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小 学 华 文 课 程 标 准 2015 2015 Syllabus Chinese Language Primary

小 学 华 文 课 程 标 准 2015 Copyright 2014 Curriculum Planning and Development Division. This publication is not for sale. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced without the prior permission of the Ministry of Education, Singapore. Year of implementation: from 2015

目 录 第 一 章 前 言 5 第 二 章 课 程 理 念 6 第 三 章 课 程 总 目 标 8 第 四 章 课 程 架 构 11 第 五 章 分 项 目 标 15 第 六 章 实 施 建 议 27 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 3

课 程 理 念 重 视 语 言 技 能, 实 现 有 效 沟 通 注 重 实 用 价 值, 实 现 乐 学 善 用 遵 循 学 习 规 律, 符 合 认 知 发 展 照 顾 个 别 差 异, 发 掘 学 生 潜 能 培 养 情 意 品 德, 传 承 华 族 文 化 促 进 思 维 发 展, 培 养 自 学 能 力 结 合 资 讯 科 技, 增 进 学 习 效 益 关 注 学 习 过 程, 落 实 有 效 评 价 社 会 参 与 课 程 总 目 标 培 养 语 言 能 力 培 养 人 文 素 养 培 养 通 用 能 力 家 庭 参 与 教 材 课 程 架 构 高 级 华 文 华 文 基 础 华 文 ( 小 一 至 小 六 ) ( 小 一 至 小 六 ) ( 小 五 至 小 六 ) 单 元 模 式 评 价 教 学 4 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

第 一 章 前 言 随 着 社 会 的 快 速 发 展 语 言 环 境 的 不 断 改 变 和 资 讯 科 技 的 日 渐 进 步, 华 文 教 学 迎 来 了 许 多 新 的 挑 战, 也 有 了 更 大 的 发 展 空 间 教 育 部 于 2010 年 1 月 成 立 了 母 语 课 程 检 讨 委 员 会, 对 我 国 的 母 语 课 程 与 教 学 进 行 了 全 面 的 检 讨, 并 提 出 了 建 议 1, 为 今 后 的 母 语 教 学 定 下 了 方 向 委 员 会 认 为 华 文 课 程 应 配 合 我 国 的 双 语 政 策 顺 应 语 言 环 境 的 改 变 参 照 全 球 语 言 学 习 和 资 讯 科 技 的 发 展 趋 势, 提 出 适 用 于 我 国 华 文 教 学 和 评 价 的 建 议, 在 现 有 课 程 的 基 础 上 精 益 求 精, 提 升 华 文 的 实 用 价 值, 使 华 文 成 为 学 生 的 生 活 语 言 为 了 贯 彻 当 前 的 教 育 方 针 2, 落 实 母 语 课 程 检 讨 委 员 会 的 建 议, 教 育 部 作 出 相 应 的 调 整, 修 订 小 学 华 文 课 程 标 准, 以 进 一 步 提 高 华 文 课 程 的 教 学 效 益 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 包 括 六 个 部 分 : 前 言 课 程 理 念 课 程 总 目 标 课 程 架 构 分 项 目 标 和 实 施 建 议 前 言 介 绍 了 修 订 小 学 华 文 课 程 标 准 的 背 景 和 目 的 ; 课 程 理 念 提 出 了 制 定 小 学 华 文 课 程 所 遵 循 的 教 学 理 念 ; 课 程 总 目 标 提 出 了 小 学 华 文 课 程 的 总 目 标 ; 课 程 架 构 说 明 小 学 华 文 课 程 的 设 计 思 路 各 个 课 程 的 学 习 重 点 等 ; 分 项 目 标 提 出 了 小 学 华 文 课 程 的 分 项 目 标 ; 实 施 建 议 提 出 了 教 材 编 写 教 学 评 价, 以 及 课 程 资 源 的 开 发 使 用 等 方 面 的 实 施 原 则 方 法 和 策 略 这 些 内 容 可 作 为 编 写 教 材, 开 展 教 学 评 价, 以 及 开 发 资 源 的 依 据 1 参 看 2010 年 母 语 检 讨 委 员 会 报 告 书 2 教 育 方 针 包 括 理 想 的 教 育 成 果 (Desired Outcomes of Education), 21 世 纪 技 能 框 架 (21st Century Competencies Framework) 等 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 5

第 二 章 课 程 理 念 一 重 视 语 言 技 能, 实 现 有 效 沟 通 华 文 课 程 应 该 注 重 语 言 技 能 的 培 养, 以 语 言 能 力 描 述 3 来 引 导 教 学 与 评 价, 通 过 聆 听 说 话 阅 读 写 作 和 语 言 综 合 运 用 的 教 学, 为 学 生 打 好 语 文 基 础 华 文 课 程 也 应 该 通 过 语 言 活 动 和 任 务, 让 学 生 掌 握 口 语 互 动 和 书 面 互 动 的 技 能, 与 他 人 进 行 有 效 有 意 义 的 交 流 二 注 重 实 用 价 值, 实 现 乐 学 善 用 华 文 课 程 应 该 注 重 与 生 活 的 联 系, 为 教 学 提 供 真 实 的 语 境, 培 养 学 生 实 际 的 语 言 运 用 能 力 华 文 课 程 也 应 该 充 分 利 用 家 庭 学 校 社 区 等 不 同 平 台, 营 造 有 利 于 华 文 学 习 的 环 境, 扩 大 学 生 学 习 和 使 用 华 文 的 空 间, 鼓 励 学 生 主 动 积 极 地 使 用 华 文, 让 华 文 成 为 生 活 的 语 言 三 遵 循 学 习 规 律, 符 合 认 知 发 展 华 文 课 程 应 该 遵 循 语 言 学 习 和 学 生 认 知 发 展 的 规 律 在 培 养 学 生 聆 听 说 话 和 口 语 互 动 能 力 的 基 础 上, 加 强 阅 读 写 作 和 书 面 互 动 的 能 力 在 学 生 已 有 的 语 文 基 础 上, 开 展 综 合 性 和 互 动 性 的 语 言 学 习 活 动, 让 学 生 在 实 践 中 学 习 语 言, 培 养 语 感 在 教 学 内 容 和 设 计 上, 应 选 取 适 合 学 生 年 龄 和 认 知 发 展 的 语 料 和 方 式 四 照 顾 个 别 差 异, 发 掘 学 生 潜 能 华 文 课 程 应 该 以 学 生 为 本, 照 顾 学 生 的 个 别 差 异, 为 不 同 语 言 背 景 和 能 力 的 学 生 提 供 不 同 的 课 程 和 教 学 资 源 华 文 课 程 也 应 为 教 师 提 供 发 挥 的 空 间, 让 教 师 能 针 对 学 生 的 需 要, 采 取 不 同 策 略, 开 展 多 元 化 的 教 学 活 动, 让 学 生 发 挥 潜 能, 体 验 成 功 3 参 看 母 语 语 言 能 力 描 述 新 加 坡 母 语 教 学 学 习 与 评 价 的 理 论 框 架 6 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

