填 写 要 求 1. 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 2. 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 3. 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 4. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸 - 2 -
1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 李 劲 性 别 男 出 生 年 月 1964.11 1-1 基 本 信 息 学 历 本 科 学 位 硕 士 电 话 020-36705257 专 业 技 术 职 务 副 教 授 行 政 职 务 专 业 主 任 传 真 020-61332783 院 系 运 输 物 流 管 理 学 院 E-mail ljljtt@163.com 地 址 广 州 市 白 云 区 庆 隆 中 路 100 号 邮 编 510430 课 程 名 称 课 程 类 别 授 课 对 象 周 学 时 听 众 数 / 年 1-2 近 5 年 相 关 课 程 主 讲 情 况 物 流 作 业 安 全 管 理 专 业 核 心 课 高 职 学 生 4 160 物 流 与 供 应 链 管 理 专 业 核 心 课 高 职 学 生 4 160 物 流 市 场 营 销 专 业 必 修 课 高 职 学 生 2 160 铁 路 货 运 组 织 专 业 核 心 课 高 职 学 生 4 96 物 流 成 本 管 理 专 业 必 修 课 高 职 学 生 2 86 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 ) ( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 一 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 1. 物 流 作 业 安 全 管 理 网 络 课 程 建 设 项 目, 广 州 铁 路 职 业 学 院,2011 年 立 项,2013 1-3 教 学 改 革 研 究 情 况 年 通 过 验 收 2. 物 流 作 业 安 全 管 理 优 质 核 心 课 程 建 设 项 目, 广 州 铁 路 职 业 学 院,2012 年 立 项, 2013 年 通 过 验 收 3. 物 流 作 业 安 全 管 理 微 课 建 设 项 目, 广 州 铁 路 职 业 学 院,2014 立 项,2015 年 通 过 验 收 4. 物 流 专 业 群 网 上 课 程 学 习 项 目, 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院,2015 年 立 项, 在 建 5. 物 流 类 专 业 在 线 考 试 试 题 开 发 及 教 学 资 源 整 合 建 设 项 目, 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院, 2016 年 立 项, 在 建 二 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 论 文 1. 第 三 方 物 流 安 全 的 现 状 分 析 与 展 望, 中 国 安 全 科 学 学 报,2009(1) 2. 企 业 安 全 生 产 事 故 的 基 因 分 析, 中 国 安 全 科 学 学 报,2009(7) - 3 -
3. 企 业 安 全 生 产 结 构 研 究, 企 业 家 天 地,2008(7) 4. 从 四 大 特 性 找 应 对 之 策, 现 代 职 业 安 全,2007(1) 5. 存 量 整 合 企 业 管 理 中 的 高 斯 魔 力, 中 国 储 运,2007(5) 三 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1. 指 导 学 生 参 加 2011 年 广 州 市 高 职 院 校 物 流 技 能 大 赛 获 团 体 三 等 奖 ; 2. 指 导 学 生 参 加 2012 年 广 佛 肇 高 职 院 校 物 流 技 能 大 赛 获 团 体 一 等 奖 ; 3. 指 导 学 生 参 加 2013 2015 年 全 国 高 职 高 专 物 流 技 能 大 赛 广 东 选 拔 赛 均 获 三 等 奖 4.2013 年 度 学 院 考 评 获 优 秀 等 级 2. 教 学 团 队 其 他 教 师 情 况 ( 包 括 其 他 主 讲 教 师 助 教 技 术 支 持 等 ) 姓 名 出 生 年 月 专 业 技 术 职 务 专 业 领 域 备 注 郑 山 水 1976.04 副 教 授 智 能 物 流 杨 益 华 1969.10 教 授 物 流 与 供 应 链 管 理 李 建 萍 1973.01 讲 师 / 工 程 师 物 流 管 理 及 智 能 化 2-1 基 本 信 息 1 马 国 治 1963.02 讲 师 行 车 组 织 规 章 朱 琳 1981.03 讲 师 国 际 物 流 荆 振 坤 1976.10 讲 师 物 流 营 销 管 理 李 政 1977.04 副 教 授 供 应 链 管 理 黎 应 雄 1967.07 工 程 师 铁 路 货 运 安 全 管 理 林 志 强 1959.02 工 程 师 企 业 安 全 管 理 吕 凌 1986.11 工 程 师 物 流 安 全 管 理 侯 茂 林 1973.06 工 程 师 铁 道 运 输 安 全 管 理 兼 职 教 师 广 州 铁 路 货 运 中 心 兼 职 教 师 中 铁 二 十 五 局 南 铁 物 流 兼 职 教 师 中 铁 二 十 五 局 南 铁 物 流 兼 职 教 师 广 铁 集 团 运 输 处 1 若 其 他 教 师 非 本 校 教 师, 请 在 备 注 栏 填 写 受 聘 教 师 类 别 及 实 际 工 作 单 位 - 4 -
