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1 目 录 行 政 部 门 中 短 期 发 展 计 划 () 教 务 处 训 导 处 事 务 处 人 力 资 源 处 生 活 辅 导 处 升 学 辅 导 处 课 外 活 动 处 体 育 处 图 书 馆 视 听 教 育 馆 电 脑 中 心

2 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 教 务 处 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 推 展 五 育 兼 顾 的 素 质 教 育 提 升 学 生 的 学 习 态 度, 推 广 学 生 积 极 向 上 学 习 的 精 神 如 : 办 激 励 讲 座 会 周 会 宣 导 等 增 加 学 生 的 实 验 课, 现 今 的 学 生 较 愿 意 自 己 亲 身 动 手 去 感 受 及 实 践, 而 非 只 是 理 论 的 学 习 淡 化 考 试, 减 少 测 验 的 次 数 上 下 学 年 各 举 行 1 次 统 一 测 验 及 大 考 ( 年 中 考 / 年 终 考 / 毕 业 考 ) 增 加 学 生 在 美 术 科 的 学 习, 提 升 学 生 对 体 群 美 的 认 知 ; o 建 议 初 二 增 加 1 节 音 乐 课 ; o 建 议 美 术 课 除 了 学 习 绘 画 技 巧 基 础, 也 要 教 导 学 生 对 美 的 鉴 赏 能 力, 提 升 学 生 对 美 的 感 知, 学 会 欣 赏 美 的 事 物 善 用 数 位 教 学, 增 加 老 师 使 用 多 媒 体 教 学 ; 善 用 moodle 平 台 及 互 动 式 电 子 白 板 等, 使 教 学 创 新 推 广 户 外 教 学, 从 2014 年 开 始 每 一 个 学 科 至 少 主 办 1 次 学 生 户 外 教 学 活 动, 让 学 生 走 出 校 园, 开 拓 视 野 2 提 升 华 国 英 三 语 教 与 学 的 能 力 鼓 励 师 生 多 阅 读 及 写 作 推 广 文 学 创 作 活 动 课 程 内 容 增 加 理 解 文 的 部 分, 让 学 生 多 做 理 解 文 练 习 及 在 考 卷 理 解 文 部 分 的 分 数 比 重 增 加 协 助 培 训 老 师 在 写 作 及 理 解 的 教 学 法 1

3 提 升 学 生 英 语 会 话 能 力 3 培 育 学 生 学 习 沟 通 处 世 及 有 创 意 创 新 的 能 力 加 强 语 文 科 课 外 读 物 的 教 导 加 强 进 行 书 法 课, 提 升 学 生 的 书 法 能 力 初 一 年 段 使 用 ICT Learning 软 件 取 代 现 有 的 Longman Interactive Programme 来 进 行 学 生 的 会 话 教 学 初 二 年 段 使 用 ICT Learning 软 件 取 代 现 有 的 Longman Interactive Programme 来 进 行 学 生 的 会 话 教 学 重 新 规 划 及 提 升 现 有 英 语 会 话 课 室 的 设 备 及 环 境, 更 换 现 有 的 课 程 内 容 及 软 件 共 初 三 高 一 及 高 二 学 生 使 用 主 办 学 术 竞 赛, 鼓 励 学 生 参 与 如 : 创 新 发 明 奖 英 语 辩 论 赛 等, 让 学 生 通 过 比 赛 的 方 式, 刺 激 学 生 创 意 创 新 的 思 维 举 办 工 作 坊 学 习 营 等, 可 以 邀 请 校 外 知 名 人 士 或 成 功 校 友 给 予 讲 座, 分 享 经 验 等 凝 聚 学 生 的 向 心 力 及 对 学 校 的 归 属 感, 可 以 通 过 老 师 的 教 学 过 程 中 宣 导 : o 初 一 音 乐 课 要 传 授 宽 柔 人 长 青 宽 柔 等 爱 校 歌 曲 ; o 历 史 科 教 导 宽 柔 史 ; o 体 育 课 可 以 设 计 一 套 体 操, 适 合 6 个 年 段 的 学 生 在 体 育 课 时 练 习, 如 : 十 节 操 太 极 拳 等 提 升 理 科 成 绩 规 定 数 理 科 成 绩 不 理 想 的 同 学 进 行 学 校 假 期 补 习 与 友 校 进 行 理 科 交 流, 找 出 理 科 的 教 学 模 式 落 实 单 班 制, 提 高 理 科 科 目 的 授 课 节 数 提 高 理 科 班 的 收 生 门 槛, 数 理 科 英 文 科 及 总 平 均 必 须 70 分 以 上 进 行 理 科 户 外 教 学 5 课 程 改 革 : 5.1 初 中 综 合 科 学 配 合 董 总 的 课 程 改 革, 采 用 董 总 的 综 合 科 学 课 本 老 师 进 行 培 训, 进 行 综 合 科 学 的 教 学 训 练 2

4 增 加 初 一 综 合 科 学 一 节 课, 增 至 5 节 课 数 学 课 程 改 革 检 讨 更 换 初 中 英 文 课 本, 自 行 编 书 重 新 规 划 初 中 A 组 课 程 培 训 初 中 A 组 数 学 老 师 5.3 物 理 课 程 改 革 探 讨 高 一 物 理 科 课 程 的 调 整 调 整 高 中 物 理 课 程, 以 应 付 统 考 为 主 培 训 一 位 具 有 宏 观 思 维 及 领 导 能 力 的 物 理 科 主 任 加 强 物 理 科 的 师 资 队 伍 5.4 英 语 科 教 学 改 革 调 整 高 中 课 程 纲 要, 以 配 合 新 的 统 考 纲 要 探 讨 改 革 英 文 教 学 内 容 与 方 式, 以 IELTS 考 试 为 目 标 6 加 强 科 主 任 培 训 第 一 阶 段 : 培 训 科 主 任 有 关 学 校 办 学 方 针 与 目 标 第 二 阶 段 : 培 训 科 主 任 教 育 理 念 及 领 导 能 力 第 三 阶 段 : 培 训 科 主 任 教 学 实 物 与 实 践 能 力 到 校 外 参 访 ( 国 内 外 ), 扩 大 视 野, 提 高 创 新 创 意 能 力 加 强 科 主 任 责 任 : 认 同 学 校 的 办 学 目 标 与 方 针 传 达 学 校 的 办 学 理 念 及 方 针 给 学 科 老 师 领 导 学 科 老 师 备 课, 思 考 改 革 学 科 课 程 作 业 考 试 方 式 以 迎 合 时 代 需 求 支 援 新 进 老 师 关 怀 学 科 老 师, 发 挥 团 队 精 神 认 真 完 成 所 有 科 主 任 的 工 作 并 主 动 提 出 有 可 提 升 学 校 教 学 效 果 的 方 案 供 教 务 处 进 行 改 善 工 作 认 同 及 积 极 推 动 户 外 教 学 活 动 7 教 师 专 业 化 招 聘 本 科 专 业 老 师 推 行 集 体 备 课 实 施 教 学 观 摩 资 深 老 师 带 领 新 进 老 师 的 策 略 鼓 励 老 师 到 本 地 大 学 进 修 本 科 硕 士 课 程 3

5 8 加 强 老 师 集 体 备 课 面 对 现 今 学 生 学 习 态 度 的 转 变, 老 师 们 也 需 共 同 交 流 分 享 资 源 同 心 协 力 互 相 扶 持 来 提 升 教 学 效 果 统 一 教 学 大 纲, 老 师 通 过 集 体 备 课 相 互 沟 通, 让 教 学 更 有 方 向, 让 老 师 更 好 的 掌 握 学 科 的 教 学 备 课 包 括 备 教 材 备 学 生 备 板 书 备 教 具 等 教 师 在 共 同 备 课 时, 要 确 定 一 节 课 的 教 学 目 的 与 要 求, 找 出 教 学 重 点 和 难 点, 了 解 学 生 的 思 想 动 态 及 知 识 和 能 力 的 状 况, 并 据 此 确 定 教 学 方 法 教 师 在 教 学 的 设 计 和 安 排 上 必 须 更 加 注 意 教 法 新 颖 有 创 意, 让 学 生 以 愉 快 的 心 情 参 加 学 习 活 动 由 资 深 老 师 带 领 资 浅 老 师 : 在 共 同 备 课 时, 可 以 在 每 一 次 邀 请 一 位 老 师 负 责 呈 献 其 如 何 教 授 某 一 个 课 文 或 公 式 等 年 资 较 深 的 老 师 可 以 辅 助 年 资 较 浅 的 老 师, 并 从 中 迸 发 出 新 的 火 花 安 排 新 老 师 去 听 资 深 老 师 的 课, 让 新 老 师 从 中 学 习 及 启 发 9 教 务 处 所 有 主 任 能 掌 握 部 门 所 有 业 务 10 单 班 制 学 生 人 数 的 控 制 副 主 任 助 理 主 任 每 年 调 换 一 项 负 责 的 业 务 部 门 主 任 商 讨 改 进 部 门 业 务 流 程 每 年 招 收 初 一 新 生 人 数 控 制 在 1000 人 入 学 试 录 取 人 数 不 超 过 2000 人, 预 计 50% 报 到 就 读 每 年 学 生 流 失 率 控 制 在 5% 内 全 校 留 级 率 控 制 在 5% 内 每 班 学 生 人 数 控 制 在 人 11 提 升 5 项 学 艺 竞 赛 成 绩 : 1) 时 事 问 答 比 赛 2016 年 全 校 学 生 人 数 6100 人 左 右 校 队 遴 选 方 式 为 表 现 好 的 同 学 在 第 二 年 直 接 成 为 当 然 的 留 任 校 队 培 训 方 式 为 每 个 星 期 都 上 1 次 培 训 课 安 排 一 位 有 经 验 的 培 训 老 师, 给 予 老 师 津 贴 ( 校 内 或 校 外 老 师 ) 4

