行動研究之成果呈現

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1 行動研究之推動成果展現 中臺科技大學林麗鳳

2 104 年迄今

3 台中市要推動的健康議題和策略 性教育 校園慢性病管理評估 正確用藥二代健保 行動研究 精進教學 社區結盟 家長參與

4 行動研究的進度

5 認識行動研究 (Action Research) 行動研究是基於實際問題解決的需要, 將問題發展成研究主題, 進行有系統的研究, 以有效解決問題的一種研究方法 結合研究 ( 知識 ) 和行動 ( 解決問題 ) 的一種研究 研究者是實務工作者

6 行動研究成果報告怎麼寫?

7 實用級 頁數 - 約 3 頁 字數 - 約 3000 字 完成時間 - 約 1 週 研究報告架構 壹 研究問題 貳 解決問題行動方案 參 行動方案實施結果 7 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

8 精緻級 頁數 - 約 5 頁 字數 - 約 5000 字 完成時間 - 約 1 個月 研究報告架構 壹 研究問題 貳 文獻回顧 ( 簡單 ) 參 解決問題行動方案 肆 方案實施結果 8 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

9 完整級 頁數 - 約 10 頁 字數 - 約 字 完成時間 - 約 6 個月 研究報告架構 壹 研究問題 貳 文獻探討 參 研究設計 肆 研究結果與行動方案 一 研究結果 二 解決問題行動方案 伍 結論與建議 一 行動方案實施結果 二 結論與建議 陸 參考文獻 9 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

10 專業級 (1) 頁數 - 約 20 頁 字數 - 約 字 完成時間 - 約 1 年 研究報告架構 壹 首頁 貳 摘要 參 問題緣起與研究目的 一 研究緣起 二 名詞釋義 三 研究範圍 肆 文獻探討 一 之概念 二 之理論基礎 三 之相關研究 伍 研究設計 一 研究方法 二 研究樣本 三 研究工具 四 資料分析 10 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

11 專業級 (2) 陸 研究結果 討論與行動方案 一 研究結果 二 問題討論 三 解決問題行動方案 柒 結論與建議 一 行動方案實施結果 二 分析與討論 三 行動方案修正與再實施 四 結論與建議 捌 參考文獻 玖 附錄 11 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

12 動手做做看

13 檢視 學校推動健康促進議題的整體情形 能呼應部頒或縣 ( 市 ) 本指標嗎?

14 檢視 文件資料 前後測資料收集了嗎? 建檔了嗎? 活動資料 計劃書 教學檔案 活動相片 學習單

15 實用級 頁數 - 約 3 頁 字數 - 約 3000 字 完成時間 - 約 1 週 研究報告架構 壹 研究問題部頒或縣 ( 市 ) 本指標 貳 解決問題行動方案研究問題 參 行動方案實施結果 15 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

16 精緻級 頁數 - 約 5 頁 字數 - 約 5000 字 完成時間 - 約 1 個月 研究報告架構 壹 研究問題 貳 文獻回顧 ( 簡單 ) 參 解決問題行動方案 肆 方案實施結果 16 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

17 完整級 頁數 - 約 10 頁 字數 - 約 字 完成時間 - 約 6 個月 研究報告架構 壹 研究問題 貳 文獻探討 參 研究設計 肆 研究結果與行動方案 一 研究結果 二 解決問題行動方案 伍 結論與建議 一 行動方案實施結果 二 結論與建議 陸 參考文獻 17 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

18 檢視六大範疇 介入策略 推動議題與指標呼應情形 選擇議題視力保健 口腔衛生 健康體位 菸害防制 性教育 正確用藥 六大範疇介入內涵介入策略舉例對應部頒或縣本指標 學校衛生政策 學校健康政策制定 校園菸害防治法推動 無菸校園率 學校物質環境硬體環境改變 福利社功能改變 刷牙地點改造 學生體位肥胖比率 學生多喝水目標平均達成率 學生齲齒人數 學生每日平均餐後潔牙次數 學生每日平均刷牙次數

19 六大範疇介入內涵介入策略舉例對應部頒或縣本指標 學校社會環境 學校作息調整學生人際互動 下課十分鐘望遠凝視 校園反菸行動 學生裸視視力不良人數 學生裸視視力不良率 學生視力保健行動平均達成率 無菸校園率 學生吸菸人數 學生吸菸率 生活技能教導 生活技能融入菸害防制課程 無菸校園率 學生吸菸人數 學生吸菸率 個人健康技能 健康生活行動 潔牙天使功能 學生齲齒人數 學生初檢齲齒率 12 歲學童平均每人齲齒指數 學生每日平均餐後潔牙次數 學生每日平均刷牙次數

