2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 一 五 年 十 二 月

目 录 一 就 业 总 体 情 况 1 二 相 关 数 据 分 析 2 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 总 体 情 况 分 析 2 ( 二 ) 升 学 毕 业 生 流 向 分 析 3 ( 三 ) 签 约 毕 业 生 流 向 分 析 4 三 就 业 趋 势 分 析 5 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率 持 续 稳 定 5 ( 二 ) 毕 业 生 升 学 质 量 稳 步 提 升 5 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 流 向 呈 现 新 特 点 5 四 就 业 工 作 满 意 度 分 析 5 五 就 业 工 作 主 要 做 法 6 ( 一 ) 围 绕 人 才 培 养 质 量 提 升, 完 善 多 样 化 人 才 培 养 模 式, 纵 深 推 进 教 育 教 学 改 革 6 ( 二 ) 依 托 教 育 教 学 改 革, 构 建 创 新 创 业 教 育 体 系, 促 进 学 生 创 新 创 业 意 识 能 力 双 提 升 7 ( 三 ) 关 注 学 生 发 展 全 程, 切 实 打 造 工 作 合 力, 提 升 就 业 指 导 服 务 专 业 化 水 平 8

安 徽 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 安 徽 大 学 是 国 家 211 工 程 重 点 建 设 高 校, 安 徽 省 人 民 政 府 与 教 育 部 共 建 高 校, 安 徽 省 属 重 点 综 合 性 大 学 多 年 来, 学 校 坚 持 走 内 涵 发 展 之 路, 坚 守 人 才 培 养 质 量 为 立 校 之 本 的 办 学 之 道, 将 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 学 校 人 才 培 养 一 体 化 系 统, 树 立 大 就 业 工 作 理 念, 统 筹 规 划 整 体 推 进 以 高 质 量 的 人 才 培 养 为 基 础, 以 优 质 的 就 业 指 导 服 务 和 创 新 创 业 教 育 培 育 为 支 撑, 以 完 善 的 工 作 机 制 为 保 障, 在 稳 定 就 业 率 的 基 础 上, 着 眼 于 学 生 长 远 发 展, 重 视 不 断 提 高 就 业 质 量, 鼓 励 支 持 创 业 尝 试, 探 索 具 有 自 身 特 色 的 就 业 创 业 工 作 体 系 一 就 业 总 体 情 况 2015 年 我 校 共 有 毕 业 生 7180 人, 其 中 研 究 生 1883 人, 本 科 生 4950 人, 专 科 生 347 人 截 至 2015 年 12 月 31 日, 研 究 生 签 约 1634 人, 升 学 ( 含 出 国 )84 人, 就 业 率 为 91.24%; 本 科 生 签 约 3251 人, 考 研 ( 含 出 国 )1445 人, 升 学 率 为 29.19%, 就 业 率 为 94.87%; 专 科 生 签 约 170 人, 升 学 ( 含 出 国 )160 人, 升 学 率 为 46.11%, 就 业 率 为 95.10% - 1 -

二 相 关 数 据 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 总 体 情 况 分 析 - 2 -