6 2) 成 大 数 理 学 识 比 赛 3) 全 国 三 语 演 讲 比 赛 4) 国 语 论 坛 比 赛 高 二 假 期 开 始 培 训 大 约 10 位 学 生 高 三 规 定 定 上 下 半 年 四 科 的 培 训 时 间 每 个 星 期 上 1 科, 每 次 2 小 时 由 科 任 老 师 进 行 培 训 工 作, 也 建 议 由 校 外 老 师 协 助 指 导 给 予 培 训 老 师 津 贴 学 生 代 表 有 校 内 评 审 老 师 在 大 决 赛 后 至 校 长 室 进 行 讨 论 遴 选 由 12 位 老 师 负 责 培 训, 高 中 6 位, 初 中 6 位 每 个 老 师 须 培 训 8 次 培 训 由 4 月 份 开 始 给 予 培 训 老 师 津 贴 学 生 代 表 有 各 班 的 国 语 老 师 推 荐, 负 责 培 训 老 师 遴 选 由 2 位 科 主 任 及 4 位 国 语 科 老 师 负 责 写 稿 及 培 训 工 作 给 予 培 训 老 师 津 贴 辩 论 校 队 成 员 成 为 附 属 教 务 处 的 一 个 校 队 团 5) 华 语 辩 论 赛 体, 学 生 可 获 得 活 动 分 数, 不 可 参 与 其 他 活 动 团 体 由 2 位 教 练 ( 校 友 ) 负 责 培 训, 每 个 星 期 六 进 行 培 训 活 动 ( 上 下 午 班 分 开 进 行 ) 由 华 文 部 门 委 派 的 4 名 老 师 及 2 名 教 务 处 主 任 负 责 监 督 工 作 12 强 化 数 位 网 络 教 学 建 立 学 科 资 源 课 室 举 办 全 国 数 位 网 上 教 学 研 讨 会 加 强 Moodle 的 运 作 在 种 子 老 师 之 间 建 立 分 享 资 源 的 工 作 文 化 一 年 两 次 举 办 校 内 种 子 老 师 交 流 会 培 训 全 校 老 师 电 子 白 板,Word, Excel, PowerPoint 制 作 等 课 程 参 与 国 内 外 种 子 老 师 分 享 或 交 流 会 依 种 子 老 师 能 力 分 班 培 训 追 踪 网 上 课 室 进 度 缓 慢 的 种 子 老 师 及 即 时 给 于 协 助 与 支 援 5

7 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 训 导 处 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 推 行 品 德 教 育 : 通 过 德 育 中 心 德 目 在 周 会 / 班 会 灌 输, 达 到 育 人 育 才 的 教 育 目 标 1) 学 生 做 人 做 事 通 过 周 记 纠 正 或 关 注 学 生 行 为, 建 立 有 信 的 品 德 心 肯 负 责 及 拥 有 正 确 价 值 观 的 学 生 通 过 班 会 班 长 干 事 会 议 提 升 学 生 领 导 能 力 及 加 强 纪 律, 培 育 学 生 领 袖 及 建 立 民 主 概 念, 对 学 校 政 策 的 了 解 以 达 到 寛 柔 是 我 家 的 理 念 2) 诚 信 教 育 表 扬 拾 遗 不 昧 的 学 生 推 动 好 人 好 事 加 强 诚 信 考 试, 让 考 生 参 加 诚 信 考 试 ( 无 监 考 员 ), 以 建 立 诚 信 的 美 德, 达 到 慎 独 的 美 德 3) 加 强 课 堂 三 部 曲 规 定 老 师 及 班 长 须 重 视 认 真 推 动, 以 建 立 尊 师 重 道 及 感 恩 的 情 操 4) 举 办 教 师 节 活 动 由 活 动 团 体 轮 流 主 办 庆 祝 活 动, 以 达 到 人 文 教 育 之 最 终 目 标 5) 品 格 觉 醒 活 动 洗 刷 刷 迎 百 年 ( 大 扫 除 ) (1) 鼓 励 学 生 自 动 自 发 参 与 打 扫 工 作 (2) 提 升 学 生 生 活 教 育 (3) 动 手 做 : 培 养 会 读 书 会 做 事 的 美 德 感 恩 信 件 (1) 让 失 而 复 得 的 失 主 ( 学 生 ) 感 谢 拾 金 不 昧 的 恩 人 (2) 培 养 学 生 真 诚 有 礼, 常 说 谢 谢 你 对 不 起 请, 先 从 做 人 基 本 礼 貌 做 起 建 立 大 家 庭 式 的 学 习 环 境, 学 长 姐 以 身 作 6

8 2 提 升 学 生 对 校 园 整 洁 的 意 识 3 举 办 领 袖 培 训 ( 联 合 体 育 处 课 外 活 动 处 及 生 活 辅 导 处 ) 4 加 强 培 训 新 老 师 ( 班 主 任 ) 5 加 强 班 主 任 班 级 经 营 能 力 与 责 任 则, 为 学 弟 妹 建 立 好 榜 样, 大 带 小, 代 代 相 传 良 好 习 惯 校 园 打 扫 : 安 排 各 班 负 责 劳 动 日 打 扫 校, 养 成 宽 柔 是 我 家, 整 洁 靠 大 家 全 校 清 洁 运 动 : 每 年 3 月 份 发 动 全 校 大 打 扫, 营 造 优 美 的 学 习 环 境 由 专 业 人 士 通 过 假 期 举 办 领 袖 培 训 课 程, 提 升 学 生 办 事 能 力 与 智 慧 加 强 学 生 爱 校 精 神 及 造 福 人 群 的 情 操 参 于 各 项 校 内 外 培 训 课 程, 提 升 老 师 在 教 与 管 的 概 念 组 成 培 训 组 让 经 验 丰 富 的 老 师 与 资 浅 老 师 交 流 分 享 教 与 学 的 技 巧 领 养 新 教 师 ( 师 资 超 过 5 年 的 老 师 应 领 养 一 至 两 位 新 老 师 ) 培 训 班 主 任 班 级 经 营 课 程 ( 与 生 辅 联 办 ) 严 格 要 求 班 主 任 对 学 生 的 关 爱, 包 括 班 会 周 记 援 助 贫 困 家 庭 学 生 ( 参 加 各 单 位 培 训 课 程 ) 监 督 班 主 任 各 项 责 任, 不 足 者 加 强 协 助 培 训, 不 配 合 者 及 时 纠 正, 避 免 得 过 且 过 心 态 加 强 班 主 任 爱 教 要 管 有 爱 心 的 老 师 肯 定 资 深 班 主 任 的 经 验 ( 评 估 ), 让 新 老 师 到 班 上 学 习 7

9 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 事 务 处 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 加 强 厕 所 卫 生 整 洁 增 加 清 洗 厕 所 的 次 数, 每 间 厠 所 最 少 清 洗 6 次, 视 情 况 而 定 再 增 加 清 洗 次 数 设 检 查 卡 片 以 监 督 工 友 清 洗 情 况 放 置 清 香 剂 除 臭 剂 放 置 小 盆 栽 贴 上 标 语 2 美 化 校 园 专 案 请 有 关 园 艺 承 包 商 协 助 根 据 校 园 地 势, 提 供 花 圃 等 设 计 及 规 划 要 请 专 人 协 助 管 理 培 训 学 会 团 体 对 花 圃 的 知 识 3 改 善 课 室 的 学 习 环 增 加 或 更 换 照 明 装 置 管 境 改 善 课 室 内 的 通 用 装 置 更 换 品 质 较 理 想 的 黑 板 统 一 老 师 的 桌 子 提 供 足 够 的 清 洁 用 具 粉 刷 课 室 内 墙 统 一 规 划 窗 帘 4 提 升 校 园 设 备 增 设 有 盖 走 廊 o 请 有 关 承 包 商 协 助 根 据 各 楼 宇 的 设 计 提 供 有 盖 走 廊 的 规 划 与 设 计 安 装 环 保 设 备 o 安 装 环 保 省 电 之 电 器, 如 LED 灯 o 安 装 太 阳 能 室 外 照 明 设 备 于 校 园 内 o 安 置 环 保 垃 圾 桶 于 6 个 教 学 大 楼 及 2 个 食 堂 内 5 加 强 校 园 保 安 管 理 增 设 闭 路 电 视 系 统, 特 别 针 对 校 门 口 学 生 车 停 车 场 及 学 校 后 门, 确 保 学 生 老 师 的 个 人 及 财 物 安 全 定 期 评 估 保 安 公 司 的 服 务, 以 符 合 校 方 的 要 求 建 议 增 加 保 安 人 员 1 位, 以 便 配 合 校 门 口 车 辆 进 出 管 理 及 监 视 工 作

