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3 [ 文 件 方 案 ] 浙 江 省 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 方 案 教 育 部 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 方 案 ( 试 行 ) P 01 P 04 [ 改 革 探 索 ] 职 普 融 通 育 人 模 式 课 题 研 讨 宁 波 6 所 职 校 入 围 浙 江 省 首 批 中 职 课 程 改 革 试 点 宁 波 TAFE 学 院 在 杭 州 湾 新 区 开 建 -- 设 多 种 专 业 课 程 宁 波 终 身 教 育 实 现 十 年 跨 越 式 发 展 P 11 P 12 P 14 P 15 [ 教 学 管 理 ] 管 理 系 列 专 题 : 教 学 评 估 与 O2O 课 堂 教 学 专 项 视 导 : 古 林 职 高 与 甬 江 职 高 金 牌 总 数 蝉 联 全 国 第 二, 谱 就 宁 波 职 教 新 篇 章 面 向 市 场 校 企 携 手 走 品 牌 特 色 之 路 聚 焦 信 息 化 教 学 探 索 融 合 性 课 改 P 17 P 19 P 21 P 23 P 25 [ 参 赛 业 绩 ] 年 度 宁 波 市 职 成 教 教 学 成 果 奖 评 审 获 奖 项 目 第 十 一 届 全 国 中 等 职 业 教 育 文 明 风 采 宁 波 市 获 奖 情 况 2014 全 国 职 业 院 校 信 息 化 教 学 大 赛 宁 波 中 职 组 获 奖 名 单 2014 年 全 国 创 新 杯 教 师 信 息 化 教 学 设 计 和 说 课 大 赛 汇 总 2014 省 中 等 职 业 学 校 教 师 技 能 大 赛 宁 波 市 获 奖 汇 总 全 国 职 业 学 校 挑 战 杯 创 新 创 效 创 业 大 赛 宁 波 市 获 奖 名 单 2014 年 中 望 杯 全 国 机 械 职 业 院 校 技 能 大 赛 2014 年 全 国 第 三 届 文 秘 速 录 职 业 技 能 大 赛 2014 年 全 国 人 教 杯 中 职 语 文 教 师 教 学 技 能 大 赛 2014 年 省 中 等 职 业 学 校 专 业 教 师 教 学 能 力 竞 赛 2014 年 度 中 职 教 育 现 代 化 建 设 工 程 省 级 建 设 项 目 [ 师 资 建 设 ] 人 在 一 起 不 叫 团 队, 心 在 一 起 才 是 团 队 畅 叙 语 文 聚 奉 化, 且 行 且 思 别 样 景 宁 波 市 第 十 二 届 中 职 教 坛 新 秀 评 选 结 果 2014 年 7-12 月 职 业 教 育 教 师 素 质 提 升 培 训 实 施 情 况 P 26 P 28 P 30 P 30 P 32 P 33 P 33 P 34 P 35 P 35 P 36 P 37 P 39 P 40 P 41 ZHICHENGJIAOJIAOY 宁 波 市 教 育 局 职 成 教 教 研 室 二 〇 一 四 年 十 二 月 整 理 编 辑 俞 冬 伟 戴 潜 挺 应 竺 合 李 静 珠 崔 瑾 封 面 设 计 戴 潜 挺 [ 教 研 记 事 ] 宁 波 市 职 成 教 教 研 室 2014 年 7-12 月 工 作 记 事 P 42 宁 波 市 海 曙 区 和 义 路 129 号 4F 0

4 浙 教 职 成 号 为 深 入 贯 彻 落 实 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神, 积 极 创 新 中 等 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式, 增 强 中 职 教 育 吸 引 力 和 竞 争 力, 全 面 加 快 我 省 职 业 教 育 现 代 化 进 程, 省 教 育 厅 决 定 在 全 省 进 一 步 深 化 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 现 将 浙 江 省 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 方 案 印 发 给 你 们, 请 认 真 做 好 组 织 实 施 工 作 浙 江 省 教 育 厅 浙 江 省 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 方 案 一 指 导 思 想 深 入 贯 彻 落 实 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神, 坚 持 以 生 为 本, 顺 应 国 际 教 育 融 合 性 发 展 趋 势, 更 好 适 应 经 济 社 会 发 展 和 广 大 人 民 群 众 教 育 多 样 化 的 需 要, 立 足 我 省 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 和 办 学 基 础 实 际, 紧 紧 围 绕 增 加 教 育 选 择 性, 以 打 造 多 样 化 的 选 择 性 课 程 体 系 为 切 入 点, 深 入 探 索 建 设 模 块 化 课 程 的 选 择 机 制 工 学 交 替 的 教 学 机 制 和 做 中 学 的 学 习 机 制, 积 极 创 新 中 等 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式, 加 快 推 进 我 省 职 业 教 育 现 代 化 进 程 二 基 本 原 则 强 化 选 择 性 以 学 生 的 充 分 发 展 为 教 育 之 本, 尊 重 学 生 的 可 塑 性 变 化, 尊 重 学 生 的 兴 趣 特 长, 尊 重 学 生 的 成 长 意 愿, 在 教 师 加 强 引 导 的 同 时, 赋 予 学 生 更 多 的 选 择 课 程 选 择 专 业 选 择 学 制 权 利 彰 显 专 业 性 将 专 业 教 育 贯 穿 就 业 教 育 与 升 学 教 育 始 终, 在 夯 实 专 业 教 育 的 基 础 上, 分 别 开 发 开 设 满 足 直 接 就 业 需 要 的 课 程 系 统 和 满 足 继 续 升 学 需 要 的 课 程 系 统, 建 设 既 具 有 职 业 教 育 特 点 又 能 适 当 融 合 普 通 教 育 的 多 样 化 职 业 教 育 课 程 体 系 增 强 实 效 性 破 除 旧 的 教 育 观 教 学 观 课 程 观 评 价 观, 改 革 与 学 生 的 多 样 化 发 展 不 相 适 应 的 教 学 方 案 课 程 内 容 教 学 方 式 和 管 理 模 式, 促 进 学 校 内 涵 发 展, 切 实 提 高 中 等 职 业 教 育 的 质 量 与 效 益 注 重 灵 活 性 坚 持 从 学 校 实 际 出 发 从 教 学 实 际 出 发 从 学 生 实 际 出 发, 采 用 灵 活 多 样 的 形 式, 利 用 灵 活 多 样 的 资 源, 创 新 灵 活 多 样 的 途 径, 不 断 充 实 和 丰 富 职 业 教 育 教 学 形 态 坚 持 统 筹 性 做 到 近 期 和 长 远 相 统 筹 局 部 和 全 面 相 统 筹 点 和 面 相 统 筹, 整 体 规 划, 渐 次 推 进 2014 年 先 选 择 一 批 中 职 学 校 进 行 试 点,2015 年 选 择 若 干 个 市 县 ( 市 区 ) 整 体 进 行 试 点,2016 年 力 争 在 全 省 推 广 三 主 要 任 务 ( 一 ) 建 立 学 生 多 次 选 择 机 制 学 生 在 校 期 间 经 过 一 学 期 适 应 性 学 习 后, 围 绕 直 接 就 业 或 继 续 升 学 可 以 进 行 不 少 于 两 次 的 选 择, 包 括 选 择 专 业 方 向 或 专 业 ; 符 合 条 件 的 学 生 可 以 选 择 提 前 毕 业 或 延 期 毕 业 逐 步 推 进 和 实 行 走 班 制 学 分 制 弹 性 学 制 等 现 代 教 育 教 学 组 织 形 式 加 强 对 学 生 学 习 选 择 的 专 业 指 导, 全 面 实 施 学 生 成 长 导 师 制 学 校 要 高 度 重 视 生 涯 规 划 教 育, 帮 1

5 助 学 生 在 学 习 过 程 中 尤 其 是 在 专 业 学 习 过 程 中 逐 步 发 现 和 培 育 兴 趣, 明 晰 成 长 方 向, 树 立 发 展 目 标 ( 二 ) 优 化 选 择 性 课 程 体 系 选 择 性 课 程 体 系 由 核 心 课 程 模 块 和 自 选 课 程 模 块 组 成 核 心 课 程 模 块 属 于 必 修 课 程 ; 自 选 课 程 模 块 供 学 生 自 主 选 修, 属 于 校 本 课 程 核 心 课 程 模 块 由 公 共 必 修 课 程 和 专 业 必 修 课 程 组 成, 按 1:1 比 例 分 年 段 设 置 强 化 公 共 必 修 课 程 的 应 用 性 和 实 效 性, 加 强 德 育 和 职 业 精 神 教 育 改 革 专 业 课 程, 确 保 专 业 理 论 教 学 和 核 心 技 能 培 养 的 中 心 地 位, 进 一 步 推 进 以 教 学 项 目 为 载 体 的 做 中 学 教 学 模 式 核 心 课 程 模 块 教 学 时 数 原 则 上 不 超 过 总 时 数 的 50% 自 选 课 程 模 块 分 限 定 选 修 和 自 由 选 修 两 种 限 定 选 修 旨 在 保 证 学 生 选 定 学 习 课 程 的 相 对 系 统 性 和 丰 富 性, 保 证 学 生 学 习 成 长 方 向 的 一 致 性 原 则 上 学 校 要 按 二 选 一 的 比 例 向 学 生 提 供 限 定 选 修 的 课 程 科 目, 课 程 之 间 应 努 力 体 现 彼 此 一 定 的 逻 辑 关 联 自 由 选 修 课 程 可 以 涵 盖 较 广 泛 的 内 容, 包 括 通 识 课 程 专 题 讲 座 社 团 活 动 社 会 实 践 等 自 选 课 程 模 块 教 学 时 数 原 则 上 不 能 低 于 总 时 数 的 50% 核 心 课 程 模 块 和 自 选 课 程 模 块 中 均 应 设 置 实 训 实 习 课 程 原 则 上, 为 直 接 就 业 学 生 开 设 的 实 训 实 习 教 学 时 数 不 低 于 总 时 数 的 50%, 为 继 续 升 学 学 生 提 供 的 实 训 实 习 教 学 时 数 不 低 于 总 时 数 的 30% 选 择 性 课 程 体 系 的 构 建, 要 紧 密 结 合 我 省 全 面 深 化 高 考 招 生 制 度 改 革 试 点 的 实 际, 尤 其 是 适 应 高 职 提 前 自 主 招 生 单 考 单 招 三 位 一 体 招 生 以 及 3+2 五 年 统 筹 等 面 向 中 职 学 生 的 招 生 方 式 和 途 径, 加 强 学 生 职 业 精 神 与 素 养 的 培 养, 加 强 学 生 专 业 能 力 的 培 养, 加 强 学 生 知 识 应 用 能 力 和 综 合 素 质 的 培 养 ( 三 ) 创 新 教 学 组 织 方 式 在 近 年 来 中 职 课 程 改 革 的 基 础 上, 进 一 步 探 索 在 工 学 交 替 现 代 学 徒 制 理 念 引 领 下 的 教 学 组 织 方 式 的 变 革 与 创 新, 加 强 适 合 中 职 学 生 学 习 特 点 的 实 践 性 教 学, 大 胆 尝 试 做 中 学 学 中 做 等 体 现 理 实 一 体 的 教 学 方 法, 努 力 促 进 专 业 理 论 教 学 与 专 业 技 能 实 训 的 有 机 融 合 积 极 引 导 组 织 中 职 学 生 开 展 自 主 学 习 合 作 学 习, 有 的 放 矢 地 开 展 导 生 制 导 学 案 等 学 习 方 式 的 探 索, 构 建 诸 如 产 学 研 一 体 化 小 发 明 小 创 造 活 动 社 会 调 研 等 实 践 平 台, 努 力 开 发 学 生 的 潜 能, 不 断 增 强 学 生 的 自 主 意 识 与 自 主 能 力 根 据 推 广 工 学 交 替 现 代 学 徒 制 的 需 要, 探 索 多 学 期 制, 鼓 励 学 校 将 学 年 按 不 同 的 教 学 功 能 分 成 若 干 个 交 替 式 的 长 短 学 期 ; 鼓 励 学 校 组 织 高 一 新 生 到 企 业 实 地 体 验, 感 知 专 业 ; 鼓 励 学 校 在 高 二 年 级 安 排 实 施 学 徒 见 习, 加 深 专 业 体 验 创 新 教 学 方 式 方 法, 多 形 式 组 织 教 学 以 提 高 教 学 的 育 人 质 量 为 标 准, 实 现 大 班 与 小 班 有 机 组 合, 长 课 与 短 课 有 机 组 合, 理 论 课 与 实 践 实 训 课 有 机 组 合 ( 四 ) 打 造 丰 富 多 样 的 选 修 课 程 体 系 按 照 有 利 于 夯 实 学 生 职 业 素 养, 有 利 于 提 高 学 生 知 识 水 平, 有 利 于 优 化 学 生 专 业 技 能, 在 开 发 过 程 中 努 力 做 到 四 个 充 分 利 用 : 充 分 利 用 学 校 专 业 优 势, 充 分 利 用 合 作 企 业 技 术 力 量, 充 分 利 用 普 通 高 中 甚 至 高 等 学 校 师 资 力 量, 充 分 利 用 网 络 课 程 资 源 积 极 鼓 励 通 过 教 师 团 队 合 作 开 发 选 修 课 程 学 校 应 基 于 自 身 条 件 和 学 生 需 要, 加 强 课 程 的 顶 层 设 计 和 科 学 规 划, 自 行 设 计 自 选 课 程 模 块 省 级 教 科 研 部 门 要 组 织 开 发 数 字 化 网 络 选 修 课 程, 建 立 全 省 性 的 选 修 课 程 资 源 库, 供 学 校 选 择 使 用 2