20 六大範疇介入內涵介入策略舉例對應部頒或縣本指標 健康服務轉型 過重學生體能管理方案 學生體位肥胖比率 學生目標運動量平均達成率 學生理想蔬果量平均達成率 學生多喝水目標平均達成率 健康服務 健康服務中的家長角色定位 提升家長對孩童健康矯治的覺察 學生矯視視力不良率 學生視力不良複檢率 學生視力不良矯治率 學生齲齒複檢率 學生齲齒就醫人數 社區關係 社區健康行動參與與資源聯結 社區優質早餐 學生體位肥胖比率 學生每天吃早餐平均達成率 親子健康行動親子健康廚房 學生體位肥胖比率

21 認識 書面報告格式與內涵 (10 頁 ) 海報呈現格式與內涵

22 行動研究策略與成效摘要表 研究對象例 : 五年級 3 個班人數例 :105 人 ( 男 :55 女 :50 ) 執行策略摘要 1. 辦理生活技能融入菸害教學教師研習 2. 學生菸害教育教學 3. 親子活動 : 4. 健康護照 : 頒訂學生 健康生活公約 5. 海報寶寶比賽 量性分析成效重點摘要 ( 寫出所測之變項與相關數據, 重點為主 若有推論統計, 則請寫出推論統計 t 值 卡方值 備註使用之統計方法 等, 若無則無須填 ) 研究工具 : 例 : 口腔衛生成效評量問卷 變項名稱 前測值 M(SD) 或 % 後測值 M(SD) 或 % t 值或 X 2 前後測時距 : 例 : 三個月 P 值結果簡述備註 例 : 菸害知識 後測分數顯著比前測高 例 : 配對 t 檢定 質性分析成效摘要 ( 若無則不需填寫 ) 研究工具 : 例 : 研究日誌 父母訪談 學生學習單成效 : 例 1. 只要行政溝通良好, 且替教師方便性著想, 教師是很願意為學生把關的 例 222. 父母認為學校的親子潔牙活動讓父母晚上會記得監督孩子刷牙 2013/5/6

23 檢視成效的統計分析 人數 ( 次數 ), 百分比 % 2 組的平均數差異檢定 獨立 t 檢定 配對 t 檢定 2 組以上的平均數差異檢定 類別變項的檢定 卡方檢定 (Chi-square Test) 23 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

24 卡方檢定 應用卡方檢定 (Chi-square Test) 中用以檢定成對 ( 或相依 ) 樣本的方法來分析 例如 : 總數 60 人在前後測的改變 公式 2 x c ( B C) 2 /( B 如果計算出來的數值 x 2 c 表示推動前後有顯著差異 C) 24.5 則 p<0.05 自由度 =1,

25 呈現成效的統計表格 研究變項選項人數 ( 人 ) 百分比 (%) 性別 年級 父親教育程度 表 1 國中小學生基本資料次數分配表 男女一二三國小或以下國中高中職專科或大學碩士或以上不知道

26 表 2 國中小學生口腔保健行為前測與後測分析表 前測 後測 研究變項 選項 人數 ( 人 ) 百分比 (%) 人數 ( 人 ) 百分比 (%) 沒有 不知道 你的牙齒有蛀牙嗎? 有 蛀牙顆數 ( 平均值 ± 標準差 )

27 表 3 國中小學生口腔保健知識答對率前 後測比較表 研究變項 前測 後測 答對人數百分比答對人數百分比 1. 造成蛀牙最主要的原因是什麼? 1. 蛀牙侵蝕到牙齒的哪一層後, 接觸冷或熱的飲食會引起痠痛感? 1. 以下何者是貝氏刷牙法的要領?

28 表 4 國中小學生口腔保健知識 態度 t 檢定表 研究變項人數平均值標準差 t 值 P 值 口腔保健知識 口腔保健態度 前測後測前測後測

29 表 5 各年級學生對拒菸自我效能的得分比較 年級 人數 平均數標準差 F 值 P 值 事後比較 七年級 八年級 九年級 <0.05 1<2,1<3 2<3

30 選擇呈現的格式 海報? 文書檔 (10 頁 )? 30 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

31 完成任務 邁向成功之路 Mission Impassable? Mission I m passable!

