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1 北京大学 2010 级汉语国际教育硕士 (MTCSOL) 专业学位研究生培养方案一培养目标及要求 ( 一 ) 培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播能力跨文化交际能力, 适应汉语国际推广工作, 胜任多种教学任务的高层次应用型复合型国际化专门人才 ( 二 ) 培养要求 1 掌握马克思主义基本理论, 具备良好的专业素质和职业道德 2 热爱国际汉语教育事业, 具有奉献精神和开拓意识 3 具备熟练的汉语作为第二语言的教学技能, 并能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学 4 具有较高的中华文化素养和传播能力 5 能流利地使用一种外语进行教学和交流, 具有跨文化交际能力 6 具有语言文化国际推广项目的管理组织与协调能力二学习年限和学习方式全日制汉语国际教育硕士研究生基本学习年限为 2 年, 其中课程学习 1 年, 实习及毕业论文 1 年, 采用课程学习与汉语国际教育实践相结合, 汉语国际教育与中华文化传播相结合, 校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式运用团队学习案例分析现场研究模拟训练等方法组织教学, 争取逐步实现教指委指导性培养方案所规定的让学生在学习期间能接触 100 个以上不同类型的教学案例要求, 以大幅提高学生的教学技能和国外适应能力 ; 争取逐步实现教指委指导性培养方案所规定的 50% 的核心课程采用外语或双语教学的目标在职攻读硕士专业学位研究生基本学习年限为 3 年, 最长学习年限不超过 4 年, 以课程学习和国内外教学实习相结合的方式组织教学活动三学分要求 1

2 全日制汉语国际教育硕士总学分不低于 38 学分, 包括课程学分 30 学分, 教学实习 6 学分学位论文 2 学分在职攻读汉语国际教育硕士总学分不低于 32 学分, 其中全校公共课专业必修课和选修课不低于 28 学分, 教学实习 4 学分学生必须通过规定课程的考试, 成绩合格方能取得该门课程的学分修满规定的学分, 方能开始撰写学位论文四课程设置 ( 一 ) 全日制汉语国际教育硕士依据国家教育部教指委全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案 (2009 年 9 月 ) 而定课程设置以实际应用为导向, 以国际汉语教师的职业需求为目标, 围绕汉语教学能力中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养, 形成以核心课程为主导模块拓展为补充实践训练为重点的课程体系课程名称部分采用指导性培养方案中的课程名称, 部分沿用对外汉语教育学院现有硕士研究生课程对选修课选课的规定依从指导性培养方案规定 ; 选修课系列中的具体课程根据北京大学的办学实际情况选择而定, 有些课程属有待建设的课程 1 课程类型与学分分布分为核心课程拓展课程训练课程三种类型, 其中核心课程 18 学分, 拓展课程 8 学分, 训练课程 4 学分, 教学实习 6 学分学位论文 2 学分, 总学分不低于 38 学分为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺, 在进入核心课程学习前, 试行设置综合基础课程课堂教学观摩与体验与学位预备课程, 不设学分 (1) 核心课程重在提升学生的汉语教学技能文化传播技能跨文化交际技能学位公共课程 (6 学分 ) 政治 (2 学分 ) 第一外语(4 学分 ) 学位核心课程 (12 学分 ) 汉语作为第二语言教学 (4 学分 ) 第二语言习得(2 学分 ) 国外汉语课堂教学案例 (2 学分 ) 中华文化与传播(2 学分 ) 跨文化交际(2 学分 ) (2) 拓展课程 (8 学分, 分为三大模块 ) 汉语作为外语教学类 (4 学分 ) 2

