目 录 一 建 筑 工 程 预 算 课 程 介 绍 2 二 课 程 建 设 总 目 标 与 思 路 4 ( 一 ) 课 程 建 设 总 目 标... 4 ( 二 ) 课 程 建 设 思 路..5 三 建 筑 工 程 预 算 课 程 建 设 基 础 及 优 势 5 ( 一 ) 建 设 基 础 5 (

2012 年 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 高 等 职 业 学 校 建 筑 工 程 预 算 精 品 课 程 建 设 方 案 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 二 0 一 二 年 十 一 月 二 十 日 1

目 录 一 建 筑 工 程 预 算 课 程 介 绍 2 二 课 程 建 设 总 目 标 与 思 路 4 ( 一 ) 课 程 建 设 总 目 标... 4 ( 二 ) 课 程 建 设 思 路..5 三 建 筑 工 程 预 算 课 程 建 设 基 础 及 优 势 5 ( 一 ) 建 设 基 础 5 ( 二 ) 课 程 特 色 与 优 势 6 四 建 筑 工 程 预 算 精 品 课 程 建 设 方 案..8 ( 一 ) 建 设 目 标 6 ( 二 ) 项 目 进 度 与 经 费 预 算 7 ( 三 ) 精 品 课 程 建 设 7 1. 课 程 教 学 研 究. 7 2. 课 程 团 队 建 设.. 8 3. 教 学 方 法 与 手 段 9 4. 课 程 教 学 资 源 建 设 10 5. 课 程 教 学 管 理 11 结 束 语 2

前 言 一 建 筑 工 程 预 算 课 程 介 绍 ( 一 ) 课 程 教 学 团 队 构 成 学 院 负 责 人 : 王 新 玲 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 副 教 授 国 家 注 册 投 资 咨 询 师 国 家 注 册 造 价 工 程 师 国 家 注 册 监 理 工 程 师 企 业 负 责 人 : 常 春 新 疆 驰 远 天 合 工 程 造 价 咨 询 公 司 副 总 经 理 成 员 : 张 翠 红 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 经 济 管 理 工 程 系 副 主 任 副 教 授 国 家 注 册 造 价 工 程 师 张 卫 平 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 工 程 师 国 家 注 册 一 级 建 造 师 吴 季 岭 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 讲 师 国 家 注 册 二 级 建 造 师 张 英 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 讲 师 国 家 注 册 二 级 建 造 师 李 静 昆 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 讲 师 造 价 员 米 娜 瓦 尔 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 讲 师 造 价 员 赵 云 芳 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 讲 师 造 价 员 杨 海 萍 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 讲 师 国 家 注 册 造 价 工 程 师 张 秀 华 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 讲 师 国 家 注 册 造 价 工 程 师 朱 丽 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 助 讲 王 健 