( 二 ) 升 学 毕 业 生 流 向 分 析 - 3 -

( 三 ) 签 约 毕 业 生 流 向 分 析 - 4 -

三 就 业 趋 势 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 率 持 续 稳 定 近 年 来, 我 校 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 ( 截 至 毕 业 年 度 8 月 31 日 ) 和 年 终 就 业 率 ( 截 至 毕 业 年 度 12 月 31 日 ) 保 持 在 90% 左 右,2015 年 年 终 就 业 率 达 94.87%, 较 2014 年 提 升 2.56% 在 新 形 势 下, 我 校 毕 业 生 就 业 态 势 持 续 向 好 ( 二 ) 毕 业 生 升 学 质 量 稳 步 提 升 2015 年, 我 校 本 科 毕 业 生 升 学 率 达 到 29.19%, 其 中 进 入 国 内 外 知 名 高 校 及 重 点 科 研 院 所 深 造 的 共 1350 人, 同 比 2014 年 增 长 1.28%; 进 入 华 盛 顿 大 学 帝 国 理 工 学 院 圣 彼 得 堡 国 立 大 学 悉 尼 大 学 香 港 科 技 大 学 等 国 ( 境 ) 外 著 名 高 校 深 造 的 共 164 人, 同 比 2014 年 增 长 10.07% ( 三 ) 毕 业 生 就 业 流 向 呈 现 新 特 点 毕 业 生 行 业 流 向 向 新 兴 产 业 聚 集,2015 年 在 互 联 网 信 息 技 术 行 业 就 业 的 毕 业 生 达 735 人, 较 2014 年 增 加 27.83%, 占 签 约 毕 业 生 总 数 的 22.61% 地 域 流 向 方 面, 在 安 徽 省 内 就 业 的 占 签 约 总 人 数 的 49.80%, 同 比 2014 年 增 长 1.20%; 去 往 长 三 角 地 区 就 业 的 占 签 约 总 人 数 的 28.94%, 同 比 2014 年 增 长 4.14% 学 校 服 务 地 方 和 区 域 经 济 社 会 发 展 的 作 用 不 断 凸 显 四 就 业 工 作 满 意 度 分 析 2015 年, 第 三 方 评 估 机 构 对 用 人 单 位 和 我 校 毕 业 生 开 展 就 业 工 作 满 意 度 调 查 调 查 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 我 校 人 才 培 养 和 就 业 服 务 工 作 综 合 满 意 度 达 98.9%, 其 中 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 创 新 能 力 责 任 心 团 队 协 作 能 力 组 织 管 理 能 力 等 基 本 素 质 评 价 较 高 ; 毕 业 生 - 5 -

对 本 校 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作 综 合 满 意 度 达 97.7%, 其 中 毕 业 生 对 学 校 的 学 科 专 业 设 置 新 媒 体 信 息 化 服 务 校 园 招 聘 会 就 业 专 项 服 务 满 意 度 较 高 五 就 业 工 作 主 要 做 法 ( 一 ) 围 绕 人 才 培 养 质 量 提 升, 完 善 多 样 化 人 才 培 养 模 式, 纵 深 推 进 教 育 教 学 改 革 1 实 施 分 层 分 类 人 才 培 养 模 式 改 革 扩 大 学 生 专 业 自 主 选 择 权, 不 断 完 善 厚 基 础 宽 口 径 的 大 类 基 础 教 育 与 自 主 性 个 性 化 专 业 培 养 相 结 合 的 培 养 模 式, 本 科 层 次 继 续 面 向 基 础 学 科 实 施 拔 尖 人 才 培 养 计 划 ; 面 向 应 用 学 科 实 施 卓 越 人 才 培 养 计 划 ; 面 向 交 叉 学 科 实 施 复 合 型 人 才 培 养 计 划, 为 学 生 的 个 性 发 展 潜 能 发 掘 尽 早 脱 颖 而 出 提 供 良 好 的 发 展 空 间 2 不 断 优 化 调 整 专 业 布 局 在 连 续 对 毕 业 生 就 业 流 向 进 行 跟 踪 调 研 的 基 础 上, 依 据 社 会 发 展 需 求 优 化 专 业 布 局, 坚 持 将 就 业 率 指 标 作 为 专 业 建 设 和 招 生 规 模 的 重 要 依 据, 构 建 招 生 培 养 和 就 业 联 动 的 学 科 专 业 动 态 调 整 机 制 学 校 面 向 区 域 经 济 社 会 发 展 和 战 略 需 求, 2015 年 新 设 金 融 数 学 国 际 事 务 与 国 际 关 系 网 络 与 新 媒 体 数 字 媒 体 技 术 等 4 个 本 科 新 专 业 3 积 极 构 建 协 同 育 人 平 台 建 立 了 225 个 本 科 生 校 外 实 习 实 训 基 地, 与 中 国 科 学 院 解 放 军 军 事 医 学 科 学 研 究 院 等 7 个 高 水 平 科 研 机 构 及 国 ( 境 ) 外 知 名 高 校 开 展 联 合 培 养 研 究 生 和 本 科 生 合 作 ; 在 省 - 6 -