3 汉语语言要素教学 (2 学分 ) 现代语言教学技术(2 学分 ) 汉语教材与教学资源 (2 学分 ) 中华文化传播与跨文化交际类 (2 学分 ) 中国思想史 (2 学分 ) 国别与地域文化(2 学分 ) 教育与教学管理类 (2 学分 ) 国外中小学教育专题 (2 学分 ) 汉语国际推广专题(2 学分 ) (3) 训练课程 (4 学分 ) 课堂观察与实践 (2 学分 ) 中华文化才艺与展示(2 学分 ) (4) 教学实习 (6 学分 ) (5) 学位论文 (2 学分 ) 课程名称类型学分课程描述马克思主义核心 2 按北京大学公共课内容安排学习原著选修课第一外语核心 4 按北京大学公共课内容安排学习汉语作为第二语言教学核心 4 主要介绍国外第二语言教学法, 汉语作为第二语言教学法的演变与发展, 国内外汉语作为第二语言的教学模式以及听说读写四项技能的教学原则与方法在探讨国内外现代课堂教学理念的基础上, 对汉语课堂教学活动的全过程进行分析研究和实践第二语言习得核心 2 主要介绍第二语言习得研究的发展历程基本理论与相关学科的关系以及汉语作为第二语言习得的案例和研究成果, 使学生系统地了解第二语言习得基本概念和假说, 并能够运用所学知识分析解决汉语作为第二语言教学中出现的一般性问题国外汉语课堂教学案例核心 2 通过对国外汉语课堂教学案例的观察和分析, 了解国外汉语教学情况, 培养国外汉语教学能力中华文化与传播核心 2 内容主要包括与对外汉语教学密切相关的中国传统文化的精髓当代国情交际习俗等, 并使学生了解中华文化在世界上的传播历史现状, 拓展学生的文化传播能力跨文化交际核心 2 使学生掌握跨文化交际的基本概念基础理论和典型案例, 提高其跨文化交际能力汉语语言要素教学拓展 2 使学生了解汉语语音汉字词汇语法方面的基本知识, 汉语作为第二语言的汉语语音教学的重点和难点原则与方法, 针对不同母语背景学生进行语音教学的具体策略现代语言教育技术拓展 2 主要讲授涉及语言教学的现代化技术软件使用及汉语教学主要课型所涉及到的课件制作技术等, 旨在提高学生运用现代化教学技术进行汉语教学的动手能力汉语教材与教学资源拓展 2 主要分析展示汉语精读口语听力写作等基础课教材的构成选材练习处理等, 培养学生收集整理选编汉语教 3

4 学素材的能力 ; 使学生了解如何根据实际需求选择并利用教学资源中国思想史拓展 2 了解中国思想史上具有重大影响的思潮和学派代表人物和著名经典, 培养学生教高的文化素养国别与地域文化拓展 2 讲授和分析世界主要国家或地域的传统文化的精髓, 当代国情交际习俗及热点问题等, 使学生对世界各地的文化以及交际方式有一个总体的了解和把握国外中小学教育专题拓展 2 主要介绍国外中小学教学体制管理机制教学内容教学模式等, 特别是不同于中国的方面汉语国际推拓展 2 邀请国内外专家介绍与汉语国际推广相关的热点成果和方法广专题课堂观察与实践训练 2 培养学生敏锐的课堂观察能力, 并通过实践培养学生作为汉语国际教师的能力中华文化才艺与展示训练 2 教授太极拳书法绘画民族歌舞手工等与对外汉语教学和汉语国际推广相关的中华文化技能, 使学生具备一定的才艺, 更好地从事相关工作 ( 二 ) 在职攻读汉语国际教育硕士课程设置依据国家教育部教指委指导性培养方案 (2007 年 10 月 ), 选修课系列中的具体课程的安排则根据北京大学的办学实际情况确定对选修课选课的规定依从指导性培养方案之规定 1 全校公共课 (6 学分 ) 政治 (2 学分 ) 第一外语(4 学分 ) 2 专业必修课 (10 学分 ) 汉语语言学导论 (2 学分 ) 汉语作为第二语言教学法(2 学分 ) 第二语言习得概论 (2 学分 ) 中华文化与跨文化交际(2 学分 ) 课堂教学研究(2 学分 ) 3 专业选修课 ( 至少 12 学分 ) 专业选修课程包括三大门类 : 语言教学类教育类和文化类要求学生所选修的课程三类都要涵盖, 学分至少修满 12 学分 (1) 语言教学类 : 汉语语音与语音教学 (2) 汉语语法与语法教学(2) 汉语词汇与词汇教学(2) 汉字与汉字教学 (2) 汉语教材分析与编写(2) 现代教育技术与教学应用(2) (2) 教育类 : 教师发展概论 (2 学分 ) (3) 文化类 : 中华文化技能 (2 学分 ) 国别与地域文化(2 学分 ) 五全日制汉语国际教育硕士的专业实践 4

