚 持 更 新 教 育 观 念, 深 入 研 究 和 把 握 人 才 成 长 规 律, 持 续 办 好 本 科 专 业, 培 养 高 素 质 专 门 人 才 全 校 共 有 本 科 专 业 58 个, 涉 及 7 个 学 科 门 类 本 年 度 本 科 招 生 专 业 为 56 个 本 科 专 业 设 置 情 况 学 科 门 类 专 业 类 专 业 名 称 电 气 类 电 气 工 程 及 其 自 动 化 智 能 电 网 信 息 工 程 电 子 信 息 类 电 子 信 息 工 程 电 子 科 学 与 技 术 通 信 工 程 电 子 信 息 科 学 与 技 术 能 源 动 力 类 能 源 与 动 力 工 程 新 能 源 科 学 与 工 程 ( 太 阳 能 风 能 生 物 质 能 专 业 方 向 ) 材 料 类 材 料 科 学 与 工 程 材 料 化 学 新 能 源 材 料 与 器 件 机 械 类 机 械 工 程 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 机 械 电 子 工 程 过 程 装 备 与 控 制 工 程 土 木 类 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 工 学 农 业 工 程 类 农 业 电 气 化 环 境 科 学 与 工 程 类 环 境 工 程 环 境 科 学 安 全 科 学 与 工 程 类 安 全 工 程 自 动 化 类 自 动 化 仪 器 类 测 控 技 术 与 仪 器 计 算 机 类 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 网 络 工 程 信 息 安 全 物 联 网 工 程 核 工 程 类 核 工 程 与 核 技 术 辐 射 防 护 与 核 安 全 化 工 与 制 药 类 能 源 化 学 工 程 水 利 类 水 利 水 电 工 程 水 文 与 水 资 源 工 程 化 学 类 应 用 化 学 理 学 数 学 类 信 息 与 计 算 科 学 物 理 学 类 应 用 物 理 学 经 济 学 类 经 济 学 经 济 学 金 融 学 类 金 融 学 经 济 与 贸 易 类 国 际 经 济 与 贸 易 管 理 学 管 理 科 学 与 工 程 类 信 息 管 理 与 信 息 系 统 工 程 管 理 工 程 造 价 2

工 商 管 理 类 工 商 管 理 市 场 营 销 会 计 学 财 务 管 理 人 力 资 源 管 理 公 共 管 理 类 劳 动 与 社 会 保 障 物 流 管 理 与 工 程 类 物 流 管 理 电 子 商 务 类 电 子 商 务 公 共 管 理 类 公 共 事 业 管 理 行 政 管 理 工 业 工 程 类 工 业 工 程 中 国 语 言 文 学 类 汉 语 言 文 学 文 学 外 国 语 言 文 学 类 英 语 新 闻 传 播 学 类 广 告 学 法 学 法 学 类 法 学 社 会 学 类 社 会 工 作 艺 术 学 设 计 学 类 产 品 设 计 当 年 新 增 停 招 专 业 情 况 新 增 专 业 无 停 招 专 业 1 材 料 化 学 2 安 全 工 程 1.5 在 校 生 和 本 科 生 源 质 量 情 况 至 2014 年 10 月, 全 日 制 本 科 生 为 21690 人, 全 日 制 硕 士 生 6721 人 博 士 生 10 56 人, 外 国 留 学 生 231 人, 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 为 73% 近 年, 以 自 主 选 拔 录 取 为 代 表 的 考 试 录 取 探 索 已 渐 趋 完 善, 吸 引 和 选 拔 了 一 大 批 符 合 学 校 学 科 特 色 有 发 展 潜 质 的 优 秀 学 子 多 样 的 人 才 选 拔 形 式, 不 仅 丰 富 了 人 才 选 拔 的 结 构 和 途 径, 而 且 对 学 校 人 才 培 养 模 式 的 改 革 具 有 重 要 的 促 进 作 用 2014 年, 本 科 招 生 专 业 总 数 为 56 个 良 好 的 声 誉 吸 引 了 广 大 学 子 前 来 报 考, 生 源 质 量 不 断 提 升, 近 3 年 连 续 入 选 中 国 大 学 高 考 招 生 50 强, 排 名 分 别 为 39 36 和 37 我 校 全 部 招 生 的 31 个 省 自 治 区 直 辖 市 中, 文 理 科 录 取 平 均 分 分 别 高 出 一 本 线 28 分 和 71 分, 其 中 北 京 校 部 有 23 个 省 份 录 取 分 数 在 去 年 的 基 础 上 有 不 同 幅 度 的 增 长, 从 各 省 份 录 取 的 平 均 情 况 来 看, 文 理 科 录 取 的 最 低 分 分 别 高 出 一 本 线 33 分 和 62 分 ; 文 理 科 录 取 平 均 分 分 别 高 出 一 本 线 44 分 和 84 分 保 定 校 区 有 2 4 个 省 份 录 取 分 数 超 出 去 年, 文 理 科 录 取 的 最 低 分 分 别 高 出 一 本 线 20 分 和 51 分 3

2 师 资 与 教 学 条 件 2.1 教 师 数 量 及 结 构 2014 年 底, 有 专 任 教 师 1810 人, 占 教 职 工 总 数 的 61 %, 生 师 比 为 17.86:1 职 称 结 构 逐 渐 优 化 不 断 规 范 评 审 聘 任 程 序, 及 时 修 订 专 业 技 术 职 务 评 聘 条 件, 严 格 按 照 教 育 部 对 学 校 专 业 技 术 岗 位 设 置 的 批 复, 岗 位 设 置 比 例 控 制 在 合 理 的 水 平 2014 年, 具 有 高 级 职 称 的 教 师 为 970 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 53.6 % 学 历 层 次 显 著 提 升 对 于 新 进 专 任 教 师, 不 断 调 整 海 外 获 得 博 士 学 位 者 国 内 一 流 高 校 优 秀 博 士 毕 业 生 本 校 优 秀 博 士 毕 业 生 所 占 比 例, 逐 步 改 善 学 校 师 资 队 伍 学 历 结 构 和 学 缘 结 构 目 前, 学 校 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 为 1663 人, 比 例 达 到 91.9%, 具 有 博 士 学 位 教 师 有 949 人, 比 例 达 到 52.4% 实 验 教 学 师 资 水 平 不 断 提 高 鼓 励 教 授 承 担 实 验 实 践 教 学 工 作 ; 积 极 引 进 和 选 留 优 秀 硕 士 毕 业 生 充 实 实 验 教 学 师 资 队 伍 ; 在 各 级 重 点 实 验 室 实 验 教 学 中 心 设 立 了 责 任 教 授 岗 位, 鼓 励 和 吸 引 优 秀 教 师 参 与 实 验 室 的 建 设 与 管 理, 提 高 实 验 教 学 水 平 校 企 共 同 打 造 工 程 化 师 资 队 伍 实 施 青 年 教 师 工 程 化 战 略, 利 用 校 企 合 作 平 台, 搭 建 青 年 教 师 工 程 实 践 平 台 2008 年 以 来, 每 年 安 排 30 余 名 青 年 博 士 教 师 在 正 式 上 岗 前, 到 企 业 接 受 为 期 半 年 的 工 程 化 实 践 同 时, 学 校 聘 请 企 业 专 家 担 任 兼 职 教 师 2.2 主 讲 教 师 2.2.1 教 授 为 本 科 生 上 课 制 度 把 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 基 本 制 度, 将 承 担 本 科 教 学 任 务 作 为 教 授 聘 用 的 基 本 条 件, 让 优 秀 教 师 为 本 科 一 年 级 学 生 上 课 探 索 实 行 教 学 责 任 教 授 制 度, 为 基 础 课 程 和 主 干 专 业 课 程, 选 聘 教 学 经 验 丰 富 的 知 名 教 授 担 任 课 程 负 责 人, 更 紧 密 地 把 课 程 建 设 的 责 任 和 权 力 结 合 起 来, 显 著 地 提 高 了 教 学 质 量 2.2.2 教 学 水 平 采 取 多 种 措 施 提 高 教 师 教 学 水 平 和 教 学 能 力 每 学 期 都 组 织 全 体 学 生 对 教 师 课 堂 授 课 质 量 进 行 评 价, 评 价 结 果 显 示 课 堂 教 学 评 价 优 秀 率 逐 年 提 高 进 一 4