内 与 庐 江 怀 宁 太 湖 等 8 个 县 建 立 研 究 生 联 合 培 养 基 地 ; 与 29 家 知 名 大 型 企 业 开 展 联 合 培 养 研 究 生 工 作, 受 到 了 光 明 日 报 中 国 教 育 报 中 国 青 年 报 等 多 家 新 闻 媒 体 的 高 度 关 注 ( 二 ) 依 托 教 育 教 学 改 革, 构 建 创 新 创 业 教 育 体 系, 促 进 学 生 创 新 创 业 意 识 能 力 双 提 升 1 打 造 师 资 团 队 以 学 校 深 化 教 育 教 学 改 革 方 针 为 指 引, 增 加 实 践 教 育 环 节 在 人 才 培 养 方 案 中 的 比 重, 加 强 教 师 实 践 能 力 培 养, 建 立 灵 活 的 人 才 使 用 及 双 向 流 动 机 制, 提 升 双 师 型 教 师 队 伍 数 量 和 质 量 不 断 深 化 就 业 指 导 课 程 改 革, 采 用 团 体 辅 导 任 务 驱 动 情 境 模 拟 三 位 一 体 教 学 组 织 模 式, 建 立 集 体 备 课 听 课 评 课 教 学 大 赛 等 质 量 监 控 体 系 和 评 价 体 系, 聘 任 职 业 经 理 担 任 兼 职 就 业 导 师 走 进 课 堂 开 展 自 我 认 知 职 业 规 划 求 职 减 压 领 导 力 提 升 等 主 题 的 团 体 辅 导 和 素 质 拓 展 活 动 2 构 筑 实 践 创 新 平 台 作 为 教 育 部 大 学 生 创 新 创 业 计 划 实 施 高 校,2015 年 学 校 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 115 项, 支 持 校 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目 433 项 继 续 实 施 学 术 创 新 研 究 扶 持 项 目 研 究 生 学 术 创 新 研 究 强 化 项 目 和 推 免 生 科 研 训 练 等 资 助 计 划 设 立 学 术 科 技 奖 学 金, 激 励 学 生 科 技 创 新 已 连 续 举 办 12 届 大 学 生 学 术 科 技 节, 大 力 开 展 创 新 创 业 教 育 活 动 积 极 参 加 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 中 国 青 年 创 新 创 业 大 赛 - 7 -

挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 等 一 系 列 有 影 响 力 的 重 大 赛 事, 并 取 得 较 好 成 绩 3 力 促 教 育 成 果 孵 化 成 立 大 学 生 创 新 创 业 服 务 中 心, 与 合 肥 国 家 大 学 科 技 园 创 业 孵 化 中 心 合 肥 市 高 新 区 等 单 位 合 作 共 建 创 业 实 践 基 地 实 施 青 年 新 徽 商 校 园 培 育 计 划, 邀 请 知 名 创 业 团 队 和 成 功 企 业 家 来 校 组 织 创 业 特 训 营 与 省 市 有 关 部 门 合 作, 积 极 开 展 创 业 模 拟 实 训 KAB 等 创 业 培 训 活 动 近 年 来, 学 校 涌 现 出 一 大 批 创 新 创 业 典 型, 如 2015 年 全 省 双 创 之 星 候 选 人 安 徽 青 年 五 四 奖 章 获 得 者 2013 年 度 安 徽 经 济 人 物 首 届 安 徽 省 青 年 创 业 大 赛 总 冠 军 羚 羊 早 安 创 始 人 张 琳 琳 ;2015 年 全 省 双 创 之 星 候 选 人 安 徽 青 年 五 四 奖 章 获 得 者 全 国 就 业 创 业 优 秀 个 人 邢 翠 翠 ; 致 力 打 造 合 肥 文 化 地 标 的 保 罗 的 口 袋 独 立 书 店 创 始 人 朱 沙 等 ( 三 ) 关 注 学 生 发 展 全 程, 切 实 打 造 工 作 合 力, 提 升 就 业 指 导 服 务 专 业 化 水 平 1 实 施 三 项 工 程 实 施 人 生 启 航 工 程, 选 拔 高 年 级 优 秀 学 生 担 任 新 生 导 生, 利 用 朋 辈 交 流 优 势 帮 助 学 生 尽 快 适 应 大 学 生 活 在 学 生 生 活 园 区 设 立 学 生 发 展 指 导 室, 面 向 全 校 选 聘 一 批 学 生 发 展 指 导 专 家 队 伍 进 驻, 帮 助 学 生 及 时 解 决 发 展 困 惑 实 施 就 业 导 航 工 程, 针 对 毕 业 生 就 业, 在 9-11 月 份 开 展 就 业 导 航 系 列 活 动, 通 过 政 策 宣 传 就 业 沙 龙 专 题 辅 导 等 形 式, 帮 助 毕 业 生 充 分 了 解 当 前 就 业 形 势 - 8 -