五 培 养 情 意 品 德, 传 承 华 族 文 化 华 文 课 程 应 该 以 21 世 纪 技 能 的 核 心 价 值 观 4 为 引 导, 培 养 学 生 良 好 的 情 意 品 德 和 正 确 的 价 值 观 华 文 课 程 也 应 该 重 视 华 族 文 化 的 传 承, 让 学 生 从 小 感 受 认 识 华 族 语 言 文 化 的 魅 力 和 价 值, 亲 近 热 爱 母 语, 具 有 跨 文 化 意 识, 同 时 保 有 华 族 文 化 的 特 质 六 促 进 思 维 发 展, 培 养 自 学 能 力 华 文 课 程 应 该 重 视 并 发 挥 语 言 与 思 维 之 间 相 互 促 进 的 作 用 在 培 养 学 生 语 言 能 力 的 同 时, 也 应 有 意 识 地 发 展 学 生 的 思 维 能 力, 培 养 想 象 力 和 创 造 力, 提 高 他 们 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 华 文 课 程 也 应 该 注 重 学 习 方 法 与 策 略 的 指 导, 通 过 让 学 生 自 拟 学 习 目 标 和 计 划 参 与 协 作 和 探 究 使 用 资 讯 科 技 学 习, 培 养 学 生 的 自 学 能 力 七 结 合 资 讯 科 技, 增 进 学 习 效 益 课 程 应 该 有 效 地 使 用 资 讯 科 技, 激 发 学 生 学 习 华 文 的 兴 趣, 创 设 真 实 且 具 互 动 性 的 情 境, 为 不 同 能 力 的 学 生 提 供 个 别 化 的 学 习 方 式 华 文 课 程 也 应 该 利 用 网 络 平 台, 促 进 协 作 式 和 探 究 式 的 学 习, 提 高 学 习 效 益 八 关 注 学 习 过 程, 落 实 有 效 评 价 华 文 课 程 应 该 以 全 面 性 评 价 5 为 引 导, 结 合 教 学 和 评 价 策 略, 以 加 强 学 生 的 语 言 学 习 能 力 评 价 应 兼 顾 学 习 过 程 和 学 习 成 果, 将 有 效 的 评 价 策 略 融 入 教 学 中, 激 发 学 生 的 学 习 动 机, 帮 助 学 生 取 得 进 步, 促 进 学 生 的 学 习 4 参 看 21 世 纪 技 能 的 核 心 价 值 观 (21st Century Competencies Core values): 尊 重 责 任 感 正 直 关 爱 坚 毅 不 屈 与 和 谐 5 Primary Education Review Implementation Holistic Assessment (PERIHA) 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 7

第 三 章 课 程 总 目 标 华 文 课 程 是 以 理 想 的 教 育 成 果 6 为 宗 旨, 以 21 世 纪 技 能 框 架 7 为 基 础, 以 8 2010 年 母 语 检 讨 委 员 会 提 出 的 母 语 教 学 三 大 目 的 为 参 照, 兼 顾 国 民 教 育 社 交 技 能 与 情 绪 管 理 的 学 习 9 10 科 技 教 育 总 蓝 图 等 教 育 方 针, 从 语 言 能 力 人 文 素 养 和 通 用 能 力 三 个 方 面 制 定 课 程 总 目 标 小 学 华 文 课 程 的 总 目 标 包 括 : 1. 培 养 语 言 能 力 语 言 能 力 是 学 生 使 用 华 文 进 行 交 际 的 核 心 能 力, 包 括 聆 听 说 话 阅 读 写 作 口 语 互 动 和 书 面 互 动 六 项 能 力 的 知 识 技 能 态 度 和 习 惯 学 生 在 小 学 阶 段 应 达 到 以 下 目 标 : 能 听 懂 适 合 程 度 的 一 般 话 题 传 媒 资 讯 ( 平 面 媒 体 广 播 新 媒 体 等 ) 的 信 息 与 内 容 能 具 体 明 确 地 说 出 自 己 的 见 闻 体 验 和 想 法 能 独 立 阅 读 适 合 程 度 的 阅 读 材 料, 获 得 知 识 与 信 息 能 根 据 需 要, 运 用 常 见 的 写 作 方 式, 表 达 情 感 和 看 法 能 与 他 人 进 行 口 语 和 书 面 互 动, 交 流 情 感 传 达 信 息 表 达 看 法 能 综 合 运 用 聆 听 说 话 阅 读 写 作 的 语 言 技 能 与 人 沟 通 6 Desired Outcomes of Education 7 21st Century Competencies Framework 8 2010 年 母 语 检 讨 委 员 会 提 出 了 母 语 教 学 的 三 大 目 的, 即 沟 通 文 化 和 联 系 9 Social and Emotional Learning 10 MOE IT Masterplan 8 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

2. 培 养 人 文 素 养 人 文 素 养 是 学 生 应 发 展 的 重 要 素 质, 它 能 帮 助 学 生 建 立 正 面 和 积 极 的 情 意 品 德, 包 括 价 值 观 华 族 文 化 社 会 知 识 关 爱 意 识 和 环 球 意 识 学 生 在 小 学 阶 段 应 达 到 以 下 目 标 : 培 养 品 德 修 养, 培 养 积 极 正 面 的 价 值 观, 促 进 全 人 发 展 重 视 热 爱 欣 赏 与 传 承 优 秀 的 华 族 文 化 具 有 生 活 常 识 和 科 普 知 识, 并 认 识 新 加 坡 本 土 的 事 物 习 俗 等 关 爱 家 人 关 心 社 会 热 爱 国 家 关 怀 世 界 培 养 环 球 意 识, 理 解 并 尊 重 不 同 文 化, 以 进 行 跨 文 化 沟 通 3. 培 养 通 用 能 力 通 用 能 力 是 学 生 获 取 知 识 建 构 知 识 和 应 用 知 识, 以 及 分 析 解 决 问 题 的 基 本 能 力, 包 括 思 维 能 力 自 学 能 力 社 交 技 能 与 情 绪 管 理 能 力 资 讯 科 技 运 用 技 能 和 跨 文 化 沟 通 技 能 学 生 在 小 学 阶 段 应 达 到 以 下 目 标 : 培 养 想 象 力 创 造 力 和 批 判 性 思 维 能 力, 能 分 析 问 题 和 解 决 问 题 培 养 自 主 学 习 的 能 力, 能 主 动 进 行 探 究 式 的 学 习, 为 终 身 学 习 打 下 基 础 培 养 社 交 技 能 与 情 绪 管 理 的 能 力, 能 够 处 理 人 际 关 系, 与 他 人 协 作, 并 在 团 队 中 做 出 贡 献 能 以 资 讯 科 技 作 为 交 流 的 手 段, 与 他 人 进 行 有 效 的 口 头 和 书 面 交 流 能 以 资 讯 科 技 作 为 学 习 的 工 具, 搜 索 和 处 理 信 息, 获 取 知 识, 提 高 学 习 效 益 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 9

课 程 目 标 图 示 如 下 : 课 程 总 目 标 语 言 能 力 通 用 能 力 口 语 互 动 语 言 技 能 的 综 合 运 用 聆 听 阅 读 说 话 写 作 书 面 互 动 人 文 素 养 在 发 展 语 言 能 力 的 同 时, 兼 顾 人 文 素 养 和 通 用 能 力 的 培 养 10 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