主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 每 人 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 每 人 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 每 人 不 超 过 五 项 ) 郑 山 水 教 学 改 革 研 究 情 况 一 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 1. 第 四 方 物 流 企 业 组 建 与 运 作 研 究 基 于 虚 拟 企 业 的 视 角, 中 国 物 流 学 会 研 究 课 题 [2010CSLKT179], 获 得 2010 年 中 国 物 流 学 会 课 题 优 秀 成 果 三 等 奖 ; 2. 高 职 教 育 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 质 量 保 障 机 制 研 究, 广 东 省 高 等 职 业 技 术 教 育 研 究 会 重 点 课 题 [GDGZ10012], 已 结 题. 二 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 1. 供 应 链 信 息 流 对 国 际 贸 易 的 影 响 分 析, 全 国 商 情 经 济 理 论 研 究,2009(2); 2. 论 南 洋 理 工 学 院 物 流 管 理 专 业 教 学 改 革 与 实 践 的 特 色 及 启 示, 科 教 导 刊,2009(6); 3. 对 条 形 码 技 术 课 程 教 学 的 设 计 基 于 任 务 驱 动 教 学 法 的 视 角, 物 流 科 技 第 一 作 者,2010(6). 2-2 教 学 改 革 研 究 情 况 三 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1. 高 职 组 中 海 杯 广 东 省 选 拔 赛 储 配 方 案 的 设 计 与 执 行 项 目, 团 体 一 等 奖,2010.5, 2. 现 代 物 流 储 存 与 配 送 作 业 优 化 设 计 与 实 施 广 东 选 拔 赛, 三 等 奖,2012.5,; 3. 课 题 : 第 四 方 物 流 组 建 及 运 作 研 究 - 基 于 虚 拟 企 业 的 视 角, 中 国 物 流 学 会 课 题 优 秀 成 果 三 等 奖,2010 年 杨 益 华 教 学 改 革 研 究 情 况 一 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 1. 高 职 教 育 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 质 量 保 障 机 制 研 究 [GDGZ10012], 广 东 省 高 等 职 业 技 术 教 育 研 究 会 重 点 课 题,2011.10. 2. 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院 铁 路 物 流 管 理 创 新 学 术 团 队, 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院, 2013.12. 3. 高 职 教 育 1+N 多 主 体 合 作 院 校 运 行 机 制 研 究 (203022), 中 国 职 业 技 术 教 育 学 会 科 研 规 划 课 题,2011.3. 二 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 1. 对 条 形 码 技 术 课 程 教 学 的 设 计 基 于 任 务 驱 动 教 学 法 的 视 角, 物 流 科 技, 2010.06. 2. 构 建 高 职 院 校 教 师 关 键 绩 效 指 标 (KPI) 体 系 --- 基 于 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院 物 流 管 理 系 的 实 证 研 究, 职 教 论 坛,2011.6. 3. 基 于 战 略 联 盟 的 多 主 体 合 作 学 院 运 行 机 制 研 究, 华 章,2012.8. 4. 1+N 多 主 体 合 作 学 院 构 建 的 过 程 分 析 及 保 障 机 制 研 究, 沿 海 企 业 与 科 技,2012.6. 三 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1. 优 秀 教 师 荣 誉 称 号, 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院,2013.9. 2. 高 职 组 中 海 杯 广 东 省 选 拔 赛 储 配 方 案 的 设 计 与 执 行 项 目, 团 体 一 等 奖,2010.5. - 5 -
3. 现 代 物 流 储 存 与 配 送 作 业 优 化 设 计 与 实 施 广 东 选 拔 赛, 三 等 奖, 广 东 省 教 育 厅 2012.5. 4. 数 据 平 台 使 用 先 进 个 人, 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院,2011.12. 李 建 萍 教 学 改 革 研 究 情 况 一 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 1. 基 于 任 务 驱 动 的 条 码 技 术 实 践 课 程 研 究 与 开 发 [GTXYY0902], 广 铁 学 院,2009. 二 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 1. 广 东 地 区 物 流 产 业 发 展 规 划 与 物 流 人 才 培 养 对 策 研 究, 职 教 通 讯,2012(3). 2. 