6 ( 五 ) 建 立 健 全 与 选 择 性 课 程 体 系 相 适 应 的 教 学 评 价 新 体 系 为 每 一 门 选 修 课 程 制 定 课 程 标 准, 规 定 课 程 性 质 教 学 目 的 教 学 内 容 教 学 时 数 以 及 实 施 建 议 全 面 实 施 学 分 制 管 理, 所 有 课 程 参 照 学 时 数 规 定 相 应 的 学 分 规 定 学 生 毕 业 最 低 学 分 要 求 根 据 课 程 性 质 和 教 学 目 的, 对 不 同 课 程 采 用 不 同 的 质 量 评 价 方 式, 包 括 课 程 完 成 即 给 学 分, 课 程 完 成 经 书 面 考 试 合 格 后 给 学 分, 课 程 完 成 通 过 相 关 的 技 能 考 核 或 产 品 制 作 合 格 后 给 学 分, 等 等 在 严 格 甄 别 和 把 关 的 前 提 下, 研 究 将 学 生 获 得 的 职 业 技 能 等 级 证 书 高 校 单 独 考 试 招 生 的 职 业 技 能 考 试 成 绩 国 家 省 市 教 育 行 政 部 门 组 织 的 技 能 大 赛 创 新 创 业 大 赛 等 赛 事 奖 项 转 化 为 学 分 的 办 法 四 工 作 措 施 ( 一 ) 深 化 认 识 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 是 事 关 人 才 培 养 的 大 事, 涉 及 千 家 万 户 涉 及 经 济 社 会 可 持 续 发 展, 各 级 教 育 行 政 部 门 和 各 中 等 职 业 学 校 对 这 项 改 革 的 重 要 性 必 须 有 足 够 的 认 识, 对 这 项 改 革 的 艰 巨 性 必 须 有 足 够 的 准 备 为 学 生 开 启 多 样 化 成 长 通 道, 必 须 基 于 职 业 教 育 的 内 在 规 律, 必 须 坚 持 专 业 教 育 的 基 础 地 位, 必 须 坚 持 发 展 职 业 教 育 的 基 本 方 向 和 职 普 融 通 的 改 革 方 向, 坚 决 避 免 出 现 普 高 化 办 学 倾 向, 避 免 出 现 片 面 应 试 教 育 ( 二 ) 加 强 领 导 各 市 县 ( 市 区 ) 教 育 局 要 成 立 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 指 导 小 组, 科 学 规 划 统 筹 安 排 推 进 本 地 的 课 程 改 革 工 作, 积 极 调 动 并 充 分 整 合 当 地 的 学 校 资 源 企 业 资 源 和 社 会 资 源, 并 努 力 将 教 育 资 源 增 量 部 分 有 计 划 地 向 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 倾 斜 各 中 等 职 业 学 校 要 成 立 课 程 改 革 工 作 小 组, 校 长 是 本 校 课 程 改 革 工 作 第 一 责 任 人 设 立 课 程 管 理 委 员 会, 具 体 负 责 制 定 课 程 开 发 规 划 审 批 课 程 开 发 科 目 评 价 课 程 试 用 成 效 决 定 课 程 是 否 推 广 等 事 宜 设 立 学 分 认 定 委 员 会, 具 体 负 责 学 分 认 定 及 管 理 等 事 宜 设 立 学 生 成 长 导 师 工 作 委 员 会, 具 体 负 责 选 聘 人 选 组 织 导 师 评 价 导 师 绩 效 开 展 生 涯 指 导 等 工 作 ( 三 ) 试 点 先 行 2014 年, 先 选 择 一 批 职 业 教 育 办 学 思 想 巩 固 有 强 烈 改 革 意 愿 和 较 好 改 革 条 件 的 中 等 职 业 学 校 进 行 设 点 试 点 学 校 可 以 整 校 进 行 试 点, 也 可 以 选 择 部 分 专 业 进 行 试 点 试 点 学 校 采 取 学 校 自 愿 申 报, 县 ( 市 区 ) 教 育 局 向 设 区 市 教 育 局 推 荐, 设 区 市 教 育 局 向 省 教 育 厅 推 荐 的 方 式 遴 选 确 定 第 一 批 试 点 学 校 推 荐 名 单 及 学 校 改 革 方 案 应 于 2014 年 11 月 20 日 前 报 省 教 科 院 ( 四 ) 培 训 跟 进 2014 年 12 月, 省 教 科 院 对 首 批 省 级 课 改 试 点 学 校 校 长 和 试 点 专 业 骨 干 教 师 进 行 培 训 从 2015 年 起, 根 据 课 程 改 革 进 程, 不 断 扩 大 培 训 面, 充 实 培 训 内 容 各 市 县 ( 市 区 ) 教 育 局 也 要 有 计 划 地 组 织 开 展 对 当 地 中 职 学 校 校 长 和 教 师 的 培 训 ( 四 ) 建 立 考 核 制 度 从 2015 年 开 始, 各 地 开 展 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 的 工 作 情 况 纳 入 省 教 育 科 学 和 谐 发 展 业 绩 考 核 ; 各 地 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 成 果 列 入 省 中 职 教 育 现 代 化 建 设 工 程 绩 效 评 价 内 容 同 时 研 究 建 立 中 职 学 校 课 程 改 革 专 项 评 估 制 度 3

7 教 职 成 司 函 [2014]63 号 教 育 部 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 方 案 ( 试 行 ) 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 各 计 划 单 列 市 教 育 局, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局 : 为 贯 彻 党 十 八 大 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 落 实 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定, 巩 固 和 提 高 中 等 职 业 教 育 发 展 水 平, 健 全 职 业 教 育 质 量 评 价 制 度, 推 动 教 育 行 政 部 门 完 善 对 职 业 学 校 的 宏 观 管 理, 提 高 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 水 平, 我 部 委 托 职 业 教 育 评 估 系 统 架 构 与 高 职 院 校 下 轮 评 估 实 施 方 案 的 研 究 与 实 践 课 题 组 ( 简 称 课 题 组 ) 研 究 制 订 了 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 方 案 ( 试 行 ), 拟 在 试 点 基 础 上 进 一 步 完 善 后, 用 5 年 左 右 时 间 对 全 国 中 等 职 业 学 校 开 展 一 轮 教 学 工 作 合 格 评 估 现 就 2014 年 试 点 工 作 有 关 事 宜 通 知 如 下 : 一 工 作 安 排 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 试 点 工 作, 以 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 指 标 体 系 ( 试 行 ) ( 简 称 指 标 体 系, 附 件 1) 为 依 据, 以 省 为 单 位 进 行 省 级 教 育 行 政 部 门 负 责 ( 或 委 托 第 三 方 ) 具 体 组 织 实 施 课 题 组 ( 主 要 成 员 名 单 见 附 件 2) 负 责 具 体 业 务 指 导 1. 确 定 试 点 由 省 级 教 育 行 政 部 门 自 愿 提 出 申 请, 我 司 从 中 确 定 3 个 省 份 进 行 试 点, 每 个 试 点 省 份 确 定 10 所 左 右 中 等 职 业 学 校 接 受 试 评 2. 专 家 培 训 围 绕 指 标 体 系 解 读 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 状 态 数 据 采 集 与 管 理 平 台 ( 以 下 简 称 平 台 ) 的 解 析 和 实 操 等 内 容, 我 司 委 托 课 题 组 对 试 点 省 份 负 责 人 试 评 学 校 主 要 领 导 及 教 务 ( 或 负 责 试 评 工 作 部 门 ) 和 平 台 负 责 人 拟 参 加 试 点 评 估 的 专 家 开 展 培 训 3. 学 校 评 估 试 点 省 教 育 行 政 部 门 统 筹 接 受 试 评 学 校 完 成 平 台 端 软 硬 件 安 装 与 调 试, 完 成 数 据 采 集 ; 学 校 依 据 指 标 体 系 参 考 平 台 数 据, 开 展 自 评 并 撰 写 自 评 报 告 ( 自 评 报 告 应 包 括 学 校 基 本 情 况 教 育 教 学 改 革 与 发 展 的 思 路 成 果 经 验 与 特 色, 对 照 指 标 体 系 逐 项 自 评 结 论 及 理 由 存 在 问 题 成 因 分 析 及 解 决 对 策 等 基 本 内 容 ) 试 点 省 教 育 行 政 部 门 组 织 专 家 组 对 学 校 的 平 台 数 据 进 行 梳 理 分 析, 制 定 现 场 考 察 方 案 专 家 组 现 场 考 察 结 束 后 研 究 形 成 考 察 评 估 意 见, 并 在 离 校 前 向 学 校 反 馈 ( 结 论 建 议 不 反 馈 ) 评 估 报 告 及 结 论 由 省 级 教 育 行 政 部 门 汇 总 后 报 我 司 我 司 委 托 课 题 组 审 定 试 点 评 估 结 论 评 估 结 论 经 审 定 后 生 效, 并 由 试 点 省 教 育 行 政 部 门 公 布 4. 工 作 总 结 试 点 省 教 育 行 政 部 门 系 统 梳 理 试 点 工 作 过 程 收 集 整 理 意 见 建 议, 形 成 试 点 工 作 总 结 报 告, 并 于 试 点 工 作 结 束 后 一 个 月 内 报 送 我 司 试 点 总 结 报 告 应 至 少 包 括 试 点 基 本 情 况 基 本 经 验 存 在 问 题 及 改 进 建 议 等 内 容 二 有 关 要 求 1. 试 评 学 校 须 为 教 育 行 政 部 门 主 管 独 立 设 置 至 少 已 有 3 届 毕 业 生 的 中 等 职 业 学 校, 达 到 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 ( 教 职 成 [2010]12 号 ) 规 定 的 条 件 已 被 地 方 列 入 未 来 5 年 内 关 停 并 转 的 学 校 不 列 为 试 点 2. 省 级 教 育 行 政 部 门 负 责 组 建 评 估 专 家 组 为 保 证 工 作 质 量, 方 便 总 结 经 验 完 善 方 案, 评 估 专 家 组 应 至 少 安 排 1 名 课 题 组 主 要 成 员 参 加 同 时, 为 促 进 交 流 以 评 代 训 培 训 骨 干 专 家, 我 司 将 推 荐 部 分 咨 询 委 员 会 候 选 专 家 参 与 试 评 工 作 试 点 过 程 中, 我 司 还 将 视 需 要 派 遣 观 察 员 4

8 3. 试 点 工 作 应 相 对 集 中 安 排 在 6 月 下 旬 至 7 月 份 和 9 月 下 旬 至 11 月 份 两 个 时 间 段 内 进 行 全 部 试 点 工 作 于 2015 年 2 月 前 完 成 有 意 试 点 的 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ) 请 于 6 月 13 日 前 将 申 请 公 函 ( 附 推 荐 试 评 学 校 及 时 间 安 排 ) 报 送 至 我 司 4. 请 各 省 级 教 育 行 政 部 门 推 荐 熟 悉 中 等 职 业 教 育 具 有 管 理 经 验 的 行 业 企 业 专 家 和 中 高 职 教 育 专 家 教 育 教 学 研 究 专 家 2-3 名, 填 写 专 家 推 荐 表 ( 见 附 件 3) 我 司 将 在 此 基 础 上 筹 备 相 关 专 家 组 织 5. 试 点 省 份 应 安 排 专 项 经 费 用 于 试 点 评 估 评 估 产 生 的 费 用 一 般 不 由 受 评 学 校 承 担 6. 试 评 结 论 经 审 定 为 合 格 的 学 校, 不 再 参 加 首 轮 评 估 附 件 1 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 指 标 体 系 ( 试 行 ) 一 指 标 结 构 主 要 评 估 指 标 1. 办 学 思 路 2. 资 源 条 件 3. 专 业 与 课 程 4. 过 程 管 理 1.1 办 学 指 导 思 想 1.2 领 导 作 用 2.1 办 学 经 费 2.2 师 资 队 伍 主 要 评 估 因 子 ( 标 的 为 核 心 因 子 ) 2.3 实 践 教 学 条 件 2.4 信 息 化 条 件 与 资 源 3.1 专 业 规 划 与 专 业 设 置 3.2 人 才 培 养 方 案 3.3 课 程 建 设 4.1 教 学 管 理 4.2 学 生 管 理 4.3 质 量 监 控 4.4 安 全 管 理 5. 素 质 教 育 5.1 德 育 工 作 与 职 业 指 导 主 要 观 测 点 1 办 学 定 位 2 办 学 模 式 3 人 才 培 养 规 格 1 职 数 与 结 构 2 理 念 与 能 力 3 群 众 评 价 1 经 费 收 入 2 经 费 支 出 3 生 均 经 费 1 数 量 与 结 构 2 教 学 能 力 3 建 设 规 划 措 施 与 成 效 1 校 内 实 训 条 件 2 校 外 实 习 基 地 1 校 园 网 2 教 学 用 计 算 机 3 图 书 及 数 字 化 教 学 资 料 1 专 业 规 划 2 规 划 执 行 与 成 效 3 专 业 设 置 与 调 整 1 人 才 培 养 目 标 2 课 程 体 系 1 教 学 内 容 方 法 手 段 2 课 程 资 源 1 教 学 管 理 制 度 2 教 学 管 理 队 伍 3 实 践 教 学 管 理 4 校 外 教 学 点 管 理 1 学 生 管 理 制 度 2 学 生 管 理 队 伍 3 学 生 资 助 管 理 1 体 系 设 计 2 运 行 状 态 3 监 控 效 果 1 应 急 预 案 2 校 园 安 全 稳 定 1 德 育 课 程 2 德 育 活 动 5

9 6. 教 学 质 量 7. 社 会 服 务 8. 特 色 荣 誉 ( 激 励 项 目 ) 5.2 文 化 素 养 与 身 心 素 质 培 养 5.3 校 园 文 化 6.1 社 会 认 可 度 6.2 技 能 评 价 7.1 职 业 培 训 7.2 技 术 服 务 7.3 社 会 责 任 8.1 改 革 创 新 8.2 学 校 荣 誉 3 心 理 健 康 教 育 4 职 业 指 导 1 总 体 设 计 2 实 施 效 果 1 校 园 环 境 2 特 色 营 造 1 年 度 招 生 数 报 到 率 巩 固 率 2 就 业 率 就 业 质 量 3 毕 业 生 综 合 素 质 1 双 证 书 获 取 2 专 业 技 能 竞 赛 1 类 型 与 规 模 2 成 效 1 类 型 2 服 务 收 入 1 支 持 民 族 贫 困 地 区 办 学 2 招 收 退 役 士 兵 情 况 1 教 育 教 学 改 革 成 果 2 办 学 特 色 二 内 涵 说 明 主 要 评 估 指 标 主 要 评 估 因 子 标 的 为 核 心 因 观 测 点 [1] 观 测 点 内 涵 说 明 备 注 1 办 学 定 位 1 根 据 区 域 行 业 经 济 社 会 发 展 需 要 和 发 展 现 代 职 业 教 育 的 要 求, 准 确 定 位 学 校 发 展, 合 理 制 定 国 务 院 关 于 大 力 发 展 学 校 发 展 规 划 学 校 依 法 办 学 自 主 管 理 民 主 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 监 督 社 会 参 与 举 办 单 位 的 政 策 制 度 和 经 费 号 ); 中 等 办 学 模 式 保 障 到 位 2 遵 循 职 业 教 育 规 律 和 技 能 型 人 才 成 长 规 律, 以 职 业 教 育 改 革 创 新 行 动 计 划 ( 年 ) ( 教 办 学 指 导 思 服 务 为 宗 旨 以 就 业 为 导 向, 深 化 产 教 融 合 校 职 成 号 ); 中 想 企 合 作, 支 持 和 推 进 教 育 教 学 改 革 共 中 央 关 于 全 面 深 化 改 3 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 立 德 树 人, 以 人 为 本, 革 若 干 重 大 问 题 的 决 3 人 才 培 养 全 面 实 施 素 质 教 育 坚 持 德 育 为 先 能 力 为 重 定 ; 国 家 中 长 期 教 育 改 1 办 学 思 路 规 格 全 面 发 展, 着 力 培 养 学 生 的 职 业 道 德 职 业 技 能 和 就 业 创 业 能 力 人 才 培 养 的 层 次 类 型 目 标 明 确, 效 果 明 显 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 1.2 领 导 作 用 1 职 数 与 结 构 2 理 念 与 能 力 1 实 行 校 长 负 责 制 校 长 熟 悉 职 业 教 育 规 律 敬 业, 创 新 意 识 和 学 习 能 力 强 校 长 与 教 学 副 校 长 具 有 本 科 以 上 学 历 和 高 级 专 业 技 术 职 务, 其 他 校 级 领 导 具 有 本 科 以 上 学 历 和 中 级 以 上 专 业 技 术 职 务 领 导 的 职 数 结 构 与 办 学 规 模 办 学 要 求 相 适 应 2 领 导 班 子 办 学 理 念 先 进 教 育 教 学 管 理 能 力 较 强, 落 实 学 校 发 展 规 划 和 目 标 的 思 路 清 晰 措 施 中 等 职 业 学 校 管 理 规 程 ( 教 职 成 号 ); 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 ( 教 职 成 号 ) 3 群 众 评 价 得 当 成 效 明 显 3 领 导 团 队 得 到 学 生 教 师 和 家 长 的 认 可 2 资 源 条 件 1 经 费 收 入 1 办 学 经 费 渠 道 稳 定 来 源 可 靠 逐 年 增 长 2 经 费 支 出 安 排 注 重 改 善 教 育 教 学 条 件, 教 学 日 中 等 职 业 学 校 设 置 标 2.1 办 学 经 费 2 经 费 支 出 常 运 行 支 出 占 比 合 理 教 师 平 均 工 资 水 平 不 低 于 国 家 公 务 员 平 均 工 资 水 平, 并 逐 步 提 高 准 ( 教 职 成 号 ); 中 华 人 民 共 和 国 教 3 生 均 经 费 3 生 均 财 政 拨 款 水 平 符 合 省 级 教 育 行 政 部 门 规 定 [2] 师 法 6

