Microsoft Word 四技二專-設計群專一試題
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- 佩苕 盍
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1 第 一 部 分 : 色 彩 原 理 1. 白 色 的 紙 張 放 置 於 黃 色 的 燈 光 下, 雖 然 白 色 會 受 到 影 響 變 成 黃 色, 但 在 知 覺 上 依 然 認 定 這 是 一 張 白 紙 這 種 現 象 我 們 稱 之 為? (A) 色 適 應 (B) 色 彩 心 理 恆 常 性 (C) 明 適 應 (D) 補 色 殘 像 2. 根 據 達 爾 文 物 競 天 擇 的 演 化 說 法, 獅 子 身 上 鬃 毛 的 色 彩 是 因 應 捕 捉 獵 物 演 變 而 成, 試 問 獅 子 身 上 鬃 毛 色 彩 同 時 具 有 哪 兩 種 特 性? (A) 警 戒 色 保 護 色 (B) 警 戒 色 求 偶 色 (C) 隱 蔽 色 保 護 色 (D) 隱 蔽 色 求 偶 色 3. 目 前 所 知 最 早 提 出 色 彩 系 統 化 排 列 的 是 下 列 何 人? (A) 佛 西 士 (Forsius) (B) 奧 圖 倫 格 (P. Otto Runge) (C) 伊 登 (Johannes Itten) (D) 拉 伯 隆 (J.C.Le Blon) 4. 色 彩 三 要 素 也 稱 色 彩 三 屬 性, 請 問 是 指 哪 三 種 要 素? (A) Hue Value Tone (B) Hue Vivid Chroma (C) Hue Value Chroma (D) Hue Pure Color 5. 有 關 各 色 彩 體 系 表 色 法 的 配 對, 下 列 何 者 正 確? (A) S3040-R70B 日 本 色 研 表 色 法 (B) 2R-4.5-9S PCCS 表 色 法 (C) NCS 表 色 法 (D) 5Y 8/12 奧 斯 華 德 表 色 法 6. 有 關 各 色 彩 體 系 表 色 法 之 敘 述, 下 列 何 者 正 確? (A) 伊 登 表 色 體 系 : 基 本 色 相 8 色 為 24 色 相 環 8 階 明 度 (B) 曼 塞 爾 表 色 體 系 : 基 本 色 相 6 色 為 12 色 相 環 7 階 明 度 (C) 奧 斯 華 德 色 彩 體 系 : 基 本 色 相 10 色 為 100 色 11 階 明 度 (D) PCCS 實 用 配 色 體 系 : 基 本 色 相 6 色 為 24 色 相 環 9 階 明 度 7. 有 關 各 種 色 彩 混 合 之 敘 述, 下 列 何 者 不 正 確? (A) 旋 轉 混 合 是 一 種 色 料 混 合 現 象 (B) 馬 賽 克 磁 磚 藝 術 是 一 種 並 置 混 合 現 象 (C) 色 料 三 原 色 為 Cyanine Blue Magenta Red Yellow 為 一 種 減 法 混 合 (D) 色 光 三 原 色 為 Orange Red Green Violet Blue 為 一 種 加 法 混 合 8. 依 色 彩 面 積 對 比 原 則,A 色 5YG 6/12 與 B 色 5RP 4/12 的 面 積 為 何 種 比 例 才 能 均 衡? (A) 1:1 (B) 2:1 (C) 2:3 (D) 3:2 第 1 頁
