第四章究成果分析與討論 第一節 實驗結果 本節將針對究統計結果進行歸納整理與分析 實驗分析數據以整體採樣為總數統計, 所得結果用百分比表示 本實驗結果指出學生們在語句停頓方面的掌握仍不穩定, 尤其在複合句的口語表現上, 更需加強 以下將列出學生們的語句錯誤類型 數據的呈現 以及整合比較, 並由圖示法來清楚呈現 一 Миша! / Привет! / 為分開的兩個句子, 因此, 在 Миша" 和 Привет" 中間必須停頓 實驗結果顯示在此錯誤類型只有一種 : Миша! Привет! / ", 也就是說, 兩者之間沒有停頓 碩一的平均錯誤率最高, 為 請參閱圖一, 其次為四年級的 19.57, 最低為碩二的 12.5, 而三年級的平均錯誤率為 16.42, 總平均的錯誤率為 19.21 數據指出部份的學生將這兩個句子當成同一個句子來使用 51
圖 1: 口語實踐 Миша! / Привет! / 平均錯誤率 6 5 3 16.42 19.57 19.21 12.5 三 四 一 二 總錯誤率 二 Почему тебя не было? / 實驗結果顯示此句產生 2 種錯誤類型 整體上, 總平均錯誤率為 1.13, 在年級平均錯誤率上只有三和四的學生在此產生錯誤, 分別為三 1.49 四 1.9, 錯誤人數各年級均為一人, 而一與二並沒有錯誤出現 其中錯誤類型一 : Почему / тебя не было? / " 只有三年級學生犯下錯誤, 為 1.49 請參閱圖 2 錯誤類型二: Почему / тебя / не было? / " 由四學生犯下錯誤, 為 1.9, 錯誤類型一與二的總平均錯誤率均為.56 圖 2: 口語實踐 Почему тебя не было? / 之錯誤類型比較 5 4 3 2 1 1.49 1.9.56.56 三四一二總錯誤率 Почему / тебя не было? / 平均錯誤率 Почему / тебя / не было? / 平均錯誤率 52
三 Так получилось. / Петя, / а что сегодня задано? / 此句為 Так получилось" 與 Петя, а что сегодня задано" 兩個句子 實驗結果顯示學生們較常犯下的停頓錯誤是將 Петя" 劃分到前面的句子, 也就是 / Так получилось. Петя / ", 如此一來, 與原本的表達語句不符 整體表現上, 平均錯誤率以三年級最高, 為 55.23 請參閱圖 3, 其次為四年級 45.65, 再來為二的 37.5, 碩一在此平均錯誤率最低, 為, 年級的總平均錯誤率為 47.46 根據此數據, 看出學生在此犯下的錯誤率相當高, 總共產生 種錯誤的類型, 以下列出其錯誤類型與數據 請參閱表 2 圖 3: 口語實踐 Так получилось. / Петя, / а что сегодня задано? / 平均錯誤率 8 6 55.23 45.65 37.5 47.46 三 四 一 二 總錯誤率 表 2: 口語實踐 Так получилось. / Петя, / а что сегодня задано? / 1 之錯誤類型比較 1 表格內之數據為平均錯誤率, 以百分比 () 為 以下其餘表格內之數據同此表示之 53
年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Так получилось. / Петя, а что сегодня задано? / 2) Так получилось. Петя, / а что сегодня задано? / 3) Так получилось. / Петя, / а что / сегодня задано? / 4) Так / получилось. / Петя, / а что сегодня задано? / 5) Так получилось. / Петя, а что / сегодня задано? / 6) Так получилось. Петя, а что сегодня задано? / 7) Так получилось. / Петя, / а что / сегодня / задано? / 8) Так / получилось. Петя, / а что сегодня задано? / 9) Так получилось. Петя, / а / что / сегодня задано? / ) Так получилось. / Петя, а что / сегодня / задано? / 16.42 21.7 25 19.21.9 15.22 12.5 16.95 8.96 3.26 5.8 4.48 2.17 2.82 1.49.56 1.9.56 1.9.56 1.49.56 1.49.56 1.9.56 54
四 Перевод текст. / 此平均錯誤率由高至低依序為 : 二 12.5 請參閱圖 4 四 3.26 以及三 2.99, 而一在此並沒有犯下停頓錯誤, 年級總平均錯誤率為 3.39 數據顯示在此句的錯誤率偏低, 而犯下錯誤的人數共有 6 位 圖 4: 口語實踐 Перевод текст. / 平均錯誤率 15 5 2.99 3.26 12.5 3.39 三四一二整體年級 五 А по грамматике? / 實驗結果指出在此句產生兩種錯誤類型 其中錯誤率最高的是四的 7.61, 其次是三的 4.48, 年級總錯誤率為 5.56, 一與二並沒有犯下錯誤 兩種錯誤類型之一 : А / по грамматике? / ", 其三平均錯誤率為 2.29 請參閱圖 5, 四為 1.9, 總平均率為 1.69 另一錯誤類型 : А по / грамматике? / ", 總錯誤率為 3.95, 以四錯誤率最高, 為 6.52, 再來為三的 1.49 55