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 助 讲 周 丽 娜 新 疆 建 设 职 业 技 术 学 院 助 讲 樊 桂 云 中 建 新 疆 第 四 建 筑 公 司 副 总 经 理 胡 玉 英 新 疆 市 政 工 程 监 理 公 司 总 监 杜 萍 新 疆 城 建 集 团 结 算 稽 核 办 公 室 负 责 人 温 华 新 疆 驰 远 天 合 工 程 造 价 咨 询 公 司 国 家 注 册 造 价 工 程 师 王 凤 华 中 建 新 疆 建 工 二 建 股 份 公 司 合 同 预 算 处 国 家 注 册 造 价 工 程 师 谭 振 华 西 部 建 设 股 份 有 限 公 司 国 家 注 册 造 价 工 程 师 3

( 二 ) 课 程 介 绍 建 筑 工 程 预 算 课 程 是 根 据 工 程 造 价 专 业 面 向 的 岗 位 群, 经 行 业 企 业 专 家 组 成 的 专 业 指 导 委 员 会 论 证 研 究, 开 发 和 构 建 的 以 计 量 计 价 过 程 为 导 向 的 工 程 造 价 专 业 职 业 能 力 系 统 化 课 程 体 系 本 课 程 是 针 对 预 算 员 职 业 岗 位 胜 任 施 工 图 预 算 编 制 工 作 而 设 置 的 核 心 能 力 课 程, 并 对 学 生 职 业 素 养 和 工 程 造 价 定 额 计 价 能 力 的 培 养 起 到 了 重 要 支 撑 作 用 建 筑 工 程 预 算 课 程 不 仅 是 工 程 造 价 专 业 的 核 心 能 力 课 程, 同 时 也 是 建 筑 工 程 技 术 建 筑 工 程 管 理 资 产 评 估 和 工 程 监 理 等 专 业 的 必 修 课 程 近 年 来, 在 学 院 和 系 部 各 级 领 导 的 大 力 支 持 下, 在 课 程 教 学 团 队 的 共 同 努 力 下, 建 筑 工 程 预 算 2010 年 已 建 成 学 院 级 精 品 课 程 课 程 教 学 团 队 教 书 育 人, 为 人 师 表, 在 教 学 过 程 中, 治 学 严 谨, 对 学 生 要 求 严 格, 不 但 注 重 知 识 的 传 授, 而 且 注 重 对 学 生 专 业 素 质 的 培 养, 做 到 以 教 风 促 学 风, 达 到 教 书 育 人 的 目 的, 得 到 了 同 行 专 家 及 学 生 的 一 致 好 评 本 课 程 始 终 遵 循 工 学 结 合, 理 实 一 体 的 基 本 原 则, 经 过 多 年 来 的 努 力 探 索 与 实 践, 使 建 筑 工 程 预 算 课 程 团 队 在 师 资 队 伍 建 设 教 学 模 式 创 新 教 学 内 容 体 系 和 教 学 方 法 改 革 等 方 面 取 得 了 突 出 的 成 就, 形 成 一 支 梯 队 结 构 合 理, 教 学 方 法 不 断 创 新, 青 年 教 师 勤 奋 努 力 的 高 素 质 教 师 队 伍 其 次, 课 程 建 设 的 系 统 化, 教 学 改 革 立 体 化, 取 得 了 卓 有 成 效 的 教 学 成 果 由 于 实 施 了 以 真 实 工 程 施 工 图 为 预 算 实 训 依 据, 以 真 实 工 作 任 务 为 实 训 项 目, 使 建 筑 工 程 预 算 课 程 教 学 设 计 具 有 独 具 匠 心 的 特 色 和 创 新, 受 到 了 国 内 建 设 类 高 职 院 校 专 家 的 称 赞 二 课 程 建 设 总 体 目 标 与 思 路 ( 一 ) 课 程 建 设 总 体 目 标 建 筑 工 程 预 算 课 程 以 工 程 造 价 计 价 过 程 为 导 向, 进 一 步 完 善 1=4+3+2 的 教 学 内 容 体 系 ( 以 一 项 真 实 工 程 为 背 景, 以 概 算 预 算 结 算 和 决 算 的 定 额 计 价 过 程 为 导 向, 重 点 突 出 施 工 图 预 算 的 读 图 列 项 算 量 三 个 关 键 环 节, 并 掌 握 手 算 和 机 算 两 项 基 本 技 能 的 教 学 内 容 架 构 体 系 ), 用 3 年 时 间 全 面 提 升 课 堂 教 学 实 习 实 训 教 学 质 量, 提 高 课 程 教 学 团 队 的 执 教 能 力, 积 极 开 展 教 学 研 究, 重 点 探 索 适 合 高 职 学 生 职 业 成 长 的 教 学 模 式 和 教 学 方 法, 开 发 和 建 设 教 学 资 源 库, 最 终 建 设 成 具 有 4