步 强 化 对 教 师 课 堂 教 学 质 量 和 效 果 的 考 察, 奖 励 教 学 效 果 好 教 学 质 量 高 深 受 学 生 欢 迎 并 得 到 同 行 专 家 普 遍 好 评 的 教 师 2014 年,2 名 教 师 获 北 京 市 教 学 名 师 奖,107 名 教 师 获 大 学 教 学 优 秀 奖, 其 中 特 等 奖 11 名 优 秀 奖 96 名 把 青 年 教 师 培 养 作 为 建 设 高 水 平 师 资 队 伍 的 基 础 定 期 开 展 青 年 教 师 岗 前 外 语 网 络 等 培 训 活 动, 举 办 青 年 教 师 教 学 基 本 功 比 赛, 强 化 落 实 青 年 教 师 导 师 制 度 针 对 青 年 教 师 开 展 集 中 培 训 和 个 性 化 帮 扶, 促 进 青 年 教 师 业 务 素 质 和 教 学 水 平 不 断 提 高 构 建 三 级 教 学 名 师 资 源 体 系, 实 施 名 师 课 堂 与 精 品 课 程 课 堂 开 放 制 度 教 学 咨 询 与 教 学 诊 断 制 度 ; 举 办 教 学 发 展 工 作 坊 之 微 课 教 学 活 动 11 期, 教 学 主 题 研 讨 会 8 期, 教 学 讲 坛 8 期 41 门 课 程 开 展 了 研 究 性 教 学 试 点 工 作 继 续 推 进 名 师 培 育 计 划, 截 止 2014 年 12 月 共 有 20 名 教 师 入 选 华 北 电 力 大 学 教 学 名 师 培 育 计 划 2.3 教 学 经 费 学 校 多 渠 道 筹 措 资 金, 优 先 保 证 教 学 运 行 教 学 改 革 和 教 学 基 础 建 设 近 五 年 本 科 教 学 经 费 实 验 经 费 实 习 经 费 等 实 现 了 持 续 增 长 2014 年, 生 均 本 科 生 教 学 日 常 运 行 支 出 为 5367 元, 本 科 专 项 教 学 经 费 为 3047.2 万 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 为 2473 元 ( 不 含 修 购 专 项 经 费 为 108 元 ), 生 均 本 科 实 习 经 费 为 394 元 2.4 教 学 条 件 学 校 图 书 总 数 227.98 万 册, 包 括 纸 质 图 书 纸 质 期 刊 合 订 本 电 子 图 书 电 子 期 刊 等, 其 中, 生 均 图 书 63.06 册, 电 子 图 书 314.22 万 册, 电 子 期 刊 3.5 万 余 册, 电 子 资 源 数 据 库 56 个 2014 年, 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 为 16.51 平 方 米, 其 中, 生 均 实 验 室 面 积 7.0 1 平 方 米 各 类 教 学 实 验 室 配 置 科 学, 设 备 先 进, 利 用 率 高 截 至 2014 年, 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 5.20 亿 元, 生 均 1.44 万 元 ; 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 6203 万 元 3.1 专 业 建 设 3.1.1 专 业 发 展 3 教 学 建 设 与 改 革 5

面 向 国 家 能 源 电 力 重 大 需 求, 构 建 了 以 传 统 优 势 学 科 为 基 础 以 新 兴 能 源 学 科 为 重 点 以 文 理 学 科 为 支 撑 的 大 电 力 学 科 专 业 体 系, 推 动 了 学 科 转 型, 实 现 了 理 工 渗 透 电 力 学 科 与 非 电 学 科 间 的 交 叉 融 合, 使 专 业 设 置 基 本 覆 盖 了 电 力 工 业 生 产 管 理 与 科 研 的 相 关 领 域 同 时, 学 校 以 社 会 需 求 为 导 向 积 极 探 索 专 业 动 态 管 理 的 长 效 机 制 加 强 专 业 内 涵 建 设, 即 传 统 优 势 专 业 争 创 一 流, 新 兴 专 业 抢 占 行 业 发 展 制 高 点, 支 撑 专 业 加 强 行 业 特 色 实 施 新 能 源 战 略, 大 力 发 展 核 电 风 电 太 阳 能 生 物 质 能 智 能 电 网 等 新 兴 本 科 专 业, 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 学 科 专 业 发 展 成 效 显 著 电 气 工 程 及 其 自 动 化 等 11 个 专 业 被 评 为 国 家 级 特 色 专 业 ; 核 工 程 与 核 技 术 等 3 个 专 业 为 首 批 教 育 部 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 实 施 专 业 综 合 改 革 在 电 气 工 程 及 其 自 动 化 能 源 与 动 力 工 程 核 工 程 与 核 技 术 等 3 个 专 业 开 展 教 育 部 专 业 综 合 改 革 试 点, 在 加 强 教 学 建 设 提 高 教 学 质 量 上 发 挥 引 领 示 范 作 用 同 时, 积 极 推 动 自 动 化 工 商 管 理 专 业 开 展 综 合 改 革 积 极 推 进 专 业 认 证, 促 进 工 程 教 育 的 国 际 互 认, 提 升 人 才 培 养 的 国 际 竞 争 力 2014 年, 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 顺 利 通 过 教 育 部 工 程 教 育 专 业 认 证, 有 效 期 3 年 截 至 2014 年, 我 校 中 外 合 作 办 学 项 目 顺 利 通 过 教 育 部 评 估, 受 到 英 国 政 府 高 度 关 注 根 据 教 育 部 北 京 市 教 委 相 关 工 作 安 排, 国 际 教 育 学 院 统 筹 协 调 积 极 归 纳 总 结 完 成 自 评 报 告, 项 目 历 经 单 位 自 评 网 上 公 示 综 合 评 议 三 个 阶 段 华 北 电 力 大 学 与 英 国 斯 莱 斯 克 大 学 英 国 曼 彻 斯 特 大 学 合 作 举 办 电 气 工 程 及 其 自 动 化 专 业 本 科 教 育 项 目 顺 利 通 过 评 估 3.1.2 培 养 方 案 为 了 适 应 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 (2013 版 ) 的 要 求,2014 年 全 面 修 订 了 教 学 大 纲 和 课 程 简 介, 深 入 落 实 2013 版 人 才 培 养 方 案 3.1.3 培 养 模 式 始 终 发 挥 行 业 协 同 创 新 优 势, 依 托 校 企 合 作 平 台, 构 筑 了 大 学 与 行 业 企 业 共 同 培 养 人 才 的 协 同 机 制, 不 断 探 索 人 才 培 养 的 新 模 式 新 机 制, 取 得 了 良 好 的 成 效 作 为 首 批 入 选 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 的 高 校, 积 极 推 进 卓 越 6

