高雄市立前鎮國中 103 學年度 學校評鑑 2-3-1-2 領域教學會議 一 103 學年度 (1). 103-1-1 國文領域會議記錄 (2). 103-1-2 國文領域會議記錄 (3). 103-1-3 國文領域會議記錄 (4). 103-1-4 國文領域會議記錄 (5). 103-1-5 國文領域會議記錄 (6). 103-1-6 國文領域會議記錄 二 102 學年度 (1). 102-2-1 數學領域會議記錄 (2). 102-2-2 數學領域會議記錄 (3). 102-2-3 數學領域會議記錄 (4). 102-2-4 數學領域會議記錄 (5). 102-2-5 數學領域會議記錄 (6). 102-2-6 數學領域會議記錄 (7). 102-2-7 數學領域會議記錄 三 101 學年度 (1). 101-1-1 社會領域會議記錄 (2). 101-1-2 社會領域會議記錄 (3). 101-1-3 社會領域會議記錄 (4). 101-1-4 社會領域會議記錄 (5). 101-1-5 社會領域會議記錄 (6). 101-1-6 社會領域會議記錄 因每學年度各領域皆有多次會議記錄 故每學年度僅呈現一個領域為代表
103 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : ( 第 1 場 ) 地科實驗時間 103 年 9 月 1 日 13 :30 ~ 15:30 地點室召集人周秀玲紀錄蘇品文列席教務主任 活動主題 實施方式 1 佈達教務處事項 2 討論補考出題 段考命題 審題順序 3 各年級討論授課內容 4 討論國文科教師減授課時數之方式 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 分組討論 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習 本次活動紀錄 活動內容 ㄧ 教務處佈達事項 : 1. 本學期段考時間 : 第一次段考 : 103/10/14~103/10/15 第二次段考 : 103/11/26~103/11/27 第三次段考 :104/1/15~104/10/16 2. 複習考 : 第一次複習考 : 103/9/10~9/11( 範圍一 ~ 二冊 ) 第二次複習考 :103/11/6~11/7( 範圍一 ~ 四冊 ) 3. 高雄市全市語文競賽複賽 :103/9/27 4. 段考命題於考前 10 天將試題 答案卷電子檔寄至教學組 ( 試卷須註明頁數 ) 5. 段考試卷應發回檢討, 再送至教務處存查 6. 本學期國文作業抽查為 12/29 日 7. 參加校外研習教師, 於研究會時提出報告與分享 8. 每週三母語日, 請多以本土語與學生交談 9. 請老師在 9/18~9/30 於全國教師在職進修網填寫進修規劃
二 會議討論事項 : 1. 本學年度進行教學觀察教師 : 潘淑玲 李韋陵 林怡君 楊美惠 2. 所有參與教專教師請於本學年度完成教學檔案部落格建置更新 3. 教師於學期中與假日的研習順序依教務處排序表而定 4. 本學期期初的補考出題教師 ( ㄧ 二年級範圍 ): 王柔方老師 黃姿婷老師 補考試題內容以選擇題為主, 題庫事先公佈 5. 國文領域牆於第 12 週出刊, 主題為閱讀教育 6. 本學年度段考出題教師請參閱附件 7. 有鑒於國文科教師教學繁重, 經國文領域會議決議並取得教務處同意, 有兼社團之教師或擔任三年級導師者得優先減授課時數 下次活動內容 活動日期 / 時間 :103 年 月 日 (_13:30~15:30) 活動地點 : 3 樓地科教室 帶領人 :_ 周秀玲 _ 記錄 : 活動主題 : 活動圖片及文字簡述 主席佈達教務處事項
活動圖片及文字簡述 討論補考命題教師與試題內容 活動圖片及文字簡述 討論授課教材
高雄市立前鎮國民中學 103 學年度第 1 學期第 2 次學習領域會議記錄 一 會議記錄 ( 一 ) 宣布事項 : 1 本學年度將接受教學觀察之國文科教師共 4 人 : 潘淑玲 李韋陵 林怡君 楊美惠 2 接任社團活動課或擔任三年級導師之國文科教師, 有機會時, 得優先減課 ( 二 ) 討論事項 : 1 確認往後補考方式 時間 題數等: (1) 方式 : 採紙筆測驗 ( 紙筆測驗 5 票 作業繳交 1 票 無意見 4 票 ) (2) 時間 : 建議利用寒暑假全校返校日當天實施, 考試時間 45 分鐘 (3) 題數 : 選擇題 25 題 ( 公告 50 題題庫 ) (4) 題目來源 : 另外出題 ( 從 3 次段考中擷取 4 票 另外出題 5 票 ) 2 確認補考監考輪序表: 學生補考是全校重要性活動, 建議按照學校期中考方式排定監考人員 ( 按節數比例, 不分科目 ) 3 選擇 規劃本學期研習主題: 閱讀推廣 ( 三 ) 臨時動議 : 1 利文鳳: 國文領域有一筆 唐詩論語背誦獎金 之經費, 歷年來都是由教務主任負責保管 傳承, 為避免爭議, 建議將該款項存入公部門, 專款專用, 目前結餘 10,200 元整, 所剩也不多, 可討論每班每次獎勵之人數, 避免過於泛濫, 讓此勵學美意可傳承更久 決議 : 將 唐詩論語背誦獎金 10,200 元整存入公部門, 專款專用, 每班每次獎勵 2 人
二 活動集錦 照片 說明 補考題目來源 表決 : 另外出題 5 票 照片 說明 補考方式 表決 : 作業繳交 1 票
照片 說明 選擇並討論本學期研習主題 照片 說明 臨時動議 : 唐詩論語背誦獎金 存入公部門, 專款專用
高雄市立前鎮國民中學 103 學年度第 1 學期第 3 次學習領域會議記錄 一 會議記錄 ( 一 ) 宣布事項 : 研習主題 : 桌遊與閱讀 ( 二 ) 討論事項 : 桌遊定義 : 用來描述如卡片遊戲 圖版遊戲 骰牌遊戲以及其他 在桌子或任何平面上玩的遊戲 桌遊特色 : 1. 具有跨學科教育潛能 : 運用到基本四則運算和機率, 融合歷史地理 背景, 更加認識這世界 2. 引發學習動機 : 自己找資料閱讀, 培養自主學習習慣 ( 三 ) 臨時動議 : 教師本次研習心得 : 很有趣, 若適時融入國文科教學, 可提升學生學 習動機並增進詞彙的豐富度
高雄市立前鎮國中 103 學年度第 1 學期第 4 次學習領域會議記錄 一 會議記錄 ( 一 ) 宣布事項 : 1. 請各位老師回去確認自己的研習參與情形, 將結果回復給領域召集人, 以利完成研習排序作業 2. 全校寒假作業將開始進行整合, 若科內教師有希望年即進行練習的作業部分, 請於 12/26 前將檔案交至教學組 ( 二 ) 討論事項 : 無 ( 三 ) 臨時動議 : 無