第 四 章 课 程 架 构 一 小 学 华 文 课 程 架 构 小 学 华 文 课 程 分 为 奠 基 阶 段 ( 小 一 至 小 四 ) 和 定 向 阶 段 ( 小 五 至 小 六 ) 奠 基 阶 段 又 可 分 为 第 一 阶 段 ( 小 一 小 二 ) 和 第 二 阶 段 ( 小 三 小 四 ) 按 照 学 生 的 能 力, 奠 基 阶 段 开 设 华 文 课 程 和 高 级 华 文 课 程 ; 定 向 阶 段 开 设 华 文 课 程 高 级 华 文 课 程 和 基 础 华 文 课 程 语 言 能 力 中 等 的 学 生 修 读 华 文 课 程, 语 言 能 力 较 强 的 学 生 修 读 高 级 华 文 课 程, 语 言 能 力 较 弱 的 学 生 则 修 读 基 础 华 文 课 程 小 学 各 课 程 采 用 单 元 模 式, 以 照 顾 学 生 家 庭 语 言 背 景 的 不 同 和 学 生 能 力 的 差 异, 使 华 文 教 学 更 具 灵 活 性 课 程 架 构 图 示 如 下 : 奠 基 阶 段 定 向 阶 段 小 一 * 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 华 文 课 程 核 心 单 元 + 导 入 单 元 / 校 本 单 元 / 深 广 单 元 华 文 课 程 核 心 单 元 + 强 化 单 元 / 校 本 单 元 / 深 广 单 元 基 础 华 文 课 程 核 心 单 元 + 校 本 单 元 华 文 课 程 核 心 单 元 + 校 本 单 元 / 深 广 单 元 高 级 华 文 课 程 核 心 单 元 校 本 单 元 / 深 广 单 元 高 级 华 文 课 程 核 心 单 元 校 本 单 元 / 深 广 单 元 高 级 华 文 课 程 核 心 单 元 校 本 单 元 / 深 广 单 元 * 小 一 阶 段 的 学 生 在 学 习 方 法 学 习 经 验 等 方 面 都 刚 起 步, 学 习 表 现 比 较 不 稳 定, 所 以 学 校 可 以 根 据 实 际 需 要 对 小 一 阶 段 的 单 元 分 班 进 行 灵 活 处 理 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 11

二 单 元 模 式 小 学 课 程 采 用 的 单 元 模 式 包 括 以 下 五 种 单 元 : 单 元 类 型 说 明 核 心 单 元 导 入 单 元 强 化 单 元 校 本 单 元 所 有 学 生 都 必 须 学 习 核 心 单 元 这 是 为 了 确 保 所 有 学 生 都 完 成 一 套 共 同 的 学 习 目 标, 以 设 定 华 文 水 平 的 底 线 小 学 离 校 考 试 (PSLE) 的 华 文 试 卷 应 该 以 核 心 单 元 的 程 度 为 依 据 在 低 年 级 阶 段 较 少 接 触 华 文 的 学 生 可 以 学 习 导 入 单 元, 着 重 聆 听 说 话 技 能 的 学 习, 目 的 是 为 学 习 核 心 单 元 做 准 备 在 中 年 级 阶 段 需 要 额 外 帮 助 的 学 生 可 以 学 习 强 化 单 元, 着 重 识 字 阅 读 技 能 的 学 习, 目 的 是 强 化 所 学 过 的 内 容, 也 为 学 习 核 心 单 元 做 准 备 只 供 能 力 中 等 的 学 生 修 读 学 校 就 实 际 情 况 的 需 要 和 许 可, 根 据 校 内 学 生 的 不 同 能 力 和 需 求 设 计 的 课 程 学 校 可 根 据 各 自 的 情 况, 采 用 以 下 任 何 一 种 处 理 方 式 : 采 用 部 分 导 入 / 强 化 单 元 或 深 广 单 元, 加 强 针 对 性 教 学 利 用 核 心 单 元, 丰 富 教 学 活 动 自 行 设 计 教 材, 丰 富 学 习 内 容 深 广 单 元 能 力 较 强 又 对 华 文 感 兴 趣 的 学 生, 则 学 习 深 广 单 元 小 学 各 课 程 有 不 同 的 学 习 单 元 组 合 各 课 程 的 单 元 组 合 与 课 时 分 配 安 排 如 下 : 1. 华 文 课 程 课 程 单 元 组 合 与 课 时 分 配 70-80% 20-30% 导 入 / 强 化 单 元 或 华 文 课 程 核 心 单 元 + 校 本 单 元 或 深 广 单 元 修 读 华 文 课 程 的 学 生 都 必 须 学 习 核 心 单 元 核 心 单 元 的 授 课 时 间 占 总 课 时 的 70-80% 其 余 20-30% 的 授 课 时 间, 学 生 根 据 学 习 能 力 选 读 不 同 的 单 元 : 需 要 额 外 帮 助 的 学 生 可 以 学 习 导 入 或 强 化 单 元 ; 大 多 数 能 力 中 等 的 学 生 可 以 学 习 校 本 单 元 ; 能 力 较 强 的 学 生 可 以 学 习 深 广 单 元 导 入 或 强 化 单 元 的 教 学 应 安 排 在 核 心 单 元 教 学 之 前 ; 校 本 单 元 和 深 广 单 元 的 教 学 应 在 核 心 单 元 教 学 之 后 12 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

2. 高 级 华 文 课 程 课 程 单 元 组 合 与 课 时 分 配 70-80% 20-30% 校 本 单 元 高 级 华 文 课 程 核 心 单 元 + 或 深 广 单 元 修 读 高 级 华 文 课 程 的 学 生 都 必 须 学 习 核 心 单 元 核 心 单 元 的 授 课 时 间 占 总 课 时 的 70-80% 其 余 20-30% 的 授 课 时 间, 学 生 根 据 学 习 能 力 选 读 不 同 的 单 元 : 大 多 数 学 生 可 以 学 习 校 本 单 元 ; 能 力 较 强 的 学 生 可 以 学 习 深 广 单 元 校 本 单 元 和 深 广 单 元 的 教 学 应 在 核 心 单 元 教 学 之 后 3. 基 础 华 文 课 程 课 程 单 元 组 合 与 课 时 分 配 70-80% 20-30% 基 础 华 文 课 程 核 心 单 元 + 校 本 单 元 修 读 基 础 华 文 课 程 的 学 生 都 必 须 学 习 核 心 单 元 核 心 单 元 的 授 课 时 间 占 总 课 时 的 70-80% 其 余 20-30% 的 授 课 时 间, 学 生 可 以 学 习 校 本 单 元 校 本 单 元 的 教 学 应 在 核 心 单 元 教 学 之 后 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 13