10 6 校 园 设 备 管 理 更 换 所 有 陈 旧 的 电 线 电 箱 以 符 合 用 电 量 的 需 求 检 查 所 有 避 雷 设 备 防 火 设 备 过 滤 水 设 备 等 确 保 所 有 设 备 都 在 安 全 规 格 内 使 用 更 换 所 有 生 锈 的 水 管 及 水 槽, 使 到 师 生 能 喝 到 清 洁 的 饮 用 水

11 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 人 力 资 源 处 三 年 中 短 期 计 划 ( 一 ) 目 标 教 育, 主 要 是 完 成 以 人 培 养 人 人 影 响 人 的 一 种 重 大 使 命 而 配 合 2018 年 我 校 要 成 为 世 界 级 华 文 中 学, 教 师 的 素 质 就 显 得 攸 关 重 要 教 师 素 质 的 高 低, 直 接 影 响 我 校 学 生 对 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 判 断 及 认 识 因 此, 对 于 教 师 的 培 训 工 作, 我 们 必 须 非 常 重 视 对 于 以 上 的 认 识, 学 校 未 来 3 年 必 须 著 重 于 以 下 目 标 进 行 人 力 资 本 的 培 训 : 1. 强 化 校 本 培 训 目 前 我 校 教 师 团 队 精 神 佳, 但 往 往 对 行 政 部 门 所 推 动 的 计 划 表 现 出 无 力 感, 又 或 只 应 顺 从 的 态 度, 缺 乏 实 行 上 的 动 力, 也 无 法 在 教 师 这 份 工 作 上 得 到 光 荣 感, 某 些 教 师 在 责 任 感 还 必 须 加 強 对 于 新 老 师 在 实 务 上 的 经 验 不 足, 若 能 得 到 经 验 丰 富 的 老 师 进 行 指 点 或 观 摩, 必 定 能 加 強 教 师 团 队 合 作 及 实 战 能 力 的 力 度 2. 强 化 教 师 本 科 的 知 识 能 力 与 教 学 能 力 学 校 必 须 加 強 教 师 在 学 历 进 修 和 职 务 培 训 的 力 度, 以 提 高 教 师 在 本 科 的 学 术 水 平, 让 老 师 更 具 有 本 科 的 学 术 专 长 也 为 了 进 一 步 提 高 教 师 的 专 业 水 平, 让 教 师 理 解 现 代 教 育 理 念 熟 练 及 掌 握 教 学 技 巧 让 教 师 更 专 业 化 并 培 养 出 敢 於 对 教 学 具 有 创 新 概 念, 乐 于 奉 献 的 教 师 团 队 要 达 到 以 上 目 标, 教 专 的 培 训 成 了 不 可 或 缺 重 要 的 一 环 3. 强 化 行 政 团 队 的 创 新 力 与 执 行 力 为 了 激 励 教 师 的 教 学 热 情, 学 校 也 要 适 当 调 整 行 政 团 队 的 结 构, 让 更 多 年 轻 有 创 意, 对 教 学 ( 教 育 ) 有 热 枕 的 老 师 加 入 行 政 团 队 学 校 也 应 培 养 更 多 具 有 研 究 精 神 的 行 政 团 队, 让 更 多 富 有 朝 气 和 活 力 的 青 年 教 师 得 到 行 政 管 理 的 锻 炼 同 时, 我 们 也 必 须 提 供 资 深 教 师 有 更 多 的 机 会 参 与 学 校 发 展 和 对 学 科 发 展 提 供 意 见 的 管 道, 以 充 分 有 效 地 整 合 学 校 的 人 力 资 源 4. 提 高 教 师 的 教 学 素 质 目 前 我 校 正 准 备 进 行 教 育 课 程 改 革, 它 涉 及 学 校 的 各 个 方 面, 尤 其 是 为 了 每 一 位 学 生 的 发 展, 而 学 生 的 发 展 必 然 离 不 开 教 师 能 力 的 发 展 教 师 的 能 力 关 系 着 教 育 改 革 的 成 败, 也 是 课 程 改 革 成 败 的 决 定 性 因 素 基 于 这 样 的 原 因, 面 对 学 校 教 育 改 革 的 新 形 势, 我 们 自 然 必 须 把 提 高 教 师 素 质 和 能 力 的 工 作 纳 入 今 后 五 年 的 工 作 重 点 之 中 10

12 5. 资 讯 技 术 的 培 训 目 前, 我 校 推 动 数 位 教 学 已 有 3 年 的 时 间, 教 师 对 数 位 教 学 己 有 一 定 的 认 识, 但 资 讯 科 技 的 日 新 月 异, 对 于 如 何 应 用 资 讯 科 技 融 入 教 学 必 须 成 为 常 年 性 的 一 项 重 点 培 训 同 时, 行 政 团 队 的 力 量 是 带 动 整 个 数 位 教 学 的 成 败 的 动 力 与 关 键, 所 有 行 政 人 员 亦 必 须 对 资 讯 科 技 有 所 掌 握, 而 此 部 份 的 培 训 亦 须 纳 入 5 年 计 划 重 点 培 训 工 作 之 一 ( 二 ) 培 训 型 态 : 为 了 达 到 以 上 目 标, 年 起, 我 校 必 须 对 师 资 进 行 更 全 面 的 培 训 以 校 內 外 区 分 : 1. 校 本 培 训 ( 学 校 本 身 提 供 给 教 职 员 的 校 内 培 训 ) 1. 教 师 在 过 去, 我 校 对 于 教 师 的 校 本 培 训 是 少 之 又 少 校 本 培 训, 主 要 是 由 学 校 资 深 行 政 主 任, 又 或 科 主 任, 甚 至 是 资 深 科 老 师 对 校 內 老 师 进 行 本 质 ( 直 接 与 教 授 科 目 相 关 的 技 术 或 教 学 技 巧 ) 培 训, 所 以, 校 本 培 训 所 针 对 的 是 最 切 实 际 的 培 训, 最 能 体 现 出 校 本 文 化 的 培 训 2. 行 政 人 员 行 政 人 员 是 学 校 的 领 航 者, 校 长 必 须 对 各 部 门 主 任, 各 部 门 主 任 必 须 对 属 下 主 任 进 行 內 部 培 训, 无 论 是 提 高 士 气, 加 強 行 政 人 员 对 校 长 理 念 或 要 求 的 认 识, 部 门 的 目 标 等 进 行 內 部 培 训 2. 校 外 培 训 行 政 人 员 或 教 师 参 与 校 外 所 举 办 的 培 训, 尤 其 是 专 职 的 培 训 同 时 进 行 校 外 参 访 交 流, 并 于 参 访 交 流 中 吸 取 的 有 用 行 政 知 识 或 教 学 技 巧 实 践 在 我 们 的 学 校 ( 三 ) 培 训 对 象 : 1. 全 校 教 职 员 培 训 这 一 培 训 将 以 理 论 性 学 习 为 主, 除 了 学 校 的 工 友 外, 每 位 教 职 员 都 要 参 加 学 习 培 训 内 容 主 要 包 括 教 师 所 必 需 掌 握 的 知 识, 如 教 育 改 革 纲 要 各 学 科 的 新 课 程 标 准 等, 也 包 括 了 教 师 不 甚 了 解 却 又 十 分 重 要 的 技 能, 如 学 生 心 理 问 题 的 发 现 与 预 防 如 何 有 效 缓 解 工 作 压 力 通 过 学 习, 让 我 们 的 教 师 们 减 少 对 工 作 的 态 倦 感, 并 以 先 进 的 理 念 运 用 在 自 己 的 教 学 岗 位 上 11