10 1 教 师 队 伍 建 设 符 合 中 等 职 业 学 校 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 的 要 求 专 任 教 师 数 专 业 课 教 师 比 例 师 生 比 双 师 型 教 师 比 例 专 任 教 师 中 高 级 专 业 技 术 职 务 人 数 比 例 兼 职 教 师 比 例 达 到 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 学 校 有 专 业 带 头 人, 有 区 ( 县 ) 级 以 上 骨 干 教 师 [3] 2 教 师 职 业 道 德 良 好 ; 系 统 掌 握 专 业 知 识 与 专 业 技 能 ; 具 有 较 强 的 教 育 能 力, 教 学 设 计 实 施 评 价 和 研 究 能 力, 以 及 班 级 管 理 沟 通 合 作 和 专 业 发 展 能 力 专 业 课 教 师 与 实 习 指 导 教 师 具 有 企 事 业 单 位 工 作 经 历 或 实 践 经 验, 并 达 到 一 定 的 职 业 技 能 水 平 3 师 资 队 伍 建 设 有 规 划 有 措 施 有 成 效 注 重 教 学 团 队 建 设 和 专 业 带 头 人 培 养 ; 注 重 提 高 教 师 的 教 学 水 平 与 能 力 建 立 新 任 教 师 到 企 业 进 行 半 年 以 上 实 践 后 上 岗 任 教 制 度 新 任 教 师 上 岗 培 训 时 间 不 少 于 120 学 时 教 师 岗 位 培 训 时 间 五 年 累 计 不 少 于 360 学 时 公 共 基 础 课 教 师 能 定 期 到 企 业 考 察 调 研 和 学 习 专 业 技 能 课 教 师 实 习 指 导 教 师 每 两 年 有 两 个 月 以 上 时 间 到 企 业 或 生 产 服 务 一 线 实 践 1 生 均 仪 器 设 备 值 符 合 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 要 求, 工 科 类 专 业 和 医 药 类 专 业 生 均 仪 器 设 备 值 不 低 于 3000 元, 其 他 专 业 生 均 仪 器 设 备 价 值 不 低 于 2500 元 校 内 实 训 基 地 覆 盖 学 校 所 有 专 业 实 训 设 备 设 施 完 好, 能 够 满 足 学 生 实 训 需 求 实 训 设 备 利 用 率 较 高 行 业 企 业 参 与 实 训 基 地 建 设 2 校 外 实 习 基 地 能 够 适 应 专 业 教 学 计 划 要 求, 满 足 学 生 实 习 实 训 需 要 3 实 践 教 学 经 费 有 保 障 1 建 有 符 合 现 代 化 教 育 教 学 要 求 的 校 园 网, 网 页 内 容 及 时 更 新, 网 络 教 学 资 源 建 设 有 成 果 2 教 学 用 计 算 机 及 配 套 设 备 设 施 数 量 与 配 置 满 足 需 要, 多 媒 体 教 室 使 用 效 率 高 3 注 重 推 进 教 育 信 息 化, 开 发 有 一 定 数 量 的 数 字 化 优 质 教 学 资 源, 建 设 数 字 化 校 园 有 成 效 ; 能 以 适 当 方 式 定 期 提 升 教 师 信 息 素 养 4 有 图 书 馆 ( 室 ) 和 阅 览 室 适 用 图 书 生 均 数 量 报 刊 种 类 教 师 阅 览 ( 资 料 ) 室 和 学 生 阅 览 室 座 位 数 符 合 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 [4] 1 有 校 级 专 业 建 设 规 划 规 划 内 容 符 合 当 地 社 会 经 济 发 展 需 求 和 行 业 发 展 需 要, 专 业 结 构 合 理 规 模 适 当 2 按 照 规 划 实 施 专 业 建 设, 方 案 具 体 措 施 得 力 学 校 重 点 专 业 或 特 色 专 业 设 置 合 理, 专 业 实 力 较 其 他 专 业 具 有 比 较 优 势 有 专 业 建 设 指 导 委 员 会, 组 成 人 员 以 社 会 用 人 单 位 相 关 人 员 为 主 用 人 单 位 参 与 专 业 的 基 本 建 设 和 教 学 工 作 专 业 层 面 校 企 实 质 性 合 作, 且 运 行 顺 畅 3 专 业 设 置 符 合 中 等 职 业 学 校 专 业 目 录 要 求 能 够 按 照 专 业 建 设 规 划 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 和 本 校 实 际 动 态 调 整 专 业 专 业 设 置 与 调 整 的 管 理 制 度 完 善 2.2 师 资 队 伍 2.3 实 践 教 学 条 件 1 数 量 与 结 构 2 教 学 能 力 3 建 设 规 划 措 施 与 成 效 1 校 内 实 训 条 件 2 校 外 实 习 基 地 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 ( 教 职 成 号 ); 关 于 十 二 五 期 间 加 强 中 等 职 业 学 校 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 教 育 部 关 于 建 立 中 等 职 业 学 校 教 师 到 企 业 实 践 制 度 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 教 育 部 关 于 进 一 步 完 善 职 业 教 育 教 师 培 养 培 训 制 度 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 中 等 职 业 学 校 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) ( 教 师 号 ); 职 业 学 校 兼 职 教 师 管 理 办 法 ( 教 师 号 ) 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 ( 教 职 成 号 ); 关 于 制 定 中 等 职 业 学 校 教 学 计 划 的 原 则 意 见 ( 教 职 成 号 ) 3 专 业 与 课 程 2.4 信 息 化 条 件 与 资 源 3.1 专 业 规 划 与 专 业 设 置 1 校 园 网 2 教 学 用 计 算 机 3 图 书 资 料 1 专 业 规 划 2 规 划 执 行 与 成 效 3 专 业 设 置 与 调 整 中 等 职 业 学 校 设 置 标 准 ( 教 职 成 号 ); 关 于 加 快 推 进 职 业 教 育 信 息 化 发 展 的 意 见 ( 教 职 成 号 ) 中 等 职 业 学 校 专 业 设 置 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 教 职 成 厅 号 ); 中 等 职 业 教 育 改 革 创 新 行 动 计 划 ( 年 ) ( 教 职 成 号 ); 关 于 推 进 中 等 和 高 等 职 业 教 育 协 调 发 展 的 指 导 意 见 ( 教 职 成 号 ); 关 于 制 订 中 等 职 业 学 校 专 业 教 学 标 准 的 意 见 ( 教 职 成 厅 号 ) 3.2 人 才 培 养 方 1 人 才 培 养 目 标 1 人 才 培 养 目 标 定 位 科 学 合 理, 人 才 培 养 规 格 明 确, 人 才 培 养 方 案 有 样 本 有 规 范, 针 对 不 同 7

11 案 3.3 课 程 建 设 2 课 程 体 系 1 教 学 内 容 方 法 手 段 2 课 程 资 源 生 源 有 不 同 的 教 学 设 计 2 根 据 人 才 培 养 目 标 遵 循 职 业 教 育 规 律 参 照 相 关 职 业 资 格 标 准 设 置 课 程, 体 系 完 整 注 重 人 的 全 面 培 养, 专 业 技 能 课 程 结 构 优 化 比 重 合 理, 职 业 技 能 训 练 安 排 得 当 满 足 培 养 目 标 要 求 1 教 学 内 容 满 足 中 等 职 业 学 校 专 业 教 学 标 准, 能 够 反 映 当 前 的 生 产 技 术 水 平 和 职 业 岗 位 资 格 要 求, 注 重 课 程 内 容 对 接 职 业 标 准 教 学 过 程 对 接 生 产 过 程 内 容 编 排 符 合 学 生 认 知 特 点 能 够 以 学 生 为 主 体, 有 效 设 计 和 实 施 教 学 做 一 体 的 教 学 方 法, 教 学 组 织 形 式 灵 活 注 重 现 代 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用 考 核 评 价 多 元 2 课 程 建 设 有 规 划 有 措 施 有 成 效 能 够 跟 踪 市 场 变 化 及 时 调 整 课 程 设 置, 校 企 合 作 开 发 专 业 课 程 优 先 选 用 国 家 规 划 教 材, 与 企 业 合 作 研 制 校 本 教 材 能 够 有 效 利 用 网 络 教 学 资 源, 建 有 数 字 化 共 享 资 源 1 教 学 管 理 制 度 完 备 规 范, 执 行 严 格 制 定 并 严 格 执 行 实 施 性 教 学 计 划 ( 专 业 教 学 实 施 方 案 ) 教 学 大 纲 ( 课 程 标 准 ) 教 学 工 作 计 划 教 材 选 用 管 理 制 度 教 学 例 会 制 度 教 学 检 查 制 度 等, 确 保 开 齐 课 程 开 足 课 时, 确 保 开 设 的 课 程 和 学 习 时 间 达 到 教 育 部 关 于 制 定 中 等 职 业 学 校 教 学 计 划 的 原 则 意 见 的 规 定 教 学 运 行 平 稳 有 序,5 年 内 无 重 大 教 学 事 故 [5] 2 教 学 组 织 管 理 系 统 健 全 教 学 管 理 队 伍 人 员 充 足 结 构 合 理 素 质 良 好 基 本 稳 定 3 校 内 实 训 校 外 实 习 顶 岗 实 习 管 理 制 度 健 全 实 践 教 学 大 纲 教 学 计 划 实 训 指 导 书 齐 全 校 内 外 实 训 实 习 均 安 排 有 专 职 指 导 教 师, 管 理 规 范 到 位 校 外 实 习 严 格 执 行 教 育 部 中 等 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 办 法, 严 格 按 照 专 业 对 口 原 则 和 教 学 计 划 安 排 实 习 岗 位 没 有 安 排 16 周 岁 以 下 学 生 顶 岗 实 习 学 校 根 据 国 家 有 关 规 定, 实 习 期 间 为 学 生 投 保 与 其 实 习 岗 位 相 对 应 的 学 生 实 习 责 任 保 险 4 校 外 教 学 点 的 设 立 合 规 [6] 管 理 制 度 健 全 执 行 严 格 设 立 以 来 未 发 生 过 群 体 上 访 等 影 响 社 会 稳 定 的 事 件 1 严 格 执 行 中 等 职 业 学 校 学 生 学 籍 管 理 办 法, 学 籍 管 理 规 范 学 生 管 理 机 构 健 全, 管 理 制 度 完 备 学 生 档 案 管 理 规 范 2 学 生 管 理 队 伍 人 员 充 足 结 构 合 理 素 质 良 好 基 本 稳 定 注 重 常 规 管 理 过 程 管 理 定 期 对 学 生 进 行 法 制 安 全 卫 生 防 疫 等 方 面 的 教 育 学 生 行 为 习 惯 良 好 3 学 校 建 有 学 生 资 助 管 理 机 构 严 格 执 行 国 家 有 关 资 助 及 免 学 费 政 策 学 校 建 有 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 体 系 5 年 内 未 发 生 过 虚 报 学 生 人 数 骗 取 中 等 职 业 学 校 国 家 助 学 金 免 学 费 补 助 资 金 的 情 况 1 教 育 教 学 质 量 监 测 与 控 制 体 系 健 全 制 度 完 整 组 织 落 实 行 业 企 业 等 用 人 单 位 代 表 参 与 学 校 教 育 教 学 质 量 评 价 ( 包 括 专 业 课 程 教 师 学 生 等 ) 2 能 够 按 照 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 状 态 数 据 采 集 与 管 理 平 台 的 要 求, 及 时 高 质 量 地 采 集 数 据 能 对 状 态 数 据 进 行 初 步 分 析 和 应 用 4 过 程 管 理 4.1 教 学 管 理 4.2 学 生 管 理 4.3 质 量 监 控 1 教 学 管 理 制 度 2 教 学 管 理 队 伍 3 实 践 教 学 管 理 4 校 外 教 学 点 管 理 1 学 生 管 理 制 度 2 学 生 管 理 队 伍 3 学 生 资 助 管 理 1 体 系 设 计 2 运 行 状 态 3 监 控 效 果 中 等 职 业 学 校 管 理 规 程, 教 职 成 号 中 等 职 业 学 校 学 生 实 习 管 理 办 法 ( 教 职 成 号 ) 教 育 重 大 突 发 事 件 专 项 督 导 暂 行 办 法 ( 国 教 督 办 号 ) 中 等 职 业 学 校 管 理 规 程 ( 教 职 成 号 ); 中 共 中 央 关 于 全 面 深 化 改 革 若 干 重 大 问 题 的 决 定 ; 教 育 部 财 政 部 人 力 资 源 社 会 保 障 部 审 计 署 关 于 严 禁 虚 报 学 生 人 数 骗 取 中 等 职 业 学 校 国 家 助 学 金 免 学 费 补 助 资 金 的 通 知 ( 教 职 成 号 ) 中 等 职 业 学 校 管 理 规 程 ( 教 职 成 号 ) 8