三 小 学 各 课 程 的 学 习 重 点 小 学 各 课 程 在 综 合 发 展 语 言 输 入 输 出 和 互 动 能 力 11 的 基 础 上, 必 须 配 合 实 际 的 学 习 需 要, 为 不 同 学 习 阶 段 安 排 不 同 的 学 习 重 点 12, 以 区 分 学 习 上 的 轻 重 缓 急, 从 而 实 现 学 习 的 阶 段 性 目 标 小 学 各 课 程 各 阶 段 的 学 习 重 点 如 下 : 课 程 学 习 阶 段 学 习 重 点 华 文 奠 基 阶 段 ( 小 一 至 小 四 ) 培 养 基 础 阅 读 和 写 作 ( 写 话 写 段 ) 能 力, 着 重 聆 听 说 话 口 语 互 动 识 字 和 写 字 的 训 练 定 向 阶 段 ( 小 五 至 小 六 ) 综 合 发 展 各 语 言 技 能, 着 重 口 语 互 动 阅 读 写 作 和 书 面 互 动 的 训 练 高 级 华 文 奠 基 阶 段 ( 小 一 至 小 四 ) 培 养 基 础 阅 读 和 写 作 ( 写 话 写 段 ) 能 力, 着 重 聆 听 说 话 口 语 互 动 和 阅 读 的 训 练 定 向 阶 段 ( 小 五 至 小 六 ) 综 合 发 展 各 语 言 技 能, 着 重 阅 读 写 作 和 书 面 互 动 的 训 练 基 础 华 文 定 向 阶 段 ( 小 五 至 小 六 ) 培 养 基 础 阅 读 和 写 作 ( 写 话 写 段 ) 能 力, 着 重 聆 听 说 话 和 口 语 互 动 的 训 练 四 课 时 安 排 小 学 各 课 程 每 周 授 课 时 间 安 排 如 下 : 年 级 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 课 程 小 时 华 文 6 6 4.5 4 4.5 4.5 高 级 华 文 7 7 5.5 5 5.5 5.5 基 础 华 文 2.5 2.5 11 语 言 输 入 指 聆 听 和 阅 读 ; 语 言 输 出 指 说 话 和 写 作 ; 语 言 互 动 指 口 语 互 动 和 书 面 互 动 12 学 习 重 点 指 在 培 养 各 语 言 能 力 的 基 础 上 着 重 学 习 的 内 容 这 些 学 习 重 点 都 必 需 安 排 较 多 课 时 14 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

第 五 章 分 项 目 标 分 项 目 标 从 语 言 能 力 人 文 素 养 和 通 用 能 力 三 个 方 面 提 出 小 学 华 文 课 程 高 级 华 文 课 程 和 基 础 华 文 课 程 各 个 学 习 阶 段 的 要 求, 并 按 照 不 同 的 学 习 范 畴 进 行 描 述 和 分 级 课 程 目 标 语 言 能 力 13 人 文 素 养 通 用 能 力 范 畴 话 语 / 材 料 类 型 态 度 与 习 惯 知 识 与 技 能 在 参 考 分 项 目 标 时, 须 特 别 注 意 : 价 值 观 华 族 文 化 社 会 知 识 关 爱 意 识 环 球 意 识 思 维 能 力 自 学 能 力 社 交 技 能 与 情 绪 管 理 能 力 资 讯 科 技 运 用 技 能 跨 文 化 沟 通 技 能 (1) 涂 色 的 部 分 表 示 学 生 在 相 应 的 课 程 中 开 始 和 完 成 该 学 习 目 标 的 时 间 同 一 个 学 习 目 标 可 能 横 跨 两 个 或 两 个 以 上 学 习 阶 段, 但 要 求 有 高 低 之 分 这 主 要 体 现 在 后 一 学 习 阶 段 较 前 一 学 习 阶 段 在 材 料 的 深 度 和 广 度 知 识 技 能 的 熟 悉 度 等 方 面 提 出 的 要 求 更 高 (2) 各 个 课 程 是 按 照 学 生 的 能 力 设 定 目 标 的, 其 区 别 体 现 在 以 下 三 个 方 面 : 学 习 目 标 的 多 寡 例 如 : 各 个 课 程 的 学 习 重 点 不 同, 因 此 要 求 掌 握 的 识 字 量 也 不 同 目 标 课 程 / 年 级 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 2 能 辨 识 字 形 字 音 字 义 - 600 至 650 字 -1200 至 1300 字 -1600 至 1700 字 -1800 至 1900 字 13 为 了 更 好 地 指 导 华 文 教 学 和 评 价 提 高 学 生 运 用 语 言 的 能 力, 教 育 部 制 定 了 一 套 语 言 能 力 描 述, 清 楚 描 述 学 生 在 各 个 学 习 阶 段 ( 小 一 至 高 二 ) 各 项 语 言 能 力 ( 聆 听 说 话 阅 读 写 作 口 语 互 动 书 面 互 动 ) 应 达 到 的 水 平 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 各 课 程 各 学 习 阶 段 的 语 言 分 项 目 标 是 参 照 了 语 言 能 力 描 述 的 相 关 等 级 描 述 而 制 定 的, 以 体 现 华 文 课 程 所 依 循 的 难 易 有 序 螺 旋 上 升 的 教 学 架 构 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 15

学 习 进 度 的 快 慢 例 如 : 各 个 课 程 学 习 口 语 互 动 的 学 习 目 标 能 通 过 有 效 的 话 轮 转 换 与 人 对 话 的 起 点 不 同 华 文 课 程 小 四 开 始 学 习, 高 级 华 文 课 程 小 三 开 始 学 习, 而 基 础 华 文 课 程 要 等 到 小 五 才 学 习 目 标 2 能 运 用 适 当 的 方 式 进 行 口 语 交 流 - 能 通 过 有 效 的 话 轮 转 换 与 人 对 话 课 程 / 年 级 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 学 习 内 容 的 深 浅 例 如 : 华 文 课 程 和 高 级 华 文 课 程 选 用 同 样 的 内 容 由 于 选 修 高 级 华 文 课 程 的 学 生 能 力 较 强, 因 此 可 以 适 当 地 丰 富 篇 章 的 语 言 能 通 过 有 效 的 话 轮 转 换 (3) 语 言 能 力 部 分 虽 然 将 聆 听 说 话 阅 读 写 作 口 语 互 动 书 面 互 动 分 项 并 举, 但 各 种 语 言 技 能 是 相 互 联 系 彼 此 促 进 相 辅 相 成 的, 因 此 要 注 意 综 合 运 用 与 人 对 话 此 外, 在 语 言 学 习 的 过 程 中 也 应 考 虑 融 入 人 文 素 养 和 通 用 能 力 的 培 养 16 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

一 语 言 能 力 1. 聆 听 (1) 话 语 类 型 口 头 指 示 口 头 报 告 儿 歌 故 事 学 校 广 播 儿 童 节 目 新 闻 报 道 电 视 剧 等 (2) 态 度 与 习 惯 认 真 耐 心 专 注 地 聆 听 养 成 边 听 边 思 考 的 习 惯 乐 于 聆 听 华 语, 扩 大 聆 听 面 (3) 知 识 与 技 能 目 标 1 能 识 别 华 语 的 语 音 特 征 - 能 分 辨 不 同 的 音 节 声 母 韵 母 声 调 - 能 体 会 不 同 的 语 调 2 能 听 懂 聆 听 材 料 - 能 听 出 主 要 信 息 课 程 / 年 级 - 能 抓 住 具 体 信 息 ( 如 人 物 事 件 时 间 地 点 数 据 等 ) - 能 通 过 解 读 视 觉 和 听 觉 的 线 索 来 辅 助 理 解 ( 如 说 话 者 的 举 动 感 情 的 强 弱 语 气 语 调 的 变 化 等 ) - 能 听 懂 说 话 者 的 看 法 - 能 辨 别 不 同 的 观 点 - 能 听 出 隐 含 信 息 3 能 分 析 聆 听 材 料 - 能 理 出 事 件 的 顺 序 - 能 根 据 聆 听 内 容 的 语 境 关 键 词 语 等 进 行 推 断 预 测 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 17