一 流 教 师 队 伍 一 流 教 学 内 容 一 流 教 学 方 法 和 手 段 一 流 教 材 一 流 教 学 管 理 的 精 品 课 程, 达 到 自 治 区 国 内 同 类 院 校 先 进 水 平, 能 起 到 示 范 作 用 ( 二 ) 课 程 建 设 思 路 课 程 建 设 是 确 保 人 才 培 养 质 量 的 最 重 要 的 教 育 教 学 基 本 建 设 任 务 之 一, 是 教 学 改 革 的 核 心, 精 品 课 程 建 设 的 导 向 重 在 促 进 教 学 观 念 的 转 变 教 学 方 式 的 改 革, 体 现 教 学 理 念 的 变 化, 同 时 带 动 一 批 课 程 的 改 革 和 创 新 高 职 课 程 建 设 要 始 于 岗 位 分 析, 基 于 工 作 过 程 的 展 开, 最 终 落 实 于 职 业 能 力 的 培 养 ;. 要 坚 持 为 用 而 建, 而 不 是 为 评 而 建 ; 课 程 建 设 要 体 现 先 进 的 理 念 科 学 的 设 计 丰 富 的 资 源, 学 习 网 站 要 有 交 流 互 动 三 建 筑 工 程 预 算 课 程 建 设 基 础 与 优 势 ( 一 ) 建 设 基 础 工 程 造 价 专 业 创 建 源 于 1979 年 原 新 疆 建 筑 职 工 大 学 工 程 预 算 专 业, 从 1979 年 开 始 招 生, 高 职 工 程 造 价 专 业 从 2000 年 开 始 招 生, 至 今 该 专 业 已 办 学 32 年 在 长 达 32 年 的 办 学 历 程 中, 教 学 团 队 积 累 了 丰 富 的 办 学 经 验 尤 其 在 近 年 来, 坚 持 校 企 合 作 工 学 结 合, 不 断 提 升 高 职 教 育 理 念, 勇 于 探 索 与 改 革, 人 才 培 养 紧 贴 社 会 和 行 业 发 展 需 求, 并 能 随 市 场 变 化 做 适 时 调 整 工 程 造 价 专 业 2006 年 被 学 院 遴 选 为 教 学 改 革 试 点 专 业, 经 过 建 设 与 发 展,2009 年 被 评 为 学 院 重 点 专 业,2011 年 7 月 被 评 为 自 治 区 高 等 职 业 院 校 特 色 专 业 2011 年 工 程 造 价 专 业 教 学 团 队 被 评 为 学 院 级 教 学 团 队 同 时 对 课 程 体 系 进 行 了 重 构, 将 企 业 用 人 标 准 建 筑 行 业 土 建 预 算 员 安 装 预 算 员 市 政 预 算 员 资 格 考 核 内 容 与 课 程 内 容 相 融 通 课 程 体 系 突 出 了 以 预 算 能 力 为 主 线 的 人 才 培 养 特 点, 确 定 该 专 业 对 应 的 主 要 就 业 岗 位 为 预 算 员 造 价 员 根 据 行 业 企 业 共 同 合 作 开 发 一 线 工 程 技 术 人 员 和 专 业 教 师 共 同 分 析, 提 炼 岗 位 工 作 所 需 的 基 本 职 业 能 力 和 素 质 要 求, 最 终 确 立 了 建 筑 工 程 预 算 在 工 程 造 价 职 业 能 力 课 程 体 系 中 核 心 地 位 5