2 9. 伊 登 將 色 彩 定 義 出 不 同 的 造 形, 請 問 他 將 橙 色 定 義 為 何 種 造 形? (A) 圓 形 (B) 正 方 形 (C) 梯 形 (D) 三 角 形 10. 傳 統 卡 通 影 片 的 製 作 方 式 是 在 賽 璐 璐 片 的 一 面 以 黑 線 描 繪 輪 廓, 其 主 要 用 意 是 想 要 避 免 哪 一 種 現 象 產 生? (A) 色 盲 現 象 (B) 色 陰 現 象 (C) 色 滲 現 象 (D) 日 暈 現 象 11. 注 目 性 最 高 的 單 色 色 彩, 依 注 目 性 高 到 低, 下 列 哪 一 個 組 合 正 確? (A) 朱 紅 橙 黃 藍 綠 黑 紫 (B) 紫 黑 綠 藍 黃 橙 朱 紅 (C) 紫 黑 藍 綠 黃 橙 朱 紅 (D) 朱 紅 橙 黃 綠 藍 黑 紫 12. 中 國 傳 統 國 劇 臉 譜 的 色 彩 通 常 都 具 有 該 角 色 的 性 格 象 徵, 有 關 各 個 角 色 的 色 彩 意 象 之 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? (A) 黑 色 臉 代 表 勇 猛 忠 良, 雖 然 粗 莽 確 實 在 真 摯, 如 : 鍘 美 案 中 的 包 拯 (B) 黃 色 臉 代 表 凝 煉 陰 森, 魯 莽 剛 強, 例 如 : 戰 宛 城 中 的 典 韋 (C) 紅 色 臉 代 表 赤 膽 忠 心, 勇 敢 耿 直, 例 如 : 青 石 山 中 的 關 羽 (D) 白 色 臉 代 表 剛 愎 自 用, 驕 縱 自 滿, 例 如 : 三 國 演 義 中 的 董 卓 13. 有 關 實 用 配 色 體 系 PCCS 之 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? (A) 實 用 配 色 體 系 PCCS 將 色 彩 的 明 度 彩 度 合 併 成 為 色 調, 在 等 色 相 面 中 將 有 彩 色 色 彩 劃 分 為 12 種 色 調, 無 彩 色 則 以 5 種 色 調 表 示 (B) 無 彩 色 色 調 位 於 中 心 軸 其 排 列 方 式 是 白 (W) 最 下, 黑 (Bk) 最 上 (C) 暗 色 調 (Dark) 位 於 等 色 相 面 最 下 方, 彩 度 居 中 的 位 置, 是 等 色 相 面 明 度 最 低 的 色 彩 (D) 鮮 色 調 (Vivid) 是 離 色 立 體 中 心 軸 最 遠 半 橢 圓 形 最 尖 端 的 位 置, 是 等 色 相 面 中 彩 度 最 高 最 鮮 艷 的 色 彩 14. 有 關 色 彩 配 色 調 和 原 理 與 主 張, 下 列 敘 述 何 者 正 確? (A) 雪 佛 勒 (Chevreul, Michel Eugene) 主 張 配 色 的 方 式 以 類 似 調 和 與 對 比 調 和 最 為 理 想 (B) 奧 斯 華 德 (Ostwald) 重 視 配 色 的 面 積 問 題, 認 為 大 面 積 色 彩 宜 用 彩 度 弱 的 色 彩, 小 面 積 色 彩 宜 用 彩 度 強 的 色 彩, 色 彩 才 能 調 和 (C) 格 雷 夫 斯 (Graves) 提 出 調 和 等 於 秩 序 的 主 張, 也 認 為 任 何 色 彩 都 可 以 和 白 色 黑 色 調 和 (D) 曼 塞 爾 (Mansell) 發 展 出 級 數 調 和 理 論, 在 色 彩 調 和 的 規 則 中 運 用 有 組 織 的 數 字 關 係 15. 有 關 色 彩 效 果 測 定 方 法 的 分 類, 下 列 何 者 不 正 確? (A) 順 位 法 屬 於 感 情 效 果 測 驗 (B) 瞬 間 觀 察 法 屬 於 視 覺 效 果 測 驗 (C) SD 法 屬 於 視 覺 效 果 測 驗 (D) 相 對 比 較 法 屬 於 感 情 效 果 測 驗 第 2 頁