12 3 质 量 监 测 与 控 制 体 系 运 转 有 效, 闭 环 负 反 馈 作 用 明 显 1 有 校 园 安 全 管 理 机 构 学 校 安 全 管 理 制 度 和 应 急 预 案 健 全 2 学 校 5 年 内 无 重 大 安 全 事 故 和 其 他 违 规 办 学 事 件 发 生 1 德 育 课 程 满 足 中 等 职 业 学 校 德 育 大 纲 要 求 德 育 工 作 队 伍 师 德 高 尚 业 务 水 平 高 结 构 合 理 2 德 育 活 动 ( 青 年 志 愿 者 文 明 风 采 大 赛 社 会 实 践 等 ) 丰 富 多 彩 社 会 主 义 核 心 价 值 观 养 成 爱 学 习 爱 劳 动 爱 祖 国 教 育 节 粮 节 水 节 电 教 育 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 有 实 效 经 费 有 保 障 3 建 有 符 合 标 准 的 心 理 辅 导 中 心 或 心 理 咨 询 室, 配 置 必 要 的 心 理 健 康 教 育 设 施, 至 少 配 有 1 名 专 职 心 理 健 康 教 师 [7], 面 向 学 生 个 体 和 团 体 开 展 心 理 辅 导 建 立 特 殊 学 生 心 理 健 康 档 案 心 理 危 机 干 预 应 急 预 案, 及 时 对 学 生 不 良 行 为 实 施 心 理 危 机 干 预 开 通 心 理 健 康 热 线 网 上 交 流 平 台 4 有 专 人 负 责 的 职 业 指 导 机 构, 就 业 信 息 服 务 系 统 完 善 管 理 规 范 ; 合 理 开 展 就 业 择 业 创 业 教 育 1 根 据 提 升 学 生 人 文 修 养 与 艺 术 鉴 赏 水 平, 促 进 学 生 持 续 成 长 和 全 面 发 展 的 原 则, 按 规 定 开 设 公 共 基 础 课 程 和 公 共 艺 术 课 程 重 视 美 育 2 学 校 建 有 较 为 完 善 的 体 育 工 作 机 制, 按 规 定 配 备 体 育 教 师 开 设 体 育 课 程, 深 入 开 展 阳 光 体 育 活 动 3 学 生 具 有 较 高 的 人 文 修 养 和 审 美 情 趣 4 学 生 体 质 良 好 1 重 视 室 外 绿 化, 室 内 美 化, 环 境 净 化 为 主 要 内 容 的 学 校 生 态 文 明 建 设 校 内 交 通 车 辆 停 放 食 堂 就 餐 有 序 有 校 报 广 播 电 视 宣 传 栏 校 园 网 等 宣 传 阵 地 定 期 开 展 健 康 丰 富 的 文 体 活 动 及 第 二 课 堂 活 动 校 园 网 监 管 责 任 落 实 引 导 有 方 效 果 明 显 2 将 本 地 区 的 先 进 地 域 文 化 产 业 文 化 企 业 文 化 引 进 和 融 入 校 园 文 化 校 园 文 化 具 有 校 本 和 地 方 特 色 1 招 生 工 作 有 计 划 有 措 施 招 生 行 为 规 范, 按 国 家 有 关 规 定 制 作 招 生 宣 传 资 料 ( 招 生 简 章 ), 合 法 真 实 准 确 向 社 会 公 布 学 校 办 学 地 址 招 生 专 业 学 制 年 限 实 习 时 间 资 助 政 策 收 费 项 目 收 费 标 准 等 关 键 信 息, 无 虚 假 招 生 信 息, 未 出 现 过 争 抢 生 源 等 恶 性 竞 争 行 为 和 违 反 规 定 的 招 生 行 为 巩 固 率 较 高 2 重 视 学 生 就 业 工 作, 推 荐 学 生 就 业 措 施 得 力, 毕 业 生 专 业 对 口 率 不 低 于 本 地 区 同 类 学 校 平 均 水 平 的 90% 就 业 面 向 和 起 薪 点 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标, 就 业 后 三 个 月 稳 定 性 好 每 年 公 布 本 校 毕 业 生 就 业 情 况 3 毕 业 生 社 会 满 意 度 较 高, 用 人 单 位 评 价 良 好 毕 业 生 思 想 品 德 操 行 评 定 合 格 率 高 4.4 安 全 管 理 1 应 急 预 案 2 校 园 安 全 稳 定 中 等 职 业 学 校 管 理 规 程 ( 教 职 成 号 ) 5 素 质 教 育 5.1 德 育 工 作 与 职 业 指 导 5.2 文 化 素 养 与 身 心 素 质 培 养 5.3 校 园 文 化 1 德 育 课 程 2 德 育 活 动 3 心 理 健 康 教 育 4 职 业 指 导 1 总 体 设 计 2 实 施 效 果 1 校 园 环 境 2 特 色 营 造 中 共 中 央 关 于 全 面 深 化 改 革 若 干 重 大 问 题 的 决 定 ; 中 等 职 业 学 校 德 育 大 纲 ; 关 于 加 强 中 等 职 业 学 校 班 主 任 工 作 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 关 于 加 强 和 改 进 中 等 职 业 学 校 学 生 思 想 道 德 教 育 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 中 共 教 育 部 党 组 关 于 在 全 国 各 级 各 类 学 校 深 入 开 展 爱 学 习 爱 劳 动 爱 祖 国 教 育 的 意 见 ( 教 党 号 ) 关 于 印 发 新 修 订 的 中 等 职 业 学 校 语 文 等 七 门 公 共 基 础 课 程 教 学 大 纲 的 通 知 ( 教 职 成 号 ); 中 等 职 业 学 校 公 共 艺 术 课 程 教 学 大 纲 ( 教 职 成 厅 号 ) 中 等 职 业 学 校 德 育 大 纲 ; 关 于 加 强 中 等 职 业 学 校 校 园 文 化 建 设 的 意 见 ( 教 职 成 号 ) 6 教 学 质 量 6.1 社 会 认 可 度 6.2 技 能 评 价 1 年 度 招 生 数 报 到 率 [8] 巩 固 率 2 就 业 率 就 业 质 量 3 毕 业 生 综 合 素 质 1 双 证 书 获 取 2 专 业 技 能 竞 赛 1 实 行 双 证 书 制 度, 毕 业 生 相 应 职 业 技 能 等 级 证 书 获 取 率 高 2 积 极 组 织 师 生 参 加 市 省 国 家 技 能 大 赛 有 师 生 在 市 级 及 以 上 技 能 大 赛 中 获 奖 关 于 做 好 2011 年 中 等 职 业 学 校 招 生 工 作 的 通 知 ( 教 职 成 厅 号 ); 关 于 做 好 2013 年 高 中 阶 段 教 育 招 生 工 作 的 通 知 ( 教 职 成 号 ); 关 于 做 好 中 等 职 业 学 校 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 的 通 知 ( 教 职 成 号 ) 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 三 年 规 划 ( 年 ) ( 教 职 成 函 号 ) 9

13 7 社 会 服 务 7.1 职 业 培 训 7.2 技 术 服 务 7.3 社 会 责 任 1 类 型 与 规 模 2 成 效 1 类 型 2 服 务 收 入 1 与 民 族 贫 困 地 区 合 作 2 招 收 退 役 士 兵 情 况 1 面 向 在 职 员 工 再 就 业 人 员 退 役 士 兵 农 民 工 等 不 同 社 会 群 体, 开 展 各 种 形 式 的 职 业 培 训 2 年 培 训 工 作 量 达 到 地 方 政 府 和 企 业 的 要 求, 培 训 质 量 较 高 1 主 动 服 务 地 方 经 济 建 设, 开 展 多 层 次 多 形 式 的 技 术 服 务 [9] 2 技 术 服 务 产 生 一 定 的 经 济 效 益 1 与 民 族 贫 困 地 区 职 业 学 校 在 专 业 建 设 课 程 开 发 教 师 培 训 学 生 交 流 资 源 共 享 学 校 管 理 等 方 面 开 展 合 作 2 有 条 件 的 学 校 积 极 举 办 西 藏 新 疆 中 职 班 1 招 收 退 役 士 兵, 实 行 注 册 入 学 2 招 收 的 退 役 士 兵 应 享 受 的 国 家 补 助 政 策 落 实 到 位 关 于 加 强 职 业 培 训 促 进 就 业 的 意 见 ( 国 发 [2010]36 号 ); 中 等 职 业 教 育 改 革 创 新 行 动 计 划 ( 年 ) ( 教 职 成 号 ); 关 于 做 好 农 村 妇 女 职 业 教 育 和 技 能 培 训 工 作 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 关 于 进 一 步 完 善 职 业 教 育 教 师 培 养 培 训 制 度 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 ( 国 发 2014 ** 号 ); 教 育 部 关 于 进 一 步 落 实 好 退 役 士 兵 就 读 中 等 职 业 学 校 和 高 等 学 校 相 关 政 策 的 通 知 ( 教 职 成 函 号 ) 中 等 职 业 教 育 改 革 创 新 行 动 计 划 ( 年 ) ( 教 职 成 号 ); 关 于 充 分 发 挥 行 业 指 导 作 用 推 进 职 业 教 育 改 革 发 展 的 意 见 ( 教 职 成 号 ); 关 于 推 进 中 等 和 高 等 职 业 教 育 协 调 发 展 的 指 导 意 见 ( 教 职 成 号 ) 8 特 色 荣 誉 ( 激 励 项 目 ) [11] 8.1 改 革 创 新 1 教 育 教 学 改 革 成 果 2 办 学 特 色 1 重 视 教 育 教 学 改 革 学 校 的 办 学 模 式 人 才 培 [10] 养 模 式 教 学 模 式 改 革 创 新 有 成 效, 建 设 现 代 职 业 教 育 体 系 的 探 索 有 成 果 2 坚 持 专 业 与 产 业 课 程 内 容 与 职 业 标 准 教 学 过 程 与 生 产 过 程 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 职 业 教 育 与 终 身 学 习 对 接 3 在 校 园 文 化 建 设 素 质 教 育 等 方 面 成 果 特 色 鲜 明 社 会 公 认 8.2 学 校 荣 誉 近 5 年 来 取 得 的 美 誉 度 较 高 影 响 力 较 大 的 地 市 级 以 上 表 彰 注 释 : [1] 按 照 不 降 低 要 求, 因 地 制 宜 的 原 则, 省 级 教 育 行 政 部 门 可 根 据 实 际 情 况 调 整 和 注 解 观 测 点 内 涵 说 明 内 容, 并 报 教 育 部 备 案 后 实 施 [2] 学 生 人 均 经 费 基 本 标 准 和 人 均 财 政 拨 款 基 本 标 准 由 省 级 教 育 行 政 部 门 制 订 [3] 专 任 教 师 不 少 于 60 人, 体 育 艺 术 特 殊 教 育 等 类 别 中 等 职 业 学 校 不 少 于 30 人 双 师 型 教 师 是 拥 有 职 业 训 练 资 格 的 教 师, 指 取 得 教 师 资 格 并 具 备 相 应 的 专 业 实 践 经 验 和 技 术 应 用 能 力 的 教 师 双 师 型 教 师 的 认 定 及 管 理 办 法 由 省 级 教 育 行 政 部 门 制 订 [4] 一 般 中 等 职 业 学 校 多 媒 体 教 室 不 少 于 4 个, 体 育 艺 术 特 殊 教 育 等 类 别 中 等 职 业 学 校 不 少 于 1 个 [5] 教 学 事 故 指 教 职 工 在 本 职 工 作 中, 因 违 反 有 关 法 律 法 规 政 策 及 制 度 性 文 件 而 造 成 的 影 响 学 校 正 常 教 学 秩 序 和 教 育 教 学 质 量 的 事 件 [6] 校 外 教 学 点 设 立 经 过 地 方 教 育 行 政 部 门 审 查 批 准, 手 续 齐 全 并 有 规 范 合 法 的 校 外 教 学 点 办 学 协 议 合 同 [7] 专 职 的 心 理 咨 询 人 员 须 持 有 相 关 证 书 [8] 巩 固 率 是 指 学 年 初 在 校 生 数 减 去 本 学 年 流 失 学 生 数 之 差 与 学 年 初 在 校 生 数 的 比 值 [9] 技 术 服 务 指 学 校 以 技 术 知 识 等 教 育 资 源, 为 服 务 对 象 ( 委 托 方 ) 解 决 特 定 技 术 问 题 所 提 供 的 各 种 服 务 [10] 人 才 培 养 模 式 是 指 在 一 定 的 教 育 理 论 指 导 下, 按 照 特 定 的 培 养 目 标 和 人 才 规 格, 以 相 对 稳 定 的 教 学 内 容 课 程 体 系 和 评 估 方 式, 实 施 人 才 教 育 的 过 程 的 总 和 [11] 激 励 项 目 不 给 出 是 否 合 格 的 评 价, 不 作 为 结 论 依 据 10

14 职 普 融 通 育 人 模 式 课 题 研 讨 宁 波 市 在 推 进 与 完 善 现 代 职 业 教 育 体 系 过 程 中, 就 如 何 实 现 职 普 融 通 进 行 了 探 索 并 希 望 通 过 理 性 认 识 职 业 教 育 与 普 通 教 育, 构 建 起 多 元 人 才 成 长 立 交 桥, 为 学 生 提 供 更 广 的 发 展 空 间 与 平 台, 实 现 职 高 与 普 高 的 资 源 共 享, 实 现 从 校 内 融 通 走 向 校 际 融 通, 帮 助 学 生 在 高 中 学 习 阶 段 可 以 选 择 自 己 今 后 的 发 展 方 向 等 问 题 进 行 了 尝 试 从 2013 年 6 月 开 始, 宁 波 市 在 职 普 融 通 育 人 模 式 上 进 行 了 一 年 的 探 索, 至 今 已 过 去 一 年 了 今 年 起, 鄞 州 区 北 仑 区 也 开 始 推 行 职 普 融 通 试 点 工 作 如 何? 带 给 我 们 怎 样 的 惊 喜 与 困 惑, 基 于 这 样 的 思 考, 课 题 组 在 10 月 底 举 行 了 职 普 融 通 育 人 模 式 课 题 研 讨 会 学 生 :AB 两 次 分 流, 不 再 一 报 定 方 向 宁 波 经 贸 学 校 姚 红 惠 老 师 说 : 对 于 职 普 融 通 班 级 学 生 实 行 选 拔 分 流 :A 班 是 直 接 与 普 高 课 程 对 接, 在 第 一 学 期 结 束 后 考 试 分 流, 由 普 通 中 学 来 选 拔 学 生, 成 绩 达 标 的 进 入 普 通 中 学 第 一 学 期 下 来, 宁 波 经 贸 学 校 有 8 位 同 学 进 入 李 惠 利 中 学 就 读 B 班 则 是 面 向 学 校 所 有 专 业 学 生 选 拔 组 成, 第 一 学 期 结 束 后 考 试 分 流, 没 有 学 生 进 入 普 通 中 学, 但 有 5 位 同 学 进 入 A 班 到 第 三 学 期 末, 参 加 校 内 分 流 考 试, 确 定 参 加 普 通 中 学 类 课 程 还 是 高 职 类 课 程 据 悉, 参 与 试 点 的 宁 波 市 甬 江 职 高 也 有 2 位 同 学 进 入 对 应 的 宁 波 四 中 就 读 因 为 有 多 次 可 以 选 择 的 机 会, 家 长 学 生 对 职 普 融 通 改 革 试 点 期 望 较 高 以 经 贸 学 校 为 例, 职 普 融 通 试 点 初 期 调 研, 有 70% 的 家 长 60% 的 学 生 喜 欢 通 过 职 普 融 通 班 增 加 进 入 普 通 中 学 的 机 会 经 过 近 一 年 的 试 点, 仍 有 50% 的 学 生 希 望 进 入 普 通 中 学, 下 降 比 例 仅 为 10% 说 明 选 择 职 普 融 通 班 的 学 生 至 少 有 一 半 以 上 抱 着 进 入 普 通 中 学 的 想 法 学 校 : 教 育 资 源 逐 步 共 享, 职 业 教 育 吸 引 力 有 提 升 参 与 实 验 的 两 所 职 业 学 校 为 对 口 参 与 的 两 所 普 通 中 学 在 专 业 技 能 类 实 操 类 场 所 专 业 师 资 方 面 提 供 支 持, 以 宁 波 市 甬 江 职 高 为 例, 这 所 职 业 学 校 为 宁 波 四 中 开 设 了 10 多 门 技 能 选 修 课 反 过 来, 参 与 实 验 的 两 所 普 通 中 学 在 学 科 教 师 授 课 方 面 为 两 所 职 业 学 校 提 供 帮 助 并 在 课 程 课 时 师 资 教 研 考 试 等 实 现 同 步 对 接 现 就 读 经 贸 中 学 的 一 同 学 说 : 职 业 学 校 老 师 对 我 们 同 学 的 学 业 与 生 活 都 十 分 关 心, 职 业 学 校 的 社 团 活 动 创 业 活 动 专 业 课 程 和 校 园 氛 围 也 吸 引 着 我 们, 我 们 同 学 开 始 喜 欢 职 业 教 育 同 时, 我 们 在 职 业 学 校 得 到 了 多 方 面 的 锻 炼, 如 自 我 管 理 能 力 人 生 规 划 等 通 过 就 读 职 普 融 通 班, 许 多 学 生 对 职 业 教 育 有 进 一 步 了 解, 认 可 并 选 择 当 前 通 道 越 来 越 宽 的 职 业 教 育 参 加 座 谈 会 的 学 生 们 对 今 后 的 发 展 充 满 信 心, 相 信 职 业 教 育 也 能 实 现 自 己 的 人 生 理 想 困 惑 : 职 普 融 通 的 进 出 口 还 比 较 窄 一 年 下 来, 课 题 组 也 认 识 到, 职 普 融 通 还 存 在 着 许 多 问 题 与 困 惑 对 照 职 普 融 通 构 想, 目 前 仍 是 单 向 道 现 在 只 有 试 点 的 职 高 学 生 通 过 普 高 学 校 考 核 并 进 入 普 高 学 习, 还 没 有 参 与 试 点 的 普 高 学 生 自 愿 选 择 进 入 职 高 选 修 专 业 学 习 职 高 符 合 普 高 要 求 并 进 入 普 高 的 学 生 也 只 有 10 人, 只 占 参 加 考 核 班 级 人 数 的 12.5% 11