13 2. 新 教 师 培 训 我 们 将 对 新 加 入 教 师 行 列 未 满 两 年 或 从 別 校 转 入 我 校 工 作 未 满 两 年 的 教 师 进 行 有 针 对 性 的 培 训 主 要 学 习 学 校 的 制 度, 了 解 学 校 现 状 和 发 展 方 向 让 新 老 师 了 解 学 校 的 办 学 理 念 和 办 学 宗 旨, 尽 快 熟 悉 学 校, 为 自 己 在 学 校 的 工 作 定 位 对 于 新 教 师, 要 加 强 教 学 理 念 新 手 教 学 的 管 理 班 级 能 力 的 培 训, 让 他 们 尽 快 掌 握 班 级 管 理 与 教 学 的 基 本 技 能 技 巧 3. 年 资 3 年 或 以 上 教 师 培 训 经 过 三 年 或 三 年 以 上 的 教 师 对 教 学 工 作 已 经 熟 悉 但 是 另 一 方 面 却 容 易 导 致 这 些 教 师 在 教 学 概 念 上 和 观 念 上 的 僵 化, 导 致 不 能 很 好 地 贯 彻 我 校 教 育 改 革 的 新 理 念, 尤 其 是 对 于 年 齡 在 40 岁 或 以 上 的 教 师 而 言, 更 是 如 此 为 了 防 止 教 师 成 为 教 书 匠 ( 教 书 的 工 具 ), 我 校 将 通 过 校 本 培 训 更 新 教 师 的 教 学 观 念 教 学 手 段 和 育 人 的 方 式, 以 让 所 有 教 师 符 合 我 校 教 育 改 革 的 要 求, 以 全 新 的 理 念 来 看 待 教 育 教 学 工 作, 提 高 教 学 质 量 4. 心 理 健 康 咨 询 培 训 我 校 目 前 拥 有 235 位 教 师, 教 师 人 数 已 足 予 增 设 教 师 健 康 咨 询 服 务 教 师 在 工 作 上, 往 往 承 受 著 很 大 的 压 力 因 此, 关 注 教 师 的 身 心 健 康 是 非 常 重 要 及 不 可 忽 视 的 一 环 要 建 立 一 支 优 秀 的 教 师 团 队, 首 先 确 保 我 们 的 每 一 位 教 师 都 有 健 康 的 身 体 和 心 理 状 态 我 校 要 把 关 心 教 师 的 身 心 健 康 作 为 一 项 重 点 工 作 生 活 辅 导 处 护 理 室 必 须 合 作, 并 与 校 外 相 关 的 专 业 部 门 合 作, 进 行 一 系 列 健 康 和 卫 生 讲 座 并 利 用 各 种 宣 传 形 式, 强 化 教 师 对 本 身 的 身 心 健 康 意 识, 对 教 师 的 心 理 压 力 进 行 有 效 的 疏 导 及 释 放 目 前, 我 校 对 于 学 生 心 理 辅 导 个 案 处 理 已 经 有 丰 富 的 经 验 及 一 套 标 准 的 流 程, 但 在 老 师 的 心 理 辅 导 方 面 不 甚 重 视, 必 须 加 強 这 一 个 部 份 的 功 能 聘 请 具 心 理 学 学 位 的 教 师, 在 生 活 辅 导 处 属 下 建 立 心 理 咨 询 室, 而 当 教 师 因 压 力 而 产 生 愤 怒 抑 郁 等 不 良 情 绪 时, 要 设 法 让 他 们 从 这 些 情 绪 中 释 放 出 来, 并 提 供 适 当 的 释 放 情 绪 的 情 境 2017 年 开 始, 我 校 应 该 为 老 师 开 办 心 理 咨 询 门 诊, 开 展 心 理 咨 询 双 向 交 流 等, 让 老 师 们 将 心 中 的 郁 闷 倾 诉 宣 泄 出 来, 从 而 减 少 他 们 的 心 理 压 力 生 辅 处 亦 有 系 统 的 邀 请 心 理 辅 导 专 家 学 给 于 生 辅 处 老 师 培 训 有 关 化 解 压 力 的 方 法 以 便 能 为 情 绪 失 控 的 老 师 减 轻 不 安, 恢 复 情 绪 的 平 衡 与 稳 定, 化 解 压 力, 以 让 老 师 有 更 大 的 动 力 投 身 教 育 事 业 12

14 ( 四 ) 培 训 的 方 法 : 1. 加 强 交 流 学 习 行 政 人 员 : 安 排 行 政 人 员 到 外 校 进 行 行 政 交 流, 回 来 之 后 必 须 进 行 行 政 汇 报, 提 出 改 善 我 校 相 关 行 政 方 面 的 建 议 书, 并 经 行 政 会 议 通 过 落 实, 取 他 人 之 长 以 实 践 在 我 校 的 行 政 工 作 上 科 任 教 师 : 科 老 师 利 用 学 校 安 排 的 共 同 备 课 时 间, 进 行 科 主 任 或 资 深 老 师 给 于 同 科 老 师 的 校 本 培 训, 以 发 挥 同 侪 互 相 学 习 与 鼓 励 的 最 大 效 用 科 主 任 安 排 到 別 校 进 行 参 访 交 流, 或 举 办 各 校 间 的 科 交 流, 以 进 行 观 摩 改 革 之 用 2. 参 与 校 外 举 办 的 培 训 根 据 学 校 实 际 情 况 和 需 求, 鼓 励 行 政 人 员 或 老 师 参 与 校 外 ( 如 董 总 或 其 他 单 位 ) 主 办 的 各 项 培 训, 其 中 除 了 被 动 的 接 受 主 办 单 位 的 邀 请, 亦 可 依 据 需 求 主 动 要 求 相 关 学 术 单 位 对 我 校 老 师 进 行 培 训 3. 举 办 专 题 讲 座 视 学 校 需 求, 邀 请 校 外 的 知 名 专 家 到 我 校 进 行 讲 座 : 行 政 人 员 : 为 行 政 人 员 开 办 学 校 行 政 管 理 讲 座, 危 机 处 理 讲 座 等, 提 高 行 政 人 员 对 学 校 行 政 管 理 的 认 识 及 方 法 的 掌 握 教 师 : 为 教 师 开 办 教 育 理 论 讲 座 学 科 教 育 教 学 讲 座 学 科 专 业 知 识 讲 座 等, 拓 展 教 师 的 教 育 理 论 和 学 科 知 识 的 视 野 职 员 : 为 职 员 开 办 礼 仪, 接 待 或 危 机 处 理 的 讲 座, 让 职 员 ( 前 线 人 员 ) 了 解 前 线 人 员 的 重 要 性, 強 化 职 员 对 外 的 形 像 综 合 以 上 所 述, 拟 定 出 我 校 年 师 资 培 训 计 划, 以 期 达 到 2018 年 世 界 级 华 文 中 学 的 目 标 13

15 年 师 资 培 训 计 划 年 份 內 容 时 数 內 容 时 数 內 容 时 数 行 政 人 员 校 本 培 训 校 外 培 训 交 流 1. 校 长 给 部 门 主 任 的 培 训 3 1. 校 长 给 部 门 主 任 的 培 训 3 1. 校 长 给 部 门 主 任 的 培 训 2. 部 门 主 任 给 属 3 2. 部 门 主 任 给 属 下 3 2. 部 门 主 任 给 下 主 任 的 培 训 主 任 的 培 训 属 下 主 任 的 培 训 3. 部 门 主 任 给 属 3 3. 部 门 主 任 给 属 下 3 3. 部 门 主 任 给 下 职 员 的 培 训 职 员 的 培 训 属 下 职 员 的 培 训 1. 如 何 撰 写 财 政 5 1. 训 育 与 辅 导 基 本 5 1. 教 育 研 究 与 预 算 案 概 念 课 程 2. 教 育 经 济 学 2. 教 育 行 政 管 理 5 2. 教 育 原 理 教 育 管 理 学 3. 新 进 行 政 人 员 学 校 经 营 与 管 理 5 4 教 育 评 价 ISO 培 训 4. 心 理 咨 商 5. 新 进 行 政 人 员 ISO 培 训 1. 各 部 门 至 少 参 访 一 所 学 校, 提 呈 与 部 门 相 关 业 务 的 行 程 后 建 议 书 及 改 革 方 案, 具 体 落 实 办 法 2. 参 与 董 总 或 其 他 学 术 单 位 主 办 之 行 政 人 员 课 程 3. 与 古 来 分 校 进 行 交 流 1. 各 部 门 至 少 参 访 一 所 学 校, 提 呈 与 部 门 相 关 业 务 的 行 程 后 建 议 书 及 改 革 方 案, 具 体 落 实 办 法 其 中 包 含 来 自 一 所 先 进 国 家 及 一 所 来 自 落 后 国 家 的 学 校 2. 针 对 落 实 方 案 进 行 追 踪, 检 讨 并 修 正 3. 参 与 董 总 或 其 他 学 术 单 位 主 办 之 行 政 人 员 课 程 1. 参 访 一 所 大 型 独 中, 提 呈 与 部 门 相 关 业 务 的 行 程 后 建 议 书 及 改 革 方 案, 具 体 落 实 办 法 2. 与 古 来 分 校 进 行 交 流

16 教 师 校 本 培 训 校 外 培 训 交 流 1. 学 科 培 训 2. 数 位 教 学 培 训 3. 科 內 培 训 1. 参 与 董 总 或 其 他 学 术 单 位 主 办 之 各 学 科 培 训 2. 在 学 科 內 进 行 培 训 后 报 告 及 心 得 分 享 3. 邀 请 校 外 专 业 人 士 到 校 进 行 学 科 讲 座 4. 教 专 培 训 :50 人 1. 参 访 他 校 相 关 学 科 进 行 学 术 交 流 2. 与 古 来 分 校 同 科 进 行 交 流 1. 学 科 培 训 2. 数 位 教 学 培 训 3. 科 內 培 训 1. 参 与 董 总 或 其 他 学 术 单 位 主 办 之 各 学 科 培 训 2. 在 学 科 內 进 行 培 训 后 报 告 及 心 得 分 享 3. 邀 请 校 外 专 业 人 士 到 校 进 行 学 科 讲 座 4. 教 专 培 训 :100 人 1. 参 访 他 校 相 关 学 科 进 行 学 术 交 流 2. 与 古 来 分 校 同 科 进 行 交 流 1. 学 科 培 训 2. 数 位 教 学 培 训 3. 科 內 培 训 1. 参 与 董 总 或 其 他 学 术 单 位 主 办 之 各 学 科 培 训 2. 在 学 科 內 进 行 培 训 后 报 告 及 心 得 分 享 3. 邀 请 校 外 专 业 人 士 到 校 进 行 学 科 讲 座 4. 教 专 培 训 :50 人 1. 参 访 他 校 相 关 学 科 进 行 学 术 交 流 2. 与 古 来 分 校 同 科 进 行 交 流 师 资 学 历 要 求 4 年 计 划 (-2016) 年 份 年 2014 年 2015 年 2016 年 学 历 人 数 百 分 人 数 百 分 人 数 百 分 人 数 百 分 硕 士 10 比 4% 12 5% 比 12 5% 比 12 5% 比 学 士 % % % % 三 专 24 10% 24 10% 24 9% 24 9% 二 专 5 2% 5 2% 5 2% 5 2% 一 专 2 1% 2 1% 2 1% 2 1% 高 中 2 1% 2 1% 2 1% 2 1% 具 教 专 资 75 32% 90 37% % % 格 教 师 人 数 % % % % 学 生 人 数 师 生 比 例 * 注 :2016 年 全 校 老 师 已 完 成 教 专 课 程 依 据 以 上 师 资 学 历 目 标, 必 须 进 行 师 资 专 业 培 训 课 程, 以 提 高 教 师 素 质 a) 每 年 预 估 具 教 专 老 师 流 失 率 为 具 教 专 资 格 老 师 人 数 的 3% 15