3 第 二 部 分 : 造 形 原 理 16. 正 多 面 體 的 別 稱 柏 拉 圖 立 體 是 因 柏 拉 圖 (Plato) 而 命 名 的, 則 下 列 哪 一 個 正 多 面 體 不 存 在? (A) 正 四 面 體 (B) 正 八 面 體 (C) 正 十 二 面 體 (D) 正 二 十 四 面 體 17. 如 圖 ( 一 ) 所 示, 奇 特 造 型 展 館 為 中 國 上 海 世 界 博 覽 會 中 哪 一 個 國 家 的 展 館? (A) 法 國 (B) 英 國 (C) 德 國 (D) 瑞 典 圖 ( 一 ) 18. 東 晉 畫 家 顧 愷 之 其 線 描 法 粗 細 均 勻 且 帶 有 飄 逸 簡 約 的 風 格, 該 畫 風 被 人 稱 為? (A) 高 古 游 絲 描 (B) 戰 筆 水 紋 描 (C) 行 雲 流 水 描 (D) 釘 頭 鼠 尾 描 19. 中 國 哪 一 個 朝 代 的 佛 像 雕 塑 造 形 在 表 現 上 帶 有 一 點 點 希 臘 雕 塑 的 味 道? (A) 唐 朝 (B) 漢 朝 (C) 魏 晉 南 北 朝 (D) 宋 朝 20. 中 國 哪 一 個 朝 代 開 創 了 減 筆 畫 的 造 形 表 現 風 格? (A) 唐 朝 (B) 漢 朝 (C) 宋 朝 (D) 清 朝 21. 臺 灣 繪 畫 史 上 的 渡 臺 三 家 指 的 是 哪 三 位 畫 家? (A) 劉 國 松 何 懷 碩 趙 無 極 (B) 溥 心 畬 張 大 千 黃 君 璧 (C) 廖 繼 春 李 梅 樹 李 石 樵 (D) 傅 狷 夫 席 德 進 江 兆 申 22. 有 文 藝 復 興 之 父 稱 號 的 是 哪 一 位 藝 術 家? (A) 達 文 西 (Leonardo di ser Piero da Vinci) (B) 米 開 朗 基 羅 (Michelangelo Buonarroti) (C) 喬 托 (Giotto di Bondone) (D) 多 納 太 羅 (Basilica di San Lorenzo) 23. 有 關 數 列 之 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? (A) : 等 差 數 列 (B) : 等 比 數 列 (C) 1.1/2.1/3.1/4: 調 和 數 列 (D) : 貝 魯 數 列 第 3 頁
4 24. 線 條 在 幾 何 學 中 是 屬 於 一 維 空 間 的 表 現 形 態, 而 實 線 中 具 備 表 現 較 為 豐 富, 具 有 生 命 力 的 是 指 哪 一 種 類 型 的 實 線? (A) 自 由 曲 線 (B) 折 線 (C) 閉 鎖 曲 線 (D) 幾 何 曲 線 25. 請 問 下 列 何 者 為 不 規 則 形? (A) 無 意 間 滴 在 紙 上 的 墨 水 (B) 天 空 的 白 雲 (C) 手 拉 坯 陶 器 (D) 機 械 齒 輪 26. 造 形 的 基 本 元 素 可 以 分 四 大 部 分, 除 了 形 態 與 色 彩 之 外, 另 外 兩 大 部 分 為? (A) 功 能 量 感 (B) 材 料 質 感 (C) 材 料 美 感 (D) 功 能 質 感 27. 生 活 常 見 的 立 體 造 形 中, 何 者 不 是 屬 於 偶 然 形? (A) 雲 朵 (B) 卵 石 (C) 枯 木 (D) 建 築 物 28. 立 體 派 畫 家 塞 尚 (Cézanne) 曾 說 : 一 切 形 體 均 應 還 原 為 哪 三 種 形 體? (A) 圓 球 體 圓 錐 體 圓 柱 體 (B) 正 方 體 圓 錐 體 圓 球 體 (C) 三 角 錐 體 圓 球 體 正 方 體 (D) 正 方 體 圓 球 體 方 柱 體 29. 塑 膠 材 質 加 工 法 中, 將 固 體 的 塑 料 加 入 機 具 中, 機 具 加 熱 使 得 塑 料 融 化, 機 具 會 利 用 高 壓 將 溶 化 的 塑 料 擠 滿 模 具 中 這 種 加 工 方 法 稱 之 為? (A) 壓 縮 成 形 (B) 真 空 成 形 (C) 射 出 成 形 (D) 擠 壓 成 形 30. 榫 卯 結 構 中, 接 著 面 多 且 為 接 合 法 中 承 受 度 最 強 的 榫 接 法 指 的 是 哪 一 種 榫 接 法? (A) 指 接 榫 接 合 法 (B) 方 榫 接 合 法 (C) 橫 槽 榫 接 合 法 (D) 三 缺 榫 接 合 法 第 三 部 分 : 設 計 概 論 31. 設, 施 陳 也 計, 會 也, 筭 也 有 關 本 文 之 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? (A) 本 文 出 自 於 說 文 解 字 (B) 該 著 作 之 作 者 為 明 朝 宋 應 星 (C) 設 有 陳 列 之 意 (D) 筭 當 作 算 數, 有 計 畫 構 想 並 執 行 之 意 第 4 頁