计 划 的 实 施, 不 断 完 善 创 新 人 才 培 养 体 系 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 分 工 程 创 新 型 和 工 程 实 践 型 两 个 类 型 实 施 卓 越 计 划 工 程 创 新 型 实 施 学 研 双 驱 课 内 外 统 合 培 养 模 式, 强 化 研 究 与 创 新, 实 行 导 师 制 和 个 性 化 培 养 方 案, 同 时 加 强 数 理 基 础, 注 重 综 合 能 力 和 研 究 能 力 培 养 工 程 实 践 型 实 施 学 行 并 重 校 企 联 合 培 养 模 式, 强 化 工 程 实 践, 突 出 企 业 实 践 环 节, 同 时 加 强 学 科 基 础 与 专 业 基 础 教 育, 注 重 解 决 现 场 工 程 问 题 能 力 开 发 能 力 和 设 计 能 力 的 培 养 截 至 2014 年 底, 在 5 个 专 业 共 举 办 卓 越 班 41 个, 其 中 北 京 校 部 24 个 保 定 校 区 17 个,1200 余 人 纳 入 卓 越 计 划 培 养 校 企 联 合 订 单 式 人 才 培 养 与 中 国 广 东 核 电 集 团 合 作 开 展 订 单 + 联 合 的 核 电 专 业 人 才 培 养, 实 施 3+1 式 培 养, 即 3 年 在 学 校 学 习,1 年 在 企 业 培 养 从 培 养 方 案 制 定 到 课 程 开 设 讲 授, 企 业 全 程 参 与 结 合 企 业 需 求, 实 现 了 理 论 教 学 与 工 程 实 践 的 结 合, 推 进 了 多 元 化 动 态 式 的 教 学 体 系 改 革, 达 到 企 业 学 校 与 学 生 三 方 共 赢 的 效 果, 入 选 首 批 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 截 止 2014 年 底, 仅 为 中 广 核 集 团 就 培 养 了 423 名 专 业 素 质 高 创 新 能 力 强 的 核 电 急 需 人 才 该 模 式 进 一 步 推 广 到 大 唐 电 力 集 团 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 上 海 电 气 电 站 工 程 公 司 等 企 业 电 力 人 才 国 际 联 合 培 养 先 后 与 国 ( 境 ) 外 80 余 所 大 学 及 学 术 机 构 签 订 合 作 协 议, 通 过 中 外 联 合 办 学 等 国 际 联 合 培 养 模 式, 共 同 培 养 电 力 领 域 拔 尖 人 才 2014 年, 通 过 中 外 合 作 办 学 项 目 向 英 国 曼 彻 斯 特 大 学 斯 莱 斯 克 莱 德 大 学 派 出 学 生 310 人 ; 与 法 国 格 勒 诺 布 尔 国 立 理 工 学 蒙 古 科 技 大 学 等 大 学 联 合 培 养 学 生 28 人 通 过 国 际 合 作 培 养, 部 分 学 生 进 入 英 国 的 剑 桥 大 学 美 国 的 哥 伦 比 亚 大 学 德 国 亚 琛 工 业 大 学 等 世 界 一 流 大 学 继 续 深 造 3.2 课 程 建 设 3.2.1 平 台 + 模 块 课 程 体 系 构 建 由 公 共 基 础 平 台 学 科 专 业 基 础 平 台 和 专 业 方 向 模 块 组 成 的 三 层 级 平 台 + 模 块 理 论 教 学 体 系 平 台 保 证 人 才 的 基 本 规 格 和 发 展 的 共 性 要 求, 体 现 宽 口 径 厚 基 础 ; 模 块 满 足 专 业 不 同 方 向 人 才 的 分 流 培 养 和 多 元 化 需 求 在 此 框 架 下, 各 专 业 均 设 置 了 433 核 心 课 程, 即 公 共 基 础 课 平 台 中 4 门 7

核 心 课 程 学 科 ( 专 业 ) 基 础 课 平 台 中 3 门 左 右 核 心 课 程 和 专 业 课 平 台 中 3 门 左 右 核 心 课 程 通 过 推 进 433 核 心 课 程 建 设, 促 进 教 学 团 队 教 材 实 验 室 建 设, 带 动 课 程 整 体 水 平 的 提 升 同 时 大 力 培 育 国 家 级 省 部 级 校 级 精 品 课 程 在 人 才 培 养 方 案 修 订 中, 遵 循 平 台 + 模 块 课 程 结 构, 分 析 每 门 课 程 在 培 养 目 标 体 系 中 的 地 位 作 用 及 贡 献 度, 构 建 课 程 与 目 标 体 系 关 系 矩 阵, 进 一 步 优 化 了 专 业 课 程 体 系 2014 年, 学 校 共 开 设 课 程 2908 门 ( 北 京 校 部 1320 门, 保 定 校 区 1588 门 ) 建 有 国 家 级 精 品 课 程 6 门 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 4 门 省 部 级 精 品 课 程 43 门 国 家 双 语 课 程 4 门 配 合 卓 越 计 划 的 实 施, 设 置 新 生 研 讨 课 工 程 导 论 课 基 于 项 目 ( 案 例 ) 的 研 究 性 课 程, 引 导 学 生 自 主 学 习 2014 年, 教 授 讲 授 本 科 生 课 程 共 894.75 门 次, 占 课 程 总 门 次 的 14.95% 主 讲 本 科 生 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 为 95.74% 3.3 教 材 建 设 把 教 材 建 设 作 为 一 项 重 要 的 教 学 基 本 建 设 积 极 开 展 规 划 教 材 和 精 品 教 材 建 设 工 作, 制 定 了 支 持 特 色 教 材 编 写 的 规 划 和 措 施, 取 得 了 良 好 成 效 改 革 教 材 供 应 体 制, 稳 步 推 进 教 材 供 应 社 会 化 建 立 了 科 学 的 教 材 规 划 编 写 选 用 评 估 奖 励 与 管 理 制 度 2014 年, 公 开 出 版 教 材 24 部, 其 中 出 版 社 规 划 教 材 7 部, 十 二 五 国 家 级 规 划 教 材 2 部 近 五 年, 主 编 国 家 级 规 划 教 材 43 部, 出 版 社 规 划 教 材 112 部, 新 世 纪 高 等 学 校 规 划 教 材 3 部, 北 京 市 精 品 教 材 立 项 7 部 ; 获 国 家 级 精 品 教 材 2 部, 出 版 社 精 品 教 材 17 部, 北 京 市 精 品 教 材 12 部 3.4 实 践 教 学 3.4.1 实 践 教 学 体 系 秉 承 长 期 办 学 实 践 中 形 成 的 学 以 致 用 重 视 实 践 的 优 良 传 统, 构 建 了 内 涵 丰 富 特 色 鲜 明 的 四 模 块 三 层 次 工 程 实 践 教 学 体 系 实 践 平 台 由 基 本 实 验 模 块 校 内 实 践 模 块 仿 真 实 践 模 块 校 外 工 程 实 践 模 块 所 组 成 基 本 8

实 验 模 块, 夯 实 实 验 能 力 ; 校 内 实 践 模 块, 提 升 创 新 与 实 践 能 力 ; 仿 真 实 践 模 块, 实 现 零 距 离 工 程 训 练 ; 校 外 实 践 模 块, 校 企 合 作 联 合 培 养 实 验 教 学 内 容 按 照 验 证 性 实 验 综 合 与 设 计 性 实 验 研 究 性 实 验 三 个 层 次 设 计, 凸 显 了 厚 基 础 重 实 践 强 能 力 求 创 新 的 人 才 培 养 特 色 3.4.2 实 验 实 践 教 学 平 台 截 止 2014 年, 建 有 3 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 和 2 个 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 中 心, 其 中,2014 年, 电 力 经 济 管 理 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 获 得 教 育 部 批 准, 省 市 级 实 验 实 践 教 学 平 台 达 到 12 个 建 有 110 多 个 校 外 实 习 基 地 完 备 的 国 家 省 市 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 和 校 外 实 践 基 地, 为 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 提 供 了 高 水 平 的 软 硬 件 支 撑 3.5 创 新 创 业 教 育 3.5.1 创 新 训 练 体 系 近 年 学 校 构 建 了 国 家 省 市 学 校 三 级 大 学 生 创 新 创 业 项 目 体 系 制 定 了 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 实 施 方 案, 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 管 理 办 法, 构 建 出 具 有 鲜 明 特 色 的 创 新 创 业 训 练 体 系, 营 造 出 适 宜 发 展 创 新 意 识 与 思 维 的 氛 围 为 给 广 大 学 生 参 加 创 新 实 践 活 动 创 造 良 好 条 件, 依 托 实 验 室 建 设 了 物 理 数 学 电 工 电 子 仿 真 技 术 等 一 批 创 新 实 践 基 地 创 新 基 地 面 向 全 体 学 生 全 天 候 开 放, 学 生 可 根 据 兴 趣 爱 好 自 主 申 请 到 基 地 进 行 创 新 实 践 各 创 新 基 地 都 根 据 自 己 的 特 点 拟 定 200 多 个 不 同 层 次 不 同 系 列 的 设 计 性 和 创 新 性 项 目 建 立 了 学 校 引 导 学 生 主 导 赛 事 依 托 常 态 运 行 自 我 管 理 的 学 生 创 新 俱 乐 部 组 织 模 式 近 年 来, 相 继 成 立 了 KAB 创 业 俱 乐 部 无 动 力 飞 行 俱 乐 部 Elecunit 俱 乐 部 123 科 技 俱 乐 部 机 器 人 与 机 械 创 新 俱 乐 部 智 能 汽 车 俱 乐 部 数 学 建 模 俱 乐 部 电 子 设 计 联 盟 等 俱 乐 部, 目 前 注 册 会 员 超 过 2000 人 俱 乐 部 开 展 了 丰 富 多 彩 的 创 新 实 践 活 动, 包 括 学 术 报 告 知 识 讲 座 学 生 学 术 沙 龙 交 流 会 项 目 研 讨 会 等 等 俱 乐 部 模 式 实 现 了 学 生 创 新 活 动 常 态 化, 在 学 生 创 新 实 践 活 动 中 发 挥 了 巨 大 的 凝 聚 作 用 3.5.2 创 业 实 践 体 系 9