17 b) 年 底 第 3 批 45 人 报 读 教 专,2015 年 毕 业 并 正 式 领 取 教 专 资 格 文 凭 c) 2014 年 第 2 批 老 师 教 专 毕 业,17 位 老 师 正 式 成 为 具 有 教 专 资 格 的 老 师 d) 2014 年 底 第 4 批 90 人 报 读 教 专,2016 年 毕 业 并 正 式 领 取 教 专 资 格 文 凭 e) 2015 年 底 第 5 批 45 人 报 读 教 专,2017 年 毕 业 并 正 式 领 取 教 专 资 格 文 凭 f) 2015 年 第 3 批 老 师 教 专 毕 业,45 位 老 师 正 式 成 为 具 有 教 专 资 格 的 老 师 g) 2016 年 第 4 批 老 师 教 专 毕 业,90 位 老 师 正 式 成 为 具 有 教 专 资 格 的 老 师 h) 2017 年 第 5 批 老 师 教 专 毕 业,45 位 老 师 正 式 成 为 具 有 教 专 资 格 的 老 师 i) 2015 年 起, 加 入 学 校 2 年 后 的 老 师 被 安 排 参 与 教 专 课 程 师 资 年 计 划 必 须 达 到 以 下 目 标 硕 士 学 历 达 5% 学 士 学 历 达 85% 或 拥 有 教 育 专 业 文 凭 达 83% 教 师 进 阶 本 科 培 训 每 年 接 受 培 训 20 个 小 时 ( 包 括 参 访 观 摩 交 流 等 ) 行 政 主 任 每 年 接 受 培 训 50 小 时 ( 交 流 管 理 领 导 策 划 创 意 课 程 ) 制 定 常 年 出 国 / 出 外 参 访 计 划 新 山 宽 柔 中 学 行 政 人 员 及 职 员 人 数 预 估 (-2017) 年 度 部 门 主 任 助 理 职 员 主 任 助 理 职 员 主 任 助 理 职 员 主 任 助 理 职 员 主 任 助 理 职 员 校 长 室 教 务 处 训 导 处 事 务 处 公 关 附 属 事 务 处 人 力 资 源 处 体 育 处 课 外 活 动 处 生 活 辅 导 处

18 升 学 辅 导 处 公 关 兼 图 书 馆 视 听 教 育 馆 电 脑 中 心 资 源 中 心 夜 间 部 学 生 宿 舍 共 年 开 始, 各 行 政 单 位 进 行 人 才 储 备, 进 行 人 员 调 动 或 调 整 校 长 室 增 聘 1 位 副 校 长, 进 行 协 助 校 长 室 业 务 及 校 长 人 才 储 备 年 教 务 处 训 导 处 副 主 任 或 以 下 会 安 排 执 教, 须 增 加 行 政 人 员 年 公 关 纳 入 事 务 处, 升 学 辅 导 处 独 立, 事 务 处 多 请 一 位 主 任 及 一 位 职 员 年, 学 校 将 加 強 人 力 培 训, 人 力 资 源 处 多 请 一 位 职 员 年, 增 加 参 与 联 课 学 生 人 数, 活 动 处 增 添 一 位 职 员,2016 年 再 增 添 一 位 助 理 年 开 始, 计 划 辅 导 专 职 化, 生 活 辅 导 处 增 添 一 位 助 理,2016 年 再 增 添 一 位 职 员 年, 图 书 馆 视 听 教 育 馆 及 电 脑 中 心 合 并 为 资 源 中 心, 聘 请 一 位 资 源 中 心 主 任 9. 宿 舍 总 舍 监 位 尚 缺, 待 聘 中 人 才 培 训 计 划 A) 前 言 : 教 育, 主 要 是 完 成 以 人 培 养 人 人 影 响 人 的 一 种 重 大 使 命 而 配 合 2018 年 我 校 要 成 为 世 界 级 华 文 中 学, 教 师 的 素 质 就 显 得 攸 关 重 要 教 师 素 质 的 高 低, 直 接 影 响 我 校 学 生 对 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观 判 断 及 认 识 因 此, 对 于 行 政 人 员 及 教 师 的 培 训 工 作, 我 们 必 须 非 常 重 视 17

19 培 训 乃 包 括 短 期 长 期 课 程 讲 座 会 工 作 坊 及 参 访 交 流 等, 主 要 由 人 力 资 源 处 提 名 委 派 参 与 培 训 的 老 师, 再 由 校 长 及 相 关 主 任 讨 论 决 定 参 与 的 人 选 B) 细 则 : 在 职 人 员 必 须 在 委 任 2 年 后, 陆 续 进 行 有 关 的 培 训 课 程 培 训 內 容 参 下 表 : 说 明 :. 18

20 1. 新 进 老 师 2 年 内 将 被 委 派 参 与 基 本 培 训 课 程, 此 课 程 依 据 主 办 单 位 或 校 本 培 训, 可 在 校 內 或 校 外 进 行 2. 教 师 就 职 第 3 年 起, 将 被 委 派 参 与 教 育 专 业 文 凭 课 程 3. 科 主 任 被 委 任 2 年 內 将 被 委 派 参 与 以 下 课 程 : a) 科 主 任 领 导 的 角 色 b) 科 主 任 执 行 学 科 计 划 能 力 c) 提 升 学 科 专 业 知 识 d) 教 学 法, 教 学 技 巧 等 课 程 1. 培 训 目 的 通 过 培 训, 使 学 科 主 任 了 解 及 认 同 学 校 办 学 目 标 与 方 针 提 高 学 科 主 任 的 心 理 素 质 教 育 理 论 水 平, 教 育 教 学 能 力 学 科 科 研 能 力 等 综 合 素 质 培 养 学 科 主 任 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 以 提 高 学 科 主 任 在 推 广 学 科 的 能 力 和 水 平 形 成 一 支 具 有 较 高 思 想 素 质 高 效 率 有 新 教 育 观 念 的 教 师 队 伍 带 领 教 师 队 伍 在 学 校 课 程 改 革 中, 达 到 提 高 学 校 教 学 质 量 的 目 的 2. 培 训 对 象 所 有 学 科 主 任 3. 培 训 内 容 序 培 训 内 容 培 训 方 式 授 课 老 师 授 课 时 数 1. 学 校 办 学 方 针 及 目 标 专 题 正 副 校 长 3 小 时 2. 现 代 教 育 理 论 专 题 讲 师 6 小 时 3. 教 育 科 学 研 究 专 题 讲 师 6 小 时 4. 教 育 改 革 的 指 导 思 想 专 题 讲 师 6 小 时 5. 主 管 与 领 导 能 力 培 训 专 题 与 研 讨 讲 师 6 小 时 6. 学 科 教 学 与 实 践 研 讨 学 科 主 任 与 老 师 6 小 时 7. 新 教 材 学 习 与 研 究 研 讨 学 科 主 任 与 老 师 6 小 时 8. 教 学 方 法 实 践 学 科 主 任 每 学 期 一 次 9. 校 外 参 访 参 访 一 年 一 次 4. 培 训 步 骤 第 一 阶 段 : 项 目 1 - 学 校 办 学 方 针 与 目 标 的 专 题 讲 座 须 先 进 行, 学 科 主 任 须 认 同, 之 后 才 能 配 合 学 校 的 要 求 进 行 学 科 领 导 第 二 阶 段 : 项 目 2-5 的 进 行 以 提 升 学 科 主 任 教 育 理 念 及 领 导 能 力 19

21 1.4.3 第 三 阶 段 : 项 目 6-8 的 进 行 以 达 到 实 践 的 目 标, 确 保 学 科 教 学 能 力 及 效 果 的 提 升 校 外 参 访 可 以 计 划 每 年 进 行, 到 友 校 或 国 外 学 校 参 访 交 流 可 以 让 学 科 主 任 开 阔 视 野 激 发 创 意 4. 行 政 人 员 被 委 任 为 助 理 主 任 或 副 主 任 2 年 內, 必 须 参 与 以 下 课 程 : a. ISO 9001:2008 品 质 管 理 b. 学 校 行 政 与 管 理 概 念 c. 学 校 经 营 与 管 理 d. 撰 写 与 规 划 财 政 预 算 案 e. 训 育 与 辅 导 基 本 课 程 f. 教 育 行 政, 教 育 研 究 5. 行 政 人 员 被 委 为 主 任 2 年 內, 将 被 委 派 参 加 以 下 课 程 : a. 教 育 原 理 b. 青 少 年 心 理 发 展 与 教 育 c. 教 育 经 济 学 d. 教 育 管 理 学 e. 教 育 评 价 6. 行 政 人 员 被 委 派 为 副 校 长, 将 被 委 派 参 与 以 下 课 程 : a. 学 校 教 育 研 究 b. 学 校 行 政 管 理 c. 学 校 经 营 与 管 理 参 加 国 內 外 的 培 训 7. 副 校 长 被 委 任 为 校 长 后, 必 须 参 与 国 內 外 校 长 培 训 课 程 8. 费 用 : a. 学 校 委 派 参 加 的 课 程 报 名 费 由 学 校 承 担 b. 校 园 內 进 行 的 课 程, 学 校 将 提 供 膳 食, 惟 参 与 课 程 老 师 的 交 通 费 自 理 c. 校 园 外 进 行 的 课 程, 若 主 办 单 位 无 提 供 膳 食 及 住 宿, 则 费 用 先 由 参 与 的 学 员 支 付, 课 程 结 束 后 向 学 校 申 请 津 贴 20