5 32. 有 關 圖 ( 二 ) 之 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? (A) 該 建 築 為 位 於 法 國 東 部 的 廊 香 教 堂 (Norte Dame du Haut) (B) 設 計 者 為 柯 比 意 (Corbusier) (C) 該 作 品 被 評 論 家 歸 類 於 現 代 主 義 (D) 設 計 者 曾 提 出 著 名 的 現 代 建 築 的 五 大 原 則 : 底 層 架 空 屋 頂 花 園 自 由 平 面 橫 向 的 長 窗 自 由 立 面 33. 下 列 作 品 何 者 不 是 新 藝 術 風 格? (A) (B) 圖 ( 二 ) (C) (D) 34. 包 浩 斯 學 校 經 歷 三 位 校 長 的 經 營, 請 問 是 下 列 哪 三 位? (A) 格 羅 佩 斯 (Walter Gropius) 康 丁 斯 基 (Kandisky) 伊 登 (Itten) (B) 格 羅 佩 斯 (Walter Gropius) 羅 特 列 克 (Lautrec) 伊 登 (Itten) (C) 格 羅 佩 斯 (Walter Gropius) 梅 耶 (Meyer) 凡 德 洛 (Van der Rohe) (D) 格 羅 佩 斯 (Walter Gropius) 克 林 姆 (Gustav Klimt) 凡 德 洛 (Van der Rohe) 35. 有 關 符 號 之 敘 述, 下 列 何 者 正 確? (A) 構 成 符 號 的 要 素 有 三 : 一 是 符 號 本 身 ; 二 是 符 號 所 代 表 的 事 物 或 意 義 ; 三 是 符 號 的 使 用 者 或 解 釋 者 (B) 象 徵 (Symbol) 是 一 看 就 能 懂 得, 例 如 : 機 場 使 用? 符 號 代 表 詢 問 處 (C) 圖 像 (Icon) 是 看 了 之 後 需 要 聯 想 才 能 了 解, 例 如 : 是 拒 抽 二 手 菸 的 標 誌 (D) 符 號 (Index) 是 一 種 慣 例 約 定 或 規 則, 需 要 透 過 學 習 才 能 了 解 其 所 代 表 的 意 義, 例 如 : 傳 統 日 本 及 韓 國 社 會 視 白 色 為 純 潔 象 徵, 所 以 會 使 用 白 色 信 封 裝 壓 歲 錢 36. 提 倡 城 市 與 區 域 規 劃 學 認 為 需 要 重 新 針 對 自 然 人 社 會 等 各 方 面 的 關 連 性 進 行 新 的 詮 釋 與 理 解 的 是 哪 一 位 建 築 師? (A) 多 克 西 亞 帝 斯 (Doxiadis) (B) 柯 比 意 (Corbusier) (C) 安 藤 忠 雄 (D) 貝 聿 銘 第 5 頁
6 37. 下 列 何 者 不 是 資 源 回 收 標 誌? (A) (B) (C) (D) 設 計 群 專 業 科 目 ( 一 ) 38. 我 們 都 知 道 環 境 3R 基 本 原 則 為 :Reduce Reuse 及 Recycle, 則 2010 臺 北 國 際 花 卉 博 覽 會 所 提 出 的 3G 概 念 為 何? (A) 3rd-Generation 多 媒 體 通 訊, 能 夠 處 理 影 像 音 樂 視 訊 (B) 每 個 展 館 都 最 少 擁 有 3 GB 的 資 料 量 可 供 瀏 覽 (C) 3G 概 念 為 Gold Good Giant (D) 3G 概 念 為 Green Building Green Energy Green Transportation 39. 