15 目 前 设 计 的 职 普 融 通 的 专 业 仅 限 于 会 计 与 美 术 专 业, 让 同 学 选 择 的 面 不 广 仅 满 足 了 一 部 分 家 长 的 普 高 情 结 如 果 大 类 招 生, 可 能 选 择 的 余 地 会 更 大 专 家 支 招 : 向 义 务 段 教 育 延 伸, 高 中 段 融 通 职 普 教 育 研 讨 会 上, 市 教 科 所 的 杨 老 师 汇 报 了 课 题 研 究 进 展, 参 与 实 验 的 职 业 学 校 与 普 通 高 中 学 校 的 校 长 纷 纷 发 表 了 各 自 的 做 法, 并 就 下 一 步 如 何 开 展 工 作 提 出 了 一 些 建 设 性 的 想 法 对 照 宁 波 市 职 普 融 通 育 人 模 式 改 革 试 点 方 案, 与 会 专 家 意 认 为 : 一 是 职 业 教 育 向 义 务 段 教 育 延 伸 成 立 机 构, 统 筹 管 理 小 学 四 年 级 以 上, 初 一 二 年 级 每 学 年 至 少 开 设 36 学 时 的 职 业 教 育 课 程, 其 中 至 少 1/3 的 为 实 践 课 作 为 中 小 学 社 会 实 践 成 绩, 加 强 职 业 体 验 与 认 知 对 于 预 备 升 入 职 业 学 校 的 学 生, 提 前 组 建 职 业 教 育 预 备 班 由 教 育 行 政 部 门 牵 头, 让 更 多 的 义 务 段 学 校 高 中 学 校 教 师 走 进 职 业 学 校, 参 加 专 业 课 程 选 择 或 培 训 课 程, 借 此 深 入 了 解 职 业 学 校 二 是 高 中 段 融 通 职 普 教 育 推 进 课 程 互 通, 普 通 高 中 与 职 业 高 中 在 引 进 职 业 课 程 培 养 职 业 技 能 丰 富 文 化 课 选 送 学 生 插 班 试 读 等 方 面 展 开 探 索, 选 送 学 生 参 与 职 业 体 验 推 进 学 籍 互 转, 对 于 通 过 选 拔 后 确 定 转 学 的 学 生 给 予 转 学 处 理, 未 转 学 的 实 行 插 班 就 读 政 策 推 行 学 分 互 认, 普 通 中 学 学 生 选 修 职 业 课 程 计 入 综 合 评 价, 职 业 学 校 学 生 选 修 普 通 中 学 文 化 课, 部 分 职 业 学 校 课 程 可 免 修 推 行 资 源 互 认, 主 要 在 设 施 设 备 师 资 交 流 等 方 面 进 行 探 索 左 顾 右 盼 : 职 普 融 通 这 条 路 走 得 如 何? 职 普 融 通 并 非 新 生 事 物 2011 年 起, 南 京 探 索 并 实 施 普 职 融 通, 试 行 综 合 高 中 学 校, 学 生 多 次 分 流, 学 生 可 参 加 普 通 高 中 参 加 高 考 或 职 业 教 育 高 职 类 考 试, 也 可 选 择 专 业 学 习 直 接 就 业 山 西 太 原 也 同 样 进 行 了 这 方 面 的 试 点 2011 年 起, 河 北 石 家 庄 市 开 始 实 施 职 业 学 校 开 设 综 合 高 中 班 级 试 点,2014 年 初, 北 京 市 教 委 发 文 开 始 实 施 职 普 融 通 综 合 高 中 班 级 的 试 验 但 这 些 都 是 单 向 开 放, 即 职 业 教 育 向 普 通 教 育 开 放 宁 波 市 在 上 个 世 纪 九 十 年 代 后 期, 开 设 以 专 业 命 名 的 综 合 高 中 班 级, 以 专 业 编 班, 多 次 分 流, 参 加 普 通 会 考 与 高 考, 以 升 学 为 主, 部 分 学 生 转 到 专 业 参 加 高 职 考 试, 或 直 接 就 业 属 于 职 业 学 校 招 生 最 好 的 专 业, 生 源 较 好 本 世 纪 初, 在 强 调 就 业 为 导 向 的 办 学 目 标 背 景 下, 这 类 班 级 逐 渐 消 失 中 国 宁 波 网 宁 波 6 所 职 校 入 围 省 首 批 中 职 课 程 改 革 试 点 浙 江 9 月 公 布 的 新 高 考 改 革 中, 高 职 院 校 的 招 生 成 为 焦 点 之 一 11 月, 与 之 配 套 的 浙 江 省 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 方 案 出 台, 明 确 要 求 职 业 高 中 的 课 堂 和 普 通 高 中 课 堂 一 样, 也 要 大 变 革 昨 天, 记 者 从 宁 波 市 教 育 局 了 解 到, 浙 江 确 立 首 批 34 所 中 职 课 程 改 革 试 点 学 校, 其 中 宁 波 占 了 6 所 据 悉, 目 前 宁 波 市 在 读 的 中 职 学 生 人 数 为 7.8 万 人 12

16 宁 波 在 读 中 职 学 生 人 数 为 7.8 万 课 改 主 要 理 念 : 给 学 生 选 择 的 机 会 目 前, 宁 波 在 读 的 中 职 学 生 人 数 为 7.8 万 人 宁 波 被 选 中 的 6 所 学 校, 分 别 为 宁 波 市 职 业 技 术 教 育 中 心 学 校 宁 波 市 鄞 州 职 业 教 育 中 心 学 校 余 姚 市 第 四 职 业 技 术 学 校 宁 波 市 外 事 学 校 宁 波 市 北 仑 区 职 业 高 级 中 学 宁 波 行 知 中 等 职 业 学 校 为 什 么 选 这 些 学 校 成 为 试 点? 浙 江 省 教 育 科 学 研 究 院 院 长 方 展 画 在 回 答 媒 体 采 访 时 说, 除 了 要 有 强 烈 的 改 革 意 愿 外, 还 要 有 较 好 的 办 学 基 础, 硬 件 设 施 完 备, 师 资 队 伍 过 硬, 专 业 优 势 明 显, 在 职 业 教 育 改 革 实 践 中 走 在 前 列 昨 天, 宁 波 市 教 育 局 职 成 教 处 负 责 人 说, 这 次 中 职 课 改 的 主 要 变 化 在 于, 根 据 学 生 需 求 做 出 改 革, 要 给 学 生 选 择 的 机 会 他 还 透 露 :2015 年, 宁 波 尽 快 出 台 配 套 方 案, 整 体 推 进 其 他 学 校 的 改 革 步 伐 按 照 省 教 育 厅 的 部 署, 这 次 改 革 将 采 取 试 点 先 行 分 步 推 进 的 策 略,2016 年 会 在 全 省 推 开 试 点 有 学 校 给 学 生 3 次 选 择 机 会 有 学 校 允 许 学 生 休 学 创 业 成 为 试 点 的 学 校 有 什 么 动 静? 昨 天 记 者 专 门 了 解 了 一 番 目 前, 宁 波 6 所 试 点 学 校 基 本 上 都 已 确 定 了 试 点 专 业, 试 点 学 校 的 改 革 各 有 侧 重, 并 初 步 拟 定 了 实 施 方 案 比 如, 宁 波 市 职 业 技 术 教 育 中 心 学 校 将 以 计 算 机 大 类 专 业 为 试 点 实 施 改 革 初 步 的 实 施 方 案 最 大 的 特 点 就 是 突 出 选 择 性, 计 算 机 大 类 专 业 下 属 的 3 个 小 专 业, 每 个 学 生 都 可 以 有 3 次 机 会 做 出 选 择 按 照 计 划, 学 校 在 第 一 学 期 的 文 化 课 就 实 行 走 班 制, 让 学 生 对 计 算 机 专 业 有 专 业 体 验 学 期 结 束, 学 生 就 可 以 对 这 3 个 小 专 业 进 行 选 择, 当 然 也 可 以 选 择 升 学 方 向 接 下 来 的 两 个 学 期, 再 经 过 专 业 模 块 学 习, 在 第 三 个 学 期 末, 再 进 行 一 次 选 择, 而 升 学 的 同 学, 则 可 以 按 自 己 的 学 习 情 况, 转 到 相 应 的 就 业 方 向, 或 继 续 选 择 升 学 最 后 一 次 选 择 在 第 四 学 期, 这 个 学 期 的 教 学 模 式 是 引 入 行 业 企 业 资 源, 模 拟 企 业 实 际 运 作, 学 期 末, 学 生 可 以 结 合 自 己 对 专 业 喜 欢 程 度 迎 来 第 三 次 选 择 鄞 州 区 职 业 教 育 中 心 学 校 也 制 定 了 方 案 他 们 试 点 的 专 业 为 机 械 大 类 和 计 算 机 大 类, 根 据 学 生 的 意 愿, 可 以 选 择 专 业 课 程 甚 至 学 制 选 择 学 制 是 什 么 概 念? 学 校 相 关 负 责 人 说, 学 校 针 对 不 同 个 性 和 特 点 的 学 生, 会 设 立 弹 性 学 制, 只 要 学 生 修 满 了 学 分, 就 可 以 申 请 提 前 毕 业 而 如 果 学 生 想 创 业, 可 以 休 学, 延 迟 毕 业 校 方 :30% 中 职 学 生 可 以 升 大 学 学 生 : 专 业 课 学 得 好, 当 然 考 虑 升 学 这 些 变 化, 对 学 生 有 什 么 影 响? 宁 波 市 职 业 技 术 教 育 中 心 学 校 副 校 长 陈 曙 东 说, 新 一 轮 的 中 职 课 程 改 革 其 实 就 是 与 新 高 考 试 点 方 案 相 13

17 配 套 现 在 的 趋 势 是 对 高 等 职 业 教 育 越 来 越 重 视, 高 等 职 业 教 育 会 有 本 科, 甚 至 研 究 生 设 置 今 后, 高 职 提 前 招 生 的 比 例 会 增 高, 单 考 单 招 的 比 例 也 会 增 加 按 浙 江 省 中 职 教 育 十 二 五 发 展 规 划 要 求, 今 后 中 职 学 生 升 入 大 学 的 比 例 将 提 高 到 30% 该 校 高 一 年 级 计 算 机 专 业 的 不 少 同 学 则 表 示, 原 本 感 觉 自 己 进 了 职 高, 没 有 太 大 的 机 会 去 升 学, 想 着 3 年 以 后 就 参 加 工 作, 现 在 看 来, 方 向 要 变 一 变, 如 果 专 业 课 学 得 好, 当 然 会 考 虑 升 学 另 外, 中 职 生 家 长 也 对 此 次 改 革 较 为 看 好 从 事 外 贸 行 业 的 一 位 徐 姓 家 长 接 受 记 者 采 访 时 表 示, 是 该 为 念 中 职 的 孩 子 多 扩 展 升 学 渠 道, 或 者 帮 助 他 们 找 到 适 合 自 己 的 行 业, 为 他 们 提 供 更 多 的 选 择 机 会 现 代 金 报 记 者 章 萍 让 中 职 生 的 路 越 走 越 宽 中 等 职 业 教 育 改 革 大 方 向 的 确 定, 对 于 整 个 宁 波 市 的 7.8 万 名 中 职 生 来 说, 意 义 重 大, 影 响 深 远 而 按 照 宁 波 市 教 育 局 职 成 教 处 负 责 人 的 说 法, 这 次 中 职 课 改 的 重 点 和 核 心, 在 于 根 据 学 生 需 求 做 出 改 革, 要 给 学 生 更 多 的 选 择 机 会 这 种 以 学 生 为 中 心, 以 学 生 利 益 为 中 心 的 改 革 思 路, 无 疑 是 值 得 期 待 的 通 过 记 者 对 宁 波 市 中 职 改 革 试 点 学 校 的 采 访 不 难 发 现, 多 项 选 择 多 次 选 择, 成 为 这 次 改 革 试 点 的 中 心 思 想 当 然 了, 既 然 是 试 点, 就 有 尝 试 和 探 索 的 意 味, 所 以 在 不 同 的 试 点 学 校, 学 生 们 所 面 临 的 选 择 也 不 尽 相 同 比 如 在 宁 波 市 职 教 中 心 学 校, 对 于 计 算 机 大 类 专 业 下 属 的 三 个 小 专 业, 每 个 学 生 都 可 以 有 三 次 机 会 做 出 选 择, 直 到 自 己 选 择 到 满 意 的 专 业 为 止 而 有 的 学 校, 学 生 可 以 根 据 自 身 的 学 习 进 度 和 个 人 实 际 状 况, 自 主 选 择 是 早 点 毕 业 还 是 休 学 创 业, 是 继 续 升 学 深 造 还 是 参 与 就 业 但 不 管 不 同 中 职 学 校 具 体 的 改 革 方 案 是 什 么, 相 同 的 特 点 是 学 生 拥 有 了 更 多 自 主 选 择 的 机 会, 也 就 意 味 着 他 们 的 未 来 有 了 更 多 的 可 能 性 这 样 的 改 革 方 案, 自 然 得 到 了 学 生 和 家 长 的 共 同 欢 迎, 因 为 这 意 味 着 他 们 的 人 生 之 路 会 越 走 越 宽, 越 走 越 精 彩 苑 广 阔 宁 波 TAFE 学 院 在 杭 州 湾 新 区 开 建 -- 设 多 种 专 业 课 程 作 为 我 市 建 设 国 家 职 业 教 育 与 产 业 协 同 创 新 试 验 区 的 首 个 重 要 支 撑 项 目, 宁 波 TAFE 学 院 ( 暂 名 )22 日 在 杭 州 湾 新 区 开 建 据 悉, 该 校 是 我 省 第 一 所 中 外 合 作 5 年 制 中 高 职 贯 通 的 高 等 职 业 技 术 学 院, 以 5 年 制 高 职 为 主 体, 兼 容 初 中 起 点 3 年 制 中 14