充 分 突 出 电 力 特 色 充 分 利 用 企 业 资 源 充 分 发 挥 学 科 优 势, 建 立 健 全 融 创 业 教 育 体 系 创 业 孵 化 体 系 创 业 服 务 体 系 创 业 资 助 体 系 为 一 体 的 大 学 生 创 业 平 台, 为 学 生 提 供 全 方 位 的 创 业 指 导 与 服 务, 为 创 业 团 队 提 供 场 地 设 备 等 基 础 保 障 和 全 程 化 的 创 业 指 导 荣 获 由 教 育 部 科 技 部 颁 发 的 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地 由 中 共 中 关 村 软 件 行 业 党 委 颁 发 的 中 关 村 国 家 自 主 创 新 示 范 区 人 才 培 养 贡 献 奖, 在 北 京 中 关 村 软 件 行 业 协 会 企 业 群 保 定 中 国 电 谷 建 有 数 百 个 实 习 实 践 创 新 创 业 基 地 3.6 教 学 改 革 和 成 果 持 续 推 进 各 级 各 类 教 学 改 革 的 立 项,2014 年 校 级 教 育 教 学 改 革 立 项 260 项 深 入 落 实 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 电 力 行 业 高 水 平 大 学 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 实 施 方 案 积 极 申 报 省 部 级 教 改 项 目,2014 年 获 得 省 部 级 教 改 项 目 1 8 项 学 校 立 足 学 生 的 全 面 发 展, 积 极 引 导 教 师 更 新 教 育 观 念, 实 现 由 重 知 识 传 授 到 注 重 能 力 培 养 的 转 变, 鼓 励 教 师 积 极 探 索 启 发 式 研 讨 式 案 例 式 教 学 方 法, 引 导 学 生 自 主 学 习 主 动 实 践, 培 养 学 生 的 创 新 思 维 在 推 进 教 学 方 法 改 革 方 面 取 得 了 良 好 成 效 深 化 大 学 英 语 分 级 教 学 改 革, 着 力 培 养 学 生 的 英 语 综 合 应 用 能 力, 英 语 教 学 水 平 不 断 提 高 大 学 英 语 四 级 一 次 通 过 率 位 居 全 国 高 校 前 列 4 教 学 质 量 保 障 4.1 教 学 管 理 队 伍 2014 年, 学 校 校 级 教 学 管 理 人 员 ( 含 主 管 教 学 工 作 的 校 领 导 教 务 处 等 专 职 教 学 管 理 人 员 )43 人 其 中, 高 级 职 称 人 员 20 人, 硕 士 以 上 学 位 有 19 人,45 岁 以 下 有 21 人 教 学 管 理 人 员 爱 岗 敬 业, 辛 勤 工 作, 服 务 意 识 强, 已 形 成 团 结 协 作 奉 献 开 拓 的 教 务 精 神, 在 教 学 管 理 岗 位 上 取 得 了 突 出 成 绩 4.2 教 学 管 理 制 度 持 续 推 进 高 水 平 大 学 建 设, 完 善 教 学 管 理 制 度 不 断 健 全 教 学 运 行 制 度, 10

修 订 教 学 管 理 文 件 集 中 修 订 的 教 学 管 理 文 件 有 : 课 程 ( 环 节 ) 考 核 未 通 过 处 理 办 法 学 生 延 长 学 习 期 限 管 理 办 法 本 科 学 生 辅 修 专 业 和 辅 修 学 位 实 施 办 法 本 科 学 生 转 专 业 实 施 办 法 考 试 规 范 及 考 试 违 规 处 理 办 法 课 程 考 试 和 成 绩 管 理 规 定 学 籍 管 理 预 警 制 度 暂 行 办 法 学 分 制 实 施 办 法 本 科 生 校 级 运 动 员 管 理 规 定 学 分 制 学 籍 管 理 规 定 推 荐 优 秀 应 届 本 科 毕 业 生 免 试 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 工 作 实 施 办 法 等 根 据 新 需 要, 制 定 的 教 学 管 理 制 度 有 : 华 北 电 力 大 学 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 管 理 办 法 ( 试 行 ) 华 北 电 力 大 学 本 科 生 课 外 能 力 素 质 学 分 认 证 管 理 办 法 ( 试 行 ) 华 北 电 力 大 学 教 材 建 设 奖 励 办 法 ( 试 行 ) 少 数 民 族 学 生 课 程 考 试 成 绩 管 理 规 定 推 荐 优 秀 应 届 本 科 毕 业 生 免 试 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 工 作 实 施 办 法 推 荐 优 秀 应 届 本 科 毕 业 生 免 试 攻 读 硕 士 学 位 研 究 生 实 施 办 法 的 补 充 规 定 华 北 电 力 大 学 教 室 管 理 规 定 等 管 理 规 范 扎 实 做 好 学 籍 预 警 工 作, 加 强 本 科 生 学 籍 预 警 与 学 业 辅 导 在 以 人 为 本, 个 性 化 教 育 为 指 导 的 学 分 制 管 理 制 度 下, 为 更 好 的 维 护 学 生 权 益, 形 成 学 校 学 生 家 庭 之 间 在 学 生 管 理 工 作 中 互 动 互 补 的 良 好 局 面, 保 证 学 生 顺 利 完 成 学 业 4.3 教 学 质 量 监 控 及 运 行 情 况 坚 持 全 面 质 量 管 理 原 则, 制 定 了 关 于 进 一 步 加 强 本 科 教 学 质 量 监 控 实 施 意 见 等 文 件, 强 化 责 任 制 度, 建 立 三 级 监 控 机 制, 实 施 八 项 监 控 制 度, 形 成 了 更 加 科 学 完 善 运 行 有 效 的 教 学 质 量 监 控 体 系 4.3.1 三 级 监 控 机 制 建 立 了 校 院 系 ( 部 中 心 ) 教 研 室 三 级 监 控 机 制, 逐 级 监 控, 逐 级 负 责 强 化 校 院 系 ( 部 中 心 ) 教 学 指 导 委 员 会 教 学 督 导 组 工 作 职 能, 加 强 教 学 质 量 监 控 的 组 织 与 管 理 教 务 处 为 教 学 质 量 监 控 执 行 运 作 中 心, 通 过 建 立 和 完 善 各 项 质 量 监 控 制 度, 建 立 畅 通 的 教 学 信 息 收 集 整 理 分 析 反 馈 渠 道, 及 时 进 行 调 控 4.3.2 八 项 监 控 制 度 教 学 评 估 制 度 制 定 科 学 完 善 的 评 估 指 标 体 系, 包 括 院 系 本 科 教 学 评 估 指 11