圖 5: 口語實踐 А по грамматике? / 之錯誤類型比較 15 5 6.52 3.95 2.29 1.49 1.9 1.69 三四一二總錯誤率 А / по грамматике? / 平均錯誤率 А по / грамматике? / 平均錯誤率 六 Какая там грамматика! / 經由數據統計後, 此句總平均錯誤率為 8.47, 以三 11.94 最高, 四 7.61 為次高, 一與二的平均錯誤率為 實驗結果表示, 共犯下兩種錯誤類型 : Какая там / грамматика! / " 與 Какая / там грамматика! / ", 前者的總平均錯誤率為 6.21 請參閱圖 6, 三與四的平均錯誤率依序為 8.96 與 5.43; 後者三平均錯誤率為 2.17, 四 1.49, 總平均錯誤率為 2.26 圖 6: 口語實踐 Какая там грамматика! / 之錯誤類型比較 15 5 8.96 5.43 6.21 1.49 2.17 2.26 三四一二總錯誤率 Какая там / граммтика! / 平均錯誤率 Какая / там граммтика! / 平均錯誤率 56
七 Такой огромный текст! / 實驗結果顯示此句的總年級平均錯誤率為.34 請參閱圖 7, 最低的錯誤率為一的, 次低為二 12.5, 最高的錯誤率為三的 23.55, 次高為四 19.57 學生總共犯下 4 種錯誤類型, 其中犯下最高錯誤率的類型為 Такой / огромный текст! / ", 總錯誤率為 12.99 請參閱圖 8, 以四犯下的錯誤率最高, 為 14.13 次高的錯誤類型共有兩類型 : Такой огромный / текст! / " 與 Такой / огромный / текст! / " 兩者總錯誤率均為 2.82, 均以三年級所犯下的錯誤率最高, 分別為 4.48 與 5.97 錯誤率最低的類型: Такой огромный текст! Новых слов-то сколько! / ", 以四 2.17 最高, 再來為三的 1.49, 總錯誤率為 1.69 一與二的錯誤率只出現在第一個錯誤類型 圖 7: 口語實踐 Такой огромный текст! / 平均錯誤率 5 3 23.88 19.57 12.5.34 三四一二總錯誤率 57
圖 8: 口語實踐 Такой огромнный текст! / 之錯誤類型比較 25 15 5 11.94 14.13 12.5 12.99 4.48 5.97 1.9 2.82 1.49 2.17 2.17 2.82 1.69 三 四 一 二 總錯誤率 Такой / огромный текст! / 平均錯誤率 Такой огромный / текст! / 平均錯誤率 Такой / огромный / текст! / 平均錯誤率 Такой огромный текст! Новых слов-то сколько! / 平均錯誤率 八 Новых слов-то сколько! / 三 四年級在此犯下不當停頓的人數皆有 1/4 多, 之中以三錯誤率最高, 為 32.84 請參閱圖 9, 次高為四年級的 28.26, 總年級平均錯誤率為 27.68, 一錯誤率較小為, 而二沒有錯誤產生 結果顯示這部份共出現 6 種錯誤類型, 其中以錯誤類型 : Новых слов-то / сколько! / " 佔居最高錯誤率之首, 總錯誤率為 11.86, 三與四的數據相近, 分別為 13.43 與 13.4, 而一為, 二錯誤率為, 全體共有 49 人犯下此錯誤 第 2 種常犯錯誤類型 : Новых слов- / то сколько! / ", слов-то" 一詞由於不當停頓因而被分解成兩個詞, 以三.45 最高, 其次四為 5.43, 總年級犯下此錯誤的人數共有 21 人 其餘錯誤類型與數據請參考表 3 58
圖 9: 口語實踐 Новых слов-то сколько! / 平均錯誤率 8 6 32.84 28.26 27.68 三四一二總錯誤率 表 3: 口語實踐 Новых слов-то сколько! / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Новых слов-то /сколько! / 13.43 13.4 11.86 2) Новых слов- / то сколько! /.45 5.43 6.78 3) Новых слов- / то / сколько! / 2.99 5.43 3.95 4) Новых / слов / -то сколько! / 5.97 2.17 3.39 5) Новых / слов-то сколько! / 1.9 1.13 6) Новых / слов-то / сколько! / 1.9.56 九 Новых слов? / 此部分只有一犯下不當停頓, 其錯誤率為, 錯誤的類型只有一 種 : Новых /слов? / " 請參閱圖 59
圖 : 口語實踐 Новых слов? / 平均錯誤率.56 三四一二總錯誤率 十 Но эти слова, / мы учили давно. / 實驗結果顯示此句的錯誤率偏高, 在各年級上均有 以上的錯誤率, 其中以二的比例最高, 為 62.5 請參閱圖 11, 次高為四年級 6.87, 最低為一的, 總年級錯誤率超過 5 以上, 三年級則為 5.75, 結果統計出共有 99 人在此句中停頓不當 以下將列出句 十 的錯誤類型與數據, 最後得出總共有 8 種類型, 而以錯誤類型 : Но эти слова, мы учили давно. / " 所犯下的比例最高, 為 32.2 請參閱表 4 圖 11: 口語實踐 Но эти слова, мы учили давно. / 平均錯誤率 8 6 6.87 62.5 5.75 55.93 三四一二總錯誤率 6