18 职 和 高 中 起 点 3 年 制 高 职 学 院 将 整 合 和 利 用 国 际 国 内 丰 富 的 教 育 资 源, 以 英 日 德 法 韩 西 班 牙 等 十 个 外 语 语 种 为 依 托, 重 点 引 进 至 今 已 有 100 多 年 历 史 特 色 鲜 明 的 澳 大 利 亚 职 业 教 育 课 程 体 系, 开 设 文 化 休 闲 艺 术 对 外 交 流 等 领 域 的 专 业 课 程, 为 学 生 多 样 化 选 择 多 路 径 成 才 搭 建 立 交 桥 TAFE 是 澳 大 利 亚 独 特 的 职 业 技 术 教 育 形 式, 并 在 大 洋 洲 欧 洲 和 东 南 亚 等 地 广 泛 流 行 TAFE 每 年 能 够 提 供 数 以 千 计 的 职 业 和 非 职 业 课 程, 课 程 大 多 是 根 据 社 会 经 济 和 商 业 生 活 发 展 的 需 要, 由 教 育 决 策 单 位 设 计, 工 商 企 业 界 同 时 参 与 设 计 课 程, 具 有 非 常 强 的 实 用 性 去 年, 教 育 部 正 式 批 准 宁 波 为 国 家 职 业 教 育 与 产 业 协 同 创 新 试 验 区 根 据 试 验 区 建 设 的 总 部 署, 未 来 三 年, 我 市 将 全 面 推 进 职 业 教 育 与 产 业 协 同 创 新 试 验 区 建 设 作 为 核 心 示 范 区, 杭 州 湾 新 区 在 建 设 宁 波 T AFE 学 院 项 目 的 同 时, 还 将 推 进 产 教 协 同 创 新 中 心 和 产 业 孵 化 园 区 等 项 目, 建 成 融 产 业 发 展 职 业 教 育 技 术 研 发 及 成 果 转 化 职 工 培 训 创 业 创 新 为 一 体 的 产 教 协 同 创 新 园 区 杭 州 湾 新 区 管 委 会 有 关 负 责 人 说, 随 着 杭 州 湾 汽 车 学 院 宁 波 大 红 鹰 学 院 杭 州 湾 校 区 等 高 校 在 新 区 建 成 投 用, 新 区 高 等 教 育 已 经 初 具 规 模, 目 前 拥 有 在 校 高 校 生 近 万 名, 宁 波 北 部 高 等 教 育 资 源 集 聚 中 心 地 位 正 在 凸 显 据 悉, 另 一 所 国 家 部 委 直 属 高 校 也 将 于 近 期 落 户 新 区 宁 波 终 身 教 育 实 现 十 年 跨 越 式 发 展 10 月 25 日 上 午,2014 年 浙 江 省 暨 宁 波 市 全 民 终 身 学 习 活 动 周 开 幕 式 举 行 我 市 自 2005 年 参 与 全 国 10 大 城 市 联 动 开 展 的 首 届 全 民 终 身 学 习 活 动 周 至 今, 已 成 功 举 办 了 9 届 9 年 来 累 计 有 260 多 万 人 次 直 接 参 加 了 活 动, 成 为 了 宁 波 市 民 家 门 口 的 一 道 学 习 文 化 大 餐 近 十 年 来, 宁 波 终 身 教 育 实 现 了 跨 越 式 发 展 终 身 教 育 内 容 由 技 能 培 训 向 素 质 提 升 迈 进, 终 身 教 育 手 段 由 传 统 课 堂 教 学 向 数 字 化 学 习 拓 展, 终 身 教 育 实 践 由 经 验 摸 索 向 科 研 引 领 转 变, 终 身 教 育 体 系 由 单 体 作 战 向 系 统 整 合 扩 展, 经 历 了 目 标 确 立 与 政 策 化 推 进 阶 段, 设 施 建 设 与 数 字 化 推 广 阶 段, 体 系 整 合 与 立 法 建 制 阶 段 我 市 终 身 教 育 十 年 四 大 转 变 全 市 共 有 成 人 教 育 工 作 者 708 人, 专 职 社 区 教 育 工 作 者 487 人, 兼 职 工 作 者 3071 人, 社 区 教 育 志 愿 者 近 10.5 万 人, 形 成 了 专 兼 结 合 结 构 合 理 梯 队 有 型 的 终 身 教 育 师 资 队 伍 格 局, 形 成 了 终 身 教 育 市 县 ( 市 ) 区 街 道 ( 乡 镇 ) 社 区 ( 村 ) 四 级 组 织 领 导 体 系, 基 本 构 建 起 市 县 镇 村 四 个 层 次 和 学 校 行 业 社 区 网 络 四 大 系 统 组 成 的 终 身 教 育 体 系 目 前 全 市 有 海 曙 区 鄞 州 区 江 东 区 慈 溪 市 4 个 全 国 社 区 教 育 示 范 区, 北 仑 区 江 北 区 镇 海 区 3 个 全 国 社 区 教 育 实 验 区, 象 山 县 余 姚 市 2 个 省 级 社 区 教 育 实 验 区, 以 及 68 个 市 级 社 区 教 育 示 范 乡 镇 ( 街 道 ), 形 成 了 示 范 引 领, 普 遍 跟 进 的 可 喜 形 势 2009 年, 宁 波 社 区 大 学 挂 牌 成 立 ;2013 年, 宁 波 终 身 学 习 公 共 服 务 平 台 开 通 运 行 ; 宁 波 市 数 字 图 书 馆 资 源 海 量, 鄞 州 区 数 字 化 学 习 网 江 东 区 365 乐 学 网 江 北 区 终 身 学 习 网 等 一 批 终 身 学 习 数 字 化 平 台 相 继 投 入 使 用, 轻 点 鼠 标 就 能 上 空 中 课 堂, 数 字 化 学 习 让 学 习 变 得 轻 轻 松 松 终 身 教 育 内 容 由 技 能 培 训 向 素 质 提 升 拓 展 宁 波 百 科 大 讲 堂 天 一 讲 堂 宁 波 社 区 教 育 讲 师 团 百 课 下 15

19 基 层 等 活 动 丰 富 了 老 百 姓 精 神 生 活, 提 升 了 市 民 综 合 素 质 社 区 活 动 蓬 勃 开 展, 保 健 书 画 摄 影 音 乐 戏 曲 舞 蹈 体 育 等 相 关 社 会 民 生 教 育 活 动 争 相 辉 映, 目 前 市 民 学 习 圈 达 到 3996 个, 学 习 并 快 乐 着! 成 为 宁 波 市 民 学 习 的 新 声 终 身 教 育 手 段 由 传 统 课 堂 向 数 字 化 学 习 扩 展 2010 年, 宁 波 市 政 府 作 出 建 设 宁 波 智 慧 城 市 的 决 定 智 慧 教 育 作 为 智 慧 城 市 的 一 个 重 要 方 面, 三 大 平 台 人 人 通 空 中 课 堂 终 身 学 习 公 共 服 务 平 台 数 字 化 学 习 平 台 相 继 建 成 开 通, 共 同 铸 成 一 把 开 启 数 字 化 终 身 学 习 之 门 的 金 钥 匙 慈 溪 99 学 吧 被 教 育 部 和 中 国 成 教 协 会 授 予 唯 一 一 家 全 国 城 乡 社 区 数 字 化 学 习 示 范 基 地 终 身 教 育 形 式 由 粗 糙 单 一 向 各 具 特 色 发 展 宁 波 终 身 教 育 重 视 各 地 物 质 文 化 遗 产 优 秀 民 间 艺 术 民 间 工 艺 和 民 俗 文 化 等 发 掘 保 护 和 利 用, 错 位 发 展, 镇 海 的 学 习 圈 海 田 阿 姨 宁 海 的 力 洋 缝 纫 奉 化 的 立 邦 社 区 等 成 为 全 国 知 名 品 牌, 形 成 了 一 镇 一 特 一 村 一 品 发 展 态 势 终 身 教 育 实 践 由 经 验 摸 索 向 科 研 引 领 转 变 以 农 科 教 为 载 体, 科 研 在 基 层 扎 根 开 花, 大 佳 何 的 对 虾 养 殖 四 明 山 的 红 枫 栽 培 溪 口 的 雷 竹 尚 田 的 草 莓 河 姆 渡 的 茭 白 镇 海 的 长 毛 兔 养 殖 等, 科 研 引 领 成 为 终 身 教 育 惠 民 的 法 宝 家 门 口 的 教 育 文 体 服 务 圈 2004 年 起, 我 市 建 立 学 校 与 社 区 的 互 动 机 制, 实 现 社 区 资 源 的 共 建 共 享 2013 年 全 市 已 有 千 余 所 学 校 企 事 业 单 位 的 教 室 会 议 室 多 功 能 厅 操 场 图 书 室 等 硬 件 设 施 对 社 区 开 放 目 前, 行 政 村 农 家 书 屋 覆 盖 率 达 到 100%, 乡 镇 ( 街 道 ) 图 书 馆 总 分 馆 实 现 全 覆 盖 城 市 社 区 和 建 制 村 健 身 路 径 覆 盖 率 分 别 达 到 了 98% 和 100%, 市 民 一 出 家 门 就 可 参 加 各 类 教 育 文 体 活 动 各 地 推 出 的 社 区 教 育 学 习 超 市 社 区 教 育 假 日 培 训 菜 单 等 活 动, 为 市 民 提 供 丰 富 多 元 的 学 习 菜 单 宁 波 终 身 教 育 百 家 讲 师 团, 持 续 开 展 了 百 课 下 基 层, 名 家 进 社 区 活 动, 推 动 市 民 文 化 学 习 的 蓬 勃 开 展, 累 计 送 课 360 多 场, 惠 及 全 市 136 个 乡 镇 ( 街 道 )6 万 多 市 民 群 众 随 着 学 习 型 城 市 的 建 设 推 进, 宁 波 终 身 学 习 促 进 条 例 的 即 将 出 台, 宁 波 的 终 身 教 育 将 迎 来 一 个 新 的 春 天 未 来 10 年, 宁 波 将 重 点 培 育 资 助 建 设 10 个 市 级 及 以 上 继 续 教 育 示 范 基 地 10 个 高 端 继 续 教 育 培 训 品 牌 30 个 继 续 教 育 特 色 项 目 ; 鼓 励 并 支 持 中 等 和 高 等 院 校 参 与 各 级 各 类 培 训, 继 续 推 动 继 续 教 育 大 发 展 ; 以 需 求 为 导 向, 建 设 宁 波 开 放 大 学, 在 宁 波 电 大 系 统 基 础 上, 构 建 开 放 式 继 续 教 育 公 共 服 务 平 台, 利 用 现 代 远 程 教 育 技 术, 为 全 体 社 会 成 员 提 供 更 快 捷 多 样 的 学 习 支 持 ; 实 行 市 民 终 身 学 习 卡 制 度, 建 立 学 分 银 行, 实 施 继 续 教 育 学 分 积 累 与 转 换 制 度, 为 学 习 者 提 供 可 选 择 的 多 种 学 习 途 径 和 机 会 周 浩 新 闻 链 接 海 曙 建 成 10 分 钟 终 身 教 育 服 务 圈 离 开 学 校, 我 们 还 能 接 受 社 会 教 育 吗? 这 个 答 案, 在 海 曙 是 肯 定 的 每 到 节 假 日, 在 海 曙 区 一 些 社 区 学 院 内, 经 常 看 到 附 近 居 民 读 书 看 报 的 身 影 家 住 万 安 社 区 的 李 大 爷 说, 现 在 看 书 读 报 很 方 便, 从 家 里 到 社 区 阅 览 室 只 要 10 分 钟, 以 往 去 区 图 书 馆 一 来 一 去 一 个 多 小 时, 如 今 社 区 阅 览 室 就 在 家 门 口, 真 是 太 好 了 目 前, 海 曙 建 有 各 级 社 区 学 院 79 家 以 区 级 社 区 学 院 青 少 年 宫 为 龙 头, 街 道 社 区 学 院 辖 区 学 校 为 主 体, 社 区 分 院 为 补 充 的 社 区 教 育 服 务 体 系, 居 民 一 般 步 行 不 到 10 分 钟 时 间, 就 能 满 足 免 费 求 学 求 美 求 健 康 的 愿 望 据 统 计, 全 区 受 教 育 培 训 总 数 达 到 人, 占 社 区 居 民 总 数 的 89% 16

