高雄市立蚵寮國中 05 學年度第一學期 一年級自然與生活科技領域 - 補救生物彈性課程教學計畫表 一 教材來源 : 台北大熊貓保育網 http://newweb.zoo.gov.tw/panda/ 書籍 : 團團圓圓我的寶貝貓熊作者 : 洪文棟 張和民 林美璱出版社 : 時報出版出版日期 :2008/2/25 語言 : 繁體中文 ISBN:978957349770 規格 : 平裝書名 : 超萌圓仔成長全紀錄作者 : 臺北市立動物園出版社 : 皇冠出版日期 :204/0/06 語言 : 繁體中文 ISBN:9789573330479 規格 : 平裝二 教學節數 : 每週 ( ) 節, 學期共 ( 2 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 8/29 9/2 9/5 9/9 單元名稱 : 是貓熊? 還是熊貓? 單元名稱 : 大熊貓來了 ~ 圓仔父母的神奇身世. 認識大貓熊的分類 保育等級 2. 針對大貓熊屬跟熊屬的差別作比較 : 食物 習性 染色體. 爸爸團團和他的外交世家 2. 媽媽圓圓野性家族的傳說 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境. 口頭問答. 口頭問答. 榮譽爭奪賽的獲選者 2. 三千寵愛於一身 3. 青梅竹馬的姊弟戀 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 性別平等教育 -4-4 辨識性 別特質的刻板化對個人的影 響. 口頭問答 第三週 9/2 9/6 單元名稱 : 大貓熊也有選美比賽 人權教育 -4-2 瞭解關懷弱
第四週 第五週 第六週 第七週 第八週 第九週 9/9 9/23 9/26 9/30 0/3 0/7 0/0 0/4 0/7 0/2 0/24 0/28 單元名稱 : 山崩地裂的瞬間 單元名稱 : 誰是團團? 誰是圓圓? 單元名稱 : 世紀萌主是個早產兒 國慶日放假第一次定期考查週 單元名稱 : 看不見也聽不見的圓仔 單元名稱 : 圓仔是先戴帽子再穿衣服. 汶川大地震 : 家園瞬間消失 2. 團團圓圓歷險記 3. 劫後重逢. 大熊貓的型態特徵 : 黑白兩色分佈區塊 體型 前掌與偽拇指 牙齒型態 2. 分辨團團圓圓的六大秘笈. 圓仔誕生 : 還沒穿上熊貓裝的粉紅色 小老鼠 誕生 2. 體重 83 公克, 身長 5.5 公分的超級寶寶 第一次定期評量. 視力 : 出生後約 45 天左右才會睜開眼睛 2. 聽力 : 出生後約 75 天左右才開始有聽覺 3. 哇哇叫是圓仔的溝通方式. 出生後 72 小時 : 眼眶跟耳朵輪廓的顏色開始加深 2. 滿一週 : 耳朵跟眼圈旁毛色都已變黑 3. 第二週 : 穿起 小背心, 前腳及肩胛慢慢變黑 4. 第三週 : 後腳 頸部 前後掌及嘴部 5. 滿月時 : 黑白分明, 有成年大貓熊的各種特徵 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-5-3 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境. 口頭問答. 口頭問答. 口頭問答. 口頭問答. 口頭問答
第十週 第十一週 0/3 /4 /7 / 單元名稱 : 好奇寶寶圓仔 單元名稱 : 情有獨鍾的竹子. 四個月 : 才會站穩走幾步 2. 六個月 : 會爬樹 玩耍, 開始吃固體食物 3. 十五個月 : 斷奶 4. 十八個月 : 離母照顧. 成年大貓熊一天要吃 3~20 公斤的竹子 2. 大貓熊的胃部不具反芻功能 3. 為了進食不冬眠 -4-5-3 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 3-4-0-5 察覺依據科學理論做推測, 常可獲得證實 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 人權教育 -4-2 瞭解關懷弱 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境. 口頭問答. 口頭問答 第十二週 /4 /8 單元名稱 : 大熊貓的生長三階段. 幼年期 2. 亞成年期 3. 成年期 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境. 口頭問答 第十三週 /2 /25 單元名稱 : 大貓熊的求偶與繁殖. 發情期 : 野生與圈養 2. 懷孕期 3. 育幼 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 -4-5-3 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 人權教育 -4-2 瞭解關懷弱. 口頭問答 第十四週 /28 2/2 第二次定期考查週 第二次定期評量
第十五週 第十六週 第十七週 第十八週 第十九週 2/5 2/9 2/2 2/6 2/9 2/23 2/26 2/30 /2 /6 單元名稱 : 大貓熊的疾病與天敵 單元名稱 : 大貓熊的棲息環境 單元名稱 : 大貓熊的生活習性 單元名稱 : 大熊貓的危機 單元名稱 : 大熊貓的保育教育. 常見疾病 : 消化道問題 外傷 蛔蟲 黴菌性皮膚病 2. 天敵 : 豺 豹 黃喉貂 金貓 雲豹 狼等食肉性動物. 僅存四川 甘肅 山西三省, 海拔 400~3500 公尺高地 2. 夏潮濕多雨, 冬潮濕而寒冷, 積雪 4~5 個月. 獨居, 除了交配與雌性育幼期外 2. 性情溫和少主動攻擊 3. 睡眠長達 0 小時, 其餘時間則是在覓食及進食. 瀕臨絕種動物名單 2. 棲息地被破壞, 野生數量只剩 600 多隻 3. 野生與人工繁殖均不易成功. 利用圈養種群進行全球性保育宣導教育 2. 確保物種的延續 : 保護環境 維持棲地健康 3. 全面性推廣教育 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-5-3 將研究的內容作有條理的 科學性的陳述 -4-5-5 傾聽別人的報告, 並能提出意見或建議 -4-5-6 善用網路資源與人分享資訊 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 6-4-2- 依現有的理論, 運用類比 轉換等推廣方式, 推測可能發生的事 6-4-2-2 依現有理論, 運用演繹推理, 推斷應發生的事 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 6-4-2- 依現有的理論, 運用類比 轉換等推廣方式, 推測可能發生的事 8-4-0-2 利用口語 影像 ( 如攝影 錄影 ) 文字與圖案 繪圖或實物表達創意與構想 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 海洋教育 5-4-4 瞭解人工養殖的現況, 並積極維護環境 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 人權教育 -4-2 瞭解關懷弱. 口頭問答. 口頭問答. 口頭問答. 口頭問答. 口頭問答
第二十週 /9 /3 單元名稱 : 大熊貓的保育行動. 有效擴充圈養族群數量使野放計畫成為可能 2. 參與國際野生動物保育研究合作 -4-- 能由不同的角度或方法做觀察 -4-5-2 由圖表 報告中解讀資料, 瞭解資料具有的內涵性質 6-4-2- 依現有的理論, 運用類比 轉換等推廣方式, 推測可能發生的事 8-4-0-2 利用口語 影像 ( 如攝影 錄影 ) 文字與圖案 繪圖或實物表達創意與構想 環境教育 -4- 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡 人權教育 -4-2 瞭解關懷弱. 口頭問答 第二十一週 /6 /20 第三次定期考查週 /20 第一學期課程結束 第三次定期評量