105 學年度高一選課選組 家長說明會 高一輔導教師 : 范美珍 106.5.5 2017/5/5 1
講綱 選組輔導時程 選組 怎麼選 測驗結果說明及在選組的運用 選組的步驟 好用網站推薦 如何協助孩子選組 提問與意見交流 2017/5/5 2
輔導室選組工作時程 時間 工作內容 105.12.14 施測大考中心興趣量表 106.3.22 施測新編多元性向測驗 106.4.26~5.4 班級選組輔導 106.4.26 選課選組導師說明會 106.5.5 選課選組家長說明會 106.5.10~5.12 選課選組學長姐經驗分享座談 106.5.22~5.24 個別化教師諮詢服務 106.6.3 選組結果確認最後決定期限
選組, 究竟怎麼選? 2017/5/5 4
選組決策 模式圖 個人 生活型態 / 生涯信念 環境 三類 類組校系資訊 其他助力或阻力 做決定 工作內容 / 福利待遇 5
選課輔導表 測驗結果 學業成就 新編多元性向測驗 項目 百分等級 全國 全校 語文推理 數字推理 圖形推理 機械推理 空間關係 中文詞語 英文詞語 百分等級又稱 PR 值, 例如 PR=70 表示在 100 個人中勝過 70 個人 實用企業項目研究型 I 藝術型 A 社會型 S 大考中心型 R 型 E 興趣量表 原始 分數 科目名稱 國文 英文 數學 歷史 地理 基礎基礎物理化學 一上總成績 一下段考成績 第一次 個人感興趣的大學學系及未來職業領域 ( 請圈選 ) 中文詞語 知覺速度 學業性向 理工文科性向性向 事務型 C 興趣代碼抓週代碼 基礎生物 基礎地科 社會藝術 戲劇 設計 大眾傳播 外語 文學 史學 哲學 教育 諮商輔導 社工 組管理 政治 法律 財經 會計 保險 其他 自然數學 物理 化學 電子 電機 機械 資訊 工程 材料 建築 土木 心理 動組植物 地質 生態保育 醫藥衛生 食品營養 生科 其他 1. 依興趣量表結果, 我的興趣適合選讀 第一類組 第二類組 第三類組 2. 依性向測驗結果, 我較強的能力依序是 : 3. 依目前學業成就來看, 我較強的學科依序是 : 依據以上資料, 我的能力適合選 第一類組 第二類組 第三類組 抉擇 1. 我很重視的家人或師長, 對我選組的期待是 : 尊重我的決定 討論後共同決定 聽從其建議 2. 我目前的狀況 : 清楚自己要選的類組 大概清楚但還在猶豫中 完全不清楚要選哪類組 3. 透過上述探索, 我目前的決定是選讀 第一類組 第二類組 第三類組 公社
選讀志願表 選讀組別 社會組 自然組 學生簽章家長簽章 一類組 二類組 三類組 選讀 ( 勾選欄 ) 高二高三高二高三高二高三 類組主要修習學科備註 國文 英文 數學 歷史 地理 升學時以文 法 公民與社會 基礎物理 基礎化商 教育 藝術類學 基礎生物 基礎地科學系之第一類組為國文 英文 數學乙 選修歷史 主要志願 應用地理 選修公民與社會國文 英文 數學 歷史 地理 公民與社會 基礎物理 基礎化升學時以理 工 學類學系之第二類組國文 英文 數學甲 選修物理 為主要志願 選修化學國文 英文 數學 歷史 地理 公民與社會 基礎物理 基礎化升學時以農 醫類學 基礎生物學系之第三類組為國文 英文 數學甲 選修物理 主要志願 選修化學 選修生物 導師簽章 輔導教師簽章
選組的目的 決定未來兩年高中課程的學習重點方向 加強相關學科的學習, 為未來升學做好準備 2017/5/5 8
高中的學科課程 共同科目 國 英 數 社會領域 歷史 地理 公民 與社會 自然領域 物理 化學 生物 2017/5/5 9
選讀一類組的相關學群 文史哲學群 外語學群 大眾傳播學群 法政學群 社會與心理學群 管理學群 財經學群 藝術學群 建築與設計學群 教育學群 考試分發入學指定科目考試採計科目 : 國文 英文 數學歷史 地理 公民 2017/5/5 10
