性別平等教育法
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- 建 容
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1 從校園的性別現象談性別平等教育的推動 國立臺中教育大學諮商與應用心理學系羅明華
2 校園性別平等了嗎? 從校園性別圖像分析
3 近十年嬰兒出生數統計 ( 資料來源 : 內政部戶政司 年份總出生數不同性別出生數男女嬰性別比率 % ,661 2, ,312 2, , , , , , , , ,733 男 148,042 女 135,619 男 159,762 女 145,586 男 135,596 女 124,758 男 129,537 女 117,993 男 118,984 女 108,086 男 113,639 女 102,780 男 107,378 女 98,476 男 106,936 女 97,523 男 106,898 女 97,516 男 103,937 女 94, ,310 男 99, 女 91,818
4 350, , , , ,000 人口總數 男性 女性 100,000 50, 近十年嬰兒出生數統計
5 2010 年各級學校學生人數統計 ( 資料來源 : 教育部 男 女 幼稚園 96,455 87,446 國小 794, ,950 國中 478, ,941 高中 200, ,724 高職 201, ,090 大專校院 681, ,549 宗教研修學院 特教學校 4,220 2,786 補習及進修學校 107, ,599 空中大學 6,534 10,192
6 2010 年各級教育學生之性別比例 900, , , , , , , , , , , , , , , , , , ,000 96,455 87, , , ,534 10,192 幼稚園國小國中高中高職大專校院進修補校空大
7 % 近十年大專女生就學比率 學年度 專科 大學部 碩士班 博士班
8 2009 年大專校院九大領域學生人數性別比例 00,000 50,000 00,000 50,000 00,000 50,000 0 教育 人文藝術 商業法律 科學 工程製造 農學 醫療衛生與社福 服務 其他 男性 女性
9 2009 年各級教育專任教師之性別人數差異 男生 女生 幼稚園 國小 國中 高中 高職 大專校院 特殊學校 補習及進修學校
10 2009 年各級教育校長之性別比例 男生 女生 國小國中高中高職大專校院
11 2009 年各級教育主管之性別比例 主任男主任女組長男組長女 國小 國中 高中 高職 大專校院學術主管 大專校院行政主管
12 2009 年校園性騷擾性侵害事件統計 男性 女性 性侵害受害人性侵害加害人性騷擾受害人性騷擾加害人
13 解讀校園的性別地圖 出生率 : 男嬰出生數多於女嬰 就學機會 : 基礎義務教育階段, 男女學生數差異不大, 但至高等教育開始產生較大的差異 女生進入專科和空大 補習教育者較多 人事結構 : 女性擔任主管的比率較男性低 生涯輔導與就業 : 呈現男女性別分化的現象, 降低女學生的學業成就與教育抱負 人身安全 : 女性在人身安全的危機較男性高
14 性別平等教育的目標 打破性別隔離現象, 促進兩性和諧發展 消除性別歧視與偏見, 尊重社會多元文化的現象 增加學生的性別意識, 消除性別不平等的再製 提供兩性平等學習的機會, 促進教育機會均等實踐
15 性別平等教育的實踐 師資與人才培育方面 學習環境與資源, 教育機會均等 : 包括課程 教材 師生互動 空間規劃方面 性騷擾性侵害防治方面 : 營造安全的學習環境
16 從幾則廣告看性別意識
17 從廣告看性別意識 Airwaves 口香糖廣告 易開罐篇 味全廚意料理 數學篇 錯字篇 三菱 信任的幸福 超線的人是猪!
18 超線的人是豬!? 小芬跟建民一起到一間旅館投宿, 進了房間後, 小芬立刻用枕頭和棉被在床中間疊成一道防線, 並且跟建民說 : 超線的人是猪 第二天早上起來, 只見棉被 枕頭依然完好, 小芬卻賞了建民一巴掌, 建民疑惑的說 : 我沒有超線啊! 小芬忿忿的說 : 那你為什麼不超線!
19 黃色笑話好不好笑? 笑話裡隱喻了什麼?