标 体 系 专 业 评 估 指 标 体 系 课 程 评 估 指 标 体 系, 定 期 开 展 院 系 本 科 教 学 评 估 专 业 评 估 课 程 评 估 等, 充 分 发 挥 教 学 评 估 的 激 励 和 导 向 作 用 教 学 检 查 制 度 对 教 学 秩 序 进 行 定 期 检 查 开 学 初 重 点 检 查 教 室 教 材 设 备 等 教 学 条 件 以 及 学 生 注 册 教 师 上 课 等 准 备 情 况 ; 期 中 检 查 学 风 教 风 及 教 学 运 行 情 况 ; 期 末 重 点 检 查 教 学 任 务 完 成 情 况 考 试 情 况 等 教 学 督 导 制 度 设 立 教 学 督 导 组, 协 助 学 校 对 教 学 工 作 进 行 监 督 检 查 和 指 导 教 学 督 导 组 专 家 通 过 抽 样 听 课 教 学 检 查 教 学 评 估 等 活 动, 评 价 教 学 效 果 反 馈 教 学 信 息 研 究 教 学 问 题 提 出 教 学 建 议 促 进 教 师 提 高 教 学 质 量 院 系 ( 部 ) 本 科 教 学 状 态 30 项 通 报 制 度 根 据 院 系 ( 部 ) 教 学 工 作 规 律, 抓 住 主 要 的 教 学 质 量 监 测 点, 包 括 教 学 建 设 教 学 秩 序 实 践 教 学 教 学 改 革 教 学 效 果 等 方 面 的 30 项 内 容, 通 过 数 字 化 形 式, 在 校 园 网 上 及 时 进 行 通 报, 加 强 学 校 对 院 系 ( 部 ) 教 学 工 作 的 监 控, 通 报 结 果 作 为 对 院 系 ( 部 ) 教 学 工 作 评 价 的 重 要 依 据 网 上 课 堂 教 学 质 量 评 价 制 度 自 主 开 发 网 上 课 堂 教 学 评 价 系 统, 每 学 期 对 授 课 教 师 课 堂 教 学 质 量 进 行 评 价 实 现 了 课 堂 评 价 的 三 个 100%, 即 : 参 与 评 价 的 学 生 达 到 100%, 被 评 价 的 授 课 教 师 达 到 100%, 被 评 价 的 课 堂 达 到 100% 领 导 干 部 听 课 制 度 校 院 系 领 导 和 机 关 中 层 干 部, 深 入 课 堂 班 级 实 验 室 听 课, 对 教 师 课 堂 教 学 的 内 容 方 法 手 段 态 度 效 果 等 方 面 进 行 全 面 了 解, 对 教 学 中 存 在 的 问 题 及 时 反 馈 给 任 课 教 师 或 相 关 单 位, 形 成 良 性 的 互 动 式 教 学 管 理 学 生 信 息 员 制 度 聘 请 一 批 本 科 生 作 为 教 学 信 息 员, 配 合 学 校 搞 好 教 学 质 量 信 息 反 馈 工 作, 包 括 教 师 授 课 状 况 学 生 学 习 状 况 教 学 运 行 中 存 在 的 问 题 等, 协 助 学 校 在 学 生 中 开 展 各 类 教 学 质 量 的 调 查 和 评 价 工 作 毕 业 生 质 量 跟 踪 制 度 学 校 通 过 多 种 渠 道, 采 取 多 种 方 式, 加 强 与 用 人 单 位 的 联 系, 听 取 用 人 单 位 对 毕 业 生 思 想 政 治 表 现 综 合 素 质 工 作 能 力 的 评 价 以 及 对 学 校 人 才 培 养 的 意 见 和 建 议 4.3.3 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 本 着 一 人 一 题 真 题 真 做 的 原 则, 切 实 做 到 与 12

专 业 实 习 专 业 课 学 习 相 结 合, 注 重 选 题 的 工 程 性 实 践 性 创 新 性 以 及 真 实 性, 让 学 生 直 接 参 与 解 决 工 程 实 际 问 题 强 化 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 规 范 化 要 求 与 过 程 管 理,2014 年, 全 面 完 善 实 践 教 学 管 理 系 统, 围 绕 选 题 指 导 中 期 检 查 评 阅 答 辩 等 环 节, 加 强 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 监 控 ; 使 用 中 国 知 网 论 文 管 理 系 统 对 全 部 毕 业 论 文 进 行 检 测, 不 符 合 要 求 的 论 文 不 能 参 加 答 辩 监 控 措 施 得 力, 促 进 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 进 一 步 提 高 5 教 学 效 果 5.1 学 生 学 习 满 意 度 学 校 从 学 风 教 风 考 风 校 风 以 及 自 身 的 学 习 效 率 学 习 状 态, 学 校 的 课 程 设 置 学 习 环 境 等 方 面 对 在 校 学 生 进 行 了 问 卷 调 查, 从 统 计 结 果 来 看, 学 生 对 学 习 满 意 度 普 遍 较 高 对 教 风 学 风 的 满 意 度 最 高 ; 对 学 校 的 学 习 环 境 本 专 业 的 课 程 设 置 学 校 的 考 风 考 纪 情 况 的 满 意 度 较 高 学 生 普 遍 对 学 校 的 图 书 馆 馆 藏 资 源 感 到 满 意 ; 大 部 分 学 生 对 自 己 的 学 习 状 态 和 听 课 效 果 感 到 满 意 2014 年,156 名 获 得 三 好 学 生 标 兵,36 名 获 得 优 秀 学 生 干 部 标 兵 和 三 好 学 生 优 秀 学 生 干 部 等 荣 誉 ; 重 点 表 彰 了 优 秀 团 总 支 6 个, 校 级 优 秀 团 支 部 40 个, 系 级 优 秀 团 支 部 65 个, 校 级 优 秀 团 干 部 249 人, 系 级 优 秀 团 干 部 312 人, 校 级 文 体 标 兵 10 人, 科 技 标 兵 10 人, 青 年 志 愿 者 标 兵 10 人, 校 级 优 秀 团 员 902 人, 系 级 优 秀 团 员 1601 人 5.2 学 生 创 新 成 果 学 校 建 成 创 新 创 业 专 用 场 地 3000 余 平 米, 累 计 获 得 近 1000 万 创 业 扶 持 资 金 大 学 生 创 业 服 务 中 心 分 别 获 批 北 京 市 高 校 示 范 性 创 业 中 心 建 设 项 目, 河 北 省 大 学 生 创 业 孵 化 示 范 园 近 两 年 有 20 余 个 创 业 团 队 成 立 公 司, 为 社 会 提 供 500 余 个 就 业 岗 位, 稳 步 实 现 以 创 业 带 动 就 业 学 校 创 业 工 作 不 断 取 得 较 大 进 展, 荣 获 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地, 中 关 村 国 家 自 主 创 新 示 范 区 人 才 培 养 贡 献 奖 等 荣 誉, 并 获 北 京 地 区 高 校 示 范 性 创 业 中 心 建 设 高 校 学 校 的 创 新 创 业 教 育 成 果 显 著, 在 大 学 生 创 新 创 业 竞 赛 和 创 业 实 践 中 不 断 取 得 突 破, 累 计 获 13

得 国 家 级 一 等 奖 24 个 二 等 奖 66 个 创 新 成 果 进 一 步 攀 升 : 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 立 项 599 项 结 题 303 项, 学 生 共 获 专 利 116 项, 发 表 论 文 132 篇, 制 作 软 件 或 实 物 作 品 188 件 学 生 参 加 各 类 创 新 竞 赛 获 得 国 际 国 家 级 奖 375 项 省 部 级 奖 450 项 特 别 是 创 行 团 队 获 创 行 世 界 杯 全 球 总 冠 军, 尖 峰 团 队 获 尖 峰 时 刻 全 球 总 决 赛 全 国 第 一, 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 荣 获 全 国 一 等 奖 6 项, 再 创 历 史 新 高 2014 年, 学 生 积 极 参 加 各 类 体 育 比 赛 及 文 艺 活 动, 获 得 了 多 项 优 异 成 绩 其 中 包 括 第 一 届 全 国 大 学 生 越 野 锦 标 赛 女 子 团 体 季 军 全 国 大 学 生 田 径 锦 标 赛 三 枚 3 金 牌 全 国 登 山 比 赛 冠 军 北 京 国 际 马 拉 松 赛 半 程 女 子 组 冠 军 垂 直 马 拉 松 世 界 巡 回 赛 总 决 赛 亚 军 等 蓝 色 动 力 合 唱 团 代 表 大 陆 优 秀 合 唱 团 赴 宝 岛 台 湾 进 行 第 三 届 激 情 梦 想 两 岸 同 心 艺 术 大 赛 的 交 流 演 出, 并 获 得 了 金 奖 第 一 名 的 成 绩 5.3 毕 业 生 情 况 2014 年 共 有 56 个 专 业 招 生 2014 届 本 科 毕 业 生 4986 人, 应 届 毕 业 率 99.56%, 应 届 学 位 授 予 率 99.26%; 应 届 本 科 生 初 次 就 业 率 96.74% 学 生 体 质 测 试 达 标 率 87.35% 2014 届 本 科 生 毕 业 情 况 分 析 就 业 去 向 党 政 机 关 事 业 单 位 企 业 单 位 其 它 所 占 比 例 1.4% 68.2% 30.4% 就 业 地 区 西 部 就 业 中 部 就 业 东 部 就 业 京 津 沪 就 业 出 国 比 例 比 例 比 例 比 例 比 例 所 占 比 例 30.4% 18.0% 51.6% 4.8% 12.2% 5.4 社 会 声 誉 我 校 毕 业 生 因 基 础 扎 实 实 践 能 力 强 得 到 用 人 单 位 特 别 是 电 力 企 业 的 广 泛 赞 誉 用 人 单 位 对 于 毕 业 生 职 业 能 力 总 体 满 意, 特 别 是 在 专 业 基 础 计 算 机 应 用 14