高雄市立前鎮國中 103 學年度第 1 學期第 5 次學習領域會議記錄 一 會議記錄 ( 一 ) 宣布事項 : 1. 12 月 22 日進行作文抽查 2. 感謝第二次閱讀寫作擔任評審的老師 3. 下星期二 (12/30) 第四節課有合作學習課堂分享, 請有興趣的老師踴躍參加 ( 二 ) 討論事項 : 問題 : 詢問是否有同仁願意擔任三年級寒輔國文老師有意願者為 : 韋陵老師 柔方老師 ( 三 ) 臨時動議 : 韋陵老師提議 :103 學年度一年級國文為翰林版本, 請問可否於二年級更動版本? 決議 留待下學期最後一次會議在版本評鑑上做決定
高雄市立前鎮國中 103 學年度第 1 學期第 6 次學習領域會議記錄 一 會議記錄 ( 一 ) 宣布事項 : 1. 高雄女中舉辦第六屆 航向書海, 愛讀!I Do!" 閱讀競賽, 報名日期至 104/2/17, 鼓勵學生參加 2. 請各位老師推薦好書 ( 二 ) 討論事項 : 下學期開學後 3 週將進行段考, 時間上較趕, 尤其是三年級, 故請先討論各年級教學進度 1. 三年級 : 第一次段考 : 第一 ~ 五課 ( 第二課自行閱讀, 段考以閱讀測驗為題 ) 第二次段考 : 第六 ~ 十課 ( 第十課自行閱讀, 段考上以閱讀測驗為題 ) 2. 二年級 : 第一次段考 : 第一 ~ 四課第二次段考 : 第五 ~ 八課第三次段考 : 第九 ~ 十二課 3. 一年級 : 第一次段考 : 第一 ~ 四課第二次段考 : 第五 ~ 八課第三次段考 : 第九 ~ 十二課 ( 三 ) 臨時動議 : 1. 希望教務處協助規劃購買圖書, 書單已交予教務主任 2. 希冀下學期領域會議邀請作家蒞校演講, 演講對象包含二年級學 生與領域教師
102 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : 快樂學數 ( 第 一 場 ) 時間 103 年 02 月 19 日 13:30 ~15:30 地點 D 棟地科實驗室召集人郭連顯紀錄陳韻如 洪士軒楊青毓何孟芳陳韻如 出席 許群英呂惠娜張志遠郭連顯 陳雅雯 陳怡綾 列席 活動主題 102 學年度第二學期課程規劃與評量方式討論 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 實施方式 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習
活動內容 會議記錄 1. 數學科成績採計方式不做修正, 維持原案 本次活動記錄 2. 趣味數學成績採計方式 -- 段考成績採計數學科平時總成績, 平時成績採計數學科學習態度 3. 本學期請各位老師配合三次段考各輸入一次平時成績, 一學期總共三次 4. 安排本學期段考範圍, 並再次確定本學期的命題教師與順序 5. 本學期的數學競賽將於 3/8~3/9 舉辦, 感謝怡綾老師協助指導 4 位三年級學生參賽 6. 本學期數學領域牆請於第 9 週出刊, 負責教師 : 郭連顯老師 7. 預計 3/12 或 4/9 邀請校外講師辦理魔術研習 下次活動內容 活動日期 / 時間 :_103 年 _04 月 _02 日 (_13_:_30_~_15_:_30 ) 活動地點 :_ D 棟地科實驗室 帶領人 : 郭連顯 記錄 : 陳韻如 活動主題 : 102 學年度第 2 學期第 2 次段考試題分析
活 動 圖 片 及 確認段考命題教師 文字簡述 段考範圍討論 參與成員回饋與分享 1. 感謝連顯老師幫忙數學領域牆出刊 2. 感謝怡綾老師協助數學競賽事宜 3. 命題與範圍討論順利完成
102 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : 快樂學數 ( 第 二 場 ) 時間 103 年 04 月 02 日 13:30 ~15:30 地點 D 棟地科實驗室召集人郭連顯紀錄陳韻如 洪士軒楊青毓何孟芳陳韻如 出席 許群英呂惠娜張志遠郭連顯 陳雅雯 陳怡綾 列席 活動主題 102 學年度第二學期第一次段考試題分析 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 實施方式 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習
活動內容 會議記錄第一次段考試題分析 三年級第 9 題在直角坐標平面上, 設 y=x 2-4x-12 的圖形與 x 軸交於 A B 兩點, 則等於多少? (A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8 此題須具備國二解一元二 ˋ 次方程式之概念, 答對率為 47.73%, 鑑別度居然高達 0.79 第 22 題如圖 ( 九 ), 有一圓柱被切了一塊扇形柱體, 則剩餘柱體的體積為多少? (A) 120π (B) 240π (C) 360π (D) 420π 此題須具備扇形面積概念, 答對率為 50.76%, 鑑別度也高達 0.78 本次活動記錄 第 5 題將二次函數 y=x 2 +5 的圖形描繪在坐標平面上, 再沿著直線 y+3=0 向下摺疊, 並將摺疊後的圖形描繪一次, 則所得到的痕跡是下列哪一個二次函數的圖形? (A) y=x 2 +5 (B) y=-x 2-5 (C) y=-x 2-8 (D) y=-x 2-11 此題為二次函數基本概念, 答對率只 20.54%, 鑑別度也只有 0.25 第 6 題有一個二次函數圖形的對稱軸為 y 軸, 而且其圖形通過 (-1, 11 ) 與 ( 3, 35 ) 兩點, 則此二次函數的圖形必通過下列哪一個點? (A) (-2, 20 ) (B) (-2, 21 ) (C) (- 2, 22 ) (D) (-2, 23 ) 此題為二次函數基本概念, 答對率只 20.54%, 鑑別度也只有 0.3 第 33 題若二次函數 y=a ( x+2 ) 2 與直線 y=ax+b 交於 P ( 2, 8 ), 且此直線與二次函數的另一個交點為 A, 並交 x 軸於 B 點, 則 PA:AB=? (A) 2:3 (B) 3:4 (C) 5:7 (D) 7:9 此題為難度較高的題型, 除了二次函數概念外, 還有直線方程式與比例線段等概念, 答對率為 22.66%, 鑑別度為 0.2 二年級 一 選擇題 第 1 題下列何者為等差數列?(A) 1, 0, 1, 0 (B) 1, 2, 4, 8 (C) 1, 1 2, 1 3, 1 4 (D) 5, 5, 5, 5 答對率 :60%, 對於等差數列的基本觀念, 學生容易被其他選項誘答