与 政 策, 掌 握 就 业 技 巧, 提 升 就 业 竞 争 力 实 施 扬 帆 远 航 工 程, 针 对 毕 业 生 离 校, 在 4-6 月 份, 突 出 感 恩 母 校 毕 业 庆 典 追 寻 梦 想 等 主 题, 开 展 毕 业 纪 念 活 动, 隆 重 举 办 毕 业 典 礼 校 园 开 放 日 和 毕 业 纪 念 日 等 活 动 2 紧 扣 信 息 化 与 市 场 两 个 抓 手 在 充 分 利 用 就 业 信 息 网 等 传 统 信 息 媒 介 的 基 础 上,2015 年 学 校 开 发 了 就 业 指 导 微 信 公 众 号, 目 前 关 注 人 数 已 达 7000 余 人 次 同 时 组 建 了 就 业 信 息 员 团 队 和 就 业 志 愿 者 团 队, 使 就 业 信 息 能 够 及 时 准 确 地 覆 盖 全 体 毕 业 生, 全 面 提 升 就 业 信 息 化 水 平 学 校 立 足 安 徽 省 内 和 长 三 角 地 区, 与 知 名 企 业 地 方 人 才 机 构 开 发 园 区 等 建 立 稳 定 的 合 作 关 系, 做 好 校 内 外 就 业 市 场 的 开 发 与 建 设, 发 起 成 立 安 徽 大 学 毕 业 生 就 业 合 作 联 盟, 为 学 生 就 业 创 业 搭 建 平 台 2015 年 举 办 200 余 家 用 人 单 位 参 加 的 大 型 双 选 会 2 场, 地 方 人 才 机 构 中 型 组 团 招 聘 会 9 场, 专 场 招 聘 会 658 场, 接 待 用 人 单 位 1872 家, 提 供 就 业 岗 位 24000 余 个 3 打 造 工 作 合 力 学 校 成 立 了 以 校 长 为 组 长 的 毕 业 生 就 业 指 导 委 员 会, 学 生 处 作 为 具 体 职 能 部 门, 统 筹 研 究 生 院 国 际 商 学 院 做 好 研 究 生 本 科 生 和 专 科 生 就 业 指 导 和 服 务 工 作 教 务 处 团 委 校 友 会 等 人 才 培 养 的 其 他 部 门 从 各 自 分 工 参 与 就 业 工 作 各 院 系 成 立 以 党 政 一 把 手 为 组 长 的 就 业 工 作 领 导 小 组 形 成 了 市 场 导 向 学 校 统 筹 院 系 为 主 分 级 负 责 全 员 参 与 的 就 业 工 作 管 理 体 制 和 运 行 机 制 - 9 -

随 着 学 校 综 合 改 革 的 持 续 深 入, 学 校 办 学 水 平 不 断 提 高, 毕 业 生 质 量 得 到 了 社 会 广 泛 认 可, 学 校 被 教 育 部 授 予 2014 年 度 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 称 号 学 校 每 年 有 近 1/3 毕 业 生 进 入 国 内 外 一 流 高 校 和 科 研 院 所 攻 读 研 究 生 学 校 成 为 外 交 部 选 拔 录 用 公 务 员 定 点 高 校, 为 外 交 部 输 送 了 近 60 名 外 交 官 ; 成 为 各 级 政 府 公 务 员 重 要 来 源 高 校, 以 及 国 际 和 国 内 500 强 企 业 重 要 的 员 工 基 地 今 后, 学 校 将 紧 紧 围 绕 全 面 深 化 改 革, 推 动 内 涵 发 展 这 一 目 标, 进 一 步 加 大 改 革 力 度, 着 力 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 和 大 学 生 自 主 创 业, 努 力 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 更 高 质 量 的 就 业 创 业 - 10 -