有 關 各 項 國 際 公 約 的 主 要 目 標 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? (A) 巴 塞 爾 公 約 控 制 有 害 廢 棄 物 越 境 轉 移 及 其 處 置 (B) 京 都 議 定 書 控 制 輻 射 汙 染 透 過 海 洋 洋 流 擴 散 (C) 斯 德 哥 爾 摩 公 約 禁 用 或 限 制 生 產 持 久 性 有 機 污 染 物 (D) 東 亞 能 源 安 全 宿 霧 宣 言 在 提 供 可 靠 充 足 和 可 承 受 的 能 源 供 應 的 目 標 40. 如 圖 ( 三 ) 所 示 為 文 藝 復 興 時 期 達 文 西 依 據 什 麼 所 繪 製 出 來 的 人 體 比 例 圖? (A) 建 築 十 書 中 的 楚 維 斯 人 (B) 亞 平 寧 半 島 上 伊 特 魯 里 亞 人 (C) 奧 林 匹 克 宙 斯 神 像 (D) 巴 比 倫 空 中 花 園 的 守 護 者 圖 ( 三 ) 41. 臺 灣 原 住 民 族 中 唯 一 具 備 使 用 金 銀 工 藝 的 族 群 為 下 列 何 者? (A) 太 魯 閣 族 (B) 達 悟 族 (C) 排 灣 族 (D) 布 農 族 42. 臺 灣 原 住 民 族 中 擁 有 揉 皮 ( 鞣 皮 ) 這 種 特 殊 的 工 藝, 以 及 盛 裝 時 會 將 皮 帽 加 翅 飛 羽 的 原 住 民 族 是 哪 一 族? (A) 賽 德 克 族 (B) 阿 美 族 (C) 鄒 族 (D) 泰 雅 族 43. 六 頂 思 考 帽 法 中 不 同 的 帽 子 代 表 不 同 的 面 向, 請 問 代 表 積 極 樂 觀 的 正 面 思 想 的 是 哪 一 種 思 考 帽? (A) 黃 色 思 考 帽 (B) 藍 色 思 考 帽 (C) 紅 色 思 考 帽 (D) 白 色 思 考 帽 44. 世 界 上 第 一 張 照 片 是 以 柏 油 混 和 薰 衣 草 油 塗 在 玻 璃 板 上 所 拍 下, 請 問 拍 攝 者 為 何 人? (A) 波 諾 (Bono) (B) 尼 普 斯 (Joseph-Nicephore Niepce) (C) 休 柏 爾 (Super) (D) 哈 瓦 特 (Howard) 第 6 頁
7 45. 周 禮 冬 官 篇 的 考 工 記 將 各 種 分 工 分 為 六 種, 請 問 是 哪 六 種? (A) 木 工 金 工 玉 工 陶 工 編 織 工 染 色 工 (B) 木 工 金 工 玉 工 陶 工 皮 革 工 染 色 工 (C) 木 工 金 工 石 工 陶 工 編 織 工 皮 革 工 (D) 木 工 金 工 牙 工 陶 工 皮 革 工 染 色 工 46. 中 國 古 代 器 物 中 青 銅 其 主 要 是 指 哪 一 種 金 屬 的 合 金? (A) 紅 銅 錫 合 金 (B) 紅 銅 鋁 合 金 (C) 紅 銅 鎳 合 金 (D) 紅 銅 鍺 合 金 47. 我 國 最 先 設 立 設 計 博 士 班 的 是 哪 兩 所 大 學 院 校? (A) 臺 灣 科 技 大 學 臺 北 科 技 大 學 (B) 臺 北 科 技 大 學 雲 林 科 技 大 學 (C) 臺 灣 科 技 大 學 雲 林 科 技 大 學 (D) 臺 北 科 技 大 學 臺 中 科 技 大 學 年 北 京 奧 運 吉 祥 物 中 沒 有 哪 一 種 動 物? (A) 魚 (B) 熊 貓 (C) 猴 (D) 羊 49. 認 知 科 學 主 張 在 不 入 侵 人 體 的 前 提 下, 進 行 對 大 腦 神 經 科 學 的 分 類 與 說 明, 進 而 瞭 解 腦 部 各 項 學 習 決 策 及 邏 輯 策 劃 的 運 作 方 式 請 問 有 關 認 知 科 學 的 主 張, 下 列 何 者 錯 誤? (A) 右 腦 掌 管 感 受 創 造 性, 左 腦 掌 管 邏 輯 性 (B) 視 覺 空 間 區 位 於 右 腦 (C) 語 言 分 析 區 位 於 左 腦 (D) 右 腦 負 責 客 觀 訊 息, 左 腦 則 是 擁 有 主 觀 感 受 50. 