第 9 題 ( 甲 ) 正方形 ( 乙 ) 長方形 ( 丙 ) 圓形 ( 丁 ) 平行四邊形 ( 戊 ) 等腰梯形 ( 己 ) 直角 三角形, 上述圖形中為線對稱圖形的有幾個? (A) 3 個 (B) 4 個 (C) 5 個 (D) 6 個 答對率 :60%, 判別線對稱圖形, 其中較易混淆者為平行四邊形 直角三角形 第 12 題如圖, 表演台前共有 15 排座位, 其中第一排有 40 個, 且每一排均比前一 排多 2 個座位 若某校有 1~25 班, 每 班 30 人, 並依下列方式安排學生入座 : 1. 依班級順序先排第一班, 安排完後再排下一班 2. 前排的座位排滿後, 才排下一排座位 請問哪一班的學生全部都坐在第 11 排? (A) 第 19 班 (B) 第 18 班 (C) 第 17 班 (D) 第 16 班答對率 :20%, 須學會等差級數和的觀念, 並清楚瞭解學生入座方式, 考慮學生全部都坐在第 11 排的情況, 統整所有觀念後, 才能答對 二 填充題 第 7 題數列 1,2,2,3,3,3,4,4,4,4, 則第 240 項為 10 答對率 :20%, 須清楚瞭解等差級數和的觀念, 並推論第 240 項的數 下次活動內容 活動日期 / 時間 :_103 年 _04 月 _09_ 日 (_13_:_30_~_15_:_30_) 活動地點 :_ D 棟地科實驗室 帶領人 : 郭連顯 記錄 : 陳韻如 活動主題 : 桌遊新世界
活 動 圖 片 及 討論 ( 一 ) 文字簡述 討論 ( 二 ) 回參 1. 三年級題目以選擇題為主饋與享 2. 題目以課本習作為主, 學生觀念及計算能力尚須加強與成分員
102 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : 快樂學數 ( 第 三 場 ) 時間 103 年 04 月 09 日 13:30 ~15:30 地點 D 棟地科實驗室召集人郭連顯紀錄陳韻如 洪士軒楊青毓何孟芳陳韻如 出席 許群英呂惠娜陳怡綾郭連顯 陳雅雯 張志遠 列席 活動主題 桌遊新世界 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 實施方式 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習
活動內容 研習紀錄 本 次 活 動 記 錄 下次活動內容 活動日期 / 時間 :_103 年 _04 月 _30_ 日 (_13_:_30_~_15_:_30_) 活動地點 :_ D 棟地科實驗室 帶領人 : 郭連顯 記錄 : 陳韻如 活動主題 : 科展演示
活 動 圖 片 及 桌遊體驗 ( 一 ) 文字簡述 桌遊體驗 ( 二 ) 參與與成分員享回饋 1. 桌遊可訓練思考能力, 並增添趣味 2. 可適時融入課程, 提升學生學習動機
102 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : 快樂學數 ( 第 四 場 ) 時間 103 年 04 月 30 日 13:30 ~15:30 地點 D 棟地科實驗室召集人郭連顯紀錄陳韻如 洪士軒楊青毓何孟芳陳韻如 出席 許群英呂惠娜陳怡綾郭連顯 陳雅雯 張志遠 列席 活動主題 科展演示 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 實施方式 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習
活動內容 手機螢幕鎖安全性 本 次 活 動 記 錄
下次活動內容 活動日期 / 時間 :_103 年 _05 月 _21_ 日 (_13_:_30_~_15_:_30_) 活動地點 :_ D 棟地科實驗室 帶領人 : 郭連顯 記錄 : 陳韻如 活動主題 : 選書
活動圖片及文字簡述科展演示 ( 一 ) 活動圖片及文字簡述 科展演示 ( 二 ) 參與與成分員享回饋 1. 鼓勵學生的表現 2. 提供建議供學生改進及進一步研究
102 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : 快樂學數 ( 第 五 場 ) 時間 103 年 05 月 21 日 13:30 ~15:30 地點 D 棟地科實驗室召集人郭連顯紀錄陳韻如 洪士軒楊青毓何孟芳陳韻如 出席 許群英呂惠娜陳怡綾郭連顯 陳雅雯 列席 活動主題 選書 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 實施方式 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習
活動內容 本次活動 會議記錄 選書 : 康軒版 5 票南ㄧ版 1 票 記 翰林版 4 票 錄 103 學年度一年級數學科教科書 : 康軒版 下次活動內容 活動日期 / 時間 :_103 年 _05 月 _28_ 日 (_13_:_30_~_15_:_30_) 活動地點 :_ D 棟地科實驗室 帶領人 : 郭連顯 記錄 : 陳韻如 活動主題 : 102 學年度第二學期第二次段考試題分析
活 動 圖 片 選書 ( 一 ) 及文字簡述 選書 ( 二 ) 與回成 103 學年度一年級數學科教科書 : 康軒版分饋員
102 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : 快樂學數 ( 第 六 場 ) 時間 103 年 05 月 28 日 13:30 ~15:30 地點 D 棟地科實驗室召集人郭連顯紀錄陳韻如 洪士軒楊青毓何孟芳陳韻如 出席 許群英呂惠娜陳怡綾郭連顯 陳雅雯 列席 活動主題 102 學年度第二學期第二次段考試題分析 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 實施方式 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習
活動內容 會議記錄 1.103 學年度領域召集人 : 呂惠娜老師, 紀錄 : 郭連顯老師 2.104 學年度領域召集人 : 陳韻如老師, 紀錄 : 陳雅雯老師 3. 課程計畫撰寫 ㄧ年級 : 陳怡綾老師 二年級 : 陳雅雯老師 三年級 : 何孟芳老師 統整 : 呂惠娜老師 4. 會考問卷由陳怡綾 呂惠娜 許群英老師負責填寫 5. 試題分析 ( 接續下頁 )