能 力 自 学 能 力 执 行 力 和 人 际 沟 通 能 力 等 方 面 ; 对 于 毕 业 生 职 业 素 质 总 体 满 意, 特 别 是 在 敬 业 精 神 乐 于 助 人 为 人 诚 信 和 严 谨 踏 实 等 方 面 很 满 意 ; 对 于 毕 业 生 专 业 培 养 普 遍 评 价 为 满 意, 在 专 业 结 构 和 知 识 体 系 以 及 专 业 理 论 基 础 方 面 满 意 度 较 高 在 关 于 接 收 学 校 毕 业 生 的 主 要 原 因 方 面, 用 人 单 位 认 为 最 重 要 的 因 素 依 次 为 专 业 对 口 专 业 基 础 扎 实 综 合 素 质 较 高 毕 业 生 受 到 用 人 单 位 广 泛 欢 迎, 先 后 成 为 全 国 高 校 就 业 50 强 中 国 百 强 企 业 最 爱 十 所 高 校 之 一 5.5 毕 业 生 成 就 多 年 来, 学 校 培 养 了 大 批 电 力 领 域 的 领 军 人 才, 从 事 研 究 开 发 管 理 市 场 营 销 等 方 面 的 工 作, 很 多 人 担 任 企 业 领 导 等 职 务 学 校 培 养 的 毕 业 生 中 涌 现 出 了 以 中 国 工 程 院 院 士 电 力 企 业 高 级 技 术 和 管 理 人 才 为 代 表 的 优 秀 毕 业 生 群 体, 被 誉 为 中 国 电 力 行 业 黄 埔 军 校 我 国 能 源 电 力 高 级 专 门 人 才 的 摇 篮 建 校 50 多 年 来, 学 校 已 培 养 10 万 余 名 德 才 兼 备 的 优 秀 毕 业 生, 他 们 中 许 多 人 已 经 成 为 相 应 领 域 的 优 秀 拔 尖 人 才, 成 为 我 国 电 力 行 业 的 骨 干 力 量, 成 为 电 力 企 业 科 技 界 杰 出 代 表, 为 国 家 电 力 工 业 和 社 会 经 济 的 发 展 做 出 了 巨 大 贡 献 我 校 77 级 校 友 沈 国 荣 开 创 了 特 高 压 直 流 控 制 保 护 系 统 先 河, 现 为 中 国 工 程 院 院 士 ; 作 为 神 州 六 号 载 人 飞 船 副 总 设 计 师 国 家 高 分 三 号 卫 星 总 设 计 师 兼 总 指 挥 的 我 校 86 级 校 友 张 庆 君, 获 得 国 家 科 技 进 步 特 等 奖 中 国 十 大 杰 出 青 年 称 号 ; 多 位 校 友 连 续 数 年 获 全 国 劳 动 模 范 五 一 劳 动 奖 章 等 称 号 工 作 在 海 南 省 三 沙 市 的 我 校 05 级 校 友 陈 皇 言, 在 团 中 央 发 起 的 岗 位 技 能 促 振 兴 青 春 建 功 中 国 梦 活 动 中 获 全 国 最 美 青 工 称 号, 在 平 凡 的 岗 位 上 为 祖 国 的 建 设 贡 献 力 量 大 量 我 校 毕 业 生 成 为 现 代 化 建 设 各 行 业 的 栋 梁, 大 量 我 校 培 养 的 毕 业 生 成 长 为 能 源 管 理 企 业 的 支 柱, 大 量 毕 业 生 中 孕 育 的 科 技 文 化 精 英 成 为 社 会 的 创 新 之 魂 我 校 91 级 校 友 白 云 峰, 曾 经 是 最 年 轻 的 中 国 经 济 年 度 人 物 活 跃 在 新 闻 媒 体 领 域 的 校 友 包 括 中 央 电 视 台 主 持 人 我 校 88 级 校 友 姚 雪 松, 中 央 人 民 广 播 电 台 主 持 人 我 校 90 级 校 友 杜 雨 亭 我 校 94 级 校 友 罗 静 2014 年 成 功 登 顶 海 拔 861 1 米 的 世 界 第 二 高 峰 乔 戈 里 峰, 15

成 为 首 位 登 顶 的 华 人 女 性 一 大 批 校 友 为 大 亚 湾 核 电 工 程 三 峡 工 程 西 电 东 送 等 国 家 重 大 电 力 工 程 项 目 中 贡 献 了 专 业 力 量 6 特 色 与 经 验 多 年 来, 学 校 围 绕 适 应 社 会 需 求 提 升 人 才 培 养 质 量 的 主 线 做 出 了 积 极 探 索 和 不 懈 努 力, 本 科 教 育 教 学 工 作 得 到 了 快 速 发 展, 形 成 了 自 己 的 特 色 特 色 之 一 : 明 确 标 准 找 准 定 位, 确 立 合 格 + 拓 展 的 人 才 培 养 理 念 学 校 把 促 进 人 的 全 面 发 展 适 应 社 会 需 要 作 为 人 才 培 养 的 根 本 标 准 人 的 全 面 发 展 是 一 种 最 终 指 向, 而 适 应 社 会 需 求 是 人 才 培 养 的 重 要 前 提 对 于 每 一 所 大 学 而 言, 促 进 人 的 全 面 发 展 是 大 学 人 才 培 养 目 标 的 共 同 属 性, 而 适 应 社 会 需 要 则 应 该 是 大 学 找 准 定 位 彰 显 特 色 与 个 性 的 出 发 点 经 过 多 年 探 索 和 凝 练, 学 校 在 人 才 培 养 中 确 立 了 合 格 + 拓 展 的 理 念 合 格 是 共 性, 拓 展 是 个 性 把 合 格 作 为 基 本 标 准, 把 拓 展 作 为 个 性 发 展 的 空 间, 即 在 满 足 合 格 的 基 础 上, 使 学 生 在 大 学 期 间 能 够 有 一 个 健 康 宽 松 的 环 境 和 发 展 个 性 的 空 间, 不 断 拓 展 素 质 挖 掘 潜 力 对 于 学 生 的 要 求 和 评 价, 也 是 以 此 作 为 基 本 尺 度, 把 各 方 面 的 合 格, 加 上 某 一 或 某 几 方 面 的 拓 展 作 为 优 秀 的 标 准, 鼓 励 学 生 潜 能 的 开 发 与 综 合 素 质 的 提 高, 形 成 激 发 创 新 型 人 才 不 断 成 长 的 环 境 与 人 才 培 养 机 制 特 色 之 二 : 适 应 行 业 发 展 需 求, 完 善 大 电 力 学 科 专 业 体 系 学 科 专 业 是 人 才 培 养 的 基 础 和 载 体, 是 学 校 与 社 会 结 合 的 桥 梁 和 纽 带 培 养 适 应 社 会 需 要 的 高 素 质 创 新 人 才, 首 先 取 决 于 高 校 学 科 专 业 的 结 构 作 为 教 育 部 直 属 高 校 唯 一 以 电 力 为 学 科 特 色 的 大 学, 学 校 将 国 家 能 源 需 求 与 自 身 发 展 紧 密 结 合, 根 据 世 界 能 源 电 力 发 展 的 趋 势 和 国 家 能 源 电 力 事 业 的 发 展 要 求, 构 建 了 以 传 统 优 势 学 科 为 基 础 以 新 兴 能 源 学 科 为 重 点 以 文 理 学 科 为 支 撑 的 具 有 鲜 明 特 色 的 大 电 力 学 科 专 业 体 系 近 年 来, 学 校 着 力 加 强 专 业 内 涵 建 设, 突 出 电 力 特 色, 实 施 新 能 源 战 略, 超 常 规 建 设 新 能 源 专 业 在 电 气 动 力 等 优 势 学 科 的 基 础 上, 大 力 发 展 核 电 风 电 太 阳 能 生 物 质 能 智 能 电 网 等 新 兴 本 科 专 业, 积 极 发 展 法 学 数 学 物 理 化 学 以 及 语 言 文 学 等 文 理 学 科, 注 重 机 械 电 子 材 料 控 制 信 息 以 及 文 理 学 科 与 能 源 电 力 学 科 的 结 合, 通 过 学 科 的 辐 射 影 响 交 叉 带 动, 16