培 养 具 有 创 新 能 力 高 职 物 流 管 理 人 才 教 学 改 革 的 思 考, 职 教 通 讯,2011(3). 3. 高 职 物 流 毕 业 生 就 业 情 况 调 查 与 分 析, 物 流 科 技,2010(5). 4. 关 于 高 职 物 流 信 息 技 术 的 课 程 设 计, 职 业 教 育 研 究,2009(8). 5. 基 于 任 务 驱 动 的 条 码 技 术 实 践 课 程 研 究, 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 学 报,2009(6). 三 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1. 广 东 " 中 海 杯 " 现 代 物 流 项 目 选 拔 赛, 小 组 二 等 奖, 团 体 一 等 奖, 广 东 省 教 育 厅,2010 年. 2. 精 彩 一 课, 二 等 奖, 广 州 铁 路 职 业 技 术 学 院,2007.12. 3. 申 报 条 件 符 合 情 况 ( 不 超 过 400 字 ) 1. 物 流 作 业 安 全 管 理 已 完 成 网 络 课 程 优 质 核 心 课 程 和 微 课 3 项 验 收, 学 院 投 入 了 所 需 的 建 设 资 金 和 资 源 2. 投 入 运 用 的 院 级 物 流 作 业 安 全 管 理 网 络 课 具 有 如 下 特 征 和 功 能 (1) 对 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 标 准 的 知 识 点 和 岗 位 技 能 点 覆 盖 率 达 98% (2) 包 括 了 物 流 作 业 安 全 管 理 的 教 学 设 计 实 施 过 程 记 录 评 价 等 完 整 的 教 学 环 节 和 教 学 活 动 (3) 采 用 项 目 任 务 模 式 设 计 课 程 的 教 学 单 元, 颗 粒 化 程 度 较 高, 表 现 形 式 适 当, 支 持 线 上 线 下 混 合 教 学 (4) 课 程 在 开 发 建 设 运 用 过 程 中, 依 据 物 流 作 业 安 全 管 理 的 技 术 和 岗 位 的 任 职 要 求, 从 职 业 岗 位 能 力 分 析 出 发, 基 于 工 作 过 程 等 理 念 开 发 和 完 善 课 程 体 系, 校 企 合 作 开 发 并 公 开 出 版 物 流 作 业 安 全 管 理 配 套 教 材 3. 教 学 团 队 吸 收 广 铁 集 团 公 司 运 输 处 中 铁 二 十 五 局 南 铁 物 流 等 企 业 的 安 全 管 理 人 员 加 入, 在 建 设 和 运 行 过 程 中, 按 照 校 企 融 合 优 势 互 补 分 工 明 确 协 作 有 序 的 原 则 推 进 课 程 负 责 人 李 劲 为 本 院 专 任 教 师, 主 讲 本 课 程 6 个 学 期 4. 对 标 广 东 省 精 品 网 络 在 线 开 放 课 程 评 审 指 标 进 行 建 设, 在 经 费 投 入 团 队 管 理 资 源 审 核 及 共 建 共 享 方 面 目 标 具 体, 资 金 预 算 合 理, 使 用 得 当 - 6 -
4. 课 程 情 况 4-1 课 程 视 频 资 源 情 况 课 程 名 称 物 流 作 业 安 全 管 理 视 频 数 量 10 预 计 总 时 长 495 分 钟 序 号 知 识 点 ( 技 能 点 ) 名 称 时 长 主 讲 教 师 1 如 何 成 为 有 效 的 安 全 管 理 者 (1) 50 李 劲 2 如 何 成 为 有 效 的 安 全 管 理 者 (2) 40 李 劲 3 如 何 成 为 有 效 的 安 全 管 理 者 (3) 25 李 劲 4 安 全 生 产 人 人 有 责 16 李 劲 5 安 全 生 产 制 度 的 制 定 与 落 实 25 李 劲 6 物 流 作 业 安 全 管 理 15 李 劲 视 频 情 况 7 常 用 的 物 流 作 业 安 全 管 理 方 法 (1) 25 李 劲 8 常 用 的 物 流 作 业 安 全 管 理 方 法 (2) 22 李 劲 9 安 全 价 值 观 (1) 26 李 劲 10 安 全 价 值 观 (2) 26 李 劲 11 POS 机 的 安 全 应 用 45 郑 山 水 11 安 全 行 车 规 章 (1) 35 马 国 治 12 安 全 行 车 规 章 (2) 30 马 国 治 13 安 全 行 车 规 章 (3) 30 马 国 治 14 客 户 服 务 50 朱 琳 15 仓 库 安 全 管 理 35 荆 振 坤 共 计 495 分 钟 4-2 课 程 描 述 4-2-1 课 程 建 设 基 础 ( 目 前 本 课 程 的 开 设 情 况, 开 设 时 间 年 限 授 课 对 象 授 课 人 数, 以 及 相 关 视 频 情 况 和 面 向 社 会 的 开 放 情 况 ) 一 本 课 程 的 建 设 情 况 物 流 作 业 安 全 管 理 院 级 网 络 开 放 课 程 于 2011 开 始 建 设,2013 年 通 过 验 收 ;2012 年 获 院 级 优 质 核 心 课 程 立 项 建 设,2013 年 通 过 验 收 ; 院 级 微 课 物 流 作 业 安 全 管 理 2014 立 项,2015 年 以 优 秀 等 级 通 过 验 收 - 7 -