( 二 ) 课 程 特 色 与 优 势 1. 课 程 特 色 建 筑 工 程 预 算 课 程 在 教 学 设 计 中, 注 重 学 生 在 校 学 习 与 实 际 工 作 的 一 致 性, 以 真 实 施 工 图 预 算 编 制 及 软 件 应 用 任 务 为 导 向, 以 能 力 递 进 为 阶 段, 从 知 识 框 图, 知 识 练 习, 建 筑 工 程 定 额 的 应 用, 直 到 每 部 分 的 综 合 能 力 训 练, 突 出 它 的 实 用 性 采 取 课 堂 与 实 习 地 点 一 体 化 的 教 学 模 式, 从 简 单 到 复 杂, 从 单 一 到 综 合, 从 而 获 取 职 业 岗 位 技 能 的 不 断 提 高, 实 现 教 材 内 容 与 实 际 预 算 编 制 工 作 无 缝 对 接, 体 现 工 学 结 合 特 点, 实 现 做 学 教 合 一, 不 断 将 新 知 识 新 技 术 新 规 范 新 标 准 等 及 时 充 实 课 堂 教 学 内 容 中, 体 现 课 程 内 容 的 针 对 性 和 实 用 性, 最 终 达 到 培 养 工 程 造 价 专 业 人 才 的 目 标 2. 课 程 优 势 本 课 程 具 有 水 平 较 高 的 课 程 教 学 团 队 课 程 教 学 团 队 由 学 院 教 师 和 企 业 兼 职 教 师 20 人 共 同 组 成 校 企 合 作 历 程 十 余 年, 其 中 来 自 企 业 的 兼 职 教 师 7 人, 专 职 教 师 13 人, 企 业 兼 职 教 师 占 教 学 队 伍 35%; 职 称 结 构 合 理 ; 分 别 毕 业 于 不 同 的 院 校, 具 有 良 好 的 学 缘 结 构 ; 教 师 队 伍 中 双 师 型 教 师 占 100%, 并 具 有 建 筑 工 程 预 算 施 工 管 理 等 不 同 专 业 特 长, 有 国 家 注 册 造 价 工 程 师 国 家 注 册 一 级 建 造 师 国 家 注 册 监 理 工 程 师 国 家 注 册 咨 询 工 程 师 二 级 建 造 师 造 价 员 等 执 业 资 格 证 书 ; 自 治 区 级 评 标 专 家 11 人, 均 有 多 年 的 工 程 预 ( 结 算 ) 编 制 经 验, 以 传 帮 带 形 成, 优 势 互 补, 有 利 于 促 进 从 传 统 型 教 育 向 素 质 教 育 转 型, 整 个 教 学 团 队 与 其 他 同 类 高 职 学 校 相 比 最 大 的 优 势 是 双 师 素 质 高 专 业 基 础 扎 实 实 践 性 教 学 强 社 会 影 响 力 大, 有 很 大 的 发 展 潜 力 和 空 间, 校 企 合 作 优 势 互 补 的 教 学 梯 队, 有 能 力 完 成 本 课 程 专 业 教 学 工 作 的 改 革 创 新 与 发 展 (1) 教 师 学 历 结 构 见 表 1 课 程 教 学 团 队 学 历 结 构 表 表 1 教 师 总 数 其 中 本 科 以 上 学 历 学 士 以 上 学 位 20 人 11 人 9 人 % 55 45 6

(2) 职 称 结 构 见 表 2 课 程 教 学 团 队 职 称 结 构 表 表 2 专 职 教 师 总 数 其 中 高 级 职 称 中 级 职 称 初 级 职 称 13 人 3 8 2 % 23 62 15 (3) 双 师 素 质 见 表 3 课 程 教 学 团 队 双 师 素 质 表 表 3 专 职 其 中 教 师 总 数 造 价 师 一 级 建 造 师 二 级 建 造 师 咨 询 师 监 理 师 造 价 员 13 人 4 人 1 4 1 1 2 % 31 8 31 8 8 15 (4) 有 企 业 经 历 的 专 职 教 师 课 程 教 学 团 队 有 企 业 经 历 的 专 职 教 师 比 例 表 4 专 职 教 师 总 数 有 企 业 经 历 无 企 业 经 历 13 人 13 0 % 100 0 (5) 专 兼 职 教 师 比 例 见 表 5 课 程 教 学 团 队 专 兼 职 教 师 比 例 表 5 专 兼 职 教 师 总 数 其 中 专 职 教 师 兼 职 教 师 20 人 13 人 7 人 % 65 35 (6) 学 缘 结 构 见 表 6 课 程 教 学 团 队 职 称 结 构 表 表 6 专 兼 职 教 师 建 筑 工 程 专 业 工 程 管 理 专 业 企 业 管 理 专 业 20 人 10 人 7 人 3 人 % 50% 35% 15% 7