表 4: 口語實踐 Но эти слова, / мы учили давно. / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Но эти слова, мы учили давно. / 29.85 33.7 5 32.2 2) Но эти слова, / мы учили / давно. /.45 15.22 12.43 3) Но / эти слова, мы учили давно. / 2.99 6.52 4.52 4) Но эти слова, мы / учили давно. / 2.17 12.5 2.26 5) Но эти слова, / мы / учили давно. / 4.48 1.9 2.26 6) Но эти слова, мы / учили / давно. / 1.49 1.9 1.13 7) Но эти / слова, / мы учили давно. / 1.49.56 8) Но эти / слова, мы / учили давно. / 1.9.56 十一 А термины? / 實驗結果顯示此句產生兩種錯誤類型 整體上, 總平均錯誤率為 7.34 請參閱圖 12, 在年級平均錯誤率上一與二並沒有錯誤出現, 只有三和四的學生在此產生錯誤, 分別為三年級的 7.46 以及四年級的 8.7 錯誤類型之一: А / термины? / " 三年級所犯下的錯誤率為 7.46, 四為 7.61 請參閱圖 13 另一錯誤類型: А термины? Сколько тут / терминов! / " 只有四學生犯下錯誤, 將停頓放在 терминов" 之前, 語句變成 а термины сколько тут" 造成與原語句和語義上的不當, 在此的錯誤率為 1.9, 總平均錯誤率均為.56 61
圖 12: 口語實踐 А термины? / 平均錯誤率 15 5 7.46 8.7 7.34 三四一二總錯誤率 圖 13: 口語實踐 А термины? / 錯誤類型比較 8 6 4 2 7.46 7.61 6.78 1.9.56 三四一二整體年級 А / термины? / 平均錯誤率 А термины? Сколько тут / терминов! / 平均錯誤率 十二 Сколько тут терминов! / 整體平均錯誤率依序為 : 三 19.4 請參閱圖 14 四 22.83 一 二 12.5 以及總錯誤率.9, 各年級錯誤的比例相差並不, 但總計出共有 37 人於此句犯下不當停頓, 佔總人數的 1/5 實驗結果總共產生 4 種錯誤類型, 其中以錯誤類型 : Сколько тут / терминов! / " 的比例最高, 為 16.95 請參閱圖 15, 三 四年級分別有 17.91 與 17.39 的錯誤率 次高的錯誤類型為 : Сколько / тут / терминов! / " 與 Сколько / тут терминов! / " 總錯誤率皆為 1.69, 最低錯誤率類型為 : 62
Сколько тут / терминов! Я их вижу, в / первый раз. / " 有.56 的百分 比 圖 14: 口語實踐 Сколько тут терменов! / 平均錯誤率 5 3 19.4 22.83 12.5.9 三 四 一 二 總錯誤率 圖 15: 口語實踐 Сколько тут терминов! / 錯誤類型比較 5 3 17.91 17.39 16.95 12.5 1.9 1.69 1.49 3.26 1.9 1.69.56 三四一二總錯誤率 Сколько тут / терминов! / 平均錯誤率 Сколько / тут / терминов! / 平均錯誤率 Сколько / тут терминов! / 平均錯誤率 Сколько тут / терминов! Я их вижу, в / первый раз. / 平均錯誤率 63
十三 Я их вижу, / в первый раз. / 實驗數據顯示此句以二犯下的錯誤率最高, 為 25 請參閱圖 16, 其次為三年級的 22.39, 最低為一的, 在總平均錯誤率上為.9, 四年級為.65 結果統計此部分總共有 8 種錯誤類型, 其中有 3 種錯誤率較高, 依序為 : Я их вижу, в первый раз. / " Я их вижу, / в / первый раз. / " 以及 Я их / вижу, / в первый раз. /, 總錯誤率分別為.17 請參閱表 5 4.52 與 2.26, 尤其在錯誤類型 Я их вижу, в первый раз. / 中, 各年級皆有錯誤率產生 圖 16: 口語實踐 Я их вижу, / в первый раз./ 平均錯誤率 5 3 22.39.65 25.9 三 四 一 二 總錯誤率 表 5: 口語實踐 Я их вижу, / в первый раз. / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 ) 三 四 一 二 誤率 1) Я их вижу, в первый раз. / 7.46.87 25.17 2) Я их вижу, / в / первый раз. / 5.97 4.35 4.52 3) Я их / вижу, / в первый раз. / 1.49 3.26 2.26 4) Я / их вижу, / в первый раз. / 2.99 1.9 1.69 5) Я / их / вижу, / в первый / раз. / 1.9.56 64