学 校 的 电 与 非 电 的 学 科 互 相 渗 透 交 叉 融 合, 使 各 学 科 的 内 涵 形 成 自 身 的 特 色, 构 建 起 凸 显 大 电 力 特 色 的 学 科 专 业 体 系 特 色 之 三 : 强 化 实 践 创 新 能 力 培 养, 构 建 四 模 块 三 层 次 实 践 教 学 体 系 学 校 秉 承 了 长 期 办 学 实 践 中 形 成 的 学 以 致 用 重 视 实 践 的 优 良 传 统, 构 建 了 内 涵 丰 富 特 色 鲜 明 的 四 模 块 三 层 次 工 程 实 践 教 学 体 系 实 践 平 台 由 基 本 实 验 模 块 校 内 实 践 模 块 仿 真 实 践 模 块 校 外 工 程 实 践 模 块 所 组 成 基 本 实 验 模 块, 夯 实 实 验 能 力 ; 校 内 实 践 模 块, 提 升 创 新 与 实 践 能 力 ; 仿 真 实 践 模 块, 实 现 零 距 离 工 程 训 练, 将 仿 真 教 学 作 为 一 个 独 立 的 模 块 引 入 实 践 教 学 过 程 已 成 为 我 校 实 践 教 学 的 鲜 明 特 色 ; 校 外 实 践 模 块, 校 企 合 作 联 合 培 养 实 验 教 学 内 容 按 照 验 证 性 实 验 综 合 与 设 计 性 实 验 研 究 性 实 验 三 个 层 次 设 计, 凸 显 了 厚 基 础 重 实 践 强 能 力 的 人 才 培 养 特 色 加 快 高 水 平 实 践 创 新 平 台 建 设, 建 立 了 一 批 功 能 齐 全 特 色 鲜 明 的 实 验 教 学 中 心 和 创 新 实 践 基 地 与 大 唐 国 际 发 电 股 份 有 限 公 司 华 北 电 网 有 限 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 共 建 的 3 个 校 外 基 地 入 选 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心, 建 有 3 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 和 2 个 国 家 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心, 省 市 级 实 验 实 践 教 学 平 台 达 到 12 个 建 有 110 多 个 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 完 备 的 实 践 教 学 平 台 为 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 提 供 了 高 水 平 的 软 硬 件 支 撑 通 过 各 个 模 块 和 层 次 的 实 践 教 学 安 排, 构 建 了 覆 盖 多 个 学 科 专 业 实 践 教 学 内 容 四 年 不 断 线 的 分 层 次 工 程 实 践 教 学 体 系, 加 大 了 对 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 培 养 力 度 ; 通 过 加 强 校 外 实 习 基 地 建 设, 改 革 实 习 模 式, 推 动 校 外 工 程 实 践 的 改 革 与 创 新 特 色 之 四 : 注 重 学 生 全 面 发 展, 构 建 四 位 一 体 素 质 教 育 体 系 把 素 质 教 育 纳 入 教 育 教 学 体 系, 构 建 由 心 理 健 康 教 育 品 德 养 成 教 育 精 品 讲 堂 教 育 和 社 会 实 践 教 育 组 成 的 四 位 一 体 素 质 教 育 体 系, 促 进 学 生 的 全 面 发 展 近 年, 设 置 课 外 能 力 素 质 学 分, 开 发 了 课 外 素 质 学 分 认 证 系 统, 把 学 生 在 校 期 间 完 成 3~5 个 课 外 能 力 素 质 学 分 作 为 毕 业 学 分 要 求 心 理 健 康 教 育, 对 学 生 进 行 人 文 关 怀 和 心 理 疏 导 ; 品 德 养 成 教 育, 促 进 学 生 良 好 品 德 的 形 成 ; 精 品 讲 堂 教 育, 营 造 校 园 文 化 和 学 术 氛 围 ; 社 会 实 践 教 育, 增 强 学 生 适 应 社 会 服 务 社 会 的 能 力 素 质 教 育 成 果 丰 硕 学 校 连 续 22 年 被 评 为 全 国 大 中 专 学 生 志 愿 者 三 下 17

乡 社 会 实 践 先 进 单 位, 荣 获 由 教 育 部 科 技 部 颁 发 的 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地 近 年, 城 市 居 民 绿 色 出 行 的 调 查 研 究 和 西 藏 无 电 区 农 牧 民 用 电 对 策 研 究 基 于 对 拉 孜 县 新 能 源 利 用 的 实 证 分 析 获 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 科 技 作 品 大 赛 特 等 奖, 把 绿 色 电 力 送 到 雪 域 高 原 绿 色 电 力 照 亮 长 征 路 等 新 能 源 科 技 扶 贫 行 动, 引 起 了 中 央 各 大 媒 体 的 广 泛 关 注 和 社 会 各 界 的 热 烈 反 响, 受 到 团 中 央 的 表 彰 华 北 电 力 大 学 公 益 创 行 参 赛 项 目 绿 色 电 力 让 游 牧 民 生 活 更 美 好, 瞄 准 国 家 战 略 关 注 民 生 需 求, 以 9 项 智 能 控 制 专 利 授 权 7 篇 科 技 创 新 论 文 为 支 撑, 有 效 利 用 内 蒙 古 西 北 地 区 自 然 资 源, 采 用 风 能 和 太 阳 能 发 电 相 结 合 的 风 光 互 补 发 电 系 统, 持 续 稳 定 地 为 无 电 区 牧 民 提 供 清 洁 安 全 的 电 能 华 北 电 力 大 学 创 行 团 队 凭 借 此 绿 色 电 力 公 益 创 行 项 目 获 得 第 十 四 届 创 行 世 界 杯 全 球 总 冠 军 绿 色 电 力 照 亮 长 征 路 西 部 无 电 区 能 源 解 困 试 点 项 目 被 选 为 民 政 部 2014 年 中 央 财 政 支 持 社 会 组 织 参 与 社 会 服 务 示 范 项 目 之 一, 获 得 民 政 部 及 施 耐 德 公 司 合 计 金 额 达 110 万 元 的 经 费 及 设 备 支 持 特 色 之 五 : 发 挥 行 业 优 势, 构 建 校 企 协 同 的 人 才 培 养 长 效 机 制 学 校 依 托 理 事 会, 搭 建 校 企 合 作 平 台, 构 建 了 大 学 与 行 业 企 业 共 同 培 养 人 才 的 协 同 机 制, 实 现 校 企 优 势 互 补 互 惠 双 赢 进 一 步 探 索 校 企 合 作 人 才 培 养 的 体 制 机 制 学 校 第 二 届 理 事 会 人 才 培 养 委 员 会 立 足 新 起 点, 勇 担 新 使 命, 构 建 校 企 深 度 协 同 的 人 才 培 养 长 效 机 制 2014 年 集 中 调 研 了 八 家 理 事 单 位, 深 入 分 析 行 业 企 业 人 才 需 求, 建 立 了 校 企 人 才 培 养 常 态 工 作 机 制, 实 现 了 学 校 教 育 教 学 工 作 与 行 业 企 业 人 才 规 划 开 发 评 价 教 育 培 训 的 面 对 面 对 接, 为 深 化 教 育 教 学 改 革 找 准 了 突 破 口 和 着 力 点 加 强 校 外 实 践 基 地 的 建 设, 提 高 了 实 践 教 学 的 水 平 建 有 110 多 个 校 外 实 习 基 地, 与 大 唐 国 际 发 电 股 份 有 限 公 司 华 北 电 网 有 限 公 司 中 国 电 力 投 资 集 团 公 司 共 建 的 3 个 校 外 基 地 入 选 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 构 建 校 企 联 合 订 单 式 人 才 培 养 模 式 与 中 国 广 东 核 电 集 团 合 作 开 展 订 单 + 联 合 的 核 电 专 业 人 才 培 养, 构 建 3+1 订 单 式 人 才 培 养 模 式 结 合 企 业 需 求, 实 现 了 理 论 与 实 践 的 结 合, 推 进 了 多 元 化 动 态 式 的 教 学 体 系 改 革, 达 到 企 业 学 校 与 学 生 三 方 共 赢 的 效 果, 入 选 首 批 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 近 年 来, 该 模 式 进 一 步 推 广 到 大 唐 电 力 集 团 公 司 中 国 电 力 投 资 集 18