(7) 年 龄 结 构 见 表 7 课 程 教 学 团 队 年 龄 结 构 分 析 表 7 专 职 教 师 总 其 中 数 20~29 岁 30~39 岁 40~50 岁 50 岁 以 上 13 人 1 6 5 1 % 8 46 38 8 课 程 教 学 团 队 中 青 年 教 师 占 92%, 专 业 水 平 较 高 凝 聚 力 强, 年 龄 结 构 合 理, 学 科 专 业 较 全 面, 梯 队 结 构 优 势 明 显, 有 广 阔 的 专 业 发 展 潜 力 四 建 筑 工 程 预 算 精 品 课 程 方 案 ( 一 ) 建 设 目 标 为 更 好 提 高 建 筑 工 程 预 算 课 程 教 学 水 平, 在 未 来 的 3-5 年 课 程 教 学 团 队 要 公 开 出 版 教 材 1 部, 完 成 校 本 特 色 教 材 1 部 ; 完 成 教 学 研 究 课 题 1 项, 申 请 立 项 2 项 ; 公 开 发 表 与 课 程 教 学 相 关 论 文 2 篇 ; 利 用 校 园 网 站 公 布 课 程 完 整 的 教 学 资 源 同 时 每 年 选 送 1-2 名 青 年 教 师 有 针 对 性 地 去 企 业 培 养 锻 炼, 以 提 高 工 程 预 算 实 践 操 作 能 力 为 适 应 新 技 术 新 工 艺 和 新 标 准, 每 年 定 期 进 行 企 业 行 业 毕 业 生 的 市 场 调 查, 利 用 数 据 分 析 结 果 对 课 程 内 容 进 行 调 整, 保 证 课 程 教 学 内 容 与 企 业 一 线 实 际 工 作 内 容 相 一 致 ( 二 ) 建 设 项 目 进 度 与 经 费 预 算 见 表 10 8

建 设 项 目 进 度 与 经 费 预 算 ( 单 位 : 万 元 ) 表 10 建 设 内 容 2013 年 2014 年 2015 年 2016 年 2017 年 合 计 1. 课 程 建 设 调 研 ( 现 场 技 术 人 员 咨 询 专 业 课 程 教 师 意 见 调 查 毕 业 生 意 见 反 馈 等 ) 2. 课 程 内 容 体 系 完 善 定 额 计 价 依 据 及 规 范 购 置 3. 完 善 课 程 教 学 标 准 与 实 践 教 学 大 纲 4. 课 程 教 学 资 源 建 设 ( 专 业 软 件 购 置 硬 件 配 置 教 学 软 件 完 善, 企 业 施 工 现 场 施 工 录 像 的 制 作 5. 教 材 建 设 ( 公 开 出 版 教 材 1 部 校 本 特 色 教 材 1 部 ) 6. 教 学 团 队 建 设 ( 注 册 考 试 专 业 及 软 件 培 训 ) 7. 教 学 研 究 ( 申 报 各 级 各 类 课 题 发 表 教 研 论 文 ) 0.06 0.06 0.06 0.06 0.06 0.3 0.1 0.1 0.1 0.3 0.5 0.5 0.2 0.5 0.5 0.2 1.4 0.3 0.3 0.3 0.9 0.1 0.2 0.2 0.5 0.3 0.3 0.5 1.1 合 计 1.26 1.35 1.16 0.66 1.06 5 ( 三 ) 精 品 课 程 建 设 1. 课 程 教 学 研 究 (1) 教 学 研 究 与 推 广 1) 在 已 有 3 项 在 研 课 题 基 础 上, 增 加 院 级 以 上 教 研 课 题 1 项 ; 2) 在 课 程 目 标 课 程 内 容 教 学 方 法 和 手 段 等 方 面 开 展 教 学 研 究, 有 一 定 的 创 新 ; 3) 在 已 有 院 级 精 品 课 程 教 研 成 果 的 基 础 上, 继 续 在 校 内 外 推 广 工 程 预 算 课 程 改 革 成 果, 并 取 得 较 好 效 果 (2) 应 用 技 术 开 发 与 服 务 1) 围 绕 校 企 共 建 专 业 教 学 模 式, 并 充 分 利 用 双 师 型 教 师 的 社 会 资 源, 积 极 开 展 应 用 技 术 推 广 咨 询 和 服 务, 并 在 当 地 取 得 较 好 的 效 果 2) 在 工 程 预 算 课 程 的 相 关 专 业 领 域 开 展 教 学 研 究 工 作, 继 续 申 报 纵 向 课 题 和 9