6) Я их / вижу, / в первый / раз. / 1.49.56 7) Я их вижу, в / первый раз. / 1.49.56 8) Я / их вижу, / в первый / раз. / 1.49.56 十四 Какой там первый раз! / 此部分結果得出 2 種錯誤類型 整體來看, 一與二並未犯下不當的停頓, 而四的錯誤率與各年級相比較高, 為 4.35, 三年級則為 2.99, 而總年級的錯誤率為 3.39 2 種錯誤類型為 : Какой / там первый раз! / " 與 Какой там / первый раз! / ", 以後者犯下的比率較高, 為 2.82 請參閱圖 17 圖 17: 口語實踐 Какой там первый раз! / 錯誤類型比較 8 6 4 2 4.35 1.49 2.82 1.49.56 三四一二總錯誤率 Какой / там первый раз! / 平均錯誤率 Какой там / первый раз! / 平均錯誤率 十五 Ты должен их знать. / 實驗結果顯示此句只有三 四年級犯下錯誤, 究生未犯下停頓不當 的錯誤 數據上, 以四年級的錯誤率最高, 為 14.13 請參閱圖 18, 65
總年級錯誤為 11.86, 三年級平均錯誤率為 11.94 統計結果共整理出 6 種錯誤類型, 並且此錯誤的產生主要集中在四年級, 共有 13 人犯下錯誤 此外,6 種錯誤類型當中以 Ты должен / их знать. / " 的總年級錯誤率最高, 共 5.56 請參閱表 6 而四犯下最高的錯誤類型為: Ты / должен их знать. / ", 有 6.52 圖 18: 口語實踐 Ты должен их знать. / 平均錯誤率 15 5 11.94 14.13 11.86 三 四 一 二 總錯誤率 表 6: 口語實踐 Ты должен их знать. / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Ты должен / их знать. /.45 3.26 5.56 2) Ты / должен их знать. / 6.52 3.39 3) Ты / должен / их знать. / 1.49 1.9 1.13 4) Ты / должен их / знать. / 1.9.56 5) Ты должен их / знать. / 1.9.56 6) Ты должен / их / знать. / 1.9.56 66
十六 Когда ты начнёшь заниматься? / 分析統計後的數據顯示三年級在此部分的錯誤率最高, 為 34.33 請參閱圖 19, 次高為二的 25, 最低為一, 其錯誤率為, 四為 22.83, 總年級平均錯誤率上約佔 1/4, 為 25.99 實驗結果統整出在此句上共有 5 種錯誤類型, 並且錯誤率多集中在三 四年級部分 其中以錯誤類型 : Когда ты / начнёшь заниматься? / " 的總平均錯誤率最高, 為 9.6, 之中以四的.87 最高 ; 其次為錯誤類型 : Когда ты начнёшь / заниматься? / ", 二在此類型犯下的錯誤率較高, 為 12.5, 總錯誤率為 9.4 其餘類型請參閱表 7 圖 19: 口語實踐 Когда ты начнёшь заниматься? / 平均錯誤率 5 3 34.33 22.83 25 25.99 三 四 一 二 總錯誤率 表 7: 口語實踐 Когда ты начнёшь заниматься? / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Когда ты / начнёшь заниматься? / 8.96.87 12.5 9.6 2) Когда ты начнёшь / заниматься? / 14.93 6.52 9.4 3) Когда ты / начнёшь / заниматься? / 8.96 4.35 12.5 6.21 67
4) Когда / ты / начнёшь заниматься? / 1.49.56 5) Когда / ты начнёшь заниматься? / 1.9.56 十七 Где там заниматься! / 實驗結果顯示此句犯下的總錯誤率較低, 為 3.39, 而究生在此並沒有產生停頓不當的問題, 之中以三年級的比率最高, 為 4.48, 四則為 3.26 此部分共統計出 3 種錯誤類型, 錯誤類型之一 : Где там / заниматься! / " 三的錯誤率為 4.48 ( 請參閱圖 ), 四年級有 1.9 另外兩個錯誤類型 : Где / там заниматься! / " 與 Где / там / заниматься! / " 的比例主要集中在四年級的部分, 皆為 1.9 圖 : 口語實踐 Где там заниматься! / 之錯誤類型比較 8 6 4 2 4.48 1.9 1.9 1.9 2.26.56.56 三 四 一 二 總錯誤率 Где там / заниматься! / 平均錯誤率 Где / там / заниматься! / 平均錯誤率 Где / там заниматься! / 平均錯誤率 十八 Ты знаешь, / сколько у меня дел! / 實驗結果指出此部分共有 66 位學生犯下錯誤, 其總平均錯誤率為 68