二 课 程 开 设 情 况 开 设 时 间 授 课 对 象 授 课 人 数 备 注 物 流 10-1 物 流 10-2 42 42 2013 年 物 流 11-1 51 下 半 年 开 始 线 下 线 上 混 物 流 11-2 56 合 授 课 物 流 12-1 物 流 12-2 45 47 2014 年 物 流 13-1 物 流 13-2 61 64 线 下 线 上 混 合 授 课 物 流 z13-3 55 物 14-1 55 2015 年 物 14-2 54 物 z15-3 48 线 下 线 上 混 合 授 课 集 14-3 39 学 习 者 可 以 通 过 以 下 4 个 网 址 浏 览 课 程 和 进 入 课 程 学 习, 观 看 相 关 视 频 网 址 1: 物 流 作 业 安 全 管 理 网 络 课 程 网 址 点 击 次 数 为 2.36 万 次 http://zy.gtxy.cn/suite/portal/portalview.do?fwcid=portal&feature=portalcourse&action=view&co ursekey=2482735&comefrom=courselist&mooc=false&sitekey=-1 点 击 进 入 可 查 看 到 如 下 信 息 网 址 2: 物 流 作 业 安 全 管 理 优 质 核 心 课 程, 点 击 数 为 2.87 万 次 http://wlkc.gtxy.cn/wlkc/lt/wlkj2/?&coursekey=2482735&cleansession=true&menunavkey=30672613 网 址 3: 物 流 作 业 安 全 管 理 微 课, 点 击 数 为 3.2 千 次 http://zy.gtxy.cn/suite/solver/classview.do?coursekey=29028442&portalinstancekey=29028851&por talid=h&sitekey=29028851 网 址 4: 超 星 慕 课 物 流 作 业 安 全 管 理 http://mooc1.chaoxing.com/nodedetailcontroller/visitnodedetail?courseid=81328385&knowledgeid= 81328400-8 -
4-2-2 课 程 设 计 ( 每 章 节 教 学 目 标 教 学 设 计 与 方 法 教 学 活 动 与 评 价 等 ) 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 内 容 按 项 目 任 务 模 式 组 织, 具 体 见 下 表 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 内 容 组 织 模 式 任 务 一 认 识 物 流 作 业 事 故 项 目 一 任 务 二 认 识 安 全 本 质 安 全 和 安 全 生 产 管 理 对 物 流 作 业 安 全 管 理 的 认 识 任 务 三 探 讨 安 全 的 来 源 任 务 四 认 识 安 全 管 理 的 特 征 任 务 一 对 安 全 生 产 法 规 的 一 般 认 识 项 目 二 任 务 二 学 习 安 全 生 产 法 对 安 全 生 产 法 规 的 学 习 及 应 用 任 务 三 了 解 职 业 病 防 治 女 职 工 与 未 成 年 工 特 殊 保 护 任 务 一 对 事 故 发 生 机 制 的 一 般 认 识 任 务 二 了 解 海 因 里 希 的 因 果 连 锁 理 论 项 目 三 任 务 三 了 解 能 量 意 外 释 放 论 物 流 作 业 事 故 发 生 机 制 分 析 任 务 四 了 解 以 人 失 误 为 主 因 的 事 故 模 型 任 务 五 了 解 轨 迹 交 叉 论 任 务 六 了 解 系 统 理 论 任 务 一 了 解 不 安 全 行 为 的 生 理 因 素 项 目 四 物 流 作 业 安 全 行 为 分 析 与 改 善 任 务 二 认 识 不 安 全 行 为 的 心 理 因 素 任 务 三 认 识 行 为 科 学 与 人 的 不 安 全 行 为 任 务 四 改 善 人 的 不 安 全 行 为 的 途 径 任 务 一 了 解 物 流 作 业 中 人 失 误 项 目 五 物 流 作 业 成 中 人 失 误 的 分 析 与 预 防 任 务 二 对 人 失 误 致 因 分 析 任 务 三 心 理 紧 张 与 人 失 误 任 务 四 作 业 疲 劳 及 及 其 预 防 任 务 五 人 失 误 的 预 防 任 务 一 认 识 铁 路 物 流 作 业 安 全 管 理 现 状 项 目 六 铁 路 物 流 作 业 安 全 管 理 任 务 二 铁 路 物 流 作 业 内 容 及 分 类 任 务 三 铁 路 物 流 作 业 安 全 影 响 因 素 分 析 任 务 四 铁 路 物 流 作 业 安 全 管 理 任 务 一 了 解 危 险 货 物 分 类 及 物 流 作 业 的 一 般 要 求 项 目 七 危 险 品 物 流 作 业 安 全 管 理 任 务 二 危 险 品 物 流 的 包 装 和 标 志 任 务 三 危 险 品 的 托 运 与 承 运 任 务 四 危 险 品 的 装 卸 和 运 输 - 9 -
每 一 个 项 目 的 教 学 目 标 使 用 了 解 理 解 掌 握 运 用 等 行 为 动 词 表 述, 教 学 目 标 定 位 力 争 准 确, 要 求 明 确 每 一 项 任 务 会 根 据 教 学 目 标 从 安 全 理 念 安 全 知 识 技 能 问 题 解 决 情 感 态 度 等 方 面 加 以 阐 述 课 程 设 计 充 分 考 虑 职 业 岗 位 和 本 阶 段 学 生 学 习 的 特 点, 符 合 学 生 的 认 知 规 律 和 心 理 特 征, 激 发 学 生 的 学 习 动 机 和 兴 趣, 引 发 学 生 的 安 全 思 考 ; 充 分 考 虑 物 流 安 全 作 业 本 身 的 特 点, 体 现 安 全 管 理 的 实 质 ; 在 呈 现 作 为 知 识 与 技 能 的 安 全 结 果 的 同 时, 重 视 学 生 已 有 的 经 验, 使 学 生 体 验 从 实 际 背 景 中 寻 找 到 控 制 或 消 除 物 流 作 业 危 险 的 措 施 以 项 目 一 中 任 务 一 认 识 物 流 作 业 事 故 为 例 具 体 说 明 项 目 一 完 成 后 应 达 到 的 目 标 为 : 1. 能 解 释 物 流 作 业 安 全 管 理 在 物 流 中 重 要 作 用 ; 2. 具 有 诗 云 识 别 物 流 作 业 中 事 故 隐 患 的 意 识 ; 3. 