参 与 横 向 课 题 (3) 建 设 措 施 1) 课 程 负 责 人 主 持 院 级 课 题 1 项 以 上, 完 成 立 项 课 题 共 2 项 ; 2) 修 订 课 程 标 准 和 教 学 大 纲 ; 3) 主 讲 教 师 参 与 横 向 课 题 与 技 术 服 务 ; 4) 结 合 工 程 预 算 教 学 改 革 实 践, 开 展 教 学 研 究, 申 报 院 级 以 上 课 题 1-2 项 ; 5) 设 计 调 查 问 卷 并 分 别 对 在 校 生 实 习 学 生 毕 业 生 进 行 问 卷 调 查, 进 行 试 点 考 核 总 结 经 验 2. 课 程 团 队 建 设 (1) 课 程 团 队 结 构 1) 经 过 两 年 建 设 使 课 程 团 队 的 职 称 学 历 学 缘 年 龄 结 构 合 理 2) 课 程 团 队 的 高 级 专 业 技 术 职 务 教 师 达 30% 以 上 中 级 专 业 技 术 职 务 教 师 达 60% 以 上, 双 师 型 教 师 达 90% 以 上 实 践 实 训 教 师 具 有 中 级 以 上 专 业 职 务 或 高 级 职 业 资 格 3) 课 程 团 队 的 本 科 学 历 教 师 达 100% 45 岁 以 下 教 师 研 究 生 学 历 或 硕 士 学 位 达 到 45% 4) 教 师 团 队 全 部 获 得 职 业 资 格 证 书 或 专 业 技 能 教 学 水 平 合 格 证 书 5) 课 程 团 队 中 聘 请 1-3 位 企 业 技 术 人 员 (2) 课 程 主 讲 教 师 建 设 目 标 1) 通 过 建 设, 课 程 主 讲 教 师 教 学 能 力 进 一 步 增 强, 教 学 研 究 水 平 得 到 提 高, 进 一 步 丰 富 专 业 实 践 经 验 和 教 学 经 验, 对 本 门 课 程 的 整 体 认 识 比 较 深 刻 2) 课 程 主 讲 教 师 的 主 体 必 须 为 双 师 型 在 职 教 师 3) 必 须 具 有 高 等 学 校 教 师 系 列 高 级 专 业 技 术 职 务 4) 能 够 成 为 自 治 区 评 价 专 家 库 成 员 (3) 课 程 负 责 人 建 设 目 标 1) 经 两 年 建 设 课 程 负 责 人 获 取 相 关 职 业 资 格 证 书 成 为 双 师 型 在 职 教 师 2)2015 年 之 前 获 取 正 高 职 称 3) 课 程 负 责 人 能 够 对 本 课 程 的 标 准 内 容 结 构 教 学 方 法 团 队 建 设 起 到 把 关 和 带 头 作 用 10

4) 主 持 院 级 以 上 教 改 课 题 1 项 5) 公 开 发 表 2 篇 论 文, 主 持 编 写 完 成 特 色 教 材 建 筑 工 程 预 算 及 其 配 套 教 学 指 导 书 实 践 学 习 指 导 书 ; 6) 通 过 自 治 区 级 精 品 课 程 建 设, 进 一 步 提 高 学 术 造 诣, 并 在 同 层 次 院 校 中 相 关 专 业 领 域 进 一 步 提 升 知 名 度 (4) 课 程 团 队 建 设 计 划 1) 进 一 步 完 善 课 程 团 队 建 设 计 划 ; 2) 高 水 平 的 课 程 团 队 建 设 计 划, 有 明 确 目 标 和 具 体 措 施 ; 3) 在 已 经 启 动 的 建 设 计 划 基 础 上, 及 时 总 结 经 验, 启 动 并 取 得 了 一 定 成 效 (5) 建 设 措 施 1) 通 过 与 校 外 企 业 校 办 产 业 合 作 培 训 工 程 预 算 教 师, 每 年 选 送 1-2 名 青 年 教 师 有 针 对 性 地 去 企 业 培 养 锻 炼, 以 提 高 工 程 实 践 能 力 2) 鼓 励 青 年 教 师 攻 读 在 职 研 究 生, 以 增 加 工 程 预 算 理 论 水 平 3) 聘 请 自 治 区 造 价 师 协 会 专 家 及 定 额 站 专 业 人 员 作 为 工 程 预 算 精 品 课 程 项 目 开 发 和 实 施 工 作 人 员, 以 增 强 实 践 教 学 效 果 4) 聘 请 大 学 知 名 教 授 企 业 专 业 技 术 人 员 作 为 兼 职 教 师, 以 及 时 跟 踪 工 程 预 算 理 论 和 专 业 技 术 发 展 的 前 沿, 将 新 知 识 新 材 料 新 工 艺 新 标 准 吸 纳 到 教 学 内 容 中 来 5) 为 要 求 本 专 业 全 体 教 师 参 加 职 业 技 能 鉴 定 考 试 并 获 取 职 业 资 格 证 书 6) 鼓 励 教 师 申 报 各 级 各 类 课 题 3. 