37.29 請參閱圖 21, 三年級錯誤率為 28.36, 四年級為 41.3, 佔次高的數據, 而一約有一半的人犯下錯誤, 有 7, 也是為此句的最高錯誤率, 二則是 37.29 數據顯示總共有 7 種不同類型的出現, 其中以錯誤類型 : Ты знаешь, сколько у меня дел! / " 的總錯誤率最高, 為 29.38 請參閱表 8, 並且在各年級當中均有停頓不當的出現 圖 21: 口語實踐 Ты знаешь, / сколько у меня дел! / 平均錯誤率 8 6 7 28.36 41.3 37.29 25 三四一二總錯誤率 表 8: 口語實踐 Ты знаешь, / сколько у меня дел! / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Ты знаешь, сколько у меня дел! / 23.88 31.52 6 12.5 29.38 2) Ты знаешь, / сколько / у меня дел! / 1.49 3.26 2.26 3) Ты знаешь, сколько у меня / дел! / 1.49 2.17 2.26 4) Ты знаешь, / сколько у / меня дел! / 2.17 1.13 5) Ты / знаешь, / сколько у меня дел! / 1.49 1.9 1.13 6) Ты / знаешь, / сколько у меня / дел! / 1.9.56 69
7) Ты знаешь, / сколько у / меня / дел! / 12.5.56 十九 Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё на мне. / 根據實驗所得結果, 此句的錯誤率偏高, 總平均率為 42.94 請參閱圖 22, 四年級雖然錯誤率於此最低, 但仍有 39.13, 次低為一的, 二的錯誤率最高, 有 5 成的錯誤率, 次高為三年級的 47.76, 近一半的人數停頓表現不當 結果顯示總共有 9 種錯誤類型產生, 其中最常犯的錯誤類型為 : Переводы, / ремонт, / работа / в фирме / всё на мне. / " 總錯誤率 18.64 請參閱表 9 為最高, 以二的 25 最高, 最低為三的 13.43, 此錯誤類型在各年級均有數據產生 除此之外, 類型 : Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё / на мне. / " 在各年級也都出現停頓錯誤, 總平均率為 5.8, 位居第三位 圖 22: 口語實踐 Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё на мне. / 平均錯誤率 8 6 47.76 39.13 5 42.94 三四一二總錯誤率 表 9: 口語實踐 Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё на мне. / 之 錯誤類型比較 7
年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Переводы, / ремонт, / работа / в фирме / всё на мне. / 2) Переводы, / ремонт, / работа в / фирме / всё на мне. / 3) Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё / на мне. / 4) Переводы, / ремонт, / работа / в / фирме / всё на мне. / 5) Переводы, ремонт, / работа в фирме / всё на мне. / 6) Переводы, ремонт, работа в фирме / всё на мне. / 7) Переводы, / ремонт, работа в фирме / всё на мне. / 8) Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё на / мне. / 9) Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё на мне. А цветы? 13.43 21.74 25 18.64 13.43 5.43 12.5 8.47 4.48 4.35 12.5 5.8 7.46 2.17 3.95 2.99 3.26 2.82 1.9 1.13 1.49 1.9 1.13 2.99 1.13 1.49.56 二十 А цветы? / Я поливаю их / утром и вечером. / 此部分結果得出 3 種錯誤類型 整體表現上, 一與二未犯下錯誤, 71