2. 说 话 (1) 说 话 类 型 见 闻 故 事 感 想 报 告 等 (2) 态 度 与 习 惯 主 动 积 极 自 信 地 使 用 华 语 进 行 表 达 主 动 积 累 生 活 中 的 话 语 材 料 以 丰 富 说 话 内 容 有 礼 貌 地 说 话 对 自 己 的 言 行 负 责 (3) 知 识 与 技 能 目 标 课 程 / 年 级 1 能 掌 握 华 语 的 发 音 - 能 清 楚 正 确 地 读 出 声 母 韵 母 声 调 音 节 - 发 音 标 准 吐 字 清 晰 2 能 构 思 说 话 内 容, 组 织 话 语 - 能 联 系 生 活 经 验 及 先 备 知 识 构 思 说 话 内 容 - 能 有 条 理 地 说 话 - 能 围 绕 中 心 说 话 - 能 就 话 题 进 行 简 单 分 析, 并 加 以 说 明 3 能 准 确 流 利 地 进 行 口 语 表 达 - 表 达 清 楚 完 整 - 能 使 用 适 当 的 语 气 - 语 调 自 然, 语 速 适 当 - 能 按 情 境 及 对 象 / 需 要 说 话 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 18 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

3. 口 语 互 动 (1) 话 语 类 型 交 谈 询 问 讨 论 劝 说 采 访 等 (2) 态 度 与 习 惯 聆 听 时 作 适 当 的 回 应 ( 如 点 头 微 笑 鼓 掌 ) 主 动 积 极 自 信 地 使 用 华 语 与 人 交 流 交 谈 时 顾 及 他 人 的 感 受, 尊 重 他 人 的 意 见 主 动 积 极 参 加 讨 论, 表 达 自 己 的 看 法 与 人 交 流 时, 对 自 己 的 言 语 负 责 (3) 知 识 与 技 能 目 标 课 程 / 年 级 1 能 有 针 对 性 地 进 行 口 语 交 流 - 能 提 出 问 题, 并 对 他 人 的 提 问 作 出 适 当 的 回 应 - 能 发 表 看 法, 并 对 他 人 的 看 法 作 出 适 当 的 回 应 - 能 根 据 情 境 和 对 象 选 择 说 话 内 容 和 用 语 2 能 运 用 适 当 的 方 式 进 行 口 语 交 流 - 能 在 话 语 不 清 楚 时 要 求 澄 清 - 能 通 过 讨 论 完 成 话 语 任 务 - 能 通 过 有 效 的 话 轮 转 换 与 人 对 话 - 能 借 助 肢 体 语 气 等 辅 助 说 话, 自 我 纠 正 错 误 ( 如 手 势 改 述 代 替 词 修 正 重 组 话 语 ) 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 19

4. 阅 读 (1) 材 料 类 型 儿 歌 故 事 童 话 寓 言 传 说 通 知 海 报 广 告 图 表 传 单 菜 单 报 章 说 明 书 等 (2) 态 度 与 习 惯 喜 爱 图 书, 爱 护 图 书 感 受 阅 读 的 乐 趣, 并 愿 意 与 人 分 享 喜 爱 阅 读 课 外 读 物 专 注 地 阅 读 主 动 阅 读 ( 去 图 书 馆 借 阅 上 网 阅 读 ) 阅 读 时 注 重 积 累 有 计 划 地 进 行 阅 读 养 成 边 阅 读 边 思 考 的 习 惯 (3) 知 识 与 技 能 课 程 / 年 级 目 标 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 1 能 辨 识 字 形 字 音 字 义 14-600 至 650 字 - 1200 至 1300 字 - 1600 至 1700 字 - 1800 至 1900 字 2 能 识 别 偏 旁 部 首 14 参 看 新 加 坡 小 学 生 字 词 表 20 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

目 标 课 程 / 年 级 3 借 助 标 点 符 号 理 解 阅 读 材 料 4 能 理 解 阅 读 材 料 - 能 借 助 汉 语 拼 音 图 画 视 像 等 进 行 阅 读 - 能 正 确 流 利 有 感 情 地 朗 读 适 合 程 度 的 篇 章 - 能 理 解 主 要 信 息 - 能 找 出 具 体 信 息 - 能 推 断 词 句 的 意 思 - 能 理 解 隐 含 信 息 5 能 分 析 综 合 评 价 阅 读 材 料 - 能 推 断 预 测 事 情 的 发 展 和 结 果 - 能 进 行 比 较 ( 看 法, 内 容, 人 物 变 化 ) - 能 概 括 内 容 ( 人 物 性 格 特 点 段 落 大 意 文 章 主 旨 作 出 总 结 ) - 能 就 内 容 ( 如 人 物 言 行 ) 发 表 看 法 6 能 使 用 工 具 书 辅 助 阅 读 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 21

5. 写 作 (1) 材 料 类 型 贺 卡 便 条 日 记 书 信 故 事 读 后 感 等 (2) 态 度 与 习 惯 掌 握 正 确 的 执 笔 方 式 和 写 字 姿 势 书 写 规 范 端 正 整 洁 乐 于 用 华 文 作 书 面 表 达 感 受 写 作 的 乐 趣, 乐 于 与 人 分 享 主 动 观 察 生 活 积 极 思 考, 以 积 累 写 作 素 材 (3) 知 识 与 技 能 目 标 1 能 正 确 书 写 汉 字 - 能 书 写 常 用 字 15-300 至 350 字 - 400 至 450 字 - 700 至 750 字 - 950 至 1000 字 - 1000 至 1100 字 - 1400 至 1500 字 - 掌 握 基 本 笔 画, 按 笔 顺 规 则 写 字 - 写 字 时 注 意 间 架 结 构 15 参 看 新 加 坡 小 学 生 字 词 表 课 程 / 年 级 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 22 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

目 标 2 能 使 用 汉 语 拼 音 进 行 输 入 ( 如 汉 字, 句 子 ) 3 能 按 照 正 确 的 格 式 ( 如 段 落 开 头 空 两 格 ) 进 行 写 作 4 能 构 思 组 织 内 容 - 根 据 图 意 或 题 目 确 定 写 作 内 容 - 联 系 生 活 经 验 及 已 有 知 识, 内 容 充 实 具 体 - 根 据 题 目 选 取 合 适 的 写 作 素 材 - 安 排 段 落 组 织 成 篇 5 能 通 顺 生 动 地 表 达 - 能 正 确 使 用 标 点 符 号 - 能 写 完 整 的 句 子 - 能 清 楚 完 整 地 叙 述 - 能 进 行 简 单 的 描 写 6 能 借 助 工 具 书 修 改 文 字 - 能 借 助 工 具 书 检 查 并 修 改 文 字 - 能 在 教 师 的 引 导 下, 进 行 同 侪 互 评 课 程 / 年 级 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 23