教 学 方 法 与 手 段 (1) 课 程 教 学 方 法 与 考 核 内 容 1) 课 程 教 学 方 法 根 据 做 学 教 合 一 的 原 则, 将 建 筑 工 程 预 算 课 程 的 教 学 方 式 设 计 成 教 学 法 - 学 习 - 练 习 - 实 践 根 据 课 程 特 点 采 用 工 程 案 例 教 学 项 目 任 务 教 学 小 组 讨 论 式 教 学 施 工 现 场 教 学 探 究 式 教 学 等 教 学 方 法 2) 以 工 程 案 例 或 真 实 任 务 为 实 践 项 目, 将 实 践 教 学 与 技 术 服 务 结 合 起 来 3) 采 用 问 题 中 心 法 任 务 驱 动 法 工 程 案 例 法 现 场 体 验 法 小 组 研 讨 法 教 学 方 法, 调 动 学 生 积 极 参 与 学 习, 将 所 学 知 识 和 技 能 应 用 于 实 践, 并 指 导 开 展 研 究 性 学 生 促 进 学 生 自 主 学 习 的 能 力 发 展 11

4) 建 立 以 体 现 职 业 能 力 为 核 心 的 课 程 考 核 标 准 ; 5) 按 课 程 模 块 考 核, 内 容 包 括 学 生 的 知 识 技 能 与 态 度 等 (2) 现 代 教 育 技 术 应 用 及 考 试 方 式 1) 将 多 媒 体 教 学 手 段 和 传 统 教 学 方 式 结 合 起 来, 实 现 教 学 手 段 的 现 代 化 和 多 样 化, 课 程 教 学 中 合 理 有 效 地 应 用 多 媒 体 等 现 代 教 育 技 术, 提 高 教 学 效 率 2) 进 一 步 充 实 课 程 相 关 教 学 资 料, 利 用 校 园 网 在 建 筑 工 程 预 算 课 程 网 站 上 公 布 3) 建 成 一 人 基 于 学 生 自 主 学 习 的 网 络 教 学 平 台, 将 所 有 教 学 资 料 在 校 园 网 上 公 布, 使 精 品 课 程 网 页 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享, 方 便 学 生 在 网 络 中 自 主 学 习, 并 为 工 程 造 价 专 业 教 学 资 源 库 建 设, 提 供 资 源 共 享 的 平 台 4) 采 用 笔 试 + 口 试 操 作 + 笔 试 论 文 + 答 辩 课 件 + 答 辩 等 多 样 考 核 评 价 方 式, 开 卷 闭 卷 相 结 合, 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合 ; 5) 根 据 工 程 预 算 课 程 特 点, 采 用 校 内 老 师 现 场 专 家 学 生 考 核 评 价 相 结 合, 也 可 以 是 学 校 企 业 与 社 会 考 核 评 价 相 结 合 等 多 种 评 价 方 式, 各 种 评 价 主 体 有 明 确 合 理 的 比 例 分 配 (3) 建 设 措 施 1) 坚 持 教 研 室 教 学 研 究 会 议 制 度, 专 题 研 讨 教 学 做 合 一 在 工 程 预 算 课 程 中 的 体 现 形 式 与 应 用, 总 结 教 学 法 - 学 习 - 练 习 - 实 践 的 教 学 方 式 2) 针 对 学 生 学 习 方 式 设 计 调 查 问 卷, 统 计 分 析 学 生 对 教 学 方 法 与 手 段 的 需 求, 按 照 模 块 化 的 课 程 内 容, 设 计 采 取 相 对 应 的 课 程 教 学 方 法 与 手 段 的 