32 凡走過必留痕跡 為完成報告預作準備 在校務電腦資訊系統架設健康促進學校專區 資料收集與建檔 健康促進學校計劃書 通過校務會議的紀錄 健康促進計畫與活動紀錄 健康教學與活動 以健康生活技能導向的教學與活動 教案 學習單 成效評量 學校健康環境 社區關係與相關活動

33 大家一起來做做看

34 105 學年度教育部健康促進學校行動研究報告 研究題目 : 研究機構 :OO 縣 ( 市 ) 立 OO 國 ( 高中小 ) 研究人員 :OOO 主任 OOO 老師... 指導者 :OOO 教授 中華民國 OOO 年 OO 月 OO 日 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 /5/6

35 動動腦 ~~ 請分享 : 您學校的推動議題為何? 您想做的型研究主題為何? 為什麼?

36 行動研究策略與成效摘要表 研究對象例 : 五年級 3 個班人數例 :105 人 ( 男 :55 女 :50 ) 執行策略摘要 1. 辦理生活技能融入菸害教學教師研習 2. 學生菸害教育教學 3. 親子活動 : 4. 健康護照 : 頒訂學生 健康生活公約 5. 海報寶寶比賽 量性分析成效重點摘要 ( 寫出所測之變項與相關數據, 重點為主 若有推論統計, 則請寫出推論統計 t 值 卡方值 備註使用之統計方法 等, 若無則無須填 ) 研究工具 : 例 : 口腔衛生成效評量問卷 變項名稱 前測值 M(SD) 或 % 後測值 M(SD) 或 % t 值或 X 2 前後測時距 : 例 : 三個月 P 值結果簡述備註 例 : 菸害知識 後測分數顯著比前測高 例 : 配對 t 檢定 質性分析成效摘要 ( 若無則不需填寫 ) 研究工具 : 例 : 研究日誌 父母訪談 學生學習單成效 : 例 1. 只要行政溝通良好, 且替教師方便性著想, 教師是很願意為學生把關的 例 362. 父母認為學校的親子潔牙活動讓父母晚上會記得監督孩子刷牙 2013/5/6

37 動動腦 ~~ 請分享 : 您研究對象是? 執行策略是? 單組前後測? 或是實驗組對照組前後測? 有沒有夥伴學校? 為什麼?

38 題目 :OOOO 摘要研究背景與研究目的 : 研究方法 : 研究發現 : 關鍵字 :(3~5 個 ) 聯絡人 :( 包括姓名與聯絡 地址) 請注意 : 摘要精簡為主, 請不要超過一頁 /5/6 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制

39 前言 : 闡述執行此行動研究的動機 : 例如 : 政策或潮流 ; 學校現況 ; 個人的觀察 經驗 想法 價值觀或省思 現況分析 / 需求評估 / 問題診斷 (1) 學生層級 : 學生的健康問題 ( 行為 ) 與影響因子或保護因子 ( 知識 態度 危險知覺 自我效能 同儕關係 家長態度 ) (2) 學校層級 : 學校政策面 學校教學面 學校環境面 學校社區關係面 國內外執行該相關策略的成效說明與探討 ( 不一定需要, 但此部分可增加研究深度與豐富度 ) 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 /5/6

40 動動腦 ~~ 請分享 : 請介紹一下您學校, 從需求評估中, 您發現需改善的問題是? 為什麼?

41 研究目的 目的陳述 校本指標或成功標準 ( 擇一即可, 併行亦佳 ) 量性 : 如行為的改變程度 知識的改變程度 態度的改變程度 質性 : 如學生參與踴躍 家長對活動有正面評價 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 /5/6

42 動動腦 ~~ 請分享 : 您的評量指標 量化指標是? 為什麼? 質化指標是? 為什麼?

43 方法 ( 一 ) 研究對象 本研究以 學校國小 年級學生或 國中 年級學生為主要研究對象 交代對象來源 人數等, 如有進行抽樣或實驗對照也需一併說明如何抽樣 或是實驗組對照組如何區分, 各多少人 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 /5/6

44 ( 二 ) 研究工具研究有使用到的才需加以描述 (1) 量性問卷 : 說明來源, 例如以 健康促進學校輔導與網路維護計畫 - 口腔衛生議題評量工具 問卷為成效評量工具 題目分類 ( 例如 : 知識 態度 自我效能 行為 等 ), 如能進一步呈現信效度更好 (2) 質性工具 :( 學校除量性問卷以外, 可使用其他質性的成效評量工具來記錄成效 ) 研究日誌 : 要寫出誰進行日誌紀錄 訪談大綱 : 要寫出訪談誰 學生學習單或學習成果 其他 : 如會議紀錄 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 /5/6