選讀二類組的相關學群.. 大眾傳播學群 管理學群 建築與設計學群 數理化學群 資訊學群 工程學群 地球與環境學群 考試分發入學指定科目考試採計科目 : 國文 英文 數學物理 化學 2017/5/5 11
選讀三類組的相關學群 社會與心理學群 教育學群 地球與環境學群 醫藥衛生學群 生命科學學群 生物資源學群 體育學群 考試分發入學指定考試採計科目 : 國文 英文 數學物理 化學 生物 2017/5/5 12
漫步在大學 http://major.ceec.edu.tw/search/ 上述學群究竟在學些什麼? 未來出路如何? 各學群又可以再細分哪些學系? 究竟哪些大學有這些科系? 各校系入學管道與條件 2017/5/5 13
測驗結果說明 及在選組的應用 2017/5/5 14
測驗與選組 有了能力, 在進行學習的時候才 能事半功倍 性向測驗 平時 學科表現 有了興趣, 才會有動機和毅力去 完成自己想完成的事情 興趣 測驗 生活樂趣 2017/5/5 15
測驗與選組 透過測驗來了解個人的興趣及能力, 參考測驗結果前, 須先了解測驗是否具有參考價值 1. 接受測驗時, 是否了解測驗的目的以及作答方式 並且認真作答? 2. 受測當天是否有過度疲勞 睡眠不足 身體不舒服等影響測驗結果的生理狀況? 3. 受測當天是否有太過緊張 心情不好等影響測驗結果的心理狀況? 2017/5/5 16
興趣與性向的差異 興趣代表個人喜不喜歡 願不願意去做這件事 ; 性向則是一個人的專長或潛在能力 如果想在工作中勝任愉快, 最好興趣與性向兩者兼顧 人生好比一段旅程, 能力有如引擎, 決定馬力大小 ; 興趣有如方向盤, 決定往那邊去 ; 性格就是輪胎, 確定了時程與信心 2017/5/5 17
新編多元性向測驗 提供學生了解 -- 自己具備哪些潛在能力 幫助學生察覺 -- 被自己所忽略的能力 目的是協助學生了解自己在什麼領域中較能勝任愉快 2017/5/5 18
解讀性向測驗注意事項 1. 性向測驗通常用來查證或證實已知的事實 2. 別急著依測驗結果而自我設限 3. 性向測驗結果不能作為選組的唯一指標
測驗的限制 測驗的結果僅是針對部份項目進行施測 無法表示個人所有的潛能 ( 如 : 音樂 體育 繪畫 人際互動 內省能力等多元智慧 ) 2017/5/5 20
新編多元性向測驗內容 分測驗對應能力分測驗對應能力 語文推理 學習一般學科的基本能力 空間關係 設計 藝術 建築 數字推理 學習一般學科的基本能力 中文詞語 語文潛能 圖形推理理工潛能英文詞語語文潛能 機械推理 理工潛能 知覺速度與確度 文書傾向 2017/5/5 21
新編多元性向測驗 名詞解釋 原始分數 : 受試者在分測驗答對的題數, 原始分數通常較不具解釋上的意義 量表分數 : 將原始分數轉換成 1~19 分, 可看出八項分測驗在參照團體中的相對地位 同時也可比較受試者本人內在能力的優劣 百分等級 : 又稱 PR 值, 用來了解受試者在團體中所在的相對位置 例如 : 百分等級是 70, 就是表示在 100 人當中贏過 70 個人 2017/5/5 22
本校常模 個人能力與本校高一學生比較後所在的位置 與自己做比較, 瞭解自己的優勢和劣勢 23
全國高中常模 個人能力與全國參加測驗之高中生比較後所在的位置 24
性向測驗在選課選組之運用 1. 學業性向分數 : 此項分數越高, 表示在學校階段的學習能力也越高 學業性向組合分數之高低, 可預測學業成就之優劣 2. 理工性向分數 : 若各項學業表現差異不大, 且理工性向分數高於文科性向分數, 就可考慮選擇自然組 3. 文科性向分數 : 若各項學業表現差異不大, 且文科性向分數高於理工性向分數, 就可考慮選擇社會組 2017/5/5 25
測驗在選課選組之運用 4. 英文詞語分數 : 可與文科性向分數一同列為選擇社會組之相關參考數據 5. 知覺速度與確度分數 : 此項測驗與同學之正常視覺 記憶力 情緒穩定及細心相關 可由同學之分數高低了解其注意力 作答細心程度, 進而瞭解其學習概況 2017/5/5 26