20 新 市 民 素 质 提 升 工 程 让 新 市 民 找 工 作 学 习 更 加 方 便 从 四 川 来 宁 波 打 工 的 杜 永 根, 不 但 拿 到 了 电 焊 工 等 级 证 书, 成 了 中 级 电 焊 师, 企 业 还 给 他 加 了 工 资 这 多 亏 了 海 曙 区 社 区 学 校 办 的 新 市 民 电 焊 培 训 班 啊! 杜 永 根 说, 他 参 加 的 培 训, 自 己 不 用 掏 一 分 钱, 培 训 费 教 材 费 考 务 费 全 由 政 府 买 单 事 实 上, 他 只 是 受 惠 于 海 曙 终 身 教 育 的 其 中 一 员 据 统 计, 海 曙 区 社 区 学 院 已 建 立 中 国 家 庭 服 务 业 协 会 ( 宁 波 ) 培 训 中 心 宁 波 培 训 基 地 等 10 余 个 基 地, 开 发 地 方 特 色 教 材 7 本, 培 育 新 市 民 大 课 堂 星 级 家 政 员 培 训 等 一 批 特 色 品 牌 项 目 其 中 从 2009 年 开 展 成 人 高 中 双 证 制 教 育 培 训 至 今, 已 有 1300 多 人 获 得 成 人 职 业 高 中 文 凭, 实 现 了 就 业 能 力 和 文 化 水 平 的 双 提 升 朱 尹 莹 管 理 专 题 系 列 : 教 学 评 估 与 O2O 课 堂 教 学 工 作 合 格 评 估 专 题 为 全 面 贯 彻 落 实 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 精 神, 结 合 教 育 部 关 于 开 展 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 试 点 工 作 的 通 知 要 求,10 月 15 日 由 市 职 成 教 教 研 室 李 剑 波 副 主 任 带 队, 全 大 市 中 职 课 改 基 地 学 校 教 学 副 校 长 和 教 务 主 任 等 45 人 赴 上 海 参 加 为 期 3 天 的 教 学 工 作 评 估 专 题 培 训 此 次 培 训 依 托 上 海 职 教 资 源, 是 我 市 中 职 教 务 管 理 系 列 培 训 之 二, 学 员 们 聆 听 了 由 上 海 教 育 科 学 研 究 院 副 院 长 马 树 超 教 授 所 作 的 职 教 工 作 会 议 精 神 解 读, 全 国 高 教 质 量 保 障 与 评 估 协 作 会 副 理 事 长 杨 应 崧 教 授 所 作 的 中 职 评 估 方 案 设 计 总 体 思 路, 扬 州 商 务 高 等 职 业 学 校 校 长 周 俊 研 究 员 所 作 的 中 职 评 估 指 标 解 读, 上 海 新 朋 程 信 息 科 技 有 限 公 司 总 经 理 陈 燕 群 所 作 的 平 台 建 设 与 数 据, 上 海 市 职 业 教 育 协 会 副 会 长 教 育 部 高 职 高 专 评 估 专 家 冯 伟 国 教 授 所 作 的 信 息 化 时 代 教 师 素 养 与 技 能 讲 座 通 过 三 天 的 学 习 研 讨, 学 员 们 一 致 认 为 本 次 培 训 信 息 量 大, 受 启 发 程 度 深 在 马 教 授 解 读 的 全 国 职 教 会 议 精 神 报 告 中, 跨 界 和 质 量 成 为 落 实 职 教 会 议 精 神 的 关 键 词 ; 在 杨 教 授 的 报 告 中, 要 提 高 教 育 质 量 首 先 要 建 立 好 质 量 保 障 体 系 和 评 估 体 系, 让 提 升 质 量 更 有 保 障 ; 通 过 聆 听 研 讨 中 职 评 估 方 案 及 评 估 指 标 平 台 建 设 与 数 据 建 设, 对 中 等 职 业 学 校 教 学 工 作 合 格 评 估 方 案 有 了 全 面 的 了 解, 对 评 估 的 目 的 与 任 务 评 估 的 基 本 原 则 评 估 对 象 与 条 件 评 估 体 系 等 各 方 面 有 了 更 加 深 入 的 理 解 ; 通 过 冯 教 授 讲 述 的 17

21 信 息 化 素 养 课 程, 对 现 代 职 业 学 校 教 师 应 该 怎 样 改 变 教 学 观 念 怎 样 突 破 使 用 新 技 术 改 变 传 统 课 堂, 怎 样 搭 建 信 息 化 校 园 方 面 提 出 了 全 新 的 理 念, 值 得 中 职 学 校 借 鉴 O2O 课 堂 专 题 12 月 29 日 -30 日, 为 期 两 天 的 宁 波 中 职 教 学 管 理 培 训 系 列 之 O2O 课 堂 培 训 在 宁 波 校 企 通 举 行, 来 自 全 大 市 的 教 学 副 校 长 教 务 主 任 各 地 专 业 教 研 员 共 计 80 余 人 参 加 了 本 次 培 训 本 次 培 训 旨 在 推 进 我 市 中 职 学 校 教 学 改 革 与 国 家 教 学 标 准 对 接, 与 企 业 深 度 对 接 与 高 职 课 程 对 接 与 课 堂 信 息 化 对 接 高 教 社 中 职 事 业 部 韦 晓 阳 副 主 任 就 教 育 部 新 的 教 学 标 准 制 定 进 行 了 深 度 解 读, 为 我 市 中 职 学 校 教 学 改 革 如 何 与 国 家 标 准 对 接 提 供 了 有 益 的 思 路 12 月 27 日 至 12 月 28 日, 由 中 央 电 化 教 育 馆 副 馆 长 王 晓 芜, 国 家 督 学 江 西 省 教 育 学 会 会 长 王 占 铭, 国 务 院 督 导 委 员 会 办 公 室 学 校 督 导 处 主 任 科 员 吴 清 华 三 人 组 成 的 国 务 院 教 育 信 息 化 专 项 督 导 组 来 到 宁 波, 对 我 市 教 育 信 息 化 工 作 进 行 了 专 项 督 导 检 查 在 国 家 教 育 信 息 化 三 通 两 平 台 战 略 布 局 下, 职 业 教 育 教 学 信 息 化 如 何 推 进? 教 学 资 源 如 何 有 效 利 用? 宁 波 市 职 成 教 教 研 室 俞 冬 伟 主 任 对 宁 波 中 职 教 学 信 息 化 推 进 提 出 了 有 效 的 解 决 方 案, 那 就 是 从 课 堂 着 手, 从 微 资 源 有 效 利 用 着 眼, 教 学 管 理 者 在 教 学 信 息 化 推 进 过 程 中 应 引 导 教 师 改 造 好 利 用 好 现 有 资 源, 并 在 课 堂 落 地 校 企 深 度 合 作, 不 仅 仅 是 人 才 使 用 间 的 合 作, 更 重 要 的 是 课 程 与 企 业 岗 位 如 何 对 接, 教 学 方 式 如 何 融 入 企 业 情 境, 校 企 通 董 事 长 徐 晓 东 在 校 企 对 接 与 校 企 连 线 课 堂 搭 建 的 讲 解 中 为 教 学 管 理 者 找 到 了 答 案 徐 董 认 为 : 校 企 通 可 以 为 学 校 搭 建 企 业 与 学 校 实 时 互 通 的 师 徒 课 堂, 也 能 把 最 优 的 师 资 聚 集 起 来, 搭 建 共 享 的 名 师 课 堂, 真 正 实 现 校 企 深 度 对 接 教 学 信 息 化 的 关 键 在 课 堂 信 息 化 运 用,O2O 课 堂 模 式 从 实 际 出 发, 把 线 上 教 学 和 线 下 教 学 进 行 有 机 融 合, 达 成 课 堂 信 息 化 有 效 利 用, 网 龙 公 司 工 程 师 和 国 家 数 字 化 资 源 技 术 中 心 的 老 师 为 我 市 中 职 教 学 管 理 者 展 示 了 未 来 课 堂 的 教 学 情 形 在 未 来, 学 生 在 课 堂 里 的 学 习 将 充 满 了 互 动 设 想 一 下, 一 个 关 于 桥 梁 设 计 的 课 程, 学 生 在 教 师 讲 解 完 毕 后 独 立 在 电 脑 中 完 成 设 计, 再 借 由 3D 打 印 技 术 将 设 计 好 的 桥 梁 模 板 打 印 出 来, 现 场 进 行 搭 建, 出 现 任 何 问 题 都 可 以 在 第 一 时 间 获 得 反 馈, 甚 至 还 可 以 启 动 校 企 通 模 式 与 企 业 专 家 实 时 连 线, 告 诉 学 生 问 题 出 在 哪 里, 这 样 的 课 堂 教 学 效 果 是 不 是 超 赞 呢? 这 样 的 课 堂 教 学 即 将 到 来, 技 术 越 来 越 发 展 的 今 天, O2O 课 堂 将 这 种 未 来 带 到 了 现 在, 借 由 O2O 课 堂 平 台 功 能, 老 师 的 讲 台 不 再 仅 仅 是 一 块 黑 板, 而 是 由 多 媒 体 讲 台 黑 板 和 交 互 式 平 板 组 成, 学 生 每 个 人 都 有 一 个 电 子 18

22 书 包, 系 统 的 教 学 设 计 可 以 让 教 学 的 过 程 用 标 准 的 教 学 方 法 进 行, 整 个 学 习 过 程 信 息 化, 学 生 需 要 参 与 到 教 学 活 动 中, 学 生 课 中 和 课 外 的 学 习 过 程 也 将 被 记 录, 老 师 根 据 具 体 课 型 选 择 教 学 方 法 模 板, 在 资 源 平 台 中 收 集 教 学 资 源, 课 堂 活 动 通 过 系 统 进 行 引 导, 并 使 用 多 种 教 学 工 具 减 轻 组 织 课 堂 互 动 的 压 力, 多 种 的 教 学 方 法 改 变 了 传 统 单 一 的 老 师 讲 台 式 教 学 方 法, 让 学 生 可 以 参 与 教 学 活 动 中 实 时 互 动, 提 升 学 生 的 学 习 兴 趣 通 过 O2O 课 堂 解 决 方 案, 未 来 的 课 堂 将 更 加 立 体 化 网 络 化 更 便 捷, 真 正 实 现 教 育 无 处 不 在, 学 习 随 时 随 地 名 词 注 释 三 通 两 平 台 可 以 简 称 为 三 通 工 程 即 宽 带 网 络 校 校 通 优 质 教 育 资 源 班 班 通 网 络 学 习 空 间 人 人 通 以 及 建 设 国 家 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 和 国 家 教 育 管 理 公 共 服 务 平 台 其 中, 三 通 是 目 标, 两 平 台 是 为 三 通 服 务 的 支 撑 系 统 O2O 课 堂 : O2O 课 堂 是 在 课 堂 教 学 中 采 用 线 上 和 线 下 相 结 合 的 教 学 方 式, 同 时 将 教 学 活 动 拓 展 到 课 前 课 后 形 成 学 生 与 教 师 低 结 构 化 相 互 交 流 共 同 分 享 的 课 堂 生 态 圈 教 学 专 项 视 导 : 古 林 职 高 与 甬 江 职 高 古 林 职 高 落 实 课 改 会 议 精 神 提 升 指 导 服 务 能 力 11 月 日, 宁 波 职 业 教 育 部 分 专 业 / 学 科 专 家 和 教 研 员 走 进 鄞 州 古 林 职 高, 对 该 校 进 行 为 期 两 天 的 专 项 教 学 视 导, 本 次 活 动 由 市 职 成 教 教 研 室 和 鄞 州 职 业 教 育 发 展 研 究 中 心 联 合 组 织, 尽 管 时 间 紧 凑, 但 取 得 了 预 期 效 果 39 位 视 导 组 成 员 通 过 听 看 讲 谈 问 访 研 等 环 节 对 该 校 教 学 工 作 进 行 了 全 方 位 的 检 查 评 估,7 个 听 课 小 组 走 进 教 室 听 取 41 位 教 师 不 同 专 业 不 同 类 型 的 课 堂 教 学, 并 在 课 后 与 老 师 们 进 行 了 深 入 细 致 的 交 流, 综 合 组 几 位 领 导 分 头 召 开 了 教 师 学 生 座 谈 会, 查 阅 了 教 学 台 账 资 料 在 综 合 反 馈 环 节, 各 听 课 组 长 向 到 会 的 学 校 领 导 中 层 干 部 和 教 研 组 长 反 馈 了 上 课 教 师 在 课 堂 教 学 中 呈 现 的 亮 点 和 不 足 ; 市 职 成 教 教 研 室 调 研 员 蔡 慈 明 老 师 代 表 视 导 组 综 合 反 馈 了 本 次 教 学 视 导 总 体 情 况, 他 肯 定 了 古 林 职 高 在 精 细 化 教 学 管 理 教 学 科 研 和 师 资 培 养 等 方 面 的 工 作 成 效, 也 提 出 了 进 一 步 加 强 专 业 建 设 教 师 跨 校 师 徒 结 对 和 实 习 实 训 场 所 职 场 文 化 建 设 等 参 考 意 见 ; 市 职 成 教 教 研 室 俞 冬 伟 主 任 在 最 后 的 总 结 中 指 出 : 古 林 职 高 校 级 班 子 新 换 届 实 训 大 楼 新 建 成 教 师 员 工 新 干 劲, 定 能 把 握 机 遇 有 所 作 为 ; 并 提 出 学 前 教 育 专 业 在 调 整 定 位 中 谋 发 展 工 美 专 业 在 改 造 传 统 中 促 提 升 烹 饪 专 业 在 特 色 创 建 19

23 中 争 地 位 商 务 专 业 在 激 烈 竞 争 求 突 围 等 专 业 建 设 新 思 路 古 林 职 高 俞 浩 奇 校 长 代 表 班 子 作 表 态 发 言, 他 衷 心 感 谢 视 导 组 为 学 校 发 展 提 出 的 新 思 路 好 建 议, 表 示 下 一 步 将 专 门 召 开 会 议, 分 析 原 因, 并 提 出 整 改 措 施 本 次 教 学 专 项 视 导 是 在 进 一 步 深 化 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 背 景 下 进 行 的, 与 以 往 八 次 相 比, 具 有 以 下 四 个 特 点 : 1. 落 实 省 市 两 级 新 一 轮 课 改 会 议 精 神 在 视 导 中 贯 彻 落 实 省 市 两 级 新 一 轮 课 改 会 议 精 神, 以 职 业 教 育 课 程 改 革 最 新 要 求 来 衡 量 学 校 教 学 管 理 工 作, 相 比 以 往 要 求 更 高, 目 标 更 明 确 视 导 组 紧 紧 把 握 课 程 改 革 选 择 性 原 则, 协 助 学 校 准 确 定 位 人 才 培 养 目 标, 处 理 学 生 升 学 与 就 业 学 校 ' 供 ' 选 择 的 能 力 和 学 生 ' 会 ' 选 择 的 能 力 专 业 的 ' 可 ' 选 择 与 专 业 建 设 优 胜 劣 汰 加 快 等 诸 多 矛 盾 2. 邀 请 高 校 与 用 人 单 位 人 士 全 程 参 与 本 次 视 导 市 县 两 级 职 成 教 教 研 室 邀 请 了 宁 波 市 工 艺 美 术 家 协 会 宁 波 大 红 鹰 学 院 设 计 学 院 领 导, 鄞 州 区 教 研 室 幼 教 教 研 员 和 省 一 级 幼 儿 园 园 长 到 校 指 导 专 业 建 设 与 课 堂 教 学, 充 分 体 现 了 现 代 职 业 教 育 背 景 下 校 企 合 作 产 教 融 合 中 高 职 衔 接 等 职 教 教 研 工 作 要 求 3. 课 堂 教 学 调 研 和 专 业 建 设 研 讨 同 步 既 关 注 一 线 教 师 课 堂 教 学 效 能 提 升, 又 关 注 专 业 建 设 本 次 视 导 同 步 组 织 了 职 业 学 校 工 美 专 业 建 设 专 家 研 讨 会, 邀 请 大 市 范 围 内 四 位 兄 弟 学 校 教 学 校 长 学 科 带 头 人 传 经 送 宝, 邀 请 宁 波 非 遗 地 方 特 色 项 目 金 银 彩 绣 传 承 人 到 校 研 讨, 搭 建 工 美 专 业 发 展 共 建 共 享 共 进 平 台 4. 教 研 员 基 层 学 习 与 指 导 服 务 一 体 化 转 换 视 角, 调 整 思 路, 要 求 教 研 员 带 着 任 务 到 学 校, 了 解 专 业 发 展, 学 习 最 新 成 果, 变 要 我 调 研 变 我 要 调 研 同 时 充 分 发 挥 教 研 室 资 源 相 对 集 中 的 优 势, 为 学 校 发 展 出 谋 划 策, 应 学 校 之 所 急, 供 学 校 之 所 需, 让 学 校 从 你 要 来 调 研 转 变 为 请 你 来 调 研 此 外, 鄞 州 职 业 教 育 发 展 研 究 中 心 还 邀 请 了 区 域 内 4 所 职 业 学 校 的 教 学 校 长 同 步 参 与 观 摩, 使 本 次 教 学 专 项 视 导 成 效 得 到 了 进 一 步 的 拓 展 甬 江 职 高 把 脉 常 规 课 堂 视 导 笃 教 发 展 12 月 9 至 11 日, 由 宁 波 市 职 教 教 研 室 领 导 专 职 教 研 员 和 特 级 教 师 名 师 组 成 的 教 学 视 导 团 莅 临 我 校, 对 我 校 的 教 学 工 作 进 行 了 全 方 位 的 检 查 评 估 和 指 导 本 次 视 导 是 在 进 一 步 深 化 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 背 景 下 进 行 的 我 校 把 握 机 遇, 把 它 作 为 贯 彻 落 实 省 市 两 级 新 一 轮 课 改 会 议 精 神 的 抓 手, 全 面 总 结 教 学 工 作, 请 上 级 领 导 为 学 校 的 发 展 出 计 谋 导 对 策 ; 搭 建 青 年 教 师 教 学 经 验 交 流 和 教 学 风 采 展 示 的 平 台, 请 著 名 专 家 赞 亮 点 鼓 士 气 觅 不 足 导 方 法, 用 卓 越 的 教 育 智 慧 和 有 针 对 性 的 点 拨 启 发 大 家, 取 得 了 预 期 的 效 果 20