ㄧ年級 1. 選擇 8(D) 已知 a:b=7:3, 則下列何者錯誤? 本次活動記錄 (A) a:( a+b )=7:10 (B) a 2 :b 2 =49:9 (C) ( a-b ):( a+b )=2:5 (D) a:( b +4 )=1:1 答對率 :50% 分析 : 把比的關係當作真正的數字代入驗證, 就會找不出正確的答案 2. 填充 5( 25:27) 昌憲每 3 小時走 11 公里, 曜彬每 5 分鐘走 330 公尺, 則昌憲與曜彬的速率比是 11:91: ( 化成最簡整數比 ) 答對率 :20% 分析 :1 對單位換算不熟悉 2 對速度 距離 和時間有關的公式未熟背 3 沒約分成最簡整數比
3. 填充 13(122) 黃老師準備 A B C 三種不同口味的糖果共 363 顆, 分給一年六班的學生 若將 A 口味糖果均分給班上學生, 則會剩下 2 顆 ; 若將 B 口味糖果均分給班上學生, 則會 剩下 3 顆 ; 若將 C 口味糖果均分給班上學生, 則有一位學生少拿 2 顆 若沒少拿糖果 的每位學生, 所獲得的三種口味數量比為 4:3:5, 則 A 種口味的糖果有 2 顆 答對率 :20% 分析 : 對敘述太長的的應用題理解能力較弱 4. 計算 1(1) ( 3:4:2) 花媽帶著橘子和柚子到果園採收草莓, 當橘子採滿 2 箱時, 柚子採滿 1 箱 ; 當柚子採滿 2 箱時花媽採滿 3 箱 (1) 求花媽 橘子 柚子在同一時間內採收草莓的箱數比為何? 答對率 :25% 分析 :1 沒有注意回答順序 2 對連比較不熟練 3 在連比當中把位置放錯 二年級 1. 如附圖,ABCDEF 為正六邊形,EFGHI 為正五邊形, 則 : (1) AEF=? (2) AFG=? (3) BEA=? 要能知道 AFE 為等腰三角形及 AFE=120 要能知道以為對稱軸, 正六邊形 ABCDEF 左右對稱 BEF=60 2. 如附圖, 已知 A B D 為圓 O 上的相異三點, 且通過圓心 若 BO = BC, 則當 BCO= OAD=x 時,x=? AOC=? 能知道 BO = = = 半徑 = BC OBA= OAB=2 x, ODA=x x+2x+x+x=180 x=36 C B O A D 根據外角定理 AOC=2x =72 B A C 3. 如附圖, PB AB, PD AD, QC AC, QD x 2 D 1 Q AD, PA 平分 BAD, QA 平分 CAD 若 CQ =1 公分, AD =2 公分, 則 PAQ= 幾度? BP 為多少公分? P
要能知道 PAQ=90 根據角平分線性質 QD = CQ =1 QA = 要能知道 ABP ADP(AAS 全等 ) AB = AD =2, PD = PB =x 根據畢氏定理, 則 + = - 4. 如附圖, ABC 中, AB = AC, AD BC,L L A M M 分別為 AB AC 的中垂線 若 BC =16, AD B E D F C =4, 則為多少? AEF 的面積為多少? 要能知道根據中垂線性質, = =x 要能知道等腰三角形, 底邊的垂直線垂直平分底邊 再利用 = +, 來求, 進而求得 AEF 的面積 下次活動內容 活動日期 / 時間 :_103 年 _06 月 _11_ 日 (_13_:_30_~_15_:_30_) 活動地點 :_ D 棟地科實驗室 帶領人 : 郭連顯 記錄 : 陳韻如 活動主題 : 103 會考試題分析
活動圖片及文字簡 述 討論 ( 一 ) 活動圖片及文字簡述 討論 ( 二 ) 與員參 1. 一年級數學考題仍以課本習作為主, 但和第一次段考相較平均仍降分回與低了將近 10 分享饋成 2. 三年級題目以選擇題為主
103 年度下半年 102 學年度第 2 學期第 7 次領域會議暨教師專業學習社群活動記錄 張志遠 許群英 何孟芳 郭連顯 陳雅雯 出席教師 陳韻如 楊青毓 呂惠娜 陳怡綾 請假 缺席 社群負責人承辦人教務主任校長
102 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄社群名稱 : 快樂學數 ( 第 七 場 ) 時間 103 年 06 月 11 日 13:30 ~15:30 地點 D 棟地科實驗室召集人郭連顯紀錄陳韻如 張志遠楊青毓何孟芳陳韻如 出席 許群英呂惠娜陳怡綾郭連顯 陳雅雯 列席 活動主題 103 會考試題分析 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 實施方式 教學檔案製作 創新課程發展 同儕省思對話 其他 : 專題講座 新進教師輔導 行動研究 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習
社群紀錄 會考試題討論 活動內容 本 次 分析 : 本題題目考學生對稱軸概念, 但學生容易只考慮到橫的和直的兩條對稱軸, 而未考慮到斜的對稱軸 活 動 記 錄 分析 : 本題題目考學生科學記號的概念, 科學記號對學生而言較抽象, 且學生對於將 0.3% 化為科學記號可能會有困難 下內次容活動 分析 : 本題考平行的觀念, 需要清楚的平行觀念才能答對, 部分程度好的同學對於本題也有疑問 活動日期 / 時間 : 年 月 日 ( : ~ : ) 活動地點 : 帶領人 : 記錄 : 活動主題 :
活動圖片及文字簡述討論 ( 一 ) 活動圖片及文字簡述 討論 ( 二 ) 參饋與與成分員享回 1. 會考試題較基測難, 且題目較活用, 學生需有清楚的觀念及熟練的計算能力才能得高分 2. 段考試題目前以課本習作為主, 未來將增加一定比例的挑戰題供學生思考與幫助學生觀念的統整
101 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄 社群名稱 : 社 計大師 ( 第 1 場 ) 時間 100 年 9 月 6 日 13:30 ~ 15:30 地點 D 棟 3 樓地科實驗室 召集人盧慧潔紀錄吳家欣 陳玉桃陳琇杏盧慧潔陳苑玲 出席 吳家欣胡嘉琳吳怡彣李雅雯 葉旯菲 梁瑜芳 列席 活動主題 實施方式 蔡馥徽主任 學期課程規劃與評量討論 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座 新進教師輔導 行動研究 創新課程發展 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 同儕省思對話 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習 其他 : 活動內容 本次錄活動記 一 宣導事項 : 1. 本學期段考 模擬考時程 : (1) 第一次段考 101/10/11-101/10/12( 四 五 ) 第二次段考 101/11/27-101/11/28( 二 三 ) 第三次段考 101/01/16-101/01/17( 三 四 ) (2) 第一次模擬考 101/09/04-09/05( 二 三 ) 第二次模擬考 101/12/20-12/21( 四 五 ) 2. 段考注意事項 : 教務處將發隨身碟提供教師命題用, 每次段考命題教師於月考前 10 天, 須送 1 份試題 (B4 紙張 ) 答案卷及試卷電子檔 ( 存於隨身碟中 ) 至教學組 ; 段考試卷請註明頁數, 如有圖形也請在圖形旁邊註明圖 1 或圖 2, 以利學生作答