22 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 说 明 生 活 辅 导 处 三 年 中 短 期 计 划 特 殊 性 : 1. 为 全 国 独 中 唯 一 一 所 辅 导 活 动 课 只 上 到 初 一 级, 大 部 分 独 中 上 到 初 三 以 上 2. 唯 一 一 所 上 下 午 班 及 庞 大 学 生 人 数 的 学 校, 行 政 负 荷 量 超 越 所 有 独 中 以 下 计 划 * 配 合 人 力 资 源 处 2014 年 的 人 员 编 制 拟 定 : 部 门 主 任 1 人 (2-4 节 ) 副 主 任 或 助 理 主 任 1 人 (8-14 节 ) 助 理 2 人 ( 伸 缩 性 授 课 ) 职 员 1 人 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 辅 导 活 动 课 提 升 辅 导 活 动 课 教 室 以 便 进 行 各 类 辅 导 活 动 : 增 添 架 子 置 放 学 生 的 书 包 堵 塞 通 风 孔, 免 除 早 晨 阳 光 射 入, 影 响 教 学 装 置 冷 气 隔 音 铺 设 地 砖 ( 情 况 与 分 校 同 ), 提 供 舒 适 的 场 地 学 习 及 不 影 响 隔 邻 教 室 装 置 电 脑 架 音 响 架, 添 购 音 响 设 备, 使 基 本 设 备 完 善 在 未 来 空 间 足 够 时, 生 活 辅 导 处 办 公 室 须 与 辅 导 活 动 教 室 连 接, 以 便 进 行 小 团 体 辅 导 及 艺 术 游 戏 辅 导 在 单 班 制 实 施 后, 辅 导 活 动 课 至 少 伸 展 到 初 三, 高 中 则 以 班 会 辅 导 进 行 2 个 案 谘 商 提 供 足 够 的 谘 商 资 源, 让 师 生 在 凡 上 班 时 间 都 能 获 得 及 时 的 谘 商 : 透 过 人 员 的 增 加 及 减 轻 上 课 节 数 来 落 实, 将 辅 导 人 员 的 值 班 时 间 安 排 成 每 时 段 二 人 聘 请 驻 校 专 职 辅 导 员 处 理 特 殊 个 案 : 以 津 贴 方 式 ( 情 况 与 课 外 活 动 团 体 教 练 同 ) 21

23 与 校 外 专 业 辅 导 机 构 心 理 治 疗 医 师 建 立 转 介 机 制, 以 便 适 时 有 效 跟 进 个 案 邀 请 专 家 为 部 门 主 任 进 行 谘 商, 提 升 谘 商 效 能 *3 * 班 会 及 周 会 辅 导 制 定 教 材 或 活 动, 提 供 班 主 任 在 班 会 时 间 为 学 生 教 课 或 进 行 活 动 依 年 段 设 计 教 材, 类 分 为 : 学 习 新 里 程 碑 学 习 生 活 人 际 面 面 观 两 性 关 系 校 园 霸 凌 辅 导 与 心 理 自 我 认 识 我 的 家 庭 生 活 管 理 生 涯 规 划 生 命 历 程 等 弥 补 辅 导 活 动 课 之 不 足 : 初 三 高 一 高 二 高 三 : 每 周 一 早 上 班 班 会 时 间, 依 年 段 安 排, 由 辅 导 处 人 员 于 讲 堂 进 行 课 题 辅 导 或 课 题 活 动 初 二 : 每 月 一 次 由 辅 导 处 人 员 或 邀 请 专 家 作 周 会 课 题 辅 导 班 会 时 间 则 分 班 于 讲 堂 或 辅 导 教 室 进 行 课 题 辅 导 或 活 动 上 述 安 排 以 每 周 6 节 课 计 4 辅 助 活 动 初 中 成 长 营 : 于 毕 业 典 礼 前 后, 安 排 升 高 中 生 涯 规 划 工 作 坊 供 应 届 初 三 毕 业 生 参 与 高 三 成 长 营 : 于 毕 业 典 礼 前 后, 安 排 爱 情 与 家 庭 问 题 处 理 生 涯 规 划 工 作 坊 供 应 届 高 三 毕 业 生 参 与 机 动 性 成 长 营 : 班 主 任 申 请 特 地 为 该 班 量 身 定 做, 以 改 善 班 级 风 气 为 前 提, 在 假 期 前 一 天 进 行, 全 程 6 小 时 22

24 扩 大 小 团 体 辅 导 功 能 : 就 当 前 问 题 如 压 力 活 动 团 体 人 事 纠 葛 人 际 友 情 等 课 题, 邀 请 同 学 参 与 分 享 个 人 经 验, 协 助 当 事 者 找 到 对 策 举 办 活 动 与 年 段 主 题 讲 座 认 辅 计 划 : 安 排 高 年 段 品 学 端 正 学 生, 认 辅 低 年 段 学 业 成 绩 低 落 学 生, 发 挥 同 侪 功 能 扩 大 暖 流 行 功 能 : 除 了 原 有 的 关 怀 弱 势 群 体 计 划, 扩 大 到 主 题 运 动, 如 推 广 微 笑 礼 貌 运 动 以 祈 福 亭 作 为 传 递 心 意 的 定 点 5 提 升 预 防 措 施 提 升 班 主 任 对 于 学 生 问 题 的 警 觉 性 : 除 了 在 各 类 会 议 宣 导, 也 透 过 moodle 功 能 纸 面 传 递 讯 息 6 推 广 亲 子 教 育 讲 座 : 于 家 长 日 新 生 训 练 营 进 行, 邀 请 专 家 或 生 活 辅 导 处 主 任 主 讲 * 工 作 坊 : 于 假 期 第 一 天 ( 星 期 六 ) 进 行, 全 程 6 小 时 安 排 体 验 活 动 讲 座 此 活 动 必 须 收 费 于 moodle 设 置 家 长 专 区, 提 供 辅 导 资 讯 供 家 长 参 考 7 辅 导 专 业 化 部 门 主 任 专 业 化 * 部 门 主 任 教 课 专 业 化 : 只 上 辅 导 活 动 课 班 会 辅 导 周 会 辅 导 课 以 及 其 他 机 动 性 辅 导 课 * 提 供 足 够 的 时 间, 让 辅 导 老 师 可 以 及 时 并 从 容 地 位 个 案 谘 商 * 独 立 担 纲 某 个 工 作 项 目 如 全 权 负 责 策 划 成 长 营 23

25 培 训 一 般 老 师 辅 导 知 能 ( 每 年 1 次 ) 培 训 班 主 任 辅 导 知 能 ( 每 三 年 1 次 ) 会 议 上 轮 流 作 部 门 报 告 代 表 部 门 出 席 会 议 参 与 拟 定 年 度 工 作 计 划 及 财 政 预 算 参 访 辅 导 工 作 出 色 的 学 校 或 机 构, 取 长 补 短 上 相 关 的 谘 商 课 程 及 聘 请 专 家 作 谘 商 咨 询, 透 过 审 核 的 方 式, 提 升 辅 导 的 效 能 * 定 期 轮 流 导 读 辅 导 专 业 著 作 * 担 任 专 题 讲 座 讲 师 * 研 究 个 案 专 题, 并 在 辅 讯 发 表 文 献 每 年 安 排 1 到 2 名 老 师 当 辅 导 老 师 : 上 午 班 一 名, 下 午 班 一 名 该 师 的 上 课 节 数 以 26 节 为 佳 专 题 培 训 : 每 年 中 或 年 终 的 校 务 会 议 前 后,3 小 时 到 6 小 时 的 专 题 课 程 : 类 分 为 组 织 中 的 领 导 与 沟 通 情 绪 管 理 自 我 觉 察 基 本 辅 导 技 能 良 好 的 心 理 素 质 当 个 快 乐 称 职 的 老 师 等 2014 年 启 动, 安 排 于 3 月 份 假 期 中 以 2 天 进 行 课 程 包 含 讲 座 自 我 探 索 分 享 演 练 等 2014 培 训 新 老 师 辅 导 知 能 ( 每 年 2 次 ) 8 教 职 员 工 谘 商 与 培 训 ( 从 人 力 资 源 处 转 来 的 项 目 ) 第 一 次 于 新 老 师 培 训 期 间 ( 新 学 年 开 学 前 ) 进 行, 课 程 以 辅 导 普 通 理 论 及 技 巧 为 主 第 二 次 于 5-8 月 间 进 行, 以 分 享 及 情 境 演 练 为 主 谘 商 : 聘 请 专 职 辅 导 员 每 周 驻 校 一 次, 提 供 教 职 员 工 倾 诉 及 谘 商 的, 协 助 遭 遇 困 难 者 面 对 及 处 理 困 境 让 个 案 能 够 正 常 生 活 及 工 作 对 于 经 常 失 控 的 教 职 员 实 施 硬 性 转 介 培 训 : 安 排 职 员 及 行 政 人 员 的 辅 导 心 理 素 质 工 作 坊 于 年 终 假 期 初 期 进 行, 以 分 享 及 讲 座 体 验 活 动 及 讲 座 为 主 24