了 解 物 流 作 业 实 现 本 质 安 全 的 途 径 任 务 一 认 识 物 流 作 业 事 故 的 教 学 设 计 按 照 个 教 学 环 节 备 课 和 教 学 实 施 教 学 环 节 一, 引 起 注 意 播 放 一 个 物 流 作 业 伤 害 事 故 的 视 频 3 分 钟 教 学 环 节 二, 建 立 联 结 让 师 生 双 方, 学 生 与 学 生 之 间 有 了 共 同 的 体 验 和 主 题,1 分 钟 教 学 环 节 三, 聚 焦 问 题 采 用 直 接 提 问 法, 视 频 中 伤 害 事 故 发 生 与 哪 些 危 险 因 素 相 关? 2 分 钟 教 学 环 节 四, 激 活 旧 知 让 学 生 围 绕 提 问, 进 行 思 考 讨 论, 归 纳 危 险 因 素,8 分 钟 教 学 环 节 五, 讲 解 新 知 对 物 流 作 业 事 故 的 认 识 需 要 从 明 确 作 业 系 统, 系 统 中 危 险 的 3 类 危 险, 对 识 别 的 危 险 进 行 评 价, 以 及 评 价 后 提 出 对 策 中 个 方 面 顺 序 进 行 这 是 认 识 物 流 作 业 事 故 的 应 知 应 会,25 分 钟 教 学 环 节 六, 评 价 总 结 将 物 流 作 业 安 全 管 理 的 学 习 项 目 均 可 按 照 (1) 与 (2) (3) (4) 的 任 意 组 合 模 式 进 行 教 学 设 计 和 实 施 其 中 (1) 确 定 物 流 作 业 系 统,(2) 识 别 系 统 中 的 危 险, (3) 评 价 所 识 别 的 危 险,(4) 控 制 和 消 除 不 可 接 受 的 危 险 5 分 钟 教 学 环 节 七, 应 用 新 知 布 置 作 业, 对 自 己 的 学 习 场 所 进 行 安 全 评 估 ( 课 后 完 成 ),1 分 钟 7 个 教 学 环 节 共 计 45 分 钟, 为 一 个 课 时 教 学 活 动 按 照 经 历 / 体 验 探 索 思 考 归 纳 评 价 的 活 动 模 式 进 行 教 学 活 动 在 统 筹 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 内 容 的 前 提 下, 根 据 学 生 发 展 的 认 知 特 征, 将 物 流 作 业 安 全 管 理 的 学 习 项 目 划 分 为 : 确 定 物 流 作 业 系 统 认 识 和 识 别 物 流 作 业 危 险 评 价 所 识 别 的 物 流 作 业 危 险 控 制 和 消 除 不 可 接 受 的 危 险 四 个 基 本 要 素 的 组 合 进 行 教 学 教 学 方 法 的 运 用 要 以 生 动 地 讲 课 为 目 标, 灵 活 采 用 关 键 词 法 隐 喻 法 视 觉 化 演 示 法 讲 故 事 等 多 种 方 法 每 个 教 学 环 节 结 束, 可 进 行 评 价 ; 也 可 在 多 外 教 学 环 节 结 束 后, 再 进 行 评 价 评 价 既 可 由 学 生 自 评, 或 互 评 进 行, 也 可 由 教 师 进 行 点 评 评 价 均 要 求 既 要 对 结 果 进 行 评 价, 也 要 对 过 程 进 行 评 价 - 10 -
4-2-3 相 关 教 学 资 源 储 备 情 况 一 基 本 教 学 资 源 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 的 基 本 教 学 资 源 包 括 课 程 介 绍 课 程 标 准 教 学 日 历 电 子 教 案 作 业 参 考 资 料 和 微 课 等 ( 具 体 见 下 表 ), 已 基 本 能 反 映 本 课 程 的 教 学 理 念 和 教 学 思 想, 教 学 设 计 和 实 施 所 需 的 核 心 资 源 也 大 体 具 备, 体 现 了 本 课 程 的 教 学 改 革 主 要 成 果 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 基 本 教 学 资 源 列 表 序 号 网 站 栏 目 子 栏 目 1 课 程 文 件 课 程 简 介 课 程 标 准 教 学 日 历 ( 进 度 安 排 ) 2 课 程 内 容 课 程 内 容 教 学 设 计 3 教 学 课 件 电 子 教 案 安 全 专 家 课 件 教 学 视 频 单 元 作 业 4 作 业 测 试 题 提 问 与 答 疑 学 生 作 业 成 果 展 示 5 学 习 链 接 6 实 践 教 学 学 习 参 考 书 目 介 绍 安 全 管 理 相 关 网 站 链 接 实 践 教 学 动 态 教 师 企 业 工 作 站 如 何 成 为 有 效 的 安 全 管 理 者 安 全 生 产 人 人 有 责 7 微 课 安 全 生 产 制 度 的 制 定 与 落 实 物 流 作 业 安 全 管 理 安 全 价 值 观 二 拓 展 教 学 资 源 本 课 程 的 拓 展 资 教 学 源 主 要 有 物 流 前 线 安 全 法 律 法 规 事 故 案 例 专 题 讲 座 安 全 试 题 库 在 线 交 流 等 这 些 资 源 包 括 视 频 电 子 教 案 文 件 文 档 图 片 动 画 等, 能 应 用 于 课 程 的 教 学 环 节 进 行 辅 助 教 学, 具 有 多 样 性, 交 互 性, 既 可 单 独 应 用 于 教 学 过 程, 也 可 组 合 - 11 -