3. 本學期班級名條及成績冊電子檔均放置本校網站教務處文件公告區下載使用, 如有需紙本者, 請於 9/15 前告知教務處施小姐 另外請各位同仁務必於學期結束前交回成績冊紙本備查 4. 請更新教學檔案部落格 ( 會檢核 ) 5. 為方便同仁能隨時儲存教學檔案, 特購置一批隨身碟提供借用, 有需要之同仁請至教學組登記 二 討論內容 1. 社群進度規劃 ( 請參閱 101-1 社群進度規劃表 ) 2. 命題順序 ( 請參閱 101-1-1 社會領域課程小組會議記錄 ) 3. 評量方式 : 定期評量 50%+ 平時評量 50%( 考試 35%+ 作業 35% + 態度 30%)* 作業未繳者 0 分計算 4. 研習順序 : (1) 學期中研習排序表 : 陳玉桃 葉旯菲 吳怡彣 蔡宜真 盧慧潔 胡嘉琳 吳家欣 陳琇杏 梁瑜芳 (2) 暫定假日研習排序表 ( 包括寒 暑假 ): 蔡宜真 吳怡彣 吳家欣 陳玉桃 盧慧潔 葉旯菲 梁瑜芳 陳琇杏 胡嘉琳 5. 教學評鑑建議 :(1) 部落格系統不穩定, 以致於上傳資料不易 ( 2) 可否直接交隨身碟給教務處? 6. 輔導室希望一 二年級課程融入生涯發展議題, 並發給每位學生學習單以建立生涯發展檔案 但因科目性質較難配合 ( 例如地理科 歷史科 ), 希望可否以其他形式融入生涯發展議題? 7. 重大議題融入領域教學 : 以人權法治為議題 8. 調查已經參加過補救教學研習的人數 : 盧慧潔 ( 1 人 ) 下次活動內容回分饋享與 活動日期 / 時間 :101 年 10 月 04 日 (13:30~15:30) 活動地點 : 前鎮親水公園 原住民主題公園 帶領人 : 盧慧潔 葉旯菲 記錄 : 吳家欣 活動主題 : 探索校園周邊環境進行社區教學之可能性 1. 透過本次會議讓各位教師瞭解今年教學進度與評量方式 2. 透過腦力激盪, 讓大家提出可以內聘講師的內容, 發現老師們臥虎藏龍, 各有所長
活 動 圖 片 大家認真思索今年的教學進度 及文字簡述 熱烈討論研習內容
101 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄 社群名稱 : 社 計大師 ( 第 2 場 ) 時間 100 年 10 月 4 日 13:30 ~ 16:30 地點 1. 前鎮親水公園 2. 原住民主題公園 召集人盧慧潔紀錄盧慧潔 陳玉桃陳琇杏盧慧潔 出席 吳家欣胡嘉琳吳怡彣 葉旯菲 梁瑜芳 列席 活動主題 實施方式 探索校園周邊環境進行社區教學之可能性 ( 校外 ) 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座 新進教師輔導 行動研究 創新課程發展 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 同儕省思對話 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習 其他 : 活動內容
本次活動記 一 宣導事項 1. 社會科抽查時間 : 第 18 週 (12/24~12/28) 歷史 : 一年級地理 : 二年級公民 : 三年級 2. 教育局來文規定高雄市教師於 10/15-10/24 期間使用全國教師在職進修資訊網之教師帳號及密碼登入 教師自我專業進修研習規劃服務網 進行 個人學習需求規劃 之填寫 全國教師在職進修資訊網網址 :http://inservice.edu.tw 3. 重大議題融入課程 : 公民科 ( 感謝瑜芳 ) 二 討論事項 1. 確定假日研習排序 ( 包括寒 暑假 ): 蔡宜真 吳怡彣 吳家欣 陳玉桃 盧慧潔 胡嘉琳 葉旯菲 梁瑜芳 陳琇杏 三 研習 1. 主題 : 探索校園周邊環境進行社區教學之可能性 2. 地點 : (1) 前鎮親水公園 : 慧潔簡介前鎮河歷史變革 * 附件一 (2) 原住民主題公園 : 旯菲簡介高雄市原住民事務委員會及周邊設施 * 附件二 3. 結論 : 錄 內部能力外部環境 S 優勢 擁有熟習原住民相關內涵之人員 W 劣勢 課程時間不足 O 機會 該地點離校近 強化原住民特色課程 利用寒暑假發展課程 T 威脅 興仁國中已發展前鎮河相關特色課程 結合前鎮親水公園及原住民主題公園兩者共同開發課程 參考興仁現有課程並調整為符合本校特色之課程 四 臨時動議 : 更改 101 年 11 月 29 日戶外考察地點為新客家文化園區
下次活動內容回饋與分享 活動日期 / 時間 :101 年 10 月 18 日 (13:30~15:30) 活動地點 :D 棟 3 樓地科實驗室 帶領人 : 盧慧潔 記錄 : 吳家欣 活動主題 : 試題分析與學習成效檢討 1. 前鎮河雖已美化, 但實地考察時仍聞到陣陣臭味, 顯示美化後之水質部分仍有待加強 2. 高雄市原住民事務委員會目前只保留行政部門, 已停止相關文物展示非常可惜 3. 前鎮親水公園及原住民主題公園兩者相鄰, 對於一般市民休閒能一次感受到不同的氛圍, 但實際作為特色課程時, 要融合兩者有其困難度 活動圖片及文字簡述 前鎮親水公園 原住民主題公園
附件一 前鎮河親水公園 一 地點 ( 黃色段 ) 高雄市政府環境保護局網頁前鎮河又名鳳山溪, 發源於高雄縣九曲堂山區, 長約 18.6 公里, 自鳳山市入境之後, 沿縣市交界蜿蜒北上, 至臨海橋順前鎮運河向西注入高雄港 二 歷史傳說 台灣新聞報 2001.10.03 早年的前鎮河, 河道寬敞 清澈見底, 據說以畚箕就可以撈捕魚蝦, 甚至有人引水進行漁塭養殖業, 以現今警善堂和鎮東里一帶居多 史料中記載, 前鎮河自上游沖刷土石下來, 淤積在出海口, 日本人為了疏浚港口, 曾派數艘挖泥船抽沙挖泥, 再將土石堆積在今日的前鎮國小至中興鋼廠沿線的沙地上, 成為目前的興仁和興化里土地 中國時報 1998.11.02 高雄有三河, 即愛河 前鎮河與後勁溪, 在日治時代, 將前鎮河清除淤泥擴大水道, 目前前鎮河上游, 有不少舊河道淤塞, 也成了填土的建地 ; 中下游因工廠廢水的排放, 以至河水不復當年 ; 下游因港區築建, 所以早年的紅樹林早已消失不見 舊的前鎮河上游目前全部填土, 有五分之三設為公園, 另五分之二新闢道路命名為 鎮州街 高雄市政府 1993 水鬼 似乎是前鎮河的特產, 據說早期臨海橋一帶最為嚴重, 後來媽祖在此大發神威,