20 性騷擾樣態 言語的騷擾 在言語中帶有貶抑任一性別的意味, 包括帶有性意涵 性別偏見或歧視行為及態度, 甚或帶有侮辱 敵視或詆毀其他性別的言論 例如 : 過度強調女性的性徵 性吸引力 肢體上騷擾 任一性別對其他性別做出肢體上的動作, 讓對方覺得不受尊重及不舒服 例如 : 擋住去路 故意觸碰對方的肢體 ( 掀裙子 趁機撫摸胸部及其他身體的部分或暴露性器官等 ) 等俗稱吃豆腐的行為 視覺的騷擾 以展示裸露色情圖片或是帶有貶抑任一性別意味的海報 宣傳單, 造成當事人不舒服者 不受歡迎的性要求 : 以要求對方同意性服務作為交換利益條件的手段 例如 : 同學間以不登記遲到 等條件, 要求別的同學與其約會或趁機佔性便宜等 常見的有性賄賂和性脅迫兩種
21 性騷擾性侵害行為的樣態 性質程度內容 無肢體接觸 身體接觸的性侵害 性器官接觸性侵害 第一級受害性騷擾第二級受害性猥褻第三級受害性侵害 言語的猥褻或是講黃色笑話 ( 含猥褻電話 ) 展示色情刊物或色情影片 探問他人的性愛過程 強迫他人暴露身體隱私處或於他人面前暴露身體的隱私處 碰觸 撫摸他人身體或要求他人撫摸其身體 強迫他人親吻他或強吻他人的私處 強迫他人拍攝裸照或要求他人為其拍攝裸照 被強迫性交 口交 肛交或異物插入, 甚至具有凌虐行為
22 校園性騷擾面面觀 教師 V.S. 學生 學生 V.S. 學生 學生 V.S. 社會人士
23 校園性平事件適用法規 性別平等教育法適用對象 : 指性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長 教師 職員 工友或學生, 他方為學生者 學生 ( 師對生 生對生 ): 依性別平等教育法 教職員工 職場 : 依性別工作平等法 校外人士或校園外的情境 : 性騷擾防治法 性侵害防治法
24 校園性騷擾的定義 ( 性平法第 2 條 ) 性騷擾 : 指符合下列情形之一, 且未達性侵害之程度者 : 以明示或暗示之方式, 從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為, 致影響他人之人格尊嚴 學習 或工作之機會或表現者 以性或性別有關之行為, 作為自己或他人獲得 喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者
25 校園性侵害行為的定義 指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為 妨害性自主罪 : 強制性交罪 : 以強暴 脅迫 恐嚇 催眠術或其他違反其意願之方法而為性交者 包括肛交 口交 手指插入 異物插入 性器接觸等性行為 強制猥褻罪 : 以強暴 脅迫 恐嚇 催眠術或其他違反其意願之方法而猥褻者 包括強迫拍攝裸照 錄影帶 性猥褻是指姦淫以外有關風化之ㄧ切色慾行為, 其行為在客觀上足以誘起他人性慾, 在主觀上足以滿足自己的性慾
26 是禮貌還是歧視? 阿雅是某大學的研究生, 即將參加論文口試, 指導教授再三囑咐阿雅要穿戴整齊參加口試 口考當天, 阿雅身著白色襯衫與長褲, 不料指導教授當場臉色鐵青 好不容易, 口試結束, 阿雅正要鬆口氣時, 卻聽見教授說 : 限你明天中午以前穿裙子來見我, 要不然你別想畢業 阿雅氣得瞠目結舌, 於是
27 是指導還是騷擾? Simon 是新近的網球教練, 已婚並育有兩個小孩 他教學認真, 每次上課時總是會詳細解說網球的動作 他很欣賞班上的小羽, 每次總是喜歡找她出列示範動作 某日, 他又叫小羽出列, 從後面握住小羽的手不停的示範正確的揮拍動作, 其間數度輕擦到小羽的胸部 小羽覺得很不舒服, 於是就跟同學 / 老師說.
28 是善意還是惡意? 上完體育課, 同學們滿身大汗, 非常口渴 一位男同學到超商買了幾罐飲料請大家喝 國雄順手拿起一瓶鋁箔包飲料對芬芬說 : 來我給你插勒 ( 台語 )! 說著便將吸管插入飲料罐裡 在場所有的男生都哈哈大笑, 連教練也哈哈笑 只有芬芬滿臉羞紅, 尷尬不已 芬芬事後愈想愈生氣, 於是就向教練抗議, 要國雄道歉 教練告訴芬芬他想太多了, 國雄沒有惡意 但是芬芬還是很生氣, 於是.
29 兩情相悅可不可以? 志明今年大三, 在他人的介紹下, 擔任小花的游泳教練 每週二 四傍晚就到小花家住處的游泳池教她游泳 小花今年國二, 正值青春發育階段, 對愛情也非常憧憬 最近幾週, 每次上完游泳課, 小花總是藉口逗留在志明的身旁, 不去更衣, 有時還坐在他的大腿上 小花表示希望跟志明談戀愛, 而且想跟志明做愛 志明數次拒絕, 但是最後還是發生關係了.