6. 书 面 互 动 (1) 材 料 类 型 便 条 书 信 短 信 电 邮 网 络 贴 文 等 (2) 态 度 与 习 惯 乐 于 用 华 文 与 人 作 书 面 分 享 交 流 书 面 交 流 时, 尊 重 他 人 的 看 法 和 感 受 以 负 责 任 的 态 度 进 行 书 面 交 流 ( 如 传 达 信 息, 发 表 言 论 ) (3) 知 识 与 技 能 课 程 / 年 级 目 标 华 文 高 级 华 文 基 础 华 文 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 小 五 小 六 1 能 使 用 适 当 的 方 式 和 语 言 进 行 书 面 交 流 - 能 使 用 适 当 的 交 流 媒 介 达 到 交 流 目 的 ( 如 用 贺 卡 交 流 情 感 用 便 条 交 换 信 息 用 网 上 论 坛 交 流 看 法 ) - 掌 握 交 流 媒 介 的 格 式 与 用 语 ( 如 贺 卡 便 条 书 信 电 邮 ) 2 能 有 针 对 性 地 进 行 书 面 交 流 - 能 提 出 问 题, 并 对 他 人 的 提 问 作 出 适 当 的 书 面 回 应 - 能 发 表 看 法, 并 对 他 人 的 看 法 作 出 适 当 的 书 面 回 应 - 能 根 据 情 境 和 对 象 选 择 书 面 互 动 的 内 容 和 用 语 24 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

二 人 文 素 养 范 畴 价 值 观 华 族 文 化 社 会 知 识 关 爱 意 识 环 球 意 识 课 程 / 年 级 目 标 小 一 至 小 六 华 文 小 一 至 小 六 高 级 华 文 小 五 至 小 六 基 础 华 文 - 认 识 自 我, 尊 重 他 人 - 坚 毅 不 屈, 积 极 进 取 - 做 事 认 真, 具 有 责 任 感 - 明 辨 是 非, 具 有 正 义 感 - 具 有 包 容 心, 与 他 人 和 谐 相 处 - 树 立 正 确 的 伦 理 道 德 观, 并 实 践 于 生 活 中 - 了 解 传 统 的 节 日 和 风 俗 习 惯 - 了 解 传 统 的 文 化 艺 术 - 了 解 著 名 的 历 史 人 物 历 史 故 事 - 具 有 生 活 常 识 - 具 有 科 普 知 识 - 了 解 新 加 坡 本 土 事 物 习 俗 - 关 爱 家 人, 尊 敬 长 辈 - 关 心 社 会, 热 爱 国 家 - 爱 护 自 然, 关 爱 世 界 - 具 有 广 阔 的 世 界 观 - 具 有 多 元 视 角, 对 多 元 社 会 与 文 化 有 包 容 心 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 25

三 通 用 能 力 范 畴 思 维 能 力 自 学 能 力 社 交 技 能 与 情 绪 管 理 能 力 资 讯 科 技 运 用 技 能 跨 文 化 沟 通 技 能 课 程 / 年 级 目 标 小 一 至 小 六 华 文 小 一 至 小 六 高 级 华 文 小 五 至 小 六 基 础 华 文 - 具 备 观 察 力 想 象 力 和 创 造 力 - 能 分 析 问 题, 探 索 解 决 方 法 - 能 将 经 验 与 知 识 联 系 起 来, 并 灵 活 地 应 用 在 生 活 上 - 能 进 行 简 单 的 比 较 评 价 - 能 制 定 学 习 计 划, 学 会 自 主 学 习 - 能 独 立 探 索 思 考 与 实 践, 以 获 得 知 识 - 能 认 识 个 人 的 长 处 需 要 价 值 - 能 控 制 个 人 情 绪 并 处 理 压 力 - 能 尊 重 差 异 并 设 身 处 地 为 他 人 着 想 - 能 与 他 人 沟 通 合 作 并 建 立 友 好 关 系 - 能 做 出 负 责 任 的 决 定, 包 括 分 析 状 况 考 虑 道 德 因 素 等 - 能 利 用 常 用 的 软 件 ( 如 文 字 处 理 电 子 简 报 等 ) 来 组 织 资 料 呈 现 报 告 - 能 利 用 资 讯 科 技 搜 集 和 处 理 信 息 - 能 利 用 资 讯 科 技 与 他 人 交 流 - 了 解 他 国 文 化 和 风 俗 习 惯 - 能 与 来 自 不 同 文 化 的 人 交 流 26 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

第 六 章 实 施 建 议 一 课 程 实 施 时 间 小 学 华 文 课 程 实 施 安 排 如 下 : 课 程 年 级 年 份 小 一 小 二 小 三 小 四 小 五 小 六 华 文 2015 2016 2017 2018 2019 2020 高 级 华 文 2015 2016 2017 2018 2019 2020 基 础 华 文 2019 2020 16 二 教 材 编 写 建 议 1. 体 现 课 程 理 念, 实 现 课 程 目 标 教 材 编 写 应 依 据 课 程 标 准, 系 统 安 排 教 学 内 容, 设 计 教 学 活 动 教 学 内 容 应 有 利 于 激 发 学 生 对 学 习 华 文 和 华 族 文 化 的 兴 趣, 着 重 培 养 学 生 掌 握 和 运 用 语 言 的 能 力, 同 时 提 升 学 生 的 人 文 素 养, 增 强 学 生 的 通 用 能 力 2. 照 顾 学 习 差 异, 落 实 因 材 施 教 教 材 编 写 应 以 学 生 为 中 心, 照 顾 学 生 的 学 习 差 异 各 个 课 程 应 为 不 同 能 力 的 学 生 编 写 适 合 的 教 材, 设 计 适 当 的 练 习 不 同 的 学 习 阶 段 应 有 不 同 的 学 习 重 点, 编 写 教 材 时 应 加 以 体 现 3. 重 视 整 体 设 计, 确 保 过 渡 衔 接 教 材 编 写 应 体 现 语 言 知 识 和 能 力 的 整 体 设 计, 反 映 学 生 学 习 和 运 用 的 过 程, 注 重 各 阶 段 之 间 的 衔 接 和 各 技 能 之 间 的 联 系 教 材 内 容 的 编 写 应 遵 循 螺 旋 上 升 的 原 则, 突 出 核 心 内 容, 明 确 学 习 重 点, 重 视 学 习 过 程, 让 学 生 通 过 语 言 活 动 或 学 习 任 务, 促 进 语 言 能 力 的 发 展, 增 强 运 用 华 文 的 意 识 16 教 材 编 写 建 议 所 列 的 七 点 建 议 不 仅 适 用 于 教 育 部 编 制 的 教 材, 也 适 用 于 学 校 自 行 开 发 的 校 本 课 程 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 27