目 前 設 計 者 在 學 校 的 專 業 學 習, 主 要 構 成 的 設 計 知 識 依 其 特 性 可 以 分 為 五 大 類, 有 關 五 大 類 特 性 之 敘 述, 下 列 何 者 錯 誤? (A) 視 覺 傳 達 設 計 室 內 設 計 與 平 面 設 計 : 屬 於 基 礎 技 法 與 視 覺 表 現 能 力 (B) 設 計 心 理 學 符 號 學 與 設 計 哲 學 : 屬 於 設 計 基 礎 與 知 識 能 力 (C) 3D 動 畫 多 媒 體 設 計 與 虛 擬 實 境 : 屬 於 數 位 工 具 應 用 能 力 (D) 作 品 集 實 務 實 習 與 市 場 行 銷 : 屬 於 專 業 實 務 規 劃 與 增 廣 見 聞 第 7 頁
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. 700. 400. 700. 500 570. 450 500. 300 780 400 700. 80% 1 2 380m 95% 3 . 12 8 p 5R 4/14 5R 4 14. ICI NCS. NCS 30 50-Y20R S=30 C=50 Y20R. PCCS 1 1. PCCS. PCCS 2R- 4.5-9S 2R 24 2. PCCS. Value 0 1 2 10 4
壹 前 言 中 古 時 代 的 歐 洲, 因 為 是 君 主 封 建 制 度, 對 其 宗 教 與 藝 術 都 是 抱 持 保 守 的 態 度 一 直 到 了 十 三 與 十 四 世 紀 間, 一 股 主 張 以 人 為 本, 反 對 神 權, 提 倡 思 想 自 由, 反 對 封 建 及 階 級
投 稿 類 別 : 史 地 類 篇 名 : 由 文 藝 復 興 時 期 探 討 巴 洛 克 藝 術 之 演 進 作 者 : 葉 子 葳 國 立 新 店 高 中 高 二 1 班 劉 若 妤 國 立 新 店 高 中 高 二 1 班 指 導 老 師 ; 張 淑 婷 老 師 壹 前 言 中 古 時 代 的 歐 洲, 因 為 是 君 主 封 建 制 度, 對 其 宗 教 與 藝 術 都 是 抱 持 保 守 的
謝 誌 時 光 荏 苒, 大 學 畢 業 後 的 志 向 在 教 學 後 的 十 年, 終 於 實 現 且 完 美 的 劃 下 句 點, 回 首 研 究 來 時 路, 對 個 人 而 言 是 一 項 極 限 挑 戰, 感 謝 指 導 老 師 王 鼎 銘 教 授 的 體 諒 與 包 容, 您 的 鼓
國 立 新 竹 教 育 大 學 人 力 資 源 教 育 處 教 師 在 職 進 修 美 勞 教 育 研 究 所 美 勞 教 學 碩 士 班 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 王 鼎 銘 國 小 學 童 色 彩 混 色 辨 識 能 力 之 研 究 A Study on the Elementary Students s Capability of Identifying Mixture of Colors
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第一部分 : 色彩原理 1. Ò Õu Õu Ç (A) g u (C) u (B) u (D) Þu 2. ƒà Ò ð ÇÎå (A) m oè (B) o (C) oè (D) È o 3. u ug à (A) ug (C) ug 4. hu j v±î puj (A) µ (C) (B) Õug (D) ug (B) u (D) 5. hv± (A) ˆ Ë (B) (C) (D) 6.