30 兩情相悅, 唯獨觸法! 犯罪行為 對未滿 14 歲之男女為性交者 對未滿 14 歲之男女為猥褻之行為者 刑度 三年以上十年以下有期徒刑 ( 刑法 227 條 ) 六個月以上五年以下有期徒刑 ( 刑法 227 條 ) 對 14 歲以上未滿 16 歲之男女為性交者七年以下有期徒刑 ( 刑法 227 條 ) 對 14 歲以上未滿 16 歲之男女為猥褻之行為者 對他人性騷擾者 趁人不及抗拒而為之親吻 擁抱 觸摸臀部 胸部或身體隱私, 意圖性騷擾 三年以下有期徒刑 ( 刑法 227 條 ) 一萬元十萬元以下罰鍰 ( 性騷擾防治法 20 條 ) 二年以下有期徒刑 拘役或併科罰金十萬元以下 ( 性騷擾防治法 25 條 )
31 兩情相悅, 唯獨觸法! 妨害性自主罪為公訴罪, 性騷擾為告訴乃論 唯 18 歲以下, 發生兩小無猜者為告訴乃論 ( 刑法 229 條之一 ): 刑法 條 :18 歲以下之人犯前條之罪者, 減輕或免除其刑 凡為性交之行為者, 縱使行為未遂亦罰之 刑法 227 條是為保護 16 歲以下的未成年男女而設, 並不以被告是否得知對方年齡為要件, 只要與未滿 16 歲者有性交行為即觸法, 縱使兩情相悅亦同
32 不可說的秘密 師生戀 陳老師是今年系上新進的老師, 剛從美國留學回國, 人長得又高又帥, 學問又豐富, 對待學生也很親切 貞德很喜歡上陳老師的課, 每次總是挑最前面的位置坐, 下課後也會問老師一些學習方面的問題, 老師總是親切的指導他 一個學期下來, 兩人接觸的時間愈來愈多, 彼此有了好感 有一天老師叫貞德到研究室討論他的報告, 於是兩人發生了關係, 老師告訴貞德等他畢業後一定會跟他結婚
33 不可說的秘密 師生戀 教師於執行教學 指導 訓練 評鑑 管理 輔導或提供學生工作機會時, 在與性或性別有關之人際互動上, 不得發展有違專業倫理之關係 教師發現師生關係有違反前項專業倫理之虞, 應主動迴避或陳報學校處理 ( 校園性侵害或性騷擾防治準則第七條 ) 如因親屬 監護 教養 教育 訓練 救濟 醫療 公務等, 利用權勢而為之, 處六月以上五年以下有期徒刑 ( 刑法第 228 條 ); 為之性騷擾者, 得加重罰鍰二分之一 ( 性騷擾防治法第 21 條 )
34 你情我願 V.S 強暴未遂 美玲和大德在一起一年多了, 這一天美玲無意間發現大德的手機裡有其他女生的性感照片, 遂與大德對質, 大德堅持自己的清白, 兩人吵的不可開交, 最後大德提出分手的要求 美玲氣極了, 向同學哭訴當初大德如何強迫自己與其發生性關係, 現在卻始亂終棄, 但是大德卻堅稱當初是美玲你情我願的 於是謠言在各班級之間傳開.
35 山寨版的飯島愛 耀德很喜歡班上的玲玲, 兩人交往了一年多, 後來玲玲覺得彼此不適合, 於是主動提出分手 耀德不甘心一年多的心血就此結束, 一個人在宿舍愈想愈生氣, 拿起玲玲的照片, 將玲玲的照片 PO 上網路, 並且貼上飯島愛的身體, 在部落格裡發抒心情 碰巧班上的忠勇上網看到了, 覺得很有趣, 就把照片轉寄給其他男同學, 一傳十, 十傳百. 刑法 235 條 : 散布 播送或販賣猥褻之文字 圖畫 聲音 影像或其他物品, 或公然陳列, 或以他法供人觀覽 聽聞者, 處二年以下有期徒刑 拘役或併科三萬元以下罰金
36 精誠所致, 金石為開?! 小美一入學, 隔壁班的學長就很喜歡他, 迅速展開攻勢, 常常藉口帶小美認識台中市的環境為由, 邀小美出遊 小美剛開始不好意思拒絕, 就跟著學長出去喝喝咖啡 但是幾次下來後小美發現彼此的話題並不投緣, 小美開始以課業繁忙為由拒絕 但是學長並不死心, 仍然窮追猛打, 大二開學後, 小美發現不管到哪裡, 都可以看見學長的蹤影, 並且系上都在傳他是學長的女朋友, 令小美很困擾 偏偏小美最近在社團遇到了一位令他心儀的男生 學長得知此事後, 展開更熱烈的追求, 有一天學長騎摩托車跟蹤小美回家, 令小美心生害怕, 於是..
37 被偷拍了怎麼辦? 珍珍到學校圖書館看書, 一時尿急便到廁所尿尿 才剛脫下褲子就聽見隔壁有聲響, 接著聽到喀擦一聲, 他拉起褲子到外面看, 結果偷拍的人已經跑掉了, 於是.