45 ( 三 ) 研究過程 前測 : 年月至年月, 進行 議題評量工具 的前測, 收集學生對於 相關議題的表現資料 行動或介入 : 完成學生前測資料收集後, 進行規劃校園口腔衛生教育課程與活動 寫出辦理之 教育或課程與活動之內涵 後測 : 年月至年月, 進行 議題衛生教育評量工具 的後測, 收集學生對於口腔衛生教育相關議題的表現資料 資料統計分析 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 /5/6

46 研究結果 1. 量性結果 : 統計分析 ( 可以次數分布 百分比及 t-test 為主 ) 2. 質性結果 : 個人省思 學生作品或心得 家長回饋 相關人員看法 會議紀錄 與說明結果有關者之照片 影片 46 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 2013/5/6

47 討論與建議 1. 簡述研究發現, 並討論此發現對學校推動該健康議題有什麼幫助, 並建議學校可以如何推動 並可以建議其它學校怎麼參考推動 2. 未來可以再做怎樣的修正, 繼續進行研究 3. 研究對本人的意義 ( 即心情故事 ) 4. 研究對學校的意義 5. 其他 行動研究成果呈現中臺科大林麗鳳編制 /5/6

48 行動研究健康資料的收集 計算與範例 參考部頒指標與縣本指標與公版問卷

49 推動成效評量指標 推動議題部頒指標縣市指標 菸害防制 無菸校園率 1. 學生吸菸率 2. 學生電子煙使用率 3. 學生參與菸害教育率 4. 校園二手菸暴露率 5. 吸菸學生參與戒菸率 檳榔防制 無檳校園率 1. 學生嚼檳榔人數 2. 學生嚼檳榔率 3. 嚼檳學生點戒檳率

50 菸檳危害防制問卷與評量指標 議題縣市指標問卷內涵 菸害防制 1. 學生吸菸率 2. 學生電子煙使用率 3. 學生參與菸害教育率 4. 校園二手菸暴露率 5. 吸菸學生參與戒菸率 1. 吸菸行為 2. 二手菸暴露 3. 吸菸意向及態度 4. 拒菸自我效能 5. 戒菸意圖 / 經驗 6. 其他 : 菸害知識 菸害預防教育經驗戒菸專線 檳榔防制 1. 學生嚼檳榔人數 2. 學生嚼檳榔率 3. 嚼檳學生點戒檳率 1. 個人嚼食檳榔行為 2. 拒絕檳榔的自我效能 3. 其他 : 對檳榔知識及嚼食檳榔的態度

51 無菸 檳校園評量指標 議題部頒指標計算公式備註 菸害防制 無菸校園率 無菸校園 : 指校內全面禁菸, 不論教職員工生或是家長 廠商 縣市調查, 國社區民眾, 進入校園皆不可吸菸小 國中 高無菸校園率 : 無菸校園數 / 中職分別計算 學校總數 100% 檳榔防制 無檳校園率 ( 僅高嚼檳縣市為必選議題 ) 無檳校園 : 指校內全面禁檳, 不論教職員工生或是家長 廠商 社區民眾, 進入校園皆不可嚼食檳榔 無檳校園率 : 無檳校園數 / 學校總數 100% 縣市調查, 國小 國中 高中職分別計算

52 應用 Excel 進行資料分析 2012/12/26 中臺科技大學林麗鳳編製 52

53 獨立樣本 t 檢定 比較 2 組獨立樣本的平均數之差異 2012/12/26 中臺科技大學林麗鳳編製 53

54 配對樣本 t 檢定 一組資料的前 後測量成績之平均數 差異比較 2012/12/26 中臺科技大學林麗鳳編製 54

55 繪製結果比較圖 A 組 B 組比較 前 後測平均分數比較 2012/12/26 中臺科技大學林麗鳳編製 55

56 實驗組對照組前後測結果比較圖 實驗組前測 後測比較 對照組前測 後測比較 2012/12/26 中臺科技大學林麗鳳編製 56

57 統計結果列表 (2) 推論統計 實驗組 對照組知識 態度 行為得分比較 ( 獨立樣本 t 檢定 ) 知識總分 實驗組對照組 人數平均值標準差 t 值 P 值 2012/12/26 中臺科技大學林麗鳳編製 57

58 統計結果列表 (2) 推論統計 前測 後測知識 態度 行為得分比較摘錄表 ( 配對樣本 t 檢定 ) 知識總分 前側 後側 人數 平均值標準差 配對 t 值 P 值 2012/12/26 中臺科技大學林麗鳳編製 58

59 提早準備 贏在終點 彩虹之美 在於七色共成 ~~ 成功的喜悅 源自於多人共榮 ~~

3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳

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