此句總平均錯誤率偏低, 只有 2.82, 顯示同學在此句的掌握度較高, 三的錯誤率為 4.48, 四 2.17 3 種錯誤類型分別為 : А цветы? Я / поливаю их / утром и вечером. / " А / цветы? / " 與 А цветы? Я поливаю их / утром и вечером. / " 其參考數據與比較請參閱圖 23 圖 23: 口語實踐 А цветы? / Я поливаю их / утром и вечером. / 之錯誤類型比較 8 6 4 2 2.99 1.69 1.49 1.9 1.9.56.56 三四一二總錯誤率 А / цветы? / 平均錯誤率 А цветы? Я / поливаю их / утром и вечером. / 平均錯誤率 А цветы? Я поливаю их / утром и вечером. / 平均錯誤率 二十一 Я поливаю их / утром и вечером. / 根據實驗結果, 此為錯誤類型最多的一句, 共有 11 種錯誤類型 在年級上, 只有二生未犯下停頓錯誤, 其餘皆有三成以上的錯誤率, 其中以一最高, 有 請參閱圖 24, 次高為三年級的 32.84, 四與三的錯誤率不相上下, 共 32.61, 總平均率為 31.64 類型 : Я поливаю / их утром и вечером. / " 為 11 種類型之中總錯誤率最高的型態, 是為 9.6, 整體年級上, 以三年級的 14.93 為最高 其餘 種類型與數據請參閱表 72
圖 24: 口語實踐 Я поливаю их / утром и вечером. / 平均錯誤率 5 3 32.84 32.61 31.64 三 四 一 二 總錯誤率 表 : 口語實踐 Я поливаю их / утром и вечером. / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Я поливаю / их утром и вечером. / 14.93 6.52 9.6 2) Я поливаю их утром / и вечером. / 5.97 9.78 7.34 3) Я / поливаю их утром и вечером. / 1.49 6.52 4.52 4) Я поливаю их / утром / и вечером. / 2.99 2.17 2.26 5) Я / поливаю их утром / и вечером. / 1.9 1.69 6) Я поливаю / их утром / и вечером. / 1.49 2.17 1.69 7) Я / поливаю / их утром и вечером. / 3.26 1.69 8) Я поливаю их утром / и вечером. / 2.99 1.13 9) Я поливаю их / утром / и / вечером. / 1.49.56 ) Я / поливаю их / утром / и вечером. / 1.9.56 11) Я поливаю / их / утром и вечером. / 1.49.56 73
二十二 А Маша? / А Нина? / 統計結果此總錯誤率偏低, 但仍有 2 種錯誤類型產生 錯誤類型之一 : А / Маша? / А / Нина? / " 只有三年級停頓不當, 為 1.49 請參閱圖 25, 另一錯誤類型 : А Маша? А Нина? / ", 只有四年級有停頓不當的錯誤, 其錯誤率為 1.9, 而 2 種類型所統計出的總錯誤率為 1.13 圖 25: 口語實踐 А Маша? / А Нина? / 之錯誤類型比較 8 6 4 2 1.49 1.9.56.56 三四一二總錯誤率 А / Маша? / А / Нина? / 平均錯誤率 А Маша? А Нина? 平均錯誤率 二十三 Какая там Маша! / 實驗結果顯示其整體錯誤率依序為 : 三 4.48 四 4.35 一 與二, 在總平均錯誤率上為 3.95, 為一數據偏低的錯誤率, 但 仍產生 2 種錯誤類型, 其類型與數據請參閱圖 26 74
圖 26: 口語實踐 Какая там Маша! / 之錯誤類型比較 15 5 2.99 3.26 3.39 1.49 1.9 1.13 三四一二總錯誤率 Какая там / Маша! / 平均錯誤率 Какая / там Маша! / 平均錯誤率 二十四 Никто цветы не поливает. / 整體平均錯誤率上顯示均有 1/3 以上的人數犯下停頓不當錯誤 數據指出以一的錯誤率最高, 為 請參閱圖 27, 三居第二, 有 38.81, 最低為四的 32.61, 總年級平均率為 35.59, 二為 37.5 在此共產生 7 種錯誤類型, 之中以類型 : Никто цветы не / поливает. / " 為最常犯的錯誤類型, 其總平均率為 18.64, 共有 33 人犯下錯誤 而年級上, 以一的 為最高錯誤率, 其次為四年級的 18.48, 三年級反而在此句上的錯誤率最低, 為 7.34, 二為 12.5 其次常犯的類型為: Никто цветы / не поливает. / " 總平均錯誤率為 7.91, 以二犯下的錯誤率最高, 為 25, 一與三的數據相近皆有 以上的錯誤率, 四則為 4.35 其餘類型與數據請參閱表 11 75
圖 27: 口語實踐 Никто цветы не поливает. / 平均錯誤率 6 5 3 38.81 32.61 37.5 35.59 三 四 一 二 總錯誤率 表 11: 口語實踐 Никто цветы не поливает. / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Никто цветы не / поливает. / 7.34 18.48 12.5 18.64 2) Никто цветы / не поливает. /.45 4.35 25 7.91 3) Никто цветы / не / поливает. / 2.99 6.52 5.8 4) Никто / цветы / не поливает. / 2.99 1.9 1.69 5) Никто / цветы / не / поливает. / 1.49 1.9 1.13 6) Никто / цветы не / поливает. / 1.9.56 7) Никто / цветы не поливает. / 1.49.56 76