5 课程学习与汉语国际教育实践紧密结合, 学生要通过教学实践为学位论文选题和完成创造条件 ( 一 ) 教学实践方式 1 以志愿者身份赴海外顶岗实习, 在孔子学院外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作 ; 2 在本校或国内各类学校及教育机构进行教学实习 ( 二 ) 教学实践管理 1 志愿者由国家汉办或本院选拔派出 2 实习期间, 在国外实习的学生安排教师进行一定的指导 ; 在国内实习的学生在导师的指导下参加短期班特别项目等的汉语教学或辅助教学工作, 以加强教学实践能力的培养学生在第三学期开始参加教学实践, 教学实践采取指导教师带领指导学生进行汉语教学设计课堂教学观摩与实践及参加课堂问题研讨与独立承担课程进行教学相结合的方式进行, 总课时应达到一定量学时数 3 教学实习考核须有指导教师和学生评估, 在外单位实习的须由实习单位出具考评意见 4 教学实习结束两周后须提交实习报告, 内容包括 : 教学计划完整一课的教案试题一份对教学的反思和导师评语其中对教学的反思应写成小论文, 字, 是实习报告的主体部分这几部分材料装订成册后交到研究生教研室, 方可得到实习的学分六在职攻读汉语国际教育硕士的教学实习学生在导师的指导下参加汉语教学或辅助教学工作, 以加强教学实践能力的培养学生在第三学期开始参加教学实习, 教学实习采取指导教师指导学生进行汉语教学设计课堂教学观摩与实践及参加课堂问题研讨与独立承担课程进行教学相结合的方式进行, 其中课堂教学实习不低于 40 学时教学实习结束后, 学生提交一份教学实习报告和指导教师的评估报告后, 方能获得实习学分实习报告应包括 : 教学计划完整一课的教案试题一份对教学的反思和导师评语其中对教学的反思应写成小论文, 字, 是实习报告的主体部分导师评语用学校的表格填写这几部分材料请装订成册后交到研究生办公室七学位论文 5

6 ( 一 ) 学位论文应紧密结合汉语国际教育实践进行选题, 有应用价值论文形式可以是专题研究论文调研报告教学实验报告典型案例分析教学设计等 ( 二 ) 研究生应在导师指导下, 在规定时间内, 按照选题开题撰写申请论文答辩获准参加论文答辩等完整环节和过程独立完成自己的学位论文 ( 三 ) 学位论文的格式行文规范学术水准等, 应按照北京大学研究生手册中的相关规定执行八毕业与学位授予 1 毕业双证研究生在规定的时间内完成培养方案要求的学分, 全面审查合格, 符合毕业证书颁发条件者, 颁发北京大学研究生毕业证书 2 学位授予学生在规定的时间内完成培养方案要求的学分, 完成硕士学位论文, 全面审查合格, 通过硕士论文答辩, 经院系审查, 报校学位委员会审核批准后, 授予北京大学汉语国际教育硕士专业学位九专业参考文献期刊和网站 ( 一 ) 语言教师发展研究类 : 国际汉语教师标准, 汉办, 外语教学与研究出版社 2007 对外汉语教学名师访谈录 ( 李景蕙卷 ), 崔希亮主编, 北京语言大学出版社 2008 教学勇气漫步教师心灵, 帕克帕尔默 [ 美 ] 著, 吴国珍余巍等译, 华东师范大学出版社 2005 年 10 月第一版,2007 年 10 月第五次印刷追求卓越教师专业发展案例研究, 徐碧美 [ 港 ] 著, 陈静李忠如译, 人民教育出版社 2003 对外汉语教学名师访谈录 ( 李景蕙卷 ), 崔希亮主编, 北京语言大学出版社 2008 ( 二 ) 语言教学理论与方法类 : 国外外语教学法主要流派, 章兼中, 华东师范大学出版社 1983 语言教学原理, 盛炎, 重庆出版社 1996 对外汉语教学发展概要, 吕必松, 北京语言学院出版社 1990 对外汉语教育学引论, 刘珣, 北京语言文化大学出版社 2000 对外汉语教学回眸与思考, 张德鑫主编, 外语教学与研究出版社