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卷 首 语 深 化 课 改, 深 向 何 方? 野 如 果 今 天 我 们 用 昨 天 的 方 式 教 的 话 袁 我 们 就 是 在 剥 夺 孩 子 的 未 来 遥 冶 过 去 的 教 育 袁 我 们 更 多 地 陷 入 应 试 教 育 的 泥 淖 不 可 自 拔 袁 如 今 教 育 环 境 愈 加 开 放 袁 社 会 诉 求 日 益 多 元 袁 我 们 必 须 转 变 育 人 模 式 袁 向 着
達文西密碼
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投影片 1
建 築 藝 術 與 行 銷 主 講 者 : 甲 桂 林 廣 告 董 事 長 張 裕 能 經 典 與 故 事 勝 利 女 神 像 The Victory of Samothrace 羅 浮 宮 三 寶 約 在 古 希 臘 時 期 西 元 前 三 世 紀 末 至 二 世 紀 初 完 成 由 大 理 石 雕 成 的 女 神 站 在 前 進 的 船 頭 上, 即 使 遺 失 手 臂, 其 身 材 比 例 之
1986 1 20 (1) (4) (6) (9) (17) (22) (23) (27) (33) (34) (35) (35) (96) (36) (37) (38) (39) (39) (40) (40) (41) (42) (43) (44) (44) (45) (45) (46) ( ) (50) ( ) (51) ( ) (52) (53) (55) (56) (59) (62) (67)
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证 券 代 码 :002165 证 券 简 称 : 红 宝 丽 公 告 编 号 :2010-022 南 京 红 宝 丽 股 份 有 限 公 司 非 公 开 发 行 股 票 募 集 资 金 使 用 的 可 行 性 报 告 二 〇 一 〇 年 十 月 1 目 录 第 一 节 募 集 资 金 使 用 计 划 3 第 二 节 本 次 募 集 资 金 投 资 项 目 可 行 性 分 析 3 第 三 节 本 次
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龍騰高級職業學校九十七學年度第一學期
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三 教 学 建 议 1. 字 音 教 学 藏 的 读 音 是 c 佗 n 倮, 不 要 读 成 z 伽 n 倮 塑 的 声 母 是 s, 不 要 读 成 sh 置 的 声 母 是 zh, 不 要 读 成 z 顶 的 韵 母 是 in 倮, 不 要 读 成 in 舍 的 声 母 是 sh, 不 要 读
8. 卢 浮 宫 一 教 学 要 求 1. 会 读 会 写 本 课 的 17 个 生 字 2. 会 认 读 下 列 字, 但 不 要 求 会 写 : 卢 浮 黎 坛 贝 聿 捉 铭 臂 维 纳 斯 芬 蒙 娜 莎 3. 本 课 学 习 部 首 : 要 求 会 认 会 用 4. 掌 握 本 课 的 词 语, 能 理 解, 会 运 写 5. 重 点 学 习 的 句 子 : (1) 藏 品 丰 富 精 美
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林 老 師 交 流 道 94 年 9 月 號 第 一 版 家 裡 的 話 中 華 民 國 九 十 四 年 九 月 號 編 者 的 話 交 流 道 全 體 編 輯 人 員 在 這 祝 福 所 有 林 老 師 們 :" 教 師 節 快 樂 ", 也 感 謝 臺 北 市 立 圖 書 館 給 我 們 這 個 園 地, 讓 我 們 能 盡 情 的 散 播 我 們 的 快 樂 與 愛 心 林 老 師 們 大 家
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法定化粧品色素品目表
法定化粧品色素品目表 : 所有之化粧品均可使用 : 使用於黏膜上化粧品不得使用 91 年 4 月 15 日衛署藥字第 0910027827 號公告修正 92 年 3 月 27 日衛署藥字第 0920315981 號公告修正 93 年 2 月 10 日衛署藥字第 0930301469 號公告修正 96 年 2 月 27 日衛署藥字第 0960302196 號公告 ( 刪除編號第 38 項 ) 編號色素名稱使用範圍