附件一從此不再鬧鬼, 後人管此地叫做 媽祖港 傳說早期左營區新莊仔段的 阿彌陀埤 經常鬧鬼, 連鳳山知縣的座轎在大白天竟亦被野鬼拉入水裡 知縣接受道士驅鬼建議, 乃說服一名囚犯, 活葬驅鬼 從此不再鬧鬼 但左營驅鬼後, 據云眾鬼相率跑到草衙的埤圳棲息, 於是草衙埤天天鬧鬼, 遂被稱為 鬼仔宿埤 由於埤名讓人覺得不寒而慄, 草衙人乃取吉利以 壽仔埤 稱之, 而地方誌又以諧音稱之為 規仔壽埤 三 改變 高雄市政府環境保護局網頁前鎮河流域跨越高雄市縣, 共吸納七百餘家工廠廢污水及流域內的畜牧廢水, 由於水質長期遭受污染, 河水呈現一片污濁黑色 為此, 高雄市政府為整治前鎮河, 近年全力推動河堤整建 淤泥清疏及水質改善工程, 至九十一年十月已完成百分之八十截污率 原無溶氧量之前鎮河, 河水發出陣陣惡臭, 河川生命跡象近似死亡, 嚴重影響沿岸居民之環境衛生及生活品質 ; 惟高雄市政府近年來大力整治後臭味沒有了, 水質之透視度升高, 溶氧量也突破零, 下游段 ( 前鎮國小附近 ) 溶氧量已達 1~3mg/1, 表示河中生物已逐漸恢復生機, 沿岸之居民生活品質較以往獲得改善, 另配合水質改善, 並完成具教育性質之水質電子顯示看板工程及親水景觀工程沿岸綠美化工 聯合報 2002.09.04 高雄市政府在前鎮河的翠亨路段到新生路河段的親水工程接近完工, 市府今晚將在河畔親水公園舉行 前鎮河亮起來 點燈活動, 讓市民提前體驗前鎮河整治成效 市府從民國七十年代比照愛河以截流方式整治, 去年完成高公截流站, 外來汙水 截往中洲汙水廠處理, 河水水質明顯改善 另運用環保署補助的經費, 在翠亨路與新生路段間一千五百公尺河岸改造景觀, 加強河岸植栽綠籬及夜間照明, 增設木棧道 緩坡階梯 人行步道 腳踏車道 四 現況 聯合報 2012.07.11 日老翁跳前鎮河役男喝汙水滿身油下水救人他說, 當時面對水深五公尺及水面下激烈的暗流, 游起來吃力, 他努力游向老翁漂流的位置, 除吃進味道令人作嘔的汙水, 全身也沾滿廢油與泥濘 資料來源 :YAHOO 地圖 高雄市政府 高雄市興仁國中
附件二 原住民主題公園一 設立目的 台灣近幾年來推動公園主題化, 將原只是種植花草的地區公園, 打造成原生植物 香花 天文 戲曲等多元內涵的主題公園, 這些主題公園不僅有免費主題樂園的功能, 對於地方社區的經濟及文化也有很大的幫助 以往, 台灣不少地區公園, 因缺乏特色鮮少有遊客進入, 因此造成遊民群聚遇地就睡垃圾遍地的現象, 不僅有礙市容, 更成為治安死角 近年因為主題公園的設立, 帶入了公園美學的概念, 不僅加強美化綠化, 在街道傢具 燈光照明與植栽空間的規劃有截然不同的展現 這個進步, 使得隱敞治安死角一一消失, 遊民自動離去, 可以保障當地居民休閒遊憩的安全和舒適 此外, 學校帶領學生進行戶外教學與參訪市民增多, 讓公園也成為城市生活的另類場域 原住民主題公園, 並不是天天喝酒唱歌吵雜的聚會所, 而是發揮主題公園自然生態與環境教育的功能, 讓充滿原味藝術的公園兼具文化 教育 休憩 觀光的功能, 俾供民眾認識和接觸其他族群的機會, 達到族群交流學習的目的 規劃範圍將以目前的原住民服務中心和旁邊的停車場為主要規劃主軸, 而在旁的親水公園在不影響附近居民使用的前提下將加強文化藝術及綠化景觀改善, 以打造兼具文化 教育 休憩 觀光等功能的市民空間 二 規劃項目 現有原住民服務中心將進行外表的美化, 內部空間的功能則予加強, 未來規劃原住民手工藝品展售 並設置陶藝教室 木雕教室 手工藝教室 雕塑展示 編織展示 藝術彩繪等具文化教育功能之空間 戶外部分則加強投射照明 景觀照明和喬木照明, 如同文化中心市民大道一般, 讓夜間多一分美感, 多一分安全
附件二停車埸除維持原功能外, 將增加廣場平台 表演觀賞區 藝術彩繪步道 林間浪漫噴霧 石版藝術鋪面 彩繪鋪面 環園景觀步道等等 加強綠化美化景觀 投射照明 入口意象等多功能空間使用, 如同國外旅遊所見的文化藝術大道一般, 供市民體驗多元文化的機會 在原河岸綠地公園部分, 則加強原住民特色的綠化景觀視覺意象, 建立導覽解說看板, 加強其教育功能, 再加上具有藝術風格的雕塑作品, 將原本單調的公園提升為具文化藝術特色的優質空間 資料來源 : 高雄市原住民事務委員會
101 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄 社群名稱 : 社 計大師 ( 第 3 場 ) 時間 100 年 10 月 18 日 13:30 ~ 15:30 地點 D 棟 3 樓地科實驗室 召集人盧慧潔紀錄吳家欣 陳玉桃陳琇杏盧慧潔 出席 吳家欣胡嘉琳吳怡彣 梁瑜芳 列席 活動主題 實施方式 試題分析與學習成效檢討 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座 新進教師輔導 行動研究 創新課程發展 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 同儕省思對話 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習 其他 : 活動內容
一 宣導事項 1. 教育局來文規定高雄市教師於 10/15-10/24 期間使用全國教師在職進修資訊網之教師帳號及密碼登入 教師自我專業進修研習規劃服務網 進行 個人學習需求規劃 之填寫 全國教師在職進修資訊網網址 :http://inservice.edu.tw 2. 補救教學校內研習時間 :101/11/28 102/01/17 3. 段考讀卡注意事項 : 勿重複讀卡或手動批改, 以示公平 二 試題分析與學習成效檢討 本 一年級 地理歷史公民 皆為兼課教師授課 次活 二年級 學生對中國普遍反感, 學習動機低落, 也較不願意理解及背誦 無 動記錄 三年級 題目較長時, 學生閱讀能力不佳, 容易出錯 題目簡單但是比較中國史與世界史之能力較弱 學生閱讀能力不佳, 致使誤會題意, 無法解題 三 提問 : 1. 教師專業發展評鑑初階證書如何取得? 答 : 須先線上研習 10 小時後, 可參加初階 18 小時研習 並於 2 年內完成教學觀察, 即可取得初階證書 進階研習需請學校推薦方可參加 2. 教師專業發展評鑑各項目是否有期限限制? 答 :(1) 線上研習 10 小時 2 年 (2) 初階 18 小時研習 2 年