24 在 为 期 三 天 的 视 导 中, 市 教 学 视 导 团 的 领 导 和 专 家 通 过 听 课 评 课 座 谈 访 问 考 察 研 讨 查 阅 资 料 等, 全 面 了 解 我 校 教 学 和 教 师 发 展 现 状 教 学 管 理 规 范 化 建 设 和 实 施 计 划 执 行 情 况, 分 组 走 进 教 室 听 取 了 六 十 多 位 教 师 不 同 专 业 不 同 类 型 的 展 示 课, 并 在 课 后 进 行 了 深 入 细 致 的 交 流 点 评 同 时, 邀 请 省 特 级 教 师 徐 春 燕 传 经 送 宝, 组 织 举 行 了 旅 游 专 业 教 师 沙 龙 在 综 合 反 馈 环 节, 各 听 课 组 长 向 到 会 的 学 校 领 导 中 层 干 部 和 教 研 组 长 反 馈 了 上 课 教 师 在 课 堂 教 学 中 呈 现 的 亮 点 和 不 足 他 们 称 赞 我 校 教 师 备 课 认 真, 设 计 新 颖, 示 范 规 范, 过 程 严 谨, 表 达 清 晰, 循 循 善 诱, 注 重 细 节 市 职 成 教 教 研 室 调 研 员 蔡 慈 明 老 师 反 馈 了 本 次 教 学 视 导 的 总 体 情 况 他 称 赞 我 校 办 学 理 念 先 进 办 学 特 色 鲜 明, 白 天 鹅 教 改 工 程 不 仅 成 为 全 国 职 业 教 育 教 科 研 的 著 名 品 牌, 更 可 喜 的 是 学 校 坚 持 成 果 的 推 广 和 运 用, 对 学 生 职 业 素 养 的 提 高 带 来 了 不 可 估 量 的 作 用 他 称 赞 我 校 注 重 专 业 的 开 发 和 建 设, 把 酒 店 服 务 与 管 理 服 装 设 计 美 术 设 计 三 个 专 业 建 成 了 浙 江 省 的 示 范 专 业, 将 动 漫 设 计 专 业 建 成 了 宁 波 市 重 点 发 展 专 业, 将 酒 店 服 务 与 管 理 建 成 了 宁 波 市 品 牌 专 业, 将 传 统 美 术 专 业 结 合 现 代 媒 体 形 成 了 省 内 领 先 的 动 漫 专 业, 酒 店 管 理 专 业 引 入 营 养 与 养 生 形 成 了 与 高 校 合 作 的 新 专 业 他 称 赞 我 校 狠 抓 教 学 常 规, 注 重 职 业 技 能 教 学 校 本 教 材 开 发 精 品 课 程 建 设, 设 法 建 成 了 数 字 化 校 园 数 字 化 教 学 平 台 数 字 化 精 品 课 程 及 资 源 库 共 享 平 台, 积 极 探 索 职 普 融 通 人 才 培 养 新 模 式, 在 教 学 管 理 教 学 科 研 和 师 资 培 养 等 方 面 取 得 了 显 著 成 效 他 希 望 我 校 在 顺 利 完 成 国 家 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 的 基 础 上, 进 一 步 提 升 各 个 专 业 的 内 涵 强 化 教 研 组 建 设 培 养 学 科 领 军 人 物, 发 挥 更 大 的 示 范 辐 射 和 引 领 作 用 宁 波 市 职 成 教 教 研 室 俞 冬 伟 主 任 对 此 次 活 动 的 意 义 作 了 说 明, 对 教 育 改 革 作 了 前 瞻 性 的 解 读, 希 望 广 泛 持 续 地 开 展 这 种 有 针 对 性 有 实 效 性 的 教 学 研 究 活 动 在 本 次 教 学 专 项 视 导 过 程 中, 我 校 领 导 不 仅 与 宁 波 市 职 教 教 研 室 领 导 和 学 科 专 家 共 同 探 讨 深 化 学 校 内 涵 建 设 的 思 路 与 举 措, 还 深 入 课 堂 倾 听 教 师 的 汇 报 课, 现 场 解 答 老 师 们 的 困 惑 教 务 处 教 研 组 负 责 人 也 都 纷 纷 关 注 青 年 教 师 课 堂 教 学 效 能 的 提 升, 全 程 参 加 了 听 课 评 课 和 研 讨 活 动 陈 疆 雷 校 长 认 为, 本 次 教 学 专 项 视 导 对 我 校 教 育 质 量 的 提 高 学 科 和 专 业 的 发 展 教 师 教 学 水 平 的 提 升 都 将 起 到 很 大 的 促 进 作 用 他 代 表 学 校 对 各 位 领 导 专 家 表 示 衷 心 感 谢, 同 时 表 示 一 定 把 领 导 的 肯 定 和 褒 奖 作 为 以 后 工 作 的 动 力, 把 专 家 提 出 的 新 思 路 好 建 议 作 为 教 学 改 革 的 方 向 和 措 施, 力 争 开 设 新 的 专 业, 让 学 校 更 具 活 力 金 牌 总 数 蝉 联 全 国 第 二, 谱 就 宁 波 职 教 新 篇 章 八 月 初, 国 家 教 育 部 网 站 正 式 公 布 了 2014 年 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 获 奖 名 单, 宁 波 代 表 队 共 获 得 39 个 一 等 奖 45 个 二 等 奖 31 个 三 等 奖, 金 牌 数 较 去 年 增 加 7 块 ( 其 中 六 个 项 目 为 全 国 第 1 名 ), 蝉 联 金 牌 榜 全 国 第 二 宁 波, 再 次 赢 得 了 国 内 职 教 同 行 的 侧 目 与 赞 誉 区 域 覆 盖 和 获 奖 率 实 现 双 高 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 是 教 育 部 发 起, 联 合 国 务 院 有 关 部 门 行 业 和 地 方 共 同 举 办 的 一 项 年 度 全 国 性 职 业 教 育 学 生 竞 赛 活 动, 素 有 职 业 教 育 奥 林 匹 克 之 称, 分 高 职 和 中 职 两 组 本 届 大 赛 宁 波 共 有 135 名 选 手 参 赛, 分 别 来 自 我 市 25 所 中 职 学 校 ( 注 : 宁 波 市 合 计 11 个 行 政 区,39 所 中 职 学 校, 其 中 教 育 局 下 辖 34 所 ), 区 域 与 学 校 覆 盖 率 分 别 为 100% 和 73.5%; 在 中 职 组 全 部 13 个 大 类 42 个 赛 项 (123 个 项 次 ) 中, 宁 波 21

25 共 有 127 名 学 生 获 奖, 除 医 药 卫 生 和 煤 炭 赛 项 外 ( 宁 波 无 产 业 群 和 专 业 设 置 ) 其 他 11 大 类 均 有 奖 牌 收 入 囊 中, 获 奖 率 高 达 93.5%; 其 中 39 个 一 等 奖 花 落 9 个 县 ( 市 ) 区 的 17 所 职 校, 区 域 与 学 校 金 牌 覆 盖 率 分 别 为 81.8% 和 50% 慈 溪 市 共 获 得 20 块 奖 牌 ( 一 等 奖 12 个, 二 等 奖 6 个, 三 等 奖 2 个 ), 该 县 级 市 获 得 的 金 牌 数 超 过 了 许 多 省 市 自 治 区 与 计 划 单 列 市 汽 车 维 修 赛 项 继 续 领 跑 全 国 汽 车 维 修 专 业 在 宁 波 虽 然 只 有 5 所 学 校 开 设, 但 校 企 合 作 课 程 改 革 起 步 早, 根 基 深, 一 直 走 在 全 国 前 列, 多 次 得 到 国 家 教 育 部 产 教 司 领 导 的 表 扬 2014 年 全 国 技 能 大 赛 该 赛 项 承 办 单 位 调 整, 比 赛 规 程 变 与 往 年 完 全 不 同, 但 宁 波 参 加 该 赛 项 的 15 名 (12 项 ) 同 学 凭 着 扎 实 的 基 本 功 全 部 获 奖, 其 中 鄞 州 职 业 高 级 中 学 获 4 个 一 等 奖,2 名 选 手 分 获 单 项 全 国 第 1 名 ; 慈 溪 锦 堂 职 高 共 获 得 3 个 一 等 奖 1 个 三 等 奖 ; 首 次 参 加 国 赛 的 余 姚 职 成 教 中 心 象 山 技 工 学 校 镇 海 职 教 中 心 各 获 1 个 二 等 奖 鄞 州 职 业 高 级 中 学 民 族 学 生 扎 西 曲 邓 同 学 (2011 年 由 西 藏 自 治 区 教 育 厅 选 送 来 甬 修 读 汽 修 专 业 ) 夺 得 车 身 修 复 ( 钣 金 ) 项 目 一 等 奖 第 1 名, 如 愿 取 得 了 西 藏 职 业 技 术 学 院 的 入 学 资 格 现 代 制 造 技 术 赛 项 异 军 突 起 据 统 计, 机 械 制 造 类 是 职 业 教 育 中 毕 业 生 数 最 多 最 受 欢 迎 的 专 业, 在 宁 波 区 域 经 济 中 所 占 比 例 也 较 大, 为 各 职 业 学 校 的 热 门 专 业, 就 读 学 生 数 达 总 数 的 三 分 之 一 2014 年 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 该 专 业 大 类 共 设 置 了 10 赛 项 面 对 机 遇 与 挑 战, 宁 波 机 械 专 业 教 研 团 队 发 愤 图 强, 精 心 备 赛, 参 赛 的 26 组 (34 名 学 生 ) 在 赛 场 上 不 负 众 望 全 部 获 奖, 一 举 夺 得 15 个 一 等 奖 8 个 二 等 奖 3 个 三 等 奖, 其 中 2 项 为 一 等 奖 第 1 名, 开 创 了 该 专 业 大 类 历 年 最 好 成 绩 纵 观 中 国 职 业 教 育 飞 速 发 展 的 今 天, 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 已 经 发 展 成 为 了 专 业 覆 盖 面 最 广 参 赛 选 手 最 多 社 会 影 响 最 大 联 合 主 办 部 门 最 全 的 国 家 级 职 业 院 校 技 能 赛 事 宁 波, 一 个 不 到 8 万 名 在 籍 中 职 生 的 城 市, 以 计 划 单 列 市 身 份 单 独 组 团 参 加 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛, 为 什 么 能 够 在 这 场 强 手 如 林 的 大 型 赛 事 中 连 续 四 年 团 体 总 分 位 列 全 国 前 三 甲, 金 牌 数 位 居 全 国 前 列? 1 受 益 于 政 府 行 政 高 度 重 视 宁 波 市 委 市 政 府 对 职 业 教 育 高 度 重 视, 政 府 主 导 事 业 规 划 经 费 统 筹 和 资 源 整 合, 已 建 立 完 善 了 服 务 型 职 业 教 育 体 系 保 障 机 制 2008 年 在 全 国 率 先 出 台 了 宁 波 市 职 业 教 育 校 企 合 作 促 进 条 例,2012 年 度 合 计 投 入 亿 元, 生 均 公 用 经 费 按 普 职 比 1:1.8 落 实 宁 波 根 据 区 域 产 业 技 术 发 展 对 人 才 培 养 规 格 的 要 求, 强 化 职 业 教 育 内 涵 建 设, 系 统 升 级 各 中 职 学 校 实 训 教 学 资 源, 促 使 学 校 和 地 方 财 政 集 中 改 善 实 践 教 学 条 件, 不 断 更 新 和 完 善 实 训 设 施 设 备,2013 年 用 于 教 学 设 备 支 出 及 日 常 教 学 改 革 的 经 费 达 8.06 亿 元, 占 全 部 支 出 经 费 的 56.18% 2 得 力 于 教 研 机 构 凝 心 聚 力 宁 波 市 职 成 教 教 研 部 门 立 足 岗 位, 整 合 资 源, 构 建 了 专 业 技 能 教 学 学 - 赛 - 训 互 促 机 制 通 过 研 制 专 业 教 学 标 准, 建 立 质 量 长 效 机 制 ; 通 过 行 业 专 家 资 源, 引 领 课 程 改 革 方 向 ; 通 过 师 资 培 训 评 审 并 重, 促 进 教 师 专 业 成 长 ; 通 过 省 赛 国 赛 选 手 分 流, 扩 大 参 赛 范 围 ; 通 过 教 研 赛 事 全 程 参 与, 落 实 职 教 内 涵 发 展, 由 此 形 成 了 富 有 宁 波 地 方 特 色 的 技 能 教 学 有 标 准 赛 项 设 计 多 元 化 专 业 实 训 求 实 效 的 专 业 技 能 教 学 体 系, 盘 活 了 技 能 大 赛 和 课 程 改 革 整 局 棋, 有 效 达 成 学 生 专 业 知 识 专 业 技 能 和 就 业 竞 争 力 同 步 提 高 宁 波 市 职 成 教 教 研 室 以 此 为 核 心 申 报 的 教 学 成 果 获 得 了 2014 年 职 业 教 育 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 3 根 基 于 学 校 专 业 教 学 扎 实 宁 波 市 教 育 局 下 辖 的 34 所 中 职 学 校 普 遍 建 立 了 技 能 竞 赛 平 台, 各 校 对 接 地 方 产 业 要 求 设 计 赛 项, 制 定 校 本 竞 赛 规 章 制 度, 并 聘 请 行 业 专 家 参 与 赛 项 指 导 评 估 和 竞 赛 专 用 软 件 的 研 发, 鼓 励 学 生 参 与 竞 赛 项 目 申 报, 形 成 了 师 生 同 台 竞 技 学 生 全 体 参 与 技 能 才 艺 并 重 的 大 赛 特 色 22