26 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 升 学 辅 导 处 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 准 确 掌 握 升 学 管 道 增 加 多 1 位 升 学 辅 导 处 人 员 与 资 讯, 与 各 个 国 家 的 大 学 或 学 院 保 持 紧 密 的 联 系, 能 及 时 获 取 最 新 的 升 学 资 讯 o 第 一 位 人 员 专 任 负 责 台 湾 / 中 国 o 第 二 位 人 员 专 任 负 责 本 地 与 新 加 坡 o 第 三 位 人 员 专 任 外 国, 例 : 澳 洲 英 国 爱 尔 兰 美 国 等 国 家 邀 请 升 学 代 理 来 培 训 本 校 专 任 人 员 2 准 确 统 计 毕 业 生 升 学 去 向 及 高 三 毕 业 生 的 升 学 人 数 在 台 湾 方 面, 将 与 宽 柔 旅 台 校 友 会 一 起 统 计 到 台 湾 就 读 的 确 实 人 数 在 中 国 方 面, 将 与 北 京 同 学 会 一 起 统 计 到 中 国 就 读 的 确 实 人 数 在 本 地 新 加 坡 与 外 国 方 面, 将 与 各 班 的 班 级 联 络 人 联 系 3 成 立 升 学 辅 导 学 会 附 属 课 外 活 动 处, 当 成 一 个 正 式 活 动 团 体, 直 接 由 升 学 辅 导 处 指 导 安 排 升 学 辅 导 学 会 干 部 到 各 大 学 或 学 院 参 观, 可 协 助 加 强 升 学 资 讯, 负 责 培 训 升 学 管 道, 也 可 与 各 大 学 或 学 院 保 持 紧 密 的 联 系 4 提 升 辅 导 服 务 为 学 生 提 供 个 人 及 小 组 的 升 学 及 择 业 辅 导 安 排 活 动 及 讲 座 以 协 助 学 生 了 解 自 己 的 兴 趣 能 力 需 要 及 志 向, 从 而 适 当 的 选 择 升 学 或 选 取 适 当 职 业 安 排 学 生 参 观 教 育 展 / 大 专 院 校 机 构, 并 举 办 有 关 升 学 讲 座 会 及 生 活 营 学 生 在 学 时 多 监 督 多 提 醒 多 鼓 励 多 分 享 推 动 参 加 升 学 辅 导 培 训, 加 强 升 学 及 择 业 辅 导 工 作 的 技 巧 通 过 各 种 活 动 及 平 时 接 触 了 解 学 生 的 想 法 或 25

27 需 要, 使 升 学 辅 导 的 工 作 更 能 切 合 学 生 的 需 求 鼓 励 毕 业 生 到 国 外 著 名 大 学 深 造 5 提 高 升 学 率 继 续 举 办 升 学 展, 并 寻 求 突 破 国 内 与 中 港 台 区 域 限 制, 寻 求 扩 大 参 展 大 学 的 范 围 继 续 举 办 升 学 讲 座 或 说 明 会, 并 重 点 加 强 学 生 对 亚 洲 区 或 世 界 级 排 行 著 名 大 学 的 认 识, 提 供 更 多 相 关 资 讯, 让 学 生 有 更 明 确 的 努 力 方 向 邀 请 成 功 升 学 的 校 友 们 回 校 为 学 弟 妹 们 分 享 升 学 经 验, 提 供 辅 导 咨 询 6 设 计 一 套 全 面 的 方 法 掌 控 所 有 毕 业 校 友 的 升 学 与 就 业 情 况 与 宽 柔 校 友 会 ( 宽 频 ) 联 系 与 调 查, 让 分 布 在 各 国 的 校 友 上 网 填 写 个 人 资 料, 是 否 继 续 升 学 ( 进 修 硕 士 或 博 士 ) 或 已 工 作 等 情 况 同 时, 与 宽 柔 旅 台 校 友 会 留 华 同 学 会 留 学 香 港 同 学 会 保 持 联 系, 索 取 校 友 在 当 地 的 资 料 中 短 期 升 学 计 划 目 标 : 年 2014 年 2015 年 毕 业 生 升 学 率 95% 96% 96% 毕 业 生 被 世 界 排 名 前 100 名 大 学 录 取

28 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 课 外 活 动 处 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 提 升 团 体 领 袖 能 力 主 办 课 外 活 动 团 体 领 袖 培 训 营 联 合 体 育 处 训 导 处 及 生 活 辅 导 处 联 办 由 专 业 人 士 通 过 假 期 举 办 领 袖 培 训 课 程, 提 升 学 生 办 事 能 力 与 智 慧 加 强 学 生 爱 校 精 神 及 造 福 人 群 的 情 操 2 提 升 顾 问 老 师 / 教 练 能 力 3 调 整 活 动 成 绩 比 重 4 提 升 学 生 群 育 与 美 育 修 为 与 品 格 组 织 顾 问 老 师 参 观 交 流 团, 访 问 独 中 友 校 访 问 课 外 活 动 表 现 优 异 的 国 民 型 中 学 主 办 顾 问 老 师 智 能 培 训 营 制 服 团 体 及 部 分 表 演 团 体 课 外 活 动 成 绩 由 2 节 增 至 3 节 制 服 团 体 及 表 演 团 体 每 周 留 校 训 练 与 服 务 共 3 次 邀 请 专 业 教 练 指 导 经 常 受 邀 为 校 服 务 或 表 演 鼓 励 课 外 活 动 团 体 主 办 常 年 书 法 歌 唱 演 奏 等 比 赛 鼓 励 课 外 活 动 团 体 主 办 美 术 与 摄 影 展 览, 提 高 学 生 的 美 育 修 为 与 品 格 鼓 励 表 演 团 体 主 办 或 参 与 演 出 常 年 音 乐 会 提 升 学 生 的 创 意 与 创 作 能 力 通 过 主 办 比 赛 与 演 出, 培 养 学 生 的 团 队 精 神 ; 训 练 学 生 群 策 群 力 共 同 解 决 问 题 的 能 力 以 提 高 学 生 群 育 修 为 与 品 格 鼓 励 课 外 活 动 团 体 主 办 常 年 创 造 与 发 明 比 赛, 激 发 及 提 升 学 生 的 创 意 与 创 作 能 力 6 推 展 课 外 活 动 在 单 班 制 体 制 下, 每 名 学 生 至 少 参 加 一 项 活 动 团 体, 落 实 五 育 中 的 群 育 2014 年 规 定 高 一 学 生 必 须 参 加 课 外 活

29 动 2015 年 规 定 高 三 初 三 学 生 必 须 参 加 课 外 活 动 2016 年 规 定 初 二 初 一 学 生 必 须 参 加 课 外 活 动 2016 年 全 校 学 生 100% 参 加 课 外 活 动 规 定 活 动 团 体 要 增 加 收 生 人 数 配 合 单 班 制 成 立 新 的 课 外 活 动 团 体 : 扯 铃 社 魔 术 社 太 极 学 会 韩 语 学 会 等

30 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 体 育 处 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 体 育 科 教 学 培 训 安 排 体 育 老 师 进 行 体 育 课 教 学 培 训, 让 所 有 体 育 老 师 能 够 掌 握 全 年 体 育 教 学 内 容 参 与 董 总 或 其 他 体 育 团 体 单 位 主 办 之 有 关 体 育 学 科 课 堂 管 理 和 教 学 原 理 等 培 训, 提 升 体 育 老 师 对 体 育 课 堂 教 学 的 质 量 推 行 体 育 课 程 改 革 在 体 育 理 论 课 里 加 入 体 育 基 本 动 作 视 频, 体 育 裁 判 知 识, 体 育 保 健 学 和 运 动 伤 害 等 理 论 教 学, 提 高 学 生 自 我 保 护 的 知 识 及 让 学 生 在 观 赏 体 育 竞 技 比 赛 的 时, 能 明 确 明 白 各 项 比 赛 规 则 3 德 智 体 群 美 教 育 的 灌 输 4 提 升 竞 赛 成 绩 : 全 柔 独 中 男 子 足 球 资 格 选 拔 赛 第 三 届 全 国 独 中 男 子 足 球 赛 第 十 四 届 全 柔 独 中 球 类 赛 利 用 体 育 课 灌 输 学 生 德 智 体 群 美 的 精 神 教 育 及 要 求 体 育 老 师 以 身 作 则, 言 传 身 教 以 建 立 学 生 在 发 展 身 体 素 质 与 体 育 技 术 的 同 时, 也 能 建 立 学 生 的 思 想 品 德 体 育 知 识 团 结 精 神 和 栽 培 有 内 涵 的 学 生 目 标 : 进 入 第 三 名 每 星 期 安 排 最 少 三 天 练 习 安 排 最 少 五 场 友 谊 赛 目 标 : 进 入 八 强 每 星 期 安 排 最 少 三 天 练 习 安 排 最 少 五 场 友 谊 赛 目 标 : 至 少 获 得 两 项 冠 军 及 六 队 获 得 前 三 名 进 入 全 国 赛 最 迟 在 年 6 月 各 队 遴 选 出 初 选 代 表 进 行 培 训 ( 每 星 期 两 次 练 习 )