下內次容活動回饋與分享 活動日期 / 時間 :101 年 11 月 29 日 (13:30~16:30) 活動地點 : 新客家文化園區 帶領人 : 盧慧潔 記錄 : 吳家欣 活動主題 : 戶外考察 1. 本校學生意識型態強烈, 對中華人民共和國很排斥, 二年級地理及歷史多年皆為學生學習成效最低落的部分 2. 近年來學生的閱讀能力每下愈況, 對社會科解題已造成相當程度之干擾, 很多時候學生並非不懂課程內容, 而是閱讀題幹時不明題意, 因而無法選擇最合適之選項 3. 教師專業發展評鑑已入法, 且證書取得辦法日漸嚴格, 期許同仁能早日取得初階證書 活 動 圖 片 及 熱烈討論試題與學習成效 文字簡述 感嘆學生閱讀能力不佳
101 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄 社群名稱 : 社 計大師 ( 第 4 場 ) 時間 100 年 11 月 29 日 13:30 ~ 16:30 地點新客家文化園區 召集人 盧慧潔 紀錄 吳家欣 陳玉桃 陳琇杏 盧慧潔 出席吳家欣 胡嘉琳 吳怡彣 葉旯菲 梁瑜芳 活動主題 實施方式 本 次 錄活 動 記 下 內次 容活 動 回饋與分享 試題分析與學習成效檢討 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座 新進教師輔導 行動研究 創新課程發展 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 同儕省思對話 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習 其他 : 活動內容 一 宣導事項 1. 輔導室將於下學期進行 生涯發展教育融入課程教學教師自我檢核 ( 評鑑 ) 表 填寫, 每位教師將需依照該表進行關於 1. 課程規劃 2. 教學活動 3. 評量回饋 4. 質性描述此四項進行自我評鑑 二 研習 : 1. 主題 : 客家文化 2. 地點 : 新客家文化園區 3. 內容 :(1) 參觀園區與體驗區內設施 * 活動圖片 (2) 客家文化介紹 * 附件一 活動日期 / 時間 :101 年 12 月 6 日 (13:30~15:30) 活動地點 :D 棟 3 樓地科實驗室 帶領人 : 盧慧潔 記錄 : 吳家欣 活動主題 : 試題分析與學習成效檢討 本次活動讓老師們知道高雄有一個很棒的戶外教學資源, 可帶學生 至此瞭解客家文化 透過講解, 讓老師們對高雄地區的客家族群發展歷 史, 以及客家傳統的農業活動 建築 語言 風俗習慣 等有更清楚 的認識
活動圖片及文字簡述 以客家紙傘作為標誌的博物館 Logo 活動圖片及文字簡述 解說員仔細講解農具的使用方式
生動有趣的客語教學動畫 客家匾額的念法與意義
客家婚禮的流程與聘禮 參與研習的老師們與講說員合照
附件一 客家文化介紹一 客家人在高雄 來到高雄市的客家族群, 從其 原居地 來看 : 主要是來自新桃苗的 北客 台中地區的 中客 ( 主要來自東勢 ), 以及在台灣地圖上沒有, 而大家習稱 六堆 的 南客 他們來高雄尋覓新桃花源的時間, 雖有先後的不同, 但來高雄的原因大同小異 日治初期日本人大力開發高雄州, 為使其成南進基地, 興築縱貫鐵路, 開鑿高雄港, 需人孔急, 於是生活貧困的新桃苗客人, 北客遂大規模的遷徙高雄, 擔任基層勞動工作者, 或佃農, 聚集在今日的三民區一直到高雄縣鳥松的區域, 也使得三民區成為高雄市客家族群居住最多的地區 依據行政院客家委員會 客家基本法 第 2 條, 對客家人的定義 具有客家血源或客家淵源, 且自我認同為客家人者 於 99 年至 100 年調查全國客家人口基礎資料結果, 高雄市客家人口數有 32 萬 1 仟 7 佰人, 約佔全市 277 萬人口的 11.6% 同時, 他們還帶來了故鄉的地方神祇, 以致原來是台灣客家聚落才有的 義民廟, 也在高雄舉行盛大的祭典 接著日治中葉 中客 因木材業 建築及模版專業能力, 來高雄展露其才能, 另有部分人則朝交通業發展, 而執高雄交通業之牛耳 高雄市重要的大眾運輸業 高雄客運 就是由東勢的客家民眾所經營 南客有的在日治時期, 及來高雄尋求發展, 但更多的是光復後即 70 年代所謂 十大建設 時, 因地利之便湧入高雄, 目前他們的人數居高雄是客家人之冠 以屏東 六堆 為主的南客, 仍然維持著傳統漢人 耕讀傳家 精神 務農的財富累積較慢, 但讀書的習慣未改, 許多子弟就讀於公費的師範學院, 畢業後從事教職, 甚至有許多校長也來自六堆客家, 這也是六堆客家在此的特色 除此之外, 在公務機關中也常看到南客的身影 二 客家飲食 為了滿足生活的需要, 客家人大規模的南移 ; 其 客居異鄉 的行動替民族開創了一番新天地 南遷的客家人多集結在山區, 山區採食不易, 基於客家 好客 的熱忱及須補充汗流夾背所失的水份與大量勞動所需的體力, 遂因時 因地制宜, 以 曬乾 與 醃漬 的方式, 發展出能長期保存食物的技巧 對於勤於農務的客家人, 米食是喜歡的種類之一, 在其手裡, 米食的口味可是千變萬化, 如粄條 齊粑 菜包 紅粄 等等, 每樣創新出來的食物, 總令人食指大動 每當農作物收成時, 節儉惜物的客家人, 總將部份的蔬菜醃漬或曬乾, 其中 醃漬 更是客家人的一大絕活, 如醃鹹菜 醃福菜 等, 用於煮湯, 搭配肉類, 更是令人讚不絕口的好味道 桔醬是許多客家家庭必備的沾料, 其口感細膩 酸甜, 更有濃郁的桔子香味, 令客家美食增添不同的美好滋味, 由此可知, 客家美食雖然看似平淡 簡單, 但卻也在其平淡中求變化
附件一 三 客家服飾 上穿大襟衫, 下穿大襠褲 是客家傳統服飾的最佳寫照 客家人因為長期過著顛沛流離的遷移生活, 所以孕育了他們勤勞節儉, 勇敢耐苦的習性 而且移民來台之際, 因為環境惡劣, 為了求生存, 所以不管男生女生都要共同負擔起墾殖的重任, 其實他們生活得非常艱苦, 再加上居住地的封閉性, 長時間與外界阻隔的情況下, 造成了他們極度保守的生活方式, 因此生活習慣 服飾上都仍承襲了先人的傳統保守 所以探穿客家傳統服飾的特色, 大致上可說表現得極為樸素 節儉, 色彩單調 造型單一, 方便 實用 耐穿, 只求蔽體禦寒而不尚浮華 客家藍衫, 又稱 長衫 大襟衫 士林衫 稱為 藍衫 是因為布料顏色大多為藍色, 大襟衫 則是指衣服開襟的方式, 因為台灣早期漢族傳統服裝的開襟方式, 大致上有三種 - 大襟 對襟 琵琶襟 琵琶襟大多用於背心類的服裝, 對襟就像古代時候的大宅門兩片對開的形式, 通常是一般男性的外衣或大褂的開襟樣式, 而大襟則是衣襟彎曲向右開口, 一直延伸至腋下, 然後順著脇邊與小襟重疊扣合 至於 長衫 則是較為一般性的說法, 因為其衣長過膝, 與一般短及臀部的白色內衣有所差別 客家藍衫的袖子有一個非常特別的用途, 袖子製作時長度通常超過手腕, 穿著的時候要將袖子反摺起來, 以安全別針固定即形成一個囊袋, 可做為放置東西之用 四 客家建築 台灣客家建築的形式大致可分為 竹竿屋 的一條龍式 單伸手式 雙伸手式的三合院 但其中最多的, 是 三合院 四合院 擴充伸手形式, 俗稱 夥房 或 伙房 三合院是傳統形式的房子, 又稱 伙房, 由三排房子構成 ㄇ 字形, 三面屋宇環繞, 正前方有圍牆 大門, 內有庭院, 亦有建為兩重庭院或築有門樓的家庭 三合院中央的一排是廳房, 正中央的一間為正廳, 供奉神佛祖先及招待賓客, 正廳左右兩邊的廳房, 是大家長及長輩的居處 廳房的左右兩側為廂房 ( 橫房 ), 是晚輩的住所按照左尊右卑 內尊外卑分配房間住, 子孫增多以後, 廂房可以向後併列擴建, 但是新建的廂房, 不能比舊廂房為高, 表示 長幼有序 的倫常 資料來源 :http://chakcg.kcg.gov.tw/index.php