性向測驗 vs. 選組 社會組 : 比較重視中文詞語 語文推理的分測驗表現 自然組 : 比較重視數字推理 機械推理 圖形推理的分測驗表現 2017/5/5 27
百分等級與學業成就的關係 性向是某方面的潛在能力, 不見得能跟實際學科表現畫上等號 有資質 有潛能, 不代表該領域學習成績一定好 若性向測驗的 PR 值高, 但學科成績未呈現出相對等的表現, 則需進一步瞭解相關學科成績不佳的原因 ( 有可能投入的心力或努力不足 欠缺正確學習方法 ) 2017/5/5 28
大學入學考試中心 興趣量表 1. 發現自己的熱情所在 2. 目的在協助同學瞭解自己的興趣在哪裡, 是否有意願就讀哪些學類, 或擔任哪些類型的工作
Holland 分類的六種類型 2017/5/5 30
興趣測驗結果名詞解釋 1. 興趣代碼 : 自最高分起取出三型, 稱為 興趣代碼 一般應有三碼, 但亦可能為雙碼甚或單碼 如果兩碼之間分數相差不到 6 分, 則兩碼的位置可以互換 相差 22 分以上, 則取雙碼或單碼 2. 抓週三碼 : 本測驗最後有三題, 讓學生從六個生涯錦囊中, 挑出三個來實現自己的生涯夢 藉此來驗證前面 198 題的反應
興趣測驗結果名詞解釋 3. 諧和度 : 諧和度表示興趣代碼和抓週三碼相似的程度 分 0~7 級,4 級為中等 諧和度低者 (3 以下 ) 表示興趣類型不確定, 需與老師進一步討論 4. 區分值 : 主要是區分學生的不同喜好 區分值愈低 (3 以下 ) 且全距 ( 最高分減最低分 ) 低於 22 分表示類型區分不明顯
興趣測驗結果名詞解釋 5. 一致性 : 心理運作的和諧程度 前兩碼相鄰一致性高 對角一致性低 六個類型可用六角形的關係來標示, 並按照一個固定的順序排成 R-I-A-S-E-C 它們之間彼此有相近或相反的特性
興趣量表結果示例 六型分數 : R:41 I:57 A:40 S:22 E:32 C:33 66 分以上表示明確喜歡, 50 分上下表示普通喜歡, 33 分以下表示不喜歡 興趣代碼 :IRA IAR 依據興趣代碼三碼或前兩碼找感興趣的課程 學群, 或職業活動
實際型 (R) 一 特質及能力傾向 : 情緒穩定 有耐性 坦誠直率 二 行為傾向 : 少說多做, 講求實際, 現實重於理想 三 喜歡的工作 : 機械 電子 土木 建築 農業等工作
研究型 (I) 一 特質及能力傾向 : 擅長觀察 思考 推理與分析 二 行為傾向 : 喜歡追根究底, 依自己步調解決問題 提出策略重於處理細節 三 喜歡的工作 : 生物 化學 醫藥 數學 天文等相關工作
藝術型 (A) 一 特質及能力傾向 : 直覺敏銳 感受力強 二 行為傾向 : 希望藉文字 聲音或色彩表達, 喜歡無拘無束, 和朋友關係較隨性 三 喜歡的工作 : 音樂 寫作 繪畫 設計 舞蹈等工作
社會型 (S) 一 特質及能力傾向 : 對人和善, 易相處 二 行為傾向 : 關心自己和別人的感受 喜歡幫助別人 教導別人 三 喜歡的工作 : 教師 輔導 醫護 社工等工作
企業型 (E) 一 特質及能力傾向 : 精力旺盛 生活緊湊 好冒險競爭 二 行為傾向 : 希望擁有權力去改善環境, 擅用說服力 組織力 三 喜歡的工作 : 管理 銷售 司法 從政等工作
事務型 (C) 一 特質及能力傾向 : 個性謹慎 給人的感覺可靠 有信用的 二 行為傾向 : 喜歡在有清楚規範的環境下工作, 做事按部就班 三 喜歡的工作 : 銀行 金融 會計 秘書等工作
興趣量表 結果與選組 興趣六型實用型 (R) 研究型 (I) 藝術型 (A) 社會型 (S) 企業型 (E) 事務型 (C) 選組應用 選擇自然組, 興趣代碼中宜有 R I 為佳 選擇社會組, 興趣代碼中宜包含 A S E C 任二碼為佳 * 有興趣才容易有主動學習及克服困難的動力 * 但需留意興趣的變動性極高!