7 新中国对外汉语教学发展史, 程裕祯, 北京大学出版社 2005 对外汉语教学中的理论和方法, 黄锦章刘焱, 北京大学出版社 2004 语言教育与对外汉语教学, 吕必松, 外语教学与研究出版社 2005 对外汉语教学的教学研究, 崔永华, 外语教学与研究出版社 2005 汉语与对外汉语研究文录, 赵金铭, 外语教学与研究出版社 2005 对外汉语教学理论思考, 李泉, 教育教学出版社 2005 对外汉语教学专题研究书系 (22 本 ), 商务印书馆 2006 对外汉语教学论, 姜丽萍, 北京语言大学出版社 2008 对外汉语课堂教学技巧, 崔永华杨寄洲, 北京语言文化大学出版社 1997 怎样教外国人汉语, 李珠姜丽萍, 北京语言大学出版社 2008 汉字教学理论与方法, 周健, 北京大学出版社 2007 汉语阅读教学理论与方法, 周小兵等, 北京大学出版社 2008 年 ( 三 ) 语言习得及心理认知研究类 : 第二语言习得研究, 蒋祖康, 外语教学与研究出版社 1999 对外汉语教学的心理学探索, 江新, 教育科学出版社 2007 对外汉语教学心理学引论, 张灵芝, 厦门大学出版社 2006 Cook, V. J Linguistics and Second Language Acquisition( 语言学和第二语言习得 ). 北京 : 外语教学与研究出版社 2000 Ellis, R Understanding Second Language Acquisition( 第二语言习得概论 ). 上海 : 上海外语教育出版社 ( 四 ) 语言研究类 : 语言共性和语言类型, 科姆里著, 沈家煊译, 华夏出版社 1989 汉语语法分析问题, 吕叔湘, 商务印书馆 1979 现代汉语语法研究教程 ( 修订版 ), 陆俭明, 北京大学出版社 2004 ( 五 ) 文化类 : 中华文明史 ( 四卷 ), 袁行霈严文明张传玺楼宇烈, 北京大学出版社 2006 中国文化要略, 程裕祯, 外语教学与研究出版社 2003 跨文化交流 ( 第 6 版 ), 萨莫瓦尔 (Larry A.Samovar) 等, 北京大学出版社 2009 跨文化交流: 中西方交往的习俗和语言, 李学爱天津大学出版社

8 ( 六 ) 专业期刊 : 世界汉语教学, 世界汉语教学学会语言教学与研究, 北京语言大学汉语学习, 延边大学汉语教学学刊, 北京大学对外汉语教育学院语言文字应用, 教育部语用所暨南大学华文学院学报, 广州暨南大学对外汉语研究, 上海师范大学外语教学与研究, 外语教学与研究出版社中国语文, 中国社会科学院, 语言研究所当代语言学, 中国社会科学院, 语言研究所国外英文版外语教学杂志中小学教学杂志 ( 七 ) 国内专业网站 : 北京大学对外汉语教育学院网站 ( 全国各主要高校对外汉语学院网站国家汉办网站 ( 北大中文论坛 ( 国内外中小学教学网站 ( 注 : 以上所列参考文献期刊杂志等是举要性的, 研究生要在此基础上, 主动扩大阅读范围, 及时阅读对外汉语教学西方第二语言教学以及教育学教育心理学跨文化交际等方面的最新论著 ) 8

(1) 核心课程 ( 含学位公共课 ) 18 学分 (2) 拓展课程 ( 分模块选修 ) 10 学分 (3) 训练课程 4 学分 2 其它培养环节 (1) 专题讲座 ( 语言文化教育专题讲座 ) (2) 文化体验 ( 中国文化或中外文化交流体验活动 ) (3) 教学实习 6 学分 ( 二 ) 课

(1) 核心课程 ( 含学位公共课 ) 18 学分 (2) 拓展课程 ( 分模块选修 ) 10 学分 (3) 训练课程 4 学分 2 其它培养环节 (1) 专题讲座 ( 语言文化教育专题讲座 ) (2) 文化体验 ( 中国文化或中外文化交流体验活动 ) (3) 教学实习 6 学分 ( 二 ) 课附件 5 全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养方案一培养目标及要求 ( 一 ) 培养目标培养了解中国, 理解中华文化, 具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力, 胜任汉语教学任务的专门人才学生毕业时应具有进行对海外学生进行汉语教学所要求的基本知识和技能另,HSK 成绩均达到中级以上 ( 二 ) 培养要求 1 具备良好的专业素质和职业道德 ; 2 具备较熟练的汉语教学技能