38 校園性騷擾 / 性侵害的通報流程 得知疑似性侵害事件 24 小時通報社會處 (113) 教育主管單位 ( 校安系統 ) 性侵害防治中心 社工員評估危險性 送醫檢查 與社工員聯繫, 瞭解狀況並配合 學生 ( 家長 )/ 檢舉人向訓導處提出申訴 3 日內送性別平等教育委員會 性平會認定是否受理 如加害人是教師, 於知悉後一個月內召開教評會審議通過後予以停聘, 靜候調查 如加害人是學生, 則需考量學生的課程安排與互動原則 委託調查小組進行調查 小組召集人向性平會報告調查結果 提送學校 ( 校長 ) 教師 : 性侵害事件經調查屬實者, 由服務學校報主管教育行政機關核准後, 予以解聘 ; 性騷擾送交考績委員會或教評會懲處 學生 : 送交學生獎懲委員會懲處 向教育主管單位通報處理結果 / 結案 如加害人轉換學校, 知悉後一個月內通報加害者新任職的學校
39 通報的相關法規 性侵害犯罪防治法 (8 條 ): 知悉疑似性侵害事件之教育人員應立即於 24 小時內向當地主管機關通報 兒童及少年福利法 (34 條 ): 知悉兒童或少年受傷害或強迫性交等保護事宜, 應於 24 小時內向當地主管機關通報 家庭暴力防治法 (50 條 ): 臨床心理人員 教育人員 保育人員.., 在執行職務時知有疑似家庭暴力情事者, 應立即通報當地主管機關, 至遲不得逾二十四小時 兒童及少年性交易防制條例 (9 條 )
40 調查或檢舉不予受理之情形 學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時, 判斷是否受理 是否為校園事件 依 29 條是否得不受理 非屬本法所規定之事項者 申請人或檢舉人未具真實姓名 同一事件已處理完畢者 是否有管轄權 敘明理由, 20 天內通知申請人或檢舉人 7 日內通知 有管轄權者 申請人或檢舉人接獲通知次日起二十日內, 得以書面具明理由, 向學校或主管機關申復
41 校園性平事件之處理原則 非校園內事件 : 加害者為校外人士 召開性平會進行緊急危機處理 校園事件 加害者為本校師生 : 召開性平會, 並進行調查 加害者非本校師生 : 召開性平會, 行文至行為人所在學校, 要求該校進行調查
42 教師法修正 ( 修正 ) 教師聘任後除有下列各款之一者外, 不得解聘 停聘或不續聘 :( 第十四條 ) 一 受有期徒刑一年以上判決確定, 未獲宣告緩刑 二 曾服公務, 因貪污瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案 三 依法停止任用, 或受休職處分尚未期滿, 或因案停止職務, 其原因尚 未消滅 四 褫奪公權尚未復權 五 受監護或輔助宣告, 尚未撤銷 六 行為不檢有損師道, 經有關機關查證屬實 七 經合格醫師證明有精神病 八 教學不力或不能勝任工作, 有具體事實或違反聘約情節重大 九 經學校性別平等教育委員會調查確認有性侵害行為屬實 教師有第一項第一款至第七款及第九款情形者, 不得聘任為教師 其已聘任者, 除有第七款情形者, 依規定辦理退休或資遣, 及第九款情形者, 依第四項規定辦理外, 應報請主管教育行政機關核准後, 予以解聘 停聘或不續聘 教師涉有第一項第九款情形者, 服務學校應於知悉之日起一個月內經教師評審委員會審議通過後予以停聘, 並靜候調查 經調查屬實者, 由服務學校報主管教育行政機關核准後, 予以解聘 但教師係因受有期徒刑或拘役之執行或受罰金之判決而易服勞役者, 其停聘期間之薪資, 不得依本條規定發給
43 學校可以作什麼? 制訂政策, 提供免於岐視 / 騷擾 / 性侵的環境 國立臺中教育大學校園性侵害或性騷擾防治辦法 對學校人員 ( 含教職員工生 ) 提供教育訓練, 包括教職員工之職前教育 新進人員培訓 在職進修及教育行政主管人員之儲訓課程等 成立通暢的申訴 / 溝通機制 如學校人員遇騷擾 / 岐視 / 性侵事件, 妥善調查 提供受害者 / 加害者心理諮商或諮詢協助 通報有關當局, 追蹤懲戒結果的執行
44 建立友善的校園環境 校園安全環境的規劃 : 包括空間配置 保全 照明 成立性別平等教育委員會 性別課程教育 : 應包含情感教育 性教育 同志教育等課程 教學或人際互動的原則 教師不得違反專業倫理 不得有不受歡迎的追求行為 不得以暴力或強制手段處理性或性別問題 尊重他人與自己之性或身體之自主
45 性別平等意識之專業知能 增加對權力和性別的敏感度 看見 上對下 的權力關係 敵意環境的性騷擾 交換式的性騷擾 看見 性別間 的權力關係 增加對性平事件的辨識能力 瞭解性別偏見或性侵害對受害者的影響
46 性騷擾 / 性別歧視的影響 敵意的 不安全的學習 / 工作環境 性別偏見和歧視 違反他人意願 不受歡迎的追求行為 對當事人造成影響 傷害自尊 自信或尊嚴 破壞人際關係 危害人身安全 影響學習或工作機會
