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1 2019 年广西教师招聘考试模拟卷参考答案及解析 教育心理学与德育工作基础知识 一 单项选择题 1. 答案 A 2. 答案 C 解析 : 教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成于 20 世纪 60 年代到 70 年代末 3. 答案 A 解析 : 冷漠是指对他人冷淡漠然的消极心态 冷漠主要表现为对人怀有戒心甚至敌 对情绪, 既不与他人交流思想感情, 又对他人的不幸冷眼旁观 无动于衷 毫无同情心 4. 答案 B 5. 答案 D 6. 答案 D 7. 答案 C 8. 答案 A 解析 : 学习困难学生是指智力和身体发育正常, 但学习成绩明显低于同年级学生的 异质群体 而后进学生指的是智力发育正常, 有品德不良行为或学习成绩差的学生 9. 答案 A 10. 答案 A 解析 : 长时记忆保持的时间在 1 分钟以上 11. 答案 C 解析 : 同化说认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程, 即用高级的概 念与规律代替低级的观念, 使低级观念发生遗忘, 从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担, 这是一种 积极的遗忘 用于解释有意义学习的保持与遗忘, 他认为在真正有意义的学习中, 前后相继的学习不是 相互干扰而是相互促进的, 因为有意义学习总以原有的学习为基础, 后者的学习是前面学习的加深和扩 充 12. 答案 B 解析 : 强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情 ; 强迫行为指当事人反 复去做他不希望执行的动作, 如果不这样想 不这样做, 他就会感到极端焦虑 强迫洗手 强迫计数 反复检查 强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状 13. 答案 D 解析 : 专家相对于新手在解决问题过程中的优势主要在于专业知识的储备在数量上 和质量上有优势 14. 答案 A 解析 : 教师处于关注生存的表现即题目中所描述的表现 15. 答案 C 16. 答案 B 解析 : 所谓负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用 例如, 学 习汉语拼音之后学习英语的 48 个音标的发音最初常常受到干扰 17. 答案 D 解析 : 定势 讲解 启发与迁移都是影响问题解决的因素与手段, 其中最主要的是 已有经验的迁移 18. 答案 B 19. 答案 A 解析 : 言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容, 或学习结果以言语信息形 式表达出来 如用语言说出 志向 的含义 20. 答案 B 21. 答案 B 解析 : 从暗的环境到亮的环境, 开始觉得光线刺得眼睛睁不开, 很快就习惯了, 叫 1

2 明适应 明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性降低的过程 22. 答案 D 解析: 生活教育的意义 :(1) 生活教育是学校教育的重要组成部分 ;(2) 开展生活教育是家庭教育的重要职责 ;(3) 开展生活教育对个体发展有重要意义 故选 D 23. 答案 B 解析: 桑代克通过动物学习实验提出了尝试错误说, 认为学习是通过不断的盲目尝试, 减少错误, 再次尝试的过程建立刺激与反应的联结过程 24. 答案 D 解析: 奥苏贝尔根据学习的方式, 将学习分为接受学习和发现学习, 其中发现学习是指学生要学习的概念 原理等内容不是直接呈现, 而是需要学生自己独立思考 探索 发现获得 25. 答案 A 26. 答案 D 解析: 道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现 ; 道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识 ; 道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验 该题目的选项中,A 属于道德认识,B 和 C 是道德情感, 只有 D 符合题意 27. 答案 A 28. 答案 C 29. 答案 B 30. 答案 C 31. 答案 D 解析: 在整个中学阶段, 学生的品德迅速发展, 处于伦理形成时期 伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则, 它是道德关系的概括, 伦理道德是道德发展的最高阶段 32. 答案 B 33. 答案 A 34. 答案 B 解析: 学会学习指的是要求学生掌握基本的学习过程 指导学生了解学科特征 掌握学科研究方法 培养学生良好的学习习惯 35. 答案 D 解析: 贯彻疏导原则的基本要求有 (1) 讲明道理, 疏导思想 ;(2) 因势利导, 循循善诱 ;(3) 以表扬激励为主, 坚持正面教育 德育的理想性和现实性相结合是导向性原则的要求 36. 答案 C 37. 答案 B 38. 答案 D 解析: 德育的个体功能的发挥应注意两个问题 :(1) 个体功能的发挥必须充分尊重道德学习个体的主体性 ;(2) 品德发展实质上是人的文明化或社会化 39. 答案 A 解析: 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用 题干描述的是古代中国的德育社会性功能的体现 因为, 古代中国是一个特别重视道德教化的国度, 德育一直是统治者 齐风俗, 一民心 齐家治国平天下 的工具 40. 答案 C 解析: 高中阶段的德育目标 : 热爱祖国, 具有报效祖国的精神, 拥护党在社会主义初级阶段的基本路线 ; 初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观, 具有公民的社会责任感 ; 自觉遵守社会公德和宪法 法律 ; 养成良好的劳动习惯 健康文明的生活方式和科学的思想方法 ; 具有自尊自爱 自立自强 开拓进取 坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力 自我教育能力 41. 答案 C 解析: 解析 : 教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应主动协调多方面教育力量, 统一认识和步调, 有计划 有系统 前后连贯地教育学生, 发挥教育的整体效能, 培养学生正确的思想品德 42. 答案 D 解析: 本题是对德育因材施教原则的考査 选项 D 是集体教育与个别教育相结合原则的具体要求 故本题的正确答案为 D 43. 答案 C 解析: 德育过程通常由教育者 受教育者 德育内容和德育方法四个相互制约的要 2