选 择 建 议 3) 完 善 现 有 建 筑 工 程 预 算 精 品 课 程 网 页, 完 善 教 学 课 件, 增 加 工 程 案 例 库, 充 实 试 题 试 卷 库 与 实 践 项 目 库, 实 现 网 上 互 动 学 习 与 在 线 测 试 4) 设 计 学 习 过 程 + 学 习 结 果 相 结 合 的 成 绩 考 核 评 价 办 法, 制 定 新 的 全 过 程 全 方 位 的 考 核 评 价 标 准 ; 5) 考 核 结 果 达 到 知 识 点 达 标 率 85%; 技 能 达 标 率 95%; 态 度 达 标 率 100% 4. 课 程 教 学 资 源 建 设 (1) 课 程 教 材 与 指 导 书 1) 课 程 团 队 与 行 业 企 业 专 家 共 同 编 写 完 成 建 筑 工 程 预 算 特 色 教 材 ; 2) 编 写 与 教 材 配 套 的 实 训 指 导 书 和 教 学 指 导 书 等 12

(2) 课 程 教 学 资 源 库 1) 在 现 有 网 络 教 学 资 源 库 的 基 础 上 充 实 内 容 完 善 功 能, 为 学 生 自 主 学 习 服 务 ; 2) 教 学 资 源 库 集 纸 质 电 子 和 网 络 等 多 种 资 源 于 一 体 ; 3) 教 学 资 源 库 包 括 课 程 目 标 课 程 标 准 教 学 内 容 实 训 实 习 实 训 教 学 指 导 和 学 习 评 价 方 案 等 要 素 (3) 课 程 校 内 实 训 实 训 条 件 1) 校 内 实 训 室 的 设 施 设 备 齐 全, 在 学 院 建 立 了 真 实 或 仿 真 的 职 业 环 境 ; 2) 实 训 项 目 达 标 率 与 开 出 率 100%; 3) 设 备 价 值 达 标 率 90% 以 上 ; 4) 设 备 完 好 率 90% 以 上 ; 5) 有 便 于 学 生 自 主 学 习 的 实 训 室 管 理 制 度, 管 理 规 范 (4) 课 程 校 外 实 践 条 件 1) 与 2-3 家 企 业 或 事 务 所 签 订 实 习 协 议, 建 立 符 合 工 程 预 算 课 程 教 学 要 求 的 校 外 实 践 教 学 基 地 2) 与 相 关 企 业 建 立 深 层 次 的 工 学 结 合 合 作 教 育 机 制, 在 实 习 内 容 考 核 管 理 等 方 面 进 行 有 效 合 作 (5) 建 设 措 施 1) 建 立 工 程 预 算 实 训 室 模 拟 实 训 软 件 2) 建 立 工 程 预 算 实 训 室, 课 程 与 岗 位 工 作 任 务 相 结 合 开 发 出 真 实 的 实 训 项 目 3) 建 立 校 外 试 验 见 习 基 地 2-3 个 5. 课 程 教 学 管 理 (1) 建 设 目 标 1) 自 治 区 级 精 品 课 程 资 源 在 网 站 上 公 布, 实 现 资 源 共 享 ; 2) 学 校 对 精 品 课 程 资 源 及 时 更 新 ; 3) 课 程 建 设 结 合 市 场 发 展 水 平 及 对 人 才 的 要 求, 水 准 保 持 先 进 性 (2) 建 设 措 施 1) 课 程 资 源 做 到 内 容 全 面, 自 主 学 习 资 料 丰 富, 在 校 园 网 上 公 布, 实 现 专 业 教 学 资 源 实 现 共 享 13

2) 紧 跟 技 术 发 展, 做 到 每 学 期 更 新 内 容 结 束 语 如 果 建 筑 工 程 预 算 精 品 课 程 建 设 能 够 通 过 评 估, 将 在 今 后 的 5 年 中, 课 程 教 学 团 队 有 计 划 有 步 骤 严 格 按 建 设 方 案 内 容 实 施 建 设, 合 理 并 有 效 使 用 建 设 资 金, 做 到 专 款 专 用, 完 善 课 程 内 容 和 结 构, 创 新 教 学 手 段 和 方 法 不 断 更 新 课 程 教 学 内 容, 融 合 企 业 一 线 的 新 技 术 新 规 范 新 材 料 和 新 标 准, 将 建 筑 工 程 预 算 课 程 建 成 高 水 平 的 一 体 化 课 程 14