二十五 Зато какие у тебя цветы! / 根據結果顯示此部分共有 6 種錯誤類型 總平均率來看, 以二的 請參閱圖 28 為最高的錯誤率, 其次為三的 17.91, 再來為四年級的 13.4, 二的錯誤率最低, 為 12.5 6 種錯誤當中, 以類型 : Зато / какие у тебя цветы! / " 的總錯誤率最高, 共 8.47, 在之中以三年級的 13.43 錯誤率高於其他年級 次高的錯誤類型為 : Зато какие у тебя / цветы! / " 其餘類型與數據請參閱表 12 圖 28: 口語實踐 Зато какие у тебя цветы! / 平均錯誤率 3 25 15 5 17.91 13.4 12.5 15.25 三四一二總錯誤率 表 12: 口語實踐 Зато какие у тебя цветы! / 之錯誤類型比較 年級 總錯 錯誤類型 三 四 一 二 誤率 1) Зато / какие у тебя цветы! / 13.43 5.43 12.5 8.47 2) Зато какие у тебя / цветы! / 1.49 3.26 2.83 3) Зато какие / у тебя цветы! / 1.49 1.9 1.69 4) Зато / какие у тебя / цветы! / 1.49 1.9 1.13 77
5) Зато / какие / у тебя / цветы! / 1.9.56 6) За / то / какие у тебя цветы! / 1.9.56 二十六 Какие у них лепестки! / 實驗分析統計此句的總錯誤率偏高, 佔有 5 成以上 請參閱圖 29, 共有 94 人產生錯誤, 尤以一的錯誤率最高, 有 7 成的錯誤率, 次高為四的 56.52, 而三的 47.76 佔第三高, 二的 37.5 最低 數據顯示停頓錯誤只集中在兩種類型上, 其中又以類型 : Какие у них / лепестки! / " 錯誤率最高, 學生們幾乎皆在此犯下不當錯誤, 像是一 7 請參閱圖 3 與二的 37.5, 此類型總錯誤率為 51.98, 四為 55.43, 三 46.27 另一類型: Какие / у них / лепестки! / " 的錯誤率較小, 只有三年級與四年級停頓不當, 其錯誤率分別為 1.49 與 1.9 圖 29: 口語實踐 Какие у них лепестки! / 平均錯誤率 8 6 7 56.52 47.76 53.11 37.5 三四一二總錯誤率 78
圖 3: 口語實踐 Какие у них лепестки! / 之錯誤類型比較 8 6 46.27 55.43 7 37.5 51.98 1.49 1.9 1.13 三 四 一 二 總錯誤率 Какие у них / лепестки! / 平均錯誤率 Какие / у них / лепестки! / 平均錯誤率 二十七 И сколько труда! / 根據實驗結果, 此部分共有 3 種錯誤類型 整體平均錯誤上以四年級最高, 為.87, 一與二最低, 其錯誤率為, 三的 8.96 為次高的錯誤率, 總平均共有 9.4 錯誤形式當中以類型: И сколько / труда! / " 的錯誤率較高, 為 6.78, 三年級與四年級的錯誤率相近, 分別為 7.46 與 7.61 其餘類型與數據請參閱圖 31 79
圖 31: 口語實踐 И сколько труда! / 錯誤類型比較 8 6 4 2 7.46 7.61 6.78 1.49 3.26 1.69 1.69.56 三 四 一 二 總錯誤率 И / сколько труда! / 平均錯誤率 И сколько / труда! / 平均錯誤率 И / сколько / труда! / 平均錯誤率 二十八 Где там грамматику учить! / 此部分整體平均錯誤依序為 : 三 19.4 請參閱 32 四 15.22 一 與二 37.5, 總錯誤率為 17.51 資料顯示此句共有 5 種錯誤類型, 其中之一 : Где там грамматику / учить! / " 在各年級中均有錯誤率產生, 也是全部類型當中較常犯的錯誤形式, 其總平均率 11.86 為最高錯誤率 最不適當的錯誤類型 : Где там / грамматику учить! Мне пора. / " 將語義整個劃分錯誤, 其錯誤率發生在二的部份, 為 12.5 其餘錯誤類型與數據請參閱表 13 圖 32: 口語實踐 Где там грамматику учить! / 平均錯誤率 5 3 37.5 19.4 15.22 17.51 三四一二總錯誤率 8
表 13: 口語實踐 Где там грамматику учить! / 之錯誤類型比較 年級 整體 錯誤類型 三 四 一 二 年級 1) Где там грамматику / учить! / 14.93 8.7 25 11.86 2) Где там / грамматику учить! / 1.49 5.43 3.39 3) Где там / грамматику / учить! / 1.49 1.9 1.13 4) Где / там / грамматику / учить! / 1.49.56 5) Где там / грамматику учить! Мне пора. / 12.5.56 二十九 Мне пора. / 實驗成果指出此部分只有一種錯誤類型 : Мне / пора. / " 總錯誤 率為 3.95 請參閱圖 33, 最高為三的 5.97, 次高為四年級 3.26, 究生在此並沒有犯下停頓錯誤 圖 33: 口語實踐 Мне пора. / 平均錯誤率 8 6 4 2 5.97 3.26 3.95 三 四 一 二 總錯誤率 81