4. 符 合 认 知 发 展, 实 现 乐 学 善 用 教 材 编 写 应 考 虑 学 生 的 身 心 发 展, 符 合 学 生 的 认 知 水 平, 联 系 学 生 的 生 活 经 验, 提 供 想 象 的 空 间 设 计 活 动 时, 应 紧 密 结 合 教 学 内 容, 创 设 真 实 的 生 活 情 境, 让 语 言 活 动 具 有 实 用 性 和 创 造 性, 真 正 体 现 乐 学 善 用 5. 选 材 文 质 兼 美, 体 裁 丰 富 多 样 教 材 应 文 质 兼 美, 具 有 规 范 性, 富 有 时 代 气 息, 并 能 体 现 本 土 特 色 教 材 的 题 材 体 裁 风 格 应 多 样 化, 各 类 别 配 置 适 当, 并 体 现 年 级 特 点 小 学 低 年 级 教 材 可 适 当 采 用 韵 文, 中 高 年 级 教 材 则 以 记 叙 文 和 实 用 文 为 主 材 料 类 型 可 以 包 括 童 话 寓 言 儿 歌 故 事 等, 内 容 主 要 涉 及 日 常 生 活 一 般 课 题 等 6. 提 供 开 放 空 间, 鼓 励 设 计 多 元 教 材 应 给 学 校 教 师 留 有 开 发 选 择 教 学 资 源 的 空 间, 包 括 设 计 丰 富 的 教 学 内 容 和 多 元 的 学 习 活 动, 以 照 顾 不 同 学 生 学 习 和 发 展 的 需 要 在 配 合 国 家 课 程 的 前 提 下, 学 校 也 可 根 据 自 身 的 条 件 需 要 及 可 获 取 的 资 源 开 发 校 本 教 材, 体 现 不 同 学 校 的 特 色 7. 结 合 资 讯 科 技, 拓 展 学 习 渠 道 教 材 编 写 应 结 合 资 讯 科 技, 体 现 以 学 生 为 主 体 的 教 学 原 则, 编 制 丰 富 多 元 的 教 学 资 源, 开 拓 学 生 的 课 内 和 课 外 的 学 习 空 间, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 教 材 应 借 助 资 讯 科 技, 为 学 生 提 供 协 作 交 流 的 空 间, 拓 展 学 习 渠 道, 鼓 励 学 生 进 行 探 究 式 的 学 习, 培 养 学 生 积 极 自 主 学 习 的 能 力 三 教 学 建 议 1. 照 顾 学 习 差 异, 建 立 学 习 信 心 教 师 应 根 据 学 生 的 特 点, 选 择 适 合 的 学 习 内 容 与 适 当 的 教 学 方 式, 并 关 注 学 习 的 过 程, 提 供 必 要 的 支 持 与 帮 助, 让 不 同 基 础 和 能 力 的 学 生 都 能 够 学 有 所 得 教 师 也 要 肯 定 学 生 所 付 出 的 努 力, 充 分 发 掘 每 个 学 生 的 学 习 潜 能, 调 动 所 有 学 生 的 学 习 积 极 性, 让 他 们 在 学 习 的 过 程 中 体 验 成 功 的 喜 悦, 建 立 学 习 的 信 心 28 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

2. 重 视 显 性 教 学, 优 化 教 学 设 计 教 师 应 处 理 好 教 与 学 的 关 系, 不 要 以 教 代 学, 而 要 少 教 多 学, 以 教 促 学, 让 学 生 有 足 够 的 时 间 练 习 和 使 用 语 言, 并 适 时 给 予 评 价 和 反 馈, 从 而 有 效 地 促 进 学 生 的 学 习 教 师 应 结 合 教 学 目 标 学 习 重 点 和 学 生 的 语 言 能 力, 设 计 适 当 的 教 学 步 骤, 帮 助 学 生 有 效 地 学 习 教 师 也 应 检 讨 教 与 学 的 效 果, 及 时 改 进, 提 高 教 学 质 量 3. 加 强 交 际 互 动, 发 展 语 言 能 力 教 师 应 积 极 开 展 探 究 式 的 学 习, 在 课 堂 上 为 学 生 提 供 大 量 有 意 义 有 趣 味 容 易 被 理 解 的 语 言 输 入, 建 构 真 实 自 然 的 语 言 环 境, 发 展 结 合 任 务 的 教 学, 让 学 生 在 沟 通 中 探 究 感 知 把 握 语 言 规 律, 发 展 语 言 能 力 教 师 也 应 注 意 语 言 技 能 之 间 的 区 别, 采 用 不 同 的 方 法, 认 真 落 实 各 项 技 能 的 训 练 4. 注 重 生 活 运 用, 拓 宽 学 习 渠 道 教 师 应 充 分 利 用 家 庭 社 会 的 双 语 资 源, 结 合 生 活 实 际, 设 计 运 用 华 语 的 任 务, 争 取 家 长 和 社 区 的 支 持 和 配 合, 认 真 落 实 学 习 任 务 教 师 也 应 引 导 学 生 关 注 国 内 外 华 语 社 群 的 生 活 和 文 化, 了 解 不 同 国 家 和 地 区 华 语 文 的 特 色, 开 阔 视 野, 形 成 跨 文 化 意 识, 让 学 生 认 识 到 华 文 不 只 是 一 个 科 目, 也 是 认 识 世 界 满 足 求 知 欲 的 媒 介 和 工 具 5. 培 养 情 意 品 德, 发 展 自 主 学 习 教 师 应 在 教 学 中 潜 移 默 化 地 教 导 正 确 的 价 值 观, 培 养 健 康 的 审 美 情 趣 积 极 的 人 生 态 度 和 高 尚 的 道 德 情 操, 传 承 优 秀 的 华 族 文 化 和 传 统 教 师 也 应 培 养 学 生 具 有 自 主 学 习 主 动 探 究 的 精 神 教 师 可 通 过 创 设 情 境, 引 导 学 生 发 现 问 题 分 析 问 题 和 解 决 问 题 ; 通 过 让 学 生 收 集 筛 选 整 理 及 运 用 资 料 完 成 任 务, 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力 6. 探 索 有 效 方 法, 提 高 专 业 水 平 教 师 应 不 断 提 高 语 言 能 力 和 文 化 修 养, 为 学 生 做 出 清 楚 明 确 的 讲 解 和 良 好 的 示 范 教 师 也 应 不 断 地 学 习 教 学 的 新 理 念 新 方 法, 并 通 过 实 践 和 探 索, 将 这 些 理 念 和 方 法 转 化 成 为 教 学 行 为, 积 极 探 索 适 合 本 地 学 生 学 习 华 语 的 有 效 方 法, 不 断 改 进 教 学 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 29