47 當知悉性騷擾或性侵害事件發生時. 告訴學生你很高興他願意告訴你, 肯定他說出來是對的, 稱讚他說出來的勇氣 相信學生所說的話 讓受害學生知道這不是他 / 她的錯 肯定學生已為自己盡了最大努力 告訴學生可以協助他 / 她的資源 讓學生知道你需向哪些相關人士通報, 但不會與不相干的人談論這件事 回應學生的情緒與疑問 詢問事發過程時, 注意不要讓學生感覺被質疑或責備, 避免使用 why 的句型, 可在每一問句前加上同理心, 這比直接問學生 : 為什麼你不早點說 為什麼你沒多做抵抗等問話, 較不會讓受害人感覺被責備
48 對受害學生的後續輔導 以尊重 耐心及信任的態度陪伴學生, 但若學生不願意或未準備好進一歩地吐露心聲, 請不要勉強, 只須向學生表達你的尊重 不批評 不責怪學生在事件時的行為, 在學生的允許下, 可以進行安全的肢體接觸, 例如 : 擁抱 牽手, 讓學生覺得不孤單 通報流程若已啟動, 必須向學生說明自己及校方責任通報的義務及可能面對的流程, 讓學生明白可能要面對的壓力, 及我們會陪伴和協助他一同面對與處理 讓學生了解發生這樣的事件, 會有一些創傷症狀, 但這是正常的, 凡是遭遇相同事件的人, 不論是大人和小孩都是有類似的感受, 如此才能減輕學生的恐懼 不安及無助 請明確地告訴學生他 / 她沒有錯, 能講出來己經很勇敢了
49 對加害學生的輔導策略 應清楚明確地告訴學生不當行為所導致的後果及責任, 須為錯誤的行為受到處罰 可了解學生的動機並與之共同討論, 協助學生釐清其錯誤的認知, 切勿以完全負面的態度面對學生 可請輔導處的輔導人員或尋求相關資源網絡, 協助導正學生偏差行為或錯誤的認知, 重建合宜的言行 若學生以自己曾受過相同傷害, 所以才有相同的行為解釋理由, 切記勿讓學生以此合理化自己的行為 加強其內在的自我管理能力, 宜增加加害者對錯誤行為的覺知 加強自我控制的能力 自我情緒的覺察 與人互動時的適當的社交言語及行為
50 對其他相關人員的輔導策略 當朋友或班上同學之間蜚短流長時, 極可能會造成當事學生二度的傷害, 此時, 教師則可採取班級輔導 1. 引導 : 教師先簡略敘述性侵害 / 性騷擾事件發生之經過 2. 提拱事實與澄清 : 教師以統一版本明確的講出事情的緣由, 澄清事實, 避免學生胡亂猜測 以訛傳訛 3. 分享事件始末 : 引導學生確認事件的原委 4. 分享反應 (1) 引導學生說一說對事件中受害學生的印象, 或對此事件的發生有何看法? 如果事件發生在自己身上可能會有何感受? 教師此時必須以同理心傾聽, 不可否定學生的情緒反映 (2) 鼓勵學生就此事件提出疑問, 讓學生盡量的把心中的疑慮或感受說出來 5. 充權 (1) 引導學生思考如果可以重來一次, 或是如果未來碰到類似事件時, 可以採取哪些作法? 增加學生問題解決的能力, 以避免不幸事件再度發生 (2) 引導學生對受害同學說一些鼓勵的話, 學生可將內容寫在紙卡上, 並將內容加以匯集, 再由教師或班上代表出面送給當事人, 讓他得到實際的支持力量 (3) 反性騷擾宣示 : 公開對自己或對班上宣示 反性騷擾 的立場和宣言, 藉此營造性別平等的學習環境
51 性侵害與性騷擾事件的懲處及法律責任 學生 V.S. 學生 依校規進行懲處 如 : 警告 小過或大過 其他懲處 : 道歉 接受性別平等教育 心理諮商等 法律責任 刑事責任由被害人或其法定代理人提告後, 交由法院審理 民事責任則由法定代理人, 向加害人提起侵權損害賠償之請求, 或以刑事附帶民事的方式, 向刑事法院提出 例外 : 兩情相悅條款 性侵害犯罪原則上非告訴乃論, 不論被害人等告訴權人是否提出告訴 是否追究犯罪責任, 國家均應制裁 但夫妻間的強制性交, 以及十八歲以下因兩情相悅而發生性關係者屬例外, 採告訴乃論
52 性侵害與性騷擾事件的懲處及法律責任 教職員工 V.S. 學生 行政責任與懲處 : 行為輕微者, 道歉 接受性別平等意識課程及心理諮商輔導等 行為輕微者, 召開成績考核委員會, 討論當事人之申誡 小過或大過之懲處決議 行為重大者, 召開教師評審委員會, 審理當事人停聘 解聘 不續聘之聘約關係 法律責任 : 刑事責任 : 由被害人或其法定代理人提告後, 交由法院審理 民事責任 : 由被害人或其法定代理人, 向侵害人提起侵權行為損害賠償請求, 或以刑事附帶民事的方式, 向刑事法院提出 國家賠償 : 因為教職員工為廣義的公務人員, 執行職務時對學生造成的侵權行為, 家長可以向加害人任職的學校提出國家賠償之請求
53 結語 打開性別的視野 破除性別刻板印象的迷思, 不要當 性別盲 解讀 ( 毒 ) 後轉化成教育現場的教學實踐 尊重他人的感受, 每個人都可以是剛柔並濟的男人和女人 建立友善的校園環境從你我開始!