3 素构成 44. 答案 C 解析: 要尽量多地要求一个人, 也要尽可能多地尊重一个人 是由马卡连柯提出来的, 所体现的德育原则是尊重 信任学生与严格要求学生相结合原则 45. 答案 D 解析: 知行统一的基本要求是教育者在德育过程中, 既要重视对学生进行思想道德的理论教育, 又要注重组织和引 导学生参加各种社会实践活动 题干中教师给学生讲述改革开放成就的同时鼓励学生通过实践活动了解社会发展的具体变化, 体现了知行统一的原则 46. 答案 B 47. 答案 D 解析: 通过对学生品德进行肯定或否定的评价来促使学生品德形成的德育方法是品德评价法 48. 答案 A 解析: 对是非 善恶 美丑的行为准则及其意义的理解和评价是道德认识 49. 答案 C 50. 答案 B 51. 答案 A 解析: 教育法 第三十条规定, 学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍 在中国境内定居 并具备国家规定任职条件的公民担任, 其任免按照国家有关规定办理 学校的教学及其他行政管理, 由校长负责 52. 答案 D 53. 答案 C 解析: 我国未成年人保护法规定, 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人, 国家另有规定的除外 任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的, 应当执行国家在工种 劳动时间 劳动强度和保护措施等方面的规定, 不得安排其从事过重 有毒 有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业 54. 答案 D 55. 答案 C 56. 答案 A 57. 答案 A 58. 答案 A 59. 答案 A 60. 答案 C 二 多项选择题 61. 答案 ABC 解析: 影响人格发展的社会因素有 : 家庭教养方式 学校教育和同辈群体和社会环境 62. 答案 BCD 63. 答案 BCD 解析:A 选项属于教师的人格特征 64. 答案 CD 解析: 根据迁移内容的不同抽象与概括水平而进行的划分, 迁移可以分为水平迁移 垂直迁移 水平迁移也称 横向迁移, 是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响 垂直迁移又称 纵向迁移, 指处于不同概括水平的经验之间的相互影响 65. 答案 ABC 解析: 教学媒体主要是指教学内容的载体 教学内容的表现形式 师生之间传递信息的工具, 如实物 文字 口头语言 图表 图像以及动画等 教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现, 如书本 板书 投影仪 录像以及计算机等 故答案为 ABC 66. 答案 ACD 67. 答案 ABCD 68. 答案 ABD 69. 答案 ABCD 70. 答案 ABCD 解析: 教师营造良好的课堂气氛可以做到 : 正确鉴定课堂心理气氛的现状 ; 公正评价, 合理期望 ; 教师要以自己积极的情感感染学生 ; 树立教师的教育威信 ; 教师要合理利用信息传递 ; 重视课堂教学中的多向交往, 建立良好的班级人际关系 ; 维持学生在课堂学习中的良好心理状态 3