101 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄 社群名稱 : 社 計大師 ( 第 5 場 ) 時間 100 年 12 月 6 日 13:30 ~ 15:30 地點 D 棟 3 樓地科實驗室 召集人盧慧潔紀錄吳家欣 陳玉桃陳琇杏盧慧潔 出席 吳家欣胡嘉琳吳怡彣 列席 活動主題 實施方式 試題分析與學習成效檢討 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座 新進教師輔導 行動研究 創新課程發展 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 同儕省思對話 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習 其他 : 活動內容
一 試題分析與學習成效檢討 地理歷史公民 本 次 一年級 皆為兼課教師授課 活動記 二年級 學生對氣候 ( 第三課 ) 的內容未能完全理解, 故題目雖易, 但普遍仍未達精熟標準 試題難易度中間偏易, 有助於學生建立信心 皆為公假 錄 三年級 學生 風向標 的觀念需加強 試題難易適中, 學生地圖概念需加強 下次活動內容回饋與分享 活動日期 / 時間 :102 年 1 月 10 日 (13:30~15:30) 活動地點 :D 棟 3 樓地科實驗室 帶領人 : 盧慧潔 記錄 : 吳家欣 活動主題 : 檔案分享與教學省思 1. 本校學生社經背景多屬藍領階級, 父母大多對其學習期望不高, 導致普遍學習意願較低, 故即便試題偏易仍難有傑出表現 2. 可於課堂中多增加 引起動機 的部分來強化其學習意願, 例如可加入相關的有趣影片, 或是小故事 等 3. 亦可以簡化教材內容, 將課堂時間專注運用於某幾個重要概念, 使學生能有效學習該部分 4. 因目前社會科教學時數對應課程內容相對不足, 故大多數課堂教學多為勉力完成, 期能增加教學時數使不致需節節趕課
101 高雄市立前鎮國民中學 教師專業學習社群 成長活動記錄 社群名稱 : 社 計大師 ( 第 6 場 ) 時間 100 年 1 月 10 日 13:30 ~ 15:30 地點 D 棟 3 樓地科實驗室 召集人盧慧潔紀錄吳家欣 陳玉桃陳琇杏盧慧潔 出席 吳家欣胡嘉琳吳怡彣 葉旯菲 梁瑜芳 列席 活動主題 實施方式 檔案分享與教學省思 教學觀察與回饋 主題探討 ( 含專書 影帶 ) 主題經驗分享 教學檔案製作 專題講座 新進教師輔導 行動研究 創新課程發展 教學方法創新 案例分析 專業領域研討 同儕省思對話 教學媒材研發 協同備課 標竿楷模學習 其他 : 活動內容
本次活動記錄 一 宣導事項 1. (1) 教師專業發展評鑑目前尚未取得初階證書者如下 : 線上研習實體研習教學觀察核發證書 琇杏 慧潔 瑜芳 (2) 取得教師專業發展評鑑進階證書者如下 : 家欣 旯菲 2. 101 學年度融入生涯發展課程 : (1) 地理科二上第五課 * 附件一 (2) 公民科一上第三課 * 附件二 3. 補救教學校內研習時間 :102/01/17( 請自行於線上報名 ) 二 討論內容 1. 101 學年度第 1 學期課程計畫實施領域自評表填寫 2. 下學期研習內容 : (1) 校外參訪 : 高雄市漁業文化館合併參觀前鎮觀光漁市 擬聘陳琇杏師擔任講師 (2) 校外參訪 : 紅毛港文化園區 擬聘陳玉桃師擔任講師 3. 期末省思 : 繁重的教學工作 ( 班級經營 班級秩序掌控 ), 以及許多額外的業務 ( 領域牆 E 化闖關 英文歌唱比賽 化妝遊行 ), 讓老師們疲於奔命 即便身心疲勞, 老師們都努力達成任務, 只是希望行政長官多給關懷跟支持, 以鼓勵代替批評 下次活動內容 活動日期 / 時間 :102 年 3 月 7 日 (13:30~15:30) 暫定 活動地點 :D 棟 3 樓地科實驗室 帶領人 : 盧慧潔 記錄 : 吳家欣 活動主題 : 學期課程規劃
活 動 圖 片 及 熱烈討論下學期研習內容 文字簡述 憂思教學環境艱難
附件一 年 班 號 姓名 : 全球華語熱蔓延 摘自 2010 年 11 月 20 日, 經濟學人 (The Economist) 441 期 2010-12-23 隨著中國經濟崛起, 華語熱亦隨之水漲船高 中國政府估計, 目前在中國以外地區學習華語的人數, 從 2005 年的 3 千萬人增加為 4 千萬 西方的就業市場低靡也是造成華語熱的部份原因 根據 Rosetta Stone 九月份所做的調查指出,58% 的美國人認為缺乏外語能力, 將導致高薪工作流入外國人手中 該公司執行長 Tom Adams 表示, 經濟不景氣讓人們把注意力放在促使經濟成長的方向 該公司目前可登入多語言課程的客戶中, 學習華語的人數,2008-2010 年間成長了 1,800% 透過 Skype 提供一對一華語教學的 echinese 公司創辦人 Fred Rao 預估競爭將非常激烈 例如最近 Rosetta Stone 提供新的學習方式, 讓其華語學生可透過影音連結, 和位在中國的教師對話 亞洲仍為華語學習的主要市場 出版華語文教科書最多的北京語言大學出版社表示, 南韓和日本為其最大客戶來源 雅加達中國大使館指出,2007-2009 年間, 在華語學校學華語的印尼人數成長了 42% 九月, 印度教育部長提議將華語文課程列入州立學校課程中 中國已由世界工廠轉變為世界市場, 挾著 13 億人口的優勢, 世界大廠紛紛將中國視為兵家必爭之地 為了能在中國與其他對手競爭, 許多的國家開始注重華語 台灣有兩百多萬的人口在大陸工作, 許多的青年也將去大陸工作列為就業選項之一 請問 : (1) 你是否考慮至中國或其他地方留學? 為什麼? (2) 你是否排斥至中國或其他地方找尋工作機會? 為什麼? (3) 你是否想過移民至其他國家? 為什麼?
附件二 姓名 : 年班號