四 评 价 建 议 1. 针 对 教 学 目 标, 拟 定 评 价 计 划 评 价 是 教 学 中 极 其 重 要 的 一 环 教 师 必 须 配 合 课 程 标 准 与 语 言 能 力 描 述, 针 对 教 学 目 标 教 学 重 点 和 教 学 内 容, 拟 定 评 价 计 划, 设 计 和 安 排 评 价 的 内 容 方 式 次 数 时 间 等 教 师 在 拟 定 评 价 重 点 时, 必 须 具 体 清 晰 灵 活 评 价 的 次 数 和 比 重 必 须 恰 当, 避 免 让 过 量 的 测 验 与 考 试 影 响 学 生 的 学 习 教 师 可 抽 取 有 代 表 性 的 教 学 重 点 或 整 合 几 个 学 习 内 容 作 为 一 个 评 价 重 点 2. 注 重 形 成 性 评 价, 提 高 教 与 学 的 效 益 学 习 是 一 个 持 续 不 断 的 过 程, 评 价 不 应 只 注 重 学 习 成 果, 也 应 重 视 学 习 过 程 形 成 性 评 价 ( 如 有 效 的 提 问 定 期 与 适 时 的 反 馈 同 侪 与 自 我 的 评 价 等 ) 应 融 入 日 常 教 学 教 师 根 据 形 成 性 评 价 所 获 得 的 信 息, 了 解 学 生 的 学 习 情 况, 调 整 教 学 的 内 容 和 进 度, 适 时 给 予 学 生 全 面 而 具 体 的 反 馈, 促 进 学 生 自 我 反 思 改 进, 从 而 主 动 学 习 3. 重 视 综 合 性 评 价, 全 面 发 展 学 生 的 能 力 评 价 学 生 的 表 现 应 力 求 全 面 学 生 的 语 言 能 力 综 合 体 现 在 聆 听 说 话 阅 读 写 作 口 语 互 动 及 书 面 互 动 六 种 技 能 上 教 师 在 评 价 学 生 的 语 言 能 力 时, 可 同 时 评 价 两 种 或 两 种 以 上 的 语 言 技 能 除 了 语 言 能 力, 教 师 也 要 确 保 所 设 计 的 评 价 方 式 涵 盖 不 同 的 认 知 层 级, 特 别 是 高 层 级 的 认 知 能 力, 如 分 析 及 解 决 问 题 的 能 力 批 判 性 思 维 创 造 的 能 力 等, 以 促 进 学 生 的 全 面 发 展 4. 实 践 真 实 性 评 价, 加 强 语 言 运 用 的 能 力 评 价 中 应 尽 可 能 模 拟 真 实 的 情 境, 采 用 真 实 的 语 料, 以 现 实 生 活 中 的 问 题 设 计 学 习 任 务, 也 可 结 合 资 讯 科 技, 让 学 生 根 据 录 像 短 片 口 头 发 表 意 见 或 通 过 电 脑 输 入 打 写 电 邮, 使 评 价 更 具 真 实 性, 更 能 反 映 学 生 实 际 运 用 语 言 与 人 交 流 的 能 力 30 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

五 教 学 资 源 开 发 建 议 1. 积 累 各 类 资 源, 丰 富 教 学 内 容 学 校 应 积 累 课 堂 教 学 资 源 和 课 外 学 习 资 源, 以 丰 富 教 学 内 容, 提 高 学 习 兴 趣 教 学 资 源 包 括 教 科 书 数 码 教 学 课 件 图 书 与 报 刊 网 络 资 讯 真 实 生 活 语 料 报 章 材 料 电 影 电 视 节 目 图 书 馆 博 物 馆 等 教 师 应 采 用 各 类 教 学 资 源, 利 用 各 种 场 合, 开 展 多 种 形 式 的 语 文 活 动, 创 造 学 华 文 用 华 文 的 机 会 2. 配 合 教 学 需 要, 选 取 适 当 资 源 教 学 资 源 的 选 取 应 配 合 教 学 的 需 要, 考 虑 学 生 的 认 知 发 展 和 学 习 差 异, 以 辅 助 教 学, 强 化 学 习 效 果 内 容 方 面, 应 选 取 贴 近 生 活 意 识 健 康 并 具 有 启 发 性 的 语 料 形 式 方 面, 可 以 采 用 活 泼 有 趣 和 丰 富 多 元 的 呈 现 手 法 3. 重 视 专 业 交 流, 鼓 励 资 源 共 享 学 校 应 注 重 提 升 教 师 的 教 学 素 养, 鼓 励 教 师 集 体 备 课 互 相 观 摩, 支 持 教 师 参 加 国 内 外 的 分 享 会 工 作 坊 浸 濡 课 程 或 学 术 研 讨 会, 让 教 师 掌 握 新 的 教 学 理 念 和 策 略, 以 提 升 专 业 素 质 学 校 之 间 也 应 该 提 倡 教 学 资 源 共 享, 建 立 资 料 库 校 群 网 络 分 享 平 台 等, 方 便 教 师 交 流 教 学 经 验 和 心 得 4. 结 合 各 界 力 量, 支 援 华 文 教 育 学 校 应 与 校 群 大 专 学 府 宗 乡 会 馆 文 化 团 体 政 府 或 私 人 机 构 媒 体 等 合 作, 举 办 各 种 语 文 与 文 化 活 动, 为 学 生 创 设 语 言 实 践 的 机 会 家 长 的 支 持 对 学 生 的 语 言 学 习 和 发 展 至 关 重 要, 因 此 学 校 应 争 取 家 长 的 协 助, 鼓 励 学 生 积 极 学 习 华 语 学 校 家 长 和 社 区 携 手 合 作 将 使 华 语 学 习 从 学 校 走 入 社 区, 也 从 社 区 走 入 校 园, 从 而 营 造 一 个 有 利 于 华 语 学 习 的 环 境 六 资 讯 科 技 使 用 建 议 1. 结 合 资 讯 科 技, 强 化 华 文 教 学 教 师 应 适 当 地 使 用 资 讯 科 技 进 行 教 学 教 师 可 利 用 多 媒 体 教 学 资 源 和 平 台 为 学 生 提 供 展 示 学 习 成 果 的 机 会 ; 通 过 分 享 和 反 思, 加 强 听 说 读 写 和 语 言 综 合 运 用 的 能 力, 提 高 学 生 理 解 和 运 用 华 文 的 水 平 同 时, 结 合 语 言 学 习, 运 用 资 讯 科 技 等 相 关 技 能, 强 化 学 生 在 交 际 认 知 和 思 维 等 方 面 的 能 力 小 学 华 文 课 程 标 准 2015 31

2. 扩 大 学 习 空 间, 培 养 自 学 能 力 教 材 应 结 合 资 讯 科 技 的 使 用, 丰 富 数 码 教 学 资 源, 拓 展 学 习 内 容 扩 大 学 生 的 学 习 空 间, 让 学 生 能 够 积 极 自 主 地 学 习 教 材 可 以 根 据 不 同 学 习 阶 段 的 重 点, 借 助 资 讯 科 技 进 行 教 学 教 材 编 写 者 和 教 师 可 针 对 不 同 语 言 技 能 设 计 相 应 的 数 码 资 源, 作 为 课 堂 教 学 资 源 或 学 生 的 自 学 工 具 3. 借 助 资 讯 科 技, 促 进 协 作 学 习 教 师 可 借 助 资 讯 科 技 让 学 生 在 网 络 上 发 表 自 己 的 作 品 和 言 论, 还 可 以 与 其 他 同 学 在 网 上 进 行 交 流, 进 行 协 作, 一 起 完 成 学 习 任 务 在 这 个 过 程 中, 学 生 不 仅 可 以 就 他 人 的 作 品 给 予 及 时 的 反 馈, 也 能 从 他 人 所 给 予 的 反 馈 中 不 断 学 习 不 断 进 步 32 小 学 华 文 课 程 标 准 2015

ISBN: 978-981-09-0366-4