应 用 教 学 过 程 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 拓 展 教 学 资 源 列 表 序 号 网 站 栏 目 子 栏 目 物 流 快 递 1 物 流 前 线 物 流 安 全 生 态 安 全 法 律 安 全 生 产 法 等 2 法 规 GB18218-2000 重 大 危 险 源 辨 识 等 3 事 故 案 例 4 专 题 讲 座 特 别 重 大 事 故 调 查 报 告 其 他 事 故 案 例 有 限 空 间 安 全 作 业 等 专 题 (PPT) 涉 氨 制 冷 企 业 液 氨 使 用 安 全 等 专 题 视 频 5 安 全 试 题 库 模 拟 题 及 参 考 答 案 自 测 题 及 参 考 答 案 6 在 线 交 流 在 线 提 问 与 解 答 ( 师 生 生 生 之 间 ) 5. 评 价 反 馈 5-1 自 我 评 价 ( 本 课 程 的 主 要 特 色 介 绍 影 响 力 分 析, 国 内 外 同 类 课 程 比 较 ) 1. 本 课 程 的 主 要 特 色 介 绍 本 课 程 具 有 三 方 面 的 特 色 : (1) 具 有 鲜 明 的 职 业 性 特 色 课 程 以 物 流 作 业 安 全 为 主 体 内 容, 系 统 而 具 体 安 排 了 物 流 作 业 工 作 过 程 的 安 全 管 理 内 容 (2) 课 程 团 队 对 教 学 模 式 进 行 了 深 入 的 研 究 和 探 讨, 从 三 个 维 度 设 计 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 的 教 学 模 式, 一 是 要 高 度 重 视 体 现 学 生 参 与 教 学 项 目 和 任 务 的 参 与 性, 认 为 在 教 学 实 施 过 程 中, 无 论 是 采 取 讲 授 案 例 教 学 模 拟 演 示 教 学 实 战 项 目 等 任 何 一 种 或 多 种 教 学 方 式, 教 学 过 程 一 定 要 调 动 学 生, 激 发 学 生 的 参 与 性, 培 养 学 生 参 与 教 学 过 程 的 主 动 性 二 是 要 体 现 实 战 性, 一 个 完 整 的 教 学 过 程, 要 围 绕 物 流 作 业 成 绩 现 实 环 境 的 过 去 现 在 或 将 来 存 在 或 可 能 存 在 的 危 险 进 行 识 别 评 价 控 制 和 消 除 来 展 开 教 学 三 是 教 学 设 计 要 注 意 将 教 学 过 程 逐 渐 从 学 生 参 与 向 学 生 主 导 的 深 度 进 化 本 课 程 教 学 模 式 的 三 维 度 设 计 法, 在 教 学 实 践 中 取 得 了 较 好 的 效 果 (3) 经 对 国 家 省 级 精 品 课 的 进 行 调 查, 安 全 类 的 课 程 较 少, 物 流 安 全 方 面 的 课 程 几 乎 未 查 到 因 此, 本 课 程 具 有 稀 缺 特 质 2. 影 响 力 分 析 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 及 教 学 团 队 在 学 生 企 业 和 社 会 三 个 层 面 具 有 良 好 的 影 响 力 - 12 -
一 是 主 讲 教 师 经 常 被 广 州 铁 路 集 团 公 司 安 全 培 训 班 广 东 省 工 会 上 岗 资 格 培 训 中 航 油 广 州 分 公 司 南 方 电 网 等 企 业 聘 请 为 安 全 培 训 的 主 讲 教 师 二 是 主 讲 教 师 在 为 高 铁 快 运 广 州 邮 政 物 流 整 合 等 项 目 策 划 时, 保 证 了 项 目 的 安 全 性 三 是 运 输 物 流 学 院 物 流 管 理 专 业 学 生 毕 业 进 入 物 流 企 业 工 作 后, 安 全 作 业 的 意 识 强 安 全 措 施 到 位, 保 证 了 作 业 安 全, 受 到 了 企 业 的 好 评 四 是 每 次 物 流 技 能 竞 赛, 规 则 都 明 确 规 定, 发 生 安 全 事 故, 将 对 参 赛 队 伍 实 行 一 票 否 决, 本 专 业 每 年 都 组 织 学 生 全 国 省 市 或 学 院 的 物 流 技 能 竞 赛, 课 程 对 师 生 在 安 全 方 面 起 到 了 引 领 作 用, 大 家 重 视 安 全, 重 视 落 实 安 全 技 术 保 障 措 施, 保 证 了 参 赛 中 物 流 安 全 作 业 安 全, 并 先 后 获 得 了 团 体 一 二 三 等 奖 的 好 成 绩 五 是 用 物 流 作 业 安 全 作 关 键 词 进 行 google 搜 索, 已 开 通 的 物 流 作 业 安 全 管 理 网 络 课 程, 排 在 搜 索 结 果 的 第 6 项 3. 国 内 外 同 类 课 程 比 较 (1) 师 资 优 势 : 专 任 教 师 学 历 职 称 层 次 较 高, 对 物 流 企 业 了 解 熟 悉, 大 多 在 物 流 企 业 工 作 过, 兼 职 教 师 物 流 作 业 安 全 管 理 的 工 作 经 验 丰 富, 有 利 于 按 职 业 要 求 开 展 教 学 (2) 实 践 教 学 资 源 优 势 : 学 院 周 围 有 众 多 的 物 流 园 区 和 物 流 企 业, 有 利 于 实 践 教 学 的 开 展 (3) 实 训 设 施 设 备 优 势 : 运 输 物 流 管 理 学 院 具 有 完 备 的 物 流 实 训 室, 能 模 拟 物 流 作 业 的 各 个 过 程, 和 利 于 开 展 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 的 理 论 和 实 践 教 学 (4) 教 材 优 势 : 目 前 教 学 团 队 经 过 几 年 的 探 索 总 结, 已 开 发 出 一 本 与 本 课 程 配 套 的 教 材 市 面 上 几 乎 搜 索 不 到 这 类 教 材 解 决 了 课 程 教 材 缺 乏 的 不 利 局 面 5-2 学 生 评 价 ( 如 果 本 课 程 已 经 面 向 学 生 开 设, 填 写 学 生 的 评 价 意 见 ) 参 与 课 程 学 习 的 学 生 普 遍 认 为 本 课 程 内 容 丰 富, 实 训 与 理 论 相 结 合 ; 主 讲 老 师 教 法 多 样 适 宜 ; 课 堂 学 习 氛 围 好, 互 动 性 强 ; 各 种 训 练 和 实 践 练 习, 提 高 了 自 身 的 职 业 素 养 和 综 合 能 力 ; 利 用 课 程 网 站 的 学 习 资 源 可 进 行 自 学, 能 结 合 自 己 的 情 况, 合 理 安 排 学 习 进 度 的 所 需 要 挟 时 间 经 查 询 评 教 结 果, 学 生 对 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 主 讲 教 师 的 教 学 评 价 均 为 优 良 5-3 社 会 评 价 ( 如 果 本 课 程 已 经 全 部 或 部 分 向 社 会 开 放, 请 填 写 有 关 人 员 的 评 价 ) 1. 