自 傳 一 家 庭 背 景 我 的 名 字 叫, 來 自 一 個 和 諧 美 滿 的 小 家 庭, 即 使 家 人 之 間 偶 爾 會 有 小 小 的 摩 擦, 但 卻 讓 我 們 的 感 情 越 來 越 好, 令 我 深 深 體 會 到, 家 人 才 是 我 一 輩 子 最 好 的 避 風 港 我
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組 員 :99912101 洪 詩 涵 組 員 :99912126 許 芷 怡 組 員 :99912127 郭 育 君 組 員 :99912131 王 孟 宏 組 員 :99912137 陳 廷 尉 組 員 :99912141 陳 品 蓉 資 源 回 收 的 意 義 報 告 內 容 何 謂 垃 圾 分 類 : 可 回 收 垃 圾 不 可 回 收 垃 圾 如 何 簡 單 做 好 垃 圾 分 類? 家
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全 国 主 要 流 域 重 点 断 面 水 质 自 动 监 测 周 报 2016 年 第 16 期 中 国 环 境 监 测 总 站 2016 年 04 月 20 日 2016 年 第 16 周 (04 月 11 日 ~04 月 17 日 ), 全 国 主 要 水 系 148 个 水 质 自 动 监 测 断 面 中, 共 监 测 了 143 个, 其 中 Ⅰ 类 水 质 断 面 为 17 个, 占 12%;Ⅱ
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哈 尔 滨 应 用 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 哈 尔 滨 应 用 职 业 技 术 学 院 2015 年 1 月 目 录 一 学 院 简 介... 1 二 办 学 条 件... 1 1. 办 学 资 源... 1 2. 办 学 经 费... 2 3. 师 资 队 伍... 3 三 学 院 教 学... 3 1. 专 业 建 设... 3 2.
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一. 校際比賽齊參加 捷報頻傳誇啦啦 荃葵青優秀學生選舉 2015 由荃灣區議會社會服務及社區宣 傳委員會社區綜合服務工作小組 葵青 區議會民生事務工作小組 荃灣青年會 及葵青青年團主辦之 荃葵青優秀學生 選舉 2015 已於七月圓滿結束 選舉目 的在於表彰優秀學生 並鼓勵學生不斷 提高領導能力與學術水平 進而肯定自 我 服務社群 本校派出初中及高中各 五位代表參賽 經過兩輪面試後 共八 位同學得獎
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区 域 活 动 进 入 中 班 我 们 区 域 的 设 置 和 活 动 材 料 都 有 所 变 化, 同 时 也 吸 引 孩 子 们 积 极 的 参 与 学 习 操 作 区 的 新 材 料 他 们 最 喜 欢, 孩 子 们 用 立 方 块 进 行 推 理 操 作 用 扑 克 牌 进 行 接 龙 游
日 常 生 活 本 月 我 们 日 常 生 活 活 动 的 重 点 :1. 让 孩 子 养 成 良 好 的 生 活 习 惯, 注 重 生 活 细 节 如 : 在 换 好 鞋 子 后 能 将 鞋 子 整 齐 的 摆 放 进 鞋 架 坐 在 椅 子 上 换 鞋 正 确 的 收 放 椅 子 等 2 让 孩 子 有 自 我 照 顾 的 意 识 如, 让 孩 子 感 受 自 己 的 冷 热 并 告 知 老 师,
攝 心 為 戒, 因 戒 而 生 定, 由 定 而 生 慧
攝 心 為 戒, 因 戒 而 生 定, 由 定 而 生 慧 序 言 談 佛 教 戒 律 論 修 行 念 佛 多 如 牛 毛 往 生 極 樂 少 如 牛 角 戒 律 者, 如 同 國 之 法 律, 民 不 守 之, 則 社 稷 亂 矣, 而 修 行 者, 不 守 戒, 則 道 不 成, 宗 教 崩 廢 不 堪 矣 國 法 乃 依 行 而 論 處, 戒 律 者, 乃 心 行 皆 論, 較 之 嚴 謹 今