三十 До свидания! / 資料顯示此停頓錯誤不當出現在三年級的部份, 人數共 1 人, 錯誤率 為 1.49 錯誤類型為 : До / свидания! / ", 總錯誤率.56 第二節 實驗總結 綜觀以上所述, 得以歸納整理出以下結果 : 1. 錯誤語句比較 : 總錯誤率最高的 5 個語句 : 1) Но эти слова, / мы учили давно. /, 總錯誤率為 55.93 2) Какие у них лепестки! /, 總錯誤率為 53.11 3) Так получилось. / Петя, / а что сегодня задано? /, 總錯誤率為 47.46 4) Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё на мне. /, 總錯誤率為 42.94 5) Ты знаешь, / сколько у меня дел! /, 總錯誤率為 37.29 此外, 總錯誤率最低的 4 個語句 : 1) До свидания! /, 總錯誤率為.56 82
2) Новых слов? /, 總錯誤率為.56 3) Почему тебя не было? /, 總錯誤率為 1.13 4) А Маша? / А Нина? /, 總錯誤率為 1.13 2. 錯誤率最高的類型比較 : 1) Какие у них / лепестки! /, 錯誤率為 51.98 2) Но эти слова, мы учили давно. /, 錯誤率為 32.2 3) Ты знаешь, сколько у меня дел! /, 錯誤率為 29.38 4) Так получилось. / Петя, а что сегодня задано? /, 錯誤率為 19.21 5) Миша! Привет! /, 錯誤率為 19.21 6) Никто цветы не / поливает. /, 錯誤率為 18.64 7) Переводы, / ремонт, / работа / в фирме / всё на мне. /, 錯誤率為 18.64 3. 錯誤類型最多的語句 : 1) Я поливаю их / утром и вечером., 共 11 種 83
2) Так получилось. / Петя, / а что сегодня задано? /, 共 種 3) Переводы, / ремонт, / работа в фирме / всё на мне. /, 共 9 種 4) Я их вижу, / в первый раз. /, 共 8 種 5) Но эти слова, / мы учили давно. /, 共 8 種 4. 年級錯誤率比較 : 1) 三年級錯誤率最高的類型 :Какие у них / лепестки! / Но эти слова, мы учили давно. / 及 Ты знаешь, сколько у меня дел! /, 其錯誤率分別為 46.27 29.85 與 23.88 2) 四年級錯誤率最高的類型 :Какие у них / лепестки! / Но эти слова, мы учили давно. / 及 Ты знаешь, сколько у меня дел! /, 其錯誤率分別為 55.43 33.7 與 31.52 3) 一錯誤率最高的類型 :Какие у них / лепестки! / Ты знаешь, сколько у меня дел! / 及 Миша! Привет! /, 其錯誤率分別為 7 6 與 4) 二錯誤率最高的類型 :Но эти слова, мы учили давно. / 與 Какие у них / лепестки! /, 其錯誤率分別為 5 與 37.5, 而 Так получилось. / Петя, а что сегодня задано? / Я их вижу, в первый раз. / Никто цветы / не поливает. / 及 Где там грамматику / учить! /, 4 種類型錯誤率均為 25 以年級比較來看, 各年級皆有的錯誤類型為 Какие у них / лепестки! /; 除了一之外, 皆有的類型為 Но эти слова, мы учили давно. /; 除了二以外, 皆有的類型為 Ты знаешь, сколько у меня дел! / 可見類型:Какие у них / лепестки! / 居於各年級常犯錯誤與比例之冠 84
結果顯示參與本實驗學生的口語實踐總錯誤率為 17.94 請參閱圖 34 數據顯示各年級的差距不, 但整體看來, 仍有約 1/5 的學生會犯下停頓的錯誤 從各年級的統計結果指出, 所有受測學生之中, 以二表現最佳, 次佳為一, 接著為四年級及三年級學生 由此可知, 停頓切分的課題對於俄語學習者而言, 為增進語言能力的重要指標之一, 尤其在口語上要更加注意 透過此資料, 幫助學習者在往後遇見相似的句型或是情景時, 能夠適當地掌握語義的表達 ()圖 34: 口語實踐之總錯誤比較 3 25 18.74 18.8 15.33 13.33 17.94 15 5 三 四 一 二 總錯誤率 85
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