校 外 专 家 评 价 广 州 铁 路 集 团 运 输 处 侯 茂 林 主 任 南 铁 物 流 林 志 强 经 理 等 校 外 专 家 认 为 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 内 容 选 取 合 理, 能 够 满 足 职 业 岗 位 能 力 的 需 要, 能 力 目 标 明 确, 对 学 生 实 用 能 力 培 养 的 目 的 明 确, 同 时 又 兼 顾 对 职 业 情 操 的 培 养 在 课 程 内 容 设 计 方 面 有 新 意, 项 目 任 务 驱 动 教 学 模 式 贯 穿 在 整 个 教 学 过 程 中, 针 对 性 和 可 操 作 性 强, 课 程 围 绕 物 流 作 业 的 岗 位 和 过 程 进 行 理 论 和 实 践 项 目 的 设 置, 体 现 安 全 管 理 工 作 的 实 际 要 求 这 是 一 门 很 实 用 有 创 意 的 物 流 职 业 课 程 2. 校 内 教 学 督 导 组 评 价 校 内 教 学 督 导 组 专 家 在 例 行 的 教 学 检 查 中, 听 完 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 教 学 并 检 查 了 相 关 的 教 学 资 料 后, 认 为 课 程 强 调 理 论 教 学 与 实 训 相 结 合, 教 学 模 式 及 教 学 效 果 优 良 该 课 程 教 学 团 队 治 学 严 谨, 主 讲 教 师 具 有 丰 富 的 教 学 经 验 和 实 践 经 验, 采 用 项 目 任 务 驱 动 教 学 模 开 展 教 学, 符 合 高 职 培 养 人 才 的 特 点 - 13 -
6. 建 设 方 案 要 点 6-1 建 设 目 标 物 流 作 业 安 全 管 理 省 级 精 品 在 线 开 放 课 程 经 2 年 的 建 设 期, 将 达 到 下 述 建 设 目 标 1. 达 到 两 好 两 适 合 要 求 内 容 质 量 好, 教 学 效 果 好 ; 适 合 网 络 传 播, 适 合 教 学 活 动 2. 具 备 能 学, 辅 教 功 能 学 习 者 能 利 用 物 流 作 业 安 全 管 理 精 品 在 线 开 放 课 程, 根 据 自 己 的 起 点, 根 据 自 定 的 学 习 目 标, 实 现 物 流 作 业 安 全 管 理 的 系 统 化 和 个 性 化 学 习 教 师 可 以 利 用 物 流 作 业 安 全 管 理 网 络 在 线 开 放 课 程, 根 据 自 己 所 面 对 学 生 的 特 点, 组 织 教 学 内 容, 实 施 个 性 化 的 因 材 施 教 ; 学 生 则 可 以 在 课 堂 之 外, 通 过 该 网 络 课 程 巩 固 课 堂 所 学 内 容, 并 根 据 自 己 的 需 要 进 行 拓 展 学 习 3. 课 程 资 源 将 实 现 精 准 系 统 冗 余 智 能 互 联 网 教 学 生 态 目 标 精 准 提 炼 物 流 安 全 作 业 管 理 教 学 必 需 的 基 本 资 源 ; 系 统 提 供 文 本 图 像 音 频 视 频 动 画 等 多 样 化 交 互 性 强 的 辅 助 教 学 资 源, 为 教 师 自 主 搭 建 课 程, 学 生 拓 展 学 习 提 供 合 资 源 冗 余 ; 按 照 资 源 的 内 容 和 性 质, 科 学 全 面 地 标 注 资 源 属 性, 方 便 资 源 的 检 索 和 智 能 重 组 4. 修 订 物 流 作 业 安 全 管 理 配 套 教 材, 力 争 将 该 教 材 申 报 建 成 为 十 三 五 省 级 或 国 家 级 教 材 6-2 建 设 内 容 物 流 作 业 安 全 管 理 省 级 精 品 在 线 开 放 课 程 建 设 内 容 如 下 : 1. 将 物 流 安 全 管 理 课 程 知 识 点 和 岗 位 技 能 点 覆 盖 率 提 高 到 100% 2. 优 化 物 流 作 业 安 全 管 理 的 教 学 设 计 实 施 过 程 记 录 评 价 等 需 要 的 教 学 环 节 和 教 学 活 动, 重 点 优 化 课 程 教 学 设 计 和 实 施 两 个 环 节, 让 好 课 程 始 于 设 计 环 节, 具 体 落 实 在 实 施 环 节 上 3. 进 一 步 提 高 教 学 单 元 颗 粒 化 程 度, 建 立 教 学 单 元 的 三 点 支 撑 功 能, 让 每 一 个 教 学 单 元 均 具 有 吸 引 学 习 者 注 意 力 的 看 点, 引 起 学 习 者 求 知 欲 望 的 思 考 点, 学 习 者 聚 焦 探 索 问 题 解 决 方 法 的 发 力 点 4. 在 满 足 线 上 线 下 混 合 教 学 的 基 础 上, 具 备 支 持 线 上 教 学 功 能 学 习 者 能 够 根 据 自 身 学 习 需 要 自 主 安 排 学 习 进 程, 完 成 相 关 考 核 要 求 后, 获 得 相 应 的 学 分 记 录 对 自 主 安 排 课 程 学 习 进 度 的 学 习 者, 授 课 教 师 具 备 实 时 了 解 检 查 督 促 等 权 限, 及 时 引 导 帮 助 学 生 完 成 课 程 的 全 部 学 习 任 务 5. 依 据 物 流 作 业 安 全 管 理 的 技 术 领 域 和 职 业 岗 位 群 的 任 职 要 求, 从 职 业 岗 位 能 力 分 析 出 发, 基 于 工 作 过 程 等 理 念 优 化 课 程 体 系, 完 善 教 学 内 容 6. 结 合 一 带 一 路 和 两 创 国 家 战 略 实 施, 新 增 物 流 安 全 作 业 管 理 对 探 索 经 济 安 全 增 长 之 道, 实 现 全 球 化 再 平 衡, 开 创 地 区 新 合 作, 大 众 创 业 万 众 创 新 等 方 面 的 物 流 安 全 研 究 成 果 案 例 分 析 等 内 容 - 14 -