54 謝謝聆聽! 電話 :
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2 1 3 4 2 5 並以該刊物出具接受證明之日起 6 3 7 8 4 9 10 5 11 12 6 13 14 7 15 靜宜大學教師升等資料 ( 僅供參考 ) 一 姓名 : 二 單位 : 三 現職 : 四 學歷 ( 請詳填起訖日期 ): 五 經歷 ( 請詳填起訖日期 ): 六 教師證書字號 : 年資起算日 : 七 學術專長領域 : 八 任現職期間教學工作 : ( 一 ) 授課記錄 ( 二 )
1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色 提升行政效率 發揮有效人力的整體力量 達成精緻大學的師資結構 勵應用科技的研發能力 在策略執行上
2012 1 2 1 2 [email protected]; [email protected] ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用
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46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
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校園性侵害 性騷擾或性霸凌基本概念與相關法規 依據 : 中華民國 101 年 05 月 24 日教育部臺參字第 1010081429A 號令修正發布全文 37 條 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則 報告人 : 羅燦煐世新大學性別研究所教授世新大學性別平等教育中心主任世新大學圖書館館長 2012/10/23 羅燦煐編寫 ( 未經同意, 請勿轉載 ) 1/53 羅燦煐簡歷 政治大學新聞所碩士 美國夏威夷大學傳播學碩士
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
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2016-2017年度 [email protected] PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
102年職務法庭理論與實務研習會 法官法第47條第1項第2款之職務處分判斷基準時點及理由追補之容許性
教育部 104 年度訴願救濟 研討與實務座談會 教師停聘 解聘 不續聘及資遣事件之救濟爭議問題 東吳大學法學院專任副教授程明修 碩士在職專班公法與公共政策組召集人 教師停聘 解聘 不續聘及資遣 教育人員任用條例第 31 條具有下列情事之一者, 不得為教育人員 ; 其已任用者, 應報請主管教育行政機關核准後, 予以解聘或免職 : 一 曾犯內亂 外患罪, 經有罪判決確定或通緝有案尚未結案 二 曾服公務,
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理
CB(1)1919/04-05(05) ( ) 2. ( ) 40% 50% 3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理登記委員會在決定某人是否適當人選時,
Microsoft Word - dwo70性平特刊 doc
第 1 版 鐸 聲 發行 : 汪大久編輯 : 葉惠淑 陳儀璇出刊 : 一 年三月三十日美編 排版 : 廖綢出版 : 明道中學輔導處 70 期 -- 性別平等教育特刊 校園性別平等教育事件處理程序及性平概念宣導 桃園農工陳文玲性別平等教育法 ( 簡稱性平法 ) 於 93 年 6 月 23 日公告實施, 在各界人士努力提升國內性別平等意識的歷程中, 立下了新的里程碑 ; 對於校園宣導性別平等意識 尊重多元性別及推行相關性別平等活動,
國文科：
國立臺灣師範大學附屬高級中學 108 學年度第 1 次專任教師甄選簡章 經 108 年 4 月 8 日本校第 22 屆教師評審委員會第 6 次會議審議通過 壹 依據 : 教師法 教育人員任用條例 高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法 公立高級中等以下學校教師甄選作業要點等規定辦理 貳 甄選科別及名額 : 部別科別名額 高中部 參加複選名額 英文科 1 10 地球科學科 1 6 輔導科 1 10 備
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
應用外語系學生語文證照列表 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次課程委員會議訂定 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次系務會議通過 證照 代碼 證照名稱 國內 / 國外 級數 / 分數 發照單位
應用外語系學生語文證照列表 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次課程委員會議訂定 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次系務會議通過 證照 代碼 證照名稱 / 級數 / 分數 發照單位 50187862 50188072 50189342 50187746 50187768 50187769 50187659 50187660 50186569
防疫學苑系列 011 Handbook of Tuberculosis Contact Investigation 調查手冊 ... 2.. 7...13...15...20...20...26...29...41...43...54...62...66...72 4 5 / 6 7 8 1. 2. 3 9 1. 2. 3. 4. 10 (1) heroin smack morphine Opium