31 第 八 届 全 国 独 中 球 类 赛 第 十 届 全 柔 独 中 田 径 锦 标 赛 第 十 一 届 全 国 独 中 田 径 锦 标 赛 目 标 : 有 参 赛 的 队 伍 都 进 入 八 强 每 星 期 安 排 最 少 三 天 练 习 目 标 : 至 少 获 得 20 金 或 以 上 ; 达 到 40 名 代 表 参 加 全 国 赛 资 格 最 迟 在 年 9 月 遴 选 出 初 选 田 径 代 表 进 行 培 训 ( 每 星 期 两 次 练 习 ) 目 标 : 至 少 获 得 10 枚 金 牌 或 以 上 每 星 期 安 排 最 少 三 天 练 习

32 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 图 书 馆 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 提 高 借 书 率 流 动 图 书 馆 计 划 推 出 增 加 畅 销 书 展 示 柜 不 定 时 主 题 展 览 对 师 生 图 书 馆 利 用 教 育 的 培 训 参 考 书 的 运 用 推 广 2 提 升 图 书 馆 整 体 设 备 3 多 元 化 的 图 书 馆 ( 藏 借 阅 休 闲 管 理 五 合 一 的 管 理 模 式 ) 更 换 柜 台 电 脑 提 升 图 书 馆 广 播 器 购 置 形 象 改 善, 让 环 境 更 舒 适 行 政 工 作 ( 编 目 数 位 化 ) 更 有 效 率 灯 光 照 明 改 善 扫 描 器 设 备 提 升 ( 文 物 室 一 台 剪 报 一 台 ) 编 目 设 备 提 升 (barcode 和 spine label 打 印 机 各 一 台 ) 设 置 密 集 书 库 ( 达 到 藏 之 功 能 ) 将 书 库 与 自 习 桌 的 隔 墙 分 开 ( 达 到 阅 之 功 能 ) 设 置 磁 条 安 全 门 和 每 本 书 放 入 磁 条 ( 达 到 管 理 之 功 能 ) 设 置 学 习 开 放 空 间 (Learning common) ( 达 到 休 闲 之 功 能 ) 馆 藏 应 与 视 听 资 料 结 合 ( 达 到 休 闲 之 功 能 ) 文 物 室 的 空 间 扩 张 图 书 馆 管 理 专 业 化 透 过 网 络 实 现 与 他 校 发 展 合 作 编 目 线 上 流 通 及 查 询 等 功 能, 为 学 生 提 供 优 质 书 籍 以 提 高 学 生 的 阅 读 率 31

33 更 换 新 的 流 通 系 统, 使 资 讯 取 得 便 利, 节 省 搜 寻 资 料 的 时 间 数 位 化 资 料 并 连 线 至 外 部 能 即 时 取 用 ( 文 物 室 报 章 特 刊 ) 达 到 图 书 馆 自 动 化, 行 政 工 作 更 有 效 设 置 电 子 资 料 库 ( 文 物 文 献 ) 重 新 规 划 空 间, 设 置 500 个 座 位 以 达 学 生 与 座 位 比 例 为 1:12 5 出 版 出 版 刊 物 - 老 师 校 友 热 心 人 士 ( 每 年 出 版 至 少 2-5 本 ) 研 究 报 告 ( 每 年 至 少 1-3 本 ) 32

34 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 视 听 教 育 馆 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 培 训 智 慧 教 室 技 术 提 升 设 备 配 合 校 园 数 位 化 小 组 开 办 培 训 课 程, 鼓 励 老 师 使 用 互 动 式 电 子 白 板 提 升 智 慧 教 室 内 器 材, 确 保 器 材 更 充 足, 使 用 更 方 便 增 设 新 的 智 慧 教 室 多 间 发 展 多 媒 体 教 学 资 源 库 透 过 强 大 的 储 存 空 间, 利 用 互 联 网 搜 集 多 媒 体 教 学 资 源 将 教 学 光 碟 数 位 化 由 学 科 老 师 提 供 多 媒 体 资 源 教 师 能 透 过 资 源 库 存 取 多 媒 体 资 源, 丰 富 教 学 内 容, 配 合 课 程 发 展 更 新 借 用 多 媒 体 课 室 系 统 通 过 电 脑 中 心 程 序 编 写 员, 把 本 馆 现 使 用 之 VB 系 统 提 升 成 HTML 版 本 使 用 更 好 的 电 脑 4 更 新 试 题 库 系 统 通 过 电 脑 中 心 编 写 本 馆 从 其 他 地 方 寻 获 或 老 师 推 荐 更 新 的 系 统 提 升 目 前 所 使 用 的 题 库 系 统 5 软 硬 体 教 学 媒 体 及 设 备 调 查 通 过 问 卷 调 查 让 使 用 老 师 回 应 软 硬 体 教 学 媒 体 及 设 备 之 适 合 性 通 过 ISO 品 质 管 理 系 统 内 之 顾 客 投 诉 表 格 了 解 老 师 所 需 问 题 所 在

35 6 新 教 学 工 具 之 推 广 工 作 7 新 教 学 器 材 之 维 修 管 理 培 训 制 作 介 绍 有 关 工 具 之 说 明 文 件, 张 贴 于 各 办 公 室 办 使 用 说 明 会, 让 老 师 可 直 接 接 触 有 关 工 具 校 园 数 位 化 小 组 开 办 培 训 课 程 由 提 供 有 关 器 材 之 公 司 负 责 培 训 本 馆 人 员 维 修 方 法 本 馆 人 员 自 我 训 练 提 升

36 柔 佛 新 山 FOON YEW HIGH SCHOOL 电 脑 中 心 三 年 中 短 期 计 划 序 计 划 项 目 实 施 方 法 完 成 年 限 1 开 发 或 购 买 软 件 以 淘 汰 DOS 系 统 下 的 程 式 由 於 DOS 作 业 系 统 已 面 临 淘 汰, 取 而 代 之 的 是 视 窗 作 业 系 统 目 前 校 内 采 用 DOS 编 写 的 程 式 有 卖 缴 费 处 的 收 费 系 统 贩 卖 部 的 销 售 与 库 存 系 统 及 会 计 部 的 薪 金 系 统, 所 以 必 须 提 升 以 上 的 系 统 2 提 升 网 络 教 学 资 源 及 教 学 行 政 电 脑 化 本 中 心 程 式 编 写 员 负 责 编 写 及 开 发 PHP 版 的 缴 费 系 统 并 配 合 Windows 7 作 业 系 统 硬 体 设 备 预 算 费 用 为 RM10,500 分 校 程 式 编 写 员 负 责 编 写 及 开 发 PHP 版 的 薪 金 系 统 并 结 合 人 力 资 源 处 与 会 计 部 的 资 料, 提 高 行 政 效 率 向 外 购 买 POS 系 统 并 可 以 作 局 部 修 改 以 配 合 贩 卖 部 的 要 求 软 体 与 硬 体 设 备 费 用 为 RM27,000 设 置 校 园 网 络, 在 各 处 设 置 电 脑 上 网 系 统, 可 以 随 时 随 地 上 网 查 询 校 务 资 料 课 室 连 线, 设 置 校 园 教 学 资 源 库, 以 便 在 课 室 内 可 以 使 用 视 听 教 育 馆 所 提 供 的 教 学 资 源 库, 作 为 上 课 教 材 分 阶 段 推 行 线 上 校 务 系 统, 将 学 生 资 料 及 成 绩 上 网, 使 家 长 可 以 掌 握 子 女 学 习 的 状 况 及 行 为 表 现 3 发 展 云 端 化 系 统 推 行 云 端 化 系 统 的 模 组, 方 便 教 职 员 能 透 过 云 端 化 系 统 随 时 随 地 查 阅 学 校 行 程 部 门 间 文 件 共 享 线 上 沟 通 等 提 高 行 政 效 率 4 开 发 手 机 程 式 (Apps) 并 结 合 校 务 系 统 外 包 给 专 业 人 士 编 写 手 机 程 式 培 训 或 征 聘 程 式 编 写 员 鼓 励 电 脑 协 会 会 员 协 助 开 发 手 机 程 式 与 研 究 35

37 5 全 校 行 政 电 脑 化 系 统 的 整 合 性 与 融 合 性 目 前 全 校 行 政 电 脑 化 系 统 都 是 个 自 开 发, 部 门 之 间 的 资 料 都 是 单 独 处 理, 无 法 与 其 他 部 门 分 享 资 料, 造 成 资 源 的 浪 费, 所 以 有 必 要 整 合 部 门 之 间 相 同 的 资 料 库, 以 减 少 人 为 输 入 的 错 误 整 合 资 料 的 范 围 包 括 : 人 力 资 源 处 教 职 员 工 资 料 系 统 与 会 计 部 薪 金 系 统 的 整 合 教 务 处 学 籍 资 料 训 导 处 功 过 记 录 图 书 馆 借 书 记 录 贩 卖 部 POS 系 统 缴 费 处 学 生 缴 费 记 录 等 整 合 一 个 完 整 的 学 生 记 录 档 案 校 务 行 政 系 统 的 整 合, 提 供 一 站 式 的 功 能, 包 括 输 入 成 绩 教 学 记 录 出 席 缺 及 成 绩 分 析 等