6-3 建 设 举 措 : 建 设 举 措, 进 度 安 排, 经 费 预 算, 保 障 措 施, 预 期 效 益 或 标 志 性 成 果, 辐 射 带 动 等 一 建 设 举 措 1. 依 据 物 流 作 业 安 全 管 理 的 技 术 领 域 和 职 业 岗 位 群 的 任 职 要 求, 从 职 业 岗 位 能 力 分 析 出 发, 基 于 工 作 过 程 等 理 念 按 下 图 的 模 式 进 一 步 优 化 课 程 体 系, 完 善 教 学 内 容 课 程 优 化 模 式 图 2 建 设 团 队 将 在 原 有 校 企 人 员 进 一 步 融 合 的 基 础 上, 吸 收 学 生 参 与 课 程 的 建 设 与 优 化, 按 照 校 企 学 融 合 优 势 互 补 分 工 明 确 协 作 有 序 的 原 则 对 课 程 的 价 值 进 行 深 度 提 炼, 提 升 课 程 的 文 化 和 社 会 价 值 3. 融 合 超 星 学 习 通 等 资 源, 改 善 学 习 者 的 体 验 和 教 学 双 方 的 交 流 与 沟 通, 利 用 互 联 网 和 移 动 互 联 网 +, 构 建 物 流 作 业 安 全 管 理 教 学 生 态 圈, 力 争 实 现 个 性 化 和 效 率 化 学 习 4. 修 订 物 流 作 业 安 全 管 理 配 套 教 材, 力 争 将 该 教 材 申 报 建 成 为 十 三 五 省 级 或 国 家 级 教 材 5. 结 合 一 带 一 路 和 两 创 国 家 战 略 实 施, 新 增 物 流 安 全 作 业 管 理 对 探 索 经 济 安 全 增 长 之 道, 实 现 全 球 化 再 平 衡, 开 创 地 区 新 合 作, 大 众 创 业 万 众 创 新 等 方 面 的 物 流 安 全 研 究 成 果 案 例 分 析 等 教 学 内 容 二 进 度 安 排 本 课 程 建 设 进 度 安 排 按 下 表 推 进 序 号 任 务 完 成 时 间 责 任 人 1 2 按 照 广 东 省 精 品 在 线 开 放 课 程 指 标 和 教 学 实 践 反 馈 对 物 流 作 业 安 全 管 理 网 络 课 程 进 行 第 一 轮 整 改 优 化 按 照 广 东 省 精 品 在 线 开 放 课 程 指 标 和 教 学 实 践 反 馈 对 物 流 作 业 安 全 管 理 网 络 课 程 进 行 第 二 轮 整 改 优 化 2017.6 李 劲 黎 应 雄 2018.6 李 劲 黎 应 雄 - 15 -
3 4 5 6 对 课 程 的 价 值 进 行 深 度 提 炼, 提 升 课 程 的 文 化 和 社 会 价 值, 开 发 适 合 企 业 需 要 的 物 流 作 业 安 全 培 训 课 程 构 建 物 流 作 业 安 全 管 理 教 学 生 态 圈, 力 争 实 现 个 性 化 和 效 率 化 学 习 修 订 物 流 作 业 安 全 管 理 配 套 教 材, 力 争 将 该 教 材 申 报 建 成 为 十 三 五 省 级 或 国 家 级 教 材 新 增 物 流 安 全 作 业 管 理 对 探 索 经 济 安 全 增 长 之 道, 实 现 全 球 化 再 平 衡, 开 创 地 区 新 合 作, 大 众 创 业 万 众 创 新 等 方 面 的 物 流 安 全 研 究 成 果 案 例 分 析 等 教 学 内 容 2017.9 杨 益 华 吕 凌 2017.12 李 政 朱 琳 2017.12 李 劲 候 茂 林 2018.6 郑 山 水 李 劲 三 经 费 预 算 支 付 项 目 2016 2017 2018 合 计 ( 元 ) 1. 调 研 差 旅 费 等 3000 3000 2000 8000 2. 师 资 队 伍 培 训 费 等 3000 2400 5400 3. 稿 件 打 印 与 复 印 费 等 500 600 500 1600 4. 网 络 建 设 与 维 护 费 4000 2800 6800 5. 专 家 咨 询 费 项 目 鉴 定 费 1800 2800 2800 7400 6. 其 他 200 400 200 800 合 计 5500 13800 10700 30000 四 保 障 措 施 1. 组 织 保 障 措 施, 学 院 在 人 员 资 金 等 方 面 为 物 流 作 业 安 全 管 理 建 成 省 级 精 品 在 线 开 放 课 程 提 供 相 应 的 支 持 与 保 障 2. 项 目 建 设 承 诺, 项 目 建 设 团 队 承 诺 在 规 定 的 建 设 期 内, 按 项 目 书 的 计 划, 努 力 工 作, 按 要 求 完 成 项 目 建 设 的 全 部 任 务 3. 监 督 保 障, 学 院 将 采 取 院 系 两 级 行 政 监 督 的 模 式, 将 该 课 程 的 建 设 纳 入 日 常 监 管 工 作 范 围, 督 促 项 目 建 设 团 队 按 计 划 完 成 任 务 4. 技 术 保 障 措 施, 学 院 教 育 技 术 中 心 为 该 课 程 建 设 提 供 全 方 位 的 技 术 支 持 五 预 期 效 益 或 标 志 性 成 果 建 设 期 限 满, 物 流 作 业 安 全 管 理 课 程 应 符 合 广 东 省 精 品 在 线 开 放 课 程 各 项 指 标 要 求, 通 过 验 收, 成 为 本 省 高 职 院 校 开 设 物 流 作 业 安 全 管 理 相 关 课 程 的 重 要 教 学 平 台 六 辐 射 带 动 带 动 本 学 院 其 他 专 业 课 程 申 报 省 级 精 品 在 线 开 放 课 程, 提 高 学 院 适 应 新 技 术 环 境 有 效 开 展 专 业 教 学 的 水 平 向 其 他 有 物 流 作 业 安 全 教 学 需 要 的 院 校 企 业 免 费 开 放 网 络 课 程 教 学 邢 台, 为 物 流 产 业 培 养 更 多, 更 好 的 懂 安 全, 讲 安 全 守 安 全 的 专 业 人 才 - 16 -
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