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104-105 目錄 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 9 / 10 / 10 / 11 / 12 教育經營與管理學系課程與教學傳播科技研究所教育學系幼兒與家庭教育學系特殊教育學系心理與諮商學系社會與區域發展學系 / 16 語文與創作學系兒童英語教育學系藝術與造形設計學系音樂學系台灣文化研究所文化創意產業經營學系 / 20 數學暨資訊教育學系自然科學教育學系體育學系資訊科學系數位科技設計學系
DIY香草植物乾燥
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73
Microsoft Word - ok翁志文、張佳音...doc
1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
危機個案輔導與系統合作
性平案例危機處理 團隊成員的角色與功能 講師 : 謝秀貞 諮商心理師 謝秀貞的簡歷 現任 : 中央大學諮商中心專任諮商心理師 (89 迄今 ) 永齡希望小學中大分校社工諮詢委員會督導心靈診所駐診心理師桃園及新竹生命線員工協助方案講師桃園縣諮商心理師公會理事長經歷 : 中原大學資源教室老師個別諮商督導中原大學實習老師團體督導聖德基督學院心理學 諮商心理學兼任講師 88-89 國防部心理衛生中心聘六等心輔員
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
common sense agent of articulation 447
第二節民主式人民主義策略 conjuncture 446 common sense agent of articulation 447 vs vs vs 448 第二節民主式人民主義策略 449 平等分享塑造性偏好的權力 450 多元主義 : 自由派 vs 人民民主 451 self-legitimizing 更精確地說, 如 452 果某個團體就地共同決定的反宰制實踐, 沒有遭到其他人民主體 (
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 董事會董事會組織 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3 公司治理 21 22 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 3.1.1 董事會董事會組織 104 6 9 13 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核 23 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 董事選舉 1% 董事及經理人薪酬 0.3% 6.1 104 避免利益衝突 3.1.2 審計委員會
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
<4D6963726F736F667420576F7264202D2031303230383239AED5B0C8B77CC4B3A4E2A55530383233A15DAED5AAF8ADD7A5BFA15E2E646F63>
1 學 年 度 第 1 學 期 第 1 次 校 務 會 議 會 議 手 冊 會 議 時 間 :10 1 年 8 月 29 日 ( 四 ) 上 午 10:30 會 議 地 點 : 藝 能 館 4 樓 崇 雅 堂 < 請 攜 帶 本 手 冊 參 加 會 議 > 秘 書 室 編 印 中 華 民 國 1 年 8 月 29 日 1 學 年 度 第 1 學 期 第 1 次 校 務 會 議 手 冊 目 錄 目 錄
立法會職權 組成 ( ) 60 2
第一章政制和行政 行政長官 行政會議 1 31 15 16 45 立法會職權 組成 ( ) 60 2 30 30 ( ) 70 35 35 立法會會議 ( ) 38 181 841 479 33 19 131 126 財務委員會 49 ( ) 73 15 20 3 24 58 內務委員會 34 政府帳目委員會 18 ( ) 4 議事規則委員會 12 議員個人利益監察委員會 法案委員會 12 12 30
求學 1925 Mount Holyoke Alpha Omega Alpha 4,000 走入麻醉科領域 Dr. Allen Whipple, : changingthefac
36 2015 7 511 Apgar Score Virginia Apgar, 1909-1974 1953 http://www.nlm.nih. 家世背景 Public Domain Image) 1909 6 7 Westfield, New Jersey Helen Clarke Charles Emory Apgar 1915 W2MN gov/changingthefaceofmedicine/
73 二 課程簡介
72 處 變 如何不驚? 談如何修讀 這門課 / 一 前言 73 二 課程簡介 74 Robert T. Golembiewski 三 教科書的研讀訣竅 75 76 cross reference 四 課程製作不易, 且成本昂貴, 一定要看 11 00 11 30 19 00 19 30 20 30 21 00 77 idea 1 78 五 輔助教材 是新知來源, 又是考試的範圍 六 面授教學提供解惑的機會,
8 3C 3C 4 1 2 3
8 3C 3C 4 1 2 3 01 05 06 08 10 11 14 17 21 25 職業性下背痛防治手冊 腰好酸噢 志明和春嬌是一 對恩愛的夫妻 我也是 我們一起 去看醫師吧 01 我的腰還是不舒服耶 職業性下背痛防治手冊 下背痛小故事 02 老婆 我幫你按摩 診斷出是腰椎椎間盤突出 必須接受物理 治療 由物理治療師教導如何做運動 並 注意正確的姿勢動作 讓病症緩解 否則 症狀持續惡化 可能需要手術
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
(i) (ii) 1998 () (i) (ii) (i) 2 10 (ii)