測驗在選課選組上的運用 測驗名稱自然組傾向社會組傾向 新編 多元性向測驗 數字推理 機械推理 圖形推理 語文推理 中文詞語 興趣量表 I R 型 A S E C 型
性向 興趣測驗的搭配使用 測驗結果一致 : 表示性向與興趣一致 測驗結果不一致 : 選擇一 : 興趣為主, 說不定可以激發出潛能 ; 因為充滿熱情, 即使辛苦也能繼續堅持 選擇二 : 能力為主, 準備起來較易上手 ; 興趣也是可以培養的 選擇三 : 不考慮測驗結果, 單以學業成就表現作為考量
學業成就表現 想選自然組者 : 高一數學 基礎地科 基礎物理 基 礎化學 基礎生物等學科成績以高於 班級平均數為宜 想選社會組者 : 國文 英文 歷史 地理 公民與社會為擅長科目
學業成就會說話?? 哪一類學科表現比較好 / 比較不好? 表現較好的學科是具有天賦? 還是硬拼? 表現不好的學科是拼命讀仍不見成效? 還是孩子因各種原因而不想 / 不喜歡讀? 準備哪一學科的投資報酬率較高? 引導孩子瞭解他真正擅長或有興趣的科目
綜合分析 - 選組建議 社會組 ( 第 1 類 ) 自然組 (2.3 類 ) 學業表現 國文 英文 社會 歷史 地理等文科較擅長 數學 自然 地科 基理 基學 生物等理科較擅長 新編多元性向測驗 語文推理 中英文詞語表現較佳 數字推理 機械推理 圖形推理表現較佳 心理測驗結果 大考中心興趣量表 最高的興趣類型最好是社會型 S 企業型 E 事務型 C 藝術型 A 得分最高的興趣類別最好是實用型 R 研究型 I
選組的步驟 步驟一 找出優勢 步驟二 認識類組與大學學群 步驟三 瞭解職業及產業資訊 步驟四 考量現實 澄清期待 步驟五 整合以上, 作出抉擇
好用網站推薦
科系探索 漫步在大學 : http://major.ceec.edu.tw/search/ 106 學年大學網路博覽會 : http://univ.edu.tw/deptview.asp 開放個人經驗平台 : https://ioh.tw/
職業探索 就業情報站 : http://www8.www.gov.tw/policy/2009 career/ 天下 Cheers 雜誌 : http://www.cheers.com.tw Career 就業情報網 : http://www.career.com.tw/ 104 人力銀行 : http://www.104.com.tw/index.htm
選組, 後悔了 不適合, 怎麼辦? 一 孩子若考慮轉組, 先聽聽他的想法, 再找導師談一談 二 開放轉組時間點 : 高二上學期 下學期期末 請注意教務處註冊組公告之轉組時段!
如何協助孩子選組?!
家長的角色 陪伴者 傾聽者 諮詢者 資源連結者
陪伴者 陪同掌握資訊 ( 課程 進路 發展 ) 提供孩子實務體驗的機會 ( 如 : 營隊或校系參訪 ) 陪同孩子到鄰近的大學參觀 分享個人職場經驗或產業趨勢資訊 了解孩子是否有選組的困擾 陪伴孩子共同澄清各項選組的影響因素
傾聽者 傾聽孩子想要的選擇是什麼 傾聽孩子與您所期望的方向不同的原因 傾聽孩子可能有的掙扎或矛盾 傾聽孩子自己也不知如何選擇的茫然與困惑
諮詢者 幫助孩子分析各種選擇的利弊得失 適時提供適合孩子 ( 能力 性向 興趣 ) 的建議 與孩子意見不同時多溝通 引導孩子自己做選擇 尊重孩子的選擇 提醒孩子要對自己的選擇負責
資源連結者 鼓勵孩子 : 多加利用學校及社會資源 提醒孩子 : 善用網路資源以增進自己對各種生涯資訊的瞭解 給他魚吃, 不如教他如何釣魚
選課選組 Q & A ( 請參閱書面資料 )
結語 陪伴孩子 ~ 培養自己的優勢能力釐清自己的方向目標找到最適合自己的生涯位置築夢踏實. 實現夢想
感謝您的參與及聆聽! 如有任何疑問歡迎來電洽詢 (03)4287288#613 謝謝指教!!