团 公 司 上 海 电 气 电 站 工 程 公 司 等 企 业 同 时, 通 过 校 企 合 作 平 台, 积 极 推 进 青 年 教 师 工 程 化 项 目, 聘 请 企 业 技 术 人 员 担 任 兼 职 教 师, 构 建 工 程 型 科 学 家 与 科 研 型 工 程 师 合 理 配 比 的 双 师 型 师 资 结 构, 建 立 了 工 程 化 高 水 平 师 资 队 伍 建 设 长 效 机 制 特 色 之 六 : 加 强 学 业 过 程 管 理, 建 立 学 生 学 籍 预 警 及 帮 扶 机 制 高 度 关 注 学 业 困 难 群 体, 创 新 工 作 思 路 采 取 有 力 措 施, 建 立 学 生 学 籍 预 警 及 帮 扶 机 制, 以 全 方 位 具 体 化 常 态 化 的 措 施 助 力 学 生 可 持 续 成 长 成 才 坚 持 一 管 到 底 的 原 则, 对 学 业 困 难 的 学 生 帮 扶 过 程 中, 坚 持 辅 导 员 班 主 任 一 管 到 底 的 工 作 原 则 无 论 学 生 跟 班 试 读 还 是 降 级 学 习, 都 一 直 进 行 相 应 的 帮 扶 和 教 育 管 理 既 解 决 了 学 生 降 级 后 在 新 班 级 的 适 应 性 问 题, 又 避 免 了 学 业 困 难 群 体 的 教 育 管 理 真 空 出 现 建 立 预 警 谈 话 制 度 和 家 校 联 系 两 项 制 度 发 挥 思 想 政 治 教 育 的 特 殊 功 效, 把 谈 话 教 育 与 学 籍 预 警 相 结 合 来 助 力 学 业 困 难 群 体 帮 扶, 根 据 预 警 的 等 级 和 学 生 的 实 际 情 况, 由 班 主 任 辅 导 员 党 总 支 副 书 记 分 别 谈 话 加 强 学 业 引 导 教 育 建 立 学 校 家 长 沟 通 联 系 机 制, 重 视 加 强 与 家 长 的 联 系 和 沟 通 抓 好 学 生 宿 舍 虚 拟 班 级 和 预 警 学 生 档 案 库 三 个 阵 地 通 过 宿 舍 建 设 促 进 成 员 的 凝 聚 力, 促 进 积 极 向 上 氛 围 的 形 成 将 受 降 级 预 警 退 学 预 警 的 学 生 组 成 一 个 虚 拟 班 级, 对 班 级 成 员 的 学 习 生 活 心 理 等 各 方 面 进 行 帮 扶 和 指 导 建 立 和 完 善 预 警 学 生 档 案 库, 包 括 学 生 的 家 庭 情 况 学 习 状 况 学 习 困 难 原 因 学 生 个 人 特 点 等, 实 现 对 学 业 困 难 学 生 的 动 态 跟 踪 管 理 实 施 导 师 导 生 制 朋 辈 辅 导 法 加 强 学 风 教 育 动 态 调 研 学 风 状 况 等 四 项 举 措 实 行 本 科 生 导 师 导 生 制, 在 学 习 生 活 科 技 创 新 社 会 工 作 和 人 生 规 划 等 多 个 方 面 对 学 生 进 行 引 导 教 育 和 帮 扶 加 强 学 风 教 育, 强 化 以 学 为 主 的 价 值 导 向, 开 展 新 生 入 学 教 育, 使 新 生 尽 快 适 应 大 学 学 习 和 生 活 ; 加 强 先 进 集 体 和 个 人 的 培 育, 发 挥 先 进 的 示 范 带 头 作 用 ; 多 方 搭 建 平 台, 加 强 对 学 生 的 成 才 引 导 和 激 励 定 期 进 行 学 业 困 难 学 生 情 况 调 研 和 学 风 情 况 调 研, 了 解 和 掌 握 学 风 状 况 及 学 生 学 业 状 况, 为 学 校 教 育 管 理 部 门 出 台 制 度 制 定 政 策 进 行 决 策 提 供 建 议 参 考 7 存 在 的 主 要 问 题 原 因 分 析 及 努 力 方 向 19

近 年 来, 学 校 本 科 教 学 工 作 取 得 了 显 著 成 绩, 但 我 们 清 醒 地 认 识 到, 与 建 设 高 水 平 大 学 相 比, 无 论 是 在 创 新 人 才 培 养 的 理 念 和 机 制 上, 还 是 在 举 措 和 环 境 上 都 存 在 着 一 定 的 差 距, 需 要 在 多 个 方 面 进 一 步 努 力 (1) 进 一 步 加 强 教 改 力 度, 继 续 完 善 行 业 高 水 平 大 学 本 科 人 才 培 养 体 系 继 续 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革, 完 善 创 新 人 才 培 养 体 系, 全 面 提 高 学 生 综 合 素 质 在 全 面 加 强 学 生 实 践 能 力 培 养 的 基 础 上, 加 强 学 生 创 新 能 力 和 研 究 能 力 培 养 开 展 以 学 生 为 中 心 的 教 育, 进 一 步 推 进 教 学 内 容 与 课 程 体 系 教 学 方 法 与 教 学 手 段 改 革, 将 教 学 与 科 研 紧 密 结 合, 更 新 教 学 内 容, 构 建 研 究 性 学 习 模 式, 提 高 学 生 探 究 式 学 习 的 能 力 进 一 步 推 进 实 验 与 实 践 教 学 改 革, 加 大 各 类 实 验 室 开 放 力 度, 提 高 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例 大 力 开 展 课 外 科 技 创 新 活 动, 强 化 大 学 生 科 学 研 究 训 练 计 划, 加 强 创 新 实 践 基 地 建 设, 为 学 生 开 展 科 研 与 创 新 活 动 提 供 良 好 平 台 (2) 进 一 步 强 化 师 资 队 伍 建 设, 培 养 和 引 进 大 师 和 名 家 近 年 来 我 校 师 资 队 伍 建 设 取 得 了 显 著 成 绩, 但 其 总 体 水 平 与 学 校 建 设 高 水 平 大 学 的 目 标 仍 有 一 定 差 距 一 方 面, 具 有 较 大 影 响 力 的 知 名 专 家 学 者 优 秀 拔 尖 人 才 和 创 新 团 队 偏 少 ; 另 一 方 面, 教 师 投 入 教 学 的 热 情 不 高, 这 与 学 校 现 行 教 师 聘 任 制 度 分 配 制 度 等 涉 及 体 制 机 制 层 面 的 深 层 次 因 素 有 关 因 此, 打 造 以 高 层 次 人 才 为 核 心 的 师 资 队 伍, 努 力 营 造 吸 引 人 才 留 住 人 才 和 用 好 人 才 的 良 好 环 境, 培 育 大 师 和 名 家, 仍 是 一 项 长 期 而 艰 巨 的 任 务 ; 同 时, 建 立 有 效 的 激 励 约 束 机 制, 提 高 教 师 教 学 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性 (3) 进 一 步 加 大 教 育 投 入 改 善 办 学 条 件, 为 人 才 培 养 提 供 有 力 保 障 继 续 加 大 教 学 经 费 的 投 入, 把 改 善 办 学 条 件 提 高 教 学 质 量 摆 在 更 加 重 要 的 位 置 升 级 发 展 学 校 的 校 园 环 境 教 学 科 研 仪 器 设 备 图 书 资 料 运 动 设 施 等 基 础 条 件 ; 打 造 一 流 的 校 内 校 外 实 践 教 学 环 境, 逐 步 完 善 立 体 化 多 层 次 开 放 式 的 实 践 教 学 基 地, 使 资 源 配 置 更 加 合 理, 为 提 高 学 生 专 业 实 践 能 力 和 创 新 能 力 提 供 坚 实 的 条 件 保 障 ; 进 一 步 加 强 信 息 化 建 设 和 数 字 化 校 园 建 设, 实 现 信 息 共 享 和 信 息 交 流, 极 大 地 促 进 学 科 融 合, 促 进 教 学 相 长 20