35 15 3 2527 7726 2013 12 www.sarda.org.hk 1 總幹事的話歡迎執行委員會 研究委員會新委員 2-3 石鼓洲康復院 50 年發展史 18 天海上外展訓練 及學員分享 4-5 社區禁毒教育活動 6 關懷媽媽育兒培訓計劃 榮獲 2013 卓越實踐在社福 獎勵計劃 < 十大卓越服務獎 > 之一 7 本會榮獲 2012 年觸動社會慈善嘉許大獎 積極參與 2013 年全國藥物濫用防治研討會
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教育部補助技專校院發展學校重點特色計畫 98 年度計畫成果報告 二十一世紀服務業人才培育計畫 證照 實習 就業三合一套案 The 21st Century Talents of Service Industry Cultivation Plan Three-in-One Program of Certificates Practice and Employment 依據 98 年 4 月 9 日台技
佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始
佛化家庭手冊 目錄 安佛化家庭 2 如何建立美滿婚姻? 7 附錄 美滿婚姻的原則 一九九四年佛化聯合婚禮致詞 18 佛化家庭手冊 佛化家庭 一 淨化人間, 必定要淨化社會 二 淨化人間的著力點, 是從淨化家庭開始 佛化家庭 三 佛化的家庭必須具備三個條件 ( 一 ) 孝敬父母如同禮敬供養三世諸佛 ( 二 ) 夫妻之間是同修淨業的菩薩伴侶 佛化家庭手冊 ( 三 ) 對於子女要像母雞帶小雞那樣的呵護備至
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
2016-2017 04-05 06 07-08 09 10 11 12-13 14 15-16 17 17 18-19 20-26 27-29 30-32 33-35 36-37 37-38 39-40 40 41-42 42-43 44 45-47 48 49-51 51 52-53 54-55 56 57 58 59 60 2001 9 2002 1 896 1989 1989 8 Peninsula
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
補充教材 禪學與生活
禪學與生活補充教材 397 35 淺原才市念佛入禪的心識轉化 ( 下 ) / 三 超凡入塵 36 397 補充教材 禪學與生活 37 叁 評論才市的禪境與疑情 38 397 補充教材 禪學與生活 一 才市是否有禪病? 39 二 淨土宗如何消除業障? 40 397 補充教材 禪學與生活 Bhaktiyoga 41 三 有相念佛 42 397 補充教材 禪學與生活 43 四 唯心淨土 44 397 補充教材
( )... 5 ( ) ( )
2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:[email protected] WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...
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理 練 100 年 度 100 年 6 7 理 100 年 6 27 () 1000107407 理 練 100 年 度 理 231 北 路 112 02-22191131 5713 5721 02-22192721 http://www.ctcn.edu.tw 錄 2 2 3 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10 11 12 12 13 14 16 19 21 22 23 24 25
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中華大學 性騷擾防治手冊 目錄 校長序 04 壹這就是性騷擾 05 1 : 什麼是性騷擾? 2 : 性騷擾的類型有幾種? 貳性騷擾的迷思 6~8 一 問與答 3 : 性騷擾不是個嚴重的問題吧? 4 : 如果不喜歡聽黃色笑話, 是不是沒有幽默感? 5 : 女生會被性騷擾都是因為行為不檢或衣著暴露? 6 : 被摸一下又不會死, 為什麼要大驚小怪? 7 : 我只是持續表達好感或者愛意, 哪有性騷擾? 8
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
佛化長青手冊 緣起
佛化長青手冊 目錄 緣起 聖嚴法師 2 一 規畫生活, 享受高齡 4 ( 一 ) 心理調適最重要 ( 二 ) 生活起居善安排 二 養生保健, 延年益壽 10 ( 一 ) 長壽養生的要訣 ( 二 ) 別讓病痛成主宰 三 修心養性, 常保安樂 16 ( 一 ) 精進在家自修 ( 二 ) 定期參加共修 ( 三 ) 加入義工行列 附錄一 信仰佛教一定要皈依三寶嗎? 23 附錄二 念佛的方法 26 佛化長青手冊
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頁數編者的話 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 馮紹基先生 2 專題學科統整 主題學習 ~~~~~~~~~~~~~~ 黃玉瓊主任 3 6 心聲篇家長心聲 7 10 ~~~~ 謝俊朗家長 趙太學生心聲 ~~~~ 黃寶華 蕭偉邦 11 科統問卷篇 ~~~~ 學生問卷調查結果 ~~~~ 家長問卷調查結果 ~~~~ 教職員問卷查調結果 12 13 14 16 17 20 學校資訊篇學校改善工程記趣
目錄
2013 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 6 3.1 6 3.2 7 3.3 7 4 8 4.1 8 4.2 2013 9 4.3 10 5 15 5.1 15 5.2 16 5.3 18 6 19 6.1 19 6.2 20 6.3 21 6.4 22 6.5 23 6.6 24 6.7 24 6.8 24 7 25 7.1 25 7.2 26 7.3 27 7.4 27 7.5