4 71. 答案 ACD 解析: 德育的个体功能可以描述为德育对个体生存 发展 享用发生影响的三个方面 72. 答案 ABCD 73. 答案 BCD 74. 答案 ABCD 解析: 品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制, 促使其品德健康形成和发展 它包括奖励 惩罚 评比和操行评定 75. 答案 ABD 解析: 中小学教师职业道德规范 (08 年修订版 ) 中对为人师表的解释为坚守高尚情操, 知荣明耻, 严于律己, 以身作则 衣着得体, 语言规范, 举止文明 关心集体, 团结协作, 尊重同事, 尊重家长 作风正派, 廉洁奉公 自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利 热爱祖国 知法守法是爱国守法的内容 因此答案为 ABD 三 判断题 76. 答案 F 解析: 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 指出, 要经过 5 年左右努力, 教师培养培训体系基本健全, 职业发展通道比较畅通, 事权 人权 财权相统一的教师管理体制普遍建立, 待遇提升保障机制更加完善, 教师职业吸引力明显增强 教师队伍规模 结构 素质能力基本满足各级各类教育发展需要 77. 答案 T 78. 答案 F 解析: 心理健康至少应包括两层含义 : 一是无心理疾病 : 二是有积极发展的心理状态 79. 答案 F 解析: 心理健康教育的目的和首要任务是为了促进学生心理素质健全发展 同时, 帮助学生克服其成长过程中的心理不健康现象, 或者更准确地说是心理障碍或心理偏差 80. 答案 F 解析: 如果学生把教师看成是家长的代理人, 他们希望教师具有仁慈 体谅 耐心 温和 亲切 易接近等特征 ; 如果学生把教师看成团体领导者和纪律维护人, 他们希望教师表现出公正 民主 合作 处事有伸缩性等特征 81. 答案 F 解析: 倾向于外归因的教师更多将学生的好的或坏的学业表现看做学生本人 学校等因素的影响, 对于教学结果更可能倾向于怨天尤人 82. 答案 F 解析: 老师设置的题目应难度适当 题目过难, 不利于学生理解, 就不能期待学生去解答 ; 题目过易, 也起不到应有的作用 83. 答案 F 84. 答案 F 解析: 提出 学习顿悟说 的是完型心理学的代表人物苛勒 85. 答案 F 86. 答案 T 87. 答案 T 解析 : 德育的社会性功能指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用, 主要指学校德育对社会政治 经济 文化发生影响的政治功能 经济功能和文化功能 88. 答案 F 89. 答案 T 解析: 在教育实践中, 教师应多以鼓励为主, 多使用奖励, 尽量少用惩罚, 惩罚只是辅助 90. 答案 F 解析: 态度的认知成分和行为成分一般情况下是一致的, 但有时又是不一致的 91. 答案 F 解析: 态度是一种内部倾向, 能力是一种个性心理特征 4

5 92. 答案 F 解析: 态度是通过后天学习而获得的 93. 答案 F 解析: 影响课堂气氛形成的主要因素不仅有教师的因素, 还有学生因素 课堂物理环境因素 94. 答案 F 95. 答案 F 四 材料分析题 96. 答案 ACD 97. 答案 ABCD 解析: 艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们, 遗忘的进程不是均衡的, 遗忘的速度是先快后慢的 影响遗忘的因素是多方面的, 如识记材料的性质 识记材料的位置 识记材料的数量 学习程度的多少 识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等 因此, 运用遗忘规律, 正确的组织复习促进知识的保持, 可以从以下几方面着手 :(1) 明确记忆目的, 增强学习的主动性 有目的才会有动力, 才会有责任感和主动性 (2) 理解材料的意义, 少用机械记忆 研究表明, 意义记忆的材料保持时间长, 利用提取快, 受干扰少 (3) 对材料进行精细加工, 促进深度理解 即理解材料的意义, 对材料进行分析, 把它的观点 论据以及逻辑标示出来, 然后概括并确切地叙述出来 精加工的材料组织得好, 提取的线索多, 利用也更容易 (4) 运用组块化策略, 合理组织材料 利用组块化就记得牢, 有系统 (5) 运用多重编码方式, 提高加工质量 对信息进行转换, 使之适合于记忆储存, 研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆 (6) 注重复习方法, 防止知识遗忘 防止遗忘的方法有 :1 及时复习, 经常复习 这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习 2 合理分配时间 3 做到分散复习与集中复习相结合 4 反复阅读与试图回忆相结合 5 复习方法要多样化 6 运用多种感官参与复习 98. 答案 B 99. 答案 B 100. 答案 AC 解析: 实践锻炼法是指教育者根据学生身心发展和社会的需要, 让学生在日常生活和社会活动中亲自参加实践, 从中受到教育和锻炼, 以形成良好思想品德和能力的方法 教师带领学生参加 走进自然 活动, 让学生在实践中增强环保意识, 这属于德育方法中的实践锻炼法 说服教育法又叫说理教育法, 是通过语言说理, 使学生明晓道理, 分清是非, 提高品德认识的德育方法 学校请气象专家讲解雾霾产生的原因以及预防措施, 使学生明白雾霾产生的原因, 自觉乘坐公共交通工具, 运用了说服法 101. 答案 B 解析: 材料中说明当被试估计的是类似于前面训练过的平行四边形的长方形面积时就能提高被试对长方形面积的判断成绩, 所以属于有共同要素影响了迁移, 选择 B 选项 102. 答案 C 103. 答案 A 解析: 终身学习是教师专业发展的不竭动力, 要求教师要崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 拓宽知识视野, 更新知识结构 能够潜心钻研业务, 勇于探索创新, 不断提高专业素养和教育教学水平 题目中, 胡老师拒绝参加暑期培训, 没有认识到持续不断学习的重要性, 说明胡老师缺乏终身学习的理念 104. 答案 B 解析: 班杜拉指出, 影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的成败经验 105. 答案 ABD 解析: 课堂常规是保证课堂教学能够顺利进行的行为准则, 一个有效的课堂管理程序一般经历三个阶段, 即设计 维持和完善 在处理纪律问题时, 教师要坚持最小干预原则, 做到 无痕 管理 5

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